第一篇：圍場二中李莉事跡材料

無私奉獻 踏實進取

————李莉老師先進事跡材料

她是一個平凡的教師。她只是教育事業(yè)海洋中的一條小溪，她只是祖國大花園里的一杯泥土。她默默地奉獻著自己，她精心地呵護著學(xué)生。她的名字叫李莉。

李莉老師是圍場縣第二中學(xué)的一名優(yōu)秀的青年教師，現(xiàn)擔(dān)任初三十二班班主任，任教初三一個平行班和一個實驗班兩個班的英語教學(xué)工作。自參加工作以來，李莉老師愛崗敬業(yè)，勤奮踏實，追求上進，努力鉆研，在教育教學(xué)各項工作中取得了實出的成績。

一、投身教學(xué)改革，勇于探索實踐

作為一名青年教師，李莉老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)，同時自己也認(rèn)真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上成績突出。

參加工作以來，她勇挑重?fù)?dān)，一直擔(dān)任班主任工作，英語教學(xué)工作成績年年都遙遙領(lǐng)先。她注意研究和把握教育改革，注重提高課堂教學(xué)效率，在圍場縣進修學(xué)校推行的高校課堂改革中作出了突出的貢獻。在改革實踐過程中加強習(xí)題訓(xùn)練的有效性和針對性，形成了自己的教學(xué)特色，總結(jié)發(fā)明了初中英語“高效課堂教學(xué)法”。即適當(dāng)放慢教學(xué)速度，講授新知識時，力求深而透，幫助學(xué)生建立完整的知識體系。同時習(xí)題訓(xùn)練保證質(zhì)量，力求少而精，突出學(xué)生能力培養(yǎng)，在高校課堂中重點培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，自我發(fā)展能力，以及自我展現(xiàn)能力。跟傳統(tǒng)的英語教學(xué)法相比較，這一教學(xué)方法既大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使他們終于從茫茫題海中解脫出來。實踐證明，這一教學(xué)方法是成功的，符合學(xué)生自身發(fā)展的特征，也符合國家選拔人材的要求。學(xué)生的成績一直非常突出，她所帶的班級的英語成績遙遙領(lǐng)先，幾年來中考成績也相當(dāng)優(yōu)秀。

圍場縣第二中學(xué)是全縣現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校，對于應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，探索新的教學(xué)模式工作一直高度重視。在這一方面，李莉老師一方面積極參加各種形式的培訓(xùn)班，努力提高計算機應(yīng)用能力，一方面認(rèn)真學(xué)習(xí)先進的教育理論和思想，逐漸探索出富有特色的“初中英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式”。對提高教學(xué)成績有很大的幫助。2005年5月及10月，連續(xù)做了兩次“應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，多媒體示范課”。在這次教學(xué)展示活動中，李莉老師執(zhí)教的英語課《Animals Are More Interesting Than Plants》，讓學(xué)生帶著一定的問題上網(wǎng)查閱資料，自主學(xué)習(xí)，完成教學(xué)任務(wù)。整個教學(xué)過程以先進教育理論為指導(dǎo)，充分發(fā)揮了現(xiàn)代教育技術(shù)的巨大優(yōu)勢，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用得到了充分體現(xiàn)，因而受到一致肯定。為了給學(xué)生多使用多媒體，她幾乎犧牲了所有的星期、假日，在家查資料、做課件，力爭把每一節(jié)課的課件都做的新穎、實用。使高校課堂得到淋漓盡致的發(fā)揮。自2007年至2009年，在校多次做過高校課堂實驗研究課，使教學(xué)成績一直提升，受到了全體老師和校領(lǐng)導(dǎo)的好評。在2011年參加市級教育教學(xué)評優(yōu)課，在授課過程中，充分利用了高效課堂教學(xué)模式的優(yōu)勢，充分調(diào)動所有學(xué)生的積極性。讓學(xué)生親自參于課堂教學(xué)，最大限度的提升了課堂效率。所以，此次評優(yōu)課受到了市教研員的一致好評，獲得二等獎。

二、關(guān)心學(xué)生成長，善于引導(dǎo)指南

王某某是一個性格外向的男生，熱愛集體，樂于助人，很受老師喜歡，但是社會交往卻比較復(fù)雜。而且他的學(xué)習(xí)成績一直不理想，每次考試總在班級倒數(shù)三名之內(nèi)。第二個學(xué)期初，他在周記里他寫道：“別人都在為了前途而奮斗。我已經(jīng)不用奮斗了，我的前途很渺茫。”在大家看來，他是屬于“無藥可救”了，從策略上講可以放棄了，但是李莉老師始終認(rèn)為他的本質(zhì)還是好的，能不能考進重點高中，繼續(xù)在一個比較好的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長，甚至對他的一生發(fā)展都會產(chǎn)生重要影響。為此，李老師多次和王某某促膝談心，以自己的成長經(jīng)歷幫助他重新樹立信心。同時李老師又通過多次家訪，幫助家長重拾信心。工夫不負(fù)有心人，王某某最后以驕人的成績考進了高中，最后考進了理想的大學(xué)，學(xué)的是自己最喜歡的電子計算機專業(yè)。每每講到這些事情，李莉老師總會說：“我是他們的班主任，我要對我的每一個學(xué)生負(fù)責(zé)”。

在擔(dān)任班主任工作期間，李莉老師力求以身作則，用自己的一言一行影響學(xué)生，感染學(xué)生。她十分注意發(fā)揮班干部的骨干帶頭作用。十分注意班級良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。由于平行班的學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好，而且學(xué)習(xí)習(xí)慣差，但卻有著濃重的自我意識，總是以自我為中心，而且很多家長都管不了自己的孩子，只能交給學(xué)校和老師。所以，她就愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，嚴(yán)慈相濟，恩威并重。抓住學(xué)生特點，因人施教，終于使班級逐漸走上了正軌。她把愛心、耐心、細(xì)心都分給了學(xué)生，無論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，對學(xué)生細(xì)微之處的改變，也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵和培養(yǎng)，使他們都能健康的成長。愛戀三尺講參，心系顆顆童心，學(xué)生的成長給了她莫大的精神上的鼓舞，這更加激勵了她默默的耕耘，辛勤的奉獻。

三、爭做優(yōu)秀教員，樂于吃苦奉獻

作為一名班主任，李莉老師始終堅持以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。每一年，在學(xué)校開展的教學(xué)改革展示活動中，她都積極參加，認(rèn)真學(xué)習(xí)。從參加工作至今，年年教育教學(xué)工作都很出色，雖然很苦很累，但兢兢業(yè)業(yè)，毫無怨言。李莉老師因為每天忙于工作，不注重休息，有一次頸椎疼的厲害，醫(yī)生建議住院治療，但是被她拒絕了。整整幾個月她每天都靠吃湯藥來治療。但始終沒有離開自己的講臺，沒有離開自己的學(xué)生。自擔(dān)任初中英語教學(xué)工作以來，每次的測驗卷，李莉老師幾乎都能做到當(dāng)天批改完畢，第二天及時講評，隨著工作任務(wù)越來越多，批改試卷的時間也逐漸在晚上及至到深夜。1998年12月李莉老師指導(dǎo)的學(xué)生在全國中學(xué)英語口語競賽中獲得市一等獎。2001年，在全國中學(xué)生英語能力競賽中，所指導(dǎo)的學(xué)生榮獲三等獎。而她自己在2001年三月，圍場首屆中學(xué)英語教師口語演講比賽中，榮獲二等獎。在2012年，首屆中央電視臺“希望之星”英語風(fēng)采大賽初中組獲指導(dǎo)教師一等獎。

李莉老師幾年來的努力工作和突出成績也受到了各方面的一致好評。2003年，她被聘為中學(xué)一級教師；連續(xù)多年被評為“校十佳教師”光榮稱號。在2004年由于工作成績突出榮獲二等功一次；2007年，論文《班主任的喜與優(yōu)》在國家級刊物《初中英語周報》上發(fā)表在2008年；論文：《英語課堂的45分鐘》也在《初中英語周報》上發(fā)表。在2009年獲政府嘉獎，在2010年又獲政府嘉獎，在2011年獲三等功一次。同年獲縣級骨干教師稱號；今年又因教學(xué)成績突出，申報三等功。

一分耕耘、一分收獲、一分付出，就有一分回報，她付出了辛勤的勞動，學(xué)生們的知識每天都在增長，她每做一個新的課件，都以不同的角度培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在她的無私奉獻下，在“學(xué)生這個花園里，將會綻放出更多的艷麗奇葩”??

圍場第二中學(xué) 2013年1月

第二篇：圍場二中入團儀式流程

圍場二中入團儀式流程

時間：2011年11月11日

地點：五樓會議室

參加人：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、團委成員、初一全體團員、初二團員代表

程序：

主持人：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同學(xué)們：

大家好！

今天我們在這里隆重舉行圍場二中新團員入團宣誓儀式。首先，我代表學(xué)校團委向新團員表示熱烈的祝賀和誠摯的歡迎，祝賀你們從此成為一名光榮的中國共產(chǎn)主義青年團的團員。你們的加入使我們學(xué)校團組織壯大了力量，為我們團組織輸入了新鮮的血液，注入了新的活力?，F(xiàn)在我宣布圍場二中新團員入團宣誓儀式正式開始。

一、首先請鄭書記 宣讀初一新團員名單（由于時間關(guān)系只宣讀初一新團員名單）

二、新團員佩戴團徽

中國共青團團徽的內(nèi)容為團旗，齒輪，麥穗，初生的太陽及其光芒，寫有“中國共青團”五字的綬帶。它象征著共青團在馬克思列寧主義、毛澤東思想的光輝照耀下，團結(jié)各族青年，朝著黨所指引的方向奮勇前進。加入中國共青團標(biāo)志著你又成熟了，又進步了，從兒童時期跨入了少年時期和青年時期。下面開始佩戴團徽。

三、宣誓

新團員應(yīng)該向團組織表明自己的決心，牢記團的誓言，激發(fā)做一名共青團員的光榮感和責(zé)任感，增強為共產(chǎn)主義奮斗的信念。接下來請全體同學(xué)以最宏亮的聲音，用我們的心聲，面對鮮艷的團旗，舉起右手，莊嚴(yán)宣誓，請孫立群老師領(lǐng)誓。全體團員起立。

入團宣誓詞：

我志愿加入中國共產(chǎn)主義青年團,堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守團的章程，執(zhí)行團的決議，履行團員義務(wù)，嚴(yán)守團的紀(jì)律，勤奮學(xué)習(xí)，積極工作，吃苦在前，享受在后，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！

四、新團員代表講話

五、老團員代表講話

入團，只是人生新的起點，當(dāng)好先進青年，還要靠我們不斷實踐。最后,希望全體團員進一步加強團知識的學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想覺悟，勤奮學(xué)習(xí)，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，遵守紀(jì)律，樹立良好的思想品德，在學(xué)校各項活動中起好模范帶頭作用。

六、團委書記講話

七、校長講話

八、總結(jié)

同學(xué)們，新老團員們，今天，你們是祖國的花朵，明天，你們將是祖國的棟梁。老師的教誨，父母的企盼，組織的囑托和社會的關(guān)愛將陪伴你們茁壯成長。希望你們能更加發(fā)奮的學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績?yōu)樽约黑A得光輝燦爛的未來！我宣布，圍場二中2011年新團員入團儀式到此結(jié)束。

第三篇：李莉 論文

試析20世紀(jì)50年代初速成識字班的開展 —以祁建華速成識字法為例

學(xué)生姓名：李莉 學(xué)號：2007041020 指導(dǎo)教師：蘇澤龍 職稱：講師

內(nèi)容摘要：20世紀(jì)50年代初，速成識字班廣泛開展。祁建華速成識字法經(jīng)過實驗證明后，被認(rèn)為是一種重要的識字方法，本文從該方法的特點與優(yōu)越性說起，研究以該方法為基礎(chǔ)開展的速成識字班在實施過程中如何有效地解決生產(chǎn)與學(xué)習(xí)的矛盾，識字班開學(xué)前怎樣進行動員與準(zhǔn)備，突擊生字階段、閱讀、寫作階段的具體過程、目的、作用，以及速成識字法對掃盲教育產(chǎn)生的重要影響。關(guān)鍵詞：20世紀(jì)50年代初 掃盲 速成識字班 祁建華

引言：

關(guān)于建國初的掃盲運動，前人多認(rèn)為它是以冬學(xué)和民校為主要形式的活動。對于冬學(xué)的研究，主要是介紹各個地區(qū)冬學(xué)的開展情況，冬學(xué)在掃盲教育中被認(rèn)為是建國后農(nóng)村掃盲教育順利起步的起點。如吳敏先與方海興的《論建國初期的工農(nóng)教育》便是這樣認(rèn)為的。馬云的《共和國農(nóng)村掃盲教育研究》還將冬學(xué)的教育成果作為建國后掃盲教育的主要成就，并簡要介紹了速成識字法的實施與掃盲教育的中途糾偏。易美麗的《建國初我國掃盲運動的歷史考察》較為全面的考察了建國初我國掃盲教育的發(fā)展?fàn)顩r，著重展示了社會主義改造時期掃盲教育的“運動式”場景，并對兩者之間的互動關(guān)系進行了透視。文章通過關(guān)于冬學(xué)的指示來反映農(nóng)村掃盲教育法規(guī)的健全和領(lǐng)導(dǎo)體制的逐步確立。李飛龍的《建國初期農(nóng)村教育和農(nóng)村社會變遷》主要講述建國前七年農(nóng)民業(yè)余文化教育的主要任務(wù)是對農(nóng)民進行掃盲。馬云、張雨新《口述視角下的50年代中國農(nóng)村掃盲教育——以河南、陜西、山西部分農(nóng)村為例》從口述史料來研究農(nóng)村教育。

本文則從速成識字班的開展來研究掃盲教育。分三部分進行論述：第一部分介紹速成識字法的典型——祁建華速成識字法，它有何優(yōu)越性。第二部分講述速成識字教學(xué)中遇到了哪些困難，怎樣解決，有什么教學(xué)經(jīng)驗。第三部分則簡單介紹速成識字運動開展的意義。希望通過本文的介紹，能對農(nóng)村的成人教育提供一些啟示。

一、祁建華速成識字法簡介

速成識字法根據(jù)中國字的十二種基本筆劃以及字頭、字旁、字底、字框規(guī)律，以及從易到難，從簡單到復(fù)雜的原則，打好基礎(chǔ)，迅速前進，既速又成，是我們成年人學(xué)寫字的一種有效的辦法。成年人的理解力強，只要知道這些基本東西，就會寫復(fù)雜的中國字。速成識字進行時，首先要學(xué)好六十七種筆劃、字旁、字頭、字底、字框，之后由字頭、字旁、字底、字框湊成字。

速成識字法的典型是祁建華速成識字法，祁建華創(chuàng)立的速成識字法，有兩個特點：一是分散難點，逐步占有。這個方法改變了舊的四會方法。過去認(rèn)一個字，就要同時做到四會：會讀、會講、①《祁建華速成識字法問答》，《山西農(nóng)民》，1952年1月14 日，第4版。

①

會寫、會用，這樣把困難集中到一起，人們就不容易學(xué)會。速成識字法用單打一的方法一個一個來突破，先認(rèn)會再講會，然后才會寫會用。這便是“分散難點逐步占有”。但分散難點也不能太機械，如在突擊生字時，可以先了解一下字的意思，這樣可以幫助記憶。二是反對三五觀點。過去認(rèn)字是每天三個五個，因為認(rèn)得不多一下用不上，很容易忘掉，祁建華速成識字法反對三五觀點，用狼吞虎咽大量突擊的方法，在很短的時間內(nèi)突擊了大量生字，很快就能用上，所以不容易忘掉。

祁建華速成識字法有很大的優(yōu)越性。它首先打破了老一套落后的識字教學(xué)思想，樹立了革命的教學(xué)思想。舊的識字教育，不從勞動人民實際出發(fā)，教的是文言死話，念著非常生硬，教的內(nèi)容脫離實際脫離生活，勞動人民用不上。因此老一套識字教學(xué)，很不受人民歡迎。當(dāng)時一些資產(chǎn)階級教育家，就認(rèn)為勞動人民沒有學(xué)習(xí)能力，成年人記憶力差，不如兒童，他們散布這些反動思想。祁建華在部隊教學(xué)中，摸到了成年人的識字規(guī)律，抓住了成年人的特點：成年人學(xué)習(xí)要求迫切，是建立在自覺基礎(chǔ)上的，學(xué)習(xí)有頑強精神，而且他們經(jīng)歷的事情多，有豐富的斗爭經(jīng)驗和生產(chǎn)知識，因此理解力強，有判斷力。祁建華利用這個規(guī)律，發(fā)揮成年人的長處，給廣大的勞動群眾進行識字教育開辟了一條新道路，打破了舊識字教育落后反動的教學(xué)思想，建立了聯(lián)系實際走群眾路線的革命教學(xué)思想。祁建華速成識字法一天能認(rèn)一百多字，學(xué)得很快。在學(xué)習(xí)過程中先學(xué)注音字母，再學(xué)用注音字母拼音，再去查有注音字母拼音的字典，不認(rèn)識的字會拼音就能認(rèn)字。注音字母只有三十六個，不用幾天記住了。人們把注音字母叫做“拐棍”，掌握了這個拐棍后就能大量突擊生字，一天能認(rèn)一百多。祁建華速成識字法因為有上述兩個特點且用注音字母作“拐棍”，補救了識字的困難，因而能速成。

當(dāng)時國家政策要求進行掃盲運動，速成識字班的開展得到了政府的重視，且當(dāng)時農(nóng)村通訊工作順利開展，農(nóng)村通訊員迅速成長，這些都推動了祁建華速成識字法的推廣。之后以其為基礎(chǔ)的速成識字班廣泛開展。

二、速成識字班學(xué)習(xí)中存在的問題以及解決方法 1.生產(chǎn)和學(xué)習(xí)的矛盾

在速成識字班開展時，一些領(lǐng)導(dǎo)忽視掃盲工作，不但不指導(dǎo)掃除文盲工作，使掃盲工作和生產(chǎn)工作結(jié)合起來，還在掃盲委員會上說：“掃盲再重要也不等于豐了產(chǎn)，今年豐產(chǎn)不了明年豐產(chǎn)不了，叫你速成？”村干部在其影響下，放松了對掃盲工作的領(lǐng)導(dǎo)。村里的掃盲工作成了一推一動，不推不動這樣的情形。有的領(lǐng)導(dǎo)把掃盲工作推給掃盲專職教師，不定時召開掃盲會議。如交城八區(qū)磁窯村的掃盲工作，因為村干部重視不夠，不能和各種工作結(jié)合起來，使盲工作處于停滯狀態(tài)。磁窯村初開學(xué)時，學(xué)員情緒很高。晚上沒有燈，學(xué)員自己準(zhǔn)備，因?qū)W習(xí)時間短，學(xué)員要求增加學(xué)習(xí)時間?？墒窃摯逭h建政開始后，黨支部書記、村主任不能把掃盲工作和這些工作結(jié)合起來，而是叫專職教師先暫停掃盲工作，認(rèn)真進行整黨建政工作。教師們討論說：“掃盲辦公室指示：整黨、掃盲和生產(chǎn)互不影響，停頓下來不合適。”但村干部不予理睬，接著抗美援朝工作開展了，又停了幾天課。雖然后來開了課，但也時常停課，使教師學(xué)員都很泄氣。學(xué)員反映：“人家中心工作要緊，咱還是回家休息吧?！毕笠陨系氖吕€有很多，在學(xué)習(xí)時未能將生產(chǎn)和學(xué)習(xí)做到互不影響，使學(xué)習(xí)過程中斷。

平順陸家口采用以下方法取得了很大成就。他們以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社和互助組為主，統(tǒng)一使用勞力，合理分配，讓非學(xué)員出外搞副業(yè)生產(chǎn)。學(xué)員在家搞基本建設(shè)，按農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社和互助組的工資標(biāo)準(zhǔn)算帳。搞副業(yè)生產(chǎn)的人給參加基本建設(shè)的學(xué)員出工資。這樣互助大變工，大家都滿意了，①《忽視掃盲工作》，《山西農(nóng)民》，1953年2月21日，第4版。

②《平順陸家口舉行觀摩與授獎大會，介紹學(xué)習(xí)和副業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合的經(jīng)驗》，《山西農(nóng)民》，1953年1月24日，第4版。

②①

生產(chǎn)搞得好，學(xué)習(xí)有成績。他們經(jīng)過兩個月的實踐，認(rèn)識了這種方法的優(yōu)越性。出外搞副業(yè)生產(chǎn)的三十四人。已賺回小米九千八百余斤，在家參加基本建設(shè)的學(xué)員，修好梯田三畝，砸山溝河岸六道，打羊窯兩孔，運煤三萬四千斤，給春耕準(zhǔn)備了燃料。在家參加基本建設(shè)的學(xué)員，得了工資米兩千三百多斤。學(xué)員們反映：“這個經(jīng)驗真寶貴，可得好好學(xué)習(xí)?！?/p>

除了上述方法外，太原嘉節(jié)村掃盲與春耕相結(jié)合的經(jīng)驗也值得推廣與學(xué)習(xí)。生產(chǎn)需要什么就教什么。學(xué)員進入粗讀時，村里正在醞釀?wù)D互助組，學(xué)員中存在著“怕吃虧”“怕合不來”的錯誤思想，不愿參加互助組。教師知道后，就選了“互助合作問答五十條”“李順達(dá)蘇聯(lián)參觀記”作教材，指導(dǎo)學(xué)員閱讀，并組織學(xué)員座談閱讀后的感想。一方面理解課文的中心大意，一方面進行互助合作教育，解決了學(xué)員們的糊涂思想。許多學(xué)員經(jīng)過學(xué)習(xí)后自動參加了互助組，全村互助組由十個發(fā)展到了十五個。速成識字轉(zhuǎn)入鞏固階段后，很快就要播種春耕了，教師又將農(nóng)民語文課本按生產(chǎn)季節(jié)編成單元，講解“精耕細(xì)作”“浸種拌種”，并把農(nóng)林水利的宣傳小冊子，作為課外閱讀材料，做到“生產(chǎn)需要什么就教什么”。另外該村還在課后將學(xué)習(xí)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)宣傳相配合。掃盲班的學(xué)員擔(dān)任了互助組的讀報員，有的擔(dān)任了學(xué)習(xí)組組長與記工員，在他們的帶領(lǐng)下，領(lǐng)導(dǎo)群眾學(xué)習(xí)山西農(nóng)民報，并研究農(nóng)業(yè)技術(shù)。學(xué)員還組織課外學(xué)習(xí)小組，在地頭休息時進行復(fù)習(xí)。黑板報也由學(xué)員們負(fù)責(zé)替換。做到生產(chǎn)中心是什么，讀報內(nèi)容、黑板報內(nèi)容是什么，全面配合生產(chǎn)。教師通過課堂教學(xué)寫生產(chǎn)計劃，并把讀報方法、記工方法教給學(xué)員，使學(xué)員們在課外獲得了寫作閱讀的鍛煉機會，即配合了生產(chǎn)又提高了學(xué)習(xí)成績。

總之,對于學(xué)習(xí)和生產(chǎn)的矛盾，掃盲工作中干部應(yīng)認(rèn)真發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，結(jié)合好副業(yè)生產(chǎn)和學(xué)習(xí)這兩項工作，做到生產(chǎn)學(xué)習(xí)兩不誤。干部應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的文件政策，認(rèn)清文化建設(shè)和經(jīng)濟建設(shè)的密切關(guān)系，并克服光喊困難，不想辦法，把掃盲和生產(chǎn)對立起來的錯誤看法。掃盲委員會應(yīng)發(fā)揮重要作用，成立生產(chǎn)學(xué)習(xí)指揮部，統(tǒng)一計算時間、安排時間，解決會議和學(xué)習(xí)的矛盾。在掃盲工作開展時，干部應(yīng)配合生產(chǎn)工作做到生產(chǎn)和學(xué)習(xí)的密切配合。在生產(chǎn)的同時因生產(chǎn)繁忙可適當(dāng)減少課堂學(xué)習(xí)時間，加強學(xué)員課外學(xué)習(xí)活動，并在互助組基礎(chǔ)上組成學(xué)習(xí)小組，結(jié)合中心工作，布置學(xué)習(xí)內(nèi)容。讓農(nóng)民在上地勞動休息時進行學(xué)習(xí)，這樣就在時間上、組織形式上都和生產(chǎn)結(jié)合起來，做到搞好生產(chǎn)還能學(xué)習(xí)。各地掃盲干部應(yīng)學(xué)習(xí)一些地區(qū)的先進經(jīng)驗，根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況解決生產(chǎn)和鞏固速成識字的矛盾，使掃盲工作服從生產(chǎn)這一中心工作。2.識字班開學(xué)前的動員與準(zhǔn)備

在速成識字班開學(xué)前，應(yīng)先做好動員工作，村干部要做好宣傳鼓動工作。在宣傳鼓動大家參加速成識字學(xué)習(xí)的時候，首先向大家說明我們要把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提高，首先需要進行生產(chǎn)改革，采用科學(xué)技術(shù)和先進生產(chǎn)經(jīng)驗。而要實現(xiàn)這個目標(biāo)，就要有文化，識字自然顯得非常有必要。祁建華速成識字法經(jīng)實驗證明是一種很有效的學(xué)習(xí)方法，這種方法可以幫助我們很快掌握幾千生字，慢慢學(xué)習(xí)文化，掌握先進農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。其次要樹立起學(xué)員信心。學(xué)員認(rèn)識到學(xué)文化的重要性后，還沒有信心學(xué)好識字。村干部和教員應(yīng)廣泛宣傳速成識字法已取得的成就，用活的事實打通大家思想，使大家積極參加速成識字班。如平順城關(guān)村的速成識字班為了樹立大家的學(xué)習(xí)信心，就請史有信同志介紹他參加速成識字班后的成績。史有信說：“我從前是文盲，現(xiàn)在認(rèn)會兩千多字，能看通俗書報，能寫文章，這就是用識字法在一二百小時學(xué)習(xí)后的成績，祁建華速成識字法真頂事。”這樣宣傳后。為了發(fā)揮各系統(tǒng)的組織作用，黨支部和團支部、婦聯(lián)會、武裝部分別召開會議，對各自報名的學(xué)員進行了系統(tǒng)的教育。并號召他們在速成識字中一定要起先鋒作用和帶頭作用，只準(zhǔn)學(xué)好，不準(zhǔn)掉隊。學(xué)員們也定出了計劃，寫了決心書。平順城關(guān)村為了更加鼓勵學(xué)員們的熱情，還舉 ① 《太原嘉節(jié)村掃盲與春耕相結(jié)合的經(jīng)驗》，《山西農(nóng)民》，1953年4月17日，第4版。② 《平順城關(guān)村速成識字班開學(xué)前先做好動員工作》，《山西農(nóng)民》，1952年11月14日，第4版。

②

①

行了學(xué)習(xí)宣誓大會，決心團結(jié)互助，苦學(xué)苦練，保證完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

在識生字中應(yīng)首先提高學(xué)員信心。突擊生字階段，大部分學(xué)員感到學(xué)習(xí)進度適當(dāng)，但有些較差學(xué)員感到學(xué)得多，記不住、趕不上，有的回家連飯都吃不下，思想上悲觀起來。有些學(xué)得好的學(xué)員也沒好好幫助別人。針對這種情況，應(yīng)召開全體學(xué)員大會，對學(xué)的差的學(xué)員進行鼓勵，說明只要下決心，一定會成功，動員學(xué)得好的學(xué)員積極幫助別人。還表揚了一些學(xué)習(xí)模范，鼓勵大家向他們學(xué)習(xí)，樹立目標(biāo)，促進學(xué)員學(xué)習(xí)熱情的高漲。

在識字教學(xué)中，應(yīng)注意總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，采用靈活的教學(xué)方法。在突擊生字這個緊張階段，必須隨時了解每個學(xué)員的思想變化，解除學(xué)員思想顧慮。使學(xué)員思想更加其中，才能做到大量突擊，逐步占有。教課時一定要把學(xué)員注意力集中起來，不能讓學(xué)員的精力分散。教生字時先結(jié)合注音符號讀一遍，再把生字依次領(lǐng)讀三遍，簡單的說明字意，最后教員慢慢單獨一遍，讀時要給學(xué)員留出思考的時間。在單讀以前，應(yīng)預(yù)先告訴大家，讓大家注意找讀錯的字和形同音不同的字。讀完后抽問學(xué)員，一人答，大家訂正。這樣大家思想集中，又能區(qū)別開形近字、形同音不同的字，也克服了學(xué)員聽音不看字、看字不聽音，精力分散思想不集中的習(xí)慣。

教員輔導(dǎo)員應(yīng)做好備課工作，備課中特別要注意結(jié)合具體情況。比較好的備課方法是：負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)備課的同志，先把當(dāng)天教學(xué)的內(nèi)容準(zhǔn)備好，并和教員討論，充實內(nèi)容，還要估計教學(xué)可能發(fā)生的問題，研究好解決的辦法。這樣，豐富了教學(xué)內(nèi)容，改進了教學(xué)方法，上課時不浪費時間，學(xué)員非常滿意。教員還特別注意分班分段進行教學(xué)。在突擊生字教學(xué)中，開始只是狼吞虎咽的進行，一天的生字任務(wù)，課堂上連續(xù)教完，再讓小組復(fù)習(xí)。學(xué)員們感到壓力很大，到晚上檢查時，學(xué)員們大多不會。如果改用分班分段的方法，把每天要完成的任務(wù)，分成數(shù)次教完，教完一次，復(fù)習(xí)一遍，邊學(xué)習(xí)邊復(fù)習(xí)，這樣同樣時間里，一樣的生字任務(wù)，學(xué)員們學(xué)的輕松、省勁、愉快、牢固。這種方法無疑是行之有效的好方法。另外，課外學(xué)習(xí)也很重要。一天突擊完一百多生字，光靠課堂顯然是不行的，要求學(xué)員必須在課外的工作中復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，不斷的反復(fù)加深印象，鞏固記憶。這樣才能使所學(xué)的生字逐步消化，變?yōu)樽约旱闹R，完全占有。在這一階段，還應(yīng)注意互教互學(xué)，互相檢測，評價鼓勵，掀起學(xué)習(xí)高潮。

在以上工作中，教員輔導(dǎo)員在做好自己的工作的同時，應(yīng)注意提高自身素質(zhì)，不放松學(xué)習(xí)。有些地區(qū)掃盲工作開展得不好，一個重要原因便是教師質(zhì)量不高，能力有限。教師對速成識字法的基本精神與教學(xué)要領(lǐng)掌握不住，教學(xué)中發(fā)生了很多問題。對于教師質(zhì)量的提高，可采用以下三個方法：

（一）組織教學(xué)傳授站。在一個縣中，可在縣設(shè)傳授總站，由文教科人員與掃盲辦公室人員組成。每次傳授之前充分研究具體內(nèi)容，直接向區(qū)分站傳授。區(qū)分站由掃盲干部和各片專職教師、小組長組成，統(tǒng)一接受縣的傳授。另外全縣按掃盲區(qū)分成若干片，每片若干村為支站。在片的范圍內(nèi)及時組織觀摩交流經(jīng)驗。經(jīng)過傳授，修訂教學(xué)計劃，根據(jù)學(xué)員在學(xué)習(xí)中的掉隊情況，修正班次，進行補救。

（二）教員每日要學(xué)習(xí)兩小時。為了補救教師文化太低啃不動的缺點，由村專職教師，領(lǐng)導(dǎo)各班主任與輔導(dǎo)員，每日學(xué)習(xí)兩小時，進行民主備課與示范教學(xué)，住的分散的，可幾天集中一次，這樣教上段學(xué)下段，而又結(jié)合文件和各地經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，逐步提高了教師的質(zhì)量，保證了教學(xué)任務(wù)的完成。

（三）開展連環(huán)競賽，為了保證學(xué)習(xí)情緒的持續(xù)高漲，推動掃盲工作，班與班、組與組、輔導(dǎo)員與輔導(dǎo)員、教師與教師、村與村之間可以開展連環(huán)競賽，定期評比總結(jié)，表揚獎勵，使掃盲工作不斷前進。在開展競賽時，首先要按具體情況，各班各組訂好競賽條件，并要在競賽中注意培養(yǎng)典型，樹立旗幟，也可以訂立愛國公約、教學(xué)合同等，來保證教學(xué)的有序進行。3.突擊生字、閱讀、寫作階段的具體學(xué)習(xí)過程、目的、作用

在突擊生字階段，還應(yīng)更好的發(fā)揮輔導(dǎo)員的作用，實行包教包學(xué)，實踐證明，這是一種好方法，輔導(dǎo)員在開展工作時，可以分組包干輔導(dǎo)。在一個識字班中，可以根據(jù)實際情況，比如：按居住地遠(yuǎn)近進行分組，組成學(xué)習(xí)小組，每個輔導(dǎo)員確定輔導(dǎo)兩個或三個小組，輔導(dǎo)員要經(jīng)常進行檢查與所

輔導(dǎo)的小組進行交流，并深入學(xué)員家庭，具體幫助和了解情況，及時解決各種問題。另外，可以確定重點對象進行輔導(dǎo)，學(xué)員學(xué)習(xí)時，可以先讓大家念幾遍，看看學(xué)員的接受能力的差異程度，掌握每個學(xué)員的具體識字能力。小組長和輔導(dǎo)員先指導(dǎo)學(xué)習(xí)快的學(xué)員，很快讓他們學(xué)會，學(xué)習(xí)好的學(xué)員再幫助較一般的學(xué)員。這樣，剩下的學(xué)員就是慢的差的，便成為輔導(dǎo)的重點，由小組長或者輔導(dǎo)員親自幫助復(fù)習(xí)，課后再由學(xué)習(xí)好的幫助復(fù)習(xí)，進行具體過關(guān)檢查，如此做便不會分散輔導(dǎo)員精力。輔導(dǎo)員在幫助輔導(dǎo)時，應(yīng)將內(nèi)容分段安排，步步為營，穩(wěn)步前進。此外，還要經(jīng)常召開座談會，探討輔導(dǎo)中遇到的解決不了的問題，與專職教員、義務(wù)教員、小組長一起商量解決的方法，大家動腦筋，集思廣益，出主意想辦法。再次，輔導(dǎo)員教學(xué)時，還可以采用靈活多變的方法，使生字形象化。璩寨村在教生字時，為了幫助學(xué)員記憶，把記生字的要領(lǐng)，用學(xué)員最熟悉的小調(diào)編出歌曲，學(xué)員們學(xué)會了這首歌曲，就抓住了關(guān)鍵，會在興趣中愉快的學(xué)習(xí)。教生字時，可以利用成年人的聯(lián)想能力教學(xué)。如教“桌、椅、凳、墨、樓”等字時，就用實物來教，教“窮”字時，把這個字分成“穴、身、弓”三個字，說明“穴”是“窟窿”，沒辦法的人弓著身子，住在窟窿里便是“窮”字。這樣的教學(xué)方法很受學(xué)生歡迎，激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情，提高了認(rèn)字效率。

在大量突擊生字后，進入閱讀階段。在閱讀階段，就是鞏固已學(xué)會的兩千多生字，熟練字形擴大字意，豐富語句，給寫作教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。閱讀階段可分為三個步驟：試讀、精讀、大量閱讀。除試讀精讀的課文數(shù)字，閱讀量不得少于十萬字。這一階段持續(xù)時間約一百至一百二十小時。試讀精讀時用識字課本，大量閱讀時要先讀故事，再讀通俗理論書籍，精讀時可以選課，要選短小精悍故事性強的讀物或課本中有代表性的課文。

試讀時主要目的是鞏固突擊過的字。學(xué)下的字反復(fù)出現(xiàn)，就容易記住。單字連成了詞，有了意義，聯(lián)想、記憶就更容易了，又可提高學(xué)習(xí)情緒和信心。試讀后可以進一步鞏固字形，擴大字意，收到復(fù)習(xí)效果。突擊生字達(dá)到一千五百時，字的構(gòu)造學(xué)習(xí)和試讀可以交叉進行，并且在突擊生字總復(fù)習(xí)后，也還要繼續(xù)進行一段。鞏固階段可成立鞏固班，制定教學(xué)計劃，組織教學(xué)研究組，保證課堂教學(xué)的有效性。試讀階段，首先教師思想上要明確為什么這樣做，方法可以根據(jù)實際情況運用。開始試讀時，教師先示范讀幾遍，要讀得響亮清楚，有聲有色，切忌死板。接著可以領(lǐng)讀，讀時學(xué)員們要手指字、眼看字、腦想字、口念字、字連句地跟著讀，讀過三次后，展開小組互助閱讀，用彼此聽讀的方式幫助糾正。同時輔導(dǎo)員要仔細(xì)聽，學(xué)員讀時如有多字少字或念不清的長句，要適當(dāng)加以糾正，并把問題向教師匯報，作為教師指導(dǎo)閱讀的依據(jù)。百分之九十學(xué)員根據(jù)字形真正認(rèn)識了兩千字，初步懂得了一字?jǐn)?shù)意及順利的讀通語句后就可以轉(zhuǎn)向精讀。精讀階段要使學(xué)員懂得每句每段的意思，能清楚地說出全課的內(nèi)容和中心大意。教學(xué)上要注意細(xì)嚼慢咽，反對貪多嚼不爛。教師要提前布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)員把每天讀的課文預(yù)先準(zhǔn)備一下，初步了解課文大意，熟悉語句。其次組織學(xué)員在小組內(nèi)輪讀輪講，互相指正。教師要選有代表性的課文，在課堂作重點講解，時間可以是全部課堂時間的四分之一。精讀開始前，教師先領(lǐng)讀幾次，學(xué)員跟讀，然后個別朗讀默讀。精讀階段，教師要做好動員工作，啟發(fā)學(xué)員細(xì)嚼慢咽，認(rèn)真領(lǐng)會文章大意，并深入小組隨時發(fā)現(xiàn)及解決問題，進行示范講解。一般性的難詞難句，要重點講解。教師要注意了解教材是否得當(dāng)，學(xué)員接受程度如何，任務(wù)完成的怎樣。，學(xué)習(xí)方法是否適當(dāng)。百分之八十以上的學(xué)員，閱讀到兩萬字時，便可進入大量閱讀階段。

大量閱讀是為了開闊思路，豐富語氣，打下寫話基礎(chǔ)。剛開始要先讀小故事、短篇小說等培養(yǎng)學(xué)員興趣。教師根據(jù)文化程度、年齡、性別等情況，有意識地給學(xué)員分配讀物。在此階段教師要掌握自由前進的精神，讓學(xué)員按自己的情況自由閱讀?？梢詼?zhǔn)備充分的閱讀材料或去圖書館進行閱讀。但教師不能放任自流或單純要求追求數(shù)字，必須有組織、有領(lǐng)導(dǎo)的前進。教師可以通過小組長的匯 ①《璩寨村突擊生字的的教學(xué)經(jīng)驗》，《山西農(nóng)民》，1952年8月27日，第4版。②《閱讀階段教學(xué)問答》，《山西農(nóng)民》，1953年2月1日，第4版。

②①

報、閱讀記錄表、深入小組檢查等渠道實現(xiàn)對學(xué)員閱讀情況的掌握。讓學(xué)員明白：閱讀時遇到生字先跳過去，才能不斷讀下去，才能鞏固已學(xué)過的字，提高學(xué)習(xí)信心。教師也可采用培養(yǎng)典型小組、定時定型或不定時定型匯報等方式，組織學(xué)員交流經(jīng)驗，營造閱讀氛圍，也可以與建立圖書館、讀報組等工作結(jié)合來推動工作的開展。

黎城麥倉村速成識字班充分掌握閱讀規(guī)律，發(fā)掘出一些指導(dǎo)閱讀的方法，值得推廣和學(xué)習(xí)。他們在初讀時以小組為單位，全組人齊讀，生字出現(xiàn)就不多了。因為有一個認(rèn)識就可以帶著大家念，對于不認(rèn)識的字可先做個記號。閱讀過全文后再來查生字表，這樣既不耽誤時間又能認(rèn)識好多生字。閱讀后可再把課文大意回憶一下，簡單說出來。使學(xué)員能發(fā)揮理解力和豐富字意。對于常見的相像的字，教師要給學(xué)員單獨講解說明，還要說明常見的多音字，幫助學(xué)員區(qū)分與記憶。學(xué)員閱讀時教師指導(dǎo)要耐心，對學(xué)員一時想不起來的字多啟發(fā)聯(lián)想，這樣記憶才會深刻。麥倉村利用這些閱讀方法，把突擊過的生字認(rèn)真鞏固了一遍，為以后寫話打下了基礎(chǔ)。

在大量閱讀時百分之八十的學(xué)員讀到了八萬字，就可以開始寫話教學(xué)了。寫話階段的教學(xué)分為寫字、寫話兩階段進行。這一階段要求學(xué)員從會念會講的基礎(chǔ)上發(fā)展到會寫會用，達(dá)到四會。讓學(xué)員把自己生產(chǎn)和生活中的經(jīng)驗及思想情感。用文字表達(dá)出來，為今后長期運用文字打下基礎(chǔ)。

寫字教學(xué)是為了更熟練的了解字音字義字形，為會用打下基礎(chǔ)，給寫話創(chuàng)造條件。寫字教學(xué)可分為四個步驟：教基本筆劃、寫字、抄寫、聽寫。教基本筆劃時要先教十二種基本筆劃，最終是學(xué)員能熟練地寫出來。教寫字時要先教學(xué)員三十四個偏旁部首。教師先講解、范寫再讓學(xué)員聽寫、試寫，學(xué)員每段都要復(fù)習(xí)、默寫，教師巡回指導(dǎo)。教師還要分段教會學(xué)員二十一個字頭字底字框，多舉例子講清偏旁部首的位置、筆順、用處。經(jīng)過聽寫便可轉(zhuǎn)向?qū)懽?。?jīng)過以上教學(xué)，由字頭字旁字底字框湊成字，湊字后可把一些錯誤寫在黑板上糾正，然后轉(zhuǎn)向抄寫。抄寫和聽寫可結(jié)合進行。開始時要著重抄寫少聽寫，之后增加聽寫比重。抄寫時課堂抄寫和課外抄寫可同時進行。抄寫一定要按課文或讀物的中心內(nèi)容進行。

在寫話階段有問答寫話、見啥寫啥、有啥寫啥抄題寫話。在寫話教學(xué)時要先做好動員工作，找出學(xué)員思想顧慮，用一般啟發(fā)和個別動員結(jié)合的方法，用具體事例啟發(fā)學(xué)員寫作熱情。要掌握具體敘述的原則，用本人的生產(chǎn)生活情況，生活經(jīng)驗、家庭環(huán)境及了解的傳說、故事、笑話做材料，教師引導(dǎo)學(xué)員進行寫話。按題寫話時，教師指定寫話范圍時要緊密聯(lián)系學(xué)員生產(chǎn)生活情況，并對學(xué)員作業(yè)進行修改。在寫話中遇到錯別字，應(yīng)認(rèn)真細(xì)致地進行改正。教師還要引導(dǎo)學(xué)員區(qū)分同音字同義字，學(xué)員要注意統(tǒng)計錯別字，進行集中記憶。寫話階段教學(xué)工作開展時，可以和各種活動結(jié)合進行，如光榮榜、成績欄、墻報等，營造寫話階段的熱情氛圍。

三、速成識字運動對掃盲教育的影響

新中國成立后，全國有百分之八十以上的人是文盲。解放以后，廣大勞動人民隨著生產(chǎn)的發(fā)展和生活的改善，迫切要求提高自己的文化水平。在國家建設(shè)中，如何更快地掃除文盲成為一件迫切的事情。祁建華速成識字法的創(chuàng)造大大縮短了掃盲過程，給勞動人民提高文化水平開了條近路。根據(jù)各地實驗的結(jié)果，速成識字法可以在一百五十到一百八十小時內(nèi)，認(rèn)會兩千字左右。速成識字法對我國文化教育的發(fā)展，是一個非常大的貢獻。

掃除文盲運動中，通過突擊生字、閱讀、寫作這幾個階段后，速成識字的效果得到鞏固。由文盲變成非文盲，了解國家政策，并積極配合好國家各項建設(shè)，最終促進新中國的發(fā)展。這個成果的取得便是從速成識字開始的。只有識了字才能看懂書報，懂得各種科學(xué)知識，提高大家的生產(chǎn)能力和理論水平。農(nóng)民有了豐富的生產(chǎn)知識，能夠掌握科學(xué)技術(shù)，生產(chǎn)才能大力發(fā)展。有了文字武器，①《麥倉村速成識字班閱讀經(jīng)驗》，《山西農(nóng)民》，1952年9月4日，第4版。

①

理論水平和認(rèn)識能力提高了，才能更好地管理國家大事。從識字開始的掃盲運動便成為國家工業(yè)化、政權(quán)民主化的必要條件。由此可見速成識字班在掃盲教育中的基礎(chǔ)性地位。

識字運動開展時和讀報活動結(jié)合起來進行，讀報是鞏固速成識字的一個好方法。他們結(jié)合起來后發(fā)揮了巨大作用，對勞動人民的生產(chǎn)、生活、思想等方面產(chǎn)生了重要影響。在生產(chǎn)方面，農(nóng)民大量閱讀報紙，在報紙上學(xué)到許多生產(chǎn)經(jīng)驗。如在進行冬季生產(chǎn)時，要作好春耕準(zhǔn)備，開展積肥送糞運動、積柴積炭運動，還要注意副業(yè)發(fā)展，如參加煤窯、作坊、編造、坎山貨、運輸?shù)然顒?，要利用副業(yè)生產(chǎn)收入修造農(nóng)具、購買脫粒機、割草機、優(yōu)良種子等，還要推廣新式農(nóng)具等。在水利事業(yè)發(fā)展時，學(xué)習(xí)了先進地區(qū)的經(jīng)驗，如在河渠山地植樹造林，在發(fā)山洪季節(jié)多挖退水渠，還學(xué)習(xí)了壽陽地區(qū)防治山洪的挖“臥?？印钡绒k法。在畜牧業(yè)發(fā)展中，學(xué)會了保護牲口，注射防疫針，防止畜瘟的一些方法。還了解了武鄉(xiāng)、襄垣等地的獸醫(yī)看槽方法等先進經(jīng)驗。東長井地區(qū)用具體事例宣傳組織起來改進技術(shù)的好處，用村民親身經(jīng)歷的事情來進行宣傳，使廣大人民了解到組織起來的好處，宣傳取得了很大效果，其他地方紛紛效仿。報紙上還有一些關(guān)于農(nóng)業(yè)活動的專欄，如技術(shù)討論會、農(nóng)事活動、技術(shù)指導(dǎo)、經(jīng)驗介紹、擴大種棉、推廣先進經(jīng)驗，提高單位面積產(chǎn)量等，這些專欄的開辟，使民眾了解到除草滅蚜、防旱抗旱、防凍救災(zāi)等方面的先進經(jīng)驗。

農(nóng)民經(jīng)過速成識字班的訓(xùn)練后，學(xué)會了寫稿，將自己的優(yōu)秀經(jīng)驗寫成文章，發(fā)表到報紙上的讀者來信專欄，這樣一方面訓(xùn)練了自己的寫作水平，另一方面將自己的經(jīng)驗推廣，方便了廣大群眾學(xué)習(xí)，改進了耕作技術(shù)，推動了愛國主義生產(chǎn)競賽的展開。報紙上對一些先進人物的事跡進行介紹，如李順達(dá)蘇聯(lián)參觀記、曲耀離棉花種植技術(shù)、勞模溫象拴的事跡等，民眾了解后激發(fā)了他們的生產(chǎn)熱情，推動了生產(chǎn)的發(fā)展。

在生活方面，民眾看到報上登載的“提倡節(jié)約樸素的新風(fēng)氣，反對鋪張浪費的壞習(xí)慣”的專欄介紹后，辦喪事、嫁娶等再也不鋪張浪費了，培養(yǎng)了艱苦奮斗的精神，養(yǎng)成了節(jié)約樸素的好品德。１９５１年冬，國家為貫徹婚姻法，在報上登出來大篇幅的關(guān)于婚姻法的政策，要求大家堅決貫徹婚姻法。民眾有了寫作功底后，把村里的不平等的婚姻，一些封建迷信做法，都寫出來發(fā)表到報紙上，引起了大家對于婚姻法的討論，增進了對它的認(rèn)識，提高了大家的思想認(rèn)識，破除了一些迷信思想：“出嫁閨女，不向男方要彩禮，要東西別人就要笑話?！薄按笕耸巧倒希辉摪装捉腥税雅畠禾ё吡?。誰家未出嫁的閨女和男人說話，那是見不得人的事?！贝蠹伊私饬岁P(guān)于婚姻法的一些政策后，改變了一些封建做法。如曲沃四區(qū)西城區(qū)李遇春養(yǎng)了一個童養(yǎng)媳，知道這種做法違反婚姻法后，便讓童養(yǎng)媳回家去了。另外賈建武的女兒已到結(jié)婚年齡，他了解到婚姻自由的規(guī)定后，便讓女兒自己找對象，征求女兒的意見，改變了以前的家長制作風(fēng)。民眾還了解了一些生活、科學(xué)常識，懂得了一些科學(xué)道理。

民眾看到一些關(guān)于時事的文章后，了解了一些政治問題，提高了思想覺悟，學(xué)習(xí)了國家政策，推動了國家政策的貫徹實施。如識字后，農(nóng)民廣泛閱讀報紙，左權(quán)二區(qū)柳林村的政治空氣出現(xiàn)了新高潮。群眾反映說：“每天飯場里，不是從前的談閑話，說是非，到處聽到的是：抗美援朝、增加生產(chǎn)、捐獻飛機大炮、講究技術(shù)，交流生產(chǎn)經(jīng)驗、組織互助等”王喜兆這樣說：“經(jīng)過抗美援朝教育后，大家思想可比以前強了，不論甚工作也好做了，工作起勁了，生產(chǎn)也好啦，哪家不是一明就上地，摸黑才回家。民校里的人多起來了，七八十歲的老人、老漢也都去聽開政治課了，每逢上課，民校里總是擠得滿滿的。早午晚吃飯時，大家都端著飯碗討論時事?！边@種新的政治空氣的形成，與民眾學(xué)習(xí)速成識字后廣泛閱讀書報，了解國家大事是分不開的。民眾被深入地進行抗美援朝教育后，也克服了“埋頭生產(chǎn)”的思想，認(rèn)識到美帝國主義重新武裝日本等問題，了解到朝鮮戰(zhàn)爭以來地主和一切反革命分子，乘機造謠破壞革命，奪取農(nóng)民的翻身果實的陰謀，使民眾認(rèn)識到帝國主義、特 ①《 東長井讀報組用具體事例宣傳組織起來改進技術(shù)的好處》，《山西農(nóng)民》，1952年3月30日，第3版。② 《讀報組宣傳婚姻法，童養(yǎng)媳得到自由》，《山西農(nóng)民》，1952年3月30 日，第3版。③ 《左權(quán)柳林讀報組搞得真好》，《山西農(nóng)民》，1951年9月1日，第3版。③

②①

務(wù)、反動地主都是相互勾結(jié)的，農(nóng)民應(yīng)該防范他們的破壞，保衛(wèi)好翻身果實，不能只是埋頭搞生產(chǎn)。

四、結(jié)語

通過識字運動的典型“祁建華速成識字法”打破老一套落后的識字教學(xué)思想，樹立起革命教學(xué)思想，根據(jù)成年人的識字規(guī)律創(chuàng)造的識字法有兩個特點：一是分散難點，二是逐步占有，最終做到會讀會講會寫會用。在識字班開展過程中，村干部應(yīng)將掃盲工作和各項中心工作結(jié)合起來，克服生產(chǎn)與學(xué)習(xí)矛盾，在互助組的基礎(chǔ)上組織學(xué)習(xí)小組，結(jié)合中心工作，布置學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到生產(chǎn)學(xué)習(xí)兩不誤。在識字教學(xué)中，教員要注意采用靈活的教學(xué)方法，輔導(dǎo)員要認(rèn)真做好輔導(dǎo)工作，保證課堂教學(xué)的順利開展。進入鞏固階段后閱讀教學(xué)法、寫作教學(xué)法的實施，極大地促進了識字運動的開展。速成識字運動開展后取得了顯著成果，促進了新中國掃盲教育的開展，提高了人民群眾的文化水平和政治思想覺悟，有利于促進新中國的生產(chǎn)建設(shè)，并對當(dāng)代農(nóng)村教育提供一些啟示。

參考文獻：

1.馬云.共和國農(nóng)村掃盲教育研究.華東師范大學(xué)博士論文,2006.2.易美麗.建國初期（1949—1956）我國掃盲運動的歷史考察.中國人民大學(xué)碩士論文,2006.3.李飛龍.建國初期農(nóng)民教育和農(nóng)村社會變遷（1949—1957）.河北大學(xué)碩士論文,2006.4.馬云、張雨新.口述視角下的五十年代中國農(nóng)村掃盲教育——以河南、陜西、山西部分農(nóng)村為例.唐都學(xué)刊,2007,4.5.吳敏先、方海興.論建國初期的工農(nóng)教育.當(dāng)代中國史研究,1998,3.6.陳敬樸.中國農(nóng)村教育觀的變革.東北師范大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版）,2001,4.7.馬云.口述視角下的20世紀(jì)50年代中國農(nóng)村掃盲教育及其現(xiàn)代啟示.教育理論與實踐,2004,5.8.陳鵬.建國初期我國掃盲教育的基本經(jīng)驗及啟示.陜師大成人教育學(xué)院學(xué)報,1999,2.9.蔣傳遠(yuǎn).我國掃盲教育風(fēng)格獨特—兼論掃盲教育的五個特征.山西成人教育,1995,12.The Analyse of The Development of The Intensive Literacy Classes In Early 1950s

—— to QiJianHua Intensive Literacy Method for Example

Abstract: In the beginning of the 1950s, intensive literacy classes are conducted extensively.Qi Jianhua intensive literacy method through experiment proof, is believed to be an important literacy method.This article talks about the characteristics and advantages of the method.Based on this method, Intensive literacy classes are conducted, the article talks how to effectively solve the contradictions of production and learning during the process of implementing , how to mobilize and prepare before the implementation of the literacy classes.The article also refers to the specific process, purpose, function of assault words , reading, and writing stage ,and the important impact on literacy education produced by the intensive literacy classes.Keywords : Beginning in the 1950s；Literacy ；Intensive literacy classes ；Qi Jianhua

第四篇：李莉研修總結(jié)

省市縣（區(qū)）： 河南省學(xué)校姓名：新鄉(xiāng)市實驗小學(xué)

研修帳號：xy0606432@yanxiu.com

題目：小學(xué)數(shù)學(xué)研修總結(jié)

有幸參加了“國培計劃”小學(xué)數(shù)學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，使我在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的認(rèn)識和體會。在多元化社會背景下,在一個以學(xué)習(xí)為主題的時代發(fā)展中,“國培計劃”為小學(xué)教師提供了學(xué)習(xí)和交流的平臺，聯(lián)系本人的實際談?wù)剬@次學(xué)習(xí)的認(rèn)識。

1、談?wù)剬湔n的認(rèn)識：

備課是上好課的關(guān)鍵，可以說任何一堂成功的課都是由精心備課而來。隨著新課程實踐向縱深發(fā)展，“教書”這一概念發(fā)生了深刻的變化。教師的“教”已不再是單純傳授，講析，而是引導(dǎo)、組織、參與、討論等的綜合；“書”也不再是單純的教科書，而是所有的書，包括電視、電影、網(wǎng)絡(luò)、報刊雜志，特別是生活這部大書。那么新課程背景下的備課也必然發(fā)生巨變，誰來備、備什么、怎樣備，這些都是教師們亟待解決的問題。

2、談?wù)剬ι险n的認(rèn)識。

在新的教學(xué)時代，在今天課改的大環(huán)境下，數(shù)學(xué)教師如何才能上好一節(jié)數(shù)學(xué)課？我認(rèn)為最重要的是：教師應(yīng)進行角色轉(zhuǎn)換，應(yīng)從傳統(tǒng)的知識傳授者角色向?qū)W生的導(dǎo)師、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進者、課程的開發(fā)者、合作者、信息資源的設(shè)計和查詢者、學(xué)生的學(xué)術(shù)顧問、研究者和學(xué)習(xí)者等角色轉(zhuǎn)變。我們要向40分鐘要質(zhì)量，追求教學(xué)的有效性（即：有效果、有效率、有效益）。

3、談?wù)勅绾翁幚碚n堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。

課堂教學(xué)是預(yù)設(shè)與生成的矛盾統(tǒng)一體，充分的預(yù)設(shè)是課堂教學(xué)成功的保障。只有課前精心預(yù)設(shè)，才能在課堂上動態(tài)生成。我們還應(yīng)該“提倡生成”、“期待

生成”，同時也“關(guān)注生成”、“駕馭生成”，讓學(xué)生的問題跟著我們的課堂一起飛翔。為了有效地開展課堂教學(xué)活動，完成計劃中的教與學(xué)的任務(wù)，在上一堂課之前，我們要深入研究教材，全面了解學(xué)生，精心設(shè)計活動，完成教學(xué)預(yù)設(shè)。但在真實的課堂教學(xué)中，要因地制宜、因情制宜，隨時調(diào)整課前的預(yù)設(shè)，即時創(chuàng)造、即興修改，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生有效學(xué)習(xí)的課堂情境。

通過這次學(xué)習(xí)，突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學(xué)上的不足，因為對學(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)——反思——研究——實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。

這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝“國培計劃”這個平臺為我們小學(xué)教師提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！

第五篇：圍場二中關(guān)文杰同志先進事跡材料

關(guān)文杰同志先進事跡材料

關(guān)文杰同志，女，生于

1977年，1996年從事教育教學(xué)工作。“讓每一位學(xué)生在她的課堂上都有所收獲”是她事業(yè)追求的目標(biāo)；“學(xué)高為師，德高為范”是她的自律信條。

一、銳意進取，不斷超越。

該同志從事教育教學(xué)工作以來，忠誠于黨的教育事業(yè)，教書育人，誨人不倦。時時以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)。以校為家，熱愛學(xué)生、團結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。在多年的教育教學(xué)中，為了不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)認(rèn)識水平，適應(yīng)新形勢下的教育工作要求，在教學(xué)中不錯過任何一個可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會，積極參加各種政治學(xué)習(xí)和政治活動，積極參加師德師風(fēng)建設(shè)活動，向優(yōu)秀教師、先進教育工作者學(xué)習(xí)，并認(rèn)真寫心得體會。工作期間，既教書又育人，經(jīng)常對學(xué)生進行思想品德教育，教育學(xué)生做人要自立自強，誠實守信，為人正直；在學(xué)習(xí)上要積極進取，開拓創(chuàng)新，待人要寬厚，做事要有責(zé)任心；在生活上要勤勞節(jié)儉，生活儉樸。經(jīng)常教育學(xué)生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一個社會主義合格的接班人。

二、認(rèn)真教學(xué)，潛心教研。

作為一名教師，她不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對工作講求實效，對學(xué)生因材施教。備課時，精心設(shè)計環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點，做了大量的課前準(zhǔn)備工作，做到備教材，備學(xué)生，備資源，結(jié)合課堂實際運用課件配合教學(xué)，向課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，而她則循循善誘的引導(dǎo)，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴，學(xué)習(xí)效果事半功倍。教育學(xué)生上，她很注重培優(yōu)扶差的工作，對于后進生，她總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，對他們的點滴進步給予大力的表揚；課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。她抓好學(xué)生的小組學(xué)習(xí)活動，選拔優(yōu)秀的小組長，帶領(lǐng)小組成員一起進步。她得到學(xué)生的信任，了解學(xué)生的精神世界，及時對學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助，做到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。所教學(xué)科的成績在同類學(xué)科中名列前茅。

教研活動是載體，課改教研是先導(dǎo)。為此，她在所從事的教研工作中積極探索，勤于實踐，做好新課改的模范帶頭人。認(rèn)真組織開展集體備課、公開課及課后評課的工作，促進新上崗青年教師教學(xué)能力的不斷提高。把各種教學(xué)觀摩課和報告會的先進理念在科組中交流學(xué)習(xí)，在領(lǐng)導(dǎo)的支持和各位同事的努力下，備課組取得較好成績。

三、關(guān)愛學(xué)生，無私忘我。

作為班主任，工作瑣細(xì)而繁重。要讓學(xué)生成材，身心健康成長，就必須關(guān)心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。班上農(nóng)村進城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有十幾個，在她細(xì)致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學(xué)習(xí)。她心中始終記著這樣一句話：做學(xué)生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時光里，她不但取得了家長的放心，學(xué)生也更有了學(xué)習(xí)的動力，她所帶的班級也很快成為班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的先進班集體。

她作為班主任尊重學(xué)生，相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強項，每個學(xué)生都有一定的長處和閃光點，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心，不讓后進生成為掉隊的孤雁。另外，她積極組織開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個性。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動，優(yōu)化了班級文化環(huán)境，豐富了學(xué)生精神生活，促進了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

一份耕耘，一份收獲。近幾年來，無論是教學(xué)還是教研，無論是紀(jì)律還是成績方面，該同志都榜上有名，贏得了學(xué)生和家長的普遍贊譽，多次受到上級部門的表彰。相信她會不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開拓進取，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻。