第一篇：把握生命的每一個(gè)季節(jié)

先進(jìn)教師事跡材料

把握生命的每一個(gè)季節(jié)

凌源市四官營(yíng)子中心小學(xué)

魏洪君

不經(jīng)意間，我的教學(xué)工作已伴我走過了4個(gè)春秋，在這四個(gè)春秋的歲月里潛藏著許許多多瑰麗的東西，春天的生機(jī)，夏天的執(zhí)著，秋天的財(cái)富，冬天的品格，他們都能夠積淀成我們生命中最厚重的底蘊(yùn)。我徜徉、沉醉其間，享受著幸福的芬芳。經(jīng)過一站又一站，我在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，在反思中提升自我，在與學(xué)生的交往中成就自己的夢(mèng)想……

一、做留守兒童的媽媽，讓孩子的心靈溫暖如春。

農(nóng)村的孩子，一個(gè)班級(jí)中，有50%-60%是留守兒童，他們的父母多在沈陽、北京、大連、撫順等外地打工，因?yàn)槌Ｄ瓴辉诩?，這些孩子也就長(zhǎng)年累月的遠(yuǎn)離父母的呵護(hù)，他們一部分缺乏自信，不合群，一部分又心胸狹窄，愛搞惡作劇，成為我們老師最為頭疼的問題。

對(duì)于調(diào)皮、淘氣的孩子，班主任在工作中還是比較容易找到辦法去處理的，但對(duì)于自卑的孩子，工作中班主任就得投入更多的關(guān)心和幫助了。作為教師，無論走到哪里，學(xué)生都是我的全部。由于工作的需要，我被調(diào)到一所村小學(xué)任教，擔(dān)任一年級(jí)的班主任。這個(gè)一年級(jí)因?yàn)槭谴逍W(xué)，班級(jí)人數(shù)不到30人，但留守兒童卻有一半。他們年紀(jì)小，又沒有父母照顧。每天那雙小手都是黑的，指甲里都是泥，臉也有幾天洗一回的，小脖子黑的長(zhǎng)了皴?？粗麄?，心里總有說不出的感覺，好像自己小的時(shí)候也是這么過來的。為了讓這些沒父母管的孩子能干干凈凈的上學(xué)，我在班級(jí)里設(shè)了衛(wèi)生角。給孩子們買了香皂、臉盆、梳子、指甲刀、護(hù)手霜等生活用品。小衛(wèi)生檢查員每天負(fù)責(zé)檢查個(gè)人衛(wèi)生。幾個(gè)月下來，再也看不見一雙又黑又臟的小手了。孩子們都說學(xué)校更像他們的家，老師也像他們的媽媽。

“老師媽媽”，一個(gè)我喜歡的稱呼。我想這也是孩子們對(duì)我工作的一種肯定吧。

二、做后進(jìn)生的好朋友，讓孩子如夏花那樣炫爛。

前蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說過：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛?！碧K霍姆林斯基也說過：“教師不僅要成為一個(gè)教導(dǎo)者，而且還要成為學(xué)生的朋友，和他們一起克服困難，一起感受歡樂和憂愁；要忘記自己是個(gè)教師，而這時(shí)，孩子才會(huì)把一切都告訴你”。但在每個(gè)班級(jí)里，都會(huì)有幾個(gè)被老師放棄，被同學(xué)們快要遺忘的后進(jìn)學(xué)生，他們面對(duì)的是比別人更少的關(guān)心，更少的朋友，更少的參與。

趙嘉欣——這個(gè)孩子不是很聰明，成績(jī)是班上比較差的一個(gè)。從我接手這個(gè)班開始，就發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子非常的孤僻，課上不舉手發(fā)言，課下也不和同學(xué)們一起出去玩。因?yàn)槌煽?jī)差，還經(jīng)常受到同學(xué)們的嘲笑?！澳阏姹浚@么簡(jiǎn)單的問題都不會(huì)！”“她就是笨，快別讓她說了！”，每天課上小組討論交流的時(shí)候，她所在小組常常會(huì)有孩子這么說。這樣下去可不行，孩子可以不聰明，可以成績(jī)不好，但不可以在這樣的心態(tài)和環(huán)境中長(zhǎng)大。在一次英語課上我發(fā)現(xiàn)趙嘉欣對(duì)于背的東西非常認(rèn)真，英語成績(jī)還可以。為此，我在班中舉行了記單詞大賽，她在比賽中取得了第三名的好成績(jī)?？粗驹陬I(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，全班同學(xué)都很驚

訝，接著是一陣掌聲。借此機(jī)會(huì)，我也向她豎起了大拇指。第一次，我在她的臉上看見了笑容。此后，在課堂上，我有意提問他一些簡(jiǎn)單的問題，并多次評(píng)選他為班級(jí)進(jìn)步之星，還鼓勵(lì)她能勇敢一點(diǎn)，成為班級(jí)的發(fā)言之星。少了同學(xué)們的嘲笑，多了老師的鼓勵(lì)，趙嘉欣在課堂上開始慢慢的舉起手來，回答的正確率也越來越高。有時(shí)即使回答的不對(duì)，我也讓她嘗試想想再說。課下，我和學(xué)生們一起活動(dòng)的時(shí)候，每次都叫上她和我一組。打聽到她的生日，我和同學(xué)們一起給她過生日，并送給她小禮物。她的某一點(diǎn)，某一方面稍稍有些起色我就會(huì)及時(shí)記錄下來，并加以表揚(yáng)。半年時(shí)間下來，她終于走進(jìn)了班級(jí)這個(gè)大集體，她成了班上發(fā)言最主動(dòng)的同學(xué)，成了一個(gè)文靜又不失快樂的學(xué)生。金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，用有效的方式方法去和她們溝通，用心感受他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，就能打開孩子的心扉，走入他們豐富多彩的內(nèi)心世界。在我的學(xué)生中，有許多這樣的例子，我相信只要像朋友一樣走進(jìn)他們的心靈，后進(jìn)的孩子也會(huì)如夏花那樣炫爛。

三、做特殊學(xué)生的知心姐姐，讓幼小的心靈能如秋之碩果累累。

一位優(yōu)秀的教師，不僅是一位出色的管理者，更應(yīng)該是學(xué)生心靈的慰藉者。班級(jí)上的知心信箱就是我傾聽孩子們心里話的地方。也正是因?yàn)檫@個(gè)小小的信箱，讓我沒有失去一個(gè)好學(xué)生——孫小雪。

她是我任教五年級(jí)時(shí)班上的一個(gè)學(xué)生。從小她就被父母送給了親戚家。有一段時(shí)間，她情緒很低落，每天都完不成作業(yè)，問其原因，她總是低頭不語。后來，我在信箱里收到她的信，了解到她這幾天知道了自己是被別人收養(yǎng)的孩子，心里接受不了這件事，她恨自己的親生母親為了生一個(gè)男孩把她送人。一個(gè)五年級(jí)的孩子，遇上這么大的事，哪還有時(shí)間寫作業(yè)呢？面對(duì)這樣一個(gè)心里愛傷的孩子，我還能責(zé)備什么呢？基于她的情況，我在班里舉行了一次“你欠母親一個(gè)擁抱”的主題班會(huì)，讓學(xué)生們感受到了母親的偉大與不容易。班會(huì)的最后，孫小雪原諒了自己的親生母親。對(duì)于最后還母親的一個(gè)擁抱，她分別送給了自己的養(yǎng)母和生母。孩子的心靈是一扇看不見的未來之窗，小時(shí)候的創(chuàng)傷沒有辦法治愈會(huì)在成長(zhǎng)的過程中留下陰影，如果我的幫助，能讓她的心靈明亮如鏡，不再有郁結(jié)，相信在成長(zhǎng)中會(huì)不斷的開花結(jié)果，在未來的人生道路上也會(huì)碩果累累，不再有陰霾的存在。

四、做孩子的引導(dǎo)者，讓班級(jí)如松柏般堅(jiān)韌、積極、向上。

新課改中提出，教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，就像一個(gè)航標(biāo)，指引著孩子們走向光明。在班主任工作中，我醉心于班級(jí)管理的動(dòng)態(tài)平衡：“雙班委”的組建，讓我打開了動(dòng)態(tài)管理的通道；物品定位管理，是學(xué)生自主管理的賴以生存的土壤；爭(zhēng)星活動(dòng)，是學(xué)生自主管理的助長(zhǎng)劑；班隊(duì)會(huì)的自主開展，是學(xué)生自主管理的全方位展現(xiàn)。在師生的共同反思總結(jié)中，班級(jí)動(dòng)態(tài)管理逐步完善和提高。學(xué)生的自主管理，讓每一個(gè)學(xué)生都嘗到了自由成長(zhǎng)的快樂，讓每一個(gè)班級(jí)都著積極向上、堅(jiān)忍不拔的集體精神，讓每一位教師都品味了日常工作的輕松。

在過去的日子里，學(xué)生們給了我優(yōu)異的成績(jī)，同事們幫助我解決班級(jí)的矛盾，校領(lǐng)導(dǎo)給我業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)與鍛煉機(jī)會(huì)。從講校級(jí)示范課

到“送教下鄉(xiāng)”；從“凌源市十大杰出青年教師”到朝陽市優(yōu)秀班主任的獲得；從參加凌源舉辦的班主任基本功大賽到朝陽班主任基本功大賽說課一等獎(jiǎng)的獲得，這一路走來，有太多的人給了我太多的幫助，才使我逐漸成熟起來。

近觀眼前滿目春，放眼遠(yuǎn)處春更濃。想讓學(xué)生飛得更高更遠(yuǎn)，自己還有很長(zhǎng)的路要走。但我相信：只要撲下身子，一心為了學(xué)生，把每一件平凡的事做好，并且不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，堅(jiān)守自己的教育信念，一定會(huì)在這條道路上走出自己風(fēng)采，走出屬于自己的世界。面對(duì)已取得的成績(jī)，我不會(huì)停步，我要把自己的青春和熱血奉獻(xiàn)給我所熱愛的學(xué)生，我所熱衷的教育事業(yè)！

先進(jìn)教師事跡材料

——把握生命的每一個(gè)季節(jié)

凌源市四官營(yíng)子中心校

魏洪君

2013-9-1

第二篇：把握每一個(gè)三年演講稿

把握每一個(gè)三年演講稿

趙璞宇

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事大家好！我是中軸線項(xiàng)目部預(yù)算員趙璞宇，我今天演講的題目是《把握每一個(gè)三年》。

未來，聽起來多么遙遠(yuǎn)，未來三年，聽起來卻近在咫尺，渾渾噩噩是三年，勤勤懇懇又是三年，你的未來三年準(zhǔn)備怎樣度過。

2016年來到一分公司，不知不覺已近兩年時(shí)間，公司環(huán)境和工作環(huán)境也已經(jīng)熟悉，當(dāng)時(shí)青澀的我們斗志昂揚(yáng)，激情澎湃，堅(jiān)定不移的向我們的目標(biāo)邁進(jìn)，現(xiàn)在正是發(fā)力期，不能有一絲松懈，保持最初的熱情。和之前不同的是，我應(yīng)該為自己做一個(gè)更加詳細(xì)的規(guī)劃，一步步來實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

我為自己未來三年做了一個(gè)簡(jiǎn)單的規(guī)劃，作為一名預(yù)算員，一個(gè)和經(jīng)濟(jì)掛鉤的崗位，這個(gè)崗位為項(xiàng)目對(duì)公司都很重要，所以我必須時(shí)刻學(xué)習(xí)，不僅僅是預(yù)算上的知識(shí)，技術(shù)生產(chǎn)等各方面都得往腦子里塞，不斷的豐富自己，做好自己的本職工作，多往現(xiàn)場(chǎng)跑，多發(fā)現(xiàn)問題，不懂就問，我對(duì)自己具體的硬性要求是一建和工程師必須通過。

從學(xué)校步入社會(huì)我們又多了一門課程，那就是為人處事。這門課程我們不會(huì)有結(jié)課的那一天，它需要我們不停的學(xué)習(xí)提升，在現(xiàn)場(chǎng)我們接觸到的人很多，從政府人員到老百姓，從建設(shè)單位到農(nóng)民工，各色各樣的人都有，如果我們?yōu)槿颂幨伦龅暮?，很多事情都?huì)事半功倍。

有人說這樣太累了，怕自己堅(jiān)持不下去，但是我覺在咱們公司其實(shí)還好。因?yàn)楣緯?huì)經(jīng)常舉辦一些唱歌比賽，籃球比賽還有像今天的演講比賽等等很多活動(dòng)，這些大家都可以積極參加，可以作為一種釋放自己壓力的方式，該放松時(shí)候放松，該努力時(shí)候努力，學(xué)習(xí)講究勞逸結(jié)合，我覺得工作也一樣，這樣你就可以一直保持一個(gè)好的心態(tài)和熱情。

還有一點(diǎn)也被我列入規(guī)劃之內(nèi)，我們參加工作時(shí)間不長(zhǎng)，工作中有很多你覺的不公平或者超出你預(yù)想范圍之外的事情，我們沒有必要抱怨，而是學(xué)著去慢慢克服。

未來的生活本來就充滿荊棘，因此，我們應(yīng)該擺正我們自己的態(tài)度，面對(duì)未來的困難，我們更重要的是應(yīng)當(dāng)激流勇進(jìn)。

各位同仁，我們一定要相信，只要我們把握住每一個(gè)三年，努力奮斗了，我們的未來都不是夢(mèng)！

最后祝愿公司事業(yè)蒸蒸日上，日勝一日！

第三篇：把握生命

生命是什么？

生命是初起的無知，少年的純真，青春的朝氣，成年的穩(wěn)??；

生命是什么？

生命是母親的慈愛，父親的保護(hù)，朋友的關(guān)懷，及一切感情的交織；

生命是什么？

生命是落山的太陽，峭壁上的青松，行將熄滅的蠟燭，一閃即逝的流星；

生命是什么？

其實(shí)生命就是一段用愛和拚搏鋪就的精神旅程。

看吧、聽吧，生命之綠正在這綠茵場(chǎng)上源源奔放，讓我們共同把握這汩汩的生命之泉，讓他在這金秋的九月留下不朽的光輝。

第四篇：把握生命

文章

來源蓮

山課件 w ww.5 Y K j.Co M 6 生命是什么？

生命是初起的無知，少年的純真，青春的朝氣，成年的穩(wěn)健；

生命是什么？

生命是母親的慈愛，父親的保護(hù)，朋友的關(guān)懷，及一切感情的交織；

生命是什么？

生命是落山的太陽，峭壁上的青松，行將熄滅的蠟燭，一閃即逝的流星；

生命是什么？

其實(shí)生命就是一段用愛和拚搏鋪就的精神旅程。

看吧、聽吧，生命之綠正在這綠茵場(chǎng)上源源奔放，讓我們共同把握這汩汩的生命之泉，讓他在這金秋的九月留下不朽的光輝。文章

來源蓮

山課件 w ww.5 Y K j.Co M 6

第五篇：生命的季節(jié)故事

春、夏、秋、冬，是自然界亙古不變的季節(jié)?！八臅r(shí)兮代謝，萬物兮遷化?！泵總€(gè)季節(jié)都有其獨(dú)特的內(nèi)涵與風(fēng)韻，春的萌動(dòng)，夏的奮發(fā)，秋的成熟，冬的蟄伏。季節(jié)之美，就在于它必然的嬗變。

自然以季節(jié)為單位延續(xù)著它的生命，正是每個(gè)鮮明的季節(jié)，才誕生了無限循環(huán)而充實(shí)的自然界。那么，我們生命的季節(jié)呢？

誠(chéng)然人生也如四季，在生命的每一個(gè)季節(jié)里也都生長(zhǎng)著特定的內(nèi)容。就像春季的花草總是滋生夏天里沒有的浪漫，秋原的豐稔永遠(yuǎn)驛動(dòng)著雪地所不及的激情?？墒牵覀兩募竟?jié)里的每一段時(shí)間卻如逝水，過去了的就永遠(yuǎn)過去了，不再回頭。難怪先哲莎士比亞感嘆道：“時(shí)間會(huì)刺破青春的華麗精致，會(huì)把平行線刻上美人的額角，會(huì)吃掉稀世之珍，天生麗質(zhì)，什么都逃不過它橫掃的鐮刀。”好一把“橫掃的鐮刀”??？它同樣無情地掃去我生命里的春天，生命里的夏天，轉(zhuǎn)眼之間，我就進(jìn)入了生命里的秋天。驚回首，由夏而秋，逝者如斯，我心肅然而震撼。

是的，生命對(duì)每個(gè)人都只有一次。生命里的每個(gè)季節(jié)毋庸置疑都不可虛度，不可忽悠。倘若錯(cuò)過一個(gè)季節(jié)，只會(huì)令人終生遺憾。遺憾自己沒有抓住似水流年，以致失去了生命季節(jié)里的美好與絢爛。

近日偶讀文學(xué)大師林語堂的著作《生活的藝術(shù)》，其中《詩(shī)樣的人生》，是我最欲罷不能的一篇。林老曾把人生比為詩(shī)一樣的美。他說：“一個(gè)人有童年、壯年和老年。我想沒有一個(gè)人會(huì)覺得這是不美滿；一天有上午、中午、日落；一年有春、夏、秋、冬四季，這辦法再好沒有。”“我們應(yīng)當(dāng)體驗(yàn)出這種人生的韻律之美，像欣賞大交響曲那樣地欣賞人生的主旨，欣賞它急緩的旋律，以及最后的決定?！辟p讀之后，掩卷而思，和著季節(jié)的律動(dòng)，踏著人生的節(jié)拍，在我們每個(gè)人心中，誰不曾祈禱過溫馨的春？誰不曾幻想過激情的夏？誰不曾憧憬過成熟的秋？誰又不曾思索過圣潔的冬？

其實(shí)關(guān)于生命的季節(jié)，早有不少劃分的啟示：星期、年月、階段、時(shí)期……只是我們習(xí)慣于僅僅把它們當(dāng)作時(shí)間的標(biāo)志，而忘了以此警省自己來促進(jìn)生命的進(jìn)程罷了。

人總是這樣，擁有某個(gè)生命季節(jié)的時(shí)候，往往渾然不覺，而一旦失去了才知道它的寶貴。殊不知，人生就像一趟有去無回的單程旅行，人在旅途，總有看不完的景致，水窮之處即云起之時(shí)，錯(cuò)過了，生命會(huì)被烙上后悔莫及的傷痕。人生又像是一部多幕劇，沒有彩排，每一場(chǎng)都是現(xiàn)場(chǎng)直播。氣餒、沮喪必然會(huì)影響劇情的演出。切記：我很重要，你也很獨(dú)特。走自己的路，讓別人去說吧！不必恨冬日太短，也不必恨夏日太長(zhǎng)。在生命的季節(jié)里，只要不放棄賦予生命的每一寸光陰而有所為，這就是對(duì)生活最大的善待；只要不放棄最能釋放自己潛能的每一個(gè)日子而有所獲，這就是對(duì)生命最好的呵護(hù)。

讓我們的心靈永遠(yuǎn)存有“生命的季節(jié)”的意識(shí)吧！生命的意義，人生的主旨，完全取決于每個(gè)人每個(gè)季節(jié)的形象的自我塑造。“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”，然而，在生命的季節(jié)里，平凡的我們雖然可以沒有壯美，但是不可以沒有優(yōu)美。愿我們都能用靚麗的音符和鮮活的激情，去譜寫屬于自己生命季節(jié)里的優(yōu)美樂章。