第一篇：每一個闖入你生命的陌生人大全

每一個闖入你生命的陌生人，都是上天為你安排的一次驚喜。實習到如今，經(jīng)歷過十一月和十二月份的招聘求職**，身邊絕大多數(shù)同學都已經(jīng)有了一份自己心儀的工作。雖然果決的放棄了可能的機會選擇堅持最初的目標，但是對于知道即將失去什么，而不知道未來會得到什么的我而言，不安的心緒總會乘虛而入。每每想及最壞的結(jié)果可能是于這座城市自己毫無立足之處，便會傷感低落。

那天，為一位患者封管。她是一位剖宮產(chǎn)媽媽，順利得獲一位健康漂亮的寶寶。在看到我的胸牌，得知我倆同姓后，便和我攀談起來。最后當她問自己將來的工作打算時，我只是囁嚅的說著留院機會只有80%，而自己的前途可能是那剩下的20%。見我如此，她那滿溢幸福的雙眼再次注視著我肯定的說到“即使最壞的結(jié)果，但一切都值得！” 我愣住了，“是呀，在這里所有見識的一切，所學習到的技能以及價值觀都是我最大財富”這才發(fā)現(xiàn)過去一直困在消極情緒中的自己，太在意外界親友的看法而忽視了內(nèi)心需求——“其實，我想要的不多，只能要朝著預期的目標不斷變好就行”。

爾后，向她點頭致謝，綻放的是發(fā)自內(nèi)心的笑容“我們經(jīng)歷的一切，都是上天最好的饋贈！”

還有她，一位做試管嬰兒的母親。作為高齡產(chǎn)婦，她還兼有重度子癇前期，血糖異常，并發(fā)腹水，腎衰的癥狀。住院一周以來，各種治療都用上了，但情況仍不容樂觀，大人小孩隨時都會有生命危險。對于只有六個月身孕的她來說，醫(yī)生多次建議終止妊娠，但她和家人仍舊選擇保胎。每次責護，都能看見因為嚴重腹水而致呼吸困難的她吃力地半坐在床上，數(shù)條管道持續(xù)輸入藥液，監(jiān)護儀時而發(fā)出刺耳的報警聲。這個病房里，所有的一切都在辛苦的堅持著。她的家人，床鋪不夠便在椅子上將就，每個人都頂疲勞充血的眼睛輪流照顧著孕婦。

我看到過她的家人在病房外流淚，看到她總是淚眼汪汪，但這并不是軟弱。他們一直陪著她，堅持著她的堅持。而她也陪著肚子里的孩子，堅持著對他的諾言“寶貝，會見到爸爸媽媽的”。一次在給她穿留置針時，她突然說道“這是為什么呢？大概是因為值得吧！”不知所以的喔偏頭看向她，此時孕婦閉上了眼睛，眼角卻有淚在滴落。突然明白過來，也許這句話是她對自己說的，她太需要支持和鼓勵了！沒想太多，我一手按著留置針，另一手則緊緊握著她的手“是的，一切都值得！”同樣肯定的述說著。那一刻，一種莫名的溫暖與力量在兩個陌生的個體之間傳遞著。其實那句話也是對我自己說的吧。你所經(jīng)歷的一切，都是上天最好的饋贈。難料的結(jié)局都是值得一搏的精彩。我們都會對未來害怕，我們都會對即將發(fā)生的改變感到恐慌，因為我們都知道即將失去什么，而不知道未來會得到什么。這個城市里的每一顆心都不會想鋼筋大樓那樣剛強。只是幸好，我們會遇到或是成為別人生命中的陌生人，為彼此不安的靈魂亮起昏黃的小小燈光。那些闖入我生命的陌生人，謝謝你們來過，也請一路走好。

第二篇：讓愛溫暖每一個生命

讓愛，溫暖每一個生命

武漢市第四十九中學段銀枝

前不久，收到了2013屆剛畢業(yè)的一位學生家長的短信：段老師，您好！璇璇考上了湖南師范大學，在那里學習生活都挺好，看到她現(xiàn)在這樣，我很滿足。在此，感謝您和您的團隊在這三年對璇璇的教育和關(guān)照。祝您們好人一生平安！幸福！快樂?。?013－12－5）

看到這條短信，兩年來，那個小個子女生的點點滴滴重又浮現(xiàn)面前。

每個班的學生都可以分成三部分，最優(yōu)秀的、最頑皮、最平凡的。最優(yōu)秀的讓我們輕松愉悅，最頑皮的讓我們管得最多而討神費力。而最平凡的卻總被我們忽略，如一顆小草，躲在角落。可是，他們也在渴求著老師的愛……

2012年初，璇璇的媽媽來學校找我，璇璇，小小的個子，靦腆的笑容，雖說成績在班上排名靠后，但從不給我找麻煩，是被我忽略的乖乖女。這是第一次與她的家長打交道。我原本希望帶她到辦公室里談，可她說，想和我到一個沒有別人的地方。于是，我們倆就坐進我的車子里。剛把車門關(guān)上，她就開始抽泣起來，不知道發(fā)生了什么事兒的我只能默默地把紙巾盒遞過去。那一刻，我特別地自責，感覺自己特別地無力。

“我被璇璇弄得快崩潰了，老師，你說，我該怎么辦？” “孩子在學校里，看起來一切正常，她怎么啦？”

“從寒假到現(xiàn)在，她每天一回到家，不是睡覺，就是發(fā)呆，我和她爸爸一問，她什么也不說，就開始哭。這樣下去，可怎么辦？”

這是，第一次，我看著一個母親如此地無助。

這是，第一次，我覺得自己的工作如此神圣。

這是，第一次，我對被忽略的學生如此愧疚。

第二天，我找個理由和她一起回家，邊走邊聊，聊到成績長期在班上墊底的她面對高三來臨的恐慌，聊到面對父母的關(guān)愛時，她的自責與無奈。我也講了我的愧疚，因為她的乖巧，我對她真的有點兒忽視。

在她的房間的角落，我看到了被她砸壞的電暖器和復讀機。根據(jù)她的學習基礎(chǔ)，了解到她曾學過很多年的古箏，而且已考過了十級。建議她走音樂生高考之路，因為音樂生的文化到400分就會有大學上，分析了她作為音樂生的文化優(yōu)勢及專業(yè)劣勢，找到自己的努力方向。

后來，收到璇璇媽媽發(fā)給我的兩條短信：

段老師，你好，不知璇璇最近在學校表現(xiàn)如何？在家的表現(xiàn)與寒假截然不同，作業(yè)在學校做完，回家吃點消夜就彈琴兩小時，然后做樂理題和練視唱。（2012－3－03）

段老師，你好，璇璇這段時間很清楚也很平和學琴、樂理

和視唱，古箏老師說她每個星期去回琴，進步很大。樂理和視唱也有進步。（（2012－6－19）

再后來，一旦看到她的情緒低落，我馬上找機會和她聊聊，也適時送上我的小祝福。這是后來陸續(xù)收到的短信。

段老師，你好！璇璇昨天回來，情緒好多了。她說您帶她在小亭子里談話還買棒棒糖，謝謝您對她的關(guān)注?。?013－4－28）

段老師，您好！感謝您給璇璇送紅紅的幸運手鏈。但愿璇璇帶著它考出理想的成績！能伴隨她一生好運！真誠謝謝您！祝您工作愉快！家庭幸福安康?。?013－6－5）

在我們的共同努力與呵護下，她終于如愿以償?shù)乜忌狭撕蠋煼洞髮W。

忽視學生是教師的嚴重失職。每一個孩子，都是媽媽的天使，也許，他，對于我們，只是幾十分之一，但對于媽媽，對于家庭，就是百分之百。每一朵花都有盛開的理由，哪怕它在角落，也需要我們的關(guān)愛。學生生活在校園里，他們生命是快樂的、自信的、還是痛苦的、壓抑的？這完全系于我們教師的專業(yè)素養(yǎng)和追求，教師要用一雙明察秋毫的慧眼，與學生多一點親密接觸，多一點感情交流，多一點思想碰撞。愛在角落，讓教師的愛溫暖每一個心靈，感動每一個生命。

第三篇：把握生命的每一個季節(jié)

先進教師事跡材料

把握生命的每一個季節(jié)

凌源市四官營子中心小學

魏洪君

不經(jīng)意間，我的教學工作已伴我走過了4個春秋，在這四個春秋的歲月里潛藏著許許多多瑰麗的東西，春天的生機，夏天的執(zhí)著，秋天的財富，冬天的品格，他們都能夠積淀成我們生命中最厚重的底蘊。我徜徉、沉醉其間，享受著幸福的芬芳。經(jīng)過一站又一站，我在實踐中積累經(jīng)驗，在反思中提升自我，在與學生的交往中成就自己的夢想……

一、做留守兒童的媽媽，讓孩子的心靈溫暖如春。

農(nóng)村的孩子，一個班級中，有50%-60%是留守兒童，他們的父母多在沈陽、北京、大連、撫順等外地打工，因為常年不在家，這些孩子也就長年累月的遠離父母的呵護，他們一部分缺乏自信，不合群，一部分又心胸狹窄，愛搞惡作劇，成為我們老師最為頭疼的問題。

對于調(diào)皮、淘氣的孩子，班主任在工作中還是比較容易找到辦法去處理的，但對于自卑的孩子，工作中班主任就得投入更多的關(guān)心和幫助了。作為教師，無論走到哪里，學生都是我的全部。由于工作的需要，我被調(diào)到一所村小學任教，擔任一年級的班主任。這個一年級因為是村小學，班級人數(shù)不到30人，但留守兒童卻有一半。他們年紀小，又沒有父母照顧。每天那雙小手都是黑的，指甲里都是泥，臉也有幾天洗一回的，小脖子黑的長了皴?？粗麄?，心里總有說不出的感覺，好像自己小的時候也是這么過來的。為了讓這些沒父母管的孩子能干干凈凈的上學，我在班級里設(shè)了衛(wèi)生角。給孩子們買了香皂、臉盆、梳子、指甲刀、護手霜等生活用品。小衛(wèi)生檢查員每天負責檢查個人衛(wèi)生。幾個月下來，再也看不見一雙又黑又臟的小手了。孩子們都說學校更像他們的家，老師也像他們的媽媽。

“老師媽媽”，一個我喜歡的稱呼。我想這也是孩子們對我工作的一種肯定吧。

二、做后進生的好朋友，讓孩子如夏花那樣炫爛。

前蘇聯(lián)的一位教育學家曾說過：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛?！碧K霍姆林斯基也說過：“教師不僅要成為一個教導者，而且還要成為學生的朋友，和他們一起克服困難，一起感受歡樂和憂愁；要忘記自己是個教師，而這時，孩子才會把一切都告訴你”。但在每個班級里，都會有幾個被老師放棄，被同學們快要遺忘的后進學生，他們面對的是比別人更少的關(guān)心，更少的朋友，更少的參與。

趙嘉欣——這個孩子不是很聰明，成績是班上比較差的一個。從我接手這個班開始，就發(fā)現(xiàn)這個孩子非常的孤僻，課上不舉手發(fā)言，課下也不和同學們一起出去玩。因為成績差，還經(jīng)常受到同學們的嘲笑。“你真笨，這么簡單的問題都不會！”“她就是笨，快別讓她說了！”，每天課上小組討論交流的時候，她所在小組常常會有孩子這么說。這樣下去可不行，孩子可以不聰明，可以成績不好，但不可以在這樣的心態(tài)和環(huán)境中長大。在一次英語課上我發(fā)現(xiàn)趙嘉欣對于背的東西非常認真，英語成績還可以。為此，我在班中舉行了記單詞大賽，她在比賽中取得了第三名的好成績?？粗驹陬I(lǐng)獎臺上，全班同學都很驚

訝，接著是一陣掌聲。借此機會，我也向她豎起了大拇指。第一次，我在她的臉上看見了笑容。此后，在課堂上，我有意提問他一些簡單的問題，并多次評選他為班級進步之星，還鼓勵她能勇敢一點，成為班級的發(fā)言之星。少了同學們的嘲笑，多了老師的鼓勵，趙嘉欣在課堂上開始慢慢的舉起手來，回答的正確率也越來越高。有時即使回答的不對，我也讓她嘗試想想再說。課下，我和學生們一起活動的時候，每次都叫上她和我一組。打聽到她的生日，我和同學們一起給她過生日，并送給她小禮物。她的某一點，某一方面稍稍有些起色我就會及時記錄下來，并加以表揚。半年時間下來，她終于走進了班級這個大集體，她成了班上發(fā)言最主動的同學，成了一個文靜又不失快樂的學生。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，用有效的方式方法去和她們溝通，用心感受他們的點滴進步，就能打開孩子的心扉，走入他們豐富多彩的內(nèi)心世界。在我的學生中，有許多這樣的例子，我相信只要像朋友一樣走進他們的心靈，后進的孩子也會如夏花那樣炫爛。

三、做特殊學生的知心姐姐，讓幼小的心靈能如秋之碩果累累。

一位優(yōu)秀的教師，不僅是一位出色的管理者，更應(yīng)該是學生心靈的慰藉者。班級上的知心信箱就是我傾聽孩子們心里話的地方。也正是因為這個小小的信箱，讓我沒有失去一個好學生——孫小雪。

她是我任教五年級時班上的一個學生。從小她就被父母送給了親戚家。有一段時間，她情緒很低落，每天都完不成作業(yè)，問其原因，她總是低頭不語。后來，我在信箱里收到她的信，了解到她這幾天知道了自己是被別人收養(yǎng)的孩子，心里接受不了這件事，她恨自己的親生母親為了生一個男孩把她送人。一個五年級的孩子，遇上這么大的事，哪還有時間寫作業(yè)呢？面對這樣一個心里愛傷的孩子，我還能責備什么呢？基于她的情況，我在班里舉行了一次“你欠母親一個擁抱”的主題班會，讓學生們感受到了母親的偉大與不容易。班會的最后，孫小雪原諒了自己的親生母親。對于最后還母親的一個擁抱，她分別送給了自己的養(yǎng)母和生母。孩子的心靈是一扇看不見的未來之窗，小時候的創(chuàng)傷沒有辦法治愈會在成長的過程中留下陰影，如果我的幫助，能讓她的心靈明亮如鏡，不再有郁結(jié)，相信在成長中會不斷的開花結(jié)果，在未來的人生道路上也會碩果累累，不再有陰霾的存在。

四、做孩子的引導者，讓班級如松柏般堅韌、積極、向上。

新課改中提出，教師是學生的引導者，就像一個航標，指引著孩子們走向光明。在班主任工作中，我醉心于班級管理的動態(tài)平衡：“雙班委”的組建，讓我打開了動態(tài)管理的通道；物品定位管理，是學生自主管理的賴以生存的土壤；爭星活動，是學生自主管理的助長劑；班隊會的自主開展，是學生自主管理的全方位展現(xiàn)。在師生的共同反思總結(jié)中，班級動態(tài)管理逐步完善和提高。學生的自主管理，讓每一個學生都嘗到了自由成長的快樂，讓每一個班級都著積極向上、堅忍不拔的集體精神，讓每一位教師都品味了日常工作的輕松。

在過去的日子里，學生們給了我優(yōu)異的成績，同事們幫助我解決班級的矛盾，校領(lǐng)導給我業(yè)務(wù)上的指導與鍛煉機會。從講校級示范課

到“送教下鄉(xiāng)”；從“凌源市十大杰出青年教師”到朝陽市優(yōu)秀班主任的獲得；從參加凌源舉辦的班主任基本功大賽到朝陽班主任基本功大賽說課一等獎的獲得，這一路走來，有太多的人給了我太多的幫助，才使我逐漸成熟起來。

近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃。想讓學生飛得更高更遠，自己還有很長的路要走。但我相信：只要撲下身子，一心為了學生，把每一件平凡的事做好，并且不斷學習，不斷創(chuàng)新，堅守自己的教育信念，一定會在這條道路上走出自己風采，走出屬于自己的世界。面對已取得的成績，我不會停步，我要把自己的青春和熱血奉獻給我所熱愛的學生，我所熱衷的教育事業(yè)！

先進教師事跡材料

——把握生命的每一個季節(jié)

凌源市四官營子中心校

魏洪君

2013-9-1

第四篇：每一個生命都應(yīng)該被禮贊

每一個生命都應(yīng)該被禮贊

這個周末，看什么視頻，費了點思量，最后決定看紀錄片《地球脈動》第一集《兩極之間》，算是這個十一集紀錄片的一個綜述。最終作出這個決定，并不是簡單的從知識和方法層面上去看待我們所接觸的一些信息，雖然看完之后我也提出了問題：為什么在遼闊的非洲大陸進入旱季的時候，安哥拉的高山上卻有降雨？并歷經(jīng)五個月之久才緩慢的流到非洲大草原？系統(tǒng)的學過地理知識的你們并不是不知道答案，但可能在看的時候你并沒有想到去思考這個問題，沒能將你所學到的東西和實際結(jié)合起來；更不是為了簡單的增長見識，雖然紀錄片為我們呈現(xiàn)了太多的我們想象不到的精彩。

每一個生命，無論生長在哪里，無論什么形態(tài)，都有一個共同姿態(tài)：向上盡善！它們都是經(jīng)過了億萬年進化，與環(huán)境作斗爭進化并適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果。作為自然的一分子，我們?nèi)祟愐仓皇瞧渲械囊环N，與那些美麗的生命相比，我們并沒有更多的特殊之處，不只如此，我們每一個個人，也是這樣的一個結(jié)果，我們沒有理由不珍重自己的生命歷程，沒有理由不珍重自己的天賦，只要我們愿意，我們同樣也可以譜寫出屬于我們自己的生命贊歌。

動物世界里也有親情。無論是北極熊，南極企鵝還是在非洲大草原是艱苦跋涉的象群，都顯現(xiàn)出了它們真摯的母愛。動物世界里更有愛情，熱帶雨林里的華美風鳥，精心的整理著自己的小窩，努力的展示著自己最美的一面：嘹亮的歌聲，美妙的舞姿，華麗的羽毛，俊美的面容?？墒遣恢来蠹矣袥]有發(fā)現(xiàn)，動物世界里愛情故事里，雄性是主動的一方，雌性往往都是很矜持的。比如大家熟悉的孔雀開屏，其實就是公孔雀的專利，它是在用它最美的一面追求它的愛情。我想這里面最主要的因素就在于雌雄性別在社會體系里承擔的責任不一樣。其實，在這一點上，人與動物還真沒有太大區(qū)別。我們毫不夸張的用人間最美的語言來贊美母愛，但少有人用偉大來描述父愛（就在這個時候，我用五筆打字的時候，才發(fā)現(xiàn)，父愛居然不能用詞組打出來），同樣是愛情，形容一個男人特別是文人，往往用到的詞就有風流倜儻，可數(shù)風流人物要是數(shù)到哪個女人身上，那估計就不是一個贊美了。在我們這個以女孩兒占大多數(shù)的集體里，我特別想說一句：一個女孩兒要學會矜持。在你人生最美好的年華里，有人說喜歡你甚至說愛你，那是必須的，如何正確的面對來自異性的贊美或者追求，是你在這個年齡階段必須要學會的一個課題，否則今天你的放任就是明天你的麻煩，今天你的驕傲就是以后你的悲劇。我們努力奮斗的前提是知道你前行路上的底線是什么，即哪些事兒堅決不能做，更要知道你想的未來你的目標是什么，有些風景即使很美，但如果它妨礙了你向目標進發(fā)，那么你要學會放棄。我們努力奮斗其實只有兩個目標：能夠自主的掌握自己的生活，能夠有尊嚴的生活！

每一個美麗的生命故事背后都有一段艱辛，每一個生命背后都有其特殊的苦難史，正是它們勇敢的面對這些艱辛，努力的克服這些困難，才成就了一個又一個讓我們嘆為觀止的生命奇跡。輕松點兒說，這就是進化過程；放在我們?nèi)祟惿砩希@就是奮斗。

后記：由于博客更新的太慢了，由原來的一周一更變成了隨機的半月談甚至變成了一月一談，所以學生的發(fā)言稿也貼得滯后，到現(xiàn)在已經(jīng)積壓了好些篇。按慣例，這次再貼兩篇吧。連續(xù)幾個星期發(fā)現(xiàn)學生的發(fā)言內(nèi)容居然慢慢的和我想要講的內(nèi)容有些吻合了。

劉玲玲：

昨天，我問同桌：你覺得我哪兒好？她說：認真起來很認真。我開心了老半天：第一次有人這么夸我呢！開心完了又想：為什么我自己不知道呢？

我算不上一個了解自己的人，對于自己的認識我大多是從別人口中知道的，就像老師說的那種找不著自己優(yōu)點。高一的時候，老師給我寫評語，說了句：你是一個像小草默默努力的人。看的是五味陳雜。有大樹，有鮮花，誰樂意去做小草？但也不可否認，對于一個不出眾的我，這是一個極其委婉的比喻句。

這也就是我想說的，展示自己，我想，在這里沒有人甘于人后，也少有人甘于平凡。那么就要展示自己，向自己展示，接納有些黯淡的自己，永遠不要看不起她；愛自己，一心一意；打磨自己，正視那些缺點，即使很痛苦。向自己展示，不要眼里只有別人的優(yōu)秀，忽略了自我，用自己的時間看別人生活，評判別人的得失，不如好好審視憶，看得見自己，也要嘗試著讓別人去看見你。

我不是強調(diào)以自我為中心，而是認為在自己的時代好好愛自己。我們喜歡別人精致的面容，拔尖的成績，優(yōu)雅的氣質(zhì)，可那畢竟只是喜歡，我就這樣兒，我愛這個樣子，才把自己變成這樣，你愛現(xiàn)在的你嗎？你喜歡當小草還是當大樹？每個人不同，但你能接受現(xiàn)在的自己嗎？我想能。可江山是一座座城池丟的，精神是一段段淪陷的，人生是一寸寸投降到底的。無論何時，你都能接受自己，但你愛自己嗎？

小草一樣的自己，我可以接受，但是那種連喜歡也談不上的接受，有沒有和我一樣，一直在忽略自己，否定自己的人，現(xiàn)在我們是不是更該去愛自己，這個時代，沒有任何理由不去展示自己。

張雪：

成為一個高三青年已經(jīng)有三個多月時間了，對比現(xiàn)在和剛開學時的自己，我們是否仍然擁有堅定的信念？時間真是個神奇的東西，它能讓一切悄無聲息的發(fā)生變化。就拿我自己來說，剛開學那會兒渾身上下充滿了斗志，學習熱情只增不減，對自己也充滿了信心，干什么都覺得有勁兒，可是現(xiàn)在又有了反彈的跡象：桌上積攢的作業(yè)變多了，自己買的資料早已挪到了課桌最底層了，去辦公室問問題的次數(shù)少了，對自己的要求越來越松了……其實我很明白自己身上存在的問題，那就是不能堅持。我不只一次告誡自己要克服這個壞毛病，可總是沒辦到。高三復習的確是枯燥無趣的，只有耐得住寂寞的人才能收獲屬于自己的成功，在與寂寞做斗爭的過程中，最重要的就是要做到堅持，具體點說，就是要對自己狠一點兒?，F(xiàn)在你不對自己狠一點兒，將來殘酷的現(xiàn)實就會對你狠一點兒，暑假放假回家后和一個應(yīng)屆畢業(yè)的學長聊天，我問他高三是不是真的很苦。他回答說如果你努力了，那么只會覺得很充實，如果你沒努力，也只會覺得高三很無聊，不存在苦不苦。那么在你的心里，高三究竟苦不苦呢？

到了高三，危機感與壓迫感的確是越來越大了，在這棟不見天日的綜合樓里，每個人都暗暗較著勁兒，表面風平浪靜，實則暗潮涌動。我們身上的壓力不僅來自自己給自己定下的目標，更來自父母的期望，這就使我們肩上的責任更重大了。不僅如此，逢年過節(jié)回家之后家長們最愛談?wù)摳髯孕『旱某煽?，不可避免的產(chǎn)生的差距也會讓我們覺得亞歷山大。以前和陳錦宇同學做同桌的時候他說過一句話：就算我做不成富二代，也一定要讓我兒子當一回富二代。聽完他這句話，我徹底無語了，還是他想得周到。原來壓力不僅來自當前，更來自未來。所以，誰說人只要為自己而活的？我們生活的這個社會根本不允許我們這么做。因此，我們以后在抱怨的時候，倒不如靜下來好好放松放松，然后繼續(xù)投入戰(zhàn)斗中。我們應(yīng)該把壓力轉(zhuǎn)化為動力而不是怨氣，讓它成為成功路上的奠基石而不是絆腳石。既然選擇了這里，就沒理由去抱怨，除了拼搏還是拼搏。人的一生能有幾回拼？所以，與其怨天尤人，不如把握當下，為自己的未來，為父母的期望，為自己的孩子拼一把要劃算的多。

最后我想說，對自己狠一點兒是必要的，但多愛自己一點更是必須的，身體是一，其他一切都是零，最重要的還是要好好愛護自己的身體。

第五篇：每一個生命都是美麗的

每一個生命都是美麗的 ——我與隨班就讀生的故事

廣州市荔灣區(qū)蘆荻西小學 杜錦兵

“老師，您好！”學生的問候總能溫暖我的心。春去秋來,我已在教師這個崗位上工作了17年，在這平凡的崗位上，我深深地感受到了幸福，這份幸福來自于對工作的熱愛,來自于對學生的喜歡,來自于自我價值的實現(xiàn)。我非常享受當教師的快樂。

其實，回顧走過的路，教書育人并不是一件愜意的事，往事歷歷在目，酸的、甜的、苦的、辣的，百般滋味涌上心頭，然而，心中那一份執(zhí)著卻未曾改變過，哪怕學生換了一屆又一屆。因為我深知每一個孩子都是不盡相同的個體，他們有著共同的特點，也各有偏差，但我堅信每一個生命都是美麗的，他們都可以歡欣擁抱盛開的季節(jié)，享受燦爛的陽光！

十幾年來，我碰到過各式各樣的家長，接觸過形形色色的學生，他們給我留下了珍貴的回憶。去年，我接了四年（3）班，這個班在全?！岸Χτ忻保袨楣之惖?、有學習障礙的、單親的、多動癥的……特殊的學生特別多。小陳就是其中之一，他父母老年得子，對他非常溺愛，只管孩子的吃喝玩。別看他身高和樣貌在班上一點都不起眼，然而，他卻是一個有學習障礙的隨班就讀生。

故事一：孩子，別怕，慢慢來！

接班后的第一堂語文課，信心十足的我上起來特別投入。孩子們因為換了一位老師的緣故，感到很新鮮，挺認真的。孩子們一組一組開火車認讀詞語，都讀得不錯。輪到第四組時，奇怪的事發(fā)生了，第二個同學讀完后，第四個同學馬上接上了，第三個同學是一個瘦瘦的小男孩，他坐在那里，顯得很安靜，其他同學也沒有一絲異樣的感覺。這是為什么呢？等這個小組的同學讀完，我示意那個小男孩也讀一個詞語。他看著我，臉上沒有表情?！袄蠋?，小陳一直就是這樣的，我們都不理他?！庇袀€學生道出了秘密。我有些尷尬，第一堂課就出這種狀況，不免為自己以后的威信擔心起來。不行，一定得想法讓他站起來讀詞語。

我一邊想對策一邊走到他座位前，彎下腰，溫和地說：“孩子，別怕，慢慢來。老師知道你會讀，讀出來好嗎？老師沒有聽見過你的聲音，但我相信小陳的聲音很好聽?！膘o悄悄的，全班孩子看著我，我看著小陳，我們都在期待著。我的心里竟有點兒緊張?！坝^潮”，一個輕細的聲音從座位上傳來。他讀了！他把課題讀出來了！我舒了口氣：“小陳讀得真好?！彼鹆祟^，用大眼睛看了我一眼，又低下去了。我讀不懂他眼里的內(nèi)容，但我猜：對我這個新老師，他應(yīng)該有一份信任了吧。是的，信任，是一種巨大的力量，它能使人產(chǎn)生強烈的自信心和責任感，充分發(fā)揮潛能，克服重重阻力，到達成功的頂點。獲得信任的人，會覺得身后有強大的力量在支撐著自己，雖然是無形的，但卻是精神上的莫大安慰。我知道在信任中的孩子往往充滿自信，信任的力量正在于讓孩子覺得“我能行”。

事后，我了解到小陳就是這個班的隨班就讀生，由于學習有困難，不少的老師在他身上花了心血都不見效，慢慢地放棄了他，讓他真正的隨班就讀。記得有人說過這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡；老師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才?！泵鎸χ蓯鄣暮⒆觽?，我們要珍惜，更要努力讓每一個孩子的心中充滿陽光，讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長。每一位為人師者，放棄了一個學生，可能會減少了工作的壓力，但放棄的卻是一個孩子的美好前途，放棄的是一個家庭的希望，留給自己的也將是一個永遠的遺憾！

故事二：孩子，我能成為你的好朋友嗎？

接著下來的日子，我經(jīng)常有意親近小陳。他不大樂意與人交流，總是呆呆的，誰也不知他腦瓜子想的是什么。有一天，上完課后，我沒有馬上離去，而是來到小陳跟前。指著他的書，我輕輕地說：“小陳，你能把這段話讀給老師聽聽嗎？”他看著我，一臉疑惑，我在他身旁坐下來：“老師想聽你讀書，讀吧，好嗎？”他的雙眼緊盯著書本，沒說好，也沒說不好，一會兒，他開始讀了。雖然沒什么感情，讀得也不流利，可也沒錯。我故意興奮地說：“真不錯，你讀得太好了。老師給你的書上打一顆星星?！闭f完，我認認真真地在他書上畫了個紅五星。他臉上露出了笑容。我問：“小陳，你有好朋友嗎？”“我……我……我沒有。”對于我的問題，他回答得斷斷續(xù)續(xù)的?！昂⒆?，我能成為你的好朋友嗎？”我誠懇地望著他。他微微地點了點頭，雖然臉上沒有任何表情，但看得出，他很高興。

這個外表看似對什么都不關(guān)心的小男孩，其實也是渴望友情和關(guān)心的。還好，我和他有了個還算不錯的開始。教育心理學指出，不同的人具有不同的心理特征，人與人之間存在著心理的個別差異。生理和環(huán)境的因素造成了小陳特殊的心理特征，使他和“一般的普通人”相比顯得有些怪異。一個人的思想品質(zhì)往往決定他是否具有培養(yǎng)某種心理品質(zhì)的明確意向和主動精神，不同水平的自我教育的要求又在心理的個別差異的形成中起了重要的作用。任何教育影響的效果都以它落在什么樣的“心理基調(diào)”上轉(zhuǎn)移。因此，根據(jù)小陳的情況，首先得承認這種差異，再根據(jù)他已有的心理特點，同時考慮到其他方面的特點，采取適當?shù)拇胧?，才能使他得到健康的發(fā)展。故事三：孩子，努力了，就是進步！

盡管小陳學習有障礙，但我對他從不放棄。我沒把他當成特殊學生對待，班上43個同學，我要求大家做到的事，他也必須要做。雖然每一次他花的時間都是別人的兩倍、三倍，甚至多倍，但是我會動員孩子們、家長一起幫助他，鼓勵他不斷挑戰(zhàn)自我，爭取進步。

一天，上課鈴響了，我捧著作業(yè)本，邁著輕快的步子走進了教室。

教室里特別安靜，我習慣地把教室掃視了一圈后，笑了笑，說：“同學們，這次作業(yè)許多同學都全對，我非常高興?！边呎f著，我邊舉起了一疊作業(yè)本，稍作停頓，接著說：“告訴同學們，今天老師還發(fā)現(xiàn)了一份最滿意的作業(yè)，他是誰的呢？”不待我講完，同學們就一下子把目光投到班長身上。我再一次停頓了一下，激動地大聲宣布：“是——小——陳——！雖然這次作業(yè)中，他還有兩個小失誤，但老師相信這份作業(yè)是他最努力，也是最優(yōu)秀的?！睆耐瑢W們的眼神和小聲的嘀咕中，我看出了他們心中的疑惑。于是我翻開作業(yè)本，把上面的“A”和三顆鮮紅的“星”展示給大家?！罢埻瑢W們用掌聲向小陳表示祝賀！”我?guī)ь^鼓起了掌，隨即，教室里響起熱烈的掌聲。要知道，這個“A”對于小陳來說可是一件大事。平時，他的書寫不是筆畫不到位，就是歪歪斜斜，作業(yè)中錯字連篇。這一次，他的字的“個子”縮小了許多，一筆一畫寫得重重的，十分清晰有力；他的作業(yè)整潔了，字跡端正了，這是一個孩子用“心”寫的，因為懂得了，所以我也特別珍惜，我要告訴他：孩子，努力了，就是進步！聽著同學的掌聲，小陳臉紅了，但我知道，他也享受了成功的快樂！

詩人林清弦說過：“一朵鮮艷的花是鉆石,一段難忘的經(jīng)歷是鉆石,一個靈杰的創(chuàng)造是鉆石,一個生動的孩子是鉆石?！北M管對小陳的教育要比別的孩子費幾倍的心血，在短時間內(nèi)還不一定看得到效果。但作為他的老師，卻不能就此放棄。每一個生命都是美麗的，那些暫時的不足不應(yīng)該成為阻礙生命之花綻放的理由；每一個生命都是美麗的，我們都應(yīng)該用欣賞的眼光去看待她，享受她綻放時的美麗。我堅信我的細心呵護，會使小陳同樣是個生動的孩子，活得幸福，活得快樂。

其實，在我們的教學生涯中，總會遇到一些特殊的學生，有的父母離異，性格孤僻；有的身體殘疾，自卑自閉；有的家境貧寒，孤苦無依……上天有時候不夠公平，造成了人幸與不幸的區(qū)別。面對不幸的孩子，我們的心靈應(yīng)該更純凈些，我們給予他們的，不該是簡單的同情，而應(yīng)是平等的尊重和善良的關(guān)愛。多給他們安慰，讓他們化解憂愁；多給他們關(guān)懷，讓他們感受溫暖；多給他們鼓勵，讓他們堅強自信……善待不幸的人，讓我們的愛成為他們騰飛的翅膀，讓每一個生命在陽光下都美麗地成長。

教育，是對生命個體的尊重和喚醒，是對人的內(nèi)在潛能的開發(fā)和拓展，讓孩子健康地成長，需要一種平和的心境，一種智慧的胸襟，一種獨特的魅力，而這一切必須以真愛為基礎(chǔ)！我記得夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣；沒有水,就不成池塘,沒有愛就沒有教育?！?面對我們的教育,愛應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。我愛我的職業(yè)，我愛我的學生，所以我愿意以我的愛心、耐心、恒心……陪伴我的學生一同成長！

也許我不會有什么豐功偉績，也許我不會桃李滿天下，也許我的一生注定平凡……但是，只要我教過的學生健康成長，對我，就是最大的安慰。

我會一直努力，做一個優(yōu)秀的老師，做一個幸福的老師！