第一篇：社 區(qū) 矯 正 實 務(wù)匯總

社 區(qū) 矯 正 實 務(wù)

第一章 社區(qū)矯正的過程

第一節(jié) 社區(qū)矯正的過程

一、社區(qū)矯正的含義

社區(qū)矯正是以社區(qū)為平臺，（由專門機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)）以科學(xué) 的價值觀念和工作方法恢復(fù)矯正對象的社會功能，促進(jìn) 矯正對象順利回歸社會的刑罰執(zhí)行制度和過程。

二、社區(qū)矯正的發(fā)展

1、刑罰制度的歷史變遷

①以肉刑和生命刑為主導(dǎo)的階段 ②以監(jiān)禁刑為主導(dǎo)的階段

③以監(jiān)禁刑為主向以非監(jiān)禁刑為主的過度階段

2、社區(qū)矯正的起源與發(fā)展 ①監(jiān)禁刑違背了人道主義精神 ②監(jiān)禁刑使被監(jiān)禁人身心受到損害 ③負(fù)性互動影響監(jiān)禁矯正的效果 ④監(jiān)禁使被監(jiān)禁人的社會化過程中斷 ⑤監(jiān)禁矯正成本過高

三、社區(qū)矯正的功能

1、有利于矯正對象順利回歸社會

2、促進(jìn)了社會的穩(wěn)定

3、促進(jìn)了社會的發(fā)展

第二節(jié) 社區(qū)矯正與社會工作

一、社會工作的實質(zhì)

1、社會工作的起源與發(fā)展

2、社會工作的功能 ①恢復(fù)功能 ②預(yù)防功能 ③發(fā)展功能

3、社會工作的價值觀和方法（1）社會工作的價值觀： ①怎樣看待自己的工作 ②怎樣看待服務(wù)對象 ③怎樣看待自己的同事

“社會工作是一個以價值為本的專業(yè)” 社會工作者是“價值注滿的個人”（2）社會工作的方法 ①個案社會工作 ②團(tuán)體社會工作 ③社區(qū)社會工作

二、社區(qū)矯正與社會工作的統(tǒng)一性

1、理念的統(tǒng)一性 ①基于監(jiān)管的社區(qū)矯正理念（社區(qū)矯正試點以前）②促進(jìn)對象回歸社會的矯正理念（試點之后）社區(qū)矯正的根本目標(biāo)：促進(jìn)矯正對象回歸社會 ①對象的問題得到了解決 ②對象的社會功能得到了恢復(fù) ③對象形成了新的生存和生活方式 ④對象具有自我改變、自我發(fā)現(xiàn)的能力

2、功能的統(tǒng)一性 刑罰執(zhí)行的弊端：

①刑罰執(zhí)行具有剛性特征，而社區(qū)環(huán)境具有柔性特征 ②刑罰執(zhí)行具有間斷性特征，社區(qū)生活具有連續(xù)性 社會工作彌補(bǔ)了刑罰執(zhí)行的不足： ①以人為本的理念，彌補(bǔ)了剛性化不足 ②主動的工作模式彌補(bǔ)了虛華的不足

③以人的平等、尊嚴(yán)、價值、需要為理念的模式，彌補(bǔ)了刑罰執(zhí)行中社會關(guān)懷的不足

3、過程的統(tǒng)一性 ①建立關(guān)系 ②收集資料 ③矯治介入 ④評估與跟進(jìn)

社會工作在解決上述幾個方面問題中具有重大作用。社區(qū)矯正的實施過程既是刑罰執(zhí)行的過程，也是社會工作開展的過程，刑罰執(zhí)行和社會工作不存在根本的矛盾，它們相互嵌入、相互補(bǔ)充，構(gòu)成了一個同意的過程。社區(qū)矯正的主要階段： ①專業(yè)關(guān)系建立 ②資料收集 ③資料分析

④對象問題研究與診斷 ⑤制定矯正計劃

⑥矯正介入（直接介入、間接介入）⑦評估與跟進(jìn)

第三章 社區(qū)矯正資料的收集

第一節(jié) 社區(qū)矯正資料收集的主要內(nèi)容

一、社區(qū)矯正資料收集中的問題

1、個人客觀層面資料多，主觀狀況資料少；

2、矯正對象所處環(huán)境狀況的資料比較少；

3、對象與環(huán)境互動狀況的資料較少；

4、資料簡單化、不完整。

二、資料收集的基本內(nèi)容

1、個人層面資料收集 ① 個人基本資料；

② 矯正對象對現(xiàn)狀和問題的主觀看法； ③ 矯正對象解決問題的動機(jī)；

④ 矯正對象生理、心理、情感、智力等方面的能力。

2、環(huán)境層面資料收集

包括家庭、親屬、鄰居、學(xué)校、單位等。

3、個人與環(huán)境交互作用層面的資料收集 第二節(jié) 社區(qū)矯正資料收集的方法

一、文獻(xiàn)法

1、文獻(xiàn)法的特點 ① 間接性 ② 穩(wěn)定性 ③ 客觀性

2、文獻(xiàn)資料的種類

① 根據(jù)文獻(xiàn)的加工程度：原始資料、次級資料；

② 根據(jù)文獻(xiàn)資料的形式：文字文獻(xiàn)、數(shù)字文獻(xiàn)、圖像文獻(xiàn)、有聲文獻(xiàn)。

3、社區(qū)矯正工作中的文獻(xiàn)資料

① 社區(qū)矯正工作開展所依托的社會發(fā)展背景資料； ② 相關(guān)政策法規(guī)；

③ 相關(guān)法律文書，包括相關(guān)法律文本和對象的檔案文本等； ④ 相關(guān)社會服務(wù)機(jī)構(gòu)資料； ⑤ 社區(qū)矯正研究文獻(xiàn)資料； ⑥ 社區(qū)矯正工作的成果資料。

二、訪談法

1、訪談的類型

㈠ 根據(jù)訪談?wù)吲c訪談對象的交流方式 ① 直接訪談 ② 間接訪談

㈡ 根據(jù)訪談過程控制程度不同 ① 結(jié)構(gòu)式訪談 ② 無結(jié)構(gòu)式訪談

2、主要訪談方法 ① 重點訪問法 ② 深度訪談法 ③ 客觀陳述法 ④ 座談會訪談法

3、訪談技巧

① 提前設(shè)計訪談提綱；

② 訪談過程中保持友好的態(tài)度； ③ 恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行提問；

④ 準(zhǔn)確地捕捉信息，及時收集有關(guān)資料； ⑤ 適當(dāng)?shù)刈鞒龌卮穑?/p>

⑥及時做好訪談記錄，可能的話還要錄音或錄像。

三、問卷法

1、問卷法的主要類型 ㈠ 按照問卷的用途 ① 自填問卷 ② 訪問問卷

㈡ 按照問卷問題的類型 ① 開放型問卷 ② 封閉型問卷 ③ 混合型問卷

2、問卷的結(jié)構(gòu) ① 引言 ② 注釋 ③ 問項 ④ 編碼

3、問題的設(shè)計

① 問題的表述要準(zhǔn)確 ② 問題的表達(dá)要清晰

③ 問題表述要客觀、不帶傾向性，不進(jìn)行誘導(dǎo)和暗示 ④ 文字要淺顯易懂，不超過被調(diào)查者的理解能力 ⑤ 問題和所給出的答案要協(xié)調(diào)

4、問題表述的一般形式 ① 簡單詢問法 ② 簡單陳述法 ③ 釋疑法 ④ 假定法 ⑤ 轉(zhuǎn)移法 ⑥ 情景法 ⑦ 投射法

5、問題的數(shù)量和排列

四、觀察法

1、觀察法的主要類型 ① 參與觀察與參與觀察

② 結(jié)構(gòu)式觀察和無結(jié)構(gòu)式觀察 ③ 直接觀察與間接觀察

2、觀察的方式 ⑴ 非標(biāo)準(zhǔn)化觀察 ⑵ 半標(biāo)準(zhǔn)化觀察 ⑶ 標(biāo)準(zhǔn)化觀察

3、觀察過程中的記錄技術(shù)

4、觀察誤差

第四章

社區(qū)矯正資料分析

第一節(jié) 資料分析的必要性

? 社區(qū)矯正資料分析的現(xiàn)狀

? 通過資料分析實現(xiàn)資料的系統(tǒng)化和規(guī)范化 ? 通過資料分析全面系統(tǒng)地認(rèn)識矯正對象 第二節(jié) 矯正對象資料分析過程

一、資料整理

1、審核

資料審核的原則：真實性、準(zhǔn)確性

2、復(fù)查

3、分類

分類的意義：

①加深對矯正對象的認(rèn)識

②把握矯正對象各方面的內(nèi)在聯(lián)系，從整體上認(rèn)識矯正對象 分類標(biāo)準(zhǔn)：

①基本資料 ②背景資料 分類標(biāo)準(zhǔn)的選擇：

①滿足研究或?qū)嶋H工作需要 ②反映研究或工作的特點

4、攥寫備忘錄

必要性：①矯正對象的復(fù)雜性

②矯正工作任務(wù)的繁重性 ③資料整理本身性質(zhì)的要求

備忘錄主要內(nèi)容：

①描述性內(nèi)容 ②分析性內(nèi)容 備忘錄攥寫注意事項： ①隨時攥寫

②把描述性內(nèi)容和分析性內(nèi)容分開寫 ③經(jīng)常性對備忘錄進(jìn)行整理

二、資料分析

1、去粗取精

2、去偽存真

3、由此及彼

4、由表及里

第三節(jié) 資料分析方法

一、比較分析

1、橫向比較

是在對矯正對象個人資料、環(huán)境資料、矯正對象與環(huán)境互動資料進(jìn)行分類的基礎(chǔ)上進(jìn)行的比較，是一種基于現(xiàn)實的比較方法。

橫向比較的兩個層面： ①整體層面 ②個體層面

2、縱向比較 是一種注重于從時間的角度進(jìn)行比較的分析方法。

3、一致性比較 即尋找各種類型資料的共同點

4、差異性比較 即尋找各種類型資料的差異性

二、因果分析

1、歸納分析法

是從個別現(xiàn)象中概括出一般結(jié)論的分析方法，是從已有的經(jīng)驗出發(fā)，在觀察大量現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，由這些現(xiàn)象推導(dǎo)出一般的或共性特征的過程。

2、辨證分析法

以現(xiàn)象或資料的復(fù)雜性為基礎(chǔ)，從多角度、多方面進(jìn)行綜合性思考。

三、結(jié)構(gòu)——功能分析 把事物看作一個系統(tǒng)，通過分析系統(tǒng)內(nèi)各要素間的關(guān)系，以及這些要素的不同關(guān)系使系統(tǒng)表現(xiàn)出來的不同特征、發(fā)揮出來的不同作用，探討事物存在原因的一種分析方法。結(jié)構(gòu)——功能分析方法的基本環(huán)節(jié)：

1、把要分析的資料置于一個系統(tǒng)中；

2、從質(zhì)和量兩個方面分析該資料在系統(tǒng)中的位置和作用；

3、得出相應(yīng)的結(jié)論，并予以說明。

第五章

矯正對象問題研究與診斷

第一節(jié) 矯正對象問題及研究視角

一、問題的含義及研究意義

1、矯正對象問題的含義：矯正對象自身各要素失衡，及其與環(huán)境關(guān)系失衡所引發(fā)的，對矯正對象恢復(fù)社會功能、重返社會形成不利影響，并為矯正社會工作者或矯正對象所反應(yīng)的各種現(xiàn)象。

2、矯正對象問題研究的意義

是有針對性地實施矯正工作，實現(xiàn)矯正工作的目標(biāo)，防止矯正對象重新犯罪的基礎(chǔ)。

二、矯正對象問題研究的主要視角

1、生理研究視角

2、社會變遷視角

社會解組論

3、文化視角

文化失調(diào)論、亞文化論、價值沖突論

4、利益視角

群體沖突論

5、行為視角

越軌理論、標(biāo)簽理論

6、心理學(xué)視角

7、社會權(quán)益視角

8、綜合視角

第二節(jié) 矯正對象問題分類研究

一、分類研究的意義

1、問題分類究是研究對象問題的基本方法；

2、問題分類有利于簡化對象存在的問題；

3、問題分類有利于尋找問題的根源；

4、問題分類有利于明確矯正思路；

二、矯正對象問題的主要類型

1、問題分類的主要原則

㈠ 目的性

㈡ 可操作性

㈢ 清晰性

㈣ 對應(yīng)性

2、問題分類的可能視角

⑴以形成的原因：內(nèi)在性問題和外在性問題 ⑵以存在的時間：短期、中期、長期問題 ⑶以危險程度：低度、中度、高度危險 ⑷以對象的需要：物質(zhì)需要和精神需要

3、矯正對象問題的主要類型

⑴個人問題：生存問題、適應(yīng)問題

⑵家庭問題：與家庭成員的關(guān)系、家庭支持 ⑶社會問題：社會支持、再犯誘因、互動

一、問題診斷的含義

指矯正社會工作者在和矯正對象的互動過程中，通過訪談、觀察、問卷等方法收集矯正 對象的資料，并對資料進(jìn)行整理、分類，在運用分析和綜合、歸納和演繹等方法分析矯 正對象資料的基礎(chǔ)上，與矯正對象一起 確定問題的過程。

2、問題診斷的意義

⑴ 問題診斷是實施矯正工作的轉(zhuǎn)折點 ⑵ 明確矯正目標(biāo) ⑶ 形成矯正動力

二、問題診斷的基本方法

1、問題診斷需要注意的幾個方面：

㈠ 問題診斷是工作者與矯正對象互動的過程 ㈡ 注意矯正對象問題存在的多樣性和復(fù)雜性 ㈢ 注意問題形成的原因

2、問題診斷的過程

⑴ 確定矯正對象的問題域 ⑵ 確定問題的性質(zhì) ⑶ 確定問題的影響程度 ⑷ 確定問題的可能走向

第六章

社區(qū)矯正計劃

第一節(jié) 矯正計劃的目的和目標(biāo)

一、矯正計劃的目的和目標(biāo)

1、目的和目標(biāo)的含義

目的：期望在介入的最終階段獲得的較為籠統(tǒng)的、長遠(yuǎn)的結(jié)果。目標(biāo)：在中間階段所要獲得的較為具體的、近期的結(jié)果。

2、目的和目標(biāo)的功能

① 明確工作者和矯正對象共同的努力方向

② 避免不確定和干擾性因素，持續(xù)地執(zhí)行矯正計劃 ③ 幫助選擇適當(dāng)?shù)慕槿氩呗院湍Ｊ?/p>

④ 可以作為評估矯正工作成效的有效指標(biāo)和依據(jù)

3、目標(biāo)的種類

不連續(xù)的目標(biāo)、連續(xù)的目標(biāo)

二、選擇目的和目標(biāo)的原則

1、目標(biāo)須與矯正對象所需求的結(jié)果相關(guān)

2、目標(biāo)應(yīng)有明確的且可測量的定義

3、目標(biāo)必須是可行的

4、目標(biāo)必須與工作者的知識和技巧相稱

5、目標(biāo)應(yīng)用正向的語言敘述并注重促進(jìn)矯正對象的成長

6、目標(biāo)必須與矯正機(jī)構(gòu)的功能相符

三、選擇目的和目標(biāo)的過程

1、確定矯正對象對于協(xié)商目標(biāo)是否做好了準(zhǔn)備

2、解釋確定目的和目標(biāo)的意義

3、和矯正對象一起選擇適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)

4、清楚地定義目標(biāo)

5、確定目標(biāo)的可行性并討論可能的改變和不利結(jié)果

6、確定目標(biāo)的優(yōu)先順序 第三節(jié) 工作契約

一、針對不同關(guān)注對象的矯正計劃及其相應(yīng)的實施策略

1、個 人

2、家 庭

3、群 體

4、組 織

5、社 區(qū)

一、工作契約概述

1、工作契約的內(nèi)容：介入目標(biāo)、策略、角色

2、工作契約的形式：書面的、需雙方簽字

3、工作契約的作用：強(qiáng)調(diào)獎勵、不強(qiáng)調(diào)懲罰

二、工作契約的基本原則

1、可操作性

2、靈活性

3、實用性

三、工作契約的基本格式 沒有固定的格式

第七章

社區(qū)矯正介入理念 第一節(jié) 社區(qū)矯正介入的切入點

一、人與環(huán)境的構(gòu)成狀態(tài)是社區(qū)矯正介入的焦點

社區(qū)矯正社會工作者在工作中要考慮環(huán)境對個人的要求、個人與環(huán)境的互動、個人在環(huán)境中的資源狀況等因素。

二、社會工作的價值理念是社區(qū)矯正介入的基礎(chǔ)

社會工作最基本的信念就是相信每個人都有與生俱來的價值和尊嚴(yán)，而這種尊嚴(yán)和價值帶給每一個人不可剝奪的社會權(quán)利，社會工作者對待受助者的基本態(tài)度應(yīng)是接納而非批判。

1、社會工作的價值觀（從關(guān)系的層面分為三類）㈠ 專業(yè)與其所處的文化環(huán)境之間的關(guān)系 ㈡ 專業(yè)人員之間的關(guān)系 ㈢ 社工與服務(wù)對象的關(guān)系

2、通常被引用的社會工作價值 ● 個人價值與尊嚴(yán) ●對人的尊重

●重視個人改變的潛能 ●案主的自我決定權(quán)

●提供個人發(fā)揮潛能的機(jī)會 ●尋求滿足人類共同的需求

●尋求提供個人足夠的資源與服務(wù)以滿 足其基本需求 ●賦予案主權(quán)利及平等的機(jī)會 ●沒有歧視 ●尊重多元化

●對社會改革與社會正義的承諾 ●保密與隱私權(quán)

●愿意將專業(yè)知識和技巧提供給他人

一、社區(qū)矯正價值理念的有益探索

1、以服務(wù)為核心內(nèi)涵的管理理念

2、矯正社會工作者與矯正對象的目標(biāo)一致性

3、社會工作的價值理念和倫理原則在社區(qū)矯正工作中具有重要作用

4、承認(rèn)和尊重矯正對象的潛能

5、重視矯正對象的參與、理解與合作

二、社會工作價值理念實踐過程中的不足

1、價值理念運用的內(nèi)容方面

2、社會工作價值觀的綜合運用方面

3、保密原則運用方面

4、關(guān)于平等的專業(yè)關(guān)系的認(rèn)識方面

5、價值原則的實踐方面

6、工作語言和談話語氣方面

7、對價值理念的總結(jié)方面

第八章

社區(qū)矯正直接介入

第一節(jié) 個人層面的直接介入方法

一、矯正對象的基本心理需求

⑴ 需要被視為是獨立的人，一個有價值和尊樣的人，有自己的喜好，有獲得被理解和被尊重的需要；

⑵ 需要獲得關(guān)切和了解，以及對其所表達(dá)感受的反應(yīng)，對個人的問題希望能獲得幫助，而不希望一味地被批評和指責(zé)； ⑶ 對自己的生活方式，有自我選擇和決定的權(quán)利和機(jī)會，不愿被人催促，之希望得到幫助，不希望被支配；

⑷ 期望與個人生活有關(guān)的隱私活動得到保密，不愿意讓人知道，不愿聲譽(yù)受損；

⑸ 希望能夠盡快改善目前的狀況，具有一定的獨立生活能力，包括有一份工作，有一定的立足社會的基礎(chǔ)等。

二、個案社會工作介入模式

1、心理社會治療模式

該模式認(rèn)為過往經(jīng)歷（童年經(jīng)歷）對問題形成有非常重要的影響。其診斷重點在于對矯正對象做心理動態(tài)分析，即研究人格結(jié)構(gòu)中本我、自我、超我及其互動、自我防衛(wèi)機(jī)制等，同時也注重從人與環(huán)境的角度對個人狀況加以調(diào)整。

2、人本治療模式

該模式認(rèn)為人是善良、仁慈、和可信賴的。人有與他人和諧相處的愿望和能力，而且有自我成長、自我實現(xiàn)的內(nèi)在動力。該模式對問題成癮的判斷是案主有一個較低的自我觀，自我評價很低。

3、任務(wù)中心模式

該模式著重于幫助案主分析和處理具體的問題，因此其所確定的任務(wù)是具體的、有限的、外在的目標(biāo)，是案主的問題，而不是案主的個人成長，是一個“可處理的問題”，案主知道這一問題的存在，承認(rèn)這是一個問題，愿意處理這個問題，并且有能力處理這個問題。

4、行為治療模式

該模式認(rèn)為行為是習(xí)得的，其關(guān)注的矯正目標(biāo)也集中于現(xiàn)時、此時此刻的行為問題。認(rèn)為行為包括操作性行為和反應(yīng)性行為兩種，所以再運用該模式時，主要針對引發(fā)行為的前因與維持行為存在的效果反應(yīng)等兩個因素進(jìn)行介入。

5、現(xiàn)實治療模式

該模式認(rèn)為人是自主和自決的，因為人有自由意志。人的行為受外在支配，人不應(yīng)該推諉自己的責(zé)任，而必須對自己的行為負(fù)責(zé)。該模式主要目的是協(xié)助失敗認(rèn)同的人通過學(xué)習(xí)現(xiàn)實及負(fù)責(zé)任的行為去滿足自己的需要，從而邁向成功的認(rèn)同。

6、理性情緒治療模式

該模式認(rèn)為情緒問題是由人的非理性信念造成的，其治療的重點在于以觀念、思想為突破口，通過改變?nèi)说姆抢硇运枷?，達(dá)到改變沮喪情緒的目的，使人更積極與負(fù)責(zé)任地生活。

7、家庭結(jié)構(gòu)治療模式

該模式以整個家庭為對象，通過改變家庭的結(jié)構(gòu)與交往方式以發(fā)揮家庭的功能，從而使個別家庭成員的問題得以解決。

8、危機(jī)介入模式

該模式認(rèn)為，當(dāng)處于壓力情境中，當(dāng)事人過去慣用的問題解決方式失靈時，將會產(chǎn)生焦慮或困擾的情緒，并且處于脆弱狀態(tài)，若加上其它促發(fā)時間，當(dāng)事人即處于當(dāng)下的危機(jī)狀態(tài)。

9、生態(tài)系統(tǒng)理論

該理論認(rèn)為，個人的問題乃是個人與其所在空間的生態(tài)系統(tǒng)間不協(xié)調(diào)；個人的生命發(fā)展歷程中會遭遇一些可預(yù)測或不可預(yù)測的壓力，調(diào)適的狀況視個人支持的程度而定。

10、社會網(wǎng)絡(luò)干預(yù)模式

該模式認(rèn)為，個人社會網(wǎng)絡(luò)欠缺與支持不足會導(dǎo)致人的社會疏離；在壓力情境下，社會支持的缺乏將無法緩解個人的壓力感，也無法提供有效的應(yīng)對方法建議，或無法提供直接的協(xié)助，因而很容易產(chǎn)生問題。

三、個案記錄格式

1、接案記錄格式

2、過程記錄格式

3、結(jié)案記錄格式

4、工作日記

第二節(jié) 個人層面直接介入現(xiàn)狀分析

一、個人層面?zhèn)€案社會工作方法運用現(xiàn)狀

1、個案社會工作模式的初步運用狀況分析

2、個案工作模式名稱借用狀況分析

3、沒有運用個案社會工作方法或模式分析

二、個人層面直接介入內(nèi)容分析

1、針對心理層面

2、針對情緒層面

3、針對性格層面

4、針對認(rèn)知層面

5、針對人際交往層面

6、針對矯正對象與社區(qū)其他工作系統(tǒng)互動層面 第三節(jié) 群體層面直接介入方法

一、小組社會工作方法的基本內(nèi)容

1、小組的基本概念

有一個人以上；形成關(guān)系；有共同的目標(biāo)和利益；成員間相互影響；地位與角色的演變；成員有歸屬感；小組有發(fā)展階段；有例如規(guī)范、準(zhǔn)則等社會控制；有小組文化氣氛。

2、小組社會工作的定義

社會工作實踐將小組當(dāng)作過程也當(dāng)作手段，通過小組成員的支持，改善他們的態(tài)度、人際關(guān)系和應(yīng)對實際生存環(huán)境的能力。強(qiáng)調(diào)小組過程及小組動力去影響案主的態(tài)度和行為。小組成員解決問題的能力和潛力是通過成員間的分享、相互分擔(dān)和相互支持而發(fā)揮出來的。

3、小組社會工作的基本假設(shè) ⑴ 小組經(jīng)驗是重要的； ⑵ 使用小組能夠達(dá)到改變； ⑶ 經(jīng)驗是能夠分享的； ⑷ 經(jīng)驗是能夠選擇的；

⑸ 小組工作帶來的轉(zhuǎn)變更為持久；

⑹ 在諸如時間和人力資源等方面更為經(jīng)濟(jì)；

4、小組社會工作的實踐原則

⑴ 認(rèn)可每個人是獨特的，并因此而進(jìn)行有關(guān)行動； ⑵ 認(rèn)可多樣的小組及隨之而來的有關(guān)行動； ⑶ 真誠地接受每一個具有獨特強(qiáng)、弱項的對象；

⑷ 在社會工作和小組成員之間簡歷有目的的助人關(guān)系； ⑸ 鼓勵及促使小組成員之間實現(xiàn)有益的合作關(guān)系； ⑹ 適當(dāng)?shù)匦菡〗M工作；

⑺ 鼓勵每一個成員按照他們的能力層次去參與，以使自己更能勝任；

5、小組社會工作的階段模式 階段一：前屬期

⑴ 成員的特征：小組成員開始與他人親近，同時去熟悉小組的物質(zhì)和社會環(huán)境狀況；彼此很少信任，保持著社會距離感和高度的自我防衛(wèi)意識；嘗試探索小組及其他成員的性質(zhì)、需求或期望。

⑵ 社工介入焦點：鼓勵和促進(jìn)成員探索物質(zhì)和心理環(huán)境，幫助他們更為開放地去互相了解，鼓勵成員表達(dá)他們對小組和其他人的期望。

⑶ 程序：簡歷初步的小組結(jié)構(gòu)；用一些熟悉的程序鼓勵成員自由地參與活動，從而使他們更了解每一個人和盡快地與之建立關(guān)系。階段二：權(quán)利和控制期

⑴ 成員特征：成員開始在小組中為權(quán)力與控制而努力，他進(jìn)門仕途界定和形成關(guān)系，并形成一種地位等級，出現(xiàn)了成員初步的溝通模式。

⑵ 社工介入的焦點：幫助成員了解小組的權(quán)利，明確問題的存在及其性質(zhì)；鼓勵成員充分地探索環(huán)境，以便建立小組的規(guī)則和規(guī)范；通過探索確立長遠(yuǎn)的關(guān)系。⑶ 程序：應(yīng)計劃程序使成員能夠測試自己的實力和才能，并且使他們建立與其他成員的關(guān)系、地位和角色，挖掘成員的潛能。階段三：親密期

⑴ 成員特征：成員的關(guān)系更加接近和親密；投入感增強(qiáng)，對其他成員更為開放，有更多的相互溝通；開始承認(rèn)小組的經(jīng)驗對個人成長的重要，并開始重新考慮小組的目標(biāo)；規(guī)范在和變化；成員危機(jī)依然存在。

⑵ 社工介入焦點：澄清感覺；鼓勵相互回應(yīng)；簡歷小組結(jié)構(gòu)。

⑶ 程序：成員有更多的能力計劃和承擔(dān)小組程序；通過活動，成員加深對自我的認(rèn)識。階段四：分辨期

⑴ 成員特征：成員相互熟識，能接納和認(rèn)同每個人的獨特性；彼此更寧和，有良好溝通與合作。

⑵ 社工介入焦點：更多地?fù)?dān)當(dāng)使能者的角色；促進(jìn)成員回饋和反省。

⑶ 程序：當(dāng)成員變得更具內(nèi)聚力和更為合作以后，他們就能設(shè)計自己的程序。階段五：分離期

⑴ 成員特征：小組目標(biāo)已基本實現(xiàn)，成員開始離開；成員在離開和結(jié)束已建立起來的關(guān)系時出現(xiàn)許多焦慮，如否認(rèn)、倒退、重演等。

⑵ 社工介入焦點：為個人和小組的流動提供機(jī)會和資源；強(qiáng)調(diào)評估；提供結(jié)束后適當(dāng)?shù)闹С帧?/p>

⑶ 程序：可以設(shè)計一些大型活動，作為對小組意義的重申；程序有時也會反映倒退階段的動態(tài)特征。

6、小組工作的概念模式 ⑴ 小組目標(biāo)模式 ⑵ 治療模式 ⑶ 互動模式

二、小組工作記錄格式

1、小組計劃建議書

2、小組聚會記錄

3、小組評估報告

第九章

社區(qū)矯正的間接介入

第一節(jié) 家庭層面的間接介入

一、不同家庭環(huán)境的間接介入

支持型家庭

溝通方式失當(dāng)家庭 關(guān)系緊張型家庭 破裂型家庭

二、家庭層面間接介入中社會工作方法的運用 第二節(jié) 社區(qū)環(huán)境層面的間接介入

一、建立對社區(qū)的基本認(rèn)識

①社區(qū)歷史 ②自然環(huán)境和設(shè)施 ③居民 ④社區(qū)組織 ⑤社區(qū)權(quán)力關(guān)系

二、與社區(qū)建立關(guān)系

1、建立關(guān)系的過程

決定建立關(guān)系的范圍→自我介紹→確立聯(lián)系的合約→觀察聯(lián)系的過程→跟進(jìn)聯(lián)系

2、建立關(guān)系的方式

新聞發(fā)布會、聯(lián)誼會、社區(qū)宣傳、上門拜訪、探查、小組工作等

三、協(xié)調(diào)和改善社區(qū)關(guān)系

1、各類社區(qū)支持資源的動員

2、各類活動的組織

第三節(jié) 社會環(huán)境層面的間接介入

社區(qū)矯正社會環(huán)境層面的間接介入主要是指矯正工作者幫助矯正對象落實社會福利政策，如戶口安置、辦理《勞動手冊》、提供就業(yè)崗位、爭取社會保障政策、發(fā)放補(bǔ)助金和協(xié)調(diào)其他部門共同做好解困工作。

第四節(jié) 社會其它層面的間接介入

一、志愿者工作 兩個方面的目的：

1、為志愿者提供自我發(fā)展和自我成長的機(jī)會；

2、最大限度地調(diào)動社會各方面的資源，彌補(bǔ)政府或?qū)I(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)資源的不足。志愿者工作的特性：

①無酬勞 ②非專業(yè) ③職責(zé)認(rèn)知 ④參與動機(jī) ⑤自發(fā)自決 志愿者工作的特性：

①民主的、利他主義的 ②持續(xù)性的 ③相互合作 ④制度、方法整合過程 志愿者的類型：

①互助或自助 ②慈善或為他人服務(wù) ③參與 ④倡導(dǎo)與運動 志愿者工作的管理：

1、監(jiān)督和指導(dǎo)

2、激發(fā)動機(jī)

3、明確權(quán)利

二、督導(dǎo)制度

督導(dǎo)的作用：①保證質(zhì)量 ②保護(hù)案主 ③幫助評估 ④提供支持 督導(dǎo)的角色：①領(lǐng)航員 ②教練員 ③監(jiān)察員 ④經(jīng)紀(jì)人 督導(dǎo)的要素：①教育 ②行政 ③支持

第二篇：《社區(qū)矯正實務(wù)》復(fù)習(xí)綱要

《社區(qū)矯正實務(wù)》復(fù)習(xí)綱要

1、社會發(fā)展與刑罰演變

（1）思想嬗變：A同態(tài)復(fù)仇論B報應(yīng)刑論C目的刑論D新社會防衛(wèi)論

（2）制度演變及趨勢：

A廢除肉刑的過程

B自由行代替死刑成為刑法的核心

C 社區(qū)刑代替監(jiān)禁刑

演變趨勢：a刑罰體系的中心由死刑、肉刑轉(zhuǎn)向自由刑b刑罰由重刑向輕刑轉(zhuǎn)化

c刑罰由懲罰向預(yù)防轉(zhuǎn)化d刑罰執(zhí)行由殘酷向人道轉(zhuǎn)化

2、國外社區(qū)矯正的措施種類

（1）審前轉(zhuǎn)處（2）緩刑（3）假釋（4）社區(qū)服務(wù)令

（5）宵禁（6）工作釋放（7）家庭拘禁

（8）其他：如歸假、監(jiān)督釋放、毒品治療和檢測、補(bǔ)償被害人、行為監(jiān)督、中間懲罰、特定資格和權(quán)利的限制和剝奪等多種措施和不同的管理方法

3、假釋決定機(jī)構(gòu)：（1）假釋委員會（2）法院（3）其他機(jī)構(gòu)

4、社區(qū)矯正的刑事政策背景：

第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束以后，刑法現(xiàn)代社會學(xué)派提出了社會防衛(wèi)論，其基本觀點為社會應(yīng)從自身尋找犯罪產(chǎn)生的原因，社會防衛(wèi)的目的是使犯罪人復(fù)歸社會而不是對其進(jìn)行制裁。代表人物是法國學(xué)者安塞爾。

5、我國社區(qū)矯正試點工作的主要模式

（1）北京模式：A矯正組織網(wǎng)絡(luò)化B矯正主體明晰化C矯正工作科學(xué)化

（2）上海模式：A專業(yè)工作理念新B矯正隊伍素質(zhì)高

C社團(tuán)組織發(fā)育程度高，發(fā)揮作用好D工作評價機(jī)制完善

（3）江蘇模式（4）浙江模式（5）河北泊頭模式

6、社區(qū)矯正組織的構(gòu)成（重點）

社區(qū)矯正組織實際上是一個由多部門組成的社會組織體系，主要包括人民法院、人民檢察院、公安機(jī)關(guān)、監(jiān)獄管理機(jī)關(guān)、司法行政機(jī)關(guān)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道等基層政權(quán)組織。

（1）人民法院、監(jiān)獄管理機(jī)關(guān)和公安機(jī)關(guān)——決定機(jī)關(guān)

（2）人民檢察院——法律監(jiān)督機(jī)關(guān)

（3）司法行政機(jī)關(guān)、公安機(jī)關(guān)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)及街道基層組織——執(zhí)行和日常監(jiān)督管理機(jī)關(guān)

7、社區(qū)矯正隊伍

是指由專職人員和社會力量共同組成的對社區(qū)服刑人員進(jìn)行教育矯正、監(jiān)督管理和幫困扶助的專群結(jié)合的社區(qū)矯正工作隊伍。

（1）廣義：專職人員、社會工作者、社會志愿者、服刑人員親屬以及犯罪被害人等。

（2）狹義：特指專職人員、社會工作者和社會志愿者。

8、社區(qū)矯正對象類型

《關(guān)于全面試行社區(qū)矯正工作的意見》明確規(guī)定社區(qū)矯正適用范圍：被判處管制、被宣告緩刑、被暫予監(jiān)外執(zhí)行、被裁定假釋以及被剝奪政治權(quán)利并在社會上服刑的五種罪犯。

（1）管制犯：是指犯罪情節(jié)較輕，危害不大，必須進(jìn)行懲處而又無需關(guān)押的犯罪分子。

（2）緩刑犯：是指被判處拘役、3年以下有期徒刑的犯罪分子，人民法院根據(jù)其犯罪情

節(jié)和悔罪表現(xiàn)，認(rèn)為暫緩執(zhí)行原判刑罰，確實不致再危害社會的，規(guī)定一

定的考驗期，暫緩其刑罰的執(zhí)行，若犯罪分子在考驗期內(nèi)沒有發(fā)生法定撤

銷緩刑的情形，原判刑罰就不再執(zhí)行。

（3）暫予監(jiān)外執(zhí)行犯：是指基于人道主義考慮，對被依法判處拘役或有期徒刑的罪犯，具有法定情形，不適宜在監(jiān)獄或其他監(jiān)禁場所執(zhí)行刑罰的暫時采

取不予關(guān)押的一種刑罰執(zhí)行措施。

**根據(jù)刑法有關(guān)規(guī)定，適用監(jiān)外執(zhí)行的法定情形包括：

A有嚴(yán)重疾病需要保外就醫(yī)的（對于適用保外就醫(yī)可能有社會危險性的罪犯，或者自傷自殘的罪犯，不得保外就醫(yī)）

B懷孕或者正在哺乳自己嬰兒的婦女（哺乳期限按嬰兒出生后一年計算）

C生活不能自理，適用暫予監(jiān)外執(zhí)行不致危害社會的。

（4）假釋犯：是指依法對服刑期間的罪犯附條件的予以提前釋放的刑罰執(zhí)行制度。根據(jù)

《刑法》第81條規(guī)定，被判處有期徒刑的犯罪分子，執(zhí)行原判刑期1/2以

上，被判處無期徒刑的犯罪分子，實際執(zhí)行10年以上，如果認(rèn)真遵守監(jiān)規(guī)，接受教育改造，確有悔改表現(xiàn)，假釋后不致再危害社會的，可以假釋。對

累犯以及殺人、爆炸、搶劫、強(qiáng)奸、綁架等暴力性犯罪被判處10年以上有

期徒刑、無期徒刑的犯罪分子，不得假釋。

（5）剝奪政治權(quán)利犯：是指剝奪犯罪人參加國家管理和政治活動權(quán)利的刑罰方法。獨立

適用剝奪政治權(quán)利，適用于罪行較輕、不需要判處主刑的罪犯。

**根據(jù)《刑法》第56、57條規(guī)定，適用對象為：

A危害國家安全的犯罪分子

B故意殺人、強(qiáng)奸、放火、爆炸、投毒、搶劫等嚴(yán)重破壞社會秩序的犯罪分子 C被判處死刑和無期徒刑的犯罪分子，對該類犯罪分子應(yīng)當(dāng)剝奪政治權(quán)利終身。

9、社區(qū)矯正的特征

（1）刑事制裁性：社區(qū)矯正是對罪行輕微或經(jīng)過一定刑期的執(zhí)行后不需要繼續(xù)在監(jiān)獄服

刑的罪犯實行的非監(jiān)禁性刑罰執(zhí)行方式。雖然適用社區(qū)矯正的罪犯在相對開放的環(huán)境中接受教育矯正，但社區(qū)矯正只是罪犯刑罰執(zhí)行方式的變更，其罪犯的本質(zhì)特征并沒有因此發(fā)生任何改變。

（2）非監(jiān)禁性：社區(qū)矯正是在社區(qū)內(nèi)對罪犯執(zhí)行刑罰和實施矯正。罪犯不需要與社會隔

離，雖然其人身自由可能會受到一定的限制，但其工作和日常生活不會

由于服刑而受到嚴(yán)重干擾。

（3）社區(qū)參與性：一方面社區(qū)矯正工作必須充分利用各種社會資源，依靠社區(qū)基層組織

和社區(qū)民眾的協(xié)作配合，依靠社會工作者、社會志愿者、被害人及社

區(qū)服刑人員家屬的積極參與才能有效落實社區(qū)矯正方案。另一方面，只有得到社區(qū)居民的廣泛理解和認(rèn)同，社區(qū)服刑人員才能充分融入到

社區(qū)生活之中，社區(qū)矯正任務(wù)才能保質(zhì)保量的完成。

（4）適用范圍特定性：適用范圍：被判處管制、被宣告緩刑、被暫予監(jiān)外執(zhí)行、被裁定

假釋以及被剝奪政治權(quán)利的五種罪犯。這是國家對社區(qū)矯正的剛

性規(guī)定，不得隨意擴(kuò)大或縮小適用范圍。

（5）社會福利性：社區(qū)矯正雖然是一種對罪犯的改造活動，但更多的側(cè)重于對社區(qū)服刑

人員的幫助和教育。在社區(qū)矯正幫教過程中，為達(dá)到矯正目標(biāo)，國家

投入大量人力物力。

10、社區(qū)矯正工作價值評價：

（1）法律：A體現(xiàn)“謙抑性”理念B完善刑罰執(zhí)法體系

C構(gòu)建未成年人犯罪防御體系

（2）社會：A維護(hù)被害人與被告人的合法權(quán)益B防止犯罪間交叉感染

C促使最煩順利回歸社會

（3）經(jīng)濟(jì)：A實現(xiàn)刑罰效益的最大化B降低刑罰執(zhí)行成本

11、審前社會調(diào)查

（1）定義：

是指社區(qū)矯正專門機(jī)構(gòu)接受人民法院或其他決定機(jī)關(guān)的委托，在對犯罪人決定適用社區(qū)矯正前，對其基本情況、日常表現(xiàn)、犯罪背景、人格特征、社會關(guān)系和社會活動、社會評價等進(jìn)行專門調(diào)查，并對其人身危險性進(jìn)行系統(tǒng)評估，人民法院或其他決定機(jī)關(guān)參考調(diào)查和評估報告意見，決定是否對犯罪人適用社區(qū)矯正的一種制度。

（2）內(nèi)容：

A被告人（或罪犯）的基本情況：

a個人情況b犯罪情況c家庭背景d教育背景e職業(yè)背景 f社區(qū)環(huán)境和社區(qū)公眾g行為、身心特征及被害人承受力h精神狀態(tài)

B被告人（或罪犯）的一貫表現(xiàn)：

a上學(xué)期間的表現(xiàn)b工作表現(xiàn)c家庭表現(xiàn)d是否有違法犯罪行為的記錄 C被告人（或罪犯）的社會關(guān)系：

a近親屬b學(xué)習(xí)所在學(xué)校的老師同學(xué)c工作單位的同事

d同一社區(qū)的鄰里e交往密切的朋友

D被告人（或罪犯）的人格調(diào)查

12、接收的管轄機(jī)關(guān)：（1）司法行政機(jī)關(guān)（2）居住地司法所

13、告知與保證

人民法院在判決或決定時向被告人或罪犯發(fā)放并宣讀社區(qū)矯正告知書，告知其在判決生效后或決定做出后7日內(nèi)持《刑事判決書》或《暫予監(jiān)外執(zhí)行決定書》到居住地司法所報到登記手續(xù)。同時要求其在接受社區(qū)矯正保證書上簽字。被告人或罪犯為未成年人需其監(jiān)護(hù)人簽字。

14、社區(qū)服刑人員人身危險性評估

（1）定義：是指運用科學(xué)的方法對社區(qū)服刑人員人身危險性程度和再犯可能性所作的評

價和預(yù)測。具體是指對其人格上存在的實施犯罪行為以及其他嚴(yán)重違法和社

會越軌行為的危險傾向的有無及大小所作的評價和預(yù)測。

（2）類型：A入矯前B入矯后C解矯前

（3）具體方法：A定性危險評估法B定量危險評估法C定性與定量相結(jié)合的評估法

D統(tǒng)計評估法E臨床評估法F以統(tǒng)計為主，臨床為輔的評估方法

15、社區(qū)服刑人員的教育矯正

（1）入矯教育： A權(quán)利義務(wù)教育B認(rèn)罪悔罪教育C在刑意識教育

（2）分類教育：措施

A、未成年社區(qū)服刑人員：

a堅持教育為主、懲罰為輔原則

b精選教育內(nèi)容，適應(yīng)身心發(fā)展：①思想道德教育以塑造社會品格為主

②文化知識教育以初等教育為主

③職業(yè)技術(shù)教育以學(xué)習(xí)生產(chǎn)技能為主

c加強(qiáng)親情教育，落實幫教工作

B、女性社區(qū)服刑人員：

a感化教育與感性相結(jié)合的原則

b個別教育與家庭教育相結(jié)合的原則

c精選教育內(nèi)容：①注重女性生理、心理知識教育

②加強(qiáng)倫理道德和法紀(jì)教育

③重視文化知識教育和職業(yè)技術(shù)教育

C、財產(chǎn)型社區(qū)服刑人員的教育矯正

a加強(qiáng)文化和法制教育b矯正需求結(jié)構(gòu)c強(qiáng)化勞動鍛煉，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣

D、暴力型社區(qū)服刑人員的教育矯正

a注重個別教育b強(qiáng)化法制教育c矯正錯誤的價值觀念

16、解矯教育的組織實施（1）組織撰寫總結(jié)（2）調(diào)查矯正情況（3）提出希望要求

17、社區(qū)服刑人員的心理矯正

（1）定義：是指將心理學(xué)的原理、方法和技術(shù)運用于矯正工作中，剖析服刑人員犯罪心

理形成的過程、原因和規(guī)律，分析他們在服刑過程中所出現(xiàn)的各種心理問題，然后有針對性的采取心理學(xué)技術(shù)對其不良心理和不良行為進(jìn)行矯正和治療，幫助他們消除心理障礙，解除心理矛盾，促使其心理健康，重塑健全人格和

提高適應(yīng)社會的能力，并最終成為一個適應(yīng)正常社會生活的人的一種活動。

（2）心理危機(jī)干預(yù)：是指針對由于突然遭受嚴(yán)重災(zāi)難、重大生活事件或精神壓力而處于

心理危機(jī)狀態(tài)的社區(qū)服刑人員及時給與適當(dāng)?shù)男睦碓?，使其盡快

擺脫困難，順利參與社區(qū)矯正的一種有效的服務(wù)方法。

18、心理咨詢和心理治療的方法

（1）精神分析療法

弗洛伊德認(rèn)為，人類的行為是由許多非理性的、潛意識的、生物和本能驅(qū)動力所決定的。尤其是存在于人的潛意識中的早期經(jīng)驗，對人的現(xiàn)實行為影響很大。目的是幫助服刑人員發(fā)現(xiàn)、了解和處理其內(nèi)在的動機(jī)和沖突，使其行為朝著意識化、理智化方向發(fā)展，從而達(dá)到改變犯罪人格與行為的目的。

（2）行為主義療法

認(rèn)為“要改變?nèi)说男袨榫捅仨毟淖兺獠凯h(huán)境”，用認(rèn)識與行為的關(guān)系原理及學(xué)習(xí)原理，幫助服刑人員改變不當(dāng)行為并在所處環(huán)境中學(xué)習(xí)新的行為。

（3）個人中心療法

羅杰斯認(rèn)為，人有理解自己、不斷趨向成熟、產(chǎn)生積極的建設(shè)性的巨大潛力，因而心理咨詢與治療的任務(wù)在于啟發(fā)和鼓勵這種潛能的發(fā)揮，促進(jìn)其成熟、發(fā)展。強(qiáng)調(diào)咨詢者在咨詢過程中更多的是創(chuàng)造一個幫助求助者了解自身的氣氛和環(huán)境，減輕其面對自我概念與自我經(jīng)驗出現(xiàn)矛盾時的焦慮。目的是幫助社區(qū)服刑求助者達(dá)到自我了解和促進(jìn)自我成長，使他們不僅能解決眼前的問題，更重要的是能更好的解決將來面臨的問題

（4）認(rèn)知行為療法

是一組通過改變思維和行為的方法改變社區(qū)矯正罪犯不良認(rèn)知，達(dá)到消除不良情緒和行為的心理咨詢和治療的方法。賦予求助者更多的責(zé)任，讓他們在治療之中和治療外都承擔(dān)一種主動的角色，同時注意吸收各種認(rèn)知和行為策略來達(dá)到改變的目的。

（5）現(xiàn)實療法

強(qiáng)調(diào)受治療者不應(yīng)緬懷過去，而應(yīng)面對現(xiàn)實，要認(rèn)清自己并對自己的行為負(fù)責(zé)。目標(biāo)是培養(yǎng)社區(qū)服刑求助者的責(zé)任感，將其行為納入社會規(guī)范所許可的軌道上，并能從過去的不當(dāng)行為中吸取教訓(xùn)。

19、社區(qū)服刑人員的監(jiān)督管理

（1）日常矯正的監(jiān)督管理制度：

A定期報告制度B監(jiān)護(hù)制度C會客制度

D定期走訪制度E公示制度F公益勞動制度

G學(xué)習(xí)制度H分管分矯制度I離開居住地的審批制度

（2）委托矯正的監(jiān)督管理：

是指對人戶分離的社區(qū)服刑人員進(jìn)行管理和教育，確保刑罰有效實施，杜絕脫管漏管，預(yù)防和減少重新違法犯罪現(xiàn)象發(fā)生的一項社區(qū)矯正工作的重要制度

（3）脫管、漏管原因：

A各部門銜接、協(xié)調(diào)不暢，相關(guān)部門的法律文書到位不及時，服刑人員又沒有按時到司法所報到，導(dǎo)致出現(xiàn)脫管、漏管現(xiàn)象。

B法院、監(jiān)獄或看守所出具的法律文書不全或戶籍地、居住地搞錯，導(dǎo)致出現(xiàn)脫管、漏管現(xiàn)象。

C社區(qū)服刑人員委托管理操作不規(guī)范，以致當(dāng)社區(qū)服刑人員外出就業(yè)、就醫(yī)、就學(xué)、經(jīng)商等，容易出現(xiàn)脫管、漏管現(xiàn)象。

20、社區(qū)服刑人員的考核獎勵

（1）行政獎勵：A表揚B記功C評為矯正積極分子

（2）刑事獎勵：目前僅指減刑

21、材料分析：社區(qū)服刑人員的個案矯正P214

（1）矯正方案的制定

A矯正對象的預(yù)估：a資料收集（個人、環(huán)境、個人與社會交互作用）

b資料分析c問題診斷

B矯正目標(biāo)的制定：a確認(rèn)問題b列出目標(biāo)c選擇順序d達(dá)成結(jié)果

C矯正方案的制定：a走訪調(diào)查b分析評定c起草方案d協(xié)商制定

（2）矯正方案的實施

A實施：a具體服務(wù)b提供信息c指引方向

B修正：a矯正主體的修正b矯正目標(biāo)的修正c矯正技術(shù)的修正

C結(jié)案：a調(diào)適反映b回顧過程c鞏固成效d討論目標(biāo)e認(rèn)真記錄

（3）矯正方案的評估

A確定評估目的B確定評估問題C設(shè)計評估方案

D收集評估資料E撰寫評估報告F改進(jìn)矯正方案

第三篇：社區(qū)矯正社會工作實務(wù)案例分析題

義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院

社區(qū)矯正社會工作實務(wù)案例題

案例分析一：

假如你在某一青少年福利機(jī)構(gòu)實習(xí)，該機(jī)構(gòu)專門服務(wù)于有偏差行為的青少年。機(jī)構(gòu)督導(dǎo)希望你能夠設(shè)計一個小組工作服務(wù)方案，為10名有逃學(xué)、撒謊、偷竊等行為的青少年提供服務(wù)。

請針對這一情況，擬訂一份小組工作服務(wù)方案。

案例分析二：

劉某，17歲，現(xiàn)就讀于某技校二年級。一直以來，小劉的學(xué)習(xí)成績平平，而父母從事服裝經(jīng)營，一直忙于工作，無暇顧及兒子的學(xué)習(xí)和生活情況。半年前，他和一群年齡相仿的社區(qū)青少年外出為朋友過生日，酒后他在別人慫恿之下幫忙“望風(fēng)”攔路搶奪。案發(fā)后，法院考慮到小劉認(rèn)罪態(tài)度良好，情節(jié)不太嚴(yán)重，令其回歸社區(qū)接受社工的訴前考察教育。作為一名社會工作者，你被要求負(fù)責(zé)小劉這一個案。

問題：

1、矯正社會工作的主要內(nèi)容有哪些？

2、在上述案例中，小劉面臨的主要困境有哪些？

3、針對小劉目前的困境，社會工作者應(yīng)采取什么樣的介入策略？

案例分析三：

文龍，男，36歲，曾因盜竊罪被判入獄兩年，刑滿釋放后其妻提出與其離婚，文龍因沒有固定工作又有前科而并未獲得兒子的監(jiān)護(hù)權(quán)。文龍入獄前向來視其子如寶，但其前妻卻常以各種理由拒絕文龍看望兒子，這造成文龍的內(nèi)心非常沮喪。心情懊惱時就去喝酒，喝醉后或神志不清或大發(fā)雷霆，起先只是偶爾打罵自己的老母親，但近段時間幾乎每天喝得酩酊大醉并會虐待老母親。矯治社工小A接案后，逐步對此案采取了一系列干預(yù)。

問題：

試析社工小A在運用通用過程模式對文龍進(jìn)行幫助時應(yīng)考慮哪些因素，該如何介入？

案例分析四：

趙錢孫是個剛出獄不久的刑滿釋放人員，現(xiàn)年40歲，單身。出獄后一直找不到工作，靠擺個水果攤賺取微薄收入，以此來維持生計。后因市容整治，水果攤的生意也不得不終止。他天天到居委會區(qū)吵鬧，要求解決生活問題、工作問題。居委會工作人員經(jīng)期轉(zhuǎn)介給街道的社會工作者。

問題：如果你是一名社會會工作者，請根據(jù)上述情況，一定一份個案服務(wù)方案。

案例分析五：

錢某，男，１９９０年１月６日出生，初中文化，身體狀況良好，未婚。２００７年因盜竊罪被人民法院批捕，由于犯罪時未滿１８周歲，被人民法院從輕判處有期徒刑１年，緩刑１年，并處罰人民幣２０００元。他目前無業(yè)在家，與父母的關(guān)系較為疏遠(yuǎn)，喜歡上網(wǎng)聊天﹑玩網(wǎng)游。錢某是家里的獨生兒子，由于父母在他小時候經(jīng)常外出打工不在家，所以主要是由其祖父母帶大。其祖父母從小就對他寵愛有加，無論要什么東西都盡可能滿足他的要求。在學(xué)校里，錢某的學(xué)習(xí)成績一般，但自從結(jié)交了社會上一些不良少年后，學(xué)習(xí)成績一路下滑，對于老師的教導(dǎo)置之不理，經(jīng)常逃課逃學(xué)，成群結(jié)伙地在游戲廳里玩，有時候還在一些娛樂場所尋釁滋事。作為一名社會工作者，你被要求負(fù)責(zé)這一個案子。義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院

社區(qū)矯正社會工作實務(wù)案例題

問題：1.矯正社會工作的主要內(nèi)容有哪些？

2.在上述案例中，錢某面臨的主要困境有哪些？

3.針對錢某目前的困境，社會工作者應(yīng)采取什么樣的介入策略？

案例分析題六：

小強(qiáng)現(xiàn)年14歲，因偷竊﹑聚眾斗毆行為被學(xué)校開除，進(jìn)

入工讀學(xué)校。入學(xué)后，小強(qiáng)仍然表現(xiàn)出嚴(yán)重的阻抗情緒不聽從老師的教導(dǎo)，不按時上交作業(yè)，經(jīng)常在課間挑釁同學(xué)，破壞公物。作為一名學(xué)校社工，你被要求負(fù)責(zé)小強(qiáng)這一個案子。

問題：1.矯正社會工作的特點是什么？

2.在上述案例中，小強(qiáng)主要面臨的困境有哪些？

3.針對小強(qiáng)目前的困境，社會工作者應(yīng)采取什么樣的介入策略？

案例分析題七：

工讀學(xué)校的青少年大多存在一些不良的行為，對他人﹑對社會懷有敵視和不滿的情緒。問題：請你根據(jù)工讀學(xué)校學(xué)生普遍的認(rèn)知和行為偏差的情況（尤其是情緒控制能力弱的特點），擬定一份小組工作方 案。

案例分析題八：

服刑人員子女可以說是社會弱勢群體之一，由于家人的違法犯罪行為，使得他們不得不承受來自家庭﹑學(xué)校﹑社區(qū)等方方面面的壓力。

問題：如果你所在的社區(qū)存在一部分服刑人員子女，作為一名專業(yè)社會工作者，請根據(jù)服刑人員子女的需求擬定一份社區(qū)服務(wù)方案。

案例分析題九：

小羽，女，1972年5月出生，原是上海某紡織廠工人，因下崗而待業(yè)在家，與其丈夫結(jié)婚生子后一直以操持家務(wù)為主。小羽在一次與鄰居的爭吵中不慎弄傷鄰居，因犯過失致人重傷罪，被判處有期徒刑二年，緩刑二年。這件事對小羽造成了不小的打擊，致使她的情緒一直處于谷底。小羽平時為人處事也比較軟弱、不夠自信，非常依賴自己的丈夫。問題：

請對上述案例進(jìn)行分析與預(yù)估，談?wù)剬π∮鹂刹扇∧男┙槿氩呗浴?/p>

第四篇：司法-社區(qū)矯正工作實務(wù)研討會11

關(guān)于舉辦“全國社區(qū)矯正體系建設(shè)與罪犯心理

矯治實務(wù)研討會”的通知

各有關(guān)單位：

為了進(jìn)一步貫徹落實最高人民法院、最高人民檢察院、公安部、司法部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于在全國試行社區(qū)矯正工作的意見》，加強(qiáng)社區(qū)矯正工作交流合作，進(jìn)一步完善社區(qū)矯正工作監(jiān)督管理體系，豐富社區(qū)服刑人員心理矯治工作方法與技巧，提高我國社區(qū)矯正工作的總體水平，探索符合我國國情的非監(jiān)禁刑罰執(zhí)行制度，加速和諧社會建設(shè)，特舉辦“全國社區(qū)矯正體系建設(shè)與罪犯心理矯治實務(wù)研討會”。屆時將邀請司法部等主管部門及行業(yè)主管部門領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者與參會代表就社區(qū)矯正體系建設(shè)與罪犯心里矯治工作焦點、難點問題進(jìn)行專題研討。請各單位積極派員參加。

一、研討內(nèi)容

《關(guān)于在全國試行社區(qū)矯正工作的意見》的解讀；

全面試行社區(qū)矯正工作的指導(dǎo)思想、基本原則、適用范圍；

目前我國社區(qū)矯正工作主要目標(biāo)與任務(wù)；

我國社區(qū)矯正現(xiàn)行法律及政策發(fā)展走勢；

目前我國社區(qū)矯正工作中存在的主要問題及對策；

社區(qū)矯正工作管理體系與機(jī)制建設(shè)及國際比較；

社區(qū)服刑罪犯管理制度與風(fēng)險管控；

社區(qū)服刑罪犯改造質(zhì)量的評估；

社區(qū)矯正工作隊伍建設(shè)及案例介紹；

罪犯改造心理學(xué)理論與應(yīng)用；

罪犯犯罪與改造心里模式分析；

罪犯心理矯治模式選擇；

罪犯教育疏導(dǎo)與心理危機(jī)干預(yù)；

罪犯心理矯治技術(shù)。

二、參會對象

各省、市司法廳（局）基層工作指導(dǎo)處（社區(qū)矯正辦公室）的主管

領(lǐng)導(dǎo)、骨干和有關(guān)人員；各地司法局基層工作科（社區(qū)矯正辦公室）主管領(lǐng)導(dǎo)、骨干和有關(guān)人員；各地鄉(xiāng)鎮(zhèn)（城市街道辦事處）司法員、司法協(xié)管員；各地人民檢察院監(jiān)所檢查部門檢查官、派出所有關(guān)人員；各陽光社區(qū)服務(wù)中心；共青團(tuán)、關(guān)心下一代工委會、其他從事犯罪教育改造工作的研究人員、教學(xué)人員。

三、擬邀主講專家

屆時將邀請中國政法大學(xué)、司法部等主管部門領(lǐng)導(dǎo)、專家與參會代表就社區(qū)矯正工作實務(wù)的焦點問題主講并現(xiàn)場答疑。

第五篇：社區(qū)矯正理論與實務(wù)期末考試試題

一、結(jié)合案例，談?wù)勆鐓^(qū)矯正接收的程序和內(nèi)容。

蔡某，男，1970年10月25日生，初中文化，電工，因開車失誤致人死亡。2012年1月31日，經(jīng)法院判決，伍某賠償死者家屬賠償金、喪葬費、精神撫慰金等15萬多元，并被人民法院判處交通肇事罪有期徒刑2年，緩刑3年，到安徽省懷遠(yuǎn)縣古城司法所接受矯正。

二、結(jié)合案例，