第一篇：定西市安定區(qū)高峰明德小學師德自查

定西市安定區(qū)高峰明德小學

師德師風自查報告

根據(jù)上級有關文件精神，為了切實解決我校師德師風中存在的問題，促進教師提高服務意識和業(yè)務能力，改進工作作風，愛崗敬業(yè)，嚴謹治學，為新課程的實施和明德小學基礎教育上臺階做貢獻，學校安排從秋季開學到九月底對師德師風進行一次全面討論、整改、提高?，F(xiàn)將工作自查匯報如下：

一、整改中我校師德師風建設中存在的主要問題 總的方面：缺乏主動系統(tǒng)的理論學習和專業(yè)學習。工作主動意識不強，愛崗敬業(yè)不夠突出。對學生關心不夠，有時有體罰或變相體罰學生現(xiàn)象。

1、認識不到位。目前，學校教師的安全、質量意識不斷提高，對師德建設的重要性認識的還不夠。普遍認為，抓安全、抓質量是硬任務，每時每刻都不能松動，而師德建設是軟任務，是間歇性的工作，見效慢，致使師德建設工作不能深入開展，不能持之以恒。

2、缺乏系統(tǒng)性。師德建設是教師隊伍建設的首要方面，它是一個系統(tǒng)工程，不是搞一兩個活動、辦幾件事情就能奏效的。要有規(guī)劃、有措施、有目標、有重點、有典型、有活動，從上而下，從內到外，圍繞一條主線，持之以恒地抓下去，才能抓 出成效。應該很好地、系統(tǒng)地培養(yǎng)我們的典型，實施“發(fā)現(xiàn)——培養(yǎng)——選拔——再培養(yǎng)——再選拔——再培養(yǎng)”的培養(yǎng)選拔典型的系統(tǒng)工程，用自己的典型帶動自己的教師隊伍。培養(yǎng)對典型的成長有著特殊重要的內涵。

3、有的敬業(yè)精神和進取心不強，將從教當成了謀生的手段，教學上應付，不思進取，敷衍塞責。教學成績始終較差；

4、有的缺乏責任心，學生學習與否、成績如何、表現(xiàn)怎樣好像與己無關，對學生的困難漠然置之，對學生的不良表現(xiàn)睜一只眼閉一只眼，聽之任之，不去主動糾正與幫扶；

5、有的不愛讀書、不善于學習，理論水平低，知識陳舊，管理方法、教學方法落后，缺乏現(xiàn)代教育思想；

6、有的對學生不能公平對待，根據(jù)自己的好惡偏向一部分學生，厚此薄彼，學生、家長不滿意；

7、有的不尊重學生的人格，語言粗俗，歧視、諷刺、挖苦、侮辱、責難后進學生，體罰或變相體罰學生。

8、有的怕“影響”自己的成績，不讓學習學困生參加期中、期末考試，嚴重挫傷了這些學生的自尊心；

9、有的教師學生一出問題不是積極想辦法解決，而是動輒將家長叫來，對其訓斥、責難，說的話很難聽，家長感到很羞辱，以后甚至不敢到學校開家長會；

10、有的帶手機進課堂且占用課堂時間打電話；

11、有的在課堂上吸煙，工作日飲酒，酒后上課；

12、有的讓學生為自己干活、上街買東西。

13、有的指導學生考試作弊，敗壞了考風考紀，污染了學生的心靈；

14、有的教師在同事中拉幫結派，鬧不團結；甚至同一個宿舍內關系相處不好。

所有這些現(xiàn)象，都與教育的社會形象、與人民教師的工作性質、與教師職業(yè)道德規(guī)范格格不入，造成了極壞的社會影響，應該引起我們的高度重視與警惕，必須堅決予以克服和糾正，唯有如此，才能保證教育事業(yè)的高質量、高效益，才能進一步樹立教育的良好社會形象，辦人民群眾滿意的教育。

二、根據(jù)《安定區(qū)中小學教師師德師風自查自糾80問》嚴格對照檢查。

三、對下步我校教師職業(yè)道德建設的整改措施

要認真貫徹落實上級有關文件精神，以“狠抓質量效益、辦人民群眾滿意的教育、當人民群眾滿意的教師”為宗旨，迫切需要建設一支師德高尚、業(yè)務精湛、基本功過硬的教師隊伍，這就需要大力加強教師職業(yè)道德建設，使廣大教師敬業(yè)愛崗，全身心投入到教書育人這一神圣事業(yè)中去。

（一）進一步提高認識，切實加強領導

教師不僅是知識的傳播者、智慧的啟迪者，也是精神的熏陶者、人格的影響者、美德的體現(xiàn)者。教師的工作對象是學生，教師的一言一行都會對學生的世界觀、人生觀、價值觀產生重要而持久的影響。全面推進素質教育不僅需要教師轉變教育思想和觀念，更新知識，提高教育教學水平，更需要教師具備良好的職業(yè)道德。教師隊伍職業(yè)道德素質的高低，直接關系到素質教育的順利實施，直接關系到億萬青少年的健康成長，直接關系到國家和民族的未來。

特殊的職業(yè)決定了教師職業(yè)道德的特殊性：一是要忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，這是師德的方向；二是要愛崗敬業(yè)，這是師德的核心；三是要教書育人，這是師德的重點；四是要為人師表，這是師德的基礎。師德建設要抓好，首先要加強對這項工作的組織領導。一是成立組織。組 長：陳斌

副組長：張雄 張建明

成 員：蘇國仁、蔡治強、郭志林

領導小組下設辦公室，辦公室主任由張雄同志兼任。

（二）培養(yǎng)樹立身邊典型，輻射帶動全體員工

榜樣的作用是無窮的，一個“雷鋒”激勵了一代又一代人蓬勃 奮進。我們要加強教師隊伍建設、提升教師師德水平，最好的方法和途徑就是正面引導、樹立典型、輻射帶動，最終達到全員提升。全國教育系統(tǒng)的典型千千萬萬，但對教師影響最大、最有說服力的還是他們身邊那些看得見、摸得著的先進人物，因此，我們要發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、選拔、樹立一批典型，總結他們的工作成績，提煉出他們的典型經驗和成功做法，最后推薦、選拔。最大限度地發(fā)揮他們的輻射、帶動、引路作用，使廣大教師學有榜樣、趕有目標，通過比、學、趕、幫，實現(xiàn)整個教師隊伍職業(yè)道德素質的提升和飛躍。

（三）以活動為載體，講求師德效果

教師職業(yè)道德建設是一個老話題，幾乎年年講、月月講，要真正提高教師隊伍的師德素養(yǎng)，最行之有效的措施就是以活動為載體，使教師在一系列人人參與、豐富多彩的活動中得到樂趣，接受教育，提高素質。可舉行以下活動：

一是組織師德先進事跡報告會。將推選的師德先進人物進行認真甄選，最典型、最感人、最具代表性的教師，舉行師德報告會，或通過視頻會議形式組織全校教師收聽收看；要求每位教師看后寫出心得體會，從而提高學習效果。二是舉行師德演講比賽。三是舉行師德宣誓活動。定期組織全體教師進行莊嚴宣誓，以強化教師職業(yè)道德，凈化教師心靈，引領教師為人師表。四是加強對教育理論和業(yè)務的學習。教師要自覺加強業(yè)務學習，更新教育觀念，提高業(yè)務水平，提高教育教學質量，這是師德建設的重要內容。要邊學習，邊實踐，邊反思，以盡快使自己成為新課程的合格實施者和教育創(chuàng)新的實踐者。

（四）構建評價機制，科學評價教師

教師職業(yè)道德建設是永久性工程，必須常抓不懈。要建立一個科學、有效的評價機制，對每位教師的師德狀況、師德表現(xiàn)進行全面的評價，并將評價結果與教師的績效工資和獎金掛鉤。一是學生評價教師。每學期組織兩次學生評議教師活動，精心設計評議材料和表格，發(fā)到每位學生手中，讓學生對自己的每位任課教師進行評議、打分。各班評議活動的組織者要實行回避制度，可以是學校班子成員，也可以是班主任，切不可讓本班的班主任或任課教師主持評議活動，以杜絕對學生施加影響或進行暗示的現(xiàn)象發(fā)生，確保評議的客觀、公正。學生評價教師以評價優(yōu)點為主。二是學生家長評議教師。可以用“一封信”的形式，借開家長會的時候發(fā)給家長。三是社會評議教師。聘請部門負責人和社會上有較高聲望的部分人士為“師德社會監(jiān)督員”，頒發(fā)聘書，定期活動，看情況，指不足，提建議，以便及時了解教師職業(yè)道德方面存在的問題和社會各界對此的看法，做到出現(xiàn)問題及時糾正或將問題消滅在萌芽狀態(tài)，確 保師德方面少出問題、不出問題。同時，通過“師德社會監(jiān)督員”擴大教育系統(tǒng)加強師德建設工作的良好社會影響。四是教師評議教師。每位教師都要由全體教師對其進行民主評議。五是領導班子成員評議教師。

（五）實行獎優(yōu)罰劣，抓好政策落實

加強教師職業(yè)道德建設，打造一支師德高尚的教師隊伍，還需配套建立激勵制約機制，并抓好各項獎懲政策的兌現(xiàn)和落實，表彰先進，鞭策后進，共同提高，確保師德教育不流于形式，不走過場。大力表彰師德模范教師，樹立和弘揚師德正氣。對涌現(xiàn)出來的師德模范教師，學校要進行大張旗鼓地表彰獎勵，把師德作為崗位聘任、評先樹優(yōu)、選拔干部的重要內容，以營造人人敬業(yè)愛崗、教書育人、為人師表的良好氛圍。對不良師德行為從嚴查處，對出現(xiàn)道德問題并造成了不良后果的，一經查實，造成嚴重影響的，取消當事人本年度的一切評優(yōu)資格，觸犯刑律的移交司法機關依法處理。

安定區(qū)高峰明德中心小學

二〇〇六年九月二十九日

第二篇：定西市安定區(qū)高峰明德中心小學2006-2007總結

定西市安定區(qū)高峰明德中心小學

2006—2007學年第一學期工作總結

二〇〇七年一月十五日

１ 定西市安定區(qū)高峰明德中心小學 2006—2007學年第一學期工作總結

本學年,是我校建校辦學的第二年。本年期開始，我們仍堅持“德育為首、教學為主、以人為本、全面發(fā)展”的辦學理念。逐步實現(xiàn)未來五年內“五化”的辦學目標，即我們要努力實現(xiàn)德育工作目標化；學校管理模式化；教師整體素質專業(yè)化；學生素質全面發(fā)展＋特長化；各項活動固定多樣化。努力使我校成為一所名副其實的區(qū)級“示范學校”。因此，一年來，本人在上級的正確領導和關心下，在本校全體教師的支持下，忠于職守，務實工作，認真貫徹執(zhí)行教育方針和黨的各項政策、法令，堅持正確的辦學方向，結合學校新的五年規(guī)劃，切實制訂好學年工作計劃，并組織人力、物力和財力認真實施。履行校長職責，依法治校、以德治校。認真完成上級交給的各項任務。使高峰明德中心小學各方面的工作基本向良性循環(huán)軌道上發(fā)展。為了總結經驗，發(fā)揚成績，彌補不足，就本學期的工作總結如下：

一、主要工作：

（一）、狠抓師生的政治思想品德教育

努力培養(yǎng)一支自尊、自愛、自信、自強、安教、樂教，為人師表、嚴于律于、敬業(yè)愛崗、師德優(yōu)良的師資隊伍，是我們不懈的追求。

1、我校按照教育活動堅持邊學、邊評、邊改的基本要求，對教師中有上班遲到、早退現(xiàn)象的同志談心交流并加強管理，基本上杜絕遲到、早退、教師紀律觀念有所增強；及時解決校園中存在的安全隱患，如：挖掉被雨水沖刷而露出地面的埋在地下的鋼筋；及時砍伐伸入校園的圍墻外竹枝，清除校園雜草，排水溝等等；按不同時間特點重點加強安全教育，確保師生安全。

2、加強理論和業(yè)務學習的管理。這項工作要堅持長抓不懈，一是要認真

２ 做好全校性和教研組的每周一次理論、業(yè)務學習工作，要及時向教師宣傳黨和國家的政策法規(guī)和上級有關文件精神；二是要抓好教師繼續(xù)教育學習管理，做好相關讀書學習的材料管理，切實完成每年學習任務，用月考核的管理促使教師學習理論和業(yè)務，不斷提高教師理論和業(yè)務水平。

3、加強和改進教師師德師風建設，以“學為人師，身正為范”為準則，以提高教師思想政治素質、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點，引導教師樹立正確的職業(yè)理想，正確處理各種關系，把本職工作、個人理想與祖國的繁榮富強緊密聯(lián)系在一起，愛崗敬業(yè)、忠于職守、樂于奉獻、主動工作，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的學生做出新貢獻。

4、加強教師職業(yè)道德教育和思想政治工作。組織教師認真學習馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學習有關法律法規(guī)，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，嚴格教育教學紀律，規(guī)范教師教學行為，堅持思想教育和工資獎金考核相結合。堅決杜絕體罰學生或變相體罰學生的行為。構建新型的師生關系，樹立為學生服務的意識，公平公正對待每一位學生，尊重學生人格，全面關心學生成長，主動與學生家長聯(lián)系，自覺地履行教書育人的神圣職責，以高尚的情操引導學生全面發(fā)展。

5、切實抓好師德師風整改工作

抓好學校整改方案和教師個人整改措施的落實，大力宣傳人民教師的先進典型和模范事跡，為師德建設營造良好的氛圍。加強制度建設和考核管理，為師德建設提供制度保障。積極推進師德建設工作改進創(chuàng)新，講究實際效果，克服形式主義，把師德規(guī)范的主要內容具體化、規(guī)范化，使之成為全體教師普遍認同的行為準則，堅持“回頭看”，以群眾是否滿意作為整改的衡量標準。

３ 因此在師德建設方面。把教師的職業(yè)道德建設做為一項重要工作來抓。經常組織教師學習“三個代表”的重要思想，學習黨的“十六”大的精神，學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》，結合保持共產黨員先進性教育活動，積極開展批評與自我批評，通過創(chuàng)設良好向上的工作氛圍等，不斷提高教師敬業(yè)奉獻精神和教書育人的責任感，樹立教師高尚的師德風范，本學年教師撰寫政治筆記10000余字，心得體會3篇；業(yè)務筆記5000余字，論文1篇。為學校完成本的各項工作計劃提供有力的保證。

(二)、抓好學生德育工作。學校始終把學生德育工作放在重要位置。本學年，主要是抓學生“五小”教育：即抓禮儀個人衛(wèi)生教育；抓“三個好”（在校做好學生、在家庭做好孩子、在社會做好少年）教育；抓“三個習慣”（養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣、行為習慣）教育；抓“76543”德育文明工程；抓宣傳（張貼校園、教室標語）等一系列不同形式的宣傳活動。學生良好道德行為習慣不斷養(yǎng)成、做合格小公民意識等進一步提高。

半年來，師生精神面貌進一步改觀，良好的校風、教風、學風得到進一步形成。我校的禮儀教育、校園標語、教師形象標準、教師用語、教師忌語以及開展“五小”活動的具體做法受到教體局的肯定。

（三）、抓好教學教研工作

教學教研工作是學校的中心工作，只有抓好這個中心工作，才能不斷提高教學質量。

1、認真做好教學常規(guī)工作。嚴格執(zhí)行課程計劃，開齊課程開足課時，嚴格執(zhí)行《定西市安定區(qū)中小學教育教學常規(guī)管理細則（試行）》，教學常規(guī)工作進一步規(guī)范化、制度化。特別是對老師的備課、課堂教學、作業(yè)批改、課外輔導工作、學校資料檔案等，除了定期進行檢查之外，還采取不固定的

４ 隨堂聽課、加大隨機抽查備課及作業(yè)批改情況的力度，做到經常性的給老師一定的壓力，使老師踏實做好教學常規(guī)工作，為完成本學年的教學任務打下良好的基礎。

2、通過加強學習、提高教師的教學理念。教師的教學理念直接影響著教師的教學質量，因此，本人特別注重不斷改變教師的教學觀念和提高他們的教學理論水平。把每周四晚上固定為各教研組學習活動時間。內容有：專題講座、理論學習、觀看優(yōu)秀課例談體會、組織公開課或探索課、說課訓練、集體備課、經驗交流座談會等。我們還通過各種活動形式和征訂各種報刊雜志（對應學科人手一冊），供教師學習等，使教師摒棄傳統(tǒng)的教學方法，逐步更新教學觀念，改進教學方法，為提高教學質量夯實了基礎。

3、堅持以教研促教學、提高課堂效益。繼續(xù)開展群眾性的教研活動，把培養(yǎng)學生“自主學習、自主發(fā)展、自主創(chuàng)新”做為課改試驗的專題，并努力把專題試驗形成科研成果。在教研專題試驗探索過程中，鼓勵青年骨干教師大膽進行探索，如課堂“合作學習”的探究等。在開展教學改革過程中，本人經常到課堂聽課，同老師研究解決在教研中碰到的一些困難和問題。我們通過抓好本校老師平時互相聽課的落實。

4、開展各項活動提高教師綜合素質。我們積極開展教師“三關、三能、三門課”活動，作為教師基本功訓練和提高專業(yè)化水平的有效途徑。要求青年教師每學期，必須在各教研組開一節(jié)以上的匯報課；通過開展定期與隨機的教學常規(guī)檢查；通過舉行教師說課比賽、朗誦比賽，書畫比賽、論文、優(yōu)秀案例評比；通過對青年教師基本功過“五關”（備課、說課、上課、評課、操作）驗收。這些，有效提高了教師的綜合素質。

５

5、認真上好各學科課程，積極開展各項課外活動和比賽，提高學生綜合素質。本學年，我們除了上好各學科課程之外，我校還開展了一、二年級學生古詩朗誦比賽、3—5年級學生作文比賽，1—5年級數(shù)學知識競賽,過辦好假期安全、活動教育等。既豐富了學生的生活、又提高了學生的綜合素質，有效促進我校素質教育的發(fā)展。

（四）、抓好體衛(wèi)工作

進一步健全機構，制訂好計劃，落實具體措施。具體做到五個落實。

1、落實課程計劃與足夠的運動鍛煉（包括兩課兩操兩活動）；

2、落實環(huán)境衛(wèi)生地段包干責任制；

3、落實分管領導逐日校園衛(wèi)生；

4、落實少先隊大隊部做好班風評比登記，（特別是學生的個人衛(wèi)生），做到四個一（一日一公布、一周一小結、一月一評比、一學期一表彰）。

5、落實配合上級做好健康檢查等宣傳教育工作。在做好以上工作的同時，我們積極開展各項活動，組織學生到社區(qū)清理衛(wèi)生等，既推動了學校的體衛(wèi)工作，又培養(yǎng)學生環(huán)保意識。由于我們重視體衛(wèi)工作，使校園始終保持了凈化，綠化、美化的良好育人環(huán)境，學生體格狀況較好，80%的同學體育成績合格。

（五）、狠抓少先隊工作

學校少先隊工作，是學校重要的組成部分。成立了少先隊組織。做到每學期有計劃、工作活動安排。積極培養(yǎng)青年教師，鼓勵青年團員教師向黨組織靠攏。少先隊工作在教導處領導下開展工作。學校抽出一定資金支持他們開展各項活動，豐富校園文化生活，增加團隊合作精神，提高凝聚力和戰(zhàn)斗力。以少先隊員為具體實踐主體，充分發(fā)揮少先大隊、中隊輔導員的作用，在全校廣泛開展道德實踐活動，使孩子們親身經歷明白做人做事的道理，養(yǎng)成良好的行為習慣，形成健康的道德品質。利用隊會、班會組織學生觀看愛國主義影碟、講英雄人物的故事、看英雄人物的書籍，學習先進人物，對照

６ 檢查，互相評價、展示自己。

（六）、做好教育服務方面的工作

1、重視師資隊伍建設，鼓勵全員培訓，參加繼續(xù)教育，信息教育使教師形成了進修熱。我校15名教師相繼通過各種方式獲得大專文憑，有4名老師自考本科文憑。

2、重視學校安全防護。

3、重視弱勢群體，努力解決困難學生入學問題和病困學生的資助。本學年，為了不使部分家庭困難的學生因交不起書雜費而輟學，我們除了按上級要求給予困難學生實行“兩免一補”外，還多方爭取外來助學資金近萬元，擴大資助范圍，及時解決困難學生的入學問題，保證了學校入學率達到上級要求。通過全校師生嚴冬送溫暖活動,關注特困生。

4、召開次學生家長會議，一方面向家長通報學校各項工作情況，另一方面讓家長對學校提出不足的地方與今后發(fā)展的建議。

5、認真做好校務公開工作。按上級的要求做到財務中各項收支情況公開，學校評優(yōu)、報優(yōu)公開。從而增強了學校工作的透明度.（七）明確安全責任制，抓好學校安全工作。

創(chuàng)造良好的治安秩序和教育學習環(huán)境，是關系到師生的健康成長的重大問題，是社會治安綜合治理的重要組成部分。為了切實加強學校安全工作，牢固樹立“安全第一”思想，強化全體師生“保一方平安”的政治責任意識和法制觀念，通過認真學習貫徹執(zhí)行，教育部頒發(fā)的安全工作指示精神及學校有關安全工作的規(guī)律，按照“誰主管，誰負責”的原則，建立領導與教師之間的各種安全規(guī)章制度，健全班主任安全工作機制，層層落實簽訂安全目標工作，責任書，做到各項到位，責任到位。經常向家長、學生進行安全教育，７ 教育內容要以交通安全、消防安全（生產安全）和防中毒、防傳染病、防盜竊、防爆炸、防侵害、防突發(fā)性事故為重點，加強法制教育。自防自救教育與防火防災教育，食品衛(wèi)生與健康教育等，增強廣大師生員工的防范意識，提前消除事故隱患，提高自我保護和自救能力，從而為學校教育教學提供了保障。

二、存在的問題：

（1）、教師培訓不到位,特別是校本教研層次低,直接制約著學校質量的進一步提高.（2）、實驗儀器少，制約學校質量的提高。

（3）、電教設備，特別是沒有微機，學校計算機課無法開設。

（4）、教師整體素質還不夠高，課程改革和應試教育矛盾突出，教育教學質量還需進一步提高，素質教育不突出。特別是一、二年級質量較差，有待進一步整改和提高。

（5）、近幾年生源減少，學生年齡偏小給一年級教學帶來困難，急需搞學前班。

二〇〇七年一月十五日

８

第三篇：定西市安定區(qū)中小學教師師德師風考核辦法

定西市安定區(qū)中小學教師師德師風考核辦法

為進一步加強中小學師德建設，提高教師的思想政治素質，激勵廣大教師為人師表，教書育人，增強師德師風考核工作的導向性、公正性、客觀性、科學性。依據(jù)《中華人民共和國教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》（教師?2005?1 號）、《教育部關于建立健全中小學師德建設長效機制的意見》（教師?2013?10 號）、《定西市教育局關于進一步加強和改進師德建設的意見》（定政辦發(fā)?2012?263 號）、《定西市安定區(qū)教職工管理辦法》（安政辦發(fā)?2013?64 號）、《定西市安定區(qū)教職工考核細則》（安教發(fā)?2010?280 號）等文件精神，結合我區(qū)教育工作實際，制定本辦法。

一、考核原則

（一）堅持公開、公平、公正的原則。

（二）堅持師德考核與業(yè)務考核并重，平時考核與考核相結合的原則。

二、考核對象

全區(qū)中等職業(yè)學校、普通中小學、特殊教育學校和幼兒園的在職教師。

三、考核內容

（一）愛國守法，熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)和學校規(guī)章制度。依法履行教師職責權利。

（二）愛崗敬業(yè)，忠誠于人民教育事業(yè)。樹立育人為本、做人民滿意教師的信念和志存高遠、勤懇敬業(yè)、甘為人梯、樂于奉獻的精神。服從學校工作安排，認真履行崗位職責，對待工作高度負責。

（三）關愛學生，關心愛護全體學生，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，不得有諷刺、挖苦、歧視、體罰或變相體罰學生和侮辱學生人格尊嚴等行為。保護學生安全、關心學生健康和維護學生權益。定期進行家訪，積極推動學校教育、家庭教育和社會教育的融合，促進家?；佑恕?/p>

（四）教書育人，遵循教育規(guī)律，實施素質教育，堅持因材施教、注重學思結合、激發(fā)和培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生全面發(fā)展。堅持育人為本和德育為先，有效地將德育滲透于教育教學工作中，促進學生良好品行和健全人格的養(yǎng)成。

（五）為人師表，堅守高尚情操，知榮明恥，淡泊名利，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。嚴于律己，廉潔從教，嚴格遵守各級教育行政部門和學校關于嚴禁違規(guī)補課、有償家教、亂發(fā)資料等規(guī)定，不得有以權謀私和收受學生家長財物的行為。關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長，作風正派和廉潔奉公，自覺維護集體榮譽和教師形象。

（六）終身學習，崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。把“修身、敬業(yè)、愛生”作為自覺行動，通過教育實踐、師德反思、業(yè)務自修、校本研修等多種方式提升職業(yè)素養(yǎng)。考核標準和評價要素詳見附件1《安定區(qū)中小學教師師德師風考核量化評分表》。

四、考核形式和程序

（一）考核形式

依照《中小學教師師德師風考核量化評分表》，采取分類定量打分的辦法量化考核成績?？己藵M分值為100 分，其中教師自我評價、教師互評、學生評價、家長評價各占10%、學校考核小組綜合評價占60%。

（二）考核程序

1、成立考核小組

學校要成立師德考核小組，負責本校師德考核工作的組織實施?？己诵〗M成員由學校領導、相關職能部門負責人和教師代表組成，其中教師代表由民主推選產生，人數(shù)不少于考核小組成員的50%，考核小組應不少于9 人，校長兼任組長。規(guī)模較小的學校由學區(qū)統(tǒng)一組織進行師德考核。

2、制定考核細則

學校師德考核小組按照中小學教師職業(yè)道德規(guī)范內容和要求，結合各類崗位特點和本校師德建設中存在的突出問題，研究制定量化考核細則、評分標準及各類評議樣表，確定具體的考核形式和考核權重，經學校教代會或全體教職工大會表決通過后公布。支教教師的師德考核由受援學校負責。對于不直接從事教學工作的教師、專職管理人員及其他在職人員，學?？筛鶕?jù)其崗位特點適當調整考核內容和考核方式。

3、組織評議

學校師德考核小組根據(jù)制定的考核方案，以年級組或學科組為單位，組織教師對照考核細則和評分標準自評、互評打分；以班級為單位，組織學生對班主任和任課教師進行評議打分；幼兒園及小學1-3 年級教師考核可采取適當方式征求家長意見；由學校組織家長委員會通過召開家長會、家訪等形式，向學生家長了解教師師德師風情況并組織家長進行評議打分；學校考核小組收集整理教師德、能、勤、績、廉等方面情況，對每位教師師德師風情況進行評估打分。

4、確定考核等次

考核滿分為100 分，考核結果分為優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個等次。優(yōu)秀等次的比例控制在教師總數(shù)的30%以內，優(yōu)秀等次的教師考核得分應在90 分及以上；合格等次的教師考核得分應在80 分及以上；教師考核得分在60—79 分的，定為基本合格等次，考核得分在59 分及以下的定為不合格等次。學校師德考核小組可根據(jù)以上（自評、教師互評、學生評、家長評、考核小組評）五類評議打分情況，計算出被考核人綜合得分，結合教師平時師德表現(xiàn)，對教師作出客觀評價，提出考核等次意見。學校將教師擬定的考核等次在校內以適當方式公示3-5 天，公示無異議后確定教師師德考核等次，向每一位被考核教師書面反饋考核評價意見，并將師德考核結果存入教師師德檔案。各學校要按時填寫、整理教師師德檔案材料，納入教師專業(yè)成長檔案保存。

凡有下列情況之一且造成惡劣影響的，師德考核等次定為不合格：（1）有違背黨和國家方針政策言行的；

（2）以非法方式表達訴求，干擾正常教育教學秩序、損害學生利益或毀損學校名譽的；

（3）組織或參與對學生的有償補習活動，或者利用節(jié)假日和課余時間組織學生集體補課的；

（4）體罰或變相體罰學生的；（5）品行不端，歧視、侮辱學生的；

（6）在工作崗位遇到涉及學生人身安全的緊急情況，未及時采取措施，保護學生人身安全的；

（7）在招生、考試、評估考核、職稱評審、教科研中弄虛作假、營私舞弊的；

（8）強制學生訂購教輔資料或者報刊的；

（9）向學生和家長索要或變相索要財物、收受學生和家長財物的；（10）擅自停課、缺課或擅離職守的；

（11）其他嚴重違反師德規(guī)范，造成惡劣影響或不良后果的；（12）教師違反師德規(guī)范情節(jié)嚴重、被依法判處刑罰的，依據(jù)《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》和教育部《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》進行處理。

五、考核結果的使用

（一）師德考核成績作為教師考核項目中“德”的評價結果，按10%的權重計入考核成績。

（二）師德考核優(yōu)秀是考核優(yōu)秀的必備條件。師德考核優(yōu)秀的教師，在職稱晉升、評先評優(yōu)、提拔任用等方面予以優(yōu)先考慮。

（三）師德考核等次定為不合格的教師，其當考核等次一律定為不合格。

（四）師德考核等次定為不合格的教師,三年內不得申報高一級專業(yè)技術職務。

（五）師德考核結果記入教師個人師德檔案。

六、考核時間

師德考核每學期1 次。師德考核成績按每學期50%累計。

七、工作要求

（一）加強領導，提高認識

中小學教師職業(yè)道德考核是教師績效考核的重要組成部分，各學區(qū)、學校要提高對師德考核重要性的認識，加強領導，明確分工，落實責任。師德考核工作的重點在學校，實行“一把手”負責制，校長是第一責任人，要切實擔負起領導責任。

（二）深入宣傳，精心組織

學校要認真做好師德考核的宣傳發(fā)動工作，引導廣大教師正確認識開展師德考核工作的目的和意義，引導學生和家長正確理解和支持師德考核工作，積極參與師德考核。學校師德考核小組要認真學習和研究考核辦法，結合本校實際，制定工作方案，做好考核的組織實施工作?？己斯ぷ鹘Y束后，各校要及時將有關資料整理歸檔，按時向教育主管部門報送《安定區(qū)中小學師德考核結果統(tǒng)計表》。

（三）健全制度，客觀公正

把師德建設列為考評學校、考核學校班子和教職工的一項重要指標，實行師德一票否決制。要以師德考核為抓手，建立宣傳、教育、考核、監(jiān)督與懲治相結合的師德建設長效機制。在考核中要堅持考評標準、嚴格程序、確保師德考核客觀公正，注意師德考核與績效考核、教師管理的有機銜接。

（四）加強監(jiān)督，注重實效

加強對師德考核工作的指導、檢查和監(jiān)督，及時總結經驗，不斷完善工作機制、考核細則和評分標準，確保師德考核工作取得實效。加強對師德先進集體、先進個人宣傳和表彰工作。學校要設立并公布“師德問題”監(jiān)督舉報電話，對師德建設問題突出的學校和師德嚴重失范的教師堅決予以查處。教師對本人師德考核結果如有異議，可在收到師德考核小組書面反饋意見之日起10日內向學校提出復核；如對復核結果仍有異議，可向教育主管部門申請復核。

第四篇：定西市安定區(qū)林業(yè)站簡介

定西市安定區(qū)林業(yè)站簡介

一、林業(yè)站建設現(xiàn)狀

全區(qū)現(xiàn)有一個區(qū)級林業(yè)技術推廣站和19個鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)站，全屬鄉(xiāng)管站，加掛林業(yè)站牌子3個林業(yè)站，純鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導16個林業(yè)站。核定事業(yè)編制人員190人，具有中級以上職稱的有40人，只占21%，初級職稱的有150人，占79%。在崗位培訓方面，100%的人員參加了崗位培訓。在林業(yè)站職工中，還有小部分未列入區(qū)級財政預算，屬自收自支人員。

在基礎設施建設方面，林業(yè)站辦公與生活用房嚴重不足，許多站屋經過近30年的風吹雨淋，年久失修，現(xiàn)在大多成了危房，急待維修改建。還有12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)站沒有辦公用房，宿舍兼辦公室，在鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府內與其它單位合署辦公，直接影響林業(yè)站的業(yè)務工作；在交通工具方面，更是薄弱環(huán)節(jié)，全區(qū)19個林業(yè)站都沒有配備摩托車等機動交通工具，只能是靠自行車或租車下鄉(xiāng)，嚴重影響其所承擔的林業(yè)工作任務的按時完成；在通訊設備方面，雖然手機已經開始普及，但其費用均為個人承擔，有極少數(shù)林業(yè)站雖然已經裝上了固定電話，但由于缺少辦公經費而又不得不報停；在辦公手段與科技推廣方面，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)站都沒有配備必要的森林資源調查工具，如羅盤儀、求積儀、電腦、GPS等先進辦公設備與測量工具。普遍缺少森林防火、病蟲害防治等森

林資源保護與林業(yè)技術推廣手段。

三、存在的主要問題

（一）管理體制不順，制約林業(yè)站職能作用發(fā)揮。鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)站在人、財、物等方面都是由鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府管理，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府按地方工作需要任意調動林業(yè)站長和站員，林業(yè)站人員存在朝不保夕現(xiàn)象，一方面要處理好與鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府領導的關系，一方面又要干好林業(yè)本職工作，造成林業(yè)站人員素質低下，無法保障林業(yè)工作的正常開展。

（二）鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)站不抓主業(yè)抓“副業(yè)”現(xiàn)象嚴重。19個林業(yè)站基本每年抓鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心工作（如洋芋片帶、沼氣、計劃生育等），對林業(yè)工作只是帶而過之，質量無法保證，林業(yè)整體工作受到很大影響。

（三）鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)站固定資產無法保障。由于在機構改革中鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)站歸鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理，大多林業(yè)站沒有辦公用房，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府內與其它單位合署辦公，更談不上先進設備、交通工具等設備的配備。

三、建議

林業(yè)站是森林資源保護管理和監(jiān)督最前沿的哨兵，肩負著“組織、指導、管理、服務”等各項職能。自2000年以來，安定區(qū)已實施退耕還林、三北防護林、天然林保護等重點工程100多萬畝，保護森林資源，提高人民群眾日益增長的物質文化需求，鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)站起著舉足輕重的作用。因此，應做好以下幾方面的工作：

（一）建立健全管理體制。在林業(yè)進入新的時期,林業(yè)建設日益得到重視,保護林業(yè)資源是林業(yè)站義不容辭的職責，而林業(yè)站的建設卻并沒有得到應有的重視, 必須解決體制、人員編制等諸多方面的問題，確保林業(yè)各項工作的順利進行。

（二）充分發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)站職能。鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)站是林業(yè)各項政策的落實機構，要將林業(yè)工作作為中心工作常抓不懈，保證質量，推動林業(yè)工作又好又快發(fā)展。

（三）加強基礎設施建設。加強對鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)站基礎設施建設，改善工作條件，充分發(fā)揮林業(yè)站要以建設社會主義新農村為工作核心的作用，以林業(yè)技術推廣服務工作為重點，深入貫徹《中共中央、國務院關于加快林業(yè)發(fā)展決定》精神，將林業(yè)三大效益有機的結合起來，發(fā)展并壯大林業(yè)部門自身實力，更好地為地方社會經濟發(fā)展做出新貢獻。

第五篇：定西市安定區(qū)教職工管理辦法

定西市安定區(qū)教職工管理辦法

第一章 總 則

第一條 為了建設一支素質優(yōu)良、結構合理的教師隊伍，做到從嚴治教，根據(jù)《教師法》、《教師資格條例》（國務院令第188號）、《女職工勞動保護特別規(guī)定》（國務院令第619號）、《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》（人力資源和社會保障部、監(jiān)察部令第18號）、《中小學校長培訓規(guī)定》（教育部令第8號）等法律法規(guī)和《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》（國發(fā)〔2012〕41號）、《教育部中國教科文衛(wèi)體工會全國委員會關于重新修訂和印發(fā)<中小學教師職業(yè)道德規(guī)范>的通知》（教師〔2008〕2號）、《教育部關于大力加強中小學教師培訓工作的意見》（教師〔2011〕1號）、《甘肅省人事廳關于印發(fā)<甘肅省事業(yè)單位工作人員考核暫行辦法>的通知》（甘人發(fā)〔2007〕35號）、《定西市人民政府辦公室關于進一步加強教師職業(yè)道德建設的意見》（定政辦發(fā)〔2012〕263號）、《中共安定區(qū)委辦公室安定區(qū)人民政府辦公室關于印發(fā)<定西市安定區(qū)科級以下干部職工管理辦法>的通知》（安辦發(fā)〔2013〕5號）、《中共安定區(qū)委組織部定西市安定區(qū)人力資源和社會保障局定西市安定區(qū)財政局關于印發(fā)<定西市安定區(qū)科級以下干部職工離職進修管理辦法（試行）>的通知》（安人社發(fā)[2012]137號），結合我區(qū)實際，制定本辦法。

第二條本辦法適用于區(qū)教育行政部門所屬幼兒園、小學、中學、中等專業(yè)學校及其他教育事業(yè)單位教職工的管理。

第三條 區(qū)教育行政部門履行對中小學教師的資格認定、錄用聘任、職務評聘、培養(yǎng)培訓、調配交流和考核獎懲等管理職能，對教師隊伍實行歸口管理。

第二章 職業(yè)道德

第四條嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。

（一）愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

（二）愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

（三）關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

（四）教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。

（五）為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

（六）終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。

第五條 遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務。

第六條 落實“八要”、“八禁”基本要求，落實教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎懲相結合的師德建設工作機制，實行師德師風“一票否決制”。

第三章 錄用聘任

第七條實施教師資格制度，嚴把教師隊伍入口關，凡在各級各類學校專門從事教育教學工作的人員必須取得教師資格。

第八條 公開招聘教師以機構編制部門批準的編制及人社部門核準的崗位為依據(jù)，在編制及核準的崗位結構比例內出現(xiàn)空缺時，由教育主管部門申報招聘計劃，經區(qū)事業(yè)單位公開招聘工作領導小組研究同意后，報市事業(yè)單位公開招聘領導小組統(tǒng)一招聘。

第九條推行教師聘任制。教職工聘任根據(jù)按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理的原則，確定具體崗位和職責，明確崗位等級，簽訂聘用合同。

第十條對教師專業(yè)技術職務的聘任實行動態(tài)管理，可以高職低聘、低職高聘，也可以解聘或不聘。教師可以應聘，也可以拒聘或辭去教師職務。

第十一條在城區(qū)工作的教師，評聘高級專業(yè)技術職務，必須要有在鄉(xiāng)下任教1年以上的經歷。

第十二條教職工退休、退職按有關規(guī)定辦理。

第四章 調配交流

第十三條 堅持有利于加強教師隊伍建設，有利于充實薄弱學校和薄弱學科的原則，統(tǒng)籌兼顧，合理調配和交流教師。建立區(qū)域內義務教育學校教師校長輪崗交流機制，促進教師資源合理配置。全面落實城區(qū)中小學教師到農村學校、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心學校（含獨立初中）教師到山區(qū)薄弱學校交流任教。

第十四條 嚴格按照核定的編制配備教師，滿編學校急需學科教師，按“出一進一”原則調配。

第十五條城區(qū)學校和農村完全中學缺編或急需學科教師除從應屆師范類本科以上畢業(yè)生中擇優(yōu)補充外，采取考試、試講和考核相結合的辦法，從具有3年以上教齡的其他中小學教師中擇優(yōu)選調。

第十六條 教職工在鄉(xiāng)際間申請調動的，必須有3年以上教齡且考核合格。學區(qū)內教師調動的，中心小學、獨立初中（含九年制學校）由教育行政部門負責調配，其他學校由學區(qū)提出方案，經鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府同意后，報教育行政部門審核。

第十七條 加強教職工編制管理，對各級各類學校教職工編制實行動態(tài)管理。

第十八條教職工調動，必須經區(qū)教育、人事部門同意并辦理相關手續(xù)。對未辦理調動手續(xù)的，從離職之日起，按曠職對待。

第五章 考勤管理

第十九條教職工因事、因病不能上班必須及時請假，學校妥善安排相關班級課程。假期滿后要按時上班，需延長假期的必須辦理續(xù)假手續(xù)，除特殊情況外，事后補假視為無效。

第二十條教職工按學校規(guī)定的作息時間，按時到校準時上課，不得遲到、早退。遲到、早退以課時計（不足1課時者，按1課時計），累計6課時為1天曠工。

第二十一條教職工曠工，每天扣除日平均工資（包括基本工資、津貼補貼和績效工資等，工作日每月按21.5天計算）；曠工3天以上當年不得享受年終一次性績效工資，當年不得參與評優(yōu)選先，不得晉升專業(yè)技術職務。連續(xù)曠工15天或1年內累計超過30天的，予以辭退。

第二十二條教職工請假按程序和權限履行審批手續(xù)。學區(qū)所屬學校教職工請假在1周以內的由學校校長審批；半月以內的，由學區(qū)校長審批；半月以上由區(qū)教育行政部門審批。直屬學校教職工請假在半月以內的由校長審批，半月以上由區(qū)教育行政部門審批。教職工請病假，1周以上須持區(qū)級及以上醫(yī)院證明，銷假時須持醫(yī)院結算清單或診所繳費憑據(jù)。學區(qū)校長和直屬學校（園）主要負責人請假，由區(qū)教育行政部門審批；學區(qū)所屬學校校長請假，1周以內由學區(qū)校長審批，1周以上由教育行政部門審批。

第二十三條女職工生育享受98天產假，其中產前可以休假15天；難產的，增加產假15天；生育多胞胎的，每多生育1個嬰兒，增加產假15天。女職工懷孕未滿4個月流產的，享受15天產假；懷孕滿4個月流產的，享受42天產假。教職工婚假一般為3天，喪假一般不超過7天，在外地的另加路程假。超期按事假對待。上述假期均含公休日、法定節(jié)假日和寒暑假。

第二十四條教職工產假、婚、喪假（含經批準的路程假）期間，基本工資、津貼補貼和績效工資等全額計發(fā)。

第二十五條 婦女節(jié)、青年節(jié)、兒童節(jié)等節(jié)日由學校組織安排紀念活動，不再休假。

第二十六條教職工事假，每天扣除日平均獎勵性績效工資（工作日每月按21.5天計算）；事假連續(xù)15天或1年內累計超過30天的，當年不得享受年終一次性績效工資，不得參與評優(yōu)選先，不得晉升專業(yè)技術職務。

第二十七條 教職工病假在1個月以內的，工資全額發(fā)放。病假超過1個月不滿2個月的（不足45天按1個月計，超過45天以上按2個月計），每月獎勵性績效工資按50％計發(fā)。病假超過2個月, 工作年限不滿20年的，從第3個月起，全額扣除獎勵性績效工資；工作年限滿20年的，從第7個月起，全額扣除獎勵性績效工資。病假年累計超過6個月（含6個月）的，當年不得享受年終一次性績效工資。連續(xù)病假超過半年，仍不能正常上班且符合提前退休條件的，可以提前退休。

第二十八條 因公負傷和患各種癌癥、白血病、尿毒癥、肝硬化失代償期、糖尿病合并病發(fā)癥、腦血栓（造成肢體功能障礙，需特殊護理依賴的）、顱內占位性病變、椎管內占位性病變、一次性眼科激光治療（不包括近視眼矯形術）、帕金森氏綜合癥、強直性脊柱炎、再生障礙性貧血以及精神病等重大疾病生活不能自理的教職工（均憑區(qū)級以上醫(yī)院證明），報區(qū)教育行政部門審核后，工資和各種補貼津貼全額計發(fā)，但不得享受年終一次性績效工資。

第二十九條 因事、因?。ò〞绻ぃ┛鄢墓べY，用于班主任津貼、超課時津貼、教育教學獎勵、年終考核獎等項目的補充部分。

第六章 培訓進修

第三十條專業(yè)技術人員在一個周期內，必須按規(guī)定完成繼續(xù)教育，確保每5年一個周期不少于360學時的教師全員培訓。對不參加繼續(xù)教育、周期內未完成繼續(xù)教育和培訓期間不認真、培訓成績不合格的人員，不予評先選優(yōu)、當年考核不確定優(yōu)秀等次、不予晉升和聘任高一級專業(yè)技術職務。

第三十一條 新任教師必須進行不少于120學時的崗位適應性培訓。不參加培訓的不予上崗。

第三十二條 新任中小學校長、幼兒園園長必須參加不少于300學時的任職資格培訓，持證上崗；在職校長每5年必須參加累計不少于240學時的提高培訓。

第三十三條 教師需離職進修的，經所在單位和主管部門同意后，簽訂離職進修協(xié)議，并報人社部門備案。拒不簽訂協(xié)議擅自離職進修的，由所在單位報區(qū)教育、人社、財政部門停發(fā)工資；擅自離職進修超過1個月的，按曠工處理，由所在單位報教育、人社部門辦理辭退手續(xù)。

第三十四條 教師離職進修期間，工資正常晉升，停發(fā)績效工資。離職進修人員考核由原單位負責，根據(jù)進修學習情況確定等次，進修學習情況由進修單位提供。

第三十五條 教師離職進修期滿后應及時返回原學校工作。進修期滿后在區(qū)內工作不滿5年的，不得辦理調離手續(xù)。進修期滿后不及時返回原單位工作或在區(qū)內服務不滿5年要求調離的，一次性退還進修期間享受的工資待遇，并按協(xié)議繳納相應的違約金。

第七章 考核獎懲

第三十六條學校應定期對教師工作情況進行考核，教職工考核做到平時考核與學期（學年）考核相結合，定量考核與定性考核相結合，群眾考核與組織考核相結合，考核的內容包括德、能、勤、績等?？己说燃墳椴缓细竦?，不予晉級晉職。連續(xù)2年考核不合格的，應予辭退。

第三十七條考核要公開、公平、公正，全體職工考核結果要全面公開，個人考核結果以書面形式通知被考核人。教職工對考核結果有異議，可在接到考核結果通知之日起7日內向考核領導小組申請復核，考核領導小組在7日內提出復核意見，經單位負責人批準后以書面形式通知本人。其中，如復核結果仍被確定為不合格等次的人員對復核意見不服，可以向區(qū)教育行政部門提出申訴。直屬中小學、幼兒園校（園）長、學區(qū)校長及所屬中心小學、獨立初中、九年制學校校長由教體局統(tǒng)一考核。校長考核連續(xù)3年為末尾3名者，予以免職；教師考核連續(xù)3年為末尾3名者，第4起按低一級職務聘任。

第三十八條 科學有效地實施教師績效考核，建立實施符合本單位實際的、能夠充分調動教職工積極性和創(chuàng)造性的分配激勵機制，合理分配教師績效工資。中小學教職工績效工資分為基礎性績效工資和獎勵性績效工資兩部分，基礎性績效工資占績效工資總量的70%，一般按月發(fā)放，劃入個人工資銀行帳戶；獎勵性績效工資主要體現(xiàn)工作量和實際貢獻等因素，占績效工資總量的30%，發(fā)放辦法由各學區(qū)、直屬學校（園）制定。落實校長崗位津貼和班主任津貼。

第三十九條受到行政記過以上（不含開除）處分的或參加工作不滿1年的教職工，當年考核不定等次。

第四十條 教職工有下列情形之一的，考核直接確定為不合格，并視其情節(jié)調離教育教學崗位或調出教育系統(tǒng)。

（一）酗酒滋事、打架斗毆，擾亂工作秩序和社會秩序，參與賭博、色情、吸毒、迷信等違法違紀活動的；

（二）遲到、早退，無故缺課、擅離課堂或崗位，經教育批評不改正的；

（三）體罰或變相體罰學生，歧視差生和諷刺、挖苦、謾罵、侮辱學生人格或將學生隨意趕出課堂，造成不良后果的；

（四）衣著不整，穿奇裝異服、拖鞋，袒胸露背、濃裝艷抹，飲酒后進校園、進課堂或在課堂內吸煙、接打手機，經批評教育不改正的；

（五）在校外辦班兼課、從事有償家教，誘導、組織自己所代班級的學生收費補課，向學生亂收費、亂搭配或變相搭配教輔資料的；

（六）訓斥、指責、刁難家長，向學生和家長索要或變相索要錢物，以教謀私造成不良影響的；

（七）連續(xù)曠工超過7天不滿15天，或1年內累計曠工超過15天不滿30天的；

（八）對于應參加考核，無正當理由不參加，經批評教育后仍拒絕參加的；

（九）其他應確定為不合格的。

第四十一條 教師在教育教學、學校管理等方面做出顯著成績的，予以表彰獎勵。推薦評選國家、省、市、區(qū)各級優(yōu)秀教師、教育工作者除符合機關評選要求外，必須具備以下條件：

? ? ? 工作業(yè)績突出；

教研教改有成果； 按規(guī)定完成培訓任務。

第四十二條教職工有下列情形之一的，由教育行政部門給予行政處分或者解聘。

（一）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；

（二）體罰學生，經教育不改的；

（三）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。

第四十三條 有下列情形之一的，追究相關領導的責任：

（一）教師擅自離職進修隱瞞不報的；

（二）超越權限批假的；

（三）教師請假未妥善安排課程對教學造成影響的；

（四）其他應予追究責任的。

第四十四條教職工違法應當承擔法律責任的，移送相關職能部門依法追究責任。

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