第一篇：感動校園匯報材料

感動校園匯報材料

提到感動，我想到了一系列的詞匯，感觸、感悟、感情、感恩，一路走來，這幾個詞就是我工作的真實寫照。

一、感觸

我自2003年被提拔為中層干部。都說中層干部是風箱老鼠----兩頭受氣，是一個筐---什么都能裝，是表哥表嫂---制定各種表，是萬精油---到處用得著。正是有了這樣的感觸，我擺正了自己的位置，如果說校長是決策者、指揮者，那么我就說決策的參與者、協(xié)調(diào)者，目標的實施者、調(diào)度者。

二、感悟

多年的工作使我感悟良多。一要有敬業(yè)精神。我除了擔任教導主任外還擔負著學校督學、學籍、科研、師訓、教育學會等工作。每項工作都很繁雜。學籍工作每學期都要將轉出的學生刪除，轉入的學生加入，每學年都要將每名學生從姓名、性別到父母姓名等信息錄入電腦，所以每年暑假都會看到我加班的身影?；鶎訄蟊怼⑵站艌蟊淼奶顚?，有時為了一個對不上的數(shù)，反復核算，挨張表查找，搞的我焦頭爛額。科研課題結題時，各種資料的準備和學術性極高的結題報告更讓我丈二和尚摸不著頭腦。督學檢查，得準備方方面面的材料，經(jīng)常要忙上兩至三個星期。這些工作本是三個或者四個人的都加諸在一個人的身上，真是不堪其重?？晌蚁?，既然接收了就要完成好，干一行吆喝一行那是職業(yè)，干一行像一行那是專業(yè)，干一行愛一行是敬業(yè)。我力圖保持敬業(yè)精神，將每項工作安排的有條不紊。

二要有積極的態(tài)度。積極的人像太陽，走到哪里哪里亮，校級的人像月亮，初一十五不一樣。作為中層干部在校園中可謂是公眾人物，一言一行都看入群眾的眼中，所以時刻不能懈怠。

三要有腳踏實地的工作作風。工作踏實，不浮夸，不搞花架子，做每一項工作從計劃、方案到實施，再到總結反饋，每一項都逐一落實。為了一個活動會設計很多方案表格，總結時本著實事求是的原則，不怕得罪人。我經(jīng)常的做法是以紙條的形式反饋給老師們，久而久之，布置的工作老師都能認真完成。

三、感情

我的工作主要面對教師，從各方面管理教師，考核教師的業(yè)績。所以協(xié)調(diào)上下，理順人心，與老師建立感情是必不可少的工作技巧。除了“謀事”更多的是“謀人”。學會“謀人”，是門藝術，這就像蝸牛和智者散步的故事。有一天，上帝給智者一個任務，叫智者牽著一只蝸牛去散步?？墒俏伵Ｅ赖脤嵲谑翘?，智者不斷的催促它，嚇它，責備它。它卻用抱歉的目光看著智者，仿佛說： “我已經(jīng)很盡力了！”智者又氣又急，就去拉它，扯它，甚至踢它。蝸牛受了傷，反而爬得更慢，后來干脆趴在那里不動了，而筋疲力盡的智者也只好看著它干瞪眼。又有一天，上帝還派智者牽著那只蝸牛去散步?？粗榭s的身體驚恐的眼睛，智者不禁起了憐憫之心。智者不再催它逼它，干脆跟在它的身后，任蝸牛慢慢地向前爬。咦，這時候，智者突然聞到了花香，原來這是花園。接著，智者聽見了蟲鳴鳥叫，感到了溫暖的微風，還看見了滿天的星斗。陶醉之余，無意中向前一看，呀，蝸牛已爬出好遠。等智者跑步趕上它時，它用一種勝利者的姿態(tài)迎接。未等智者開口，它已經(jīng)帶著自信，奮力向另外一個“驛站”爬去。要和老師建立感情不能急功近利急于求成，要潤物無聲，從工作生活各方面關心體貼教師。誰家有事我肯定到場，誰有困難我不遺余力地幫助，誰請假了，回來后我會就這件事問候一下。我們學校有一個雇用教師去一教育機構應聘，正好我有個親戚在這個機構工作，我就多次打電話幫助她打探信息。這個老師很受感動，見面“主任、主任”叫的更親了。在我剛上任的時候，有一位“前朝元老”對我很不認可。我毫不記恨，我始終認為人和人之間離的遠是因為缺乏溝通，她都不了解你又怎么能認可你呢？于是我就多走近她。見面主動打招呼，表交不上來我就主動去要，她家里有事，我每次都既捧錢場也捧人場，她工作做出成績，我及時表揚。時間長了，之間的尷尬化于無形，并成了工作的得力助手。

因為課程安排，一老師不滿反應到校長那里。我到了她面前，先任由她發(fā)泄不滿，然后將為什么這么安排的來龍去脈向她解釋，并承諾可在適當?shù)姆秶鷥?nèi)調(diào)動任教的年級，但課節(jié)數(shù)沒法少了。如果實在不行我就幫助上幾節(jié)課。其實，她也是為了一口氣的事，見到我態(tài)度誠懇，并不是存心整她，就接受了這個安排，并不讓我?guī)退险n。都說人生三件幸福的事：平安是福，健康是福，吃虧是福。有時你退一步，寧可吃點虧，就會海闊天空。

一個科任老師因?qū)W生課堂紀律不好，就在課上訓了學生一頓，傳到班主任耳中，恰巧家長對這為科任老師有意見要告她，班主任也不從中協(xié)調(diào)，兩人矛盾膨脹。我先向班主任了解了情況，說其實科任老師工作認真也說為了學生好，只不過方法可能過激，你應該教育學生并勸勸家長。再勸科任教師，說她工作認真才會招致家長不滿，班主任其實也很支持你工作，經(jīng)常教育學生，并說幫助她解決家長上訪的事。就這樣首先肯定了她的工作又解決了她的顧慮。理順她的心情。人心順了，一順百順，人心亂了，一亂百亂，我們既理順了人心，又增進了感情。

四、感恩

多年來，我一直恪盡職守，兢兢業(yè)業(yè)。不與上級爭名，不與同級爭寵，不與下級爭功，逐漸取得了老師們的認可，也取得了一些成績。人要常懷感恩之心，我感謝領導對我的培養(yǎng)和幫助，感謝老師對我支持和鼓勵，能推選我入選，我真的汗顏，因為我真沒什么轟轟烈烈可供傳誦的事跡，也沒有取得什么顯著的成績，我唯有踏實地工作，將平凡的工作堅持下去，用我的真誠、勤奮、正直、扎實去詮釋我生命中的“感動”。

第二篇：感動校園

這樣的喜貼我在辦公室見過N多了。每個穿上禮服，踏上紅毯的老師都把自己婚禮的喜貼送進辦公室，請朝夕相處的同事們見證自己的美好。

從前大部分成為新娘的老師我都不認識，所以從來不關注喜貼上面寫的是哪兩個終生相依的姓名，只是知道辦公室的主人中又有人尋找到了自己的幸福，隱約中對她們產(chǎn)生了羨慕。這是風牛馬不相及的。即使我結婚了，也絕對不會體會新娘的感受的。不禁自嘲無知。

今天又出現(xiàn)喜貼，我仍舊沒有關注新娘是誰。我印象里我的老師都是潑辣抑或冷酷的女強人，不能想象到她們?nèi)魏我粋€在結婚時是如何扮演一個幸福的小新娘，哪怕她已經(jīng)成為人妻，人母。所以我從來不把喜貼上的新娘與我的任何一個老師做一絲聯(lián)系。

下課后看到了我分班前的歷史老師。她今天很開心哦，穿著紅上衣，大紅映襯了她臉上鮮艷的笑容。我像平常一樣地向她打聲招呼，可她卻熱情翻倍地回復了我。很驚訝的，她今天怎么這么開心？

站在我一旁的板磚同學沖著老師成分復雜地笑，然后很陰險地笑著對我說，你看，要結婚的人都是這么興奮！

原來掛在辦公室門前小黑板上的喜貼是我一向很敬畏的歷史老師的。我不敢相信，歷史老師，那絕對是一個鐵碗人物。歷史課有時紀律稍差，可只要她臉一沉，班里的魑魅就全都被震住了。她絕對是個冷酷

如霜的人，至少我很少見她笑過。她的婚禮，她的課，呵呵，我難以把這兩個情景聯(lián)系在一起。

我受歷史老師培養(yǎng)，很喜歡看歷史課本后面的時間表，形成了凡事都要研究時間的習慣。根據(jù)即將成為史料的喜貼上記載，sycs16.com歷史老師的婚期是這個禮拜六，可到了禮拜五，我還看到她在學校里面拎個凳子去聽課，除了顯露或隱藏的喜悅洋溢在她周身外，我看不到任何她要結婚的征兆。我作為男同胞很為她的老公感到悲哀，婚期就在明天，可新娘卻不回家去換上嫁衣，陪伴丈夫等待中國古人所說的人生最成功的時刻之一——洞房花燭夜的到來，竟然還在像以往一樣上班。

禮拜六來了，歷史老師又來上班了。當初為了確信是她結婚，我還專程到辦公室查看了她的史料，上面準確記載了她的婚禮就在禮拜六中午，不用考證?？伤衔缬謥砹藢W校，而且令我大吃一驚的是她今天上午還有痛斥日本軍國主義的課！我很想去對她說一聲新婚快樂，可兩個緊張的課間都沒有時間讓我去給這個一直讓我們敬畏的老師去道個喜。

下午上課，從婚禮趕來的語文老師很平靜地告訴了我們歷史老師婚禮的的情景。按中國人的習慣，婚宴是一定要大喝特喝，一醉方休，雖然我們的語文老師是標準的典雅美女，不勝杯酌，必定沒有多飲，但是她的清醒很明確的表示她肯定沒喝。她說，歷史老師下課后匆匆忙忙地換上了嫁衣去參加自己今生唯一的婚禮。而這次婚禮，除了必不可少的禮儀外，老師們把話題全部放在了學生上。席間老師們談起了學生們最近的情況……觥籌交錯的宴席成了教學研討會。

她沒有再多說什么，教室里就已經(jīng)靜謐如空了。

上午那個放學鈴聲竟然偉大地成為婚禮開始的前奏！

敬意很無意地增長。

一直的平凡今天終于進化成一種偉大，心靈的地震襲擊著一顆顆瀕臨麻木的心。

這時的感動一定在滲透吧，把心的任何空隙都填充，征服了我們，征服了校園。

第三篇：感動校園

感動的旋律

我不是畫家，不能用美麗的圖畫來描繪我的校園；我不是詩人，不能用漂亮的詩句來謳歌我的老師；我更不是歌手，不能用動聽的歌喉來歌詠我們?nèi)〉玫某煽?。然而，我想用最平凡的語言來敘述我們校園每個角落的感動。

“校園是我家，人人熱愛它”這是我們班主任王老師經(jīng)常在耳邊說起的一句話。記得有一次，在學校操場上，一些同學打鬧扔了一些廢紙，給我們美麗的校園蒙上了一塊污點。這時我非常想跑過去把它撿起來，扔到垃圾桶，可是看到好多同學經(jīng)過那里都置之不理，面子和尊嚴讓我停住了腳步。突然，令我驚訝的一幕發(fā)生了，一個低年級的小女孩走過來，彎下腰，伸出手，拾起那些廢紙，扔進垃圾桶?？粗鴦偛诺囊荒晃业哪樝蠡馃囊粯?，羞愧讓我無地自容。只需要彎一下腰，伸一下手，這樣一件既簡單，又可美化校園的光榮的事，為什么我沒去做，去做的卻是一個低年級的小妹妹。我突然覺得她撿起的不是一片片臟兮兮的廢紙,而是一個個跳動的音符，它構成了一首美妙的旋律，那是奉獻之歌，那是文明之歌，那是榜樣之歌，它正引導著我們?nèi)ビ哟禾斓牡絹怼?/p>

記得還有一次，中午放學后，爸爸和媽媽都沒來接我，也許把我這個心肝寶貝給忘了吧。雖然是高年級的孩子，可我卻掩飾不住自己的擔驚和害怕，我的“金豆子”也差一點從眼睛里掉下來。正在這時，一個熟悉的聲音在叫我，是我的班主任王老師。她把我?guī)Щ匕嗉?，拿出了自己的午餐，送到我的面前，說：“吃吧！”。從她那慈祥的眼 1

神中我讀懂了這就是愛，它比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。在這里我感受到了家的溫暖。難道我們不是最幸福的孩子嗎？

在我們學校，這樣的事情太多太多，正是這些感人事跡在激勵著我，鼓舞著我，鞭策著我！從班內(nèi)到班外，從校內(nèi)到校外，從晨光熹微到暮色降臨，一張張燦爛的笑臉在證明，一聲聲悅耳的童音在證明，一陣陣朗朗的書聲在證明，嘔心瀝血的教鞭也在證明，我們學校的二千多名師生正在用愛心吟誦著一首首感人的詩篇，正在用行動譜寫著一曲曲文明的樂章，正在用真情演奏出一支時代的強音！

五年五班王詩閔

輔導教師王艷鳳

2012.06.18

第四篇：感動校園

稷下中學組織開展“2009感動中國人物”主題教育

稷下中學 賈連亞

為豐富學生的精神生活，進一步弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，近日稷下中學校園內(nèi)一場以“學習感動中國先進人物，揚起人生理想風帆”為主題的教育活動，開展得如火如荼，卓有成效。從本周一開始，我校由政教處和團委負責組織，開展“感動中國、感動校園”一系列教育活動。即組織學生觀看一遍“2009感動中國人物評選” 頒獎典禮錄像；召開一次“感動中國、感動校園”主題班會活動；辦一期“感動中國”事跡宣傳板報；撰寫一篇體會文章；開展“感動校園十大人物”評選活動。感動校園十大人物的事跡也同時在學校廣播站中播出。

政教處、團委會將以廣播站、黑板報、文化宣傳欄為陣地，大力宣傳2009年感動中國獲獎人物的先進事跡，組織學生會、團委干部深入到班級，發(fā)現(xiàn)并宣傳本班的先進典型，并在29個班級中進行比班風、比學風、比人格、比理想的評選活動，樹榜樣，促行動。

稷下中學此次“感動中國、感動校園”一系列教育活動，是對學生精神世界的一次洗滌，在增強學生愛國主義意識和社會責任感的同時，也對提高學生的綜合素質(zhì)具有積極的促進作用。

學校通過教室多媒體，集中利用中午時間組織全體學生觀看了“感動中國2009人物”的視頻錄像。在活動中，學生們觀看認真專注，他們深深地被每一份頒獎詞振奮了，被十大人物平凡而偉大的故事感染了，??一個個看得熱淚盈眶，同時深深激起了學生們對“2009感動中國”人物由衷的致敬和仰慕。

此活動是鐵路小學三月份“感恩教育”的一部分，他們充分利用此活動契機，加強學生感恩教育的宣傳引導，號召同學們從身邊的小事做起，樂于助人，勤于奉獻，為社會發(fā)展做出積極的貢獻。

《 感動中國》感動著每一位中國人，是學校很好的感恩教育教材。為此，稷下中學在3月17日，組織全體師生，利用教室多媒體的有利條件，觀看了“2009感動中國”視頻錄像。

稷下中學開展“學習感動中國先進人物，揚起人生理想風帆”主題教育

新春伊始，羅田縣三里畈中學校園生氣騰騰，一場以“學習感動中國先進人物，揚起人生理想風帆”為主題的思想教育活動，開展得如火如荼，卓有成效?！皩W習洪戰(zhàn)輝，做自信自強的新一代”，“學習魏青剛，在人民需要時挺身而出”，“學習王順友，在平凡中創(chuàng)造奇跡”??一個一個的主題班會，一篇一篇的心得體會，一次一次的演講報告，既生動又實在。在鎮(zhèn)中心校、縣教育局組織的開學工作檢查中，三里畈中學各項指標都獲高分，受到各級領導的一致好評。

為了豐富學生的精神生活，進一步提高青少年學生的人文素養(yǎng)，近日，市八中組織學生觀看了“感動中國2008十大人物”紀錄片。

在觀看視頻資料的過程中，不少學生都流下了感動的眼淚。部分班級召開了主題班會，學生紛紛走上講臺，談自己的學習感受。無論是為救災活活累死的青年戰(zhàn)士武文斌，還是勇敢地用殘缺的身體保護奧運火炬的金晶，他們的事跡無不深深地震撼著學生的心靈。

張家集鎮(zhèn)中學開展“感動中國、感動校園”主題教育

作者：馬世忠 文章來源：張家集鎮(zhèn)中學 點擊數(shù)：172 更新時間：2009-4-18 21:59:21

為了進一步深入學習英雄人物的高尚品德，弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，用先進人物的事跡感動學生，用身邊的榜樣打動學生，引導學生從小事做起，從自我做起，用行動關愛社會、關愛校園、關愛他人，增強社會正義感和振興民族的責任感，培養(yǎng)良好思想道德品質(zhì)，不斷提高學校德育工作的針對性和實效性，（注：該項活動也同時在教職工中開展。）

第五篇：感動校園

感動校園，感動心靈

--養(yǎng)馬莊鄉(xiāng)中學開展“感動校園學生”評選活動簡報

近日，按上級通知，我校深入開展了“感動校園學生”評選活動，取得了很好的效果。

我校認為這是一次很好的德育實踐活動，高度重視，精心組織實施。首先，成立了以校長為組長有教師代表和學生代表參加的評選活動小組，設計了完備的活動方案，細致的評選標準?；顒又?，我們廣泛宣傳，調(diào)動了全體師生參與的積極性，真正做到了全校參與，人人參與。特別是廣大學生，他們在關注同學事跡的同時，自己的心靈也受到感動與洗滌，知道了感動就在身邊，榜樣就在身邊。最終，八年級的何云同學脫穎而出，被評為我校2012年“感動校園學生”，將作為我校眾多優(yōu)秀學生的代表，參與全縣的評選。

近年來，我校堅持德育為首，不斷細化德育目標，創(chuàng)新德育載體，開展了大量有益活動，促進了學生良好品德的形成和身心健康的發(fā)展，涌現(xiàn)出很多思想先進、品德高尚、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的優(yōu)秀學生，他們的事跡感動著身邊的同學，感動著班級，感動著校園。

此次“感動校園學生”評選活動，在發(fā)現(xiàn)和傳遞感動的過程中，弘揚了校園正氣，歌頌了校園真情，受到師生的熱烈歡迎，也給全體在校學生以思想和道德上的積極引導。以此次活動為契機，我校掀起了向“感動校園學生”學習的高潮，學生們紛紛表示要德才兼修，立志為國成才。

養(yǎng)馬莊鄉(xiāng)中學政教處

2012年9月25日