第一篇：優(yōu)秀班主任事跡

走好自己的路

——優(yōu)秀班主任事跡材料

魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“地上本沒(méi)有路，走的人多了便成了路?！甭肥悄_踏出來(lái)的，歷史是人寫(xiě)出來(lái)的，人的每一步都在書(shū)寫(xiě)著自己的歷史?；厥鬃约旱墓ぷ鞯氖畮纵d春秋，刻下了奮斗的足跡和閃光的青春。在十幾年的班主任工作經(jīng)歷中，我始終以自己的一顆良心、熱心為學(xué)生們奉獻(xiàn)著，教導(dǎo)著，感化著。

多年來(lái)的教育教學(xué)實(shí)踐使我深深懂得：一個(gè)優(yōu)秀的教師不但要播下知識(shí)的種子，更要播下愛(ài)的種子，只有了解學(xué)生，才能更好地教育學(xué)生；只有熱愛(ài)學(xué)生，才能真正成為學(xué)生的知音；教師不僅應(yīng)是學(xué)生的良師，更應(yīng)是學(xué)生的益友。因此，我非常注重對(duì)學(xué)生的情感投入，努力用愛(ài)的清泉去澆灌祖國(guó)的花朵。當(dāng)一接到每個(gè)新班，我就想方設(shè)法全面了解每一個(gè)學(xué)生，了解每個(gè)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)情況和家庭狀況；我分析孩子的性格，介紹孩子的情況，與家長(zhǎng)交流教育孩子的方法，學(xué)生無(wú)論遇到什么困難，我都熱情相助。我分亨著學(xué)生的快樂(lè)，分擔(dān)著學(xué)生的憂愁，我以人格的力量塑造著人格，我以無(wú)私的愛(ài)贏得了學(xué)生的愛(ài)。

我注意營(yíng)造良好的育人環(huán)境，圍繞教育學(xué)生“學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人”這一目標(biāo)開(kāi)展班級(jí)工作。為了提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和道德水平，我組織開(kāi)展了大量生動(dòng)扎實(shí)的教育活動(dòng), 引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的河山、關(guān)心政治、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心父母、關(guān)心身邊的每一個(gè)人。這些活動(dòng)極大地提高了學(xué)生的素質(zhì)，陶冶了學(xué)生的情操。

對(duì)于后進(jìn)生，我總結(jié)了一套行之有效的幫教方法：以理想教

育為主線，以培養(yǎng)他們做有用之人為目的，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，扶持他們的起步點(diǎn)，抓住他們的反復(fù)點(diǎn)，促進(jìn)他們的飛躍點(diǎn)。對(duì)于前兩點(diǎn)，我注意揚(yáng)其長(zhǎng)，避其短，動(dòng)之以情；對(duì)于后兩點(diǎn)，我注意寬嚴(yán)有度，曉之以理，施教得法，較好地做好了后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，使他們每一個(gè)人都能愉快地學(xué)習(xí)、生活。

對(duì)于班級(jí)的管理，除了制定好班級(jí)工作計(jì)劃及班級(jí)規(guī)章制度, 選好班委帶好學(xué)生，我覺(jué)得最重要的一點(diǎn)是寬容學(xué)生，容忍學(xué)生的過(guò)失和錯(cuò)誤并創(chuàng)造改正補(bǔ)過(guò)的機(jī)會(huì)。同時(shí)尊重學(xué)生，讓學(xué)生在寬容中學(xué)會(huì)自愛(ài)。寬容不是撒手不管，而是不斷的給他們補(bǔ)過(guò)的機(jī)會(huì)，不斷的給予引導(dǎo)；讓學(xué)生感受寬容，在教師的微笑里，心悅誠(chéng)服地自覺(jué)地改正自己的不足。進(jìn)入初三的第一個(gè)學(xué)期，學(xué)生很頹廢焦躁。一方面是中考?jí)毫Φ脑?，另一方面是一部分學(xué)生覺(jué)得難以適應(yīng)初三的學(xué)習(xí)生活。針對(duì)這一現(xiàn)象，我經(jīng)過(guò)認(rèn)真考慮，制定了管理方法，采用量化管理，強(qiáng)化他們的自主意識(shí)。并且在德育工作中爭(zhēng)做“五心”---愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心、信心、恒心，杜絕“五不”---不歧視、不諷刺、不訓(xùn)斥、不體罰、不放棄?！拔逍摹苯o學(xué)生營(yíng)造了和諧的環(huán)境，“五不”喚起了學(xué)生的自信。使學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，戰(zhàn)勝自我，學(xué)會(huì)做人，努力成人，振作精神，奮發(fā)成才。使班級(jí)學(xué)生的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)呈現(xiàn)出“團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新、爭(zhēng)上游”的良好趨向.學(xué)生在寬容的環(huán)境中，學(xué)會(huì)寬容，自愛(ài)，這是我做班主任工作的準(zhǔn)則。寬容學(xué)生，就不吝嗇自己的微笑。我把微笑帶進(jìn)課堂，把微笑帶進(jìn)活動(dòng)，耐心地傾聽(tīng)他們各自不同的心語(yǔ)，我成了他們的朋友。

我認(rèn)為學(xué)生雖然有這樣那樣的不足，卻有很大的可塑性，這正是教育的著力點(diǎn)。我的工作核心是幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，教會(huì)學(xué)生

學(xué)習(xí)方法。啟發(fā)學(xué)生終生學(xué)習(xí)自我完善。如果說(shuō)在多數(shù)教師心中成績(jī)是第一位的話，在我心中培養(yǎng)學(xué)生的人格、人品才是重中之重。正是由于學(xué)生人格的完善，班級(jí)的成績(jī)才取得如此突出的進(jìn)步

“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”。年輕的我正以一顆良知的心正視自己，鞭策自己；以樸實(shí)的工作作風(fēng)，贏得了領(lǐng)導(dǎo)的信任，老師的好評(píng)，家長(zhǎng)的敬重，學(xué)生的愛(ài)戴，我也決心用自己的一點(diǎn)光、一份熱去終身奉獻(xiàn)教育事業(yè)。

第二篇：優(yōu)秀班主任主要事跡

優(yōu)秀班主任主要事跡

認(rèn)真做好班級(jí)工作，把養(yǎng)成教育作為班級(jí)德育工作的重中之重，從點(diǎn)滴入手，從細(xì)節(jié)抓起，在語(yǔ)言文明、學(xué)習(xí)自覺(jué)、說(shuō)普通話、寫(xiě)規(guī)范字及節(jié)約一粒米、一滴水、一度電等方面嚴(yán)格要求自己。利用出黑板報(bào)、國(guó)旗下講話、星級(jí)評(píng)選、征文比賽、小學(xué)生日常行為規(guī)范知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)，對(duì)好人好事及時(shí)進(jìn)行表彰和鼓勵(lì)，學(xué)生爭(zhēng)做好事蔚然成風(fēng)。

課余時(shí)間開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，如安排學(xué)生進(jìn)行“捉人”、“老鷹抓小雞”等游戲和跳繩、打籃球、打乒乓球、演講、讀好書(shū)、背古詩(shī)、練書(shū)法等活動(dòng)，使同學(xué)們身心快樂(lè)、全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。

注重加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造德育教育的氛圍。教室墻壁上懸掛體現(xiàn)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的精美版面和豐富多彩的班級(jí)文化展示臺(tái)，既有體現(xiàn)“童心、童趣、童真”的各方面的才藝展示，又有體現(xiàn)榮辱觀教育的評(píng)比欄。

建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，延伸拓寬教育教學(xué)的空間和時(shí)間。我們班有QQ群，老師在網(wǎng)上給同學(xué)解惑，和家長(zhǎng)溝通，即融洽了師生關(guān)系，又與家長(zhǎng)取得了共識(shí)，聯(lián)手做好教書(shū)育人工作。

培養(yǎng)學(xué)生較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如合理安排時(shí)間，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)的習(xí)慣；預(yù)習(xí)和課前準(zhǔn)備的習(xí)慣；溫故而知新，自學(xué)的習(xí)慣，語(yǔ)文數(shù)學(xué)成績(jī)均處年級(jí)平均水平之上。

重視體衛(wèi)工作，督導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做“兩操”，開(kāi)展各類體育活動(dòng)，保證每天陽(yáng)光一小時(shí)。

第三篇：優(yōu)秀班主任主要事跡

優(yōu)秀班主任主要事跡（2009、9）

我熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)班主任工作，在繁忙的工作中，我閱讀了大量的教育理論書(shū)籍，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，及時(shí)更新教育觀念，不錯(cuò)過(guò)任何一次外出學(xué)習(xí)聽(tīng)課的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，虛心向別人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高自身的政治、思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)。

在教學(xué)中，我面向全體，因材施教，認(rèn)真上好每一堂課。在生活、學(xué)習(xí)上無(wú)微不至的關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，使他們不僅在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，而且在心理上也能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，和孩子多一些情感的交流，給孩子多一些關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生在被欣賞中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。我積極探索新的班級(jí)管理模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成教育、習(xí)慣教育，注意培養(yǎng)學(xué)生的自我挑戰(zhàn)意識(shí)，挑戰(zhàn)自我，超越自我，鼓勵(lì)他們毛遂自薦當(dāng)班干部，并放手把班級(jí)交給他們自主管理。通過(guò)一系列的班級(jí)創(chuàng)新管理，所帶班級(jí)在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成績(jī)斐然，多次被評(píng)為“文明班級(jí)”。

構(gòu)建和諧的家校關(guān)系，我通過(guò)打電話、寫(xiě)信、家長(zhǎng)會(huì)等方式積極向家長(zhǎng)了解孩子的表現(xiàn)情況，對(duì)于孩子在校的表現(xiàn)情況，爭(zhēng)取在第一時(shí)間和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，溝通交流。以便于把問(wèn)題及時(shí)解決，讓家長(zhǎng)看到老師的努力和認(rèn)真。送出的是責(zé)任與真情，贏得的是信任與尊重，獲得的是理解與支持。我將堅(jiān)守我的班主任陣地，恪守自己的諾言，用自己的真誠(chéng)與愛(ài)心，積極與進(jìn)取來(lái)實(shí)現(xiàn)我人生的價(jià)值。

第四篇：優(yōu)秀班主任事跡

優(yōu)秀班主任事跡材料

峰峰礦區(qū)第一小學(xué)

王肖肖，女，大學(xué)學(xué)歷，小學(xué)語(yǔ)文一級(jí)教師。現(xiàn)任邯鄲市峰峰礦區(qū)第一小學(xué)班主任工作。十幾年來(lái)，任勞任怨，一心撲在工作上，恪盡職守，甘于奉獻(xiàn)。曾獲邯鄲市青年崗位能手、邯鄲市優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號(hào)、礦區(qū)教育局嘉獎(jiǎng)、區(qū)教育局優(yōu)秀、區(qū)輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)、全國(guó)首屆中國(guó)小作家杯征文大賽中授予優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)等。

敬業(yè)與創(chuàng)新是干好班主任工作的前提。做為一名教師，尤其是班主任教師要有勤勤懇懇的創(chuàng)新意識(shí)，才能成為一名合格的教師，因此，在教育教學(xué)中，她愛(ài)崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)，甘為人梯，以“勤勤懇懇做事，踏踏實(shí)實(shí)做人”為自己的座右銘，把自己的青春和熱血奉獻(xiàn)給黨和人民的教育事業(yè)。她熱愛(ài)本職工作，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，嚴(yán)格要求，文明執(zhí)教，努力提高自身政治、思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷更新、提高她的教育教學(xué)工作；尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，服從學(xué)校安排，認(rèn)真聽(tīng)取同事教育教學(xué)工作中好的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；以誠(chéng)待人，處理好同事之間的關(guān)系，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)教育教學(xué)工作的全面、順利地展開(kāi)，具有良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

在管理學(xué)生方面，她引入分層管理，實(shí)施“耐心教育”，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生“動(dòng)之以情，曉之以理”，她認(rèn)為愛(ài)心溫暖和師生情感交流在學(xué)生教育轉(zhuǎn)化過(guò)程中，也起著無(wú)可替代的作用。“感人心者莫先乎情”，往往老師一句關(guān)切的話語(yǔ)，一個(gè)親切手勢(shì)都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)無(wú)限溫暖，點(diǎn)燃他們進(jìn)取的火花，從而拉近師生間的距離。同時(shí)還意識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，是發(fā)展的主體，學(xué)生有權(quán)力對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)管理發(fā)表自己的意見(jiàn)，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。為此她推行了“學(xué)生值周制” “班干部輪換制”。這些舉措極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性，促進(jìn)了學(xué)生自我管理能力的提高，確保了班級(jí)教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定。

盡心的工作換來(lái)可喜的收獲：2005年校最佳說(shuō)課；2006年全國(guó)首屆中國(guó)小作家杯征文大賽中授予“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”獎(jiǎng)；2008年校學(xué)生演講比賽中優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)；2010年校先進(jìn)工作者；2011年區(qū)教育局嘉獎(jiǎng)；2011年區(qū)教育局優(yōu)秀，2002年區(qū)“文明美讀伴我成長(zhǎng)”獲輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)，2012年校星級(jí)教師，2012年市青年崗位能手，2012年市優(yōu)秀輔導(dǎo)員，2012年市青年之星。

2005年在華北五省市教育學(xué)會(huì)第十四次協(xié)作交流會(huì)上撰寫(xiě)的論文《我和學(xué)生一起合作成長(zhǎng)》被評(píng)為三等獎(jiǎng)；2008年在少年素質(zhì)教育報(bào)上發(fā)表論文了《淺談?wù)Z文教學(xué)中的創(chuàng)造性》；2008年撰寫(xiě)的論文《愛(ài)灑童心》在區(qū)中小學(xué)教師中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格論文評(píng)選活動(dòng)中榮獲三等獎(jiǎng)；2008年在邯鄲市小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀教學(xué)教案案例評(píng)比中《紙的秘密》一課榮獲二等獎(jiǎng)；2009年在區(qū)中小學(xué)思想道德建設(shè)成果展評(píng)選活動(dòng)中獲三等獎(jiǎng)。

第五篇：優(yōu)秀班主任主要事跡

優(yōu)秀班主任主要事跡

2003年7月我從懷遠(yuǎn)縣師范學(xué)校畢業(yè)后，參加了五河縣教師招考，成功成為一名光榮的人民教師。參加工作的第一年，我便接手了班主任工作。剛剛參加工作的我，沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)，有的只是書(shū)本上的理論知識(shí)。于是我積極向同事們“取經(jīng)”。一段時(shí)間后我便熟悉了班主任工作。當(dāng)年的班主任工作就獲得了校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的認(rèn)可與表?yè)P(yáng)。

由于工作表現(xiàn)突出，2004年9 月—2007年7月，我連續(xù)三年擔(dān)任班主任工作。所謂“初生牛犢不怕虎”，在一股不服輸?shù)臎_勁下，我一次次接受挑戰(zhàn)，一次次接手了上屆班主任所頭疼的班級(jí)。由于常常接手這樣的班級(jí)，所以花費(fèi)的時(shí)間和精力較多，而收獲的成果也更豐富，積累的經(jīng)驗(yàn)也更多。在這幾年中，無(wú)論是班級(jí)成績(jī)?cè)u(píng)比、衛(wèi)生評(píng)比、紀(jì)律評(píng)比、還是兩操評(píng)比等，我的班級(jí)均名列前茅，較以往有較大幅度提升。

2007—2008學(xué)，由于學(xué)校工作需要，我的教學(xué)工作量太大，所以沒(méi)有再擔(dān)任班主任工作。但僅僅一年后，2008—2009,2009—2010兩學(xué)年，我又連續(xù)接手班主任工作。再次擔(dān)任班主任，我可謂是輕車(chē)熟路，一切工作有條不紊。首先，向上屆班主任咨詢?cè)摪嗟那闆r，再仔細(xì)觀察班級(jí)中每個(gè)人的能力及性格，然后根據(jù)每個(gè)學(xué)生的能力及性格分配班級(jí)工作，并隨時(shí)根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整，打破終身制。

然后，樹(shù)立班級(jí)榜樣。如學(xué)習(xí)之星、運(yùn)動(dòng)之星、文明之星、音樂(lè)之星等。讓優(yōu)秀學(xué)生有成就感，也讓其他學(xué)生有學(xué)習(xí)的榜樣，追趕的目標(biāo)。

平時(shí)，要隨時(shí)掌握班級(jí)動(dòng)態(tài)并及時(shí)處理突發(fā)事件，更要多多關(guān)注后進(jìn)生及愛(ài)調(diào)皮的學(xué)生。要轉(zhuǎn)變他們必須先感化他們，要給予他們更多關(guān)愛(ài)和幫助。讓他們感受到班級(jí)的溫暖，并讓他知道他也是班級(jí)的一份子，班級(jí)建設(shè)也需要他們的努力??

今年，我又是六年級(jí)的班主任。雖然有很多事情要做，但每每走在路上遇到以前的學(xué)生喊我一聲老師，并向別人介紹說(shuō)，這是我的班主任時(shí)，我的心里還是覺(jué)得很自豪，很幸福，我覺(jué)得一切的付出都是值得的！