第一篇：申報省級教育科研先進單位

甘肅省教育科研工作先進單位申報材料

立足教研興校戰(zhàn)略 提高教育教學質量

聯 系 人：吳純一 聯系電話：***

甘肅省涇川縣第一中學

2011年10月20日 涇川一中申報甘肅省教育科研

先進單位材料

涇川一中創(chuàng)建于1940年，1981年被省教育廳確定為全省首批辦好的重點中學，2004年被命名為“甘肅省示范性普通高中”?，F有教職工253人，特級教師1人,高級教師47人；省級骨干教師、教學能手13人;市級骨干教師、教學能手、學科帶頭人52人，設置60個教學班，學生3767人。

高質量、現代化、有特色，是涇川一中歷任校長的共同追求與希望，更是近幾屆一中領導者把握涇川一中人才培養(yǎng)的未來而提出的響亮的口號和目標。學校緊緊圍繞“質量立校，科研興校，特色強?！钡墓ぷ髂繕?，秉承“為學生的成人成才搭橋、為教師的成名成家鋪路、為學校的發(fā)展奠基”的辦學理念，以實施新課程改革和提升教學質量為重點，爭創(chuàng)特色，扎扎實實開展工作。

一．完善機制 建立健全教科研制度

我校制定《涇川一中“十一五”教改科研規(guī)劃》、《涇川一中“十二五”教改科研規(guī)劃》，確立了“教學出題目，科研做文章”的思想，提出了“向科研要質量，向科研要名師”的口號，在科研工作中實現了教育科研神秘化向大眾化轉變，從理論科研向校本教研轉變，從個體科研向集體科研轉變，從單純寫教研論文向全面提高教育教學質量轉變。為了完善學校科研制度，還制定了《涇 川一中校本教研課題實施方案》、《涇川一中教研項目階段檢查制度》、《涇川一中教研成果交流匯報制度》、《涇川一中教科研評選制度》、《涇川一中教科研成果及學科競賽輔導等獎勵辦法》、《涇川一中教科研常規(guī)管理制度》等完善的教科研管理制度體系，從各方面對學校教育科研活動進行了要求和規(guī)范。

學校建立了四級教科研組織體系，即校長、分管校長全盤抓，教研中心具體實施，教研組分管學科教研，備課組分管級內教研。為了把教 研工作落到實處，我們提出“1234”教科研方案。

（1）一個目標：通過教學研究和改革，促進教學質量的全面提高。

（2）兩個系列：科研系列和教研系列。

（3）三個層次的科研項目：即基層教師個人的問題研究、專題研究，核心層即教研組開展的課題研究，學校承接上級教育科研部門的實驗項目。我?，F在形成了人人做研究，每個教研組有課題的良好風氣。

（4）四級研究機制

第一級常規(guī)性教研：以教材及其目標的實現為主線，研究教材，研究方法；以備課組為主；以重點課，甚至一個單元，一章為內容，每章指定專人主講，共同研討，務必使每一位教師都知道下一階段講什么，如何講，大范疇確定，小細節(jié)自己優(yōu)化，最后形成文本式的教案和資料。目的是促使每一位教師的提高，帶出隊伍。第二級提高性教研：各教研組、備課組要對教學經歷做教學反思，進行總結、整合，要寫隨筆，并在組內交流心得，要納入評估體系。

第三級專題性教研：在教研組內開展專題性研究的匯報和講座。針對某一重點章節(jié)、某一重點知識、某一知識板塊指定專人負責，分層講座，提高教師知識體系的建立和知識結構的完善。節(jié)約時間，提高效率，使教學理解和教學實踐在緊密結合的基礎上都有所突破。

第四級加強校內外學術交流，發(fā)揮示范校的輻射帶動作用。依靠網絡學習，開闊思路，更新理念。

二．積極開展教科研活動 不斷提高教學水平自高中課程改革以來，我校教研室不斷拓展教科研的內容和渠道，主要有： 1．校級教研制度化，校際教研經常化。學校要求全體教師，嚴格遵循教學原則，認真學習教育理論和先進教學經驗，踴躍參加各級各類教研活動，為提高基礎教育質量作出貢獻。學校鼓勵教師，勇于改革，根據現代化教育的要求及時掌握教改信息，立足校本，確定教改實驗、教學研究課題，積極撰寫教學論文，每學期完成一篇。論文發(fā)表或獲獎學校給予獎勵。學校規(guī)定教師要相互聽課，共同探討教育思想和教學規(guī)律，研究改進教學方法，努力提高課堂教學效果。每學期每位新教師（新參加工作前五年）聽課不少于25節(jié)，新教師第一年還要講2節(jié)匯報課，老教師要開設示范課。校級領導聽課每學期不少于30節(jié)，中層管理人員 每學期聽課不少于25節(jié)，聽課次數要參與到教師考核當中，聽課后要及時商討、交流，每學期至少檢查2次，涇川縣多次在我校舉行教科研活動，既使我校的教師有一個充分展示自我的機會，更使我校教師在“家門口”能學到其他學校優(yōu)秀教師的教學本領。我校也選派一些教師到兄弟學校參觀學習。2．繼續(xù)實行備課組每周1次、教研組兩周一次的教研活動制度。每次活動要有專題、有主要發(fā)言人、有記錄、有實效。推行教法研究、問題會診、案例分析、實踐反思、觀摩討論等。3．實施“傳幫帶工程”，重視青年教師的培養(yǎng)，提高教師隊伍整體素質。學校充分利用學校內部資源，積極開展校本培訓。如教師計算機應用能力、多媒體課件制作、教科研論文選題與撰寫等的培訓，都收到了很好的效果。尤其是注重對青年教師的校本培訓，是我校的一大特色。我校自2002年以來，搶抓機遇，爭取縣上支持，吸引、接收師范類本科畢業(yè)生72名，在全縣范圍內采取公開選拔的辦法補充高中教師41名，這既是優(yōu)勢，也有不足。為此，學校決定以新課程改革為契機，以師資培訓為突破口，對青年教師提出了 “三年成型，六年成才，九年成名” 的奮斗目標。為了讓青年教師快速成長，學校每個學年都要為青年教師安排同科目的老教師做指導，青年教師向老教師學習教學經驗與方法，老年教師向青年教師學習先進的教學手段、教學技術。平時通過聽課、學習、交流、指導，促進新老教師共同提高。三．有效教研 提高了教育教學質量

我校從二00五年就制訂了《涇川一中教科研獎勵辦法》，這個辦法對教師的論文、專著、各級教科研課題、研究性學習課題、各類學科競賽指導等六大類教研成果，規(guī)定了具體的登記、審核、獎勵細則，并將這些教研成果作為每年職稱考核、評優(yōu)選模的必備條件和加分依據。省、市教科研課題申報、評審費用由學校全額承擔。從二00五年至今學校用于教科研的獎勵資金已達四萬多元。教科研激勵機制的建立極大地調動了廣大教師參與教研工作的積極性和主動性，使我校教科研工作在新的層次上不斷向前邁進。

學校堅持“以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線”的教學原則，先后制定了《涇川一中關于改革和加強教學工作的意見》、《涇川一中關于常規(guī)教學的要求》、《涇川一中課程發(fā)展規(guī)劃》、《涇川一中關于研究性學習的意見》等一系列加強和提高教學管理的文件，使教學工作有規(guī)可循。

我校還十分重視培植典型工作，通過甘肅省骨干教師、省“園丁獎”優(yōu)秀教師、省“青年教學能手”、中學語文高級教師，全國優(yōu)秀教師吳純

一、“園丁獎”獲得者、中學數學高級教師王渭寧，甘肅省優(yōu)秀教師、中學英語高級教師溫小龍，甘肅省優(yōu)秀黨員、省“園丁獎”獲得者、中學政治高級教師許寶明，省級學科帶頭人、市級教學能手，中學物理高級教師田有郎等老師的示范帶頭，學校內各教研組、備課組、年級組進行了“聚焦課堂教學效率、減輕學生過重課業(yè)負擔”的研究，形成了新課教學實行“問題引領、合作探究”的教法；習題課教學實行“習題診斷、結癥化解”的教法；實驗課教學實行“先預習報告、后實驗操作”的教法等，取得了事半功倍的效果，教育教學質量顯著提升，走在了全縣、乃至全市的前列。

近年來，經過艱苦努力，涇川一中高考高考質量不斷提升，各科會考、統考成績優(yōu)異。

2006年，高考本科上線362人，上線率為32.5%，綜合排名為全市第一；2007年重本上線82人，上線率6.2%，二本上線345人，上線率26.1%；2008年重本上線111人，上線率9.1%，二本上線429人，上線率35%。2009年高考，我校報考1200人，重本上線164人，上線率13.67%；二本上線552人，上線率46%。全省文理科前100名學生中，我校六名學生榜上有名，其中董寶強居全省文科第六名，呂凱雄居全省理科第七名；全市文理科前100名學生中，我校43名學生榜上有名，這些成績都是學校歷史上前所未有的，學校重新躋身于全市八所重點中學前列。2010年我校高考重本上線154人，二本上線513人，全市文理科前100名考生中我校占43人，得到了社會各界的充分肯定。在2011年高考中，我校依然取得了優(yōu)異的成績。本科上線543人，上線率達42.76%,重本上線152人,上線率11.81%；音體美特長生上線30 人。

不僅如此，涇川一中還十分重視教科研成果的推廣、應用，先后多次為縣內玉都中學、高平中學等兄弟學校傳經送寶，真正起到了教科研的示范引領作用，推動了涇川縣的基礎教育改革發(fā)展。

四．以“研”促“教” 提升校本教科研水平教育科研是提高教學質量、教學檔次的根本保證。因此，學校加大了對校本教研工作的力度。以教育科研為抓手，把教研效益落實到課堂教學效益上，鼓勵教師立足課堂搞教研，立足本職工作搞教研，提升校本教研水平，作到以研促教，科研興校。

1．認真組織教師學習有關“校本教研”的理論，深刻理解與領會校本教研的目的、意義，以及校本教研的內涵，了解和掌握教育行動研究方法，以教育科研方法提升校本教研水平。建立健全校本教研制度，以制度推進教學研究，形成符合學校實際的校本教研有效機制和模式，以學科教研組為單位，組織教師圍繞專題，通過看錄像、聽講座、課堂觀摩、評課談體會、寫論文等形式，學習、交流、實踐，提高自身業(yè)務素質。

2．實施校本教研“四個一工程 ”。為把校本教研落到實處，我校在全校實施教研“四個一工程”即每學年每個科任教師寫一篇教育教學論文，上一堂優(yōu)質公開課，承擔一項教研課題，指導學生完成一個研究性學習活動。學校每學年對每個科任教師“四個一工程”的實施，逐 項進行檢查、登記、評估、考核、獎勵，其結果作為職稱考核、晉級評優(yōu)的必備條件。四個一工程的實施，使我校校本教研工作制度化、規(guī)范化，極大提升了教師專業(yè)水平，成效顯著，僅論文一項，近幾年我校教師在各級各類報刊雜志發(fā)表論文54篇，出版專著2本，學校匯編教師論文集3本，收錄教師論文近300篇。

3．進行“三課”課堂競賽，提高課堂教學效益。課堂是學校教育教學的主陣地，提高課堂教學效益，是校本教研最重要的課題。我校為提高課堂教學效益，促進教師專業(yè)成長，每學年都進行“三課”課堂競賽。“三課”,即青年教師的匯報課，中年教師的公開課，骨干教師的示范課。每學年由教務處和教研室按教研組確定參賽人員，由校領導和教研組長組成評委會，分文、理科組織教師聽課，課后立即開展說課、評課活動并由聽課學生當堂填寫評課表，然后由專人匯總，每學期按評分進行分等獎勵?！叭n”活動的開展，促進了老、中、青教師課堂教學經驗的交流，達到互相交流、共同提高的目的。近三年來我校共有173人上了“三課”，學校獎勵64人次，一大批教學新秀和教學能手脫穎而出。

五．深化研究 教科研成果碩果累累

（一）學校已結題的課題：

1.2005年，由副校長許寶明承擔的市級課題《中學政治課教學中學生創(chuàng)造創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》，被鑒定為市級優(yōu)秀課題； 2.2005年，由田有郎老師負責承擔的市級重點課題《學生學習物理的興趣與動機》，被鑒定為市級優(yōu)秀課題；

3.2005年，由副校長王文斌負責承擔的市級重點課題《英語教學中如何培養(yǎng)學生良好的學習方法》，被鑒定為市級優(yōu)秀課題；

4.2005年，由呂紅林老師承擔的市級課題《利用計算機工具為教學服務》通過驗收結題；

5.2005年，有呂懷沛老師負責承擔的市級重點課題《數學教學中學生主體作用如何體現》通過驗收結題，被評定為市級良好課題；

6.2006年，由副校長許寶明承擔的省級課題《中學生學習興趣與動機的培養(yǎng)研究》通過驗收結題；

7.2006年，由辦公室吳純一主任承擔的省級課題《中學語文學習方法研究》通過驗收結題；

8.2007年7月由王渭寧主任負責承擔的省級課題《數學研究性學習與應用能力培養(yǎng)》于2009年3月通過中央教科所驗收結題，被鑒定為省級優(yōu)秀課題；

9.2008年12月由王小蘭老師負責承擔的省級規(guī)劃課題《“改進作業(yè)批改方式，加強數學學法指導”的研究》于2010年5月通過省教科所驗收結題；

10.2008年10月由曹海梅老師負責承擔的省級課題《研究學生的個性差異，努力提高課堂教學效益》于2010年4月通過省教科所驗收結題； 11.由孟德生老師負責承擔的省級課題《作文教學與創(chuàng)造思維培養(yǎng)》于2010年10月通過教科所驗收結題；

12.2009年，由張祺壽負責承擔的省級課題《新課標下“話題〃情境〃體驗式”教學模式初探》通過驗收結題；

13.2009年，由杜俊夫老師負責承擔的省級課題《高中學生歷史學習興趣的培養(yǎng)》；

14.由孟改琴老師負責承擔的省級“十一五”規(guī)劃課題《語文自主學習與探究學習的要素與基本方法研究》于2011年5月通過教科所驗收結題；

15.由魏紅霞老師負責承擔的甘肅省“十一五”規(guī)劃課題《從教學環(huán)節(jié)談數學教學的有效性》于2011年5月通過教科所驗收結題。

16．2011年5月，副校長許寶明編著《中學生心理健康教育及學習方法指導》一書出版，作為2006年省上科研課題之一，全書28萬余字，作為校本教材使用。

17.副校長楊建璽的課題《問題教學法在學科教學中的應用研究》被省教科所規(guī)劃辦確立為“甘肅省十二五重點課題”，并獲得5000元經費支持。

（二）學校教科研論文成果：

1.許寶明副校長的《實施素質教育的根本在加強教師隊伍的建設》發(fā)表在《甘肅教育》（2008年第3期）;2.王渭寧老師的論文《研究性教學的實踐與思考》發(fā)表在《中小學課程教材研究》（2004年第2期）;3.孟德生老師的論文《創(chuàng)新作文評改始》獲省教育教學優(yōu)秀論文二等獎，專著《創(chuàng)新作文》獲省第七屆基礎教育研究三等獎;4.田有郎老師的論文《關于彈力的教學》發(fā)表于《中學物理》（1994年第六期），在全國第六屆《物理教學改革》研討會中，被評為2等獎；

5.田有郎老師的論文《淺談怎樣復習物理概念和規(guī)律》（1996年6月）在全國首屆《數理化升學指導》研討會優(yōu)秀論文評學活動中獲得1等獎；

6.盧長林老師的論文《一種行之有效的教學方法》于2000年發(fā)表于《數學教學研究》；

7.甘存娥老師的國家級論文《落實基本句型教學 提高英語學習能力》發(fā)表于《英語周報高中教師版》（2008年第10期）；

8.甘存娥老師的國家級論文《小議高一英語教學》發(fā)表于《英語周報高中教師版》（2009年第11期）；

9甘存娥老師的國家級論文《階段側重穩(wěn)步提高 高考復習三步到位》發(fā)表于《英語周報高中教師版》（2004年第13期），04年被涇川縣教育局評為優(yōu)秀論文三等獎；

10.甘存娥老師的省級論文《落實基本句型教學 提高英語學習能力》（2009年3A《甘肅教育》；

11.甘存娥老師的省級論文《創(chuàng)設由“話題”到“情景”的教學模式》發(fā)表于《甘肅教育》（2010年6A）；

12.甘存娥老師的省級論文《高中英語三步四階段教 學模式》發(fā)表于《甘肅教育》（2003年第4期）,2002年被平涼市教育局評為優(yōu)秀論文二等獎；

13.蓋懷明老師的論文《如何指導學生記憶英語單詞》在《甘肅教育》上發(fā)表(2007年);14.蓋懷明老師的論文《淺談高中生如何學好英語》在《英語周報》上發(fā)表（2008年）；

15.吳純一老師的論文《如何指導高中學生課外閱讀》發(fā)表于《甘肅教育》（2009年5期）；

16.吳純一老師主持并撰寫涇川縣高中校本教材“涇川縣生態(tài)教育讀本”；

17.副校長楊建璽的論文《信息技術與地理教學整合的應用嘗試》發(fā)表于《甘肅教育》（2006.8.下）；

18.副校長楊建璽的論文《巧用氣球實驗，突破學習難點》發(fā)表于《地理教學》（2006.8）

同時，我校還配合現代教育技術手段，組織青年教師參加校內多媒體技術培訓，對全校教師的各種培訓、校內開展的“教育教學大講壇”、校本課程研究進行了登記，對教師出版著述、發(fā)表論文進行了評比、獎勵，極大地調動了全校教師參與教科研的主動性和創(chuàng)造性。

六．學校所取得榮譽

2007年被平涼市委、市政府授予“市級文明單位”； 2008年9月被甘肅省政府授予“甘肅省教育系統先進集體”；

2008年被平涼市教育局認定為“新課改模范學?！保?2008年被平涼市教研室評為“教科研先進集體”； 2009年被平涼市委、市政府授予“教育系統先進集體”；

2011年8月，被平涼市教育局評選為“書香校園”并掛牌。

今后，我校將進一步加強學習，提高認識，轉變觀念，健全和完善各種教育科研制度，充分挖掘本校教育教學資源，不斷探索教科研新途徑，進一步開展豐富多彩的教科研活動，增強教科研的實效性，使教科研成為我校高中新課程實驗中的一道靚麗風景線。

第二篇：申報“創(chuàng)建省級教育強縣先進單位”材料

麻鎮(zhèn)中心小學申報“創(chuàng)建省級教育強縣先進單位”材料

一年來，我校以《府谷縣教育局2012年工作要點》、府谷縣教育局2012教育工作會議精神為指針，換檔提速，繼續(xù)大力宣傳貫徹落實府谷縣教育工作會議精神，以“雙高雙普”、創(chuàng)建教育強縣為目標，克服人員少，任務相對繁重、突發(fā)暴雨災害等困難，全員聯動，共同努力，加班加點、挑燈夜戰(zhàn)，優(yōu)質通過省前期評估，高效完成迎接驗收準備工作。

行政管理工作

1、領導班子建設情況。按照教育局學校崗位結構及人員設置要求，結合學校實際情況，對領導班子崗位結構和成員進行了調整，進一步細化分工，明確職責，團結協作、步調一致，凝聚力和執(zhí)行力加強，提高了工作效率。

2、工作安排布置，抓得早、動的快。放假前，學校各類計劃都制定完成，計劃的制定都經會議研究確定，各類工作計劃至上而下銜接緊密、形成體系，精神實質保持一致，基本符合常規(guī)管理要求，切合實際，具有針對性和可操作性，杜絕假、大、空，做到計劃、實施、記載、檢查、總結五落實。

3、上情下達，下情上傳信息全面、準確、及時，確保政令暢通。通過召開專題會議，利用例會、升旗儀式、教研活動，以及復印發(fā)放有關文件、材料等途徑和方式，及時學習、解讀傳達各級各類所有的會議、文件精神，以及官方網站的有關信息，保證師生及時準確掌握時事政策動態(tài)，為教育教學工作服務。同時，按照工作計劃及上級各部門的要求，及時請示、匯報、整改各方面工作，做到信息溝通不吊鏈。

4、分階段，先后四次，對照《陜西省教育強縣評估標準》，就檔案材料、部室建設、環(huán)境整治、輿論宣傳、督促檢查等工作，綜合省市縣創(chuàng)強各檢查組的意見建議，認真總結回顧，分析創(chuàng)強現狀，進一步細致查找問題、差距，制定《麻鎮(zhèn)中心小學創(chuàng)強整改工作實施方案》，將整改任務細化分解到人，按時完成整改工作，高質量通過省市前期評估專家組的評估，高效完成迎接驗收準備工作。

5根據府谷教育發(fā)展的新要求，立足學校實際，本著不斷規(guī)范辦學行為的目的，全面審視原有各類規(guī)章制度、崗位職責、發(fā)展規(guī)劃等內容，進一步修訂、補充、完善了《麻鎮(zhèn)學區(qū)教育教學管理匯編》，使今后的各項管理工作更具有合理性、可行性、規(guī)范性、科學性。

6、實行民主管理。涉及學校重大事務，特別是關系到教職工切身利益的事項，由校委會民主討論決定后實施。

7、對教職工的管理一直規(guī)范、嚴格，沒有違反原則脫崗人員。教職工考勤嚴格，記錄詳實。

8、學校領導，堅守工作崗位，蹲下來進入角色，深入課堂聽課，了解有效“教”、“學”情況，進行課堂教學的有效性探討，組織參加教研活動，對學校具體情況掌握得準確，檢查指導工作認真細致，方向明確，每次檢查既肯定成績又指出不足，問題到人，責任到人，直言不諱，現場反饋，限期整改，收效明顯。

9、加強校本管理創(chuàng)新。堅持以人為本，制度管理。將師德師風建設工作同關注教師的工作、生活、思想及解決教師實際問題結合起來，關心、理解、體貼教師。在學校師生管理中以尊重人、信任人、激勵人、發(fā)展人、成全人為出發(fā)點和歸宿，把師生真正當作服務的對象。因時、因地、因人，采取靈活的工作方法，重視人本管理、情感交流，尊重、關心同志，堅持“五個必談”，即思想問題耐心談、工作失誤嚴肅談、生活困難關心談、苗頭問題及時談、難點問題反復談。理順情緒、化解矛盾、解疑釋惑，給師生以民主、平等、友善、親情、鼓舞、感化和幫助，力爭較好地調動他們的積極性。

10、教職工的精神面貌有了進一步改觀，自加壓力，奉獻激情提高了。教職工均能不同程度地自覺抵制不良習慣，規(guī)范教育教學行為，特別是有礙教學的一些不好習慣得到了進一步改變，社會反響良好，整體激發(fā)了教師有效工作的積極性。

學生管理及德育工作

1、組織開展了“好習慣、我習得”養(yǎng)成教育系列活動，學生的自我服務能力增強，良好習慣養(yǎng)成教育效果顯著。

2、利用班、少隊活動，組織學生觀看影視教育片（包括健康教育、安全教育、環(huán)保教育、法制教育、感恩教育、行為規(guī)范教育、愛國主義教育等等），學生喜聞樂見、興趣濃厚，效果十分明顯。

3、召開學生家長座談會，征求家長對學校教育、教學的意見和建議，探討家校配合，實施有效教育的措施，和家長簽訂《學生安全家校聯合管理協議》，就學生的上下學時間、路途、乘車、請假、接送等安全問題進行聯手管理，不留空檔，盡可能保障孩子安全健康成長。

4、期中期末考試后，結合考試成績、家長會信息，針對學生的思想動態(tài)、學習現狀、行為表現等，召開全體師生會議。會議詳細分析了各班成績，從“教”和“學”兩方面剖析成績不理想的原因，就教法特別是學生的學習方法進行了耐心細致的指導，同時結合實際對學生良好行為習慣的養(yǎng)成方面提出新的更高的要 求和解讀。

5、學校領導每天都深入學生中間，通過聽、查、看、問、談等多種形式全面了解掌握情況，及時對學生進行引導、啟發(fā)、教育，同時對發(fā)現的問題及時反饋給教職工，或者召開有關人員會議分析解決問題。

教學管理及校本研修工作

1、定期組織學生作業(yè)、練習冊展評活動，有效促進了學生良好書寫習慣的養(yǎng)成。

2、通過隨機檢查教學設計，作業(yè)、練習冊布置批改，聽評課筆記，校本培訓記錄，以及領導推門聽課，領導“一日三查”輪流值班及分管年級，召開班干部、學生代表座談會等形式，及時掌握教育教學動態(tài)，發(fā)現問題立即反饋，要求整改，不斷規(guī)范教職工的教育教學行為。

3、重視實驗教學，鞏固“雙高雙普”成果。學校領導通過觀摩教學、隨機聽課、查檔案資料、調查學生實驗開出情況、征求學生的意見和建議等方式，經常過問實驗教學情況，使實驗課教學工作有了進一步提高。

4、加強部室管理，進一步提高了現有設施設備的利用率。細化了部室管理責任，嚴格部室使用記錄，教師根據需要充分利用白板教學，綜合活動室、實驗室、音樂教室、圖書室、計算機教室、校園網絡使用率高，發(fā)揮了較好的作用。

5、課堂教學的實效進一步提高。學校通過給每位教師印發(fā)、解讀教育局有關有效課堂教學、校本研修的文件材料，制定并印發(fā)《麻鎮(zhèn)中心小學進一步加強和改進教學常規(guī)管理促進內涵發(fā)展實施方案》、《麻鎮(zhèn)中心小學進一步加強和改進教學常規(guī)管理促進內涵發(fā)展考核細則》、《麻鎮(zhèn)中心小學教師專業(yè)成長實施方案》、《麻鎮(zhèn)中心小學新教師培訓成長實施方案》、《麻鎮(zhèn)中心小學2012校本研修實施方案》、《麻鎮(zhèn)中心小學“提優(yōu)補差促臨界”工作實施方案》，圍繞課堂教學的有效性進行課堂教學專題觀摩研討，組織有效課堂教學人人達標競賽活動，大興有效課堂教學之風，實施有效課堂教學的思想深入人心，人人講“有效”，人人想“有效”，人人實踐“有效”的氛圍濃厚。

6、推進校際往來活動，促進教育教學交流。制定《府谷縣明德小學與麻鎮(zhèn)中心小學結對幫扶工作實施方案》、《府谷縣第四幼兒園與麻鎮(zhèn)中心幼兒園結對幫扶交流實施方案》。與明德小學、第四幼兒園進行了深入細致的結對交流、研討活動，廣開思路，收獲豐富，共同提高。

7、扎扎實實開展教研活動。

（1）廣泛開展觀摩課、公開課、示范課、隨機觀課活動，提倡“人人觀我 課，我觀人人課”，充分發(fā)揮說課、觀課、議課的教研教改功能來提高教師的業(yè)務能力。每周至少組織一節(jié)有效教學專題研討課，觀課當天即時組織說課、議課。對課堂教學評議在新課程理念指導下，本著實事求是，交流教學經驗，互相學習，切磋教藝，共同提高的目的，做到人人發(fā)言，“知無不言，言無不盡”，既肯定其優(yōu)點、特色，又指出其不足和改進意見、建議，已經形成了良好的風氣，對提高課堂教學實效起到十分明顯的作用。教師聽課40多節(jié)，校長聽課81節(jié)。

（2）觀看名師課堂教學錄像和專家點評后，組織教師結合自身教學實際進行評析，交流心得體會，探討如何吸收別人的先進教學方法優(yōu)化自己的課堂教學。教師們從中得到很多實惠，學習熱情不斷高漲，有的教師利用課余時間根據需要自己觀看或組織學生觀看名師課堂實錄，師生共同學習新的教學方法，已成為自覺行為，受益匪淺。

（3）按計劃組織兩次有效課堂教學人人達標競賽活動。40周歲以下教師參賽，全體教師觀課議課，每一位教師都為評委，給授課教師評分；每天授課完畢集中組織說課、議課，使教學競賽同時成為一次實實在在的、有聲有色的有效課堂教學研討活動。

（4）每位教師都制定了《個人專業(yè)成長計劃》，確立“微格課題”，實施研究。班主任按照學校開展“教師家訪”活動實施方案，認真開展家訪工作，并詳細記錄，效果明顯。

后勤服務管理及安全工作

1、加強教育，繼續(xù)提高全體師生的安全防范意識。及時組織全體師生學習和領會上級有關安全工作會議、文件精神，強化安全意識。學校充分利用教職工例會、班隊會、升國旗儀式、綜合課、影視教育、校園文化墻等形式，不失時機地對師生進行安全意識、安全知識技能教育，提高防范能力。

2、值周人員隨時檢查安全，并簽字做好記錄，發(fā)現問題立即反饋并召開有關人員會議，現場排除隱患。

3、學校實行全天門禁。就寄宿制實際，繼續(xù)執(zhí)行值周人員巡查、巡邏制度，門衛(wèi)實行來客出入登記、巡查巡邏情況記錄并簽字，學生校外活動（如打掃衛(wèi)生等），班主任跟班，值周人員巡查、巡邏安全，進一步落實了安全責任。

4、不定時召開總務后勤人員專題會議，不斷規(guī)范師生灶務管理，落實食品采購關、儲藏關、加工關、餐具洗消關責任到人。不定期對食堂、食物庫房進行檢查和督導，進一步規(guī)范了后勤人員工作程序，明確其職責，查找安全隱患，堵塞漏洞，加強了安保工作，切實保證學校食品衛(wèi)生安全按照各項規(guī)章制度嚴格認 真落實，有效化解學校飲食安全工作風險。嚴把采買環(huán)節(jié)，降低辦灶成本，認真組織實施寄宿生“奶、蛋”計劃，學生的生活質量明顯提高，深受家長的廣泛好評。

第三篇：教育科研先進單位材料

外塑形象 內強素質

走內涵式發(fā)展道路

—太白縣太白中學教育學會工作先進集體事跡材料

近年來，太白縣太白中學在上級政府和教育行政部門的正確領導和關懷下，在社會各界的支持下，在省、市教育學會的的正確指引，堅持從實際出發(fā)，注重實效的工作原則，確立“依法治校，質量立校，創(chuàng)新興校，科研強?！钡闹涡７铰?，鼓勵廣大教師積極投身于教育改革和教育科研工作之中，走特色發(fā)展之路，創(chuàng)秦嶺山區(qū)名校，取得了顯著地成績。2009年10月，我校以優(yōu)秀等次通過了陜西省“316”督導評估驗收；2011年被省教育廳授予陜西省標準化高中榮譽稱號；2012年被評為陜西省藝術教育示范學校，并順利通過省教育廳“雙高雙普”檢查驗收；創(chuàng)建省級教育強縣的各項工作已經到位。學校初步顯現出濃厚的校本研修氛圍，得到了上級領導和社會各界的一致好評。

一、完善機構是前提，健全班子是核心。

我校新領導班子自成立以來，以“為學生的全面發(fā)展負責，為學生的終身發(fā)展奠基”為宗旨，以“辦人民滿意的教育”為目標，不斷建立健全班子結構。依據教育形式的發(fā)展需要和學校實際，調整、充實和細化各個管理部門的職責，向“精細化”管理要質量，重視自身建設。領導班子作風低調務實，高效廉潔，精誠團結，民主決策，科學管理，具有強烈的事業(yè)心和責任心，善于學習，勇于鉆研，借鑒先進經驗，認真履行崗位職責，處處起模范帶頭作用，提高管理服務水平。在每年底的領導述職和各項民主測評中，均以 1 滿意成績獲得上級領導和廣大教師及社會各界人士的好評。

為了有效推進教育科研和教學改革，學校成立以校長為組長，主管教學的副校長為副組長，各處室主任和教研組長為成員的領導機構，明確責任，實行領導崗位負責制，把教研教改工作落到了實處。為了提高教學管理水平和教育教研水平，班子成員積極參加各類教學教育培訓和教育教學考察，有效推動了學校教學改革和教育科研邁上新臺階。

二、教研教改記心頭，多管齊下練內功。

1、緊扣常規(guī)促科研，集體教研氛圍濃。

教研組活動是學校教育教研的基本單位和組織形式。學校重視教研組建設，健全和完善教研組結構。每個教研組都有下組領導蹲組指導，明確教研組長職責和教研活動任務，由教研組長負責任務落實。教研活動緊緊圍繞我校教育教學中遇到的實際問題，安排活動主題。每次活動做到“三有”，活動有主題，有中心發(fā)言人，有記錄，并有專人考核。做到周周有安排，次次有落實，活動有記錄，月月有考核，有效的推動了我校教研活動的常態(tài)化，高效化，提高了我校教研活動的實效性。

撰寫教學反思是促進教師專業(yè)成長的有效途徑。有句話說的好，一個教師寫30年教案，未必能成為一個好教師，但一個教師如果能堅持寫3年的教學反思就能成為一個好教師。隨著普通高中新課程改革的不斷深入，學校將教學反思納入教師教學常規(guī)考核。在集體動員的基礎上，為了保證教學反思常規(guī)化和有效化，學校領導下組動員，和教師交心，提高教師的思想認識，為本次教學改革的順利進行提供了保障?，F在，教學反思的撰寫有原來的行政推動變成了教師的自覺行動。

為了促進教師的專業(yè)成長，學校堅持“五個一”活動。每學期，每位教師至少都要精心設計一篇課例，制作一個優(yōu)質課件，上一節(jié)公開課，撰寫一份反思，撰寫一篇論文。學校堅持聽評課制度。學校規(guī)定，每學期班子成員聽評課節(jié)次不少于40節(jié)，青年教師聽評課節(jié)次不少于20節(jié)，其他教師聽評課不少于15節(jié)，并納入個人考核。

這些措施的實施在我校掀起了濃厚的教研氛圍，對于提高教師專業(yè)成長，增強學校發(fā)展內涵起到了極其重要的作用，有效的促進我校的校本研修工作。

2、評教賽講搭臺子，教師成長有路子。

每年，學校有計劃的開展青年教師匯報課，教學新秀展示課，專家名師示范課等各種形式觀摩研討課和評教賽講活動。在全校教師中營造濃厚的教學研究氛圍，不斷提高青年教師的教育理論水平和教育教學能力，總結實施素質教育的經驗，樹立一批優(yōu)秀青年教師典型。評教賽講活動為青年教師展示自我，脫穎而出搭建了平臺，有力的促進了我校教育教學水平的提高。通過幾年的努力，我校教師在各級各類評教賽講活動中涌現出了一批先進典型，有效的推動了我校教師隊伍建設。現在，我校共有縣級教學能手 11人，市級教學能手6人，省級教學新秀2人，省級教學能手 1 人，學科帶頭人8人，骨干教師10人，3、特色活動開展忙，教育常識普及廣。

各教研組在做好常規(guī)工作的同時，結合學校實際和學科特點創(chuàng)造性的開展特色活動，普及和推廣教育科學知識。語文教研組數十年如一日，堅持創(chuàng)辦《溪流》?？皶r刊登校園新聞，介紹教育新動態(tài)，刊發(fā)優(yōu)秀學生征文，幫助學生了解學校動向，鼓勵學生展示自我。編導課本劇，挖掘教材內涵，延展學習空間。英語教研組 3 每年組織學生開展《校園英語風采演講大賽》，堅持利用飯后開展《英語沙龍校園廣播》活動，促進了我校英語教學活動，豐富了學生的校園文化生活。文綜教研組能利用學科優(yōu)勢開展《文科知識競賽》、理綜教研組開展《生活理化生》等科普知識活動。這些活動成為我校校本研修的一個亮點。

4、經驗總結及時快，優(yōu)秀成果出文集。

及時的總結經驗是為了更好的完成以后的工作。為了提升教學管理人員和科任教師教師科研能力和專業(yè)水平，我校堅持及時做好每年的教育科研論文評選和教育教學成果認定工作。每學期末，學校都組織專門人員，聘請具有豐富教育教研經驗的老教師和名師組成評審小組，在縣級教育學會的協助下，征集教育教學論文，教學反思，教學案例，教育敘事等，篩選出其中的優(yōu)秀作品分類評獎，予以表彰獎勵，并向上級教育學會推薦。對每年征集的優(yōu)秀作品學校及時組織人力編輯，形成優(yōu)秀成果論文集。從2009年到2012年，我校共編輯教師優(yōu)秀教學論文集4冊，優(yōu)秀德育論文1冊，共收入優(yōu)秀論文120篇，師均為 2.5篇。學校制度匯編2冊，校志1冊。

這項活動極大地激發(fā)了廣大教師的科研熱情，有力地推動了以實施素質教育為核心的群眾性教育科研工作，促進了基礎教育的改革與發(fā)展，提高了我校教育科研的整體水平，提升了廣大教師的理論素養(yǎng)、業(yè)務能力和專業(yè)水平，涌現出一批具有創(chuàng)新精神的新生力量。

5、學會工作抓得緊，教師勤奮參與忙。

我校有市級教育學會會員20人，縣級教育學會會員35 人。學校的各位會員教師能及時領會上級教育學會的指導精神，關注教研教改新動態(tài)，致力于教育科研和教學改革。在學校有關部室的統一 4 組織和各會員教師的示范引領下，學會每年安排的各類征文和學科競賽活動在我校呈現了“三高”趨勢，教師熱情高，參與率高，獲獎率高。從2009年至今，我校在縣級學會組織的征文評選中共有165篇論文獲獎，師均2.5篇；在學會組織的論文評選中共有70篇論文獲獎，師均1篇；省級學會組織的論文評選中共有40篇論文獲獎。另外，市級會員王長青在《中學化學教學參考》發(fā)表論文3篇，市級會員仵明哲在《中學物理教學參考》發(fā)表論文3篇，還有其他會員 15人，在《教師報》等省級以上刊物上發(fā)表論文26篇。

6、繼續(xù)教育開展忙，教師年年有收獲。

“終身學習”是教師的職業(yè)要求。教師專業(yè)是動態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過程，現代教學應是建立在教師學習基礎上的。必須在加強和發(fā)展教師繼續(xù)教育，促進教師專業(yè)化發(fā)展的同時，加快教師專業(yè)化進程，以適應學習化社會、終身化學習的需要。我校按照上級部門的指導和要求，專人負責，狠抓教師的繼續(xù)教育活動。每年我校所有教師都結合自身實際，采取集中培訓或個人培訓的方式，通過網絡或其他途徑參加學歷提高培訓，骨干教師培訓等各級各類的培訓活動，實現人均每年不少于60課時的繼續(xù)教育培訓目標。

7、問計社會提質量，家長學校有成效。

質量是教育永恒的話題。為了提升我校教育教學質量，學校立足“科研強?！?，提升辦學軟實力的同時，問計于家長和社會，形成“學?！议L—社會”聯動模式，共商我校教育大計。學校每年定期開家長會，成立家長委員會，及時與家長溝通，讓廣大家長了解校情，教情，學情，積極參與到學校管理當中，為學校發(fā)展獻計獻策。學校專門設立校長信箱和校長接待日，廣泛接受社會各界的監(jiān)督和建議，并主動邀請上級部門前來指導工作，為我校教育教學水 5平“更上一層樓”提出意見和建議。

8、提供教育咨詢，反哺師生社會。

學校教育咨詢是學生的導師，指導學生學習；是家長的顧問，為家庭教育提供幫助；是教師的教練，引導教師專業(yè)發(fā)展。在校園里，學生不僅需要學習與創(chuàng)造的空間，也需要有心理的支持和成長的助力。當代的學生正處于變革的社會背景下，面臨著一系列的選擇與競爭；又恰逢心理波動性較大的年齡，各種心理活動異?；钴S，還伴隨著種種復雜的人際關系和學習壓力，常會因為受到挫折、困擾而產生情緒波動。近幾年，學校越來越重視并開展學生心理輔導工作，成立了心理咨詢室，幫助學生克服成長過程中遇到的各種心理與行為問題，促進其身心健康發(fā)展。四年來，我校無一起學生惡性事故發(fā)生。家長在家庭教育中面臨的種種困惑，往往求助于學校，為此，學校定期通過家長會，家長委員會，家校通等交流平臺為家長答疑解惑，幫助家長進行家庭教育。為了幫助青年教師專業(yè)成長，學校專門成立了以主管教學副校長為組長的咨詢委員會，為教師提供咨詢服務，幫助教師解決在教育教研過程中遇到的問題。

三、碩果累累酬壯志，百花齊放滿芬芳。

課題研究是一個學校教育教學水平的重要標志。在上級學會的指導下，幾年來，我校先后承擔和完成了《新課程背景下山區(qū)教學反思》等相關課題的研究工作。這些課題的研究極大地促進了我校教研教改水平和教學質量的提高。在學校的統一安排下，徐平輝等三位教師結合當地特點，積極開發(fā)校本課程，編輯《生態(tài)太白》、《人文太白》、《魅力太白》、《師生畫冊》、《心聲》等具有地方特色校本教材。今年，為了探索適合我校實際，具有我校特色的高效課堂教學模式，我校經過了歷時一年的充分準備和研討，《“問題式”教學 6 實驗》已經在我校全面啟動。

在我校日益濃厚的教研教改氛圍的作用下，連續(xù)三年來，我校高考質量獲得了巨大的提升。這些成績的取得離不開上級政府的關懷和支持，離不開上級教育部門和學會的指導。

四、小荷才露尖尖角，欲得綻放再努力。

1、今后的工作思路： 成績屬于過去，明天還須努力。今后一段時間內，我校將緊緊圍繞“加強教師隊伍建設和提高教育質量”這一中心，加大培訓力度。以課堂教學為載體，以教育科研為動力，不斷深化課程改革，積極探索促進教師專業(yè)發(fā)展的研訓模式，更新培訓理念。努力打造出一批學者型、科研型的教師隊伍，為提高我校教育教學質量提供師資保障。

2、工作任務和措施：

（1）、加強校本研修。校本研修是學校走內涵式發(fā)展道路的基石。繼續(xù)加強和落實教研活動，注重教研活動的資料管理。繼續(xù)開展和落實師徒結對子活動，狠抓活動效果。堅持每月一次教師業(yè)務培訓。繼續(xù)做好評教賽講活動。繼續(xù)落實和優(yōu)質的完成每學期的“五個一”活動。采取“送出去，請進來”的方式，組織教師到市內先進學校觀摩，聽專家講座；請教學專家、先進教師到我校傳經送寶。繼續(xù)鼓勵和落實教師繼續(xù)教育。進一步開發(fā)地方課程，開展校園特色活動。

（2）、加強課題研究。課題研究是學校提升內涵的重要途徑。總結經驗，積極申報課題。完善獎勵機制，全面動員，鼓舞教師參與熱情提高課題研究的參與面。聘請專家指導，提高課題研究質量。

（3）、積極發(fā)展會員。教育學會是學校內強素質的指路明燈。學會會員的引領示范作用在促進學校的教育教研，提升教學質量方 7 面的作用不可忽視。我校將積極聯系上級學會，大力發(fā)展教師會員。

（4）、加強教育咨詢。

今后幾年，繼續(xù)完善和充實學校教育咨詢機構，提高服務質量。使我校的教育教學和教育科研工作再上新臺階。

太白縣太白中學

2012-10-28

第四篇：申報省級園林先進單位報告

申報省級園林先進單位報告

綠化委員會：

我校根據省、市關于建設園林小區(qū)、綠化美化庭院、建設生態(tài)園林單位的有關指示，自建校起就把建設園林先進單位擺在重要的工作日程。為建設園林校園、綠化美化校區(qū)，我校近幾年投資達近三百多萬元，將我校已建設成為校內園林翠綠、草坪綠茵如毯、名貴樹木錯落有致、鮮花四季盛開的生態(tài)園林學校，受到了社會各界的高度贊揚，先后被漯河市、郾城縣評為綠化美化先進單位、園林先進單位。創(chuàng)建于 年，位于漯河市區(qū)風景秀麗的沙澧河畔，是一所年輕的、充滿生機與活力的市級示范性高中。在十二年的辦學道路上，學校始終把“一切為了學生的明天”作為自己的辦學理念，短短十二年間飛速發(fā)展，教育質量連上臺階，教學成績凱歌高奏，各項工作協調發(fā)展,先后榮獲國家、省、市四十多項殊榮。由于成績卓著，原已于2004年11月漯河市區(qū)劃時，正式升格為市直高中，并更名為。

學校分南北兩個校區(qū)，占地260畝，173，420平方米，生均校園占地面積64.22平方米。建筑面積達91，762平方米，生均建筑面積34平方米。學校環(huán)境優(yōu)美，設施齊全，主體建筑布局合理，錯落有致。教學樓、辦公樓、圖書樓、實驗樓、會議樓、禮堂、餐廳等建筑各具特色，其間點綴著 1

玲瓏的雕塑、幽靜的亭榭、百卉爭艷的花園、蔥蘢青翠的草坪，小橋噴泉、照壁相連。置身其間，就像在優(yōu)美的圖畫中。音樂室、美術室、圖書室、閱覽室，勞技專用教室、多媒體教室、投影設施、教學網絡和雙向閉路電視系統、視頻展臺等先進的教學設施，為教學和師資培訓提供了方便條件。學校南北兩個校區(qū)共有兩處衛(wèi)生室，并配有較高素質的醫(yī)務人員，衛(wèi)生器械設備達標，常用藥物齊全，為學生的健康提供了保障。高規(guī)格的運動場地和設施齊全的足球場、籃球場、乒乓球場，標準化的400米跑道，為師生的體育鍛煉提供了良好條件。

學?，F有69個教學班，在校生達6500人，教職工307人，其中特級教師2人，高級教師52人，專任教師均具有大學本科以上學歷，有32名教師已經取得或正在攻讀碩士研究生學歷。26位教師被國家、省、市授予優(yōu)秀教師稱號；22位教師被省、市命名為骨干教師和學科帶頭人；24名教師被省、市授予模范班主任。

始終堅持“德育為首位、學生為主體、教學為中心、后勤為保障”的辦學指導思想，堅持按教育規(guī)律育人，形成了“博學、篤行、團結、進取”的優(yōu)良校風，及“德育人本化、學習個性化、身心和諧化”的辦學特色。春華秋實十二年載，輝煌業(yè)績映沙澧，我校從首屆畢業(yè)生重點上線114人到2005年高考重點上線人數達381人，取得歷史新高，位居全市理

科總分、一本、二本、三本上線人數、增幅、升學率六個第一的輝煌成績。九屆畢業(yè)生，共有2014人考入全國重點大學，為高等院校輸送了大批的畢業(yè)生。先后有宋廣輝、孫蘭濤、王媛媛、臧祎霖等100多名學生考入清華、北大各名牌院校，有34名學生光榮加入中國共產黨。在科技制作、文藝演出、體育、書法、繪畫和學科競賽中，漯河五高也連連奪魁。

1993年創(chuàng)建南校區(qū)時，為高規(guī)格的建設校園，學校聘請漯河市規(guī)劃設計院、漯河市園林規(guī)劃處對我校的建設和綠化美化進行了全面整體規(guī)劃。學校按照漯河市綠化委員會的整體規(guī)劃，相繼投入一百多萬元建成了園林小區(qū)，對校園內進行了全面綠化。香樟、垂柳栽滿道路兩旁，紅花草開滿草坪，月菊、石楠、含笑、四季金桂點綴其間，處處充滿花香春意。

2003年學校投巨資建成了北校區(qū)，在建設北校區(qū)時，學校聘請省、市規(guī)劃單位進行整體規(guī)劃，特別在綠化方面，學校聘請綠化專家進行整體設計。學校綠化投入達二百多萬元，建成了園林小區(qū)，四季花卉小區(qū)，小橋流水，香樟、石楠、桂花等名貴花木校園到處可見，整個校區(qū)樹木四季常青，鮮花四季常開，形成了花園式、園林式學校。綠化美化成了學校一道靚麗的風景線，受到省、市社會各界和外省、市兄弟學校的高度贊揚，被漯河市綠化委員會評為“園林綠化先進單位”，被漯河市教育局評為“漯河市窗口學?！薄?/p>

目前，學校綠化組織機構健全，成立了以李自剛校長為組長的綠化領導小組，并成立了綠化專業(yè)工作小組。綠化面積達109畝，綠地率達42%，綠化履蓋率達54%以上，喬、灌、花、草、藤布置得當，四季樹木長青，鮮花四季長開，園林景觀、雕塑連廊優(yōu)雅，自然環(huán)境與人造景觀和諧優(yōu)美。

校內整潔衛(wèi)生，花壇別致，品種豐富，沿街圍欄鮮亮透綠，植物修剪整齊，在萬花翠綠中奇石景觀富有特色，愛護花草標志醒目。

全校師生自覺愛護樹木，花草意識已根植于靈魂深處，建造美好校園已成為人們的自覺行動。創(chuàng)建省級園林校園早已是全校師生的共同心愿。

2011年10月27日

第五篇：教育科研先進單位參評材料

認真搞好校本教研

穩(wěn)步提高教學質量

——河北中學申報教育科研先進單位材料

近一年以來，我校以科學發(fā)展觀為指導，立足于我們河北鄉(xiāng)中學的實際，針對縣局突破課堂教學的要求，走符合邊遠山區(qū)中學特點的教學教研發(fā)展之路，著重做了一下幾個方面的工作。

一、強化領導、明確任務

年初，學校行政會經過認真研究分析，確定了我校教育科研的方向和重點內容，成立了以校長蔡芳儒為組長的河北中學教育科研領導小組，主管全盤；主管教學的副校長張隴峰為副組長，負責校本教研日常管理工作。

同時學校教導處印發(fā)了校本教研活動安排表，并將校本教研納入學校工作計劃，班子成員主動承擔課題研究任務，教導主任韋華負責教研工作的材料管理和全面考核，建立了校本教研管理專檔?？己税ǔ銮?、論文撰寫、課例示范、講座輔導，省市縣級教研成果獲獎等。

同時強化教師隊伍教育科研意識，提高教師從事科研的積極性、主動性。使他們認識到以研促教的重要意義，使他們認識到平時一點一滴撰寫教學后記，教學感悟等對提升教師理論素質的重要性。使教師摒棄以前普遍存在的教研就是隨手寫一篇過得去的論文的想法，端正教育理念。

教師的教研任務具體到人，并規(guī)定了階段性的目標任務及活動形式。每學期初，教導處都要審查縣級教研課題的申報情況，課題研究進展情況，除承擔縣級教研課題的教師處，其余教師每人每學期確立一個切合自身所教學科實際的校級教研課題，填寫課題申報表，納入校本教研任務。

二、加強管理，構建教研體系。

學校規(guī)定每周三晚8：00—10：00為各學科組及學校教研活動日，若無重大變故，嚴格執(zhí)行學校教導處印發(fā)的“河北中學校本教研周活動安排表”上的任務。雙周集中教研活動，每次做到五個有：有論題、有中心發(fā)言人、有活動記錄、有分折討論、有活動成果。從2007年3月份到2007年12月份，中間除暑假外，校本教研嚴格考勤，扎實推進，從蔡校長的專題講座《如何備課》到韋華負責的教學設計競賽活動；從本縣級教學能手蔡浩利的研討課到本縣級教學新秀閆軍虎的示范引領課；從說課、評課、反思、研討，到具體的課堂教學模式的創(chuàng)建；從教師主導作用的發(fā)揮到學生主體地位的凸現，領導班子成員人人參與，率先垂范；廣大教師充分準備，全身心投入。研討中大家知無不言，言無不盡，以活動促教研、以教研促教學，將課程改革全力推向深入。

單周分散教研活動，以教研組、學科組、備課組或課題組為互助載體，促進教師間的互相探討或交流。在具體教學過程中，要求各年級同科目老師堅持“分頭備課、集中評議、個人反思修改，去粗取精、信息互通、成果共享”的方針，在研究中提升教學水平。

在校外教研活動中，實行走出去和請進來結合。創(chuàng)造機會盡量讓青年教師外出聽課、學習，參加各種研討。

9月份配合縣局“金秋教研月”活動安排，以課堂為主陣地，積級開展了“匯報課”、“會診課”、“研討課”、“示范課”、“競賽課”等課堂教學研討活動，進一步突破課黨教學，深化教研教改。

加強以自我反思為主要形式的個體化教研活動，要求教師每天撰寫教學后計，結合新課程標準進行自我反思、自我剖析、自定專業(yè) 2 提高和個人教研計劃，提出問題、分析問題、解決問題，教導處定期檢查考評，一年來，教導處收繳教學反思近200篇。

在講課、研討解決教學層面上的問題的同時，10月底我校按照縣局要求，依據鄉(xiāng)情、校情制定了《河北中學‘新課程改革的問題與對策’子課題研究實施方案》，組建了以校長蔡芳儒為組長的課題研究領導小組，落實了各科目子課題研究人員，開始了第一階段的研究工作。

鑒于多媒體教學資源在教學中的作用已日益凸現，為此校本教研中強化了多媒體在各學科教學中的運用研究，學校進一步完善了多媒體教學設施、購置了相關硬件配套設備，給軟件升了級。安排陜師大電腦本科畢業(yè)的教師李鐵龍給全體教師輔導了多媒體課件制作技術，并研討多媒體技術在各科教學中的最佳運用技術，進一步提高課堂效能。

構建“以老帶新，以新促老，新老結合并進”的傳幫帶培訓體系，促進教師間的對話，促進青教培養(yǎng)和青年教師的發(fā)展。教齡未滿3年的教師實行師徒結對子制度，全面學習老教師的優(yōu)秀經驗和敬業(yè)精神，青教培養(yǎng)的指導教師要制定培養(yǎng)計劃，從內容上，時間上做好長遠規(guī)劃和近期打算，青年教師做好培養(yǎng)記錄并納入考評。

在十月份的“金秋教研月”活動中，我校先后派李紅軍、郝小成、宋杰等十五名不同科目不同年齡段的老師分別赴西關小學、城關中學、楞底下中學、寶雞烽火中學聽取有關新課程方面的專家專題報告會、觀看示范課、研討課。學校要求外出參加活動的老師吸收、內化教育名家的教育理念、教學方法、促進自身教研教學水平的升華；回來后，要求每人帶回經驗材料，教研組會上交流，給其他老師傳達信 3 息，并要求每人上示范課，以促進我校與處界教學研討，提升自己的水平。

實行推門聽課制度，班子成員、教研組長，每學期聽課不少于30節(jié)，全體教師互聽互評課不少于16節(jié)。師徒結對的青年教師要堅持每周聽指導老師課1節(jié)，并邀請指導老師聽課至少1節(jié)，定期交流研討。

走內涵發(fā)展道路，在校內培植、樹立典型和標兵，依靠本教學能手蔡浩利、教學新秀閆軍虎等10名教師的示范課、公開課、觀摩課引領，促進全局教學教研工作開展。

在十二月份的教研室送教下鄉(xiāng)的“教學實踐月”活動中，全體教師積極聽課，認真請教自已教學過程中的困惑與問題，學習了解縣教研員新的教學理念與教學模式，開展技術攻關，進一步研究突破課堂教學。同時讓多年成績一般的陳育等老師上會診課，組織同科頭老師找差距、找問題、提出改進意見，帶動這些老師對教學的研究與認識，以期提高成績。

開展多媒體教學觀摩、多媒體教學微型課展示，進行動漫制作培訓，以期各學科充分運用現代教育手段，整合資源、提高效率，加強各學科教研力度。

三、機制激勵、碩果累累

教導處負責教研工作的整體推進和全面考核，建立校本教研專檔，專檔包括河北中學校本教研之教學設計、河北中學校本教研之教學反思、河北中學校本教研之課堂模式創(chuàng)建、河北中學校本教研之管理制度、河北中學校本教研之省市級獲獎作品、河北中學校本教研之校級論文匯編等。對獲獎論文、教學設計、課件制作等學校按不同級 4 別分別設置獎額，并納入年終教學過程考評積分，校本教研先進個人學校予以大會表彰。經過一年的努力，我校在省教育學會第二屆優(yōu)秀教學設計大賽中，有三人次獲獎；在寶雞市“我與新課程同行”主題征文活動中，有五人次獲獎；在2007年縣教研室組織的教學成果選評中，一等獎四人次，二等獎五人次，三等獎八人次，縣級獲獎共十七人次。王平老師和蔡浩利老師分獲國家級和《教師報》論文大賽獎（具體見附件）。

在今春縣教育局組織的“知榮辱樹新風征文”活動中，學生獲獎作品13篇；在縣教研室組織的“第三屆迎奧運征文”活動中，我校有68篇學生作文獲獎，其中國家一等獎、二等獎7篇。

而且更為欣喜的是老師的教學理念得到升華，“匯報課”展示中梁小鵬老師的《我有我的尊嚴》和車進老師的《背影》，他們能將知識的課堂變?yōu)樯畹恼n堂，讓教學貼進生活，讓學生在課堂上動起來、活起來，使課堂成為培養(yǎng)學生獨立人格尊嚴、感受父愛親情的天地，課堂因而煥發(fā)出了生命的活力。

“會診課”活動后，成績多年徘徊不前的陳育等老師深刻認識到：教學不是刻板地講授，是感悟、是誘導、是解惑；教學應該有所針對，人僅要重視學習結果，更應重視學習過程，要與學生共同體驗參與過程的樂趣。

一人一課競賽活動中，蔡浩利老師讓數學這門學科走進學生生活，走進社會現實。他執(zhí)教《旋轉》一課時，從日常兒童普遍玩耍的風車談起引入課題，從學生已有經驗入手，有效地激發(fā)學生學習動機，在完成“旋轉”這一教學任務的過程中，他設計制作了三角形實物教具，讓學生動手演示“旋轉”，不僅注重學生自主探究解決問題的辦 5 法和原理，還為學生提供了充分的思維空間，從而使學生創(chuàng)造性的思維火花時時閃現。另外，還有如薜金堂、韋華、邊隴輝及一些老師的課，都體現了新課標的要求。

總之，在這一年的教研教學活動中，我校廣大教師人人參與，人人有獲，先進的理念、經驗得到擴大、交流，不足者找到了問題的癥結所在，明確了今后的努力方向。大家對今后的新課程教學改革充滿了信心和希望。

河北中學

2008年1月9日

（附教研成果）

陜西省教育學會第二屆優(yōu)秀教學設計

大賽我校獲獎

三等獎：

《電磁鐵》

河北中學：閆軍虎

《電生磁》

河北中學：李衛(wèi)東

優(yōu)秀獎

《氧氣的實驗室制取 》

河北中學：王平《安塞腰鼓》

河北中學：曹曉峰

寶雞市“我與新課程同行”主題征文獲獎

二等獎

李衛(wèi)東

新課標下如何開展初中物理學習評價

河北中學：

周新成

全面開放積極探究為課堂教學增輝添彩

河北中學：

姚衛(wèi)明

三等獎

淺談初中數學教學中“學困生”的轉化工作 河北中學

梁致遠

隴縣2007年優(yōu)秀教學成果獲獎名單

一等獎

閆軍虎

淺談初中數學教學中學困生的轉化工作

河北中學

梁致遠

情感教育在新課程英語教學中的應用

河北中學

揚建武

新課標下如何開展初中物理學習評價

二等獎

淺談課堂教學的有效組織

物理教學中如何培養(yǎng)學生發(fā)散思維

激情、明理、導行

三等獎

淺談語文課堂教學語言

語文課堂內外教學模式初探

新課程下實驗教學中各種能力的培養(yǎng)

河北中學

河北中學

河北中學

河北中學

河北中學

河北中學

河北中學

李衛(wèi)東

閆軍虎

張隴峰

蔡浩利

閆軍虎

李衛(wèi)東

姚衛(wèi)明

蔡芳儒 李維剛

李鐵龍

馬超 李紅軍

初中化學研究性學習的探討

河北中學

王平

周新平

思想品德課聯系生活實際的途徑

河北中學

盧宏魁

讓試卷講評課成為一潭活水

河北中學

蔡浩利

國家級獲獎（貝證書復印件）

2007年1月河北中學王平老師撰寫的《淺談學生學習化學

興趣的培養(yǎng)》在第二屆中國教育創(chuàng)新研究與探索論文評獎活動中

被評為全國優(yōu)秀論文一等獎。（中國教育創(chuàng)新研究院、中國教育

創(chuàng)新雜志社）2007年2月河北中學王平老師撰寫的《淺談學生

學習化學興趣的培養(yǎng)》論文，入選《中國教育理論研究雜志》第

二期，并被評為一等獎。（中國教育理論研究雜志編輯部）。

蔡浩利老師撰寫的論文《后進生轉化要“四心結合”》在教

師報舉辦的全國教師優(yōu)秀教育教學論文大賽中榮獲二等獎。（《教

師報》理論部、《教師報》全國教師論文大賽）。

（見證書）