第一篇：《中國高技能人才楷模事跡讀本》活動方案一

學(xué)習(xí)《中國高技能人才楷模事跡讀本》活動方案

（江蘇常州技師學(xué)院

宦平）

方案一

1．主題：讓我們走進(jìn)高技能時代 2．組織：德育教研組及相關(guān)部門 3． 時間：一學(xué)期

4．形式：閱讀《中國高技能人才楷模事跡讀本》（以下簡稱《讀本》）第一階段

（1）教師為《讀本》中的每一篇文章設(shè)計一組思考題；

（2）學(xué)生在教師的指導(dǎo)下閱讀《讀本》，每周一篇，以思考題為提綱，寫出讀書筆記；

（3）學(xué)生分小組，以小組為單位寫出讀書報告，在教師組織下舉辦專題讀書報告會；

（4）學(xué)生自主評出優(yōu)秀報告若干，從中提煉出警句箴言若干，張貼在教室內(nèi)，學(xué)生可以隨時修改、增刪，定稿后張貼在教室內(nèi)；（5）教師以警句箴言為主題設(shè)計德育活動（結(jié)合班團(tuán)活動或生產(chǎn)實習(xí)），學(xué)生以警句箴言對照自己的學(xué)習(xí)生活，體會時代職業(yè)精神。第二階段

（1）學(xué)生選擇一位自己最喜歡的人物的事跡進(jìn)行研究；（2）用500字左右寫出這位人物的成長歷程；

（3）從人物事跡中提煉出感悟最深的一件事、一句話，結(jié)合自己的職業(yè)理想和現(xiàn)實追求，擬出一句自己的座右銘；（4）擬訂自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。方案二

1．主題：讓我們走進(jìn)高技能時代 2．組織：團(tuán)委及相關(guān)部門 3．時間：一學(xué)期 4．形式：系列活動 第一階段

（1）以班級團(tuán)支部為單位，閱讀《讀本》。制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)臺賬；

（2）組織征文比賽；

（3）以“讓我們走進(jìn)高技能時代”為主題，組織演講比賽。第二階段

（1）以《讀本》中一個人物的事跡為藍(lán)本，編寫情景劇本，組織演出比賽；

（2）請當(dāng)?shù)刂呒寄苋瞬抛鰣蟾?、座談；?）布置櫥窗，出黑板報，營造相應(yīng)的校園文化； 方案三

1．主題：讓我們走進(jìn)高技能時代 2．組織：學(xué)生科及相關(guān)部門 3．時間：一學(xué)期 4．形式：專題活動 第一階段

（1）組織班主任學(xué)習(xí)《讀本》，并讓班主任選擇其中一篇（或多篇），由學(xué)生科組織考試（或競賽）；

（2）以“讓我們走進(jìn)高技能時代”為主題，設(shè)計“主題班會”活動方案（可以組織比賽）；

（3）組織主題班會競賽，對勝出者進(jìn)行獎勵并組織全體班主任和學(xué)生代表觀摩。第二階段

（1）在班級日常活動中落實主題班會所宣揚(yáng)的精神、理念、方法等；（2）組織學(xué)生制訂知識技能提高計劃；

（3）在班級內(nèi)用各種方式營造“讓我們成為高技能人才”的氛圍，對學(xué)生的思想意識進(jìn)行潛移默化的影響；

（4）學(xué)期末，對在學(xué)習(xí)《讀本》后變化顯著的學(xué)生進(jìn)行表彰，總結(jié)他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，使《讀本》楷模形象和技能成才理念在學(xué)生心中產(chǎn)生深刻的印象。方案四

1．主題：讓我們走進(jìn)高技能時代 2．組織：教務(wù)處及相關(guān)部門 3．時間：一學(xué)期 4．形式：主題活動 第一階段

（1）要求每個班級根據(jù)專業(yè)選擇《讀本》中的一位人物作為本班的榜樣；

（2）在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，定性、定量地分析該人物的知識結(jié)構(gòu)、技能水平、職業(yè)道德等素質(zhì)狀況；

（3）在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，分析本班各方面的現(xiàn)狀，制定出理論學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練和職業(yè)道德養(yǎng)成的階段計劃和奮斗目標(biāo)。第二階段

（1）制定或改進(jìn)專業(yè)教學(xué)“作業(yè)指導(dǎo)書”；（2）檢查作業(yè)指導(dǎo)書的執(zhí)行情況；

（3）舉行全校專業(yè)技能競賽（競賽評比標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)和前面對楷模人物的定性、定量分析相對應(yīng)，從各個層面設(shè)置盡可能多的獎項）。

第二篇：《中國高技能人才楷模事跡讀本》教學(xué)方案

關(guān)于學(xué)習(xí)《中國高技能人才楷模事跡讀本》的教學(xué)方案

一、概述

1.學(xué)習(xí)內(nèi)容：《中國高技能人才楷模事跡讀本》第二輯。

2.所需課時為10課時，每課時40分鐘。

3.《中國高技能人才楷模事跡讀本》第二輯，詳細(xì)記述了十位知識型、創(chuàng)新型、專家型的新時代工人代表：“創(chuàng)新楷?！蓖鹾檐?、“工人發(fā)明家”代旭升、“藍(lán)領(lǐng)專家”孔祥瑞、“專家型技術(shù)工人”竇鐵成、“機(jī)電大王”楊杰、“車工多面手”張全民、“高空養(yǎng)路人”趙大坪、“航標(biāo)燈王”鄭啟湘、“航天數(shù)控英才”苗儉、“紡機(jī)維修專家”劉生友。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)楷模事跡，激發(fā)學(xué)生愛崗敬業(yè)、崗位成才和技能成才的熱情和信心。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

1.知識與技能：讓學(xué)生在生動、活潑的案例教學(xué)和小組討論等教學(xué)活動中，通過討論、分析、認(rèn)知等，掌握高技能人才成長的途徑。

2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，提高學(xué)生合作交流與創(chuàng)新意識。

3.情感與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能、勤學(xué)苦練的職業(yè)意識，激發(fā)學(xué)生職業(yè)情感、愛崗敬業(yè)的意識。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

1.本課程的教學(xué)對象是2010級電子商務(wù)高技（2）班的學(xué)生。學(xué)生通過一年的專業(yè)學(xué)習(xí)，已經(jīng)接觸到專業(yè)的理論知識和專業(yè)技能，自主學(xué)習(xí)和探究能力比較強(qiáng)，小組合作意識也很強(qiáng)，在以往的教學(xué)活動中，能夠順利完成教學(xué)任務(wù)。

2.學(xué)生通過各種渠道，基本了解崗位成才、技能成才的重要性，但對具體的途徑和方法認(rèn)識很模糊，缺乏深入的了解，有的學(xué)生還沒有完全確定職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，行動計劃和措施不具體，比較空洞，缺乏行動力。因此，教學(xué)活動必須針對學(xué)生的實際生活和學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生向楷模學(xué)習(xí)，確立具體可行的行動方案。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

1.設(shè)計理念：以人為本，以學(xué)生為中心，配合多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生營造一個生動活潑的、快樂的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)情感，激發(fā)學(xué)生愛崗敬業(yè)、崗位成才、技能成才的熱情，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本人實際制定切實可行的行動計劃。

2.教學(xué)方法

（1）案例分析：通過榜樣的教育，激發(fā)的職業(yè)情感，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的興趣；

（2）多媒體教學(xué)：展示本節(jié)教學(xué)所需的教學(xué)輔助資料；

（3）課堂討論：師生、生生之間就教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行真誠地溝通，在合作討論的氛圍中幫助學(xué)生找到個人與榜樣、現(xiàn)實與理想職業(yè)的要求之間存在的差距，并制定出完善自我的具體措施；

（4）行為引導(dǎo)教學(xué)法：通過學(xué)生直接參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

（5）任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)：創(chuàng)設(shè)任務(wù)情景，培養(yǎng)實際操作能力。

五、教學(xué)資源與工具設(shè)計

1.本節(jié)課是在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室實施的；

2.《中國高技能人才楷模事跡讀本》第二輯；

3.專門為本課設(shè)計、制作的網(wǎng)絡(luò)資源課件；

4.《自我完善措施表》； 5.《小組學(xué)習(xí)反饋表》； 6.《校內(nèi)外實踐計劃表》。

六、教學(xué)過程

教學(xué)活動將圍繞著主題“學(xué)習(xí)高技能人才楷模事跡，樹立遠(yuǎn)大職業(yè)理想”進(jìn)行，設(shè)計兩個情景任務(wù)：一個是“學(xué)榜樣，找差距”，另一個是“學(xué)榜樣，樹理想”，整個教學(xué)過程設(shè)計如下：

（一）學(xué)榜樣，找差距

（二）學(xué)榜樣，樹理想

七、總結(jié)與評價

教學(xué)總結(jié)和評價貫穿于整個教學(xué)活動當(dāng)中，具體有《自我完善措施表》、《小組學(xué)習(xí)反饋表》、《學(xué)習(xí)高技能人才楷模倡議書》等。

（一）自我完善措施表：詳細(xì)記錄學(xué)生的個人認(rèn)知情況，自己與榜樣之間在性格、能力等方面的差距，通過閱讀楷模成才事跡，制定自我完善的具體計劃。

自我完善措施表

班級：姓名：

學(xué)號：專業(yè)：

（二）小組學(xué)習(xí)反饋表：用于記錄學(xué)生參與小組學(xué)習(xí)的情況，考核學(xué)生自主探究與合作的能力。反饋表由小組成員討論，并結(jié)合教師的課堂觀察，進(jìn)行綜合評定。

（三）“學(xué)習(xí)高技能人才楷模，樹立遠(yuǎn)大職業(yè)理想倡議書”：按照教學(xué)要求，學(xué)生需要寫作一份倡議書，用于評價、考核學(xué)生學(xué)習(xí)楷模成才事跡的基本情況，挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學(xué)生的熱情和信心。

第三篇：讀《中國高技能人才楷模事跡讀本》有感

學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡，提高創(chuàng)新意識

——讀《中國高技能人才楷模事跡讀本》有感

書，是人類進(jìn)步的階梯；書，是人類的益友；書，是我們成長道路上必不可少的伙伴。我一直喜歡捧起一本自己喜歡的書，細(xì)細(xì)咀嚼書中的精華，不斷升華自己的人生價值，讓自己的人生更加充實。

對于每個人來說，閱讀都是成才的必經(jīng)途徑，因為我們從開始讀書識字的那一刻起一直到生命的終點都不可能會離開書籍。幼稚園時，我們閱讀的是《安徒生童話》、《格林童話》等。純潔的丑小鴨、美麗的白雪公主等伴隨著我們的成長，使我們感受著人間的真、善、美，開始培養(yǎng)我們良好的道德情操,這是我們的成人之路的起點。

轉(zhuǎn)眼到了職業(yè)技術(shù)學(xué)校，我接觸到《中國高技能人才楷模事跡讀本》，它給我許多感動，許多啟迪，認(rèn)真學(xué)習(xí)王為民、李斌、李凱軍、許振超、束濱霞等人先進(jìn)事跡，不斷增強(qiáng)我們的創(chuàng)新意識，逐漸實現(xiàn)自己的全面發(fā)展。

王為民，鞠躬盡瘁，死而后己。李斌，愛崗敬業(yè)，勤學(xué)苦練。李凱軍，勤于鉆研，勇于創(chuàng)新。許振超，刻苦求知，精益求精。束濱霞，公而忘私，甘于奉獻(xiàn)。羅東元，求真務(wù)實,與時俱進(jìn)。高鳳林，不怕困難，大膽創(chuàng)新。栗俊平，誠實守信，熱愛學(xué)習(xí)。唐建平，吃苦耐勞，無私奉獻(xiàn)。魯宏勛，勤奮學(xué)習(xí)，勇攀高峰。

這十位中華民族的優(yōu)秀兒女，普通而偉大，他們愛崗敬業(yè)，勤學(xué)苦練，勇于創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，張揚(yáng)著創(chuàng)新的大旗，聳立著一座座人格的豐碑。這些鮮明的事例告訴我們，不管是過去還是將來，我們每一個人都要做一個對社會負(fù)負(fù)責(zé)，對祖國有貢獻(xiàn)的創(chuàng)新型的人才。

從楷模的先進(jìn)事跡中，我們更加清楚地明白高技能人才有著廣闊的社會需求。而高技能人才的打造，則需要大力發(fā)展職業(yè)教育，需要我們刻苦學(xué)習(xí)和創(chuàng)新進(jìn)取。因此，我們職校生應(yīng)該對自己的前途充滿信心，努力向王為民、李斌等杰出的高素質(zhì)技能人才看齊，端正態(tài)度，提高認(rèn)識，刻苦鉆研，勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，也努力把我們自己培養(yǎng)成為社會所需要的高素質(zhì)的技能型創(chuàng)新人才。

青春是美麗的，同時也是短暫的，我們要珍惜時光，把握現(xiàn)在，我們的認(rèn)識要轉(zhuǎn)化為自覺的行動，我們每一位同學(xué)都應(yīng)該明確自己的奮斗目標(biāo)。而目標(biāo)的實現(xiàn)決非一蹴而就，不僅需要堅忍不拔、持之以恒的精神和毅力，而且，還要善于合理分解目標(biāo)，優(yōu)化奮斗過程，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)動力，逐漸提高學(xué)習(xí)效率。

感謝《中國高技能人才楷模事跡讀本》,伴我成長,讓我成熟，面對挫折，我能夠沉著面對，冷靜思考，積極行動。可以說在潛移默化中，它促使我對對社會、對生活、對人生的看法和理解，都有了一種較為深刻的認(rèn)識和領(lǐng)悟。有了王為民、李斌、李凱軍、許振超、束濱霞等人先進(jìn)榜樣后，使我更加堅定了一個信念：職業(yè)教育是我的成才之路，創(chuàng)新進(jìn)取是我的行動方向。我們怎樣才能做一個合格的創(chuàng)新型人才呢？具體地講，創(chuàng)新型人才應(yīng)當(dāng)具備以下素質(zhì)：寬闊的知識面，較高的理論水平；開創(chuàng)性的思維能力，發(fā)展能力；較強(qiáng)的實踐能力，解決問題的能力；廣泛的興趣愛好，強(qiáng)烈的好奇心和求知欲；有自己獨特的個性；堅韌不拔，鍥而不舍，自強(qiáng)不息的精神；具有熟練獲取知識的手段；有遠(yuǎn)大的理想和強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。對照王為民、李斌、李凱軍、許振超、束濱霞等人成長的經(jīng)歷，結(jié)合我們的實際情況，我們應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，在學(xué)習(xí)和鍛煉中有所作為，不斷地更新思想觀念，努力適應(yīng)時代發(fā)展。加強(qiáng)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。創(chuàng)新不僅需要智力和知識，更需要強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新的人才，還必須有一種開拓能力。這種開拓便是一種創(chuàng)新。

偉大出于平凡，平凡孕育著偉大。立志為祖國有所貢獻(xiàn)的我們，不會把決心留給今日，把行動留給明天，用我們的熱情，去照亮生命的每一個角落，做一個高技能的創(chuàng)新型的人才吧！

第四篇：中國高技能人才楷模事跡簡介

中國高技能人才楷模事跡簡介

“鐵人式好工人”王為民：生前為中國石化勝利油田采油高級技師，全國勞動模范，首屆中華技能大獎獲得者。堅持刻苦鉆研專業(yè)知識和技術(shù)，取得30多項技術(shù)革新成果，其中抽油桿防脫器等5項成果獲得國家專利。技術(shù)革新成果廣泛應(yīng)用于石油行業(yè)生產(chǎn)實踐，取得增產(chǎn)原油、降低成本的重大效益。1997年9月14日在進(jìn)行技術(shù)革新試驗時，不幸因公殉職。

“工人專家”李斌：上海電氣液壓氣動有限公司加工中心操作高級技師，全國勞動模范，全國五一勞動獎?wù)隆⒅腥A技能大獎獲得者。技工學(xué)校畢業(yè)生。刻苦鉆研數(shù)控理論和操作技術(shù)，完成技術(shù)攻關(guān)項目160余項，在生產(chǎn)國際先進(jìn)產(chǎn)品、實施刀具國產(chǎn)化等方面取得重大突破，成為全國機(jī)械行業(yè)知名的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專家。被大學(xué)聘為數(shù)控機(jī)床教授。

“模具新秀”李凱軍：中國第一汽車集團(tuán)公司鑄造公司模具鉗工高級技師，全國五一勞動獎?wù)?、中華技能大獎獲得者。技工學(xué)校畢業(yè)生?？炭嚆@研模具制造專業(yè)知識，練就高超的鉗工技術(shù)，加工制造了數(shù)百種優(yōu)質(zhì)模具，尤其是出色完成了重型車變速箱殼體等高難度壓鑄模具的制造，在我國高、精、尖復(fù)雜模具加工方面獨具特色。

“金牌工人”許振超：青島港前灣集裝箱公司電動裝卸機(jī)械司機(jī)技師、電動裝卸機(jī)械修理高級技師，全國勞動模范，全國五一勞動獎?wù)隆⒅腥A技能大獎獲得者。在工作崗位上積極鉆研專業(yè)知識和技術(shù)，練就了“一鉤準(zhǔn)”“無聲響操作”等絕活并加以推廣，創(chuàng)造了“六連環(huán)”工作法和集裝箱橋吊高效操作法，帶領(lǐng)工友多次打破集裝箱裝卸世界紀(jì)錄。

“油井女杰”束濱霞：中國石油遼河油田公司采油高級技師，全國五一勞動獎?wù)?、中華技能大獎獲得者。多年來堅持工作在采油第一線，潛心鉆研采油技術(shù)，掌握了過硬的業(yè)務(wù)技能，探索和總結(jié)出碰泵“七個一”操作法、油井動態(tài)管理法和“三賬一卡一圖”成本控制法等先進(jìn)、科學(xué)的管井方法，為開創(chuàng)老油井增產(chǎn)新路做出重要貢獻(xiàn)。

“創(chuàng)新尖兵”羅東元：廣東省韶關(guān)鋼鐵集團(tuán)有限公司電工高級技師，全國勞動模范，中華技能大獎獲得者。在鐵路電氣設(shè)備維修工作中，完成了100多項技術(shù)革新項目，獲得數(shù)項國家專利，其中“鐵路道岔全自動轉(zhuǎn)換裝置”為國內(nèi)首創(chuàng)，達(dá)到國際領(lǐng)先水平，為我國冶金企業(yè)鐵路運輸電氣化做出重要貢獻(xiàn)。

“焊接巧匠”高鳳林：中國航天科技集團(tuán)公司第一研究院特種熔融焊接高級技師，全國十大能工巧匠,中華技能大獎獲得者。技工學(xué)校畢業(yè)生。在火箭發(fā)動機(jī)焊接工作崗位上，刻苦鉆研，大膽創(chuàng)新，實現(xiàn)技術(shù)革新近百項。提出和創(chuàng)造多層快速連續(xù)堆焊加機(jī)械導(dǎo)熱等多項新工藝方法，攻克運載火箭發(fā)動機(jī)大噴管焊接難關(guān)，高標(biāo)準(zhǔn)地完成多種運載火箭重要部件的焊接任務(wù)。

“采機(jī)神醫(yī)”栗俊平：山西焦煤集團(tuán)公司采煤機(jī)維修高級技師，全國勞動模范，全國五一勞動獎?wù)?、中華技能大獎獲得者。在采煤機(jī)維修工作中，掌握了各種型號采煤機(jī)的工作原理和技術(shù)性能，發(fā)明“栗俊平采煤機(jī)故障排除法”并得到推廣，成功解決采煤機(jī)多發(fā)和復(fù)雜技術(shù)問題，為現(xiàn)代化采煤技術(shù)的應(yīng)用和推廣做出重要貢獻(xiàn)。

“精準(zhǔn)操作手”唐建平：中國航天科技集團(tuán)公司第八研究院加工中心操作高級技師，全國勞動模范，全國五一勞動獎?wù)?、中華技能大獎獲得者。在航天產(chǎn)品精密結(jié)構(gòu)件加工崗位上，多年堅持不懈鉆研專業(yè)理論和操作技術(shù)，擅長特殊材料的復(fù)雜零部件加工，出色完成“神舟”飛船等航天型號產(chǎn)品的高難度、高精度加工任務(wù)。

“革新高手”魯宏勛：中國航空工業(yè)第一集團(tuán)公司空空導(dǎo)彈研究院加工中心操作高級技師，中華技能大獎獲得者。技工學(xué)校畢業(yè)生。在科研生產(chǎn)中，先后實現(xiàn)百種工裝夾具和工藝方法革新，編制了數(shù)千個數(shù)控加工程序，總結(jié)出先進(jìn)、高效、系統(tǒng)的數(shù)控加工方法，為我國空空導(dǎo)彈重點型號產(chǎn)品的成功研制做出突出貢獻(xiàn)。

來源： 中國勞動力市場信息網(wǎng)監(jiān)測中心

第五篇：中國高技能人才楷模

中國高技能人才楷模

中國高技能人才楷模事跡介紹了王為民等10位同志的先進(jìn)事跡、突出業(yè)績和杰出貢獻(xiàn)，講述了他們的成才故事。通過學(xué)習(xí)，廣大讀者能夠感受高技能人才楷模心系國家、愛崗敬業(yè)、勇攀高峰的精神風(fēng)貌，樹立鉆研技術(shù)、勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、自強(qiáng)不息的精神，從中獲取一定的啟迪和奮進(jìn)的力量。

一篇篇真實生動的故事，我們可以看到10位楷模的成才經(jīng)歷和技能貢獻(xiàn)。他們立足平凡的工作崗位，刻苦鉆研知識和技術(shù)，執(zhí)著追求，不斷進(jìn)取，鑄就了崗位成才的輝煌；他們善于思考，勇于創(chuàng)新，以非凡的膽識和才智，成功解決了大量復(fù)雜的技術(shù)問題，在生產(chǎn)高精度、高難度的先進(jìn)產(chǎn)品和創(chuàng)造國際領(lǐng)先技術(shù)等方面，做出了杰出的貢獻(xiàn)；他們心系國家，愛崗敬業(yè)，以高度的責(zé)任感投入自己從事的工作，用無私奉獻(xiàn)譜寫出壯麗的人生篇章。他們是當(dāng)代中國產(chǎn)業(yè)工人優(yōu)秀的代表，從他們身上，我們可以看到技能人才的時代風(fēng)貌，感受到技能強(qiáng)國的意志和決心。

時代呼喚高技能人才，高技能人才需要全社會的哺育。我們希望通過學(xué)習(xí)中國高技能人才楷模事跡，能夠進(jìn)一步推動對高技能人才的輿論宣傳，廣泛提升全社會對高技能人才的重視，促進(jìn)高技能人才工作健康發(fā)展，同時鼓舞和激勵各行各業(yè)的勞動者特別是廣大青年，以他們?yōu)榘駱?，滿懷信心地走上技能成才之路。

1、用生命鋪就革新之路——記“鐵人式好工人”王為民

2、從全能技工到應(yīng)用專家——記“工人專家”李斌

3、用技能鑄就輝煌——記“模具新秀”李凱軍

4、勇于創(chuàng)新，追求卓越——記“金牌工人”許振超

5、精湛技藝造就管理“神功”——記“油井女杰”束濱霞

6、寶劍鋒從磨礪出——記“創(chuàng)新尖兵”羅東元

7、神技天焊——記“焊接巧匠”高鳳林

8、手握絕技，創(chuàng)造奇跡——記“采機(jī)神醫(yī)”栗俊平

9、精準(zhǔn)加工，遨游蒼穹——記“精準(zhǔn)操作手”唐建平

10、學(xué)技無止境，革新創(chuàng)新天——記“革新高手”魯宏勛

“鐵人式好工人”王為民：生前為中國石化勝利油田采油高級技師，全國勞動模范，首屆中華技能大獎獲得者。堅持刻苦鉆研專業(yè)知識和技術(shù)，取得30多項技術(shù)革新成果，其中抽油桿防脫器等5項成果獲得國家專利。技術(shù)革新成果廣泛應(yīng)用于石油行業(yè)生產(chǎn)實踐，取得增產(chǎn)原油、降低成本的重大效益。1997年9月14日在進(jìn)行技術(shù)革新試驗時，不幸因公殉職。

“工人專家”李斌：上海電氣液壓氣動有限公司加工中心操作高級技師，全國勞動模范，全國五一勞動獎?wù)?、中華技能大獎獲得者。技工學(xué)校畢業(yè)生。刻苦鉆研數(shù)控理論和操作技術(shù)，完成技術(shù)攻關(guān)項目160余項，在生產(chǎn)國際先進(jìn)產(chǎn)品、實施刀具國產(chǎn)化等方面取得重大突破，成為全國機(jī)械行業(yè)知名的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專家。被大學(xué)聘為數(shù)控機(jī)床教授。

技校畢業(yè)生——操作工人——數(shù)控技師——高級技師——知識型、專家型工人——中華技能大獎獲得者——全國十大能工巧匠——全國五一勞動獎?wù)芦@得者——全國勞動模范——上海師范大學(xué)兼職教授。20多年間獨立完成技術(shù)攻關(guān)項目162項，直接參與新產(chǎn)品研發(fā)55項。這就是李斌成長的軌跡。

“模具新秀”李凱軍：中國第一汽車集團(tuán)公司鑄造公司模具鉗工高級技師，全國五一勞動獎?wù)?、中華技能大獎獲得者。技工學(xué)校畢業(yè)生?？炭嚆@研模具制造專業(yè)知識，練就高超的鉗工技術(shù)，加工制造了數(shù)百種優(yōu)質(zhì)模具，尤其是出色完成了重型車變速箱殼體等高難度壓鑄模具的制造，在我國高、精、尖復(fù)雜模具加工方面獨具特色。

“金牌工人”許振超：青島港前灣集裝箱公司電動裝卸機(jī)械司機(jī)技師、電動裝卸機(jī)械修理高級技師，全國勞動模范，全國五一勞動獎?wù)?、中華技能大獎獲得者。在工作崗位上積極鉆研專業(yè)知識和技術(shù)，練就了“一鉤準(zhǔn)”“無聲響操作”等絕活并加以推廣，創(chuàng)造了“六連環(huán)”工作法和集裝箱橋吊高效操作法，帶領(lǐng)工友多次打破集裝箱裝卸世界紀(jì)錄。

“油井女杰”束濱霞：中國石油遼河油田公司采油高級技師，全國五一勞動獎?wù)?、中華技能大獎獲得者。多年來堅持工作在采油第一線，潛心鉆研采油技術(shù)，掌握了過硬的業(yè)務(wù)技能，探索和總結(jié)出碰泵“七個一”操作法、油井動態(tài)管理法和“三賬一卡一圖”成本控制法等先進(jìn)、科學(xué)的管井方法，為開創(chuàng)老油井增產(chǎn)新路做出重要貢獻(xiàn)。

“創(chuàng)新尖兵”羅東元：廣東省韶關(guān)鋼鐵集團(tuán)有限公司電工高級技師，全國勞動模范，中華技能大獎獲得者。在鐵路電氣設(shè)備維修工作中，完成了100多項技術(shù)革新項目，獲得數(shù)項國家專利，其中“鐵路道岔全自動轉(zhuǎn)換裝置”為國內(nèi)首創(chuàng)，達(dá)到國際領(lǐng)先水平，為我國冶金企業(yè)鐵路運輸電氣化做出重要貢獻(xiàn)。

“焊接巧匠”高鳳林：中國航天科技集團(tuán)公司第一研究院特種熔融焊接高級技師，全國十大能工巧匠,中華技能大獎獲得者。技工學(xué)校畢業(yè)生。在火箭發(fā)動機(jī)焊接工作崗位上，刻苦鉆研，大膽創(chuàng)新，實現(xiàn)技術(shù)革新近百項。提出和創(chuàng)造多層快速連續(xù)堆焊加機(jī)械導(dǎo)熱等多項新工藝方法，攻克運載火箭發(fā)動機(jī)大噴管焊接難關(guān)，高標(biāo)準(zhǔn)地完成多種運載火箭重要部件的焊接任務(wù)。

“采機(jī)神醫(yī)”栗俊平：山西焦煤集團(tuán)公司采煤機(jī)維修高級技師，全國勞動模范，全國五一勞動獎?wù)?、中華技能大獎獲得者。在采煤機(jī)維修工作中，掌握了各種型號采煤機(jī)的工作原理和技術(shù)性能，發(fā)明“栗俊平采煤機(jī)故障排除法”并得到推廣，成功解決采煤機(jī)多發(fā)和復(fù)雜技術(shù)問題，為現(xiàn)代化采煤技術(shù)的應(yīng)用和推廣做出重要貢獻(xiàn)。

“精準(zhǔn)操作手”唐建平：中國航天科技集團(tuán)公司第八研究院加工中心操作高級技師，全國勞動模范，全國五一勞動獎?wù)?、中華技能大獎獲得者。在航天產(chǎn)品精密結(jié)構(gòu)件加工崗位上，多年堅持不懈鉆研專業(yè)理論和操作技術(shù)，擅長特殊材料的復(fù)雜零部件加工，出色完成“神舟”飛船等航天型號產(chǎn)品的高難度、高精度加工任務(wù)。

“革新高手”魯宏勛：中國航空工業(yè)第一集團(tuán)公司空空導(dǎo)彈研究院加工中心操作高級技師，中華技能大獎獲得者。技工學(xué)校畢業(yè)生。在科研生產(chǎn)中，先后實現(xiàn)百種工裝夾具和工藝方法革新，編制了數(shù)千個數(shù)控加工程序，總結(jié)出先進(jìn)、高效、系統(tǒng)的數(shù)控加工方法，為我國空空導(dǎo)彈重點型號產(chǎn)品的成功研制做出突出貢獻(xiàn)。

一、前言 活動：“中職——我的選擇”演講

過程：讓學(xué)生先寫好，交上來批改，挑選各種不同選擇的，讓學(xué)生上臺演講，全面了解學(xué)生選擇我們學(xué)校的心態(tài)和思想狀況，老師及時點評，解開學(xué)生的疑慮，有針對地對學(xué)生進(jìn)行愛校、愛專業(yè)的教育，增強(qiáng)學(xué)生信心，堅定自己的選擇。

二、第二課

職業(yè)理想

活動：“閱讀文中故事，談感受”

過程：文中有很多生動的有關(guān)職業(yè)理想的故事，特別是王寶強(qiáng)、趙普這些同學(xué)們熟悉的甚至是偶像的人的故事很吸引學(xué)生，以他們的職業(yè)生涯發(fā)展經(jīng)歷為例對學(xué)生來說不會顯得假、大、空，能觸動學(xué)生，進(jìn)而明白職業(yè)理想在一個人的職業(yè)生涯發(fā)展中所起的作用。先讓學(xué)生讀故事，小組討論交流，全班討論交流。

三、第三課

職業(yè)素質(zhì)

活動：解讀招聘廣告

過程：布置學(xué)生留意本專業(yè)所對應(yīng)的職業(yè)群的招聘廣告，把較全面反映該職業(yè)要求的一份帶回課堂與同學(xué)交流，先小組交流，再全班，每組學(xué)生把代表他們組的那份抄在黑板上，學(xué)生討論找共同點，說說招聘廣告的要求反映了什么素質(zhì)要求，最后升華讓學(xué)生討論如何提高職業(yè)素質(zhì)。

四、第四課

活動1：猜猜我是誰 過程：我是一個

的人，讓學(xué)生從興趣、性格、能力、習(xí)慣等等方面，寫出反映個人實際情況的語句，要求每句不少于20字，讓科代收齊后上臺朗讀，下面同學(xué)猜是誰，并說出一些具體的細(xì)節(jié)，補(bǔ)充一些自己的印象，提一些優(yōu)點和善意的建議。

活動2：猜猜他是誰

過程：他是一個

的人，讓學(xué)生從興趣、性格、能力、行為習(xí)慣、待人接物、同學(xué)交往等等方面寫班上一位的情況，讓科代收齊后上臺朗讀，下面同學(xué)猜是誰，被猜中的同學(xué)說說自己的情況。

五、第九課

活動：擇業(yè)

過程：讓學(xué)生設(shè)計幾份工作，擺攤讓小組派代表去擇業(yè)，回小組討論選擇的原因以及成功的可能性，全班討論交流，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀。

六、第十課

活動1：評簡歷

過程：參考書本P93模擬寫一份簡歷，小組交流，推一份有代表性的，用實物投影放出來，全班討論交流，評價優(yōu)劣。

活動2：模擬面試

過程：小組分角色、課前準(zhǔn)備，小組模擬，小組評價，全班討論評價。