第一篇：2019國考申論：壯大高技能人才 變革“中國制造”[范文]

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2019國考申論范文：壯大高技能人才 變革“中國制

造”

改革開放的戰(zhàn)鼓已經(jīng)響徹了近四十個春秋，中國在這場歷史征程中取得的巨大成就，早已被世界所矚目，被時代所銘記。我國各行各業(yè)、方方面面都已獲得了長足進步，成績斐然。但是，成就的背后，也暴露出了許多矛盾與問題，隨著改革發(fā)展的深入推進而日益凸顯。去日本旅游“爆買馬桶圈”、托親朋好友代購電飯鍋……層出不窮的新聞報道讓國人在自豪祖國成就的同時，也感到深深的壓力與惶惑：我們曾經(jīng)引以為豪的“中國制造”，究竟怎么了? 究其根本，問題的原因其實出在供給側(cè)的端口：中國的制造業(yè)還尚且不能滿足國人日益增長的高層次消費需求。中國制造為何總是面臨瓶頸、陷入困局?探其根源，乃是“人才”二字。在中國，工人原本是國家的中流砥柱，但時至今日，單純倚靠簡單加工和復制性生產(chǎn)為主的中國工人，正逐漸讓“中國制造”這個稱呼淪為“低端、劣質(zhì)”的代名詞。要想真正把湍入急流的“中國制造”重新帶回穩(wěn)健而有生機的發(fā)展軌道，就必須從人才入手，用真正過硬且足量的高技能人才為振興中國制造保駕護航。

首先，要想振興中國制造，必須大力提高技術(shù)工人的收入待遇。在當今的中國，工人，尤其是技術(shù)工人，與發(fā)達國家的收入差距已經(jīng)十分明顯。在許多制造業(yè)強大的發(fā)達國家，如北美、西歐、日韓等諸國，熟練的技術(shù)工人能夠獲取與白領(lǐng)階層相當，甚至高于許多普通白領(lǐng)的收入，從而支撐和保障個人以及家庭的生活質(zhì)量。但在我國，這一情況不容樂觀。許多技術(shù)工人工資收入微薄，且上升空間狹窄，不僅難以保障物質(zhì)生活，而且晉升渠道不暢通，職業(yè)前景令人缺乏信心。同時，許多行業(yè)和工種，體力勞動強度過大，缺乏足夠的配套保障措施，導致技術(shù)工人無法長期安心扎根于工作中。更值得注意的是，除了物質(zhì)層面的不足，在精神層面，技術(shù)工人的社會地位同樣長期得不到提升。將工人視作底層的思想甚囂塵上，即使是能力過人、技術(shù)拔尖的高技能工業(yè)人才，也難以獲得足夠的社會認同感。因此，要想

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壯大高技能人才，就必須狠抓收入待遇這個硬性指標，給技術(shù)工人足夠的物質(zhì)保障，并進而暢通晉升渠道、拓寬發(fā)展空間，提高技術(shù)工人的社會地位，從而為中國制造業(yè)發(fā)展提供強大的人力資本。

其次，要想振興中國制造，還要徹底轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)思路。當下的中國，教育的分流已有畸形的趨勢顯現(xiàn)：絕大多數(shù)國人固執(zhí)的認為，只有進入高等學府，學習理論知識，做研究型和管理型人才，才是獲得教育回報的唯一途徑。這導致了人們長期將職業(yè)教育視作“備胎”，使得本就起步較晚的中國職業(yè)技術(shù)教育嚴重缺乏優(yōu)質(zhì)生源。而政府對職業(yè)教育發(fā)展的重視不足、投入較低，更是導致技術(shù)型人才培養(yǎng)陷入了“先天不足、后天乏力”的窘境。因此，我們必須清醒地認識到當前人才培養(yǎng)模式的弊端，大力發(fā)展新型職業(yè)教育：各職業(yè)技術(shù)院校要主動與市場需求對接，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才;要合理設(shè)置專業(yè)，注重理論與實踐操作相結(jié)合。同時，要加大宣傳引導，改變?nèi)藗儗τ诼殬I(yè)教育的固有印象，為職業(yè)教育輸送更多人才，為中國制造業(yè)發(fā)展培育更多火種。

此外，要想振興中國制造，還需要廣泛弘揚工匠精神?！肮そ场笔菍と撕褪炙嚾说淖鸱Q，一個技術(shù)工人能被稱作“匠人”，意味著他的職業(yè)成就收到了大眾的廣泛認可。而在當下的中國，工匠精神恰恰是中國制造業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈中最為欠缺的。許多人心浮氣躁、不善鉆研，最終僅僅成為了以數(shù)量取勝的“工人”而非“匠人”。所以，一定要在政府的主導下，廣泛調(diào)動社會媒體參與，深入宣傳工匠精神，大力弘揚工匠精神，努力傳承工匠精神。樹立正面典型，傳播和表彰先進事跡，將“大國工匠”的“精益求精、矢志鉆研、堅守熱愛、不斷創(chuàng)新”的理念和品質(zhì)融入我國廣大技術(shù)工人群體中，打造起更有凝聚力和戰(zhàn)斗力的高技能人才梯隊，助力中國制造。

制造業(yè)是國家的命脈，關(guān)乎著經(jīng)濟的發(fā)展和民生的穩(wěn)定，更關(guān)乎著一個大國的國際地位和綜合實力。而破解當前中國制造業(yè)發(fā)展的迷局和困境，唯有突破“人才”關(guān)。在新時期的版權(quán)所有，轉(zhuǎn)發(fā)注明出處，違者必究

新型發(fā)展道路上，我們只有培養(yǎng)起更多更優(yōu)秀的高技能人才，方能拉動中國制造業(yè)實現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級，為“中國制造”的煥然新生，為中國經(jīng)濟的“鳳凰涅槃”，為中國夢的最終實現(xiàn)，打下堅實的基礎(chǔ)。

第二篇：2018云南公務員考試申論：壯大高技能人才 變革“中國制造”

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2018云南公務員考試申論范文：壯大高技能人才 變

革“中國制造”

改革開放的戰(zhàn)鼓已經(jīng)響徹了近四十個春秋，中國在這場歷史征程中取得的巨大成就，早已被世界所矚目，被時代所銘記。我國各行各業(yè)、方方面面都已獲得了長足進步，成績斐然。但是，成就的背后，也暴露出了許多矛盾與問題，隨著改革發(fā)展的深入推進而日益凸顯。去日本旅游“爆買馬桶圈”、托親朋好友代購電飯鍋……層出不窮的新聞報道讓國人在自豪祖國成就的同時，也感到深深的壓力與惶惑：我們曾經(jīng)引以為豪的“中國制造”，究竟怎么了?

究其根本，問題的原因其實出在供給側(cè)的端口：中國的制造業(yè)還尚且不能滿足國人日益增長的高層次消費需求。中國制造為何總是面臨瓶頸、陷入困局?探其根源，乃是“人才”二字。在中國，工人原本是國家的中流砥柱，但時至今日，單純倚靠簡單加工和復制性生產(chǎn)為主的中國工人，正逐漸讓“中國制造”這個稱呼淪為“低端、劣質(zhì)”的代名詞。要想真正把湍入急流的“中國制造”重新帶回穩(wěn)健而有生機的發(fā)展軌道，就必須從人才入手，用真正過硬且足量的高技能人才為振興中國制造保駕護航。

首先，要想振興中國制造，必須大力提高技術(shù)工人的收入待遇。在當今的中國，工人，尤其是技術(shù)工人，與發(fā)達國家的收入差距已經(jīng)十分明顯。在許多制造業(yè)強大的發(fā)達國家，如北美、西歐、日韓等諸國，熟練的技術(shù)工人能夠獲取與白領(lǐng)階層相當，甚至高于許多普通白領(lǐng)的收入，從而支撐和保障個人以及家庭的生活質(zhì)量。但在我國，這一情況不容樂觀。許多技術(shù)工人工資收入微薄，且上升空間狹窄，不僅難以保障物質(zhì)生活，而且晉升渠道不暢通，職業(yè)前景令人缺乏信心。同時，許多行業(yè)和工種，體力勞動強度過大，缺乏足夠的配套保障措施，導致技術(shù)工人無法長期安心扎根于工作中。更值得注意的是，除了物質(zhì)層面的不足，在精神層面，技術(shù)工人的社會地位同樣長期得不到提升。將工人視作底層的思想甚囂塵上，即使是能力過人、技術(shù)拔尖的高技能工業(yè)人才，也難以獲得足夠的社會認同感。因此，要想壯大高技能人才，就必須狠抓收入待遇這個硬性指標，給技術(shù)工人足夠的物質(zhì)保障，并進而暢通晉升渠道、拓寬發(fā)展空間，提高技術(shù)工人的社會地位，從而為中國制造業(yè)發(fā)展提供強大的人力資本。

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其次，要想振興中國制造，還要徹底轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)思路。當下的中國，教育的分流已有畸形的趨勢顯現(xiàn)：絕大多數(shù)國人固執(zhí)的認為，只有進入高等學府，學習理論知識，做研究型和管理型人才，才是獲得教育回報的唯一途徑。這導致了人們長期將職業(yè)教育視作“備胎”，使得本就起步較晚的中國職業(yè)技術(shù)教育嚴重缺乏優(yōu)質(zhì)生源。而政府對職業(yè)教育發(fā)展的重視不足、投入較低，更是導致技術(shù)型人才培養(yǎng)陷入了“先天不足、后天乏力”的窘境。因此，我們必須清醒地認識到當前人才培養(yǎng)模式的弊端，大力發(fā)展新型職業(yè)教育：各職業(yè)技術(shù)院校要主動與市場需求對接，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才;要合理設(shè)置專業(yè)，注重理論與實踐操作相結(jié)合。同時，要加大宣傳引導，改變?nèi)藗儗τ诼殬I(yè)教育的固有印象，為職業(yè)教育輸送更多人才，為中國制造業(yè)發(fā)展培育更多火種。

此外，要想振興中國制造，還需要廣泛弘揚工匠精神。“工匠”是對工人和手藝人的尊稱，一個技術(shù)工人能被稱作“匠人”，意味著他的職業(yè)成就收到了大眾的廣泛認可。而在當下的中國，工匠精神恰恰是中國制造業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈中最為欠缺的。許多人心浮氣躁、不善鉆研，最終僅僅成為了以數(shù)量取勝的“工人”而非“匠人”。所以，一定要在政府的主導下，廣泛調(diào)動社會媒體參與，深入宣傳工匠精神，大力弘揚工匠精神，努力傳承工匠精神。樹立正面典型，傳播和表彰先進事跡，將“大國工匠”的“精益求精、矢志鉆研、堅守熱愛、不斷創(chuàng)新”的理念和品質(zhì)融入我國廣大技術(shù)工人群體中，打造起更有凝聚力和戰(zhàn)斗力的高技能人才梯隊，助力中國制造。

制造業(yè)是國家的命脈，關(guān)乎著經(jīng)濟的發(fā)展和民生的穩(wěn)定，更關(guān)乎著一個大國的國際地位和綜合實力。而破解當前中國制造業(yè)發(fā)展的迷局和困境，唯有突破“人才”關(guān)。在新時期的新型發(fā)展道路上，我們只有培養(yǎng)起更多更優(yōu)秀的高技能人才，方能拉動中國制造業(yè)實現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級，為“中國制造”的煥然新生，為中國經(jīng)濟的“鳳凰涅槃”，為中國夢的最終實現(xiàn)，打下堅實的基礎(chǔ)。

這次土地管理法修正后，在一些人多土地較少的地區(qū)，沒有宅基地安置的農(nóng)民，政府會采取相應措施解決農(nóng)民住房問題;沒有宅基地的農(nóng)民都會享受戶有所居的權(quán)利。

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此次土地管理法修正后，明確規(guī)定沒有經(jīng)過批準建設(shè)的農(nóng)村住房，符合規(guī)劃且符合宅基地使用條件的，責令農(nóng)民進行改正;對符合規(guī)劃但不符合宅基地使用條件的，地上房屋交由村處置，而不再是責令退還和限期拆除。對于農(nóng)村違法建房的處罰措施更加人性化，避免了村民矛盾，又大大優(yōu)化了土地資源。

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第三篇：2018江西公務員考試申論：壯大高技能人才 變革“中國制造”

2018江西公務員考試申論范文：壯大高技能人才 變革“中國

制造”

公務員考試申論范文：壯大高技能人才 變革“中國制造”

改革開放的戰(zhàn)鼓已經(jīng)響徹了近四十個春秋，中國在這場歷史征程中取得的巨大成就，早已被世界所矚目，被時代所銘記。我國各行各業(yè)、方方面面都已獲得了長足進步，成績斐然。但是，成就的背后，也暴露出了許多矛盾與問題，隨著改革發(fā)展的深入推進而日益凸顯。去日本旅游“爆買馬桶圈”、托親朋好友代購電飯鍋……層出不窮的新聞報道讓國人在自豪祖國成就的同時，也感到深深的壓力與惶惑：我們曾經(jīng)引以為豪的“中國制造”，究竟怎么了? 究其根本，問題的原因其實出在供給側(cè)的端口：中國的制造業(yè)還尚且不能滿足國人日益增長的高層次消費需求。中國制造為何總是面臨瓶頸、陷入困局?探其根源，乃是“人才”二字。在中國，工人原本是國家的中流砥柱，但時至今日，單純倚靠簡單加工和復制性生產(chǎn)為主的中國工人，正逐漸讓“中國制造”這個稱呼淪為“低端、劣質(zhì)”的代名詞。要想真正把湍入急流的“中國制造”重新帶回穩(wěn)健而有生機的發(fā)展軌道，就必須從人才入手，用真正過硬且足量的高技能人才為振興中國制造保駕護航。

首先，要想振興中國制造，必須大力提高技術(shù)工人的收入待遇。在當今的中國，工人，尤其是技術(shù)工人，與發(fā)達國家的收入差距已經(jīng)十分明顯。在許多制造業(yè)強大的發(fā)達國家，如北美、西歐、日韓等諸國，熟練的技術(shù)工人能夠獲取與白領(lǐng)階層相當，甚至高于許多普通白領(lǐng)的收入，從而支撐和保障個人以及家庭的生活質(zhì)量。但在我國，這一情況不容樂觀。許多技術(shù)工人工資收入微薄，且上升空間狹窄，不僅難以保障物質(zhì)生活，而且晉升渠道不暢通，職業(yè)前景令人缺乏信心。同時，許多行業(yè)和工種，體力勞動強度過大，缺乏足夠的配套保障措施，導致技術(shù)工人無法長期安心扎根于工作中。更值得注意的是，除了物質(zhì)層面的不足，在精神層面，技術(shù)工人的社會地位同樣長期得不到提升。將工人視作底層的思想甚囂塵上，即使是能力過人、技術(shù)拔尖的高技能工業(yè)人才，也難以獲得足夠的社會認同感。因此，要想壯大高技能人才，就必須狠抓收入待遇這個硬性指標，給技

術(shù)工人足夠的物質(zhì)保障，并進而暢通晉升渠道、拓寬發(fā)展空間，提高技術(shù)工人的社會地位，從而為中國制造業(yè)發(fā)展提供強大的人力資本。

其次，要想振興中國制造，還要徹底轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)思路。當下的中國，教育的分流已有畸形的趨勢顯現(xiàn)：絕大多數(shù)國人固執(zhí)的認為，只有進入高等學府，學習理論知識，做研究型和管理型人才，才是獲得教育回報的唯一途徑。這導致了人們長期將職業(yè)教育視作“備胎”，使得本就起步較晚的中國職業(yè)技術(shù)教育嚴重缺乏優(yōu)質(zhì)生源。而政府對職業(yè)教育發(fā)展的重視不足、投入較低，更是導致技術(shù)型人才培養(yǎng)陷入了“先天不足、后天乏力”的窘境。因此，我們必須清醒地認識到當前人才培養(yǎng)模式的弊端，大力發(fā)展新型職業(yè)教育：各職業(yè)技術(shù)院校要主動與市場需求對接，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才;要合理設(shè)置專業(yè)，注重理論與實踐操作相結(jié)合。同時，要加大宣傳引導，改變?nèi)藗儗τ诼殬I(yè)教育的固有印象，為職業(yè)教育輸送更多人才，為中國制造業(yè)發(fā)展培育更多火種。

此外，要想振興中國制造，還需要廣泛弘揚工匠精神。“工匠”是對工人和手藝人的尊稱，一個技術(shù)工人能被稱作“匠人”，意味著他的職業(yè)成就收到了大眾的廣泛認可。而在當下的中國，工匠精神恰恰是中國制造業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈中最為欠缺的。許多人心浮氣躁、不善鉆研，最終僅僅成為了以數(shù)量取勝的“工人”而非“匠人”。所以，一定要在政府的主導下，廣泛調(diào)動社會媒體參與，深入宣傳工匠精神，大力弘揚工匠精神，努力傳承工匠精神。樹立正面典型，傳播和表彰先進事跡，將“大國工匠”的“精益求精、矢志鉆研、堅守熱愛、不斷創(chuàng)新”的理念和品質(zhì)融入我國廣大技術(shù)工人群體中，打造起更有凝聚力和戰(zhàn)斗力的高技能人才梯隊，助力中國制造。

制造業(yè)是國家的命脈，關(guān)乎著經(jīng)濟的發(fā)展和民生的穩(wěn)定，更關(guān)乎著一個大國的國際地位和綜合實力。而破解當前中國制造業(yè)發(fā)展的迷局和困境，唯有突破“人才”關(guān)。在新時期的新型發(fā)展道路上，我們只有培養(yǎng)起更多更優(yōu)秀的高技能人才，方能拉動中國制造業(yè)實現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級，為“中國制造”的煥然新生，為中國經(jīng)濟的“鳳凰涅槃”，為中國夢的最終實現(xiàn)，打下堅實的基礎(chǔ)。

第四篇：2018云南玉溪公務員考試申論：壯大高技能人才 變革“中國制造”

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2018云南玉溪公務員考試申論范文：壯大高技能人才 變革“中

國制造”

公務員考試申論范文：壯大高技能人才 變革“中國制造”

改革開放的戰(zhàn)鼓已經(jīng)響徹了近四十個春秋，中國在這場歷史征程中取得的巨大成就，早已被世界所矚目，被時代所銘記。我國各行各業(yè)、方方面面都已獲得了長足進步，成績斐然。但是，成就的背后，也暴露出了許多矛盾與問題，隨著改革發(fā)展的深入推進而日益凸顯。去日本旅游“爆買馬桶圈”、托親朋好友代購電飯鍋??層出不窮的新聞報道讓國人在自豪祖國成就的同時，也感到深深的壓力與惶惑：我們曾經(jīng)引以為豪的“中國制造”，究竟怎么了? 究其根本，問題的原因其實出在供給側(cè)的端口：中國的制造業(yè)還尚且不能滿足國人日益增長的高層次消費需求。中國制造為何總是面臨瓶頸、陷入困局?探其根源，乃是“人才”二字。在中國，工人原本是國家的中流砥柱，但時至今日，單純倚靠簡單加工和復制性生產(chǎn)為主的中國工人，正逐漸讓“中國制造”這個稱呼淪為“低端、劣質(zhì)”的代名詞。要想真正把湍入急流的“中國制造”重新帶回穩(wěn)健而有生機的發(fā)展軌道，就必須從人才入手，用真正過硬且足量的高技能人才為振興中國制造保駕護航。

首先，要想振興中國制造，必須大力提高技術(shù)工人的收入待遇。在當今的中國，工人，尤其是技術(shù)工人，與發(fā)達國家的收入差距已經(jīng)十分明顯。在許多制造業(yè)強大的發(fā)達國家，如北美、西歐、日韓等諸國，熟練的技術(shù)工人能夠獲取與白領(lǐng)階層相當，甚至高于許多普通白領(lǐng)的收入，從而支撐和保障個人以及家庭的生活質(zhì)量。但在我國，這一情況不容樂觀。許多技術(shù)工人工資收入微薄，且上升空間狹窄，不僅難以保障物質(zhì)生活，而且晉升渠道不暢通，職業(yè)前景令人缺乏信心。同時，許多行業(yè)和工種，體力勞動強度過大，缺乏足夠的配套保障措施，導致技術(shù)工人無法長期安心扎根于工作中。更值得注意的是，除了物質(zhì)層面的不足，在精神層面，技術(shù)工人的社會地位同樣長期得不到提升。將工人視作底層的思想甚囂塵上，即使是能力過人、技術(shù)拔尖的高技能工業(yè)人才，也難以獲得足夠的社會認同感。因此，要想壯大高技能人才，就必須狠抓收入待遇這個硬性指標，給技術(shù)工人足夠的物質(zhì)保障，并進而暢通晉升渠道、拓寬發(fā)展空間，提高技術(shù)工人的社會地位，從而為中國制造業(yè)發(fā)展提供強大的人力資本。

其次，要想振興中國制造，還要徹底轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)思路。當下的中國，教育的分流已有畸形的趨勢顯現(xiàn)：絕大多數(shù)國人固執(zhí)的認為，只有進入高等學府，學習理論知識，做研究型和管理型人才，才是獲得教育回報的唯一途徑。這導致了人們長期將職業(yè)教育視作“備胎”，使得本就起步較晚的中國職業(yè)技術(shù)教育嚴重缺乏優(yōu)質(zhì)生源。而政府對職業(yè)教育發(fā)展的重視不足、投入較低，更是導致技術(shù)型人才培養(yǎng)陷入了“先天不足、后天乏力”的窘境。因此，我們必須清醒地認識到當前人才培養(yǎng)模式的弊端，大力發(fā)展新型職業(yè)教育：各職業(yè)技術(shù)院校要

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主動與市場需求對接，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才;要合理設(shè)置專業(yè)，注重理論與實踐操作相結(jié)合。同時，要加大宣傳引導，改變?nèi)藗儗τ诼殬I(yè)教育的固有印象，為職業(yè)教育輸送更多人才，為中國制造業(yè)發(fā)展培育更多火種。

此外，要想振興中國制造，還需要廣泛弘揚工匠精神?！肮そ场笔菍と撕褪炙嚾说淖鸱Q，一個技術(shù)工人能被稱作“匠人”，意味著他的職業(yè)成就收到了大眾的廣泛認可。而在當下的中國，工匠精神恰恰是中國制造業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈中最為欠缺的。許多人心浮氣躁、不善鉆研，最終僅僅成為了以數(shù)量取勝的“工人”而非“匠人”。所以，一定要在政府的主導下，廣泛調(diào)動社會媒體參與，深入宣傳工匠精神，大力弘揚工匠精神，努力傳承工匠精神。樹立正面典型，傳播和表彰先進事跡，將“大國工匠”的“精益求精、矢志鉆研、堅守熱愛、不斷創(chuàng)新”的理念和品質(zhì)融入我國廣大技術(shù)工人群體中，打造起更有凝聚力和戰(zhàn)斗力的高技能人才梯隊，助力中國制造。

制造業(yè)是國家的命脈，關(guān)乎著經(jīng)濟的發(fā)展和民生的穩(wěn)定，更關(guān)乎著一個大國的國際地位和綜合實力。而破解當前中國制造業(yè)發(fā)展的迷局和困境，唯有突破“人才”關(guān)。在新時期的新型發(fā)展道路上，我們只有培養(yǎng)起更多更優(yōu)秀的高技能人才，方能拉動中國制造業(yè)實現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級，為“中國制造”的煥然新生，為中國經(jīng)濟的“鳳凰涅槃”，為中國夢的最終實現(xiàn)，打下堅實的基礎(chǔ)。

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第五篇：2018云南臨滄公務員考試申論：壯大高技能人才 變革“中國制造”

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2018云南臨滄公務員考試申論范文：壯大高技能人

才 變革“中國制造”

云南公務員考試申論范文：壯大高技能人才 變革“中國制造” 改革開放的戰(zhàn)鼓已經(jīng)響徹了近四十個春秋，中國在這場歷史征程中取得的巨大成就，早已被世界所矚目，被時代所銘記。我國各行各業(yè)、方方面面都已獲得了長足進步，成績斐然。但是，成就的背后，也暴露出了許多矛盾與問題，隨著改革發(fā)展的深入推進而日益凸顯。去日本旅游“爆買馬桶圈”、托親朋好友代購電飯鍋……層出不窮的新聞報道讓國人在自豪祖國成就的同時，也感到深深的壓力與惶惑：我們曾經(jīng)引以為豪的“中國制造”，究竟怎么了? 究其根本，問題的原因其實出在供給側(cè)的端口：中國的制造業(yè)還尚且不能滿足國人日益增長的高層次消費需求。中國制造為何總是面臨瓶頸、陷入困局?探其根源，乃是“人才”二字。在中國，工人原本是國家的中流砥柱，但時至今日，單純倚靠簡單加工和復制性生產(chǎn)為主的中國工人，正逐漸讓“中國制造”這個稱呼淪為“低端、劣質(zhì)”的代名詞。要想真正把湍入急流的“中國制造”重新帶回穩(wěn)健而有生機的發(fā)展軌道，就必須從人才入手，用真正過硬且足量的高技能人才為振興中國制造保駕護航。

首先，要想振興中國制造，必須大力提高技術(shù)工人的收入待遇。在當今的中國，工人，尤其是技術(shù)工人，與發(fā)達國家的收入差距已經(jīng)十分明顯。在許多制造業(yè)強大的發(fā)達國家，如北美、西歐、日韓等諸國，熟練的技術(shù)工人能夠獲取與白領(lǐng)階層相當，甚至高于許多普通白

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領(lǐng)的收入，從而支撐和保障個人以及家庭的生活質(zhì)量。但在我國，這一情況不容樂觀。許多技術(shù)工人工資收入微薄，且上升空間狹窄，不僅難以保障物質(zhì)生活，而且晉升渠道不暢通，職業(yè)前景令人缺乏信心。同時，許多行業(yè)和工種，體力勞動強度過大，缺乏足夠的配套保障措施，導致技術(shù)工人無法長期安心扎根于工作中。更值得注意的是，除了物質(zhì)層面的不足，在精神層面，技術(shù)工人的社會地位同樣長期得不到提升。將工人視作底層的思想甚囂塵上，即使是能力過人、技術(shù)拔尖的高技能工業(yè)人才，也難以獲得足夠的社會認同感。因此，要想壯大高技能人才，就必須狠抓收入待遇這個硬性指標，給技術(shù)工人足夠的物質(zhì)保障，并進而暢通晉升渠道、拓寬發(fā)展空間，提高技術(shù)工人的社會地位，從而為中國制造業(yè)發(fā)展提供強大的人力資本。

其次，要想振興中國制造，還要徹底轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)思路。當下的中國，教育的分流已有畸形的趨勢顯現(xiàn)：絕大多數(shù)國人固執(zhí)的認為，只有進入高等學府，學習理論知識，做研究型和管理型人才，才是獲得教育回報的唯一途徑。這導致了人們長期將職業(yè)教育視作“備胎”，使得本就起步較晚的中國職業(yè)技術(shù)教育嚴重缺乏優(yōu)質(zhì)生源。而政府對職業(yè)教育發(fā)展的重視不足、投入較低，更是導致技術(shù)型人才培養(yǎng)陷入了“先天不足、后天乏力”的窘境。因此，我們必須清醒地認識到當前人才培養(yǎng)模式的弊端，大力發(fā)展新型職業(yè)教育：各職業(yè)技術(shù)院校要主動與市場需求對接，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才;要合理設(shè)置專業(yè)，注重理論與實踐操作相結(jié)合。同時，要加大宣傳引導，改變?nèi)藗儗τ诼殬I(yè)

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教育的固有印象，為職業(yè)教育輸送更多人才，為中國制造業(yè)發(fā)展培育更多火種。

此外，要想振興中國制造，還需要廣泛弘揚工匠精神?！肮そ场笔菍と撕褪炙嚾说淖鸱Q，一個技術(shù)工人能被稱作“匠人”，意味著他的職業(yè)成就收到了大眾的廣泛認可。而在當下的中國，工匠精神恰恰是中國制造業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈中最為欠缺的。許多人心浮氣躁、不善鉆研，最終僅僅成為了以數(shù)量取勝的“工人”而非“匠人”。所以，一定要在政府的主導下，廣泛調(diào)動社會媒體參與，深入宣傳工匠精神，大力弘揚工匠精神，努力傳承工匠精神。樹立正面典型，傳播和表彰先進事跡，將“大國工匠”的“精益求精、矢志鉆研、堅守熱愛、不斷創(chuàng)新”的理念和品質(zhì)融入我國廣大技術(shù)工人群體中，打造起更有凝聚力和戰(zhàn)斗力的高技能人才梯隊，助力中國制造。

制造業(yè)是國家的命脈，關(guān)乎著經(jīng)濟的發(fā)展和民生的穩(wěn)定，更關(guān)乎著一個大國的國際地位和綜合實力。而破解當前中國制造業(yè)發(fā)展的迷局和困境，唯有突破“人才”關(guān)。在新時期的新型發(fā)展道路上，我們只有培養(yǎng)起更多更優(yōu)秀的高技能人才，方能拉動中國制造業(yè)實現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級，為“中國制造”的煥然新生，為中國經(jīng)濟的“鳳凰涅槃”，為中國夢的最終實現(xiàn)，打下堅實的基礎(chǔ)。

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