第一篇：關(guān)于迎評促建工作的幾點思考

關(guān)于迎評促建工作的幾點思考

南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長范國強(qiáng)

我院從2003年3月到2004年12月用了一年零九個月的時間，按照國家教育部評估工作方針開展了迎評促建工作，“以評促改、以評促建、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”，使學(xué)校的硬件和軟件建設(shè)上了一個新的大臺階，評估工作也取得了較好的成績，使全校師生員工精神面貌發(fā)生了巨大的變化。

對令人終身難忘的水平評估和受評工作我個人有以下幾點思考：

一、對待評估工作的心態(tài)問題的思考

以什么心態(tài)對待評估工作是至關(guān)重要的，是被動的受評還是主動的迎評，這是大不一樣的，也就是說，是要我評？還是我要評？兩種出發(fā)點、兩種結(jié)果是不一樣的。我們學(xué)院經(jīng)歷了要我評到我要評這么一個轉(zhuǎn)變。勿庸置言，如果不是教育部和省教育廳下文，規(guī)定在五年內(nèi)每所高職高專院校都要評估的話，我們是不會積極參加評估工作的，可以說評估一開始我們是被逼上梁山的。在這種情況下，就存在著既然非評不可，那么晚評不如早評，早評早主動，晚評就被動。這是我們開始評估的心態(tài)，不是自覺的，是要我評。

2003年3月開始的一年零九個月的迎評過程中，我們逐漸認(rèn)識到，被動的受評不如主動的迎評。也就是，說要把要我評變到我要評，這個轉(zhuǎn)變很重要。在迎評初期很多人問這些問題：這個問題我們要不要評？那個問題要不要評？那個問題會不會檢查？那個問題專家組會不會考察到？所以我們班子認(rèn)為，這種思想發(fā)展下去是十分有害。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)一步統(tǒng)一認(rèn)識，一定要把要我評轉(zhuǎn)換到我要評，一定要借勢發(fā)展、乘勢發(fā)展學(xué)校。我們校長都知道，學(xué)校的建設(shè)、改革、發(fā)展，任務(wù)十分繁重，它需要動力，一個是內(nèi)在動力，一個是外在動力。在很大程度上要通過外力來提高內(nèi)力，促進(jìn)它的發(fā)展。沒有借用外力就不可能沖破學(xué)校的思維定勢，所以我們認(rèn)為，能不能借用外力來發(fā)展學(xué)校，能不能乘勢發(fā)展自己，借勢發(fā)展自己，這是我們領(lǐng)導(dǎo)班子治理學(xué)校能力水平高低的重要標(biāo)志。

我們認(rèn)為，高職院領(lǐng)導(dǎo)班子的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該會造勢，會把潛在的優(yōu)勢變?yōu)轱@見的優(yōu)勢，這樣的領(lǐng)導(dǎo)班子不多，我們也不容易做到。會造勢的領(lǐng)導(dǎo)班子是高明的領(lǐng)導(dǎo)班子；會借勢的領(lǐng)導(dǎo)班子，用他山之石攻玉，發(fā)展自己的領(lǐng)導(dǎo)班子是精明的領(lǐng)導(dǎo)班子；乘勢而上，是聰明的領(lǐng)導(dǎo)班子；失去形勢的領(lǐng)導(dǎo)班子是失勢的領(lǐng)導(dǎo)班子，是失敗的領(lǐng)導(dǎo)班子。所以我們分析，既然高職高專水平評估勢在必行，我們要做乘勢而上的領(lǐng)導(dǎo)班子，提高辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，這也是勢在必行的。

二、關(guān)于高職高專教育評價功能的思考

我們要充分發(fā)揮高職高專教育評估的功能作用，來促進(jìn)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展。辦學(xué)水平評估實際上就是評價。大家都知道，高等教育評價功能有兩大基本功能：其一是價值判斷功能；其二是促進(jìn)教育價值增值功能。這也就是評估方針里講的“評”和“建”的兩個基本功能。評價的功能通過學(xué)校的自評，通過專家來評，檢查我們學(xué)校的教育是否有三個符合度，對學(xué)校進(jìn)行鑒定性和診斷性的判斷。第二個功能就是促進(jìn)教育價值增值功能，也就是“以評促建”的功能。通過建設(shè)可以增加我們現(xiàn)有價值的功能，指標(biāo)體系與建設(shè)有很多，歸納起來無非這樣三個層面：

一個是理念觀念層面的建立、二是制度層面的建設(shè)、三是物質(zhì)層面的建設(shè)。只要把這三個層面的建設(shè)抓好了，我們自身的教育價值就會大大的增值。我們根據(jù)教育評價的兩大基本功能，抓了十項重點建設(shè)：

⑴抓了辦學(xué)思想的建設(shè)。我們是由中專升格為高職的，中等教育和高等教育有什么樣的區(qū)別？如果不抓辦學(xué)思想的建設(shè)，我們就可能會走兩條路，一條是中專的延伸之路，也就是數(shù)量的增長，這永遠(yuǎn)辦不成高等教育；第二條是本科的壓縮餅干之路，我們著重抓了三點，一個是高等性，一個是職業(yè)性，一個是大眾性。在職業(yè)性的矛盾當(dāng)中，我們中專升格學(xué)校主要矛盾，我個人認(rèn)為是高等性不足，主要矛盾要解決高等性，其次要解決職業(yè)性的問題，而且職業(yè)性是高等性指導(dǎo)下的職業(yè)性，而不是中等教育職業(yè)性的簡單濃縮。所以我個人認(rèn)為主要是高等性辦學(xué)理念、辦學(xué)觀念，在辦學(xué)理念上要具有高等性；大眾性，我們高等職業(yè)教育是大眾化的產(chǎn)物，也是高等教育大眾化的主力軍，這里就有教學(xué)觀、質(zhì)量觀、人才觀的問題，所以在一年零九個月里，我們始終抓思想建設(shè)。

⑵校園基本建設(shè)。我們基本建設(shè)抓了三個方面，一是校園土建建設(shè)，一年零九個月我們抓了20萬平方米的土地建設(shè)，4000萬元的教育儀器設(shè)備建設(shè)，抓了校園生態(tài)建設(shè)。

⑶抓了專業(yè)建設(shè) ⑷抓了課程建設(shè)

⑸師資隊伍建設(shè)。現(xiàn)在我們一直堅持兩高一雙的建設(shè)方針，32字實施的四大工程：師表工程、1786工程、？？工程、三千萬工程； ⑹科研產(chǎn)業(yè)建設(shè)

⑺抓了校園文化建設(shè)。我們認(rèn)為校園文化建設(shè)是校園各項建設(shè)的靈魂，也是高等教育與中等教育根本區(qū)別之一。在校園文化建設(shè)上，我們突出了三高：一是學(xué)校文化建設(shè)要有高品位；教師人文修養(yǎng)要有高水平；學(xué)生人文素質(zhì)教育要有高平臺；

⑻狠抓校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè) ⑼狠抓基本制度建設(shè) ⑽抓了信息化建設(shè)。

三、關(guān)于學(xué)生在評估工作中角色定位的思考

學(xué)生是水平評估的主角還是配角？這個問題很重要，我們認(rèn)為學(xué)生是整個評估過程的主力軍、主角。因為我們搞的是人才培養(yǎng)工作水平評估，我們的一切工作、建設(shè)、改革，都是為了培養(yǎng)高質(zhì)量人才，所以學(xué)生必然是整個評估工作的主力軍和主角。如果這個定位不正確，評估工作就不會搞得很好。在學(xué)生角色定位這個問題上要防止幾種誤區(qū)： 一是主角當(dāng)成配角對待，顛倒了本末。一個運動隊有運動員、教練員、領(lǐng)隊、隊醫(yī)等等，但是這個隊伍中主角是運動員，領(lǐng)隊、教練員、隊醫(yī)等等都是為主角服務(wù)，我們評估工作也是這樣。

二是防止把學(xué)生看成消極的角色，認(rèn)為只要學(xué)生不出亂子就不會有問題，采取嚴(yán)看死守的辦法。

三是迎評工作開始時先抓教職工，到評估前夕再對學(xué)生進(jìn)行動員，這是典型的沒有把學(xué)生當(dāng)主角的看法。我們的做法是：師生員工一同學(xué)習(xí)、一同發(fā)動、一同行動。

四、關(guān)于評估工作涉及到學(xué)校工作覆蓋面的思考

許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為評估工作是行政工作的事，行政工作又認(rèn)為是教學(xué)工作的事，而沒有當(dāng)成學(xué)校黨政的全局大事。在全校容易產(chǎn)生評估就是評行政工作、評教育工作，與黨的工作沒有直接聯(lián)系的思想。從政治工作來看，人們?nèi)菀自u估工作產(chǎn)生是教學(xué)口的事情，學(xué)生口的事情；從廣大教職工來看，容易產(chǎn)生評估工作是少數(shù)骨干的工作。評估工作是學(xué)校黨政工團(tuán)全局的大事，涉及到方方面面，因為人才培養(yǎng)工作是學(xué)校每一個職工、每個職能部門、每一個工作的基本任務(wù)，只不過有顯現(xiàn)和隱現(xiàn)之分。從單純的評估指標(biāo)體系來講，6個一級指標(biāo)、15個二級指標(biāo)、36個觀測點，顯現(xiàn)的是教學(xué)行政工作，隱含的是黨的工作。在我們高等學(xué)校黨委是領(lǐng)導(dǎo)，黨委領(lǐng)導(dǎo)下的院長負(fù)責(zé)制，黨委在重大問題上不帶領(lǐng)大家前進(jìn)，這個學(xué)校的評估工作絕對搞不好。所以，那種叫教學(xué)副校長掛帥、黨委書記、校長處于二線的想法是不合適的，應(yīng)該黨委書記、校長掛帥，教學(xué)副校長和分管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)是急先鋒，應(yīng)該是這么一個布陣。我們學(xué)校采取黨委書記、校長親自掛帥，分管教學(xué)和分管學(xué)生工作的兩個是急先鋒，下面分管領(lǐng)導(dǎo)是幾員大將，層次鮮明的、呈金字塔型的結(jié)構(gòu)，帶領(lǐng)大家前進(jìn)。

五、評估目標(biāo)期望值定位的思考

每個學(xué)校都想評為優(yōu)秀，這無可厚非，也是每個學(xué)校應(yīng)有的精神狀態(tài)，但是不可能全是優(yōu)秀。我的觀點叫實事求是，適當(dāng)提高難度。

實事求是，一是根據(jù)受評時限的規(guī)定；二是根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)有條件，一定要吃透，不能不看主客觀條件想當(dāng)然，一定要在自評檢查的基礎(chǔ)上，作出決策；第三，根據(jù)主觀努力和客觀努力，在時間方面能不能達(dá)到，這非常重要，評估目標(biāo)的確定確實非常重要。我想對所有院校來講，第一位是要確保合格，如果沒有合格下面辦學(xué)很困難、招生很困難、就業(yè)很困難，是我們學(xué)校生存發(fā)展的底線。首先確保合格，其次力爭良好，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)建優(yōu)秀。我一定優(yōu)秀？那不是我們說的，要創(chuàng)建，這是一個過程。

適當(dāng)提高難度，就是說你經(jīng)過自己的科學(xué)定位，跳一跳你能拿到的東西。如果你連跳起來也拿不到卻非要去競爭的話，我想不但不促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，反而挫傷師生員工的積極性。目標(biāo)定的太高，一是容易挫傷廣大師生員工的積極性；二是影響領(lǐng)導(dǎo)班子的威信。也不要太低，如果能夠良好，或者完全有條件爭取優(yōu)秀，你也定位合格，這也容易挫傷群眾積極性，也容易影響領(lǐng)導(dǎo)班子的威信。

目標(biāo)定位是在三個吃透的基礎(chǔ)上決策的。

一要吃透教育部一系列文件精神、吃透領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)講話精神；

二是要吃透指標(biāo)體系的內(nèi)涵，也就是觀察點后面的東西，不能光看觀察點；

三是要吃透是學(xué)?，F(xiàn)有的軟件條件、硬件條件如何？這些硬件條件和軟件條件在我們確定評估的時間內(nèi)能達(dá)到優(yōu)秀？良好？合格？不合格？

在這三個吃透的基礎(chǔ)上再確定評估的目標(biāo)。

我院經(jīng)過一年九個月的時間反復(fù)認(rèn)證，并且在一年九個月的建設(shè)發(fā)展過程中不斷的論證，我們根據(jù)“硬件不要有硬傷，軟件必須要優(yōu)秀”這兩個基本要求，最后在2004年初，我們確定了“迎評、促建、創(chuàng)優(yōu)”的目標(biāo)，我們經(jīng)過分析，我們認(rèn)為，到2004年10月份左右我們這些基本可以達(dá)到，最后下定最大的決心，在省教育廳領(lǐng)導(dǎo)高教處領(lǐng)導(dǎo)和評估院領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心支持下，在全院師生員工的努力下，我們?nèi)〉昧溯^好的結(jié)果。

六、關(guān)于學(xué)院與專家組的關(guān)系的思考

學(xué)院與專家組的關(guān)系是朋友，不是對手。如果我們把專家組放在對手的位置，我們心態(tài)就不正確，手法就不正確；如果把他們當(dāng)成朋友的位置上，我們心態(tài)會很好，就會實事求是，因為我們戰(zhàn)略目標(biāo)是一致的。

學(xué)院和專家組的關(guān)系是醫(yī)患的關(guān)系，而不是貓鼠的關(guān)系。專家?guī)臀覀冊\斷，你有哪些好的地方，還有哪些不足、存在毛病的、需要整改的。

根據(jù)這個理念，我們學(xué)校在迎接專家組評估過程中確定了三不方針，一是不存戒心、二是不設(shè)防范、三是不怕接短，師生員工想找哪個專家談就找哪個專家談，什么時候想談就什么時候談。

以上的六點思考有很多不足之處，敬請在座的各位同行和專家批評指正。

第二篇：迎評促建工作實施方案

青?2012?4號

關(guān)于印發(fā)《滁州學(xué)院共青團(tuán)組織迎評促建工作實施方案》的通知

各院（部）團(tuán)總支、學(xué)生會，各學(xué)生社團(tuán)、青年志愿者總隊：

2012年是學(xué)校迎評促建的關(guān)鍵年，根據(jù)“關(guān)于印發(fā)《滁州學(xué)院本科教

學(xué)工作合格評估總體方案》的通知”（院委?2011?77號）和“關(guān)于印發(fā)

滁州學(xué)院迎評促建第一階段（宣傳與發(fā)動階段）工作計劃的通知”（院教

?2012?12號）安排，結(jié)合我校共青團(tuán)工作實際，制定滁州學(xué)院共青團(tuán)組

織迎評促建工作具體實施方案，現(xiàn)印發(fā)給你們，望遵照執(zhí)行。

二〇一二年三月四日

主題詞：共青團(tuán)組織迎評促建實施方案通知

抄報：團(tuán)省委、院黨委成員、行政領(lǐng)導(dǎo)

抄送：校內(nèi)有關(guān)部門

主動公開（共印25份）

滁州學(xué)院共青團(tuán)組織迎評促建工作實施方案

為了迎接教育部對我校進(jìn)行人才培養(yǎng)工作水平評估，營造濃厚的迎評促建氛圍，充分發(fā)揮共青團(tuán)組織在思想教育、組織發(fā)動、文化陣地和輿論引導(dǎo)等方面的獨特優(yōu)勢，深刻體現(xiàn)共青團(tuán)組織圍繞黨政中心工作開展活動，根據(jù)學(xué)校評估工作有關(guān)文件精神，校團(tuán)委制定學(xué)校共青團(tuán)組織“迎評促建”工作實施方案。

一、總體思路

（一）迎評工作宣傳發(fā)動到位，思想教育、組織發(fā)動與文化育人到位，要求校、院（部）團(tuán)學(xué)干部、共青團(tuán)員做到“了解評估、宣傳評估、投身評估”。

（二）力求達(dá)到“兩個提升、一種氛圍”。兩個提升：共青團(tuán)組織活力得到提升，團(tuán)學(xué)干部素質(zhì)得到提升。一種氛圍：形成“迎評促建”團(tuán)學(xué)干部主動爭先、團(tuán)員學(xué)生人人參與的氛圍。

（三）發(fā)揮團(tuán)學(xué)干部的先鋒模范作用，達(dá)到“以點帶面”成效。通過團(tuán)學(xué)干部層面的加強(qiáng)培訓(xùn)，進(jìn)而帶動團(tuán)員學(xué)生積極投身迎評促建。

二、宣傳口號

共青團(tuán)組織迎評促建的宣傳口號是：高舉團(tuán)旗跟黨走，迎評促建展風(fēng)采。

三、基本任務(wù)

1、學(xué)生思想道德素養(yǎng)與文化素質(zhì)提升；

2、課外學(xué)術(shù)科技活動組織實施；

3、學(xué)生的社會服務(wù)與實踐能力培養(yǎng)；

4、“迎評促建，人人有責(zé)”氛圍營造；

5、校園文化建設(shè)。

四、宣傳發(fā)動（2011.11-2012.03）

（一）團(tuán)干、團(tuán)員總動員

1、校級動員——由校團(tuán)委負(fù)責(zé)面向?qū)W生黨員、團(tuán)學(xué)干部進(jìn)行宣傳發(fā)動工作；

2、院（部）動員——各院（部）團(tuán)總支負(fù)責(zé)對本院全體學(xué)生干部（含班團(tuán)干部）作動員，貫徹學(xué)校動員大會精神，強(qiáng)調(diào)迎評促建知識講法統(tǒng)一，如對校

訓(xùn)、學(xué)院發(fā)展目標(biāo)、辦學(xué)指導(dǎo)思想、人才培養(yǎng)定位等；

3、班級支部動員——由班長、團(tuán)支書向班級團(tuán)支部同學(xué)動員，傳達(dá)校、院動員大會的精神、要求，并以各種形式組織開展迎評促建主題團(tuán)日活動。

（二）“請進(jìn)來，走出去”——對有關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)

1、根據(jù)校評建辦的總體部署和共青團(tuán)組織的實際情況，組織有關(guān)人員外出學(xué)習(xí)、取經(jīng)；

2、利用蔚然菁英學(xué)校培訓(xùn)班平臺，突出“迎評促建”知識訓(xùn)練以及相關(guān)素質(zhì)提升。

（1）校、院學(xué)生干部迎評理論知識培訓(xùn)；

（2）校、院學(xué)生干部素質(zhì)拓展、形象塑造。

3、注重學(xué)生禮儀、文明行為培訓(xùn)，通過學(xué)生禮儀隊骨干推廣禮儀文化，形成人人懂禮儀、講禮儀的氛圍；

（1）選送一兩名禮儀骨干出外學(xué)習(xí)培訓(xùn)；

（2）校禮儀中心成員培訓(xùn)、訓(xùn)練；

（3）由校禮儀中心成員對各院選送禮儀人員進(jìn)行訓(xùn)練；

（4）通過海報、課程、活動等方式在學(xué)生干部層面普及教育禮儀文化。

（三）開展各種迎評促建知識競賽、宣傳活動，使迎評促建觀念和知識深入團(tuán)學(xué)干部、學(xué)生腦海

1、組織團(tuán)學(xué)干部學(xué)習(xí)討論《滁州學(xué)院本科教學(xué)工作合格評估宣傳手冊》等，組織校、院等層次的迎評知識競賽，使《手冊》等基本知識深入學(xué)生干部腦海；

2、制定迎評促建的活動方案、宣傳方案等；

3、組織各院、各學(xué)生組織利用宣傳欄開展“迎評促建知識宣傳板報設(shè)計”評比活動；

4、充分發(fā)揮微博、qq等網(wǎng)絡(luò)工具的宣傳功能，對迎評促建知識、口號進(jìn)行宣傳；

5、編印《滁州學(xué)院共青團(tuán)系統(tǒng)“迎評促建”簡報》；

6、開通校團(tuán)委“迎評促建”專題網(wǎng)站；

7、校、院學(xué)生干部開展迎評促建知識考核；

8、召開團(tuán)學(xué)干部迎評促建座談會。

五、團(tuán)學(xué)行動（2011.11-2012.12）

（一）文明校園——文明、健康行為從我做起

1、在各團(tuán)總支的動員和倡導(dǎo)下，以團(tuán)支部為單位，開展學(xué)生文明、科學(xué)、健康的生活方式和行為方式的養(yǎng)成教育活動，培養(yǎng)早睡早起勤奮學(xué)習(xí)的習(xí)慣，嚴(yán)禁無節(jié)制玩電腦游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天，嚴(yán)格執(zhí)行警示熄燈制度，使校園充滿朝氣和活力；

2、組織開展“四個文明”的創(chuàng)建和評比活動；

“四個文明”： 教室文明、宿舍文明、食堂文明、網(wǎng)絡(luò)文明。

3、校園環(huán)保與綠化行動。在校園內(nèi)開展環(huán)保活動，如綠地山林養(yǎng)護(hù)、宣傳節(jié)水節(jié)電、維護(hù)校園綠化、回收廢紙廢瓶、義賣等。

（二）自強(qiáng)立德——抓好大學(xué)生人文精神培育

1、廣泛宣傳校訓(xùn)，使學(xué)生熟知校訓(xùn)精神的內(nèi)涵。重視技能培養(yǎng)與人文精神培養(yǎng)，深入宣傳、學(xué)習(xí)和踐行“修德、求是、博學(xué)、篤行”的校訓(xùn)，實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展；

2、開展學(xué)生干部讀書系列活動，引導(dǎo)他們讀名著，讀經(jīng)典，讓他們在學(xué)習(xí)中體驗，在體驗中升華。布置他們制定讀書計劃，引導(dǎo)他們的讀書活動，使他們慢慢養(yǎng)成一些人文思考的習(xí)慣；

3、營造適合大學(xué)人文精神發(fā)展的校園文化氛圍；

以評估為契機(jī)，以營造良好校園氛圍為抓手，以環(huán)境藝術(shù)及景觀設(shè)計營造個性化的校園讀書環(huán)境，在校園各個角落注入人文標(biāo)語，名言警句，或通過宣傳欄等廣為宣傳，使學(xué)生在耳聞目濡中不知不覺接受校園文化的熏陶；

4、通過青年志愿服務(wù)活動方式，建立長期志愿服務(wù)對象，讓學(xué)生在實踐中體驗、內(nèi)化人文精神。

（三）經(jīng)世致用——培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和專業(yè)技能（2011.11-2012.12）

1、鼓勵和要求各院（部）團(tuán)學(xué)組織舉辦相關(guān)專業(yè)技能競賽、學(xué)術(shù)科技、創(chuàng)

業(yè)設(shè)計活動；

2、不斷倡導(dǎo)和鼓勵學(xué)生根據(jù)專業(yè)特點和自身需要，積極參加外語、計算機(jī)和與本專業(yè)有關(guān)的國家等級考試，并取得合格證書；

3、發(fā)動和組織學(xué)生積極參加社會實踐活動，青年志愿者服務(wù)工作，“三下鄉(xiāng)”活動等，在實踐中運用所學(xué)知識，發(fā)揮自己的聰明才智，使自身得到鍛煉和提高；

4、進(jìn)一步加強(qiáng)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地建設(shè)工作。

六、組織機(jī)構(gòu)

為加強(qiáng)對活動的領(lǐng)導(dǎo)，成立校團(tuán)委迎評促建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)整個活動的組織、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)工作，成員名單如下：

組長：駱寶明

副組長：音坤

成員：張軍霞、曾三俠、黃河、夏斌文、劉洋（數(shù)學(xué)學(xué)院）、程輝、張永春、張元昶、劉洋（生物學(xué)院）、趙來、屠磊、鐘蔚、胡娜、高靜、庚麗娜、邰玉明、何龍（校學(xué)生會主席）、王建武（校社團(tuán)聯(lián)合會主席）、陸景標(biāo)（校青年志愿者總隊隊長）。

七、實施要求

共青團(tuán)組織實施迎評促建方案,更重要的是結(jié)合各學(xué)院的實際,真正把自身職責(zé)范圍內(nèi)的事情做好,努力做到“三落實,三到位”:思想觀念落實——認(rèn)識到位；工作部署落實——措施到位；督促檢查落實——效果到位。

全校各級共青團(tuán)組織要積極行動起來，形成合力，按照學(xué)院迎評部署統(tǒng)一步調(diào)，借迎評契機(jī)力求做到“兩個提升、一種氛圍”： 兩個提升：共青團(tuán)組織活力得到提升，青年團(tuán)員素質(zhì)得到提升；一種氛圍：形成“迎評促建”團(tuán)學(xué)干部主動爭先、團(tuán)員青年人人參與的氛圍。

共青團(tuán)滁州學(xué)院委員會

二○一二年三月

第三篇：迎評促建工作實施方案（模版）

青?2012?4號

關(guān)于印發(fā)《滁州學(xué)院共青團(tuán)組織迎評促建工作實施方案》的

通 知

各院（部）團(tuán)總支、學(xué)生會，各學(xué)生社團(tuán)、青年志愿者總隊：

2012年是學(xué)校迎評促建的關(guān)鍵年，根據(jù)“關(guān)于印發(fā)《滁州學(xué)院本科教學(xué)工作合格評估總體方案》的通知”（院委?2011?77號）和“關(guān)于印發(fā)滁州學(xué)院迎評促建第一階段（宣傳與發(fā)動階段）工作計劃的通知”（院教?2012?12號）安排，結(jié)合我校共青團(tuán)工作實際，制定滁州學(xué)院共青團(tuán)組織迎評促建工作具體實施方案，現(xiàn)印發(fā)給你們，望遵照執(zhí)行。

二〇一二年三月四日

主題詞：共青團(tuán)組織 迎評促建 實施方案 通知 抄報：團(tuán)省委、院黨委成員、行政領(lǐng)導(dǎo) 抄送：校內(nèi)有關(guān)部門

主動公開（共印25份）

滁州學(xué)院共青團(tuán)組織迎評促建工作實施方案

為了迎接教育部對我校進(jìn)行人才培養(yǎng)工作水平評估，營造濃厚的迎評促建氛圍，充分發(fā)揮共青團(tuán)組織在思想教育、組織發(fā)動、文化陣地和輿論引導(dǎo)等方面的獨特優(yōu)勢，深刻體現(xiàn)共青團(tuán)組織圍繞黨政中心工作開展活動，根據(jù)學(xué)校評估工作有關(guān)文件精神，校團(tuán)委制定學(xué)校共青團(tuán)組織“迎評促建”工作實施方案。

一、總體思路

（一）迎評工作宣傳發(fā)動到位，思想教育、組織發(fā)動與文化育人到位，要求校、院（部）團(tuán)學(xué)干部、共青團(tuán)員做到“了解評估、宣傳評估、投身評估”。

（二）力求達(dá)到“兩個提升、一種氛圍”。兩個提升：共青團(tuán)組織活力得到提升，團(tuán)學(xué)干部素質(zhì)得到提升。一種氛圍：形成“迎評促建”團(tuán)學(xué)干部主動爭先、團(tuán)員學(xué)生人人參與的氛圍。

（三）發(fā)揮團(tuán)學(xué)干部的先鋒模范作用，達(dá)到“以點帶面”成效。通過團(tuán)學(xué)干部層面的加強(qiáng)培訓(xùn)，進(jìn)而帶動團(tuán)員學(xué)生積極投身迎評促建。

二、宣傳口號

共青團(tuán)組織迎評促建的宣傳口號是：高舉團(tuán)旗跟黨走，迎評促建展風(fēng)采。

三、基本任務(wù)

1、學(xué)生思想道德素養(yǎng)與文化素質(zhì)提升；

2、課外學(xué)術(shù)科技活動組織實施；

3、學(xué)生的社會服務(wù)與實踐能力培養(yǎng)；

4、“迎評促建，人人有責(zé)”氛圍營造；

5、校園文化建設(shè)。

四、宣傳發(fā)動（2011.11-2012.03）

（一）團(tuán)干、團(tuán)員總動員

1、校級動員——由校團(tuán)委負(fù)責(zé)面向?qū)W生黨員、團(tuán)學(xué)干部進(jìn)行宣傳發(fā)動工作；

2、院（部）動員——各院（部）團(tuán)總支負(fù)責(zé)對本院全體學(xué)生干部（含班團(tuán)干部）作動員，貫徹學(xué)校動員大會精神，強(qiáng)調(diào)迎評促建知識講法統(tǒng)一，如對校

訓(xùn)、學(xué)院發(fā)展目標(biāo)、辦學(xué)指導(dǎo)思想、人才培養(yǎng)定位等；

3、班級支部動員——由班長、團(tuán)支書向班級團(tuán)支部同學(xué)動員，傳達(dá)校、院動員大會的精神、要求，并以各種形式組織開展迎評促建主題團(tuán)日活動。

（二）“請進(jìn)來，走出去”——對有關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)

1、根據(jù)校評建辦的總體部署和共青團(tuán)組織的實際情況，組織有關(guān)人員外出學(xué)習(xí)、取經(jīng)；

2、利用蔚然菁英學(xué)校培訓(xùn)班平臺，突出“迎評促建”知識訓(xùn)練以及相關(guān)素質(zhì)提升。

（1）校、院學(xué)生干部迎評理論知識培訓(xùn)；（2）校、院學(xué)生干部素質(zhì)拓展、形象塑造。

3、注重學(xué)生禮儀、文明行為培訓(xùn)，通過學(xué)生禮儀隊骨干推廣禮儀文化，形成人人懂禮儀、講禮儀的氛圍；

（1）選送一兩名禮儀骨干出外學(xué)習(xí)培訓(xùn)；（2）校禮儀中心成員培訓(xùn)、訓(xùn)練；

（3）由校禮儀中心成員對各院選送禮儀人員進(jìn)行訓(xùn)練；

（4）通過海報、課程、活動等方式在學(xué)生干部層面普及教育禮儀文化。

（三）開展各種迎評促建知識競賽、宣傳活動，使迎評促建觀念和知識深入團(tuán)學(xué)干部、學(xué)生腦海

1、組織團(tuán)學(xué)干部學(xué)習(xí)討論《滁州學(xué)院本科教學(xué)工作合格評估宣傳手冊》等，組織校、院等層次的迎評知識競賽，使《手冊》等基本知識深入學(xué)生干部腦海；

2、制定迎評促建的活動方案、宣傳方案等；

3、組織各院、各學(xué)生組織利用宣傳欄開展“迎評促建知識宣傳板報設(shè)計”評比活動；

4、充分發(fā)揮微博、qq等網(wǎng)絡(luò)工具的宣傳功能，對迎評促建知識、口號進(jìn)行宣傳；

5、編印《滁州學(xué)院共青團(tuán)系統(tǒng)“迎評促建”簡報》；

6、開通校團(tuán)委“迎評促建”專題網(wǎng)站；

7、校、院學(xué)生干部開展迎評促建知識考核；

8、召開團(tuán)學(xué)干部迎評促建座談會。

五、團(tuán)學(xué)行動（2011.11-2012.12）

（一）文明校園——文明、健康行為從我做起

1、在各團(tuán)總支的動員和倡導(dǎo)下，以團(tuán)支部為單位，開展學(xué)生文明、科學(xué)、健康的生活方式和行為方式的養(yǎng)成教育活動，培養(yǎng)早睡早起勤奮學(xué)習(xí)的習(xí)慣，嚴(yán)禁無節(jié)制玩電腦游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天，嚴(yán)格執(zhí)行警示熄燈制度，使校園充滿朝氣和活力；

2、組織開展“四個文明”的創(chuàng)建和評比活動；

“四個文明”： 教室文明、宿舍文明、食堂文明、網(wǎng)絡(luò)文明。

3、校園環(huán)保與綠化行動。在校園內(nèi)開展環(huán)?；顒樱缇G地山林養(yǎng)護(hù)、宣傳節(jié)水節(jié)電、維護(hù)校園綠化、回收廢紙廢瓶、義賣等。

（二）自強(qiáng)立德——抓好大學(xué)生人文精神培育

1、廣泛宣傳校訓(xùn)，使學(xué)生熟知校訓(xùn)精神的內(nèi)涵。重視技能培養(yǎng)與人文精神培養(yǎng)，深入宣傳、學(xué)習(xí)和踐行“修德、求是、博學(xué)、篤行”的校訓(xùn)，實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展；

2、開展學(xué)生干部讀書系列活動，引導(dǎo)他們讀名著，讀經(jīng)典，讓他們在學(xué)習(xí)中體驗，在體驗中升華。布置他們制定讀書計劃，引導(dǎo)他們的讀書活動，使他們慢慢養(yǎng)成一些人文思考的習(xí)慣；

3、營造適合大學(xué)人文精神發(fā)展的校園文化氛圍；

以評估為契機(jī)，以營造良好校園氛圍為抓手，以環(huán)境藝術(shù)及景觀設(shè)計營造個性化的校園讀書環(huán)境，在校園各個角落注入人文標(biāo)語，名言警句，或通過宣傳欄等廣為宣傳，使學(xué)生在耳聞目濡中不知不覺接受校園文化的熏陶；

4、通過青年志愿服務(wù)活動方式，建立長期志愿服務(wù)對象，讓學(xué)生在實踐中體驗、內(nèi)化人文精神。

（三）經(jīng)世致用——培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和專業(yè)技能（2011.11-2012.12）

1、鼓勵和要求各院（部）團(tuán)學(xué)組織舉辦相關(guān)專業(yè)技能競賽、學(xué)術(shù)科技、創(chuàng)

業(yè)設(shè)計活動；

2、不斷倡導(dǎo)和鼓勵學(xué)生根據(jù)專業(yè)特點和自身需要，積極參加外語、計算機(jī)和與本專業(yè)有關(guān)的國家等級考試，并取得合格證書；

3、發(fā)動和組織學(xué)生積極參加社會實踐活動，青年志愿者服務(wù)工作，“三下鄉(xiāng)”活動等，在實踐中運用所學(xué)知識，發(fā)揮自己的聰明才智，使自身得到鍛煉和提高；

4、進(jìn)一步加強(qiáng)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地建設(shè)工作。

六、組織機(jī)構(gòu)

為加強(qiáng)對活動的領(lǐng)導(dǎo)，成立校團(tuán)委迎評促建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)整個活動的組織、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)工作，成員名單如下：

組 長：駱寶明 副組長：音 坤

成 員：張軍霞、曾三俠、黃河、夏斌文、劉洋（數(shù)學(xué)學(xué)院）、程輝、張永春、張元昶、劉洋（生物學(xué)院）、趙來、屠磊、鐘蔚、胡娜、高靜、庚麗娜、邰玉明、何龍（校學(xué)生會主席）、王建武（校社團(tuán)聯(lián)合會主席）、陸景標(biāo)（校青年志愿者總隊隊長）。

七、實施要求

共青團(tuán)組織實施迎評促建方案,更重要的是結(jié)合各學(xué)院的實際,真正把自身職責(zé)范圍內(nèi)的事情做好,努力做到“三落實,三到位”:思想觀念落實——認(rèn)識到位；工作部署落實——措施到位；督促檢查落實——效果到位。

全校各級共青團(tuán)組織要積極行動起來，形成合力，按照學(xué)院迎評部署統(tǒng)一步調(diào)，借迎評契機(jī)力求做到“兩個提升、一種氛圍”： 兩個提升：共青團(tuán)組織活力得到提升，青年團(tuán)員素質(zhì)得到提升；一種氛圍：形成“迎評促建”團(tuán)學(xué)干部主動爭先、團(tuán)員青年人人參與的氛圍。

共青團(tuán)滁州學(xué)院委員會 二○一二年三月

第四篇：迎評促建,從我做起

迎評促建，從我做起

在不久的將來，我校將迎來教育部本科教學(xué)工作水平評估。這是對我校多年來教學(xué)工作的一次大檢閱，是推動我校建設(shè)和發(fā)展的一個難得機(jī)遇，也是對我校實現(xiàn)綜合性、高水平、特色鮮明的教學(xué)研究型大學(xué)建設(shè)目標(biāo)的一次有力促進(jìn)和推動！作為云大旅院的學(xué)子，每一位同學(xué)必須對教學(xué)水平評估有一個清醒的認(rèn)識，對迎評促建工作的意義有一個深刻的理解。當(dāng)前，我校正處于發(fā)展時期，這次評估可以說是一個機(jī)遇，評估結(jié)果更將是一筆長期的、重要的、寶貴的財富。我們?nèi)缒茏プ∵@次機(jī)遇，學(xué)校整體工作必將再上一個新臺階；社會知名度也必將進(jìn)一步提高，從而進(jìn)入一個新的發(fā)展時期，有利于建設(shè)特色鮮明、多科融合的現(xiàn)代化名校的宏偉目標(biāo)的實現(xiàn)。

作為一名大學(xué)生入黨積極分子，作為學(xué)校評估的最大的受益者，在學(xué)院迎評促建的關(guān)鍵時期，我們必須充分認(rèn)識到自己在這次評估中的責(zé)任和義務(wù)，我們應(yīng)以迎評促建為基礎(chǔ)，積極用自己的實際行動為學(xué)院的教學(xué)評估貢獻(xiàn)一份力量，迎評促建是關(guān)系學(xué)院生存和發(fā)展的頭等大事。作為大學(xué)生入黨積極分子、學(xué)院中的成員，評估的好壞，直接影響我們的將來，所以我們更要以主人翁的姿態(tài)參與評估，時刻銘記：“自尊、致知、正義、力行”的校訓(xùn)。自覺做好基礎(chǔ)校風(fēng) “高遠(yuǎn)、務(wù)實、勤勉、卓越” 文明建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，牢固樹立“校興我榮，校榮我幸”的主人翁意識，腳踏實地，盡自己所能，注意每個細(xì)節(jié)，把握每個瞬間，為評估作貢獻(xiàn)。

學(xué)生是學(xué)校的主體，學(xué)生的表現(xiàn)積極與否直接影響著學(xué)校的評估結(jié)果，而積極分子又是學(xué)生當(dāng)中的先鋒隊伍，所以，我認(rèn)為我們積極分子要從以下幾方面做起：

1、從我做起，提高自身素質(zhì)，進(jìn)一步培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。我們要樹立主人翁意識，克服與自己無關(guān)的旁觀姿態(tài)，關(guān)注評估，積極配合學(xué)校工作，以服務(wù)迎評工作為己任，顧全大局。在這種條件下，我們要注重自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，努力提高創(chuàng)新意識、實踐能力和人文素養(yǎng)；積極參加科學(xué)文化活動，刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識，努力提高專業(yè)技能；主動參加各種社會實踐活動，在實踐中鍛煉自己，奮發(fā)向上，踏實做人。

2、從我做起，以實際行動迎接評估。作為云大旅院的一分子，每一位同學(xué)都應(yīng)該從自身做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起。遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們要培養(yǎng)自控意識，公德意識，遵守各項規(guī)章制度，以實際行動創(chuàng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。同時，廣大黨員、團(tuán)員青年應(yīng)該在同學(xué)中發(fā)揮先鋒模范作用，引導(dǎo)和調(diào)動廣大同學(xué)的積極性，走在整個活動的前列。

3、積極配合學(xué)校主動開展工作，把迎評促建工作落到實處 我們應(yīng)該看到，專家組的檢查評估不僅是針對學(xué)校的各項硬件設(shè)施、師資力量，更重要的還是對我們廣大同學(xué)的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)效果的調(diào)查和考核。對此，我們要遵循學(xué)校的統(tǒng)一部署，根據(jù)學(xué)校的安排將各項工作認(rèn)真做好做細(xì)，落到實處。同時，積極發(fā)揮自己的主觀能動性，為學(xué)校的整體工作出謀劃策，添磚加瓦。全體學(xué)生干部更應(yīng)該圍繞迎評促建工作開展一系列全方位、多角度的活動，發(fā)揮學(xué)生干部的引導(dǎo)示范作用，把各項工作落實到位。

4、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共創(chuàng)佳績?！坝u促建”是一項系統(tǒng)工程，需要全院師生的共同努力。要樹立“全院一盤棋”的整體意識，自覺加強(qiáng)部門之間主動協(xié)作，個人之間相互幫助，不說有損于“迎評促建”的話，不做有損于“迎評促建”的事。

要切實貫徹“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針，努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，不斷改進(jìn)，力求完善。通過“迎評促建”，齊心協(xié)力提高學(xué)院的整體辦學(xué)水平，躍上新臺階。

同學(xué)們，迎評促建工作已迫在眉睫，我們廣大同學(xué)更是肩負(fù)著歷史的使命。讓我們行動起來，抓住時機(jī)，力爭把我們廣大學(xué)子特有的精神面貌和風(fēng)采展示給專家組，以百倍的勇氣和必勝的信心迎接專家組的檢查和評估。

第五篇：迎評促建工作簡報

迎評促建工作簡報

第11期

3月26日下午，我校在學(xué)術(shù)報告廳召開黨委理論學(xué)習(xí)中心組擴(kuò)大會議，部署下一階段迎評促建工作。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)、各職能部門和各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)督導(dǎo)、評建辦公室等相關(guān)人員參加會議。會議由校辦主任蘇健主持。物理與電子信息技術(shù)學(xué)院潘峰院長、法學(xué)院于沛霖院長和教育學(xué)院傅維利院長先后介紹了本學(xué)院的迎評促建工作，同時也對學(xué)校工作提出了建議。潘院長認(rèn)為物理與電子信息技術(shù)學(xué)院迎評促建工作的特點可以概括為：領(lǐng)導(dǎo)得力、教師認(rèn)真、全員參與、分工明確、責(zé)任到位。于院長從思想認(rèn)識、工作安排和具體做法三個方面談了法學(xué)院的工作情況。于院長說端正態(tài)度、提高認(rèn)識是老生常談，但的確是至關(guān)重要的，法學(xué)院始終注重提高師生對評估工作的認(rèn)識，樹立全員意識、主動意識和責(zé)任意識，真正做到師生齊心、責(zé)任到人、主動迎評。在教學(xué)文檔材料檢查中，可以在自查、互查的基礎(chǔ)上再開展專項檢查，也就是將教學(xué)文檔材料分類，根據(jù)教師的特點進(jìn)行分組，進(jìn)行有針對性地專項檢查。傅院長詳細(xì)介紹了教育學(xué)院保證迎評促建工作積極健康堅實推進(jìn)的具體措施。領(lǐng)導(dǎo)班子分工負(fù)責(zé)，抓得更深入、更具體；保證評建工作在當(dāng)前各項工作中的優(yōu)先地位；發(fā)揮團(tuán)隊精神，形成合力；在人力、物力、財力方面給予必要傾斜；建立明確的責(zé)任制度。

評建辦公室副主任、教務(wù)處朱志君處長代表評建辦對下一階段的評建工作作了部署。朱處長指出，評建工作主要由評建辦公室、各二級學(xué)院、各機(jī)關(guān)職能部門來承擔(dān)。下一階段，評建辦的主要任務(wù)是進(jìn)一步提煉支撐材料，完善自評報告等材料，組織各項檢查。各二級學(xué)院要做好以下七個方面的工作：一是進(jìn)一步自查各種教學(xué)文檔材料；二是有計劃地組織教學(xué)委員會聽課；三是做

好支撐材料的完善整理裝盒，完善支撐材料目錄；四是做好院長匯報提綱和學(xué)院亮點展示準(zhǔn)備工作；五是做好學(xué)院文化衛(wèi)生環(huán)境建設(shè)工作；六是加大對學(xué)生迎評宣傳力度，加強(qiáng)學(xué)生技能訓(xùn)練；七是做好教學(xué)秩序和教學(xué)狀態(tài)調(diào)整工作。各職能部門的工作則主要集中在四個方面：一要梳理前一階段工作；二要凝練工作亮點；三要整理今后的工作思路；四要搞好內(nèi)部環(huán)境建設(shè)。

副校長曲維對評建工作的要求又作了進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)。當(dāng)前，我校的評建工作已進(jìn)入最后的沖刺階段，在這樣一個重要關(guān)頭，學(xué)校上下要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，明確目標(biāo)，堅定信心，學(xué)先進(jìn)，找差距，爭分奪秒做好每一項工作。前面三位院長都談到了責(zé)任制的問題，責(zé)任制度十分重要，更重要的是使全體師生自覺樹立責(zé)任意識，以高度的責(zé)任感積極主動的投入到學(xué)校的評建工作中。在評建工作中，領(lǐng)導(dǎo)是核心、教師員工是關(guān)鍵、學(xué)生是基礎(chǔ)，只有萬眾一心、共同努力，才能取得工作的實效，贏得最好的結(jié)果。說到這兒，曲維副校長對全校師生員工的辛勤工作表達(dá)了誠摯的謝意。

曲慶彪校長在會上作了重要講話。曲校長指出，這次會議的中心議題就是研究如何繼續(xù)扎實推進(jìn)我校的評建工作。對此，他談了五個方面的具體意見。一是各單位要按照學(xué)校的部署要求，把下一階段工作做事做好；二是注意各個環(huán)節(jié)，全方位展示學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)內(nèi)涵；三是端正態(tài)度，即要滿懷信心又不能盲目樂觀；四是要有緊迫感，毫不松懈的開展工作；五是充分發(fā)揮黨政領(lǐng)導(dǎo)班子的核心作用和黨的基層組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。總之，我們要高度認(rèn)識評估對學(xué)校發(fā)展的積極意義，以本次評估為契機(jī)，以更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己的工作，推動遼寧師范大學(xué)整體工作上一個新臺階。

評建辦公室

2008年3月27日