第一篇：八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 8《雜交水稻之父 袁隆平》教學(xué)案 語(yǔ)文版

8、雜交水稻之父——袁隆平

【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能

1、掌握生字詞的音形義；

2、掌握人物通訊的特點(diǎn)，了解通訊與消息的區(qū)別； 過程與方法

1、理解典型事例對(duì)于表現(xiàn)人物形象的作用；

2、理解細(xì)節(jié)描寫和運(yùn)用數(shù)據(jù)的作用； 情感、態(tài)度與價(jià)值觀

學(xué)習(xí)袁隆平的科學(xué)精神，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度去認(rèn)識(shí)生活，解決生活中遇到的問題。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中熟悉并掌握略讀的方法。

2、難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真和追求真理的科學(xué)觀，用科學(xué)的態(tài)度親近自然、理解社會(huì)?！緦?dǎo)學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課：

二、簡(jiǎn)介人物及文體知識(shí)：

（一）人物簡(jiǎn)介：

袁隆平，1930年9月出生于北京，1953年畢業(yè)于西南農(nóng)學(xué)院農(nóng)學(xué)系，畢業(yè)后，一直從事農(nóng)業(yè)教育及水稻研究。袁隆平是世界著名的雜交水稻專家，是我國(guó)雜交水稻領(lǐng)域的開創(chuàng)者和帶頭人，為我國(guó)糧食生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)科學(xué)的發(fā)展作出了杰出的貢獻(xiàn)。他的主要成就表現(xiàn)在雜交水稻的研究、應(yīng)用與推廣方面。

（二）文體知識(shí)：

通訊是一種經(jīng)常被使用的新聞文體，但比消息長(zhǎng)，內(nèi)容更為豐富。可用描寫、抒情、議論等表達(dá)方式，具體、生動(dòng)、形象地反映新聞人物和事件。通訊一般分為人物通訊、事件通訊、工作通訊和風(fēng)貌通訊。

所謂“人物通訊”，是用來報(bào)道特定人物的一種新聞體裁，它以寫人為主，專門介紹人物的典型事跡、成長(zhǎng)過程和精神面貌，可以寫人物的一生，也可以寫人物生活中的片段，可以寫一個(gè)人，也可以在統(tǒng)一的主題下寫一組人。

三、預(yù)習(xí)檢測(cè)：

1、字詞正音。

秈（）型

祖籍（）

黔（）陽(yáng)

大相徑（）庭

豐碩（）

鑒（）于

矢（）志不移

兵不解（）甲

缽缽（）

雌蕊（）

夜不能寐（）

劫（）后余生

2、詞語(yǔ)解惑。

鑒于： 大相徑庭： 矢志不移： 劫后余生： 功成名就：

四、初讀課文，整體感知：

1、袁隆平為什么要進(jìn)行雜交水稻的研究？ 答:身為教農(nóng)作物栽培學(xué)的袁隆平，看見農(nóng)民向福財(cái)為了換水稻良種來回走了四十公里,他心里難受,覺得是自己的失職.2、在研究中袁隆平遇到了哪些困難？他又是怎樣解決的？ 答：①水稻是自花授粉作物，對(duì)其進(jìn)行異花授粉十分不易。

解決方法：研究出“三系”培育發(fā)。

②文化大革命袁隆平培育出來的秧苗被破壞了。

解決方法：搶救僅存的幾棵秧苗。

3、袁隆平做出了哪些驚人的成績(jī)？

答：培育出水稻品種五百多個(gè)；1976年～1989年雜交水稻種植增到兩億畝；十三年雜交水稻增產(chǎn)糧食約一千億公斤，增收近三百億元；全國(guó)水稻平均畝產(chǎn)三百五十七公斤，而雜交水稻是四百一十公斤，每畝增產(chǎn)八十四公斤；1987年，國(guó)際水稻研究所所長(zhǎng)在巴黎把“聯(lián)合國(guó)教科文組織科學(xué)獎(jiǎng)”頒發(fā)給了袁隆平??

二，從文中我們可以感受到袁隆平具有怎樣的品質(zhì)呢？

袁隆平具有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，執(zhí)著的精神，勇于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，在雜交水稻的研究道路上，不畏任何困難，具有失志不移為科學(xué)獻(xiàn)身的崇高精神和不息的奮斗精神。

4、本文屬于一篇什么通訊？ 明確：本文屬于人物通訊

本文的主要特點(diǎn)：

1、運(yùn)用典型事例來寫人。

2、生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。

3、用數(shù)字說話。

五、合作探究：

1、“聽了向福財(cái)?shù)脑挘∑叫那楹艹林亍！痹∑綖槭裁葱那槌林兀?/p>

2、培育雜交水稻最主要的困難是什么？袁隆平是怎樣解決的？

3、概括一下，課文中選取了哪些典型事例來展現(xiàn)人物形象的？ 六精讀品析：

1、全文有多處細(xì)節(jié)描寫，加強(qiáng)了這 篇人物通訊的思想性和藝術(shù)性，為文章增色不少。（請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲆欢?，并加以分析。?/p>

2、文中在說明袁隆平的雜交水稻對(duì)中國(guó)和世界的貢獻(xiàn)時(shí)，就多處運(yùn)用了數(shù)字。（在文中用波浪線畫出來，想一想：這些數(shù)字究竟對(duì)表現(xiàn)人物有怎樣的作用呢？）

七、拓展遷移：

1、本文是一篇通訊。那么通訊與消息有什么異同呢？

2、讀過課文后，你認(rèn)為袁隆平的哪些精神值得你學(xué)習(xí)？請(qǐng)用“我從袁隆平身上學(xué)到了????”這種句式來表述。

板書設(shè)計(jì)：

8、雜交水稻之父

袁隆平大科學(xué)家

追求農(nóng)業(yè)高產(chǎn)

改良水稻品種

可親可敬的長(zhǎng)者 愛好廣泛

第二篇：八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《雜交水稻之父——袁隆平》精品教案 語(yǔ)文版

雜交水稻之父－袁隆平

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解典型事例對(duì)于表現(xiàn)人物形象的作用

2、理解細(xì)節(jié)描寫和運(yùn)用數(shù)據(jù)的作用。

3、了解袁隆平的科學(xué)精神和卓越貢獻(xiàn)。

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：（課件展示人物形象）

袁隆平，聞名全球的“雜交水稻之父”，中國(guó)國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者。他是怎樣從湖南一個(gè)小地方農(nóng)校的教師走到今天的？他的成功有何“秘訣”？今天就讓我們來共同走進(jìn)袁隆平的世界，領(lǐng)略他的風(fēng)采吧。

二、讀準(zhǔn)字音，理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思：

1、讀準(zhǔn)字音（課件展示，師范讀后領(lǐng)讀）：

秈（xiān）稻

黔（qián）陽(yáng)

衣缽（bō）

矢（shǐ）志不移

兵不解（jiě）甲

2、理解下列詞語(yǔ)在課文中的意思（課件展示，檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況）：

靈光：指神異的光輝。

大相徑庭：比喻彼此相差太遠(yuǎn)。徑，門外的小路。庭，堂外的院地。

矢志不移：立下志愿決不改變。矢，發(fā)誓。

劫后余生：遇上災(zāi)難而僥幸活命。劫，災(zāi)難。

三、整體感知，分析課文：

（一）學(xué)生自由朗讀，熟悉人物，能寫出袁隆平簡(jiǎn)介，師指正。

本文是一則人物通訊，報(bào)道了袁隆平在雜交水稻方面對(duì)中國(guó)和世界的卓越貢獻(xiàn)，贊頌了他嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和矢志不移的科學(xué)精神。請(qǐng)大家自由朗讀課文，熟悉人物，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來介紹人物。（簡(jiǎn)單提示人物簡(jiǎn)介的寫作，課件展示，附后）

袁隆平：男，1930年9月出生于北京，1953年畢業(yè)于西南農(nóng)學(xué)院農(nóng)學(xué)系，畢業(yè)后，一直從事農(nóng)業(yè)教育及雜交水稻研究。1985年獲聯(lián)合國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織頒發(fā)的發(fā)明獎(jiǎng)，1987年獲聯(lián)合國(guó)教科文組織頒發(fā)的科學(xué)獎(jiǎng)，1988年獲英國(guó)皇家讓克獎(jiǎng)。由于其貢獻(xiàn)卓越，被譽(yù)為“雜交水稻之父”。

（二）面對(duì)這樣一個(gè)舉世聞名的大科學(xué)家，我們大家可能會(huì)覺得他很神秘，也可能會(huì)認(rèn)為他天生是一個(gè)天才，那么他的青年時(shí)代是怎樣度過的呢？他又是如何取得成功的呢？請(qǐng)大家看一段袁隆平的訪談錄，讓我們來了解一個(gè)真實(shí)的袁隆平。請(qǐng)大家閱讀時(shí)摘下其中你感受最深的文字，并請(qǐng)談?wù)?，你從中受到了哪些啟發(fā)？（課件展示訪談錄，附后）

學(xué)生討論回答，師小結(jié)：

提示：“八個(gè)字：知識(shí)、汗水、靈感、機(jī)遇。這幾個(gè)字是我?guī)资晟罟ぷ鞯目偨Y(jié)。”

“在最艱難的關(guān)頭，一定不能輕易放棄。”（堅(jiān)強(qiáng)的毅力，執(zhí)著的精神）

“在種種‘權(quán)威’的壓力面前，我堅(jiān)信：真正的權(quán)威永遠(yuǎn)來自實(shí)踐?！保ú幻孕艡?quán)威）

“在傳統(tǒng)理論的阻力和束縛面前，只有靠實(shí)踐云檢驗(yàn)，去創(chuàng)新?！?/p>

“在創(chuàng)新中‘知識(shí)’尤其重要，有知識(shí)，并得以不斷積累更新，是創(chuàng)新重要的基本條件。”（勇于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新）

用心

愛心

專心 “有了知識(shí)，又不吝惜汗水，發(fā)奮努力，才會(huì)激發(fā)創(chuàng)造的欲望，產(chǎn)生好的靈感。還有，機(jī)遇也不應(yīng)該忽視，任何一項(xiàng)事業(yè)的成功都離不開良好的機(jī)遇?！?/p>

“我小時(shí)候完全是憑愛好、興趣讀書，把問題理解了也就心滿意足了，不像成績(jī)好的同學(xué)有那么多的抱負(fù)。不過那時(shí)我喜歡動(dòng)腦筋想，喜歡動(dòng)手做，不知不覺間也培養(yǎng)了自己分析問題、解決問題的能力?！保ㄅd趣、愛好廣泛）

“神奇的夢(mèng)想其實(shí)就誕生于平凡之中，也能夠在平凡之中成真。這種夢(mèng)想是不脫離實(shí)際的美夢(mèng)，是指導(dǎo)我事業(yè)追求的強(qiáng)大動(dòng)力，使我付出畢生熱血和精力為之奮斗不息?！?/p>

“科學(xué)研究永無止境?！?/p>

“有抱負(fù)、有知識(shí)、有魄力的年輕人”

“山外青山樓外樓，自然探秘永無休；最使人陶醉，莫把成果當(dāng)盡頭。”（有理想，并為之奮斗不止）

知識(shí)拓展：與“知識(shí)、汗水、靈感、機(jī)遇”有關(guān)的名人名言

聰明出于勤奮，天才在于積累 －－華羅庚

天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感 －－愛迪生

靈感不過是“頑強(qiáng)的勞動(dòng)而獲得的獎(jiǎng)賞” －－列賓

你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學(xué)會(huì)吃得起苦 －－屠格涅夫

學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考,思考,再思.我就是靠這個(gè)方法成為科學(xué)家的 －－愛因斯坦

知識(shí)有如人體血液一樣寶貴。人缺了血液，身體就會(huì)衰弱；人缺少知識(shí)，頭腦就要枯竭 －高士其

1、他的這些精神品質(zhì)，其實(shí)在我們課文中也有所體現(xiàn)，請(qǐng)大家再快速地把課文閱讀一遍，概括一下，課文中選取了哪些典型事例來展現(xiàn)人物形象的？（學(xué)生討論、概括）

提示：作者在這兒選取了一系列典型的事例來表現(xiàn)人物形象。如寫袁隆平在看到向福財(cái)餓著肚子來回爬過四十公里山路換回稻種后，心情很沉重，從而開始思考“怎樣才能使人們不挨餓”的問題，表現(xiàn)出一個(gè)科學(xué)家的責(zé)任感。隨后，他提出了當(dāng)時(shí)世界上無人解決的大課題――雜交水稻。經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃妓?，又提出了與當(dāng)時(shí)學(xué)術(shù)界流行的觀點(diǎn)大相徑庭的設(shè)想――通過“三系”來利用水稻雜種優(yōu)勢(shì)，他不畏冷言，披掛上陣，毫不動(dòng)搖，顯示了他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、創(chuàng)造的才能和執(zhí)著的精神。尤其是寫他在文化在革命這特定環(huán)境中的一段極不尋常的遭遇，更充分展示了他不畏任何艱難困苦、矢志不移地為科學(xué)獻(xiàn)身的崇高精神。當(dāng)奮斗九年，解決了古今中外都未能解決的重大課題后，他“又帶領(lǐng)人馬投入再越優(yōu)勢(shì)關(guān)和攻克制種關(guān)的戰(zhàn)斗”。作者精心選擇的這些典型事例，鮮明地展現(xiàn)了袁隆平崇高的精神境界和不息的奮斗精神。

2、于細(xì)微處見精神。精彩的細(xì)節(jié)往往能加強(qiáng)通訊的思想性和藝術(shù)性，具有動(dòng)人的魅力。文中給你留下印象最深的細(xì)節(jié)描寫是什么？

文中寫文化大革命中袁隆平將劫后余生的四缽秧苗民展到四分秧田時(shí)，他“像慈母似的守護(hù)在秧田邊”；而當(dāng)這四分秧田又被掃蕩一空，他在一口深井里發(fā)現(xiàn)了僅有的“幾棵秧苗”時(shí)，他竟奮不顧身“把衣服一脫，‘撲通’一聲跳了下去”。這些細(xì)節(jié)描寫，把一個(gè)遭受苦難而又執(zhí)著追求理想、充滿獻(xiàn)身精神的科學(xué)家形象活脫脫地勾勒了出來，令人久久難忘。

（三）在人物通訊中，數(shù)字是構(gòu)成新聞事實(shí)的重要組成部分，準(zhǔn)確無誤的數(shù)據(jù)能使

用心

愛心

專心 人物形象更生動(dòng)、更感人、更具說服力。文中在說明袁隆平的雜交水稻對(duì)中國(guó)和世界的貢獻(xiàn)時(shí)，就多處運(yùn)用了數(shù)字。請(qǐng)大家在文中用波浪線畫出來。想想：這些數(shù)字究竟對(duì)表現(xiàn)人物有怎樣的作用呢？

如：“十三年來，雜交水稻累計(jì)種植面積十二點(diǎn)五六億畝，增產(chǎn)糧食約一千億公斤，增收近三百億元。根據(jù)農(nóng)業(yè)部統(tǒng)計(jì)，全國(guó)水稻平均畝產(chǎn)三百五十七公斤，而雜交水稻是四百四十一公斤，每畝增產(chǎn)八十四公斤?！薄爸袊?guó)雜交水稻之花在世界各地結(jié)出豐碩之果，產(chǎn)量最高的比當(dāng)?shù)仄贩N增產(chǎn)百分之五十，一般增產(chǎn)百分之二十到百分之三十?！?/p>

明確：這幾組數(shù)字有力地說明了雜交水稻的優(yōu)越性，從而突出了袁隆平的卓越貢獻(xiàn)。

四、寫法分析

（1）運(yùn)用典型事例來寫人．

這篇人物通訊選取了一系列典型的事例來表現(xiàn)人物形象。如寫袁隆平在看到向福財(cái)餓著肚子來回爬過四十公里山路換回稻種后，心情很沉重，從而開始思考“怎樣才能使人們不挨餓”的問題，表現(xiàn)出一個(gè)科學(xué)家的社會(huì)責(zé)任感。隨后，他提出了當(dāng)時(shí)世界上無人解決的大課題——雜交水稻。經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃妓鳎痔岢隽伺c當(dāng)時(shí)學(xué)術(shù)界流行的觀點(diǎn)大相徑庭的設(shè)想——通過“三系”來利用水稻雜交優(yōu)勢(shì)，他不畏冷言，披掛上陣，毫不動(dòng)搖，顯示了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、創(chuàng)造的才能和執(zhí)著的精神。尤其是寫他在文化大革命這特定環(huán)境中的一段極不尋常的遭遇，更充分展示了他不畏任何艱難困苦、矢志不移地為科學(xué)獻(xiàn)身的崇高精神。當(dāng)奮斗九年，解決了古今中外都未能解決的重大課題后，他又帶領(lǐng)人馬投入再越優(yōu)勢(shì)關(guān)和攻克制種關(guān)的戰(zhàn)斗”。作者精心選擇的這些典型事例，鮮明地展現(xiàn)了袁隆平崇高的精神境界和不息的奮斗精神。

（2）生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫于細(xì)微處見精神。精彩的細(xì)節(jié)往往能加強(qiáng)通訊的思想性和藝術(shù)性，具有動(dòng)人的魅力。文中寫文化大革命中袁隆平將劫后余生的四缽秧苗發(fā)展到四分秧田時(shí)，他“像慈母似的守護(hù)在秧田邊”；而當(dāng)這四分秧田又被掃蕩一空，他在一口深井里發(fā)現(xiàn)了僅有的“幾棵秧苗”時(shí)，他竟奮不顧身“把衣服一脫，‘撲通’一聲跳了下去”。這些細(xì)節(jié)描寫，把一個(gè)遭受苦難而又執(zhí)著追求理想、充滿獻(xiàn)身精神的科學(xué)家形象活脫脫地勾勒了出來，令人久久難忘。

（3）用數(shù)字說話,數(shù)字是構(gòu)成新聞事實(shí)的重要組成部分，在人物通訊中，準(zhǔn)確無誤的數(shù)據(jù)能使人物形象更生動(dòng)、更感人、更具說服力。文中在說明袁隆平的雜交水稻對(duì)中國(guó)和世界的貢獻(xiàn)時(shí)，就多處運(yùn)用了數(shù)字。如“十三年來，雜交水稻累計(jì)種植面積十二點(diǎn)五六億畝，增產(chǎn)糧食約一千億公斤，增收近三百億元。根據(jù)農(nóng)業(yè)部統(tǒng)計(jì)，全國(guó)水稻平均畝產(chǎn)三百五十七公斤，而雜交水稻是四百四十一公斤，每畝增產(chǎn)八十四公斤”，“中國(guó)雜交水稻之花在世界各地結(jié)出豐碩之果，產(chǎn)量最高的比當(dāng)?shù)仄贩N增產(chǎn)百分之五十，一般增產(chǎn)百分之二十到百分之三十”，這幾組數(shù)字有力地說明了雜交水稻的優(yōu)越性，從而突出了袁隆平的卓越貢獻(xiàn)。

五.布置作業(yè) 1熟讀課文

2準(zhǔn)備口語(yǔ)交際材料

板書設(shè)計(jì)

用心

愛心

專心 3

第三篇：雜交水稻之父袁隆平讀后感

一粒種子改變世界,盤古開天辟地，人類呱呱誕生，從那一刻起，擺脫饑餓，奮力生存便成了人類歷史的不朽主題，滾滾歷史長(zhǎng)河中的歷朝歷代，各君各王，雖處在不同國(guó)度，不同疆域，卻擁有著同一個(gè)亙古不變的夢(mèng)想，解決糧食問題。民以食為天，人類從未停止過對(duì)饑餓的抗?fàn)?，從未停歇過對(duì)糧食的渴望。當(dāng)歷史的刻度停留在21世紀(jì)，世界人口已經(jīng)達(dá)到60億的眼下，卻依然有8億人處于饑餓狀態(tài)，平均每天有24000人死于饑餓。在糧食問題日益凸現(xiàn)的今日，世界將目光投向了中國(guó)，這片廣袤無垠的國(guó)度，耕地面積只占世界7%，人口卻占世界22%的第一人口大國(guó)。

面對(duì)冷峻現(xiàn)實(shí)，世界陷入了糧食恐慌，人們不僅連連發(fā)問:誰來養(yǎng)活中國(guó)，誰來養(yǎng)活世界? 時(shí)事造英雄，20世紀(jì)70年代，在中國(guó)這片古老的土地上爆發(fā)了一場(chǎng)綠色革命，通過對(duì)雜交水稻的成功研究，最終將水稻畝產(chǎn)從300公斤提高到了800公斤，并推廣2.3億多畝，增產(chǎn)200多億公斤，增產(chǎn)的糧食可以多養(yǎng)活7500萬人。英雄用一粒種子改變了世界，英雄滿懷信心地向世界宣稱，中國(guó)人不僅可以自己養(yǎng)活自己，更能為解決世界糧食問題作出巨大貢獻(xiàn)。英雄的名字從此響徹天際，被百姓們愛稱為當(dāng)代神農(nóng)氏，他就是雜交水稻之父袁隆平?；仨孥E的誕生，竟源自兒時(shí)的一次郊游。6歲在武漢園藝場(chǎng)時(shí)，當(dāng)他看到滿園里郁郁蔥蔥，到處是芬芳的花草和一串串鮮艷的果實(shí)，立即被這派美景所吸引。

心想長(zhǎng)大以后也去學(xué)農(nóng)。誰也不知道，那時(shí)命運(yùn)已經(jīng)開始悄悄安排奇跡的發(fā)生。袁隆平沿著兒時(shí)單純的夢(mèng)想一步步走著，1953年，從西南農(nóng)學(xué)院農(nóng)學(xué)系畢業(yè)的袁隆平，為了追求心中的夢(mèng)，毅然從四川重慶來到了偏僻的湘西雪峰山旁的安江農(nóng)校任教，一教便是19個(gè)春秋。學(xué)生們都很尊敬他，視他為良師益友，更被他對(duì)稻田的專注精神所感動(dòng)。這個(gè)從小長(zhǎng)在大城市里的知識(shí)分子，從來不怕臭，不怕臟，隨時(shí)都能彎腰赤腳下田地，觀察稻田的生長(zhǎng)情況。刮風(fēng)下雨也不能阻擋他的熱情，農(nóng)民都打趣的稱他為袁癲子。正是這種外人難以理解的癡迷之情，在無形的支持著他，正是這種對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著信念在背后推動(dòng)著他，精心進(jìn)行著每一份耕耘，正是這種踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，最終贏來了盆滿缽滿的豐收碩果。歲月不居，天道酬勤，穿越過十年風(fēng)雨的艱辛，雜交水稻的研究才有了今天的成就。袁隆平為了一個(gè)人類沒有饑餓的未來付出了自己所有的青春年華，付出了自己所有的精力汗水。一次次人為的惡意破壞，讓精心培養(yǎng)的秧苗毀于一旦;一次次的天災(zāi)所難，讓科研進(jìn)程舉步維艱。但是十年間的艱難險(xiǎn)阻最終都在夢(mèng)想的力量下低了頭，都在與夢(mèng)想的較量中敗下了陣，這個(gè)剛毅的漢子，在一次次跌倒后依然不屈前行，在苦難面前他甚至安慰妻子說:山谷越深，山峰越高。

我們眼前所經(jīng)受的苦難，其實(shí)是對(duì)我們未來的祝福。有價(jià)值、有意義的人生，無不是從患難中走來。應(yīng)該說，苦難是上帝賜予我們的最好的禮品。樸實(shí)無華的話語(yǔ)中透露著圣哲的光芒，平和的心態(tài)中預(yù)示著成功的訊息。袁隆平和他的學(xué)生們像候鳥一樣頻繁遷徙，春長(zhǎng)沙，秋南寧，冬海南，南北輾轉(zhuǎn)，一年三地，不辭辛勞的奔波全都是為了給種子提供適當(dāng)?shù)沫h(huán)境。他們還在南開北往的火車，輪船，飛機(jī)上浸種，甚至把珍貴的種子綁在腰上，利用體溫催芽。從1946年到1970年，袁隆平和他的助手們經(jīng)過了整整六年的時(shí)間，2190個(gè)日日夜夜，先后用了1000多個(gè)水稻品種，做了3000多個(gè)實(shí)驗(yàn)，但最終都沒有取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。心情沮喪的袁隆平并沒有繼續(xù)低迷，在得到黨和政府一如既往的支持下，他迅速調(diào)整了研究方案，再次積極的投入到了又一次試驗(yàn)當(dāng)中。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，1973年，已逾不惑之年的袁隆平在世界上首次育成三系雜交水稻，成功將水稻產(chǎn)量從每畝300公斤提高到了每畝500公斤以上。袁隆平的雜交水稻實(shí)實(shí)在在的解決了中華民族的吃飯問題，農(nóng)民親切的稱他為米菩薩。這位大名鼎鼎的科學(xué)家，平日不拘小節(jié)，看上去就是一介農(nóng)夫，面對(duì)笑他土氣的人，他只是淡淡一笑，說:我現(xiàn)在是干的農(nóng)業(yè)活，穿得太講究會(huì)讓農(nóng)民覺得生分，他們就不會(huì)同我交朋友了，再說，下地干活也就不方便了。這種平易近人的性格，讓他與鄉(xiāng)親們之間建立了一種血濃于水的真切情意。

有一次，郴州一個(gè)農(nóng)民見到袁隆平說:袁老師啊，我們要感謝你，又要埋怨你，你把產(chǎn)量弄得那么高，現(xiàn)在糧食都不值錢了哦。袁隆平若有所思的對(duì)鄉(xiāng)親說:如今種糧食確實(shí)不賺錢，但是又少不得。你可以拿一部分田出來種高產(chǎn)水稻，騰出一些地方來種賺錢的作物，那不是又有飯吃又有錢賺了嗎?過了兩年，又見到這個(gè)農(nóng)民，他激動(dòng)的對(duì)袁隆平說，袁老師，按照你的方法成功了，糧食豐收了，西瓜，蔬菜也賣了好價(jià)錢，現(xiàn)在我們是百分之百感謝你了。運(yùn)用辯證的眼光，袁隆平為鄉(xiāng)親們解決了谷賤傷農(nóng)的問題。答案補(bǔ)充 如今，袁隆平已經(jīng)不再是中國(guó)的袁隆平，他更屬于世界，屬于整個(gè)人類。袁隆平十幾次赴印度、越南、緬甸、菲律賓、孟加拉國(guó)等國(guó)指導(dǎo)推廣雜交水稻，為20多個(gè)國(guó)家培訓(xùn)了300多名技術(shù)骨干。1999年經(jīng)國(guó)際小天體命名委員會(huì)批準(zhǔn)，還將一顆小行星命名為袁隆平星，這顆小行星在浩瀚的宇宙中閃爍翱翔。兒時(shí)的夢(mèng)想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，這個(gè)不知疲憊的追夢(mèng)人又有了新的夢(mèng)想，他希望有一天到了秋收時(shí)節(jié)，水稻能長(zhǎng)得像高粱那么高，穗子像掃把那么長(zhǎng)，谷粒像花生米那么大，幾個(gè)朋友能坐在稻穗下乘涼。

這便是人們津津樂道的禾下乘涼夢(mèng)。一粒種子改變世界，因?yàn)檫@粒種子承載著人類的夢(mèng)想，因?yàn)閴?mèng)想的力量使這粒種子在悄無聲息的生根發(fā)芽，它以驚人的生命力，奮力破土而出。這粒種子改變了中國(guó)，改變了世界，改變了人類。小小的種子迸射出了前所未有的能量。知識(shí)+汗水+靈感+機(jī)遇，給了它無限的養(yǎng)料，沐浴在新時(shí)代的陽(yáng)光中，這粒改變世界的種子還在欣欣的生長(zhǎng)著，那些禾下的夢(mèng)想，那些遠(yuǎn)離饑餓的愿望，也將隨著種子的茁壯生長(zhǎng)而付諸現(xiàn)實(shí)。

第四篇：《雜交水稻之父---袁隆平》教學(xué)反思

《雜交水稻之父---袁隆平》教學(xué)反思

130班 馬露

本文教學(xué)中我力求達(dá)到以下目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解人物訪談這種文學(xué)形式，掌握這類文章的特點(diǎn)。

2.了解科學(xué)家袁隆平的事跡，尤其是他在世界農(nóng)業(yè)科學(xué)研究領(lǐng)域的地位及巨大貢獻(xiàn)。

3.學(xué)習(xí)袁隆平在科學(xué)研究上堅(jiān)韌不拔、精益求精的精神及樸實(shí)無華、平易近人的高尚品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)基本達(dá)到了解科學(xué)家袁隆平的事跡以及他為人類做出的巨大貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)袁隆平刻苦鉆研的精神和他堅(jiān)韌不拔的毅力。

教學(xué)過程以2010全球最新10大富豪排：第一墨西哥的卡洛斯?斯利姆，第二美國(guó)比爾?蓋茨，雖然物質(zhì)的富有讓他們揚(yáng)名世界顯赫一時(shí)，引出我們中國(guó)卻有一個(gè)被資產(chǎn)評(píng)估公司認(rèn)定為身價(jià)為一千億元，2010年榮登“中國(guó)心靈富豪首富榜”的人，而且他的名字還被國(guó)際小天體命名委員會(huì)命名為小行星的名字，永載史冊(cè)的袁隆平。

本文學(xué)習(xí)過程中我一直把握一個(gè)宗旨，人物訪談這種特殊文體，使學(xué)生熟悉用對(duì)話形式介紹生活中重要的有特殊貢獻(xiàn)的人物的這種較為生活化的新聞方式。在輕松對(duì)話中展現(xiàn)人物性格品質(zhì)，形式活潑，貼近生活，內(nèi)容客觀真實(shí)，人物鮮活生動(dòng)，有較強(qiáng)的實(shí)用性、針對(duì)性和時(shí)代性。

在第一課時(shí)我解決了袁隆平為什么會(huì)被確定為采訪對(duì)象的問題。

首先袁從隆平生平經(jīng)歷入題采訪的話題主要集中在兩個(gè)方面，一是袁隆平為人類做出的巨大貢獻(xiàn)，一是他的奮斗歷程。在這兩部分之間，作者巧妙地插入了一段承上啟下的解說詞，使這兩部分內(nèi)容得到順利轉(zhuǎn)換。

第一部分看似簡(jiǎn)單，但是袁隆平的巨大貢獻(xiàn)到底有哪些有哪些？是一道很重要的理解閱讀思考性問題，既要讓學(xué)生走進(jìn)文本，也能夠鍛煉學(xué)生的信息搜索能力和概括能力。在文中有兩處：

他是世界上第一個(gè)成功地利用了水稻雜交優(yōu)勢(shì)的人，他使過去畝產(chǎn)只有三百多公斤的水稻產(chǎn)量增加到五百多公斤，而他現(xiàn)在正在培育的超級(jí)雜交水稻將把畝產(chǎn)進(jìn)一步提高到八百多公斤。

為此，他在國(guó)際上被稱為“雜交水稻之父”。他的努力也從根本上解決人類的饑餓問題。從他獲得的無數(shù)的獎(jiǎng)項(xiàng)，我們?cè)俅晤I(lǐng)悟他對(duì)人類的巨大貢獻(xiàn)。有助于在此基礎(chǔ)上對(duì)袁隆平的精神品質(zhì)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，才能很好地進(jìn)入下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)袁隆平的高貴品質(zhì)。

第五篇：8.雜交水稻之父—袁隆平教案

8．雜交水稻之父——袁隆平

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．識(shí)記生字詞，了解人物通訊的特點(diǎn)。

2．理解典型事例對(duì)表現(xiàn)人物形象的作用。(重點(diǎn))3．理解細(xì)節(jié)描寫和運(yùn)用數(shù)據(jù)在表現(xiàn)人物形象中的作用。(難點(diǎn))4．了解袁隆平的科學(xué)精神和卓越貢獻(xiàn)。

【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入

袁隆平，聞名全球的“雜交之稻之父”，中國(guó)國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者。他是怎樣從湖南一個(gè)小地方的農(nóng)校的教師走到今天的？他的成功有何“秘訣”？今天就讓我們來一起走進(jìn)袁隆平的世界，領(lǐng)略他的風(fēng)采吧！

二、自主預(yù)習(xí)

1．朗讀課文，讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的字音。生涯(yá)

退化(tuì)

矢志不移(shǐ)．．．豐碩(shuò)鑒于(jiàn)劫后余生(jié)．．．頒發(fā)(bān)授予(shòu)夢(mèng)寐以求(mèi)．．．2．理解詞義。

生涯：指從事某種活動(dòng)或職業(yè)的生活。靈光：指神異的光輝。

豐碩：形容果實(shí)又多又大，多用于抽象事物。大相徑庭：表示彼此相差很遠(yuǎn)或矛盾很大。矢志不移：立下志愿決不改變。劫后余生：遇上災(zāi)難而僥幸活命。3．關(guān)于通訊

通訊是一種以敘述、描寫為主，兼用其他表達(dá)方式，以具有新聞價(jià)值的人物、事件等為報(bào)道對(duì)象，比消息更具體詳細(xì)、生動(dòng)形象的新聞體裁。人物通訊是通訊的一種。它以寫人為主，專門介紹人物的典型事跡、成長(zhǎng)過程和精神面貌，可以寫人物的一生，也可以在統(tǒng)一的主題下寫一組人。人物通訊具備一般通訊的一切特點(diǎn)，簡(jiǎn)要?dú)w納如下：①真實(shí)性；②典型性；③新聞性；④生動(dòng)性；⑤評(píng)論性。

三、合作探究(一)整體感知

1．課文主要選取了袁隆平研究歷程中的哪些典型事例？

明確：(1)看到向福財(cái)餓著肚子來回爬過四十公里山路換回稻種后，心情很沉重，從而開始進(jìn)行雜交水稻的研究。(2)提出了與當(dāng)時(shí)科學(xué)界流行的觀點(diǎn)大相徑庭的設(shè)想，最終通過“三系”培育獲得成功。(3)雖然在文化大革命這一特定環(huán)境中有一段極不尋常的遭遇，袁隆平始終沒有放棄自己的雜交水稻研究。

2．本文主要講了什么內(nèi)容？

明確：本文是一則人物通訊，報(bào)道了袁隆平在雜交水稻方面對(duì)中國(guó)和世界的卓越貢獻(xiàn)，贊頌了他嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和矢志不移的科學(xué)精神。

(二)寫法探究

1．這篇人物通訊選取了一系列典型的事例來表現(xiàn)人物形象。結(jié)合課文具體分析。明確：如寫袁隆平在看到向福財(cái)餓著肚子來回爬過四十公里山路換回稻種后，心情很沉重，從而開始思考“怎樣才能使人們不挨餓”的問題，表現(xiàn)出一個(gè)科學(xué)家的社會(huì)責(zé)任感。隨后，他提出了當(dāng)時(shí)世界上無人解決的大課題——雜交水稻。經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃妓?，又提出了與當(dāng)時(shí)學(xué)術(shù)界流行的觀點(diǎn)大相徑庭的設(shè)想——通過“三系”來利用水稻雜種優(yōu)勢(shì)，他不畏冷言，披掛上陣，毫不動(dòng)搖，顯示了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、創(chuàng)造的才能和執(zhí)著的精神。尤其是寫他在文化大革命這一特定環(huán)境中的一段極不尋常的遭遇，更充分展示了他不畏任何艱難困苦、矢志不移地為科學(xué)獻(xiàn)身的崇高精神。當(dāng)奮斗九年，解決了古今中外都未能解決的重大課題后，他又帶領(lǐng)人馬投入“再越優(yōu)勢(shì)關(guān)和攻克制種關(guān)的戰(zhàn)斗”。作者精心選擇的這些典型事例，鮮明地展現(xiàn)了袁隆平崇高的精神境界和不息的奮斗精神。

2．于細(xì)微處見精神，文中給你留下最深印象的細(xì)節(jié)描寫是什么？ 明確：文中寫文化大革命中袁隆平將劫后余生的四缽秧苗發(fā)展到四分秧田時(shí)，他“像慈母似的守護(hù)在秧田邊”；而當(dāng)這四分秧田又被掃蕩一空，他在一口深井里發(fā)現(xiàn)了僅有的“幾棵秧苗”時(shí)，他竟奮不顧身“把衣服一脫，‘撲通’一聲跳了下去”。這些細(xì)節(jié)描寫，把一個(gè)遭受苦難而又執(zhí)著追求理想、充滿獻(xiàn)身精神的科學(xué)家的形象活脫脫地勾勒了出來，令人久久難忘。

3．準(zhǔn)確無誤的數(shù)據(jù)能使人物形象更生動(dòng)，更感人，更具說服力，本文也多處運(yùn)用了數(shù)字，你能說說數(shù)字對(duì)表現(xiàn)人物有什么作用嗎？

明確：如“十三年來，雜交水稻累計(jì)種植面積十二點(diǎn)五六億畝，增產(chǎn)糧食約一千億公斤，增收近三百億元?！薄爸袊?guó)雜交水稻之花在世界各地結(jié)出豐碩之果，產(chǎn)量最高的比當(dāng)?shù)仄贩N增產(chǎn)百分之五十，一般增產(chǎn)百分之二十到百分之三十?！边@幾組數(shù)字有力地說明了雜交水稻的優(yōu)越性，從而突出了袁隆平的卓越貢獻(xiàn)。

四、板書設(shè)計(jì) 雜交水稻之父

——袁隆平線索：奇跡

簡(jiǎn)歷(1—3)

成功的歷程(4—28)背景 設(shè)想 艱難 現(xiàn)實(shí)

貢獻(xiàn)(29—40)

五、課外拓展

讀了本文之后，小明打算給袁隆平先生發(fā)一條短信，表達(dá)心中的敬意與感謝，請(qǐng)你幫他想一下怎么擬寫。

示例：尊敬的袁隆平先生，您是中國(guó)人理想中的科學(xué)家，您是真正會(huì)種地的大師，更是人們心中的“菩薩”。感謝您多年來為農(nóng)民所做的貢獻(xiàn)，為國(guó)家所做的貢獻(xiàn)，為人類所做的貢獻(xiàn)。您永遠(yuǎn)是我學(xué)習(xí)的榜樣！