第一篇：用愛(ài)心澆灌著祖國(guó)的花朵

用愛(ài)心澆灌著祖國(guó)的花朵

長(zhǎng)鋪中心小學(xué)

吳翠鳳

常言道：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行?！币蚨S多班主任以此為法寶，常用“良藥”來(lái)醫(yī)治過(guò)錯(cuò)學(xué)生，輕者厲聲批評(píng)，重者變相體罰，往往導(dǎo)致教育效果不顯著，甚至適得其反。其實(shí)，對(duì)一個(gè)有感情、有思維的學(xué)生來(lái)說(shuō)，完全可以少些“良藥”——“忠言”，多一些春風(fēng)化雨般的愛(ài)。作為一名班主任，經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐與探索，我深深體會(huì)到只有用愛(ài)心、關(guān)心、耐心去澆灌祖國(guó)的花朵，才能讓祖國(guó)之花開(kāi)得更加?jì)善G，讓文明之花更加芬芳！

一、滋潤(rùn)學(xué)生。小學(xué)生的心智尚處于萌芽狀態(tài)，需要用愛(ài)心去澆灌。作為教師，要善于傳遞愛(ài)的信息，用愛(ài)去贏得孩子信任，摸摸學(xué)生的腦袋，拍拍學(xué)生的肩膀，翻翻學(xué)生的衣領(lǐng)……一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)微笑，都能使學(xué)生倍感親切，體驗(yàn)溫暖。愛(ài)心是動(dòng)力，只要有一顆熱愛(ài)學(xué)生的心，那么就找到了力量的源泉；尊重是基礎(chǔ)，只要尊重學(xué)生的人格，那么就能贏得學(xué)生的愛(ài)戴；信任是火花，只要充分信任學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)，那么就能使學(xué)生噴發(fā)出無(wú)比的熱情。因此，讓愛(ài)心插上尊重和信任的翅膀，那么我的工作就會(huì)越做越好。

二、關(guān)愛(ài)學(xué)生。讓愛(ài)的陽(yáng)光溫暖學(xué)生的心。班主任要關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，這已是不爭(zhēng)的教育規(guī)律。關(guān)愛(ài)學(xué)生，一方面表現(xiàn)在對(duì)所有學(xué)生都一視同仁，不偏袒、不歧視、不放棄；另一方面表現(xiàn)在能敏銳地洞察學(xué)生的心理變化、及時(shí)地把握學(xué)生的思維動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生感到老師在時(shí)時(shí)關(guān)注著自己。我經(jīng)常找學(xué)生談話，談話是師生溝通的橋梁，也是老師關(guān)愛(ài)學(xué)生的具體體現(xiàn)。當(dāng)然，談話要相準(zhǔn)時(shí)機(jī)，同時(shí)要在適當(dāng)?shù)姆諊羞M(jìn)行。在學(xué)生遭遇挫折倍感無(wú)助時(shí)、在學(xué)生家庭遭遇變故惶恐不安時(shí)、在學(xué)生百無(wú)聊賴不思學(xué)業(yè)時(shí)、在學(xué)生面臨情感上的困惑不知所措時(shí)，都是老師傾注關(guān)愛(ài)的最佳時(shí)機(jī)。

三、親近學(xué)生。把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生的心田。著名教育家夏丏尊說(shuō)過(guò)：“教育如同池塘里的水一樣，池塘里沒(méi)有水不能稱之為池塘，同樣，教育沒(méi)有愛(ài)也不能稱之為教育”。作為一名班主任，要搞好教育工作，首先要有一顆赤誠(chéng)的愛(ài)心，用愛(ài)的甘露滋潤(rùn)孩子們的心田，用愛(ài)心點(diǎn)燃一顆顆純潔的靈魂。由此可見(jiàn)，一切成功的教育都必須基于愛(ài)，借助于愛(ài)，歸結(jié)與愛(ài)，愛(ài)是教育的靈魂和真諦。我班徐靜同學(xué)闌尾手術(shù)后，不幸又患上腮腺炎，學(xué)習(xí)勤奮的她在家嚷著要上學(xué)，我及時(shí)組織學(xué)生輪流給她補(bǔ)課，他家人非常感動(dòng)。其實(shí)，一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難，難的是能做到真心地愛(ài)班里的每一位學(xué)生，包括那些成績(jī)差，紀(jì)律差的學(xué)生。工作中，要平等的對(duì)待每一位學(xué)生，絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的愛(ài)！耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué)，用心地幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，真心的鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)。發(fā)現(xiàn)他們每身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛(ài)之處，對(duì)后進(jìn)生不能簡(jiǎn)單地批評(píng)、指責(zé)和抱怨。細(xì)細(xì)想來(lái)，在班里許多人之中，最孤獨(dú)無(wú)助、最需要?jiǎng)e人關(guān)注的，不就是那些“學(xué)困生”“問(wèn)題生”嗎？他們所承受的心理壓力，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他的學(xué)生，每天面對(duì)的是父母的指責(zé)，同學(xué)的奚落，老師的冷眼，他們內(nèi)心深處的痛苦，又有誰(shuí)能了解呢？

四、挖掘亮點(diǎn)。人都喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)。優(yōu)生需要表?yè)P(yáng)，差生更需要表?yè)P(yáng)。有位教育家說(shuō)得好“我們收起食指，豎起大拇指。就是要我們發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)”。有個(gè)故事說(shuō)，一個(gè)爛樹(shù)根被一個(gè)雕塑家發(fā)現(xiàn)了，精心雕琢，最終成為轟動(dòng)一時(shí)的根雕藝術(shù)品。同樣的道理，我們的學(xué)生難道都是爛樹(shù)根嗎？當(dāng)然不是，我們只要做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的雕塑家就足夠了。記得一次周三才藝展示課上，一向調(diào)皮的男孩聞聞在唱歌方面很有天賦，贏得了同學(xué)們的熱烈掌聲。我想：何不抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，好好表?yè)P(yáng)一下呢？心動(dòng)不如行動(dòng)，我立即當(dāng)著大家的面表?yè)P(yáng)了他一番。那一刻他的臉上的微笑是燦爛的，這又何嘗不是孩子學(xué)習(xí)旅途中 2 一個(gè)新的起點(diǎn)呢？作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而使學(xué)生向好的方面發(fā)展。

如果把孩子比作花壇里的一朵小花，孩子身上的缺點(diǎn)就猶如花朵附近滋生的雜草，我們第一反應(yīng)可能是要除去花壇里的雜草，花朵才能成長(zhǎng)?？此茮](méi)錯(cuò)，其實(shí)錯(cuò)了?；▋撼砷L(zhǎng)的根本，是澆灌它的水，而非去除雜草，而愛(ài)便是澆灌孩子成長(zhǎng)的水。我班有個(gè)小男孩，說(shuō)起話來(lái)結(jié)結(jié)巴巴，上課總是低著頭，無(wú)精打采，每次考試成績(jī)都排在后幾名，缺乏愛(ài)的滋潤(rùn)，承受長(zhǎng)期學(xué)習(xí)落后的打擊，總是徘徊在無(wú)人關(guān)注的角落，他變得很自卑。這樣的孩子在班級(jí)里的朋友自然也很少，沒(méi)人愿意跟他說(shuō)話、玩耍。每每看到他“孤獨(dú)”的身影，我都暗暗發(fā)誓，一定要帶他回到班級(jí)的大家庭里來(lái)。有一天語(yǔ)文課，我講到《三國(guó)演義》中一段分角色表演時(shí)，許多男生高高地舉起了手，有的興奮地喊著：“我能演好?！蔽易⒁獾剿男∈诌€沒(méi)舉高就又放下來(lái)了。一定是自卑的心理在做怪，我把鼓勵(lì)的目光投向他，他剛一開(kāi)口，逗得大家哈哈大笑，隨即教室里又安靜下來(lái)，直至表演完，同學(xué)們齊刷刷地向他伸出大拇指，投去鼓勵(lì)的目光，此刻他的臉上泛起了幸福的紅暈。我想這一天對(duì)于這個(gè)自卑的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一定是彩色的，他的心里定是比喝了蜜還甜。久而久之，這樣的賞識(shí)是越來(lái)越多，愛(ài)的力量讓他重新樹(shù)立了自信，這不，學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣各方面都有了很大的進(jìn)步。

作為教者，只要我們對(duì)孩兒們多一分愛(ài)心、多一分鼓勵(lì)、多一份信心，讓他們?cè)趷?ài)的雨露的滋養(yǎng)下，一節(jié)一節(jié)地拔高，長(zhǎng)壯、開(kāi)花、結(jié)果。雖然參差不齊，但都有開(kāi)花結(jié)果的夢(mèng)想，都向往著美好燦爛的明天。相信孩子心靈的苗圃定會(huì)陽(yáng)光明媚，春色滿園。

第二篇：用愛(ài)心澆灌祖國(guó)的花朵

用愛(ài)心澆灌祖國(guó)的花朵

高坪區(qū)永安小學(xué)永立村小教師 陳朝勤

我在偏遠(yuǎn)的山村小學(xué)從事教育工作已有39年了，在這三十多年的教學(xué)工作中，使我深深地體會(huì)到：要培養(yǎng)和造就一大批合格優(yōu)秀的學(xué)生，教師必須要有一顆愛(ài)心，要愛(ài)崗敬業(yè)，能為人師表，關(guān)愛(ài)學(xué)生，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。

一、建立友好和諧的師生關(guān)系

在教育教學(xué)中，我始終堅(jiān)持建立友好和諧的師生關(guān)系，著力營(yíng)造一種“老師善教，學(xué)生樂(lè)學(xué)”的風(fēng)氣，相互信任。我用慈母般的感情去關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，精心塑造他們的心靈。每接任一屆新生，我首先和學(xué)生打成一片，跟他們一起學(xué)習(xí)，一起打球，一起做游戲，把自己當(dāng)作他們的知心朋友，他們想什么，做什么，需什么，每個(gè)同學(xué)有哪些閃光點(diǎn)，都做到心中有數(shù)。同學(xué)聽(tīng)到什么好消息，遇到什么困難，有什么需要都愿意給我講。去年剛開(kāi)學(xué)，學(xué)前班的陳寶林對(duì)我說(shuō)：“老師，我家好久沒(méi)吃肉了，米也沒(méi)有了，哥哥說(shuō)，他想和我在你家吃住?！蔽艺f(shuō)：“好啊，歡迎你們?！蔽荫R上將他們接到我家安置好，和我同吃同住，我還給他爸爸媽媽買了米面和肉。過(guò)年了，還給他們家買了年貨送去，他們非常感激。因?yàn)樗麐寢屖菤埣踩耍顭o(wú)法自理，他父親患有嚴(yán)重的關(guān)節(jié)炎，我每年定期或不定期到他們家作家訪，給他們帶去一些必要的生活用品，衣服、鞋襪、1 米面等。去年開(kāi)學(xué)新招了一個(gè)學(xué)前班，我給每個(gè)同學(xué)買了鉛筆、橡皮、彩筆，無(wú)償?shù)匕l(fā)給他們。冬天我還為他們買了手套和襪子，當(dāng)同學(xué)們領(lǐng)到時(shí)，那高興勁不用說(shuō)了，我和同學(xué)們的感情更深了。

二、建立社會(huì)、家庭、學(xué)校相結(jié)合的教育管理體系

我校位于田家寨山上，山高溝深，遠(yuǎn)離場(chǎng)鎮(zhèn)，交通不便，信息閉塞，貧窮落后。與小佛、浸水、闕家、永安四交界。所教學(xué)生散居在附近的幾個(gè)村社。多數(shù)是留守兒童。最遠(yuǎn)的有十多里遠(yuǎn)的山路。在教育管理方面，面臨諸多問(wèn)題，安全問(wèn)題是其中最大的問(wèn)題。如何讓學(xué)生平平安安上學(xué)回家，我除了切實(shí)加強(qiáng)安全教育，講解安全知識(shí)外，還時(shí)時(shí)刻刻注意排查校內(nèi)外隱患。一遇大風(fēng)大雨，我堅(jiān)持早到校，到途中觀察有無(wú)塌方滑坡。常給無(wú)雨具的同學(xué)送傘，背小同學(xué)上學(xué)回家，從不間斷。去年夏天，一次山洪暴發(fā)，我背著同學(xué)剛踏上一塊有青苔的石頭上，腳一滑摔倒在石頭上，幸好同學(xué)沒(méi)摔傷，自己卻摔倒在有棱角的石頭上，大腿上劃了一道長(zhǎng)3公分長(zhǎng)的口子，鮮血直流，疼痛難忍，到醫(yī)務(wù)室縫了八針。我想大人稍不注意就易出事，何況是同學(xué)，這使我更堅(jiān)定了加強(qiáng)安全工作的決心。每到開(kāi)學(xué)，我提前檢查教室、廁所有無(wú)掉瓦，電線是否老化垂落等。但這些還不夠，我根據(jù)山區(qū)、學(xué)生年齡等實(shí)際情況，建立了社會(huì)、家庭學(xué)校相結(jié)合的教育管理體系，齊抓共管。每期開(kāi)學(xué)時(shí)要召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，請(qǐng)村社干部、家長(zhǎng)一起參加，向他們介紹學(xué)校工作的重點(diǎn)、任務(wù)和要求，使家長(zhǎng)明確自己的義務(wù)和責(zé)任。簽訂《學(xué)校家庭聯(lián)管責(zé)任書》。同時(shí)請(qǐng)他們?yōu)閷W(xué)校教育工作獻(xiàn)言獻(xiàn)策，使老師和家長(zhǎng) 2 心往一處想，勁往一處使，把工作做實(shí)做細(xì)。從點(diǎn)點(diǎn)滴滴抓起，天天抓，時(shí)時(shí)抓，抓反復(fù)，有效防止和杜絕學(xué)生中的不良行為和社會(huì)不良影響，為良好的班級(jí)的構(gòu)建創(chuàng)造了良好的條件。所教班級(jí)班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正。

三、開(kāi)展各種豐富多彩的主題活動(dòng)

我是班主任，又是各科的科任老師，對(duì)學(xué)生的思想教育，通過(guò)教學(xué)進(jìn)行潛移默化，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，結(jié)合課文內(nèi)容開(kāi)展一些主題活動(dòng)收到了較好的效果。如講《觀潮》，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山。開(kāi)展“祖國(guó)在我心中”的主題活動(dòng)，講《給予是快樂(lè)的》，教育學(xué)生從小懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人。開(kāi)展“團(tuán)結(jié)互助”的主題活動(dòng)，講《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，教育學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)，開(kāi)展“學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)”的主題活動(dòng)。同時(shí)，我還經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展升國(guó)旗、唱國(guó)歌的活動(dòng)。舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)，開(kāi)展書法展覽等，這些活動(dòng)在學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我管、自我評(píng)價(jià)等方面起了積極的作用。

四、以理服人，以情感人，關(guān)注后進(jìn)生成長(zhǎng)

要培養(yǎng)和造就一大批合格優(yōu)秀的人才，只注意培養(yǎng)優(yōu)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更要注意差生的培養(yǎng)。我班有個(gè)叫“火種”的同學(xué)，是家中的掌上明珠，課堂上常常惡作劇不露馬腳，平時(shí)很少做作業(yè)，成績(jī)很差。一次他與社會(huì)上的人賭博，輸了錢，回家去偷了他爺爺60元錢，他爺爺知道了，不但不教育，反而夸獎(jiǎng)他寶貝孫子，雖然讀書不行，賭錢還有一套。后來(lái)膽子越來(lái)越大，發(fā)展到社會(huì)上去偷，在同學(xué)中造成了極壞的影響。這件事對(duì)我啟發(fā)很深，面對(duì)這樣的偏 3 差生，班上還有多少，如果不加強(qiáng)教育，一旦步入社會(huì)，就會(huì)造成社會(huì)不安定因素。我想應(yīng)趁在學(xué)校里，年齡小，及時(shí)耐心教育，還是很有希望的。我決定找機(jī)會(huì)接近他，和他交知心朋友。我發(fā)現(xiàn)他喜歡打乒乓球。一次活動(dòng)課上，我拿起球拍主動(dòng)邀請(qǐng)他和我決一勝負(fù)，他樂(lè)意接受了，我邊打邊夸獎(jiǎng)他球技高，有些球比我打得好。他聽(tīng)了滿意地笑了。我邊打邊繼續(xù)稱贊他：“我像你這么大，球沒(méi)有你一半打得好，如果你在其他方面也能像打球一樣做得這樣漂亮就好了?！彼麖奈业脑捴懈惺艿搅宋覍?duì)他的殷切希望和誠(chéng)意，又一次笑了。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他喜歡畫畫，還會(huì)唱歌，我靈機(jī)一動(dòng)，幫助他在班上樹(shù)立新的形象，在“六一”班級(jí)聯(lián)歡會(huì)上，我推薦他登臺(tái)表演，他的表演十分精彩，大家為他熱烈鼓掌，點(diǎn)燃了他自尊、自信和上進(jìn)的火花。后來(lái)學(xué)習(xí)十分刻苦，改掉了惡習(xí)。

第二學(xué)期同學(xué)們選他為班上文娛委員。我這把鑰匙終于打開(kāi)了這把“生銹的鎖”。由此我體會(huì)到：轉(zhuǎn)變后進(jìn)生“情要真，心要誠(chéng)，方法要妙”，才能收到好效果。

五、教師以身作則，言傳身教

模仿是小學(xué)生的心理特征之一，教師是學(xué)生心目中最崇拜的人。因此，教師的為人師表對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣形成影響極大，我要求學(xué)生做到的，自己首先做到。我要求學(xué)生不缺席早退，我到校放學(xué)，從沒(méi)有缺席早退過(guò)；要求學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，不怕苦、不怕臟、不怕累，我就帶頭清除路邊、操場(chǎng)上的雜草、刺藤，修橋補(bǔ)路；要求學(xué)生不參與賭博，我從不參與任何賭博活動(dòng)；要求同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，4 互相幫助，我?guī)ь^去看望生病的同學(xué)；要求學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩，我首先尊敬老人，趕公交車為老人、孕婦讓座，在家里為生病的老母親熬藥、梳頭。這些都給同學(xué)們很好的影響。

六、堅(jiān)持“三個(gè)面向”，積極投身教改

在教育教學(xué)中，我堅(jiān)持“三個(gè)面向”，積極推行素質(zhì)教育，深鉆教材，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，投身于教改，急流勇進(jìn)。教學(xué)上，我吃透大綱，深鉆教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n，把握好知識(shí)的重難點(diǎn)，靈活選擇教法，溶知道性、趣味性于一體，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺(jué)性，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷進(jìn)取，努力開(kāi)拓，熱心于整體素質(zhì)教育改革，充分運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，親自操作。改革課堂結(jié)構(gòu)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)努力，取得了較好的效果，每期期末統(tǒng)考，名列全鎮(zhèn)前茅，受到家長(zhǎng)和同行們的好評(píng)。

教育事業(yè)關(guān)系到國(guó)家的興衰，要培養(yǎng)出有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義的一代新人是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨而又細(xì)致的工作，我要不斷去探索、去實(shí)踐，做出自己更大的貢獻(xiàn)。

第三篇：用愛(ài)心澆灌花朵

用愛(ài)心澆灌花朵

從一個(gè)剛參加工作的師范畢業(yè)生，到桃李芬芳，走過(guò)了漫長(zhǎng)的教師生涯，回頭看看走過(guò)的路，轉(zhuǎn)眼間二十個(gè)春秋已隨風(fēng)飄逝，二十載在時(shí)間的長(zhǎng)河里可謂是滄海一粟，彈指一揮間，可對(duì)于我來(lái)說(shuō)，則是人生中最寶貴的二十年，從初出茅廬至人到中年，真是經(jīng)歷頗豐，感慨良多。

剛走出師范的大門，踏上小學(xué)工作崗位，惴惴不安中只知道自己將來(lái)的任務(wù)是把學(xué)到的知識(shí)傳授給眼前這些可愛(ài)的孩子們，二十年過(guò)去了，風(fēng)風(fēng)雨雨經(jīng)歷了很多，才逐步認(rèn)識(shí)到從事教育事業(yè)遠(yuǎn)沒(méi)有當(dāng)初想的那么簡(jiǎn)單，教育也絕對(duì)不是傳授知識(shí)這么籠統(tǒng) 的去理解，我認(rèn)為教育包含著教書，更蘊(yùn)含著育人這一深層含義，也只有這樣全面去感悟教育的真諦，才更能勝任教師這樣光榮的稱號(hào)，而絕非僅僅停留在教書匠的層面。多年的實(shí)踐告訴我教育是要我們用心去做到工程，面對(duì)一個(gè)個(gè)稚嫩的花蕾，自己的一言一行，都會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

今年七月份剛剛送走一批畢業(yè)生，由于各種原因，畢業(yè)證的領(lǐng)取有很多都是家長(zhǎng)同志代為領(lǐng)取，發(fā)放完畢后，已經(jīng)將孩子們送出校門的我偶然聽(tīng)到家長(zhǎng)們留給我的一句話：“真是個(gè)好老師！”話雖不多，卻讓我的心靈為之震撼，畢業(yè)——意味著這些學(xué)生和家長(zhǎng)已同我分別，迎接他們的將是新的老師和新的學(xué)校，完全沒(méi)必要說(shuō)這些客套話，可見(jiàn)是發(fā)自內(nèi)心真實(shí)的看法，能得到這樣一句普通的評(píng)價(jià)，我覺(jué)得這是作為一名教師最至高無(wú)上的榮譽(yù)，真誠(chéng)的付出，總會(huì)得到最樸素而真摯的評(píng)價(jià)。記得畢業(yè)生中一個(gè)姓張的男生，總是愛(ài)惹是生非，不是和本班同學(xué)鬧矛盾，就是和其他班的學(xué)生打架，事情發(fā)生后我總是耐心地教導(dǎo)他，力求維護(hù)他小小的自尊心，可他總是反復(fù)，昨天信誓旦旦，今天又是故伎重演。終于有一天，一位低年級(jí)的男同志家長(zhǎng)氣勢(shì)洶洶找到學(xué)校，非要狠狠教訓(xùn)一下這位姓張同學(xué)，原因是他打了這位家長(zhǎng)的孩子，在我和其他班老師的百般勸阻下，事件才得以平息。事后，我找到這位同學(xué)，告訴他老師和家長(zhǎng)一樣是在盡力保護(hù)他，希望他能理解，聽(tīng)后他痛哭流涕，稱自己錯(cuò)誤堅(jiān)決不犯了。確實(shí)從那以后，他真的能嚴(yán)格要求自己，也懂得學(xué)習(xí)了。我想是我的真誠(chéng)打動(dòng)了他。

還有一位姓劉的女同學(xué)，是本學(xué)期從外地轉(zhuǎn)來(lái)的，穩(wěn)重，愛(ài)學(xué)習(xí)，不幸的是在五月份的一天，她的父親在一場(chǎng)車禍中去世了，這一打擊無(wú)異于晴天霹靂，使原本內(nèi)向的她整天沉默寡言，沉浸在巨大的悲痛之中，這樣下去是不行的。我努力想辦法讓她從悲痛中走出來(lái)，學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，要參加的各種活動(dòng)，我都讓她參加，并在班會(huì)上積極地表?yè)P(yáng)，課后主動(dòng)與她談心，用很多人遭遇不幸卻很成功的事例激勵(lì)她，給予她更多的關(guān)心。漸漸地這個(gè)善良的女孩子從失去父親的痛苦中走了出來(lái)，偶爾也能見(jiàn)到她臉上久違的笑容，我的心漸漸也放了下來(lái)，接下來(lái)，時(shí)間可能就是最好的良藥，去治愈她小小受傷的心，當(dāng)孩子姥姥來(lái)到學(xué)校時(shí)，也真誠(chéng)地對(duì)我感謝?？赡苎┲兴吞渴且粋€(gè)教師更應(yīng)該做的事吧。還記得參加工作的第一年，接了一個(gè)三年級(jí)班，當(dāng)班主任。在一次清理學(xué)校衛(wèi)生中，危險(xiǎn)發(fā)生了，一個(gè)男生將尖利的鐵鍬頭戳在了一個(gè)叫孫飛飛的男生臉上，傷口在眼眶骨上，離眼睛也就是一厘米的距離，頓時(shí)鮮血像泉水一樣噴涌而出，孫飛飛嚇得連哭都不敢了，我從未見(jiàn)過(guò)這樣的情景，回過(guò)神來(lái)，立刻送他去村里的衛(wèi)生室進(jìn)行及時(shí)的縫合和包扎，而王老師早就逃之夭夭，生怕攬責(zé)任在身，由于及時(shí)救治，沒(méi)出現(xiàn)其他問(wèn)題，孩子的傷口很快就痊愈了，事后孫飛飛還帶來(lái)了我為他墊付的醫(yī)藥費(fèi)，但我堅(jiān)決沒(méi)有要，他的奶奶來(lái)學(xué)校特地進(jìn)行了感謝，我也告訴她這是我應(yīng)該做的。

二十年中這樣的事情還有很多，在和一屆屆孩子們的相處過(guò)程中，我越來(lái)越知道教師就是孩子們的親人，而當(dāng)教師真正付出自己的愛(ài)心時(shí)，一定會(huì)得到家長(zhǎng)和學(xué)生的肯定，我堅(jiān)信用心靈去澆灌稚嫩的花蕾，就一定能使他們的明天綻放奪人的異彩，那時(shí)也是我們這些教育工作者最大的成功

第四篇：用愛(ài)心澆灌花朵

用愛(ài)心澆灌花朵

光陰似箭，時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，走上教育崗位已經(jīng)有十多個(gè)年頭。從當(dāng)上班主任起，我一直盡心盡力地做好班主任工作，嘗盡了當(dāng)班主任的酸甜苦辣。農(nóng)村初中的班主任，工作瑣細(xì)而繁重，學(xué)生都是住宿生，他們的衣食住行，事無(wú)巨細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任都得操心。一上班，從星期一到星期五甚至到星期六，從清晨到深夜，我堅(jiān)持比學(xué)生要起得早，比學(xué)生睡得晚，每天工作一般是十一個(gè)小時(shí)，繁重的工作雖然很累，但是我認(rèn)識(shí)到：班主任，對(duì)家長(zhǎng)，我們代表著學(xué)校，肩上扛著責(zé)任；對(duì)學(xué)生，我們代表著家長(zhǎng)，雙手履行義務(wù)；但是，如果讓我再次選擇，我還會(huì)毫不猶豫地選擇班主任工作。因?yàn)槲以谂c孩子們交往的過(guò)程中，真切地感受到了孩子們的熱情與可愛(ài)；我在經(jīng)歷著一次次痛苦和失敗的同時(shí)，也在迅速地成熟。我付出了自己辛勤的汗水，收獲的是學(xué)生們可喜的成績(jī)；我燃燒了自己火一樣的青春，收獲的是學(xué)生們豐厚的感情。

一、把愛(ài)心融入教育

多年的班主任工作，我深深地懂得教育不能沒(méi)有愛(ài)心，教師只有用自己的愛(ài)才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能達(dá)到超越人的自然屬性而到達(dá)完美的境界；沒(méi)有愛(ài)的教育，就如同池塘里沒(méi)有水一樣。做好班主任工作，首先要突出一個(gè)“愛(ài)”字。即熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)教師職業(yè)，熱愛(ài)教書工作，熱愛(ài)自己從教的學(xué)校，熱愛(ài)班主任這個(gè)崗位，熱愛(ài)自己所教的每一個(gè)學(xué)生。在班主任工作實(shí)踐中，我堅(jiān)信：只有捧

著一顆愛(ài)心，才會(huì)有愛(ài)的奉獻(xiàn)，才能干好自己所愛(ài)的事業(yè)和工作。老師，特別是班主任，應(yīng)當(dāng)是愛(ài)的使者，一句話，一個(gè)眼神，都應(yīng)該洋溢著誠(chéng)摯無(wú)私的愛(ài)。

二、建立良好的班集體

1、首先注重建立得力的班干部隊(duì)伍。對(duì)于有經(jīng)驗(yàn)的班主任來(lái)說(shuō)，把班級(jí)建立成一個(gè)具有很強(qiáng)凝聚力的集體：首先注重培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍。我在對(duì)學(xué)生全面了解之后，通過(guò)競(jìng)聘的方式產(chǎn)生了這個(gè)隊(duì)伍，指導(dǎo)他們發(fā)揮各自的才能去組織和管理班級(jí)，不斷培養(yǎng)他們的能力，用各種措施把這個(gè)隊(duì)伍建設(shè)成了友好團(tuán)結(jié)、管理能力強(qiáng)、能處處起帶頭作用的小集體。領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力強(qiáng)了，整個(gè)班集體的凝聚力自然就形成了，各種良好的習(xí)慣自然也就形成了。

2、善于做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)生管理方面，我認(rèn)為班主任的工作大致可分為三個(gè)方面；

1、尖子生的培養(yǎng)。

2、中等生的促進(jìn)。

3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵(lì)。我首先深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。

3、注重與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系。班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶。在幾年的班主任工作中，我與許多學(xué)生家長(zhǎng)打過(guò)交道，可從來(lái)沒(méi)

有和他們紅過(guò)臉，無(wú)論他們的孩子給學(xué)校帶來(lái)了多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見(jiàn)到家長(zhǎng)總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長(zhǎng)身上，卻是用商量的語(yǔ)氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。不僅得到了家長(zhǎng)的信任，也取得了很好的效果。

三，真情付出，以愛(ài)治班

愛(ài)是一個(gè)永恒的話題?！坝辛藧?ài)，就有了一切?！苯處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。

在班級(jí)管理方面，我實(shí)施“愛(ài)心教育”，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生“動(dòng)之以情，曉之以理”。在班主任工作中，我既是嚴(yán)厲的師長(zhǎng)，又是慈愛(ài)的長(zhǎng)者。給學(xué)生以空間，讓他們有發(fā)揮的余地，但當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，絕不姑息，嚴(yán)肅批評(píng)，曉之以理，明確是非。我不僅關(guān)心同學(xué)們的學(xué)習(xí)，而且關(guān)心同學(xué)們的身體和生活。我經(jīng)常走到學(xué)生中間，問(wèn)寒問(wèn)暖，有同學(xué)因病不能來(lái)上課，我便主動(dòng)去家里看望，對(duì)家庭有困難的學(xué)生，我總是為這些學(xué)生送去溫暖：如我班2011年學(xué)生張銀行其父母離異，和奶奶生活在一起，了解到這個(gè)情況后我迅速組織全班為該生捐一些學(xué)習(xí)用品，在生日上給該生買禮物；還有我班學(xué)生吳朋，父親去世，母親長(zhǎng)年有病，經(jīng)濟(jì)十分困難，我不僅想方設(shè)法請(qǐng)求學(xué)校給該生減免費(fèi)用，而且還無(wú)償?shù)亟o他提供學(xué)習(xí)用品，從而讓該生以優(yōu)異的成績(jī)考入了高學(xué)。正是這些愛(ài)的付出，我贏得了學(xué)生的信任與愛(ài)戴。我認(rèn)為愛(ài)心的溫暖和師生情感交流在學(xué)生教育轉(zhuǎn)化過(guò)程中，也起著無(wú)可替代的作用?！案腥诵恼吣群跚椤保蠋熞痪潢P(guān)切的話語(yǔ)，一個(gè)親切手勢(shì)都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)無(wú)限溫暖，點(diǎn)燃他們進(jìn)取的火花，從而拉近師生

間的距離。我們班有一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)很差，還經(jīng)常違犯紀(jì)律，是個(gè)名符其實(shí)的雙差生，老師多次教育，都收效甚微。一次，這個(gè)學(xué)生患了重感冒，幾天不能到校上課，我?guī)状稳タ此樗a(bǔ)課。那些日子恰巧我也患了病，接連幾天打吊針，但一次也沒(méi)影響給他補(bǔ)課。一天晚上，當(dāng)這名學(xué)生發(fā)現(xiàn)我因扎針淤血而發(fā)紫的手背時(shí)，才知道我是在帶病為他補(bǔ)課，他感動(dòng)得流下了眼淚，當(dāng)即向我發(fā)誓要做個(gè)好學(xué)生。后來(lái)，這名同學(xué)不僅學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，而且成為自覺(jué)遵守紀(jì)律、樂(lè)于助人的優(yōu)等生。

四、勇于探索，績(jī)效顯著

我熱愛(ài)本職工作，積極搞好常規(guī)教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)湔n，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗；認(rèn)真教課，努力開(kāi)啟學(xué)生的智力；精心批改，做到及時(shí)正確無(wú)誤；耐心輔導(dǎo)，特別是不厭棄差生，利用休息時(shí)間，耐心地給其補(bǔ)課。

我刻苦鉆研業(yè)務(wù)，積極探索教育改革。我樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中讓學(xué)生參與教學(xué)，形成學(xué)生參與教學(xué)模式。在研究性學(xué)習(xí)的探索中，以“教師研究性地教，學(xué)生研究性地學(xué)”為理念，結(jié)合數(shù)學(xué)課的特點(diǎn)和實(shí)際，形成了一套有效的辦法，我善于積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫多篇論文，分別獲國(guó)家級(jí)、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。有努力就有回報(bào)：我所帶的班級(jí)在每次測(cè)試中都名列前茅，我個(gè)人也因教育教學(xué)成績(jī)突出，先后在2007，2009，2010，2011，2012學(xué)年里被學(xué)校評(píng)為年級(jí)組優(yōu)秀班集體。

近觀眼前滿目春，放眼遠(yuǎn)處春更濃。我深知：要想在教育教學(xué)方面做出更大的成績(jī)，讓學(xué)生飛得更高更遠(yuǎn)，自己還有很長(zhǎng)的路要走。

但我同時(shí)相信：只要撲下身子，一心為了學(xué)生，把每一件平凡的事做好，并且不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，就一定能在平凡的崗位上取得更大的成績(jī)。面對(duì)已取得的成績(jī)，我不會(huì)停步，我愿意將自己火熱的青春獻(xiàn)給這神圣的事業(yè)，愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學(xué)生們事業(yè)的輝煌和人生的絢爛！

第五篇：用青春、愛(ài)心、汗水培育祖國(guó)的花朵

用青春、愛(ài)心、汗水培育祖國(guó)的花朵

——記六盤水市實(shí)驗(yàn)幼兒園教師李學(xué)蘭同志的先進(jìn)事變跡

人們把幼兒比喻為祖國(guó)的花朵，培育祖國(guó)花朵健康成長(zhǎng)的是辛勤的幼兒教師。李學(xué)蘭同志一九八零年一月參加工作就當(dāng)上了一名幼兒教師。三十年來(lái)，她把青春奉獻(xiàn)給了黨的幼教事業(yè)。工作中她時(shí)刻牢記黨的宗旨，把敬業(yè)、愛(ài)業(yè)、樂(lè)業(yè)、精業(yè)、勤業(yè)作為座右銘，靠著一顆愛(ài)心和一股勤勤懇懇、任勞任怨的實(shí)干精神，為六盤水市各小學(xué)輸送了大批合格的小學(xué)生。愛(ài)是做好工作的前提，是打開(kāi)幼兒心靈之窗的一把鑰匙。李老師作為一名幼兒教師，在她平凡的崗位上默默無(wú)聞地描繪著一個(gè)生機(jī)勃勃的世界，讓自己的青春在為幼兒教育奉獻(xiàn)中閃光。

一、用真誠(chéng)的愛(ài)心，培育幼兒健康成長(zhǎng)。

幼兒教育是一項(xiàng)筑就心靈的工程，在這三十年的幼教工作中，李老師不僅兢兢業(yè)業(yè)地工作，而且與孩子融為一體，既是慈愛(ài)的媽媽，又是可愛(ài)的孩子王。她常常被埋沒(méi)在孩子們的嬉戲中，忘情的與孩子們一起歌一起舞，快樂(lè)著孩子們的快樂(lè)，憂傷著孩子們的憂傷。有著豐富經(jīng)驗(yàn)的她深知幼兒教育既是啟蒙教育，又是養(yǎng)成教育，是對(duì)幼兒性格形成的重要階段，是培養(yǎng)一個(gè)對(duì)社會(huì)有用人才的關(guān)鍵時(shí)期，因此，塑

造一個(gè)富有愛(ài)心的身心健康的人，成為她多年來(lái)工作的核心和奮斗目標(biāo)。

在工作中，她不但以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，同時(shí)以《幼兒園教育綱要》為指導(dǎo)，以《幼兒園教職工職業(yè)道德規(guī)范》作為自己的行動(dòng)準(zhǔn)測(cè)。她熱愛(ài)幼教職業(yè)，熱愛(ài)每一個(gè)孩子。在日常生活中，她要求自己做到不以孩子的長(zhǎng)相、智力水平和家庭狀況而區(qū)別對(duì)待，總是以母親般的最真摯的愛(ài)心去關(guān)懷、培養(yǎng)每一個(gè)幼兒，并與幼兒建立起平等、互動(dòng)、友好、合作的新型師生關(guān)系，用愛(ài)心點(diǎn)亮孩子們那一顆顆快樂(lè)的童心。

李老師總是帶著微笑去迎接每一位新入園的孩子。幼兒教育在人們的眼中是一件很簡(jiǎn)單的事，但對(duì)于一名幼兒園老師來(lái)說(shuō)，要真正愛(ài)上許許多多與自己沒(méi)有任何血緣關(guān)系的孩子，而且要愛(ài)得公平、愛(ài)得得法，那是不容易的。如接待新生入園，就不是一件輕松的工作，是歷屆接任小班的老師們最為頭疼的事情。孩子由家庭走進(jìn)另一個(gè)陌生的環(huán)境，諸多不熟悉和不適應(yīng)，這些三歲左右的孩子，非常脆弱、無(wú)知，自理能力更差，他們一進(jìn)幼兒園就不肯離開(kāi)父母，哭鬧不止，甚至害怕到幼兒園。在李老師看來(lái)，孩子缺少的是安全感，語(yǔ)言的表達(dá)固然重要，但肢體語(yǔ)言的作用不容忽視。當(dāng)幼兒清晨來(lái)園時(shí)，她會(huì)給孩子一個(gè)新切的擁抱，讓孩子感受到她的愛(ài)是真切的；當(dāng)孩子在睡前想媽媽時(shí)，她會(huì)走到孩子的床

前摸摸他的小臉，然后輕輕告訴他：?老師最喜歡你了！?讓每一個(gè)孩子都能感受到關(guān)懷與被家。李老師還讓孩子們從?我乖我不哭?做起，她讓孩子們表演?哭?和?笑?，孩子們說(shuō)笑比哭好看，然后采取各種方式給不哭的孩子鼓勵(lì)，加上溫暖的愛(ài)撫與孩子們做各種游戲，融洽感情，使每個(gè)孩子心情愉快，漸漸地，孩子們上幼兒園不哭了。但其他問(wèn)題又出來(lái)了，有許多孩子不會(huì)穿衣褲，還有的拉屎拉尿在褲子上，年復(fù)一年，李老師以她高度的責(zé)任心和慈母般的愛(ài)，手把手的教孩子們穿衣褲，及時(shí)地為孩子們換洗衣褲，使家長(zhǎng)們非常感激。當(dāng)別人向她請(qǐng)教如何做好新入園孩子的工作?秘方?時(shí)，她總是坦誠(chéng)相告：?只要用愛(ài)心去迎接孩子，關(guān)心孩子，去幫助他們克服父母不在身邊的困難，讓他們逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，孩子就不會(huì)再哭再鬧了；有時(shí)候老師的一個(gè)贊揚(yáng)、一個(gè)微笑、一次撫摸、一個(gè)親切的眼神，與孩子親一親，說(shuō)上幾句悄悄話等等，都能起到穩(wěn)定幼兒情緒的作用；要讓孩子真正感受到‘我們老師像媽媽，幼兒園就是我們家’的溫馨與快樂(lè)，再組織一些生動(dòng)有趣的游戲，轉(zhuǎn)移孩子們的注意力，孩子一會(huì)就忘記煩惱了。?

李老師經(jīng)常說(shuō)，現(xiàn)在的孩子是獨(dú)生子女，是祖國(guó)未來(lái)的棟梁，我們幼兒教師肩上的擔(dān)子非常重，工作中一點(diǎn)都不能馬虎。因此，在上班時(shí)，她全神貫注地把心放在孩子們身上。有的孩子愛(ài)動(dòng)手打人，李老師就用講故事的形式教育孩子們

要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，為了改變這些孩子打人的毛病，對(duì)表現(xiàn)好的孩子發(fā)一朵漂亮的小紅花給予鼓勵(lì)，孩子們見(jiàn)到家長(zhǎng)會(huì)高興的說(shuō)：?我表現(xiàn)好，老師發(fā)給我一朵小紅花?。一位孩子的父母親，為了一件小事大動(dòng)干戈，這位孩子在旁邊說(shuō)：?你們別吵了，李老師說(shuō)要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。?家長(zhǎng)們聽(tīng)了孩子的話，感到很漸愧，雙方平息了激戰(zhàn)，第二天家長(zhǎng)告訴李老師他們孩子上幼兒園變懂事了，李老師在全班表?yè)P(yáng)了這位小朋友。熱愛(ài)孩子是教師實(shí)施教育的重要前提，沒(méi)有對(duì)孩子的愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。愛(ài)是幼兒的一種迫切的心理需要，教師也幼兒之間建立起良好的感情聯(lián)系，能使幼兒產(chǎn)生積極、愉快地情緒。李星睿小朋友，剛?cè)雸@時(shí)，情緒一直不很穩(wěn)定，不是掉眼淚，就是不好好吃飯，性格也十分內(nèi)向、孤僻、又膽小，李老師每天早上熱情地蹲下來(lái)和她打招呼，牽著她的手去拿玩具，邀請(qǐng)其他小朋友和她一起玩耍，消除她對(duì)陌生環(huán)境的不適應(yīng)，每餐飯耐心地喂，慢慢地她看到李老師就露出燦爛笑容，開(kāi)始學(xué)著自己吃飯、穿衣穿鞋。老師和小朋友要幫助她，她不僅不讓，還大聲的說(shuō)：?我會(huì)穿，我自己穿?。有一天她拉肚子，一下午拉了三次，李老師幫她換了三次，為她打來(lái)溫水擦洗，抱著她輕輕揉肚子，幫助消除痛苦。當(dāng)她媽媽來(lái)接她時(shí)，看著干干凈凈的孩子以及洗干凈的三條褲子，感動(dòng)的不知說(shuō)什么好?，F(xiàn)在她每天高高興興的來(lái)到幼兒園，再也不是那付哭哭啼啼的樣子了。她媽媽說(shuō)：?非常感謝李

老師，是你們讓我能安心的工作，是你們讓孩子快樂(lè)的生活。?在與幼兒的朝夕相處中，他們對(duì)老師的依賴和信任，使李老師對(duì)孩子們更加熱愛(ài)。她認(rèn)為一個(gè)合格的幼兒園教師，既是嚴(yán)父，又是慈母；既是教師，又是保姆，應(yīng)該把自己的全部的愛(ài)奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子。因此，李老師始終把自己班上的幼兒看作是自己的孩子，把自己當(dāng)成孩子的母親，在與孩子朝夕相處之中，與孩子建立起了親密的感情，她作為一名共產(chǎn)黨員不求回報(bào)、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高品格，感動(dòng)和感染著她所教過(guò)的每一個(gè)孩子的家長(zhǎng)。

二、不斷擴(kuò)充知識(shí)，提高幼兒教育教學(xué)質(zhì)量

課堂是老師展示生命價(jià)值的舞臺(tái)，也是培育智慧的土壤，幼兒園擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)前幼兒進(jìn)行?體、智、德、美?全面發(fā)展的教育，是基礎(chǔ)教育之基礎(chǔ)。以前托管式的教育模式早不適應(yīng)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，幼兒教育迎來(lái)了前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，幼兒園也面臨理念的更新與思想轉(zhuǎn)變，教育行為的改善等重大改革。李老師雖然有著豐富教育經(jīng)驗(yàn)，但在這聲勢(shì)浩大的教育改革洪潮中，仍然感到了壓力與不安。?不能吃老本，不能落后?，這樣的念頭時(shí)時(shí)撞擊著已經(jīng)四十多歲的李老師的心。在新時(shí)期、新要求、新觀念之下，要轉(zhuǎn)變成為一個(gè)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、適應(yīng)教育改革的有創(chuàng)新能力的新型老師，還需要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，盡管此時(shí)的李老師已經(jīng)經(jīng)是有著三十年幼教經(jīng)驗(yàn)的老教師，但她依然不放松對(duì)自己的要

求，保持著不斷進(jìn)取的精神和斗志。她儼然以一個(gè)?小學(xué)生?的姿態(tài)，虛心向同事請(qǐng)教，請(qǐng)園領(lǐng)導(dǎo)到她的班上聽(tīng)課，幫助她找差距，找問(wèn)題，積極報(bào)名參加各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)承擔(dān)一系列的教學(xué)課題試驗(yàn)。園領(lǐng)導(dǎo)讓她承擔(dān)?蒙特梭利?教學(xué)實(shí)驗(yàn)班的工作，她毫無(wú)怨言地接受了下來(lái)。?蒙氏教育法?是國(guó)際國(guó)內(nèi)廣泛盛行的一種教育理念和科學(xué)的教育方法，他們所提供的?秩序?、?獨(dú)立?、?自由?、?重復(fù)?、?走線?的教育法則，對(duì)培養(yǎng)幼兒的良好的生活習(xí)慣的學(xué)習(xí)態(tài)度有著十分重要的意義。在進(jìn)行此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，要求老師不但要傾注巨大的心血和汗水，全身心地投入到輔導(dǎo)孩子的操作活動(dòng)中，又要有全新的教育理念指導(dǎo)教育教學(xué)工作，李老師便一邊學(xué)習(xí)一邊教，整天都泡在幼兒園，顧不上照顧家庭，更不要說(shuō)休息了，她結(jié)合實(shí)際，把蒙特梭利教育教學(xué)與現(xiàn)代幼教方法有機(jī)結(jié)合，互相滲透、取長(zhǎng)補(bǔ)短，摸索和總結(jié)出一套教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在短短的時(shí)間里，她所教的小班孩子，不但養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，在智力和動(dòng)手能力方面，明顯高于普通班級(jí)，在給家長(zhǎng)展示活動(dòng)中，當(dāng)家長(zhǎng)們看到自己年幼的孩子在李老師面前這樣訓(xùn)練有素，動(dòng)手動(dòng)腦能力明顯提高時(shí)，十分驚訝，卻不曾想到，李老師付出的心血和汗水。為了班上四十幾個(gè)孩子人人都能參加活動(dòng)，她輔導(dǎo)了一組又一組，手把手的教了一個(gè)又一個(gè)孩子。這不但需要的是耐心，更需要堅(jiān)定不移的恒心和毅力，這才博得這一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)初見(jiàn)成效。

每年的?六〃一?國(guó)際兒童節(jié)，是孩子們最高興的日子，園里也要組織一些表演活動(dòng)，為了孩子們過(guò)好自己的節(jié)日，李老師廢寢忘食，不但用自己的錢給孩子們購(gòu)買演出道具和親自縫制道具，有時(shí)生病發(fā)高燒還堅(jiān)持排練節(jié)目，在她的精心組織下，她班的節(jié)目脫穎而出，不但小朋友喜歡，也得到家長(zhǎng)的好評(píng)。在參加市的比賽中，曾多次獲得較好的名次。今年?六〃一?節(jié)，她帶的小二班參加體操表演比賽，又獲得年級(jí)組第一名。李老師在園里是被公認(rèn)的?認(rèn)真老師?，不管干什么工作，她都認(rèn)認(rèn)真真，一絲不茍，從不馬虎。

李學(xué)蘭同志對(duì)工作執(zhí)著不但得到了園領(lǐng)導(dǎo)和廣大教職工的贊揚(yáng)，也得到上級(jí)組織的肯定：一九九三年被評(píng)為六盤水市優(yōu)秀教師；一九九七年被評(píng)為市實(shí)驗(yàn)幼兒園先進(jìn)個(gè)人；一九九八年被評(píng)為六盤水市優(yōu)秀教師；二OO一年被評(píng)為六盤水市小學(xué)教師繼續(xù)教育第一階段先進(jìn)個(gè)人；二OO三年撰寫的論文《寓環(huán)保教育于模擬表演》在第二屆全國(guó)幼兒園可持續(xù)發(fā)展教育研究與實(shí)踐論文評(píng)比中被評(píng)為三等獎(jiǎng)；二OO四年，編寫的幼兒環(huán)保故事《青蛙與被污染的環(huán)境》在第三屆全國(guó)幼兒可持續(xù)發(fā)展教育研究與實(shí)踐階段成果評(píng)比中獲三等獎(jiǎng)、撰寫的論文《環(huán)保教育從幼兒的啟蒙開(kāi)始》在第三屆全國(guó)幼兒可持續(xù)發(fā)展教育研究與實(shí)踐論文評(píng)比中被評(píng)為三等獎(jiǎng)；二OO七年設(shè)計(jì)的?我愛(ài)朋友?活動(dòng)方案被中央教育科學(xué)研究院德育研究中心評(píng)為三等獎(jiǎng)。

?生命的價(jià)值在于奉獻(xiàn)，教師的意義在于把愛(ài)給予孩子和精心培育他們健康成長(zhǎng)，讓他們成為全面發(fā)展對(duì)社會(huì)有用的人才?。李學(xué)蘭老師正是以這樣的標(biāo)準(zhǔn)和這樣的人生信念，用青春、愛(ài)心，汗水澆灌著祖國(guó)的花朵！

六盤水市實(shí)驗(yàn)幼兒園 二O一三年七月十一日