第一篇：曾集小學(xué)教學(xué)管理先進(jìn)個人材料

辛勤耕耘

收獲快樂

教學(xué)管理是一項任重道遠(yuǎn)的工作，我一心撲在學(xué)校教學(xué)管理工作上，對待本職工作盡職盡責(zé)，精益求精，勤勤懇懇，任勞任怨。對工作熱情高，在工作中投入了大量的精力，每天都早來晚走，兢兢業(yè)業(yè)，為學(xué)校的發(fā)展做出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

一、教學(xué)管理制度的重視

作為一名分管教學(xué)的副校長，我非常重視教學(xué)管理制度，我?guī)ьI(lǐng)教導(dǎo)處主任、教科室主任及部分教師代表全面訂立并修改了大量保障教學(xué)工作有序運行的制度。包括：常規(guī)教學(xué)管理制度、教學(xué)過程管理制度、校本教研制度、校本培訓(xùn)制度、聽課評課制度、集體備課制度、教師課堂教學(xué)每日巡查制度、教學(xué)幫扶制度等。對教師備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、檢測等工作提出明確的行為指標(biāo)和要求。完善了學(xué)校備、教、批、輔、考、評、研等各項制度，并嚴(yán)格執(zhí)行。使學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理更人性化、規(guī)范化，更好地為教學(xué)服務(wù)。

二、熱愛學(xué)習(xí)，善于積累

提高自己的業(yè)務(wù)能力和理論水平，我總是利用一切可能的機會學(xué)習(xí)。向身邊的老師學(xué)，從書本中學(xué)，在網(wǎng)上學(xué)，在工作實踐中學(xué)，我積極參加學(xué)?；蛏霞壗M織的各類培訓(xùn)活動、教研活動，學(xué)習(xí)好的教學(xué)經(jīng)驗和方法，并善于把學(xué)到的新知識運用到工作中去。特別是這幾年，隨著年齡的增長，我愈發(fā)覺得知識不夠用，我便要求自己每周至少讀一本教育方面的書籍，并做好讀書筆記，撰寫心得體會，積極向校報和教育刊物上投稿。每學(xué)期我都積極聽身邊教師的課，并仔細(xì)推敲他們的上課技巧，從他們身上，我學(xué)到了很多：許冬梅老師的教學(xué)激情，陳志濤老師的高效課堂，陳金枝老師對學(xué)生充滿關(guān)愛的評價和飛揚的文采…，這些，都為形成自己的教學(xué)風(fēng)格打下了堅實的基礎(chǔ)。

三、嚴(yán)于律己，樂做表率

在擔(dān)任副校長的幾年里，我結(jié)合自身在教育教學(xué)方面的優(yōu)勢，在學(xué)校里，和老師們共同鉆研，把自己在教學(xué)實踐中積累起來的經(jīng)驗、方法以及一些較為成功的教學(xué)設(shè)計毫無保留地介紹給大家，與其他老師一起分享教學(xué)心得。并時常與老師們溝通、交流，與老師們一同探討、實踐，使我們學(xué)校形成了良好的互助共進(jìn)的學(xué)術(shù)氛圍，營造出了輕松和諧的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境。

在學(xué)校的教學(xué)管理中，我能自我加壓，敢挑重?fù)?dān)，精心設(shè)計和策劃好各類活動，我們積極開展了開放課堂、互聽互評、案例評析等活動，促使全校教師在活動中提高業(yè)務(wù)能力和理論水平，同時也使自己的管理能力得到了提高。

四、鉆研取得成效

學(xué)校連續(xù)兩年獲得縣教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位，我個人也連續(xù)兩年獲得縣教學(xué)管理先進(jìn)個人。在學(xué)校教學(xué)管理制度工作實踐中，我時刻審視自己所走的路，并進(jìn)行理性的思索。在不斷地探索與總結(jié)經(jīng)驗的過程中發(fā)現(xiàn)自己也不斷的成長、成熟起來。我將把這些及時總結(jié)豐富的學(xué)校教學(xué)管理制度經(jīng)驗繼續(xù)融入到我的工作崗位之中，讓現(xiàn)在所取得的成績成為我繼續(xù)前進(jìn)的動力。教學(xué)常規(guī)管理工作的道路任重而道遠(yuǎn)，在教學(xué)常規(guī)管理之路上，我將繼續(xù)努力探索，與我的同仁們攜手共進(jìn)、取長補短、共同成長。在教育改革中，發(fā)揚刻苦鉆研，吃苦耐勞精神，探索一條適應(yīng)教育改革的教學(xué)常規(guī)管理之路。

第二篇：曾集小學(xué)民主生活會材料

認(rèn)真學(xué)習(xí)深入剖析 徹底整改

以暫新的風(fēng)貌步入新的歷程

——曾集小學(xué)關(guān)于開展“群眾路線教育實踐活動”的自查與整改材料

6月20日，我們召開了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會，會上每一個領(lǐng)導(dǎo)班子成員進(jìn)行了認(rèn)真地自查，并針對存在的問題進(jìn)行了深入的剖析。同時也對學(xué)校存在的問題進(jìn)行了深入的剖析。明確了目前學(xué)校存在的問題有如下幾點：

1、考慮眼前多，謀劃長遠(yuǎn)少。

學(xué)校的整體發(fā)展和長遠(yuǎn)規(guī)劃缺少深入系統(tǒng)的思考，沒有形成明確的發(fā)展方向和發(fā)展思路，主要體現(xiàn)在學(xué)校管理制度多，操作性不強，落實不夠，沒有一套行之有效的管理制度。

2、按部就班多，與時俱進(jìn)少。

習(xí)慣于按部就班根據(jù)常規(guī)開展工作，面對新情況、新問題，沒有與時俱進(jìn)開展研究，尋找解決的對策和方法。主要體現(xiàn)在嚴(yán)格執(zhí)行教職工的考勤制度，學(xué)校要針對新問題、新情況，出臺和完善相應(yīng)的規(guī)章制度。表現(xiàn)在學(xué)校教師簽到不及時，經(jīng)常出現(xiàn)遲簽到或請人代簽現(xiàn)象，甚至有時不守城，擅自離崗。職工請假沒有按規(guī)章制度落實。

3、關(guān)注上級多，傾聽一線少。

在開展工作時，存在“對上負(fù)責(zé)”的思想，習(xí)慣性地把“完成上級要求”作為開展工作的重點，深入教學(xué)一線不夠，不太注重傾聽一線教職工和學(xué)生、家長的實際需要。主要體現(xiàn)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)入課堂聽課，深入了解教學(xué)一線情況過少，對教職工的情況了解偏少，要常到教師辦公室走走，多與教職工談心交心，避免談工作多、談思想少。

4、立足局部多，考慮全局少。

開展工作過程中，過分看重個人或者處室利益，彼此間主動溝通協(xié)調(diào)較少，1合作意識和大局意識不強。主要體現(xiàn)在處室執(zhí)行力不夠，往往只是立足自己部門角度，不能換位思考，特別是在對學(xué)生的教育上，科任教師幾乎甩手不管。

5、安于現(xiàn)狀多，勇于開拓少。

安于現(xiàn)狀，滿足于已取得的成績，缺乏與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的意識，導(dǎo)致部分工作、制度與實際需求脫節(jié)。主要體現(xiàn)在學(xué)校的績效工資在平均發(fā)放，希望能召開教代會重新制定新的績效工資能體現(xiàn)，向付出多的人傾斜，調(diào)動大家的工作積極性。

針對問題，我們再次召開了全體領(lǐng)導(dǎo)班子成員會議，認(rèn)真剖析了原因，制定了整改方案，我們打算從以下三方面進(jìn)行整改：

1、加強政治學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)《黨章》、《教育法》、《未成年人保護法》、《沙洋縣關(guān)于加強中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部管理的意見》等有關(guān)文件。深入領(lǐng)會文件、文章的內(nèi)涵，切實統(tǒng)一認(rèn)識，端正思想，增強黨支部、校委會的戰(zhàn)斗力，每個共產(chǎn)黨員的凝聚力；增強每一個教職員工的榮辱觀，牢固樹立為人民服務(wù)的世界觀。

2、強化內(nèi)部管理。進(jìn)一步完善民主生活會制度，充分發(fā)揮教代會作用。反復(fù)通過領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會、黨員民主生活會、老干部民主生活會、教師代表民主生活會，逐條審視學(xué)校各項管理制度。切實修定和完善完全符合當(dāng)前教育改革形勢和我校實際情況的各項管理制度。把各項管理制度逐條貫徹到全體教職員的心中，使全體教職員工有章可遵，有規(guī)可循。并建立民主監(jiān)督機制，讓全員相互監(jiān)督，相互制約，切實實行民主管理，民主治校、治教。

3、扎實提高領(lǐng)導(dǎo)干部的素質(zhì)。增強領(lǐng)導(dǎo)干部的行政能力、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和領(lǐng)導(dǎo)干部的感召力。一旦正確的方針和策略形成后，領(lǐng)導(dǎo)干部是決定的因素，領(lǐng)導(dǎo)干部的表帥作用尤為重要。領(lǐng)導(dǎo)集體是方針和策略實施的核心。一是加強領(lǐng)導(dǎo)干部的團結(jié)協(xié)作，力爭做到“八互八不”，即互相支持不爭權(quán)；互相信任不懷疑；互相尊重不刁難；互相理解不堵氣；互相關(guān)心不冷漠；互相幫助不撤臺；互相配合不推諉；互相通氣不專橫。二是廉潔自律，堅持“六防六化”，即防學(xué)習(xí)松懈思

想僵化；防模式修養(yǎng)形象淡化；防脫離群眾作風(fēng)腐化；防不思進(jìn)取能力弱化；防熱衷內(nèi)耗活力分化；防私欲嚴(yán)重權(quán)力腐化。三是充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部的表帥作用，深入師生，了解師生；深入教學(xué)第一線，不忘自己的本來身份；深入各項工作，觀清學(xué)校的全局；深入社會、家庭，弄清教育的形象。當(dāng)好教育教學(xué)的排頭兵；當(dāng)好師生的貼心人；當(dāng)好各項工作的領(lǐng)頭雁；當(dāng)好教育改革的形象人。

總之，通過這次的“黨的群眾路線”活動，我校的全體教職員工受益非淺，思想覺悟有了一定的提高，工作的責(zé)任心有了一定的增強，特別是守紀(jì)律方面有了很大的起色。我們確信，有上級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)，全體教職員工的共同努力，我們學(xué)校的明天一定會更加輝煌。

第三篇：先進(jìn)個人材料曾曉偉

曾曉偉先進(jìn)材料

曾曉偉，男，40歲，運輸二車間陽極運輸二班副班長。2000年參加工作的他一直從事著陽極搬運車駕駛工作。2004年，電解二部運輸車間成立后，他便擔(dān)任陽極搬運車班班長至今。嚴(yán)謹(jǐn)扎實的工作作風(fēng)，顧全大局，團結(jié)同事的為人處事，使他一直受到上級領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致好評。

曾曉偉作為陽極運輸二班副班長，他主要配合班長做好陽極搬運車的維護工作。陽極搬運車設(shè)備已使用10年之久，故障較多，為保證車輛安全運行，他要求駕駛員嚴(yán)格執(zhí)行設(shè)備使用前點檢制度，對問題車輛立刻進(jìn)行上報并檢修；車輛出車后，還要注意觀察車輛狀況，如果出現(xiàn)故障，要立刻返回車間進(jìn)行處理。他還認(rèn)真配合車間進(jìn)行設(shè)備周檢、月檢工作，對車輛的性能及狀況做到心中有數(shù)，隨時發(fā)現(xiàn)問題隨時解決，預(yù)防和防止設(shè)備發(fā)生技術(shù)故障。通過一系列的設(shè)備管理方法，使陽極搬運車始終處于完好狀態(tài)，從設(shè)備上杜絕事故的發(fā)生。2013年夏季，由于環(huán)境溫度高，車輛故障率較往年增多，他為此每天加班，只要當(dāng)天能修出的車，他都要守在修理班，配合修理人員作業(yè)，直到車輛修好為止。連續(xù)兩個禮拜的加班，車輛終于恢復(fù)正常，他焦急的心終于平穩(wěn)了下來。

做為一名車輛班的班長，他始終樹立安全第一的思想。做為副班長，曾曉偉時刻把員工的安全放在第一位，嚴(yán)把現(xiàn)場安全關(guān)。在多年來的工作中，他總是身先士卒，帶頭模范遵守公司及車間制定的各項管理制度。每天自覺到現(xiàn)場巡視，了解現(xiàn)場情況，進(jìn)行隱患排查，對發(fā)現(xiàn)的安全隱患堅持在第一時間內(nèi)處理整改。據(jù)統(tǒng)計，今年以來，曾曉偉通知向車間匯報安全隱患6條，現(xiàn)場帶頭整改4項，在車間安全生產(chǎn)等方面作出了突出貢獻(xiàn)。

加強自身業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，虛心向修理人員和車間技術(shù)人員請教，通過多看多問多聽多想和多做，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一個新臺階。為了不斷提高自己的理論水平，積極參與車間車輛工藝和技術(shù)革新制定和修改，利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)車輛理論知識，讓理論更好地為實踐服務(wù)?，F(xiàn)在，他對于車輛的一些故障已經(jīng)能夠輕易判斷并處理，已不需要再麻煩修理人員了。在加強自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時他還對班組員工的技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)，幫助新職工提高業(yè)務(wù)水平，讓他們在生產(chǎn)的同時學(xué)到一定的技術(shù)和工作經(jīng)驗。他經(jīng)常這樣教育班組員工：“干好工作，一要有責(zé)任心，二要有過硬的技術(shù)”。

在日常工作中，他始終有一種用不完的干勁，不論領(lǐng)導(dǎo)安排什么工作，都認(rèn)真的去履行好，能夠在工作中任勞任怨，多年來的工作一直勤勤懇懇、任勞任怨，遵章守紀(jì)，強烈的工作責(zé)任感、敬業(yè)精神和職業(yè)道德，贏得了領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可。

總之，做為班長，曾曉偉同志不僅帶頭抓好安全生產(chǎn)，充分發(fā)揮班長先鋒模范帶頭作用，吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)的精神，干好每一項工作。

畢慶明先進(jìn)材料

畢慶明，男，42歲，運輸二車間電解運輸一班班長。1991年部隊復(fù)員后，他被分配到了電解二分廠從事電解工作。2000年，電解三分廠成立后，他申請調(diào)入三分廠從事出鋁作業(yè)并擔(dān)任班長至今。日常工作中，他憑著一股用不完的干勁，在這個平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，堅持服從領(lǐng)導(dǎo)分工，從不挑肥撿瘦，不拈輕怕重，不論領(lǐng)導(dǎo)安排什么工作，都認(rèn)真的去履行好，能夠在工作中任勞任怨，在領(lǐng)導(dǎo)和生產(chǎn)需要時不論早晚或節(jié)假日隨叫隨到，從無怨言。多年來的工作一直勤勤懇懇、任勞任怨，強烈的工作責(zé)任感、敬業(yè)精神和職業(yè)道德，贏得了領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可。

電解運輸一班主要負(fù)責(zé)200KA電解車間的出鋁及原鋁運輸工作，員工作業(yè)時既負(fù)責(zé)出鋁、又負(fù)責(zé)駕駛，部分員工還兼顧天車吊包作業(yè)。由于員工一崗多職，安全風(fēng)險極大，為此，他始終堅持安全第一的原則，每班班前會講安全、班中作業(yè)時檢查安全、班后會總結(jié)安全的工作思路，認(rèn)真貫徹執(zhí)行公司安全理念，減少違章現(xiàn)象發(fā)生的次數(shù)。通過他的不懈努力，電解運輸一班全年未發(fā)生任何安全事故。

“工欲善其事，必先利其器”。電解運輸一班現(xiàn)有抬包、車輛、天車等30臺設(shè)備。為確保出鋁工作的安全高效、順利完成，他帶領(lǐng)全班員工加強設(shè)備點檢和維護力度，明確責(zé)任，堅持設(shè)備“誰使用，誰點檢，誰負(fù)責(zé)”的原則，要求員工每班做好設(shè)備的點檢工作，設(shè)備使用完畢后必須做好清潔、保養(yǎng)工作。每月按照車間要求進(jìn)行車輛強制保養(yǎng)維護工作，每半月進(jìn)行一次抬包的專項檢查，確保設(shè)備的完好，為保證各項生產(chǎn)工作打下堅實的基礎(chǔ)。電解運輸一班的設(shè)備完好率始終保持在99%以上，最大限度的保證了設(shè)備的安全運行和工作效率。

加強全員成本意識是他擔(dān)任班長以來班組工作的一個側(cè)重點，他針對抬包吸鋁管連接螺栓用量大的實際情況，要求員工對螺栓進(jìn)行螺紋修復(fù)，使其能夠重復(fù)利用；要求對使用過的虹吸管墊片進(jìn)行鑒別，無破損、整體完好的要二次利用；還要求對鋁液堵塞的吸鋁管進(jìn)行清理重復(fù)利用，僅此三項每月可為車間節(jié)約成本近萬元。

他還針對班組駕駛員、出鋁工、天車工、清包工多工種并存的實際情況，根據(jù)各工種工作實際情況，優(yōu)化人員組合，細(xì)化各項管理制度，嚴(yán)明獎罰條例，在班內(nèi)積極推行工作量化考核，充分調(diào)動員工的工作積極性和工作熱情。在此前提下，他注重加強員工隊伍思想工作，他堅持與職工談心交流，及時消除了影響安全生產(chǎn)的心理因素，在很大程度上提高了班組凝聚力。由于畢慶明同志以自己不懈的努力和平和的心態(tài)對待工作，使他在與電解、鑄造等協(xié)作單位的工作協(xié)調(diào)中，游刃有余，在各協(xié)作單位干部職工中享有較好的口碑和聲譽。在平凡的崗位上做平凡的事，他說：“家中無大事，企業(yè)無小事，只要盡心盡力沒有干不好的工作”。畢慶明同志各項技能素質(zhì)過硬，政治堅定、作風(fēng)務(wù)實，愛崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新，在提高職工專業(yè)技能和安全素質(zhì)、維護職工生命安全、加強班組建設(shè)和促進(jìn)車間安全生產(chǎn)等方面有較大貢獻(xiàn)，在本崗位上取得了突出業(yè)績，先后幾次獲得了公司“先進(jìn)生產(chǎn)者”榮譽稱號，是一名優(yōu)秀的班長。

第四篇：小學(xué)教學(xué)管理

愛園小學(xué)教學(xué)管理

一、備課：

1、教案備寫建議與要求：

課時教案的內(nèi)容應(yīng)包括課題，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法學(xué)法設(shè)計、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教后反思等。課時教案備寫的節(jié)數(shù)應(yīng)該與實際上課節(jié)數(shù)相等。

2、檢查考核辦法：

①教導(dǎo)處采用每周抽查一個年級的辦法檢查教師教案。

②每周任課教師將自己的教案交年級組長簽查。

教案內(nèi)容不符合要求的按《愛園小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)量化考核細(xì)則》扣分。

二、上課：

1、課堂教學(xué)的建議與要求：

①提前兩分鐘候課，按時上課，不得遲到、早退、拖堂。不得上半節(jié)課、看課。

②認(rèn)真上課，課堂教學(xué)過程設(shè)計要合理有效，環(huán)節(jié)的設(shè)計要立足學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，要有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

③考查科目要嚴(yán)格按照教學(xué)計劃進(jìn)行，不得擠占或挪用，更不能讓學(xué)生上自習(xí)。

④教師有事需臨時調(diào)課，應(yīng)提前到教導(dǎo)處申報，并填寫調(diào)課單后，方可調(diào)課。

2、檢查考核辦法;

教導(dǎo)處每周不定期推門查課，查課中若發(fā)現(xiàn)未帶教案、無課題、板書不工整等問題，按《愛園小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)量化考核細(xì)則》扣分。

三、作業(yè)：

1、作業(yè)的建議與要求：

①遵照教育局下發(fā)的學(xué)科教學(xué)建議給學(xué)生布置適量的作業(yè)

②及時認(rèn)真批閱各類作業(yè)，建議每位教師建立作業(yè)批改記錄本，中高年級學(xué)生有“糾錯本”。

2、檢查考核辦法：

①教導(dǎo)處不定期隨機學(xué)生作業(yè)，檢查中若發(fā)現(xiàn)作業(yè)量次不足者，對作業(yè)批改不認(rèn)真，不及時，出現(xiàn)錯批、漏批的，除通報批評外，按《愛園小學(xué)作業(yè)布置要求》予以量分。

四、檢測：

1、具體建議與要求：

學(xué)校每學(xué)期組織月考兩次，期中、期末考試各一次，試題由學(xué)校統(tǒng)一定制，考試結(jié)束后，各任課教師要寫出質(zhì)量分析，以教研組為單位召開質(zhì)量分析會，總結(jié)成績，查漏補缺。

2、檢查考核辦法：

①教導(dǎo)處采取入班調(diào)查，推門查課等方式檢查各班單元檢測情況，凡發(fā)現(xiàn)單元檢測沒有按要求進(jìn)行的，對任課教師予以扣分。

六、輔導(dǎo)：

1、具體建議與要求：

提高輔導(dǎo)質(zhì)量。輔導(dǎo)時，各科任教師要指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，要深入學(xué)生隨時輔導(dǎo)答疑，語文、英語教師要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，加強背誦的檢查。嚴(yán)禁在輔導(dǎo)課時上新課組織集體上課。

2、檢查考核辦法：

教導(dǎo)處隨機督查，發(fā)現(xiàn)輔導(dǎo)不認(rèn)真，或遲到早退者按《愛園小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)量化考核細(xì)則》予以量分。

第五篇：淺談小學(xué)教學(xué)管理

淺談小學(xué)教育教學(xué)管理

保山市隆陽區(qū)蒲縹鎮(zhèn)中心學(xué)校胡國文

電話：***08752836128郵編：678022

【作者簡介】 胡國文，男，漢族，中共黨員，1981年6月23日出生，中師文化，2000年參加工作，現(xiàn)從事小學(xué)教育教學(xué)工作。

【摘 要】 教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的生命線，無論是在應(yīng)試教育的過去還是在新課改的今天，提高教育教學(xué)質(zhì)量始終是一切教育理念的落腳點和歸宿點。小學(xué)教育是重要的基礎(chǔ)性教育，管理好小學(xué)教育對發(fā)展教育事業(yè)尤為重要。本文著重論述對小學(xué)教育管理的幾點思考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育教學(xué)管理

如何評價一所好的學(xué)校,家長普遍認(rèn)為,好的學(xué)校,必須有好的聲譽,而好的聲譽,首要的是孩子在學(xué)校里學(xué)得好,學(xué)得有出息,畢業(yè)時能較容易地進(jìn)入聲譽同樣較好的高一級學(xué)校。老百姓評價一所好學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn),無疑是一條比鐵還硬的定則。教育家們認(rèn)為,好的學(xué)校,起碼有三條:

一、學(xué)生上課聚精會神,氣氛活躍;

二、課外活動龍騰虎躍;

三、學(xué)校管理井井有條。然而重點在于學(xué)校的管理，“管理”一詞既熟悉又神秘,雖然知其含義,卻難抓住本質(zhì)。有人說:管理是一門神奇的綜合藝術(shù),管理就是生產(chǎn)力,就是效益。管理就是做人做事的道理,就是如何搞好人際關(guān)系。也有人說:管理就是預(yù)測、計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制;管理就是溝通,就是激勵,就是服務(wù)。還有人說:管理就是不斷改進(jìn)工作,發(fā)揮大家的能力和思想,創(chuàng)造價值,等等。那么,如何落實學(xué)校的管理?小學(xué)是否需要管理?怎樣進(jìn)行管理?對于廣大學(xué)校管理者來說,似乎還是一個說不清道不明,或理解存在于簡單等的話題。本文就這一內(nèi)容提出幾點思考與認(rèn)識,與大家交流。

一、堅持依法治校和民主管理,樹立“以人為本”的思想。

1、堅持依法治校,讓管理有章可循,有制度可查,規(guī)范辦學(xué)行為。另外,“干部是人民的公仆”,領(lǐng)導(dǎo)的工作就是服務(wù)的工作。要真心實意地把教職工當(dāng)做學(xué)校的主人,有事要多與教師商量,聽取民意,以便正確決策。充分發(fā)揮教代會參與民主管理的權(quán)利。依法行使審議建設(shè)權(quán)、審議通過權(quán)、審議決定權(quán)和對領(lǐng)導(dǎo)干部的評議監(jiān)督權(quán)。凡是學(xué)校內(nèi)與教職工切身利益密切相關(guān)的改革方案,規(guī)章制度,教職工獎懲辦法等,都經(jīng)教代會審議并通過。發(fā)揚民主,激發(fā)教職工主人翁意識,有利于校長將學(xué)校的良好意圖轉(zhuǎn)化為教職工的意愿,在學(xué)校管理過程中形成強大的凝聚力和協(xié)同力。

2、以人為本,師資是教育的脊梁,師資隊伍建設(shè)是辦學(xué)永恒的主題。學(xué)校應(yīng)該成為師資隊伍成長提高的基地,校長最大的貢獻(xiàn)就是帶出一支好的教師隊伍。對此,針對不同年齡,提出分層要求。如備課,對新參加工作的教師,要求備課重在規(guī)范,對中年教師則要求有新意,在教學(xué)改革上下功夫,對有經(jīng)驗的教師則重在總結(jié)經(jīng)驗,整理形成教學(xué)理論。

抓住青年教師的培養(yǎng),實際上就是抓住了學(xué)校的未來,抓住了教育的未來,為使青年教師盡快成熟起來,成為學(xué)校的青年骨干教師,以致成為名師,必須通過三條渠道,落實青年教師的培養(yǎng)工作。

一是名師出高徒。通過建立全方位的帶教網(wǎng)絡(luò),層層帶教,使青年教師干有方向、學(xué)有榜樣。特別對一些持續(xù)發(fā)展有望的青年骨干教師

推行“導(dǎo)師帶教”制。加大中、青年教師培養(yǎng)力度,要有切實培養(yǎng)計劃,詳細(xì)記載培養(yǎng)過程。

二是舞臺出英雄。千方百計創(chuàng)造機會,搭建大、中、小各種舞臺,讓青年教師有展示自己才華的機會。組織全體教師進(jìn)行教學(xué)大比武、舉行公開課、優(yōu)質(zhì)課評比等教學(xué)活動。

三是氛圍出人才。努力營造良好的校園風(fēng)氣,合適的校園土壤,豐富的校園養(yǎng)分,讓青年教師在優(yōu)化的環(huán)境里迅速成長。

二、教學(xué)管理必須重視素質(zhì)教育

素質(zhì)教育是現(xiàn)在教育的主旋律。學(xué)校是育人的地方，是培養(yǎng)人的場所。學(xué)生的素質(zhì)價值主要體現(xiàn)在兩個方面：一是成人，即學(xué)生有完善的人格，是社會的可用之人，對社會起推動作用；二是成才，即學(xué)生有一技之長或多才多藝，是社會的有用之人，在社會中找得到位置，派得上用場，能用自己或大或小的“技藝”推動社會進(jìn)步。這應(yīng)是學(xué)生是否“成才”的客觀標(biāo)準(zhǔn)，也應(yīng)是衡量學(xué)校辦學(xué)是否成功的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校要達(dá)到育人目標(biāo)，就必須從實際出發(fā)，確立素質(zhì)教育的大方向。要讓素質(zhì)教育有成效，還得有先進(jìn)的管理辦法，只有先進(jìn)的管理辦法，才可以保證素質(zhì)教育的順利進(jìn)行。先進(jìn)的教學(xué)管理是適應(yīng)社會要求，是教育培養(yǎng)多規(guī)格人才的需要。社會是多姿多彩的群體，它需要各種類型、多樣規(guī)格、各個層次、各具特色的人才。社會越進(jìn)步、越發(fā)達(dá)，這種需求就越具多樣性。知識經(jīng)濟的到來，更對教育提出了全新的要求。它要求教育既是全面教育，要實現(xiàn)科學(xué)教育與人文教育，通識教育與培養(yǎng)的統(tǒng)一，實現(xiàn)知識、能力、道德、情感的協(xié)調(diào)，在注

重培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)造性的同時，還要培養(yǎng)他與周圍世界的協(xié)調(diào)能力和合作意識；而且要求教育具有創(chuàng)造性、多樣性、開放性和個性化的特征。知識經(jīng)濟要求教育者應(yīng)把工作重點放在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力上，把重點放在學(xué)生的個性發(fā)展上，高度重視學(xué)生的個性發(fā)展和智能提高；要求按照社會發(fā)展的需要，注重培養(yǎng)多種層次、多種規(guī)格、高素質(zhì)的人才。

良好的教學(xué)管理是實施素質(zhì)教育的前提。有了良好的教學(xué)管理，是創(chuàng)辦特色小學(xué)校的需要。學(xué)校特色，就是在辦學(xué)主體刻意追求下，學(xué)校工作的某一方面優(yōu)于其他方面，也特別優(yōu)于其他學(xué)校的獨特品質(zhì)。作為學(xué)校的管理者，一定要站在時代的制高點，著眼于21世紀(jì)，深入分析學(xué)校所處的環(huán)境，所擁有資源，正確評估自己所處的水平，作出自己的價值取向，從而勾畫出符合自身實際的具有生命力的發(fā)展策略和基本目標(biāo)，使教育行為完成理性的飛躍，形成正確的教學(xué)管理思想，為素質(zhì)教育走上更高臺階奠定基礎(chǔ)。

三、教學(xué)管理必須執(zhí)行革新理念

校本管理是當(dāng)代學(xué)校管理改革的潮流。由于受“外控型”學(xué)校管理體制的長期制約，小學(xué)校普遍缺乏校本管理的傳統(tǒng)與實踐經(jīng)驗，校本管理制度化運作仍需一個漸進(jìn)的實現(xiàn)過程。隨著學(xué)校管理體制改革的不斷深入，小學(xué)校的主體意識和能力逐漸增強，這又為校本管理的實施奠定了基礎(chǔ)。應(yīng)立足我國學(xué)校的現(xiàn)實基礎(chǔ)，借鑒西方的校本管理，促進(jìn)我國小學(xué)管理的革新與發(fā)展。

改革開放之后，我國小學(xué)校管理制度發(fā)生了根本變化。這不僅表

現(xiàn)為教育宏觀體制走向“多級權(quán)責(zé)共享”，且表現(xiàn)為學(xué)校內(nèi)部管理制度的變革。中共中央發(fā)布的《關(guān)于教育體制改革的決定》明確提出，學(xué)校要“逐步實行校長負(fù)責(zé)制”，1999年全國第三次全教會頒發(fā)的《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》提出，要“試行國家課程、地方課程和學(xué)校課程”。校長負(fù)責(zé)制是一個以“校長責(zé)權(quán)”為核心內(nèi)容的結(jié)構(gòu)概念，校本課程的開發(fā)是以學(xué)校為基礎(chǔ)進(jìn)行課程開發(fā)的民主決策過程，因此，校長負(fù)責(zé)制的提出與實施擴大了學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)，為校本管理的推行提供了制度保證，同時，校本課程的推行，不僅提出了校本管理的制度要求，而且為校本管理累積了許多實踐經(jīng)驗。

近年來我國中小學(xué)的辦學(xué)體制也發(fā)生了一系列變化，不僅涌現(xiàn)出一些民辦學(xué)校，而且民辦學(xué)校的數(shù)量在不斷增多，辦學(xué)質(zhì)量也在不斷提高，并取得了良好的經(jīng)濟效益和社會效益。民辦學(xué)校不僅擁有辦學(xué)自主權(quán)，可以自主聘任校長、教師，教學(xué)管理人員，自主決定學(xué)校財產(chǎn)的使用，而且能夠充分考慮和滿足學(xué)生、家長和社區(qū)的需要，能夠根據(jù)社會環(huán)境變化及時調(diào)整學(xué)校的教學(xué)和管理工作，辦學(xué)形式較靈活。隨著民辦學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗的豐富及其優(yōu)勢的凸顯，我國出現(xiàn)了介于公立學(xué)校和民辦學(xué)校之間的“國有民辦”或“公辦民助”學(xué)校?？梢?，多年來我國辦學(xué)體制改革的實踐探索和成功經(jīng)驗，也為校本管理在我國的成長提供了廣闊天地。

隨著知識經(jīng)濟和信息時代的到來，社會競爭日趨激烈，家長對子女教育越來越關(guān)注，不僅要求學(xué)校提高教育質(zhì)量，而且參與學(xué)校管理的愿望和呼聲逐漸高漲。隨著市場經(jīng)濟的建立和發(fā)展，一些企業(yè)也產(chǎn)生了參與教育的愿望，逐步形成了諸如投資取向、風(fēng)險意識、利潤導(dǎo)向、契約原則的企業(yè)教育理念，這無疑為改革官僚化的學(xué)校管理體制注入了新鮮血液。隨著社區(qū)教育的開展，學(xué)校管理者逐漸意識到學(xué)校與社區(qū)休戚相關(guān)。學(xué)校的生存與發(fā)展必須依賴、立足和服務(wù)于社區(qū)。所有這些不僅鍛煉了學(xué)校管理者的校本管理能力，同時也增強了社會各界參與校本管理的主體意識。教學(xué)管理革新理念將給教育事業(yè)帶來新的生機。

【參考文獻(xiàn)】

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