第一篇：詩歌練習(xí)135文檔

一

閱讀下面的古詩，完成題目。（8分）讀長恨辭[宋]李覯

蜀道如天夜雨淫，亂鈴聲里倍沾襟。當(dāng)時更有軍中死，自是君王不動心。馬嵬 [清]袁枚

莫唱當(dāng)年《長恨歌》，人間亦自有銀河。石壕村里夫妻別，淚比長生殿上多。

（1）兩首詩都是讀《長恨歌》后所抒的感慨，這兩首詩感慨的對象及內(nèi)容是否一致？請簡要闡述。（4分）答：

【知識點(diǎn)】考查考生鑒賞作者的情感的能力，能力層次為D級（鑒賞評價）。

【答案解析】都持批評態(tài)度，但批評的對象和內(nèi)容不一致。李詩主要諷刺唐玄宗愛美人不愛江山，只顧個人的享樂而不顧將士的生死；（2分）袁詩批評的對象是《長恨歌》，是因?yàn)榇嗽娭桓桧瀮蓚€人的愛情悲劇而沒有看到百姓流離失所的悲劇。（2分）解析：先確定兩首詩感慨的對象都是李楊愛情；再確定態(tài)度，都持批評態(tài)度；然后尋找不同之處，兩詩主題的不同，一針對唐玄宗本人；一針對《長恨歌》。

【思路點(diǎn)撥】解答此類題要注意：首先體悟要深入。詩人寫詩都不可能單純地為了敘事、詠物，而要“賦詩言志”，要抒發(fā)某種主觀感情、人生體驗(yàn)或?qū)覈朗碌恼J(rèn)識與感悟。因此，分析評價作者的觀點(diǎn)態(tài)度一定要由表及里，透過形象、語言、表達(dá)技巧等外在的形式，結(jié)合標(biāo)題、注釋、意象等暗示信息，深入體悟詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，這是分析評價的前提條件。其次，分析要細(xì)致。一要緊扣原詩的內(nèi)容。對作者的觀點(diǎn)態(tài)度的評價，必須引用原詩中的相關(guān)詞句來具體分析，千萬不要脫離原詩泛泛而談。二要注意點(diǎn)面結(jié)合。既要有面上的整體把握，也要有點(diǎn)上的細(xì)致解剖，避免架空分析。三要注意把觀點(diǎn)態(tài)度的評價和表達(dá)技巧的分析結(jié)合起來，從內(nèi)容和形式兩個方面一起回答，既要分析表達(dá)了什么，也要分析是怎樣表達(dá)的。再次歸納要全面。有的詩歌作者要表達(dá)情感不是單一的，要求我們在分析概括時理清思路，把握要點(diǎn)，逐一分析，不能遺漏信息或以偏概全。最后評價要恰當(dāng)。一是要避免先入為主，用固有的認(rèn)識代替對具體詩歌的解讀。二是要避免沒有分寸，不用正確的歷史觀去分析評價，而是想當(dāng)然地用自己的眼光去要求古人，結(jié)果要么無限拔高，要么片面否定，對作者都是有失公允的。

（2）第一首詩主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？效果如何？請簡要分析。（4分）答：

【知識點(diǎn)】本題考查鑒賞古代詩歌表達(dá)技巧的能力，能力層次為D級（鑒賞評價）?！敬鸢附馕觥坎捎昧藢Ρ鹊氖址ǎ瑢ⅰ氨墩唇蟆迸c“不動心”作對比。一代君王唐玄宗對于浴血奮戰(zhàn)的軍中將士之死并不動心，而對于寵妃楊玉環(huán)之死卻哀慟萬分，（2分）兩相對比，增加了對唐玄宗批評、譴責(zé)的分量。解析：鑒賞表現(xiàn)手法的題目，一要注重內(nèi)容寫了什么，二要體會有著怎樣的作用。先判斷第一首詩運(yùn)用對比的手法，再說明對比的內(nèi)容：“倍沾襟”與“不動心”作對比；最后說說對比的效果，增加了對唐玄宗批評、譴責(zé)的分量。

【思路點(diǎn)撥】鑒賞表現(xiàn)手法的答題思路是：(1)準(zhǔn)確指出用了何種(或哪些)表現(xiàn)手法；(2)結(jié)合詩句闡釋是如何使用這種手法的；(3)指出此種手法有什么效果，表達(dá)出詩人怎樣的感情。

【語文卷?2015屆湖南省衡陽市五校高三11月聯(lián)考（201411）】K010、閱讀下列詩歌，完成題目。（8分）聽趙秀才彈琴 唐?韋莊

滿匣冰泉咽又鳴，玉音閑澹入神清。巫山夜雨弦中起，湘水清波指下生。蜂簇野花吟細(xì)韻，蟬移高柳迸殘聲。不須更奏幽蘭曲，卓氏門前月正明。

（1）“滿匣冰泉咽又鳴”一句讓人想起白居易《琵琶行》中的一句。（2分

【知識點(diǎn)】本題考查評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力，能力層次為D（鑒賞評價）。

【答案解析】“幽咽泉流冰下難”或“冰泉冷澀弦凝絕”。解析：題干中的提示語是：冰泉；由此聯(lián)想到白居易《琵琶行》中含有這兩個詞的名句即可。

【思路點(diǎn)撥】作答此類題，主要是找到兩首詩詩句的相似性，然后默寫即可。（2）試從音樂描寫的角度賞析全詩。（6分）

【知識點(diǎn)】本題考查評價文學(xué)作品藝術(shù)技巧的能力，能力層次為D（鑒賞評價）。【答案解析】全詩運(yùn)用了擬聲及通感等手法描繪了趙秀才彈奏的琴曲。詩歌以“滿匣冰泉”、“ 玉音閑?！薄ⅰ拔咨揭褂辍?、“湘水清波” “蟬移高柳”等來摹擬琴曲的高低起伏及清濁轉(zhuǎn)化；以“月正明”“ 蜂簇野花”等可視的美感畫面來形容琴曲的美妙與和諧。解析：“滿匣冰泉”、“ 玉音閑澹”、“巫山夜雨”、“湘水清波” “蟬移高柳”是以聲寫聲，可理解為比喻，也可理解為擬聲；“月正明”“ 蜂簇野花”屬于視覺，這就是通感。

【思路點(diǎn)撥】作答本類題，首先要明確寫聲音（寫景）的基本手法，寫聲音的手法一般有：

1、運(yùn)用比喻，以聲寫聲。

2、運(yùn)用通感，以形寫聲。

3、用擬聲詞寫聲音。作答時，依次分析即可。

詩歌賞析：韋莊的詩《聽趙秀才彈琴》，寫的是一個尚未取得功名，也未得琴家之名的文人所彈的具有藝術(shù)性的琴曲，詩人也從趙秀才的演奏中，欣賞了多彩多姿的音樂形象。

滿匣冰泉咽又鳴。玉音閑淡入神清。巫山夜雨弦中起，湘水清波指下生。蜂簇野花吟細(xì)韻，蟬移高柳迸殘聲。不須更奏「幽蘭」曲，卓氏門前月正明。

詩中所寫的古琴音樂時而清雅，時而艷美?；蛉绶湟?，或如蟬鳴。起伏顯著，對比鮮明，野花高柳，欣然愉悅。詩人又引巫山雨、湘江水，既寫琴之音樂，又寫神女湘妃之情。因之詩末更風(fēng)趣的寫出不必彈「幽蘭」也會引動卓文君之琴心而來奔。對趙秀才之琴的感人之藝術(shù)魅力，有著充份的欣賞和稱道。他未對所奏之曲為何曲加諸筆墨，也正是文人琴中藝術(shù)類的常規(guī)，而自別於藝術(shù)琴之音樂思想。二 古代詩歌閱讀（11分）

閱讀下面的詩歌，完成8～9題。

浣溪沙

晏幾道(北宋)唱得紅梅①字字香，柳枝桃葉②盡深藏。遏云③聲里送離觴。才聽便拚④衣袖濕，欲歌

先倚黛眉長。曲終敲損燕釵梁。

【注】①“梅”，指歌曲《落梅花》、《梅花引》之類，多述離情。②“柳枝”，指樂府《楊柳枝》曲，亦指歌女名；“桃葉”，晉朝王獻(xiàn)之愛妾之名，臨江相別時王獻(xiàn)之作《桃葉歌》。③《列子·湯問》載，秦青唱歌送薛譚，“聲振林木，響遏行云”。④“拚”(pàn),甘愿、不顧惜。

8．詞的上闋用了多種修辭手法，請選擇其中兩種修辭手法，結(jié)合詩句簡要賞析。（5分）

答：

9．一般的送別詩詞，常借離別之景，抒離別之情。而同為送別詞，此詞的寫法卻很新巧，請就這一點(diǎn)，分別結(jié)合上下片的內(nèi)容作簡要賞析。（6分）

答：

8．修辭手法有：通感、對比、夸張、雙關(guān)。

①通感 “紅”添色彩，讓讀者由樂曲之名聯(lián)想到紅梅熱烈綻放、鮮麗詩意的畫面；“香”添味道，以紅梅之香寫其樂聲，生動別致地表現(xiàn)出其歌聲甜美動人。聽覺與視覺、嗅覺交織起來，使描繪的樂曲更富藝術(shù)魅力。②對比 其他歌女所唱的《桃葉歌》《楊柳枝》與這位姑娘所唱的《梅花》進(jìn)行對比，更顯出這位歌女歌聲不同凡響，情感真摯美麗，與后面的“遏聲云里”相呼應(yīng)，銜接緊密自然。

③夸張 描繪歌曲阻遏行云，更加突顯出這位歌女歌聲高亢動人，離別之情熱烈深沉。④雙關(guān) “柳枝”、“桃葉”既可指曲名，亦可指人名，語意雙關(guān)，表達(dá)離情、歌聲更加含蓄有味，同時，也巧妙地進(jìn)行了對比，使表意變得豐富起來。

9．（1）上片，著力描寫歌女唱曲的優(yōu)美動人，從側(cè)面托出悲離傷別的感傷，虛實(shí)相生，別有韻味。（3分）（2）下片，用獨(dú)特的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)離情別緒。如歌女欲歌之時，作者沒有描述傷感之語，而是描繪修長眉黛，間接顯現(xiàn)出歌女離別時的脈脈深情；結(jié)尾句行人聽歌以玉釵按拍擊節(jié)，曲終釵斷，“分釵”暗示“分離”，表達(dá)出離人凄絕之情，其味更是有余不盡了。（3分）三．閱讀下面這首宋詩，回答問題。

(8分)

枕上作

陸游

一室幽幽夢不成，高城傳漏過三更。孤燈無焰穴鼠出，枯葉有聲鄰犬行。壯日自期如孟博①，殘年但欲慕初平②。不然短楫棄家去，萬頃松江看月明。

[注]①孟博，即東漢范滂，《后漢書》記載他“有澄清天下之志”。②初平，即黃初平，《神仙傳》說他“至五百歲而有童子之色”。(1)詩的前兩聯(lián)是如何寫詩人枕不成眠的?(4分)(2)詩的后四句表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?(4分)14.（1）主要運(yùn)用側(cè)面描寫（或從聽覺的角度）（1分），通過寫詩人聽到漏報(bào)三更、鼠出犬行等聲音（2分），從側(cè)面描寫出枕不成眠的情景，烘托出詩人內(nèi)心的悲涼（1分）。（4分。意思對即可）

（2）通過敘寫壯年想報(bào)國而無門，晚年欲長壽而不得，轉(zhuǎn)而要縱情山水，（2分）表達(dá)了詩人的超脫之意和憤激之情。（2分）（4分。意思對即可）

四．閱讀下面的詩歌，回答問題。(8分)

秣陵①

屈大均②

牛首開天闕，龍崗抱帝宮。③六朝春草里，萬井落花中。

訪舊烏衣少，聽歌玉樹空。如何亡國恨，盡在大江東!【注】①秣陵：今南京市，秦朝稱為秣陵。②屈大均：明末清初著名學(xué)者、詩人，曾與魏耕等進(jìn)行反清活動。③牛首，又名牛頭山，在南京市南，雙峰東西對峙，狀如皇宮前兩旁的闕樓，又稱天闕。龍崗：指鐘山。相傳諸葛亮曾論南京的地形說：“鐘阜龍?bào)矗^虎踞，真帝王之宅?！保ㄒ姟读论E》）(1)全詩主要運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法?請簡要分析。(4分)

(2)從全詩結(jié)構(gòu)看，尾聯(lián)起什么作用?抒發(fā)了詩人怎樣的情感?(4分)

14、(1)運(yùn)用了對比、用典的手法。（2分）首聯(lián)極寫南京地勢形勝．是得天獨(dú)厚的帝王興業(yè)之都；頷聯(lián)和頸聯(lián)描繪了一幅凋殘破敗氣象，物去人非，沒有了往日的繁華。一揚(yáng)一抑，形成強(qiáng)烈反差。（1分）詩歌用到了“烏衣巷”“《玉樹后庭花》”等典故，抒寫了人事凋零之感。（1分）（如答互文，“六朝”“萬井”互文或借古諷今．得1分）(2)①從全詩結(jié)構(gòu)看，尾聯(lián)是對前面六句的概括和升華，具有卒章顯志的作用。（2分。如

答“點(diǎn)明主旨”“深化中心”等得1分）

②抒發(fā)了對明朝滅亡的感慨以及明亡原因的思考。（2分）

第二篇：詩歌練習(xí)185文檔

一 ：閱讀下面一首詩，完成下面的題目

早

行

（陳與義）

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。

1、此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？

答：主要用了反襯手法，（步驟一）天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜，（步驟二）兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞。（步驟三）

二、閱讀下面這首詩，完成后面的問題。關(guān)河令

周邦彥

秋陰時晴漸向暝，變一庭凄冷。佇聽寒聲，云深無雁影。

更深人去寂靜，但照壁，孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永。① 詞的上闋描繪出一幅怎樣的景象？

② 本詞以什么為線索？作者在詞中表達(dá)了怎樣的思想感情？

4、①寫出了陰雨連綿，偶爾放晴，卻已薄暮的凄清的秋景。

②以時間為線索，表達(dá)了詞人羈旅孤棲的孤寂凄苦之情。

三 曹溶《踏莎行·答客問云中》閱讀答案及賞析

踏莎行·答客問云中 曹溶

堠雪翻鴉，城冰浴馬，搗衣聲里重門閉。琵琶忽送短墻西，當(dāng)時不是無情地。帳底燒春，樓頭熱浴，百錢便博征夫醉。寒原望斷少花枝，臨風(fēng)也省看花淚。

注：①云中：指云中府，治所在今大同市。②堠：古代瞭望敵情的土堡。③燒春：酒名。(1)這首詞表達(dá)了什么樣的感情？“堠雪翻鴉，城冰浴馬”兩句對表達(dá)這種感情有什么作用？(4分)(2)“寒原望斷少花枝”與“臨風(fēng)也省看花淚”這兩句運(yùn)用了什么表達(dá)技巧？請簡要分析。(4分)參考答案：

(1)表達(dá)了作者身處苦寒荒涼的邊塞愁悶悲傷之情?！败┭┓f，城冰浴馬”兩句描寫了邊塞的苦寒之景，渲染了一種凄涼的氣氛，為抒發(fā)作者的愁悶悲傷之情作了鋪墊。(4分)(2)這兩句運(yùn)用了反襯的手法，按常情，看到花會感到高興，只有在極其悲傷之時，才會見花流淚，所以這兩句極言作者心中無限的悲傷之情。(4分，如有其他答案，如“情景交融”等，也可酌情給分)簡析：首句言雪之大，白雪與烏鴉形成黑白對比，渲染了凄涼氣氛；第二句寫天之寒。開篇兩句寫出了邊塞的苦寒荒涼。然后用搗衣聲和琵琶聲來表達(dá)邊塞征人的離愁別緒?！皫さ谉?，樓頭熱浴”，既是用來御寒的，也是用來消愁的。一醉愁去，但酒醒愁又會重上心頭。最后兩句說因?yàn)樯倩ㄖΓ簿褪∪チ丝椿ㄒ鸬牧鳒I，以異于常情的寫法抒發(fā)了作者心中無限的悲傷。賞析：

云中，指云中府。宋宣和四年(1122年)改遼大同預(yù)置。治所在今大同市，為云中府路治所。是宋金聯(lián)合攻遼盟約中預(yù)定歸還宋人之地。其后金人失約，地遂入金，仍改名大同。清沿其舊。這里原是古戰(zhàn)場。

“堠”，為古代瞭望敵情的土堡。詞起二句極寫邊塞苦寒荒涼。分開說首句言雪之大，次句言天之寒。屈大均“夜宿雁門關(guān)”的《長亭怨》有云：“積雪封城，凍云迷路”與此相仿佛。古代遠(yuǎn)戍軍人，多由家人寄送寒衣。而裁衣必先搗帛，故自六朝以來搗衣詩成為閨思的內(nèi)容之一?！伴L安一片月，萬戶搗衣聲”，其希望則是“何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征”(李白《子夜吳歌》其三)。在邊塞荒涼的云中，竟是“搗衣聲里重門閉”。重門雖閉，搗衣聲可聞，邊防重鎮(zhèn)，于此亦可見。“琵琶”本作“批把”。撥弦樂器?！夺屆め寴菲鳌罚骸芭驯境鲇诤?，馬上所鼓也。推手前曰批，引手卻曰把，象其鼓時，因以為名也?！蓖醪g詩云：“琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情”(《從軍行》七首其二)?！昂倥们嫉选?，均傳自西北少數(shù)民族，富有邊地風(fēng)味。這“琵琶”即使“換新聲”，它給予戍邊戰(zhàn)士的感受，也總還是“別情”，難免不令人傷感。詞意近詩，卻又翻出新意：如今琵琶聲又傳來，自然悲從中來，但在“當(dāng)時”(指過去的時日)，人們并不會覺得云中是令人生悲的“無情地”!清朝初年，對晉陜一帶地方的統(tǒng)治還相當(dāng)薄弱，比曹溶小十七歲的屈大均在上引詞里就說：“就能使，口北關(guān)南，更重作，并州門戶?！毕Ｍ汩T關(guān)及其以北臨近邊塞的大同(云中)不能作為清王朝進(jìn)一步鞏固其統(tǒng)治內(nèi)地(并州)的門戶。而在清王朝大同兵備任上的曹溶，卻只能發(fā)出聲息十分微弱的今昔之感了。

過片承上，一脈相傳，仍寫邊塞荒寒，只不過透出一些牢騷。“燒春”，酒名。唐人多以春名酒。唐朝李肇《國史補(bǔ)下》：“酒則有郢州之富春，??劍南之燒春?！碧旌貎觯粲魺o聊，便只有借酒銷愁，“百錢便博征夫醉”，這似乎是此時此境下唯一的安慰。“征夫”，這里指從役之人，包括作者磪。《詩·小雅·何草不黃》：“哀我征夫，獨(dú)為匪民?！惫{：“征夫，從役者也?！币唤Y(jié)，詞人抑制不住自己的傷感，又偏反面立意：說因“少花枝”，也就因不看而省了許多眼淚。按常情說“看花”，會令人喜悅。只有在極度悲傷時，才“感進(jìn)花濺淚”“淚眼問花”。詞人這異于常情，正表現(xiàn)出他的無限悲慟。詞較真實(shí)地反映出客觀環(huán)境，傾吐出蓄藏于內(nèi)心的情愫。在當(dāng)時，除甘心降清冀求飛黃騰達(dá)者外，像曹溶這樣曾任前朝諫官而且有政績的遺民，一旦身處逆境，原本不平靜的心潮，就更沒底生寒了。四 閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（8分）關(guān)河令 周邦彥①

秋陰時晴漸向暝，變一庭凄冷。佇聽寒聲②，云深無雁影③。更深人去寂靜。但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永！

[注]①周邦彥（1056~1121）：字美成，號清真居士，錢塘（今浙江杭州）人。②寒聲：指秋聲，如風(fēng)聲、落葉聲、蟲鳴聲等。③雁：古人認(rèn)為雁能傳書。

（1）從上、下兩闋的首句看，這首詩是以什么為線索來寫的？請簡要說明。（2）簡要分析作者在這首詞中所表現(xiàn)的心情。

【答案】作者在詞中表現(xiàn)了思家、孤寂的心情。上闋寫作者站在庭院等候親人的消息，但盼來的只是“無雁影”；下闋寫作者本想借酒消愁，酒醒之后，卻愁上加愁，于是感嘆不已，使孤棲之愁更深一層。（答出心情的給2分，能簡析表現(xiàn)的給3分，意思對即可）【解析】回答本題時一要答出詞中體現(xiàn)的心情，二要結(jié)合關(guān)鍵語句進(jìn)行分析。答出作者的心情，首先要抓住有情感信息的詞句，如“寂”“孤”“ 如何消夜永”；二要抓主人公的行為、情態(tài)等，如“佇聽寒聲”“照壁孤燈相映。酒已都醒”；三要抓住意象意境，因?yàn)椤耙磺芯罢Z即情語”，如“云深無雁影”；四要看注解，如“雁：古人認(rèn)為雁能傳書”。五 古代詩歌閱讀(11分)閱讀下面這首宋詩，完成8～9題。題鄭防畫夾五首①(其一)黃庭堅(jiān) 惠崇②煙雨歸雁，坐我瀟湘洞庭③。欲喚扁舟歸去，故人言是丹青。

[注]①鄭防：畫的收藏者，生平不詳。畫夾：分頁裝潢的畫冊。②惠崇：北宋僧人，畫家。擅長畫雁、鵝、鷺鷥及水鄉(xiāng)景色。③瀟湘：指湘江，流入洞庭湖。8．請從畫境、真景以及兩者的關(guān)系對本詩進(jìn)行賞析。(6分)【答案】作者看惠崇的一幅畫，畫面上煙雨籠罩湖面，天上掠過歸雁；進(jìn)而作者仿佛已由畫境置身于現(xiàn)實(shí)的湖上，望著歸雁，就想喚一條小船歸去；突然，耳旁響起朋友的聲音：這是一幅畫。于是作者才發(fā)現(xiàn)自己是將畫境當(dāng)作真景了。作者從畫面引出真景，再從真景返回畫境。

【解析】答出畫境的，給2分；答出想象中的真景的，給2分；答出從畫面引出想象中的真景、再返回畫面的，給2分。意思對即可。

9．古代有人批評這首詩說，要別人提醒后作者才想起眼前只是一幅畫，這“太過”、太夸張了。你認(rèn)為這個批評恰當(dāng)嗎?請簡要說明理由。(5分)【答案】不恰當(dāng)。表面看，這首詩確有不合常理之處，但其實(shí)十分高妙，生動地表現(xiàn)了詩人因欣賞畫中景而產(chǎn)生幻覺的以中國獨(dú)特感覺，從而贊賞畫的高度逼真。批評者確未能領(lǐng)悟詩的這種佳趣。

【解析】答出詩表面不合理，其實(shí)很高秒的，給2分；能做簡要說明的，給3分。意思對即可。

如認(rèn)為前人的說法恰當(dāng)，只要言之有理，也可給分。

【詩歌賞析】《題鄭防畫夾》共有五首，是作者題詠鄭防畫夾中作品的詩，這是第一首。鄭防是藏畫的人，畫夾大概相當(dāng)于現(xiàn)代的集錦畫冊之類。

這首詩題惠崇的畫?；莩缡巧?，能詩善畫。《圖繪寶鑒》說他“工畫鵝、雁、鷺鷥”；《圖畫見聞錄》說他“尤工小景，為寒江遠(yuǎn)渚，瀟灑虛曠之象，人所難到”。正因?yàn)榛莩绲纳剿?、花鳥饒有詩意，才格外引起詩人品題的興味。王安石、蘇軾都有詩題詠他的畫。蘇軾的七絕《惠崇春江晚景》，更是膾炙人口。黃庭堅(jiān)這首詩的首句六字，既點(diǎn)明畫的作者，又描繪出畫境。畫中景物并不止“煙雨”、“歸雁”，但作者有念留給讀者想象的空間。詩中給人們展現(xiàn)了一幅煙雨歸雁圖。二三句承上，一氣而下，寫因欣賞畫中景色而生幻覺：恍惚之間，好像坐在瀟湘、洞庭的煙波之上，目送行行歸雁，鄉(xiāng)情油然而生。詩人很想喚一葉扁舟，回歸故鄉(xiāng)。第三句中的“喚”字，有的版本作“買”?！百I”字不如“喚”字靈活。這三句不僅筆致疏朗輕淡，傳寫出畫中的“虛曠之象”，而且化畫境為實(shí)境，融入思?xì)w之情。第四句從前三句中跌落，描寫詩人身心已沉浸于幻境之中，忽聽得友人說：“這是丹青！”才恍然省悟，知道錯把畫境當(dāng)作真境。這樣結(jié)尾，峰回路轉(zhuǎn)，饒有情趣。

“詩是無形畫，畫是有形詩”（郭熙《林泉高致》），詩畫有相通之處。因此，詩歌可再現(xiàn)畫境。但以詩題畫，一般不宜于全寫真境，更不宜全寫畫境。全寫真境，變成了山水景物詩，不成其為題畫詩；全寫畫境。用詩句一一描述畫中景物，無異于舍棄詩歌的想象和抒情之長，容易寫得呆滯而無生氣。沈德潛說杜甫題畫詩“全不粘畫上發(fā)論。如題畫馬、畫鷹，必說到真馬真鷹，復(fù)從真馬、真鷹發(fā)出議論。后人可以為式?！保ā墩f詩晬語》）他的《奉先劉少府新畫山水障歌》，便從畫面引出真景，又由真景返回畫景。黃庭堅(jiān)這首詩，便學(xué)習(xí)了杜甫題畫詩的手法，使畫中之景與畫外真景水乳交融，并同人的感情發(fā)生交流。

第三篇：詩歌練習(xí)

1.閱讀下面這首明詩，然后回答問題。白 雁

顧文昱

萬里西風(fēng)吹羽儀①，獨(dú)傳霜翰②向南飛。蘆花映月迷清影，江水含秋點(diǎn)素輝。錦瑟夜調(diào)冰作柱，玉關(guān)晨度雪沾衣。天涯兄弟離群久，皓首江湖猶未歸。

[注] ①羽儀：儀仗隊(duì)列中用羽毛裝飾的旌旗類。②霜翰：翰，本指鳥羽，此處指白雁。相傳白雁每逢秋深則南飛，白雁至則霜降，故謂之霜信，亦稱霜翰。

(1)結(jié)合全詩說說詩歌首聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？ 答：

(2)頷聯(lián)的“迷”“點(diǎn)”兩字表現(xiàn)了景物的什么特征？請作簡要分析。答：

答案：(1)詩歌首聯(lián)描繪了一幅慷慨悲涼的行軍圖：西風(fēng)盡掃、旌旗獵獵、白雁南飛。

表達(dá)了詩人對家鄉(xiāng)和親人的深深眷戀之情。

(2)“迷”字傳神地描繪出蘆花搖曳不定及其倒映在水中的影子和水中的月亮交融幻化的動態(tài)美景；“點(diǎn)”字巧妙地展示出皎潔的月亮在被風(fēng)吹皺了的江面上留下無數(shù)跳躍閃動的光點(diǎn)，撲朔迷離，令人心醉。這兩個字刻畫了記憶中的家鄉(xiāng)美景，與下聯(lián)的荒涼之景作對比，表現(xiàn)作者對家鄉(xiāng)的思念之情。2.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。暮春歸故山草堂

錢 起 谷口①春殘黃鳥稀，辛夷②花盡杏花飛。始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸。

[注] ①谷口：指藍(lán)田縣輞川谷口，錢起筑別墅于此，名之曰“故山草堂”。②辛

夷：木蘭樹的花。

(1)前兩句寫出了谷口怎樣的景象？寫這樣的景象，在全篇中起到怎樣的作用？

答：

(2)簡要分析“幽竹”這一形象在本詩中的作用。答：

解析：(1)以“谷口”開篇點(diǎn)明故山草堂的所在?！按簹垺本o扣詩題“暮春”，也為下面的敘寫打下鋪墊。黃鶯鳥聲稀、辛夷花飛盡、杏花亂紛紛，雖都是在寫春殘景色，但又是在為后二句的出場作陪襯。正是在暮春時節(jié)，鳥語已稀、花香將盡的時候，才會突然間感覺到幽竹以及清陰迎我歸來的可愛。這里詩人用了對比與擬人兩種手法來突出幽竹的使人憐愛。(2)“幽竹”“清陰”與“待我”都寫出了尚有幽清之境迎我的欣喜。擬人則是詩人賦予幽竹以人的品格和情感，“不改清陰”是說幽竹具備始終如一忠于朋友與主人的品性?！按覛w”是說幽竹保持著一竿綠陰等待我歸來的親情，“不改”與“待我”四字讓人頓感一股真氣撲面而來。在這個物我相親的意境之中，寄寓了詩人對幽竹的贊美，對那種不畏春殘、不畏秋寒、不為俗屈的高尚節(jié)操的禮贊。答案：(1)寫出了谷口暮春之景：黃鳥的鳴唱已稀，辛夷杏花已謝。說春色固然美好，但畢竟短暫易改，以此來反襯不改清陰、待“我”始終如一的窗下幽竹。

(2)詩中的“幽竹”不慕浮華，不改氣節(jié)。樸實(shí)而莊重，執(zhí)著而超拔；深情待“我”，令“我”憐愛，它實(shí)際上是詩人厭棄浮華、崇尚氣節(jié)的心志的寫照。3.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。題龍陽縣青草湖①

唐溫如 西風(fēng)吹老洞庭波，一夜湘君②白發(fā)多。醉后不知天在水，滿船清夢壓星河。

[注] ①青草湖：位于洞庭湖的東南部，因湖的南面有青草山而得名。“青草湖”與洞庭湖一脈相連，所以，詩中又寫成了“洞庭湖”。②湘君：堯的女兒，舜的妃子，死后化為湘水女神。(1)請對首句中的“老”字進(jìn)行賞析。

答：

(2)后人評說這首詩極有“太白遺風(fēng)”。請指出唐溫如這首詩的風(fēng)格特征，并作簡要分析。答：

解析：(1)“西風(fēng)吹老洞庭波”，詩一開頭，呈現(xiàn)在讀者眼前的就是洞庭湖渺渺茫茫的畫面，颯颯的秋風(fēng)，強(qiáng)勁地吹拂在水面上，水面上的波紋便蕩漾而來，又急遽而去。詩中的“老”字，更是極耐人尋味，“老”了的是秋風(fēng)，“老”了的還是洞庭湖水？“一夜湘君白發(fā)多”，緊接著詩人將虛幻的神話，與眼前的自然景觀的描繪結(jié)合了起來。

(2)這首詩極有“太白遺風(fēng)”，是說這首詩具有李白的風(fēng)格特征，從詩句“西風(fēng)吹老洞庭波”“一夜湘君白發(fā)多”“滿船清夢壓星河”中的“湘君”“清夢”“星河”可以體現(xiàn)出來。

答案：(1)運(yùn)用擬人的手法，融情于景，生動傳神。不僅是洞庭湖被西風(fēng)吹老，詩人自己也被無情的時光吹老，一夜發(fā)白，寫出了詩人因秋風(fēng)而生發(fā)的悲秋之意，遲暮之感。

(2)風(fēng)格特征：想象奇特，縹緲奇幻，具有浪漫色彩。①運(yùn)用擬人和夸張的手法，如“西風(fēng)吹老洞庭波”“一夜湘君白發(fā)多”“滿船清夢壓星河”。②意象奇特。將神話傳說、夢境與自然景象組合起來構(gòu)成一幅縹緲奇幻的畫面。如“湘君”“清夢”“星河”。4.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。夜泊牛渚①懷古 李 白

牛渚西江②夜，青天無片云。登舟望秋月，空憶謝將軍③。余亦能高詠，斯人不可聞。明朝掛帆席，楓葉落紛紛。

[注] ①牛渚：山名，在今安徽省當(dāng)涂縣西北。②西江：今長江自南京到江西一段。③謝將軍：東晉謝尚，官鎮(zhèn)西將軍。他鎮(zhèn)守牛渚時，秋夜泛舟賞月，遇袁宏誦詩，聽后大加贊賞，并邀其登舟長談至天明，袁宏從此聲名大振。

(1)頷聯(lián)中“空憶謝將軍”一句用典，簡要分析其用意。答：

(2)尾聯(lián)“明朝掛帆席，楓葉落紛紛”是想象中的情景，請簡要賞析。答：

解析：(1)本題考查對詩歌表現(xiàn)手法的鑒賞能力。命題者已指明所用手法是用典，考生回答時，只需認(rèn)真閱讀典故內(nèi)容，并結(jié)合課本介紹的李白的生平，就可以得出李白運(yùn)用此典故的用意，從而得出答案。關(guān)鍵是要結(jié)合李白的生平來分析。

(2)本題考查對詩句的賞析能力。解答此題，要回答三個問題：一是詩句寫了什么內(nèi)容；二是怎樣寫的，三是這樣寫有何作用。答案：(1)以古人自況，袁宏能得到謝將軍的賞識，而“我”雖然也有袁的文才卻不能得到像謝將軍那樣的人的信賴，寓含著世無知音、懷才不遇的深沉感喟。

(2)尾聯(lián)想象明朝掛帆離去的情景：在颯颯秋風(fēng)中，片帆高掛，客舟即將離開牛渚；楓葉紛紛飄落，像是無言地送著寂寞離去的行舟。寓情于景，情景交融，進(jìn)一步烘托出作者因不遇知音而引起的寂寞凄清的情懷。5.閱讀下面的唐詩，然后回答問題。絕句漫興九首(其七)杜 甫 糝徑楊花鋪白氈，點(diǎn)溪荷葉疊青錢。筍根雉子無人見，沙上鳧雛傍母眠。

(1)用簡潔的語言概括該詩描寫的是一幅怎樣的圖景？ 答：

(2)第二句中的“點(diǎn)”、“疊”二字，在詩中有什么作用？ 答：

(3)根據(jù)詩歌內(nèi)容，說說作者通過細(xì)致的觀察描繪，透露出自己怎樣的心情。

答：

答案：(1)描寫的是初夏郊野的自然景觀。

(2)把荷葉在溪水中的狀態(tài)寫得十分生動傳神，使全句活了起來。(3)透露出作者漫步林溪間時對初夏美妙自然景物的流連欣賞的心情。

6.閱讀下面一首宋詩，完成后面的題目。午 枕

王安石

午枕花前簟欲流，日催紅影上簾鉤。窺人鳥喚悠揚(yáng)夢，隔水山供宛轉(zhuǎn)愁。

(1)詩歌第二句點(diǎn)明了夢醒的時間，請說說“催”字表現(xiàn)詩人什么感受？ 答：

(2)有人說三四兩句很有藝術(shù)表現(xiàn)力，請你說說詩人運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧。

答：

解析：詩歌描寫了午夢初醒的一瞬間的情景。首句概寫，季節(jié)是在交代地點(diǎn)時暗示出的，“花”就是春天的具體形象?！棒∮鳌卑岛棒〖y如水”的比喻，說它光滑透明，如同清澈的水，仿佛就要流動。比得很準(zhǔn)卻又出之以動態(tài)的描寫，形象生動鮮明。

三、四兩句在藝術(shù)表現(xiàn)上很值得注意。其一，突出了“鳥喚夢”“山供愁”的兩種景物。運(yùn)用了擬人的修辭方法，使鳥和山都人性化，恰好傳達(dá)出了詩人纏綿不絕的內(nèi)心感觸。其二，對仗工整，鳥喚而夢醒，夢醒而見山，見山而人愁。

答案：(1)①他完全沒有想到一覺睡了那么長時間，表達(dá)了詩人驚異之情；②感覺到時間流逝得很快，表明詩人睡得很香很甜。(2)①詩人運(yùn)用了擬人的修辭方法，使鳥和山都人性化，表達(dá)了作者的憂愁。②采用了對比和反襯的手法，以窺人鳥的無情來反襯隔水山的有情。③“悠揚(yáng)”“宛轉(zhuǎn)”，前者是雙聲，后者是疊韻，因聲見情委婉地表達(dá)了詩人內(nèi)心的纏綿不絕的情愫。④三四兩句對仗工整，語意連貫：詩人因鳥喚而夢醒，夢醒而見山，見山而人愁，展現(xiàn)了一個相當(dāng)復(fù)雜的心理過程。

7.閱讀下面一首金代詩歌，然后回答問題。牧 牛 圖① 田 錫

干戈擾擾遍中州，挽粟車②行似水流。何日承平如畫里，短蓑長笛一川秋。

[注] ①這是一首題畫詩。②挽粟車：送軍糧的牛車。(1)第二句詩中的“似水流”值得玩味，請結(jié)合全詩試作分析。答：

(2)試簡要賞析本詩最后一句的意境。答：

解析：(1)此題考查鑒賞詩歌的語言和表達(dá)技巧的能力。解答此題，要抓住兩點(diǎn)，首先，要充分利用注釋，注釋給我們提供了詩人的寫作背景，其次，要抓住關(guān)鍵詞語，比如“干戈”“擾擾”“何日”等詞語。(2)解答此題，第一步，要找出本詩中的主要意象，如長笛等；第二步，要展開聯(lián) 想，用自己的語言再現(xiàn)畫面；第三步，分析這些意象所營造的氛圍(或效果)特點(diǎn)；第四步，描述詩歌表達(dá)的思想感情或給人的啟示。

答案：(1)“似水流”運(yùn)用比喻的修辭方法，寫出送軍糧的牛車之多，突出戰(zhàn)亂給人民帶來的沉重負(fù)擔(dān)，表達(dá)了對戰(zhàn)亂現(xiàn)實(shí)的厭惡，對太平社會的向往。

(2)描述了一幅秋天原野上牧童吹笛放牧的閑適平和的美麗畫面，與“干戈擾擾”的社會現(xiàn)實(shí)形成對比，表達(dá)了詩人對社會安定的向往之情。

8.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

雜詩三首(其三)沈佺期 聞道黃龍戍①，頻年不解兵。

可憐閨里月，長在漢家營。

少婦今春意，良人昨夜情。誰能將旗鼓，一為取龍城②。

[注] ①黃龍戍：即黃龍，在今遼寧開原縣西北，此指邊地。②龍城：在今蒙古境內(nèi)，這里借指敵方要地。

(1)請分析頷聯(lián)中“月”的意象在表達(dá)上的作用。答：

(2)綜觀全詩，簡要概括這首詩表達(dá)了作者對戰(zhàn)爭怎樣的態(tài)度。答：

解析：(1)頷聯(lián)抒情，借月抒懷，說今夜閨中和營中同在這一輪明月的照耀下，有多少對征夫思婦兩地對月相思。在征夫眼里，這個昔日和妻子在閨中共同賞玩的明月，不斷地到營里照著他，好像懷著無限深情；而在閨中思婦眼里，似乎這眼前明月，再不如往昔美好，因?yàn)槟窍笳髦羧辗蚱廾篮蒙畹膱A月，早已離開深閨，隨著良人遠(yuǎn)去漢家營了。這一聯(lián)明明是寫情，卻偏要處處說月；字字是寫月，卻又筆筆見人。短短十個字，內(nèi)涵極為豐富，既寫出了夫婦分離的現(xiàn)在，也觸及了夫婦團(tuán)聚的過去；既輪廓鮮明地畫出了異地同視一輪明月的一幅月下相思圖，也使人聯(lián)想起夫婦相處時的月下雙照的動人景象。通過暗寓著對比的畫面，詩人不露聲色地寫出閨中人和征夫相互思念的綿綿深情。

(2)“作者對戰(zhàn)爭怎樣的態(tài)度”的句子一是“聞道黃龍戍，頻年不解兵”，寫出了常年戰(zhàn)爭給百姓生活帶來的影響，流露出作者對戰(zhàn)爭的厭惡之情。二是“誰能將旗鼓，一為取龍城”，“將”是帶領(lǐng)的意思。古代軍隊(duì)以旗鼓為號令，這里的“旗鼓”指代軍隊(duì)。希望有良將帶兵，一舉克敵，使家人早日團(tuán)聚，人民安居樂業(yè)。

答案：(1)以月寫人，明月高掛中天，照著不眠的閨婦，而閨中人卻沉醉在對征人的思念中(亦可理解成“一筆寫出兩人的離恨，月亮也照著不眠的征人，而這征人也正在思念著閨中之婦”)以月寄情，含蓄而巧妙地抒發(fā)了飽受戰(zhàn)亂之苦的離人的相思之苦。

(2)這首詩既有對戰(zhàn)爭長年不斷給百姓帶來離亂之苦的不滿，也包含著希望有人能帶兵克敵、一舉奪勝的期盼。9.閱讀下面這首唐詩，回答問題。題揚(yáng)州禪智寺

杜 牧 雨過一蟬噪，飄蕭松桂秋。青苔滿階砌，白鳥故遲留。暮靄生深樹，斜陽下小樓。誰知竹西路，歌吹是揚(yáng)州。

(1)這首詩用字很講究，請簡要分析“青苔滿階砌”中“滿”字的表達(dá)效果。

答：

(2)尾聯(lián)“誰知竹西路，歌吹是揚(yáng)州”運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請結(jié)合全詩簡要分析。

答：

解析：(1)作答“滿”字的表達(dá)效果時，應(yīng)突出“滿”描寫對象的特點(diǎn)和環(huán)境的特點(diǎn)。

(2)“誰知竹西路，歌吹是揚(yáng)州”一句把熱鬧的揚(yáng)州拉出來作陪襯，身處如此歌舞喧鬧、市井繁華的揚(yáng)州，卻只能在靜寂的禪智寺中凄涼度日，寫景中暗含著詩人的身世感受、凄涼情懷。

答案：(1)“滿”字寫出臺階上青苔之密，間接寫出了來人稀少；渲染了環(huán)境的空寂凄清。

(2)襯托(或“以樂景襯哀情”“反襯”“對比”)。以樂襯哀，用歌舞喧鬧、市井繁華的揚(yáng)州反襯出禪智寺的靜寂，更突出了詩人孤獨(dú)凄清和有所失落的心境。

10.閱讀下面這首詩，回答問題。秋 望

(明)李夢陽 黃河水繞漢宮墻，河上秋風(fēng)雁幾行?？妥舆^壕追野馬，將軍弢箭射天狼。黃塵古渡迷飛挽①，白月橫空冷戰(zhàn)場。聞道朔方多勇略，只今誰是郭汾陽②。

[注] ①飛挽：是“飛芻(草)挽粟(糧)”的省說。②郭汾陽：唐代著名的將軍郭子儀，曾經(jīng)平定安史之亂，大破吐蕃，被封為汾陽郡王。(1)第三聯(lián)用的是什么修辭手法？請結(jié)合詩句作簡要分析。答：

(2)這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？ 答：

答案：(1)①對比。將黃河渡口的繁忙和戰(zhàn)場上的沉寂進(jìn)行對比，突出戰(zhàn)爭即將來臨前的肅殺景象。②雙關(guān)。一個“冷”字，既指戰(zhàn)場的清冷和寒冷，又指詩人心上的那份寒意。

(2)本詩通過描寫戰(zhàn)云密布下的塞上風(fēng)光，抒發(fā)對安邊衛(wèi)國的良將的向往，體現(xiàn)了詩 憂國傷時的忠貞情懷。

11.閱讀下面的一首宋詩，然后回答問題。謁荊公不遇

方惟深

春江渺渺抱檣流，煙草茸茸一片愁。吹盡柳花人不見，春旗催日下城頭。

(1)詩歌在寫景時使用“渺渺”和“茸茸”，請分析它們的作用。答：

(2)從情景關(guān)系的角度鑒賞此詩。答：

解析：(1)解答此題，不僅要分析“渺渺”和“茸茸”兩詞在詩句中的表達(dá)效果，還要寫出它們在全詩中起到的作用，以及對體現(xiàn)作者觀點(diǎn)態(tài)度或感情的作用等。最后，從“詩”本身追求音律美的特點(diǎn)來分析它們增強(qiáng)表達(dá)效果的作用。

(2)本題考查鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力，題目已限定了鑒賞的角度，即“情景關(guān)系”。那么，解答此題時，考生首先要分析詩中寫了什么景，通過對“景”的描寫抒發(fā)了什么“情”。最后再說詩中“景”和“情”的關(guān)系，如“以景寫情”“情景交融”等。

答案：(1)“渺渺”寫出了春江水面的遼闊，“茸茸”寫出了花草的柔密茂盛，水面愈寬闊，花草愈繁茂，愈透露出作者的孤寂、憂愁之感。另外，這兩個疊音詞使整首詩音韻和諧，增強(qiáng)了表達(dá)效果。

(2)本詩采用以景寫情的手法，情景交融，渾然一體。全篇無一字直接明寫作者的心境，但通過春江、煙草、柳花、春旗、落日等渲染的蒼茫迷離的氛圍，無不渲染或反襯出作者訪友不遇的悵惘之情。12.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。移家別湖上亭

戎 昱 好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。

(1)作者采用什么樣的藝術(shù)手法來表達(dá)他對湖上亭依戀難舍的深厚感情？請結(jié)合詩句具體分析。

答：

(2)古人寫詩很講究煉字，詩中的“系”和“啼”兩個動詞就用得準(zhǔn)確傳神，請簡要分析。

答：

答案：(1)作者采用擬人化的手法，賦予柳條、藤蔓、黃鶯以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表達(dá)了詩人對湖上亭的依戀之情。(或：借景抒情，通過描寫柳條、藤蔓、黃鶯，表現(xiàn)惜別之情。)(2)用“系”字既切合柳條、藤蔓修長柔軟的特點(diǎn)，又寫出了柳條、藤蔓牽衣拉裾的動態(tài)，表現(xiàn)它們依戀主人不忍主人離去的深情。用“啼”字既符合黃鶯鳴叫的特點(diǎn)，又似殷殷挽留、凄凄惜別，讓人聯(lián)想到離別時的眼淚

第四篇：詩歌l練習(xí)

過陳琳墓（唐）溫庭筠

曾于青史見遺文，今日飄蓬過此墳。

詞客有靈應(yīng)識我，霸才無主始憐君。

②石麟埋沒藏春草，銅雀荒涼對暮云。

莫怪臨風(fēng)倍惆悵，欲將書劍學(xué)從軍。

注：①陳琳：東漢建安七子之一。曾為袁紹起草討伐曹操的檄文，袁紹敗亡后，歸附曹操。操不計(jì)前嫌，予以重用。②銅雀：指曹操修建的銅雀臺。

下列對詩中語句的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）．．．

A.這是一首詠懷古跡的佳作，全詩采用了對比、虛實(shí)結(jié)合等表現(xiàn)手法，寄托遙深。

B.首聯(lián)寫作者漂泊在外，來到陳琳墓前，無限感慨，表達(dá)了他對陳琳的仰慕之情。

C.頸聯(lián)通過寫銅雀臺的荒蕪寂寥，暗示漢代不重視人才，表現(xiàn)作者對社會的不滿。

D.尾聯(lián)寫作者不愿繼續(xù)臨風(fēng)惆悵，想棄文就武，進(jìn)一步表現(xiàn)詩人生不逢時之感。

終南山王維

太乙近天都①，連山到海隅。白云回望合，青靄入看無。

分野中峰變②，陰晴眾壑殊。欲投人處宿，隔水問樵夫。

[注]①太乙：終南山主峰。天都：天帝所居之處，此指長安。②分野：古代以星宿分野，凡地上某一區(qū)域，都劃在星空某一分野之內(nèi)。此句說中峰成為分隔不同州郡的分界。

[評]“四十字中，無所不包，手筆不在杜陵下?；蛑^末二句似與通體不配，今玩其語意，非尋常寫景可比?！保ㄇ?沈德潛《唐詩別裁集?卷九》）

1、填空：沈德潛評價王維這首詩“手筆不在杜陵下”，“杜陵”指唐代詩人。

2、沈德潛評價此詩“四十字中，無所不包”，這首詩是從哪些方面表現(xiàn)終南山之美的？（4分）

3、對于尾聯(lián)，歷來有不同評價?！盎蛑^末二句似與通體不配”，有人認(rèn)為它與前三聯(lián)不統(tǒng)一，沈德潛卻認(rèn)為“今玩其語意，非尋常寫景可比”。綜觀全詩，作為整首詩的有機(jī)組成部分，尾聯(lián)“欲投人處宿，隔水問樵夫”有何妙處？寫一段文字談?wù)勀愕目捶?，不少?80字。（10分）

①

好事近漁父詞朱敦儒

搖首出紅塵，醒醉更無時節(jié)?；钣?jì)①綠蓑青笠，慣披霜沖雪。

晚來風(fēng)定釣絲閑，上下是新月。千里水天一色，看孤鴻明滅。

[注]①活計(jì)：生計(jì)，謀生的手段。

1、這首詞的上闋表現(xiàn)出一個怎樣的漁父形象？結(jié)合作品簡要分析。（3分）

2、結(jié)合作品簡析下闋“晚來風(fēng)定釣絲閑，上下是新月”二句表現(xiàn)出的意境。（4分）

【雙調(diào)】水仙子·重觀瀑布（元）喬吉

天機(jī)織罷月梭閑，石壁高垂雪練寒。冰絲帶雨懸霄漢，幾千年曬未干。

露華涼人怯衣單。似白虹飲澗，玉龍下山，晴雪飛灘。

（1）下列對這首元曲的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）．．．

A．作者說，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過去，瀑布就象是由天機(jī)織就的一幅白練，垂掛在高高的石壁上。

B．作者靠近瀑布時，飛沫就飄落到身上，讓人感到有涼氣襲來，覺得衣服太單薄了。

C．作者寫瀑布，由遠(yuǎn)觀轉(zhuǎn)而寫近景，聲音與色彩兼?zhèn)?，寫出了瀑布飛流直下的壯觀。

D．全曲想象奇特，雖不見“瀑布”二字，但瀑布的奇特韻致卻通過詞句表現(xiàn)了出來。

（2）這首元曲主要運(yùn)用了什么手法來寫瀑布？請舉出兩處并作簡要賞析。（4分）

13．對于喬吉，有人認(rèn)為其堪稱元曲作家中的李白，你如何看？試以上面一首元曲為例，結(jié)

合你對李白詩歌風(fēng)格的理解，就你的認(rèn)識作簡要分析。不少于200字。

雜詩六首（之一）曹植

高臺多悲風(fēng)，朝日照北林。之子在萬里，江湖迥且深。

方舟安可極，離思故難任。孤雁飛南游，過庭長哀吟。

翹思慕遠(yuǎn)人，愿欲托遺音。形影忽不見，翩翩?zhèn)倚摹?/p>

1、下列對詩中語句的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.開頭兩句，寫詩人站在高臺上看到的景色：秋風(fēng)陣陣，初升的太陽照耀著北林。其中“北林”出自《詩經(jīng)》，常用來指憂傷之地。

B.三至六句寫詩人與所念之人相隔萬里且被江湖阻隔，縱有方舟也難以渡達(dá)，這份沉重的悲苦叫人實(shí)難承受。其中“之子”指詩人自己。

C.七至十句寫詩人極目遠(yuǎn)眺之際，看到孤雁從庭前飛過，聽到孤雁悲鳴，想托它作信使，捎信給自己思念的遠(yuǎn)方之人。

D.結(jié)尾兩句寫孤雁飛遠(yuǎn)了，詩人“鴻雁傳書”的美好愿望落空，那翩翩飛去的雁影，留給他的只有無盡的失望與憂傷。

2、這首詩起筆兩句“高臺多悲風(fēng)，朝日照北林”，歷來被人稱道，請賞析其妙處。（5分）．．．．

橘詩【南朝】虞羲

沖飚發(fā)隴首，朔雪度炎州。摧折江南桂，離披漠北楸。

獨(dú)有凌霜橘，榮麗在中州。從來自有節(jié)，歲暮將何憂！

①下列對詩句的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）．．．

A．一二句寫嚴(yán)寒天氣，寒風(fēng)自西北隴首呼嘯而來，朔雪直達(dá)嶺南炎州，肆虐逞威。

B．三四句寫風(fēng)雪過處，樹木幾乎無一幸免的景象：江南桂樹摧折，漠北楸樹凋零。

C．最后兩句寫中州橘樹從來就具有不畏嚴(yán)寒的本性，但歲暮來臨時也會憂心忡忡。

D．這首詩詠橘言志，在生動的描寫之后，以議論抒情作結(jié)，主旨突出，意蘊(yùn)豐富。

②請簡要分析“獨(dú)有凌霜橘”一句中“獨(dú)”字的表達(dá)效果。（4分）

題 畫李唐

②云里煙村雨里灘，看之容易作之難。早知不入時人眼，多買燕脂畫牡丹。

注：①李唐，宋代畫家，精于山水畫。②燕脂，即“胭脂”，一種紅色顏料。①

《題畫》一詩中“看之容易作之難”一句很富哲理，請聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀愕捏w會。（不少于200字）（10分）

第五篇：2011高考詩歌練習(xí)

2011高考詩歌練習(xí)

一、閱讀下面這首唐詩，完成8~9題。（11分）

春 日 秦 國 懷 古

周 樸①

荒郊一望欲消魂②，涇水縈紆③傍遠(yuǎn)村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。

【注】①周樸（?～878）：字太樸，吳興（今屬浙江）人。②消魂：這里形容極其哀愁。③涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國?？M紆：旋繞曲折。

8．這首詩表現(xiàn)了詩人什么樣的感情？請簡要分析。（5分）

答：表現(xiàn)了懷古傷今之情。詩人春日眺望涇水之濱，不見春草，只見古碑，行客之路盡是黃沙，想當(dāng)年秦國何等強(qiáng)盛，看如今唐王朝的國勢日衰，眼前一片荒涼，于是“不堪回首”之情油然而生。（答出懷古傷今之情的，給2分；能作簡要分析的，給3分。意思答對即可。）

【試題解析】本題考查“評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”的能力。根據(jù)詩題中的“懷古”二字以及詩的內(nèi)容（可借助“注②”對“消魂”的解說理解），判斷這首詩表現(xiàn)了懷古傷今的哀情并不難。對此作“簡要分析”，則須注意以下幾點(diǎn)：一是準(zhǔn)確把握詩中意象?如“荒郊”“春草盡”“古碑”“蒼山晚”“殘陽（昏）”等?包蘊(yùn)的情感；二是體會詩作由秦地（注意“注③”提示）今景（據(jù)“注①”知是晚唐景象）而引發(fā)的對歷史上強(qiáng)秦的懷想；三是準(zhǔn)確分析出隱含在“懷古”之中的“傷今”之情。

9．你認(rèn)為這首詩在寫作上是如何處理情景關(guān)系的?（6分）

答：①觸景生情；②寓情于景； ③寫哀景抒哀情。（每答出一點(diǎn)給2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）

【試題解析】本題考查的是對詩歌抒情方法的鑒賞?；卮鸨绢}的關(guān)鍵，在于把握意象與情感的關(guān)系，亦即景與情的關(guān)系。

二、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（8分）

關(guān) 河 令 周邦彥①

②③秋陰時晴漸向暝，變一庭凄冷。佇聽寒聲，云深無雁影。更深人去寂靜，但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永！

【注】①周邦彥（1056—1121）：字美成，號清真居士，錢塘（今浙江杭州）人。②寒聲：指秋聲，如風(fēng)聲、落葉聲、蟲鳴聲等。③雁：古人認(rèn)為雁能傳書。

（1）從上、下兩闋的首句看，這首詞是以什么為線索來寫的？請簡要說明。答：上闋寫的情景發(fā)生在日間“漸向暝”，顯然是天光昏暗；下闋首句寫“更深 寂靜”顯然是夜已深沉。綜合起來看，詞人是以時間先后順序?yàn)榫€索來寫的。

【試題解析】題干明確指示從上、下闋的首句的解讀中理出線索，這實(shí)際上降低了試題難度，只要考生能抓住“向暝”“更深”，線索就不難把握。

（2）簡要分析作者在這首詞中所表現(xiàn)的心情。

答：作者在詞中表現(xiàn)了思家、孤寂的心情。上闋寫作者站在庭院等候親人的消息，但盼來的只是“無雁影”；下闋寫作者本想借酒澆愁，卻酒醒仍無眠，于是感嘆不已，使孤棲之愁更深一層。

【試題解析】解讀全詞，通過詞作描繪的情景，特別是抓住詞中關(guān)鍵信息（如“無雁影”）以及能映射作者心情的物象（如“寒聲”“孤燈”）等，分析出作者在詞中所表現(xiàn)的心情并非難事。

三、閱讀下面這首唐詩，回答問題。（8分）

詠 山 泉 儲光羲

山中有流水，借問不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來深澗滿，分出小池平。恬淡無人見，年年長自清。

（1）結(jié)合全詩，簡要分析“映地為天色，飛空作雨聲”的妙處。（4分）

答：這兩句從聲與色角度描寫了山泉的情態(tài)，山泉平緩流淌時，清澈見底，水面映照天光云色；凌空而下時，水石相激，作風(fēng)雨之聲。山泉雖然無名，卻有映地照天、興風(fēng)作雨的奇觀。這兩句與前面兩句形成了先抑后揚(yáng)（欲揚(yáng)先抑）的效果。前兩句寫山泉的平凡無名，為抑；這兩句凸現(xiàn)泉流山中的奇觀，為揚(yáng)。如此描寫也為最后兩句稱贊山泉作了鋪墊。

【試題解析】重在考查詩歌中寫景的手法、特點(diǎn)、效果和作用，注意內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面。首先要把握住詩句中的“天色”“雨聲”，明確視覺和聽覺感受，同時必須對所寫景色作具體描述。

（2）這首詩中的“山泉”具有什么品格？詩人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷？（4分）

答：這首詩在表現(xiàn)山泉得天地之聲色，有滿澗平池之能的同時，又表現(xiàn)了山泉恬淡自然、清高自守的品格。詩人借詠山泉表現(xiàn)了淡泊清高、任性自然的情懷。

【試題解析】重在考查詩歌中托物言志的手法，既要明確所寫物的特點(diǎn)，又要明確對作者抒發(fā)情感的作用。

四、閱讀下面這首詞，完成21-22題。（7分）

蝶 戀 花·出 塞 ［清］納蘭性德

今古河山無定據(jù)。畫角聲中，牧馬頻來去。滿目荒涼誰可語？西風(fēng)吹老丹楓樹。從前幽怨應(yīng)無數(shù)。鐵馬金戈，青冢黃昏路。一往情深深幾許？深山夕照深秋雨。21．這首詞開篇有何特點(diǎn)？（3分）

答：總領(lǐng)全詞，點(diǎn)明主旨；議論開篇；奠定感情基調(diào)?！驹囶}解析】本題考查鑒賞文學(xué)作品的能力。題干要求指出“開篇”的“特點(diǎn)”，既然是“特點(diǎn)”，那就是與一般詞作不同之處或特別突出之處。這首詞以議論開篇，感慨古往今來的興亡盛衰，從古到今，國家邊界是沒有定數(shù)的，字里行間流露出一種無奈。這首詞一反詞作的常例，而以議論開篇，可謂“特色”；一反將主旨隱于詞中，而在篇首點(diǎn)明，可謂又一特色。

22．簡析畫線句的表現(xiàn)手法。（4分）答：①以情相問，以景作答。②化抽象之情為形象之景，增強(qiáng)了全詞的抒情效果。③“深山”“夕照”“秋雨”三個意象連用，委婉地表達(dá)出詞人心中的孤寂、惆悵之情。

【試題解析】鑒賞畫線句子的表現(xiàn)手法，首先要弄清此句是詞人的自我叩問，采用的是“一問一答”的形式：如果有人問我對理想的情意有多深？那就去看看深山中的夕陽與深秋中的細(xì)雨。其次緊扣“以景作答”的特點(diǎn)來簡析表現(xiàn)手法，可以從兩個方面：一是化抽象為形象，二是將情感委婉表達(dá)出來。

五、閱讀下面這首詩，然后回答問題。（6分）

渡

江 ［明］張 弼

揚(yáng)子江頭幾問津，**如舊客愁新。西飛白日忙于我，南去青山冷笑人。孤枕不勝鄉(xiāng)國夢，敝裘猶帶帝京塵。交游落落俱星散，吟對沙鷗一愴神。

（1）“客愁”在詩中表現(xiàn)在哪些方面？請加以概括。（4分）

答：（1）奔波忙碌（幾問津、忙于我），孤身在外（孤枕），思念家鄉(xiāng)（鄉(xiāng)國夢），朋友零落（交游落落）。

（2）指出“吟對沙鷗一愴神”中“沙鷗”意象的作用。（2分）

答：以到處飛翔的沙鷗襯托作者的孤單漂泊。

【試題解析】這首詩的感情是非常復(fù)雜的，有羈旅行役之苦（“揚(yáng)子江頭幾問津，**如舊客愁新”），有人生不得志的失意、困頓與艱辛（“西飛白日忙于我，南去青山冷笑人”“敝裘猶帶帝京塵”），有孤獨(dú)之苦與思鄉(xiāng)之愁（“孤枕不勝鄉(xiāng)國夢”），還有知己難尋的精神的孤獨(dú)與痛苦（“交游落落俱星散，吟對沙鷗一愴神”）等。第（1）題，“客愁”是本詩的“詩眼”，要準(zhǔn)確理解其含義，一定要聯(lián)系文本，可從以下幾個方面分析：旅途的奔忙，如“幾問津”“忙于我”；內(nèi)心的孤獨(dú)，如“孤枕”；漂泊與離別，如“交游落落俱星散”；思念家鄉(xiāng)，如“鄉(xiāng)國夢”；人生不得志的哀苦，如“敝裘猶帶帝京塵”；等等。

第（2）題，要求指出“沙鷗”這一意象的作用，即挖掘“沙鷗”這一意象之中蘊(yùn)涵的“意”。因?yàn)椤敖挥温渎渚阈巧ⅰ?，所以詩人“吟對沙鷗一愴神”。“愴神”是悲愴、痛苦，這悲愴痛苦是因?yàn)楣陋?dú)、寂寞、漂泊而生。詩人融情于景，“沙鷗”襯托出了作者的孤單和漂泊之苦。

六、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。(10分)

春 日 憶 李 白

杜 甫

白也詩無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍。渭北春天樹，江東日暮云。何時一樽酒，重與細(xì)論文。

【注】庾開府、鮑參軍：指庾信、鮑熙，均為南北朝時著名詩人。渭北、江東：分別指當(dāng)時杜甫所在的長安一帶與李白所在的長江下游南岸地區(qū)。論文：此處指論詩。

（1）這首詩的開頭四句從哪三個方面對李白的詩作出了什么樣的高度評價？（3分）

答：①詩壇地位，無人可比；②詩的思想情趣，灑脫不凡；③詩歌風(fēng)格，清新、俊逸。

【試題解析】開頭四句，一氣貫注，都是對李白詩的熱烈贊美。首句稱贊他的詩冠絕當(dāng)代。第二句是對上句的說明，是說他之所以“詩無敵”，就在于他思想情趣卓異不凡，因而寫出的詩出塵拔俗，無人可比。接著贊美李白的詩像庾信那樣清新，像鮑照那樣俊逸。庾信、鮑照都是南北朝時的著名詩人。這四句，筆力峻拔，熱情洋溢，首聯(lián)的“也”“然”兩個語助詞，既加強(qiáng)了贊美的語氣，又加重了“詩無敵”“思不群”的分量。

（2）“渭北春天樹，江東日暮云”一聯(lián)表達(dá)了什么樣的思想感情？用了何種表現(xiàn)手法？（4分）

答：表達(dá)了雙方翹首遙望的思念之情：作者思念友人李白，想象李白也在思念自己。用了借景抒情、寓情于景的表現(xiàn)手法。

【試題解析】“渭北”指杜甫所在的長安一帶，“江東”指李白正在漫游的江浙一帶地方?！按禾鞓洹焙汀叭漳涸啤倍贾皇瞧綄?shí)敘述，未作任何修飾描繪。然而作者把它們組織在一聯(lián)之中，卻有了一種奇妙的緊密的聯(lián)系。也就是說，當(dāng)作者在渭北思念江東的李白之時，也正是李白在江東思念渭北的作者之時；而作者遙望南天，唯見天邊的云彩，李白翹首北國，唯見遠(yuǎn)處的樹色，又見出兩人的離別之恨，好像“春樹”“暮云”，也帶著深重的離情。這兩句詩，牽連著雙方同樣的無限情思。

（3）說說這首詩的構(gòu)思脈絡(luò)。（3分）

答：立足于詩，懷念李白：從贊美李白的詩歌開始，轉(zhuǎn)為對李白的思念，最后以渴望相見、切磋詩藝。

【試題解析】全詩以贊美起，以“論文”結(jié)，由詩轉(zhuǎn)到人，由人又回到詩，轉(zhuǎn)折銜接，極其自然，通篇始終貫穿著一個“憶”字，把對人和對詩的傾慕懷念，結(jié)合得水乳交融。以景寓情的手法，更是出神入化，把作者的思念之情，寫得深厚無比，情韻綿綿。

七、閱讀下面的宋詩，然后回答問題。（8分）

懷 天 經(jīng)、智 老，因 訪 之

陳與義 今年二月凍初融，睡起苕溪綠向東?？妥庸怅幵娋砝铮踊ㄏ⒂曷曋?。西庵禪伯還多病，北柵儒先只固窮。忽憶輕舟尋二子，綸巾鶴氅試春風(fēng)。

（選自《陳與義集校箋》）

【注】天經(jīng)，姓葉，名懋；智老，即大圓洪智和尚。詩中“禪伯”指大圓洪智，“儒先”指葉天經(jīng)。

（1）請簡要概括詩中詩人的形象特點(diǎn)。（3分）

答：詩人形象：情趣高雅、珍視友情、風(fēng)流飄逸。

【試題解析】詩人開篇寫時間變化，一夜之間，春水已漲，盡向東流，頓生懷友、訪友之意。但筆意至此，先出一折，從自己寫起。安于清貧，甘于淡泊，在吟詩作賦的生涯中，看到杏花春雨又送來一個春天，心中充滿了順適之感。自己如此，友人又何不然？所以下面寫到禪伯之多病，儒生之固窮。實(shí)則寫己即寫友，寫友即寫己，二者交相為用，互為生發(fā)，以見出心靈的相契，見出溪漲思友的心理依據(jù)。有了前面的鋪墊，末二句就順理成章地踏上了訪友的路途。至于見到友人后的情形，卻全都略去，留給讀者自己去想象。

第（1）小題考查“鑒賞文學(xué)作品的形象”的能力?；卮鸫祟}首先要審清楚題干要求，是概括詩人而不是詩中其他人物（如詩人的兩個朋友）的形象特點(diǎn)；其次要善于抓住詩中表現(xiàn)詩人特點(diǎn)的詞句，并加以認(rèn)真仔細(xì)的分析。“客子光陰詩卷里，杏花消息雨聲中”一聯(lián)寫出詩人吟詩作賦，看杏花春雨的閑適高雅的生活，表現(xiàn)出詩人的情趣高雅；“忽憶輕舟尋二子”一句則寫詩人因春來溪水上漲而想起友人，并駕舟訪友，可見其重視朋友，珍惜友情；而最后一句詩中“綸巾鶴氅”是六朝以來名士喜愛的穿戴，這里見出詩人是文人雅士，仿佛看見其風(fēng)流飄逸的形象。

（2）請對這首詩第二聯(lián)進(jìn)行賞析。（5分）

答：詩人客居外地，以詩自娛，觀賞杏花，此種生活，是苦是樂，是悲是喜，詩中并未直接道出，給讀者留下了想象空間。“客子”對“杏花”，“詩卷”對“雨聲”，融情于景，以自然清新的筆調(diào)表現(xiàn)詩人的平淡閑適之情。

【試題解析】此問題提得比較概括，容易產(chǎn)生無從下手之感。首先要明確，對詩句進(jìn)行鑒賞，主要從兩方面進(jìn)行，一是其思想情感，二是其表達(dá)技巧。如果題干提出了具體要求，則嚴(yán)格照題干要求進(jìn)行鑒賞；如果題干未提出具體要求，則可二者兼有，都進(jìn)行鑒賞；也可二者選其一，集中對一個方面進(jìn)行鑒賞。要恰當(dāng)使用鑒賞術(shù)語，如“融情于景”“自然清新”等。

八、閱讀下面兩首宋詩，完成后面的題目。（8分）

登 城 劉 敞

雨映寒空半有無，重樓閑上倚城隅。淺深山色高低樹，一片江南水墨圖。

望湖樓晚景 蘇 軾

橫風(fēng)吹雨入樓斜，壯觀應(yīng)須好句夸。

雨過潮平江海碧，電光時掣紫金蛇。

（1）兩詩均寫江南雨景，但景色有異，《登城》寫的是濛濛細(xì)雨或綿綿細(xì)雨，《望湖樓晚景》寫的是疾風(fēng)驟雨。（2分）

第（1）小題要求概括《登城》一詩所寫的江南雨景的特點(diǎn)，這首詩首句中的“半有無”（若有似無）應(yīng)可作為答案，考慮到試題已明示另一首詩所寫的江南雨景的特點(diǎn)是“疾風(fēng)驟雨”，所以本題答案表述為“濛濛細(xì)雨”或“綿綿細(xì)雨”更合適。

（2）兩詩第三句都描寫相對靜止的畫面，請分別說說它們在原詩結(jié)構(gòu)中的作用。（2分）

答：劉詩第三句承接前兩句，并與濛濛細(xì)雨疊加，以形成下句所云“江南水墨圖”意境。蘇詩第三句從“橫風(fēng)吹雨”轉(zhuǎn)入“雨過潮平”，為描寫雷電蓄勢。

第（2）小題必須分別指出第三句在原詩結(jié)構(gòu)中的作用。其實(shí)兩首詩第三句都有承接上文、銜接下文的作用，考生必須緊扣原詩說明這句詩和上文、下文具體是什么關(guān)系。

（3）以上兩首詩，劉詩優(yōu)美，蘇詩壯美，請結(jié)合詩句賞析。（4分）

答：劉詩用“雨映寒空半有無”作為背景，用“淺深山色高低樹”作為主景，虛實(shí)結(jié)合，濃淡配臵，相互映襯，描繪出“一片江南水墨圖”的優(yōu)美畫面。蘇詩描繪的是由疾風(fēng)、驟雨、雷電所構(gòu)成的壯美景觀，“橫風(fēng)吹雨”“電光時掣”先后出現(xiàn)，中間插入“雨過潮平”的短暫平靜，跌宕起伏，更凸顯其壯觀。

第（3）小題要求結(jié)合詩句進(jìn)行賞析，“結(jié)合詩句”，指可摘錄能夠表現(xiàn)“優(yōu)美”和“壯美”的原詩句，或找出意象或結(jié)合詩意，然后具體分析劉詩如何優(yōu)美，蘇詩如何壯美。

【試題解析】本題考查“鑒賞評價古代詩歌”的能力。分三小題，試題指向很明確。第一首詩的作者是宋朝榜眼劉敞，原詩題為《微雨登城》，命題者以此設(shè)題，所以，改題為《登城》。此詩首句寫秋日“微雨”，一個“映”字，十分貼切地抓住了“無點(diǎn)亦無聲”的秋雨仿佛透明的雨絲這一特征。從“雨映寒空”入手，再用“半有無”加以細(xì)致描寫，就細(xì)致真切地傳達(dá)了秋日微雨之神。次句寫“登城”，“重樓閑上”的這個“閑”字點(diǎn)出詩人時有余暇，心自安閑，盡可慢慢欣賞這秋雨中的秋山景色。第三句，詩人用“淺深山色高低樹”概括景物特點(diǎn)：天高氣清，列岫千重，或近或遠(yuǎn)，或蒼或黛，各有“淺深”；而山上樹木則頗為混茫，無可分辨，但見層層樹叢，“高低”不等而已?！皽\深”“高低”，寫出了秋山的淡遠(yuǎn)之境。作者在反復(fù)的玩味之后，終于豁然開朗：展現(xiàn)在眼前的這“淺深山色高低樹”，正像“一片江南水墨圖”。蘇軾的《望湖樓晚景》中首句寫“橫風(fēng)吹雨”極寫風(fēng)狂雨驟，滿樓風(fēng)雨，十分壯觀，這是近景；雨過潮平，江海暫時平靜了，再看遠(yuǎn)處天空，仍然電閃雷鳴，金蛇狂舞，這是遠(yuǎn)景。

九、閱讀下面這首詩，完成8—9題。

瑯 玡 溪①

［宋］歐陽修

空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎②。不知溪源來遠(yuǎn)近，但見流出山中花。

【注】 ①此詩寫于作者被貶滁州（今安徽省境內(nèi)）期間?，槴e溪在滁州狼牙山。②槎（chá）：這里指拼扎而成的簡易木橋。

8．這首詩圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面？表達(dá)了作者怎樣的情感？（4分）

答：這首詩描寫了雪消溪漲、游客渡溪、古槎橫溪、山花隨溪水流出等畫面。表現(xiàn)了作者對瑯玡溪美景的喜愛之情，體現(xiàn)了作者寄情山水的悠然情懷。

【試題解析】本題選擇了與安徽境內(nèi)的瑯玡山有關(guān)的古詩，體現(xiàn)出了地域特色。對于本題而言，一些考生一看到注釋中說“此詩寫于作者被貶滁州（今安徽省境內(nèi)）期間”，就簡單地判斷該詩表達(dá)的是郁悶傷感的情懷。出現(xiàn)錯誤的原因，一是沒有認(rèn)真解讀詩歌，二是沒有利用初中教材中的《醉翁亭記》中所接觸過的相關(guān)知識。對于第一問，詩歌描繪的畫面，可以通過對四句詩的理解分析加以概括，難度不大。第二問，探討作者的思想情感，有一定的難度。該詩不同于一般的貶謫詩，所表達(dá)的情感類同于《醉翁亭記》，曾自號“醉翁”的歐陽修并沒有耿耿于懷，怨天尤人，郁郁寡歡，而是寄情于山水，悠然自樂。

9．請從虛實(shí)結(jié)合的角度對詩中三、四兩句進(jìn)行解析。（4分）

答：實(shí)寫山花隨溪水流出的景象；虛寫山中的春意，以及溪源之遠(yuǎn)、溪流的曲折。虛實(shí)結(jié)合，激發(fā)了讀者的想象，豐富了畫面的內(nèi)涵。

【試題解析】題干已經(jīng)明示“從虛實(shí)結(jié)合的角度”，考生答題時，就要分別指出三、四句中的實(shí)寫、虛寫內(nèi)容，并簡要回答出虛實(shí)結(jié)合所起到的具體作用。

十、閱讀下面這首詩，按要求回答問題。（8分）

清 明 黃庭堅(jiān)

佳節(jié)清明桃李笑，野田荒垅自生愁。雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。人乞祭余驕妾婦，士②甘焚死不公侯。賢愚千載知誰是，滿眼蓬蒿共一丘。

【注】①此詩作于詩人被貶宜州期間。②士：指介之推，春秋時晉人。從晉文公出亡十九年，功成后拒絕做官，隱居綿山被燒死。

①（1）這首詩首聯(lián)寫景抒情有什么特點(diǎn)？（4分）

答：運(yùn)用擬人（1分）、對比（1分）的修辭手法，描寫清明時節(jié)兩種不同的景色，以樂景寫哀情（1分），哀景襯哀情（1分）。

（2）指出“人乞祭余驕妾婦”用典的出處。這首詩尾聯(lián)表現(xiàn)了作者怎樣的思想 感情？（4分）

答：《孟子》或“齊人有一妻一妾”。表現(xiàn)了詩人對賢愚混雜、是非不分的世道的憤慨；表現(xiàn)出詩人一種無奈的超脫。（出處2分；思想感情2分，答出其中一個方面即可給2分，只答“懷才不遇”或“壯志難酬”給1分。）

【試題解析】這是詩人觸景生情之作，通篇運(yùn)用對比手法，抒發(fā)了人生無常的慨嘆。詩歌的首聯(lián)描寫了清明的兩種景象。一方面正值初春時節(jié)，桃李欣欣而笑，萬物復(fù)蘇，一派生機(jī)。作者以一“笑”字既寫出大自然的生機(jī)盎然，也寫出自己內(nèi)心的喜春之情。而另一方面，清明是掃墓時節(jié)，又使人想到“野田荒垅”，不由抒發(fā)生死之悲，有感于人生價值問題。一“笑”一“愁”，是作者對既是自然佳節(jié)又是掃墓時節(jié)的清明所產(chǎn)生的兩種不同的情感。這首詩中，作者運(yùn)用了對比和用典的手法。《孟子》中的齊人，不僅“乞祭余”，還向妻妾炫耀。與此相反，介之推甘愿被燒死在綿山中也不出山，表現(xiàn)了不屈的氣節(jié)風(fēng)骨。詩歌運(yùn)用典故以簡代繁，含蓄蘊(yùn)藉。在對比中，作者諷刺了向權(quán)貴獻(xiàn)媚的卑鄙小人，贊揚(yáng)了堅(jiān)操守、有氣節(jié)之士。

十一、閱讀下面這首詩歌，回答問題。（6分）

曉 至 湖① 上

［清］厲 鶚

出郭曉色微，臨水人意靜。水上寒霧生，彌漫與天永。

折葦動有聲，遙山淡無影。稍見初日開，三兩列舴艋。

安得學(xué)野鳧，泛泛逐清景③。

（選自《清詩選》）

【注】①湖：杭州西湖。②折：彎曲。③景：影。

②（1）這首詩情感豐富，請作分析。（3分）

答：①喜愛幽靜：“人意靜”“寒霧生”等；②親近自然：“臨水”“稍見初日開”等；③向往自由：“學(xué)野鳧”“逐清景”等；④自由暫不可得的惆悵：“安得”。

（2）請從表達(dá)技巧的角度對“折葦動有聲，遙山淡無影”進(jìn)行賞析。（3分）答：①對比：以“有聲”與“無影”對比，近寫聲覺，遠(yuǎn)寫視覺，突出層次的遠(yuǎn)近和景致的深闊。②對偶：以“折葦”對“遙山”，近景與遠(yuǎn)景相結(jié)合；以“動有聲”對“淡無影”，聽覺與視覺相結(jié)合；節(jié)奏優(yōu)美（或形象豐富，或?qū)哟畏置鳎饩成铋?、淡雅（或幽靜、清新）。（其他看法，言之成理亦可。）

【試題解析】。從詩篇來看，五聯(lián)詩句都是寫景的詩句。古人說，一切景語皆情語。第（1）小題要分析詩歌的思想感情，就要從詩歌的意象入手，找出蘊(yùn)涵作者情感的意象，挖掘出隱含在“景語”里面的“情語”。全詩所描寫的是詩人清早來到西湖所看到的幽靜景象，如“出郭曉色微，臨水人意靜”一句，并由此觸發(fā)對自由的向往和內(nèi)心的惆悵，如“安得學(xué)野鳧，泛泛逐清景”。第（2）小題要求從表達(dá)技巧的角度對詩句進(jìn)行賞析，主要是指出詩篇運(yùn)用了某種手法，并結(jié)合 詩句分析這種手法在詩句中的表達(dá)效果。就本詩來說，它運(yùn)用對比、對偶的手法較為突出，可以從中選擇一個來分析。此外，從襯托、動靜結(jié)合進(jìn)行分析，指出其表達(dá)效果也是可以的。

十二、閱讀下面的古代詩歌，完成題目。（7分）

春 暮 西 園 高 啟

綠池芳草滿晴波，春色都從雨里過。知是人家花落盡，菜畦今日蝶來多。

請任選一個角度賞析本詩。

答：從語言的角度：可分析總體的語言風(fēng)格，也可抓住“滿”“過”“知”等字分析煉字的精當(dāng)。//從形象的角度：可聯(lián)系詩中意象做具體分析，也可聯(lián)系寫景狀物分析虛實(shí)相生、動靜皆備的特色。//從表達(dá)技巧的角度：可分析白描、渲染、襯托等藝術(shù)手法，也可在句法上分析承接的特點(diǎn)。//從評價作品思想內(nèi)容的角度：可分析作者對“春暮”的態(tài)度，也可評價末句暗合“西園”的用意。

十三、閱讀下面的詩，按要求作答。（8分）

驟 雨 ［宋］華 岳

牛尾烏云潑濃墨，牛頭風(fēng)雨翩車軸。怒濤頃刻卷沙灘，十萬軍聲吼鳴瀑。牧童家住溪西曲，侵早騎牛牧溪北。慌忙冒雨急渡溪，雨勢驟晴山又綠。

——據(jù)文淵閣《四庫全書》

（1）第三、四句中“卷”“吼”兩個詞有什么表達(dá)效果？請結(jié)合詩句簡析。（2分）

答：“卷”從視覺角度，寫出了驟雨襲來時的迅猛態(tài)勢?！昂稹睆穆犛X角度，寫出驟雨聲勢之大。

（2）請結(jié)合全詩，賞析“雨勢驟晴山又綠”一句。（3分）

答：“驟晴”寫雨來得急、去的快，暗扣詩題。“山又綠”寫出了下雨前后景色變化，隱含牧童因雨停而輕松的心情。

（3）有人說，本詩第五、六句可以放在開頭，你認(rèn)為好還是不好，為什么？（3分）

答：不好。開篇寫暴雨驟至，先聲奪人，和結(jié)尾雨的驟然停止形成呼應(yīng)，體現(xiàn) 出作者謀篇布局的藝術(shù)匠心。如果把第五、六句放在開頭，牧童就成了描寫重心，沖淡了詩的藝術(shù)效果。//好。先寫牧童悠然自得的情狀，襯托出驟雨突至的緊張場面，給讀者提供了一個閱讀視角，增強(qiáng)了身臨其境的藝術(shù)效果。而按照現(xiàn)在的順序，在表達(dá)上略顯突兀。

十四、閱讀下面這首宋詩，完成8～9題。(11分)

題鄭防畫夾五首①(其一)

黃庭堅(jiān)

惠崇②煙雨歸雁，坐我瀟湘洞庭③。欲喚扁舟歸去，故人言是丹青。

【注】①鄭防：畫的收藏者，生平不詳。畫夾：分頁裝潢的畫冊。②惠崇：北宋僧人，畫家。擅長畫雁、鵝、鷺鷥及水鄉(xiāng)景色。③瀟湘：指湘江，流入洞庭湖。

8．請從畫境、真景以及兩者的關(guān)系對本詩進(jìn)行賞析。(6分)答：作者看惠崇的一幅畫，畫面上煙雨籠罩湖面，天上掠過歸雁；進(jìn)而作者仿佛已由畫境臵身于現(xiàn)實(shí)的湖上，望著歸雁，就想喚一條小船歸去；突然，耳旁響起朋友的聲音：這是一幅畫。于是作者才發(fā)現(xiàn)自己是將畫境當(dāng)作真景了。作者從畫面引出真景，再從真景返回畫境。（答出畫境的，給2分；答出想象中的真景的，給2分；答出從畫面引出想象中的真景、再返回畫面的，給2分。意思答對即可。）

【試題解析】根據(jù)試題要求首先要理解詩句所描繪的畫境與真景，再說明兩者的關(guān)系。詩的首句點(diǎn)明畫是惠崇畫的，“煙雨歸雁”是畫中代表性的景物。

二、三句，是詩人因欣賞畫中的景色而產(chǎn)生的幻覺：恍惚之間，好像坐在瀟湘、洞庭湖的煙波之上，目送行行歸雁，鄉(xiāng)情油然而生。多么想喚一葉扁舟，回歸故鄉(xiāng)。最后一句是朋友的提示：這是一幅畫。于是作者才發(fā)現(xiàn)自己是將畫境當(dāng)作真景了?！皟烧叩年P(guān)系”就是從畫面中引出真景，再從真景返回畫境。

9．古代有人批評這首詩說，要別人提醒后作者才想起眼前只是一幅畫，這“太過”、太夸張了。你認(rèn)為這個批評

恰當(dāng)嗎?請簡要說明理由。(5分)答：不恰當(dāng)。表面看，這首詩確實(shí)有不合常理處，但其實(shí)十分高妙，生動地表現(xiàn)了詩人因欣賞畫中景色而產(chǎn)生幻覺的一種獨(dú)特感受，從而贊賞畫的高度逼真。批評者卻未能領(lǐng)悟詩的這種佳趣。（答出詩表面不合理其實(shí)很高妙的，給2分；能作簡要說明的，給3分。意思答對即可。如認(rèn)為前人的說法恰當(dāng)，只要言之成理，也可以給分。）

【試題解析】這道題借古人的評語來設(shè)問，可以談不同意，也可以談同意?；卮疬@道題，要理解題干“古代有人批評這首詩說，要別人提醒后作者才想起眼前只是一幅畫，這‘太過’、太夸張了”，再理清答題思路，即為什么這樣夸張地寫，這樣寫有什么好處。這里所謂的“太過” “太夸張”，是指詩人因畫中的“煙雨歸雁”景色而產(chǎn)生了聯(lián)想，想到了“瀟湘洞庭”的真景，就有了“欲喚扁舟歸去”的想法。從現(xiàn)實(shí)生活來看，這可能有些夸張，但從藝術(shù)欣賞上論，正是這種夸張，才表現(xiàn)出惠崇畫境的妙處，它把詩人吸引進(jìn)畫境中了。前人認(rèn)為，題畫詩一般不宜全寫畫境，也不宜全寫真境。全寫真境，就成了山水景物詩；全寫畫境，一一描繪畫中景物，失去了詩歌的聯(lián)想與想象，就容易寫得呆滯而無生氣。

十五、閱讀下面這首詩，完成12、13題

示 秬 秸① 張 耒

北鄰賣餅兒，每五鼓未旦，即繞街呼賣，雖大寒烈風(fēng)不廢，而時略不少差也。因?yàn)樽髟姡矣兴?，示秬、秸。

城頭月落霜如雪，樓上五更聲欲絕。捧盤出戶歌一聲，市樓東西人未行。北風(fēng)吹衣射我餅，不憂衣單憂餅冷。業(yè)無高卑志當(dāng)堅(jiān)，男兒有求安得閑。

【注】①秬秸：張耒二子張秬、張秸。張耒，北宋著名文學(xué)家，曾官太常寺少卿。

12．（7分）

①下列理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（B）．．．A．詩前小序交代了本詩寫作的起因和目的，凸顯了詩作內(nèi)容的真實(shí)性。B．“歌一聲”，是說賣餅兒沿街呼賣時有腔有調(diào)，生動形象并富于童趣。C．賣餅兒衣著單薄，凜冽的寒風(fēng)吹透了他的衣衫，他卻擔(dān)憂餅冷難賣。D．作者在詩的最后，對兩個兒子提出了諄諄告誡，點(diǎn)明了本詩的題旨。

【試題解析】（“歌一聲”是賣餅兒頂風(fēng)冒雪的辛酸叫賣聲，選項(xiàng)的解說與詩歌的沉重基調(diào)不符。）

②這首詩的寫景敘事，平實(shí)而富有韻味，請結(jié)合具體詩句作簡要分析。（4分）答：要點(diǎn)一：平實(shí)，沒有華麗辭藻，明白如話，通俗淺顯。舉例：“捧盤出戶”“市樓東西”等等，均無任何修飾之語。要點(diǎn)二：有韻味，寫景，敘事，蘊(yùn)涵豐富。舉例：開篇兩句從視覺和聽覺兩個方面描畫出了清冷空寂的景色，透露出作者對賣餅兒生活際遇的同情和關(guān)懷。其他如“人未行”的空寂街景、“憂餅冷”的心態(tài)表露，均語淺而意深。

13．這首詩是張耒為教育自己的孩子而作，請對其中的教育內(nèi)容和所用的教育方法加以概括，并聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱母惺堋＃ú簧儆?00字）（10分）

答：（教育內(nèi)容）要點(diǎn)一：無論從事何種職業(yè)，都要意志堅(jiān)定，不畏艱辛。要點(diǎn)二：要有追求，持之以恒，勤勉而不懈怠。（教育方法）要點(diǎn)一：藝術(shù)性，以詩誡子，而不是枯燥說教。要點(diǎn)二：形象性，以賣餅兒為榜樣，激勵自己的孩子。（聯(lián)系實(shí)際談感受）略。