第一篇：詩(shī)歌練習(xí)491檔

一 劉禹錫《踏歌詞四首（其三）》閱讀答案及賞析 踏歌詞四首（其三）

劉禹錫

新詞宛轉(zhuǎn)遞相傳，振袖傾鬟風(fēng)露前。月落烏啼云雨散，游童陌上拾花鈿。注：

花鈿：女性的一種首飾

（1）這首詩(shī)第一句寫（），第二句寫（）。（2分）

（2）這首詩(shī)是怎樣表現(xiàn)歌舞場(chǎng)面的熱烈的？（6分）

參考答案

（1）這首詩(shī)第一句寫（歌），第二句寫（舞）。（2分）（2）這首詩(shī)是怎樣表現(xiàn)歌舞場(chǎng)面的熱烈的？（6分）

答：這首詩(shī)是通過(guò)正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法來(lái)表現(xiàn)歌舞場(chǎng)面的熱烈的。正面描寫：

首句正面寫出新曲的悠揚(yáng)宛轉(zhuǎn)悅耳動(dòng)聽(tīng)，以及歌聲一遞一句接連不歇。第二句用“振袖傾鬟”描寫舞姿情態(tài)，活現(xiàn)出當(dāng)時(shí)那些跳舞者熱烈的情緒和狂歡的情景。第三句“月落烏啼”寫歌舞者狂歡至天明。側(cè)面描寫：

第四句對(duì)狂歡之夜做了無(wú)聲的渲染。歌舞女子的花鈿遺落滿地而渾然不覺(jué)，次日花鈿被游童拾取，可知當(dāng)時(shí)她們已經(jīng)完全沉浸于歌舞之中，這從側(cè)面寫出了歌舞場(chǎng)面的熱烈。

賞析：

《踏歌詞》四首，是劉禹錫學(xué)習(xí)民歌體寫作的一組小詩(shī)，此是四首中的第三首。詩(shī)的內(nèi)容是記寫當(dāng)時(shí)四川民俗，每當(dāng)春季，民間男女相聚會(huì)，聯(lián)翩起舞，相互對(duì)歌的熱烈場(chǎng)景。

全詩(shī)四句，主要在勾勒一種狂歡的場(chǎng)面和氣氛。第一句寫歌，第二句寫舞，第三句寫歌停舞散，第四句卻從側(cè)面含蓄地補(bǔ)足寫出歌舞場(chǎng)面的熱烈。

首句的“新詞”，表示當(dāng)時(shí)那些歌男舞女所唱的歌子，都是即興抒懷、脫口而出的新曲，悠揚(yáng)宛轉(zhuǎn)，十分悅耳動(dòng)聽(tīng)，并一遞一句接連不歇。這句雖用平述記敘的語(yǔ)氣，卻寄寓著作者對(duì)民間男女的無(wú)上智慧和藝術(shù)才能的贊賞與稱頌。第二句用“振袖傾鬟”來(lái)寫他們的舞姿情態(tài)，活現(xiàn)出當(dāng)時(shí)那些跳舞者熱烈的情緒和狂歡的情景。“月落烏啼云雨散”是說(shuō)他們歌舞竟夜，直至天明。從意思上講，狂歡之夜的情景已經(jīng)寫完，但作者又用“游童陌上拾花鈿”一語(yǔ)，對(duì)狂歡之夜做了無(wú)聲的渲染。次日，游童們沿路去拾取女郎遺落的花鈿（女子的首飾），花鈿遺落滿地而不覺(jué)，可知當(dāng)時(shí)歌舞女子是如何沉浸在歌舞狂歡之中。這種從側(cè)面的、啟人想象的寫法，其含意的豐富和情味的悠長(zhǎng)，更勝于正面的描寫。這使我們聯(lián)想到畫家齊白石在藝術(shù)構(gòu)思上的一個(gè)故事，一次，齊白石畫“蛙聲十里出山泉”詩(shī)意，但畫家在畫面上并沒(méi)有畫蛙，而是用一股山泉，幾個(gè)蝌蚪來(lái)表現(xiàn)，從而調(diào)動(dòng)人們的想象，使人聯(lián)想到“蛙聲十里”的喧囂情景。藝術(shù)巨匠們的構(gòu)思，常常是出人意表的。

二

吳融《華清宮》與崔櫓《華清宮》閱讀答案對(duì)比賞析 華清宮 吳 融

四郊飛雪暗云端，惟此宮中落旋干。綠樹碧簾相掩映，無(wú)人知道外邊寒。華清宮 崔 櫓

草遮回磴絕鳴鸞，云樹深深碧殿寒。

明月自來(lái)還自去，更無(wú)人倚玉闌干。

[注]華清宮：唐代宮名。故址在今西安市臨潼區(qū)驪山上。山有溫泉，唐貞觀十八年建湯泉宮，咸亨二年改名溫泉宮。天寶六載大加擴(kuò)建，改名華清宮。

1、無(wú)人知道外邊寒 和 云樹深深碧殿寒 中的寒的意思分別是什么？

2、賞析這兩首詩(shī)中作者所表達(dá)的思想情感。

參考答案

1.民眾受凍挨餓（寒冷）；凋零衰敗。（2 分，各 1 分。意思符合即可）2.吳詩(shī)將宮外之況與宮內(nèi)之景進(jìn)行對(duì)比，揭露了統(tǒng)治者只顧自己貪圖安逸的生活、不顧民生疾苦的丑惡現(xiàn)象，表達(dá)了詩(shī)人的憤慨之情；崔詩(shī)通過(guò)對(duì)華清宮凋零衰敗景象的描寫，形象地反映了歷史的變遷，流露出對(duì)唐朝當(dāng)年興盛繁榮的緬懷及時(shí)過(guò)境遷的傷感。（5 分，內(nèi)容各 2 分，語(yǔ)言表達(dá) 1 分。意思基本符合即可，有欠缺酌扣）

二

1．對(duì)這兩首詩(shī)的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（B）

A．吳詩(shī)“四郊”二句，是說(shuō)寒冷的冬季，大雪紛飛，烏云密布，但只有落在華清宮中的雪即刻就融化了，點(diǎn)出了宮內(nèi)與宮外的不同。

B．吳詩(shī)“綠樹”二句，寫華清宮內(nèi)的綠樹和碧綠的門簾相映，沒(méi)有誰(shuí)知道外面的天氣已非常寒冷，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)宮內(nèi)氣候的贊美之情。

C．崔詩(shī)“草遮”一句，寫用石頭修得整齊的磴道因御駕匿跡而格外冷清，雜草已將石磴掩蓋，與吳詩(shī)中的華清宮形成鮮明反差。

D．崔詩(shī)“明月”二句，詩(shī)人描繪了多情的明月，雖然依舊出沒(méi)其間，但玉闌縱存，已無(wú)人相依，突出了荒涼寥落的氛圍。

2．對(duì)這兩首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（B）

A．吳詩(shī)運(yùn)用對(duì)比的寫法，將宮外宮內(nèi)兩個(gè)不同的世界進(jìn)行比較，揭露了唐朝統(tǒng)治者不顧戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的痛苦，繼續(xù)在宮中過(guò)著奢侈生活的丑惡現(xiàn)象。B．崔詩(shī)先寫華清宮白天的景色，荒草叢生，寂無(wú)聲息，宮中之樹，直插云霄；再寫夜間之景，以“明月自來(lái)還自去”比喻詩(shī)人孤寂的心境，情景相稱，詩(shī)的韻味更加濃郁。

C．吳詩(shī)以諷刺見(jiàn)長(zhǎng)。開頭兩句，一個(gè)“飛”字，突出雪大風(fēng)猛，一個(gè)“暗”字，更顯雪意正濃，接著輕描宮中“落旋干”的景象，此句不著議論，諷喻之情自在詩(shī)外。

D．崔詩(shī)“云樹深深碧殿寒”句形象地描繪了宮中樹木高入云端，碧綠依然的景象，但一個(gè)“寒”字，把宮中富貴繁華，珠歌翠舞，錦衣玉食一掃而空，使其充滿寒冷的氣氛。

對(duì)比賞析

華清宮，又叫溫泉宮，是唐代皇帝行宮的名字，位于今陜西省臨潼縣城南驪山西北麓。唐太宗貞觀十八年(644)，在此修建湯泉宮，高宗咸亨二年(671)改名溫泉宮，唐玄宗天寶六載(747)改名華清宮。因?yàn)槟抢镉袦厝瑲夂蚝团?，所以每年十月，以唐玄宗為首的達(dá)官權(quán)貴便遷到那里避寒，待過(guò)了隆冬歲末，春暖花開，再回長(zhǎng)安。可以這樣說(shuō)，華清宮是與帝王的奢侈生活聯(lián)系在一起的。所以，提到這個(gè)名字，人們很自然地就想到唐代詩(shī)人杜牧的名詩(shī)《過(guò)華清宮絕句》：“長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)?！碧菩?、楊貴妃追求奢侈生活，為吃到新鮮荔枝，派使者從遙遠(yuǎn)的四川馳馬進(jìn)貢。駿馬飛馳，紅塵飛揚(yáng)，人們以為是使者送國(guó)家情報(bào)，哪曉得是進(jìn)貢荔枝。作者的傾向是鮮明的，而華清宮與奢侈也就成了同義詞。

這里的兩首《華清宮》詩(shī)，從題目看，題材是相同的。但其題詠的角度、所用的手法、所表現(xiàn)的主題并不相同，這就使兩首詩(shī)各有特色，這可以從三個(gè)方面揣摩：

1.取材的角度不同

吳詩(shī)取材于唐朝紅火、華清宮興盛之時(shí)。那時(shí)，四郊飛雪，嚴(yán)寒逼人。作者以“飛”字，寫雪之大、風(fēng)之猛，用“暗”字，寫出雪意濃，雪綿不斷，渲染出一片奇冷奇寒景象。但華清宮呢，建筑森嚴(yán)壁壘，設(shè)施完備齊全，加之地有溫泉，熱氣騰騰，所以雪落宮中，馬上風(fēng)干，蹤影不見(jiàn)，而且宮中與外面，似乎是兩個(gè)世界，綠樹參差，與宮室垂下的碧簾色彩相映，全無(wú)一絲寒意，而是一派春的氣息。由此可見(jiàn)，華清宮環(huán)境多么宜人，統(tǒng)治者生活多么開心。崔詩(shī)則取材于天寶之亂以后的華清宮。唐朝統(tǒng)治者貪圖驕奢淫逸的生活，不圖治理國(guó)家，只顧少數(shù)人奢靡，結(jié)果導(dǎo)致天下大亂，安祿山、史思明發(fā)動(dòng)安史之亂，堂堂大唐，頃刻間土崩瓦解，華清宮自然也難逃衰落厄運(yùn)?！绊恪奔错愕溃侵赣檬^修的登山之道。過(guò)去，皇上年年來(lái)此避寒，自然磴道熱鬧，可現(xiàn)在，御駕匿跡，磴道冷清，雜草已將道石遮沒(méi)，更不用說(shuō)能傳來(lái)皇上輦車的鸞鈴聲了。而宮中呢，雖然優(yōu)越的地理環(huán)境，使這里仍是樹青草綠，但因?yàn)闊o(wú)人居住，所以樹也瘋長(zhǎng)，直插云霄，草也癡長(zhǎng)，叢生一片，此情此景，給人的不是生機(jī)，而是寒冷氣氛。到了夜里，月升月落依舊，但物是人去，樓閣處處，空空如也，玉闌依舊，無(wú)人倚憑?？傊?jīng)熱鬧非凡、溫暖如春的華清宮，現(xiàn)在是一片狼藉，一派死氣。

2.作品的藝術(shù)手法各有側(cè)重

吳融的詩(shī)主要用了對(duì)比手法！。詩(shī)人寫華清宮，將宮外之況與宮內(nèi)之景進(jìn)行對(duì)比。宮外，暗云壓城，雪花如卷，天寒地凍，草木枯瑟，而宮內(nèi)呢，只見(jiàn)雪飄之形，不見(jiàn)雪堆之景，樹林郁郁蔥蔥，樓閣碧簾垂地，一片暖融融，統(tǒng)治者的生活自然悠閑，外面的寒冷，他們亦毫無(wú)覺(jué)察，這樣下去，結(jié)果很難設(shè)想。值得指出的是，吳詩(shī)用對(duì)比，很有特色。一般詩(shī)作對(duì)比，總是兩兩相對(duì)。而該詩(shī)則脫了窠臼，一、四句寫宮外，二、三句寫宮內(nèi)，該算是手法之奇了。崔櫓的詩(shī)主要用了“分述”的手法。作者寫衰落的華清宮，一、二句言白晝之情：從登山入宮之道寫起，御輦之道修得很齊整，昔日御駕來(lái)時(shí)，氣派也是不小的，而如今，朝代衰了，帝也不來(lái)了，道路上便雜草蕪生了。再寫華清宮中之景，由于久無(wú)人居，宮中樹便長(zhǎng)得又高又密。層層綠樹環(huán)抱，各種花卉相擁，皇宮仍是一片碧綠景象。但空室無(wú)人，那碧綠給人的就不是生機(jī)，而是充溢著寒冷的氣氛，使人感到陰森，乃至恐怖。

三、四句寫夜間之景：到了夜里，華清宮籠罩在一片月色之中。然而，光有月光照樓影，再無(wú)歡歌笑語(yǔ)聲，那玉人倚樓、望月賞景的畫面，已消逝得無(wú)蹤無(wú)影。想到“上皇(玄宗)正在望仙樓，太真(楊貴妃)同憑闌干立”(唐·元稹《連昌宮詞》)的昔日的情景，人們自然會(huì)傷神黯然了！由于詩(shī)人用了自己獨(dú)特的藝術(shù)手法，吳融的詩(shī)也好，崔櫓的詩(shī)也好，都讓讀者對(duì)繁盛之宮和凄冷之宮有了強(qiáng)烈的印象和感受。

3.作品感情基調(diào)不同

吳融的詩(shī)以諷刺為其寫作主旨。統(tǒng)治者一味沉湎于宮中之樂(lè)，只顧自己貪圖安逸的生活，不但對(duì)民生疾苦不聞不問(wèn)，連國(guó)家命運(yùn)也不考慮，甚至胡里胡涂地，就把一個(gè)好端端的朝政送掉了，安祿山們?cè)趺磿?huì)有這樣一支隊(duì)伍，怎么會(huì)打進(jìn)來(lái)了，朝廷當(dāng)政者是一無(wú)所知。詩(shī)人站在一個(gè)思考者的角度，對(duì)這段歷史進(jìn)行了思索，對(duì)統(tǒng)治者進(jìn)行了鮮明的譏諷。崔櫓的詩(shī)流露的是一種感傷的情調(diào)，詩(shī)人對(duì)唐帝國(guó)的興盛繁榮十分緬懷，對(duì)現(xiàn)在的一片凋零衰敗充滿哀嘆：望著眼前的宮殿，詩(shī)人久久地佇立，他試圖想重現(xiàn)一下昔日繁榮：繁忙的磴道，悅耳的鳴鸞，然而這一切無(wú)從得到。白天不見(jiàn)，夜里或許有？可當(dāng)夜色降臨，惟見(jiàn)月色清輝，不見(jiàn)玉人倩影。在另一首同題詩(shī)中，崔櫓寫道：“門橫金鎖悄無(wú)人，落月秋聲渭水濱。紅葉下山寒寂寂，濕云如夢(mèng)雨如塵。”空山空殿，閉門鎖戶，落日悄然，秋水無(wú)聲，紅葉紛飛，雨線飄散??這種落寞，怎不觸人愁腸？

唐明皇、楊貴妃這兩個(gè)歷史人物，一直是歷代文人議論的對(duì)象，則是他們奢侈生活的重要見(jiàn)證，成為詩(shī)人們關(guān)注的焦點(diǎn)。唐代李涉的《題溫泉》，寫出了盛時(shí)之象，“能使時(shí)平四十春，開元圣主得賢臣。當(dāng)時(shí)姚宋并燕許，盡是驪山從駕人”。唐玄宗時(shí)太平盛世四十年，曾經(jīng)興旺一時(shí)，姚崇、宋璟、燕國(guó)公張說(shuō)、許國(guó)公蘇颋都經(jīng)常跟皇帝出巡，多么熱鬧。唐代李約則在《過(guò)華清宮》中流露出幾許感嘆：“君王游樂(lè)萬(wàn)機(jī)輕，一曲霓裳四海兵。玉輦升天人已盡，故宮猶有樹長(zhǎng)生。”君主追求淫逸，將國(guó)計(jì)民生的大事看得很輕。結(jié)果，兵變作亂，帝后升天，惟有千年長(zhǎng)生樹仍直直地長(zhǎng)在那里。這情狀，使人頓感黯然！作為歷史上的一頁(yè)，華清宮的出現(xiàn)與后來(lái)的蕭條，都給人許多的感慨，這些感慨表現(xiàn)了不同歷史時(shí)期的人們對(duì)這段歷史的一些觀點(diǎn)和看法。當(dāng)然，既是以詩(shī)詠史，就要講究詩(shī)歌的藝術(shù)性。不同詩(shī)人可以以不同的角度、以其獨(dú)特的手法發(fā)嘆，但這些詩(shī)作都會(huì)映出詩(shī)人們一些共同的藝術(shù)運(yùn)思。吳融和崔櫓的兩首《華清宮》，也有一些異曲同工之處。這表現(xiàn)在兩個(gè)方面。

一是都善于描繪畫面來(lái)寄寓題旨。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“應(yīng)當(dāng)描繪，應(yīng)當(dāng)用形象來(lái)影響讀者的想象力，而不要作記錄。敘述不是描繪。思想和印象必須化為形象?！雹賾?yīng)該說(shuō)，吳詩(shī)和崔詩(shī)都對(duì)歷史有些觀點(diǎn)和看法，詩(shī)人不是直接地評(píng)價(jià)歷史，而是十分注重形象的刻畫、畫面的描繪。吳融《華清宮》寫豪奢生活，將宮內(nèi)宮外情景作了描繪，構(gòu)成對(duì)比，作者的思想和傾向就流露出來(lái)了；而崔櫓的《華清宮》通過(guò)白天、黑夜兩幅華清宮情景的畫面，就讓讀者覺(jué)到了詩(shī)人的感傷。這種“詩(shī)味”，令人久久品啜，令人銘記難忘。

二是都十分講究詩(shī)歌的含蓄。著名文藝?yán)碚摷覄③挠芯涿裕骸扒樵谠~外曰隱，狀溢目前曰秀?！雹趦墒自?shī)，不發(fā)議論，但讀者能揣摩其情；情在詞外，給人無(wú)窮的回味余地，創(chuàng)造了詩(shī)歌的“隱秀”之境。讀他們的詩(shī)，掩卷而沉思，吟完而味永，這正是其作品高妙卓絕之處，真可謂詩(shī)意盎然，不同凡響。

三

岑參《夜過(guò)盤石隔河望永樂(lè)寄閨中效齊梁體》閱讀答案

夜過(guò)盤石隔河望永樂(lè)寄閨中效齊梁體① 【唐】岑參

盈盈一水隔，寂寂二更初。波上思羅襪，魚邊憶素書。月如眉已畫，云似鬢新梳。春物知人意，桃花笑索居。

【注】①盤石：地名，在黃河南岸。永樂(lè)：地名，在黃河北岸。閨中：指岑參之妻。齊梁體：一種詩(shī)體。②羅襪：借指妻子。④索居：獨(dú)居。

（1）詩(shī)歌頸聯(lián)是什么意思？（4分）

答案：（1）詩(shī)人見(jiàn)皎皎初月，想起妻子新描畫的秀眉，（2分）望云團(tuán)朵朵，想起妻子剛梳理的柔美秀發(fā)（2分）。

補(bǔ)充細(xì)則：寫到兩者的關(guān)聯(lián)2分，寫到想到妻子之意的2分.答題示例

1、詩(shī)人的妻子如月的眉毛已畫好了，如 云朵的鬢發(fā)剛梳好了。（0分）

答題示例

2、鉤月彎彎似已畫好的新眉，暗云團(tuán)團(tuán) 似剛梳好的新鬢，寫了詩(shī)人對(duì)妻子的濃濃之情。（3分）

（2）詩(shī)歌尾聯(lián)刻畫了一個(gè)怎樣的形象？與首聯(lián)有何關(guān)聯(lián)？（4分）

答案要點(diǎn)： ①妻子獨(dú)守空房，思念丈夫。（2分）②與首聯(lián)的一水相隔、寂寞孤獨(dú)相呼應(yīng)。（2分）第一問(wèn)評(píng)分細(xì)則：對(duì)象（詩(shī)人形象）錯(cuò)了第一 問(wèn)不給分。第二問(wèn)評(píng)分細(xì)則：首尾呼應(yīng)1分，呼應(yīng)什么內(nèi)容 1分。

第二篇：詩(shī)歌練習(xí)185文檔

一 ：閱讀下面一首詩(shī)，完成下面的題目

早

行

（陳與義）

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲鳴。

1、此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？

答：主要用了反襯手法，（步驟一）天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜，（步驟二）兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞。（步驟三）

二、閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。關(guān)河令

周邦彥

秋陰時(shí)晴漸向暝，變一庭凄冷。佇聽(tīng)寒聲，云深無(wú)雁影。

更深人去寂靜，但照壁，孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永。① 詞的上闋描繪出一幅怎樣的景象？

② 本詞以什么為線索？作者在詞中表達(dá)了怎樣的思想感情？

4、①寫出了陰雨連綿，偶爾放晴，卻已薄暮的凄清的秋景。

②以時(shí)間為線索，表達(dá)了詞人羈旅孤棲的孤寂凄苦之情。

三 曹溶《踏莎行·答客問(wèn)云中》閱讀答案及賞析

踏莎行·答客問(wèn)云中 曹溶

堠雪翻鴉，城冰浴馬，搗衣聲里重門閉。琵琶忽送短墻西，當(dāng)時(shí)不是無(wú)情地。帳底燒春，樓頭熱浴，百錢便博征夫醉。寒原望斷少花枝，臨風(fēng)也省看花淚。

注：①云中：指云中府，治所在今大同市。②堠：古代瞭望敵情的土堡。③燒春：酒名。(1)這首詞表達(dá)了什么樣的感情？“堠雪翻鴉，城冰浴馬”兩句對(duì)表達(dá)這種感情有什么作用？(4分)(2)“寒原望斷少花枝”與“臨風(fēng)也省看花淚”這兩句運(yùn)用了什么表達(dá)技巧？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)參考答案：

(1)表達(dá)了作者身處苦寒荒涼的邊塞愁悶悲傷之情?！败┭┓f，城冰浴馬”兩句描寫了邊塞的苦寒之景，渲染了一種凄涼的氣氛，為抒發(fā)作者的愁悶悲傷之情作了鋪墊。(4分)(2)這兩句運(yùn)用了反襯的手法，按常情，看到花會(huì)感到高興，只有在極其悲傷之時(shí)，才會(huì)見(jiàn)花流淚，所以這兩句極言作者心中無(wú)限的悲傷之情。(4分，如有其他答案，如“情景交融”等，也可酌情給分)簡(jiǎn)析：首句言雪之大，白雪與烏鴉形成黑白對(duì)比，渲染了凄涼氣氛；第二句寫天之寒。開篇兩句寫出了邊塞的苦寒荒涼。然后用搗衣聲和琵琶聲來(lái)表達(dá)邊塞征人的離愁別緒?！皫さ谉?，樓頭熱浴”，既是用來(lái)御寒的，也是用來(lái)消愁的。一醉愁去，但酒醒愁又會(huì)重上心頭。最后兩句說(shuō)因?yàn)樯倩ㄖΓ簿褪∪チ丝椿ㄒ鸬牧鳒I，以異于常情的寫法抒發(fā)了作者心中無(wú)限的悲傷。賞析：

云中，指云中府。宋宣和四年(1122年)改遼大同預(yù)置。治所在今大同市，為云中府路治所。是宋金聯(lián)合攻遼盟約中預(yù)定歸還宋人之地。其后金人失約，地遂入金，仍改名大同。清沿其舊。這里原是古戰(zhàn)場(chǎng)。

“堠”，為古代瞭望敵情的土堡。詞起二句極寫邊塞苦寒荒涼。分開說(shuō)首句言雪之大，次句言天之寒。屈大均“夜宿雁門關(guān)”的《長(zhǎng)亭怨》有云：“積雪封城，凍云迷路”與此相仿佛。古代遠(yuǎn)戍軍人，多由家人寄送寒衣。而裁衣必先搗帛，故自六朝以來(lái)?yè)v衣詩(shī)成為閨思的內(nèi)容之一?！伴L(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶搗衣聲”，其希望則是“何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征”(李白《子夜吳歌》其三)。在邊塞荒涼的云中，竟是“搗衣聲里重門閉”。重門雖閉，搗衣聲可聞，邊防重鎮(zhèn)，于此亦可見(jiàn)?！芭谩北咀鳌芭选薄芟覙?lè)器?！夺屆め寴?lè)器》：“批把本出于胡中，馬上所鼓也。推手前曰批，引手卻曰把，象其鼓時(shí)，因以為名也。”王昌齡詩(shī)云：“琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情”(《從軍行》七首其二)?！昂倥们嫉选?，均傳自西北少數(shù)民族，富有邊地風(fēng)味。這“琵琶”即使“換新聲”，它給予戍邊戰(zhàn)士的感受，也總還是“別情”，難免不令人傷感。詞意近詩(shī)，卻又翻出新意：如今琵琶聲又傳來(lái)，自然悲從中來(lái)，但在“當(dāng)時(shí)”(指過(guò)去的時(shí)日)，人們并不會(huì)覺(jué)得云中是令人生悲的“無(wú)情地”!清朝初年，對(duì)晉陜一帶地方的統(tǒng)治還相當(dāng)薄弱，比曹溶小十七歲的屈大均在上引詞里就說(shuō)：“就能使，口北關(guān)南，更重作，并州門戶?！毕Ｍ汩T關(guān)及其以北臨近邊塞的大同(云中)不能作為清王朝進(jìn)一步鞏固其統(tǒng)治內(nèi)地(并州)的門戶。而在清王朝大同兵備任上的曹溶，卻只能發(fā)出聲息十分微弱的今昔之感了。

過(guò)片承上，一脈相傳，仍寫邊塞荒寒，只不過(guò)透出一些牢騷?！盁骸?，酒名。唐人多以春名酒。唐朝李肇《國(guó)史補(bǔ)下》：“酒則有郢州之富春，??劍南之燒春?！碧旌貎?，郁郁無(wú)聊，便只有借酒銷愁，“百錢便博征夫醉”，這似乎是此時(shí)此境下唯一的安慰。“征夫”，這里指從役之人，包括作者磪?！对?shī)·小雅·何草不黃》：“哀我征夫，獨(dú)為匪民?！惫{：“征夫，從役者也?！币唤Y(jié)，詞人抑制不住自己的傷感，又偏反面立意：說(shuō)因“少花枝”，也就因不看而省了許多眼淚。按常情說(shuō)“看花”，會(huì)令人喜悅。只有在極度悲傷時(shí)，才“感進(jìn)花濺淚”“淚眼問(wèn)花”。詞人這異于常情，正表現(xiàn)出他的無(wú)限悲慟。詞較真實(shí)地反映出客觀環(huán)境，傾吐出蓄藏于內(nèi)心的情愫。在當(dāng)時(shí)，除甘心降清冀求飛黃騰達(dá)者外，像曹溶這樣曾任前朝諫官而且有政績(jī)的遺民，一旦身處逆境，原本不平靜的心潮，就更沒(méi)底生寒了。四 閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。（8分）關(guān)河令 周邦彥①

秋陰時(shí)晴漸向暝，變一庭凄冷。佇聽(tīng)寒聲②，云深無(wú)雁影③。更深人去寂靜。但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永！

[注]①周邦彥（1056~1121）：字美成，號(hào)清真居士，錢塘（今浙江杭州）人。②寒聲：指秋聲，如風(fēng)聲、落葉聲、蟲鳴聲等。③雁：古人認(rèn)為雁能傳書。

（1）從上、下兩闋的首句看，這首詩(shī)是以什么為線索來(lái)寫的？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（2）簡(jiǎn)要分析作者在這首詞中所表現(xiàn)的心情。

【答案】作者在詞中表現(xiàn)了思家、孤寂的心情。上闋寫作者站在庭院等候親人的消息，但盼來(lái)的只是“無(wú)雁影”；下闋寫作者本想借酒消愁，酒醒之后，卻愁上加愁，于是感嘆不已，使孤棲之愁更深一層。（答出心情的給2分，能簡(jiǎn)析表現(xiàn)的給3分，意思對(duì)即可）【解析】回答本題時(shí)一要答出詞中體現(xiàn)的心情，二要結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行分析。答出作者的心情，首先要抓住有情感信息的詞句，如“寂”“孤”“ 如何消夜永”；二要抓主人公的行為、情態(tài)等，如“佇聽(tīng)寒聲”“照壁孤燈相映。酒已都醒”；三要抓住意象意境，因?yàn)椤耙磺芯罢Z(yǔ)即情語(yǔ)”，如“云深無(wú)雁影”；四要看注解，如“雁：古人認(rèn)為雁能傳書”。五 古代詩(shī)歌閱讀(11分)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成8～9題。題鄭防畫夾五首①(其一)黃庭堅(jiān) 惠崇②煙雨歸雁，坐我瀟湘洞庭③。欲喚扁舟歸去，故人言是丹青。

[注]①鄭防：畫的收藏者，生平不詳。畫夾：分頁(yè)裝潢的畫冊(cè)。②惠崇：北宋僧人，畫家。擅長(zhǎng)畫雁、鵝、鷺鷥及水鄉(xiāng)景色。③瀟湘：指湘江，流入洞庭湖。8．請(qǐng)從畫境、真景以及兩者的關(guān)系對(duì)本詩(shī)進(jìn)行賞析。(6分)【答案】作者看惠崇的一幅畫，畫面上煙雨籠罩湖面，天上掠過(guò)歸雁；進(jìn)而作者仿佛已由畫境置身于現(xiàn)實(shí)的湖上，望著歸雁，就想喚一條小船歸去；突然，耳旁響起朋友的聲音：這是一幅畫。于是作者才發(fā)現(xiàn)自己是將畫境當(dāng)作真景了。作者從畫面引出真景，再?gòu)恼婢胺祷禺嬀场?/p>

【解析】答出畫境的，給2分；答出想象中的真景的，給2分；答出從畫面引出想象中的真景、再返回畫面的，給2分。意思對(duì)即可。

9．古代有人批評(píng)這首詩(shī)說(shuō)，要?jiǎng)e人提醒后作者才想起眼前只是一幅畫，這“太過(guò)”、太夸張了。你認(rèn)為這個(gè)批評(píng)恰當(dāng)嗎?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。(5分)【答案】不恰當(dāng)。表面看，這首詩(shī)確有不合常理之處，但其實(shí)十分高妙，生動(dòng)地表現(xiàn)了詩(shī)人因欣賞畫中景而產(chǎn)生幻覺(jué)的以中國(guó)獨(dú)特感覺(jué)，從而贊賞畫的高度逼真。批評(píng)者確未能領(lǐng)悟詩(shī)的這種佳趣。

【解析】答出詩(shī)表面不合理，其實(shí)很高秒的，給2分；能做簡(jiǎn)要說(shuō)明的，給3分。意思對(duì)即可。

如認(rèn)為前人的說(shuō)法恰當(dāng)，只要言之有理，也可給分。

【詩(shī)歌賞析】《題鄭防畫夾》共有五首，是作者題詠鄭防畫夾中作品的詩(shī)，這是第一首。鄭防是藏畫的人，畫夾大概相當(dāng)于現(xiàn)代的集錦畫冊(cè)之類。

這首詩(shī)題惠崇的畫?；莩缡巧?，能詩(shī)善畫?！秷D繪寶鑒》說(shuō)他“工畫鵝、雁、鷺鷥”；《圖畫見(jiàn)聞錄》說(shuō)他“尤工小景，為寒江遠(yuǎn)渚，瀟灑虛曠之象，人所難到”。正因?yàn)榛莩绲纳剿?、花鳥饒有詩(shī)意，才格外引起詩(shī)人品題的興味。王安石、蘇軾都有詩(shī)題詠他的畫。蘇軾的七絕《惠崇春江晚景》，更是膾炙人口。黃庭堅(jiān)這首詩(shī)的首句六字，既點(diǎn)明畫的作者，又描繪出畫境。畫中景物并不止“煙雨”、“歸雁”，但作者有念留給讀者想象的空間。詩(shī)中給人們展現(xiàn)了一幅煙雨歸雁圖。二三句承上，一氣而下，寫因欣賞畫中景色而生幻覺(jué)：恍惚之間，好像坐在瀟湘、洞庭的煙波之上，目送行行歸雁，鄉(xiāng)情油然而生。詩(shī)人很想喚一葉扁舟，回歸故鄉(xiāng)。第三句中的“喚”字，有的版本作“買”。“買”字不如“喚”字靈活。這三句不僅筆致疏朗輕淡，傳寫出畫中的“虛曠之象”，而且化畫境為實(shí)境，融入思?xì)w之情。第四句從前三句中跌落，描寫詩(shī)人身心已沉浸于幻境之中，忽聽(tīng)得友人說(shuō)：“這是丹青！”才恍然省悟，知道錯(cuò)把畫境當(dāng)作真境。這樣結(jié)尾，峰回路轉(zhuǎn)，饒有情趣。

“詩(shī)是無(wú)形畫，畫是有形詩(shī)”（郭熙《林泉高致》），詩(shī)畫有相通之處。因此，詩(shī)歌可再現(xiàn)畫境。但以詩(shī)題畫，一般不宜于全寫真境，更不宜全寫畫境。全寫真境，變成了山水景物詩(shī)，不成其為題畫詩(shī)；全寫畫境。用詩(shī)句一一描述畫中景物，無(wú)異于舍棄詩(shī)歌的想象和抒情之長(zhǎng)，容易寫得呆滯而無(wú)生氣。沈德潛說(shuō)杜甫題畫詩(shī)“全不粘畫上發(fā)論。如題畫馬、畫鷹，必說(shuō)到真馬真鷹，復(fù)從真馬、真鷹發(fā)出議論。后人可以為式?！保ā墩f(shuō)詩(shī)晬語(yǔ)》）他的《奉先劉少府新畫山水障歌》，便從畫面引出真景，又由真景返回畫景。黃庭堅(jiān)這首詩(shī)，便學(xué)習(xí)了杜甫題畫詩(shī)的手法，使畫中之景與畫外真景水乳交融，并同人的感情發(fā)生交流。

第三篇：詩(shī)歌練習(xí)

1.閱讀下面這首明詩(shī)，然后回答問(wèn)題。白 雁

顧文昱

萬(wàn)里西風(fēng)吹羽儀①，獨(dú)傳霜翰②向南飛。蘆花映月迷清影，江水含秋點(diǎn)素輝。錦瑟夜調(diào)冰作柱，玉關(guān)晨度雪沾衣。天涯兄弟離群久，皓首江湖猶未歸。

[注] ①羽儀：儀仗隊(duì)列中用羽毛裝飾的旌旗類。②霜翰：翰，本指鳥羽，此處指白雁。相傳白雁每逢秋深則南飛，白雁至則霜降，故謂之霜信，亦稱霜翰。

(1)結(jié)合全詩(shī)說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌首聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？ 答：

(2)頷聯(lián)的“迷”“點(diǎn)”兩字表現(xiàn)了景物的什么特征？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。答：

答案：(1)詩(shī)歌首聯(lián)描繪了一幅慷慨悲涼的行軍圖：西風(fēng)盡掃、旌旗獵獵、白雁南飛。

表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和親人的深深眷戀之情。

(2)“迷”字傳神地描繪出蘆花搖曳不定及其倒映在水中的影子和水中的月亮交融幻化的動(dòng)態(tài)美景；“點(diǎn)”字巧妙地展示出皎潔的月亮在被風(fēng)吹皺了的江面上留下無(wú)數(shù)跳躍閃動(dòng)的光點(diǎn)，撲朔迷離，令人心醉。這兩個(gè)字刻畫了記憶中的家鄉(xiāng)美景，與下聯(lián)的荒涼之景作對(duì)比，表現(xiàn)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。2.閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。暮春歸故山草堂

錢 起 谷口①春殘黃鳥稀，辛夷②花盡杏花飛。始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸。

[注] ①谷口：指藍(lán)田縣輞川谷口，錢起筑別墅于此，名之曰“故山草堂”。②辛

夷：木蘭樹的花。

(1)前兩句寫出了谷口怎樣的景象？寫這樣的景象，在全篇中起到怎樣的作用？

答：

(2)簡(jiǎn)要分析“幽竹”這一形象在本詩(shī)中的作用。答：

解析：(1)以“谷口”開篇點(diǎn)明故山草堂的所在?！按簹垺本o扣詩(shī)題“暮春”，也為下面的敘寫打下鋪墊。黃鶯鳥聲稀、辛夷花飛盡、杏花亂紛紛，雖都是在寫春殘景色，但又是在為后二句的出場(chǎng)作陪襯。正是在暮春時(shí)節(jié)，鳥語(yǔ)已稀、花香將盡的時(shí)候，才會(huì)突然間感覺(jué)到幽竹以及清陰迎我歸來(lái)的可愛(ài)。這里詩(shī)人用了對(duì)比與擬人兩種手法來(lái)突出幽竹的使人憐愛(ài)。(2)“幽竹”“清陰”與“待我”都寫出了尚有幽清之境迎我的欣喜。擬人則是詩(shī)人賦予幽竹以人的品格和情感，“不改清陰”是說(shuō)幽竹具備始終如一忠于朋友與主人的品性?！按覛w”是說(shuō)幽竹保持著一竿綠陰等待我歸來(lái)的親情，“不改”與“待我”四字讓人頓感一股真氣撲面而來(lái)。在這個(gè)物我相親的意境之中，寄寓了詩(shī)人對(duì)幽竹的贊美，對(duì)那種不畏春殘、不畏秋寒、不為俗屈的高尚節(jié)操的禮贊。答案：(1)寫出了谷口暮春之景：黃鳥的鳴唱已稀，辛夷杏花已謝。說(shuō)春色固然美好，但畢竟短暫易改，以此來(lái)反襯不改清陰、待“我”始終如一的窗下幽竹。

(2)詩(shī)中的“幽竹”不慕浮華，不改氣節(jié)。樸實(shí)而莊重，執(zhí)著而超拔；深情待“我”，令“我”憐愛(ài)，它實(shí)際上是詩(shī)人厭棄浮華、崇尚氣節(jié)的心志的寫照。3.閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。題龍陽(yáng)縣青草湖①

唐溫如 西風(fēng)吹老洞庭波，一夜湘君②白發(fā)多。醉后不知天在水，滿船清夢(mèng)壓星河。

[注] ①青草湖：位于洞庭湖的東南部，因湖的南面有青草山而得名?！扒嗖莺迸c洞庭湖一脈相連，所以，詩(shī)中又寫成了“洞庭湖”。②湘君：堯的女兒，舜的妃子，死后化為湘水女神。(1)請(qǐng)對(duì)首句中的“老”字進(jìn)行賞析。

答：

(2)后人評(píng)說(shuō)這首詩(shī)極有“太白遺風(fēng)”。請(qǐng)指出唐溫如這首詩(shī)的風(fēng)格特征，并作簡(jiǎn)要分析。答：

解析：(1)“西風(fēng)吹老洞庭波”，詩(shī)一開頭，呈現(xiàn)在讀者眼前的就是洞庭湖渺渺茫茫的畫面，颯颯的秋風(fēng)，強(qiáng)勁地吹拂在水面上，水面上的波紋便蕩漾而來(lái)，又急遽而去。詩(shī)中的“老”字，更是極耐人尋味，“老”了的是秋風(fēng)，“老”了的還是洞庭湖水？“一夜湘君白發(fā)多”，緊接著詩(shī)人將虛幻的神話，與眼前的自然景觀的描繪結(jié)合了起來(lái)。

(2)這首詩(shī)極有“太白遺風(fēng)”，是說(shuō)這首詩(shī)具有李白的風(fēng)格特征，從詩(shī)句“西風(fēng)吹老洞庭波”“一夜湘君白發(fā)多”“滿船清夢(mèng)壓星河”中的“湘君”“清夢(mèng)”“星河”可以體現(xiàn)出來(lái)。

答案：(1)運(yùn)用擬人的手法，融情于景，生動(dòng)傳神。不僅是洞庭湖被西風(fēng)吹老，詩(shī)人自己也被無(wú)情的時(shí)光吹老，一夜發(fā)白，寫出了詩(shī)人因秋風(fēng)而生發(fā)的悲秋之意，遲暮之感。

(2)風(fēng)格特征：想象奇特，縹緲奇幻，具有浪漫色彩。①運(yùn)用擬人和夸張的手法，如“西風(fēng)吹老洞庭波”“一夜湘君白發(fā)多”“滿船清夢(mèng)壓星河”。②意象奇特。將神話傳說(shuō)、夢(mèng)境與自然景象組合起來(lái)構(gòu)成一幅縹緲奇幻的畫面。如“湘君”“清夢(mèng)”“星河”。4.閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。夜泊牛渚①懷古 李 白

牛渚西江②夜，青天無(wú)片云。登舟望秋月，空憶謝將軍③。余亦能高詠，斯人不可聞。明朝掛帆席，楓葉落紛紛。

[注] ①牛渚：山名，在今安徽省當(dāng)涂縣西北。②西江：今長(zhǎng)江自南京到江西一段。③謝將軍：東晉謝尚，官鎮(zhèn)西將軍。他鎮(zhèn)守牛渚時(shí)，秋夜泛舟賞月，遇袁宏誦詩(shī)，聽(tīng)后大加贊賞，并邀其登舟長(zhǎng)談至天明，袁宏從此聲名大振。

(1)頷聯(lián)中“空憶謝將軍”一句用典，簡(jiǎn)要分析其用意。答：

(2)尾聯(lián)“明朝掛帆席，楓葉落紛紛”是想象中的情景，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。答：

解析：(1)本題考查對(duì)詩(shī)歌表現(xiàn)手法的鑒賞能力。命題者已指明所用手法是用典，考生回答時(shí)，只需認(rèn)真閱讀典故內(nèi)容，并結(jié)合課本介紹的李白的生平，就可以得出李白運(yùn)用此典故的用意，從而得出答案。關(guān)鍵是要結(jié)合李白的生平來(lái)分析。

(2)本題考查對(duì)詩(shī)句的賞析能力。解答此題，要回答三個(gè)問(wèn)題：一是詩(shī)句寫了什么內(nèi)容；二是怎樣寫的，三是這樣寫有何作用。答案：(1)以古人自況，袁宏能得到謝將軍的賞識(shí)，而“我”雖然也有袁的文才卻不能得到像謝將軍那樣的人的信賴，寓含著世無(wú)知音、懷才不遇的深沉感喟。

(2)尾聯(lián)想象明朝掛帆離去的情景：在颯颯秋風(fēng)中，片帆高掛，客舟即將離開牛渚；楓葉紛紛飄落，像是無(wú)言地送著寂寞離去的行舟。寓情于景，情景交融，進(jìn)一步烘托出作者因不遇知音而引起的寂寞凄清的情懷。5.閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。絕句漫興九首(其七)杜 甫 糝徑楊花鋪白氈，點(diǎn)溪荷葉疊青錢。筍根雉子無(wú)人見(jiàn)，沙上鳧雛傍母眠。

(1)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括該詩(shī)描寫的是一幅怎樣的圖景？ 答：

(2)第二句中的“點(diǎn)”、“疊”二字，在詩(shī)中有什么作用？ 答：

(3)根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者通過(guò)細(xì)致的觀察描繪，透露出自己怎樣的心情。

答：

答案：(1)描寫的是初夏郊野的自然景觀。

(2)把荷葉在溪水中的狀態(tài)寫得十分生動(dòng)傳神，使全句活了起來(lái)。(3)透露出作者漫步林溪間時(shí)對(duì)初夏美妙自然景物的流連欣賞的心情。

6.閱讀下面一首宋詩(shī)，完成后面的題目。午 枕

王安石

午枕花前簟欲流，日催紅影上簾鉤。窺人鳥喚悠揚(yáng)夢(mèng)，隔水山供宛轉(zhuǎn)愁。

(1)詩(shī)歌第二句點(diǎn)明了夢(mèng)醒的時(shí)間，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“催”字表現(xiàn)詩(shī)人什么感受？ 答：

(2)有人說(shuō)三四兩句很有藝術(shù)表現(xiàn)力，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)詩(shī)人運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧。

答：

解析：詩(shī)歌描寫了午夢(mèng)初醒的一瞬間的情景。首句概寫，季節(jié)是在交代地點(diǎn)時(shí)暗示出的，“花”就是春天的具體形象?！棒∮鳌卑岛棒〖y如水”的比喻，說(shuō)它光滑透明，如同清澈的水，仿佛就要流動(dòng)。比得很準(zhǔn)卻又出之以動(dòng)態(tài)的描寫，形象生動(dòng)鮮明。

三、四兩句在藝術(shù)表現(xiàn)上很值得注意。其一，突出了“鳥喚夢(mèng)”“山供愁”的兩種景物。運(yùn)用了擬人的修辭方法，使鳥和山都人性化，恰好傳達(dá)出了詩(shī)人纏綿不絕的內(nèi)心感觸。其二，對(duì)仗工整，鳥喚而夢(mèng)醒，夢(mèng)醒而見(jiàn)山，見(jiàn)山而人愁。

答案：(1)①他完全沒(méi)有想到一覺(jué)睡了那么長(zhǎng)時(shí)間，表達(dá)了詩(shī)人驚異之情；②感覺(jué)到時(shí)間流逝得很快，表明詩(shī)人睡得很香很甜。(2)①詩(shī)人運(yùn)用了擬人的修辭方法，使鳥和山都人性化，表達(dá)了作者的憂愁。②采用了對(duì)比和反襯的手法，以窺人鳥的無(wú)情來(lái)反襯隔水山的有情。③“悠揚(yáng)”“宛轉(zhuǎn)”，前者是雙聲，后者是疊韻，因聲見(jiàn)情委婉地表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的纏綿不絕的情愫。④三四兩句對(duì)仗工整，語(yǔ)意連貫：詩(shī)人因鳥喚而夢(mèng)醒，夢(mèng)醒而見(jiàn)山，見(jiàn)山而人愁，展現(xiàn)了一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的心理過(guò)程。

7.閱讀下面一首金代詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。牧 牛 圖① 田 錫

干戈擾擾遍中州，挽粟車②行似水流。何日承平如畫里，短蓑長(zhǎng)笛一川秋。

[注] ①這是一首題畫詩(shī)。②挽粟車：送軍糧的牛車。(1)第二句詩(shī)中的“似水流”值得玩味，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)試作分析。答：

(2)試簡(jiǎn)要賞析本詩(shī)最后一句的意境。答：

解析：(1)此題考查鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。解答此題，要抓住兩點(diǎn)，首先，要充分利用注釋，注釋給我們提供了詩(shī)人的寫作背景，其次，要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，比如“干戈”“擾擾”“何日”等詞語(yǔ)。(2)解答此題，第一步，要找出本詩(shī)中的主要意象，如長(zhǎng)笛等；第二步，要展開聯(lián) 想，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面；第三步，分析這些意象所營(yíng)造的氛圍(或效果)特點(diǎn)；第四步，描述詩(shī)歌表達(dá)的思想感情或給人的啟示。

答案：(1)“似水流”運(yùn)用比喻的修辭方法，寫出送軍糧的牛車之多，突出戰(zhàn)亂給人民帶來(lái)的沉重負(fù)擔(dān)，表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)亂現(xiàn)實(shí)的厭惡，對(duì)太平社會(huì)的向往。

(2)描述了一幅秋天原野上牧童吹笛放牧的閑適平和的美麗畫面，與“干戈擾擾”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)形成對(duì)比，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)社會(huì)安定的向往之情。

8.閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

雜詩(shī)三首(其三)沈佺期 聞道黃龍戍①，頻年不解兵。

可憐閨里月，長(zhǎng)在漢家營(yíng)。

少婦今春意，良人昨夜情。誰(shuí)能將旗鼓，一為取龍城②。

[注] ①黃龍戍：即黃龍，在今遼寧開原縣西北，此指邊地。②龍城：在今蒙古境內(nèi)，這里借指敵方要地。

(1)請(qǐng)分析頷聯(lián)中“月”的意象在表達(dá)上的作用。答：

(2)綜觀全詩(shī)，簡(jiǎn)要概括這首詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)怎樣的態(tài)度。答：

解析：(1)頷聯(lián)抒情，借月抒懷，說(shuō)今夜閨中和營(yíng)中同在這一輪明月的照耀下，有多少對(duì)征夫思婦兩地對(duì)月相思。在征夫眼里，這個(gè)昔日和妻子在閨中共同賞玩的明月，不斷地到營(yíng)里照著他，好像懷著無(wú)限深情；而在閨中思婦眼里，似乎這眼前明月，再不如往昔美好，因?yàn)槟窍笳髦羧辗蚱廾篮蒙畹膱A月，早已離開深閨，隨著良人遠(yuǎn)去漢家營(yíng)了。這一聯(lián)明明是寫情，卻偏要處處說(shuō)月；字字是寫月，卻又筆筆見(jiàn)人。短短十個(gè)字，內(nèi)涵極為豐富，既寫出了夫婦分離的現(xiàn)在，也觸及了夫婦團(tuán)聚的過(guò)去；既輪廓鮮明地畫出了異地同視一輪明月的一幅月下相思圖，也使人聯(lián)想起夫婦相處時(shí)的月下雙照的動(dòng)人景象。通過(guò)暗寓著對(duì)比的畫面，詩(shī)人不露聲色地寫出閨中人和征夫相互思念的綿綿深情。

(2)“作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)怎樣的態(tài)度”的句子一是“聞道黃龍戍，頻年不解兵”，寫出了常年戰(zhàn)爭(zhēng)給百姓生活帶來(lái)的影響，流露出作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡之情。二是“誰(shuí)能將旗鼓，一為取龍城”，“將”是帶領(lǐng)的意思。古代軍隊(duì)以旗鼓為號(hào)令，這里的“旗鼓”指代軍隊(duì)。希望有良將帶兵，一舉克敵，使家人早日?qǐng)F(tuán)聚，人民安居樂(lè)業(yè)。

答案：(1)以月寫人，明月高掛中天，照著不眠的閨婦，而閨中人卻沉醉在對(duì)征人的思念中(亦可理解成“一筆寫出兩人的離恨，月亮也照著不眠的征人，而這征人也正在思念著閨中之婦”)以月寄情，含蓄而巧妙地抒發(fā)了飽受戰(zhàn)亂之苦的離人的相思之苦。

(2)這首詩(shī)既有對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)長(zhǎng)年不斷給百姓帶來(lái)離亂之苦的不滿，也包含著希望有人能帶兵克敵、一舉奪勝的期盼。9.閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。題揚(yáng)州禪智寺

杜 牧 雨過(guò)一蟬噪，飄蕭松桂秋。青苔滿階砌，白鳥故遲留。暮靄生深樹，斜陽(yáng)下小樓。誰(shuí)知竹西路，歌吹是揚(yáng)州。

(1)這首詩(shī)用字很講究，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“青苔滿階砌”中“滿”字的表達(dá)效果。

答：

(2)尾聯(lián)“誰(shuí)知竹西路，歌吹是揚(yáng)州”運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。

答：

解析：(1)作答“滿”字的表達(dá)效果時(shí)，應(yīng)突出“滿”描寫對(duì)象的特點(diǎn)和環(huán)境的特點(diǎn)。

(2)“誰(shuí)知竹西路，歌吹是揚(yáng)州”一句把熱鬧的揚(yáng)州拉出來(lái)作陪襯，身處如此歌舞喧鬧、市井繁華的揚(yáng)州，卻只能在靜寂的禪智寺中凄涼度日，寫景中暗含著詩(shī)人的身世感受、凄涼情懷。

答案：(1)“滿”字寫出臺(tái)階上青苔之密，間接寫出了來(lái)人稀少；渲染了環(huán)境的空寂凄清。

(2)襯托(或“以樂(lè)景襯哀情”“反襯”“對(duì)比”)。以樂(lè)襯哀，用歌舞喧鬧、市井繁華的揚(yáng)州反襯出禪智寺的靜寂，更突出了詩(shī)人孤獨(dú)凄清和有所失落的心境。

10.閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。秋 望

(明)李夢(mèng)陽(yáng) 黃河水繞漢宮墻，河上秋風(fēng)雁幾行?？妥舆^(guò)壕追野馬，將軍弢箭射天狼。黃塵古渡迷飛挽①，白月橫空冷戰(zhàn)場(chǎng)。聞道朔方多勇略，只今誰(shuí)是郭汾陽(yáng)②。

[注] ①飛挽：是“飛芻(草)挽粟(糧)”的省說(shuō)。②郭汾陽(yáng)：唐代著名的將軍郭子儀，曾經(jīng)平定安史之亂，大破吐蕃，被封為汾陽(yáng)郡王。(1)第三聯(lián)用的是什么修辭手法？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析。答：

(2)這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ 答：

答案：(1)①對(duì)比。將黃河渡口的繁忙和戰(zhàn)場(chǎng)上的沉寂進(jìn)行對(duì)比，突出戰(zhàn)爭(zhēng)即將來(lái)臨前的肅殺景象。②雙關(guān)。一個(gè)“冷”字，既指戰(zhàn)場(chǎng)的清冷和寒冷，又指詩(shī)人心上的那份寒意。

(2)本詩(shī)通過(guò)描寫戰(zhàn)云密布下的塞上風(fēng)光，抒發(fā)對(duì)安邊衛(wèi)國(guó)的良將的向往，體現(xiàn)了詩(shī) 憂國(guó)傷時(shí)的忠貞情懷。

11.閱讀下面的一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。謁荊公不遇

方惟深

春江渺渺抱檣流，煙草茸茸一片愁。吹盡柳花人不見(jiàn)，春旗催日下城頭。

(1)詩(shī)歌在寫景時(shí)使用“渺渺”和“茸茸”，請(qǐng)分析它們的作用。答：

(2)從情景關(guān)系的角度鑒賞此詩(shī)。答：

解析：(1)解答此題，不僅要分析“渺渺”和“茸茸”兩詞在詩(shī)句中的表達(dá)效果，還要寫出它們?cè)谌?shī)中起到的作用，以及對(duì)體現(xiàn)作者觀點(diǎn)態(tài)度或感情的作用等。最后，從“詩(shī)”本身追求音律美的特點(diǎn)來(lái)分析它們?cè)鰪?qiáng)表達(dá)效果的作用。

(2)本題考查鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力，題目已限定了鑒賞的角度，即“情景關(guān)系”。那么，解答此題時(shí)，考生首先要分析詩(shī)中寫了什么景，通過(guò)對(duì)“景”的描寫抒發(fā)了什么“情”。最后再說(shuō)詩(shī)中“景”和“情”的關(guān)系，如“以景寫情”“情景交融”等。

答案：(1)“渺渺”寫出了春江水面的遼闊，“茸茸”寫出了花草的柔密茂盛，水面愈寬闊，花草愈繁茂，愈透露出作者的孤寂、憂愁之感。另外，這兩個(gè)疊音詞使整首詩(shī)音韻和諧，增強(qiáng)了表達(dá)效果。

(2)本詩(shī)采用以景寫情的手法，情景交融，渾然一體。全篇無(wú)一字直接明寫作者的心境，但通過(guò)春江、煙草、柳花、春旗、落日等渲染的蒼茫迷離的氛圍，無(wú)不渲染或反襯出作者訪友不遇的悵惘之情。12.閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。移家別湖上亭

戎 昱 好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。

(1)作者采用什么樣的藝術(shù)手法來(lái)表達(dá)他對(duì)湖上亭依戀難舍的深厚感情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體分析。

答：

(2)古人寫詩(shī)很講究煉字，詩(shī)中的“系”和“啼”兩個(gè)動(dòng)詞就用得準(zhǔn)確傳神，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：

答案：(1)作者采用擬人化的手法，賦予柳條、藤蔓、黃鶯以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)湖上亭的依戀之情。(或：借景抒情，通過(guò)描寫柳條、藤蔓、黃鶯，表現(xiàn)惜別之情。)(2)用“系”字既切合柳條、藤蔓修長(zhǎng)柔軟的特點(diǎn)，又寫出了柳條、藤蔓牽衣拉裾的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)它們依戀主人不忍主人離去的深情。用“啼”字既符合黃鶯鳴叫的特點(diǎn)，又似殷殷挽留、凄凄惜別，讓人聯(lián)想到離別時(shí)的眼淚

第四篇：詩(shī)歌l練習(xí)

過(guò)陳琳墓（唐）溫庭筠

曾于青史見(jiàn)遺文，今日飄蓬過(guò)此墳。

詞客有靈應(yīng)識(shí)我，霸才無(wú)主始憐君。

②石麟埋沒(méi)藏春草，銅雀荒涼對(duì)暮云。

莫怪臨風(fēng)倍惆悵，欲將書劍學(xué)從軍。

注：①陳琳：東漢建安七子之一。曾為袁紹起草討伐曹操的檄文，袁紹敗亡后，歸附曹操。操不計(jì)前嫌，予以重用。②銅雀：指曹操修建的銅雀臺(tái)。

下列對(duì)詩(shī)中語(yǔ)句的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）．．．

A.這是一首詠懷古跡的佳作，全詩(shī)采用了對(duì)比、虛實(shí)結(jié)合等表現(xiàn)手法，寄托遙深。

B.首聯(lián)寫作者漂泊在外，來(lái)到陳琳墓前，無(wú)限感慨，表達(dá)了他對(duì)陳琳的仰慕之情。

C.頸聯(lián)通過(guò)寫銅雀臺(tái)的荒蕪寂寥，暗示漢代不重視人才，表現(xiàn)作者對(duì)社會(huì)的不滿。

D.尾聯(lián)寫作者不愿繼續(xù)臨風(fēng)惆悵，想棄文就武，進(jìn)一步表現(xiàn)詩(shī)人生不逢時(shí)之感。

終南山王維

太乙近天都①，連山到海隅。白云回望合，青靄入看無(wú)。

分野中峰變②，陰晴眾壑殊。欲投人處宿，隔水問(wèn)樵夫。

[注]①太乙：終南山主峰。天都：天帝所居之處，此指長(zhǎng)安。②分野：古代以星宿分野，凡地上某一區(qū)域，都劃在星空某一分野之內(nèi)。此句說(shuō)中峰成為分隔不同州郡的分界。

[評(píng)]“四十字中，無(wú)所不包，手筆不在杜陵下?；蛑^末二句似與通體不配，今玩其語(yǔ)意，非尋常寫景可比。”（清?沈德潛《唐詩(shī)別裁集?卷九》）

1、填空：沈德潛評(píng)價(jià)王維這首詩(shī)“手筆不在杜陵下”，“杜陵”指唐代詩(shī)人。

2、沈德潛評(píng)價(jià)此詩(shī)“四十字中，無(wú)所不包”，這首詩(shī)是從哪些方面表現(xiàn)終南山之美的？（4分）

3、對(duì)于尾聯(lián)，歷來(lái)有不同評(píng)價(jià)。“或謂末二句似與通體不配”，有人認(rèn)為它與前三聯(lián)不統(tǒng)一，沈德潛卻認(rèn)為“今玩其語(yǔ)意，非尋常寫景可比”。綜觀全詩(shī)，作為整首詩(shī)的有機(jī)組成部分，尾聯(lián)“欲投人處宿，隔水問(wèn)樵夫”有何妙處？寫一段文字談?wù)勀愕目捶?，不少?80字。（10分）

①

好事近漁父詞朱敦儒

搖首出紅塵，醒醉更無(wú)時(shí)節(jié)。活計(jì)①綠蓑青笠，慣披霜沖雪。

晚來(lái)風(fēng)定釣絲閑，上下是新月。千里水天一色，看孤鴻明滅。

[注]①活計(jì)：生計(jì)，謀生的手段。

1、這首詞的上闋表現(xiàn)出一個(gè)怎樣的漁父形象？結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。（3分）

2、結(jié)合作品簡(jiǎn)析下闋“晚來(lái)風(fēng)定釣絲閑，上下是新月”二句表現(xiàn)出的意境。（4分）

【雙調(diào)】水仙子·重觀瀑布（元）喬吉

天機(jī)織罷月梭閑，石壁高垂雪練寒。冰絲帶雨懸霄漢，幾千年曬未干。

露華涼人怯衣單。似白虹飲澗，玉龍下山，晴雪飛灘。

（1）下列對(duì)這首元曲的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）．．．

A．作者說(shuō)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過(guò)去，瀑布就象是由天機(jī)織就的一幅白練，垂掛在高高的石壁上。

B．作者靠近瀑布時(shí)，飛沫就飄落到身上，讓人感到有涼氣襲來(lái)，覺(jué)得衣服太單薄了。

C．作者寫瀑布，由遠(yuǎn)觀轉(zhuǎn)而寫近景，聲音與色彩兼?zhèn)洌瑢懗隽似俨硷w流直下的壯觀。

D．全曲想象奇特，雖不見(jiàn)“瀑布”二字，但瀑布的奇特韻致卻通過(guò)詞句表現(xiàn)了出來(lái)。

（2）這首元曲主要運(yùn)用了什么手法來(lái)寫瀑布？請(qǐng)舉出兩處并作簡(jiǎn)要賞析。（4分）

13．對(duì)于喬吉，有人認(rèn)為其堪稱元曲作家中的李白，你如何看？試以上面一首元曲為例，結(jié)

合你對(duì)李白詩(shī)歌風(fēng)格的理解，就你的認(rèn)識(shí)作簡(jiǎn)要分析。不少于200字。

雜詩(shī)六首（之一）曹植

高臺(tái)多悲風(fēng)，朝日照北林。之子在萬(wàn)里，江湖迥且深。

方舟安可極，離思故難任。孤雁飛南游，過(guò)庭長(zhǎng)哀吟。

翹思慕遠(yuǎn)人，愿欲托遺音。形影忽不見(jiàn)，翩翩?zhèn)倚摹?/p>

1、下列對(duì)詩(shī)中語(yǔ)句的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.開頭兩句，寫詩(shī)人站在高臺(tái)上看到的景色：秋風(fēng)陣陣，初升的太陽(yáng)照耀著北林。其中“北林”出自《詩(shī)經(jīng)》，常用來(lái)指憂傷之地。

B.三至六句寫詩(shī)人與所念之人相隔萬(wàn)里且被江湖阻隔，縱有方舟也難以渡達(dá)，這份沉重的悲苦叫人實(shí)難承受。其中“之子”指詩(shī)人自己。

C.七至十句寫詩(shī)人極目遠(yuǎn)眺之際，看到孤雁從庭前飛過(guò)，聽(tīng)到孤雁悲鳴，想托它作信使，捎信給自己思念的遠(yuǎn)方之人。

D.結(jié)尾兩句寫孤雁飛遠(yuǎn)了，詩(shī)人“鴻雁傳書”的美好愿望落空，那翩翩飛去的雁影，留給他的只有無(wú)盡的失望與憂傷。

2、這首詩(shī)起筆兩句“高臺(tái)多悲風(fēng)，朝日照北林”，歷來(lái)被人稱道，請(qǐng)賞析其妙處。（5分）．．．．

橘詩(shī)【南朝】虞羲

沖飚發(fā)隴首，朔雪度炎州。摧折江南桂，離披漠北楸。

獨(dú)有凌霜橘，榮麗在中州。從來(lái)自有節(jié)，歲暮將何憂！

①下列對(duì)詩(shī)句的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）．．．

A．一二句寫嚴(yán)寒天氣，寒風(fēng)自西北隴首呼嘯而來(lái)，朔雪直達(dá)嶺南炎州，肆虐逞威。

B．三四句寫風(fēng)雪過(guò)處，樹木幾乎無(wú)一幸免的景象：江南桂樹摧折，漠北楸樹凋零。

C．最后兩句寫中州橘樹從來(lái)就具有不畏嚴(yán)寒的本性，但歲暮來(lái)臨時(shí)也會(huì)憂心忡忡。

D．這首詩(shī)詠橘言志，在生動(dòng)的描寫之后，以議論抒情作結(jié)，主旨突出，意蘊(yùn)豐富。

②請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“獨(dú)有凌霜橘”一句中“獨(dú)”字的表達(dá)效果。（4分）

題 畫李唐

②云里煙村雨里灘，看之容易作之難。早知不入時(shí)人眼，多買燕脂畫牡丹。

注：①李唐，宋代畫家，精于山水畫。②燕脂，即“胭脂”，一種紅色顏料。①

《題畫》一詩(shī)中“看之容易作之難”一句很富哲理，請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀愕捏w會(huì)。（不少于200字）（10分）

第五篇：2011高考詩(shī)歌練習(xí)

2011高考詩(shī)歌練習(xí)

一、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成8~9題。（11分）

春 日 秦 國(guó) 懷 古

周 樸①

荒郊一望欲消魂②，涇水縈紆③傍遠(yuǎn)村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽(yáng)綠樹昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。

【注】①周樸（?～878）：字太樸，吳興（今屬浙江）人。②消魂：這里形容極其哀愁。③涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國(guó)?？M紆：旋繞曲折。

8．這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）

答：表現(xiàn)了懷古傷今之情。詩(shī)人春日眺望涇水之濱，不見(jiàn)春草，只見(jiàn)古碑，行客之路盡是黃沙，想當(dāng)年秦國(guó)何等強(qiáng)盛，看如今唐王朝的國(guó)勢(shì)日衰，眼前一片荒涼，于是“不堪回首”之情油然而生。（答出懷古傷今之情的，給2分；能作簡(jiǎn)要分析的，給3分。意思答對(duì)即可。）

【試題解析】本題考查“評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”的能力。根據(jù)詩(shī)題中的“懷古”二字以及詩(shī)的內(nèi)容（可借助“注②”對(duì)“消魂”的解說(shuō)理解），判斷這首詩(shī)表現(xiàn)了懷古傷今的哀情并不難。對(duì)此作“簡(jiǎn)要分析”，則須注意以下幾點(diǎn)：一是準(zhǔn)確把握詩(shī)中意象?如“荒郊”“春草盡”“古碑”“蒼山晚”“殘陽(yáng)（昏）”等?包蘊(yùn)的情感；二是體會(huì)詩(shī)作由秦地（注意“注③”提示）今景（據(jù)“注①”知是晚唐景象）而引發(fā)的對(duì)歷史上強(qiáng)秦的懷想；三是準(zhǔn)確分析出隱含在“懷古”之中的“傷今”之情。

9．你認(rèn)為這首詩(shī)在寫作上是如何處理情景關(guān)系的?（6分）

答：①觸景生情；②寓情于景； ③寫哀景抒哀情。（每答出一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）

【試題解析】本題考查的是對(duì)詩(shī)歌抒情方法的鑒賞?；卮鸨绢}的關(guān)鍵，在于把握意象與情感的關(guān)系，亦即景與情的關(guān)系。

二、閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。（8分）

關(guān) 河 令 周邦彥①

②③秋陰時(shí)晴漸向暝，變一庭凄冷。佇聽(tīng)寒聲，云深無(wú)雁影。更深人去寂靜，但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永！

【注】①周邦彥（1056—1121）：字美成，號(hào)清真居士，錢塘（今浙江杭州）人。②寒聲：指秋聲，如風(fēng)聲、落葉聲、蟲鳴聲等。③雁：古人認(rèn)為雁能傳書。

（1）從上、下兩闋的首句看，這首詞是以什么為線索來(lái)寫的？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。答：上闋寫的情景發(fā)生在日間“漸向暝”，顯然是天光昏暗；下闋首句寫“更深 寂靜”顯然是夜已深沉。綜合起來(lái)看，詞人是以時(shí)間先后順序?yàn)榫€索來(lái)寫的。

【試題解析】題干明確指示從上、下闋的首句的解讀中理出線索，這實(shí)際上降低了試題難度，只要考生能抓住“向暝”“更深”，線索就不難把握。

（2）簡(jiǎn)要分析作者在這首詞中所表現(xiàn)的心情。

答：作者在詞中表現(xiàn)了思家、孤寂的心情。上闋寫作者站在庭院等候親人的消息，但盼來(lái)的只是“無(wú)雁影”；下闋寫作者本想借酒澆愁，卻酒醒仍無(wú)眠，于是感嘆不已，使孤棲之愁更深一層。

【試題解析】解讀全詞，通過(guò)詞作描繪的情景，特別是抓住詞中關(guān)鍵信息（如“無(wú)雁影”）以及能映射作者心情的物象（如“寒聲”“孤燈”）等，分析出作者在詞中所表現(xiàn)的心情并非難事。

三、閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。（8分）

詠 山 泉 儲(chǔ)光羲

山中有流水，借問(wèn)不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來(lái)深澗滿，分出小池平。恬淡無(wú)人見(jiàn)，年年長(zhǎng)自清。

（1）結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析“映地為天色，飛空作雨聲”的妙處。（4分）

答：這兩句從聲與色角度描寫了山泉的情態(tài)，山泉平緩流淌時(shí)，清澈見(jiàn)底，水面映照天光云色；凌空而下時(shí)，水石相激，作風(fēng)雨之聲。山泉雖然無(wú)名，卻有映地照天、興風(fēng)作雨的奇觀。這兩句與前面兩句形成了先抑后揚(yáng)（欲揚(yáng)先抑）的效果。前兩句寫山泉的平凡無(wú)名，為抑；這兩句凸現(xiàn)泉流山中的奇觀，為揚(yáng)。如此描寫也為最后兩句稱贊山泉作了鋪墊。

【試題解析】重在考查詩(shī)歌中寫景的手法、特點(diǎn)、效果和作用，注意內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面。首先要把握住詩(shī)句中的“天色”“雨聲”，明確視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感受，同時(shí)必須對(duì)所寫景色作具體描述。

（2）這首詩(shī)中的“山泉”具有什么品格？詩(shī)人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷？（4分）

答：這首詩(shī)在表現(xiàn)山泉得天地之聲色，有滿澗平池之能的同時(shí)，又表現(xiàn)了山泉恬淡自然、清高自守的品格。詩(shī)人借詠山泉表現(xiàn)了淡泊清高、任性自然的情懷。

【試題解析】重在考查詩(shī)歌中托物言志的手法，既要明確所寫物的特點(diǎn)，又要明確對(duì)作者抒發(fā)情感的作用。

四、閱讀下面這首詞，完成21-22題。（7分）

蝶 戀 花·出 塞 ［清］納蘭性德

今古河山無(wú)定據(jù)。畫角聲中，牧馬頻來(lái)去。滿目荒涼誰(shuí)可語(yǔ)？西風(fēng)吹老丹楓樹。從前幽怨應(yīng)無(wú)數(shù)。鐵馬金戈，青冢黃昏路。一往情深深幾許？深山夕照深秋雨。21．這首詞開篇有何特點(diǎn)？（3分）

答：總領(lǐng)全詞，點(diǎn)明主旨；議論開篇；奠定感情基調(diào)?！驹囶}解析】本題考查鑒賞文學(xué)作品的能力。題干要求指出“開篇”的“特點(diǎn)”，既然是“特點(diǎn)”，那就是與一般詞作不同之處或特別突出之處。這首詞以議論開篇，感慨古往今來(lái)的興亡盛衰，從古到今，國(guó)家邊界是沒(méi)有定數(shù)的，字里行間流露出一種無(wú)奈。這首詞一反詞作的常例，而以議論開篇，可謂“特色”；一反將主旨隱于詞中，而在篇首點(diǎn)明，可謂又一特色。

22．簡(jiǎn)析畫線句的表現(xiàn)手法。（4分）答：①以情相問(wèn)，以景作答。②化抽象之情為形象之景，增強(qiáng)了全詞的抒情效果。③“深山”“夕照”“秋雨”三個(gè)意象連用，委婉地表達(dá)出詞人心中的孤寂、惆悵之情。

【試題解析】鑒賞畫線句子的表現(xiàn)手法，首先要弄清此句是詞人的自我叩問(wèn)，采用的是“一問(wèn)一答”的形式：如果有人問(wèn)我對(duì)理想的情意有多深？那就去看看深山中的夕陽(yáng)與深秋中的細(xì)雨。其次緊扣“以景作答”的特點(diǎn)來(lái)簡(jiǎn)析表現(xiàn)手法，可以從兩個(gè)方面：一是化抽象為形象，二是將情感委婉表達(dá)出來(lái)。

五、閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（6分）

渡

江 ［明］張 弼

揚(yáng)子江頭幾問(wèn)津，**如舊客愁新。西飛白日忙于我，南去青山冷笑人。孤枕不勝鄉(xiāng)國(guó)夢(mèng)，敝裘猶帶帝京塵。交游落落俱星散，吟對(duì)沙鷗一愴神。

（1）“客愁”在詩(shī)中表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)加以概括。（4分）

答：（1）奔波忙碌（幾問(wèn)津、忙于我），孤身在外（孤枕），思念家鄉(xiāng)（鄉(xiāng)國(guó)夢(mèng)），朋友零落（交游落落）。

（2）指出“吟對(duì)沙鷗一愴神”中“沙鷗”意象的作用。（2分）

答：以到處飛翔的沙鷗襯托作者的孤單漂泊。

【試題解析】這首詩(shī)的感情是非常復(fù)雜的，有羈旅行役之苦（“揚(yáng)子江頭幾問(wèn)津，**如舊客愁新”），有人生不得志的失意、困頓與艱辛（“西飛白日忙于我，南去青山冷笑人”“敝裘猶帶帝京塵”），有孤獨(dú)之苦與思鄉(xiāng)之愁（“孤枕不勝鄉(xiāng)國(guó)夢(mèng)”），還有知己難尋的精神的孤獨(dú)與痛苦（“交游落落俱星散，吟對(duì)沙鷗一愴神”）等。第（1）題，“客愁”是本詩(shī)的“詩(shī)眼”，要準(zhǔn)確理解其含義，一定要聯(lián)系文本，可從以下幾個(gè)方面分析：旅途的奔忙，如“幾問(wèn)津”“忙于我”；內(nèi)心的孤獨(dú)，如“孤枕”；漂泊與離別，如“交游落落俱星散”；思念家鄉(xiāng)，如“鄉(xiāng)國(guó)夢(mèng)”；人生不得志的哀苦，如“敝裘猶帶帝京塵”；等等。

第（2）題，要求指出“沙鷗”這一意象的作用，即挖掘“沙鷗”這一意象之中蘊(yùn)涵的“意”。因?yàn)椤敖挥温渎渚阈巧ⅰ?，所以?shī)人“吟對(duì)沙鷗一愴神”?！皭砩瘛笔潜瘣?、痛苦，這悲愴痛苦是因?yàn)楣陋?dú)、寂寞、漂泊而生。詩(shī)人融情于景，“沙鷗”襯托出了作者的孤單和漂泊之苦。

六、閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(10分)

春 日 憶 李 白

杜 甫

白也詩(shī)無(wú)敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍。渭北春天樹，江東日暮云。何時(shí)一樽酒，重與細(xì)論文。

【注】庾開府、鮑參軍：指庾信、鮑熙，均為南北朝時(shí)著名詩(shī)人。渭北、江東：分別指當(dāng)時(shí)杜甫所在的長(zhǎng)安一帶與李白所在的長(zhǎng)江下游南岸地區(qū)。論文：此處指論詩(shī)。

（1）這首詩(shī)的開頭四句從哪三個(gè)方面對(duì)李白的詩(shī)作出了什么樣的高度評(píng)價(jià)？（3分）

答：①詩(shī)壇地位，無(wú)人可比；②詩(shī)的思想情趣，灑脫不凡；③詩(shī)歌風(fēng)格，清新、俊逸。

【試題解析】開頭四句，一氣貫注，都是對(duì)李白詩(shī)的熱烈贊美。首句稱贊他的詩(shī)冠絕當(dāng)代。第二句是對(duì)上句的說(shuō)明，是說(shuō)他之所以“詩(shī)無(wú)敵”，就在于他思想情趣卓異不凡，因而寫出的詩(shī)出塵拔俗，無(wú)人可比。接著贊美李白的詩(shī)像庾信那樣清新，像鮑照那樣俊逸。庾信、鮑照都是南北朝時(shí)的著名詩(shī)人。這四句，筆力峻拔，熱情洋溢，首聯(lián)的“也”“然”兩個(gè)語(yǔ)助詞，既加強(qiáng)了贊美的語(yǔ)氣，又加重了“詩(shī)無(wú)敵”“思不群”的分量。

（2）“渭北春天樹，江東日暮云”一聯(lián)表達(dá)了什么樣的思想感情？用了何種表現(xiàn)手法？（4分）

答：表達(dá)了雙方翹首遙望的思念之情：作者思念友人李白，想象李白也在思念自己。用了借景抒情、寓情于景的表現(xiàn)手法。

【試題解析】“渭北”指杜甫所在的長(zhǎng)安一帶，“江東”指李白正在漫游的江浙一帶地方。“春天樹”和“日暮云”都只是平實(shí)敘述，未作任何修飾描繪。然而作者把它們組織在一聯(lián)之中，卻有了一種奇妙的緊密的聯(lián)系。也就是說(shuō)，當(dāng)作者在渭北思念江東的李白之時(shí)，也正是李白在江東思念渭北的作者之時(shí)；而作者遙望南天，唯見(jiàn)天邊的云彩，李白翹首北國(guó)，唯見(jiàn)遠(yuǎn)處的樹色，又見(jiàn)出兩人的離別之恨，好像“春樹”“暮云”，也帶著深重的離情。這兩句詩(shī)，牽連著雙方同樣的無(wú)限情思。

（3）說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的構(gòu)思脈絡(luò)。（3分）

答：立足于詩(shī)，懷念李白：從贊美李白的詩(shī)歌開始，轉(zhuǎn)為對(duì)李白的思念，最后以渴望相見(jiàn)、切磋詩(shī)藝。

【試題解析】全詩(shī)以贊美起，以“論文”結(jié)，由詩(shī)轉(zhuǎn)到人，由人又回到詩(shī)，轉(zhuǎn)折銜接，極其自然，通篇始終貫穿著一個(gè)“憶”字，把對(duì)人和對(duì)詩(shī)的傾慕懷念，結(jié)合得水乳交融。以景寓情的手法，更是出神入化，把作者的思念之情，寫得深厚無(wú)比，情韻綿綿。

七、閱讀下面的宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）

懷 天 經(jīng)、智 老，因 訪 之

陳與義 今年二月凍初融，睡起苕溪綠向東?？妥庸怅幵?shī)卷里，杏花消息雨聲中。西庵禪伯還多病，北柵儒先只固窮。忽憶輕舟尋二子，綸巾鶴氅試春風(fēng)。

（選自《陳與義集校箋》）

【注】天經(jīng)，姓葉，名懋；智老，即大圓洪智和尚。詩(shī)中“禪伯”指大圓洪智，“儒先”指葉天經(jīng)。

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括詩(shī)中詩(shī)人的形象特點(diǎn)。（3分）

答：詩(shī)人形象：情趣高雅、珍視友情、風(fēng)流飄逸。

【試題解析】詩(shī)人開篇寫時(shí)間變化，一夜之間，春水已漲，盡向東流，頓生懷友、訪友之意。但筆意至此，先出一折，從自己寫起。安于清貧，甘于淡泊，在吟詩(shī)作賦的生涯中，看到杏花春雨又送來(lái)一個(gè)春天，心中充滿了順適之感。自己如此，友人又何不然？所以下面寫到禪伯之多病，儒生之固窮。實(shí)則寫己即寫友，寫友即寫己，二者交相為用，互為生發(fā)，以見(jiàn)出心靈的相契，見(jiàn)出溪漲思友的心理依據(jù)。有了前面的鋪墊，末二句就順理成章地踏上了訪友的路途。至于見(jiàn)到友人后的情形，卻全都略去，留給讀者自己去想象。

第（1）小題考查“鑒賞文學(xué)作品的形象”的能力?；卮鸫祟}首先要審清楚題干要求，是概括詩(shī)人而不是詩(shī)中其他人物（如詩(shī)人的兩個(gè)朋友）的形象特點(diǎn)；其次要善于抓住詩(shī)中表現(xiàn)詩(shī)人特點(diǎn)的詞句，并加以認(rèn)真仔細(xì)的分析?！翱妥庸怅幵?shī)卷里，杏花消息雨聲中”一聯(lián)寫出詩(shī)人吟詩(shī)作賦，看杏花春雨的閑適高雅的生活，表現(xiàn)出詩(shī)人的情趣高雅；“忽憶輕舟尋二子”一句則寫詩(shī)人因春來(lái)溪水上漲而想起友人，并駕舟訪友，可見(jiàn)其重視朋友，珍惜友情；而最后一句詩(shī)中“綸巾鶴氅”是六朝以來(lái)名士喜愛(ài)的穿戴，這里見(jiàn)出詩(shī)人是文人雅士，仿佛看見(jiàn)其風(fēng)流飄逸的形象。

（2）請(qǐng)對(duì)這首詩(shī)第二聯(lián)進(jìn)行賞析。（5分）

答：詩(shī)人客居外地，以詩(shī)自?shī)?，觀賞杏花，此種生活，是苦是樂(lè)，是悲是喜，詩(shī)中并未直接道出，給讀者留下了想象空間?！翱妥印睂?duì)“杏花”，“詩(shī)卷”對(duì)“雨聲”，融情于景，以自然清新的筆調(diào)表現(xiàn)詩(shī)人的平淡閑適之情。

【試題解析】此問(wèn)題提得比較概括，容易產(chǎn)生無(wú)從下手之感。首先要明確，對(duì)詩(shī)句進(jìn)行鑒賞，主要從兩方面進(jìn)行，一是其思想情感，二是其表達(dá)技巧。如果題干提出了具體要求，則嚴(yán)格照題干要求進(jìn)行鑒賞；如果題干未提出具體要求，則可二者兼有，都進(jìn)行鑒賞；也可二者選其一，集中對(duì)一個(gè)方面進(jìn)行鑒賞。要恰當(dāng)使用鑒賞術(shù)語(yǔ)，如“融情于景”“自然清新”等。

八、閱讀下面兩首宋詩(shī)，完成后面的題目。（8分）

登 城 劉 敞

雨映寒空半有無(wú)，重樓閑上倚城隅。淺深山色高低樹，一片江南水墨圖。

望湖樓晚景 蘇 軾

橫風(fēng)吹雨入樓斜，壯觀應(yīng)須好句夸。

雨過(guò)潮平江海碧，電光時(shí)掣紫金蛇。

（1）兩詩(shī)均寫江南雨景，但景色有異，《登城》寫的是濛濛細(xì)雨或綿綿細(xì)雨，《望湖樓晚景》寫的是疾風(fēng)驟雨。（2分）

第（1）小題要求概括《登城》一詩(shī)所寫的江南雨景的特點(diǎn)，這首詩(shī)首句中的“半有無(wú)”（若有似無(wú)）應(yīng)可作為答案，考慮到試題已明示另一首詩(shī)所寫的江南雨景的特點(diǎn)是“疾風(fēng)驟雨”，所以本題答案表述為“濛濛細(xì)雨”或“綿綿細(xì)雨”更合適。

（2）兩詩(shī)第三句都描寫相對(duì)靜止的畫面，請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)它們?cè)谠?shī)結(jié)構(gòu)中的作用。（2分）

答：劉詩(shī)第三句承接前兩句，并與濛濛細(xì)雨疊加，以形成下句所云“江南水墨圖”意境。蘇詩(shī)第三句從“橫風(fēng)吹雨”轉(zhuǎn)入“雨過(guò)潮平”，為描寫雷電蓄勢(shì)。

第（2）小題必須分別指出第三句在原詩(shī)結(jié)構(gòu)中的作用。其實(shí)兩首詩(shī)第三句都有承接上文、銜接下文的作用，考生必須緊扣原詩(shī)說(shuō)明這句詩(shī)和上文、下文具體是什么關(guān)系。

（3）以上兩首詩(shī)，劉詩(shī)優(yōu)美，蘇詩(shī)壯美，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句賞析。（4分）

答：劉詩(shī)用“雨映寒空半有無(wú)”作為背景，用“淺深山色高低樹”作為主景，虛實(shí)結(jié)合，濃淡配臵，相互映襯，描繪出“一片江南水墨圖”的優(yōu)美畫面。蘇詩(shī)描繪的是由疾風(fēng)、驟雨、雷電所構(gòu)成的壯美景觀，“橫風(fēng)吹雨”“電光時(shí)掣”先后出現(xiàn)，中間插入“雨過(guò)潮平”的短暫平靜，跌宕起伏，更凸顯其壯觀。

第（3）小題要求結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行賞析，“結(jié)合詩(shī)句”，指可摘錄能夠表現(xiàn)“優(yōu)美”和“壯美”的原詩(shī)句，或找出意象或結(jié)合詩(shī)意，然后具體分析劉詩(shī)如何優(yōu)美，蘇詩(shī)如何壯美。

【試題解析】本題考查“鑒賞評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌”的能力。分三小題，試題指向很明確。第一首詩(shī)的作者是宋朝榜眼劉敞，原詩(shī)題為《微雨登城》，命題者以此設(shè)題，所以，改題為《登城》。此詩(shī)首句寫秋日“微雨”，一個(gè)“映”字，十分貼切地抓住了“無(wú)點(diǎn)亦無(wú)聲”的秋雨仿佛透明的雨絲這一特征。從“雨映寒空”入手，再用“半有無(wú)”加以細(xì)致描寫，就細(xì)致真切地傳達(dá)了秋日微雨之神。次句寫“登城”，“重樓閑上”的這個(gè)“閑”字點(diǎn)出詩(shī)人時(shí)有余暇，心自安閑，盡可慢慢欣賞這秋雨中的秋山景色。第三句，詩(shī)人用“淺深山色高低樹”概括景物特點(diǎn)：天高氣清，列岫千重，或近或遠(yuǎn)，或蒼或黛，各有“淺深”；而山上樹木則頗為混茫，無(wú)可分辨，但見(jiàn)層層樹叢，“高低”不等而已。“淺深”“高低”，寫出了秋山的淡遠(yuǎn)之境。作者在反復(fù)的玩味之后，終于豁然開朗：展現(xiàn)在眼前的這“淺深山色高低樹”，正像“一片江南水墨圖”。蘇軾的《望湖樓晚景》中首句寫“橫風(fēng)吹雨”極寫風(fēng)狂雨驟，滿樓風(fēng)雨，十分壯觀，這是近景；雨過(guò)潮平，江海暫時(shí)平靜了，再看遠(yuǎn)處天空，仍然電閃雷鳴，金蛇狂舞，這是遠(yuǎn)景。

九、閱讀下面這首詩(shī)，完成8—9題。

瑯 玡 溪①

［宋］歐陽(yáng)修

空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎②。不知溪源來(lái)遠(yuǎn)近，但見(jiàn)流出山中花。

【注】 ①此詩(shī)寫于作者被貶滁州（今安徽省境內(nèi)）期間?，槴e溪在滁州狼牙山。②槎（chá）：這里指拼扎而成的簡(jiǎn)易木橋。

8．這首詩(shī)圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面？表達(dá)了作者怎樣的情感？（4分）

答：這首詩(shī)描寫了雪消溪漲、游客渡溪、古槎橫溪、山花隨溪水流出等畫面。表現(xiàn)了作者對(duì)瑯玡溪美景的喜愛(ài)之情，體現(xiàn)了作者寄情山水的悠然情懷。

【試題解析】本題選擇了與安徽境內(nèi)的瑯玡山有關(guān)的古詩(shī)，體現(xiàn)出了地域特色。對(duì)于本題而言，一些考生一看到注釋中說(shuō)“此詩(shī)寫于作者被貶滁州（今安徽省境內(nèi)）期間”，就簡(jiǎn)單地判斷該詩(shī)表達(dá)的是郁悶傷感的情懷。出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，一是沒(méi)有認(rèn)真解讀詩(shī)歌，二是沒(méi)有利用初中教材中的《醉翁亭記》中所接觸過(guò)的相關(guān)知識(shí)。對(duì)于第一問(wèn)，詩(shī)歌描繪的畫面，可以通過(guò)對(duì)四句詩(shī)的理解分析加以概括，難度不大。第二問(wèn)，探討作者的思想情感，有一定的難度。該詩(shī)不同于一般的貶謫詩(shī)，所表達(dá)的情感類同于《醉翁亭記》，曾自號(hào)“醉翁”的歐陽(yáng)修并沒(méi)有耿耿于懷，怨天尤人，郁郁寡歡，而是寄情于山水，悠然自樂(lè)。

9．請(qǐng)從虛實(shí)結(jié)合的角度對(duì)詩(shī)中三、四兩句進(jìn)行解析。（4分）

答：實(shí)寫山花隨溪水流出的景象；虛寫山中的春意，以及溪源之遠(yuǎn)、溪流的曲折。虛實(shí)結(jié)合，激發(fā)了讀者的想象，豐富了畫面的內(nèi)涵。

【試題解析】題干已經(jīng)明示“從虛實(shí)結(jié)合的角度”，考生答題時(shí)，就要分別指出三、四句中的實(shí)寫、虛寫內(nèi)容，并簡(jiǎn)要回答出虛實(shí)結(jié)合所起到的具體作用。

十、閱讀下面這首詩(shī)，按要求回答問(wèn)題。（8分）

清 明 黃庭堅(jiān)

佳節(jié)清明桃李笑，野田荒垅自生愁。雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。人乞祭余驕妾婦，士②甘焚死不公侯。賢愚千載知誰(shuí)是，滿眼蓬蒿共一丘。

【注】①此詩(shī)作于詩(shī)人被貶宜州期間。②士：指介之推，春秋時(shí)晉人。從晉文公出亡十九年，功成后拒絕做官，隱居綿山被燒死。

①（1）這首詩(shī)首聯(lián)寫景抒情有什么特點(diǎn)？（4分）

答：運(yùn)用擬人（1分）、對(duì)比（1分）的修辭手法，描寫清明時(shí)節(jié)兩種不同的景色，以樂(lè)景寫哀情（1分），哀景襯哀情（1分）。

（2）指出“人乞祭余驕妾婦”用典的出處。這首詩(shī)尾聯(lián)表現(xiàn)了作者怎樣的思想 感情？（4分）

答：《孟子》或“齊人有一妻一妾”。表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)賢愚混雜、是非不分的世道的憤慨；表現(xiàn)出詩(shī)人一種無(wú)奈的超脫。（出處2分；思想感情2分，答出其中一個(gè)方面即可給2分，只答“懷才不遇”或“壯志難酬”給1分。）

【試題解析】這是詩(shī)人觸景生情之作，通篇運(yùn)用對(duì)比手法，抒發(fā)了人生無(wú)常的慨嘆。詩(shī)歌的首聯(lián)描寫了清明的兩種景象。一方面正值初春時(shí)節(jié)，桃李欣欣而笑，萬(wàn)物復(fù)蘇，一派生機(jī)。作者以一“笑”字既寫出大自然的生機(jī)盎然，也寫出自己內(nèi)心的喜春之情。而另一方面，清明是掃墓時(shí)節(jié)，又使人想到“野田荒垅”，不由抒發(fā)生死之悲，有感于人生價(jià)值問(wèn)題。一“笑”一“愁”，是作者對(duì)既是自然佳節(jié)又是掃墓時(shí)節(jié)的清明所產(chǎn)生的兩種不同的情感。這首詩(shī)中，作者運(yùn)用了對(duì)比和用典的手法?！睹献印分械凝R人，不僅“乞祭余”，還向妻妾炫耀。與此相反，介之推甘愿被燒死在綿山中也不出山，表現(xiàn)了不屈的氣節(jié)風(fēng)骨。詩(shī)歌運(yùn)用典故以簡(jiǎn)代繁，含蓄蘊(yùn)藉。在對(duì)比中，作者諷刺了向權(quán)貴獻(xiàn)媚的卑鄙小人，贊揚(yáng)了堅(jiān)操守、有氣節(jié)之士。

十一、閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。（6分）

曉 至 湖① 上

［清］厲 鶚

出郭曉色微，臨水人意靜。水上寒霧生，彌漫與天永。

折葦動(dòng)有聲，遙山淡無(wú)影。稍見(jiàn)初日開，三兩列舴艋。

安得學(xué)野鳧，泛泛逐清景③。

（選自《清詩(shī)選》）

【注】①湖：杭州西湖。②折：彎曲。③景：影。

②（1）這首詩(shī)情感豐富，請(qǐng)作分析。（3分）

答：①喜愛(ài)幽靜：“人意靜”“寒霧生”等；②親近自然：“臨水”“稍見(jiàn)初日開”等；③向往自由：“學(xué)野鳧”“逐清景”等；④自由暫不可得的惆悵：“安得”。

（2）請(qǐng)從表達(dá)技巧的角度對(duì)“折葦動(dòng)有聲，遙山淡無(wú)影”進(jìn)行賞析。（3分）答：①對(duì)比：以“有聲”與“無(wú)影”對(duì)比，近寫聲覺(jué)，遠(yuǎn)寫視覺(jué)，突出層次的遠(yuǎn)近和景致的深闊。②對(duì)偶：以“折葦”對(duì)“遙山”，近景與遠(yuǎn)景相結(jié)合；以“動(dòng)有聲”對(duì)“淡無(wú)影”，聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合；節(jié)奏優(yōu)美（或形象豐富，或?qū)哟畏置鳎?，意境深闊、淡雅（或幽靜、清新）。（其他看法，言之成理亦可。）

【試題解析】。從詩(shī)篇來(lái)看，五聯(lián)詩(shī)句都是寫景的詩(shī)句。古人說(shuō)，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。第（1）小題要分析詩(shī)歌的思想感情，就要從詩(shī)歌的意象入手，找出蘊(yùn)涵作者情感的意象，挖掘出隱含在“景語(yǔ)”里面的“情語(yǔ)”。全詩(shī)所描寫的是詩(shī)人清早來(lái)到西湖所看到的幽靜景象，如“出郭曉色微，臨水人意靜”一句，并由此觸發(fā)對(duì)自由的向往和內(nèi)心的惆悵，如“安得學(xué)野鳧，泛泛逐清景”。第（2）小題要求從表達(dá)技巧的角度對(duì)詩(shī)句進(jìn)行賞析，主要是指出詩(shī)篇運(yùn)用了某種手法，并結(jié)合 詩(shī)句分析這種手法在詩(shī)句中的表達(dá)效果。就本詩(shī)來(lái)說(shuō)，它運(yùn)用對(duì)比、對(duì)偶的手法較為突出，可以從中選擇一個(gè)來(lái)分析。此外，從襯托、動(dòng)靜結(jié)合進(jìn)行分析，指出其表達(dá)效果也是可以的。

十二、閱讀下面的古代詩(shī)歌，完成題目。（7分）

春 暮 西 園 高 啟

綠池芳草滿晴波，春色都從雨里過(guò)。知是人家花落盡，菜畦今日蝶來(lái)多。

請(qǐng)任選一個(gè)角度賞析本詩(shī)。

答：從語(yǔ)言的角度：可分析總體的語(yǔ)言風(fēng)格，也可抓住“滿”“過(guò)”“知”等字分析煉字的精當(dāng)。//從形象的角度：可聯(lián)系詩(shī)中意象做具體分析，也可聯(lián)系寫景狀物分析虛實(shí)相生、動(dòng)靜皆備的特色。//從表達(dá)技巧的角度：可分析白描、渲染、襯托等藝術(shù)手法，也可在句法上分析承接的特點(diǎn)。//從評(píng)價(jià)作品思想內(nèi)容的角度：可分析作者對(duì)“春暮”的態(tài)度，也可評(píng)價(jià)末句暗合“西園”的用意。

十三、閱讀下面的詩(shī)，按要求作答。（8分）

驟 雨 ［宋］華 岳

牛尾烏云潑濃墨，牛頭風(fēng)雨翩車軸。怒濤頃刻卷沙灘，十萬(wàn)軍聲吼鳴瀑。牧童家住溪西曲，侵早騎牛牧溪北?；琶γ坝昙倍上?，雨勢(shì)驟晴山又綠。

——據(jù)文淵閣《四庫(kù)全書》

（1）第三、四句中“卷”“吼”兩個(gè)詞有什么表達(dá)效果？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)析。（2分）

答：“卷”從視覺(jué)角度，寫出了驟雨襲來(lái)時(shí)的迅猛態(tài)勢(shì)。“吼”從聽(tīng)覺(jué)角度，寫出驟雨聲勢(shì)之大。

（2）請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，賞析“雨勢(shì)驟晴山又綠”一句。（3分）

答：“驟晴”寫雨來(lái)得急、去的快，暗扣詩(shī)題?！吧接志G”寫出了下雨前后景色變化，隱含牧童因雨停而輕松的心情。

（3）有人說(shuō)，本詩(shī)第五、六句可以放在開頭，你認(rèn)為好還是不好，為什么？（3分）

答：不好。開篇寫暴雨驟至，先聲奪人，和結(jié)尾雨的驟然停止形成呼應(yīng)，體現(xiàn) 出作者謀篇布局的藝術(shù)匠心。如果把第五、六句放在開頭，牧童就成了描寫重心，沖淡了詩(shī)的藝術(shù)效果。//好。先寫牧童悠然自得的情狀，襯托出驟雨突至的緊張場(chǎng)面，給讀者提供了一個(gè)閱讀視角，增強(qiáng)了身臨其境的藝術(shù)效果。而按照現(xiàn)在的順序，在表達(dá)上略顯突兀。

十四、閱讀下面這首宋詩(shī)，完成8～9題。(11分)

題鄭防畫夾五首①(其一)

黃庭堅(jiān)

惠崇②煙雨歸雁，坐我瀟湘洞庭③。欲喚扁舟歸去，故人言是丹青。

【注】①鄭防：畫的收藏者，生平不詳。畫夾：分頁(yè)裝潢的畫冊(cè)。②惠崇：北宋僧人，畫家。擅長(zhǎng)畫雁、鵝、鷺鷥及水鄉(xiāng)景色。③瀟湘：指湘江，流入洞庭湖。

8．請(qǐng)從畫境、真景以及兩者的關(guān)系對(duì)本詩(shī)進(jìn)行賞析。(6分)答：作者看惠崇的一幅畫，畫面上煙雨籠罩湖面，天上掠過(guò)歸雁；進(jìn)而作者仿佛已由畫境臵身于現(xiàn)實(shí)的湖上，望著歸雁，就想喚一條小船歸去；突然，耳旁響起朋友的聲音：這是一幅畫。于是作者才發(fā)現(xiàn)自己是將畫境當(dāng)作真景了。作者從畫面引出真景，再?gòu)恼婢胺祷禺嬀?。（答出畫境的，給2分；答出想象中的真景的，給2分；答出從畫面引出想象中的真景、再返回畫面的，給2分。意思答對(duì)即可。）

【試題解析】根據(jù)試題要求首先要理解詩(shī)句所描繪的畫境與真景，再說(shuō)明兩者的關(guān)系。詩(shī)的首句點(diǎn)明畫是惠崇畫的，“煙雨歸雁”是畫中代表性的景物。

二、三句，是詩(shī)人因欣賞畫中的景色而產(chǎn)生的幻覺(jué)：恍惚之間，好像坐在瀟湘、洞庭湖的煙波之上，目送行行歸雁，鄉(xiāng)情油然而生。多么想喚一葉扁舟，回歸故鄉(xiāng)。最后一句是朋友的提示：這是一幅畫。于是作者才發(fā)現(xiàn)自己是將畫境當(dāng)作真景了?！皟烧叩年P(guān)系”就是從畫面中引出真景，再?gòu)恼婢胺祷禺嬀场?/p>

9．古代有人批評(píng)這首詩(shī)說(shuō)，要?jiǎng)e人提醒后作者才想起眼前只是一幅畫，這“太過(guò)”、太夸張了。你認(rèn)為這個(gè)批評(píng)

恰當(dāng)嗎?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。(5分)答：不恰當(dāng)。表面看，這首詩(shī)確實(shí)有不合常理處，但其實(shí)十分高妙，生動(dòng)地表現(xiàn)了詩(shī)人因欣賞畫中景色而產(chǎn)生幻覺(jué)的一種獨(dú)特感受，從而贊賞畫的高度逼真。批評(píng)者卻未能領(lǐng)悟詩(shī)的這種佳趣。（答出詩(shī)表面不合理其實(shí)很高妙的，給2分；能作簡(jiǎn)要說(shuō)明的，給3分。意思答對(duì)即可。如認(rèn)為前人的說(shuō)法恰當(dāng)，只要言之成理，也可以給分。）

【試題解析】這道題借古人的評(píng)語(yǔ)來(lái)設(shè)問(wèn)，可以談不同意，也可以談同意。回答這道題，要理解題干“古代有人批評(píng)這首詩(shī)說(shuō)，要?jiǎng)e人提醒后作者才想起眼前只是一幅畫，這‘太過(guò)’、太夸張了”，再理清答題思路，即為什么這樣夸張地寫，這樣寫有什么好處。這里所謂的“太過(guò)” “太夸張”，是指詩(shī)人因畫中的“煙雨歸雁”景色而產(chǎn)生了聯(lián)想，想到了“瀟湘洞庭”的真景，就有了“欲喚扁舟歸去”的想法。從現(xiàn)實(shí)生活來(lái)看，這可能有些夸張，但從藝術(shù)欣賞上論，正是這種夸張，才表現(xiàn)出惠崇畫境的妙處，它把詩(shī)人吸引進(jìn)畫境中了。前人認(rèn)為，題畫詩(shī)一般不宜全寫畫境，也不宜全寫真境。全寫真境，就成了山水景物詩(shī)；全寫畫境，一一描繪畫中景物，失去了詩(shī)歌的聯(lián)想與想象，就容易寫得呆滯而無(wú)生氣。

十五、閱讀下面這首詩(shī)，完成12、13題

示 秬 秸① 張 耒

北鄰賣餅兒，每五鼓未旦，即繞街呼賣，雖大寒烈風(fēng)不廢，而時(shí)略不少差也。因?yàn)樽髟?shī)，且有所警，示秬、秸。

城頭月落霜如雪，樓上五更聲欲絕。捧盤出戶歌一聲，市樓東西人未行。北風(fēng)吹衣射我餅，不憂衣單憂餅冷。業(yè)無(wú)高卑志當(dāng)堅(jiān)，男兒有求安得閑。

【注】①秬秸：張耒二子張秬、張秸。張耒，北宋著名文學(xué)家，曾官太常寺少卿。

12．（7分）

①下列理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（B）．．．A．詩(shī)前小序交代了本詩(shī)寫作的起因和目的，凸顯了詩(shī)作內(nèi)容的真實(shí)性。B．“歌一聲”，是說(shuō)賣餅兒沿街呼賣時(shí)有腔有調(diào)，生動(dòng)形象并富于童趣。C．賣餅兒衣著單薄，凜冽的寒風(fēng)吹透了他的衣衫，他卻擔(dān)憂餅冷難賣。D．作者在詩(shī)的最后，對(duì)兩個(gè)兒子提出了諄諄告誡，點(diǎn)明了本詩(shī)的題旨。

【試題解析】（“歌一聲”是賣餅兒頂風(fēng)冒雪的辛酸叫賣聲，選項(xiàng)的解說(shuō)與詩(shī)歌的沉重基調(diào)不符。）

②這首詩(shī)的寫景敘事，平實(shí)而富有韻味，請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析。（4分）答：要點(diǎn)一：平實(shí)，沒(méi)有華麗辭藻，明白如話，通俗淺顯。舉例：“捧盤出戶”“市樓東西”等等，均無(wú)任何修飾之語(yǔ)。要點(diǎn)二：有韻味，寫景，敘事，蘊(yùn)涵豐富。舉例：開篇兩句從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)方面描畫出了清冷空寂的景色，透露出作者對(duì)賣餅兒生活際遇的同情和關(guān)懷。其他如“人未行”的空寂街景、“憂餅冷”的心態(tài)表露，均語(yǔ)淺而意深。

13．這首詩(shī)是張耒為教育自己的孩子而作，請(qǐng)對(duì)其中的教育內(nèi)容和所用的教育方法加以概括，并聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱母惺?。（不少?00字）（10分）

答：（教育內(nèi)容）要點(diǎn)一：無(wú)論從事何種職業(yè)，都要意志堅(jiān)定，不畏艱辛。要點(diǎn)二：要有追求，持之以恒，勤勉而不懈怠。（教育方法）要點(diǎn)一：藝術(shù)性，以詩(shī)誡子，而不是枯燥說(shuō)教。要點(diǎn)二：形象性，以賣餅兒為榜樣，激勵(lì)自己的孩子。（聯(lián)系實(shí)際談感受）略。