第一篇：勤儉節(jié)約稿子 2

勤儉節(jié)約，從小事做起，從我做起 尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！我是（）號(hào)選手，名字叫，是新?lián)徭?zhèn)小學(xué)三（3）班的學(xué)生。今天我演講的題目是“勤儉節(jié)約，從小事做起，從我做起.”

勤儉節(jié)約是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，它也是一個(gè)不可忽視的問題?！叭擞幸活w勤儉節(jié)約的心，就等于擁有了大筆財(cái)富?！庇浀美蠋熃o我們講過這樣一個(gè)故事：從前，人們喜歡在門前掛“勤儉”的字匾。有一年，有一個(gè)老人在臨終前，他為了讓他的兒子記住勤儉節(jié)約的美德，于是把“勤儉”兩字分開了。“勤”給了大兒子，“儉”給了二兒子。事后大兒子雖勤懇工作，但不知道節(jié)儉；二兒子只知道節(jié)儉，而不知道勤懇工作。最后，他們都過著貧苦的生活。于是兩兄弟便決定把“勤儉”兩字合在一起，從此他們既“勤”又“儉”，終于過上了富裕的生活。是?。　爸挥星趤頉]儉，好比有針沒有線?！鼻趦€節(jié)約常常會(huì)被人所忽略——特別是我們這些在糖水里泡大的人。我們往往認(rèn)為這是一件小事，別人不去做我也不去做。其實(shí)這樣做是錯(cuò)誤的。

你們知道嗎？現(xiàn)在地球上淡水資源并不豐富，很多地區(qū)和國(guó)家水資源緊缺。去年，我國(guó)的云南又一次干旱，土地干 裂，人們沒有水喝，沒有水用，可傷心啦！我們看到這樣的情景，是不是該節(jié)約用水呀？公共廁所里經(jīng)常看到有人洗完手以后不關(guān)自來水龍頭，也沒有人去管，導(dǎo)致水一直淌，一直淌。我們不能這樣做，不管在哪里，只要看到水龍頭在滴水，我們就應(yīng)該把它關(guān)緊。在家里呢，我們可以把洗完臉的水用桶接住沖馬桶。我們還可以用淘米水洗碗，不僅節(jié)約水，又可以去除碗上的油漬，這樣就可以少用洗滌劑，既節(jié)約也很環(huán)保。

古詩““鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”這首詩大家都會(huì)背，都會(huì)懂它的意思。但是在我們?nèi)粘Ｉ钪?，浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象還是隨處可見：有人把咬了一兩口的面包甩手丟了，有人把半碗剩飯也到了。雖然父母老師經(jīng)常就教育我們，可是真正做到的能有幾個(gè)呢？雖然我們現(xiàn)在的生活比我們父母小時(shí)候要幸福多了，不愁吃穿，想要什么基本上就會(huì)得到，但我們應(yīng)該知道世界上還有不少人在餓肚子，作為我們這一代，不要總以為我們的國(guó)家地大物博，我們的耕地面積只有全世界的百分之七卻要養(yǎng)活世界百分之二十二的人口?？梢娬湎ЪZ食，愛惜糧食，杜絕浪費(fèi)對(duì)于我們來說是至關(guān)重要的。

節(jié)約是無限制的，不僅僅是節(jié)約用水節(jié)約糧食，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可以節(jié)約，如節(jié)約用電，平時(shí)上課光線充足 的時(shí)候，可以把燈關(guān)掉；最后走出教室的人應(yīng)該隨手把燈關(guān)掉；用不著開電就不開，用好要隨手關(guān)掉。也許你們知道，一度電可以讓一個(gè)25瓦的燈泡亮50個(gè)小時(shí)。另外，我們還要節(jié)約用錢，我們還要少買玩具，少吃零食，少買新衣服，省下每一分錢，可以捐給災(zāi)區(qū)的小朋友，也可以捐給需要幫助的其他人??另外，紙張離不開我們的生活、學(xué)習(xí)，我們要節(jié)約用紙，如，不亂撕亂扔紙張，在學(xué)習(xí)中可以把寫完的作業(yè)本用來練習(xí)寫大字。

同學(xué)們，勤儉節(jié)約是生活和持家的基本素養(yǎng)，也是社會(huì)的一種道德操守。節(jié)約，是對(duì)幸福的盤算，也是一份社會(huì)義務(wù)的擔(dān)當(dāng)。節(jié)約, 是一種遠(yuǎn)見，是一種態(tài)度； 節(jié)約是一種智慧，節(jié)約是一種時(shí)尚。

同學(xué)們，讓我們牢固樹立勤儉節(jié)約的思想觀念，以勤儉節(jié)約為榮，以鋪張浪費(fèi)為恥，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，讓我們從我做起，從平凡的小事做起，小事做好了，就是大事；平凡的事做好了就是偉大的事。讓我們用行動(dòng)來培育節(jié)約之花，讓它開的更美麗，更燦爛，讓它開滿神州大地，讓它在我們心中生根、發(fā)芽！將勤儉節(jié)約這股正能量傳遞下去。

我的演講結(jié)束，謝謝大家！

第二篇：軍訓(xùn)稿子2

酸甜苦辣說軍訓(xùn)

汗在烈日下烤出來，一滴一滴，緩緩滑過皮膚。久了，再一滴一滴，默默浸透衣衫，直到被太陽烤干，然后重復(fù)浸濕。我知道我不能動(dòng)，教官說軍姿是最重要且最基礎(chǔ)的，那么便練習(xí)忍耐吧，三年中還有多少是需要忍耐的.我看見教官檢查前面男同學(xué)的站姿，指尖劃過脊梁，衣料瞬間與皮膚接觸，呢子格的衣服上立刻綻放形狀如噴泉的汗跡，在高溫給我?guī)淼拿悦芍?，我竟覺得那是美麗的，暗潮洶涌的美麗.此后，每天都有汗泉如花的驚艷。它們甚至出現(xiàn)在陰霾的天氣里，在暴雨前的悶熱中。本是高溫不降，隊(duì)形的緊密，使得同學(xué)們的體溫聚集，于是我們成為彼此的“烤爐”，“汗花”燦爛依舊。還不夠，老天一定認(rèn)為我們吃的苦還不夠，于是就有了軍訓(xùn)近些天的傾盆大雨。多少年了，沒有這樣淋雨，還是集體淋雨，只為了要集好隊(duì)才能狂奔而去。但我卻覺得莫名痛快——當(dāng)雨滴冰醒眼皮，當(dāng)雨絲刺痛面頰，當(dāng)雨簾拍打我所有.那時(shí)，同學(xué)們大喊著狂奔在淅瀝的雨點(diǎn)中，我知道，他們也是快樂的。

軍訓(xùn)有酸，有甜，有苦，有辣，苦與累會(huì)化為今后提高自我修養(yǎng)的基本素質(zhì)，基本能力。

感謝軍訓(xùn)，讓我學(xué)會(huì)了整理內(nèi)務(wù)；

感謝軍訓(xùn)，讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持不懈；

感謝軍訓(xùn)，讓我學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)一致；

感謝軍訓(xùn)，讓我學(xué)會(huì)了不畏困難。

軍訓(xùn)--------我們無怨無悔。

軍訓(xùn)感悟

在烈日下，重復(fù)著簡(jiǎn)單而枯燥的稍息、立正，在清晨微涼的雨中，齊步、跑步、喊著嘹亮的口號(hào)，在飛揚(yáng)的沙土中，反復(fù)操練著，這幾天的軍訓(xùn)生活真可謂煎熬。而教官們也幾乎沒有一個(gè)還是好嗓子。在操場(chǎng)上訓(xùn)練的滋味的確不好受，毒辣辣的陽光肆虐掃蕩，一片陰涼的休息地也沒留下。而我們軍訓(xùn)的目的就是要從這一課中，不僅要練出個(gè)“軍人樣”，還要學(xué)會(huì)忍耐，學(xué)會(huì)堅(jiān)持，學(xué)會(huì)同甘共苦，學(xué)會(huì)適應(yīng)?！败娪?xùn)是什么？練，就這一個(gè)字！”一個(gè)同學(xué)說道?！懊刻炝c(diǎn)多就起床，睡眠不足，訓(xùn)練緊張，胃口不好。不過，我倒是越來越健康了，你看我這臉”一個(gè)同學(xué)苦笑著說。的確，臉是曬黑了，人也瘦了一圈，這幾天來的軍訓(xùn)不是玩虛的。不過卻是一張張絲毫沒有倦怠的笑臉，依舊神采飛揚(yáng)。

其實(shí)軍訓(xùn)也并非是常人心目中的魔鬼訓(xùn)練、灰色的詠嘆調(diào)。緊張忙碌的軍訓(xùn)之余，我們一同感受軍歌的嘹亮，尤其是其恢弘豪邁的氣勢(shì)，拉歌時(shí)大家圍坐一團(tuán)的親熱勁兒以及互相爭(zhēng)論的不服輸勁兒。你來一首,我拉一首,氣勢(shì)豪邁的<<團(tuán)結(jié)就是力量>>......“冬瓜皮,西瓜皮,八連連長(zhǎng)耍賴皮”,幽默詼諧略帶可愛的拉歌,令人難以忘懷.而這些都是我們平日中未曾感受到的。所有這些都是我們?nèi)松缆分须y得一次的奇遇，定會(huì)銘刻于心。

軍訓(xùn)，就是這么一段難以忘懷的經(jīng)歷，一份值得永遠(yuǎn)珍藏的回憶。軍訓(xùn)，讓我體驗(yàn)了這非同尋常的生活，更讓我感受到了人間的這一份真情。這時(shí)我才想到，就是這生活中的酸甜苦辣，使生活如此美好。

第三篇：勤儉節(jié)約2

《唱響節(jié)約之歌，珍惜美好生活》

活動(dòng)目的：

知道今天的幸福生活來之不易，懂得現(xiàn)在的生活雖然富了，但還應(yīng)該發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，要以勤儉為榮，花錢要得當(dāng)，從我做起，從現(xiàn)在做起。

活動(dòng)準(zhǔn)備：合唱、拍手歌、舞蹈、電子琴獨(dú)奏、名言收集等

一 各小隊(duì)匯報(bào)人數(shù)

中隊(duì)長(zhǎng)：“集合！”“立正！”“向左轉(zhuǎn)！”“報(bào)數(shù)！”“向右轉(zhuǎn)！”

（敬禮）第一小隊(duì)：“報(bào)告中隊(duì)長(zhǎng)，第一小隊(duì)?wèi)?yīng)到16人，實(shí)到16人，報(bào)告完畢！”（敬禮）

中隊(duì)長(zhǎng)：“接受你的報(bào)告，請(qǐng)歸隊(duì)！”（敬禮）第二小隊(duì)??三??

中隊(duì)長(zhǎng)：（敬禮）

“報(bào)告輔導(dǎo)員老師，一（1）班中隊(duì)?wèi)?yīng)到學(xué)生58人，實(shí)到學(xué)生58人，這次我們舉行《唱響節(jié)約之歌，珍惜美好生活》中隊(duì)主題活動(dòng)，請(qǐng)輔導(dǎo)員老師批準(zhǔn)?。ň炊Y）

輔導(dǎo)員老師：“接受你的報(bào)告，并祝愿你們活動(dòng)成功！”（旗手準(zhǔn)備）

二 出隊(duì)旗，唱隊(duì)歌

中隊(duì)長(zhǎng)：“出旗，敬禮，奏樂！”

中隊(duì)長(zhǎng)：“禮畢，唱隊(duì)歌！”

中隊(duì)長(zhǎng)：“請(qǐng)各小隊(duì)歸位！”（中隊(duì)長(zhǎng)退，主持人上）

三 宣布活動(dòng)開始

甲：勤儉節(jié)約使我國(guó)勞動(dòng)人民的傳統(tǒng)美德。

乙：黨和政府號(hào)召全國(guó)人民廣泛開展增產(chǎn)節(jié)約、增收節(jié)制運(yùn)動(dòng)，這是利國(guó)利民的長(zhǎng)期任務(wù)。

甲：我們少先隊(duì)員應(yīng)該發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的美德，從小做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起。

合：黨校附小中隊(duì)《唱響節(jié)約之歌，珍惜美好生活》主題班會(huì)現(xiàn)在開始?。ㄒ蚁拢?/p>

甲：聽，這是什么歌，唱得這么動(dòng)聽！

歌曲《我們的生活多么幸福》

甲：我們今天的生活幸福嗎？（生一起答：幸福）

甲：是呀，正如歌中所唱我們的生活多么幸福呀！可是，同學(xué)們，你們是否知道，我們今天的幸福生活是來之不易的。當(dāng)年，無數(shù)的革命先烈為了新中國(guó)的誕生而忍受饑寒，吃樹皮、野草，喝雪水、泥水。他們拋頭顱，灑熱血，為國(guó)捐軀，用鮮血和生命換來今天的幸福生活。

甲：老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家們*艱苦奮斗、勤儉節(jié)約為我們開創(chuàng)了幸福的生活。

乙：今天，我們可以穿上漂亮的服裝；

甲：可以背起書包高高興興地來到寬敞明亮的學(xué)校里學(xué)習(xí)文化知識(shí)；

乙：可以到名勝景點(diǎn)旅游觀光，領(lǐng)略祖國(guó)的大好河山。

甲：我們不愁吃，不愁穿，生活無憂無慮，多姿多彩。

乙：可是，有的同學(xué)卻不懂得珍惜今天的幸福生活，浪費(fèi)的現(xiàn)象隨處可見。

甲、乙：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

乙：每一粒糧食都凝聚著農(nóng)民的辛勤汗水，都是那么的來之不易！如果我們每人每天節(jié)約一粒米，會(huì)發(fā)生怎樣的情況呢？請(qǐng)小品中的的爸爸向我們介紹一下?。ㄈ螘札垼?/p>

甲：多么驚人的數(shù)字呀，那就請(qǐng)同學(xué)們身邊做起，節(jié)約一粒米！

乙：說完了一粒米，我們?cè)賮碚f說水和電。

甲：同學(xué)們，也許我們已真的見怪不怪，抑或熟視無睹了；水龍頭嘩嘩流卻無人問津；教室里燈火闌珊處已人去樓空；

乙：可你們是否知道這被我們?nèi)祟惱速M(fèi)的一噸噸水，一度度電會(huì)能做些什么呢？

合：那就聽聽一噸水、一度電的自述吧！《水、電的自述》

甲：聽了剛才幾位同學(xué)的介紹，我們知道了一噸水、一度電的功勞有多大。那就請(qǐng)我們從身邊做起，節(jié)約一度電，節(jié)約一滴水！

甲：看那是誰來了？請(qǐng)欣賞《鉛筆的自述》（陳哲煒、屈成豪）

甲：聽了鉛筆的哀嘆，大家肯定有很多感慨！學(xué)習(xí)用品是我們的朋友、學(xué)習(xí)的好幫手。每一樣學(xué)習(xí)用品都傾注著無數(shù)人的勞動(dòng)心血，都是來之不易的，我們要愛惜學(xué)習(xí)用品，不亂丟、不故意損壞。

甲：同學(xué)們，我們的生活是富裕了?？墒?，你們有沒有想過，在邊遠(yuǎn)的山區(qū)，還有許多失學(xué)的兒童，他們吃不飽，睡不暖，實(shí)在需要我們的幫助。請(qǐng)欣賞小品《零花錢怎么花》

乙：當(dāng)我們把節(jié)約下來的書本、鉛筆、錢、衣物捐贈(zèng)給貧困失學(xué)兒童、捐贈(zèng)給傷殘人時(shí)，會(huì)讓我們的人生變得更充實(shí)、更幸福！

乙：同學(xué)們，我們《小學(xué)生日常行為規(guī)范》第八條有明確規(guī)定：（一起說）不挑吃穿，不亂花錢；愛惜糧食和學(xué)習(xí)、生活用品；要節(jié)約水電。

乙：那就讓我們都來做節(jié)約小能手、小小理財(cái)家吧。請(qǐng)聽詩朗誦《勤儉節(jié)約拍手歌》

甲﹑乙：節(jié)儉相互，人之美德。儉樸的生活，不但可以使人精神愉快，而且可以培養(yǎng)革命品質(zhì)。

甲：古人有云：

（名人名言）

甲：同學(xué)們記住這些話吧，讓我們永記勤儉是咱們的傳家寶！請(qǐng)欣賞大合唱《勤儉是咱們的傳家寶》

大合唱《我們的生活多么幸?！?/p>

甲：同學(xué)們我們的國(guó)家還不夠富裕，勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)我們不能丟。

乙：那就讓我們少先隊(duì)員行動(dòng)起來吧！從自己身邊做起，節(jié)約一分錢，一粒米，一張紙，一滴水，一度電??

合：讓一中有百，有千，有萬??積少成多，聚沙成塔吧。

合：讓我們（齊）勤儉節(jié)約，從一做起，樂為四化，從小出力！

第四篇：跨越式講座稿子2

跨越式小學(xué)英語課堂的優(yōu)化與整合

陽谷實(shí)驗(yàn)小學(xué) 宋紅霞-----給言語交際插上騰飛的翅膀

暑假期間陽谷實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織了一系列的培訓(xùn)活動(dòng)，包括了一些教育理論的學(xué)習(xí)，其中在寧夏學(xué)習(xí)的一種“跨越式發(fā)展”教學(xué)方法，讓我受益匪淺。尤其在我今后的教學(xué)生涯中很受啟發(fā)。

“跨越式發(fā)展”這一課題。在我們培訓(xùn)的第六天“年會(huì)”的時(shí)候，那里省里的廳長(zhǎng)，副廳長(zhǎng)，分管縣長(zhǎng)，局長(zhǎng)等都參加了會(huì)議。特別是對(duì)“跨越式發(fā)展”這一教學(xué)方法給予了充分的肯定。一些參加實(shí)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)都做了匯報(bào)。說到：“跨越式發(fā)展”，我們不得不提起它的創(chuàng)始人“何克抗”教授。

何克抗教授現(xiàn)為北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院教授，現(xiàn)代教育技術(shù)研究所所長(zhǎng)，東北師范大學(xué)終身教授。以培養(yǎng)博士20多名，指導(dǎo)在讀博士12名，先后出版專著6部，堪稱我國(guó)學(xué)術(shù)界的“泰斗”。

我們一起來看一看“跨越式發(fā)展”的歷史背景，上課流程，教學(xué)模式，教學(xué)方法以及如何做好“跨越式發(fā)展”與我們現(xiàn)行教學(xué)模式的優(yōu)化與整合來談一談吧！

那么什么是“跨越式發(fā)展”呢？

跨越式發(fā)展：指的就是在遵循發(fā)展規(guī)律的前提下，用盡可能短的時(shí)間達(dá)到目標(biāo)，是一種可持續(xù)發(fā)展。

跨越式發(fā)展的歷史背景是：進(jìn)入90年代以前的教學(xué)模式，基本都是以教師為中心的教學(xué)模式。它的優(yōu)點(diǎn)是：有利于教師主體作用的發(fā)揮，便于生師生組織監(jiān)控整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程。便于師生之間的情感交流，有利于系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)的傳授，并能充分發(fā)揮情感因素在學(xué)習(xí)過程中的作用。缺點(diǎn)是：完全由教師主宰課堂，忽視學(xué)生的認(rèn)知主體作用，不利于具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)。

我們?cè)賮砜匆幌隆翱缭绞桨l(fā)展”的教學(xué)方法

跨越式發(fā)展的上課流程分為：“三說兩聽”即復(fù)習(xí)說，新授說，新授聽，拓展聽和綜合說。

跨越式發(fā)展教學(xué)模式：體現(xiàn)“211”教學(xué)模式，即：20分鐘高效課堂新授，10分鐘的拓展聽讀，10分鐘綜合說話練習(xí)。我們可以看到這種教學(xué)模 式，有一半左右的時(shí)間都交給了學(xué)生，讓學(xué)生聽讀，并培養(yǎng)他們用英語自由交際的能力。教師只當(dāng)一個(gè)學(xué)習(xí)的傳授者和點(diǎn)撥者。

跨越式發(fā)展的特點(diǎn)有可歸納為三多：即聽說多，拓展多，互動(dòng)多。

跨越式發(fā)展與我們先行教學(xué)模式有何相同點(diǎn)與不同點(diǎn)呢？

它們的相同點(diǎn)是：都改變了傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)模式，同樣以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。教學(xué)環(huán)節(jié)都是以“小組合作”的形式為主。

不同點(diǎn)：跨越式發(fā)展更注重“言語交際”，尤其體現(xiàn)在拓展聽讀環(huán)節(jié)和綜合說話環(huán)節(jié)。跨越式發(fā)展在多媒體運(yùn)用的每個(gè)課時(shí)，為我們提供了大量的聽讀資源。我們可以根據(jù)自己課堂的需要去選擇和學(xué)習(xí)。讓學(xué)生體會(huì)到這種形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境。這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行協(xié)商對(duì)話，協(xié)作學(xué)習(xí)。提高其聽，讀，說，綜合運(yùn)用語言的能力。而現(xiàn)行教學(xué)模式，則是把更多的時(shí)間運(yùn)用到基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)鞏固上，鞏固，操練多，拓展少。

由此可見，兩種教學(xué)模式各有其優(yōu)勢(shì)與不足，我們不能簡(jiǎn)單的用后者去取代前者，也不能反過來用前者去取代后者，而應(yīng)當(dāng)彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短，相輔相成，努力做到既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能充分發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)知主體作用。既注意教師的教又注意學(xué)生的學(xué)，把老師和學(xué)生兩方面的主動(dòng)性和積極性都調(diào)動(dòng)起來。其最終目標(biāo)是要通過這種新的教學(xué)思想來優(yōu)化學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，最終實(shí)現(xiàn)有效課堂。

那么，具體運(yùn)用到課堂中去，我們又如何做好現(xiàn)行教學(xué)模式與跨越式發(fā)展教學(xué)模式的優(yōu)化與整合呢？跨越式發(fā)展提倡以言語交際為中心，可以從以下幾個(gè)方面來做起。1．以感官活動(dòng)激活交際

如：每堂課的開始，可以安排一些讓學(xué)生動(dòng)起來的熱身運(yùn)動(dòng)，如“Sing a song”，拍拍手，唱唱歌；還有的是“Let 's do”，聽一聽，做一做；還可以“Let 's chant”，邊拍手邊誦讀歌謠，這都能把學(xué)生從課間10分鐘拉回到課堂上來。在這些游戲中，它可以讓學(xué)生的思維隨著身體動(dòng)起來，不會(huì)因?yàn)榭菰锒呱?，然后讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)說，把以前學(xué)過的生詞、句型等運(yùn)用到復(fù)習(xí)說中，實(shí)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的“小綜合”，實(shí)現(xiàn)英語知識(shí)的積累與運(yùn)用，一節(jié)其樂融融的英語課就此開始。2.利用實(shí)物情境激活交際

如:在學(xué)習(xí)第六冊(cè)第一模塊：Unit 1 :“It’s big and light”一課時(shí)，教師可以指著學(xué)生A 的書包說：“It’s a blue bag.It’s big and light.” “ It’ll be easy for her.” 可以指著學(xué)生B 的書包說：“It’s a black bag.It’s heavy.It’ll be hard for her.”學(xué)生可以很直觀地學(xué)會(huì)了它們。也可以根據(jù)實(shí)物，展開聯(lián)想進(jìn)行交際對(duì)話，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開活動(dòng)，在活動(dòng)中進(jìn)行交際對(duì)話練習(xí)。3.創(chuàng)設(shè)生活情境激活交際

人如果脫離了生活就學(xué)不會(huì)語言，學(xué)漢語如此，學(xué)英語也是如此。如果教師把課堂變成一個(gè)濃縮的社會(huì)，讓課堂活起來，讓學(xué)生在生活情景中學(xué)英語，在體驗(yàn)中學(xué)英語，在實(shí)踐中學(xué)英語，學(xué)生就會(huì)學(xué)得主動(dòng)、生動(dòng)、快樂。例如：在學(xué)習(xí)：“How many do you want？ ”一課時(shí)，教師設(shè)計(jì)讓學(xué)生“到商店購(gòu)物”的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)食物類單詞：bread cheese hamburger sandwich noodles chicken 和句型 “How many do you want ?” “Let’s buy one kilo of apples”.“Here you are.” 這樣的場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)話，讓學(xué)生表述食品的同時(shí)學(xué)會(huì)購(gòu)物。還可以積極通過Pair work的形式讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生在逼真的情景中自編對(duì)話、互相交際，從而提高學(xué)習(xí)英語的語言交際的能力。4.在游戲比賽中激活交際

游戲是兒童最喜歡、最樂意接受的教學(xué)方式，好的游戲能讓一堂平凡的英語課亮起來！低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)又好勝，游戲能讓他們?cè)趧?dòng)身體的同時(shí)動(dòng)腦，并且享受成功的喜悅，若能將知識(shí)溶于游戲之中，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)的知識(shí)，在蹦蹦跳跳中學(xué)習(xí)英語，學(xué)生是非常愿意接受的。雖短短幾分鐘，但卻能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5.利用多媒體情境激活交際

小學(xué)生有他們的感知特點(diǎn)，他們喜歡接受具體、突出、鮮明、具有動(dòng)感的東西。為了適應(yīng)這些特點(diǎn)，課堂教學(xué)中應(yīng)多使用直觀教具，如：動(dòng)物的圖片、聲音等吸引他們的注意力。恰好跨越式發(fā)展課題中一些拓展資源，尤其是拓展聽讀中的句子和篇章，都非常有效的整合了網(wǎng)絡(luò)資源，將其運(yùn)用到學(xué)生自主聽讀學(xué)習(xí)中，在相當(dāng)一部分學(xué)校，已經(jīng)取得了明顯的效果。同時(shí)，這又對(duì)我們英語老師提出了新的要求，會(huì)使用計(jì)算機(jī)制作一些簡(jiǎn)單的課件，如：動(dòng)作，聲音 圖片等，運(yùn)用到課堂中去。多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用對(duì)于我們來說，無疑是一項(xiàng)新的挑戰(zhàn)。那么，反思當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)，以言語交際為中心，教學(xué)實(shí)踐中又容易出現(xiàn)如下種種片面認(rèn)識(shí)乃至誤區(qū)，具體表現(xiàn)在：

1.在小學(xué)階段的培養(yǎng)目標(biāo)上強(qiáng)調(diào)“聽、說、讀、寫”并重。

在培養(yǎng)目標(biāo)上，忽視語覺生長(zhǎng)發(fā)育存在關(guān)鍵期，對(duì)小學(xué)階段的英語教學(xué)并列地提出“聽、說、讀、寫”的要求。無論在教學(xué)方式上還是在評(píng)價(jià)要求上往往都強(qiáng)調(diào)“聽、說、讀、寫”并重，而沒有在小學(xué)階段即在語覺的生長(zhǎng)育關(guān)鍵期（尤其是在關(guān)鍵期的最佳年齡段——9歲以前）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“聽、說”能力的培養(yǎng)。

2．在教學(xué)方式上以語言知識(shí)教學(xué)為中心，忽視綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。在教學(xué)方式上，以教材為綱，圍著教材轉(zhuǎn)，課堂上的基本教學(xué)過程一般遵循以下程式：復(fù)習(xí)舊知——講授新知——反復(fù)操練鞏固（有些可能還有拓展）。這種做法通常被稱為“完成課標(biāo)內(nèi)容”，而實(shí)質(zhì)上課程標(biāo)準(zhǔn)中所規(guī)定的“以培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力為目標(biāo)”的要求根本沒有落到實(shí)處，學(xué)生學(xué)到的是教材上規(guī)定的語言知識(shí)的教學(xué)為中心：教師按照教材的線性順序，將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)安排到每一天的教學(xué)中；所謂的“體驗(yàn)”就是用各種形式的游戲?qū)χR(shí)點(diǎn)（單詞、句型等）進(jìn)行同一水平的反復(fù)操練；一課時(shí)教單詞、一課時(shí)教句型對(duì)話、一課時(shí)復(fù)習(xí)鞏固是小學(xué)英語教學(xué)中的典型做法。當(dāng)前這種以語言知識(shí)教學(xué)為中心的教學(xué)方式雖然已不再?gòu)?qiáng)調(diào)語法分析，但仍然是只重語言知識(shí)，而忽視言語交際，稍有不同的不過是這些“知識(shí)”和原先比起來多了一些情境性。

3、在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上過份強(qiáng)調(diào)“以活動(dòng)為中心”，表面看很熱鬧，實(shí)際上對(duì)提高學(xué)生聽說能力幫助不大。

過份強(qiáng)調(diào)“以活動(dòng)為中心”，認(rèn)為活動(dòng)既是手段也是目的。通常以豐富多樣的活動(dòng)來活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，其本意是好的，但是若把“活動(dòng)”當(dāng)成教學(xué)的目的，盲目地搞各種活動(dòng)，則不僅達(dá)不到預(yù)期效果，甚至?xí)?yán)重干擾課堂教學(xué)目標(biāo)的完成。事實(shí)上，這種過份強(qiáng)調(diào)“以活動(dòng)為中心”的偏向，已經(jīng)相當(dāng)普遍地存在，這主要表現(xiàn)在以下幾方面。（1）缺乏交際性

在課堂上經(jīng)常會(huì)見到類似這樣的情形：教師用實(shí)物教水果單詞，先讓學(xué)生玩猜一猜游戲或者用“開火車”的形式學(xué)習(xí)新單詞，接著是讓學(xué)生上講臺(tái)通過玩“Touch and say”游戲去復(fù)習(xí)單詞，最后再用課件（讓學(xué)生操作計(jì) 算機(jī)把單詞拖動(dòng)到相應(yīng)的圖片下）鞏固新單詞。這樣四個(gè)活動(dòng)下來課堂非常熱鬧，學(xué)生一直處于興奮狀態(tài)，可是這熱熱鬧鬧的近20分鐘時(shí)間內(nèi)，學(xué)生的活動(dòng)只是停留在同一能力水平上（即對(duì)單詞意思的理解和記憶），完全沒有言語交際和聽說能力的訓(xùn)練，試問：這種體驗(yàn)或活動(dòng)怎么能促進(jìn)學(xué)生語言能力的發(fā)展呢？（2）參與度低

不少教師都有這樣的感覺：對(duì)于新教的內(nèi)容，要是不教上3遍4遍，不逐個(gè)進(jìn)行點(diǎn)名提問，一節(jié)課下來總覺得不踏實(shí)。這種感覺實(shí)質(zhì)上就是教學(xué)觀念的問題，教師仍然受以教師為中心的教學(xué)思想的制約。這種觀念在課堂上的反映就是教師念、學(xué)生集體跟，老師與個(gè)別學(xué)生間的對(duì)話占課堂的大部分時(shí)間，就算有倆倆交際、小組交際，也往往只是一種點(diǎn)綴。有時(shí)候少數(shù)學(xué)生的“Let me try”或“I can try”的呼聲甚至?xí)尳處熗诉€有更多的學(xué)生此時(shí)只是在當(dāng)觀眾，也就是說，表面上的熱鬧實(shí)際上掩蓋了大多數(shù)學(xué)生并未能參與教學(xué)過程的真實(shí)現(xiàn)象。

（3）重形式輕內(nèi)容

隨著多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)入課堂，越來越多的老師在英語課上開始嘗試使用計(jì)算機(jī)。當(dāng)前計(jì)算機(jī)大多被用于創(chuàng)設(shè)情境、游戲操練，部分教師也用多媒體網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供自主聽、讀的環(huán)境。在多媒體計(jì)算機(jī)利用圖片、視頻、動(dòng)畫等手段豐富英語課堂教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，濫用多媒體的現(xiàn)象也逐漸成為人們關(guān)注的話題。有的課堂教學(xué)活動(dòng)總是圍著計(jì)算機(jī)轉(zhuǎn)、圍著課件轉(zhuǎn)，甚至人機(jī)交互比例遠(yuǎn)超過人際交互比例——學(xué)生不停地在用計(jì)算機(jī)玩、聽，學(xué)生在課堂上聽得、玩得不亦樂乎；教師上得也很輕松，可一節(jié)課下來學(xué)生又學(xué)會(huì)了什么？這也只是將計(jì)算機(jī)當(dāng)作游戲操練的工具，并沒有把多媒體網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用到實(shí)處。

我們大家都知道情境化教學(xué)在課堂中起著非常重要的作用.....看課件

那么，在學(xué)習(xí)的過程中，在同樣的時(shí)間內(nèi)，如何達(dá)到最好的效果呢？ 我們來看“運(yùn)用多種感官協(xié)同記憶的重要性”：

即“心到、眼到、耳到、口到、手到“。有一位學(xué)者統(tǒng)計(jì)了這么一組數(shù)據(jù)：

We can remember 10% of what we read.We can remember 26％of what we hear.We can remember 30% of what we see.We can remember 50% of what we hear and see.We can remember 70% of what we say.We can remember 90% of what we say and do.我們讀到的東西能記10%，聽到的能記26 %，看到的能記30%，聽并看到的能記 50%，說的能記70%。說并做到的記 90 %。這組數(shù)據(jù)便說明了運(yùn)用多種感官協(xié)同記憶的重要性。

是的，要想讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，最差的方法是把知識(shí)直接講述給學(xué)生，而最好的方法是讓學(xué)生親身去體驗(yàn)，去探索。（即由學(xué)生自主的去探究想要的問題答案），老師只需要去點(diǎn)燃學(xué)生的注解的這種探究欲望，去引領(lǐng)學(xué)生的探究活動(dòng)，做一個(gè)及時(shí)的點(diǎn)撥者，適時(shí)的進(jìn)行講解即可。

總之,在實(shí)行“跨越式發(fā)展”教學(xué)模式與我們先行教學(xué)模式的優(yōu)化與整合的過程中，給我們帶來了很多的警醒與啟發(fā)。我們大家也都在不斷的去學(xué)習(xí)和總結(jié)別人先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。作為一線的小學(xué)英語教師我們也在不斷的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。使我們學(xué)校英語課堂教學(xué)不斷完善，不斷改進(jìn)，不斷提高，真正達(dá)到提高小學(xué)生綜合運(yùn)用英語言語交際能力的效果。

今天呢，我就自己學(xué)到，感悟到，體驗(yàn)到的一些心得感悟，給老師們做了一個(gè)簡(jiǎn)單的回報(bào)。希望與大家共勉！謝謝！

第五篇：企業(yè)文化演講比賽稿子2

從我做起、從點(diǎn)滴做起

我記得雷鋒曾說過這樣的一句話：“如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一份黑暗？如果你是一粒糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是最小的一顆螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守你生活的崗位？”這段話告訴我們，無論我們從事著什么樣的職業(yè)，工作在什么樣的崗位上，我們都應(yīng)該懷著“干一行，愛一行，精一行”的心態(tài)去認(rèn)真負(fù)責(zé)的對(duì)待我們的工作，讓我們?cè)谧约旱墓ぷ鲘徫簧习l(fā)揮最大的作用。

自2012年2月2日進(jìn)入酒店擔(dān)任著員工管理員工作近5個(gè)月了，猶億初來咋到，懵懵懂懂的我以為管理員工宿舍就類似于學(xué)校宿舍的管理，因?yàn)閱T工都是成年人，我甚至認(rèn)為會(huì)更加的容易管理，可是在我工作一段時(shí)間后，才發(fā)現(xiàn)自己犯了一個(gè)很低級(jí)的錯(cuò)誤，成年人都有自己的獨(dú)特思想，渴望自由，無拘無束幾乎是所有人的夢(mèng)想，他們并不比學(xué)生易于溝通，這對(duì)宿管員的我將是很大的挑戰(zhàn)。

宿舍管理員，相對(duì)而言是一個(gè)微不足道的職業(yè)，但我想就算是天邊的小鳥也有屬于它們翱翔的天空，我們的付出也將是員工們?cè)诰频陮で笪磥淼哪技?，不為了給員工們營(yíng)造一個(gè)溫馨而舒適，安靜而祥和的休息環(huán)境嗎？我們的工作可謂是以繼夜，不曾停留。

我們每天徘徊在孤單的廊道上，伴隨著呼嚕聲與日月同行，在那一刻我們是快樂的，平平靜靜的一切便是我們最大的精神酬勞，曾因宿舍衛(wèi)生，內(nèi)務(wù)管理等問題而有過幾次落敗，備感失落，也曾無數(shù)次想過退縮，但隨著時(shí)間的 磨，我相信只要我不輕易放棄，那將是我工作收獲的最大碩果現(xiàn)在的難題或許使我們?nèi)蘸竺媾R成功的抉擇，所以我選擇繼續(xù)奮斗，而不是半途而廢。盡管有時(shí)得不到同事的諒解，也得不到領(lǐng)導(dǎo)的稱贊，只能默默地忍受不起眼的孤單，但我相信，只要我努力去做了，他們最終會(huì)感受到我的用心的宿舍對(duì)我們來說就像是我們的另一個(gè)小家，室友們就好比我們的家人，工作累了是我們休息的地方，工作不順心有我們的“家人”關(guān)心，開導(dǎo)。作為宿管員的我，在這里倡導(dǎo)“宿舍是我家，我為人人，人人為我家”讓文明宿舍標(biāo)有要求成為全體住宿員工努力的方向。從我做起，從點(diǎn)滴做起，作為一名宿舍管理員，我更應(yīng)該把宿舍當(dāng)成家一般來管理，營(yíng)造出家一般溫暖的和諧氣氛。首先，將宿舍衛(wèi)生管理，內(nèi)務(wù)管理宣傳到位，要求每位員工以宿舍為家，宿舍內(nèi)部一定要團(tuán)結(jié)，回到宿舍，絕不把垃圾隨地亂扔，以便第二天的值日人員打掃，真正的做到“我為人人，人人為我?！蓖瑫r(shí)要不定期檢查各宿舍衛(wèi)生，對(duì)符合求的予以激勵(lì)，不合格的及時(shí)整改。其次，了解宿舍各方面存在在的問題并及時(shí)解決，加強(qiáng)宿舍管理，及時(shí)上報(bào)工程部維修，以便于員工的正常生活次序。第三，請(qǐng)示上級(jí)部門領(lǐng)導(dǎo)，希望對(duì)酒店入住的管理人員提出嚴(yán)格要求，在各方面起到模范帶頭作用，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)整個(gè)宿舍各方面的提高，通過“干部”帶頭作用，達(dá)到員工自我管理，自我教育的目標(biāo)。最后，積極配合質(zhì)檢工作人員的衛(wèi)生檢查，嚴(yán)格執(zhí)行員工宿舍規(guī)章管理制度，并取表揚(yáng)與批評(píng)方式，進(jìn)宿舍整體水平的提高。

目前酒店正在開展“創(chuàng)建企業(yè)文化，發(fā)揚(yáng)企業(yè)精神”的相關(guān)活動(dòng)，這為我們擔(dān)供了一個(gè)展現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的空間舞臺(tái)，使我們對(duì)工作的意義，對(duì)人生價(jià)值觀有了更深的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟，我們要珍惜它。從我做起，從點(diǎn)滴做起在今后的工作中，作為宿管員的我，必將繼續(xù)努力，將工作切實(shí)深入到員工宿舍，涿漸學(xué)會(huì)宿舍管理科學(xué)化，進(jìn)而把自己的工作做的更好。

朋友們，讓我們滿懷激情與希望，從我做起，從點(diǎn)滴做起，將我們的個(gè)人價(jià)值與酒店利益結(jié)合，努力奮斗使我們的生命價(jià)值得以完美體現(xiàn)！