第一篇：汪湖鎮(zhèn)中心小學(xué)爭章創(chuàng)星評價(jià)實(shí)施方案范文

汪湖鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生“爭章創(chuàng)星”

評價(jià)實(shí)施方案（征求意見稿）

為進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生爭優(yōu)爭先意識，完善學(xué)生多元評價(jià)機(jī)制，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

本著以人為本、公平公正、賞識激勵(lì)、全員育人的原則，多形式、多渠道激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活內(nèi)驅(qū)力，注重學(xué)生過程性評價(jià)和發(fā)展性評價(jià)，積極構(gòu)建多把尺子衡量學(xué)生的多元評價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。

二、獎?wù)略O(shè)計(jì)

學(xué)校結(jié)合實(shí)際，融合核心價(jià)值理念——“點(diǎn)石成金”、?；盏任幕?，發(fā)動師生創(chuàng)新設(shè)計(jì)各級顏色、圖案、形狀、材質(zhì)等不同類別的獎?wù)拢ǎ?、星?/p>

三、獎?wù)鹿芾?/p>

1.“陽光小水滴.原始卡”由任課教師、班主任、家長負(fù)責(zé)管理，頒發(fā)；“涓滴成河.初級卡”有班主任負(fù)責(zé)管理兌換；“川流不息.中級卡”、“海納百川.高級卡”、“校園星”由政教處負(fù)責(zé)管理兌換。

2.“陽光小水滴.原始卡”每周由班主任領(lǐng)取，并分配給任課教師、家長按要求頒發(fā)。

3.學(xué)校組織各項(xiàng)檢查，每扣1分減少1個(gè)“陽光小水滴.原始卡”分配數(shù)量。

四、獎?wù)骂C發(fā)

1.班主任頒發(fā)。班主任依據(jù)學(xué)生在校一日生活流程與標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生文明禮儀、衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、一平米好習(xí)慣等表現(xiàn)情況，合理給予學(xué)生頒發(fā)獎?wù)拢ǎ┆剟?lì)。

2.任課教師頒發(fā)。任課教師根據(jù)學(xué)生家庭作業(yè)、遵規(guī)守紀(jì)、課堂學(xué)習(xí)、小組合作、學(xué)習(xí)檢測、社團(tuán)活動等表現(xiàn)情況，合理給予學(xué)生頒發(fā)獎?wù)拢ǎ┆剟?lì)。

3.學(xué)校頒發(fā)。學(xué)校各處室將學(xué)生在學(xué)校及各級教育主管部門組織的各項(xiàng)比賽中的獲獎情況上報(bào)政教處，合理給予學(xué)生頒發(fā)獎?wù)拢ǎ┆剟?lì)。針對學(xué)生在校有重大貢獻(xiàn)、為校爭得榮譽(yù)、樹立正能量等表現(xiàn)情況，校長利用升國旗、家長會等，給予學(xué)生頒發(fā)獎?wù)拢ǎ┆剟?lì)。

4.家長頒發(fā)。家長根據(jù)學(xué)校要求，結(jié)合學(xué)生在家生活自理、家務(wù)、禮儀、學(xué)習(xí)、一平米好習(xí)慣等表現(xiàn)，合理給予學(xué)生頒發(fā)獎?wù)隆?/p>

5.特殊頒發(fā)。學(xué)校針對特殊群體學(xué)生，采用鼓勵(lì)、表揚(yáng)等靈活多樣的形式，合理給予學(xué)生頒發(fā)獎?wù)拢ǎ?。利用讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、開放周、家長駐校周、兒童節(jié)等，開展幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤、抽獎、尋寶等活動，合理給予學(xué)生頒發(fā)獎?wù)拢ǎ┆剟?lì)，增強(qiáng)頒發(fā)獎?wù)碌娜の缎浴?/p>

五、獎?wù)聝稉Q

1.升級兌換。以學(xué)期為周期，實(shí)施五級評價(jià)，四級兌換。學(xué)生累計(jì)5枚“陽光小水滴.原始卡”即可兌換一枚“涓滴成河.初級卡”；累計(jì)4枚初級獎?wù)拢ǎ┘纯蓛稉Q一枚“川流不息.中級卡”；累計(jì)3枚中級獎?wù)拢ǎ┘纯蓛稉Q一枚“海納百川.高級卡”；2枚高級獎?wù)拢ǎ┘纯蓛稉Q一枚校園星，校園星為最高級別。

2.榮譽(yù)兌換。以一學(xué)期為周期，學(xué)生累計(jì)獲得一枚高級獎?wù)拢ǎ?，結(jié)合自身能力，即可“兌換”班干部、三好學(xué)生等榮譽(yù)稱號。

3.物質(zhì)兌換。以一學(xué)期為周期，學(xué)生獲取陽光小水滴、獎?wù)拢ǎ?，兌換日當(dāng)天，可直接兌換相應(yīng)的圖書、學(xué)習(xí)用品等。

4.心愿兌換。以一學(xué)期為周期，學(xué)生獲取的獎?wù)拢ǎ⑿堑?，可兌換“微心愿”。

五、兌換流程

1.兌換時(shí)間。固定每周五為學(xué)校兌換日，其他時(shí)間學(xué)生自行保管所獲獎?wù)拢ǎ?/p>

2.兌換地點(diǎn)。分散兌換點(diǎn)：

集中兌換點(diǎn)：在班主任辦公室或政教處。

3.兌換形式。以小組為單位到兌換點(diǎn)兌換，利用課間、中午、課外活動時(shí)間兌換，兌換完畢及時(shí)上交獎?wù)拢ǎ?，不可重?fù)使用。

4.兌換公示。各班級要將每周獲獎?wù)拢ǎ┘皟稉Q情況在班級公示；學(xué)校要將學(xué)生每周兌換情況公示，做到公開、透明。

六、兌換細(xì)則

（一）作業(yè)管理（由組長記錄，課代表匯總）

1.家庭作業(yè)認(rèn)真、規(guī)范、及時(shí)完成獎勵(lì)一枚陽光小水滴卡 2.作業(yè)不認(rèn)真、不交作業(yè)每次扣一枚陽光小水滴卡。

（二）班級紀(jì)律（班長或副班長記錄）

1.鈴響后，未能及時(shí)安靜、遲到者，三次扣一枚小水滴卡。2.影響班級課堂教學(xué)秩序三次扣一枚小水滴卡。3.上課不認(rèn)真聽講，被老師點(diǎn)名三次扣一枚小水滴卡。4.在教室吃零食、帶玩具、亂花錢三次扣一枚小水滴卡。5.和同學(xué)打架每次扣2枚小水滴卡。

6.遲到、早退每次扣1枚小水滴卡，曠課每節(jié)扣兩枚小水滴卡。

7.集合或站隊(duì)時(shí)，未能及時(shí)站隊(duì)者，大聲喧嘩者每次扣一枚小水滴卡。

8.做到入室即靜，在室內(nèi)喧嘩、追逐、打鬧者每次扣一枚小水滴卡。

9.中午吃飯浪費(fèi)者、說話者扣一枚小水滴卡。

（三）課堂學(xué)習(xí)（組長記錄）

1.課堂展示：根據(jù)問題的難易程度以及學(xué)生實(shí)際由教師著情獎勵(lì)。

2.課上認(rèn)真聽講、遵守課堂紀(jì)律由教師著情獎勵(lì)。3.自習(xí)課學(xué)習(xí)認(rèn)真、遵守紀(jì)律的由教師著情獎勵(lì)。

（四）勞動衛(wèi)生（由衛(wèi)生委員執(zhí)行）

1.每天“6S”五分鐘做的好的學(xué)生獎勵(lì)一枚小水滴卡，不好的扣一枚小水滴卡。

2.衛(wèi)生區(qū)及時(shí)清理、認(rèn)真負(fù)責(zé)的獎勵(lì)一枚小水滴卡。3.遵守“一平米…好習(xí)慣”上墻制度，隨意扔垃圾，廢紙（垃圾不入桶）者，扣一枚小水滴卡；座位下面有垃圾查出責(zé)任人，責(zé)任人扣一枚小水滴卡，查不出責(zé)任人，則扣座位人一枚小水滴卡。

4.個(gè)人衛(wèi)生嚴(yán)格遵守學(xué)校每周“兩洗一換”制度，查出黑脖子、黑手、臟衣服等，每次扣一枚小水滴卡，被學(xué)校查出一次扣兩枚小水滴卡。

（五）文明禮儀

1.上課亂接老師話茬、起哄，三次扣一枚小水滴卡； 2.辱罵、嘲笑、諷刺、挖苦同學(xué)的，除道歉外，扣一枚小水滴卡；

3.不尊重教師扣一枚小水滴卡；

4.私拿他人物品，每次扣兩枚小水滴卡；

5.做危險(xiǎn)動作，影響自身和同學(xué)安全者，每次扣兩枚小水滴卡，并寫出檢討；

6.說臟話、粗話、給同學(xué)起侮辱性外號的，除道歉外，每次扣一枚小水滴卡；

7.公共場合亂喊、亂叫、不注重禮節(jié)的，每次扣一枚小水滴卡。

8.紅領(lǐng)巾沒戴或校服沒穿一次扣一枚小水滴卡。

（六）學(xué)習(xí)成果

1.每次每科檢測得優(yōu)秀或進(jìn)步較大的獎勵(lì)一枚小水滴卡。

（七）獲獎加分 1.積極參加班級活動的獎勵(lì)一枚小水滴卡、校級活動的獎勵(lì)兩枚小水滴卡，縣級活動的獎勵(lì)三枚小水滴卡。有突出事跡，受到學(xué)校、縣級表彰的同學(xué)直接獎勵(lì)初級獎卡一枚。

2.拾金不昧者，視情況獎勵(lì)一枚小水滴卡，拾到價(jià)值大的物件，可直接獎勵(lì)初級獎?wù)驴ㄒ幻丁?/p>

七、積分兌幣

1.陽光小水滴卡每天一累計(jì)，以小水滴卡兌換初級卡，每日兌換一次，5枚小水滴卡兌換一枚初級卡。

2.每周統(tǒng)計(jì)小水滴數(shù)量，可用現(xiàn)有小水滴卡在學(xué)校兌換日兌換獎品等，兌換后小水滴卡清零；或不兌換獎品繼續(xù)累計(jì)，可升級兌換上一級獎?wù)拢ǎ?/p>

汪湖鎮(zhèn)中心小學(xué) 2016年11月7日

第二篇：爭先創(chuàng)優(yōu)：爭旗創(chuàng)星實(shí)施方案

蠡湖街道塘平社區(qū)黨支部爭旗創(chuàng)星實(shí)施方案

為推進(jìn)創(chuàng)先爭優(yōu)活動深入開展，確保活動取得實(shí)效，根據(jù)《中共鳳翔街道工作委員會關(guān)于在街道各黨組織和黨員中開展授旗評星活動的通知》（鳳黨發(fā)?2010?94號）文件精神，經(jīng)社區(qū)黨支部研究，決定在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中全面開展?fàn)幤靹?chuàng)星活動?，F(xiàn)制定實(shí)施方案如下：

一、總體目標(biāo)

授旗評星是定期對先進(jìn)基層黨組織授予流動紅旗、對黨員評定星級的一種考核評價(jià)方式，是基層黨組織和黨員深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的有效載體和總抓手。開展授旗評星活動，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀為主題，緊緊圍繞推動科學(xué)發(fā)展、構(gòu)建和諧塘平、維護(hù)塘平安寧、服務(wù)人民群眾、加強(qiáng)基層組織的總體要求和“三個(gè)一百”任務(wù)、優(yōu)化軟環(huán)境增強(qiáng)軟實(shí)力、新家園行動計(jì)劃、東片區(qū)建設(shè)“四個(gè)一”工程等中心工作，以激發(fā)基層黨組織和黨員爭創(chuàng)動力為核心，建立經(jīng)常性動力機(jī)制為保障，積極開展?fàn)巹?chuàng)實(shí)績突出的紅旗黨組織、爭當(dāng)業(yè)績一流的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，為基層黨組織和黨員深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動提供動力和保證。-1-

二、主要步驟

開展授旗評星活動，要堅(jiān)持公平、公正、公開的原則，分對照標(biāo)準(zhǔn)爭創(chuàng)、自下而上考評和實(shí)行動態(tài)管理三個(gè)步驟進(jìn)行。

（一）對照標(biāo)準(zhǔn)爭創(chuàng)。社區(qū)黨支部要對照授旗評星活動考評標(biāo)準(zhǔn)，針對公開承諾事項(xiàng)，細(xì)化工作方案和措施，組織人員，逐項(xiàng)落實(shí)，切實(shí)解決好群眾反映強(qiáng)烈的突出問題，兌現(xiàn)對群眾的承諾，積極爭取“流動紅旗”。黨員針對公開承諾事項(xiàng)，率先垂范，履職盡責(zé)創(chuàng)先進(jìn)、立足崗位爭優(yōu)秀，力所能及為群眾辦實(shí)事、辦好事、解難事，認(rèn)真兌現(xiàn)承諾，積極爭當(dāng)“星級”黨員。

（二）自下而上考評。一是對標(biāo)自評。社區(qū)黨組織和黨員要根據(jù)開展授旗評星活動考評標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真進(jìn)行自評，根據(jù)活動情況自評打分，申報(bào)參加“流動紅旗”和“星級黨員”評選。二是對標(biāo)互評。社區(qū)圍繞各黨組織和黨員自評及申報(bào)情況，采取發(fā)放互評表等方式，組織支部黨員互相評價(jià)，進(jìn)行百分制打分。三是領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評。邀請街道領(lǐng)導(dǎo)深入實(shí)地考察，對申報(bào)的黨組織和黨員逐一進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)評。結(jié)合黨組織和黨員申報(bào)情況，肯定成績、指出不足、分析原因、提出意見、促其整改。四是群眾參評。積極組織群眾進(jìn)行參評，把吸納群眾建議、聽-2-

取群眾意見、接受群眾監(jiān)督貫徹于評選始終，確保評選結(jié)果群眾滿意。五是上級審定。申報(bào)后，由街道黨工委根據(jù)自評互評、領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評、群眾參評等情況，對先進(jìn)基層黨組織授予“流動紅旗”，確定黨員星級。

（三）實(shí)行動態(tài)管理。社區(qū)黨支部要結(jié)合實(shí)際制定“流動紅旗”和“星級黨員”管理辦法，建立“星級黨員”檔案，對流動紅旗和“星級黨員”實(shí)行動態(tài)管理。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

為切實(shí)開展好此次爭旗創(chuàng)星活動，成立臨滄市臨翔區(qū)鳳翔街道塘平社區(qū)爭旗創(chuàng)星活動領(lǐng)導(dǎo)小組，成員如下：

組長：黃臨明社區(qū)黨支部書記、主任

副組長：穆勇街道黨工委副書記、新農(nóng)村指導(dǎo)員

李紅梅社區(qū)黨支部副書記、副主任

王平社區(qū)黨支部副書記

成員：習(xí)再德社區(qū)黨支部副書記

王慎思居委會副主任

李建賓居委會副主任

穆紹平社區(qū)黨支部委員

李維紅社區(qū)黨支部委員

楊勵(lì)勤社區(qū)黨支部委員

王星祥社區(qū)黨支部委員

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室于社區(qū)服務(wù)站，由王平同志擔(dān)任辦公室主任，負(fù)責(zé)制定活動方案和組織實(shí)施及處理日常事務(wù)。

-2010年12月3日

第三篇：1爭章創(chuàng)星評價(jià)開啟育人“精準(zhǔn)模式”(馮啟彬)

爭章創(chuàng)星評價(jià)開啟育人“精準(zhǔn)模式”

五蓮縣石場鄉(xiāng)中心小學(xué)校長 馮啟彬 學(xué)生評價(jià)是教育評價(jià)的重要組成部分，具有導(dǎo)向和激勵(lì)作用，對促進(jìn)學(xué)生健康成長具有重要意義。近年來，我校立足學(xué)校實(shí)際，深入推進(jìn)6S精致管理，在育人過程中滲透精致育人理念，尊重學(xué)生個(gè)體差異和個(gè)性特征,強(qiáng)調(diào)育人的精心、精細(xì)與精益求精。通過實(shí)施學(xué)生“爭章創(chuàng)星”激勵(lì)性評價(jià)模式，構(gòu)建適合學(xué)生發(fā)展的多元評價(jià)體系，引導(dǎo)學(xué)生快樂成長。

尋找“爭章創(chuàng)星”評價(jià)頂層的理論支撐

班級管理的過程實(shí)質(zhì)上是為了實(shí)現(xiàn)人的發(fā)展而引導(dǎo)人的行為活動的過程。因此，在教室里的許多實(shí)踐，最需要的是有教育學(xué)、心理學(xué)以及哲學(xué)等理論的支撐。

需求層次理論。需求層次理論提出：人的最高需要是“自我實(shí)現(xiàn)的需要”。對小學(xué)生而言，那就是“自我發(fā)展需要”。每個(gè)學(xué)生都希望在集體中體現(xiàn)自己的價(jià)值，發(fā)揮自己的潛能，使自己不斷成長。這正是在“爭章創(chuàng)星”中最廣泛地激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生健康成長的心理根源。

多元智能理論。多元智能理念提出的8種智能中，每個(gè)人都各有所長,不能單獨(dú)從一個(gè)方面去評價(jià)學(xué)生技能的高低, 教師應(yīng)該依照智能的多元性、發(fā)展性,學(xué)會評價(jià)的多元性,挖掘?qū)W生潛能,促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展。

心理學(xué)研究結(jié)果?！缎袨楣芾韺W(xué)》一書中：同樣一個(gè)人在受到充分激勵(lì)后發(fā)揮的作用相對于激勵(lì)前的3-4倍。我們面對的是一群孩子，孩子做事更依賴于熱情，打擊往往使他們垂頭喪氣，激勵(lì)卻能使他們熱情高漲，爭章創(chuàng)星更有利于激發(fā)學(xué)生的潛能，能讓學(xué)生更好地投入到高效課堂的建構(gòu)中。

教育法規(guī)闡述。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出：“評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信?！苯逃咴谧鹬貙W(xué)生差異的基礎(chǔ)上，要用積極的眼光，從多個(gè)視角去看學(xué)生，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在自尊、自信、快樂中成長。

落實(shí)“爭章創(chuàng)星”評價(jià)是學(xué)校的實(shí)踐基礎(chǔ)

學(xué)校辦學(xué)理念是學(xué)校教育的指導(dǎo)思想與價(jià)值追求，決定了學(xué)校辦什么樣的學(xué)校、育什么樣的人才。

確定“點(diǎn)石成金”為學(xué)校文化的核心理念。

一是目標(biāo)引領(lǐng)。金是目標(biāo)，是孩子的夢想、成功、習(xí)慣、亮點(diǎn)等代名詞。每個(gè)學(xué)生都是沒有雕琢的含金的“石頭”，學(xué)校要發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)、喚醒潛能，把其打磨成熠熠生輝的“金子”。二是過程落實(shí)。點(diǎn)是過程，是教師的點(diǎn)撥、喚醒、挖掘，是學(xué)生的獨(dú)立思考、自主探究、合作學(xué)習(xí)，是師生的頑強(qiáng)拼搏、奮勇爭先、積極進(jìn)取。教育不僅是傳授知識，還有掌握“捕魚和點(diǎn)金”之術(shù), 更重要的是習(xí)慣的培養(yǎng)、意志的磨練。三是跟進(jìn)結(jié)果。成是結(jié)果，當(dāng)下成或?qū)沓?，需要靜待花開。金子要經(jīng)過繁雜的工序才能制造出來，發(fā)光的金子更需要長時(shí)間的雕琢、錘煉。人生也是漫長的，不能急功近利、急于求成，需要持之以恒、堅(jiān)持不懈，朝著夢想而努力，“是金子總會發(fā)光”！

制定“讓孩子如金子般奪目”的育人目標(biāo)。

從身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)素養(yǎng)、意志品質(zhì)三個(gè)維度對育人目標(biāo)進(jìn)行詳細(xì)解讀。從身體健、情商高、愛生命三個(gè)方面提出“好身體”具體目標(biāo)，成為內(nèi)心和美、體形健美的健康兒童。從會學(xué)習(xí)、會審美、懂科學(xué)三個(gè)方面提出“好學(xué)習(xí)”具體目標(biāo)，成為勤于學(xué)習(xí)、善于探索的樂學(xué)兒童。從會生活、有道德、成習(xí)慣三個(gè)方面提出“好品質(zhì)”具體目標(biāo)，成為德行如

一、寬容感恩的善良兒童。

實(shí)施“爭章創(chuàng)星”評價(jià)班級的行動研究

一是多維度評價(jià)，指向?qū)W生的發(fā)展性綜合素養(yǎng)。爭章創(chuàng)星激勵(lì)性評價(jià)是綜合評價(jià)，從課內(nèi)到課外，從學(xué)業(yè)成績到綜合素養(yǎng)，全都囊括其中。班級將日常規(guī)范細(xì)化到一些具體的行為上，使學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)、生活中有章可循。學(xué)生獲獎、好人好事、優(yōu)秀表現(xiàn)等都可獲得石幣獎勵(lì)。但違反校規(guī)班規(guī)的，也由教師扣罰相應(yīng)數(shù)量的石幣。班級建立爭章創(chuàng)星記錄簿，每周一小結(jié)，月月一評比，展示每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所做的努力。建立金光閃閃光榮榜，處處讓他們感到“我能行”，誘發(fā)學(xué)習(xí)的積極情感。

二是晉級式評價(jià)，讓學(xué)生有不斷往上沖的動力。學(xué)校融合核心價(jià)值理念、?；盏任幕?，設(shè)計(jì)不同類別的獎?wù)拢?、星）。一學(xué)期為周期實(shí)施七級評價(jià)、六級兌換。學(xué)生累計(jì)10枚石幣即可兌換一枚初級獎?wù)拢ǎ?；累?jì)5枚初級獎?wù)拢ǎ┘纯蓛稉Q一枚中級獎?wù)拢ǎ?；累?jì)4枚中級獎?wù)拢ǎ┘纯蓛稉Q一枚高級獎?wù)拢ǎ?；累?jì)3枚高級獎?wù)拢ǎ┘纯蓛稉Q一枚銅星；累計(jì)2枚銅星即可兌換一枚銀星；至學(xué)期結(jié)束，若無因違紀(jì)等現(xiàn)象扣除已獲得銀星，且表現(xiàn)一直優(yōu)秀者，直接升級為金星。金星為最高級別。

三是菜單式心愿，滿足不同學(xué)生的個(gè)性化需求。以一學(xué)期為周期，班級把心愿設(shè)臵成菜單式，學(xué)生獎?wù)路e累到一定程度可任意選擇心愿兌換。一是榮譽(yù)兌換。學(xué)生累計(jì)獲得一枚高級獎?wù)拢ǎ?、銅星，結(jié)合自身能力，即可“兌換”班干部、縣級“校園群星”等榮譽(yù)稱號。二是物質(zhì)兌換。學(xué)生獲取石幣、獎?wù)拢ǎ⑿堑?，在兌換日可兌換相應(yīng)的圖書、學(xué)習(xí)用品等。三是心愿兌換。學(xué)生獲取石幣、獎?wù)拢ǎ⑿堑?，可兌換班級里舉辦一次生日PARTY，當(dāng)一次升旗手，做一次主持人等“微心愿”。

四是立體式表彰，充分發(fā)揮出榜樣的激勵(lì)作用。一是在教室內(nèi)老師發(fā)放。根據(jù)學(xué)生文明禮儀、衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、一平米好習(xí)慣等表現(xiàn)，教師給予學(xué)生頒發(fā)獎?wù)拢ǎ６窃谏靸x式上學(xué)校頒發(fā)。政教處統(tǒng)計(jì)學(xué)生在各項(xiàng)比賽中的獲獎情況，由校長給予學(xué)生頒發(fā)獎?wù)拢ǎ?。三是在特殊場合家長頒發(fā)。利用讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、開放周、家長駐校周、兒童節(jié)等，邀請家長給予學(xué)生頒發(fā)獎?wù)拢ǎ?/p>

五是專欄式展示，搭建平臺促交流現(xiàn)精彩。一是組織“我的爭卡故事”征文活動，讓大家一起分享成功的喜悅與快樂。二是組織主題演講，讓學(xué)生講述在爭卡中成功的喜悅或失落的遺憾。三是開辟微信公眾號評價(jià)專欄。向全體師生特別是家庭社會宣傳爭章創(chuàng)星評價(jià)制度、金星少年事跡簡介等。四是組織主題家教沙龍。向家長宣傳爭章創(chuàng)星評價(jià)方案及實(shí)施辦法，傾聽家長的心聲。

操作“爭章創(chuàng)星”評價(jià)教師的思考收獲

一是轉(zhuǎn)變育人模式。教師要幫孩子們拂去蓋在上面的塵土或者把金子從土里挖出來，讓其熠熠生輝。爭章創(chuàng)星激勵(lì)性評價(jià)強(qiáng)調(diào)的是：不是給孩子下一個(gè)結(jié)論，而是從各個(gè)方面去審視學(xué)生的行為價(jià)值，達(dá)到挖掘?qū)W生潛能的目的，引導(dǎo)老師更關(guān)注學(xué)生的每一步成長，讓每一個(gè)孩子閃耀其特有的光芒。

二是全方位育人。全面性?！盃幷聞?chuàng)星”評價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生校內(nèi)外的種種表現(xiàn)，涵蓋學(xué)生的所有素質(zhì)發(fā)展，更著眼于在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展。全程性。評價(jià)貫穿于教育教學(xué)全過程，由終結(jié)評價(jià)變?yōu)檫^程評價(jià)，實(shí)現(xiàn)了“評價(jià)重心轉(zhuǎn)移”的理念。全員性。評價(jià)變班主任主導(dǎo)評價(jià)為所有任課教師參與評價(jià)，還發(fā)動了家長參與，變成了一種具有“公共價(jià)值”的激勵(lì)手段和成功符號。

三是實(shí)現(xiàn)一評多贏。促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。如果說考試分?jǐn)?shù)評價(jià)的是一個(gè)“點(diǎn)”，那么多元的爭章創(chuàng)星評價(jià)就是一個(gè)“面”，就好像樹杈上蜘蛛結(jié)的那張網(wǎng)，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，重視學(xué)生個(gè)體的過去、現(xiàn)在、將來的縱向比較。促使教師的教學(xué)工作更趨靈活有效，班級的班風(fēng)有很大改變。促進(jìn)了家校溝通，提高家長滿意度。

第四篇：塘平社區(qū)爭旗創(chuàng)星實(shí)施方案

鳳翔街道塘平社區(qū)黨支部爭旗創(chuàng)星實(shí)施方案

為推進(jìn)創(chuàng)先爭優(yōu)活動深入開展，確保活動取得實(shí)效，根據(jù)《中共鳳翔街道工作委員會關(guān)于在街道各黨組織和黨員中開展授旗評星活動的通知》（鳳黨發(fā)?2010?94號）文件精神，經(jīng)社區(qū)黨支部研究，決定在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中全面開展?fàn)幤靹?chuàng)星活動?，F(xiàn)制定實(shí)施方案如下：

一、總體目標(biāo)

授旗評星是定期對先進(jìn)基層黨組織授予流動紅旗、對黨員評定星級的一種考核評價(jià)方式，是基層黨組織和黨員深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的有效載體和總抓手。開展授旗評星活動，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀為主題，緊緊圍繞推動科學(xué)發(fā)展、構(gòu)建和諧塘平、維護(hù)塘平安寧、服務(wù)人民群眾、加強(qiáng)基層組織的總體要求和“三個(gè)一百”任務(wù)、優(yōu)化軟環(huán)境增強(qiáng)軟實(shí)力、新家園行動計(jì)劃、東片區(qū)建設(shè)“四個(gè)一”工程等中心工作，以激發(fā)基層黨組織和黨員爭創(chuàng)動力為核心，建立經(jīng)常性動力機(jī)制為保障，積極開展?fàn)巹?chuàng)實(shí)績突出的紅旗黨組織、爭當(dāng)業(yè)績一流的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，為基層黨組織和黨員深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動提供動力和保證。

2010年12月3日

第五篇：文明鋪中心小學(xué)少先隊(duì)雛鷹爭章活動實(shí)施方案

文明鋪中心小學(xué)少先隊(duì)雛鷹爭章活動實(shí)施方案

指導(dǎo)思想：

雛鷹爭章活動是少先隊(duì)組織遵照“自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律，做社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人”為指導(dǎo)。以我國二十一世紀(jì)發(fā)展目標(biāo)對人才素質(zhì)的基本要求為依據(jù)，以提高我校少先隊(duì)員的全面素質(zhì)為目標(biāo)，面向全體少先隊(duì)員，讓他們通過積極主動地參與“雛鷹行動”，獨(dú)立自主地開展生動活潑豐富多彩的爭章活動，學(xué)會生存，自強(qiáng)自立；學(xué)會服務(wù)，樂于助人；學(xué)會創(chuàng)造，追求真知，做二十一世紀(jì)建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。

二、實(shí)施對象：一至六年級全體隊(duì)員

三、獎?wù)骂悇e：

獎?wù)路譃榛A(chǔ)章、必修章和特色章三大類。經(jīng)過努力，達(dá)到某單項(xiàng)及一定的標(biāo)準(zhǔn)，即可獲章。

四、實(shí)施程序：

1、定章：

（1）基礎(chǔ)章：分一、二、三、四、五、六個(gè)年級，每個(gè)年級2枚，五年級三枚。

（2）必修章：禮儀章、自理章等

（3）特色章：主要分科學(xué)技術(shù)、文化藝術(shù)、體育活動、勞動技能等。每個(gè)年級1枚。

2、爭章：

爭章必須做到十結(jié)合：結(jié)合行為規(guī)范教育，結(jié)合學(xué)校特色活動，結(jié)合少先隊(duì)活動，結(jié)合課外興趣小組，結(jié)合各學(xué)科教學(xué)，結(jié)合社會服務(wù)，結(jié)合勞動教育，結(jié)合手拉手活動，結(jié)合假日小隊(duì)活動，結(jié)合家庭教育。

3、考章：

體現(xiàn)小型靈活、簡便易行的原則。

①考章形式：

按內(nèi)容分：有口頭考、展示考、操作考、書面考、表演考、活動考、資料考；按時(shí)間分：有平時(shí)考、抽查考、階段考。

②考章記錄：采用中隊(duì)活動簿。

4、頒章：

頒章一般在中隊(duì)舉行，要及時(shí)，也可以定期，原則上要求每兩周一次的班隊(duì)課用于爭章、考章活動，儀式簡潔而以不失隆重。對表現(xiàn)突出的學(xué)生，可由大隊(duì)部給予頒章。

五、實(shí)施進(jìn)度：

各中隊(duì)可根據(jù)實(shí)際情況，對基礎(chǔ)章的實(shí)施進(jìn)度作適當(dāng)調(diào)整。一學(xué)年?duì)幦剿拿墩隆?/p>

六、具體要求：

1、各班要充分發(fā)揮中、小隊(duì)作用，成立由輔導(dǎo)員和品學(xué)皆優(yōu)學(xué)生組成的考章委員會，實(shí)施過程中輔導(dǎo)員要嚴(yán)格把關(guān)。

2、學(xué)生爭章活動要有階段性目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生制定爭章計(jì)劃。班級人平爭章數(shù)爭取達(dá)到10—12枚。大隊(duì)定期下發(fā)爭章考核表，每周一次對各中隊(duì)爭章活動進(jìn)行抽查，學(xué)校一月一小結(jié)，各中隊(duì)一周一小結(jié)，將獲章情況張榜公布，每期進(jìn)行總結(jié)。

3、輔導(dǎo)員要根據(jù)當(dāng)前的爭章內(nèi)容，有針對性地開展隊(duì)活動，認(rèn)真上好爭章啟動課，采用靈活多樣的考章辦法，作好考章記錄，舉行恰當(dāng)?shù)念C章儀式，班主任手冊中能反映爭章活動。

4、各學(xué)科任課老師堅(jiān)持課堂學(xué)科教學(xué)與達(dá)標(biāo)爭章相結(jié)合，輔導(dǎo)學(xué)生開展?fàn)幷禄顒印?/p>

5、各中隊(duì)要教育學(xué)生認(rèn)真填寫中隊(duì)活動記錄簿中的“雛鷹爭章”，學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行抽查。

七、活動安排：

2013年下期：

9月份： 爭章啟動 布置爭章公布欄

10月份：入隊(duì)儀式敬老月主題活動（主題班會、主題板報(bào)）

11月份： 廣播體操比賽 3—6年級作文比賽

12月份： 英語口語大賽安全演練

元月份： 優(yōu)秀作業(yè)評比“兩語閱讀”優(yōu)秀讀書筆記

2014年上期：

3月份：“學(xué)雷鋒 獻(xiàn)愛心”活動慶祝“三八”婦女節(jié)活動

4月份：手抄報(bào)比賽

5月份：“安全知識”競賽“防溺水”知識講座

6月份：慶“六一”文藝匯演

八、各年級爭章的目標(biāo)

2013年下學(xué)期：

一年級、二年級：禮儀章、入隊(duì)準(zhǔn)備章、自理章、孝敬章一枚特色章

三年級、四年級：禮儀章、勤勞章、自理章、自護(hù)章、孝敬章一枚特色章

五年級、六年級：禮儀章、勤勞章、環(huán)保章、自護(hù)章、孝敬章一枚特色章

2014年上學(xué)期：

一年級、二年級：禮儀章、入隊(duì)準(zhǔn)備章、自理章、孝敬章一枚特色章

三年級、四年級：禮儀章、勤勞章、自理章、自護(hù)章、孝敬章一枚特色章

五年級、六年級：禮儀章、勤勞章、環(huán)保章、自護(hù)章、孝敬章 一枚特色章

各年級獎?wù)略O(shè)置

一年級：準(zhǔn)備入隊(duì)章 好朋友章 一枚特色章

“準(zhǔn)備入隊(duì)章”獲章標(biāo)準(zhǔn)：

1、上隊(duì)課，知道少先隊(duì)的隊(duì)名、隊(duì)旗、隊(duì)徽、紅領(lǐng)巾、隊(duì)禮的含義，隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者和隊(duì)的作風(fēng)。

2、會寫一份入隊(duì)申請書、會讀入隊(duì)誓詞、會戴紅領(lǐng)巾、會行隊(duì)禮、會唱隊(duì)歌、會呼號。

3、做了一件好事，并說出自己的體會。

“好朋友章”獲章標(biāo)準(zhǔn)：

1、能說出身邊的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

2、喜歡與同學(xué)交往。

3、誠實(shí)守信，答應(yīng)別人的事情要努力做到。

4、能和同學(xué)友好相處，不吵架，不罵人，不譏笑、不欺負(fù)同學(xué)。

5、能主動地幫助同學(xué)。

二年級：自理章 文明章 一枚特色章

“自理章”獲章標(biāo)準(zhǔn)：

1、自己的事情自己做，衣物用品和學(xué)習(xí)用具自己整理。

2、自己的學(xué)習(xí)自己管，不遲到、不早退、不逃學(xué)，按時(shí)作息。

3、自己的責(zé)任自己盡，功課自己做，值日自己搞。

“文明章”獲章標(biāo)準(zhǔn)：

1、知道基本禮節(jié)（握手、敬禮等）。

2、會正確使用基本的文明用語（您好、請、對不起、沒關(guān)系、謝謝、再見）。

3、遵守基本的文明規(guī)范，不隨地吐痰、不亂扔垃圾、不大聲喧嘩。

三年級：手拉手章 自護(hù)章 一枚特色章

“手拉手章”獲章標(biāo)準(zhǔn)：

1、有一個(gè)“手拉手”好朋友。

2、與“手拉手”好朋友通信交流。

3、幫“手拉手”好朋友解決一個(gè)困難。

4、學(xué)習(xí)“手拉手”好朋友的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。

“自護(hù)章”獲章標(biāo)準(zhǔn)：

1、遵守交通法規(guī)，不攀越護(hù)欄、不闖紅燈，過馬路走人行橫道線。

2、認(rèn)識危險(xiǎn)標(biāo)志，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)區(qū)。

3、知道110、119、120等常用報(bào)警電話和求救方式。

4、知道煤氣中毒、觸電、雷擊、燙傷、創(chuàng)傷等的預(yù)防和救護(hù)方法。

四年級：崗位責(zé)任章 科技章 一枚特色章

“崗位責(zé)任章”獲章標(biāo)準(zhǔn)：

1、有一個(gè)為集體服務(wù)的小崗位。

2、盡自己的能力在崗位上為集體、為他人服務(wù)。

3、有集體榮譽(yù)感，學(xué)會分工合作。

4、分享為集體為他人服務(wù)的快樂。

“科技章”獲獎標(biāo)準(zhǔn)：

1、主動學(xué)習(xí)科學(xué)常識。

2、有一個(gè)科技愛好。

3、積極參加“少年科學(xué)院”等科技社團(tuán)活動。

4、能用科技知識解決日常生活中的一個(gè)小問題。

五年級：民族精神章 國防章 一枚特色章

“民族精神章”獲章標(biāo)準(zhǔn)

1、能從具體人物身上體會民族精神。

2、能從具體的事件中體會民族精神。

3、做一件體現(xiàn)民族精神的事。

“國防章”獲章標(biāo)準(zhǔn)：

1、知道解放軍的歷史，認(rèn)識軍旗、會唱軍歌。

2、能說出幾個(gè)我軍歷史上的著名戰(zhàn)役或戰(zhàn)斗英雄的故事。

3、積極參加少年軍（警）校活動。

4、參加一次擁軍優(yōu)屬的活動。

六年級：社會考察章 創(chuàng)新章 一枚特色章

“社會考察章”獲章標(biāo)準(zhǔn)：

1、說出一到二種社會考察方法及其作用。

2、參加中、小隊(duì)組織的社會考察活動。

3、合作完成一篇社會考察報(bào)告，并與他人交流分享。

“創(chuàng)新章”獲章標(biāo)準(zhǔn)：

1、能從不同的角度提出解決問題的方案。

2、提出五個(gè)以上的奇思妙想或科學(xué)幻想。

3、改進(jìn)一件日常用品，要有明顯的實(shí)際效果。

4、參與一項(xiàng)小課題研究活動，完成一篇小課題報(bào)告。

必修章：

“禮儀章”獲章標(biāo)準(zhǔn)：

儀表大方懂禮貌文明少年修養(yǎng)好

1、能說出自己尊敬老師、孝敬父母長輩的各一件事。

2、上學(xué)放學(xué)會給家長及老師同學(xué)打招呼，正確使用禮貌用語。

3、能給長輩讓座、讓餐、讓路。

4、學(xué)會進(jìn)別人屋子先敲門，客人來訪時(shí)會讓座、沏茶倒水。

5、能做到服飾儀表整潔大方，理學(xué)生頭，穿學(xué)生服。

6、做到上述五項(xiàng)，并任意選擇下列若干項(xiàng)做到即可獲章：

（1）能說出三個(gè)在公共場合應(yīng)做到的禮貌行為。

（2）學(xué)習(xí)尊重少數(shù)民族或外賓的風(fēng)俗習(xí)慣。

（3）會照料生病的父母長輩，并盡量滿足他們的需要。

（4）能做到長輩談話不搶言、不插話、不干擾、不對長輩撒嬌發(fā)脾氣，父母長輩心情不好是會安慰勸解。

“自理章”獲章標(biāo)準(zhǔn)：

自己的事情自己做自我服務(wù)快樂多

1、會洗臉、刷牙剪指甲，會洗紅領(lǐng)巾。

2、會穿衣服、系紅領(lǐng)巾、鞋帶，會鋪床疊被。

3、會整理書包，備齊學(xué)習(xí)用具，自己的玩具書本會擺放整齊。

4、做到自己過生日簡樸有意義，并能向同學(xué)介紹自己的安排設(shè)想。

5、上述三項(xiàng)堅(jiān)持三月以上，并任意選擇下列若干項(xiàng)做到即可獲章：

（初級段為二項(xiàng)，高級段為五項(xiàng)）

（1）會洗背心、短褲或衣服。

（2）會熱飯菜、燒開水。

（3）會疊衣服、包書皮。

（4）會整理書柜、衣柜，收拾屋子，堅(jiān)持三個(gè)月以上。

（5）會布置美化居室。

（6）會把自己的生活用品擺放有序，堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期。