第一篇：用愛心澆灌學(xué)生的心田

用愛心對待每一位學(xué)生

明水縣濱泉中學(xué)：李春麗

我把教育工作當(dāng)作了一個用愛心、耐心、關(guān)心、細(xì)心、熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程，不斷地在實踐中探索，在管理中創(chuàng)新，在和諧中育人。有人說：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界?！边@就意味著教師必須具備奉獻精神，敬業(yè)精神，我就是在盡量做這樣一位教師典范。

一、用愛心感染學(xué)生 愛心是具體的，瑣碎的。一天下午我正起勁的講著課，突然“哇”的一聲，王小慧同學(xué)吐了一地。正是盛夏，一股難聞的氣味立刻充滿了整間教室，王小慧同學(xué)臉色蒼白，欲吐不止，痛苦的趴在桌子上。見狀我眉頭一皺，再看他們的表現(xiàn)：有的捏鼻子，有的扇著書，有的小聲嘀咕：“難聞死了，熏死了”，有的在一邊作嘔亂作一團，頓時我就火了：“同學(xué)生病了，你們就沒有一個能主動站出來幫忙的，平時的熱情都哪去了？”我真想借此機會好好訓(xùn)斥一番，讓他們認(rèn)識到什么才是團結(jié)互助。經(jīng)驗告訴我：有的學(xué)生怕臟不愿意幫忙；有的學(xué)生怕嘲笑怕別人所“裝好人”。這是責(zé)備沒有任何意義，身教勝于言教。我急步上前，掏出自己的手帕，一邊清理她身上的污垢，一邊詢問病情，確認(rèn)是胃腸感冒所致，我才稍稍松了口氣。于是，我拿起笤帚清掃嘔吐物。大家的目光隨我再動，教室立刻安靜下來，很驚訝的看著我的舉動，這時班長和兩外幾名學(xué)生動主動加入清掃小組，我立刻布置學(xué)生上自習(xí)，并及時送王小慧同學(xué)去看了醫(yī)生。

此后，班級里同學(xué)之間懂得了互助互愛，主動地給需要幫助的同學(xué)以無私的愛心。作為教師，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己孩子一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這些看起來很平常，其實這正是一個教師愛心的具體表現(xiàn)。十幾年來，我就是這樣播撒著愛的種子，收獲著愛的碩果。

教育家加里寧指出：“教師的世界觀，她的品行，她的生活，她對每個現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣會那樣的影響著全體學(xué)生?！?/p>

二、用賞識激發(fā)學(xué)生。在教學(xué)的具體工作中，我一直注重運用激勵機制調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我在教室后墻設(shè)立了一個“光榮榜”專欄，凡是學(xué)生有好的表現(xiàn)，及時在班級給予表揚，根據(jù)表現(xiàn)在“光榮榜”上以不同的形式給與鼓勵，如為她加一顆星星，或貼個笑臉或貼上面小紅旗等。每隔一段時間就要總評一次，一學(xué)期一大評，在每個學(xué)期結(jié)束時，都為該學(xué)期優(yōu)勝生頒發(fā)獎狀、獎品，以表揚鼓勵。正因為如此，孩子們有了明確的追求目標(biāo)，學(xué)生懂得團結(jié)互助了，班風(fēng)更好了，學(xué)風(fēng)更濃了。

三、用耐心培養(yǎng)學(xué)生。多年來，我就一直把養(yǎng)成教育作為班級管理的基礎(chǔ)。如我利用班會組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的各項規(guī)章制度，使他們了解懂得各項規(guī)范要求，為今后能遵規(guī)守紀(jì)奠定基礎(chǔ)。再比如讓學(xué)生通過自己規(guī)劃班級墻面設(shè)置，組建窗臺文化，成為班級的主人，多一份愛心，多一份責(zé)任心，積極參與到班級管理中來。我在班級充分發(fā)揮小干部的作用，促使孩子們自我約束，自我反省，從而達到了良好的習(xí)慣養(yǎng)成?，F(xiàn)在班級一般的事情都有班長負(fù)責(zé)，但各項具體工作分工到各個班委成員，早讀、課間操等日常工作都由值日組長負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)上由各行政組長和各小組各科課代表負(fù)責(zé)，當(dāng)然，教師要隨時隨地作培訓(xùn)、檢查指導(dǎo)。這樣一來，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利地得到開展。

充分利用課余時間及時對學(xué)生進行針對性教育。我在班內(nèi)利用國慶節(jié)對學(xué)生進行愛國主義教育；植樹節(jié)時，讓學(xué)生通過自制標(biāo)簽的形式督促自己保護周圍的一草一木；母親節(jié)的時候，讓孩子們給親愛的媽媽送份節(jié)日禮物或幫媽媽做件好事，進行感恩教育??。通過一系列教育活動，教會孩子認(rèn)識世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。

四、用責(zé)任關(guān)愛學(xué)生 教師是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會的細(xì)節(jié)。作為班主任我總是有意地向?qū)W生介紹課任老師的一些優(yōu)點。如性格、愛好、教育教學(xué)成績等，以博得學(xué)生對課任老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時我與課任老師密切配合，經(jīng)常與課任教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生對所任學(xué)科各方面的表現(xiàn)。

五、用真心引領(lǐng)學(xué)生

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，可是，我發(fā)現(xiàn)每當(dāng)我與學(xué)生說到請家長時，他們就表現(xiàn)出一種畏懼和擔(dān)心。究其原因，原來在孩子心目中，只有他們犯了錯誤時，老師才會請家長，每次請家長后就會被家長訓(xùn)斥，重者還要被打，所以孩子們很反感。為了消除孩子們的疑慮，我便試著改變策略，當(dāng)孩子進步了，我電話通知家長；當(dāng)孩子做了好人好事，成績有了進步時，我頒發(fā)喜報告知家長。我本著少懲罰、多肯定；少質(zhì)問、多鼓勵；少訓(xùn)斥、多交談；少命令、多引發(fā)的談話政策，進行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，健康快樂地成長，讓家長和我一起分享孩子們成功的快樂。對于班內(nèi)的“差生”，我始終以“不放棄每一個學(xué)生”為行為準(zhǔn)則，樹立他們的自信心。通過不同的方式和有益的活動，讓他們每一個人都有展示自我的機會?？吹揭稽c點進步，都給予鼓勵和表揚。讓每一片綠葉都享受“愛”的陽光。

六、用恒心對待教學(xué) 抓好班級建設(shè)的同時，我更注重的是鉆研業(yè)務(wù)。在教學(xué)中，我潛心研究教材、教法和學(xué)法。精心處理好教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，真正做到精益求精。我在課余時間總是不斷地學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)上，我積極運用先進的教育教學(xué)理念來指導(dǎo)學(xué)生。有風(fēng)雨就有陽光，我的班級管理嚴(yán)謹(jǐn)，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，活動開展的有聲有色。在多年的錘煉當(dāng)中，我具備了過硬的專業(yè)知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，成為學(xué)校勇挑重?fù)?dān)的骨干教師。我自己也多次受到上級表彰，并多次在師德師風(fēng)和年度考核中被評為“優(yōu)秀”。我所帶的班級多次被評為“文明班級”和“優(yōu)秀班集體”?，F(xiàn)在每當(dāng)有人羨慕地對我說：“真有辦法，和學(xué)生的關(guān)系這么親！”我總是笑著說：“我是用心靈贏得心靈啊！”是啊，班級管理工作雖然瑣碎繁雜，千頭萬緒，但是教師是要有持之以恒的耐心，無微不至的細(xì)心，足以融冰的愛心，那就一定能贏得孩子們那天真無邪的童心！

第二篇：用愛心澆灌學(xué)生心田

用愛心澆灌學(xué)生心田 讓青春撒播三尺講臺

------陳集一中李艷芝

我叫李艷芝，陳集一中教師，黨員。91年畢業(yè)，19歲的我?guī)е鴿M腔的熱情我走上了講臺，從那起我就默默地立下了“把教育當(dāng)做自己一生的事業(yè)”的誓言。從此，自己樂在其中，勤奮敬業(yè)，始終用“師之人范”來鼓勵鞭策自己，用“學(xué)高為師，德高為范”的標(biāo)準(zhǔn)考究自己，在三尺講臺上詮釋著自己的人生。

困難是絆腳石，更是強化劑，作為一名教師，就必須用堅強思想和毅力去影響帶動學(xué)生，增強他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。教師確實是一個不錯的職業(yè)，從教這么多年我也深感到了“教師”的光榮和優(yōu)越，那不僅僅是由于生活的穩(wěn)定，而更多的是得到了學(xué)生的尊敬、家長的肯定。也許有點高調(diào)，喊口號，說實在的，當(dāng)初選擇這一職業(yè)，穩(wěn)定、無風(fēng)險是其中的一個原因，但更多的是源于對他人的感激之情，七歲時我的母親就去世了，貧困、自卑的生活一直影響著我的童年和少年，特別是在初中、師范階段，面對著那些穿著鮮艷服裝的女同學(xué)，而看看自己打滿補丁的褲子和露腳趾的鞋子就已經(jīng)無話可言了。這時總有熱情的同學(xué)走到我身邊，有的拿來衣服讓我穿，同學(xué)的母親納好了新鞋給我，那時的感動和高興讓我至今無法忘懷。初中時的張穎和郝翠玲兩位大姐，師范時的周艷云，是她們一次次地幫助和善舉感動了我，使我走出了自卑的陰影，邁上了自信的講臺，從那起，我立下了“把教育當(dāng)作自己的事業(yè)，讓愛的溫暖在這片沃土上播撒”的誓言。

我這樣說了，也是這樣做的，一門心思的把精力用到教育事業(yè)上，但天有不測風(fēng)云，19歲畢業(yè)那年也擔(dān)負(fù)起了服伺癱瘓的奶奶，照顧年邁的爺爺?shù)闹負(fù)?dān)，家人需要我的照顧，但學(xué)生們也一刻不能耽誤??！我常想一個沒有孝心的人，不會是一名好教師的，自己的言行更能影響和教育學(xué)生，為此，我憑借著年輕和精力的優(yōu)勢，每天都奔波于學(xué)校和家庭之間，來往與家人和學(xué)生之中。為了不影響工作和個人能力的提高，白天沒有時間學(xué)習(xí)，就等晚上把爺爺奶奶安置好后再學(xué)，每天都自學(xué)、備課到深夜。就是憑借這個人這種精神和勁頭，連續(xù)五年在鄉(xiāng)質(zhì)量評比競賽中獲得第一名，也連續(xù)五次被上級評為優(yōu)秀教師，就是這樣幾乎一個人艱辛的五年，我送走了年邁的爺爺和被病痛折磨了多年的奶奶。但我個人的教學(xué)水平和能力素質(zhì)一點也沒下降，反而由于自己的努力而得到了相應(yīng)的提高。

1995年認(rèn)識了我的愛人柴玉華，他是一名合格且摯愛自己事業(yè)的軍人，與他的結(jié)合給我?guī)砹藷o限的幸福和快樂，也注定了我以后的生活更加艱辛和困難。1997年我生下了女兒，在孩子第二十天時他就被部隊召回，加上婆婆生活不能自理，我只有自己默默地照顧著這個家，拉扯著女兒休完了產(chǎn)假。就這樣過了三個月的時間，我依然放棄了學(xué)校的特別照顧，拿起了書本又回到了教室，一邊是孩子嗷嗷待乳的哭聲，一邊是學(xué)生們朗朗的讀書聲，但我知道孰輕孰重，從沒因此影響而落下一節(jié)課。1999年5月，女兒連續(xù)高燒住了幾天院，愛人也不在身邊，我每天忙于家庭、醫(yī)院和學(xué)校之間，由于身體的透支，我終于支持不住暈倒了，是同事把我攙扶到家。上午僅僅睡了兩節(jié)課，下午就又重新走向了講臺。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排別的老師代我上課，讓我安心養(yǎng)病?？晌曳挪幌陆淌依锬且浑p雙求知的眼睛，就這樣，憑借著以前那種毅力堅持了下來。度過了最困難的時期，從沒有耽誤過一節(jié)課，也沒有讓丈夫分心。他也沒有讓我失望，憑借著敬業(yè)奉獻的精神取得了優(yōu)異的成績，拿下了軍隊和國家賦予的重大課題，成為軍隊的骨干力量，榮獲了國家特殊津貼獎。這么多年來，我深感到了堅強帶給我了無窮的力量，也時常教育我的學(xué)生，勇于向困難挑戰(zhàn)，與困難斗爭，戰(zhàn)勝了它，你就會成為生活的強者，你才會出人頭地，擺脫它，才能給你和你的家人帶來幸福。

愛是師生關(guān)系的紐帶，是師生相互信任的橋梁，這種愛是平等的愛，是春風(fēng)化雨，潤物無聲的愛。作為一名班主任，就必須像對待自己的孩子一樣去呵護著他們，提高他們學(xué)習(xí)的熱情和動力。1999年，孩子才兩歲，我接管了班主任的工作。我深信“愛”付出總有回報，一個好的班主任心中永遠(yuǎn)不能有“壞孩子”，只有你從內(nèi)心去愛，以誠相待，關(guān)心理解學(xué)生，體諒并幫助他們解決生活和學(xué)習(xí)中的難處，才能激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。在班級管理中，我注重用愛去管理、去影響、去澆灌。對學(xué)生的愛不但體現(xiàn)在課堂上、在學(xué)校，有時也延伸到學(xué)生的家庭里，這也是我當(dāng)老師以來的一貫做法。學(xué)生病了我會主動問候，思想亂了我會主動幫助他們整理，對待困難家庭的學(xué)生更是用真心、用真情、付諸于行動，想盡一切辦法讓他們走出困境，看到希望。當(dāng)孩子們用幼稚的語氣跟我說“老師你真好”，這一刻讓我感受到的是無比的快樂和幸福。

早幾年，班里有個叫朱曼的同學(xué)，父親病故了，母親身體不好?？吹剿?，就不禁地想起了自己的童年，于是帶頭組織給她捐款，當(dāng)我?guī)е⒈〉腻X物走進朱曼家時，見到我來，她抑制不住悲傷而放聲大哭，我也止不住流出淚來，在我的心中不僅僅是同情，更是對她失去親人的悲痛。在這種情況下她將面臨著輟學(xué)，沒過幾天，我和正在休假的愛人一起走進了朱曼的家，寬慰她的母親，并承諾如果朱曼上學(xué)有困難，我會傾力幫助，當(dāng)然她的母親也是一位強者，沒有接受幫助，但朱曼同學(xué)也沒有輟學(xué)，我欣慰了，在黨的惠民政策中，朱曼也成了“兩免一補”的受益者。后來她為了感激黨組織的關(guān)懷和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及同學(xué)們的幫助，學(xué)習(xí)非常努力，成績提高很快，并在《商丘日報》上發(fā)表了《給黨的一封信》，此文章感動了時任永城市委書記王建民同志，同時先后在省“兩免一補” 辦公室得到傳閱。我常想，“愛每一個學(xué)生，愿作良師，更愿成為學(xué)生的益友”。作為一名教師，只要是能力范圍的事，就決不讓一個學(xué)生掉隊，否則就是失職，朱曼也于次年以較好的成績考上了市重點高中，當(dāng)我春節(jié)前帶著學(xué)校的愛心款再次走進朱曼家，看望她生病的母親時，朱曼的一句話：“老師，春節(jié)我去給你拜年”，整個春節(jié)都讓我無時無刻不充滿著快樂，不僅為她對我的尊敬而高興，更為朱曼把我當(dāng)成親人而欣慰。

早幾年我的外甥也是我的學(xué)生，家庭也不算富裕，父母都是務(wù)農(nóng)出身，如果放到其他班級享受“兩免一補”理所當(dāng)然，但我還是讓他放棄了申請，自己掏腰包給他交學(xué)費，把名額讓給了其他同學(xué)，在我的感召下，我班貧困學(xué)生趙歡在母親患病的情況下也要求放棄申請我沒同意，而是告訴其他同學(xué)像趙歡一樣自立自強。在趙歡的影響下這班學(xué)生多人考上重點高中。至今許多已畢業(yè)的學(xué)生還在記著那一年的那一時。2011年我接手的新班級中孤兒，單親，留守，父母智障等等各種困難學(xué)生讓我揪心，交完報考費只有5元錢的學(xué)生堅持一周的事被我知道后，我拿出了自己的錢讓他吃飯，每周只有15元的生活費的學(xué)生被我知道后我適時貼補他30元讓他增加營養(yǎng)，免除后顧之憂。天冷了，一個穿著單薄的學(xué)生在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，當(dāng)我了解情況后，買了一個棉襖讓他穿上。中招考試時，5名家庭困難的學(xué)生苦于沒有地方吃住，我把他們接到我的家中每天做好可口的飯菜等著他們，放學(xué)時把他們從考點接回，開考前再把他們準(zhǔn)時送到考場，看著孩子開心的笑臉我快樂著，中考放榜他們幾個都以優(yōu)異的成績考入重點高中。我知道，如果我多一點奉獻，就會多一個能上學(xué)的孩子，也就可能出現(xiàn)一個棟梁，很多人都說我這樣有點傻，我在心中用一句話回答：我問心無愧，對的起所有幫助過我的人，對的起我的學(xué)生，對的起我的良心！當(dāng)然 “愛”也絕不是無原則的愛，如果那樣，愛就會變味，就會變成害，所以對待犯了錯誤的學(xué)生，我也體現(xiàn)了一名老師的嚴(yán)厲之處，中考前，我班同學(xué)陳龍迷戀網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)常夜不歸宿，早讀時就大睡特睡，當(dāng)時我很生氣，按常規(guī)應(yīng)該通知家長，通過雙方的努力讓該生走出誘惑，如果是這樣他可能就會失去上學(xué)的機會，前途也就這樣毀掉。經(jīng)過我多次說服，教育幫助后，發(fā)現(xiàn)他仍起色不大，出于無奈，我把他叫出校外的建筑工地上讓他感受到勞動的艱辛，一天下來，他哭了，我也哭了，既為他不為自己爭氣而傷心，又為他雙手的血泡而疼惜，這是為師以來第一次用非常規(guī)方法教育孩子，告訴他，人學(xué)習(xí)的機會只有一次，只有通過學(xué)習(xí)才能改變自己的人生。他也從這次勞動中領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的重要性。讓他從網(wǎng)絡(luò)中明白過來，重新找回自己的目標(biāo)，在以后迎考的日子里，我適時地進行鼓勵和幫助，為了使他擺脫困惑，調(diào)整心態(tài)，全身心投入學(xué)習(xí)，我還與他約定不把上網(wǎng)之事告訴家長，在中考時，他取得了優(yōu)異的成績。當(dāng)我再問他的“曾經(jīng)老師的做法你生氣嗎”他發(fā)自內(nèi)心的說： “不生氣，我為自己的行為內(nèi)疚，也感覺對不起老師的關(guān)心，多謝您對我的幫助，”我釋然了，心中一片輕松，只有愛，才能贏得愛，你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也愛你，你愛學(xué)生，學(xué)生也會愛你。

責(zé)任是干好工作的前提，更是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，作為一名教育工作者，就必須用強烈的責(zé)任心事業(yè)感和犧牲奉獻的精神去求創(chuàng)新，探索拓展教育的方法。二十多年來，無論是作為一名班主任，還是一名教師，始終堅守著“教書育人，無私奉獻，積極創(chuàng)新”的人生信念，成為我教書育人的準(zhǔn)則，我感到，一名合格的教育工作者不但要有滿足學(xué)生知識的需求，更應(yīng)在提高學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)質(zhì)量上的求突破，這樣才能取得事半功倍的效果。課堂上，我不拘泥于只教書，更注重育人，注重發(fā)揮每個學(xué)生的特長來塑造學(xué)生的全面素質(zhì)，比如趙亞飛沉著、敢于擔(dān)當(dāng)，時晴的優(yōu)美語言讓學(xué)生五體投地，魏雨欣、李夢楠的面對生活的坦然態(tài)度，讓師生叫好，我針對他們個人的特長和性格特點，開展了拓展表現(xiàn)能力，強化心理素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)熱情為主要內(nèi)容，形式多樣的課內(nèi)活動，使他們感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，也營造了一個輕松學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性也得到了很大的提升。李夢楠、朱春燕、蔣夢瑤、魏雨欣等多名學(xué)生以較優(yōu)秀的成績考上一高。課下我也會用五音不全的嗓音和學(xué)生一起唱著歌曲，以大姐的身份聆聽他們的心聲，他們也愿意和我交朋友。父母離異的孩子，面對爸媽的爭寵不知何去何從時，來找我訴說，家庭不和諧的父母無休止的爭吵時我寬慰他們，心理缺陷的學(xué)生與學(xué)生發(fā)生矛盾時，我?guī)椭叱隼Щ?。畢業(yè)后他們的一句句祝福，一張張笑臉，讓我幸福著，學(xué)生的一句“老師我不想再喊老師，你是我的親人。”讓我欣慰著。幾年來我所帶的班級鞏固率100％。在班級管理中，我更注重建立和諧融洽的群體關(guān)系，注重以人為本，積極發(fā)揮被管理者的聰明才智和工作的自主性，采取全員參與，民主管理，集體決策的辦法，和學(xué)生一起討論制定《班級制度》，爭取大家們的認(rèn)同，他們自己定的班規(guī)班紀(jì)自己也遵守的特別好，較好地發(fā)揮了他們自我約束的能力與作風(fēng)。有力的促進了班級的管理工作的有效落實，也給同學(xué)們創(chuàng)造了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，當(dāng)然我不是一個圣人，也有失誤的地方，也有出錯的時候，每遇這種情況，我都能誠懇地向?qū)W生道歉，積極地聽取他們的意見與建議，在反思中找到自己的不足，盡管創(chuàng)新教學(xué)方法是教師的職責(zé)，但我也始終沒有忘記自己教書的本質(zhì)，特別是在提高自身教學(xué)能力和知識水平上更是虛心求教，一絲不茍，撰寫的論文《怎樣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力》一文獲省二等獎，講述的《我的母親》獲商丘市二等獎，輔導(dǎo)的學(xué)生“河南文化小論文”獲省級二等獎，還有輔導(dǎo)的朱曼的那篇《給黨的一封信》。

作為一名教師，我僅僅做了自己應(yīng)該做的事，從沒有認(rèn)為自己的行為有多么高尚，更沒想到什么回報，但每每一個舉動時刻感受著內(nèi)心的幸福。以前立下的誓言，現(xiàn)在我兌現(xiàn)著，不管以后怎樣？我都會把事業(yè)當(dāng)生活來干、把崗位當(dāng)責(zé)任來擔(dān)、把學(xué)生當(dāng)親人來待，始終享受著從中所帶來的快樂，以后我也將一如既往地走好自己的路，踐行自己的諾言。

2013年9月

第三篇：用愛心澆灌后進生貧瘠的心田

重慶市田壩中學(xué)：尹朝陽 現(xiàn)代教育越來越重視多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，這是教育發(fā)展的趨勢。無論現(xiàn)代教育技術(shù)如何發(fā)展，心與心的交流是任何一種現(xiàn)代教育技術(shù)所無法代替的。蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧妙就在于有一顆摯愛兒童的心?！蔽鞣浇逃龑W(xué)家羅素認(rèn)為，教師的愛能使學(xué)生道德和智慧得到比較好的發(fā)展，他說，如果教師缺乏愛心，學(xué)生無論從品格，還是智慧上都不能充分地或自由地發(fā)展。沒有愛的教育，將是一片教育的沙漠。然而后進生最欠缺的恰恰就是愛。所謂后進生，一種表現(xiàn)為成績差，一種表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差。優(yōu)生則相反。由于后進生的表現(xiàn)欠佳而影響集體，作為人的正常心理反應(yīng)，他們會不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視。教育學(xué)理論告訴我們：中學(xué)教育的基本任務(wù)就是對中學(xué)生進行身心全面發(fā)展的基礎(chǔ)性素質(zhì)教育，也就是說，應(yīng)屬于為中學(xué)生身心兩方面的和諧、統(tǒng)一發(fā)展，幫助他們學(xué)會怎樣做人和進一步的學(xué)習(xí)與發(fā)展，全面地打基礎(chǔ)的教育。作為班主任在工作上一定要堅持全面教育的原則，即班主任要面向全班學(xué)生實施教育。素質(zhì)教育主要的標(biāo)志是：教師是否面向全體學(xué)生，是否面向?qū)W生的全面發(fā)展。由此看來，如何善待后進生問題，后進生的境遇和狀況如何，關(guān)系著我們是否在全面育人，是否在實質(zhì)性地進行素質(zhì)教育。我們班優(yōu)生是少數(shù)，中等生、后進生卻是學(xué)生群體中占絕大多數(shù)的蕓蕓眾生。法國教育學(xué)家盧梭在他《愛彌兒》一文中寫道：“人生當(dāng)中最危險的一段時間是從出生到十二歲，在這段時間中還不采取摧毀種種錯誤和惡習(xí)的手段的話，它們就會發(fā)芽滋長，以至以后采取手段去改的時候，它們已經(jīng)扎下了深根，以至永遠(yuǎn)也把它們拔不掉了”。因此，如何分析后進生形成的原因，如何幫助他們克服缺點和毛病，如何真誠對待后進學(xué)生全面推行素質(zhì)教育是班主任義不容辭的責(zé)任。

一、了解后進生形成的原因。后進生不是天生的。他們中有的是受不良社會風(fēng)氣的影響；有的是父母離異，不正常的家庭教育造成的；有的是身心發(fā)展中各種消極因素惡性膨脹的結(jié)果。由于后進生存在不少的缺點和錯誤，因此經(jīng)常受到老師們的批評，家長的指責(zé)，同學(xué)們的白眼。他們往往在同學(xué)中抬不起頭。實踐證明，對后進生的教育，無論是泛泛說教，還是簡單的批評指責(zé)，都是難以奏效的，要做好轉(zhuǎn)化后進生的工作，就得深入了解，全面分析后進生的特點和形成原因，堅持在了解中教育，在教育中了解。只有全面了解后進生的情況，才能找到他們的癥結(jié)，開出醫(yī)治的良方，把握教育的分寸，有的放矢地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。我班有一位比較特殊的同學(xué)葉永鵬，他本應(yīng)是初2003級的學(xué)生，小學(xué)畢業(yè)后在家輟學(xué)一年，報到注冊時未填母親姓名。入學(xué)后發(fā)現(xiàn)該生性格孤僻、思想極端常做一些常人不可理解的事情，與同學(xué)的關(guān)系也不大和諧，學(xué)習(xí)成績較差。多次談心、家訪也未找到其根本原因。在一次偶然的機會遇見了他父親的一位朋友才真正了解到他的家境。他的父親喜好喝酒，喝醉后經(jīng)常毆打其母親，致使他母親在他不滿一歲時離家出走，至今杳無音信，從小失去母愛，父親雖然很愛他，但從不與孩子談?wù)撃赣H的事情，并且禁止孩子產(chǎn)生思母情緒，只要小孩一提到母親就對學(xué)生進行“武力鎮(zhèn)壓”。從此以后我加大了對該生學(xué)習(xí)生活的關(guān)心力度，在他身上做到真誠對待，善意理解，向班上幾個號召力強的同學(xué)介紹了其情況，并讓他們鼓動其他同學(xué)高興地接受他，并通過家長的朋友聯(lián)系與學(xué)生家長交換了思想。通過多方面的努力使該生感到了家長的愛、同學(xué)的關(guān)心，逐漸融入集體之中。在2001-2002下期的期末考試中各科成績顯著提高，比上期期末考試的總分整整上升了130分，達到了學(xué)校“提高大進步快”一等獎的標(biāo)準(zhǔn)。

二、正確看待后進生。應(yīng)該說任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對中等學(xué)生的優(yōu)缺點容易忽視，而后進生的缺點較多，也較突出，容易被大家發(fā)現(xiàn)。其實他們也有優(yōu)點和長處，只不過不太明顯和突出，時常被大家忽視。心理學(xué)理論告訴我們：“渴望表現(xiàn)自己，關(guān)心自己的形象，要求他人尊重自己是青少年自尊自信的特點”。我認(rèn)為，即使是后進生，也不無上進之心。班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，抓住機會，因勢利導(dǎo)，創(chuàng)造條件讓他們施展自己的長處，以自身的長處逐步克服一些短處，從中讓他們看到希望，增強進步的信心。就拿我班的張俊杰同學(xué)來說吧。他是出了名的“調(diào)皮蛋”，頭腦非常靈活但用在學(xué)習(xí)上的時間很少，因此學(xué)習(xí)成績較差。2001-2002學(xué)上期我校舉行“秋季運動會”，他積極參加了100米短跑、跳遠(yuǎn)和男子4×100米三個項目。在100米短跑和跳遠(yuǎn)兩個單項中經(jīng)過頑強拼搏均獲得了第三名的好成績，這兩項成績都是我班男生的最好成績。最后一項男子4×100米即將開始了。全班同學(xué)非常清楚地了解當(dāng)時我班的團體總分與其他幾個班呈膠著狀態(tài)的情況，也就是意味著如果這個項目表現(xiàn)得好就可能獲得名次，反之則將失去名次，而我們的實力并沒有一點優(yōu)勢，要想獲得名次只有在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上頑強拼搏。這時有一位同學(xué)告訴我：我班跑得最快的張××同學(xué)正在發(fā)燒。這在當(dāng)時對我和全班同學(xué)無疑是一個壞消息，但出于對學(xué)生安全的考慮，我還是走到了點名處找到了張××同學(xué)詢問了情況，在看見他手上輸液后留下的痕跡后我當(dāng)即提出了換人的要求。我萬萬沒有想到的是平時調(diào)皮搗蛋的他毅然回絕了我的要求，請求我給他一個為班級爭光的機會。在他反復(fù)的要求下，我同意了他的請求。當(dāng)我從攝像機鏡頭中看見他雖然落后，但咬緊牙關(guān)，緊閉雙眼全速沖過終點時我的雙眼紅了。我和同學(xué)們一起歡呼成功了！我班最終以一分的優(yōu)勢獲得了團體總分第二名。此時，我認(rèn)為轉(zhuǎn)化該生的機會到了，于是我立即抓住他頑強拼搏，為班級爭光添彩這一良機，讓他走上了領(lǐng)獎臺代表全班同學(xué)接過了獎狀?；氐桨嗌衔蚁蛉嗤瑢W(xué)通報了他的事跡，表揚了他那種頑強拼搏，為班級爭光添彩的精神并帶頭為他鼓掌，希望同學(xué)們向他學(xué)習(xí)特別是把他的的這種精神轉(zhuǎn)化到學(xué)習(xí)上來。他非常高興，放學(xué)回家，告訴家長的第一件事就是在學(xué)校受表揚的事。我發(fā)現(xiàn)他有為集體做事的想法，就有意識地讓他當(dāng)體育委員，在體育老師的指導(dǎo)下帶領(lǐng)全班同學(xué)積極參加體育鍛煉。他有了點滴進步，除了在班上表揚他，并經(jīng)常給家長通電話告訴他的進步，讓家長也分享孩子進步的喜悅。慢慢地，這個學(xué)生集體榮譽感增強了，違紀(jì)的現(xiàn)象逐漸減少了，成績也有所提高，在2001-2002學(xué)上期期末的七科統(tǒng)考中有四科及格，其中思想政治成績?yōu)?3分。

三、關(guān)心善待后進生。后進生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們需要的是老師的關(guān)心，家庭、集體的溫暖，他們應(yīng)享有與其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。我國古代教育家孔子就倡導(dǎo)“仁、義、道、德”，“仁”就是仁愛。19世紀(jì)美國教育家斯賓塞也說過：野蠻生野蠻，仁愛生仁愛。作為21世紀(jì)的教育工作者，應(yīng)繼承中外教育家的“仁愛”思想，把熱愛學(xué)生，關(guān)心、尊重、理解學(xué)生作為己任。實踐證明，要轉(zhuǎn)化后進生，只有使后進生動情。我們只有用心靈的溫暖去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷，用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢，只有消除了后進生對老師、家長、同學(xué)的對立情緒，才能開展轉(zhuǎn)化工作。日常生活中，我從各方面去關(guān)心他們：在學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo)，遇到困難時給予真誠的幫助，有了點滴進步及時鼓勵，犯了錯誤進行耐心地教育，使他們時時感到老師的愛護與關(guān)心，逐步改正錯誤和缺點。我班的程××同學(xué)在小學(xué)時就養(yǎng)成了不少的不良行為習(xí)慣（厭學(xué)，經(jīng)常遲到、早退、曠課，自由散漫，欺負(fù)同學(xué)等），經(jīng)過多次教育，常與家長聯(lián)系但收效甚微。一天，他又未到校上課，同時發(fā)現(xiàn)班干部在班上向同學(xué)收錢，經(jīng)了解知道是因為他父親的突然病故。我立即主動捐出50元并在課堂上動員同學(xué)們在同學(xué)有困難時應(yīng)主動關(guān)心和幫助，體現(xiàn)集體的溫暖。其間發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的表情非常尷尬，經(jīng)詢問知道很多同學(xué)身上沒有帶錢，又非常愿意參加這次獻愛心的集體活動，我當(dāng)即決定由我墊付，短短的十幾分鐘在我們這個以特困企業(yè)職工子女為主體的班級就自愿捐出了469元。放學(xué)后，我親自和班干部一道把同學(xué)們的捐款及名單送到了他的手里。雖然他一句話也沒有說，但我發(fā)現(xiàn)在他看見名單的一瞬間雙眼飽含淚花。回到學(xué)校后，我不失時機地將他請到辦公室進行了一次親切、平等的交談。之后我發(fā)現(xiàn)他變了，遲到、早退、曠課現(xiàn)象消失了，上課也基本能遵守課堂紀(jì)律，但是學(xué)習(xí)積極性還是比較差。于是，我對他的進步經(jīng)常在全班同學(xué)面前給予表揚與鼓勵，并主動走進學(xué)生家中，非常民主地要求學(xué)生與我們坐在一起，當(dāng)著學(xué)生的面向家長肯定了學(xué)生近段時間所取得的成績，提出了自己對學(xué)生存在問題的看法，聽了聽學(xué)生及家長的意見和建議，在這樣一種親切友好的氣氛下，我們對學(xué)生下階段的學(xué)習(xí)、生活達成了共識，取得了良好的效果。其后，我與家長保持密切聯(lián)系，及時交換學(xué)生在學(xué)校和家庭中的情況，了解學(xué)生的動態(tài)，又多次利用課余時間與學(xué)生進行交談，對他的得失進行總結(jié)。功夫不負(fù)有心人，通過學(xué)生自己的努力、家長的幫助、同學(xué)的關(guān)心，該生取得了較大的進步，學(xué)習(xí)成績也有了顯著提高，與上期期末考試成績相比總分上升了79分，達到了學(xué)校“提高大進步快”三等獎的標(biāo)準(zhǔn)。看到我班后進生的成長與進步，我與家長同樣感到欣慰，嘗到了與優(yōu)等生取得優(yōu)異成績時給我?guī)淼耐瑯拥臍g樂，體會到“耐心雖苦，成果卻甜”這句名言的真正涵義。在后進生的前進過程中，由于他們積習(xí)較深，加上外因的干擾和影響，常常會出現(xiàn)反復(fù)。對此我們應(yīng)當(dāng)看到他的今天比昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。對他們的反復(fù)不要過多的埋怨、指責(zé)，更不要失去信心和耐心，只要我們對他們多一些關(guān)心、愛護，真正做到真誠對待他們，因勢利導(dǎo)，循循善誘，多做一些深入細(xì)致的工作，以滴水穿石之功，反復(fù)抓，抓反復(fù)，讓他們感受到集體的溫暖、家長的關(guān)心、老師的真誠，使他們對老師、家長、同學(xué)產(chǎn)生親切感、安全感、信任感，這將對班級的團結(jié)進步、班主任工作的順利開展、學(xué)生素質(zhì)的全面提高起著舉足輕重的作用。我們社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，是一項極其宏偉的事業(yè)，是書本上找不到、其他國家搬不來的偉大工程。要完成這一歷史使命，就需要大規(guī)模地造就能夠堅持社會主義方向的各級各類合格人才，這決不是少數(shù)尖子學(xué)生所能夠獨立完成的。因此，班主任不能把眼光只盯在幾個尖子生身上，必須面對全班學(xué)生全面進行教育，既要關(guān)心教育“金鳳凰”，又要關(guān)心教育“丑小鴨”，使全班學(xué)生個個進步成長。我堅信，精誠所至，金石為開！《》

第四篇：用愛心澆灌每一位學(xué)生

用愛心澆灌每一位學(xué)生

從教10年, 看過形形色色的學(xué)生，也感受了不同老師的教學(xué)風(fēng)格，身邊也有很多老師值得我學(xué)習(xí)。

記得我曾經(jīng)搭班四（1）班，班主任周老師是一個教學(xué)經(jīng)驗很豐富的人，工作細(xì)致，對待學(xué)生也很耐心。這個班的孩子很調(diào)皮了，我總是用我的強硬和他們對抗。但是后來我發(fā)現(xiàn)周老師能放手培養(yǎng)好自己的班委會，讓班干部發(fā)揮他們的管理作用；對班級我進行了分組，每周評選一次周冠軍，讓小組長管好自己的組員；在班上開展更多的文娛活動；在平時的言行中，她投入了更多的心思與他們交流，有同學(xué)違紀(jì)犯錯，都會先給機會讓他們自己改正補救。

班上王同學(xué)成績不好，作業(yè)不能按時完成，別人說他他就動手，來脾氣了就掀桌子，我好說歹說他也屢教不改，還覺得自己委屈。我跟周老師說了這個情況，周老師會深入的了解孩子為什么會這樣嗎，與他做了一次深入地交談，才得知他父母經(jīng)常在家打他。了解后周老師把孩子的父母都請到了學(xué)校，連同學(xué)校安全主任一起與他們耐心交談，告訴他們該如何理智地教育孩子，提醒他們這樣已經(jīng)構(gòu)成家庭暴力，而且讓自己的孩子也感染了暴力傾向，家長沒想到自己這樣教育孩子是違法，愿意以后改變教育方式。在我們耐心的調(diào)解后，王同學(xué)慢慢變乖了，在班上交到朋友了，是關(guān)愛之心讓他走出了孤獨暴力的泥沼。

于是我明白了，很多學(xué)生并不是真的那么差，我們要試著用愛心澆灌每一朵花，讓他們感受同樣的陽光雨露。孩子的心是天真無邪的，愛可以包容一切，也可以融化他們的心。

第五篇：用愛心澆灌學(xué)生心靈

用愛心澆灌學(xué)生心靈

泰戈爾在詩中寫道：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭?！睅е鴮G葉精神的追求，帶著對教師的崇拜，帶著對教育事業(yè)的憧憬與熱愛，十年前，我義無反顧地選擇了教師這一職業(yè)。從踏上三尺講臺的第一天，我便有一個執(zhí)著的信念：全身心投入教育事業(yè)，努力工作，不斷進取，盡我所能，讓每一個學(xué)生能成人，讓每一位家長都放心。在這十載耕耘中，我付出了耕耘的苦辣，收獲了成功的香甜，在這一過程中，我深刻認(rèn)識到：愛是教師最美麗的語言。

身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學(xué)生的愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是積極主動的愛。這種愛是教育的橋梁，是教育的推動力，是后進生轉(zhuǎn)變的催化劑；這種愛是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。一位哲人說過“教師的愛能使犯了錯誤的學(xué)生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的‘堅冰’，教師的愛是打開學(xué)生心靈大門的密鑰?！?/p>

也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受，當(dāng)我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識，有時卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高，眼神不夠渴望；當(dāng)我們認(rèn)真投入對他們曉之以理，動之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個性的孩子依然我行我素；曾經(jīng)，我的心一點點冷卻下去，甚至有說不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動，又一次次地溫暖我的心田。當(dāng)我疲勞時，孩子們會用他們稚嫩的小手為我捶背，給我捏肩；在節(jié)日到來的時候，孩子們會送上美麗的鮮花和漂亮的卡片，還會對我說“節(jié)日快樂！”；在閑暇的時候，孩子們會粘著我說這說那；在外出時，孩子們會主動的拉住我的手，想和我一起走??這種種的舉動，都一度讓我感動不已，這不是用金錢能買到的！這就是愛，世界上除母愛之外的另一種無私的愛。

愛心不是教育的全部，但愛心是教育的最基本的前提條件，“如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關(guān)懷和擔(dān)心，你在其中就能找到創(chuàng)造的喜悅?！闭驗閻?，所以會有創(chuàng)造的喜悅，正因為有創(chuàng)造的喜悅，所以對教育、對學(xué)生更加充滿愛的情感。真正的教育，正是這種愛與創(chuàng)造永無止境的良性循環(huán)。

我們班級有一名學(xué)生，大家稱其是“無藥可救的學(xué)生”。他上課時無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點學(xué)習(xí)的興趣，每天課堂上的東西都學(xué)得稀里嘩啦；下課追逐打鬧，喜歡和同學(xué)動手動腳，要么抱住同學(xué)不放手，要么用紅領(lǐng)巾勒住別人的脖子，別人痛苦不堪的時候，他卻感到非常高興；作業(yè)不愛做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草??這樣的他，同學(xué)們都不愿意和他做朋友，嚴(yán)重影響到了他的集體生活。我想，這要是我的孩子該怎么辦呢？放棄嗎？我決定給自己一次機會，也給學(xué)生一次機會。我發(fā)現(xiàn)苦口婆心的說教對他似乎像在唱催眠曲。我試著改變交流方式，而采用書面交流。第一次在他好不容易補上的作業(yè)后面，我是這樣寫的：“一個人可以沒有榮譽和鮮花，但不能沒有上進心。老師愿用真心換取你的進取心，行嗎？”過了好久，他才在我的話下面寫下了這么一句：“老師，我也想學(xué)好，但是我就是管不住自己”。我心中竊喜：孺子可教也！于是，我信心大增。繼續(xù)采用書面交流。為了解該生情況，我決定去家訪。我發(fā)現(xiàn)這個孩子幼年時父母離異，跟爸爸一起生活，可是由于爸爸平日里工作繁忙，沒時間顧及他，多數(shù)時間是和爺爺奶奶在一起，因缺少約束，才造成他現(xiàn)在的狀態(tài)。于是我在他的日記中寫到：誠誠懇懇做人，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，相信你會做得越來越好。一學(xué)期下來，他不再調(diào)皮搗蛋了，拖拉作業(yè)的次數(shù)也明顯的減少了，書寫的字跡也比以前工整多了。但自我的約束能力還是不強。學(xué)期結(jié)束，我的評語這樣寫道：“知道嗎，老師真高興看到了你的進步：調(diào)皮搗蛋的你能夠安心做在教室里了，我們大家多么期待著看見你的聰明能夠給你帶來好成績，看到課堂上有你聚精會神地聽講，看到操場上有你矯健的身姿??讓所有關(guān)愛你的人等著聽你的佳音！”在以后的時間里，他的進步越來越大，在他的臉上多了一份燦爛的笑容，多了一份自信，學(xué)習(xí)勁頭十足，和同學(xué)們的關(guān)系也融洽了，真正融入到了班級的大集體中了，享受老師帶給他的每一縷溫馨的陽光，享受班集體帶給他的那份溫暖。他的轉(zhuǎn)變贏得了大家的認(rèn)可，而他整個人都輕松快樂了，同時我也在幫助他的過程中體會到了前所未有的幸福感。

付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。每當(dāng)看到孩子們的點滴進步時，一種感動和自豪就會油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報。

我很平凡，既沒有令人艷羨的頭銜，也沒有十分動人的事跡，我經(jīng)歷的一切在座的老師們都曾經(jīng)歷過，我所做的點點滴滴老師們都曾做過。我的所作所為，我為之付出的艱辛和努力，只是我當(dāng)好一名教師的職責(zé)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”，在座的同行們，在我們的教育生涯中，未來的路還很長很長，但無論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功！我堅信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！