第一篇：未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)個(gè)人事跡材料1[本站推薦]

未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)個(gè)人事跡材料

從教十多年來(lái)，我憑著一顆熱忱、執(zhí)著的心默默堅(jiān)守在自己所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上，在平凡的崗位上認(rèn)真工作、努力學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)著自己的一份力量。在平時(shí)工作中我努力做到以下幾點(diǎn)：

（—）善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，使之成為學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

原來(lái)我們班有一位學(xué)生，開(kāi)學(xué)初進(jìn)我們班的時(shí)候，我看過(guò)他的各科成績(jī)，都很差。通過(guò)一段時(shí)間的觀察，他的數(shù)學(xué)課內(nèi)外作業(yè)總不能按時(shí)完成，而且有時(shí)還有抄襲現(xiàn)象。于是我找他談話，他說(shuō)他在上學(xué)期的時(shí)候，因?yàn)椴幌矚g數(shù)學(xué)老師，上課的時(shí)候根本沒(méi)有聽(tīng)講，導(dǎo)致他現(xiàn)在好多基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)題都不會(huì)做，所以破罐子破摔。索性上課不聽(tīng)講，下課抄抄別人的。聽(tīng)了他的講敘后，我明白了他成績(jī)不好的原因，并不是他的智商低，而是他的學(xué)習(xí)態(tài)度存在問(wèn)題，我相信我能幫他一下。于是我和他有個(gè)約定，要求他各科上課的時(shí)候都要認(rèn)真聽(tīng)講，不懂的我可以幫助他，我也安排了班上的成績(jī)較好的學(xué)生作為他的小老師，主動(dòng)地幫他解決學(xué)習(xí)上的疑問(wèn)。上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，我也經(jīng)常特意找一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他回答，讓他上黑板演板，給他展示自己的機(jī)會(huì)，然后在班上表?yè)P(yáng)他。后來(lái)我慢慢的發(fā)現(xiàn)，每個(gè)早自習(xí)，讀書(shū)聲最洪亮的是那位同學(xué)，他在做作業(yè)的時(shí)候也沒(méi)有了抄襲現(xiàn)象，老師每講完一個(gè)小節(jié)，他總能主動(dòng)的完成本節(jié)的訓(xùn)練題，而不是在老師布置后完成，遇到不懂的題他還會(huì)主動(dòng)的到辦公室去問(wèn)老師。從他的臉上看到了他的自信，他被老師認(rèn)可時(shí)的自豪。而且在班級(jí)的活動(dòng)中，他變得更積極，更主動(dòng)了，看見(jiàn)教室里有紙屑，他馬上會(huì)彎彎腰把它拾起，并扔進(jìn)垃圾桶；看見(jiàn)教室的黑板忘記擦，他會(huì)主動(dòng)地把黑板擦干凈。他變了，成績(jī)進(jìn)步了，思想上進(jìn)了，對(duì)自己充滿了信心。

（二）用心去關(guān)愛(ài)學(xué)生

熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，是崇高的思德的內(nèi)涵，更是開(kāi)展德育工作的基礎(chǔ)。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，一名沒(méi)有愛(ài)心的老師，絕不是一位好老師。我把學(xué)生的事情當(dāng)作自己分內(nèi)的事情，每當(dāng)他們遇到困難的時(shí)候，我都會(huì)伸出熱

情之手幫助他們。愛(ài)護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，平等對(duì)待每一位學(xué)生，不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過(guò)錯(cuò)誤，我都一視同仁，不搞特殊化，不偏見(jiàn)，尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等的對(duì)待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如，學(xué)生病了，我會(huì)給她倒上一杯熱茶，詢問(wèn)病因，我會(huì)打個(gè)電話通知家長(zhǎng)，或者親自把他送回家；學(xué)生病假回校，我會(huì)主動(dòng)為他補(bǔ)課；并且時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)。

（三）做學(xué)生的表率，做好引路人

老師被譽(yù)為人類靈魂的工程師，學(xué)生心目中的老師的一言一行無(wú)疑不在給學(xué)生起著示范作用。學(xué)生只有看到優(yōu)秀的品行在自己的老師身上體現(xiàn)出來(lái)的時(shí)候，他們才能信服，才會(huì)效仿，才會(huì)激發(fā)內(nèi)心對(duì)真、善、美的追求。為了使我的學(xué)生沒(méi)有遲到早退的現(xiàn)象發(fā)生，我每天會(huì)提前趕到學(xué)校，看看學(xué)生是否有不懂的問(wèn)題需要老師幫助的；順便也可以監(jiān)督那些愛(ài)抄襲的學(xué)生，讓他們沒(méi)有機(jī)會(huì)抄襲作業(yè)，讓他們養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。這樣，學(xué)生沒(méi)有遲到的現(xiàn)象了，抄襲的也少了。因?yàn)榘嘀魅慰偸呛退麄円粯釉绲叫＃刻炫阒麄円黄鹪缱x，他們也習(xí)慣了，沒(méi)有遲到的，即使有時(shí)我因有事沒(méi)能及時(shí)到校，他們照樣是書(shū)書(shū)聲朗朗，而不是吵吵嚷嚷了。為了營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，無(wú)論在學(xué)校的任何地方，看見(jiàn)任何地方有紙屑，我都會(huì)彎彎腰拾起，扔進(jìn)垃圾桶；上課后，我會(huì)把講臺(tái)收拾的干干凈凈。現(xiàn)在走進(jìn)我們的教室，看不見(jiàn)一片紙屑，他們每天會(huì)把草稿紙放進(jìn)自制的垃圾袋中，然后在放學(xué)的時(shí)候帶出教室外。我十分注意自己的言行，正是這種潛移默化，使學(xué)生得到良好的熏陶，使得我們班在每個(gè)月的學(xué)校評(píng)定中都是名列前茅。榜樣的力量是無(wú)窮的，他可以影響一群人，可以影響一個(gè)班級(jí)。作為一名優(yōu)秀的教師，一定要在自己的教育事業(yè)中，起著良好的示范作用。

（四）忠心于教育事業(yè)

作為一位人民教師，我已在自己心愛(ài)的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)的工作了十三個(gè)年頭，經(jīng)歷這么多年的積累，自己的教學(xué)水平都有了很大的提高，在學(xué)生管理方面也積累了不少經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)在我覺(jué)得教書(shū)育人對(duì)我來(lái)講，是一種樂(lè)趣，學(xué)生的進(jìn)步是我最大的回報(bào)。我要用愛(ài)和學(xué)生進(jìn)行溝通，用心去和學(xué)生進(jìn)行交流，我要把我的畢生的精力投入到教育事業(yè)中去，用最好的成績(jī)?nèi)セ貓?bào)社會(huì)，去回報(bào)人民，做一名優(yōu)秀的人民教師！

第二篇：未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)個(gè)人事跡材

未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)個(gè)人事跡材料

我們是教師，都是些普通的人，但我們從事著神圣的事業(yè)。我們每天面對(duì)的人，我們的學(xué)生，他們天真可愛(ài)、充滿生命的活力和幻想，他們對(duì)我們無(wú)限地信任和敬慕。作為一名教師只有時(shí)刻想著學(xué)生，把自己無(wú)私的愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生，才能對(duì)得起“人類靈魂工程師”這個(gè)光榮而神圣的稱號(hào)。

我2007年畢業(yè)到棠張鎮(zhèn)中心中學(xué)工作。參加工作以來(lái)一直在教學(xué)第一線，始終與學(xué)生近距離接觸，在多年的工作中，無(wú)論遇到什么困難，我都全身心投入，與學(xué)生交朋友、談理想、比學(xué)習(xí)、賽意志，在與學(xué)生的交流與競(jìng)賽中，實(shí)施自己的教育思想和班級(jí)管理方案，要求學(xué)生做到的自己首先做到，達(dá)到了“其身正，不令而行”的效果，得到了學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一直好評(píng)。

這個(gè)學(xué)期，我班分來(lái)一個(gè)好特殊的女孩。說(shuō)她特殊，一是因?yàn)樗雌饋?lái)靈巧活潑，內(nèi)心流露出的卻是消極低沉；二是頭腦靈活，書(shū)寫(xiě)漂亮的她，作業(yè)總是不依時(shí)上交，且成績(jī)不斷下滑；三是本應(yīng)活潑的她，卻總喜歡一個(gè)人呆在教育或校園的一個(gè)角落，不與同學(xué)玩耍嘻戲；四是上課時(shí)，她時(shí)常發(fā)呆，伏案無(wú)語(yǔ)。

盡管我留意觀察了她一個(gè)多星期，并且從其他同學(xué)中打探了解，還是不知其所以然。為了解開(kāi)她這個(gè)謎，我暗暗制訂了一套讀謎和揭謎的方案：

為了在保護(hù)她的自尊心的前提下，打開(kāi)她的心扉。我乘同學(xué)們上自習(xí)課的時(shí)候，悄悄地把她叫進(jìn)只有我一個(gè)人在的辦公室。在接下來(lái)的交談中，我終于明白了她心中有一個(gè)極度的痛楚——十分疼愛(ài)她的媽媽，在做工時(shí)不幸被石頭砸死了。這給她幼小的心靈帶來(lái)極大的創(chuàng)傷。

在我的精心教育下，劉妮同學(xué)發(fā)生了很大的變化：她既走出了悲苦的陰影，又拾回了少年兒童應(yīng)有的天真和活潑，消極與低沉也離開(kāi)了她的身心。在使劉妮快樂(lè)、進(jìn)步的同時(shí)，我所在的班級(jí)也同樣發(fā)生了可喜的變化：同學(xué)們合心幫助劉妮同學(xué)的過(guò)程中，班級(jí)也不知不覺(jué)快速成為一個(gè)有凝聚力，能團(tuán)結(jié)互愛(ài)、互助共進(jìn)的好團(tuán)隊(duì)。

如我班后進(jìn)生小歷，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，上課不專心聽(tīng)講，愛(ài)欺負(fù)同學(xué)，平時(shí)不注意個(gè)人衛(wèi)生，經(jīng)常逃學(xué)、打架。我事前先進(jìn)行調(diào)查小歷的基本情況，了解到小歷由于家庭原因，在小歷6歲那年父母離異，他隨父親撫養(yǎng)。小歷的父親是一位專職司機(jī)，工作辛苦且繁忙，除了工作很少有空余時(shí)間，再加上小歷的頑皮搗蛋不懂事，為此，讓他的父親操了不少心，在教育方式上相對(duì)粗暴，經(jīng)常以打罵的方式教育。漸漸地，小歷也習(xí)慣了這樣的生活，開(kāi)始自暴自棄。

于是我決定與小歷作一次面談。為了消除他對(duì)我的陌生感及一些顧慮，我試著有意無(wú)意接近他。在我的課堂上，我經(jīng)常鼓勵(lì)他回答我的提問(wèn)。慢慢地，小歷能主動(dòng)舉手發(fā)言。課余時(shí)間我經(jīng)常主動(dòng)跟他打招呼，并詢問(wèn)一下他學(xué)習(xí)上的情況。逐漸他跟我的話也多起來(lái)了。

接著我與小歷的父親取得了聯(lián)系，小歷的父親表示愿意跟老師一起配合。同時(shí)，我也在學(xué)習(xí)、生活上給予小歷更多的關(guān)心和幫助，從各方面去關(guān)心他。

小歷從此開(kāi)始發(fā)生了轉(zhuǎn)變，家庭生活也趨于平靜，不論學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣等各方面都有了進(jìn)步，并且表示在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中爭(zhēng)取進(jìn)入班級(jí)前15名。從他自信的眼神中，我感到由衷地欣慰，小歷已經(jīng)勇敢地跨越了這一道坎，我在心中默默地為小歷祝福。

我們每一個(gè)教師，除了歲月的流逝外，沒(méi)有失去任何東西，我們的知識(shí)在教學(xué)中更充實(shí)，我們的智慧在交流中更增長(zhǎng)。我們付出多少愛(ài)，得到的是更多的愛(ài)，我們對(duì)學(xué)生有多少理解，他們會(huì)給我們更多的理解。相信學(xué)生就像相信自己一樣，為每個(gè)學(xué)生尋找一個(gè)生命的支點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得成功，這就是我最大的愿望。

第三篇：未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)個(gè)人事跡材2

未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)個(gè)人事跡材料

泰美中學(xué)

羅均佳

我們是教師，都是些普通的人，但我們從事著神圣的事業(yè)。我們每天面對(duì)的人，我們的學(xué)生，他們天真可愛(ài)、充滿生命的活力和幻想，他們對(duì)我們無(wú)限地信任和敬慕。作為一名教師只有時(shí)刻想著學(xué)生，把自己無(wú)私的愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生，才能對(duì)得起“人類靈魂工程師”這個(gè)光榮而神圣的稱號(hào)。

我2000年大學(xué)畢業(yè)被分配到學(xué)校工作。參加工作以來(lái)一直在教學(xué)第一線，始終與學(xué)生近距離接觸，在多年的班主任工作中，無(wú)論遇到什么困難，我都全身心投入，與學(xué)生交朋友、談理想、比學(xué)習(xí)、賽意志，在與學(xué)生的交流與競(jìng)賽中，實(shí)施自己的教育思想和班級(jí)管理方案，要求學(xué)生做到的自己首先做到，達(dá)到了“其身正，不令而行”的效果。所以所帶班級(jí)一直是學(xué)校的先進(jìn)班級(jí)，也得到了學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一直好評(píng)。幾年前學(xué)校安排我擔(dān)任了德育管理工作，即便如此，我仍然擔(dān)任初中一個(gè)班的班主任工作。

這個(gè)學(xué)期，我班分來(lái)一個(gè)好特殊的女孩。說(shuō)她特殊，一是因?yàn)樗雌饋?lái)靈巧活潑，內(nèi)心流露出的卻是消極低沉；二是頭腦靈活，書(shū)寫(xiě)漂亮的她，作業(yè)總是不依時(shí)上交，且成績(jī)不斷下滑；三是本應(yīng)活潑的她，卻總喜歡一個(gè)人呆在教育或校園的一個(gè)角落，不與同學(xué)玩耍嘻戲；四是上課時(shí)，她時(shí)常發(fā)呆，伏案無(wú)語(yǔ)。

盡管我留意觀察了她一個(gè)多星期，并且從其他同學(xué)中打探了解，還是不知其所以然。為了解開(kāi)她這個(gè)謎，我暗暗制訂了一套讀謎和揭謎的方案：

為了在保護(hù)她的自尊心的前提下，打開(kāi)她的心扉。我乘同學(xué)們上自習(xí)課的時(shí)候，悄悄地把她叫進(jìn)只有我一個(gè)人在的辦公室。在接下來(lái)的交談中，我終于明白了她心中有一個(gè)極度的痛楚——十分疼愛(ài)她的媽媽，在做工時(shí)不幸被石頭砸死了。這給她幼小的心靈帶來(lái)極大的創(chuàng)傷。

為了撫慰她受傷的心靈，讓她盡快走出悲苦的陰影，拾回應(yīng)有的天真和活潑。在較長(zhǎng)的一段時(shí)間里，我做著下面的幾項(xiàng)工作：一是利用課余時(shí)間，帶著崇高的教育愛(ài)親近她，并多與她談心，盡量使自己成為一個(gè)她足以信賴的親人角色。二是暗地里組織班委成員，給她送去同學(xué)的溫暖，如送些小禮物、邀她做游戲、一塊完成作業(yè)、結(jié)伴到附近走走等等。三是加 1 強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，取得其父親的配合，用學(xué)校與家庭的合力，促其走出苦海，還她一個(gè)樂(lè)園。四是進(jìn)行“秘密”的“日記對(duì)話”，進(jìn)行心靈對(duì)白。所有這些，旨在讓她感受老師圣潔的教育愛(ài)，讓她感受集體的溫暖情，讓她再次融入祥和的家、溫暖的校。使曾經(jīng)受到情感傷害的她走進(jìn)可避風(fēng)擋雨的溫馨的港灣。

在我的精心教育下，劉妮同學(xué)發(fā)生了很大的變化：她既走出了悲苦的陰影，又拾回了少年兒童應(yīng)有的天真和活潑，消極與低沉也離開(kāi)了她的身心。在使劉妮快樂(lè)、進(jìn)步的同時(shí)，我所在的班級(jí)也同樣發(fā)生了可喜的變化：同學(xué)們合心幫助劉妮同學(xué)的過(guò)程中，班級(jí)也不知不覺(jué)快速成為一個(gè)有凝聚力，能團(tuán)結(jié)互愛(ài)、互助共進(jìn)的好團(tuán)隊(duì)。

使每一位學(xué)生都能得到健康的成長(zhǎng)和發(fā)展是班主任的義務(wù)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)落伍是班主任應(yīng)盡的職責(zé)。班主任工作責(zé)任之重大，還表現(xiàn)在，使學(xué)習(xí)健康、理性的個(gè)性與個(gè)體的發(fā)展的同時(shí)，重要的是關(guān)心學(xué)生的心理健康，使學(xué)生心情愉快、積極向上。一句話，班主任在關(guān)愛(ài)學(xué)生健康成長(zhǎng)的過(guò)程中，只有通過(guò)深入了解認(rèn)真研究與控制對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有影響的各種因素，使學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。

如我班后進(jìn)生小歷，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，上課不專心聽(tīng)講，愛(ài)欺負(fù)同學(xué)，平時(shí)不注意個(gè)人衛(wèi)生，經(jīng)常逃學(xué)、打架。接班時(shí)，一反前班主任做法，對(duì)他不歧視、不疏遠(yuǎn)，而是先進(jìn)行調(diào)查小歷的基本情況，了解到小歷由于家庭原因，在小歷6歲那年父母離異，他隨父親撫養(yǎng)。小歷的父親是一位專職司機(jī)，工作辛苦且繁忙，除了工作很少有空余時(shí)間，再加上小歷的頑皮搗蛋不懂事，為此，讓他的父親操了不少心，在教育方式上相對(duì)粗暴，經(jīng)常以打罵的方式教育。漸漸地，小歷也習(xí)慣了這樣的生活，開(kāi)始自暴自棄。

于是我決定與小歷作一次面談。為了消除他對(duì)我的陌生感及一些顧慮，我試著有意無(wú)意接近他。在我的課堂上，我經(jīng)常鼓勵(lì)他回答我的提問(wèn)。慢慢地，小歷能主動(dòng)舉手發(fā)言。課余時(shí)間我經(jīng)常主動(dòng)跟他打招呼，并詢問(wèn)一下他學(xué)習(xí)上的情況。逐漸他跟我的話也多起來(lái)了。

在一次晚自習(xí)，我把他叫到走廊外面，面談開(kāi)始。令我吃驚的是還沒(méi)等我說(shuō)話，他就直奔主題。這似乎多少令我感到意外。他說(shuō)，他感到很孤獨(dú)，同學(xué)們都討厭他，都不愿跟他交朋友，包括在寢室，室友關(guān)系相處也不融洽。其實(shí)他很想擁有幾個(gè)朋友，可是沒(méi)人愿意跟他接近，躲他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地或者對(duì)他不理不睬，甚至嫌他臟。我圍繞著如何正確處理與人和睦相處的 2 話題展開(kāi)跟小歷交談，并對(duì)他提了幾點(diǎn)要求，不打罵同學(xué)，試著主動(dòng)與同學(xué)交流，他表示可以做到，同樣我也給予他贊賞的目光作為回應(yīng)。

經(jīng)過(guò)第一次面談，至少讓我感到和小歷的距離拉近了許多，也讓我感受一個(gè)孩子的內(nèi)心真實(shí)世界與周圍人（包括老師、父母、同學(xué)）的評(píng)價(jià)是不一致的。如何去真正的了解他呢？這讓我聯(lián)想到了他的家庭情況，從小缺乏母愛(ài)，生活上得不到很好的照顧，加上從小是在父親的打罵聲中長(zhǎng)大，漸漸地形成逆反心理。再看到周圍的同學(xué)，個(gè)個(gè)都受到父母的寵愛(ài)。而小歷呢，他沒(méi)有，除了冷冷清清的家，就是面對(duì)父親的大聲吼叫，他需要家的溫暖，更希望能躺在媽媽的懷里撒嬌。然而，一回到現(xiàn)實(shí)中，這一強(qiáng)烈的反差，使他產(chǎn)生了錯(cuò)誤的意識(shí)和行為，他需要引起大家的重視，但是又采取了一種錯(cuò)誤的方式來(lái)表達(dá)他的想法，他欺負(fù)同學(xué)希望以此來(lái)引起老師的重視及同學(xué)的關(guān)注，但小歷的行動(dòng)卻受到了老師的批評(píng)和同學(xué)們的指責(zé)，班上的同學(xué)老遠(yuǎn)就躲著他，這令他更加自卑了。再加上學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，在同學(xué)中更加不被注意，這令他非?？鄲馈?/p>

我覺(jué)得我應(yīng)該從引起小歷的一系列心理行為問(wèn)題的根源上入手。于是我跟小歷的父親取得了聯(lián)系。我并不能將所有的過(guò)錯(cuò)都指向他的父親，我要做的是讓他明白，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中不能以打罵的方式進(jìn)行強(qiáng)制性的教育，對(duì)孩子必須進(jìn)行更多的交流和溝通，要適時(shí)地給予鼓勵(lì)的言語(yǔ)，有時(shí)也不妨站在孩子的角度上思考，改進(jìn)一下教育方式?？梢哉f(shuō)，這次面談很成功，小歷的父親表示愿意跟老師一起配合。同時(shí)，我也在學(xué)習(xí)、生活上給予小歷更多的關(guān)心和幫助，我更想通過(guò)我的努力盡量去彌補(bǔ)、給予他那份缺失的關(guān)愛(ài)。我了解到小歷晚自修結(jié)束后每當(dāng)饑餓時(shí)只能自己默默地忍著，我為他買來(lái)了餅干之類的食品，叮囑他肚子餓時(shí)一定要吃；當(dāng)發(fā)現(xiàn)他頭發(fā)有點(diǎn)長(zhǎng)時(shí)，提醒他周末回家去理發(fā)，平時(shí)要勤換洗衣服等等，總之，從各方面去關(guān)心他。

小歷從此開(kāi)始發(fā)生了轉(zhuǎn)變，家庭生活也趨于平靜，不論學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣等各方面都有了進(jìn)步，并且表示在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中爭(zhēng)取進(jìn)入班級(jí)前15名。從他自信的眼神中，我感到由衷地欣慰，小歷已經(jīng)勇敢地跨越了這一道坎，我在心中默默地為小歷祝福。

當(dāng)前,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作已日益受到廣大教育工作者的高度重視，但與此同時(shí)，部分教師也因此而忽略了對(duì)優(yōu)秀生的管理與教育，致使部分優(yōu)秀生出現(xiàn)了思想誤區(qū)。因此，我們教育工作者應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生的管理與教育。

如凌小剛是我班成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，他天資聰穎，思維敏捷。學(xué)習(xí)上的許多問(wèn)題都難不倒他。充滿朝氣的他，無(wú)論課內(nèi)還是課外，總可以見(jiàn)到他活躍的身影。可是，接觸時(shí)間越長(zhǎng)，我越是發(fā)現(xiàn)他身上存在著不少思想問(wèn)題，比如：自我感覺(jué)過(guò)于良好，優(yōu)越感太強(qiáng)，爭(zhēng)論問(wèn)題時(shí)喜愛(ài)咄咄逼人；凡事喜歡自我為中心，喜歡吹捧，看不起其他同學(xué)；他是獨(dú)生子，父親是一家私營(yíng)企業(yè)的老板，經(jīng)濟(jì)寬裕的他出手大方，經(jīng)常買零食或買一些不切實(shí)際的明星“大頭貼”，花錢如流水。

像凌小剛這一類學(xué)生成績(jī)優(yōu)異，深受老師、家長(zhǎng)的喜愛(ài)，同學(xué)對(duì)他們也是分外敬佩和贊賞。所謂“一俊遮百丑”，這種看待事物的觀點(diǎn)更常出現(xiàn)在老師和家長(zhǎng)對(duì)待學(xué)生這個(gè)方面。人們看到的通常只是優(yōu)秀生優(yōu)異的成績(jī)，卻忽視或放松了對(duì)他們思想、紀(jì)律、心理和人格方面等的要求和教育，甚至在他們犯了錯(cuò)誤時(shí)也容易得到別人的庇護(hù)或諒解。久而久之，就形成了優(yōu)秀生驕橫無(wú)理、自命不凡的性格。同時(shí)，優(yōu)秀生當(dāng)中也有許多是獨(dú)生子女，由于家長(zhǎng)的溺愛(ài)，激勵(lì)方式不當(dāng)，如過(guò)于注重物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或金錢獎(jiǎng)勵(lì)，使他們滋生了不斷膨脹的“物欲”，產(chǎn)生了不正確的消費(fèi)觀念，養(yǎng)成了鋪張浪費(fèi)的惡習(xí)。

為了使小剛同學(xué)改變不正確的消費(fèi)觀念，學(xué)會(huì)“理財(cái)”，我有意識(shí)讓他擔(dān)當(dāng)班級(jí)的“財(cái)務(wù)管理員”。每年，我都要求任教班級(jí)的學(xué)生把班級(jí)廢紙或廢品收集起來(lái)，賣給廢品店，換得一些學(xué)習(xí)用品，以供大家使用。這一舉措不但增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，更重要的是能讓學(xué)生明白錢來(lái)之不易，要把錢花在最急需的方面。小剛同學(xué)自擔(dān)任管理員以來(lái)，表現(xiàn)非常突出。除在學(xué)習(xí)之余認(rèn)真收拾、整理廢紙外，還把每一項(xiàng)收入和支出記得清清楚楚，成了我們班出色的“財(cái)務(wù)管理員”。班級(jí)角色的轉(zhuǎn)變也帶動(dòng)了他生活中的轉(zhuǎn)變，原來(lái)花錢如流水的他漸漸變得“吝嗇”起來(lái)，校門口的小店再也看不到他熟悉的身影。但是，“吝嗇”的他卻在一些獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)中表現(xiàn)得異常“大方”。在那次“一方有難，八方支援”的四川地震救災(zāi)募捐活動(dòng)中，他把自己積攢下來(lái)的100多塊錢大方地捐了出去，得到了學(xué)校和同學(xué)們的贊揚(yáng)。

著名作家冰心曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一首寓意深刻的詩(shī)：“墻角的花，當(dāng)你孤芳自賞時(shí)，天地便小了?！边@首詩(shī)告訴我們，如果一個(gè)人只看到自己的長(zhǎng)處，看不到自己的不足，久而久之，他就會(huì)固步自封，停滯不前。原來(lái)的凌小剛就是這樣的同學(xué)。針對(duì)他的這個(gè)問(wèn)題，我在班內(nèi)設(shè)立各種競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，例如根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的高低，分成不同層次的學(xué)習(xí)小組，建立小組競(jìng)賽制度。為使凌小剛這類優(yōu)秀生認(rèn)識(shí)到自己的不足，增強(qiáng)“危機(jī)感”，我把他們分在了同一個(gè)小組，4 每次檢測(cè)或競(jìng)賽都來(lái)比比高低。這一做法挫去了這類優(yōu)秀生由來(lái)已久的“銳氣”，轉(zhuǎn)變最明顯的就是小剛同學(xué)。一次閱讀能力競(jìng)賽，小剛同學(xué)排在該小組的倒數(shù)第二，一向咄咄逼人的他一下子變得沉默不語(yǔ)，靜靜地坐在座位上糾正錯(cuò)題。他在日記中寫(xiě)道：“我滿以為這次考試一定可以拿到本小組的前三名，沒(méi)想到他們太厲害了，把我趕下去了??”就這樣，他在競(jìng)爭(zhēng)中找到了自己的不足，并懂得了要發(fā)奮自勵(lì)，勇往直前。

2008年因?yàn)楣ぷ餍枰?，我被聘任為德育處副主任，我深感肩上?dān)子更重了，這就要求我必須更加努力地工作，把學(xué)校德育工作做成領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生家長(zhǎng)滿意的愛(ài)心工程。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，光靠思想沖動(dòng)是不夠的，還必須了解學(xué)校德育工作的內(nèi)容、方法與途徑，了解當(dāng)代中學(xué)生的思想狀況，了解當(dāng)前學(xué)校德育工作的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)。為此我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《未成年人保護(hù)法》、《學(xué)生意外傷害處理辦法》、《國(guó)旗法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》以及《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的意見(jiàn)》等十幾部教育法規(guī)和文件，仔細(xì)閱讀了《教師人文讀本》、《班主任工作藝術(shù)》等學(xué)校德育工作系列叢書(shū)，虛心向其他老師學(xué)習(xí)求教，不斷豐富自我，創(chuàng)新思路，為開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng)打下了較好的理論基礎(chǔ)。

2008年8月在初一新生軍訓(xùn)的同時(shí)，抽出課余時(shí)間，修定了《泰美中學(xué)學(xué)生違紀(jì)處分條例》、《泰美中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》、《泰美中學(xué)學(xué)生禮儀規(guī)范》、《泰美中學(xué)住校管理?xiàng)l例》。進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生在校內(nèi)校外、課內(nèi)課外的言行。開(kāi)展了“學(xué)規(guī)范、用規(guī)范”的學(xué)、議、行的活動(dòng)，努力創(chuàng)設(shè)人人學(xué)規(guī)范、懂禮儀、講文明的良好氛圍。通過(guò)“文明禮儀競(jìng)賽”、“文明班級(jí)”和“文明宿舍”評(píng)比活動(dòng)，扎實(shí)抓好學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣和明禮、守紀(jì)、勤儉、誠(chéng)信的良好思想品德。

接著根據(jù)學(xué)校布署，德育處組織實(shí)施了“養(yǎng)成教育”德育模式，結(jié)合黨員學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，成立了師生幫困小組，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和進(jìn)行家訪活動(dòng)，介紹學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活和思想情況，了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，鍛煉意志，有針對(duì)性做好教育工作。在母親節(jié)之前，由德育處組織發(fā)起的“母親----我想對(duì)您說(shuō)”活動(dòng)把感恩教育推向了一個(gè)高潮，不少家長(zhǎng)都飽含眼淚聽(tīng)完了兒女的訴說(shuō)，真正實(shí)現(xiàn)了心與心的交流，加深了母子感情，溝通了思想。許多同學(xué)都表達(dá)了要感激家長(zhǎng)，感激社會(huì)，感激老師的一片真情。

近年來(lái)我們舉辦了1期交通法制報(bào)告會(huì)，“挫折中成長(zhǎng)”著名作家尹小星報(bào)告會(huì)，觀看了電影《我要上學(xué)》、《東江特遣隊(duì)》等革命教育影片，德育處還組織了近十次德育主題活動(dòng)。如母親節(jié)感恩周、植樹(shù)節(jié)、清明節(jié)掃墓、入團(tuán)宣誓儀式、廣播操比賽、消防演練、知榮辱明禮儀作文競(jìng)賽等，其中“上網(wǎng)利與弊”學(xué)生辯論賽最有代表性。近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的迅速普及，學(xué)校附近網(wǎng)吧數(shù)量劇增，良莠不齊，經(jīng)營(yíng)者由于利益驅(qū)動(dòng)，違反有關(guān)規(guī)定，吸引未成年學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)吧，導(dǎo)致不少中學(xué)生沉湎于網(wǎng)吧，上網(wǎng)聊天，進(jìn)行電子游戲，瀏覽不良信息，個(gè)別學(xué)生深夜不歸，甚至在網(wǎng)吧連續(xù)幾天幾夜，導(dǎo)致了逃學(xué)，成績(jī)下降，沾染惡習(xí)，成為誘發(fā)盜竊、敲詐勒索等違法犯罪行為的一個(gè)重要原因。學(xué)生上網(wǎng)問(wèn)題已經(jīng)成為目前最令學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)校頭疼的一件事。為此學(xué)校決定開(kāi)展一次上網(wǎng)利與弊的大討論，通過(guò)討論，同學(xué)們得出了“中學(xué)生上網(wǎng)弊大于利”的結(jié)論，從思想上認(rèn)識(shí)到上網(wǎng)的危害，提高了思想認(rèn)識(shí)。學(xué)生上網(wǎng)問(wèn)題得到了有效遏制，取得了比較理想的效果。

作為一名德育新兵也好，一個(gè)教育戰(zhàn)線上的老同志也好，我認(rèn)為對(duì)于我們每一個(gè)教師，除了歲月的流逝外，沒(méi)有失去任何東西，我們的知識(shí)在教學(xué)中更充實(shí)，我們的智慧在交流中更增長(zhǎng)。我們付出多少愛(ài)，得到的是更多的愛(ài)，我們對(duì)學(xué)生有多少理解，他們會(huì)給我們更多的理解。相信學(xué)生就像相信自己一樣，為每個(gè)學(xué)生尋找一個(gè)生命的支點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得成功，這就是我最大的愿望。

2009年9月17日

第四篇：未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)個(gè)人事跡材料

春風(fēng)化好雨 潤(rùn)得滿園香

——未成年人思想道德建設(shè)工作先進(jìn)個(gè)人張穎熙事跡材料

“為學(xué)生一生的幸福奠基、讓孩子成為最好的自己，最重要的就是抓好思想道德教育。”張穎熙同志是大康學(xué)校學(xué)校一名普通的英語(yǔ)老師，并兼任學(xué)校的大隊(duì)輔導(dǎo)員和團(tuán)支部書(shū)記。一直以來(lái)，她心系未成年人健康成長(zhǎng)，把滿腔心血化成春雨，滋潤(rùn)著我校學(xué)生們的茁壯成長(zhǎng)，用真誠(chéng)與執(zhí)著，用激情與責(zé)任，溫暖著祖國(guó)的花朵和希望。

一、努力完善本校思想道德建設(shè)工作機(jī)制。

作為我校德育工作的主要干部，她為學(xué)校建立完善的思想道德工作機(jī)制作出了不懈的努力。首先是完善德育體系的建設(shè)。學(xué)校建立了一支作風(fēng)正派，為人師表，管理有方，樂(lè)于奉獻(xiàn)，真抓實(shí)干的以德育為首，班主任、任課教師、班團(tuán)支部和學(xué)生會(huì)干部為骨干的德育隊(duì)伍。成立了以校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、黨支部書(shū)記齊抓共管、德育副校長(zhǎng)主抓的德育領(lǐng)導(dǎo)小組，定期收集各種信息，研究學(xué)生的思想狀況，根據(jù)有關(guān)文件精神制定學(xué)校德育工作計(jì)劃，編寫(xiě)了《班級(jí)文明公約》、《小學(xué)生獎(jiǎng)懲處罰條例》、《少先隊(duì)大隊(duì)部干部工作職責(zé)》、《大康學(xué)校操行評(píng)定細(xì)則》等系列規(guī)章制度。二是德育內(nèi)容的建設(shè)。我們的教育目標(biāo)是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美全面發(fā)展的中國(guó)特色的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，這一目標(biāo)規(guī)定了我們學(xué)校一切工作的價(jià)值取向和質(zhì)量規(guī)格。學(xué)校認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)變教育思想是學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)工作的關(guān)鍵，學(xué)校工作必須堅(jiān)持德育為首，糾正“重智不重德、重才不重人”的錯(cuò)誤觀念，堅(jiān)持全面發(fā)展。重點(diǎn)抓好建設(shè)德育室建設(shè)。以課堂為主陣地，廣泛開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育和反分裂斗爭(zhēng)教育。三是加強(qiáng)德育陣地建設(shè)，形成“三結(jié)合”德育體系。在校內(nèi)以課堂教學(xué)為主，并成立了家長(zhǎng)學(xué)校，選聘了家長(zhǎng)委員會(huì)，建立健全家長(zhǎng)學(xué)校管理制度。聘請(qǐng)大康派出所所長(zhǎng)為學(xué)校法制副校長(zhǎng)。校外與新農(nóng)村示范村（星火村）建立了“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地”，形成了校內(nèi)校外的立體德育網(wǎng)絡(luò)體系。

二、關(guān)心農(nóng)村留守學(xué)生成長(zhǎng)，為他們撐起一片藍(lán)天。

截止2013年秋季，我校有留守學(xué)生85人，占全校人數(shù)的17%，單親學(xué)生63人，占13%，貧困學(xué)生76人，占15%。這些學(xué)生隔代照管、親友托管，從不同程度上嬌慣了他們。所以大多數(shù)“留守學(xué)生”無(wú)論從心理、生理、生活、學(xué)習(xí)等諸多方面都與正常學(xué)生存在一定的距離，生活無(wú)規(guī)律，心理不健康，學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，行動(dòng)自由散漫，明顯露出無(wú)家長(zhǎng)監(jiān)控所存在的失控的缺陷。學(xué)校德育工作的重點(diǎn)之一就是如何促進(jìn)“留守學(xué)生”健康成長(zhǎng)，使他們受到正常的關(guān)愛(ài)和教育。因此，我創(chuàng)新德育工作思路，開(kāi)展了“愛(ài)心媽媽”專題活動(dòng)，并榮獲了2012年江油市未成年人思想道德建設(shè)優(yōu)秀經(jīng)典案例。

在近三年的“三八”婦女節(jié)時(shí)，為了豐富我校女教師節(jié)日活動(dòng)內(nèi)容，讓女教師在“三八”婦女節(jié)過(guò)得有意義，并征得全體女教師意愿，我校開(kāi)展了巾幗志愿者行動(dòng)。在2011年3月，德育處向全校女教師發(fā)出倡議，讓每一位女教師認(rèn)領(lǐng)一至二名留守學(xué)生或者單親學(xué)生，并在政教處登記。學(xué)校于3月8日上午在會(huì)議室開(kāi)展“愛(ài)心媽媽”接對(duì)幫扶活動(dòng)啟動(dòng)儀式和聯(lián)誼活動(dòng)。啟動(dòng)儀式上，“愛(ài)心媽媽”們帶著自己認(rèn)領(lǐng)的學(xué)生觀看了事先做好的關(guān)于我校30多名留守、單親學(xué)生的視頻資料。讓在座的“愛(ài)心媽媽”和留守學(xué)生觸及內(nèi)心深處的感動(dòng)。然后，利用游戲、互贈(zèng)禮物等形式開(kāi)展了聯(lián)誼活動(dòng)，雙方互相認(rèn)識(shí)、互相了解、真情互動(dòng)，孩子們久違的那股開(kāi)心勁兒充滿了整個(gè)校園。

三、播撒陽(yáng)光種子，用愛(ài)心關(guān)愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友。

予以玫瑰，手留余香。張穎熙同志作為一名少先隊(duì)輔導(dǎo)員對(duì)我校每一位學(xué)生都充滿了愛(ài)心，在平時(shí)的生活中用一顆善良的心關(guān)愛(ài)著學(xué)生們?？匆?jiàn)孩子們衣服穿的單薄時(shí)，她總是用關(guān)愛(ài)的語(yǔ)氣提醒孩子們多穿一點(diǎn)，生怕他們感冒。看見(jiàn)某些孩子衣服臟的時(shí)候，她會(huì)耐心地給孩子們講媽媽們洗衣服的辛酸?？匆?jiàn)六年級(jí)一班周薛毅同學(xué)比同齡孩子矮那么多時(shí)，她心里很焦急，經(jīng)常告訴他在學(xué)校多吃一點(diǎn)飯，少吃零食。三年級(jí)二班的楊宏宇同學(xué)長(zhǎng)的很乖巧，普通話也說(shuō)的很好。可是這小男生太過(guò)于害羞，還經(jīng)常容易掉眼淚。她用心想出了個(gè)好辦法，最后終于爭(zhēng)取了楊宏宇同學(xué)的同意，讓他當(dāng)上了“六一”兒童節(jié)的主持人。從此，他在班上顯得格外的自信。在學(xué)校的“愛(ài)心媽媽”活動(dòng)中，她認(rèn)領(lǐng)了她任教班級(jí)的張宇同學(xué)。張宇是一名留守學(xué)生，父母常年在上海打工，由爺爺、奶奶在家照顧。從初一到初三的兩年多時(shí)間，她把張宇當(dāng)自己的親弟弟一樣對(duì)待。在學(xué)習(xí)上，給他更多的照顧，給他買書(shū)買文具；在心理上，經(jīng)常找他談心，幫助他解決困難，不讓他受班上其他違法紀(jì)律的同學(xué)影響，讓他有一顆善良的心。我校有一些特困生，在大康政府和其他愛(ài)心人士的幫助下，她親自帶領(lǐng)十幾名特困生到衣服店買衣服和鞋子，讓這些孩子們能在寒冷的冬天不再受凍。我校還有幾個(gè)特殊的孩子，六年級(jí)一班的馬克林就是其中一位。他的脾氣不受任何時(shí)間、任何場(chǎng)所、任何人的限制。由于他這樣的特殊原因，經(jīng)常和同學(xué)、老師發(fā)生沖突。馬克林同學(xué)之所以這樣，也是因?yàn)樗蓱z的身世所造成的。張穎熙同志盡她所能讓這個(gè)可憐的孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，用心地去關(guān)愛(ài)他的學(xué)習(xí)和生活。

自從擔(dān)任少先隊(duì)輔導(dǎo)員以來(lái)，張穎熙同志一直要求自己把幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)放在工作的首位。把少先隊(duì)工作與德育工作融為一體，以德育為重心的素質(zhì)教育。在開(kāi)展工作時(shí)，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，做孩子的知心朋友。時(shí)刻提醒自己：要允許學(xué)生犯錯(cuò)，要給予具體的幫助和指導(dǎo)。隨時(shí)要把自己擺在兒童的新立場(chǎng)上，和孩子們一起游戲，與他們一起進(jìn)行制作，指導(dǎo)他們?cè)O(shè)計(jì)有趣有益的活動(dòng)。從而得到了孩子的信任，與每一位孩子分享著生活中的苦惱與歡樂(lè)。

四、認(rèn)真開(kāi)展“陽(yáng)光小天使”活動(dòng)。

張穎熙同志在上級(jí)有關(guān)部門的精神的指引下，根據(jù)我校實(shí)際，開(kāi)展了大量“陽(yáng)光小天使”活動(dòng)。帶領(lǐng)少先隊(duì)員、優(yōu)秀團(tuán)員清理場(chǎng)鎮(zhèn)、社區(qū)的衛(wèi)生死角20多處，幫助孤寡老人30人次，配合大康政府參與關(guān)愛(ài)大康母親河活動(dòng)。在老百姓中享有良好聲譽(yù)。2011—2102年啟動(dòng)社會(huì)公益系列活動(dòng)，如11年9月的“我為環(huán)保出分力”12年3月的“我愛(ài)社區(qū)”，12年11月的“飄揚(yáng)的紅絲帶”等。志愿者們?cè)诃h(huán)保方面、關(guān)愛(ài)老人方面、防艾宣傳方面做出了積極貢獻(xiàn)。通過(guò)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)社會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)做人，學(xué)守法，學(xué)服務(wù)，學(xué)創(chuàng)造，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。正是她精心策劃組織一項(xiàng)項(xiàng)形式多樣的實(shí)踐體驗(yàn)教育活動(dòng)，學(xué)校涌現(xiàn)了一批愛(ài)心接力、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀志愿者，我校2012年4月被評(píng)為“江油市社會(huì)公益行動(dòng)先進(jìn)集體”。

五、給學(xué)生樹(shù)立好榜樣。

教師不僅是知識(shí)的傳播者，而且還是教育孩子成才的家長(zhǎng)。教師的一言一行，學(xué)生看在眼里，記在心里，甚至?xí)７吕蠋煹难孕小＝逃睦韺W(xué)表明，教師的榜樣對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，從幼兒園兒童到大學(xué)生都有模仿教師行為的傾向。所以教師必須言行一致，用文明健康、積極向上的言行教育和感染學(xué)生。孔子曾說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。在不斷要求學(xué)生的同時(shí)，我們自己也要盡量做好，讓學(xué)生能夠感覺(jué)到老師就像自己的父母。師德不僅影響學(xué)生期間和今后的生活道路，而且關(guān)系于學(xué)校精神文明的建設(shè)和推進(jìn)。為了使學(xué)生沒(méi)有遲到早退的現(xiàn)象發(fā)生，即使張穎熙同志需要坐一個(gè)小時(shí)的車才能到學(xué)校，她任然每天會(huì)提前趕到學(xué)校，看看學(xué)生是否有需要老師幫助，有沒(méi)有學(xué)生遲到的現(xiàn)象，校園環(huán)境是否整潔。為了營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，無(wú)論在學(xué)校的任何地方，看見(jiàn)任何地方有紙屑，她都會(huì)彎彎腰拾起，扔進(jìn)垃圾桶；上次我校組織老師和學(xué)生檢查身體。她本不愿意抽血，因?yàn)樗眢w瘦弱，每次抽血時(shí)醫(yī)生都找不到她的血管。但是為了給在場(chǎng)的同學(xué)們做好榜樣，她還是決心讓醫(yī)生試一試?？粗鴥擅t(yī)生在她的左右手臂折騰半天，試了好幾次才成功。在場(chǎng)的同事也很不忍心。可是當(dāng)旁邊的同學(xué)們問(wèn)她痛不痛的時(shí)候。她強(qiáng)忍著疼痛，笑著說(shuō)：“一點(diǎn)都不痛，你們不要怕?！霸谄綍r(shí)，她十分注意自己的言行，正是這種潛移默化，使學(xué)生得到良好的熏陶，她說(shuō)：作為一名優(yōu)秀的教師，一定要在自己的教育事業(yè)中，起著良好的示范作用。

該同志自參加工作以來(lái)，一直踏踏實(shí)實(shí)的工作。輔導(dǎo)員生涯使她愛(ài)上了少先隊(duì)事業(yè)，讓她全身心地投入。她愛(ài)這神圣的職業(yè)，更愛(ài)那些天真活潑的孩子們，用自己一片無(wú)私的愛(ài)心去點(diǎn)燃每一名學(xué)生理想的火花。

江油市大康學(xué)校

2013年12月5日

第五篇：未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)個(gè)人事跡材料

未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)個(gè)人事跡材料

未成年人是祖國(guó)的未來(lái)和希望，他們的健康成長(zhǎng)關(guān)系到國(guó)家的前途、民族的振興，為了把他們培養(yǎng)成有“夢(mèng)想”的人，就必須加強(qiáng)他們的思想道德教育?！昂媳е荆诤聊蔽闯赡耆说乃枷氲赖陆逃?，對(duì)他們的一生都產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

從教二十年來(lái)，我做了15年的班主任，憑著一顆熱忱、執(zhí)著的心，默默堅(jiān)守在自己所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上，品嘗著班主任工作的艱辛、歡樂(lè)和光榮。我曾多次獲市政府嘉獎(jiǎng)，曾被評(píng)為海門市優(yōu)秀教學(xué)工作者，海門市五一巾幗標(biāo)兵，現(xiàn)所帶的班級(jí)在2013年5月被評(píng)為海門市先進(jìn)班集體，在南通市第五屆中小學(xué)優(yōu)秀班會(huì)課評(píng)比海門賽區(qū)復(fù)賽中獲二等獎(jiǎng)，在江蘇省泗陽(yáng)縣等地的教育考察團(tuán)來(lái)海培訓(xùn)活動(dòng)中執(zhí)教了主題班會(huì)《責(zé)任》，受到好評(píng)。班主任是學(xué)校德育工作的重要實(shí)施者，也是連接教師與學(xué)生，學(xué)校與家庭的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在長(zhǎng)期的班主任工作中，我努力做好學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，合作者，服務(wù)者，時(shí)刻想著學(xué)生，把自己的愛(ài)無(wú)私奉獻(xiàn)給學(xué)生，把做好未成年人的思想道德建設(shè)作為自己的神圣使命。

一． 以德為先，狠抓學(xué)生的思想道德建設(shè)

在平時(shí)的教育教學(xué)中，除了在班會(huì)課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，文明禮儀教育等外，我更是以“每月一事”為抓手，發(fā)揮學(xué)生的積極的一面。出好每月一次的宣傳陣地”黑板報(bào)”，每一次的校黑板報(bào)評(píng)比我班均能獲獎(jiǎng)。讓學(xué)生動(dòng)手做小報(bào)，于是有了“誠(chéng)信”小報(bào)，“責(zé)任”小報(bào)，“感恩”小報(bào)，“愛(ài)國(guó)“小報(bào)┄，在制作小報(bào)的過(guò)程中，學(xué)生受到了教育，明白了做人的道理。例如他們懂得了什么是責(zé)任，知道了責(zé)任不僅僅是對(duì)自己負(fù)責(zé)，更要對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)家庭負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。另外讓學(xué)生尋找感人的小故事，體會(huì)榜樣的力量，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)┄。

二． 關(guān)心學(xué)生，真誠(chéng)愛(ài)護(hù)學(xué)生

要想打開(kāi)學(xué)生的心扉，一個(gè)最好的方法就是深入到學(xué)生中去，做學(xué)生的知心人。我經(jīng)常一有空就到教室里，觀察學(xué)生的言談舉止，了解每個(gè)學(xué)生的思想狀態(tài)，獨(dú)立生活的能力及學(xué)習(xí)等情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和幫助他們解決一些實(shí)際問(wèn)題。每當(dāng)他們遇到困難的時(shí)候，我多會(huì)伸出熱情之手幫助他們。愛(ài)護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等方面給予關(guān)心，而且具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，平等地對(duì)待班上每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，融洽師生關(guān)系，讓教室成為一個(gè)溫馨、和諧的場(chǎng)所。例如：學(xué)生病了，我會(huì)給他倒上一杯熱茶，詢問(wèn)病因，打個(gè)電話通知家長(zhǎng)，或親自送他回家；學(xué)生病假回校，我會(huì)主動(dòng)為他補(bǔ)課，并且時(shí)刻注意天氣情況，提醒學(xué)生增添衣服。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶是深刻的。我送出的是真情，收獲的更是真心匯報(bào)。

三． 以學(xué)為主，互動(dòng)課堂

充分發(fā)揮課堂教學(xué)在未成年人思想、道德的主渠道作用。精心研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新教育理論為依據(jù)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)，愉快學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)為主要教學(xué)方式，努力營(yíng)造師生合作、生生合作的互動(dòng)課堂，以情感營(yíng)造課堂文化，以交流引領(lǐng)思維訓(xùn)練，以質(zhì)疑構(gòu)建知識(shí)體系，實(shí)現(xiàn)讓每一個(gè)學(xué)生“快樂(lè)學(xué)習(xí)每一課，幸福成長(zhǎng)每一天”。同學(xué)們?cè)谡n堂上得到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，成功的收獲，情感的體驗(yàn)，心里的疏導(dǎo)，身心的舒展，減少和杜絕了未成年人的 心里常見(jiàn)問(wèn)題，讓學(xué)生形成“善于探究，勇于表現(xiàn)，樂(lè)于交流，身心健康”的優(yōu)良的學(xué)生群體特點(diǎn)。

作為一名教師，我覺(jué)得學(xué)生的健康成長(zhǎng)、學(xué)生的進(jìn)步是對(duì)我最好的回報(bào)。我要用愛(ài)和學(xué)生進(jìn)行溝通，用心和學(xué)生進(jìn)行交流，為每一個(gè)學(xué)生尋找一個(gè)生命的支點(diǎn)，在每一個(gè)學(xué)生身上都能找到閃光點(diǎn)。讓做一名優(yōu)秀的人民教師成為我永遠(yuǎn)的追求。

2013年12月12日