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      未成年人思想道德建設(shè)先進個人事跡材料1[本站推薦]

      時間:2019-05-13 12:48:06下載本文作者:會員上傳
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      第一篇:未成年人思想道德建設(shè)先進個人事跡材料1[本站推薦]

      未成年人思想道德建設(shè)先進個人事跡材料

      從教十多年來,我憑著一顆熱忱、執(zhí)著的心默默堅守在自己所鐘愛的教育事業(yè)上,在平凡的崗位上認真工作、努力學(xué)習(xí),為祖國的教育事業(yè)奉獻著自己的一份力量。在平時工作中我努力做到以下幾點:

      (—)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,使之成為學(xué)生進步的動力,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

      原來我們班有一位學(xué)生,開學(xué)初進我們班的時候,我看過他的各科成績,都很差。通過一段時間的觀察,他的數(shù)學(xué)課內(nèi)外作業(yè)總不能按時完成,而且有時還有抄襲現(xiàn)象。于是我找他談話,他說他在上學(xué)期的時候,因為不喜歡數(shù)學(xué)老師,上課的時候根本沒有聽講,導(dǎo)致他現(xiàn)在好多基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)題都不會做,所以破罐子破摔。索性上課不聽講,下課抄抄別人的。聽了他的講敘后,我明白了他成績不好的原因,并不是他的智商低,而是他的學(xué)習(xí)態(tài)度存在問題,我相信我能幫他一下。于是我和他有個約定,要求他各科上課的時候都要認真聽講,不懂的我可以幫助他,我也安排了班上的成績較好的學(xué)生作為他的小老師,主動地幫他解決學(xué)習(xí)上的疑問。上數(shù)學(xué)課的時候,我也經(jīng)常特意找一些簡單的問題讓他回答,讓他上黑板演板,給他展示自己的機會,然后在班上表揚他。后來我慢慢的發(fā)現(xiàn),每個早自習(xí),讀書聲最洪亮的是那位同學(xué),他在做作業(yè)的時候也沒有了抄襲現(xiàn)象,老師每講完一個小節(jié),他總能主動的完成本節(jié)的訓(xùn)練題,而不是在老師布置后完成,遇到不懂的題他還會主動的到辦公室去問老師。從他的臉上看到了他的自信,他被老師認可時的自豪。而且在班級的活動中,他變得更積極,更主動了,看見教室里有紙屑,他馬上會彎彎腰把它拾起,并扔進垃圾桶;看見教室的黑板忘記擦,他會主動地把黑板擦干凈。他變了,成績進步了,思想上進了,對自己充滿了信心。

      (二)用心去關(guān)愛學(xué)生

      熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,是崇高的思德的內(nèi)涵,更是開展德育工作的基礎(chǔ)。沒有愛就沒有教育,一名沒有愛心的老師,絕不是一位好老師。我把學(xué)生的事情當(dāng)作自己分內(nèi)的事情,每當(dāng)他們遇到困難的時候,我都會伸出熱

      情之手幫助他們。愛護學(xué)生,不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心,而且要具體體現(xiàn)在實際行動上,平等對待每一位學(xué)生,不論是成績好的還是成績差的,不論是家庭富裕的還是條件較差的,不論他是否犯過錯誤,我都一視同仁,不搞特殊化,不偏見,尊重學(xué)生人格,公平、公正、平等的對待班上每一位同學(xué),融洽師生關(guān)系,增強師生情感交流渠道,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個溫馨和諧的場所,這樣他們才能好好學(xué)習(xí),才會有學(xué)習(xí)的動力。比如,學(xué)生病了,我會給她倒上一杯熱茶,詢問病因,我會打個電話通知家長,或者親自把他送回家;學(xué)生病假回校,我會主動為他補課;并且時時注意天氣情況,提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事,但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情,收獲的是更多的真心回報。

      (三)做學(xué)生的表率,做好引路人

      老師被譽為人類靈魂的工程師,學(xué)生心目中的老師的一言一行無疑不在給學(xué)生起著示范作用。學(xué)生只有看到優(yōu)秀的品行在自己的老師身上體現(xiàn)出來的時候,他們才能信服,才會效仿,才會激發(fā)內(nèi)心對真、善、美的追求。為了使我的學(xué)生沒有遲到早退的現(xiàn)象發(fā)生,我每天會提前趕到學(xué)校,看看學(xué)生是否有不懂的問題需要老師幫助的;順便也可以監(jiān)督那些愛抄襲的學(xué)生,讓他們沒有機會抄襲作業(yè),讓他們養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。這樣,學(xué)生沒有遲到的現(xiàn)象了,抄襲的也少了。因為班主任總是和他們一樣早到校,每天陪著他們一起早讀,他們也習(xí)慣了,沒有遲到的,即使有時我因有事沒能及時到校,他們照樣是書書聲朗朗,而不是吵吵嚷嚷了。為了營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣,無論在學(xué)校的任何地方,看見任何地方有紙屑,我都會彎彎腰拾起,扔進垃圾桶;上課后,我會把講臺收拾的干干凈凈?,F(xiàn)在走進我們的教室,看不見一片紙屑,他們每天會把草稿紙放進自制的垃圾袋中,然后在放學(xué)的時候帶出教室外。我十分注意自己的言行,正是這種潛移默化,使學(xué)生得到良好的熏陶,使得我們班在每個月的學(xué)校評定中都是名列前茅。榜樣的力量是無窮的,他可以影響一群人,可以影響一個班級。作為一名優(yōu)秀的教師,一定要在自己的教育事業(yè)中,起著良好的示范作用。

      (四)忠心于教育事業(yè)

      作為一位人民教師,我已在自己心愛的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)的工作了十三個年頭,經(jīng)歷這么多年的積累,自己的教學(xué)水平都有了很大的提高,在學(xué)生管理方面也積累了不少經(jīng)驗?,F(xiàn)在我覺得教書育人對我來講,是一種樂趣,學(xué)生的進步是我最大的回報。我要用愛和學(xué)生進行溝通,用心去和學(xué)生進行交流,我要把我的畢生的精力投入到教育事業(yè)中去,用最好的成績?nèi)セ貓笊鐣セ貓笕嗣?,做一名?yōu)秀的人民教師!

      第二篇:未成年人思想道德建設(shè)先進個人事跡材

      未成年人思想道德建設(shè)先進個人事跡材料

      我們是教師,都是些普通的人,但我們從事著神圣的事業(yè)。我們每天面對的人,我們的學(xué)生,他們天真可愛、充滿生命的活力和幻想,他們對我們無限地信任和敬慕。作為一名教師只有時刻想著學(xué)生,把自己無私的愛奉獻給學(xué)生,才能對得起“人類靈魂工程師”這個光榮而神圣的稱號。

      我2007年畢業(yè)到棠張鎮(zhèn)中心中學(xué)工作。參加工作以來一直在教學(xué)第一線,始終與學(xué)生近距離接觸,在多年的工作中,無論遇到什么困難,我都全身心投入,與學(xué)生交朋友、談理想、比學(xué)習(xí)、賽意志,在與學(xué)生的交流與競賽中,實施自己的教育思想和班級管理方案,要求學(xué)生做到的自己首先做到,達到了“其身正,不令而行”的效果,得到了學(xué)生、家長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一直好評。

      這個學(xué)期,我班分來一個好特殊的女孩。說她特殊,一是因為她看起來靈巧活潑,內(nèi)心流露出的卻是消極低沉;二是頭腦靈活,書寫漂亮的她,作業(yè)總是不依時上交,且成績不斷下滑;三是本應(yīng)活潑的她,卻總喜歡一個人呆在教育或校園的一個角落,不與同學(xué)玩耍嘻戲;四是上課時,她時常發(fā)呆,伏案無語。

      盡管我留意觀察了她一個多星期,并且從其他同學(xué)中打探了解,還是不知其所以然。為了解開她這個謎,我暗暗制訂了一套讀謎和揭謎的方案:

      為了在保護她的自尊心的前提下,打開她的心扉。我乘同學(xué)們上自習(xí)課的時候,悄悄地把她叫進只有我一個人在的辦公室。在接下來的交談中,我終于明白了她心中有一個極度的痛楚——十分疼愛她的媽媽,在做工時不幸被石頭砸死了。這給她幼小的心靈帶來極大的創(chuàng)傷。

      在我的精心教育下,劉妮同學(xué)發(fā)生了很大的變化:她既走出了悲苦的陰影,又拾回了少年兒童應(yīng)有的天真和活潑,消極與低沉也離開了她的身心。在使劉妮快樂、進步的同時,我所在的班級也同樣發(fā)生了可喜的變化:同學(xué)們合心幫助劉妮同學(xué)的過程中,班級也不知不覺快速成為一個有凝聚力,能團結(jié)互愛、互助共進的好團隊。

      如我班后進生小歷,學(xué)習(xí)成績不好,上課不專心聽講,愛欺負同學(xué),平時不注意個人衛(wèi)生,經(jīng)常逃學(xué)、打架。我事前先進行調(diào)查小歷的基本情況,了解到小歷由于家庭原因,在小歷6歲那年父母離異,他隨父親撫養(yǎng)。小歷的父親是一位專職司機,工作辛苦且繁忙,除了工作很少有空余時間,再加上小歷的頑皮搗蛋不懂事,為此,讓他的父親操了不少心,在教育方式上相對粗暴,經(jīng)常以打罵的方式教育。漸漸地,小歷也習(xí)慣了這樣的生活,開始自暴自棄。

      于是我決定與小歷作一次面談。為了消除他對我的陌生感及一些顧慮,我試著有意無意接近他。在我的課堂上,我經(jīng)常鼓勵他回答我的提問。慢慢地,小歷能主動舉手發(fā)言。課余時間我經(jīng)常主動跟他打招呼,并詢問一下他學(xué)習(xí)上的情況。逐漸他跟我的話也多起來了。

      接著我與小歷的父親取得了聯(lián)系,小歷的父親表示愿意跟老師一起配合。同時,我也在學(xué)習(xí)、生活上給予小歷更多的關(guān)心和幫助,從各方面去關(guān)心他。

      小歷從此開始發(fā)生了轉(zhuǎn)變,家庭生活也趨于平靜,不論學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣等各方面都有了進步,并且表示在接下來的學(xué)習(xí)中爭取進入班級前15名。從他自信的眼神中,我感到由衷地欣慰,小歷已經(jīng)勇敢地跨越了這一道坎,我在心中默默地為小歷祝福。

      我們每一個教師,除了歲月的流逝外,沒有失去任何東西,我們的知識在教學(xué)中更充實,我們的智慧在交流中更增長。我們付出多少愛,得到的是更多的愛,我們對學(xué)生有多少理解,他們會給我們更多的理解。相信學(xué)生就像相信自己一樣,為每個學(xué)生尋找一個生命的支點,讓每個學(xué)生都能獲得成功,這就是我最大的愿望。

      第三篇:未成年人思想道德建設(shè)先進個人事跡材2

      未成年人思想道德建設(shè)先進個人事跡材料

      泰美中學(xué)

      羅均佳

      我們是教師,都是些普通的人,但我們從事著神圣的事業(yè)。我們每天面對的人,我們的學(xué)生,他們天真可愛、充滿生命的活力和幻想,他們對我們無限地信任和敬慕。作為一名教師只有時刻想著學(xué)生,把自己無私的愛奉獻給學(xué)生,才能對得起“人類靈魂工程師”這個光榮而神圣的稱號。

      我2000年大學(xué)畢業(yè)被分配到學(xué)校工作。參加工作以來一直在教學(xué)第一線,始終與學(xué)生近距離接觸,在多年的班主任工作中,無論遇到什么困難,我都全身心投入,與學(xué)生交朋友、談理想、比學(xué)習(xí)、賽意志,在與學(xué)生的交流與競賽中,實施自己的教育思想和班級管理方案,要求學(xué)生做到的自己首先做到,達到了“其身正,不令而行”的效果。所以所帶班級一直是學(xué)校的先進班級,也得到了學(xué)生、家長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一直好評。幾年前學(xué)校安排我擔(dān)任了德育管理工作,即便如此,我仍然擔(dān)任初中一個班的班主任工作。

      這個學(xué)期,我班分來一個好特殊的女孩。說她特殊,一是因為她看起來靈巧活潑,內(nèi)心流露出的卻是消極低沉;二是頭腦靈活,書寫漂亮的她,作業(yè)總是不依時上交,且成績不斷下滑;三是本應(yīng)活潑的她,卻總喜歡一個人呆在教育或校園的一個角落,不與同學(xué)玩耍嘻戲;四是上課時,她時常發(fā)呆,伏案無語。

      盡管我留意觀察了她一個多星期,并且從其他同學(xué)中打探了解,還是不知其所以然。為了解開她這個謎,我暗暗制訂了一套讀謎和揭謎的方案:

      為了在保護她的自尊心的前提下,打開她的心扉。我乘同學(xué)們上自習(xí)課的時候,悄悄地把她叫進只有我一個人在的辦公室。在接下來的交談中,我終于明白了她心中有一個極度的痛楚——十分疼愛她的媽媽,在做工時不幸被石頭砸死了。這給她幼小的心靈帶來極大的創(chuàng)傷。

      為了撫慰她受傷的心靈,讓她盡快走出悲苦的陰影,拾回應(yīng)有的天真和活潑。在較長的一段時間里,我做著下面的幾項工作:一是利用課余時間,帶著崇高的教育愛親近她,并多與她談心,盡量使自己成為一個她足以信賴的親人角色。二是暗地里組織班委成員,給她送去同學(xué)的溫暖,如送些小禮物、邀她做游戲、一塊完成作業(yè)、結(jié)伴到附近走走等等。三是加 1 強與家長的聯(lián)系,取得其父親的配合,用學(xué)校與家庭的合力,促其走出苦海,還她一個樂園。四是進行“秘密”的“日記對話”,進行心靈對白。所有這些,旨在讓她感受老師圣潔的教育愛,讓她感受集體的溫暖情,讓她再次融入祥和的家、溫暖的校。使曾經(jīng)受到情感傷害的她走進可避風(fēng)擋雨的溫馨的港灣。

      在我的精心教育下,劉妮同學(xué)發(fā)生了很大的變化:她既走出了悲苦的陰影,又拾回了少年兒童應(yīng)有的天真和活潑,消極與低沉也離開了她的身心。在使劉妮快樂、進步的同時,我所在的班級也同樣發(fā)生了可喜的變化:同學(xué)們合心幫助劉妮同學(xué)的過程中,班級也不知不覺快速成為一個有凝聚力,能團結(jié)互愛、互助共進的好團隊。

      使每一位學(xué)生都能得到健康的成長和發(fā)展是班主任的義務(wù),不讓一個學(xué)生掉隊落伍是班主任應(yīng)盡的職責(zé)。班主任工作責(zé)任之重大,還表現(xiàn)在,使學(xué)習(xí)健康、理性的個性與個體的發(fā)展的同時,重要的是關(guān)心學(xué)生的心理健康,使學(xué)生心情愉快、積極向上。一句話,班主任在關(guān)愛學(xué)生健康成長的過程中,只有通過深入了解認真研究與控制對學(xué)生身心發(fā)展有影響的各種因素,使學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。

      如我班后進生小歷,學(xué)習(xí)成績不好,上課不專心聽講,愛欺負同學(xué),平時不注意個人衛(wèi)生,經(jīng)常逃學(xué)、打架。接班時,一反前班主任做法,對他不歧視、不疏遠,而是先進行調(diào)查小歷的基本情況,了解到小歷由于家庭原因,在小歷6歲那年父母離異,他隨父親撫養(yǎng)。小歷的父親是一位專職司機,工作辛苦且繁忙,除了工作很少有空余時間,再加上小歷的頑皮搗蛋不懂事,為此,讓他的父親操了不少心,在教育方式上相對粗暴,經(jīng)常以打罵的方式教育。漸漸地,小歷也習(xí)慣了這樣的生活,開始自暴自棄。

      于是我決定與小歷作一次面談。為了消除他對我的陌生感及一些顧慮,我試著有意無意接近他。在我的課堂上,我經(jīng)常鼓勵他回答我的提問。慢慢地,小歷能主動舉手發(fā)言。課余時間我經(jīng)常主動跟他打招呼,并詢問一下他學(xué)習(xí)上的情況。逐漸他跟我的話也多起來了。

      在一次晚自習(xí),我把他叫到走廊外面,面談開始。令我吃驚的是還沒等我說話,他就直奔主題。這似乎多少令我感到意外。他說,他感到很孤獨,同學(xué)們都討厭他,都不愿跟他交朋友,包括在寢室,室友關(guān)系相處也不融洽。其實他很想擁有幾個朋友,可是沒人愿意跟他接近,躲他遠遠地或者對他不理不睬,甚至嫌他臟。我圍繞著如何正確處理與人和睦相處的 2 話題展開跟小歷交談,并對他提了幾點要求,不打罵同學(xué),試著主動與同學(xué)交流,他表示可以做到,同樣我也給予他贊賞的目光作為回應(yīng)。

      經(jīng)過第一次面談,至少讓我感到和小歷的距離拉近了許多,也讓我感受一個孩子的內(nèi)心真實世界與周圍人(包括老師、父母、同學(xué))的評價是不一致的。如何去真正的了解他呢?這讓我聯(lián)想到了他的家庭情況,從小缺乏母愛,生活上得不到很好的照顧,加上從小是在父親的打罵聲中長大,漸漸地形成逆反心理。再看到周圍的同學(xué),個個都受到父母的寵愛。而小歷呢,他沒有,除了冷冷清清的家,就是面對父親的大聲吼叫,他需要家的溫暖,更希望能躺在媽媽的懷里撒嬌。然而,一回到現(xiàn)實中,這一強烈的反差,使他產(chǎn)生了錯誤的意識和行為,他需要引起大家的重視,但是又采取了一種錯誤的方式來表達他的想法,他欺負同學(xué)希望以此來引起老師的重視及同學(xué)的關(guān)注,但小歷的行動卻受到了老師的批評和同學(xué)們的指責(zé),班上的同學(xué)老遠就躲著他,這令他更加自卑了。再加上學(xué)習(xí)成績比較差,在同學(xué)中更加不被注意,這令他非??鄲?。

      我覺得我應(yīng)該從引起小歷的一系列心理行為問題的根源上入手。于是我跟小歷的父親取得了聯(lián)系。我并不能將所有的過錯都指向他的父親,我要做的是讓他明白,在孩子的成長過程中不能以打罵的方式進行強制性的教育,對孩子必須進行更多的交流和溝通,要適時地給予鼓勵的言語,有時也不妨站在孩子的角度上思考,改進一下教育方式??梢哉f,這次面談很成功,小歷的父親表示愿意跟老師一起配合。同時,我也在學(xué)習(xí)、生活上給予小歷更多的關(guān)心和幫助,我更想通過我的努力盡量去彌補、給予他那份缺失的關(guān)愛。我了解到小歷晚自修結(jié)束后每當(dāng)饑餓時只能自己默默地忍著,我為他買來了餅干之類的食品,叮囑他肚子餓時一定要吃;當(dāng)發(fā)現(xiàn)他頭發(fā)有點長時,提醒他周末回家去理發(fā),平時要勤換洗衣服等等,總之,從各方面去關(guān)心他。

      小歷從此開始發(fā)生了轉(zhuǎn)變,家庭生活也趨于平靜,不論學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣等各方面都有了進步,并且表示在接下來的學(xué)習(xí)中爭取進入班級前15名。從他自信的眼神中,我感到由衷地欣慰,小歷已經(jīng)勇敢地跨越了這一道坎,我在心中默默地為小歷祝福。

      當(dāng)前,后進生的轉(zhuǎn)化工作已日益受到廣大教育工作者的高度重視,但與此同時,部分教師也因此而忽略了對優(yōu)秀生的管理與教育,致使部分優(yōu)秀生出現(xiàn)了思想誤區(qū)。因此,我們教育工作者應(yīng)切實加強對優(yōu)秀生的管理與教育。

      如凌小剛是我班成績優(yōu)異的學(xué)生,他天資聰穎,思維敏捷。學(xué)習(xí)上的許多問題都難不倒他。充滿朝氣的他,無論課內(nèi)還是課外,總可以見到他活躍的身影??墒?,接觸時間越長,我越是發(fā)現(xiàn)他身上存在著不少思想問題,比如:自我感覺過于良好,優(yōu)越感太強,爭論問題時喜愛咄咄逼人;凡事喜歡自我為中心,喜歡吹捧,看不起其他同學(xué);他是獨生子,父親是一家私營企業(yè)的老板,經(jīng)濟寬裕的他出手大方,經(jīng)常買零食或買一些不切實際的明星“大頭貼”,花錢如流水。

      像凌小剛這一類學(xué)生成績優(yōu)異,深受老師、家長的喜愛,同學(xué)對他們也是分外敬佩和贊賞。所謂“一俊遮百丑”,這種看待事物的觀點更常出現(xiàn)在老師和家長對待學(xué)生這個方面。人們看到的通常只是優(yōu)秀生優(yōu)異的成績,卻忽視或放松了對他們思想、紀律、心理和人格方面等的要求和教育,甚至在他們犯了錯誤時也容易得到別人的庇護或諒解。久而久之,就形成了優(yōu)秀生驕橫無理、自命不凡的性格。同時,優(yōu)秀生當(dāng)中也有許多是獨生子女,由于家長的溺愛,激勵方式不當(dāng),如過于注重物質(zhì)獎勵或金錢獎勵,使他們滋生了不斷膨脹的“物欲”,產(chǎn)生了不正確的消費觀念,養(yǎng)成了鋪張浪費的惡習(xí)。

      為了使小剛同學(xué)改變不正確的消費觀念,學(xué)會“理財”,我有意識讓他擔(dān)當(dāng)班級的“財務(wù)管理員”。每年,我都要求任教班級的學(xué)生把班級廢紙或廢品收集起來,賣給廢品店,換得一些學(xué)習(xí)用品,以供大家使用。這一舉措不但增強了學(xué)生的環(huán)境保護意識,更重要的是能讓學(xué)生明白錢來之不易,要把錢花在最急需的方面。小剛同學(xué)自擔(dān)任管理員以來,表現(xiàn)非常突出。除在學(xué)習(xí)之余認真收拾、整理廢紙外,還把每一項收入和支出記得清清楚楚,成了我們班出色的“財務(wù)管理員”。班級角色的轉(zhuǎn)變也帶動了他生活中的轉(zhuǎn)變,原來花錢如流水的他漸漸變得“吝嗇”起來,校門口的小店再也看不到他熟悉的身影。但是,“吝嗇”的他卻在一些獻愛心活動中表現(xiàn)得異常“大方”。在那次“一方有難,八方支援”的四川地震救災(zāi)募捐活動中,他把自己積攢下來的100多塊錢大方地捐了出去,得到了學(xué)校和同學(xué)們的贊揚。

      著名作家冰心曾經(jīng)寫過一首寓意深刻的詩:“墻角的花,當(dāng)你孤芳自賞時,天地便小了?!边@首詩告訴我們,如果一個人只看到自己的長處,看不到自己的不足,久而久之,他就會固步自封,停滯不前。原來的凌小剛就是這樣的同學(xué)。針對他的這個問題,我在班內(nèi)設(shè)立各種競爭機制,例如根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的高低,分成不同層次的學(xué)習(xí)小組,建立小組競賽制度。為使凌小剛這類優(yōu)秀生認識到自己的不足,增強“危機感”,我把他們分在了同一個小組,4 每次檢測或競賽都來比比高低。這一做法挫去了這類優(yōu)秀生由來已久的“銳氣”,轉(zhuǎn)變最明顯的就是小剛同學(xué)。一次閱讀能力競賽,小剛同學(xué)排在該小組的倒數(shù)第二,一向咄咄逼人的他一下子變得沉默不語,靜靜地坐在座位上糾正錯題。他在日記中寫道:“我滿以為這次考試一定可以拿到本小組的前三名,沒想到他們太厲害了,把我趕下去了??”就這樣,他在競爭中找到了自己的不足,并懂得了要發(fā)奮自勵,勇往直前。

      2008年因為工作需要,我被聘任為德育處副主任,我深感肩上擔(dān)子更重了,這就要求我必須更加努力地工作,把學(xué)校德育工作做成領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生家長滿意的愛心工程。要實現(xiàn)這一目標,光靠思想沖動是不夠的,還必須了解學(xué)校德育工作的內(nèi)容、方法與途徑,了解當(dāng)代中學(xué)生的思想狀況,了解當(dāng)前學(xué)校德育工作的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢。為此我認真學(xué)習(xí)了《未成年人保護法》、《學(xué)生意外傷害處理辦法》、《國旗法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》以及《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的意見》等十幾部教育法規(guī)和文件,仔細閱讀了《教師人文讀本》、《班主任工作藝術(shù)》等學(xué)校德育工作系列叢書,虛心向其他老師學(xué)習(xí)求教,不斷豐富自我,創(chuàng)新思路,為開展德育實踐活動打下了較好的理論基礎(chǔ)。

      2008年8月在初一新生軍訓(xùn)的同時,抽出課余時間,修定了《泰美中學(xué)學(xué)生違紀處分條例》、《泰美中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》、《泰美中學(xué)學(xué)生禮儀規(guī)范》、《泰美中學(xué)住校管理條例》。進一步規(guī)范學(xué)生在校內(nèi)校外、課內(nèi)課外的言行。開展了“學(xué)規(guī)范、用規(guī)范”的學(xué)、議、行的活動,努力創(chuàng)設(shè)人人學(xué)規(guī)范、懂禮儀、講文明的良好氛圍。通過“文明禮儀競賽”、“文明班級”和“文明宿舍”評比活動,扎實抓好學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣和明禮、守紀、勤儉、誠信的良好思想品德。

      接著根據(jù)學(xué)校布署,德育處組織實施了“養(yǎng)成教育”德育模式,結(jié)合黨員學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動,成立了師生幫困小組,定期召開家長會和進行家訪活動,介紹學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活和思想情況,了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),聽取家長意見,幫助學(xué)生樹立信心,鍛煉意志,有針對性做好教育工作。在母親節(jié)之前,由德育處組織發(fā)起的“母親----我想對您說”活動把感恩教育推向了一個高潮,不少家長都飽含眼淚聽完了兒女的訴說,真正實現(xiàn)了心與心的交流,加深了母子感情,溝通了思想。許多同學(xué)都表達了要感激家長,感激社會,感激老師的一片真情。

      近年來我們舉辦了1期交通法制報告會,“挫折中成長”著名作家尹小星報告會,觀看了電影《我要上學(xué)》、《東江特遣隊》等革命教育影片,德育處還組織了近十次德育主題活動。如母親節(jié)感恩周、植樹節(jié)、清明節(jié)掃墓、入團宣誓儀式、廣播操比賽、消防演練、知榮辱明禮儀作文競賽等,其中“上網(wǎng)利與弊”學(xué)生辯論賽最有代表性。近年來,隨著信息技術(shù)的迅速普及,學(xué)校附近網(wǎng)吧數(shù)量劇增,良莠不齊,經(jīng)營者由于利益驅(qū)動,違反有關(guān)規(guī)定,吸引未成年學(xué)生進入網(wǎng)吧,導(dǎo)致不少中學(xué)生沉湎于網(wǎng)吧,上網(wǎng)聊天,進行電子游戲,瀏覽不良信息,個別學(xué)生深夜不歸,甚至在網(wǎng)吧連續(xù)幾天幾夜,導(dǎo)致了逃學(xué),成績下降,沾染惡習(xí),成為誘發(fā)盜竊、敲詐勒索等違法犯罪行為的一個重要原因。學(xué)生上網(wǎng)問題已經(jīng)成為目前最令學(xué)生家長和學(xué)校頭疼的一件事。為此學(xué)校決定開展一次上網(wǎng)利與弊的大討論,通過討論,同學(xué)們得出了“中學(xué)生上網(wǎng)弊大于利”的結(jié)論,從思想上認識到上網(wǎng)的危害,提高了思想認識。學(xué)生上網(wǎng)問題得到了有效遏制,取得了比較理想的效果。

      作為一名德育新兵也好,一個教育戰(zhàn)線上的老同志也好,我認為對于我們每一個教師,除了歲月的流逝外,沒有失去任何東西,我們的知識在教學(xué)中更充實,我們的智慧在交流中更增長。我們付出多少愛,得到的是更多的愛,我們對學(xué)生有多少理解,他們會給我們更多的理解。相信學(xué)生就像相信自己一樣,為每個學(xué)生尋找一個生命的支點,讓每個學(xué)生都能獲得成功,這就是我最大的愿望。

      2009年9月17日

      第四篇:未成年人思想道德建設(shè)先進個人事跡材料

      春風(fēng)化好雨 潤得滿園香

      ——未成年人思想道德建設(shè)工作先進個人張穎熙事跡材料

      “為學(xué)生一生的幸福奠基、讓孩子成為最好的自己,最重要的就是抓好思想道德教育?!睆埛f熙同志是大康學(xué)校學(xué)校一名普通的英語老師,并兼任學(xué)校的大隊輔導(dǎo)員和團支部書記。一直以來,她心系未成年人健康成長,把滿腔心血化成春雨,滋潤著我校學(xué)生們的茁壯成長,用真誠與執(zhí)著,用激情與責(zé)任,溫暖著祖國的花朵和希望。

      一、努力完善本校思想道德建設(shè)工作機制。

      作為我校德育工作的主要干部,她為學(xué)校建立完善的思想道德工作機制作出了不懈的努力。首先是完善德育體系的建設(shè)。學(xué)校建立了一支作風(fēng)正派,為人師表,管理有方,樂于奉獻,真抓實干的以德育為首,班主任、任課教師、班團支部和學(xué)生會干部為骨干的德育隊伍。成立了以校長負責(zé)、黨支部書記齊抓共管、德育副校長主抓的德育領(lǐng)導(dǎo)小組,定期收集各種信息,研究學(xué)生的思想狀況,根據(jù)有關(guān)文件精神制定學(xué)校德育工作計劃,編寫了《班級文明公約》、《小學(xué)生獎懲處罰條例》、《少先隊大隊部干部工作職責(zé)》、《大康學(xué)校操行評定細則》等系列規(guī)章制度。二是德育內(nèi)容的建設(shè)。我們的教育目標是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,這一目標規(guī)定了我們學(xué)校一切工作的價值取向和質(zhì)量規(guī)格。學(xué)校認識到轉(zhuǎn)變教育思想是學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)工作的關(guān)鍵,學(xué)校工作必須堅持德育為首,糾正“重智不重德、重才不重人”的錯誤觀念,堅持全面發(fā)展。重點抓好建設(shè)德育室建設(shè)。以課堂為主陣地,廣泛開展愛國主義教育和反分裂斗爭教育。三是加強德育陣地建設(shè),形成“三結(jié)合”德育體系。在校內(nèi)以課堂教學(xué)為主,并成立了家長學(xué)校,選聘了家長委員會,建立健全家長學(xué)校管理制度。聘請大康派出所所長為學(xué)校法制副校長。校外與新農(nóng)村示范村(星火村)建立了“社會實踐活動基地”,形成了校內(nèi)校外的立體德育網(wǎng)絡(luò)體系。

      二、關(guān)心農(nóng)村留守學(xué)生成長,為他們撐起一片藍天。

      截止2013年秋季,我校有留守學(xué)生85人,占全校人數(shù)的17%,單親學(xué)生63人,占13%,貧困學(xué)生76人,占15%。這些學(xué)生隔代照管、親友托管,從不同程度上嬌慣了他們。所以大多數(shù)“留守學(xué)生”無論從心理、生理、生活、學(xué)習(xí)等諸多方面都與正常學(xué)生存在一定的距離,生活無規(guī)律,心理不健康,學(xué)習(xí)自覺性差,行動自由散漫,明顯露出無家長監(jiān)控所存在的失控的缺陷。學(xué)校德育工作的重點之一就是如何促進“留守學(xué)生”健康成長,使他們受到正常的關(guān)愛和教育。因此,我創(chuàng)新德育工作思路,開展了“愛心媽媽”專題活動,并榮獲了2012年江油市未成年人思想道德建設(shè)優(yōu)秀經(jīng)典案例。

      在近三年的“三八”婦女節(jié)時,為了豐富我校女教師節(jié)日活動內(nèi)容,讓女教師在“三八”婦女節(jié)過得有意義,并征得全體女教師意愿,我校開展了巾幗志愿者行動。在2011年3月,德育處向全校女教師發(fā)出倡議,讓每一位女教師認領(lǐng)一至二名留守學(xué)生或者單親學(xué)生,并在政教處登記。學(xué)校于3月8日上午在會議室開展“愛心媽媽”接對幫扶活動啟動儀式和聯(lián)誼活動。啟動儀式上,“愛心媽媽”們帶著自己認領(lǐng)的學(xué)生觀看了事先做好的關(guān)于我校30多名留守、單親學(xué)生的視頻資料。讓在座的“愛心媽媽”和留守學(xué)生觸及內(nèi)心深處的感動。然后,利用游戲、互贈禮物等形式開展了聯(lián)誼活動,雙方互相認識、互相了解、真情互動,孩子們久違的那股開心勁兒充滿了整個校園。

      三、播撒陽光種子,用愛心關(guān)愛學(xué)生,做學(xué)生的知心朋友。

      予以玫瑰,手留余香。張穎熙同志作為一名少先隊輔導(dǎo)員對我校每一位學(xué)生都充滿了愛心,在平時的生活中用一顆善良的心關(guān)愛著學(xué)生們??匆姾⒆觽円路┑膯伪r,她總是用關(guān)愛的語氣提醒孩子們多穿一點,生怕他們感冒??匆娔承┖⒆右路K的時候,她會耐心地給孩子們講媽媽們洗衣服的辛酸??匆娏昙壱话嘀苎σ阃瑢W(xué)比同齡孩子矮那么多時,她心里很焦急,經(jīng)常告訴他在學(xué)校多吃一點飯,少吃零食。三年級二班的楊宏宇同學(xué)長的很乖巧,普通話也說的很好??墒沁@小男生太過于害羞,還經(jīng)常容易掉眼淚。她用心想出了個好辦法,最后終于爭取了楊宏宇同學(xué)的同意,讓他當(dāng)上了“六一”兒童節(jié)的主持人。從此,他在班上顯得格外的自信。在學(xué)校的“愛心媽媽”活動中,她認領(lǐng)了她任教班級的張宇同學(xué)。張宇是一名留守學(xué)生,父母常年在上海打工,由爺爺、奶奶在家照顧。從初一到初三的兩年多時間,她把張宇當(dāng)自己的親弟弟一樣對待。在學(xué)習(xí)上,給他更多的照顧,給他買書買文具;在心理上,經(jīng)常找他談心,幫助他解決困難,不讓他受班上其他違法紀律的同學(xué)影響,讓他有一顆善良的心。我校有一些特困生,在大康政府和其他愛心人士的幫助下,她親自帶領(lǐng)十幾名特困生到衣服店買衣服和鞋子,讓這些孩子們能在寒冷的冬天不再受凍。我校還有幾個特殊的孩子,六年級一班的馬克林就是其中一位。他的脾氣不受任何時間、任何場所、任何人的限制。由于他這樣的特殊原因,經(jīng)常和同學(xué)、老師發(fā)生沖突。馬克林同學(xué)之所以這樣,也是因為他可憐的身世所造成的。張穎熙同志盡她所能讓這個可憐的孩子健康快樂的成長,用心地去關(guān)愛他的學(xué)習(xí)和生活。

      自從擔(dān)任少先隊輔導(dǎo)員以來,張穎熙同志一直要求自己把幫助學(xué)生健康成長放在工作的首位。把少先隊工作與德育工作融為一體,以德育為重心的素質(zhì)教育。在開展工作時,熱愛每一個學(xué)生,做孩子的知心朋友。時刻提醒自己:要允許學(xué)生犯錯,要給予具體的幫助和指導(dǎo)。隨時要把自己擺在兒童的新立場上,和孩子們一起游戲,與他們一起進行制作,指導(dǎo)他們設(shè)計有趣有益的活動。從而得到了孩子的信任,與每一位孩子分享著生活中的苦惱與歡樂。

      四、認真開展“陽光小天使”活動。

      張穎熙同志在上級有關(guān)部門的精神的指引下,根據(jù)我校實際,開展了大量“陽光小天使”活動。帶領(lǐng)少先隊員、優(yōu)秀團員清理場鎮(zhèn)、社區(qū)的衛(wèi)生死角20多處,幫助孤寡老人30人次,配合大康政府參與關(guān)愛大康母親河活動。在老百姓中享有良好聲譽。2011—2102年啟動社會公益系列活動,如11年9月的“我為環(huán)保出分力”12年3月的“我愛社區(qū)”,12年11月的“飄揚的紅絲帶”等。志愿者們在環(huán)保方面、關(guān)愛老人方面、防艾宣傳方面做出了積極貢獻。通過開展社會實踐活動,鼓勵學(xué)生走出課堂,走進社會,讓學(xué)生在活動中學(xué)做人,學(xué)守法,學(xué)服務(wù),學(xué)創(chuàng)造,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。正是她精心策劃組織一項項形式多樣的實踐體驗教育活動,學(xué)校涌現(xiàn)了一批愛心接力、無私奉獻的優(yōu)秀志愿者,我校2012年4月被評為“江油市社會公益行動先進集體”。

      五、給學(xué)生樹立好榜樣。

      教師不僅是知識的傳播者,而且還是教育孩子成才的家長。教師的一言一行,學(xué)生看在眼里,記在心里,甚至?xí)7吕蠋煹难孕小=逃睦韺W(xué)表明,教師的榜樣對學(xué)生的影響是巨大的,從幼兒園兒童到大學(xué)生都有模仿教師行為的傾向。所以教師必須言行一致,用文明健康、積極向上的言行教育和感染學(xué)生。孔子曾說過:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。在不斷要求學(xué)生的同時,我們自己也要盡量做好,讓學(xué)生能夠感覺到老師就像自己的父母。師德不僅影響學(xué)生期間和今后的生活道路,而且關(guān)系于學(xué)校精神文明的建設(shè)和推進。為了使學(xué)生沒有遲到早退的現(xiàn)象發(fā)生,即使張穎熙同志需要坐一個小時的車才能到學(xué)校,她任然每天會提前趕到學(xué)校,看看學(xué)生是否有需要老師幫助,有沒有學(xué)生遲到的現(xiàn)象,校園環(huán)境是否整潔。為了營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣,無論在學(xué)校的任何地方,看見任何地方有紙屑,她都會彎彎腰拾起,扔進垃圾桶;上次我校組織老師和學(xué)生檢查身體。她本不愿意抽血,因為她身體瘦弱,每次抽血時醫(yī)生都找不到她的血管。但是為了給在場的同學(xué)們做好榜樣,她還是決心讓醫(yī)生試一試。看著兩名醫(yī)生在她的左右手臂折騰半天,試了好幾次才成功。在場的同事也很不忍心。可是當(dāng)旁邊的同學(xué)們問她痛不痛的時候。她強忍著疼痛,笑著說:“一點都不痛,你們不要怕?!霸谄綍r,她十分注意自己的言行,正是這種潛移默化,使學(xué)生得到良好的熏陶,她說:作為一名優(yōu)秀的教師,一定要在自己的教育事業(yè)中,起著良好的示范作用。

      該同志自參加工作以來,一直踏踏實實的工作。輔導(dǎo)員生涯使她愛上了少先隊事業(yè),讓她全身心地投入。她愛這神圣的職業(yè),更愛那些天真活潑的孩子們,用自己一片無私的愛心去點燃每一名學(xué)生理想的火花。

      江油市大康學(xué)校

      2013年12月5日

      第五篇:未成年人思想道德建設(shè)先進個人事跡材料

      未成年人思想道德建設(shè)先進個人事跡材料

      未成年人是祖國的未來和希望,他們的健康成長關(guān)系到國家的前途、民族的振興,為了把他們培養(yǎng)成有“夢想”的人,就必須加強他們的思想道德教育?!昂媳е?,生于毫末”未成年人的思想道德教育,對他們的一生都產(chǎn)生深遠的影響。

      從教二十年來,我做了15年的班主任,憑著一顆熱忱、執(zhí)著的心,默默堅守在自己所鐘愛的教育事業(yè)上,品嘗著班主任工作的艱辛、歡樂和光榮。我曾多次獲市政府嘉獎,曾被評為海門市優(yōu)秀教學(xué)工作者,海門市五一巾幗標兵,現(xiàn)所帶的班級在2013年5月被評為海門市先進班集體,在南通市第五屆中小學(xué)優(yōu)秀班會課評比海門賽區(qū)復(fù)賽中獲二等獎,在江蘇省泗陽縣等地的教育考察團來海培訓(xùn)活動中執(zhí)教了主題班會《責(zé)任》,受到好評。班主任是學(xué)校德育工作的重要實施者,也是連接教師與學(xué)生,學(xué)校與家庭的關(guān)鍵環(huán)節(jié),在長期的班主任工作中,我努力做好學(xué)生成長的引導(dǎo)者,合作者,服務(wù)者,時刻想著學(xué)生,把自己的愛無私奉獻給學(xué)生,把做好未成年人的思想道德建設(shè)作為自己的神圣使命。

      一. 以德為先,狠抓學(xué)生的思想道德建設(shè)

      在平時的教育教學(xué)中,除了在班會課上對學(xué)生進行理想教育,文明禮儀教育等外,我更是以“每月一事”為抓手,發(fā)揮學(xué)生的積極的一面。出好每月一次的宣傳陣地”黑板報”,每一次的校黑板報評比我班均能獲獎。讓學(xué)生動手做小報,于是有了“誠信”小報,“責(zé)任”小報,“感恩”小報,“愛國“小報┄,在制作小報的過程中,學(xué)生受到了教育,明白了做人的道理。例如他們懂得了什么是責(zé)任,知道了責(zé)任不僅僅是對自己負責(zé),更要對班級負責(zé),對家庭負責(zé),對社會負責(zé)。另外讓學(xué)生尋找感人的小故事,體會榜樣的力量,明確學(xué)習(xí)的目標┄。

      二. 關(guān)心學(xué)生,真誠愛護學(xué)生

      要想打開學(xué)生的心扉,一個最好的方法就是深入到學(xué)生中去,做學(xué)生的知心人。我經(jīng)常一有空就到教室里,觀察學(xué)生的言談舉止,了解每個學(xué)生的思想狀態(tài),獨立生活的能力及學(xué)習(xí)等情況,及時發(fā)現(xiàn)和幫助他們解決一些實際問題。每當(dāng)他們遇到困難的時候,我多會伸出熱情之手幫助他們。愛護學(xué)生,不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等方面給予關(guān)心,而且具體體現(xiàn)在實際行動上,平等地對待班上每一位學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,融洽師生關(guān)系,讓教室成為一個溫馨、和諧的場所。例如:學(xué)生病了,我會給他倒上一杯熱茶,詢問病因,打個電話通知家長,或親自送他回家;學(xué)生病假回校,我會主動為他補課,并且時刻注意天氣情況,提醒學(xué)生增添衣服。這些雖然是小事,但在學(xué)生的心目中留下的記憶是深刻的。我送出的是真情,收獲的更是真心匯報。

      三. 以學(xué)為主,互動課堂

      充分發(fā)揮課堂教學(xué)在未成年人思想、道德的主渠道作用。精心研究新課程標準,以新教育理論為依據(jù),以學(xué)生自主學(xué)習(xí),愉快學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)為主要教學(xué)方式,努力營造師生合作、生生合作的互動課堂,以情感營造課堂文化,以交流引領(lǐng)思維訓(xùn)練,以質(zhì)疑構(gòu)建知識體系,實現(xiàn)讓每一個學(xué)生“快樂學(xué)習(xí)每一課,幸福成長每一天”。同學(xué)們在課堂上得到了學(xué)習(xí)的快樂,成功的收獲,情感的體驗,心里的疏導(dǎo),身心的舒展,減少和杜絕了未成年人的 心里常見問題,讓學(xué)生形成“善于探究,勇于表現(xiàn),樂于交流,身心健康”的優(yōu)良的學(xué)生群體特點。

      作為一名教師,我覺得學(xué)生的健康成長、學(xué)生的進步是對我最好的回報。我要用愛和學(xué)生進行溝通,用心和學(xué)生進行交流,為每一個學(xué)生尋找一個生命的支點,在每一個學(xué)生身上都能找到閃光點。讓做一名優(yōu)秀的人民教師成為我永遠的追求。

      2013年12月12日

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