第一篇：四有好學生典型材料

“四有好學生”典型材料

尊敬的老師們同學們大家好：

我是固鎮(zhèn)縣顧莊小學五年級的張夢雪 ,現任顧莊小學少先隊大隊委、五年級班長。從一年級至六年級我一直在顧莊小學學習，五年來在老師、同學們的幫助下，我在德、智、體、美、勞等方面得到了全面的發(fā)展。我能夠參加這次顧莊小學四有好學生競選，首先我要感謝老師、同學們給我這次機會，感謝老師們這么多年對我的辛勤培育，感謝同學們對我的幫助，使我從一個不懂事的孩子成長為一名優(yōu)秀的學生。

在學校我團結同學，遵守校規(guī)校紀，對人講禮貌，自覺遵守小學生行為規(guī)范，深得老師和同學們的好評。我勤奮努力、追求上進，對待學習一絲不茍，從一年級到五年級一直擔任班干部，各科學習成績在全年級都名列前茅；我連續(xù)五年獲得三好學生、文明小學生的榮譽稱號。我的興趣十分廣泛：除了認真學習課本知識外，我還特別喜歡讀書、運動和書法。從書本中我不僅獲取了知識，還懂得了許多做人的道理，受益匪淺。跑步是我最喜歡的一項體育運動項目，很快我就將固鎮(zhèn)縣舉辦的學生運動會了，我正在刻苦訓練，暗下決心要取得好成績。面對未來我會更加刻苦、認真。

我始終相信一句話：“在班級管理中，班干部是同學們的代表，而班長又是班干部的表率?！币虼宋沂抢蠋煹牡昧π≈帧Ｃ鎸δ切W習和生活上有困難的同學，我會帶頭想方設法的幫他們解決。班上的單親同學有兩、三個，他們經過家庭離散的打擊，性格大多孤僻、敏感，無論在學習、生活，還是道德修養(yǎng)方面，都具有不良的習慣，尤其逆反心理較強，認為別人都不理解自己，不尊重自己。我常常主動接近他們，真誠的與他們談心交流，漸漸地我與他們的關系融洽了，感情親密了，友誼加深了，他們都愿意相信我，都成了我的好朋友，現在他們都順利的生活著、學習著，我真高興。

在家里我持著一份孝心，聽話、懂事、關注親人冷暖，經常幫爺爺奶奶做一些力所能及的家務活，打掃衛(wèi)生，擇菜洗衣……讓親情其樂融融。

在社會上，我時刻牢記著為紅領巾增光添彩，主動讓座，扶老人過馬路，為行人指路……已經成為了我的一種習慣，之所以如此，同學們信任我支持我，大家也常?？滟澪摇Ｎ以桨l(fā)的快樂而認真的活著。

千言萬語無法表述我的心情，只是真誠地希望大家投我一票，因為我雖然沒有驚天動地的感人事跡，但是卻有一顆純潔無暇的童心，我不是經不起風吹雨打的溫室花朵，而是一朵不怕風霜的的梅花，我能經受住來自各方面的鍛煉和考驗并以身作則好好學習，遵守紀律，認真聽講,取得更優(yōu)異的成績，為我們學校、為我們可敬的老師們、為我們五年級班級爭光。

請相信我，我正以飽滿的熱情和認真的態(tài)度時刻準備著為建設富強民主文明和諧的社會主義現代化國家貢獻智慧和力量，明天，我必將是國家的棟梁！我希望競選成功，渴望得到您們的支持與關愛！

謝謝大家！

“四有好學生”典型材料

固鎮(zhèn)縣顧莊小學

五年級 張 夢 雪

第二篇：典型好學生 壞學生的十年

典型“好學生” “壞學生”的十年路

年僅13 歲的黃藝博是老師和家長眼中的“好學生”，他“關注民生”“有政治抱負”。然而，他卻并不受社會大眾待見，因為照片上他佩戴“五道杠”袖標，顯得“官氣十足”，完全是泛政治化的成人世界的翻版，有人甚至預測他未來一定是個貪官。

但說到底，黃藝博只是個無辜的孩子，十年后的他，也許真的會走上仕途，也許那時的他會對今天的幼稚付諸一笑，而今天的我們無法預知。

而在十多年前，對于教育、“好學生”“壞學生”的爭論同樣激烈。當時，中央電視臺的《對話》節(jié)目請上了年僅17 歲的韓寒，將三個在當時對中國考試應付得最好的學生與他作對比，諷刺他、圍攻他，請來的教育專家認為他很可能會“曇花一現”，甚至試圖拯救他。

當時的社會公眾已經設想好了這幾個孩子的未來人生，“好學生”黃思路、劉亦婷、馬楠將成為社會棟梁，并報效祖國；輟學的“壞學生”韓寒只不過是“愛唱反調”“喜歡偏離正軌”的一時社會現象，僅此而已。

是社會公眾給他們的定位不準確？還是社會對他們的要求太偏執(zhí)了？也許，他們只是他們，在做著當時的他們認為對的事情，一步一步修正著自己的夢想，一點一點實踐著自己的想法。十年后的他們，已不是十年前的他們。最初，有人是叛逆者，有人是楷模

2000 年參加央視《對話》節(jié)目時，高中退學的韓寒是社會公眾公認的“壞學生”，是除了寫作其他都不及格的差生，他有一句精典語錄“七門功課紅燈照亮我的前程”，被認為是“現行教育體制”的叛逆者。同時，他的《三重門》已排在當時暢銷書榜首。

同上節(jié)目的女學生黃思路，在第四屆全國十佳少先隊員中名列榜首，入選“中國少年榜”，以“品學兼優(yōu)，全面發(fā)展”著稱，她樣樣都學，樣樣都神，中考、高考參考書上封面都是她。她還是中國作協(xié)魯迅文學院少年作家班優(yōu)秀學員，曾獲華東地區(qū)中學生作文大賽一等獎，著有《十六歲到美國：一個中國女生的美國日記》與《第四節(jié)是物理課：一個中學女生的成長筆記》，鋼琴十級。她符合社會公眾對于一個好學生的所有標準，于是，人們希望她一直沿著他們心中好學生的道路一直走下去。

同時期的好學生名單中還有劉亦婷，她的父母著寫《哈佛女孩劉亦婷》和《劉亦婷的學習方法和培養(yǎng)細節(jié)》曾經風靡中國，創(chuàng)下將近200 萬冊的銷售紀錄，感動了不知多少中小學生和他們的父母。她普遍被人們看成是家庭早期素質教育的成功典型，全國父母親都希望能培養(yǎng)出這樣的“好孩子”，而當時的她，亦準備未來報效祖國。

此外，1998 年美國總統(tǒng)克林頓訪華，在北大發(fā)表演講時，北大“好學生”馬楠的發(fā)言甚為犀利，她甚至被稱為“反美女生”。她說：“我也不認為個人的自由會與集體自由抵觸。以中國為例，它的蓬勃發(fā)展實際上確是我國人民自由選擇與集體努力下的成果。因此，我認為，所謂真正的自由，應該是人民有權自行選擇他們想要的生活和發(fā)展方式?！瘪R楠“背”了一通政治書本上常見的教條后，就開始指責美國的人權狀況，并且認為中國的人權狀況至少比美國好五倍。這在當時，引起很多人叫好，很多人認為她為中國人爭了光，被認為是“中 國的希望”。

這就是十年前大眾眼中的他們?？峙略诋敃r，四人中也只有韓寒在理性、認真、獨立地思考著，并且知道自己要做什么。其他三人聽著旁人對他們“優(yōu)秀”的贊美，高喊著愛國口號，卻并未找到自己心中的夢想。

十年后，他一如既往，她卸下優(yōu)秀的模板

十年的時光，有人更加堅定了最初的想法，并在夢想之路上越走越有力；而有的人，否定了部分的自我，選擇了一條與最初不一樣的道路。

黃思路2005 年畢業(yè)于北京大學國際政治專業(yè)后，獲得了經濟學和藝術學雙學位，后在美國哥倫比亞大學藝術管理專業(yè)攻讀碩士研究生，同時就職于紐約百老匯尼德蘭德演出公司，并嫁給了美國人。

而當時高喊著長大要報效祖國的“才女”劉亦婷，擁有哈佛大學應用數學專業(yè)本科學位，如今嫁給了一個美國白人，在一個基金做副總裁，代理大中華區(qū)。目前已拿了美國綠卡，正為美國經濟和人口繁榮創(chuàng)造著作為一個中國人的價值，沒有回國的跡象。如果沒有十年前中國社會公眾的熱捧，這應該是一位成功白領的軌跡。同樣，當年痛斥美國人的馬楠，如今也拿著美國綠卡，嫁給了美國老公。

那韓寒呢？曾經那個不知天高地厚的小子，被認為是需要社會拯救的異類，一個不合格的“壞學生”，不順應歷史和現實主流的不聽話的孩子，并沒有如大多數人認為的那樣只是一時叛逆，也并未從此墮落，而是成為了中國百大公共知識分子之一，一如既往地在用他的文字說出中國人最真實的聲音。

十年間，他并未停歇與銷聲匿跡，退學后的他連續(xù)發(fā)表了一系列作品：《零下1度》《通稿2003》《就這么漂來漂去》《長安亂》《一座城池》《光榮日》《他和國》《1988 ：我想和這個世界談談》，同時他成為紅極網絡的博客寫手，其空間的點擊量達到數億次?；趯︸{駛的熱愛他還成為了著名賽車手，因熱愛音樂他還發(fā)了專輯《十八禁》，并負責其中所有歌詞創(chuàng)作。2010 年，他入選美國《時代周刊》“全球最具影響力100 人”。

曾經，韓寒在香港的新書發(fā)布會上，被觀眾問及是否有移民的打算，韓寒說：“雖然很多人都認為我在這個國家很危險，但其實也并沒有你們想的那么可怕。我相信如果中國政府不驅逐我，我會留在這里，因為這畢竟是我出生的地方?！?/p>

韓寒，還是十年前的他，愛思考，并努力用自己的獨立思維與公德心影響著整個社會。他儼然成為80 后最有影響力的代表人物。

當年曾預言韓寒是“曇花一現”，韓寒需要把握、拯救的專家學者，不知道今在何方。然而韓寒卻已經由當年那個“離經叛道”的少年，進化成一個深具影響力的、有著公民責任感的公共知識分子，廣為人知。十年能改變什么、證明什么

時過境遷，物是人非，今天，當人們再次議論這幾個當年的知名人物時，不知道又有什么感受？情感之復雜、思緒之混亂、價值觀之掙扎、哭笑不得、欲言又止、無可奈何…… 但回頭看看十年前的那期《對話》節(jié)目，給人一種很鮮明的感覺，那就是十年時間會有這樣大的變化，從對一個異類的懷疑恐懼，到現在的司空見慣甚至是崇拜喜愛，我們都不用一個年代的時間。那些所謂的教授研究員，在一個18 歲的孩子面前顯得多么迂腐無知，那些觀眾的提問又是多么的嘩眾取寵。人們聞到了進步，也嗅到了悲哀。

十年前的社科院博導陳曉明，認為韓寒的影響只是曇花一現；十年后，在陳曉明不遺余力地歌頌祖國時，韓寒卻成長為中國百大公共知識分子之一。十年前的華東師大教授陳永明，認為社會應該把握韓寒、拯救韓寒；十年后，社會已把無數學生把握成了房奴，而韓寒卻在拯救社會。

十年前用來歌頌中國教育制度的黃思路，被主持人得意洋洋地請來反襯韓寒；十年后，黃思路跑路去了美國，忘卻了當時宏大的報效祖國的理想，而韓寒卻在用文章改變中國人的價值觀。

十年的時間可以改變很多事情，也可以證明很多事情。改變的，是黃思路、劉亦婷、馬楠們年少時被別人灌輸的理想，那些當年主流所歌頌、偉大的中國教育事業(yè)培養(yǎng)出來的一些“好孩子”，卻大多變?yōu)榱恕坝寻钊耸俊?，與培養(yǎng)他（她）的祖國再也沒有什么干系；證明的，是韓寒十多年來一步步堅定夢想，只做自己想做的事情，并且做得足夠出色。

這樣的結局，是教育體制的問題。一個民族的進步需要的不是一味品學兼優(yōu)、高喊愛國主義卻并未有深刻體會的模板，而是會獨立思考、會懷疑、有點理想、有個性的孩子。需要的，是包容而非審判的眼光。

第三篇：好學生

好學生

我們一直以為，那些學習成績好的學生才是好學生，也一直以為，那些聽話的學生就是好學生。當我們聽到那些高考狀元多少年后還沒有成為社會棟梁的時候，我們真的很心灰意冷。當我們得知那些不聽話的學生成為我們的驕傲的時候，我們真的很慚愧?，F實逼迫我們必須對教育現狀進行深刻的反思，現實也逼迫我們對什么是好學生進行重新的思考。那么，我理想中的好學生是什么樣的呢？

好學生抱負要遠大。你可以走進我們的名校，問一問學生的理想是什么。很多學生都會這樣回答，將來考個好大學，有個好工作，有個好收入，做一個白領。很少有人回答將來有什么職業(yè)理想。如果你讓我們的學生做一道選擇題，讓他在權利、財富和真理三個答案中選擇一個，幾乎沒有幾個人能夠選擇真理。高中畢業(yè)之后，許多學生把書丟掉了，幾乎告別了學習，到大學就革命到頭了，大學畢業(yè)就為了有個好工作。特別是近幾年的考公務員熱的出現，學生們都喜歡做公務員，公務員起碼工作穩(wěn)定，不用吃苦和打拼。這些都說明了什么呢？說明我們的學生越來越沒有了遠大的抱負，沒有理想和抱負的人當然也就缺乏了航標和動力，因此好學生一定是有遠大抱負的學生。

好學生成績要優(yōu)良。我這里說的好成績，不僅僅是我們說的分，是要在樂學會學的基礎上的學會。我們現在的應試教育，往往是靠灌輸的辦法讓學生得一個高分，實際上學生卻沒有真正形成學習能力。我們這里說的學會也不單單指的是課本知識，而是真正的知識，真正的知識不

僅包括書本知識還應該包括思想，觀念方法，道德。所以好學生要有好成績。

好學生品質要優(yōu)秀。好品質是學生自我成長的重要方面，也是走向成功的關鍵。那么好學生究竟應該具有怎樣的品質呢？好學生喜歡求真。要對真理有一種探究精神，敢于質疑，敢于對抗，敢于求真，要有一種求真的思想品質；好學生善于合作。對同學要有一種合作的精神，不論做什么事情都要想到合作與雙贏，要有一種合作的行為品質；好學生心中有愛。對父母對社會對親人對關心過自己的人要懂得感恩，對比自己弱的要樂于幫助，要有愛心和奉獻的道德品質。好學生喜歡創(chuàng)新。要敢于對現狀提出不滿，喜歡變化，喜歡創(chuàng)新，有豐富的想象力和較強的創(chuàng)新能力，要有挑戰(zhàn)現實，超越自我的品質。

好學生身心要健康。好學生要有好體魄。沒有強健的體魄一切都是泡影，好學生必須是喜歡鍛煉身體的，不斷增強自己體質。好學生心靈陽光。總能夠看到光明的一面，對陰暗的東西要有鑒別力，對社會對人生對他人要有正確認識，要學會換位思考，總是保持陽光的心理狀態(tài)。好學生有強烈的自信心，不妄自菲薄，不望洋興嘆，不唯唯諾諾，不無所作為，相信自己能夠成功。好學生積極向上。由于好學生有理想和抱負，心里陽光和自信所以處處表現出積極向上的狀態(tài)。

總之，我心目中的好學生就是有遠大抱負，有優(yōu)良成績，有優(yōu)秀品質，有健康身心的學生。

第四篇：學習身邊典型 爭做”四有“老師范文

學習身邊典型 爭做“四有”教師

作為一名老師，我總是一次次默默的告訴自己，要努力，努力！要加油，加油！要成為深受學生歡迎的好老師，那么怎樣才能成為好老師呢？總書記的好老師標準，我們可以概括為“四有”好老師，即好老師要有理想信念、要有道德情操、要有扎實學識、要有仁愛之心。仔細一想我校的向卓貴老師就是這樣的“四有”好老師啊。

向老師今年54歲，是我校五年級班主任兼語文老師。向老師苗條的中等身材；一雙眼睛炯炯有神，透出沉著堅毅的信念。

向老師從教30多年來，一直擔任班主任和語文教學工作。她的工作出色，成績優(yōu)異，多次獲得優(yōu)秀教師稱號。她班上的學生發(fā)展比較全面，各方面在都在全校的前列，多次獲得縣級表彰。她關心每一位學生，使學生感受到班集體的溫暖、學習生活的幸福。

向老師的學生冉萌在習作《我的語文老師》中寫到：第一節(jié)語文課剛上不久，我的頭痛逐漸加重，甚至疼得我手足不安、心亂如麻、滿頭大汗。只好趴在課桌上，細心的向老師發(fā)現了我的異樣，走到我身旁用手輕輕摸著我的額頭，親切地說：“冉萌，怎么了？是身體不舒服嗎？”我點了點頭，有氣無力地說：“頭——痛?！蹦⒓窗盐曳龅侥霓k公室讓我坐下，給我倒了一杯水，說：“冉萌，來喝點開水吧，看著我越來越嚴重！您說，不怕，有老師在，咱趕緊去看醫(yī)生吧?！彪S后，您就給我奶奶打了電話，考慮奶奶年齡大了，擔心她到醫(yī)院去不清楚看病流程，耽誤了我的病。是您用瘦小的肩膀將我背到公路上，然后找了一個車子將我送到了醫(yī)院。等我媽媽來時，我已經輸起液了，病痛也減輕了許多。但您由于背著我上下去檢查、交費、拿藥??早已是滿頭大汗了。見到了我的奶奶來了，您才松了一口氣。第二天早上，我的病徹底好了，開開心心來上課?？吹轿揖駹顟B(tài)很好，您對我欣慰地笑了，我也在笑聲中進入到了學習中······向老師，您就像我的母親一樣，無微不至地呵護著我，我永遠不會忘記您。向老師關心每一位學生，這些雖是小事，但小事往往能體現出教師的一種品質、一種情懷。這些生活、學習中的小事，學生看在眼里，記在心里，甚至會對學生的一生產生深遠的影響。

向老師有扎實的學識，能靈活面對學生的各種現狀。雖然已是臨近退休的年齡了，但前衛(wèi)的她經常用手機和電腦為學生查找各種資料。在教學之余，擠時間研究學習學校訂閱的各種教育雜志，然后運用到教學實際中去。比如針對班上語文基礎不好，學生讀書習慣差的狀況。她慢慢摸索后，在班上讓每個學生找一個和自己實力差不多的的對手，讓他們在生字聽寫、背課文、好詞好句積累等方面進行比賽、相互挑戰(zhàn)，下午放學前對當天的情況進行反饋。這樣一來，每天早上學生們的讀書聲從此是聲震屋瓦。有時候就是下課，學生們也趕緊跑過去，看看還沒有記著的知識，因為他們可不想輸給自己的對手。這樣長期以來，就在這挑戰(zhàn)、打擂中，學生的生字能記住了、課文能背了、寫作文也有詞了。就這樣學生們在有趣的活動中成績蒸蒸日上，這點深受大家的一致好評。

學生張曼在習作《我的向老師》中寫到：那天，向老師走進教室喊“上課！”，神情恍惚，特別憔悴，我聽聲音就明白了——您的嗓子沙啞了。我想：向老師在家里要做飯、做家務，到學校后要備課、批改作業(yè)、還要給我們上課，可能是太累了影響了聲帶。向老師用沙啞的聲音給我們上完了那個星期的語文課，就累倒了，住進了醫(yī)院。向老師啊，您住院的日子，我們全班同學都想念著您，盼望您早日康復，到學校來引導我們學習，繼續(xù)用您那慈母般的語言引領我們在知識的海洋中遨游。我們盼望著——盼望著——第五天，您終于回來了。您面帶微笑地看著我們，但是我的眼睛發(fā)現您的笑容掩藏不了倦容，這幾天您仿佛蒼老了幾歲。這天，我和一個同學去您的辦公室抱語文作業(yè)，我看到了您辦公桌上堆著幾大包藥。此時，我才知道您的病沒有徹底好，您就回學校堅持給我們上課。我的心被震撼了，一股暖流流進了我的心里，我想高聲地向全世界大喊：“我有一位好老師，你們知道嗎？”我的眼淚禁不住流了下來??。

在這短短三尺講臺，卻連接了我們濃濃的師生情！在張曼同學的習作片段中，我們看到了向老師的心牽掛著學生，也看到了學生對向老師的敬佩、想念。向老師帶病堅持工作的情形感動了學生，那講臺方寸窄,黑板丈余長，一堂三刻累,半生四季忙；就在這短短三尺講臺，卻將向老師和學生的心緊緊的連在了一起。不經意間，一張向老師的病診斷書讓老師們知道了，前年暑假，她患嚴重乳腺纖維瘤，到重慶西南醫(yī)院做過手術，現仍未康復，還需長期吃藥。每到變天，還隱隱作痛，她一直瞞著學生，堅持上班。

向老師帶著病還堅持上課，是什么在支撐著向老師忘我地工作呢？我想，應該是她內心堅定的理想信念和美好的道德情操吧！

如今，向老師把美好的青春已獻給了三尺講臺，明年她將退休，她似紅燭、像春蠶，表示要站好最后一班崗，幾十年如一日，她無怨無悔、義無返顧，因為她要繼續(xù)做緊隨時代發(fā)展的好老師，要把一生心血傾灑給我們大山的教育事業(yè)。向老師的事跡深深的影響著我，我相信，只要我努力進取，也一定會成為“四有”的好老師，為教育事業(yè)的發(fā)展添力，為中國夢的實現增輝。

第五篇：學習身邊典型 爭做四有教師

尊敬的各位評委老師：

大家好！今天我很榮幸能站在這里給大家演講?？倳浽诮處煿?jié)的重要講話中提出：現代教師要做個“有理想信念，有道德情懷，有扎實知識，有仁愛之心”的好老師。今天我要演講的題目是《愛在平凡中閃光》。

2013年秋，我登上了三尺講臺。在一年的工作中，我明白了很重要的一點:工作是生活的重要組成部分，要在工作中找到快樂，才能讓自己的每一天更幸福;而要在平凡瑣碎的工作中找到快樂，那就必須要有愛: 愛學生，愛校園，愛教育事業(yè)。

今年九月，我從初中調到小學。來到新學校，優(yōu)美的校園環(huán)境令我興奮不已，完善的設施更讓我喜出望外?？僧斘铱吹綕M操場活蹦亂跳的小孩子們時，我卻憂心忡忡。這群孩子是那么的天真無邪，他們對世界的一切都充滿好奇，而自己有那樣的耐心與方法去引導他們嗎？我生怕由于自己的一點點小失誤而傷害到一顆水晶般的心靈······正當我迷茫、憂慮的時候，一個身影出現在我面前——許校長，他用言傳、身教令我豁然開朗。

許校長，一個從事教育工作近二十年的中年教師。初次見到他時，慈祥的笑臉、親切的問候給我留下了深刻印象。后來有幸與他在同一個辦公室共事，經過朝夕相處，發(fā)現他不但是個平易近人的校長，亦是個有愛心、責任心的好老師，更是個值得我敬佩、學習的好榜樣！他的一次次看似平凡而簡單的行動無不讓我醍醐灌頂。

開學初一個沉悶的中午，烈日似乎想用盡全力吸干大地的所有水分，除了道路上晝夜不息的車輛過往聲，只剩下幾只不知疲倦的蟬在低聲吟唱——整個校園都還在午休中。因為我還沒適應道路上的嘈雜聲，便早早起身想去辦公室尋個安靜。剛出房門，便看見一個低年級學生蹲在操場中央朝校門方向嚎啕大哭，那勁頭，用“撕心裂肺”來形容一點也不為過?！坝惺裁刺齑蟮氖?，值得哭成這樣！哎呀，小孩子就是精力充沛呀”我不禁感慨。當我心不在焉地下樓梯打算到水龍頭下涼快一把時，看到許校從辦公室跨大步向操場走來，我以為他是去洗手間，因為這樣毒辣的太陽，誰也不愿被它多侵害一秒！

然而，我錯了!只見他快速地走到那哭吼的學生身邊，彎下身來，慈祥又耐心地詢問他哭泣的原因。

我驚奇地看著這一幕!自從走上教師崗位，“校長”給我印象更多的是在例會上嚴肅地布置工作；熱情地接待上級領導；奔忙于參加各種會議···一霎時，我竟懷疑眼前的這個身影：是家長？路人？還是···

然而，這確實就是許校長！

一陣羞愧涌上我的心頭，不自覺地挪動腳步，想要靠近?！安灰尥?，媽媽等下就回來接你呀?！薄暗珛寢尶隙ú幌矚g愛哭的小孩，對不對? 不哭了好嗎?”那雙執(zhí)筆多年的溫厚手掌撫上孩子的臉頰，孩子抽抽搭搭地扭開頭，那手掌卻執(zhí)著地在靠近。我不禁駐足，不忍打攪這份溫情。

“擦干凈了！”“好多汗吶，熱不熱？”

男孩哽咽著，似乎說不出話來，卻舉起右手，手背貼著額頭用力一劃?！澳俏覀兓亟淌液貌缓?教室里既涼快，又有許多小伙伴，還可以等媽媽”，他蹲下身來，凝視孩子的眼睛問道：“好不好？” “嗯?！焙⒆訋е槠蟮目耷粦健?/p>

許校長輕輕地扶起孩子，牽著他的小手，慢慢地，往教室方向走去······

我呆了！一個校長，一個簡單而不凡的身影，用自己‘愛生如子’的信念在努力地踐行者“育人為本”的教育宗旨！

躲在樹蔭下的我，看著這一高一矮的身影漸漸遠去，心中涌動著一股暖流，久久不能平息······

或許，許校長早已淡忘了這件事，因為對他來說，這種事是再平常不過的了。但就是這樣一件小事，許校給年輕略帶浮躁的我上了一堂精彩的人生之課！他讓我更加堅信：只有愛學生，才能成為學生喜歡的好老師；只有愛學生，才能真正教育好學生；只有愛學生，才能成就平凡的我們！

于是，我學著把愛鑲在舉手投足間，嵌在我的一顰一笑中。把學生看成自己的弟弟妹妹，不失時機地為貧困的學生送一份安慰；為自卑的孩子送一份自信；為偏激的學生送一份冷靜；讓學生時刻生活在溫暖中。

一場場、一幕幕感人的畫面，讓我愛上了教師這個職業(yè)！讓我懂得了，教育不僅僅是一份工作，而是一個繼承祖國千秋的偉業(yè)！

教師是人類靈魂的工程師！

我將用行動為祖國的新生譜寫最美的樂章！

春風化雨，風調雨順繪藍圖 春華秋實，華夏英豪鑄師魂