第一篇：江蘇卷古詩文閱讀試題詳注（定稿）

江蘇卷古詩文閱讀試題詳注

1、【原文】祖諱汝霖，號雨若。幼好古學(xué)，博覽群書。少不肯臨池學(xué)書，字丑拙，試有司，輒不利。遂輸粟入太學(xué)，淹蹇二十年。文恭捐館，家難漸至。大父讀書龍光樓，輟其梯，軸轅傳食，不下樓者三年。

【語譯】我的祖父名叫(張)汝霖，號雨若。他小時候喜歡古代學(xué)問，讀了很多書。但是他不肯刻苦練習(xí)寫字，寫的字很難看，參加考試時，主管的官員評價都不高。(家里)就給官府捐錢財，把他送入太學(xué)，在長達二十年的時間里困窘坎坷。我的曾祖父去世之后，家里接連不斷地遭遇重大的不幸。祖父在龍光樓上讀書，撤除了樓梯，用轆轤傳送飯食，三年沒有下樓。

【注釋】①諱，掩飾。古人為尊者諱，為親者諱，為賢者諱，對皇帝、長輩、賢人不敢直呼其名。寫文章必須提到時，在名字前加一 “ 諱” 字。②臨池，指刻苦練習(xí)寫字。古書上記載過很多臨池學(xué)書，把池水染成黑色的故事。③輸粟，古人為讓孩子入學(xué)或獲得功名，給官府捐錢財糧食。④太學(xué)，明朝人對國立最高學(xué)府國子監(jiān)的俗稱。那時捐錢買個太學(xué)生的名額身分而實際上并不去太學(xué)學(xué)習(xí)的情況很普遍，從下文看，作者的祖父，就是屬于這種情況。⑤淹蹇，困窘艱難，坎坷不如意。⑥文恭，從下文看，是作者曾祖父(祖父之父)的名諱或謚號。⑦捐館，拋棄了居住的館舍，死亡的婉稱。⑧軸轅，用作升降的輪軸。

2、【原文】江西鄧文潔公至越，吊文恭，文恭墓木已拱，攀條泫然，悲咽而去。大父送之郵亭，文潔對大父邑邑不樂。蓋文潔中忌者言，言大父逆開酒肆，不事文墨久矣，故見大父覲歇頂。

【語譯】江西的鄧文潔先生，(是我曾祖父的朋友)，來到紹興，到墓旁憑吊，墓旁的樹已經(jīng)有一把粗了。他拉著樹枝，眼淚泫然而下，內(nèi)心悲痛，啜泣著離開了。祖父把他送到驛館，他看著祖父，表情郁郁不樂。原來他聽信了嫉恨我祖父的人的話，認(rèn)為他天天酒店一開門就進去喝酒，很長時間不讀書不寫文章了，所以已經(jīng)顯現(xiàn)了歇頂。

【注釋】①越，今浙江紹興。張岱祖籍紹興。②拱，一把粗。古人把兩手的姆指和食指張開到最大，合圍以測樹的周長，一拱的長度約一尺。墓木已拱，是說已經(jīng)去世好多年了，有濃重的悲傷感慨的意味。③大父，祖父。④邑，通“悒＂。悒悒，郁郁不樂。⑤逆開酒肆，酒店一開門就進去喝酒。逆，迎。⑥覲，顯現(xiàn)。⑦歇頂，頂上頭發(fā)脫落，禿頂。

3、【原文】是日將別，顧大父曰 : “ 汝則已矣。還教子孫讀書，以期不墜先業(yè)?！?大父泣曰 : “ 侄命墨，特耕而不獲耳，蔗襄不敢不勤。” 文潔曰 : “ 有是乎? 吾且面試子?！?乃姑以 “ 六十而耳順”為題。大父走筆戎戎，文不加點。文潔驚喜，去，誡曰 : “ 子文當(dāng)名世，何止科名? 陽和子其不死矣!”

【語譯】這一天兩人分別，他對我祖父說 : “ 你就是這個樣子了。回家后教子孫好好讀書，希望他們能繼承先人的事業(yè)。” 祖父流著眼淚說 : “ 侄兒命該讀書寫文章，只是雖然辛勤耕耘而沒有收獲罷了，但是對于播種收割，還是不敢懈怠?！?他說 : “ 有這事嗎? 我要當(dāng)面考試你?！?當(dāng)下就命了 “ 六十而耳順”這個題目。組父下筆成文，內(nèi)容充實，文辭華美，一氣呵成，沒改動一個字。他又驚又喜，分別時告訴祖父 : “ 你的文章一定會留名于世，不止是科考獲得功名。陽和子精神不死，事業(yè)后繼有人了?！?/p>

【注釋】①耕而不獲，比喻勤奮讀書而科考未獲功名。②蔗襄，播種和收割，比喻讀書為文。蔗，通 “摘”，摘取，收割，比喻寫文章。襄，古書上說的一種精細的播種方法，比喻讀書。③姑，姑且，當(dāng)下。戎戎，文章內(nèi)容充實，文字華美。④文不加點，古人為文時在 錯字的一旁點一圓點，表示刪除。文不加點，是說文思敏捷，寫成的文章連一個字也不必改動。⑤陽和子，作者曾祖的名號尊稱。

4、【原文】甲午正月朔，即入南都，讀書鶴鳴山。書夜不輟，病目眚，下幃靜坐者三月。友人以經(jīng)書題相商，入耳立就。后有言及者，輒塞耳不敢聽。

【語譯】嘉靖十三年(1534年)正月初一日，到南京，在鶴鳴山讀書，夜里書不釋手，眼睛過度疲勞而生翳，離開讀書的地方靜坐三個月(才恢復(fù))。朋友們拿出自經(jīng)書上的作文題與他商討，他聽到題目后立刻就寫好了，以后有人再說到這個題目，就捂住耳朵不屑于再聽。

【注釋】①南都，南京。明朝時南京也設(shè)立了一套中央行政機構(gòu)。②鶴鳴山，不詳，應(yīng)為一書院所在地。③幃，幃帳，借代讀書之處。④經(jīng)書題，明清科舉考試，均以儒家經(jīng)典里的某一句為作文題。⑤不敢聽，這里是指認(rèn)為很不好，不屑于再聽。

5、【原文】入闈，日未午，即完牘。牘落一老教諭房。其所取牘，上大主考九我李公，置不佳。令再上，上之不佳。又上，至四至五，房牘且盡矣。教諭忿恚而泣。公簡其牘，問教諭。教諭曰 : “ 七卷大不通，留作笑資耳。”公曰 : “ 亟取若笑資來?！?公一見，撫掌稱大妙，洗卷更置丹鉛。<易經(jīng)>以大父擬元，龔三易次之。其余悉置高等。

【語譯】進入考場，還不到午時，他就寫完文章交卷了。試卷交給了一位縣學(xué)的老教師(先過目)，他選中的文章，再交給大主考李久我先生。老教師交上一篇，李公認(rèn)為不好，令他再選一篇交上來。又交上來的仍然不好，到第四次，第五次，老教師手里的試卷就要交完了，(李公仍不中意)。老教師忿恨地流下了眼淚。李公檢查他所交來的試卷，(發(fā)現(xiàn)還少一份)，就詢問他。他回答說 : “第七份試卷所寫文章，文理很不通，我把它留了下來當(dāng)做取笑的材料了?！?李公說 : “趕緊把那一篇取笑的材料拿來我看?！崩罟豢?，拍手稱妙，品味揣摩之后，加上了評語?？荚?易經(jīng)>的試卷，我祖父得了第一名，龔三易第二。祖父的其他試卷，都被評為最高等極。

【注釋】①入闈，進入考場。②日未午，按規(guī)定午時考試結(jié)束。③完牘，交卷。牘，古代用來寫字的木簡，這里指試卷。④教諭，明朝稱縣級學(xué)校的教師為教諭。由此可以推斷，這是一次地方組織的級別較低的考試。⑤簡，通 “檢”。⑥亟，趕緊，快。⑦洗卷，品味揣摩試卷。⑧丹鉛，紅色顏料和黑色顏料，借代評語。⑨擬元，評為第一。元，第一。

【附識】明清科舉考試制度極為嚴(yán)格，相關(guān)官員作弊的要被處死，地方考試也不例外。但這一段文字所記之考試如同兒戲，令人費解。張岱極有個性，不屑于參加科舉考試，不習(xí)八股文?；蛟S他欲借此故事來表達他對科舉考試的看法，也未可知。

6、【原文】乙未，成進士，授清江令，調(diào)廣昌。僚寀多名士，貞父黃先生善謔弄，易大父為紈绔子。巡方下疑獄，令五縣令勒之。貞父與同寅曰 : “ 爰書例應(yīng)屬我。我勿受，諸君亦勿受，吾將困張廣昌?！?大父知其意，勿固辭。走筆數(shù)千言，皆引經(jīng)據(jù)典，斷案如老吏。貞父歙然張口稱 : “奇才，奇才?！?遂與大父定交，稱莫逆。滿六載，考卓異第一。

【語譯】第二年，歲次乙未?？贾辛诉M士，任清江縣令，又調(diào)任廣昌縣令。同僚里有許多名士。黃貞父先生喜歡跟人開玩笑，看不起他，認(rèn)為他是一個不學(xué)無術(shù)的花花公子。剛巧巡撫大人把一個疑難案件交給五位縣令會審。黃貞父先生對令外三位縣令說 : “ 判決書按照慣例應(yīng)由我來執(zhí)筆寫，我不寫，你們?nèi)灰膊灰獙?，我想難為一下廣昌的張縣令。”祖父知道他的想法，也沒有堅決推辭。他下筆數(shù)千言，都是引經(jīng)據(jù)典，斷案如經(jīng)驗豐富的法官。黃貞父先生和樂融洽地說 : “真是一位奇才，真是一位奇才。” 兩人就結(jié)為莫逆之交。任滿六年，考核政績，評為最優(yōu)等的第一名。

【注釋】①乙未，干支紀(jì)年順序，甲午后面是乙未，乙未年是嘉靖十四年，1535年。②僚寀，同僚。寀，官員。③同寅，同僚。④爰書，判決書。⑤歙然，和樂融洽貌。

7、【原文】辛棄疾<八聲甘州>

夜讀<李廣傳>，不能寐。因念晁楚老、楊明瞻約同居山間，戲用李廣事，賦以贈之。

故將軍飲罷夜歸來，長亭解雕鞍。恨霸陵醉尉，匆匆未識，桃李無言。射虎山橫一騎，裂石響驚弦。落魄封候事，歲晚歸田園。

誰向桑麻杜曲，要短衣匹馬，移住南山? 看風(fēng)流慷慨，談笑過殘年。漢開邊，功名萬里，甚當(dāng)時，建者也曾閑?紗窗外，斜風(fēng)細雨，一陣輕寒。

【與原詞相關(guān)的史事與典故】

①辛棄疾于1140年生于歷城(今山東濟南)。歷城是金人統(tǒng)治地區(qū)，1161年(21歲)，他起兵抗金，后投奔南宋。1182年(42歲)，受到南宋朝廷里奸邪小人的讒害，被免去官職，在信州(今江西上饒)閑居。晁楚老、楊民瞻兩位朋友同情他的遭遇，與他相約同居山林。落魄中的辛棄疾很受感動，寫了這首詞，贈給這兩位朋友。

②李廣是西漢前期抗擊匈奴的名將，屢立顯赫戰(zhàn)功，但因朝廷賞罰不公和一些偶然原因終未封侯，甚至受到宵小凌辱。辛棄疾文韜武略兼?zhèn)?，能征善?zhàn)，一生以身許國，志在恢復(fù)，卻受到小人排擠，遭遇和李廣類似，所以在作品中多次吟詠李廣事跡。這首詞中提到的李廣事跡均見<史記·李將軍列傳>，摘要如下。

廣出獵，見草中石，以為虎而射之。中石，沒鏃。視之，石也。

(李廣被撤職閑居時)，嘗夜從一騎出，從人田間飲。還至霸陵亭。霸陵尉醉，呵止廣。廣騎曰 : “故李將軍?！蔽驹?: “今將軍尚不得夜行，何乃故也!”止廣宿亭下。

桃李無言，下自成蹊，其李將軍之謂乎!(李廣木訥，不善于說話。但他愛惜士卒，士卒擁護他，愿為他效力。司馬遷引用這句俗諺來贊美李廣。)

③曲江、杜曲

曲江，又稱曲江池，在今西安市東南。唐朝時時長安最著名的旅游勝地，有皇家園林。

杜曲，地名，也在今西安市東南，為當(dāng)?shù)囟攀暇劬又帯?/p>

曲江與杜曲不是一回事，前者是風(fēng)景名勝，后者是村落、居民點。

杜甫<曲江三首·其三> 自斷此生休問天，杜曲幸有桑麻田。故將移住南山邊，短衣匹馬隨李廣，看射猛虎終殘年?！?/p>

杜詩里的 “南山”，就是終南山，在長安城南。李廣也曾在終南山下住過，所以杜甫說 “短衣匹馬隨李廣”。

【詞前小序語譯】晚上讀<李廣傳>，(想起自己的遭遇與李廣相似，心潮起伏，思緒萬端)，難以入睡。又想起晁楚老、楊民瞻兩位朋友，約我同居山林，就拿李廣的故事來尋開心，寫了這首詞送給他倆。

【,<八聲甘州>大意】那位曾經(jīng)使匈奴人聞風(fēng)喪膽的李將軍，晚上和朋友們在一起喝酒之后，騎馬來到霸陵亭。霸陵尉喝了幾口酒，匆忙間沒認(rèn)出他就是那位“桃李不言，下自成蹊”的李將軍。將軍的隨從侍衛(wèi)上前說明了，他竟然還是大聲喝斥。這等宵小之徒，多么可鄙可惡!當(dāng)年的李將軍，單人獨騎，山前射虎，石破弦驚，何等英偉!可終生未得封侯，晚歲落魄，賦閑于田園，怎么能不令人扼腕!

是哪兩位不嫌棄我這個被免職的閑人，愿同我約住在終南山下，在杜曲種桑植麻，過短衣匹馬的村夫日子? 就讓我們在一起狂放不羈，慷慨高歌，于談笑中度過殘年吧!那位為漢王朝開拓了萬里疆土名揚千古的健者，為什么也曾賦閑于田園呢? 紗窗外的颼颼斜風(fēng)無形細雨襲人寒氣正躲藏在無邊的黑暗中獰笑。

第二篇：古詩文試題

古 詩 文

一按要求填寫詩句。

1．請選用恰當(dāng)?shù)脑娋鋪砻枋鱿铝芯拔铩?/p>

（1）泰山。（2）長江。（3）廬山。（4）梅花。（5）西湖。（6）小草。（7）竹子。（8）柳樹。

2．描寫春天的：。3．描寫夏天的：。4．描寫秋天的：。5．描寫冬天的：。6．描寫山水的詩句：。7．歌頌情誼的詩句： 8．反映科學(xué)哲理的詩句：。9．反映邊疆將士的詩句：。10．表現(xiàn)愛國主義的詩句：。11．表達思鄉(xiāng)情感的詩句：。

二、根據(jù)提供的情境寫詩句。

（1）“ ”是啊，燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。我們的日子呢，卻是一去不復(fù)返。不抓住今天，永遠期盼著明天，幸運會向你招手嗎？

（2）我們幾個手挽手默默地走在去火車站的路上，彼此無語。朝夕相處三年的摯友呀，怎舍得剎那間的分離?！?”大家淚眼相視，情意無限?。?）我們的老師指導(dǎo)大家寫作時，常常引用宋代著名詩人蘇軾的《題西林壁》中的兩句詩，“ ”強調(diào)習(xí)作是心靈的放飛，是情感的釋放，寫法要不拘一格，語言要有自己的個性。

（4）中秋佳節(jié)，皓月當(dāng)空。那一輪圓月被黃燦燦的月暈襯托著，月光如透明的薄紗，朦朦朧朧地罩在大地上，清風(fēng)拂面，不由撩動我思鄉(xiāng)的情懷：離別故土幾載，家鄉(xiāng)的親人可好！酸楚的我不禁潸然淚下，“ ”親人啊，可知道海外游子的心！

（5）湖邊，那株豐姿的柳樹亭亭玉立，纖細的嫩葉泛著點點綠光，遠遠看去，就好像一樹綠色的寶石，柳枝也不遜色，低眉順眼，柔柔軟軟、纏纏綿綿，似風(fēng)姿綽約的美人。此景象真可謂是“ ”

（6）到了瀑布腳下，捧著清澈的泉水，舒服極了。昂首仰望，瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，撞擊在巖石的棱角上濺起朵朵美麗的玉花。望著這美麗的瀑布，我不禁想起“ ” 這句詩來。眼前這瀑布里沒詩中那瀑布的壯景，卻也有“飛落數(shù)來崖，碎玉嘆飛花”的奇觀。

（7）深秋，校園的梧桐葉枯黃了，時而像打著秋千，飄飄悠悠；時而像降落傘，搖搖欲墜；時而像一群燕子，自由飛翔??多么富有詩情畫意呀！地面上像是鋪上一條無比寬大的金毯子。望著這景象，我不由地吟誦起龔自珍的詩句：“ ”這落葉雖不是春天的“落紅”，卻具有“落紅”的獻身精神，不正像我們的老師馮？（8）梅，自古以來就倍受人們的稱贊。要說古人贊頌梅的詩句，就更是數(shù)不勝數(shù)了?！?” 便是一個例子。梅獨自傲立于風(fēng)雪中的頑強精神，確實令人感慨萬千。

（9）昨天下午，張老師布置了一道數(shù)學(xué)思考題。晚上，我絞盡腦汁，百思不得其解，就在我 “ ”時，爸爸走了過來，助我一臂之力，經(jīng)他一點撥，我豁然開朗，真是“ ”于是迅速地解開了這道難題。

（10）老師，你可記得我——一個令您付出無數(shù)心血與汗水的“小淘氣”。您那眼角的皺紋，有一條是為我而生，您那頭上的銀發(fā)，有一絲為我而白?！?”，這詩句不是贊頌?zāi)紵约?，照亮別人的奉獻精神，還能贊頌誰呢？

（11）春雨，古今中外多少人贊美你?！?”這是大詩人杜甫描述你來到人間的佳句。你來了，如煙似粉，悄無聲息，垂柳在你的撫慰下吐出新芽，竹子在你的滋潤下拔節(jié)，禾苗在您的沐浴下盈盈閃光??（12）“ ”，不錯的，像母親的手撫摸著你，風(fēng)里帶來些新翻泥土的信息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微濕潤的空氣里醞釀。

（13）月亮漸漸西沉，星星又悄悄地眨起了眼睛。望著滿天星星，我不由得想起了爸爸白天對我說的話，是啊，“ ”爸爸，請你放心，我不會讓你失望的。

（14）中秋佳節(jié)，手捧著香香甜甜的月餅，凝神眺望著皎潔的月亮，情不自禁地想起了遠在大連的表弟，心里默默祈禱著：“ ”（15與“讀萬卷書 行萬卷路”意思相當(dāng)?shù)墓旁娋溆校?——陸游 《冬夜讀書示子聿》

（16）爺爺70大壽，親朋好友都前來祝賀。大家祝爺爺“福如東海，壽比南山”，可爺爺卻嘆道：“

”我趕緊把爺爺?shù)脑挻蜃。骸?”。爺爺，你的身子骨比年輕人還壯實?！睜敔斝α?，摸摸我的頭：“就你會耍貧嘴！”

三、引用古詩名句，往往能起到很好的勸誡效果。當(dāng)遇到下列情景，用上哪一句詩最為恰當(dāng)呢？ 1．教育人要積極向上，好上加好＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2．說明生命力頑強，用來禮贊百折不撓、蓬勃向上、積極有為的頑強精神和人生態(tài)度：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3．教育節(jié)約糧食，珍惜農(nóng)民勞動成果：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4．教育我們只有不斷讀書學(xué)習(xí)，吸取新鮮知識，思想、才學(xué)、智慧才會永不枯竭，永不陳舊，永遠充滿活力和生機：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

5．教育我們面對嚴(yán)峻的考驗要從容不迫、無所畏懼：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

6．在讀背過的成語和詩文中選擇適當(dāng)?shù)奶顚懺跈M線上。

①偉大的祖國歷史悠久、文化燦爛，那浩如煙海的古代詩歌尤其讓泱泱中華無愧于“文明古國”的美譽。你瞧，楊萬里的絕句“________________,_______________”給我們展示了一幅多么清新明麗的田園春景圖，他另外的名句“接天蓮葉無窮碧，_________________?！眲t描畫出炎炎夏日里杭州西湖的獨特風(fēng)光；提到__________的秋天，你自然會想到“可憐九月初三夜，__________________?！边@一千古佳句；而置身于__________的冰雪世界中，你更會由衷地贊嘆：“______________，萬徑人蹤滅”、“忽如一夜春風(fēng)來，_________________?！毕襁@樣的詩句真把冬景寫絕了！②“粉身碎骨”是蘊含在“粉身碎骨全不怕”這句古詩中的，像這樣出自詩句的成語還有“柳暗花明、________________________ ______________________”等。

第三篇：2017江蘇高考文言文《汪容甫先生行狀》詳注

2017江蘇高考文言文《汪容甫先生行狀》詳注

江蘇省沛縣中學(xué) 楊赟

先生名中，字容甫，江都人。少孤【1.本義:幼年喪父,即孤兒；老而無子曰獨,幼兒無父曰孤?！睹献印ち夯萃跸隆?；備答曰:“劉荊州臨亡,讬我以遺孤,背信自濟,吾所不為,死何面目見劉荊州乎?—— 孔衍《漢魏春秋》。2.古代王侯的自稱：諸人持議,甚失孤望?！顿Y治通鑒》；又如:稱孤道寡;孤家(古代君王、諸候的自稱)3.單獨;孤獨：且燕趙處 秦革滅殆盡之際,可謂智力孤危?！?宋· 蘇洵《六國論》；大漠孤煙直,長河落日圓?！啤?王維《使至塞上》4.孤高：孤懷吐明月,眾毀鑠黃金?！啤?孟郊《連州吟》；負(fù),負(fù)恩,背棄恩德 [let sb.down]陵雖孤恩, 漢亦負(fù)德?！?漢· 李陵《答蘇武書》】，好學(xué)。貧不能購書，助書賈鬻【1.賣,出售：人爭鬻之。——明· 劉基《賣柑者言》；明告鬻梅者?！濉?龔自珍《病梅館記》；又如:鬻卜(賣卦);鬻文(為人撰寫文章而接受酬勞。即“賣文”);鬻爵(出賣官爵)。2.使用:鬻獄(利用訟案而收受賄賂);鬻舉(使用錢財賄賂而登科第)3.盜取:鬻事(盜取事名);鬻權(quán)(弄權(quán))。4.幼小:鬻子(稚子)】書于市，因遍讀經(jīng)史百家，過目成誦。年二十，應(yīng)提學(xué)試【清代院試俗稱。因考試由學(xué)政主持，學(xué)政舊稱提學(xué)道，故稱提學(xué)試?！?，試《射雁賦》第一，補附學(xué)生【明清科舉時代生員名稱之一。明正統(tǒng)元年，額外增取，附于諸生之末，則稱附學(xué)生員，省稱附生。清代凡童生入學(xué)者皆稱附生，即秀才?！浚姽盼脑~日益進。儀征鹽船阨【1.通“隘”；2.窄,?。焊F閭阨巷。——《莊子·列御寇》。3.困厄;困窘：悲時俗之迫阨兮,愿輕舉而遠游?！冻o·屈原·遠游》；又如:阨窮(困厄窮迫);阨急(困厄急迫);阨窘(危厄困窘);阨難(災(zāi)難)】于火，焚死無算，先生為《哀鹽船文》，杭編修世駿序之，以為驚心動魄，一字千金，由是名大顯。當(dāng)世通儒如朱學(xué)士筠，盧學(xué)士文弨[chāo]，見先生所撰，咸嘆賞以為奇才。

【譯文】：汪先生，名中，字容甫，江都人士。小的時候父親就去世了，愛好學(xué)習(xí)。非常貧困沒有能力買書，就幫助書商在集市上賣書，趁機通讀了經(jīng)史百家的經(jīng)典書籍，而且他看一遍就能背誦出來。二十歲時候，參加院試考試，應(yīng)試文章《射雁賦》被列為第一，補為生員，詩詞古文每天更有長進。儀征的鹽船遭遇大火，被燒死的人無法計算，先生寫了《哀鹽船文》，編修杭世駿寫了序文，認(rèn)為先生文章寫得驚心動魄，一字千金，因此名聲大振。當(dāng)世的學(xué)識淵博的儒者像學(xué)士朱筠、學(xué)士盧文弨，看到先生撰寫的文章，都驚嘆、贊賞，認(rèn)為他是奇才。年二十九，始顓【通“專”。專門相國產(chǎn)顓兵秉政。——《漢書·高后紀(jì)》】治經(jīng)術(shù)【經(jīng)學(xué)?！妒酚洝ぬ饭孕颉罚骸?仲尼悼禮廢樂崩，追脩經(jīng)術(shù)，以達王道?！薄?，謝侍郎墉提學(xué)江左【地理名詞，即江東。因長江在安徽境內(nèi)向東北方向斜流，而以此段江為標(biāo)準(zhǔn)確定東西和左右。大致范圍包括今蘇南、皖南、浙北、贛東北。1.《群英會蔣干中計》“干曰：'丞相放心，干到江左，必要成功?！?.《逸周書·武順篇》：“天道尚左，日月西移；地道尚右，水道東流?！边@是古人在觀測自然現(xiàn)象的過程中得出的結(jié)論：太陽從東方升起，而隱沒于西邊，所以說“天道尚左”，我國的地勢是西北高峻而東南低下，江河之水向東流，所以說“地道尚右”?！?，特取先生為拔貢生【明、清國家特考貢生。分：歲貢、恩貢、拔貢、副貢。第一年或兩三年由地方送年資長久的廩生入國子監(jiān)，肄業(yè)的稱為歲貢。逢國家慶典進貢的生員稱為恩貢。每三年各省學(xué)政就本省生員擇優(yōu)保送中央?yún)⒓映细竦姆Q為拔貢。鄉(xiāng)試取入副榜直接送經(jīng)國子監(jiān)的稱為副貢?！?。每試，別為一榜，列名諸生前。侍郎嘗謂人曰：“予之先容甫，以爵也；若以學(xué)，則予于容甫當(dāng)北面矣?！逼湟娭厝绱恕Ｖ煳恼釋W(xué)浙江，先生往謁，答述揚州割據(jù)之跡、死節(jié)之人，作《廣陵對》三千言，博綜古今，天下奇文字也。畢尚書沅總督湖廣，招來文學(xué)之士。先生往就之，為撰《黃鶴樓銘》，歙[ shè ]程孝廉方正瑤田書石，嘉定錢通判坫[diàn] 篆額，時人以為“三絕”。

【譯文】：汪先生二十九歲的時候，才專門研究經(jīng)術(shù)，侍郎謝墉擔(dān)任江左提學(xué)，特地錄取先生為拔貢生。每次考試，另列一張榜，名字排在其他生員前面。侍郎曾經(jīng)對人說：“我超過容甫，是憑借官位，如果論學(xué)問，那么我應(yīng)當(dāng)以容甫為老師?！彼黄髦氐饺绱顺潭取Ｖ煳恼龘?dān)任浙江提學(xué)，先生前去拜訪他，回答敘述揚州割據(jù)的現(xiàn)狀和為氣節(jié)而死的人。寫了三千字的《廣陵對》，廣泛的綜合古今文字，這篇文章可以成為天下奇文了。尚書畢沅擔(dān)任湖廣總督，招來文學(xué)之士。先生前往投靠他，替他撰寫了《黃鶴樓銘》，歙縣孝廉方正程瑤田做了石刻銘文，嘉定通判錢坫寫了匾額，當(dāng)時的人稱為“三絕”。

先生于六經(jīng)、子、史以及詞章、金石之學(xué)，罔不綜覽。乃博考三代【1.指夏、商、周。唐韓愈《豐陵行》：“臣聞神道尚清浄，三代舊制存諸書?！?.泛指三個朝代。南朝宋鮑照《蕪城賦》：“出入三代，五百馀載，竟瓜剖而豆分?！贝酥笣h、魏、晉。3.指自祖至孫。唐盧綸《送彭開府往云中覲使君兄》詩：“一門三代貴，非是主恩偏?！?.三十年.（袁天罡）先生說：“唐三代后，女主武王?！边@里的‘三代’即指三十年。也就是說大唐三十年后，必將改朝換代姓武?！康涠Y，至于文字訓(xùn)詁【訓(xùn)詁，解釋古代漢語典籍中的字句。就是解釋的意思，具體指解釋古代漢語（文言文）中字詞的意義。訓(xùn)，就是通俗的話去解釋某個字的字義?！?、名物【事物】象數(shù)【易學(xué)術(shù)語?！兑住返慕M成要素。在《周易》中“象”指卦象、爻象，即卦爻所象之事物及其時位關(guān)系；“數(shù)”指陰陽數(shù)、爻數(shù)，是占筮求卦的基礎(chǔ)?！浚嬉哉撟?，為《述學(xué)》內(nèi)外篇。又深于《春秋》之學(xué)，著《春秋述義》，識議【見解?！肚迨犯濉の脑穫饕弧の红罚骸?禧 兒時嗜古，論史斬斬見識議?！?】超卓，論者謂唐以下所未有。為文根柢【[ gēn dǐ ]1.草木的根。柢，即根。2.比喻事物的根基，基礎(chǔ)?！拷?jīng)、史，陶冶漢、魏，不沿歐、曾、王、蘇之派，而取則于古，故卓然成一家言。

【譯文】：先生對六經(jīng)、經(jīng)史子集和詞章、金石篆刻的學(xué)問沒有不通覽的。于是廣泛的考證夏商周三代的典禮儀式，至于文字梳理、名物象數(shù)方面的學(xué)問，也撰寫了文章論述，寫了《述學(xué)》內(nèi)外篇，又鉆研《春秋》，寫了《春秋述義》，見解超凡卓越，評論的人認(rèn)為唐以后沒有人能超過他。他寫文章以經(jīng)、史為根基，受漢魏影響，不沿襲歐、曾、王、蘇等文學(xué)流派，而是取法于古人，所以高遠特立、自成一家。

性質(zhì)直【樸實正直。《史記·張丞相列傳》：“御史大夫 周昌，其為人堅忍質(zhì)直?！?】，不飾容止【1.儀容舉止。晉 干寶《搜神記》卷十八：“ 華（張華）見其總角風(fēng)流，潔白如玉，舉動容止，顧盼生姿，雅重之?！薄段簳幫跣⌒鲁蓚鳌罚骸霸獏④婏L(fēng)流清秀，容止閑雅，乃宰相之器?！?.允許棲止；收留。《魏書·釋老志》：“自王公已下，有私養(yǎng)沙門者，皆送官曹，不得隱匿。限今年二月十五日，過期不出，沙門身死，容止者誅一門?！薄?，疾當(dāng)時所為陰陽拘忌、釋老神怪之說，斥之不遺余力。而遇一行之美、一文一詩之善，則稱之不置。事母以孝聞，貧無菽水【豆與水。指所食唯豆和水，形容生活清苦?？鬃?曰：‘啜菽飲水盡其歡，斯之謂孝?！焙蟪Ｒ浴拜乃敝竿磔厡﹂L輩的供養(yǎng)?！?，則賣文以養(yǎng)，左右服勞，不辭煩辱。其于知友故舊歿后衰落，相存問【1.慰問；慰勞。多指尊對卑，上對下?！妒酚洝じ咦姹炯o(jì)》：“病愈，西入關(guān)，至 櫟陽，存問父老?！?.問候；探望。通常帶有客氣的意思。唐 張籍 《答劉競》詩：“昨日街西相近住，每來存問老夫身。” 】過于生前，蓋其性之篤厚然也。年五十一，卒于杭州西湖之上。

【譯文】：先生性格質(zhì)樸正直，不修飾自己的儀容舉止。痛恨當(dāng)時社會上流行的陰陽禁忌、佛教、道教哪些神怪的學(xué)說，不遺余力的駁斥它們。但是一旦遇到美好的行為，好的文章和詩句，就稱頌有加不愿意停下來。以孝道侍奉母親聞名于世，生活貧困沒有供養(yǎng)的物品，就賣文章來供養(yǎng)母親，侍候母親左右，不怕煩勞、委屈。他對那些老友舊交去世后家道衰落的，關(guān)心慰問超過朋友生前，因為他的本性就是這樣忠實厚道啊。五十一歲那年，死在杭州西湖邊。先生，家大人之所推服也。其學(xué)其行，竊聞于趨庭【趨庭，典故名，典出《論語注疏·季氏》?！埃鬃樱﹪L獨立，鯉趨而過庭。曰：‘學(xué)詩乎？’對曰：‘未也?！粚W(xué)詩，無以言。’鯉退而學(xué)詩?！滨帲鬃又硬~。后因以“趨庭”為承受父教的代稱。唐王勃《滕王閣序》：“他日趨庭，叨陪鯉對；今晨捧袂，喜託龍門。”】之日久矣。而先生于予所說《尚書》訓(xùn)詁，極獎勵，以為可讀父書，則又有知己之感焉。雖不能文，尚欲揚榷【約略舉其大概，扼要進行論述：揚榷古今】而陳之，以告后之君子。

【譯文】：汪先生，是我父親非常推崇佩服的一個人。他的學(xué)問他的品行，私下接受父親的教誨時就聽說了。先生對于我說《尚書》訓(xùn)詁，極其贊賞，認(rèn)為可以讀我父親的文章，就又有跟父親是知己的感覺。我雖然不能自己寫，尚且想約略舉其大概，扼要論述先生的事跡，來告訴后輩君子。（最后一段譯文不滿意，歡迎指正。）

第四篇：2012江蘇卷 文言文

2012江蘇卷 文言文

二、文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成5～8題。

伯父墓表蘇轍

公諱渙，始字公群，晚字文父。少穎悟，所與交游，皆一時長老。天圣元年，始就鄉(xiāng)試。明年登科，為鳳翔寶雞主簿。

未幾，移鳳州司法。王蒙正為鳳州，以章獻太后姻家，怙勢驕橫。知公之賢，屈意禮之，以郡委公。公雖以職事之，而鄙其為人。蒙正嘗薦公于朝，復(fù)以書抵要官，論公可用。公喻郡邸吏，屏其奏而藏其私書。未幾，蒙正敗，士以此多公。

以太夫人憂去官。起為開封士曹。雍丘民有獄死者，縣畏罪，以疾告。府遣吏治之，閱數(shù)人不能究。及公往，遂直其冤。夏人犯邊，府當(dāng)市民馬以益騎士，尹以諉公，馬盡得而民不擾。通判閬州。雖為政極寬，而用法必當(dāng)，吏民畏而安之。閬人鮮于侁，少而好學(xué)篤行，公禮之甚厚，以備鄉(xiāng)舉，侁以獲仕進。其始為吏，公復(fù)以循吏許之，侁仕至諫議大夫，號為名臣。

選知祥符。鄉(xiāng)書手張宗久為奸利，畏公，托疾滿百日去，而引其子為代。公曰：“書手法用三等人，汝等第二，不可?！弊谒厥聶?quán)貴，訴于府。府為符縣，公杖之。已而中貴人至府，傳上旨，以宗為書手，公據(jù)法不奉詔。復(fù)一中貴人至曰：“必于法外與之。”公謂尹李絢曰：“一匹夫能亂法如此，府亦不可為矣，公何不以縣不可故爭之？”絢愧公言，明日入言之。上稱善，命內(nèi)侍省推之。蓋宗以賂請于溫成之族，不復(fù)窮治，杖矯命者，逐之，一府皆震。包孝肅公拯見公，嘆曰：“君以一縣令能此，賢于言事官遠矣！”擢提點利州路刑獄。公至逾年，劾城固縣令一人妄殺人者，一道震恐，遂以無事。

公沒二十七年，不危狀公遺事，以授轍曰：“先君既沒，惟小子僅存，不時記錄，久益散滅，則不孝大矣?！鞭H幼侍伯父，聞其言曰：“予少而讀書，少長為文，日有程，不中程不止。出游于途，行中規(guī)矩。入居室，無惰容。故當(dāng)是時，不聞有過行。爾曹才不逮人，姑亦師吾之寡過焉可也?！鞭H懼子弟之日怠也，故記其所聞以警焉。

（選自《蘇轍集》，有刪節(jié)）

5．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）（3分）（B）

A．蒙正敗，士以此多公多：稱贊B．府當(dāng)市民馬以益騎士益：有利

C．公復(fù)以循吏許之許：期望D．杖矯命者，逐之矯：假傳

【解析】益：動詞，擴充，增強。解答此題要注意上下文，依據(jù)上下文的語意來推導(dǎo)之，應(yīng)該很容易判斷出來。這道題難度不大。[評點]實詞解釋題，已經(jīng)考了多年，應(yīng)該說這樣的題型已經(jīng)相當(dāng)?shù)爻墒炝?，學(xué)生在此方面的訓(xùn)練也已達到一定的熟練程度。

【答案】B

6．下列句子中，全都表現(xiàn)蘇渙為官公正的一組是（）（3分）（D）

①所與交游，皆一時長老②公雖以職事之，而鄙其為人

③雖為政極寬，而用法必當(dāng)④公禮之甚厚，以備鄉(xiāng)舉

⑤傳上旨，以宗為書手，公據(jù)法不奉詔⑥劾城固縣令一人妄殺人者

A．①②⑥B．①③④C．②④⑤D．③⑤⑥

【解析】①講的是渙少時的事，還未為官；②是說渙鄙視王蒙正怙勢驕橫，體現(xiàn)的是渙為人

性格，不能體現(xiàn)為官公正；④說的是渙愛惜人才。

[評點]此題也是相當(dāng)成熟的題型了，在于考查考生對文章的理解能力和分析問題的能力。

【答案】D

7．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）（C）

A．蘇渙擔(dān)任鳳州司法時，知州王蒙正很賞識他，曾經(jīng)把他推薦給朝廷，又給要官寫信，認(rèn)為他可以擔(dān)當(dāng)大任。

B．雍丘縣有百姓死在獄中，縣官報告說是因病而死。開封府多次派人處理而沒能查明真相，蘇渙去后，便洗雪了冤情。

C．祥符縣張宗長期作奸營私，因畏懼蘇渙，稱病辭職，讓兒子來接替自己。蘇渙認(rèn)為他兒子不合書手的要求，加以杖責(zé)。

D．蘇渙去世二十七年后，他兒子蘇不危記敘了父親遺事，交給蘇轍；蘇轍又補充了他所聽到的伯父言談，寫成這篇墓表。

【解析】解答此題最好的辦法就是把每個選項置于原文進行比對，比對中很容易發(fā)現(xiàn)問題所在：C項中“蘇渙認(rèn)為他兒子不合書手的要求，加以杖責(zé)”不合原文“宗素事權(quán)貴，訴于府。府為符縣，公杖之”。

[評點]這篇文言文有許多刪減的地方，跨度相當(dāng)大，文后又沒有注解，如“不?！?，如果不是在選項里出現(xiàn)，考生還真不知這“不?！笔鞘裁?。所以出題者尚要把考試用題目命制得更加人性一點。

【答案】C

8．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

⑴知公之賢，屈意禮之，以郡委公。（3分）

【解析】注意關(guān)鍵點：“屈意”“禮”“委”。

【答案】（王蒙正）知道您賢能，違背自己的意愿（或降低自己驕橫的態(tài)度）拿禮節(jié)對待您，并把全郡的治事交付給您。

標(biāo)準(zhǔn)答案：（王蒙正）了解蘇渙的賢能，降低身份以禮相待，把郡里的事務(wù)托付給他。

⑵君以一縣令能此，賢于言事官遠矣?。?分）

【解析】注意關(guān)鍵點：“以”“此”“于”。

【答案】您憑借一個縣令就能做到這樣，遠遠比言事官（也可譯為“諫官”或“只說不做的官員”）賢能??！

標(biāo)準(zhǔn)答案：你作為一個縣令能夠這樣，比言事的官員好多了。

⑶爾曹才不逮人，姑亦師吾之寡過焉可也。（4分）

【解析】注意關(guān)鍵點：“不逮”“姑”“師”“也”。

【答案】你們的才能比不上別人，姑且效仿（或譯為“學(xué)習(xí)”）我很少過錯，也是可以的。標(biāo)準(zhǔn)答案：你們才能趕不上別人，姑且學(xué)習(xí)我少犯錯誤就可以了。

[評點]三道翻譯小題，選得甚是精到，包含文言知識點較多，而且大部分的關(guān)鍵點都是在必修和選修文言文教材中學(xué)過，學(xué)以致用，考查的就是這個！可見命題人“為語文”的用心良苦，頂！

【參考譯文】

伯父叫蘇渙。最初取字公群，后來又取字文父。年少時很聰明。所結(jié)交的朋友都是當(dāng)時的上了歲數(shù)的有德行的人。天圣元年，才參加鄉(xiāng)試。第二年中舉，被任命為鳳翔府寶雞縣主簿。不久，調(diào)任鳳州司法。王蒙正擔(dān)任鳳州知州，因為與章獻太后是親家，就仗勢欺人，驕傲蠻橫。知道蘇公賢能，屈心下意，以禮相待，把郡中事物托付給蘇公。伯父雖然因為職務(wù)關(guān)系事奉他，但是鄙視他的為人。王蒙正曾經(jīng)向朝廷舉薦他，又給權(quán)要大官寫信，說蘇公可以被任用。蘇公告訴郡中駐京辦事機構(gòu)的官吏，壓下王蒙正的奏章并把王蒙正寫給權(quán)要的私人信件藏起來。不久，王蒙正失勢落馬，當(dāng)時的士人因此稱贊蘇公。

因為給太夫人服喪而離任。后來被起用為開封士曹。雍丘有個百姓死在了監(jiān)獄里，縣里的官吏害怕?lián)?，說是那人得病死的。州府派人審理這個案子，經(jīng)過好幾個人審理也沒能查出真相。等到蘇公一去，就給他伸了冤。西夏人進犯邊境。府中贖買市民的馬匹來擴充騎兵。府尹把此事交給蘇公，需要的馬匹全部征得并且沒有擾亂百姓。雖然處理政務(wù)非常寬松，但是用法十分恰當(dāng)，吏民敬畏他，但是又安于他的治理。閬中人鮮于冼，年少時喜歡學(xué)習(xí)，行為純正踏實。蘇公對待他非常關(guān)照，把他作為地方舉薦的人選，他因此而得以進入仕途。他剛做官的時候，蘇公又期望他做一個清正廉潔的官吏。后來鮮于冼做到諫議大夫，號稱名臣。被選任為祥符知縣，鄉(xiāng)里從事抄寫工作的吏員張宗長久以來作奸犯科以權(quán)謀私。害怕蘇公，借口有病，過了一百天就辭職了，又引薦他的兒子代替自己。蘇公說：“按照法律，抄寫人員應(yīng)該任用三等人，你是第二等，不行?！睆堊谙騺戆徒Y(jié)了不少權(quán)貴，就向州府申訴，州府發(fā)函給祥符縣，蘇公把張宗打了一頓棍子。不久有地位比較高的宦官來到州府，傳達皇帝的旨意，讓張宗擔(dān)任書手，蘇公根據(jù)法律不接受詔命。又有一個宦官來到說：“即使不合法，也一定要給予他這個職位?！碧K公對府尹李珣說：“一個平民百姓卻能如此擾亂法律。府中也不能辦成什么事了，你為什么不用縣里不同意的原因來爭辯呢?！崩瞰懧犃颂K公的話很慚愧，第二天入朝上奏此事，皇上說很好，派內(nèi)侍查究此事。因為張宗賄賂了溫成等人求情，就不再深究這件事。打了假傳詔命的宦官一頓棍子，將之貶斥。整個府中都很震動。孝肅公包拯見到蘇公，贊嘆道：“你憑借著一個縣令的身份能夠這樣，比那些言事官強太多了！”升任利州路提點刑獄。蘇公到任一年多，彈劾了一個擅自殺人的城固縣令，整個利州路的人都震動害怕，因此而太平無事。

蘇公死后27年，不危敘述記錄了蘇公過去的事情，并交給我蘇轍說：“先君已經(jīng)去世了，只有我們小輩人了，不及時加以記錄，時間長了會更加散佚湮滅，那我們就太不孝了?！?/p>

我小時候在伯父跟前，聽他說：“我小時候讀書，稍大些后寫文章，每天有一定的限量，不完成不罷休。到外面去的路上，言行都符合規(guī)矩，回到臥室，也沒有怠惰的神情。所以在那個時候，沒聽說犯過什么錯誤。你們的才能趕不上別人，姑且也學(xué)習(xí)我少犯錯誤的作法就可以了。我擔(dān)心子侄輩每天懈怠，所以記錄了我聽說的這些，來警示他們。

第五篇：2008年高考語文試題江蘇卷作文

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名師點評2008年高考高分滿分作文

（江蘇卷）

【2008年高考語文試題江蘇卷作文】

有些人只是在童年有過好奇心，有些人一生都能保持好奇心。質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、智慧、高尚、驚 喜、快樂、煩惱、平庸……這中間的每個詞都有可能像影子一樣跟在好奇心的后面。

請以“好奇心”為題寫一篇不少于800宇的文章。

要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。

【點評及解析】從命題模式上看，本題延續(xù)了以往江蘇高考作文題目的命題理念：讓考生有話說，有東西寫，而且繼續(xù)在“人文性”上大做文章。如果說，2006年的命題作文“人與路”考察點側(cè)重于作為個體的人和作為客體的“路”之間的關(guān)系辯證，2007年的命題作文“懷想天空”側(cè)重于探究人的精神空間的話，那么今年的作文題目則有點側(cè)重于人的內(nèi)心世界的挖掘。它巧妙回避了考前各種專家講座、預(yù)測所津津樂道的諸如生命、環(huán)保、感恩等話題，無疑具有很深刻的藝術(shù)性。

從文體上看，無論記敘文還是議論文都好寫，不象2007年安徽的作文題目《提籃春光看媽媽》，基本上已經(jīng)限定為記敘性抒情文體。人人都有好奇心，這就避免了選材的雷同或行文的撞車。而且，針對近幾年套寫文化類散文（如“李白向我走來”之類）的不良文風(fēng)，這實在是有力舉措。當(dāng)然，本題目也適合寫幻想、童話、小說、戲劇等體裁，從而在最大意義上拓展考生的寫作空間，多角度展示考生的寫作才能。

從考生審題的角度考慮，命題指向明確，在“提示語”中悄悄點明了寫作線索：“好奇心總是伴隨著美好童年”是暗示考生“寫自己的生活”，這是記敘類文體的最佳切入角度；而“諸如成功、失敗、質(zhì)疑、平庸等等這些詞語與好奇心相關(guān)聯(lián)”這句話則暗示了考生要從思辨的角度展開論證，這是寫作議論類文體的最佳角度。同時，合起來看，則無論寫記敘文還是議論文，都可以在“好奇心”與“成功、失敗、質(zhì)疑、平庸”等詞語的關(guān)系上做文章，實現(xiàn)了之前考試研究專家的“降低審題難度，不為難考生”的預(yù)測。通過考后調(diào)查多名不同層次的考生得知，普遍反映容易迅速找到寫作的切入口，這就不會出現(xiàn)像2007年全國卷

（一）那樣因?qū)忣}失誤而造成的作文低分，從而確保所有考生都在比較齊平的起跑線上公平競爭。

當(dāng)然，此題在貌似容易的背后，又隱含著一些選拔性考試必備的深度和難度。比如，考生在寫作中不能泛泛而談，像流水賬般記敘自己生命中某些時段的不同的好奇心，應(yīng)該側(cè)重于“好奇心”對人的重要影響來寫；又如，可能有的考生在寫議論文中，陷入盲目探討哲學(xué)理論的誤區(qū)，大談特談“好奇心”的方方面面，從而造成中心渙散。

最后，值得一提的是，今年江蘇高考作文對考生字?jǐn)?shù)的要求有了微調(diào)，以往都是全國一樣的鐵規(guī)定：不少于800字，今年調(diào)整為“800字左右”，這無疑是一種人文性的進步。

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【點評二】以下5篇，選自2008年江蘇高考優(yōu)秀作文。這些作文，給我們諸多啟示：

要深刻理解題意。一些常用的、似乎很淺顯的概念，其實內(nèi)涵往往相當(dāng)豐富，高中學(xué)生切不可等閑視之；一定要慎思，深思，盡可能把握它的精神實質(zhì)，否則就會“跑題”。這里選錄的優(yōu)秀作文，都能辯證地對待“好奇心”，看到它的正面影響和負(fù)面影響，看到它只是一種“由頭”，在它的觸發(fā)下還有“萬里長征”在等待著??

要努力學(xué)好《語文》課本上的名篇，要積極進行彌補閱讀。書讀多了，讀活了，才能“眼高”，才能有審美鑒賞能力?！把鄹呤值汀辈⒉皇菈氖?，輔之以勤學(xué)勤練，“手”就一定會高明起來。世界上絕對沒有“眼低手高”的事兒。我們推薦的優(yōu)秀作文，都顯示了作者比較廣闊的知識面；腹內(nèi)空空，在緊張的高考考場上是不可能視野開闊、盡攬繽紛的。

要關(guān)心現(xiàn)實生活中的微波和大浪，做“弄潮兒”，不做岸邊的“看客”。古人云：“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心?！鼻耙痪?，關(guān)乎讀書和審美；后一句，關(guān)乎憂國和憂民。不熱愛和關(guān)注自己的生活、自己的世界，怎么能寫出有骨力的好文章？舉凡優(yōu)秀作文，我們幾乎都能聽到赤子的心跳，體察到作者與生活實際的息息相通。所以，我們再次呼吁：寫自己的生活吧，寫高中學(xué)生的酸甜苦辣和喜怒哀樂吧！

還有，要加強文字基本功訓(xùn)練。高考作文，說到底還是看你文章寫得好不好。閱讀優(yōu)秀作文，我們深深地體悟到：只有文字基本功扎實，才能順暢地表達自己的心聲，才能有內(nèi)涵的文采，才能迸發(fā)出“虧你想得出來”的亮點，不是太陽，也是月亮，也是星星，起碼也是夜幕中明滅的螢火蟲??

是為記。

(作者為江蘇高考作文閱卷組組長)

2008年江蘇高考優(yōu)秀作文閱卷思考

首先是見解深刻。

這道考題有一段提示語：“有些人只是在童年有過好奇心，有些人一生都能保持好奇心。質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、智慧、高尚、驚喜、快樂、煩惱、平庸??這中間的每個詞都有可能像影子一樣跟在好奇心的后面?！鼻昂髢删?，前一句用“只是”“有過”“都能”“保持”，顯示了命題者對“好奇心”的理解和情感傾向——“好奇心”是個好東西。后一句則進一步強化了這種理解，所列8個詞匯前6個都是正面的，說明只有“保持”好奇心才能帶來“質(zhì)疑”“發(fā)現(xiàn)”“智慧”等；后兩個是負(fù)面的，說明失去好奇心將帶來“煩惱”、變得“平庸”，因為只有這樣理解才能使8個詞匯維系在一種議論臺面上，才能與第一句的熱情肯定相銜接。

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然而，思想深刻的考生不這么看，有人一針見血地指出：“好奇心，無疑是一顆希望知道自己所不知事物的心??古今中外男女老少大多都有這樣一顆‘心’。”這就讓“好奇心”變?yōu)椤爸行栽~”，可以是好的，能夠使人“智慧”；也可以是不好的，使不少人一輩子都“好奇”著當(dāng)年魯迅批評過的“看客”。這種理解顯然是正確的，十分深刻的，它合情合理地突破了“提示語”的固有規(guī)范，顯示了少年學(xué)子的思想敏銳性和剖視事物的鋒芒！我們閱卷者情不自禁地歡呼：春來江水勝于藍！

還有更深刻的、令人始料不及的見解：好奇心是初始的，缺乏深度的，“奶聲奶氣”的，它必須將“好奇”的所得“深化”，必須“用心觀察”“靈魂在場”“思想定位”，否則，“無論多少蘋果掉下來，也砸不出‘萬有引力’的發(fā)現(xiàn)”，“好奇心也會閉上心房的窗，落滿灰土”！持這種見解的考生，斷斷不會在作文中簡單地“摘蘋果”，制“蘋果醬”，而是看到牛頓關(guān)于“蘋果落地”的“提問”，已經(jīng)不是淺薄的好奇心，實實在在是一種包含“解答思路”的科學(xué)家的思維，一種面對自然現(xiàn)象的“科學(xué)頓悟”了。請看一位考生擲下的警句：“驅(qū)使牛頓探究出‘蘋果為什么往下掉，而不是往上飛’這一問題的動力，便是他作為一名可以名留青史的偉大物理學(xué)家而必備的能力，??于是萬有引力被拋出，劃出漂亮的弧線，飛上太空”！

對考題的“提示語”進行推敲，慎思深思，提出更為深刻入理、更有理論才情的獨立見解，是江蘇優(yōu)秀高考作文的一種傳統(tǒng)；有這種虎氣蒸騰的少年才俊，我們的“科學(xué)”，我們的“發(fā)展”，必定能“登東山而小魯，登泰山而小天下”！

再說文采斐然。

我們提倡質(zhì)樸的、內(nèi)涵的文采。這種文采，如清水芙蓉、春泥芳草，有一種水到渠成、不事張揚、虧他想得出來的機智。如去年“懷想天空”時，我們鄭重推薦的那篇“6月5日與父親一道割麥”的佳作。當(dāng)然，高三學(xué)生還處于集聚詞匯的階段，來一點濃烈的“華彩”也無可非議，但必須“華”而有“實”，切切不可玩弄色彩，失之飄浮。在今年的優(yōu)秀作文中，我們看到：

絕世珍奇“薄絲云縷裂紋陶器”令人驚嘆地誕生，它的晶瑩淚珠與好奇孩童純澈的眼眸靈犀互啟，日月交輝，演繹了一幕創(chuàng)造美麗的夢幻般的詩劇，讓我們從孩童的眼睛里讀到了透明的心，讀到了無邪的、靈動著的兩個字——好奇！

武則天當(dāng)年立下的“無字碑”，正好奇地審讀自己的主人、自己的身世，它甚至用中國女足的愛稱“鏗鏘玫瑰”來形容那位至高無上的女皇：“一朵深宮玫瑰卻偏偏如此鏗學(xué)科網(wǎng)-學(xué)海泛舟系列資料 版權(quán)所有@學(xué)科網(wǎng) 學(xué)科網(wǎng)(ZXXK.COM)-學(xué)海泛舟系列資料 上學(xué)科網(wǎng)，下精品資料！

鏘！”它終于在一連串的問號中讀懂了女主人的“不為人知的無奈，痛楚，辛酸”，從心海深處迸發(fā)出莊嚴(yán)的承諾：“如果有來生，我只愿帶著這顆好奇心，做你喘息的平臺?！?/p>

還有在高考考場上面對“缺考者”座位發(fā)出的好奇的遐想；還有好奇的窺視獨腿同學(xué)下樓時艱難地?fù)炱鹣憬镀ざl(fā)的靈魂的震撼。還有??所有這一切，都讓我們領(lǐng)略到“奇”與“妙”的天然交融與灼熱升華！

檢視成果，我們對來年提出如下希望：

要進一步倡導(dǎo)寫自己的生活實際，寫中學(xué)生的喜怒哀樂和酸甜苦辣；

要加強記敘文和議論文的文體訓(xùn)練，寫什么是什么，切切不可信馬由韁，雜亂無章，搞成“四不像”；

要根據(jù)題意作文，清理文思，慎重選材，切切不可拿不相干的觀點和素材往“由頭”上“套”，造成“油”、“水”分離的尷尬與無奈。

要清醒地、自主地審視作文命題的“提示語”，不要受它的“心理暗示”造成幾萬人、十幾萬人“一窩蜂”，復(fù)制、克隆“提示語”的內(nèi)容和關(guān)鍵詞，不要把“提示語”視為不可動搖的“金科玉律”而不敢提出正當(dāng)?shù)?、合理的質(zhì)疑；

要進一步加強文字表述和書寫等基本功的訓(xùn)練，確保“三基本”——中心基本明確、結(jié)構(gòu)基本完整、語言基本通順，在此基礎(chǔ)上力所能及地爆發(fā)“亮點”。

讓我們共同耕耘，相約2009??(何永康、駱冬青)

好奇心（1）

開窯的那一瞬，金光四起，只聽見絲絲裂響在我的周身回蕩??

景德名瓷

德高望重的老師傅正一板一眼地給他新收的徒弟們授課。

那布滿歲月滄桑的手滑過我的腰際，畫出一個完美的弧度。老師傅凝神，對他的徒弟們道，這必將是景德鎮(zhèn)最美的一件瓷器。

接著，那滄桑而有力的手顫顫巍巍地在我光滑的周身上刻下斑駁的紋案。如游龍走筆一般，矯健而又蒼勁。

一名年幼的孩子正趴在窗口好奇地盯著我。我朝他微笑。馬上我將進入那窯窖接受爐火的重重考驗，而我的美麗也將令人驚贊不已。

好奇開窯

我被放進了那黑色的巨大窯窖中等待著烈火的焚燒。然而，我不畏懼，美麗的背后一定會有付出。我的命運就是這重重烈火的煅煉，我流淚??

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這一切都被那名年幼的孩子盡收眼底。他好奇地扭過頭，望著我流著淚卻堅毅的背影，眉頭皺著，悲哀地目送我進入了爐窯。

他應(yīng)該在好奇為何連陶器也會哭泣。我篤定，他看見了我流下的淚水。一滴又一滴地在這悶熱難耐的爐窯中，一點又一點地蒸騰又蒸騰，在我的眼中結(jié)成一縷薄薄的繭。

孩童受不住好奇心的驅(qū)使，在一個四下無人的午后悄悄地打開了這扇重重爐火燒炙的鐵門。

開窯的那一瞬，金光四起?？褚暗幕鹕嗤轮鳛a出來，在午后的沁涼的清風(fēng)中慢慢平息了怒火。

孩童驚奇地瞪大了眼睛，“陶瓷哭了！”他大聲喊道，童稚的聲音響徹了整個莊鎮(zhèn)。

美麗積淀

那一瞬，我聽見絲絲縷縷的裂響在我周身響起，聽見老師傅生氣地拂袖而去：“頑童，你的好奇誤了它的美！”而后，是孩童的辯解，“陶瓷哭了?！比缓蟮娜缓?，我慢慢地睜開了疲憊的眼睛，世界上第一件薄絲云縷裂紋陶器便誕生了。

人們驚奇于我的美麗。那交錯分布的裂紋，如絲如縷，縱橫阡陌，如同肆意流過的淚痕那般清晰可見。

我微笑，在陽光下展現(xiàn)我晶瑩剔透、水潤明凈般溫潤的身軀。我感謝那孩童的好奇心，是他的理解，他的單純，他的好奇，成就了我今世的驚嘆！

在一陣驚喜與稱贊聲中，我閉上眼睛。歷經(jīng)了千年，在這森然寂寞的博物館中延續(xù)著千年以前的夢。夢中一名孩童悄悄地打開窯門，看見我微笑的嘴角后驚呼。我望見他純澈的眼眸，那里靈動著兩個字——好奇。

簡評：

此文起筆便是“詩”，便是“傳奇”。孩童的眼睛里先是“好奇”，接著是“悲哀”，他終于義無返顧地去搶救在熊熊爐火中“流淚”的陶瓷，純凈而蒼茫的同情心使他從心靈深處迸發(fā)出一聲呼喊：“陶瓷哭了！”殊不知，正是這種童稚的莽撞和義舉成就了絕世之美！很有哲理。全文讓陶瓷的“淚珠”與孩童的“眼睛”相互映照，烈焰騰騰的“太陽”與冰清玉潔的“月亮”在生命的瞬間，在歷史的時空中實現(xiàn)了靈犀互啟的對話，令人心旌搖曳，欣賞到一幕創(chuàng)造美麗的夢幻般的詩劇。這是2008年江蘇高考作文的拔尖之作。(何永康)

好奇心（2）

我是當(dāng)年武則天立下的那塊無字碑。數(shù)千年來，多少人對我的存在感到質(zhì)疑，其實，說實在的，我對自己的身份也感到好奇。主人留給我的只是一具空空的軀體和一顆好奇心。

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我好奇我的主人。一朵深宮玫瑰卻偏偏如此鏗鏘，一雙嬌弱肩膀卻擔(dān)起天下人的希望。三從四德禁錮不住你的步伐，你默默地演繹著屬于自己的繁華。溺女，誰能體會你的不舍與無奈？弒子，誰能感受你的心痛與欲哭無淚？攝夫，誰能理解你心中恨鐵不成鋼的痛楚？寵張，誰能分擔(dān)你獨處深宮的寂寥？垂簾，昭示著你——她人無法企及的高度；稱帝，昭示著你不可一世的霸氣；改元，一個“曌”字，將你推上了生命的最高點。我好奇我的主人，為什么你的背后，有這么多不為人知的無奈，痛楚，辛酸??

我好奇我的身世。主人深知自己正遭受著千萬人的唾罵，好一句“狐媚偏能惑主”，好一句“一將功成萬骨枯”。但是，好一個武則天，生前要一鳴驚人，身后也要再鳴驚人。自古碑者，或歌功頌德，或說罪道過；或洋洋千言，或寥寥數(shù)語；或意境平淺，或深刻雋永。唯有我，一個字也沒有。主人立下我，是怕承受更多人的唾罵，所以給自己留下一個書寫罪狀的平臺，還是你覺得中華上下幾千年的歷史都承載不了你的輝煌？

我好奇歷史上著名的女者。褒姒，有冷艷，有周幽王為博她一笑而烽火戲諸侯的壯舉；妲己，有妖嬈，有商紂王為她建造的“酒池肉林”；玉環(huán)，有華貴，有唐玄宗為紅顏而置大唐江山于不顧的真心；昭君，有美貌，有萬古垂青的芳名??而我的主人，為什么我的主人只有萬世的罵名？只有我？

主人，感謝你在締造我的同時，賜予了我一顆常人沒有的好奇心，因為是它，讓我了解了你的過去，你的背后，你的鮮為人知的一面。你海棠般嬌羞的容顏，你菊花般孤高的傲世風(fēng)骨，你桃花般紅消香斷的淚痕，你柳絮般飄飛的沉思，只有婉兒姐姐和我能理解吧??我不在乎你站得有多高，亦不會在乎世人對你世俗的評價，如果有來生，我只愿帶著這顆好奇心，做你喘息的平臺。

簡評：

探索女人武則天，以“無字碑”的視角來打量，來考察，既有對武則天一生大事件的勾勒、體會和透視，又有歷史的大視野，以“碑”說話之后，又將目光投向時光的坐標(biāo)。文章以“好奇”為由，命意所在，端在“理解”，故能深入幽微，叩動心弦，捕捉到歷史的心跳與喘息。這也是今年高考作文的拔尖之作。(駱冬青)

好奇心(記敘文拔尖之作)（3）

為什么？

兩個人都長年紀(jì)了，相距不過幾米的屋子，有什么必要隔幾分鐘就喊一下？

每次去奶奶家，這件事總是會勾起我的好奇心。

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奶奶八十了，但眼不昏耳不聾，還能瞇著眼在屋里做針線。大她三歲的爺爺便不行了，不愿走動，總是坐在藤椅上曬太陽。

相隔不過幾米，奶奶過幾分鐘，便會放下活兒，“老頭子！”奶奶這么叫。

爺爺不應(yīng)，奶奶便急，邁著碎碎的步子到跟前。爺爺好好的呢，在藤椅上睡熟了。于是孩子般地笑嗔：“這個死老頭子，人家喊了也不睬?！?/p>

這樣的事天天發(fā)生。

我很好奇。

是奶奶悶嗎？沒有人說話？那她為什么只喊一下而不是和爺爺嘮嗑呢？

喊爺爺做什么呢？還這么不停地喊？我想起奶奶每次看見爺爺好好的，滿意離去的背影。陽光總是以最完美的角度鋪在奶奶身上，每每這樣的畫面閃爍著溫暖的光輝。

是不是只要有人答應(yīng)便好呢？我好奇地繼續(xù)想。

那好。再有這種事發(fā)生時，我便捂住嘴，學(xué)爺爺?shù)穆曇暨t緩地答：“唉——”可每每奶奶都能辨別出來，無論我用布還是用棉花捂以求聲音的逼真。“細丫頭在這兒搗亂??”奶奶皺紋滿布的手會輕拍我，以示責(zé)備。微微笑。

奶奶依舊。

我的好奇心不減反增。

算了，我破釜沉舟?！澳棠?，你老這么喊來喊去做什么呢？也不嫌煩。”

奶奶看我，寬容地笑：“丫頭，你不懂的。知道他好好的，才心安的。”

心，被濡濕了。是花蕊中的一滴露。連日以來如同小蟲一樣不斷噬咬我心的好奇心得到滿足。

你在，就心安的。這是人世間最最美麗的風(fēng)景。粗茶淡飯有什么要緊？年華老去有什么要緊？你在，就心安。

我想，所謂愛，便是如此。就是我所愛的人，我惦念的人，必得在我看得見的地方，我手夠得到的地方，我能夠走到的地方，好好的存在著。

我慶幸我擁有好奇心，才得以知曉奶奶一輩的關(guān)心，溫情與愛。我知道了，那聲聲呼喚是在說，有你在，整個世界，都在。

[簡評]

奶奶的言行，的確讓孫女好奇。于是，調(diào)皮的“丫頭”對奶奶進行了一番“偵察”，結(jié)果“偵察”到了“人世間最最美麗的風(fēng)景”——濡濕了人們的心，美得如“花蕊中的一滴露”！此文是敘寫日常生活的規(guī)范的記敘文，能在“尺水”中“興波”，能用鮮活的細節(jié)描學(xué)科網(wǎng)-學(xué)海泛舟系列資料

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寫展示澎湃的內(nèi)心波瀾，讀來意味無窮。這是2008年高考記敘文的拔尖之作，相當(dāng)難得。今年的記敘文特別少，這種冷落“記敘”的動向，值得下一屆高三師生警覺和深思。(盧惠紅)

好奇心(議論文代表作)（4）

我們的童年大概是在“十萬個為什么”里過完的。碰到一切新奇的、感興趣的事都喜歡用手指著奶聲奶氣地問上一句：“這個是什么呀？”這完全是出于我們的好奇心。

何為好奇心？于我來說，不過三字而已：好，奇，心。

“好”，是一種欲望，求知欲學(xué)的愿望。孔夫子早就回答過子貢“敏而好學(xué)，不恥下問”?！昂谩笔且环N態(tài)度，一種實事求是的精神。陸游曾告誡后人“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”?！昂谩币彩菍λ素?fù)責(zé)，面對別人的“好”，我們要“賢者以其昭昭而使人昭昭”?？傊?，“好”是認(rèn)識一切事物的前提，有了“好”這種意識，才能去探求大千世界各種各樣令人著迷的“奇”。

何謂“奇”？不過是遇到“奇”發(fā)現(xiàn)“奇”使之不“奇”。

大千世界，無奇不有。有人帶著“獵奇”的心態(tài)去看待世界。然而，“獵奇”的人常常把一些不好的落后的事物挖掘出來，這并不是真正的“奇”。

這里所指的“奇”是牛頓對于蘋果為什么會掉在自己頭上的疑問；是伽俐略對于亞里士多德兩個鐵球為什么不能同時落地的質(zhì)問；是李四光對中國“貧油論”的反問。

對于未知，我們“奇”；對于書籍，我們發(fā)現(xiàn)更多的“奇”。人類在“奇”的帶領(lǐng)下更加了解我們所居住的美麗星球，更加知曉處在一片黑暗之中的宇宙太空。“奇”是我們必須擁有的探求品質(zhì)。

“心即理也。”明代的王陽明是這樣解釋心與理的關(guān)系。雖有夸張和唯心主義的色彩，但卻能看出人們對于“心”的重要性的認(rèn)識。

古人說過“心如止水”。由此可見一份安靜的心情是多么重要。假如你帶著浮躁之心，尚不說研究學(xué)術(shù)，恐怕自己也會被這情緒所左右，再也無法發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造了。《禮記》有云，“修身，齊家，治國，平天下?！毙奚矸旁诘谝晃唬奚砑葱扌?。當(dāng)“心如止水”時，你的視野將擴大，你的思維將更加活躍。

好而不奇是庸才，奇而無心是蠢才，只有用心好之奇之，才會有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲。人生憑“好奇心”而活，人類憑“好奇心”興旺發(fā)達，永續(xù)發(fā)展。

[簡評]

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拆解“好奇心”——好；奇；心！寫法相當(dāng)別致。這里邊蘊含著一種認(rèn)真求索、嚴(yán)謹(jǐn)向?qū)W的精神。但作者并不刻板、迂執(zhí)，而是相當(dāng)靈活，相當(dāng)深刻，也相當(dāng)智慧地將三個概念解說的饒有意趣，從而不流于淺薄俗套。這些解說，筆斷而意不斷，“好奇心”在作者心中是一個整體。因此，得出的“好而不奇是庸才，奇而無心是蠢才”、好奇心“不過是遇到‘奇’發(fā)現(xiàn)‘奇’使之不‘奇’”的結(jié)論，相當(dāng)精警，升華了“好奇心”的內(nèi)涵。這一篇，是今年高考議論文的代表作。(張中原)

好奇心（5）

坐在我前桌的那個人竟然沒來參加考試？！看著前面空蕩蕩的座位和那空白的答案紙，我的好奇心蠢蠢欲動。

她(他)是因為害怕嗎？

如果是這樣，我只能表示理解但并不贊成。我們這一屆是江蘇高中課改的第一屆，放在科學(xué)實驗中也就和“小白鼠”差不多，從教材內(nèi)容到考試形式都是全新的，從老師到學(xué)生都是摸著石頭過河，真正信心百倍的能有幾個呢？但是，我們不能因為這些不確定的因素就臨陣脫逃。高考固然可怕，但仔細想想，高考也是可愛的。它意味著我們終于能和數(shù)不清的作業(yè)、上不完的晚自習(xí)和考不完的試卷說再見了！我們終于能以最公平的方式和同齡人展開較量，證明自己的實力了！毛主席說得好，“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”！所以對于高考，今朝的咱們不用怕！

她(他)是因為復(fù)習(xí)太認(rèn)真而病倒了嗎？

如果是這樣，那真的太不值得了。高考對于我們這群人來說是很重要，從某種意義上來說，它直接決定了我們未來五六十年的生活質(zhì)量，很多家長都把高中生活說成是“辛苦三年，幸福六十年”，但高考的成敗并不代表一切，上大學(xué)是一條出路，不上大學(xué)也照樣有很多創(chuàng)造美好生活的選擇，“條條大路通羅馬”的古訓(xùn)永遠都不會過時。所以，何必為了一次高考把自身給搞垮呢？高考誠可貴，健康價更高啊！還是咱毛主席說得好：“身體是革命的本錢！”

她(他)已經(jīng)被某所著名院校提前錄取了嗎？

如果真是這樣，我只能說：“太羨慕了！”上學(xué)期，我們班也有一位同學(xué)被南大錄取了，當(dāng)時那個轟動啊，真是無法形容。班上同學(xué)都羨慕得有點兒嫉妒，拼命吵著讓那人請客，后來還是“老班大人”結(jié)束了這場騷亂，以每人一塊德芙巧克力收場。要是我前桌的這個人真的被提前錄取了，我倒挺幸運的，興許還能沾沾她(他)的仙氣，最后也能上一所重點大學(xué)，不知道這算不算是唯心主義思想啊？

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去年有部特火的電影，叫《好奇害死貓》，說的是好奇心毀了一個家庭。不過今天，在這個考場上，好奇心幫了我一個大忙！順利完成了這篇命題作文。要是有幸能拿到不錯的分?jǐn)?shù)，我一定會對身邊所有的人說：“好奇心真是個好東西！”

[簡評]

此文在考場上就地取材，自然地、巧妙地扣住了“好奇心”，相當(dāng)機智。作者的三種揣測，活脫脫來自高三學(xué)生的生活實際，讀來親切感人。全文能放能收，瀟灑自如，亦莊亦諧，靈氣流動，顯示了較強的寫作功力。(蔡明)

好奇心（6）

對一座城市抱有好奇心，會是你一生中最非凡的體驗。

清晨的時候，當(dāng)你穿梭在綢般霧氣里的時候，這好奇心便開始了。露水潤著青石板的路，布鞋踩在上面有輕微的聲響，是什么在萌動？泡桐花紫色的蕊無聲地落下來，綿軟得仿佛一捏就會碎，輕柔得一吹便飛散，是怎樣的嬌羞躲在了里面？搖櫓聲由遠及近，由近及遠，“吱呀——吱呀”地穿透了霧，又無聲地消失于耳側(cè)，是誰在哼唱？待到薄霧消散，這一切又似乎從夢境中抽離，它們又到哪兒去了呢？

你只能懷著好奇心繼續(xù)走。

石庫門的深處有叮咚的泉響，江南的小姑娘抱著琵琶哼唱不已。她的指尖像這門前的流水，靈動而不留痕跡，只留下幾縷清音。這清音，究竟從哪里來？隔壁的老太太梳了光亮的發(fā)髻，提著籃子出來，一口吳儂軟語：“張家姆媽，走啊，今朝端午買粽葉去嘍！”于是，一個清秀而又和氣的中年女子出來，笑著嗔怪：“大清早呢！”隨即兩人消失于石板街的盡頭。她們往哪兒去了呢？

尋找什么來解開我的好奇心？

恰是一曲《游園驚夢》。

“看人間姹紫嫣紅開遍??”我追隨著杜麗娘的心思解開這謎團。庭中美景固然惹人憐，但更惹人憐的是自己的肺腑；這城市里的美景固然綺麗，但最誘人的也是她骨子里的韻味呵！兩千年來，是伍子胥的相土嘗水，是干將莫邪的劍意人情，是館娃宮里“嘎嘎”作響的木屐，是憨憨泉里不盡的清漣，筑就了這座城的風(fēng)骨。好奇什么呢？我們好奇她為何這樣清新動人，答案是隱逸在這時光里的。你可以說是山水沉淀了她，你可以說是她融入了山水；你可以說是吳人塑造了她，你也可以說是她哺育了這些人。我不禁莞爾，心頭的疑慮也頓時消散，這些“從哪里來”、“如何來”，當(dāng)這座城給了我們問題時，也便給了我們答案。

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一花一世界，從那門前的流波里，我們似乎看到了平江城的骨子。那便是她給我們的答案。

城的美妙，在于她勾起了我們的好奇心。

城的美妙，也在于她給了你最精彩的答案。[簡評]

此文很清雅，很美麗。作者用獨特的審美視角來表述對一個城市的好奇之心。晨霧里的探奇，石庫門覓趣，對城市“風(fēng)骨”的感懷，娓娓道來。泡桐花“綿軟”、“輕柔”；“吱呀——吱呀”的櫓聲由遠及近，由近而遠，泉水叮咚，木屐“嘎嘎”??寫得情趣盎然。(張雨仁)

好奇心（7）

一本厚厚的，有些破舊的筆記本引起了我的好奇心。

她，總與它形影不離。上課的時刻她帶著它；吃飯時她總會翻一下它；晚自習(xí)時，她會在上面增添許多內(nèi)容；睡覺前呢？一定會捧著它吧。

這本筆記上究竟寫著些什么呢？好奇心催促著我去了解。

一個課間，她離開了教室，走得匆匆忙忙的，它就平躺在講臺上，靜靜地。去看看吧，好奇心驅(qū)使我走上講臺。偷看別人的隱私不是君子所為，我心中又有了猶豫。它紋絲不動地躺在那，上面布滿了密密麻麻的字。

我側(cè)目看了看同學(xué)們，他們似乎有著同樣的好奇心，但都沒有付諸行動。畢竟它是老師的東西。

既然走上講臺了，沒理由空手而回吧，我暗自對自己說?！昂伲憧纯矗厦鎸懯裁?！”一位同學(xué)兩眼放著光，小心翼翼地提醒我。我的意志更加堅定了?！澳?，去幫我把風(fēng)?！蔽覈诟滥俏煌瑢W(xué)?！昂玫?，放心吧。”說著他沖出教室，站在走廊上東張西望，眼珠骨碌碌地轉(zhuǎn)悠。我放心地邁開大步，走上講臺，微瞇起雙眼，瞄著那一行行密密麻麻的字。

“××，心絲細膩，不夠堅強，要注意不能過于責(zé)備她?！?/p>

“××(我的名字)，有小聰明，卻不踏實，要善意引導(dǎo)，不可傷了孩子的自尊心?！?/p>

翻過一頁，“今天××同學(xué)考試作弊，我責(zé)備了他，我的心揪成一團，該怎樣才能使他理解我的心呢？”

又翻過一頁，“今天孩子不舒服，可學(xué)校太忙，記得提醒孩子外婆來家照看他。”

“過不久，我的孩子們要高考了，我該怎樣鼓勵他們呢？”

??

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我不再往下翻，這是老師的日記本啊，我居然偷看了老師的“秘密”！我的眼眶不知不覺濕潤了。

她多少個日夜為我們操勞，有多少個難眠之夜？她怎忍心舍小家為大家，連孩子病了她都無暇顧及？她又是何等地堅強，用她嚴(yán)厲的外表來掩藏她熾熱的心？她的身軀為何日漸消瘦，她的雙鬢為何日漸斑白？此時我的心中已有了答案。

老師，她用真誠磨煉我們這一顆顆沙礫，使我們成為光彩熠熠的珍珠。

我用好奇心換得了對老師的理解與尊重，謝謝您，我敬愛的老師！

[簡評]

今年高考作文，“偷看”父母、老師、同學(xué)日記和私藏的文章不少，但大多平平，有些“做”。此文雖短小，但情節(jié)完整曲折，生活氛圍真實可感；“我”的猶豫心理，同學(xué)的目光鼓動，“把風(fēng)”的神神秘秘，均寫得鮮活、靈動，故能在同類作文中勝他人一籌。(潘大春)

好奇心（8）

好奇心，無疑是一顆希望知道自己所不知事物的心。如果只將眼光聚于此，那在我看來，似乎古今中外男女老少大多都有這樣一顆“心”。

有一種“好奇心”在魯迅的文章中最為常見；那驅(qū)使國民爭先恐后看“砍頭節(jié)目”的是好奇心；那驅(qū)使鄉(xiāng)鄰聽祥林嫂哭訴的是好奇心；那驅(qū)使阿Q“革命”的亦是好奇心。但，也許這些都只能稱為“好奇”罷了，“心”卻是失去了的。這樣的“好奇”，建立在對他人痛苦的窺探上，建立在“鐵屋子”一般黑暗的愚昧上，如果這也是真正意義上的“好奇心”，那么沒有，也罷。

那么放眼世界呢？這樣的“好奇而無心”也是比比皆是的?；鹦讨系呢懙聺M足了中世紀(jì)人們的好奇心；怒吼的伽西莫多滿足了蕓蕓眾生的好奇心。這樣的“好奇心”似乎成了“赤子同心”的世界語言，在這樣的語言之中寫的盡是愚昧，平庸，衰亡與了無生機。

試問：真正的好奇心又為何物呢？

真正的好奇心需要觀察?！耙换ㄒ皇澜纾蝗~一乾坤”，世界上并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。用心觀察，即使最尋常的事物也會化為“神奇”。在遠古時代，先人們仰望星空，探斗轉(zhuǎn)星移的奧秘，品云淡云聚的風(fēng)采；到現(xiàn)在，我們通過望遠鏡與另一個星球招手，通過顯微鏡感知微觀宇宙?？梢哉f，沒有觀察與幫助我們更好觀察的工具，好奇心也會閉上心房上的窗，落滿灰塵。

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真正的好奇心需要思考。如果“我們頭上的燦爛星空”是供我們觀察的無限舞臺，那么，“我們心中的道德法則”則是激發(fā)與約束我們將觀察成果深化的不二法門。如帕斯卡爾所言，“思維成就人的偉大，我們的一切尊嚴(yán)都在于思考——即使你只不過是強大自然下的葦草?！比绻麤]有這種“靈魂在場”之下的思考，那么無論多少個蘋果掉下來，恐怕也砸不出“萬有引力”的發(fā)現(xiàn)；無論人類是多么費盡心思地觀察與學(xué)習(xí)，也難有一絲一毫的創(chuàng)造與進步。

真正的好奇心不是“獵奇”，它的存在不是為了以平庸或愚昧的心態(tài)去“發(fā)掘”別人的痛苦，去踐踏真理。它的存在，需要觀察的雙眼來定位，需要思者的頭腦來彰顯其價值。

有了這樣的好奇心，困難得以排解，就會得以進步，人類得以更好的生存并維護自己的尊嚴(yán)??

《哈姆雷特》中有言：“身處果殼之中，也自以為無限宇宙之王?！币苍S，正因為有了真的“好奇心”在，我們才能以更有力的聲音爆發(fā)出這樣的吶喊。

更何況，因為有了好奇的心，我們的世界遠比果殼廣闊得多。

[簡評]

這是一篇規(guī)范的議論文。今年也很難得。作者立意深刻，有獨立見解。議論層層遞進，邏輯性強。用例鮮活、到位，能有力地支持自己的中心論點。文章活潑灑脫，不干巴巴地說教。今后的高三學(xué)生，應(yīng)從中得到啟發(fā)。(薛明德)

09、好奇心

作為記者，總是具有“好奇心”。

用你們正直的筆觸，耀眼的閃光燈，善良的好奇心，去推開虛假的門，還世界一個真實的西藏，一個傲立的中國吧！

但你們總是在自己的版面上“好奇”，叫囂，中國何時能實現(xiàn)“人權(quán)”！你們是一些有正義感的國際記者嗎？你們標(biāo)榜的“好奇心”，是不是已經(jīng)演化為“偏見”了？

為何：你們強烈的“好奇心”，沒有催使你們?nèi)フ巴粭l條“天路”，它們從山間而起，悠遠綿長！是怎樣的人，怎樣的毅力，怎樣的情感，才匯聚成這樣一股力量，直達高原，橫穿山嶺，撫平崎嶇！我們支撐起的，不僅僅是青藏高原的脊背，而是整個中國的高度啊??

為何：你們強烈的“好奇心”，沒有催促你們?nèi)ツ暷恰皦糸_始的地方”？在后工業(yè)化的今天，你們見過幅員廣闊的草原，但你們聽過藏族漢子高亢的歌聲嗎？你們凝視過天空一望無垠、在地平線的交匯處升起的太陽嗎？這是我們的西藏，一個真實的西藏，你們會驚喜學(xué)科網(wǎng)-學(xué)海泛舟系列資料

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嗎？你們不曾看到的地方！

為何：你們強烈的“好奇心”，沒有催促你們?nèi)ツ慷?，西藏高原是如何掙脫農(nóng)奴制的枷鎖，萬千建設(shè)者是如何克服缺氧等高原反應(yīng)，使新生的西藏與時俱進，錦上添花？我們一直在路上，一直在努力，一直在為世界創(chuàng)造一個又一個的奇跡。

只是為何，作為一個記者應(yīng)有的好奇心，卻沒有讓你們看到這一切！而你們，為何在報紙上拋出那樣的言論，歪曲報道圣火在法國傳遞遭遇的搶奪，難道我們不是熱愛和平的世界人嗎？

去西藏看看吧，或許會有意想不到的發(fā)現(xiàn)。你會發(fā)現(xiàn)勤勞的中國人正用他們的雙手撐起高原，你會發(fā)現(xiàn)藏族同胞日日歡快的歌聲。只要心存正直，驚訝，驚喜，驚嘆，都會隨你的“好奇心”一一到來。

良知，高尚，永遠尾隨著美好的“好奇心”。伸張正義的人們，熱愛和平的人們，永遠都是大多數(shù)。草原的羊群在奔跑，雪白的哈達在風(fēng)中飄舞，去發(fā)現(xiàn)你們不曾了解，不曾懂得的西藏吧??

真正有良知的記者，應(yīng)當(dāng)擁有純凈的“好奇心”，它有如“赤子之心”！

[簡評]此文直面某些西方記者發(fā)出正義的詰問，連珠炮一般，很有氣勢，很有說服力。不要玷污記者的正直的“好奇心”吧，真實的西藏正日新月異，只要你肯去了解！連英國前首相撒切爾夫人都對某些西方記者的“好奇”感到心煩，她離開唐寧街10號時，擲給那些記者一句話：“我不認(rèn)為，我會想念你們的！”妙哉！(何永康)

10、好奇心

朋友一天告訴我：“好奇心害死人！”我先笑了笑，隨即便默然了。

好奇心，的確“害死”了不少人呢！

縱觀人類科學(xué)史，幾乎每一個飛躍都伴隨著殺戮。有的是殘害天真而好奇的科學(xué)家，不讓他們吐露人人都可以好奇地窺探上帝的秘密這個真理。有的將真理的幼苗掐斷，熄滅人內(nèi)心渴求的火焰。

所以布魯諾被燒死，女?dāng)?shù)學(xué)家索菲婭被當(dāng)作女巫，愛因斯坦被視為瘋子。

而好奇地探索本身便危險重重。居里夫人由于對放射性物質(zhì)的研究而身患絕癥，哥白尼晚年因觀測太陽而失去視力。

好奇心可真是“害人不淺”！

然而在布魯諾昂起頭，索菲婭說：“我選擇數(shù)學(xué)！”居里夫人高貴地合上雙目，哥白尼撫摩著作封面淚水溢出濁眼。而科學(xué)巨人愛因斯坦眼眸清澈，絕不退縮。

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如果他們可以齊聲回答，他們必然會說：“探索生命自然的奇跡，我只是有些好奇！”如此驕傲自豪！

帕斯卡爾說：“人是會思考的蘆葦。”的確，會思考是人類高貴之處，而好奇心正是思考的起點。“我們是誰？我們從何而來？又到哪里去？”每每思考這些問題，我仿佛置身于無限的漩渦之中，感到不可知而答案又似乎無處不在。這些問題困擾了一代又一代的人們，但毫無疑問的是，人類正是由此發(fā)展，由此升華。

“好奇心似乎離我們越來越遠。”朋友又道，指著堆著的課本試卷嘆氣。我凝視池塘邊嬉鬧的孩童，不禁有些惆悵。

越是成長，人似乎對這個社會越來越熟悉，我們習(xí)慣了天是藍的，月亮?xí)A會缺，電視一個黑匣子卻會唱會跳，母親的白發(fā)會越來越多，而網(wǎng)絡(luò)更告訴我們，你想知道的，我們都有。

《蘇菲的世界》中艾伯特對蘇菲說：“當(dāng)人們安于沉睡在兔毛中時，哲學(xué)家總是攀在兔毛頂端，向下大喊：‘你們快看！’而人們只是一笑：‘這群搗蛋鬼！’”

“那你呢？朋友，你會怎么做？”

朋友從書本間抬起頭，清亮的眸子閃動著光芒，她嗔怨我道：“真是個麻煩的問題，不過如果不幸‘遇害’也許是另一種幸運呢！”

從她的眼中，我同樣看見自己堅定的眼神，把握好奇心，奉獻自我！

這“害人”的好奇心！

[簡評] 此文反語立論，不僅能引起讀者的高度關(guān)注，而且將話題引入歷史、社會、人生的大背景，所以在思想探究上占據(jù)了“制高點”。作者敘例的方式也相當(dāng)有個性，激情四溢中顯示出理性的光彩，很有感染力和思辨性。全文筆隨意走，揮灑成篇，十分靈動自如。

(盧惠紅)

11、好奇心

親愛的后世子民們，我是埃及最美的王后，奈菲爾提蒂。三千年前工匠們?yōu)槲业袼艿男叵袷鼓銈冇行以诮裉祛I(lǐng)略到我驚世駭俗的美；而你們注視著這一尊“石膏像”時，我的精魂也在注視著你們。千年來凝眸的人無數(shù)，而我只記得兩個人，一個男孩，一個男人。記得他們的原因很簡單，男孩的眼神中，充滿了好奇，三千年來最最震撼我的好奇；男人的眼中，失卻了好奇，三千年來惟一一雙不帶半點好奇的眼睛貼在他臉上。

男孩的敘述

我叫路德維希，1871年生于柏林。

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聽說國家考古隊在古埃及發(fā)現(xiàn)了一個古代村落遺址。遺址中出土了無數(shù)埃赫納吞時代的珍寶，但考古隊只向記者報告了一件：奈菲爾提蒂胸像。

當(dāng)考古隊回到柏林時，俾斯麥宰相親自迎接。胸像被放在菩提樹下街的阿爾特斯博物館。無數(shù)人爭相訂票，想一睹古埃及女王的芳顏。我慢了一步，只能等上一整周，才能親眼驗證報上照片中的美。

??

一周終于過了。我走進博物館，穿過漸已空蕩的大廳，到處搜尋。轉(zhuǎn)過拐角，我一眼就看到了她。我狂奔而去，把工作人員嚇壞了。

我凝視她的雙眸，她似乎也在看我。我問她：“你一生高居神殿之上，受萬人膜拜，這樣的生活是否快樂？你安撫萬民，為國王生兒育女，是否在你母儀天下的外表下，也有一顆普通女人脆弱的心？你在宮闈中巧辨是非，是否在你靈敏的政治手腕后，也有歡笑與柔情？你坐在紫帆高桅的三層船中，是否也曾渴求莎草船中的芬芳？??”

女王的眼神中現(xiàn)出一絲困惑，又有一些感動，一滴淚滑落？

??不，那只是一尊石膏像。

男人的工作筆記

我是北美最大的文物商，名叫喬納森，1955年生于紐約。

最近我開始投資古埃及藝術(shù)品。前天我來到柏林，考慮收購大名鼎鼎的奈菲爾提蒂胸像。聞訊，記者蜂擁而至。

胸像是十九世紀(jì)末發(fā)現(xiàn)的，除左側(cè)有少許殘缺外，保存完好，彩繪鮮艷，有升值的可能性。

但來到博物館與專家討論后，覺得古埃及雕塑存世甚多，于是改變收購計劃，來到裴加美博物館調(diào)查亞述王宮石刻的市場狀況。

附：途經(jīng)胸像展柜時，發(fā)現(xiàn)其眼神無光，甚是失望。

記于2008年6月7日

女王的話

男孩長大了，便失卻了好奇心；我的子民們，三千年來人類也長大了，你們是否還有一顆好奇心？

請伊西斯保佑！

[簡評]

此文深刻地闡釋了“好奇心”的內(nèi)涵。作者借埃及艷后的眼睛，審視了一個“男孩”，學(xué)科網(wǎng)-學(xué)海泛舟系列資料

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一個“男人”，感慨萬千，發(fā)人思索。全文構(gòu)思巧妙，結(jié)構(gòu)活潑自如，文字表述有力度、有色彩。

12、好奇心 蝴蝶的翅膀

我從小和一群毛毛蟲住在一起，我們的生命很脆弱，我的媽媽告訴我終有一天我會結(jié)繭，然后變成美麗的蝴蝶，揮著翅膀飛向藍天。

我心動了，我好奇那是個怎樣的世界，期待化蝶。

我吐出細線將自己裹起來，那種“作繭自縛”的感覺好痛苦，里面是一片黑暗，我什么時候才能有翅膀，飛出這個桎梏，飛向藍天的懷抱呢？媽媽告訴我：“孩子，忍忍！當(dāng)化成蝴蝶時你會擁有全世界的美麗?！?/p>

雨天，我聆聽外面淅瀝的雨聲，想象那雨水怎樣洗凈鉛華，凈化這個世界。晴天，我傾聽黃鸝動聽的歌聲，宛如天籟。那樣鮮活，充滿生機的聲音勾起了我的好奇心。

誰不愿飛翔在百草茂盛的田野間；誰不愿棲息在盛開的玫瑰上；誰不愿聆聽那坎坎的伐檀聲；誰不愿??

于是，我的好奇心令我無法再忍受這黑暗，我求媽媽剪開繭放我出去。

媽媽無奈地同意了，我破繭而出。陽光照得我睜不開眼，這就是我向往已久的光明。我扇動翅膀飛向那鮮艷的花朵，一陣風(fēng)吹來，我如同一顆流星，隕落了，美麗而絕望。滿地，是我支離破碎的翅膀和那顆還沒來得及滿足的好奇心。

夸父的奔跑

在我出生的那天，陽光普照，刺得我睜不開眼。我是個神奇的孩子，剛出生就會說話，我說的第一句話便是：“我要去追太陽，看看上面到底有什么?！?/p>

我從小努力學(xué)習(xí)，我有健壯的四肢，強健的體魄，一切都在為我的夢想作準(zhǔn)備。終于，在18歲那年，我告別了父母朋友踏上了“逐日之旅”。

我日夜兼程，爭分奪秒地奔跑，我不知道路程有多長，但我知道目標(biāo)就在前方。十年，二十年，三十年??有一天我迷惘了，腳下的路到底延伸到何方。我去拜訪一位智者，他告訴我：“為了夢想飛翔，你必會得到答案?！蔽依^續(xù)前進，餓了，吃幾個野果；累了，以地為席以天為蓋休息一會。慢慢地，我覺得體力正從我身體一點一滴地流失。我想終我一生還是無法追到太陽了。但正如智者所說的我找到了答案，我的生命在奔跑中得到了升華。

蝴蝶的好奇心隨著它的強行破繭而毀滅了，脆弱的翅膀是無法經(jīng)歷風(fēng)雨的。它的好奇心背后是急于求成。

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夸父的好奇心在奔跑中得到滿足，他在奔跑中領(lǐng)悟了人生的真諦，他的好奇心背后是持之以恒，永不言棄。

[簡評]此文借助寓言和神話進行再創(chuàng)作，不失為一種機巧的表達樣式。作者避免了不加選擇的急切敘述，機敏地捕捉了兩個故事中的“好奇”因子，通過比較告訴人們：只是好奇于絢美的結(jié)果，帶來的必然是幻滅；如果好奇于“奔跑”的過程，哪怕永遠達不到“彼岸”，生命卻能得到升華。作者對主旨的表達之所以如此輕松，主要得益于活用“故事”的駕馭能力。

(張雨仁)

13、好奇心

創(chuàng)造力是一個偉大民族得以不斷發(fā)展、前行的動力。在知識科技日新月異的現(xiàn)代社會，這似乎已然成為一條生存法則。

那么，創(chuàng)造力從何而來？

像孩子那樣，用懷疑的眼睛來看世界，永遠保持一顆好奇心！

“蘋果為什么是落到地上，而不是掉到天上去呢？”我想，最初聽到牛頓這一聲疑問的人一定會覺得這個問題荒誕可笑，“蘋果當(dāng)然是落到地上，有誰見過蘋果往天上掉呢？”庸人的悲哀就在于：他們往往憑著經(jīng)驗做事，只機械地用眼睛來獲取對這個世界的表面認(rèn)識；而偉大，卻總是掛著一個問號來洞察這個世界。牛頓的好奇心，促就了他在近代物理學(xué)上的領(lǐng)軍地位，如今還有誰嘲笑他的“蘋果”嗎？

面對著皓月當(dāng)空，我們聰明多情的先人對它產(chǎn)生了無限好奇，于是生發(fā)了一系列凄美的神話傳說。我們的“嫦娥”號，不就是對頭頂上那片璀璨星空的好奇？否則，我們的目光也許還局限于地球這一太空中微不足道的塵埃上吧！也許，還會有一些狂妄之徒，仍自詡為宇宙的中心、沉醉在“地心說”的謊言中吧！

所以，當(dāng)你耳邊響起孩子那一聲聲稚嫩的疑問時，請不要斷然打斷他，誰說這些閃著智慧靈光的問號將來不是某項偉大發(fā)明的雛形呢？

于是，我們不無傷感地看到，咱們的孩子似乎正在喪失著這一本能，他們過早地被壓上這個社會的競爭意識，各種補習(xí)班把他們的生活排得滿滿當(dāng)當(dāng)。每當(dāng)看到路上那背著沉沉?xí)奶煺婧⑼铱倳x出與他們年齡不相稱的煩憂。他們本該是馳騁在藍天下，摸爬滾打地與大自然親近的精靈，如今，卻成為我們心中不忍觸摸的隱痛??

現(xiàn)代人注重包裝。不僅是外表的修飾，還有精神上的包裝。他們偶爾也會捧著精致的咖啡，抽出一本王小波，米蘭?昆德拉，或是博爾赫斯的書，作為標(biāo)榜高雅的工具。但是，一顆不再懂得質(zhì)疑，只用別人的思想來包裝自己的心靈，即使說得如何動聽，也不過假借了學(xué)科網(wǎng)-學(xué)海泛舟系列資料

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他人的一層皮而已。終究不是自己。

不要讓貝多芬、肖邦只成為孩子指下的功利，不要讓他們的眼中充滿哀傷。我們都愛孩子，不是嗎？那就請放任他們自由，讓他們喊出自己的疑問，為我們的民族去叩問宇宙最深處的奧秘！

[簡評]此文針對中學(xué)教育現(xiàn)狀，有感而發(fā)，立論堅實，情理交融，頗具說服力。

(駱冬青)學(xué)科網(wǎng)-學(xué)海泛舟系列資料 版權(quán)所有@學(xué)科網(wǎng)