第一篇：終身做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的愛迪生

學(xué)科：語(yǔ)文 課題：《終身做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的愛迪生》 備課教師： 課型：新授 時(shí)間：

《終身做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的愛迪生》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解演講詞的文體特點(diǎn)。2.了解愛迪生的相關(guān)知識(shí)。3.了解胡適的相關(guān)知識(shí)。

4、明確作者論述的觀點(diǎn)。

5、學(xué)習(xí)本文圍繞中心論點(diǎn)選材的方法。

6、學(xué)習(xí)愛迪生獻(xiàn)身科學(xué)的精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1、明確中心論點(diǎn)。

2、探討圍繞論點(diǎn)分別贊頌了愛迪生哪些方面的精神。學(xué)習(xí)難點(diǎn)

文章是如何組織材料論證中心論點(diǎn)的。課時(shí)安排：一課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程

一、導(dǎo)入

二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1、作家檔案

胡適（1891-1962），原名洪骍，字適之，現(xiàn)代著名學(xué)者、哲學(xué)家，是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上與魯迅先生齊名的作家。胡適一生著述很多，有《中國(guó)章回小說(shuō)考證》、《紅樓夢(mèng)考證》、《白話文學(xué)史》、《胡適文存》等。

2、愛迪生的生平事跡

愛迪生（1847-1931），美國(guó)發(fā)明家、企業(yè)家。早年發(fā)明自動(dòng)收?qǐng)?bào)機(jī)。1877-1879年發(fā)明了留聲機(jī)，實(shí)驗(yàn)并改進(jìn)了白熾燈和電話。1882年建成了第一座大型發(fā)電廠。在電影技術(shù)、礦業(yè)、建筑、化工等方面也有不少發(fā)明。

3、文體常識(shí)

本文是一篇演說(shuō)詞。演講，是向聽眾宣傳自己對(duì)某種事物或現(xiàn)象的看法，以及持這種主張的理由。多用議論的表達(dá)方式，多用口語(yǔ)，富有鼓動(dòng)性。演說(shuō)詞應(yīng)具備的基本特點(diǎn)是：（1）觀點(diǎn)鮮明，材料詳實(shí)；（2）語(yǔ)言形象、生動(dòng)、有力；（3）感情充沛。它屬議論文范疇。你能向大家系統(tǒng)的梳理一下議論文的常識(shí)嗎？

4、通讀課文，整體感知，掃除“攔路虎”。

（）weí（）（）（1）簇 新（2）恭()（3）硼 砂（4）八 幡

（）

（5）地 窨

你認(rèn)為還有哪些字的字音字形需要提醒自己和同學(xué)注意的，按以上格式寫在下面。

三、通讀課文，整體感知

1、本文是為紀(jì)念什么而寫的？

文章是為紀(jì)念愛迪生一百一十三年紀(jì)念日而寫的

2、你如何理解文章的題目？作者為什么稱愛迪生為“終身做實(shí)驗(yàn)的科學(xué)圣人”？

“終身做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的愛迪生”揭示了演講的內(nèi)容——對(duì)愛迪生的一生作了高度的概括。他十一歲開始做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，直到他八十四歲去世，因此作者稱愛迪生為終身做實(shí)驗(yàn)的科學(xué)圣人，這是對(duì)愛迪生獻(xiàn)身科學(xué)精神的高度贊揚(yáng)。

3、文章的中心論點(diǎn)是什么？ 愛迪生是科學(xué)的圣人。

4、全文共14個(gè)自然段，可分為幾部分？你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納出層意嗎？ 第一部分（1、2）：點(diǎn)明演講的主題——紀(jì)念愛迪生誕辰一百一十三周年，給予愛迪生崇高的贊譽(yù)——科學(xué)的圣人。第二部分（3、4）：贊揚(yáng)了愛迪生終身做實(shí)驗(yàn)的獻(xiàn)身精神。第三部分（5-13）：旁征博引，列舉大量事例論證愛迪生孜孜以求的務(wù)實(shí)精神。第四部分（14）：引用愛迪生自己的言論論證他豁達(dá)樂觀的人生態(tài)度。

四、合作探究，重點(diǎn)突破

1、文章開頭將愛迪生與林肯相提并論有何用意？

作者利用巧合，用林肯從正面烘托，亮明觀點(diǎn)，分析得出結(jié)論，然后從四個(gè)方面加以論證

2、本文在結(jié)構(gòu)上屬于（總-分；總-分-總；分-總）式。第1、2段對(duì)愛迪生進(jìn)行了高度贊譽(yù)后，作者主要列舉了哪三方面的材料來(lái)闡釋論點(diǎn)？分別贊揚(yáng)了愛迪生的什么精神？

總-分。三方面的材料：七十三年科學(xué)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)歷、他在實(shí)驗(yàn)中的記錄、他本人的言論。分別贊頌了愛迪生終身做實(shí)驗(yàn)的獻(xiàn)身精神、孜孜以求的務(wù)實(shí)精神、豁達(dá)風(fēng)趣的人生態(tài)度。

3、論證過(guò)程中，主要采用了哪些論證方法？你能舉出具體的實(shí)例嗎？

4、文中引用中國(guó)懶人的打油詩(shī)有什么用意？

用中國(guó)懶人的打油詩(shī)做反襯，充分證明“愛迪生是科學(xué)圣人”這個(gè)觀點(diǎn)

5、作者引用愛迪生自己的話有什么作用？（做事實(shí)論據(jù)。）

6、演講稿主要記敘了什么內(nèi)容？贊揚(yáng)了愛迪生什么精神？

（文章記敘了愛迪生做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的一些事例和生活中的一些趣事，贊揚(yáng)了愛迪生獻(xiàn)身科學(xué)的精神以及豁達(dá)樂觀的人生態(tài)度）

五、思想熏陶，境界提升

1、從愛迪生身上我們能學(xué)到什么呢？

（珍惜時(shí)間，科學(xué)求實(shí)，重視前人、他人，追求充實(shí)完美，鍥而不舍，生活要樂觀豁達(dá)??）

2、在愛迪生的生命長(zhǎng)河中，科學(xué)實(shí)驗(yàn)是主流。你還知道愛迪生的哪些事跡？

3、像愛迪生這樣的人，你知道的還有誰(shuí)？能講一講他（她）的故事嗎？

六、課堂小結(jié)

七、補(bǔ)救清遺預(yù)設(shè)

八、板書設(shè)計(jì)

九、教學(xué)反思

第二篇：《終身做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的愛迪生》

《終身做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的愛迪生》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解演講詞的文體特點(diǎn)。2.了解愛迪生的相關(guān)知識(shí)。3.了解胡適的相關(guān)知識(shí)。

4、明確作者論述的觀點(diǎn)。

5、學(xué)習(xí)本文圍繞中心論點(diǎn)選材的方法。

6、學(xué)習(xí)愛迪生獻(xiàn)身科學(xué)的精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1、明確中心論點(diǎn)。

2、探討圍繞論點(diǎn)分別贊頌了愛迪生哪些方面的精神。學(xué)習(xí)難點(diǎn)

文章是如何組織材料論證中心論點(diǎn)的。學(xué)習(xí)過(guò)程 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1、作家檔案

胡適（1891-1962），原名洪骍，字適之，現(xiàn)代著名學(xué)者、哲學(xué)家，是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上與魯迅先生齊名的作家。胡適一生著述很多，有《中國(guó)章回小說(shuō)考證》、《紅樓夢(mèng)考證》、《白話文學(xué)史》、《胡適文存》等。

2、愛迪生的生平事跡

愛迪生（1847-1931），美國(guó)發(fā)明家、企業(yè)家。早年發(fā)明自動(dòng)收?qǐng)?bào)機(jī)。1877-1879年發(fā)明了留聲機(jī)，實(shí)驗(yàn)并改進(jìn)了白熾燈和電話。1882年建成了第一座大型發(fā)電廠。在電影技術(shù)、礦業(yè)、建筑、化工等方面也有不少發(fā)明。

3、文體常識(shí)

本文是一篇演說(shuō)詞。演講，是向聽眾宣傳自己對(duì)某種事物或現(xiàn)象的看法，以及持這種主張的理由。多用議論的表達(dá)方式，多用口語(yǔ)，富有鼓動(dòng)性。演說(shuō)詞應(yīng)具備的基本特點(diǎn)是：（1）觀點(diǎn)鮮明，材料詳實(shí)；（2）語(yǔ)言形象、生動(dòng)、有力；（3）感情充沛。它屬議論文范疇。你能向大家系統(tǒng)的梳理一下議論文的常識(shí)嗎？

4、通讀課文，整體感知，掃除“攔路虎”。

（）weí（）（）（1）簇 新（2）恭()（3）硼 砂（4）八 幡

（）

（5）地 窨

你認(rèn)為還有哪些字的字音字形需要提醒自己和同學(xué)注意的，按以上格式寫在下面。

通讀課文，整體感知

1、本文是為紀(jì)念什么而寫的？

2、你如何理解文章的題目？作者為什么稱愛迪生為“終身做實(shí)驗(yàn)的科學(xué)圣人”？

3、文章的中心論點(diǎn)是什么？

4、全文共14個(gè)自然段，可分為幾部分？你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納出層意嗎？

合作探究，重點(diǎn)突破

1、文章開頭將愛迪生與林肯相提并論有何用意？

2、本文在結(jié)構(gòu)上屬于（總-分；總-分-總；分-總）式。第1、2段對(duì)愛迪生進(jìn)行了高度贊譽(yù)后，作者主要列舉了哪三方面的材料來(lái)闡釋論點(diǎn)？分別贊揚(yáng)了愛迪生的什么精神？

3、論證過(guò)程中，主要采用了哪些論證方法？你能舉出具體的實(shí)例嗎？

4、文中引用中國(guó)懶人的打油詩(shī)有什么用意？

5、作者引用愛迪生自己的話有什么作用？

6、演講稿主要記敘了什么內(nèi)容？贊揚(yáng)了愛迪生什么精神？

思想熏陶，境界提升

1、從愛迪生身上我們能學(xué)到什么呢？

2、在愛迪生的生命長(zhǎng)河中，科學(xué)實(shí)驗(yàn)是主流。你還知道愛迪生的哪些事跡？

3、像愛迪生這樣的人，你知道的還有誰(shuí)？能講一講他（她）的故事嗎？

課堂小結(jié)

第三篇：《終身做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的愛迪生》教案專題

《終身做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的愛迪生》說(shuō)課稿

欒村中學(xué)

一、說(shuō)教材：

現(xiàn)在講的是初中八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文，現(xiàn)行的河大版的教材，從內(nèi)容的編排上可以說(shuō)是豐富多彩，很有自己的特色。我所講的是第五單元第二課：《終身做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的愛迪生》。本單元的主題是：謳歌生命。在內(nèi)容的編排上，體現(xiàn)了“課程標(biāo)準(zhǔn)”提出的重要教育教學(xué)理念之一：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生命、感悟生命是對(duì)他們進(jìn)行人文熏陶、人文關(guān)懷的主要方面。就本文而言，重在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、感受愛迪生的精神，為追求獻(xiàn)身的精神，科學(xué)求實(shí)的精神，追求完美的精神，重視前人的研究，百折不撓的精神，豁達(dá)樂觀的人生態(tài)度??從而走好自己人生之路，讓自己的生命之旅充實(shí)、完美。

和本單元的其他課文相比，本課可以說(shuō)既不優(yōu)美，也不精彩。它沒有《老人與?！返捏@險(xiǎn)刺激，也沒有《清塘荷韻》、《紫藤蘿瀑布》和《春江花月夜》的優(yōu)美文辭、意境。但是作者在行文中的寫作技巧、手法、思路，卻非常適合于初中的學(xué)生學(xué)習(xí)、借鑒；愛迪生的精神和作者蘊(yùn)于其中的感情，又是那么值得初中的學(xué)生去體會(huì)和感悟。

一、說(shuō)教學(xué)構(gòu)想：

閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀效率，是每一個(gè)語(yǔ)文老師都必須思考、解決的。本學(xué)期我的構(gòu)想是：在照顧到面的前提下，重點(diǎn)培養(yǎng)一個(gè)閱讀習(xí)慣：在閱讀中學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞語(yǔ)、關(guān)鍵句子。本課正好為我提供了可以利用的材料。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)：

基于以上認(rèn)識(shí)，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：1.文體知識(shí)：演講詞（辭）的文體特點(diǎn)。

2.了解愛迪生的相關(guān)知識(shí)。

3.了解胡適的相關(guān)知識(shí)。

4.培養(yǎng)快速把握文章內(nèi)容的能力。

過(guò)程與方法：1.在閱讀中整體把握文章內(nèi)容。

2.速讀課文，利用關(guān)鍵詞語(yǔ)、關(guān)鍵句理清文字內(nèi)容、層次。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1.了解愛迪生的科學(xué)精神。

2.學(xué)習(xí)愛迪生的精神，追求充實(shí)、完美的人生。

教學(xué)重點(diǎn)：閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)之一：關(guān)鍵詞語(yǔ)、關(guān)鍵句。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“提出問題----分析問題----解決問題”寫法的理解。

四、說(shuō)教法、學(xué)法：

本課的教學(xué)，主要是用問題引導(dǎo)閱讀，發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題。在教師的提示下，讓學(xué)生自主、合作完成對(duì)課文的把握、理解。讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，老師只需作必要的引導(dǎo)和點(diǎn)撥。

五、說(shuō)教學(xué)手段：

多媒體課件的特點(diǎn)之一，是直觀、信息容量大，可以讓學(xué)生了解更多的相關(guān)知識(shí)又不耽誤主要的教學(xué)任務(wù)。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：結(jié)合本課特點(diǎn)，導(dǎo)入語(yǔ)盡量簡(jiǎn)單。

2.知識(shí)介紹：學(xué)生對(duì)愛迪生比較熟悉，但也僅限于一般性的了解，所以我給他們提供了一個(gè)簡(jiǎn)單的人物介紹。胡適，正好歷史課上學(xué)生剛剛學(xué)過(guò)，一帶而過(guò)。3.本文通俗易懂，所以，在教學(xué)過(guò)程中，就不再單獨(dú)安排詞語(yǔ)方面的內(nèi)容了。

4.整體把握是本文教學(xué)的重點(diǎn)之一。所以，我要提醒學(xué)生的記憶，重點(diǎn)做提示，以加深他們的理解，更有利于他們完成該學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生的回答可能出乎教師的預(yù)料，對(duì)學(xué)生的回答應(yīng)該有必要的肯定與答復(fù)，結(jié)合學(xué)生的回答也應(yīng)該予以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

5.問題探究是本課教學(xué)重點(diǎn)之二。所提問題應(yīng)該難易適中，教師應(yīng)該帶動(dòng)學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們一步步接近、找到正確的理解。問題的設(shè)置還應(yīng)該圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程重點(diǎn)突出。因?yàn)閷W(xué)生接觸議論文不多，所以本文“提出問題----分析問題----解決問題”的寫作思路由教師總結(jié)、明確，然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文加深認(rèn)識(shí)。

6.拓展延伸是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文熏陶、人文關(guān)懷的，是情感的體驗(yàn)。在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)生不難說(shuō)出來(lái)。只要言之有理，符合課文相關(guān)內(nèi)容，都應(yīng)該予以肯定。教師在此扮演好組織者的角色就可以了。

7.寫法指導(dǎo)。寫作是語(yǔ)文教學(xué)的另一種要任務(wù)，學(xué)以致用也是教學(xué)追求的目標(biāo)之一。尤其是本文，作者的思路和手法很適合初中生的學(xué)習(xí)，所以要有必要的點(diǎn)撥指導(dǎo)。8.小結(jié)。實(shí)際上是帶著學(xué)生共同完成對(duì)課文的回憶，加深他們的理解、認(rèn)識(shí)。

七、說(shuō)作業(yè)和板書：

1.作業(yè)。課外搜集資料，加深對(duì)愛迪生和胡適的了解，拓展學(xué)生的認(rèn)識(shí)空間，也培養(yǎng)他們搜集、整理、利用資料的能力。

2.利用搜集到的資料，模仿作者的寫法寫一篇介紹胡適的演講詞。

3.板書。因?yàn)槭褂枚嗝襟w課件，我把板書和小結(jié)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)簡(jiǎn)練的文字提示，讓學(xué)生對(duì)在這篇課文的學(xué)習(xí)中應(yīng)該掌握的內(nèi)容，有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。

第四篇：《終身做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的愛迪生》教學(xué)設(shè)計(jì)

《終身做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的愛迪生》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)建議

一、結(jié)合學(xué)生對(duì)愛迪生的了解，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)愛迪生的評(píng)價(jià)的內(nèi)涵。

二、結(jié)合其他科學(xué)家的事跡，讓學(xué)生真正體驗(yàn)在生命的長(zhǎng)河中，做一名科學(xué)家的價(jià)值和意義。

有關(guān)資料

一、作者簡(jiǎn)介

胡適(1891～1962)，詩(shī)人，學(xué)者。原名洪驛，字適之。安徽績(jī)溪人。1906年在上海就讀于中國(guó)公學(xué)。1910年留學(xué)美國(guó)，先后在康奈爾大學(xué)，哥倫比亞大學(xué)修習(xí)農(nóng)學(xué)、哲學(xué)、文學(xué)，深受杜威實(shí)用主義的影響。1917年1月在《新青年》雜志發(fā)表《文學(xué)改良芻議》，對(duì)后來(lái)的文學(xué)革命運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生很大的影響。同年于哥倫比亞大學(xué)畢業(yè)，獲哲學(xué)博士學(xué)位。回國(guó)后任北京大學(xué)教授，參加《新青年》編輯工作，又相繼發(fā)表《歷史的文學(xué)觀念論》《建設(shè)的文學(xué)革命論》等文章，大力倡導(dǎo)文學(xué)革命。

二、愛迪生發(fā)明創(chuàng)造年表

1868年10月11日發(fā)明“投票計(jì)數(shù)器”，獲得生平第一項(xiàng)專利權(quán)。

1869年10月與友人合設(shè)“波普——愛迪生公司”。

1870年發(fā)明普用印刷機(jī)，出讓專利權(quán)，獲4萬(wàn)美元。在紐約自設(shè)制造廠。

1872--1876年發(fā)明電動(dòng)畫機(jī)電報(bào)，自動(dòng)復(fù)記電報(bào)法，二重、四重電報(bào)法，制造蠟紙?zhí)抠|(zhì)電阻器等。

1875年發(fā)明聲波分析諧振器。

1876年在新澤西州的門羅公園建立了一個(gè)實(shí)驗(yàn)室——第一個(gè)工業(yè)研究實(shí)驗(yàn)室。它是現(xiàn)代的“研究小組”這一概念的創(chuàng)始。發(fā)明碳精棒送話器。申請(qǐng)電報(bào)自動(dòng)記錄機(jī)專利。

1877年在門羅公園改進(jìn)了早期由貝爾發(fā)明的電話，并使之投入了實(shí)際使用。獲得三項(xiàng)專利：穿孑L筆、氣動(dòng)鐵筆和普通鐵筆。8月20日發(fā)明了被證實(shí)為愛迪生心愛的一個(gè)項(xiàng)目——留聲機(jī)。

1878年愛迪生宣稱要解決電照明的問題。英國(guó)皇家學(xué)會(huì)舉辦留聲機(jī)展覽。改良留聲機(jī)，設(shè)計(jì)微音器，擴(kuò)音器，空中揚(yáng)聲器，聲音發(fā)動(dòng)機(jī)，調(diào)音發(fā)動(dòng)機(jī)，微熱計(jì)，驗(yàn)味計(jì)等。2月19日獲留聲機(jī)專利。7月與賓夕法尼亞大學(xué)派克教授赴懷俄明州觀察日全蝕，并用他發(fā)明的氣溫計(jì)測(cè)量太陽(yáng)周圍全體的溫度。8月返回門羅公園，重新投入科研實(shí)驗(yàn)當(dāng)中。英國(guó)批準(zhǔn)愛迪生“錄放機(jī)”專利申請(qǐng)。9月訪問康涅狄克州的威廉?華萊士。開始進(jìn)行發(fā)明電燈的研究。10月5日提出第一份關(guān)于鉑絲“電燈”的專利申請(qǐng)。

1879～1880年經(jīng)數(shù)千次的挫折，發(fā)明高阻力白熾燈。改良發(fā)電機(jī)。設(shè)計(jì)電流新分布法，電路的調(diào)準(zhǔn)和計(jì)算法。發(fā)明電燈座和開關(guān)。發(fā)明磁力析礦法。

1879年8月30日愛迪生和貝爾在薩拉托加溪市的市政廳各自演示了電話裝置，結(jié)果愛迪生的電話比貝爾的清晰。10月21日發(fā)明高阻力白熾燈，它連續(xù)點(diǎn)燃了40個(gè)小時(shí)。11月1日申請(qǐng)?zhí)冀z燈專利。12月21日《紐約快報(bào)》報(bào)道了愛迪生的白熾電燈。12月25日對(duì)來(lái)自紐約市的3000名參觀者在門羅公園作公開電燈表演。

1880年研究直升機(jī)。獲得電燈發(fā)明專利權(quán)。制成磁力篩礦器。1月28日提出“電力輸配系統(tǒng)”專利書。2月18日《斯克立柏月刊》發(fā)表了《愛迪生的電燈》一文，正式發(fā)表了電燈的發(fā)明。5月第一艘由電燈照明的“哥倫比亞號(hào)”輪船試航

成功。12月成立紐約愛迪生電力照明公司。

1881紐約第五大街總部設(shè)立，成立一個(gè)白熾燈廠。于紐約設(shè)立發(fā)電機(jī)、地下電線、電燈零件的制造廠。在門羅公園試驗(yàn)電車。

1882發(fā)明電流三線分布制。申請(qǐng)專利141項(xiàng)。9月4日成立第一所中央廠。12月底美國(guó)各地建立了150多個(gè)小電站。

1885年5月23日提出無(wú)線電報(bào)專利。

1887--1890年改良圓筒式留聲機(jī)，取得關(guān)于留聲機(jī)的專利權(quán)80余份。經(jīng)營(yíng)留聲機(jī)，唱片，授語(yǔ)機(jī)等制造和發(fā)售事業(yè)。

1888年發(fā)明唱筒型留聲機(jī)。

1889年參加巴黎百年博覽會(huì)。發(fā)明電氣鐵道多種。完成活動(dòng)電影機(jī)。

1890～1899年設(shè)計(jì)大型碎石機(jī)，研磨機(jī)。在奧格登礦地親自指揮用新方法大規(guī)模開發(fā)鐵礦。

1891年發(fā)明“愛迪生選礦機(jī)”，開始自行經(jīng)營(yíng)采礦事業(yè)。獲得“活動(dòng)電影放映機(jī)”專利。5月20日第一臺(tái)成功的活動(dòng)電影視鏡在新澤西州西奧蘭治的愛迪生實(shí)驗(yàn)室向公眾展示。

1893年愛迪生實(shí)驗(yàn)室的庭院里建立起世界上第一座電影“攝影棚”。

1894年4月14日在紐約開辟第一家活動(dòng)電影放映機(jī)影院。

1896年4月23日第一次在紐約的科斯特?拜厄爾的音樂堂使用“維太放映機(jī)”放映影片，受到公眾熱烈歡迎。

1902年使用新型蓄電池作車輛動(dòng)力的試驗(yàn)，行程為5000英里，每充一次電，可走100英里，獲得成功。

1903年愛迪生的公司攝制了第一部故事片《列車搶劫》。

1909年費(fèi)時(shí)十年，蓄電池的研究終于成功。制成傳真電報(bào)。獲得原料機(jī)、加細(xì)碾機(jī)、長(zhǎng)窯設(shè)計(jì)專利。

1910至1914年完成圓盤式留聲機(jī)，不損唱片和金鋼石唱片。完成有聲電影機(jī)。

1910年發(fā)明“圓盤唱片”。

1912年發(fā)明“有聲電影”。研制成傳語(yǔ)留聲機(jī)。

1914--1915年發(fā)明石碳酸綜合制造法，并合留聲機(jī)和授語(yǔ)機(jī)為遠(yuǎn)寫機(jī)，一方電話機(jī)可自動(dòng)紀(jì)錄對(duì)方說(shuō)話。自行制造苯、靛油等。

1915～1918年完成發(fā)明39件之多，其中最著名的是魚雷機(jī)械裝置，噴火器和水底潛望鏡等。

1927年完成長(zhǎng)時(shí)間唱片。

1928年從野草中提煉橡膠成功。

第五篇：終身做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的愛迪生教學(xué)設(shè)計(jì)

《終身做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的愛迪生》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生研讀課文，梳理文章內(nèi)容，明確文章結(jié)構(gòu)。（能力目標(biāo)）

2、感受愛迪生這位科學(xué)圣人的可貴精神。（情感目標(biāo)）

3、了解作者論證觀點(diǎn)的方法，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。（知識(shí)目標(biāo)）

二、教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)較有深意的句子體味愛迪生的可貴品質(zhì)。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）、導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)胡適為紀(jì)念愛迪生逝世113周年而寫的一篇演講詞——《終身做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的愛迪生》。

在這一個(gè)單元，我們驚嘆過(guò)用生命與群鯊斗爭(zhēng)而終空余一具白骨的硬漢老人，又將探訪常人難以企及的科學(xué)圣人愛迪生，前方還有迷人的季荷與紫藤蘿，編者將它們概以生命的主題。這節(jié)課，我們就來(lái)看一看愛迪生所帶給我們的生命啟迪。

1、讓學(xué)生淺談對(duì)愛迪生的了解（隨便談）。

——引出愛迪生的介紹資料。

2、本文是一篇演講詞，讓學(xué)生略談對(duì)演講詞的了解。

——引出議論文相關(guān)知識(shí)：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過(guò)讀課文來(lái)梳理文章內(nèi)容，明確文章結(jié)構(gòu)。

2、感受愛迪生這位科學(xué)圣人的可貴精神。

3、了解作者論證觀點(diǎn)的方法，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。

（三）教學(xué)過(guò)程

1、自讀課文整體感知——自學(xué)指導(dǎo)

（一）（1）作者寫這篇演說(shuō)詞的意義是什么？

（2）在這篇演說(shuō)詞中，作者提出的觀點(diǎn)是什么？

（3）文章在結(jié)構(gòu)上屬于

(總—分，分—總，總—分—總)式

（4）文章1、2段對(duì)愛迪生進(jìn)行了高度的贊譽(yù)，說(shuō)他是3、4段用愛迪生終身做實(shí)驗(yàn)的事實(shí)來(lái)論證他具有為科學(xué)而獻(xiàn)身的精神；然后列舉大量事例論證愛迪生的 精神；最后用愛迪生一生耳聾而不悲觀的事實(shí)論證他

的人生態(tài)度。（學(xué)生按照自學(xué)指導(dǎo)

（一）的要求進(jìn)行自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)）。

2、二讀課文，自學(xué)指導(dǎo)

（二）（1）第2段中，作者將愛迪生與林肯相提并論有何特殊用意？

（2）第7、8段文字讓我們真實(shí)地感受到愛迪生孜孜不倦的務(wù)實(shí)精神，這種真實(shí)感源于。

（3）文章還引用了不少愛迪生的言論，這對(duì)作者論證自己的觀點(diǎn)有何作用？

（4）縱觀全文，我們發(fā)現(xiàn)作者在論證自己觀點(diǎn)的方法上有什么特點(diǎn)？用這種方法論證有何作用？

（5）、結(jié)合上下文，談一談你對(duì)“他的生活哲學(xué)只有一個(gè)詞：工作”一句的理解。

（6）我們從科學(xué)圣人愛迪生的言論中，看到他可貴的品質(zhì)和閃光的人生。試品讀本文中愛迪生的言論，從中挑選給你感受最深的一段，讀給同學(xué)們聽，并淺談你的理解。（學(xué)生按照自學(xué)指導(dǎo)

（一）的要求進(jìn)行自學(xué)，可以互相討論，教師巡回指導(dǎo)）。

3、學(xué)有所得

（1）在愛迪生的生命長(zhǎng)河里，科學(xué)實(shí)驗(yàn)是主流，象他這樣的人你知道的還有誰(shuí)？能講一講他的故事嗎？

（2）隨著歲月塵沙的積淀，在人生的閱歷中會(huì)凝結(jié)無(wú)數(shù)珍珠，它閃耀的光輝導(dǎo)航我們的人生方向，請(qǐng)任選一顆，運(yùn)用你從本文中所學(xué)得的論證方法及了解的有關(guān)課內(nèi)外材料，進(jìn)行簡(jiǎn)單的論證：

A、磨難是金

B、發(fā)明是百分之一的靈感加上百分之九十九的勤奮。——愛迪生。

C、世間沒有任何一種具有真正價(jià)值的東西，可以不經(jīng)過(guò)艱辛勞動(dòng)而獲得?！獝鄣仙?。

或提出個(gè)性觀點(diǎn)：

論證：

4、回顧課堂，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。在學(xué)生的回答下，教師板書本課所學(xué)內(nèi)容。

5、拓展遷移。（見學(xué)案）