第一篇：百佳教師事跡大全

以書為伴

人生燦爛

梧桐花中學(xué)

雷海燕

我出身于農(nóng)民家庭，自幼貧困相伴，飽受了食不果腹，衣不御寒之苦。師范畢業(yè)的大伯告訴我，“知識(shí)改變命運(yùn)，想改變現(xiàn)狀，只有讀書”。我如同見到了曙光，走出了茫然。于是，我努力去讀書。

兒時(shí)，四處借書，閱讀了寓言故事，中外神話故事，歷史傳記，中外名著，偵查探案故事，科學(xué)幻想等等。書中的世界，是當(dāng)時(shí)的我，最為向往的地方。讀書，讓我跨越時(shí)空，逍遙恣意的發(fā)現(xiàn)。

上學(xué)后，當(dāng)我打開充溢著墨香的書本，上面一個(gè)個(gè)小豆腐塊仿佛有著無窮的魅力，吸引我如饑似渴的閱讀。，我在書籍的無窮海洋里盡情遨游，不僅能在恣意的閱讀中開拓視野，增長(zhǎng)才識(shí)，更能事自己的心靈獲得純凈的慰藉和無上的享受，也如愿的考入了師范學(xué)院。我真的知道，讀書太好了!人，要想有氣質(zhì)，要想真正地漂亮起來，一定要讀書，讀書是最好的“精神化妝”。穿再貴的衣服，買再高檔的化妝品，僅僅都是外在的修飾，經(jīng)不住歲月的打磨。要想保持內(nèi)在的魅力，讀書就是最高檔的“身心保健品”?？磿炊嗔?，我覺得自己不止活過一回，而是和書中的男男女女一起，活了上百回、上千回，獲得生命的厚度和審美的愉悅，畢業(yè)后，我成為一名中學(xué)語(yǔ)文教師、班主任。從此，一頁(yè)新的簡(jiǎn)歷開始翻開了，一切從零開始學(xué)起，固然學(xué)生時(shí)代的我酷愛文學(xué)，可是教起語(yǔ)文來并不是那么簡(jiǎn)單的事。而我自己似乎像一只青澀的丑小鴨，笨拙的走著每一步路子。那段日子里，我遠(yuǎn)離、忘記了學(xué)生時(shí)代的鮮亮，我失意、迷茫。在那段孤寂的日子里，幸好有書的陪伴，我一直視書為知己，他接納我的失意、困苦，撫慰那顆有些孤單的心。

身為一位教師，我清楚的知道“沒有積累就沒有語(yǔ)文、沒有積累也就沒有生活”，必須不斷的讀書，學(xué)習(xí)。于是，我不僅自己不斷藏書、勤奮讀書、慷慨借書，并且積極用書。無論是床頭還是辦公室?？傆幸槐緯惆橹?。每當(dāng)讀到精彩處，我總情不自禁停下來在扉頁(yè)旁，寫下一兩句。讀完整本書，我不會(huì)急于打開下一本，而是選擇把心靈的波瀾記下來。我所讀的書籍包括中外教育名家教育教學(xué)書籍，心理學(xué)書籍。如專業(yè)書籍《師德修養(yǎng)與教師專業(yè)成長(zhǎng)》《教師道德教育論》《班主任工作方法與技能》《零距離接觸：優(yōu)秀班主任工作案例解讀》：《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》《陶行知全集》《和教師的談話》《給教師的建議》等。同時(shí)也讀中外名著。如《巴黎圣母院》《童年》《悲慘世界》《呼嘯山莊》《簡(jiǎn)愛》《文化苦旅》《三國(guó)演義》《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》《西游記》等。

我拜讀了一些名家的教育理論，他們告訴我很多關(guān)于教書育人的道理。魏書生的《教學(xué)工作漫談》告訴我：“多改變自己，少埋怨環(huán)境”，“選擇積極角色進(jìn)入生活”。從此，我就告訴自己，我一定要做一個(gè)好老師，我現(xiàn)在就從好的心態(tài)開始，我努力做到要讓孩子們喜歡我，把我當(dāng)做知心朋友。李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》告訴我：“對(duì)學(xué)生要傾灑拳拳愛心”，“教師可以而且應(yīng)該成為學(xué)生的朋友”。課余時(shí)間我和學(xué)生一起做游戲，聊天，解決他們的實(shí)際問題，我讓學(xué)生感覺到我不僅是他們的老師，更是他們的朋友，他們有話愿意向我傾訴。蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》告訴我：“教書育人不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的工作，而是一項(xiàng)值得用一生心血經(jīng)營(yíng)的大事?！蔽乙卯吷木Ψ瞰I(xiàn)與教育事業(yè)，我為此努力著，也為此驕傲著。雷夫的《第56號(hào)教室的奇跡》告訴我：“對(duì)孩子愛的力量是多么強(qiáng)大，愛孩子才是不斷創(chuàng)造奇跡的根源?！蔽乙梦宜械膼蹆A灑在我所教育的孩子們身上，我要用愛使我的每一個(gè)學(xué)生都變成愛學(xué)習(xí)的天使，我要用愛使教室變成溫暖的家。我不在為帶哪個(gè)年級(jí)教什么課而苦惱，因?yàn)槊恳淮蔚恼{(diào)整對(duì)我來說都是一次挑戰(zhàn)，我要在這一次次的挑戰(zhàn)中超越自己。

我不再為學(xué)生遲到而惱火，我會(huì)告訴他遲到會(huì)影響學(xué)習(xí)；我不再為學(xué)生不認(rèn)真聽課而煩惱，我會(huì)想方設(shè)法使我的課令他們喜歡；我不再為學(xué)生不寫作業(yè)而發(fā)火，也許他有不會(huì)的地方，我會(huì)耐心的指導(dǎo)他；我不再為學(xué)生的淘氣而生氣，我會(huì)耐心的說服教育他。我要讓我的孩子們感覺到我無時(shí)無刻的不在愛他們。做為教師的我們更要用愛心、誠(chéng)心和耐心來?yè)Q取學(xué)生的理解和愛戴，成為他們的良師益友。專業(yè)的成長(zhǎng)使得我對(duì)讀書的渴求更加迫切，它不僅是一種心靈的需要，更是一種職業(yè)成長(zhǎng)的需要。教學(xué)中，我大力主張“學(xué)以致用”極力宣揚(yáng)“讀好書、好讀書”是為了更好地“教書育人”且身體力行，長(zhǎng)期擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)，力爭(zhēng)做一名成長(zhǎng)型教師，用不竭的知識(shí)，去引領(lǐng)學(xué)生讀書成長(zhǎng)。我所教班級(jí)語(yǔ)文成績(jī)?cè)谄旖y(tǒng)考中均取得了優(yōu)異的成績(jī)，我?guī)У陌嗉?jí)，也被評(píng)為“優(yōu)秀班集體”。

作為一名母親，我同樣要求自己多閱讀。讀兒童心理學(xué)，兒童教育學(xué)，童話故事，和孩子共讀楊紅櫻淘氣包系列、非常系列、小說系列；和孩子共賞沈石溪的動(dòng)物小說，曹文軒文集等，爭(zhēng)取多了解孩子的內(nèi)心，成長(zhǎng)規(guī)律，做一名隨孩子一起成長(zhǎng)的母親。和孩子們一起讀了一些兒童文學(xué)書籍，了解了孩子們的世界，與他們分享了閱讀的快樂。因此，我讓讀書成為一種習(xí)慣，一種生活方式，如同一日三餐必不可少。曾有這樣一句名言：“播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”可見，習(xí)慣的力量是巨大的，只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能化為孩子自身的素質(zhì)，對(duì)孩子的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在這學(xué)期，我?guī)?dòng)孩子采用各種形式，利用用每天晨讀、午讀、晚上15分鐘的時(shí)間，完成《小學(xué)生必備古詩(shī)80首》、《弟子規(guī)》、《三國(guó)演義》的讀書活動(dòng)，并利用班會(huì)交流了《夏洛的網(wǎng)》、《名人故事》的讀書體會(huì)。閑暇之余，我陪孩子讀了《七只小羊》、《小故事大道理》、《安徒生童話》三本書。

現(xiàn)在，讀書已成為我的習(xí)慣。自己在假期中讀了學(xué)校推薦的《教師的幸福人生與專業(yè)成長(zhǎng)》一書，并寫了讀書筆記和讀后感。對(duì)幸福有了重新的認(rèn)識(shí)，掩卷沉思，才發(fā)覺當(dāng)初的認(rèn)識(shí)是如此淺薄，原來，幸福的人生與我們的專業(yè)成長(zhǎng)緊密相連，幸福就在我們的手上。

具體來說，教師的幸福來自教育教學(xué)工作，來自學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，來自教師的專業(yè)成長(zhǎng)，來自教師的教育研究，來自善好的學(xué)校生活。

我們每天大部分時(shí)間都在學(xué)校，面對(duì)最多的人是學(xué)生，作為老師，最大的幸福莫過于得到學(xué)生的尊重和愛戴，教師在愛的付出與回報(bào)中感受著幸福。一個(gè)受學(xué)生尊敬的老師，他必需是一個(gè)知識(shí)淵博、待人真誠(chéng)、有責(zé)任感的人，這就意味著教師不能兩本教參教一輩子，這就要求著我們要不斷學(xué)習(xí)、提升，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。書中還為我們具體地介紹了如何消除教師的職業(yè)倦怠。

記得我剛上班時(shí)，也曾對(duì)教師這一職業(yè)產(chǎn)生倦怠感，對(duì)工作失去了熱情，整天煩燥不安。后來，在那段時(shí)間里，閱讀了很多書，《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》、《魚》、《點(diǎn)一盞心燈》??書籍，給了我很多幫助，也讓我端正了自己的心態(tài)，就如書中所言，“接受現(xiàn)實(shí)、悅納自我、心存感激、追求卓越”，良好的心態(tài)讓自己的心靈變得豐富與深刻，不再像以往一樣占牛角尖。換個(gè)角度看問題，才悄然發(fā)現(xiàn)原來生活是如此美好。這就是所謂心態(tài)決定一切。

有了良好的心態(tài)還不夠，我們還要不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)?！耙恢煌暗难b水量，取決于最差、最短的那塊短板?！蔽覀兘處?，除了擁有自己所教科目的專業(yè)知識(shí)和作為教師最基本擁有的通識(shí)性知識(shí)外，教師還要具備條件性知識(shí)和實(shí)踐性知識(shí)。這些是教師專業(yè)發(fā)展必不可少的。而我自己最短的木板是哪塊？作為語(yǔ)文老師，深感自己歷史知識(shí)的淺薄，正因?yàn)闆]有深厚的文化底蘊(yùn)，當(dāng)講授古詩(shī)文時(shí)就總覺得缺乏一點(diǎn)什么。還有，從讀此書中，我也深刻感受到雖然自己是一名語(yǔ)文老師，但也不可忽略理科知識(shí)，不然，若干年后，隨著記憶力的衰退，便會(huì)成為數(shù)學(xué)科的井底之蛙，到時(shí)想改變現(xiàn)狀就更難了。

放下書本，閉上雙眼，重新審視自己的工作和生活。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)工作就是生活，在工作中獲得幸福的感覺，生活便會(huì)覺得美滿。讓我們好好珍惜工作中美麗的瞬間，用心體會(huì)幸福的味道吧，這時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來生活如此美好！

三十幾年的讀書沉積使得我這只“丑小鴨”學(xué)會(huì)了一個(gè)新的道理：即使路途再坑洼不平，也要幸福的走下去。閱讀，能把遼闊的空間和漫長(zhǎng)的時(shí)間澆灌給我，能把一切高貴生命早已飄散的信號(hào)傳遞給我，能把數(shù)的智慧和美好對(duì)比著愚昧和丑陋一起呈現(xiàn)給我。短短的生命，正是有了閱讀，才使中華五千年的文明貫通起來，才是我這些歷史長(zhǎng)河中的小水滴能夠盡覽前賢的智慧通達(dá)，馳騁古今。正是有了閱讀，才使世界文化相互勾連，讓我能在自己的小天地中了解世界各地的風(fēng)土人情和社會(huì)百態(tài)。

以后的日子中，我在一定繼續(xù)與書為友，以書為媒，用書豐盈自己的生活，充實(shí)自己的人生，成為一個(gè)常伴書香的人！

第二篇：百佳“三好學(xué)生”主要事跡

百佳“三好學(xué)生”主要事跡

田可欣，女，回，今年11歲，就讀于和靜縣第八小學(xué)五年級(jí)一班，現(xiàn)任五年級(jí)一班副班長(zhǎng)和學(xué)校中隊(duì)長(zhǎng)。她品行端正，文明守紀(jì)，學(xué)習(xí)勤奮，成績(jī)優(yōu)秀，愛校如家，一心為公，號(hào)召力強(qiáng)，自強(qiáng)自立，全面發(fā)展，積極參與縣里和學(xué)校組織的各項(xiàng)文體活動(dòng)，有著很強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力和組織能力，連年被學(xué)校評(píng)為“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀班干部”，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。

一、品行端正，文明守紀(jì)

田可欣同學(xué)思想品質(zhì)好，在校內(nèi)，她嚴(yán)格遵守《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，熱愛學(xué)校，尊敬老師，生活樸素，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，集體榮譽(yù)感特別強(qiáng)，作為副班長(zhǎng)，她帶頭遵守課內(nèi)外紀(jì)律，并積極完成學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)。即使走出校園，她也總是時(shí)時(shí)處處以一個(gè)小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范和要求自己。

她最大的優(yōu)點(diǎn)是團(tuán)結(jié)同學(xué)，禮貌待人。在學(xué)校，不論遇到認(rèn)識(shí)的或不認(rèn)識(shí)的老師或來賓，她都行隊(duì)禮，向老師或來賓問好。她從不打罵同學(xué)，不做違紀(jì)的事，對(duì)不良現(xiàn)象愛打抱不平，敢于同壞人壞事作斗爭(zhēng)，與附近的孩子相處得非常融洽，大家都夸她是個(gè)懂事、有禮貌的好孩子。

二、學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)優(yōu)秀，戒驕戒躁，不斷提升

田可欣自上學(xué)以來成績(jī)一直非常優(yōu)秀，每次考試都是名列班級(jí)前幾名，她的學(xué)習(xí)成績(jī)雖然很好，但她并沒有因此而滿足、驕傲和松懈，她知道“逆水行舟，不進(jìn)則退”，平時(shí)反而對(duì)自己更加嚴(yán)格的要求。她相信“一分耕耘一分收獲”，“只要付出就一定會(huì)有回報(bào)”。她聽課認(rèn)真，學(xué)習(xí)勤奮，積極思考老師提出的問題，大膽舉手發(fā)言，除認(rèn)真完成好老師布置的作業(yè)外，還經(jīng)常找一些課外的習(xí)題來做，遇到不懂的題目大膽請(qǐng)教老師，不論是單元測(cè)驗(yàn)，還是期中、期末考試，她的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗬镆恢笔敲星懊Ｔ趯W(xué)習(xí)上她牢記“一花獨(dú)放不是春”的訓(xùn)導(dǎo)，熱心幫助班上學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。正因?yàn)樗恼嬲\(chéng)、熱心和耐心，讓她結(jié)交了許許多多知心的朋友，在班級(jí)獲得了全班同學(xué)的信任，建立了自己的威信，并且在幫助同學(xué)進(jìn)步的同時(shí)，也讓自己得到了進(jìn)一步的提升。

三、大膽管理，組織力強(qiáng)

作為副班長(zhǎng)，田可欣不僅是個(gè)好學(xué)生干部還是老師的得力小助手。每次舉行的班主題隊(duì)會(huì)，經(jīng)過她的精心策劃，總是那么豐富多彩，那么朝氣勃勃。

作為學(xué)校中隊(duì)長(zhǎng)，田可欣同學(xué)熱愛少先隊(duì)組織，熱情為隊(duì)員服務(wù)，有很強(qiáng)的的領(lǐng)導(dǎo)能力和組織能力，工作責(zé)任心強(qiáng)，積極當(dāng)好輔導(dǎo)員的得力助手，大膽管理班級(jí)的紀(jì)律和學(xué)習(xí)，對(duì)違紀(jì)同學(xué)敢于批評(píng)和管理，勇于同壞人壞事作斗爭(zhēng)，勤向輔導(dǎo)員匯報(bào)班級(jí)的情況，經(jīng)常組織隊(duì)員開展各種活動(dòng)，深受隊(duì)員的擁護(hù)。作為副班長(zhǎng)和學(xué)校中隊(duì)長(zhǎng)，她一直要求自己從自我做起，處處起表率作用，以全心全意為同學(xué)服務(wù)為宗旨去開展工作。“把自己的事情做好，把班級(jí)的事情管好”是她的目標(biāo)，她經(jīng)常為班級(jí)做些力所能及的事情，是老師的好幫手，同學(xué)的好榜樣，充分發(fā)揮班長(zhǎng)的帶頭作用，帶領(lǐng)班集體永往直前。

第三篇：百佳教師

癡情教育 奮勉不止

。。是一位平凡的中學(xué)教師，在農(nóng)村從教的14年，始終堅(jiān)守著那三尺講臺(tái)，他的課深深地吸引著學(xué)生們求知的眼神，他的工作熱情和高度的責(zé)任感令同行敬佩感動(dòng)！他熱愛自己的事業(yè)勝過一切，始終用耐心、愛心、誠(chéng)心、細(xì)心關(guān)愛著每一個(gè)孩子，關(guān)心著每一位教師，致力于營(yíng)造健康、和諧的人文環(huán)境，以此來贏得學(xué)生的開心、家長(zhǎng)的放心、教師的舒心。他行動(dòng)深刻的體現(xiàn)了省委書記盧展工在“兩會(huì)”期間提出的“三平精神”。

14年的辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)，把自己最美麗的青春燃燒在教育事業(yè)的最前沿，在平凡的崗位上取得了卓越的成績(jī)。他所任職班級(jí)多次被評(píng)為學(xué)校級(jí)“先進(jìn)班集體”，多次被評(píng)為縣、鄉(xiāng)級(jí)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。他在工作中處處體現(xiàn)著共產(chǎn)黨員的本色和風(fēng)采，始終保持了一個(gè)共產(chǎn)黨員所應(yīng)有的先進(jìn)性。，同時(shí)使他更加堅(jiān)定了為教育事業(yè)奮斗終身的信念。

一、以愛為根，用強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感詮釋教育的真諦。他愛教師這個(gè)職業(yè)，能從事自己喜愛的事業(yè)是一件幸福的事。正是這種愛，使他以嘔心的努力來?yè)Q取學(xué)生的健康成長(zhǎng)與發(fā)展；正是這種愛，使他想方設(shè)法走進(jìn)學(xué)生的心靈；正是這種愛，使他樂意幫助師生解決各種困難；也正是這種愛，使他一心撲在教育工作上，而很少顧及自己的小家。因?yàn)閻劢逃?，所以更愛學(xué)生。作為一名班主任，他深知“育人”比“教書”更為重要，老師必須先把愛心獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生，發(fā)揮身教勝于言教的作用。學(xué)生們?cè)谀睦?，他的人和心就跟在哪里，他始終用一顆慈母般心深愛著自己的每一個(gè)孩子。春天是傳染病的多發(fā)季節(jié)，他每個(gè)課間都記著進(jìn)班檢查教室的開窗通風(fēng)情況；夏天教室里悶熱，他會(huì)督促孩子們多喝水，秋雨綿綿季節(jié)，教室板報(bào)增設(shè)天氣預(yù)報(bào)專欄，以提醒學(xué)生根據(jù)天氣變化情況增減衣物，避免生??；冬天鬧HINI流感，他及時(shí)買來米醋為學(xué)生消毒預(yù)防；學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難，他利用業(yè)余時(shí)間及時(shí)幫其解決，為每一個(gè)孩子掃清學(xué)習(xí)障礙，不讓一個(gè)孩子落伍。在學(xué)生心中數(shù)學(xué)比較難學(xué)，但他的孩子們數(shù)學(xué)興趣高漲，期中、期末數(shù)學(xué)成績(jī)非常突出，優(yōu)秀率在60%以上，沒有一人不及格，真正實(shí)現(xiàn)了面向全體學(xué)生，使每一學(xué)生進(jìn)步的愿望。在教育工作上的全身心投入，已經(jīng)使他成為一名“魂為學(xué)生所牽，夢(mèng)為學(xué)生所繞”的教師。

他是無時(shí)無刻不在惦記著學(xué)生，以致年事已高的父母常抱怨說：“你心中只有學(xué)校學(xué)生，沒有自己”。2000年學(xué)校規(guī)定婚嫁三天時(shí)間，可是第二天晚上他打發(fā)完親人就匆忙的趕到了學(xué)校，怕耽誤學(xué)校的工作，掛念著他的學(xué)生，他把自己的熱情和愛心毫無保留的投入給學(xué)生；今年七月分，他的母親身體十分虛弱，再加上吃藥不對(duì)癥，一下子臥床不起了，加上馬上就中招考試了，耽誤不得學(xué)生們，最后由妻子陪著他的母親去了舞鋼職工醫(yī)院?？梢哉f他從未因家事請(qǐng)過一次假。留下的是對(duì)老人、孩子的深深愧疚。但他知道，自古都是忠孝難兩全。就這樣，他每一天都在用自己的實(shí)際行動(dòng)感染、影響、帶動(dòng)著身邊的每一位師生，所以他與身邊的老師們時(shí)時(shí)、事事都在產(chǎn)生著一種愛教育、愛學(xué)校、愛學(xué)生的共鳴，也正是這種共鳴的力量，在推動(dòng)著他校教育教學(xué)質(zhì)量的快速提升，實(shí)現(xiàn)了連創(chuàng)新高，創(chuàng)造了06年—09年中招考試穩(wěn)居“全縣前八名”的優(yōu)秀業(yè)績(jī)，畢竟我們學(xué)校是是一名農(nóng)村中學(xué)。他真正做到了“力為教育教學(xué)所使，情為師生員工所系，愛為師生員工所施”。面對(duì)優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)和學(xué)生的健康成長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)家長(zhǎng)師生的滿意，他無怨無悔。

二、以情動(dòng)人，用實(shí)際行動(dòng)感染學(xué)生的情感。2001年春期開學(xué)，作為班主任的他了解到朱頌歌同學(xué)未能按時(shí)到校，他及時(shí)的了解情況后得知，她是由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，再加上家庭困難才所以輟學(xué)的，放學(xué)后他騎車10多公里到她家進(jìn)行家訪，最后該生回心轉(zhuǎn)意，以良好的心態(tài)又回到學(xué)校學(xué)習(xí)。師生情感的溝通換來的是心靈的相通。師生貼心，才能同心同德，班級(jí)才能和諧，才能產(chǎn)生親其師信其道的效果。在生活上他對(duì)學(xué)生更是體貼入微。記得05年剛接七年級(jí)（5）班時(shí)，班上有一個(gè)自理能力差的住宿生，在開學(xué)第一個(gè)月內(nèi)，他每天去宿舍教他整理床鋪、疊衣服，據(jù)他父母講，之所以把孩子送到他們學(xué)校住宿，就是為了讓老師幫助培養(yǎng)孩子的自理能力，因?yàn)楹⒆釉诩?，奶奶照顧的“太到位”，上六年?jí)了還追著喂飯、給孩子穿衣服、系鞋帶兒等，根本沒有自理能力，來到他校住宿需要老師費(fèi)心長(zhǎng)期一點(diǎn)一點(diǎn)的耐心幫助才行。

教師對(duì)學(xué)生充滿情感，才會(huì)賞識(shí)、理解、寬容學(xué)生，才會(huì)尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，才會(huì)用鼓勵(lì)代替批評(píng)，用熱情代替冷漠，才會(huì)培養(yǎng)出身心健康、積極向上的學(xué)生。在教育教學(xué)中，他以親切感人的語(yǔ)言進(jìn)行耐心引導(dǎo)、正面啟發(fā)，恰到好處的點(diǎn)撥，從未有過斥責(zé)聲。比如：他剛接九年級(jí)（3）班時(shí)，發(fā)現(xiàn)班里學(xué)生紀(jì)律散漫愛遲到，他堅(jiān)持每天早晨中午進(jìn)班查看，上課后仍有同學(xué)未到時(shí)，他就一直在樓道等候，學(xué)生來后見班主任一直在等候他們，頓感愧疚，他只加上一句：明天還讓老師在這等你嗎?學(xué)生急忙回答：老師，不會(huì)的。只用了幾次就徹底杜絕了遲到現(xiàn)象。楊周、廖永奇等幾個(gè)男同學(xué)是班里出名的調(diào)皮、貪玩、好動(dòng)、坐不住的學(xué)生，經(jīng)過多次耐心交談指導(dǎo)，楊周變成了班里出名的刻苦生，成績(jī)直線上升；每次月考后，廖永奇都悄悄把全班成績(jī)單復(fù)印一份，分析自己和別人各科成績(jī)的差距，定出趕超目標(biāo)，他們的變化影響帶動(dòng)了全班同學(xué)，班內(nèi)比學(xué)趕幫超的學(xué)習(xí)空氣濃厚，成績(jī)進(jìn)步很快。比如：薛冰同學(xué)經(jīng)過半學(xué)期的幫助由班內(nèi)59名上升到15名，進(jìn)而一躍成為年級(jí)第7名；秦阿靜由班內(nèi)30名上升到第5名，使他再次看到學(xué)生在教師精心培育下體現(xiàn)出的巨大潛能。

三、以德為先，用言傳身教溫暖學(xué)生的心靈。作為教育工作者，他清楚的認(rèn)識(shí)到不僅要教好書，打造優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)，更重要的是要育好人，培養(yǎng)身心健康品德優(yōu)秀的人，真正做到塑造學(xué)生靈魂。多年的班主任工作，他都是傾自己所有，愛生勝過子；始終堅(jiān)持學(xué)生高于一切，學(xué)生的事就是自己的事。他的學(xué)生侯曉光父母離異，跟著父親生活?？墒牵墒歉赣H在外打工，對(duì)待他并不太好，一度使他心灰意冷，昏昏沉沉消磨時(shí)光。他本是個(gè)聰明、機(jī)敏的孩子，他在心中吶喊，絕不能讓孩子喪失生活的信心！所以他始終在學(xué)習(xí)、生活、經(jīng)濟(jì)等多方面關(guān)心幫助他，積極給學(xué)校反映，申請(qǐng)“國(guó)家給予的兩免一補(bǔ)”，并且?guī)退U書費(fèi)、買文具、買衣物，遇到心情不好時(shí)及時(shí)和他談心，幫他樹立自律自強(qiáng)的信心。07年小華以優(yōu)異的中考成績(jī)，進(jìn)入了重點(diǎn)高中學(xué)習(xí)了，侯曉光同學(xué)不僅是他的驕傲，更是他們學(xué)校的驕傲。

四、以藝立身，用精湛的業(yè)務(wù)素養(yǎng)引領(lǐng)教育教學(xué)工作。多年來，他憑借自己突出的教學(xué)能力和優(yōu)秀的專業(yè)技能，贏得了同事們的一致好評(píng)和家長(zhǎng)學(xué)生的一致贊譽(yù)；憑借自己不斷的勤奮學(xué)習(xí)、踏實(shí)工作、執(zhí)著追求，使自己的工作和學(xué)習(xí)提高到了一個(gè)新的高度。作為一名優(yōu)秀教師，上的課必須是引領(lǐng)課，他時(shí)刻這樣嚴(yán)格要求自己。他的每一節(jié)課都有多位老師來聽，都是校內(nèi)公開課，同時(shí)也成了他和其他教師深入探討交流課堂教學(xué)的好機(jī)會(huì)，成了他帶領(lǐng)老師們一起研究高效課堂、進(jìn)行校本教研的重要平臺(tái)，起到很好的示范表率作用。作為一名優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人，他積極為學(xué)校分憂，根據(jù)初中部年輕教師較多的實(shí)際情況，身體力行遵從縣教體局提出的 “221”工程，帶出了一批優(yōu)秀青年教師，大大促進(jìn)了青年教師的業(yè)務(wù)發(fā)展。他積極帶領(lǐng)教師推進(jìn)和深化課堂教學(xué)改革，實(shí)踐研究確定了 “五步提升”學(xué)習(xí)法，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

五、以志為鏈，不斷譜寫教育教學(xué)新篇章。常言道：十年樹木，百年樹人。這句話道出了教育工作者培養(yǎng)人工作的艱辛，需要頑強(qiáng)的意志，不懈的努力才會(huì)成功的道理。他努力用自己的知識(shí)、智慧、情感和一生中最旺盛的精力和體力，為學(xué)校和學(xué)生默默奉獻(xiàn)著。他每天都是有計(jì)劃有規(guī)律的高速運(yùn)轉(zhuǎn)著，做到“勤”字當(dāng)頭，“愛”在其中。每天早上，他很早到校，檢查、指導(dǎo)各班學(xué)生的早讀情況；上午除了上好自己的數(shù)學(xué)課，還要聽評(píng)課，幫助指導(dǎo)其他教師的課堂教學(xué)；中午休息時(shí)間他走進(jìn)教室，了解學(xué)生午間安排，輔導(dǎo)學(xué)困生；課間，他觀察了解師生的喜怒哀樂，心態(tài)情緒變化，進(jìn)行及時(shí)溝通；下午進(jìn)行教研或常規(guī)檢查，晚上認(rèn)真查看各班學(xué)生的晚自習(xí)情況，排查安全隱患，十點(diǎn)左右才能回家；回家后還要細(xì)化第二天的教案，每天晚上都要忙到深夜。對(duì)工作的投入和八小時(shí)以外的付出，都緣于他對(duì)自己鐘愛事業(yè)的癡迷和執(zhí)著。

在教育事業(yè)默默地耕耘中，雖歷盡辛苦，但一路行來，他也采擷下了累累碩果：04-05年被授予?！跋冗M(jìn)工作者”稱號(hào)，05-06創(chuàng)新班會(huì)課獲校一等獎(jiǎng)，所帶班級(jí)獲?！拔拿靼嗉?jí)”稱號(hào)；06-07年被評(píng)為“方城縣優(yōu)秀教師”； 07-08被中學(xué)校評(píng)為“小史店鎮(zhèn)中心校學(xué)科先進(jìn)教師”……他以他的實(shí)踐向?qū)W生證明了：“天道酬勤”“一份付出，一份收獲?！辈挥盟嗾f，學(xué)生中就自然形成了一股“比學(xué)趕幫超”的良好氣氛。在09中招考試中所帶班級(jí)創(chuàng)紀(jì)錄三分之二進(jìn)建檔線。

“回首清暉來時(shí)路，古月依舊照今人?！弊怨啪陀小皩W(xué)高為師，身正為范”的為師準(zhǔn)則，作為21世紀(jì)教師中的一員，站在新世紀(jì)的起點(diǎn)上，他就是這樣繼續(xù)用他全面發(fā)展的師魂塑造人，用無私奉獻(xiàn)的師德陶冶人，用學(xué)貫的師能武裝人，用高風(fēng)亮節(jié)的師表鼓舞人，為了那無悔的承諾，譜寫出無愧的青春之歌！

方

癡情教育 奮勉不止

——記。。老師“學(xué)三平精神，做三平教師”先進(jìn)師德事跡

第四篇：百佳師德標(biāo)兵事跡小結(jié)

教書育人事跡介紹

曹志鵬同志是阜寧縣永興實(shí)驗(yàn)學(xué)校的體育老師，工作七年來不僅擔(dān)任學(xué)校的體育教學(xué)工作，還在學(xué)校緊缺數(shù)學(xué)老師的情況下主動(dòng)承擔(dān)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作成績(jī)顯著，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，該同志一直視教育事業(yè)為神圣、崇高而美麗的職業(yè)。從事教育事業(yè)的人付出的是美，收獲的還是美。對(duì)執(zhí)鞭任教的深深熱愛，對(duì)育人理念的科學(xué)探索，對(duì)教育事業(yè)任勞任怨的奉獻(xiàn)，對(duì)社會(huì)責(zé)任義不容辭的承擔(dān)，從教這么多年，該同志始終如一的努力著、探索著、奉獻(xiàn)著，堅(jiān)強(qiáng)而執(zhí)著地實(shí)現(xiàn)著自己教書育人的崇高理想。

該同志教學(xué)以來堅(jiān)持做到；“己之所欲，必先予人”，“既為經(jīng)師，更為人師”，“無私奉獻(xiàn)，愛生如子”，集體事業(yè)，薪火相傳，這些是該同志教書育人理念。在個(gè)人的教書育人工作中，無論取得多大成績(jī)從來沒有滿足于個(gè)人的成就。在完善自身的同時(shí)，都將把學(xué)校集體的事情放在最高處。

一個(gè)優(yōu)秀的老師，可以管理一個(gè)班級(jí)、凝聚一個(gè)群體，而一個(gè)良好的集體環(huán)境同樣可以為其打造實(shí)現(xiàn)教書育人理想的平臺(tái)。作為一名普通的教師，我將傾注精力的把自己本職工作做好，為我校的教育事業(yè)添磚加瓦。

阜寧縣永興實(shí)驗(yàn)學(xué)校

曹志鵬

2011年9月8日

第五篇：百佳型教師總結(jié)材料

百佳型教師工作業(yè)績(jī)

臨河四小

史冬梅

本人1992年參加工作，2001年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，擔(dān)任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。20年來，本人以校為家，公而忘私，任勞任怨，一心撲在工作上，恪盡職守，甘于奉獻(xiàn)，曾多次受到學(xué)校及上級(jí)表彰。曾榮獲區(qū)、市兩級(jí)優(yōu)秀班主任、區(qū)級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員區(qū)、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、園丁獎(jiǎng)、百佳教師、區(qū)、市兩級(jí)優(yōu)秀電教能手等榮譽(yù)稱號(hào)。

要當(dāng)一名黨和人民滿意的合格的人民教師，必須具備良好的綜合素質(zhì)，特別是在專業(yè)知識(shí)方面要做到“教一知十”、“教一知百”。因此，我不斷給自己“充電”，自覺加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)及理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平和管理水平。積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，探索新的教學(xué)模式，實(shí)施分層教學(xué)，教學(xué)效果顯著，教學(xué)成績(jī)突出。2006年在區(qū)、市兩級(jí)電化教學(xué)競(jìng)賽中獲優(yōu)秀能手獎(jiǎng)。

要作一名合格的人民教師，除了具有廣博扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還必須具備高尚的師德。因此，我一貫注重加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷提高自己的思想政治水平，以自身堅(jiān)定的政治信仰和積極向上的人生觀感染、激勵(lì)學(xué)生，以“工作業(yè)務(wù)上的高標(biāo)準(zhǔn)，生活享受上的低標(biāo)準(zhǔn)”嚴(yán)格要求自己。吃苦在前，享受在后，忠實(shí)實(shí)踐著江澤民同志“三個(gè)代表”的重要思想，為學(xué)生和同行樹立了榜樣，2006年被評(píng)為區(qū)級(jí)園丁獎(jiǎng)，2007年曾被評(píng)為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，2008年被評(píng)為百佳型教師。

多年來，我還一直擔(dān)任班主任工作，在班級(jí)管理方面，我引入分層管理，實(shí)施耐心教育，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，我始終以“愛”來教育感化所有學(xué)生，教育學(xué)生學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活。把握“激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)”的原則，讓學(xué)生“在激勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足”，保證學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)。我所帶的班集體多次被評(píng)為市區(qū)優(yōu)秀班集體，我還認(rèn)真總結(jié)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫教育教學(xué)論文、課例，論文、課例多次獲獎(jiǎng)。

近觀眼前滿目春，放眼遠(yuǎn)處春更濃，我深知：要想在學(xué)生管理、學(xué)生教育方面做出更大的成績(jī)，讓學(xué)生飛得更高更遠(yuǎn)，自己還有很長(zhǎng)的路要走。但我同時(shí)相信：只要撲下身子，一心為了學(xué)生，一心為了黨的教育事業(yè)，不斷學(xué)習(xí)，科學(xué)管理，不斷創(chuàng)新，就一定能取得更大的成績(jī)。

百佳型教師工作簡(jiǎn)歷

臨河四小

史冬梅

1992.9——1995.4在臨河區(qū)丹達(dá)學(xué)區(qū)任教 1995.5——1997.7在臨河四小任教

1997.9——1999.7在臨河區(qū)黃羊?qū)W區(qū)輪崗下鄉(xiāng) 1999.9——現(xiàn)在在臨河四小任教