第一篇：學(xué)習(xí)習(xí)慣匯報材料

里八田小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成匯報材料

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)成績的保障，為了使學(xué)生形成“積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法”，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，我校大力抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成工作，并取得了顯著效果，現(xiàn)將習(xí)慣養(yǎng)成工作匯報如下：

一、提高認(rèn)識，高度重視，專門成立學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分工明確，扎實(shí)搞好落實(shí)工作。

組長：曲佰軍，全面負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成工作；

副組長：孫波、張含尚，對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成工作落實(shí)情況進(jìn)行督導(dǎo)、檢查；

成員：楊殿龍、田啟章及各班班主任和任課教師，對班級學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育培訓(xùn)、指導(dǎo)、監(jiān)督工作。

二、宣傳發(fā)動階段

1、召開全體教師會、班主任會，學(xué)習(xí)“習(xí)慣養(yǎng)成”主題教育實(shí)施方案，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。做到教師全員參與，教育內(nèi)容入腦入心。

2、召開學(xué)生動員大會，各班召開主題班隊(duì)會，學(xué)習(xí)“習(xí)慣養(yǎng)成內(nèi)容”。各班初步制定要達(dá)到的目標(biāo)。

三、抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成工作，注重求真、求實(shí)、求細(xì)、求美，形式多樣。

1、注意在學(xué)科教學(xué)中，進(jìn)行養(yǎng)成教育訓(xùn)練。課堂是培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的主渠道主陣地，課堂上要以學(xué)生發(fā)展為本，嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

每節(jié)課：上課的任課教師要增強(qiáng)責(zé)任心，時時把學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)放在第一位，注意隨時對學(xué)生進(jìn)行提醒、監(jiān)督，若發(fā)現(xiàn)有教師對學(xué)生的不良習(xí)慣放任自流，將嚴(yán)肅處理。

每天養(yǎng)成：

1、課前準(zhǔn)備習(xí)慣

2、認(rèn)真傾聽習(xí)慣

3、善于思考習(xí)慣

4、敢于提問習(xí)慣

5、與人合作習(xí)慣

6、主動閱讀習(xí)慣

7、按時完成作業(yè)習(xí)慣

8、認(rèn)真書寫習(xí)慣。

2、針對不足，矯正培養(yǎng)。各班對照《常規(guī)要求》，查找不足，注重不同類型的學(xué)生，采取針對性措施，進(jìn)行矯正培養(yǎng)，使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。力爭做到在校做個好學(xué)生，在家做個好孩子。

3、各班要堅持以評價促養(yǎng)成，以活動促養(yǎng)成。注重過程評價，鞏固已形成的好習(xí)慣，不斷提出新的要求，從而逐漸形成良好習(xí)慣。

4、各班組建“自主管理督查隊(duì)”，組織發(fā)動少先隊(duì)員找出普遍存在、最需克服的陋習(xí)。

四、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成月活動安排

1、各班必須召開一次以“養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”為主題的主題班會，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。

2、各班出一期以“養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”為主題的手抄報。

3、所有學(xué)生必須熟悉牢記“里八田小學(xué)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣常規(guī)”要求。

4、各班組建“習(xí)慣養(yǎng)成督查隊(duì)”，組織發(fā)動少先隊(duì)員找出普遍存在、最需克服的陋習(xí)。

5、每周由各班的任課教師對所執(zhí)教的班級進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣評價，填寫《學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣任課教師一周評價表》，每周由班主任根據(jù)學(xué)生在校學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)和家長所填評價表進(jìn)行全班匯總評價，樹立學(xué)習(xí)榜樣和學(xué)習(xí)典型，號召全班同學(xué)學(xué)習(xí)。

6、各學(xué)區(qū)、各班必須制定符合本班實(shí)際的活動計劃。

7、活動結(jié)束評選“良好學(xué)習(xí)習(xí)慣先進(jìn)班集體”6個及“良好學(xué)習(xí)習(xí)慣優(yōu)秀學(xué)生”每班10名。對效果差的班級予以通報批評。

8、活動第三周開展良好學(xué)習(xí)習(xí)慣課堂觀摩活動。

五、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成工作在不斷總結(jié)、反思中，逐漸深入和完善。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會達(dá)到事半功倍的效果。通過此項(xiàng)工作的開展，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了明顯的改善，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高。而學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成工作非一日之功，學(xué)校將不斷總結(jié)、反思，進(jìn)一步深入和完善此項(xiàng)工作，讓良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)生相伴終身。

2013-9-22

第二篇：小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育匯報材料

小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣 養(yǎng)成教育研究

中 期 檢 查 匯 報 材 料

芍藥山中心完小

課題組

2015.5

《小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育研究》

中期檢查匯報材料

本是《小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣 養(yǎng)成教育研究》的起始階段。本課題組努力做到周密計劃，抓好落實(shí)，為課題的順利實(shí)施以及取得預(yù)期成果奠定了基礎(chǔ)。為了使學(xué)生形成“積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法”，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，我們課題組抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成工作，并取得了顯著效果，現(xiàn)將成果匯報如下：

1、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣的培養(yǎng)

在課前把預(yù)習(xí)看書作為課后練習(xí)布置給學(xué)生，指導(dǎo)看書方法，要求學(xué)生每天把第二天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容先看一看、想一想，對于看不懂的地方做個記號，這樣會激發(fā)學(xué)生的求知欲，帶著問題聽課，使學(xué)生對知識掌握的更牢，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課本的習(xí)慣。通過平時的課堂教學(xué)表明，學(xué)生課堂上學(xué)會的東西，課后還會忘記。因此，只有及時復(fù)習(xí)，才能降低遺忘率，鞏固所學(xué)知識，而且還可以幫助學(xué)生把平日所學(xué)的零散知識系統(tǒng)化，條理化，彌補(bǔ)學(xué)生知識的缺陷。所以復(fù)習(xí)是必須的。

2、傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)

上課時，老師不僅用語言傳遞信息，還會用動作、表情傳遞信息，用眼神與學(xué)生交流。因此，學(xué)生上課時。能否調(diào)動所有感覺器官學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)效率高低的關(guān)鍵性因素。上課要做主動參與，思考分析；大膽發(fā)言，展示思維。例如：當(dāng)遇到課的重要之處，或?qū)W生回答精彩之處，馬上會示意別的學(xué)生進(jìn)行思考?！皠偛拍衬惩瑢W(xué)回答的好不好，你們能重復(fù)一遍嗎？”這樣能促使那些分心的學(xué)生集中注意力，有利于提高課堂效率。

3、積極思考習(xí)慣的培養(yǎng)

在課堂上教師注意激發(fā)學(xué)生的思考欲望，善于提出啟發(fā)學(xué)生思考的問題，形成學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的良好品質(zhì)；留給學(xué)生充分的思考時間，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮個人的見解，主動探索新知，多渠道、多角度地尋求解決問題的方法，促使思維水平的逐步提高。

4、自評作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)

在學(xué)生的作業(yè)中，出現(xiàn)最多的是一些小錯誤，比如：數(shù)字抄錯、計算錯誤、過程不全，看錯運(yùn)算符號等。造成這些錯誤的原因是多方面的，其中做完作業(yè)不進(jìn)行檢查是導(dǎo)致錯誤的主要原因。因此，我們要求學(xué)生每次做完作業(yè)后，對作業(yè)進(jìn)行自評。

5、常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)

指導(dǎo)學(xué)生如何握筆、運(yùn)筆，而且教會他們寫字的順序，嚴(yán)格看書、寫字的姿勢，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。書寫姿勢及習(xí)慣對兒童自制能力及穩(wěn)定的心理品質(zhì)的培養(yǎng)具有一定的意義。在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢（舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲）。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會達(dá)到事半功倍的效果。通過此項(xiàng)工作的開展，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了明顯的改善，學(xué)生學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高。而學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成工作非一日之功，學(xué)校將不斷總結(jié)、反思，進(jìn)一步深入和完善此項(xiàng)工作，讓良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)生相伴終身。

第三篇：小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育匯報材料

2018年下半年學(xué)期匯報材料

為了使學(xué)生形成“積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法”，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，我們抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成工作，并取得了顯著效果，現(xiàn)將成果匯報如下：

1、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣的培養(yǎng)

在課前把預(yù)習(xí)看書作為課后練習(xí)布置給學(xué)生，指導(dǎo)看書方法，要求學(xué)生每天把第二天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容先看一看、想一想，對于看不懂的地方做個記號，這樣會激發(fā)學(xué)生的求知欲，帶著問題聽課，使學(xué)生對知識掌握的更牢，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課本的習(xí)慣。通過平時的課堂教學(xué)表明，學(xué)生課堂上學(xué)會的東西，課后還會忘記。因此，只有及時復(fù)習(xí)，才能降低遺忘率，鞏固所學(xué)知識，而且還可以幫助學(xué)生把平日所學(xué)的零散知識系統(tǒng)化，條理化，彌補(bǔ)學(xué)生知識的缺陷。所以復(fù)習(xí)是必須的。

2、傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)

上課時，老師不僅用語言傳遞信息，還會用動作、表情傳遞信息，用眼神與學(xué)生交流。因此，學(xué)生上課時。能否調(diào)動所有感覺器官學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)效率高低的關(guān)鍵性因素。上課要做主動參與，思考分析；大膽發(fā)言，展示思維。例如：當(dāng)遇到課的重要之處，或?qū)W生回答精彩之處，馬上會示意別的學(xué)生進(jìn)行思考。“剛才某某同學(xué)回答的好不好，你們能重復(fù)一遍嗎？”這樣能促使那些分心的學(xué)生集中注意力，有利于提高課堂效率。

3、積極思考習(xí)慣的培養(yǎng)

在課堂上教師注意激發(fā)學(xué)生的思考欲望，善于提出啟發(fā)學(xué)生思考的問題，形成學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的良好品質(zhì)；留給學(xué)生充分的思考時間，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮個人的見解，主動探索新知，多渠道、多角度地尋求解決問題的方法，促使思維水平的逐步提高。

4、自評作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)

在學(xué)生的作業(yè)中，出現(xiàn)最多的是一些小錯誤，比如：數(shù)字抄錯、計算錯誤、過程不全，看錯運(yùn)算符號等。造成這些錯誤的原因是多方面的，其中做完作業(yè)不進(jìn)行檢查是導(dǎo)致錯誤的主要原因。因此，我們要求學(xué)生每次做完作業(yè)后，對作業(yè)進(jìn)行自評。

5、常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)

指導(dǎo)學(xué)生如何握筆、運(yùn)筆，而且教會他們寫字的順序，嚴(yán)格看書、寫字的姿勢，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。書寫姿勢及習(xí)慣對兒童自制能力及穩(wěn)定的心理品質(zhì)的培養(yǎng)具有一定的意義。在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢（舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲）。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會達(dá)到事半功倍的效果。通過此項(xiàng)工作的開展，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了明顯的改善，學(xué)生學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高。而學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成工作非一日之功，學(xué)校將不斷總結(jié)、反思，進(jìn)一步深入和完善此項(xiàng)工作，讓良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)生相伴終身。的米小學(xué)

2018年11月

第四篇：小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣.養(yǎng)成教育匯報材料2

小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣 養(yǎng)成教育研究

中 期 匯 報 材 料

芍藥山中心完小

課題組

2016.6

《小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育研究》

中期匯報材料

通過對“小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣 養(yǎng)成教育研究”在本課題組成員的努力下課題得以順利的實(shí)施并獲得了預(yù)期的成果。

1、通過對課題的實(shí)施，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有了明顯改善。學(xué)生在預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、聽課、作業(yè)、閱讀方面的良好習(xí)慣已基本養(yǎng)成。學(xué)生從“愿學(xué)”、提升到了“樂學(xué)”、“會學(xué)”的層次。學(xué)生能真正做到自主學(xué)習(xí)，能掌握一定的學(xué)習(xí)方法，能獨(dú)立、有策略地解決問題，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

2、課題組采取點(diǎn)面結(jié)合，逐步有序推進(jìn)的方法，研究學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)措施、培養(yǎng)目標(biāo)，并與各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，研究各年級段，各學(xué)科良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略。

3、通過個案分析，了解和掌握了學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展及變化情況，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)的具體情況，結(jié)合能力增長的需要，循序漸進(jìn)，使學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成工作非一日之功，我們要不斷總結(jié)、反思，進(jìn)一步深入和完善此項(xiàng)工作，讓良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)生相伴終身。

5、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)效率，都能從他們的平時表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績上反映出來，但必須持之以恒地堅持，如果哪個環(huán)節(jié)稍有松懈，就會導(dǎo)致前功盡棄。所以，課題研究的成果需要一整套完整評價體系來體現(xiàn)，而習(xí)慣評價方案制定難度大，實(shí)施起來工作量大，我們只能“摸著石頭過河”，邊實(shí)踐邊思考邊總結(jié)，以提高研究效率。

6、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)具有長期性、艱巨性、反復(fù)性。在學(xué)科教學(xué)中，我們進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究，主要在研究策略方面努力，以提高研究效率。今后，還應(yīng)在深化的過程中，進(jìn)一步完善，豐富，要進(jìn)一步重視學(xué)生心理品質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生真正成為“理想遠(yuǎn)大，不怕挫折，敢于迎接挑戰(zhàn)”的成功者。

第五篇：學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣。我不僅指導(dǎo)學(xué)生如何握筆、運(yùn)筆，而且教會他們寫字的順序，嚴(yán)格看書、寫字的姿勢，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。書寫姿勢及習(xí)慣對兒童自制能力及穩(wěn)定的心理品質(zhì)的培養(yǎng)具有一定的意義。其它學(xué)科的老師有哪些要求，作為班主任老師就該了解并配合養(yǎng)成。在和科任老師長期相處中，我逐步知道了各科老師的具體要求。又如，音樂老師要求他的學(xué)生進(jìn)音樂室必穿舞蹈鞋，我就規(guī)定學(xué)生每人購買一雙并繡上名字，提醒學(xué)生上音樂課帶上，小干部分組檢查。再如，體育老師要求他的學(xué)生上體育課必穿運(yùn)動鞋，我也規(guī)定每人購買一雙，提前通知學(xué)生，體育課上要求人人穿好，確保安全。再如，其它美術(shù)、自然、勞動等學(xué)科的老師需要什么，有什么要求，我都做到心中有數(shù)，周末布置，回家準(zhǔn)備，課前檢查。慢慢地學(xué)生也養(yǎng)成了習(xí)慣。我認(rèn)為，班主任善于抓“特殊習(xí)慣”的培養(yǎng)，有利于與各科教師形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，從而也助于班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。在班主任工作實(shí)踐中，還使我認(rèn)識到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)逐步內(nèi)化，使之成為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)品質(zhì)，這需要一個長期的過程。但只要教師遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，高度重視，從小行為入手，從低年級開始訓(xùn)練，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣一定能養(yǎng)成。因此，每一年的新生入學(xué)，我都把抓良好風(fēng)班貌建設(shè)的一個突破口。我深感一個具有良好班風(fēng)班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學(xué)生提供一個良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。我就是通過抓一般學(xué)習(xí)習(xí)慣與特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，使我班的班風(fēng)班貌得了整體發(fā)展，每位學(xué)生都能把班集體的榮譽(yù)與自己的行為緊密結(jié)合，都想為集體爭光。因此，學(xué)生不但成績和學(xué)習(xí)習(xí)慣好，而且學(xué)生的能力也得到了發(fā)展。在各種比賽中都取得優(yōu)異成績，班級年年評為先

進(jìn)班集體。由此可知，抓學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展。