第一篇：旬邑縣教育扶貧典型案例

扶貧教育樹豐碑

旬邑縣位于陜西省中部、咸陽市北部，屬國家貧困縣。轄11鎮(zhèn)3社區(qū)，187個(gè)行政村，28萬人口，其中農(nóng)業(yè)人口25萬，是農(nóng)業(yè)大縣、山區(qū)大縣和國家級扶貧開發(fā)重點(diǎn)縣。截止2010年底，全縣還有低收入人口6.1萬、占總?cè)丝诘?4%。旬邑縣有中小學(xué)校153所，學(xué)生41000余人，教職工3300多人。其中，普通高中學(xué)校1所，在校生5668人。中等職業(yè)學(xué)校1所，在校學(xué)生2856人。絕大部分學(xué)生均為農(nóng)業(yè)戶口，家庭經(jīng)濟(jì)困難，上學(xué)難的問題比較突出。

近年來，旬邑縣認(rèn)真貫徹落實(shí)中、省、市關(guān)于對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作的文件精神，為解決廣大貧困學(xué)生上學(xué)難問題及進(jìn)一步把資助政策落實(shí)好，把黨和政府的關(guān)懷與溫暖送給每一位家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，使符合條件的學(xué)生及時(shí)得到資助，引導(dǎo)更多的農(nóng)村貧困家庭學(xué)生能上學(xué)、讀好書，充分發(fā)揮資助政策的最大效益。旬邑縣秉持服務(wù)學(xué)校，服務(wù)貧困學(xué)生的理念，全面落實(shí)黨的惠民政策，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范管理，扎實(shí)工作。對貧困大學(xué)生助學(xué)貸款、高中貧困國家助學(xué)金、中等職業(yè)學(xué)校國家助學(xué)金、義務(wù)教育階段中小學(xué)貧困寄宿生生活補(bǔ)助費(fèi)等涉及黨的惠民政策體現(xiàn)上，旬邑縣嚴(yán)格按照“公開、公正、公示”的要求，始終“堅(jiān)持不貧不貸、無信不貸、應(yīng)貸盡貸”的原則，嚴(yán)把資助申請、資格認(rèn)定、審核、公示、資金發(fā)放、檔案管理等環(huán)節(jié)，確保“助真貧，扶真困”。近年來資助工作成績連年攀升，不斷提高了教育公平和社會(huì)公平水平，維護(hù)了廣大人民群眾的根本利益。

在工作中，旬邑縣的具體做法是：

一、建立完善資助機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)資助工作管理。旬邑縣成立了旬邑縣學(xué)生資助中心組織機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌管理學(xué)生資助工作。同時(shí)，配備了電腦、打印機(jī)（帶復(fù)印）、傳真機(jī)等現(xiàn)代化辦公設(shè)施，并配有專車，各種硬件建設(shè)達(dá)均到省頒標(biāo)準(zhǔn)，為資助工作全面展開提供了有力保障。按照要求，縣教育局、旬邑中學(xué)、縣職教中心也建立了學(xué)生資助管理機(jī)構(gòu)，配備了專職人員開展資助工作。

二、重視資助工作宣傳，擴(kuò)大資助影響。為了擴(kuò)大資助工作影響，提高政策知曉率，旬邑縣充分利用電臺、網(wǎng)絡(luò)、展板、印發(fā)宣傳材料等方式，積極開展貧困學(xué)生資助政策宣傳，將宣傳工作重心下移到農(nóng)村，尤其是偏遠(yuǎn)山區(qū)，做到了學(xué)生資助政策宣傳全覆蓋。同時(shí)，把每年五月份作為“資助政策宣傳月”，定期、深入開展各種形式、不同層次的宣傳活動(dòng)，幫助每位家庭貧困學(xué)生和家長了解國家的教育資助政策，特別加強(qiáng)了“普通高中國家助學(xué)金、貧困大學(xué)生生源地信用助學(xué)貸款申請辦理的條件、辦法”的政策宣傳，使各項(xiàng)學(xué)生資助政策做到家喻戶曉，人人皆知，確保了每位貧困學(xué)生能夠享受受助政策順利入學(xué)。

三、加強(qiáng)制度建設(shè)，保障規(guī)范運(yùn)作。旬邑縣建立健全了一系列規(guī)章制度，使資助工作朝著制度化、規(guī)范化方面發(fā)展，保證資助工作健康運(yùn)行。一是制定貧困學(xué)生資助辦法。結(jié)合國家、省、市貧困學(xué)生資助政策和生源地助學(xué)貸款有關(guān)政策，在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，從縣情出發(fā)制定出臺了《旬邑縣貧困學(xué)生資助辦法》，明確了資助的對象、范圍和資助方式，量化資助標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化資助工作程序及受助學(xué)生后期跟蹤管理等，全面指導(dǎo)開展資助工作。二是建立反饋督辦制度。暢通社會(huì)監(jiān)督渠道，向公眾公示投訴電話，公開意見箱，建立了來訪和投訴舉報(bào)的接待、登記、反饋和處理工作制度，促使資助工作規(guī)范、健康操作運(yùn)行。三是按照《中學(xué)生資助發(fā)放檔案有關(guān)規(guī)定》和《生源地信用助學(xué)貸款檔案管理實(shí)施細(xì)則》，完善檔案登記、交接、保管制度，進(jìn)一步規(guī)范資助檔案資料管理。四是旬邑縣教育局、旬邑中學(xué)、旬邑職教中心根據(jù)出臺的實(shí)施辦法，對原來制定的助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金、勤工助學(xué)、困難補(bǔ)助等相關(guān)資助政策進(jìn)行了統(tǒng)籌安排，重新制定了管理實(shí)施辦法和細(xì)則。受助學(xué)生比例和資助額度均比往年有大幅度提高。

四、嚴(yán)格資助過程，提高資助效益。一是嚴(yán)格資助認(rèn)定。貧困家庭學(xué)生認(rèn)定是學(xué)生資助工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是保證資助工作“公開、公平、公正”的基礎(chǔ)。在落實(shí)黨的各項(xiàng)惠民政策上，旬邑縣始終堅(jiān)持“應(yīng)補(bǔ)盡補(bǔ)”和“不貧不貸、無信不貸、應(yīng)貸盡貸”的原則，認(rèn)真審核資助的相關(guān)證件或證明，嚴(yán)把學(xué)生資助申請、資格認(rèn)定、審核、公示等環(huán)節(jié)，真正做到“助真貧，扶真困”，嚴(yán)格控制不應(yīng)資助者受助。二是細(xì)化資助步驟。按照“三公開”的原則，即資助政策公開、金額公開、資助對象公開，將評審結(jié)果向社會(huì)公示，存在問題及時(shí)糾改，達(dá)到零投訴舉報(bào)后按有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格時(shí)限足額資助，資助過程客觀、公正、高效、透明。三是加強(qiáng)資助后管理。大力開展誠信教育、勵(lì)志教育、感恩教育相關(guān)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生資助工作健康順利實(shí)施。特別針對助學(xué)貸款 “信用貸款”的特點(diǎn)，建立貸款學(xué)生檔案及誠信檔案，定期通報(bào)提示、督促畢業(yè)學(xué)生家庭及時(shí)還款，切實(shí)提高還款率。2010年畢業(yè)學(xué)生127人，旬邑縣印發(fā)《助學(xué)貸款還本付息辦法》宣傳資料500份，更新學(xué)生信息246條，方便群眾了解還款辦法，應(yīng)收利息2.35489萬元，已全部回收到位；2011年元月至四月份回收提前還本、利息16.033萬元，保證了貧困學(xué)生國家助學(xué)貸款持久、健康、平穩(wěn)運(yùn)行。

近年來，旬邑縣在大學(xué)生生源地信用助學(xué)貸款方面，堅(jiān)持“應(yīng)貸盡貸”的原則，至今累計(jì)貸款學(xué)生3167名，累計(jì)貸款金額1658萬元，貸款學(xué)生占在校生比例約90%；普高資助3307名貧困高中生，資助金額330.7萬元；中央福利彩票資助1404 貧困高中生，資助資金127.16萬元；中職助學(xué)金資助8683名貧困學(xué)生，資助金額276.225萬元；免學(xué)費(fèi)資助學(xué)生1016名，資助金額162.560萬元。同時(shí)，積極爭取社會(huì)各界捐資助學(xué)，取得了良好的社會(huì)效果。

旬邑縣以體現(xiàn)黨的惠民政策為己任，以服務(wù)學(xué)校，服務(wù)貧困學(xué)生為工作出發(fā)點(diǎn)，不斷創(chuàng)新，改革，探索學(xué)生資助工作新思路，新方法，強(qiáng)化內(nèi)部管理，從工作實(shí)踐中，得到一些啟示：一是建立健全貧困學(xué)生、受助學(xué)生信息庫，資助工作程序、公示制度、受助學(xué)生后期跟蹤管理等制度；規(guī)范對各級各類貧困學(xué)生的資助辦法。二是嚴(yán)格執(zhí)行資助政策和資助流程，使學(xué)生資助工作科學(xué)、有序、規(guī)范。三是按照“生源地信用助學(xué)貸款檔案管理實(shí)施細(xì)則”，中學(xué)生資助發(fā)放檔案有關(guān)規(guī)定，做好整理、立卷、存放、保密等工作并制定檔案交接、登記、保管及檔案管理制度。

在工作中遇到的困難促使旬邑縣對國家教育扶貧政策進(jìn)行了認(rèn)真研究與思考，并對其提出了一些建議：一是根據(jù)各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況和財(cái)力確定資助范圍和標(biāo)準(zhǔn)。二是多渠道籌集教育扶貧工程資金，確保教育扶貧工程政策順利實(shí)施。籌集教育扶貧工程資金是實(shí)施教育扶貧工程的難點(diǎn)，也是確保各項(xiàng)政策措施能否順利實(shí)施的關(guān)鍵所在。三是健全完善貧困生資助審核和公示制度。為規(guī)范貧困生資助工作程序，增強(qiáng)貧困生資助工作的透明度，對申請資助的貧困生應(yīng)由學(xué)生所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和縣級扶貧、教育部門審核后報(bào)縣扶貧和教育部門審定并公示后由財(cái)政部門核撥，學(xué)校具體發(fā)放，審計(jì)、監(jiān)察部門監(jiān)督。

第二篇：教育扶貧典型材料

教育扶貧典型材料 3 篇 【篇一】

“xx這次高考考了636分的好成績，肯定能考上重點(diǎn)大學(xué)!”高考成績揭曉后，xx 縣 xx 鎮(zhèn)長江村四處洋溢著喜悅的氣氛。

“多虧了教育扶貧政策，圓了我這個(gè)貧困生靠知識改變命運(yùn)的夢想?！苯?，面對xx縣紀(jì)委監(jiān)委教育扶貧專項(xiàng)督查組的來訪，xx 詳細(xì)介紹了近幾年享受的教育扶貧政策情況。這是縣紀(jì)委監(jiān)委深入推進(jìn)扶貧領(lǐng)域“一季一專題”專項(xiàng)治理，以有力監(jiān)督助推教育扶貧顯成效的一個(gè)縮影。

扶貧先扶智。xx 縣作為扶貧領(lǐng)域監(jiān)督清單制度試點(diǎn)縣之一，為保障教育扶貧政策落地落實(shí)，該縣紀(jì)委監(jiān)委緊緊圍繞教育扶貧項(xiàng)目、資金、政策三個(gè)重點(diǎn)，梳理確定了包含送教上門、“雨露計(jì)劃”等在內(nèi)的 5 項(xiàng)扶貧領(lǐng)域監(jiān)督清單內(nèi)容，并按照監(jiān)督清單內(nèi)容，抽調(diào)精干人員 6 名，組成 3 個(gè)專項(xiàng)監(jiān)督檢查“小分隊(duì)”，緊盯教育扶貧項(xiàng)目執(zhí)行落實(shí)、扶貧資助精準(zhǔn)發(fā)放等環(huán)節(jié)，重點(diǎn)檢查貧困學(xué)生資助政策和控輟保學(xué)兩個(gè)方面工作的落實(shí)情況，確保貧困戶子女資助“不錯(cuò)不漏”。截至目前，共發(fā)現(xiàn)問題 5 個(gè)，已全部督促相關(guān)單位立行立改，為打贏教育脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)提供了堅(jiān)強(qiáng)紀(jì)律保證。

今年以來，在縣紀(jì)委監(jiān)委的精準(zhǔn)監(jiān)督下，共發(fā)現(xiàn)全縣教育系統(tǒng)扶貧領(lǐng)域腐敗和作風(fēng)問題 35 個(gè)，已全部整改完畢。各類教育助學(xué)資金和“雨露計(jì)劃”補(bǔ)助金按時(shí)發(fā)放 1237.6 萬元，受助學(xué)

生 19391 人次，受惠建檔立卡學(xué)生 13769 人次。“我們將嚴(yán)格對照扶貧領(lǐng)域監(jiān)督清單，聚焦教育政策落實(shí)中的‘中梗阻’問題，提升監(jiān)督執(zhí)紀(jì)問責(zé)實(shí)效，做到監(jiān)督一項(xiàng)、落實(shí)一項(xiàng)、鞏固一項(xiàng)，確保教育脫貧攻堅(jiān)各項(xiàng)任務(wù)如期完成。”該縣紀(jì)委監(jiān)委負(fù)責(zé)人表示。

【篇二】

投入 9890.39 萬元改善辦學(xué)條件，投入 2136.45 萬元資助各類貧困學(xué)生，招聘 169 名教師充實(shí)農(nóng)村學(xué)校任教……這一組組醒目的數(shù)字，正是新干縣 2018 年教育精準(zhǔn)扶貧的鮮活寫照。

去年以來，該縣圍繞打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的戰(zhàn)略目標(biāo)，夯基礎(chǔ)、補(bǔ)短板、兜底線、促公平、始終將教育精準(zhǔn)扶貧的責(zé)任扛在肩上，落到實(shí)處。在改善辦學(xué)條件，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，落實(shí)資助政策等方面取得了顯著的成效。該縣推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化改革發(fā)展成效，得到國家媒體高度關(guān)注，被《人民日報(bào)》《中國教育報(bào)》分別作了報(bào)道。

改善條件，讓鄉(xiāng)村學(xué)?！懊榔饋怼?寬敞明亮的教室、嶄新的課桌椅、靚麗的塑膠操場、現(xiàn)代化的多功能教室……這些過去城里學(xué)校才有的“高大上”教育教學(xué)設(shè)施，如今也被“搬”該縣鄉(xiāng)村學(xué)校里。

去年以來，該縣打出大投入改造薄弱學(xué)校、大手筆城區(qū)擴(kuò)容增位、“大數(shù)據(jù)”提升教育水平“組合拳”，共投入校建資金 8734.39萬元。改造了 xx 等 12 所農(nóng)村薄弱學(xué)校；新建的三湖鎮(zhèn)中心小學(xué)、xx 鄉(xiāng)中心小學(xué) 2 所學(xué)校于去年秋季交付使用；完成了 xx 中心幼兒園、xx 鄉(xiāng)中心幼兒園所有校建工程，圓滿地實(shí)現(xiàn)了“一鄉(xiāng)一所”中心幼兒園的目標(biāo)。

為解決進(jìn)城務(wù)工人員子女就學(xué)難問題，該縣積極化解大班額“瓶頸”，大手筆實(shí)施城區(qū)擴(kuò)容增位工程，新建的華城門小學(xué)于去年秋季順利開學(xué)，新干中學(xué)、職業(yè)中專、新干三中、新干三中二部、金川小學(xué)、城北小學(xué)等 6 所學(xué)校正在擴(kuò)建當(dāng)中，并啟動(dòng)了城東學(xué)校、洋峰學(xué)校新校建設(shè)基礎(chǔ)工程。與此同時(shí)，該縣“大數(shù)據(jù)”提升教學(xué)應(yīng)用水平，推動(dòng)“三通兩平臺”建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教育資源共享。去年以來，共投入 1156 萬元為各中小學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)配備“班班通”、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器、音體美衛(wèi)器材等教學(xué)設(shè)備，有效地改善了農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件。

優(yōu)化結(jié)構(gòu)，讓教師隊(duì)伍“強(qiáng)起來” “學(xué)校辦學(xué)條件變好了，跟城里沒有什么區(qū)別，近年來還調(diào)進(jìn)了許多年輕的優(yōu)秀教師，我把孩子從外地轉(zhuǎn)回來上學(xué)，非常放心。”今年春季開學(xué)時(shí)，看到嶄新的 xx 鄉(xiāng)中心小學(xué)，該鄉(xiāng) xx 村徐大爺激動(dòng)地說。

去年以來，該縣多措并舉建立健全教師補(bǔ)充機(jī)制，通過公開招聘、“三定向”培養(yǎng)、三支一扶、高學(xué)歷人才自主招聘、新干籍在外教師選調(diào)、特崗計(jì)劃等措施，共補(bǔ)充教師 219 名，其中169 名新教師補(bǔ)充到農(nóng)村學(xué)校任教。為縮小城鄉(xiāng)學(xué)校教育發(fā)展水平的差距，提升農(nóng)村學(xué)校育人質(zhì)量，該縣加強(qiáng)城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校對農(nóng)

村學(xué)校結(jié)對幫扶工作，大力推進(jìn)城鄉(xiāng)教育共同體建設(shè)、校長教師交流輪崗、農(nóng)村小學(xué)教師走教制度，堅(jiān)持開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，組織教師開展“三筆字”基本功訓(xùn)練、聆聽名家講座、開展讀書活動(dòng)、培養(yǎng)教學(xué)新秀、鍛造名師隊(duì)伍、專業(yè)知識測試、“百校千課”競賽、校本教研探討、城區(qū)跟班學(xué)習(xí)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)交流“十一”工程活動(dòng)，為教師搭建成長平臺，打造一支高素質(zhì)農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍。

精準(zhǔn)資助，讓貧困學(xué)生“樂起來” 精準(zhǔn)助學(xué)，兜住底線，不落下一個(gè)貧困學(xué)生，是教育扶貧的保障。該縣以開展“萬師訪萬家”活動(dòng)為載體，廣泛宣傳教育資助政策，核實(shí)貧困學(xué)生信息，健全貧困學(xué)生臺賬，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，構(gòu)建貧困學(xué)生精準(zhǔn)識別和管理機(jī)制。去年以來，該縣共發(fā)放各類助學(xué)資金 2136.45 萬元，惠 11479 名貧困學(xué)生，其中：發(fā)放普惠性幼兒助學(xué)金 38.6 萬元、義務(wù)教育階段貧困生補(bǔ)助金 665.86 萬元、普通高中家庭困難學(xué)生助學(xué)金 280.9 萬元、新考取大學(xué)貧困生助學(xué)金 94.5 萬元、中職學(xué)校貧困生補(bǔ)助金 18.3 萬元，為普通高中建檔立卡貧困生免除學(xué)費(fèi) 19.57 萬元，為中職學(xué)校貧困生免除學(xué)費(fèi) 62.47 萬元，提供新考取大學(xué)貧困生路費(fèi) 1.55 萬元，辦理大學(xué)生生源地信用助學(xué)貸款 954.7 萬元。

此外，該縣巧打“老區(qū)牌”、“家鄉(xiāng)牌”、“校友牌”，動(dòng)員社會(huì)各界愛心人士積極參與捐資助學(xué)，通過開展“圓夢助學(xué)”、“科瑞助學(xué)”、“關(guān)愛助學(xué)”、“百企幫百村”等活動(dòng)，共為各類貧困學(xué)

生捐款 55.6 萬元，形成了政府與社會(huì)互補(bǔ)的多元化資助體系，使貧困學(xué)生感受到黨和政府的溫暖，共享教育陽光雨露。

【篇三】

老師跋山涉水來到貧困學(xué)生家里，與學(xué)生家長面對面溝通交流，宣講國家教育扶貧政策，學(xué)生家長聽了身心舒暢通透，臉上樂開了花……近日，筆者來到衙前中心小學(xué)看到該校老師利用周末休息時(shí)間，自備礦泉水和干糧翻山越嶺，走訪貧困學(xué)生了解其家庭詳情，而這樣的畫面在 xx 縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校已成為常態(tài)。

“不讓一個(gè)孩子因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)”，xxxx 縣教育扶貧工作正在行動(dòng)。

制定大方案確?！八膫€(gè)一” “有了這方案，工作起來就容易多了。”xx 二中黨員教師郭明生說，該縣印發(fā)了《教育扶貧攻堅(jiān)大排查大走訪大數(shù)據(jù)大宣傳大幫扶大巡查活動(dòng)方案》，在方案中詳細(xì)解說了教育扶貧的具體做法，對他們基層教師開展教育扶貧工作有了明確的要求。

“我們要把教育扶貧作為頭等民生工程來抓?！痹摽h教體局長 xx 介紹，教育扶貧工作必須做到“四個(gè)一”，即：一個(gè)不漏（資助不漏一人），一人不輟（沒有一人輟學(xué)），一分不少（資助足額到位），一戶不缺（政策家喻戶曉），確保教育扶貧的精準(zhǔn)性。

該縣結(jié)合工作實(shí)際，制定工作方案，壓實(shí)工作責(zé)任，筑牢工作基礎(chǔ)，集中力量狠抓教育扶貧政策落實(shí)，促進(jìn)教育扶貧各項(xiàng)工作扎實(shí)開展，全面有序推進(jìn)全縣教育扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。

抓數(shù)據(jù)精準(zhǔn)促宣傳到位 坐落在歌曲《十送紅軍》唱的“七送(里格)紅軍,(介支個(gè))五斗江”的五斗江中學(xué)校長李泳華介紹，一定要有一套精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)，這是進(jìn)行教育扶貧的基礎(chǔ)。為營造濃厚的教育扶貧宣傳氛圍，他們學(xué)校還制作了橫幅、宣傳牌等。

該縣通過“大排查”“大走訪”建立學(xué)校教育扶貧“大數(shù)據(jù)”。要求各中小學(xué)建立、完善轄區(qū)內(nèi)幼兒園、小學(xué)、初中、高中、中職就學(xué)情況花名冊及統(tǒng)計(jì)表，要統(tǒng)計(jì)好“在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)（片）就讀”等情況花名冊，并制成表格，在填寫表格中有分工和合作，最后落實(shí)每一建檔立卡貧困戶的幫扶教師，建立各校教育扶貧工作責(zé)任一覽表，并將電子稿和紙質(zhì)稿上報(bào)教育扶貧辦公室，以便建立全縣教師教育扶貧信息庫，責(zé)任教師必須如實(shí)填寫責(zé)任一覽表中信息，并張貼在貧困戶家中。

同時(shí)，各校在校園內(nèi)外懸掛宣傳橫幅和永久性教育精準(zhǔn)扶貧政策一覽表、張貼 xx 貧困戶獎(jiǎng)補(bǔ)歌，同時(shí)在村委會(huì)醒目位置處裝貼育精準(zhǔn)扶貧政策一覽表，發(fā)放宣傳資料，向建檔立卡戶發(fā)放《xx 縣教育扶貧資助政策》宣傳單、《xx 縣建檔立卡貧困戶學(xué)生資助政策明白卡》、扶貧資助政策宣傳年畫、填寫并張貼《xx 縣教育精準(zhǔn)扶貧工作聯(lián)系卡》；利用政府網(wǎng)站、電視臺、微信公眾；校長、班主任，老師通過手機(jī)短信、學(xué)校班級微信群、QQ 群等每周將中央、省、市、縣教育扶貧政策進(jìn)行及時(shí)上傳下達(dá)；各中小學(xué)利用會(huì)議、廣播、班會(huì)、文藝節(jié)目等各種形式全方位、多角

度地開展教育扶貧政策宣傳。凝聚力量、激發(fā)熱情、增強(qiáng)信心，形成人人知曉、人人參與的強(qiáng)大氣場。

孩子盼讀書，政府來資助 “本來我以為再也跟大學(xué)無緣了，心中無比絕望……”家住xx 鄉(xiāng)貧困學(xué)生 xx 說，他高考以 576 分，被西南政法大學(xué)錄取，因意外造成父親生活不能自理，爺爺中風(fēng)偏癱五六年，對上大學(xué)已經(jīng)失去了信心。當(dāng)政府、學(xué)校知道她家的情況后，圓她大學(xué)夢，為她享受政府資助金 8000 元和入學(xué)路費(fèi) 1000 元；還聯(lián)系 xx 縣江南汽運(yùn)公司資助她四年大學(xué)期間生活費(fèi)（1200 元/月），共57600元；xx農(nóng)商銀行的5000元助學(xué)資金和助學(xué)貸款也已辦妥。

“我的大學(xué)夢飽含著黨和政府的深切關(guān)懷，我一定會(huì)迎難而上，實(shí)現(xiàn)夢想，報(bào)效社會(huì)……”她眼里閃著淚花說道。

以教育為支點(diǎn)，不僅可以改變一個(gè)人，還可以改變一個(gè)家庭的命運(yùn)?！肮蚕斫逃鲐毜挠曷叮瑳Q不讓一個(gè)學(xué)生因家庭貧困而失學(xué)?！痹摽h教體局長 xx 說，“我們會(huì)為每一個(gè)心懷夢想的貧困學(xué)子助力正能量?！?該縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（片）的中小學(xué)校長進(jìn)行“大排查”工作后，了解到的情況向當(dāng)?shù)攸h委政府匯報(bào)，取得鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村對學(xué)校工作的支持，與其扶貧部門建立聯(lián)動(dòng)排查機(jī)制，對建檔立卡學(xué)生信息進(jìn)行“大排查”，教師深入“大走訪”活動(dòng)中，對轄區(qū)內(nèi)建檔立卡學(xué)生信息進(jìn)一步核實(shí)。全面掌握本鄉(xiāng)鎮(zhèn)建檔立卡貧困家庭學(xué)生受教育和受資助情況。

目前，該縣為建檔立卡貧困戶就學(xué)子女建立從學(xué)前到大學(xué)全程教育精準(zhǔn)資助體系，確保所有貧困家庭子女不因經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)。該縣資助中心工作人員郭中華提供了一組數(shù)據(jù)：2016 年以來共為 3.04 萬人次在縣內(nèi)就讀貧困生發(fā)放各類教育補(bǔ)助 6042 萬元，2018 全年面向 9845 名建檔立卡貧困戶子女，發(fā)放教育資助資金2309萬元，針對3469人次縣外就讀未落實(shí)政策的貧困學(xué)生，落實(shí)各項(xiàng)資助 345.38 萬元。確保了所有建檔立卡貧困家庭學(xué)生享受資助政策全覆蓋，做到“一個(gè)不漏，一分不少”。

幫扶暖人心，為黨得民心 “我非常滿意，今天又有老師到我家來，我相信有這樣的老師，xx 的教育一定會(huì)越辦越好?！眡x 縣 xx 中學(xué)的 xx 是建檔立卡貧困，她父親李根發(fā)得知老師常到家里來，電話里激動(dòng)地說，他長年在礦山打工，少有時(shí)間回家一趟，孩子在學(xué)校住校，學(xué)習(xí)和習(xí)慣怎么樣，他都沒時(shí)間去關(guān)心，全都靠老師教，因?yàn)樽⌒?，孩子每學(xué)年有 1750 元的貧困寄宿生生活費(fèi)補(bǔ)助，現(xiàn)在，孩子更加懂事了，更自信了，學(xué)習(xí)也有了進(jìn)步。他發(fā)自內(nèi)心地說：“老師，您辛苦了！” 該縣通過實(shí)行“大幫扶”活動(dòng)，建立教師與建檔立卡貧困戶家庭學(xué)生結(jié)對幫扶機(jī)制，變“家長跑”為“教師跑”。將“助困”與“育人”有機(jī)結(jié)合，“大幫扶”與“萬師訪萬家”活動(dòng)結(jié)合起來。送教上門工作，解決無行動(dòng)能力的殘疾學(xué)生上學(xué)難問題。開展好家長學(xué)生“互教”活動(dòng)。用孩子的成長讓家長嘗到甜頭、讓

家長看到盼頭、讓家長更有奔頭，讓孩子教育帶動(dòng)家長樹立信心，主動(dòng)尋求脫貧致富新出路，共同比干勁奔小康。

雞叫已出門，燈亮未歸家。這已經(jīng)是進(jìn)行大走訪大排查“六大”活動(dòng)以來的“新常態(tài)”了。從局長到普通干部，從機(jī)關(guān)到學(xué)校，從校長到老師，都沒有將路程放在眼里，沒有被天氣阻住腳步。貧困戶的心與幫扶者心越走越近。黨得民心，民得實(shí)惠，教育戰(zhàn)線上的扶貧干部和老師們，沒有停下腳步。

第三篇：教育扶貧典型案例-(自動(dòng)保存的)

雄壁鎮(zhèn)扯樂完小教育扶貧典型案例

師宗縣雄壁鎮(zhèn)扯樂完全小學(xué)

宋成俊

為深入貫徹落實(shí)國家精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略和縣委縣政府、教育局關(guān)于推進(jìn)教育扶貧工作的系列精神，進(jìn)一步加快扶貧攻堅(jiān)步伐，打贏師宗縣2018年扶貧攻堅(jiān)偉大戰(zhàn)役。我校響應(yīng)雄壁中心學(xué)校號召，為順利完成師宗縣精準(zhǔn)扶貧摘帽年的任務(wù)，全體教師艱苦奮斗，積極走訪，同心協(xié)力，共渡難關(guān)。

一、機(jī)構(gòu)健全，責(zé)任到人，關(guān)愛細(xì)致入微

1、成立扯樂完小教育扶貧領(lǐng)導(dǎo)小組

由校長李永坤擔(dān)任組長，教導(dǎo)主任宋成俊、總務(wù)主任余沖華任副組長，下設(shè)辦公室，由宋成俊擔(dān)任辦公室主任，其他老師為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組。各位老師分別精準(zhǔn)聯(lián)掛到每個(gè)自然村，確保數(shù)據(jù)精準(zhǔn)到戶、責(zé)任到人。

2、健全責(zé)任聯(lián)掛制度

扯樂完小共7名教師，扯樂村委會(huì)共7個(gè)自然村，192戶，850人，每位老師分別聯(lián)掛一個(gè)自然村，李永坤聯(lián)掛上扯，10戶45人；宋成俊聯(lián)掛下扯樂，33戶143人；余沖華聯(lián)掛中扯樂，35戶160人；岳太紅聯(lián)掛下淺甲，36戶158人；馬云祥聯(lián)掛中淺甲，32戶152人；劉衛(wèi)芬聯(lián)掛土橋村，30戶138人；郭存良聯(lián)掛黑那沖，16戶54人。

3、人人有聯(lián)掛、聯(lián)掛到每人，確保精準(zhǔn)，時(shí)時(shí)幫扶 扯樂完小2017年9月至2018年7月共有在校生130人，全部為寄宿生。其中建檔立卡戶學(xué)生49人，涉及42戶家庭。共有四個(gè)教學(xué)班，一年級建檔立卡戶學(xué)生14人，二年級10人，三年級13人，四年級13人。剛好7位教師，每位聯(lián)掛7名學(xué)生，實(shí)施精準(zhǔn)幫扶。

4、成立“暖心窩”，開通親情熱線

我校成立“暖心窩”（關(guān)愛室），專門對49名建檔立卡戶學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛，每位聯(lián)掛教師都時(shí)刻關(guān)注49名學(xué)生的動(dòng)態(tài)，及時(shí)伸出援助之手。我校教師為部分學(xué)生購買書包、作業(yè)本或?qū)W具，時(shí)刻溫暖著孩子們的心窩。

“暖心窩”安裝“親情熱線”座機(jī)電話，讓寄宿在校的孩子們隨時(shí)都可以與家長通話，交流親情、溝通思想、匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況，并教給孩子們關(guān)心家長、熱愛親人、感恩社會(huì)的思想情懷。

二、攻堅(jiān)克難，群策群力，確保教育扶貧工作進(jìn)展順利

1、窮盡九牛二虎之力進(jìn)行政策宣傳：

（1）制作教育扶貧宣傳標(biāo)語，涂繪于墻體上，大力宣傳教育扶貧的力度和決心。因條件限制，我校教師找遍扯樂村委會(huì)許多角落，才找到一些平整、明顯的墻體制作宣傳標(biāo)語。

（2）開展教育扶貧“五個(gè)一”活動(dòng)：

A、組織四年級作文競賽，推薦1-2篇優(yōu)秀作文爭取發(fā)表； B、每班開展“教育扶貧”主題班會(huì)宣傳扶貧、資助和關(guān)愛政策；

C、以“教育扶貧進(jìn)校園”為題出一期黑板報(bào)，讓每個(gè)孩子都了解這一重大舉措；

D、印發(fā)《師宗縣教育局致全縣建檔立卡貧困家庭學(xué)生家長的一封信》到每一位建檔立卡貧困戶家庭學(xué)生家中，讓家長進(jìn)一步明確教育的“多重保障”；

E、發(fā)放《師宗縣教育局教育扶貧政策告知單》到每一戶建檔立卡貧困戶家庭，并存入“愛心袋”，全面具體地告知子女在校享受的資助情況，以及了解將來無論就讀哪一級學(xué)校都有的層層資助和保障。

（3）召開家長會(huì)，宣傳、解讀教育扶貧資助政策，嚴(yán)格按照師教通【2017】65號文件精神執(zhí)行和落實(shí)。對于外出打工或行動(dòng)不便的貧困戶家庭，實(shí)行上門宣傳或通過電話、微信、QQ等形式，切實(shí)把教育扶貧資助政策宣傳到每家每戶。

（4）全校教師登錄“中國社會(huì)扶貧網(wǎng)”下載“社會(huì)扶貧”APP并進(jìn)行全員“愛心人士”注冊，兌接更多全國各地的貧困、困難人士，進(jìn)行愛心捐贈(zèng)或資助；手把手幫助指導(dǎo)建檔立卡貧困戶家長登錄注冊。

2、動(dòng)之以情、曉之以理，確?？剌z保學(xué)工作順利圓滿。（1）不讓一個(gè)孩子因貧困而失學(xué)、輟學(xué)！

多年來扯樂村委會(huì)沒有一名適齡兒童未入校（入園）學(xué)習(xí)、沒有一名適齡兒童在小學(xué)階段輟學(xué)、更沒有一名學(xué)生因貧困而失學(xué)。

（2）以情動(dòng)人，制度暖心，多重保障

確有個(gè)別因一些貧困之外的其他原因產(chǎn)生厭學(xué)情緒的學(xué)生，我們動(dòng)之以情，曉之以理，積極與家長取得聯(lián)系，溝通交流，勸返回校。而且，我校設(shè)立“暖心窩”，有思想隱患的學(xué)生在教師的疏導(dǎo)下，在學(xué)校制度的關(guān)懷下，走出心理陰影；開通“親情熱線”，有什么心里話都可以及時(shí)與家長溝通、傾訴，讓孩子們在學(xué)校吃得好、睡得好、玩得好、學(xué)得好，開開心心進(jìn)學(xué)堂，平平安安回家去。

三、領(lǐng)導(dǎo)有方，艱苦奮斗，吃苦耐勞，團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí) 在縣委縣政府、教育局和雄壁鎮(zhèn)中心學(xué)校的英明決策和領(lǐng)導(dǎo)下，我校全體教師繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的作風(fēng)，弘揚(yáng)吃苦耐勞的精神，擰成一股繩，齊心協(xié)力，共渡難關(guān)。

多少不眠不休的夜晚，多少個(gè)未能陪伴家人的雙休日，我們?nèi)w教師不怕苦、不喊累，堅(jiān)持奮戰(zhàn)在教育精準(zhǔn)扶貧的第一線，積極走訪建檔立卡戶，深入落實(shí)調(diào)查收集資料，確保數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)。有聾啞人，語言交流有困難，我們請“翻譯”；遇陰雨天，路滑泥爛，我們挽著褲腳，一深一淺探路走訪；建檔立卡戶在看電視，我們到家門口被狗攔路，我們撿起一根木棍防身，被人誤解為“買豬的陸良人”；貧困戶跟我們訴苦“蓋房子差貸款”，希望我們掏錢幫助還貸…… 再多的困難，我們?yōu)榱它h和國家的偉大戰(zhàn)略部署而驕傲，為了師宗縣脫貧摘帽攻堅(jiān)戰(zhàn)取得最后的勝利而歡呼，展望未來，社會(huì)主義事業(yè)的一磚一瓦就是由我們這樣團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的一線事業(yè)工作者堆壘起來。

第四篇：教育扶貧典型案例 (自動(dòng)保存的)

教育扶貧典型案例

為深入貫徹落實(shí)國家精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略和省委省政府、省教育廳關(guān)于推進(jìn)教育扶貧工作的系列精神，進(jìn)一步加快扶貧攻堅(jiān)步伐，經(jīng)市教育局與桑植縣人民政府及有關(guān)部門共同謀劃，共同商定，報(bào)省教育廳同意，決定從2016年開始由桑植縣財(cái)政出資，嚴(yán)格按國家和省的相關(guān)招生政策在桑植縣建檔立卡貧困戶中公費(fèi)定向培養(yǎng)一批初中起點(diǎn)專科層次小學(xué)全科教師。目前，桑植縣建檔立卡貧困戶初中起點(diǎn)專科層次農(nóng)村小學(xué)教師公費(fèi)定向培養(yǎng)計(jì)劃已進(jìn)入到招生考試階段，現(xiàn)將該計(jì)劃實(shí)施情況做一個(gè)簡單介紹。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，科學(xué)謀劃，確保培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目申報(bào)成功 今年七月中旬，在全市開展省農(nóng)村學(xué)校公費(fèi)定向師范生招生考試期間，桑植縣縣長趙云海同志初步提出在桑植縣建檔立卡貧困戶中實(shí)施公費(fèi)定向培養(yǎng)計(jì)劃的設(shè)想，并與市教育局局長彭發(fā)勇同志和負(fù)責(zé)全市農(nóng)村學(xué)校公費(fèi)定向師范生招考工作的市師資培訓(xùn)中心主任劉協(xié)平同志研究具體事宜。七月底，趙云海、劉協(xié)平與桑植縣教育局局長向賢良等三位同志前往省教育廳，向省教育廳主管公費(fèi)定向培養(yǎng)計(jì)劃的王建華副廳長匯報(bào)，積極爭取省教育廳的支持。王建華認(rèn)為這是教育扶貧的一項(xiàng)創(chuàng)新之舉，真正體現(xiàn)了“精準(zhǔn)”發(fā)力，當(dāng)即表態(tài)全力支持在桑植縣開展農(nóng)村小學(xué)教師公費(fèi)定向培養(yǎng)扶貧招生全省試點(diǎn)工作。8月8日，趙云海在縣行政中心主持召開會(huì)議，專題研究教育扶貧工作，經(jīng)討論決定，從2016—2020年，由縣財(cái)政出資，每年從全縣建檔立卡貧困戶初三畢業(yè)生中公開選拔50人，培養(yǎng)一批農(nóng)村小學(xué)全科教師，幫助部分建檔立卡戶實(shí)現(xiàn)“要脫貧、不返貧”的目標(biāo)，真正做到“培養(yǎng)一人，脫貧一戶”。8月16日，市教育局特向省教育廳書面申請，請求省教育廳同意委托長沙師范學(xué)院在我市桑植縣建檔立卡貧困戶中實(shí)施初中起點(diǎn)?？茖哟蔚霓r(nóng)村小學(xué)全科教師公費(fèi)定向培養(yǎng)工作。省教育廳正式發(fā)文（湘教通﹝2016﹞384號）同意桑植縣從2016年起，試點(diǎn)實(shí)施縣級農(nóng)村小學(xué)教師公費(fèi)定向培養(yǎng)扶貧計(jì)劃，在桑植縣建檔立卡貧困戶家庭的應(yīng)屆初中畢業(yè)生中定向培養(yǎng)一批農(nóng)村小學(xué)?？茖哟涡W(xué)教師。這標(biāo)志著桑植縣試點(diǎn)實(shí)施縣級農(nóng)村小學(xué)教師公費(fèi)定向培養(yǎng)扶貧計(jì)劃項(xiàng)目申報(bào)成功。

二、精心準(zhǔn)備，群策群力，確保培養(yǎng)計(jì)劃順利實(shí)施 為確保培養(yǎng)計(jì)劃的順利實(shí)施，市教育局、桑植縣人民政府及有關(guān)部門做好了各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，一是桑植縣人民政府對全縣40103戶建檔立卡貧困戶進(jìn)行了調(diào)查摸底，2016年共有258名孩子符合招生報(bào)名條件，完全滿足招生名額。二是在我局的指導(dǎo)下，桑植縣擬定了《關(guān)于做好桑植縣農(nóng)村小學(xué)教師公費(fèi)定向培養(yǎng)扶貧招生工作的實(shí)施意見》。該《意見》明確了招生計(jì)劃、招生范圍、選拔條件、選拔程序、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)等具體事宜。三是市教育局和桑植縣人民政府及有關(guān)部門多次與長沙師范學(xué)院商談合作培養(yǎng)事宜，達(dá)成了合作意向。目前，桑植縣人民政府與長沙師范學(xué)院就簽訂公費(fèi)定向培養(yǎng)戰(zhàn)略協(xié)議事宜達(dá)成了一致，擬定了《2016年湖南省桑植縣初中起點(diǎn)?？茖哟无r(nóng)村小學(xué)教師公費(fèi)定向培養(yǎng)扶貧招生協(xié)議書》，明確了雙方的職責(zé)、權(quán)利與義務(wù)，現(xiàn)只待雙方簽署有關(guān)委托培養(yǎng)協(xié)議。四是落實(shí)了培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)。桑植縣農(nóng)村小學(xué)教師公費(fèi)定向培養(yǎng)扶貧計(jì)劃培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)由桑植縣財(cái)政承擔(dān)，定向招錄學(xué)生學(xué)習(xí)期間學(xué)費(fèi)給予全額補(bǔ)貼（每人每年6000元），對社會(huì)保障兜底戶學(xué)生給予一定的生活補(bǔ)助，并根據(jù)培養(yǎng)工作需要逐步增加。據(jù)估算，桑植財(cái)政每年將安排50萬元左右用于招錄學(xué)生的培養(yǎng)工作。五是制定了畢業(yè)安置政策。畢業(yè)安置按省級定向免費(fèi)師范生安置政策執(zhí)行，根據(jù)考生和縣人民政府簽訂的培養(yǎng)服務(wù)協(xié)議，按照“從縣招生，回縣就業(yè)”的原則，編制、人事、財(cái)政、教育等相關(guān)部門共同做好相關(guān)工作，確保合格畢業(yè)生有崗有編，學(xué)生畢業(yè)后回桑植縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下農(nóng)村小學(xué)任教，服務(wù)期限不少于5年。

三、嚴(yán)格程序，嚴(yán)明紀(jì)律，確保招生考試公平公正 為確保公正公平，招生考試工作省教育廳統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)，市教育局、桑植縣人民政府及有關(guān)部門、長沙師范學(xué)院具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施。各有關(guān)部門嚴(yán)格按照省教育廳《關(guān)于做好初中起點(diǎn)?？茖哟无r(nóng)村小學(xué)、幼兒園教師公費(fèi)定向培養(yǎng)省級項(xiàng)目計(jì)劃招生工作的通知》（湘教發(fā)〔2016〕26號）文件要求組織實(shí)施招生考試工作。一是廣泛宣傳政策。市縣兩級利用電視臺、報(bào)社、網(wǎng)絡(luò)媒體、微信公眾平臺、QQ等向社會(huì)發(fā)布招生政策和招生計(jì)劃，桑植縣教育局將招生文件及時(shí)發(fā)布給每一所學(xué)校，學(xué)校向每一位家長和學(xué)生進(jìn)行宣傳，做到了宣傳發(fā)動(dòng)不留“空地”。二是嚴(yán)格招生報(bào)名錄取程序。按照省教育廳“湘教發(fā)〔2016〕26號”文件要求，采取“個(gè)人自愿報(bào)名，組織填表初審，確定面試對象，面試，體檢，預(yù)錄簽訂協(xié)議，市教育局復(fù)審，省教育廳終審、公示、公布錄取名單，培養(yǎng)學(xué)校下達(dá)新生名單、發(fā)放錄取通知書”的招生錄取程序，依據(jù)相關(guān)規(guī)定、標(biāo)準(zhǔn)和時(shí)間，切實(shí)做好招生錄取工作。目前，在各級紀(jì)檢監(jiān)察部門的監(jiān)督下，招生錄取已進(jìn)入確定面試對象階段，全縣127名學(xué)生報(bào)名，77人面試入圍。三是嚴(yán)格執(zhí)行招生錄取規(guī)定。學(xué)生一律持本人戶口簿和縣扶貧發(fā)放的《扶貧手冊》進(jìn)行報(bào)名，由初中畢業(yè)學(xué)校和縣扶貧辦審核，簽署意見并加蓋公章，按照中考成績從高分到低分排序，按照招生計(jì)劃數(shù)1:1.5的比例確定面試對象，面試考官一律由長沙師范學(xué)院教師擔(dān)任，按中考成績平均分占70%和面試成績占30%的綜合成績，并依據(jù)男女招生比例相對均衡的政策，從高分到低分排序進(jìn)行錄取，錄取結(jié)果向社會(huì)公示，接受社會(huì)監(jiān)督。對未按規(guī)定程序和標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的違規(guī)招生行為，其所錄取的考生，一律不予錄取，并依法依規(guī)追究相關(guān)工作人員和所在單位負(fù)責(zé)人的責(zé)任。目前，招生考試工作已有序進(jìn)行，面試階段即將開始，預(yù)計(jì)9月15日前招生錄取工作全部結(jié)束。

實(shí)施桑植縣農(nóng)村小學(xué)教師公費(fèi)定向培養(yǎng)扶貧招生計(jì)劃，是貫徹落實(shí)國家精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略“發(fā)展教育脫貧一批”、市委市政府“陽光三保障”工程和各級鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃的需要。我局將及時(shí)掌握并總結(jié)試點(diǎn)工作的成功做法與經(jīng)驗(yàn)，反思和解決所存在的問題，為推進(jìn)全市脫貧攻堅(jiān)和教育扶貧工作發(fā)揮積極的建設(shè)性作用。

市師資培訓(xùn)中心

2016年8月29日

第五篇：典型教育案例

典型教育案例

李淼，女，12歲，家庭背景：生活在一個(gè)農(nóng)村家庭，父母雙雙在外打工，由爺爺奶奶行使監(jiān)護(hù)權(quán)。性格特點(diǎn)：自尊心強(qiáng)，性格較為內(nèi)向，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)。人際交往：沒有與之關(guān)系密切的同學(xué)，平時(shí)獨(dú)來獨(dú)往，行為有一定的封閉性。學(xué)習(xí)成績：基礎(chǔ)較差。因此，學(xué)習(xí)成績中等偏下。但該生也有許多優(yōu)點(diǎn)：重諾言，守信用，勞動(dòng)較積極，衛(wèi)生觀念較強(qiáng)。

針對該生以上情況，我主要從以下方面著手進(jìn)行教育。

一、知識重要性的教育。由于該生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，再加上主動(dòng)性不夠。因此，必須對他進(jìn)行這方面的教育。首先，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時(shí)代發(fā)展對每個(gè)人的要求，當(dāng)今社會(huì)已進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，每個(gè)人只有掌握一定的文化知識，才能立足社會(huì)，才能報(bào)效社會(huì)，回報(bào)家庭，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。其次，通過成功人士的典型事例以及身邊現(xiàn)實(shí)生活中的人物個(gè)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的進(jìn)取心。更為重要的是：平時(shí)對他進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。要求該生擬訂詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，特別是對自己知識結(jié)構(gòu)中的薄弱環(huán)節(jié)要加以突出。幫助他糾正學(xué)習(xí)過程中的一些不良習(xí)慣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)，并督促他堅(jiān)持，以免半途而廢。通過一個(gè)階段的努力，該生的成績有了明顯的進(jìn)步。

二、注重培養(yǎng)良好的性格，引導(dǎo)融入班級大家庭。該生較長時(shí)間生活在爺爺奶奶身邊，爺爺奶奶對他的行為管束比較嚴(yán)，加上在家庭中缺少溝通對象，因此該生的性格發(fā)展將會(huì)愈加趨向封閉和內(nèi)向。我掌握了此種情況后，每學(xué)期定期家訪，加強(qiáng)與該生爺爺奶奶的聯(lián)系。當(dāng)我與兩位老人熟悉后，通過談心的方式，含蓄告訴他們，在家庭中應(yīng)多與孩子交流，一方面了解孩子的思想情感動(dòng)態(tài)，另一方面也把自己正確的人生態(tài)度和生活經(jīng)驗(yàn)“傳授”給孩子。通過較長時(shí)間的家訪，為該生良好性格的形成營造了一個(gè)較好的家庭背景。

在班級中，我積極鼓勵(lì)他參加班級各項(xiàng)活動(dòng)。在比賽時(shí)，組織學(xué)生拉拉隊(duì)專門為他加油喝彩。這樣，讓他的心靈逐漸感受到集體的溫暖和力量，逐漸增強(qiáng)了融入集體的意識。平時(shí)不斷與科任教師聯(lián)系，要求他們在課內(nèi)課外盡可能多的給他發(fā)言和活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

通過較長時(shí)間的努力，這位同學(xué)逐漸變得活潑開朗起來。

另外，我還定期與該生在外打工的父母聯(lián)系，告訴他們孩子學(xué)習(xí)和生活情況，并要求他們每一個(gè)星期與孩子通一次電話，鼓勵(lì)他積極向上。

通過多方面的工作和努力，該生性格養(yǎng)成漸漸走向了正常的軌道。

三、增強(qiáng)人際交往意識，破取自我封閉藩籬。該生的性格有了變化以后，我著手在人際交往方面對他進(jìn)行引導(dǎo)和教育。

該生由于較長時(shí)間生活在較為封閉的家庭環(huán)境中，缺乏正常的人際交往意識。進(jìn)入新的班級體以后，加上缺乏主動(dòng)與同學(xué)溝通的態(tài)度，基本生活在一個(gè)自我封閉的小小天地里。針對這種情況，我首先讓他擔(dān)任小組長，并要求他一個(gè)星期把所在組別同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)和意見記錄下來，向我匯報(bào)。這樣，促使他主動(dòng)與其他同學(xué)建立聯(lián)系，增強(qiáng)交流。該生重諾言，守信用，很快贏得了其他同學(xué)的好感和信任；別的同學(xué)不再回避他，主動(dòng)與他交往。久而久之，該生從自封的藩籬中走了出來。

在此基礎(chǔ)上，我又逐步培養(yǎng)他的合作意識，引導(dǎo)他與別人合作。在與別人的合作中提高了該生的學(xué)習(xí)成績。

通過以上種種努力，該生改變了自身的許多缺點(diǎn)，充分發(fā)揮了自己優(yōu)點(diǎn)，各方面都有了長足的進(jìn)步。但我并沒有就此停止，而是進(jìn)一步提高他自我教育的意識和能力，幫助他樹立更高的目標(biāo)，進(jìn)入更佳的境界。

2011—2012學(xué)下學(xué)期

典型教育案例

紫都臺學(xué)校王露