第一篇：盟校特色教研活動交流材料

規(guī)定動作做到位 自選動作創(chuàng)特色

--------城關(guān)區(qū)第四盟校共同體活動紀(jì)實

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位同行：

大家好！

今天上級教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，2014年度各盟校教研活動工作總結(jié)交流在這里隆重舉行，我們認(rèn)為本次活動是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，相互提高的盛會。在此，我代表第四盟校共同體三所學(xué)校，這學(xué)期所開展的工作及點滴收獲與大家交流。

第四盟校共同體有城關(guān)區(qū)海城小學(xué)牽頭，北京小學(xué)、海薩小學(xué)三所三所學(xué)校構(gòu)成。我們根據(jù)2014年城關(guān)區(qū)政府“一號文件”及城關(guān)區(qū)教體局《教學(xué)五個環(huán)節(jié)精細(xì)化管理》的安排部署，在城關(guān)區(qū)教師培訓(xùn)中心的大力指導(dǎo)下，在盟校三所學(xué)校校長的帶領(lǐng)下，在實干中創(chuàng)新，在發(fā)展中爭先，散發(fā)著蓬勃的生命力。尤其是三所學(xué)校校級領(lǐng)導(dǎo)高度重視盟校各項工作，重視三所學(xué)校教師素質(zhì)的整體提高，努力調(diào)動盟校內(nèi)部教師的學(xué)習(xí)、工作積極性，三所學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源已經(jīng)發(fā)揮明顯的作用。這樣良好的教研環(huán)境中，我們盟校認(rèn)真搞好常規(guī)工作的同時，創(chuàng)新開展教研活動，取得了一些的成績，展現(xiàn)了良好的發(fā)展態(tài)勢。

一、健全組織，領(lǐng)導(dǎo)掛鉤

建立科學(xué)、高效的盟校教研活動領(lǐng)導(dǎo)小組是有效開展有效教研活動的首要保證。其中領(lǐng)導(dǎo)參與教研制度是表率，活動制度是根本，管理制度是保障。第四盟校為了保證三所學(xué)校教研教研活 1

動的正常開展，健全了領(lǐng)導(dǎo)掛鉤的教研組織。形成正、副校長 → 教導(dǎo)處（及教科室）→

學(xué)科教研 →

年段教研 →任課教師的教研→德育教研等。各學(xué)校正、副校長具體挑起各校的教研工作，同時為使盟校教研工作不流于形式，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)具體聯(lián)系各教研網(wǎng)絡(luò)，深入各校指導(dǎo)工作，參與教學(xué)研究，保證了教研活動扎實、有序的開展。

二、抓常規(guī)學(xué)習(xí)、更新理念

1、加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)素質(zhì)的學(xué)習(xí)本學(xué)期初，首先召開各校正副校長、教務(wù)、教研主任教研前期會議，明確一學(xué)期的主要工作及安排，教研成員認(rèn)真進(jìn)行討論、培訓(xùn)，讓每一位校長、教務(wù)、教研、學(xué)科組長德育主任能在平時工作中準(zhǔn)確把活動的重點，讓每位教師對本學(xué)期的各項活動先“預(yù)習(xí)”一遍，做到心中有數(shù)。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和課題研究。認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)新課程理論，分學(xué)科設(shè)臵，每學(xué)期確定一到兩個主題，讓讓三所學(xué)校教師在新課程與學(xué)生發(fā)展、新課程與教師角色轉(zhuǎn)變、新課程與評價改革、新課程與學(xué)習(xí)方式的變革、新課程教學(xué)現(xiàn)象與教學(xué)細(xì)節(jié)、新課程備課新思維等方面，領(lǐng)會其內(nèi)容及精神實質(zhì)，提高理論及觀念水平，改進(jìn)及創(chuàng)新教學(xué)方法。教研活動要求每個教師必須作好“四記錄”，即專題學(xué)習(xí)記錄、自學(xué)記錄、聽課記錄、反思記錄，讓教師們在“學(xué)習(xí)—實踐—思考”中不斷地走個來回。

三、創(chuàng)新教研活動形式，搭建教師成長平臺

本學(xué)年，第四盟校教研網(wǎng)絡(luò)根據(jù)統(tǒng)一安排，開展了一系列典 2

型的教研教學(xué)研究活動。

（一）加強(qiáng)盟校內(nèi)部學(xué)校的交流，組織開展了“支教幫教并舉，交流幫扶共贏”活動

年初三所學(xué)校校級領(lǐng)導(dǎo)碰頭，把三所學(xué)校擁有的優(yōu)質(zhì)教育資源及多年成功的經(jīng)驗，毫不保留的呈現(xiàn)給大家面前，各校優(yōu)秀教師資源完全共享。舉行了“支教幫教并舉，交流幫扶共贏”活動，先后安排各校教育教學(xué)經(jīng)驗豐富，課堂教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀的教學(xué)骨干教師安排到盟校內(nèi)部其他學(xué)校進(jìn)行上課、聽課指導(dǎo)幫扶活動。舉行了聯(lián)片教研活動，即“上一次的公開課”、“聽評一周的常規(guī)課”、“組織一次教研活動”、“幫扶一名薄弱教師”、“寫一篇心得體會”。此次活動，參與教師精心準(zhǔn)備，言傳身教，示范引領(lǐng)，兄弟學(xué)校老師虛心學(xué)習(xí)，大力配合，收到了良好的效果。

(二)采用走出去、請進(jìn)來的辦法，擴(kuò)大影響

2014年4月，根據(jù)城關(guān)區(qū)中小學(xué)教師各學(xué)科課堂教學(xué)賽課的通知精神，三所學(xué)校積極籌劃，層層制定科學(xué)、客觀、全面的評價體系。以校內(nèi)教師個人自愿參加和學(xué)校推薦相結(jié)合，各學(xué)校選拔校內(nèi)推薦盟校復(fù)賽的教師，最后確定參加盟校內(nèi)部的復(fù)賽的教師精心準(zhǔn)備參賽，參加盟校賽課的教師本著上好一堂研討課為目的，課后再進(jìn)行廣泛的交流，達(dá)到了共同提高的目的。

2014年四月底至5月初，舉行了盟校內(nèi)部的復(fù)賽活動，此次盟校內(nèi)部的復(fù)賽活動相關(guān)工作有三所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集中討論確定，整個賽課過程嚴(yán)謹(jǐn)，要求具體，人員分工責(zé)任明確，上課班級完

全以接班的形式上課，在相應(yīng)學(xué)科教師賽課時三所學(xué)校同學(xué)科全體教師調(diào)課全程參加了聽課，并且要求寫出聽課學(xué)習(xí)心得，邀請打分的拉薩市教科所專家老師了解第四盟校賽課的計劃、制度以及具體要求后，受到了全體評委老師一致好評包括教體局領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

2014年5月12日，我們盟校復(fù)賽后推薦決賽的12位老師，三所學(xué)校同學(xué)科的教師大家集思廣益，精心指導(dǎo)參加決賽后，取得了可喜的成績，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。其中海薩小學(xué)獲得體育二等獎，藏文三等獎，數(shù)學(xué)優(yōu)秀獎。海城：？ 北京：？

2014年5月底，按照教體局學(xué)期工作計劃，我盟校三所學(xué)校教師提前準(zhǔn)備各自書法比賽，并且選拔推薦到盟主學(xué)校集中再次選拔，推薦到教師培訓(xùn)中心的決賽，通過書法專家的評議，最終我盟校15名教師參賽作品獲得了名次。

2014年6月盟校三所學(xué)校各推薦了一名班主任，參加了“復(fù)興中華、從我做起”主題班會賽課活動，并且選出各方面最優(yōu)秀的教師推薦到上級的決賽。

2014年6月底，盟校三所學(xué)校英語教師及各校全體校級領(lǐng)導(dǎo)集中到北京小學(xué)，參賽三所學(xué)校的各一名教師以脫稿演講、專家提問的形式，邀請拉薩市教科所英語教科研專家老師進(jìn)行評分，其中推選兩名教師參加上一級的決賽活動。

2014年9月初，三所學(xué)校校級領(lǐng)導(dǎo)及教導(dǎo)主任，集中在海城小學(xué)共同討論如何解決三所學(xué)校薄弱學(xué)科及薄弱班級方面深

入交換意見，并且就本學(xué)期三級考試即拉薩市質(zhì)量檢測，城關(guān)區(qū)抽測，盟校統(tǒng)一考試方面提出了具體要求和工作安排。

2014年10月中旬，第四盟校共同體集中各學(xué)科教師到海城小學(xué)分年級組對本學(xué)期期中統(tǒng)一考試情況按學(xué)科、按年級，在統(tǒng)一的教研活動時間對本次考試的出題、答題以及教師在平常教育教學(xué)工作的各環(huán)節(jié)得失方面進(jìn)行深入分析、探討。本次活動盟校內(nèi)三所學(xué)校的各學(xué)科同年級教師把各自學(xué)校內(nèi)卷面分析的結(jié)果完全呈現(xiàn)給盟校內(nèi)部的廣大教師，不僅談到了各班教師平常教學(xué)中成功的一面，同時深刻的擺明教學(xué)中存在的問題和下一步改進(jìn)的打算。三所學(xué)校同學(xué)科、同年級教師一起坐下來、面對面，有組織者、有發(fā)言人、記錄員，相互坦誠相待、互動學(xué)習(xí)，活動成效超過了預(yù)期的目標(biāo)。本次教研活動從教學(xué)六認(rèn)真入手，內(nèi)容具體、針對性，真正做到了面向?qū)W生的學(xué)和老師的教，活動后老師紛紛覺得感受頗深。

2014年11月份，針對這幾年，新分新調(diào)教師較多，教育教學(xué)經(jīng)驗欠缺，教學(xué)技能有待提高，理想信念不清晰，大部分教師為非師范新分教師，直接影響了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，甚至這一部分教師耽誤了近百名小孩。針對這些問題的嚴(yán)重性，盟校三所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)商議，由海薩小學(xué)拉巴次仁副校長集中這兩年新分、新調(diào)教師在海城小學(xué)進(jìn)行關(guān)于教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)、當(dāng)代教師如何自主發(fā)展以及教與學(xué)各環(huán)節(jié)的培訓(xùn)。使這一部分教師基本明確了學(xué)習(xí)、工作、做一名基本合格教師的方向。

四、凸現(xiàn)教研活動特色——扎實有效，團(tuán)結(jié)創(chuàng)新

反思第四盟校共同體教研網(wǎng)絡(luò)開展的教研活動，凸現(xiàn)出了 “扎實有效，團(tuán)結(jié)創(chuàng)新” 八字特色。我們的常規(guī)學(xué)習(xí)和常規(guī)教研活動扎實開展，因為教研而忘記了時間和空間，無論是教研活動時還是課余時間，無論是在學(xué)校還是家里，特別是教師們把QQ這一聊天工具，變成了教研活動的交流工具，教師們在同伴互助中增進(jìn)了友誼，促進(jìn)了教師群體團(tuán)結(jié)。說到創(chuàng)新，我們充分利用三所學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢資源，在海城小學(xué)進(jìn)行了三所學(xué)校數(shù)學(xué)及綜合學(xué)科全體教師經(jīng)驗交流互動活動；北京小學(xué)進(jìn)行了漢語文學(xué)科及英語學(xué)科的全體教師經(jīng)驗交流互動活動；海薩小學(xué)進(jìn)行了藏文學(xué)科全體教師經(jīng)驗交流活動。

五、嚴(yán)格驗收教學(xué)工作成效，考核評價有根有據(jù)

本年度各級人民政府和教育行政部門明確提出教育教學(xué)質(zhì)量提高的相關(guān)要求，教學(xué)五個環(huán)節(jié)精細(xì)化管理標(biāo)準(zhǔn)在目，為了嚴(yán)格驗收師生一學(xué)期以來的教與學(xué)的工作成效，第四盟校共同體期中、期末考試精心組織，出題、考試、閱卷、登分。完全按照自治區(qū)級考試程序和相關(guān)要求，一個學(xué)科三位教師參與封閉式出題，出題之前出題教師學(xué)習(xí)教材、同步練習(xí)以及課標(biāo)，出題兼顧班級所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況得到全面驗收，出題每個年級、每個學(xué)科凸顯本冊教材知識點分散到各個不同的題型當(dāng)中，難易程度1：3：6的標(biāo)準(zhǔn)，老師們克服一切困難做到保密工作萬無一失，考試、閱卷、登分三所學(xué)校教師交叉年級進(jìn)行，向廣大教師教學(xué)工

作的考核評價真真做到了嚴(yán)格意義上的公平、公正、公開。

為了享受過程和吸取從中經(jīng)驗，第四盟校共同體每一項互動活動的開展，有計劃、有方案、有記錄、有簡報，有圖片資料、有階段小結(jié)，有整體的總結(jié)。

取得點滴成績只能說明過去，我們將繼續(xù)努力，利用一切盟校內(nèi)外的有用資源，扎實有效、團(tuán)結(jié)創(chuàng)新地開展第四盟校教研及培訓(xùn)活動。

若有不當(dāng)之處請各位領(lǐng)導(dǎo)、同行指正！

第二篇：片區(qū)特色教研活動交流材料

規(guī)定動作做到位自選動作創(chuàng)特色

--------寧陜縣中學(xué)教研網(wǎng)絡(luò)活動紀(jì)實

寧陜縣中學(xué)教研網(wǎng)絡(luò)由城關(guān)初中牽頭，江口中學(xué)、太山中學(xué)和蒲河九年制學(xué)校構(gòu)成。我們在縣局及縣教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在周邦國校長的帶領(lǐng)下，在實干中創(chuàng)新，在發(fā)展中爭先，散發(fā)著蓬勃的生命力。尤其是周校長高度重視中學(xué)教研網(wǎng)絡(luò)工作，重視中學(xué)教師素質(zhì)的整體提高，已經(jīng)發(fā)揮明顯的作用。在這樣良好的教研環(huán)境中，各中學(xué)認(rèn)真搞好常規(guī)工作，創(chuàng)新開展教研活動，取得了可喜的成績，展現(xiàn)了良好的發(fā)展態(tài)勢。

一、健全組織，領(lǐng)導(dǎo)掛鉤

建立科學(xué)、高效的中學(xué)教研網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)導(dǎo)小組是有效開展網(wǎng)絡(luò)教研活動的首要保證。其中領(lǐng)導(dǎo)參與教研制度是表率，網(wǎng)絡(luò)活動制度是根本，網(wǎng)絡(luò)管理制度是保障。我校為了保證中學(xué)教研網(wǎng)絡(luò)活動的正常開展，健全了領(lǐng)導(dǎo)掛鉤的中學(xué)教研網(wǎng)絡(luò)組織。形成校長→ 教導(dǎo)處（及教科室）→學(xué)科教研網(wǎng)絡(luò)→年段教研網(wǎng)絡(luò)→任課教師的教研網(wǎng)絡(luò)。各學(xué)校校長具體挑起各校的教研工作，同時為使網(wǎng)絡(luò)教研工作不流于形式，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)具體聯(lián)系各教研網(wǎng)絡(luò)，深入各校指導(dǎo)工作，參與教學(xué)研究，保證了教研網(wǎng)絡(luò)活動扎實、有序的開展。

二、抓常規(guī)學(xué)習(xí)、更新理念

1、加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)素質(zhì)的學(xué)習(xí).每學(xué)年初，先召開中學(xué)教研網(wǎng)絡(luò)會，明確一學(xué)年的主要工作及安排，教研網(wǎng)絡(luò)成員認(rèn)真進(jìn)行討論、培訓(xùn)，讓每一位校長、教務(wù)主任能在平時工作中準(zhǔn)確把網(wǎng)絡(luò)活動的重點，讓

每位教師對今年的各項活動先“預(yù)習(xí)”一遍，做到心中有數(shù)。

2.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和課題研究。教研網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)新課程理論，分學(xué)科設(shè)置，每學(xué)期確定一個主題，讓全縣中學(xué)教師在新課程與學(xué)生發(fā)展、新課程與教師角色轉(zhuǎn)變、新課程與評價改革、新課程與學(xué)習(xí)方式的變革、新課程教學(xué)現(xiàn)象與教學(xué)細(xì)節(jié)、新課程備課新思維等方面，領(lǐng)會其內(nèi)容及精神實質(zhì)，提高理論及觀念水平，改進(jìn)及創(chuàng)新教學(xué)方法。教研網(wǎng)絡(luò)要求每個教師必須作好“四記錄”，即專題學(xué)習(xí)記錄、自學(xué)記錄、聽課記錄、反思記錄，讓教師們在“學(xué)習(xí)—實踐—思考”中不斷地走個來回。

三、創(chuàng)新教研活動形式，搭建教師成長平臺

每學(xué)年，中學(xué)教研網(wǎng)絡(luò)根據(jù)統(tǒng)一安排，開展了一系列典型的教研教學(xué)研究活動。

（一）加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流，組織開展了“支教幫教并舉，交流幫扶共贏”活動

中學(xué)教研網(wǎng)絡(luò)于2012年5月份，舉行了“支教幫教并舉，交流幫扶共贏八個一”活動，先后安排城關(guān)初中的全東和趙樹森兩位骨干老師分別到江口中學(xué)和太山中學(xué)進(jìn)行了聯(lián)片教研活動，“八個一活動”，即“上一周的公開課”、“聽評一周的常規(guī)課”、“當(dāng)一周班主任”、“召開一次主題班會”、“組織一次教研活動”、“搞一次專題講座”、“幫扶一名薄弱教師”、“寫一篇心得體會”。此次活動，參與教師精心準(zhǔn)備，言傳身教，示范引領(lǐng)，兄弟學(xué)校老師虛心學(xué)習(xí)，大力配合，收到了良好的效果。

(二)采用走出去、請進(jìn)來的辦法，擴(kuò)大影響

我校先后與石泉初級中學(xué)，安康漢濱初中，紫陽漢王初級中學(xué)等學(xué)校聯(lián)系，廣泛進(jìn)行學(xué)術(shù)交流活動，其中在與石泉初級中學(xué)交流活動中，由他們學(xué)校派出三位老師到我校上課，我校在安排三位教師上研討課，課后再進(jìn)行廣泛的交流，達(dá)到了共同提高的目的。在與漢濱初中的交流活動中，我校周邦國校長、趙樹森老師、全東老師分別就學(xué)校管理情況、教學(xué)改革情況、班主任培養(yǎng)情況作了專題報告，受到漢濱初中教師的一致好評

四、凸現(xiàn)教研活動特色——扎實有效，團(tuán)結(jié)創(chuàng)新

反思我縣中學(xué)教研網(wǎng)絡(luò)開展的教研活動，凸現(xiàn)出了 “扎實有效，團(tuán)結(jié)創(chuàng)新” 八字特色。我們的常規(guī)學(xué)習(xí)和常規(guī)教研活動扎實開展，因為教研而忘記了時間和空間，無論是教研活動時還是課余時間，無論是在學(xué)校還是家里，特別是教師們把QQ這一聊天工具，變成了教研活動的交流工具，教師們在同伴互助中增進(jìn)了友誼，促進(jìn)了教師群體團(tuán)結(jié)。說到創(chuàng)新，我們充分利用網(wǎng)絡(luò)，建立了課題研究博客。我校的語文、英語教研網(wǎng)絡(luò)被評為縣級先進(jìn)教研網(wǎng)絡(luò)。

取得點滴成績只能說明過去，我將繼續(xù)努力，扎實有效團(tuán)結(jié)創(chuàng)新地開展中學(xué)教研活動。

若有不當(dāng)之處請各位領(lǐng)導(dǎo)、同行指正！

第三篇：盟校工作計劃

一、優(yōu)化教師隊伍，提升教學(xué)管理水平

1.科學(xué)、合理、統(tǒng)籌安排各年級、各學(xué)科教學(xué)隊伍，站在四中發(fā)展的高度來認(rèn)識教師隊伍建設(shè)的重要性和緊迫性，切實做到老中青教師相結(jié)合，奧賽班、重點班、平行班教師相結(jié)合，奧賽教練、助理教練、高考復(fù)習(xí)迎考教師相結(jié)合；有步驟、有計劃地培養(yǎng)、提高各學(xué)科教師的業(yè)務(wù)知識和業(yè)務(wù)水平，盟校工作計劃。

2.加強(qiáng)各年級各學(xué)科備課組長的管理和監(jiān)督，堅持匯報課、示范課、公開課制度活動，使各年級、各學(xué)科為高考、為奧賽未雨綢繆，提高本學(xué)科組的教師業(yè)務(wù)水平，服務(wù)于本年級的教育與教學(xué)，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3.建立和完善教師業(yè)務(wù)檔案，加強(qiáng)和完善評教活動，全面、準(zhǔn)確評價教師。將教師的敬業(yè)精神、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度、教學(xué)業(yè)績、學(xué)生評價、家長評價、管理評價等相結(jié)合，堅持常規(guī)化、系統(tǒng)化。

4.建立青年教師拜師結(jié)對工作，做到一幫一扶，講究實效，突出成果，快速提高青年教師全面發(fā)展。

5.建立和完善學(xué)生成長檔案，切實規(guī)范有關(guān)學(xué)籍管理制度，加強(qiáng)與上級有關(guān)部門的聯(lián)系與溝通。

6.認(rèn)真做好本學(xué)期一、二段考與全市統(tǒng)考相關(guān)工作，做好分析與總結(jié)，提出合理化建議，報市教育局，工作計劃《盟校工作計劃》。

二、全力服務(wù)與配合高考畢業(yè)年級的相關(guān)工作

1.按照省、市有關(guān)政策和學(xué)校的整體部署，做好2011年的高考報名、體檢、志愿填報、建檔等工作。

2.提高2011年高考復(fù)習(xí)迎考的服務(wù)水平，及時反饋相關(guān)信息。做好2010年高考成績的各項統(tǒng)計和獎勵工作。

3.加強(qiáng)與全省盟校的聯(lián)系，高質(zhì)量完成盟校的有關(guān)工作。努力樹立新余四中在省盟校中的良好形象，提升新余四中的知名度。

4.加強(qiáng)與省、市、區(qū)高招工作的聯(lián)絡(luò)。

三、努力做好新生的招生工作

1.加強(qiáng)招生宣傳力度，有計劃、有步驟宣傳四中，建立各屆各地學(xué)生在四中的成長檔案，加強(qiáng)各地對口宣傳，提高宣傳的實效性。

2.加強(qiáng)與市、區(qū)有關(guān)部門兄弟學(xué)校的聯(lián)絡(luò)與協(xié)調(diào)工作。

3.加強(qiáng)學(xué)校招生隊伍的建設(shè)，努力培訓(xùn)好一批熱愛四中，招生工作能力強(qiáng)，能吃苦耐勞，深受學(xué)生、家長歡迎的教師隊伍。

四、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校體育工作的管理與指導(dǎo)工作

1.加強(qiáng)學(xué)校課間操的管理工作，建立年級課間操評比制度。

2.加強(qiáng)體育教學(xué)課的常規(guī)工作，加強(qiáng)安全教育，提高體育課教學(xué)質(zhì)量。

3.切實加強(qiáng)與落實上級有關(guān)“陽光體育”的各項工作。

4.參加省、市的各類體育比賽及籌備、組織校二十一屆田徑運(yùn)動會等工作。

5.組建高、初中田徑隊、高考隊、高考預(yù)備隊、籃球隊等運(yùn)動隊，建立與完善主、助教練制度，提高各運(yùn)動隊的訓(xùn)練水平，迎接省、市中學(xué)生運(yùn)動會。

第四篇：特色教研活動

特色教研活動

彩鳳雙飛翼，靈犀一點通

——小學(xué)作文指導(dǎo)中的“積累”與“激勵”

在小學(xué)語文教學(xué)實踐中，作文的教與學(xué)是相當(dāng)一部份師生“心中永遠(yuǎn)的痛”。教師為作文教學(xué)難而絞盡腦汁，學(xué)生對作文有畏難情緒，一聽說寫作文就頭疼，家長更是束手無策，談作文色變。只好求助于各種各樣的輔導(dǎo)資料，于是《作文精選》《習(xí)作指導(dǎo)》《作文大全》《獲獎作文》《描寫詞典》之類的書汗牛充棟，塞滿了學(xué)生的書包。學(xué)生作文抄襲成風(fēng)，程式化、成人化、泛政治化傾向嚴(yán)重。作文難寫是語文教學(xué)少慢差費的重要表現(xiàn)，它嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)母語的積極性。為解決這個難題，近年來筆者針對農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)的特點，對農(nóng)村孩子的作文指導(dǎo)以“積累”與“激勵”為主線，通過一輪訓(xùn)練，學(xué)生能做到“有情可抒，有感能發(fā)，有話能寫”?，F(xiàn)就關(guān)于小學(xué)生作文指導(dǎo)過程中的“積累”與“激勵”談?wù)勎易约旱囊恍┳龇ㄅc收獲。

一、作文指導(dǎo)的主線之一——積累

茍子在《勸學(xué)》中說“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河?！比~圣陶先生也說過：“寫東西靠平時的積累，不但著作家、文學(xué)家是這樣，練習(xí)作文的小學(xué)生也是這樣，小學(xué)生今天作某一篇文，其實就是綜合地表現(xiàn)他今天以前的知識、語言、思想等方面的積累”。積累是人們生活中不可少的一種能力和習(xí)慣。從小學(xué)生作文來看，沒有一定的積累是不行的。沒有生活積累就沒寫作的素材，“巧婦難為無米之炊”，學(xué)生作文將無話可說，無事可敘。沒有語言積累，學(xué)生作文將是“茶壺里面裝餃子——有貨倒不出來”，內(nèi)心有言不能表達(dá)，內(nèi)心有情有感不能抒發(fā)。所以我們在學(xué)生作文指導(dǎo)中要樹立大語文觀，帶領(lǐng)學(xué)生走向自然，走向社會，觀察和體驗生活，注重學(xué)生的生活積累。要求學(xué)生廣泛閱讀課外書籍，多讀書、讀好書獲取間接經(jīng)驗，積累語言。

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察——積累生活

葉圣陶先生說過：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇?！边@段話充分說明了社會生活是學(xué)生作文的源泉，只有留心觀察社會生活，才能獲取寫作的素材。在學(xué)生課外觀察指導(dǎo)中，我們注意引導(dǎo)學(xué)生觀察自然——注意日月星辰的變化；留心山川河流的形態(tài)；觀察風(fēng)霜雨雪的景象；了解鳥獸蟲魚的習(xí)性；注意花草樹木的生長??引導(dǎo)學(xué)生觀察社會生活——了解家鄉(xiāng)日新月異的變化；參觀工廠，訪問農(nóng)家；觀察學(xué)校生活——注意學(xué)校開展的活動，大到開學(xué)典禮、運(yùn)動會，小到主題班會、同學(xué)的課堂發(fā)言；觀察家庭生活——留心家里今天來了什么客人，爸爸又賣了什么新電器，媽媽又添了什么新衣服，家里人的言談舉止??學(xué)生觀察前，要提出觀察要求，學(xué)生觀察時，要進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)，學(xué)生觀察后要寫觀察日記。要培養(yǎng)學(xué)生在觀察事物的同時分析事物的好習(xí)慣。觀察是一種復(fù)雜的多側(cè)面活動，不能單用眼睛，要耳、口、手、腦并用，要做生活中的有心人。觀察日記是把每天觀察到事、人、景、物選取自己認(rèn)為重要的、有價值的東西記錄下來。不拘長短，不拘內(nèi)容形式。事要重點記下事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果：人要重點記下人物的動作、語言、神態(tài)；景要重點記下景物形狀、顏色、大小、動、靜特點；物要重點記下物件的外形和結(jié)構(gòu)，用途與功能??每則觀察日記都要寫下觀察的時間、地點，盡可能的記下自已的感受。象我的學(xué)生寫的《我找到了秋天》《我家門前的梧桐樹》《荷塘春雨》《茼蒿花》《游韶山記》《我愛家鄉(xiāng)的金銀花》《媽媽的新毛衣》《我們的網(wǎng)絡(luò)教室》等公開發(fā)表或獲獎的習(xí)作都是學(xué)生認(rèn)真觀察之后寫出來的，可以說，沒有觀察就沒有作文。

2、指導(dǎo)課外閱讀——積累語言

“夫人之立言，因字而生句，積句而成章。積章而成篇?！边@告訴我們寫好文章必須有豐富的語言積累，只有語言積累豐厚了，才有可能文思如泉、筆下生花。所以新頒《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第三學(xué)段閱讀要求中規(guī)定：“背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)，課外閱讀總量不少于100萬字??”。為豐富學(xué)生的語言積累，我要求學(xué)生課本上的優(yōu)美詩文必須熟讀成誦。向?qū)W生推薦課外書報目錄，激勵學(xué)生大量閱讀各種題材、各種體裁的課外作品，讓學(xué)生充分感受祖國優(yōu)美語言文字的魅力，在愉悅的心境中學(xué)習(xí)豐富多彩的表達(dá)方式。對學(xué)生的閱讀范圍進(jìn)行指導(dǎo)，告訴大家不能一味只讀《作文指導(dǎo)》《優(yōu)秀作文選》之類的書，鼓勵學(xué)生大量閱讀優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品和名家名著。教給學(xué)生閱讀的方法：要瀏覽、精讀相接合。指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記、摘錄好詞好旬好段，學(xué)寫讀后感。

3、指導(dǎo)單項訓(xùn)練——積累技巧

小學(xué)生作文要求內(nèi)容具體，情感真實。滿足自我表達(dá)的需要．但是小學(xué)生作文還有一個重要的作用就是與人交流，這就要求作者有讀者意識。語言必須流暢，言之有序，有感染力。因此我們必須在各種單項作文訓(xùn)練中指導(dǎo)學(xué)生積累語言的表達(dá)技巧。所謂積累技巧就是通過與閱讀教學(xué)相結(jié)合的各種作文單項訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握一些表達(dá)思想的方法，它包括語言表達(dá)的技巧，篇章結(jié)構(gòu)的技巧，選材立意的技巧。在閱讀教學(xué)中教師可以結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)行片斷訓(xùn)練，如進(jìn)行總分式、并列式的語序結(jié)構(gòu)訓(xùn)練；進(jìn)行仿寫擬人句、排比句、比喻句的語言感染力訓(xùn)練；借鑒課文的表達(dá)方式進(jìn)行人物的動作、語言、外貌、神態(tài)的描寫訓(xùn)練；還可以對課文進(jìn)行擴(kuò)寫、縮寫、續(xù)寫、改寫?？梢跃毩?xí)各種形式的開頭結(jié)尾，可以結(jié)合相關(guān)課文練習(xí)寫景、狀物的寫作順序，可以聯(lián)系課文的題目分析作者的選材，立意的目的。在進(jìn)行片斷訓(xùn)練的同時還可以訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和想象能力。進(jìn)行多向思維、逆向思維等思維技巧的訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生寫童話式、暢想式、科幻式作文，提高學(xué)生對社會生活的認(rèn)識水平。

二、作文指導(dǎo)的主線之二——激勵

文章千古事，甘苦寸心知。寫文章是一件苦差事，學(xué)生的每一篇作文都是他們心血的結(jié)晶，是他們努力的結(jié)果。寫作文艱苦，作文是靠苦練出來的，不是讀作文書或者老師指導(dǎo)出來的。要把積累的知識、信息變成自己的表達(dá)能力就必須多寫。因此，它沒有任何的秘訣。在小學(xué)中高年級作文指導(dǎo)中我要求學(xué)生除每周寫觀察日記或讀書筆記外，還要寫一篇課外小作文，但是學(xué)習(xí)寫作有一個過程，不可能有立竿見影的效果，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行一段時問的艱苦練習(xí)之后，如果看不到什么成績，得不到老師的肯定與鼓勵，就會逐漸喪失信心，把每周的小作文練習(xí)當(dāng)成一種沉重的包袱。為了保護(hù)學(xué)生的寫作積極性，我采取多種形式激勵他們，讓學(xué)生感受成功。

1、正面評價．培養(yǎng)興趣。新頒《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)中高年級的作文要求是“能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深，最受感動的內(nèi)容。”“償試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞語?！毙W(xué)畢業(yè)年級的作文要求是：“能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，情感真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述?！薄?0分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。”這就是小學(xué)生作文要達(dá)到的國家標(biāo)準(zhǔn)。我們不能人為的拔高小學(xué)作文的要求，為學(xué)生作文取得成功人為設(shè)置障礙。在平時的作文中，只要學(xué)生習(xí)作達(dá)到了學(xué)段的要求，我就給高分，甚至給滿分。盡量捕捉學(xué)生習(xí)作中的閃光點，給予充分肯定的評價。促使學(xué)生朝著成功的方向發(fā)展，還從學(xué)生的認(rèn)知水平、語言表達(dá)能力和班級基礎(chǔ)出發(fā)，制定切實可行的作文教學(xué)目標(biāo)，在給學(xué)生評分時對學(xué)生作文水平進(jìn)行具體分析，評價標(biāo)準(zhǔn)因人而異，對每個學(xué)生進(jìn)行前后對比，進(jìn)步了我給予表揚(yáng)、鼓勵，讓每個人都享受到成功的喜悅。因為今天的教育是為了明天的社會，而明天的社會是一個以知識創(chuàng)新為主導(dǎo)的知識經(jīng)濟(jì)時代，我們必須通過對學(xué)生的教育和影響，使每個學(xué)生作為獨立的個體能夠善于發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識有意義的新知識、新事物、新方法，掌握其中蘊(yùn)含的規(guī)律，并且具備相應(yīng)的能力，為將來成為創(chuàng)新人才奠定全面的素質(zhì)基礎(chǔ)，而作文是學(xué)生將自己所發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識的新知識、新事物、新方法通過語言文字的表達(dá)，外化到書面的一種綜合體現(xiàn)，具有獨創(chuàng)性。這就要求教師對不同的個體，或同一個體在不同發(fā)展階段所表現(xiàn)的不同個性有充分的認(rèn)識，對學(xué)生作文的評價不搞一刀切，讓每個個體的寫作能力都得到充分發(fā)展。對于一部分處于“饑餓”狀態(tài)，學(xué)有余力的同學(xué)要適當(dāng)提高要求。對少數(shù)力不從心、作文能力較差的同學(xué)要降低難度，積極評價，多鼓勵，少批評。

2、尊重學(xué)生的勞動。把作文批改的主動權(quán)交給學(xué)生。要讓學(xué)生充分享受成功的喜悅，必須把批改的主動權(quán)交給學(xué)生。改變單一的教師批改模式，變?yōu)榻處熍c學(xué)生面評面改，選取某個學(xué)生一篇有代表性的習(xí)作，師生當(dāng)面互相討論、修改，在修改中遵循“多就少改”的原則，充分尊重學(xué)生的勞動，為他們的一點一滴的進(jìn)步喝采，對于文中存在的問題，教師和學(xué)生互相討論、耐心啟發(fā)讓學(xué)生提出自己的修改意見?；蛘邔W(xué)生自評自改，同學(xué)互評，全班評講?；蛘吲e行佳作賞評會，每個學(xué)生自選一個時期以來最優(yōu)秀的代表作文，朗讀給全班同學(xué)聽，由大家來做賞析評價?？傊?，在整個評講過程中，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，明確今后努力的方向。堅持體現(xiàn)正面激勵原則。

3、種好實驗田，滿足學(xué)生表達(dá)的欲望。當(dāng)前我國現(xiàn)行小學(xué)語文教材中的作文訓(xùn)練項目陳舊，作文要求偏高，成人化傾向嚴(yán)重。教材作文定題材，定范圍，不利于學(xué)生個性化的表達(dá)，從而導(dǎo)至教學(xué)中不顧小學(xué)生認(rèn)識水平和思維能力的局限性，要求偏高、偏難，過分追求思想性、藝術(shù)性，一定程度上影響了學(xué)生寫作的積極性。作文指導(dǎo)中語文教師要種一些試驗田，在這里教師可以引進(jìn)一些作文“新思維”，介紹一些新的人文評價標(biāo)準(zhǔn)。我組織學(xué)生在班上成立了許多手抄報編輯部，辦有《小作家》《我的家園》《科技之光》《語文知識》《閱讀之友》《數(shù)學(xué)報》等手抄小報，這些手抄小報均由學(xué)生組稿編輯，修改抄寫。學(xué)生寫得好的文章可以推薦在這些報紙上登載。一個學(xué)期內(nèi)登載若干篇文章可獲得“小作家”稱號?？梢酝扑]參加學(xué)校的“小星星”文學(xué)社。

4、榜樣激勵，讓學(xué)生追求成功。首先把學(xué)生的優(yōu)秀作文送到學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站廣播，或者向?？缎⌒切恰吠扑]發(fā)表。其次，認(rèn)真組織學(xué)生參加各種作文競賽，賽前認(rèn)真指導(dǎo)，賽后總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)。第三，選出最優(yōu)秀的學(xué)生作品向各地報刊推薦發(fā)表，凡有學(xué)生在報刊上發(fā)表作文，老師必定大力宜傳，鼓勵同學(xué)們向他學(xué)習(xí)。第四，建立了一個以發(fā)表學(xué)生習(xí)作為主的博客《文淵釣叟》，作為師生交流的平臺，學(xué)生的習(xí)作經(jīng)過評點在這里刊載，學(xué)生訪問博客可以用留言的方式發(fā)表自己的意見，老師已可以在這里對學(xué)生進(jìn)行在線指導(dǎo)。這樣做學(xué)生有了展示自己的機(jī)會，心里充滿了成功的喜悅，在老師、家長、同學(xué)的贊揚(yáng)聲中獲得了力量，也給全班同學(xué)樹立了榜樣。其它同學(xué)從他們身上看到了成功的希望。這樣，大家就不會以作文為難事，學(xué)生學(xué)寫作文積極性空前高漲。

三、效果與結(jié)論

大埡中心校六年級畢業(yè)生為例，全班70人，學(xué)生在?？习l(fā)表習(xí)作六余篇，2名同學(xué)在省內(nèi)外報刊公開發(fā)表習(xí)作。十多人次在各級作文競賽中獲獎，其中一人獲市級二等獎。學(xué)生畢業(yè)考試作文篇幅長度、語匯量、選材廣度均明顯優(yōu)于對比班級。從2004年起，我們在一個年級開展實驗，兩年過去了，學(xué)校學(xué)生優(yōu)勢明顯。實踐證明，在學(xué)生作文指導(dǎo)中堅持以“積累”與“激勵”為主線，是解決學(xué)生“作文難”這一問題行之有效的方法，對于培養(yǎng)學(xué)生語文素質(zhì)，實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生個性很有幫助。

走到茶幾邊，我認(rèn)出了外婆的杯子，但是哪一個才是媽媽的杯子呢？突然之間，我覺得，自己真得太不了解父母了。當(dāng)媽媽為我倒水時，我卻不知她的杯子是什么樣的；當(dāng)媽媽為我夾我喜歡吃的菜時，我卻沒想過他們是愛吃淡一點，還是濃一點。。。2009年到了，意味著過去一年的逝去和新的一年的到來。媽媽為我操勞了一整年，仔細(xì)想想，現(xiàn)在的我也應(yīng)該為她做一點點事了。

于是，我決定先將茶沏好再找杯子。學(xué)著爸爸平時沏茶的順序，我先從茶柜里找出了一罐普洱茶，再往燒水的壺里加入水放在電茶爐上燒，接著，我將爸爸已經(jīng)掰好的普洱茶片拿了兩片放在蓋碗里，等了一會，水開了，我小心地將水注入蓋碗，將蓋蓋上，把蓋碗里第一遍的茶水濾掉，然后再次注水，蓋上蓋，燜一會才兩手并用地將茶水倒入茶海里，因為第一次自己動手，蓋碗的燙手是我所沒想到的，手忙腳亂的我弄得茶幾上一片片的水漬。重復(fù)幾次這樣的程序后，我先幫外婆倒了一杯茶，因為外婆特別喜歡喝茶。當(dāng)外婆從廚房走出來的時候我已經(jīng)把茶都給倒好了，這時，外婆才告訴我哪一個是媽媽的杯子。

媽媽起床了，我雙手捧著水杯送到她的面前，就像捧著一顆溫?zé)岬男摹寢屢汇?，隨即臉上露出了微笑，她一手接過水杯，伸出另一只手將我拉進(jìn)了她的懷里，那手輕輕柔柔地在我的頭上撫摸著，接著媽媽在我的臉上深深地親了一口。雖然媽媽經(jīng)常親我，但這一刻的親吻卻最讓我感到幸福。我抬起頭對媽媽說：“媽媽快喝吧，要不茶要涼了?！眿寢屟銎鹆瞬弊?，張著嘴巴，“咕咚，咕咚”地喝了幾大口?？此翘鹈勖鄣臉幼?，仿佛微苦的普洱茶也是蜜一般甜。

我記得在我小學(xué)的時侯，就讀過一首曹值的七步詩：“煮豆持作梗，轆轂以為汁；秸在釜下燃，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急”。那時只知其大意，只知道曹操的長子曹丕繼位，他在一些奸臣的影響下，擔(dān)心他的同胞弟弟曹值篡位，便逼迫曹值在七步之內(nèi)作出一首詩來，否則處死；結(jié)果他的弟弟就在七步之內(nèi)寫出了流傳至今的“七步詩”。當(dāng)時這首詩對曹丕也是一種極大的潮諷。

幾個世紀(jì)過去了，社會和生活都發(fā)生了極大的變化；應(yīng)該說人的素質(zhì)也應(yīng)有所提高；一個人生活在世上，是離不開親情、友情和愛情的；有人說：打架親兄弟，上陣父子兵，但是，兄弟姐妹的團(tuán)結(jié)并不是真對與他人打架斗毆，在生活上，事業(yè)上應(yīng)是不可或缺的照應(yīng)；俗話說“一根筷子容易斷，十雙筷子斷就難”；可見，團(tuán)結(jié)是一種力量，只有團(tuán)結(jié)才有攻不破的堡壘。

然而，就在生活優(yōu)越的今天，兄弟姐妹往往因為一點小事，一點利益而你爭我斗，反目成仇，甚而相殘；我和我的朋友在聊天時有時聊及這個問題，有人這樣評論：一個人生活在世上，如果不顧親情，對兄弟姐妹甚至父母于不顧，那他在這個社會上和任何人都不要談“情”字，特別是友情。

樹大分枝，各自成立家庭后，在生活中一些小事是難免發(fā)生的，但要看你怎樣去對待，把金錢和利益看的太重，那麼，你就會值親情于不顧；看淡名利，注重親情才是做人的底線；爭則不足，讓則有余，在利益和金錢面前，我們何不禮讓一點，做一個有道德、有素質(zhì)、有親情的人呢？

家和萬事興，團(tuán)結(jié)是一種力量，讓我們團(tuán)結(jié)友愛，和睦共處，為個人的事業(yè)、為家庭的生活、為國家的興盛而看重親情、友情、愛情；把金錢和利益看淡一些吧！人過留名，雁去留聲，希望在幾十年之后，當(dāng)你離開這個世界的時侯，留給后人的不是唾泣，而是美愉。

今天是她父親的生日,她要回家和父親一起過生日.我很理解她的想法,更理解她的思念之情.是的,她父親已經(jīng)六十多歲了,為了子女的成長與幸福,含辛茹苦,真的的不容易.話說過來,人一輩子真的很不容易.人年老時非常希望能夠和子女在一起,即使不能在一起,哪怕一個電話甚至一個短信,父母也已經(jīng)很知足了.我由于長期在外,很想念爸爸媽媽.想起過去,心里真的很辛酸,父母親為了我們的成長真的付出了很多,然而他們現(xiàn)在又生活得怎么樣呢?想起過去的一幕一幕,我心里很難受!我很希望做做子女的我們,踏踏實實地做好每一件事情,不讓父母擔(dān)憂,這是最基本的我們應(yīng)當(dāng)做的事情.談到這里我不由自主地想起一部電影《我的兄弟姐妹》,這是一部關(guān)于親情的影片,暫且不管故事的真實性,主要考究它的內(nèi)涵.主人公齊思甜和哥哥齊憶苦、妹妹奇妙、弟弟齊天生活在一個不富裕卻充滿溫馨和愛的家。然而在一個暴風(fēng)雪的夜晚，他們的母親舊病復(fù)發(fā)，咳得吐血了。父親背她去醫(yī)院，卻出了意外，他們倆都亡故了。次日，另一家人搬進(jìn)了四個孩子的家。性格剛強(qiáng)的哥哥無法忍受這個新家庭的種種，無奈地帶著弟弟妹妹離開了家。他們開始四處奔波，尋找落腳之處。當(dāng)實在沒有能力照顧弟弟妹妹的時候，他把妹妹齊思甜送給一對正要出國的夫婦；把弟弟送給他的舅媽一家；又把小妹妹帶到一對老人家中請他們收養(yǎng)。他自己和弟弟妹妹們便各奔東西??20年后，齊憶苦在北京當(dāng)上了出租車司機(jī)；齊思甜出國受到良好的教育，成了音樂家；齊天成為東北大學(xué)學(xué)生；齊妙卻當(dāng)上了舞廳小姐。在北京的音樂會上，思甜驀然回首的瞬間，音樂霎時凝固了。他們四人擁抱在一起，淚水順著另一支悠揚(yáng)的樂曲落下，聽眾的掌聲久久不息??終于，他們有了一次永久的重逢。

齊思甜的父親是一個音樂教師，他們一家人都生活在音樂的天堂里，這也為后來思甜成為音樂家打好了基礎(chǔ)。父親說：“人生路上有許多困難的事情，只要有音樂在，你的靈魂便不再寂寞。”這位父親是偉大的，他樂觀開朗，以身作則。盡管他和藹可親，但同時又是一個嚴(yán)厲的父親。有一回，齊憶苦偷鄰居家的雞蛋，是為了滿足妹妹小小的心愿。而他卻因此挨了父親的鞭子，還罰他站在雪地里很久。在父親被分配到別的地方邊勞動邊教音樂時，他對這“莫須有的罪名”并沒有悲憤倒下，而是瞞著家人當(dāng)搬運(yùn)工挨家挨戶送木材，還干各種各樣的粗活。他也沒有一絲怨言，還對孩子說：“我沒事。”懂事的孩子們也拿起了工具，幫父親干活。他哼著小調(diào)，陽光幸福地灑在他們臉上?？梢?這位父親是多么偉大，他以他的行動告訴了孩子們音樂的重要性及如何面對生活的苦難。

那么，又是一種什么樣的力量，使后來的四個孩子重逢，使他們歡聚，使他們接受心靈的洗禮？

毋庸置疑，是親情。

寒冷的冬天，四個孩子依偎在車站。他們在為下一餐飯而擔(dān)心著?！案?，我餓?！?、“哥，我冷。”、“哥，我想回家??”弟妹們的話刺痛了哥哥。他說：“只要我還有一口氣，就不讓你們受委屈。”事實上他也這么做了。如果不是親情，他又何必活得如此累呢？他又怎能忘記，那一晚，父母臨走時對他的囑咐：“你是哥哥，要照顧好弟弟妹妹?！?/p>

生活改變了許多人和事，也改變了他們。但是，親情是始終不渝的。

最小的妹妹齊妙長大后竟成了舞廳小姐！她離開原來的家后，養(yǎng)父母去世得早，加上無人看管，就開始墮落下去了。她在20年后與齊思甜相遇時，大言不慚地對她說她滿足于當(dāng)前腐朽昏暗的生活方式。但是自那以后，她回憶起以前的一點一滴，又不免傷感和懊悔。她發(fā)現(xiàn)自己對不起所有愛她的人，她的良心受到了譴責(zé)。于是，親情的歸來使她的精神方面的巨人復(fù)活了！她的靈魂才得以解放。

親情給人以新生，親情又猶如一支鎮(zhèn)心劑。

親情是心中的太陽，照耀著我們；親情是溫柔的春風(fēng)，撫摸著我們；親情如綿綿的春雨，滋潤著我們。

親情是雪，晶瑩剔透；親情也可以是雷，驚天撼地。

親情可以是燈，溫暖柔和；親情也可以是微弱的燭光，不亮卻很輝煌。不管怎么說，親情一定是無價的寶藏。

沒有了親情，世界變得荒蕪、凄涼；沒有了親情，生命則無法繁衍后代；沒有了親情，生活就單調(diào)枯燥；沒有了親情，人間也成了地獄。

親情是溝通兩代之間思想交流的橋梁，是一條連結(jié)兩顆心的紐帶?！靶值芙忝迷翘焐系粝碌乃ǎl也不認(rèn)得誰。但落在地下后，結(jié)成一體，結(jié)成冰，化成水，就永遠(yuǎn)也分不開了。”

“臨行密密封，意恐遲遲歸”，是親情?！拔以谶@頭，母親在那頭”，也是親情。

無價的親情呵，愿我們在你的鼓舞下，駛向美好燦爛的明天。關(guān)于親情的影片..我看這部影片時,心情很沉重,流淚了.我想,不論一個人的出身是多么卑微,只要我們能夠記住親情的鼓舞與期待,只要我們我們?nèi)タ炭嗯?只要我們在心理上能夠戰(zhàn)勝自己,那么我們就是生活的強(qiáng)者!

第五篇：特色教研活動

特色教研活動

彩鳳雙飛翼，靈犀一點通

——小學(xué)作文指導(dǎo)中的“積累”與“激勵”

在小學(xué)語文教學(xué)實踐中，作文的教與學(xué)是相當(dāng)一部份師生“心中永遠(yuǎn)的痛”。教師為作文教學(xué)難而絞盡腦汁，學(xué)生對作文有畏難情緒，一聽說寫作文就頭疼，家長更是束手無策，談作文色變。只好求助于各種各樣的輔導(dǎo)資料，于是《作文精選》《習(xí)作指導(dǎo)》《作文大全》《獲獎作文》《描寫詞典》之類的書汗牛充棟，塞滿了學(xué)生的書包。學(xué)生作文抄襲成風(fēng)，程式化、成人化、泛政治化傾向嚴(yán)重。作文難寫是語文教學(xué)少慢差費的重要表現(xiàn)，它嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)母語的積極性。為解決這個難題，近年來筆者針對農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)的特點，對農(nóng)村孩子的作文指導(dǎo)以“積累”與“激勵”為主線，通過一輪訓(xùn)練，學(xué)生能做到“有情可抒，有感能發(fā)，有話能寫”?，F(xiàn)就關(guān)于小學(xué)生作文指導(dǎo)過程中的“積累”與“激勵”談?wù)勎易约旱囊恍┳龇ㄅc收獲。

一、作文指導(dǎo)的主線之一——積累

茍子在《勸學(xué)》中說“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河。”葉圣陶先生也說過：“寫東西靠平時的積累，不但著作家、文學(xué)家是這樣，練習(xí)作文的小學(xué)生也是這樣，小學(xué)生今天作某一篇文，其實就是綜合地表現(xiàn)他今天以前的知識、語言、思想等方面的積累”。積累是人們生活中不可少的一種能力和習(xí)慣。從小學(xué)生作文來看，沒有一定的積累是不行的。沒有生活積累就沒寫作的素材，“巧婦難為無米之炊”，學(xué)生作文將無話可說，無事可敘。沒有語言積累，學(xué)生作文將是“茶壺里面裝餃子——有貨倒不出來”，內(nèi)心有言不能表達(dá)，內(nèi)心有情有感不能抒發(fā)。所以我們在學(xué)生作文指導(dǎo)中要樹立大語文觀，帶領(lǐng)學(xué)生走向自然，走向社會，觀察和體驗生活，注重學(xué)生的生活積累。要求學(xué)生廣泛閱讀課外書籍，多讀書、讀好書獲取間接經(jīng)驗，積累語言。

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察——積累生活

葉圣陶先生說過：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇?！边@段話充分說明了社會生活是學(xué)生作文的源泉，只有留心觀察社會生活，才能獲取寫作的素材。在學(xué)生課外觀察指導(dǎo)中，我們注意引導(dǎo)學(xué)生觀察自然——注意日月星辰的變化；留心山川河流的形態(tài)；觀察風(fēng)霜雨雪的景象；了解鳥獸蟲魚的習(xí)性；注意花草樹木的生長??引導(dǎo)學(xué)生觀察社會生活——了解家鄉(xiāng)日新月異的變化；參觀工廠，訪問農(nóng)家；觀察學(xué)校生活——注意學(xué)校開展的活動，大到開學(xué)典禮、運(yùn)動會，小到主題班會、同

學(xué)的課堂發(fā)言；觀察家庭生活——留心家里今天來了什么客人，爸爸又賣了什么新電器，媽媽又添了什么新衣服，家里人的言談舉止??學(xué)生觀察前，要提出觀察要求，學(xué)生觀察時，要進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)，學(xué)生觀察后要寫觀察日記。要培養(yǎng)學(xué)生在觀察事物的同時分析事物的好習(xí)慣。觀察是一種復(fù)雜的多側(cè)面活動，不能單用眼睛，要耳、口、手、腦并用，要做生活中的有心人。觀察日記是把每天觀察到事、人、景、物選取自己認(rèn)為重要的、有價值的東西記錄下來。不拘長短，不拘內(nèi)容形式。事要重點記下事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果：人要重點記下人物的動作、語言、神態(tài)；景要重點記下景物形狀、顏色、大小、動、靜特點；物要重點記下物件的外形和結(jié)構(gòu)，用途與功能??每則觀察日記都要寫下觀察的時間、地點，盡可能的記下自已的感受。象我的學(xué)生寫的《我找到了秋天》《我家門前的梧桐樹》《荷塘春雨》《茼蒿花》《游韶山記》《我愛家鄉(xiāng)的金銀花》《媽媽的新毛衣》《我們的網(wǎng)絡(luò)教室》等公開發(fā)表或獲獎的習(xí)作都是學(xué)生認(rèn)真觀察之后寫出來的，可以說，沒有觀察就沒有作文。

2、指導(dǎo)課外閱讀——積累語言

“夫人之立言，因字而生句，積句而成章。積章而成篇?！边@告訴我們寫好文章必須有豐富的語言積累，只有語言積累豐厚了，才有可能文思如泉、筆下生花。所以新頒《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第三學(xué)段閱讀要求中規(guī)定：“背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)，課外閱讀總量不少于100萬字??”。為豐富學(xué)生的語言積累，我要求學(xué)生課本上的優(yōu)美詩文必須熟讀成誦。向?qū)W生推薦課外書報目錄，激勵學(xué)生大量閱讀各種題材、各種體裁的課外作品，讓學(xué)生充分感受祖國優(yōu)美語言文字的魅力，在愉悅的心境中學(xué)習(xí)豐富多彩的表達(dá)方式。對學(xué)生的閱讀范圍進(jìn)行指導(dǎo)，告訴大家不能一味只讀《作文指導(dǎo)》《優(yōu)秀作文選》之類的書，鼓勵學(xué)生大量閱讀優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品和名家名著。教給學(xué)生閱讀的方法：要瀏覽、精讀相接合。指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記、摘錄好詞好旬好段，學(xué)寫讀后感。

3、指導(dǎo)單項訓(xùn)練——積累技巧

小學(xué)生作文要求內(nèi)容具體，情感真實。滿足自我表達(dá)的需要．但是小學(xué)生作文還有一個重要的作用就是與人交流，這就要求作者有讀者意識。語言必須流暢，言之有序，有感染力。因此我們必須在各種單項作文訓(xùn)練中指導(dǎo)學(xué)生積累語言的表達(dá)技巧。所謂積累技巧就是通過與閱讀教學(xué)相結(jié)合的各種作文單項訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握一些表達(dá)思想的方法，它包括語言表達(dá)的技巧，篇章結(jié)構(gòu)的技巧，選材立意的技巧。在閱讀教學(xué)中教師可以結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)行片斷訓(xùn)練，如進(jìn)行總分式、并列式的語序結(jié)構(gòu)訓(xùn)練；進(jìn)行仿寫擬人句、排比句、比喻句的語言感染力訓(xùn)練；借鑒課文的表達(dá)方式進(jìn)行人物的動作、語言、外貌、神態(tài)的描寫訓(xùn)練；還可以對課文進(jìn)行擴(kuò)寫、縮寫、續(xù)寫、改寫?？梢跃毩?xí)各種形式的開頭結(jié)尾，可以結(jié)合相關(guān)課文練習(xí)寫景、狀物的寫作順序，可以聯(lián)系課文的題目分析作者的選

材，立意的目的。在進(jìn)行片斷訓(xùn)練的同時還可以訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和想象能力。進(jìn)行多向思維、逆向思維等思維技巧的訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生寫童話式、暢想式、科幻式作文，提高學(xué)生對社會生活的認(rèn)識水平。

二、作文指導(dǎo)的主線之二——激勵

文章千古事，甘苦寸心知。寫文章是一件苦差事，學(xué)生的每一篇作文都是他們心血的結(jié)晶，是他們努力的結(jié)果。寫作文艱苦，作文是靠苦練出來的，不是讀作文書或者老師指導(dǎo)出來的。要把積累的知識、信息變成自己的表達(dá)能力就必須多寫。因此，它沒有任何的秘訣。在小學(xué)中高年級作文指導(dǎo)中我要求學(xué)生除每周寫觀察日記或讀書筆記外，還要寫一篇課外小作文，但是學(xué)習(xí)寫作有一個過程，不可能有立竿見影的效果，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行一段時問的艱苦練習(xí)之后，如果看不到什么成績，得不到老師的肯定與鼓勵，就會逐漸喪失信心，把每周的小作文練習(xí)當(dāng)成一種沉重的包袱。為了保護(hù)學(xué)生的寫作積極性，我采取多種形式激勵他們，讓學(xué)生感受成功。

1、正面評價．培養(yǎng)興趣。新頒《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)中高年級的作文要求是“能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深，最受感動的內(nèi)容。”“償試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞語。”小學(xué)畢業(yè)年級的作文要求是：“能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，情感真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。”“40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。”這就是小學(xué)生作文要達(dá)到的國家標(biāo)準(zhǔn)。我們不能人為的拔高小學(xué)作文的要求，為學(xué)生作文取得成功人為設(shè)置障礙。在平時的作文中，只要學(xué)生習(xí)作達(dá)到了學(xué)段的要求，我就給高分，甚至給滿分。盡量捕捉學(xué)生習(xí)作中的閃光點，給予充分肯定的評價。促使學(xué)生朝著成功的方向發(fā)展，還從學(xué)生的認(rèn)知水平、語言表達(dá)能力和班級基礎(chǔ)出發(fā)，制定切實可行的作文教學(xué)目標(biāo)，在給學(xué)生評分時對學(xué)生作文水平進(jìn)行具體分析，評價標(biāo)準(zhǔn)因人而異，對每個學(xué)生進(jìn)行前后對比，進(jìn)步了我給予表揚(yáng)、鼓勵，讓每個人都享受到成功的喜悅。因為今天的教育是為了明天的社會，而明天的社會是一個以知識創(chuàng)新為主導(dǎo)的知識經(jīng)濟(jì)時代，我們必須通過對學(xué)生的教育和影響，使每個學(xué)生作為獨立的個體能夠善于發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識有意義的新知識、新事物、新方法，掌握其中蘊(yùn)含的規(guī)律，并且具備相應(yīng)的能力，為將來成為創(chuàng)新人才奠定全面的素質(zhì)基礎(chǔ)，而作文是學(xué)生將自己所發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識的新知識、新事物、新方法通過語言文字的表達(dá)，外化到書面的一種綜合體現(xiàn)，具有獨創(chuàng)性。這就要求教師對不同的個體，或同一個體在不同發(fā)展階段所表現(xiàn)的不同個性有充分的認(rèn)識，對學(xué)生作文的評價不搞一刀切，讓每個個體的寫作能力都得到充分發(fā)展。對于一部分處于“饑餓”狀態(tài)，學(xué)有余力的同學(xué)要適當(dāng)提高要求。對少數(shù)力不從心、作文能力較差的同學(xué)要降低難度，積

極評價，多鼓勵，少批評。

2、尊重學(xué)生的勞動。把作文批改的主動權(quán)交給學(xué)生。要讓學(xué)生充分享受成功的喜悅，必須把批改的主動權(quán)交給學(xué)生。改變單一的教師批改模式，變?yōu)榻處熍c學(xué)生面評面改，選取某個學(xué)生一篇有代表性的習(xí)作，師生當(dāng)面互相討論、修改，在修改中遵循“多就少改”的原則，充分尊重學(xué)生的勞動，為他們的一點一滴的進(jìn)步喝采，對于文中存在的問題，教師和學(xué)生互相討論、耐心啟發(fā)讓學(xué)生提出自己的修改意見。或者學(xué)生自評自改，同學(xué)互評，全班評講。或者舉行佳作賞評會，每個學(xué)生自選一個時期以來最優(yōu)秀的代表作文，朗讀給全班同學(xué)聽，由大家來做賞析評價?？傊谡麄€評講過程中，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，明確今后努力的方向。堅持體現(xiàn)正面激勵原則。

3、種好實驗田，滿足學(xué)生表達(dá)的欲望。當(dāng)前我國現(xiàn)行小學(xué)語文教材中的作文訓(xùn)練項目陳舊，作文要求偏高，成人化傾向嚴(yán)重。教材作文定題材，定范圍，不利于學(xué)生個性化的表達(dá)，從而導(dǎo)至教學(xué)中不顧小學(xué)生認(rèn)識水平和思維能力的局限性，要求偏高、偏難，過分追求思想性、藝術(shù)性，一定程度上影響了學(xué)生寫作的積極性。作文指導(dǎo)中語文教師要種一些試驗田，在這里教師可以引進(jìn)一些作文“新思維”，介紹一些新的人文評價標(biāo)準(zhǔn)。我組織學(xué)生在班上成立了許多手抄報編輯部，辦有《小作家》《我的家園》《科技之光》《語文知識》《閱讀之友》《數(shù)學(xué)報》等手抄小報，這些手抄小報均由學(xué)生組稿編輯，修改抄寫。學(xué)生寫得好的文章可以推薦在這些報紙上登載。一個學(xué)期內(nèi)登載若干篇文章可獲得“小作家”稱號?？梢酝扑]參加學(xué)校的“小星星”文學(xué)社。

4、榜樣激勵，讓學(xué)生追求成功。首先把學(xué)生的優(yōu)秀作文送到學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站廣播，或者向?？缎⌒切恰吠扑]發(fā)表。其次，認(rèn)真組織學(xué)生參加各種作文競賽，賽前認(rèn)真指導(dǎo)，賽后總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)。第三，選出最優(yōu)秀的學(xué)生作品向各地報刊推薦發(fā)表，凡有學(xué)生在報刊上發(fā)表作文，老師必定大力宜傳，鼓勵同學(xué)們向他學(xué)習(xí)。第四，建立了一個以發(fā)表學(xué)生習(xí)作為主的博客《文淵釣叟》，作為師生交流的平臺，學(xué)生的習(xí)作經(jīng)過評點在這里刊載，學(xué)生訪問博客可以用留言的方式發(fā)表自己的意見，老師已可以在這里對學(xué)生進(jìn)行在線指導(dǎo)。這樣做學(xué)生有了展示自己的機(jī)會，心里充滿了成功的喜悅，在老師、家長、同學(xué)的贊揚(yáng)聲中獲得了力量，也給全班同學(xué)樹立了榜樣。其它同學(xué)從他們身上看到了成功的希望。這樣，大家就不會以作文為難事，學(xué)生學(xué)寫作文積極性空前高漲。

三、效果與結(jié)論

大埡中心校六年級畢業(yè)生為例，全班70人，學(xué)生在?？习l(fā)表習(xí)作六余篇，2名同學(xué)在省內(nèi)外報刊公開發(fā)表習(xí)作。十多人次在各級作文競賽中獲獎，其中一人獲市級二等獎。學(xué)生畢業(yè)考試作文篇幅長度、語匯量、選材廣度均明顯優(yōu)于對比班級。從2004年起，我們在一個年級開展實驗，兩年過去了，學(xué)校學(xué)生優(yōu)勢明顯。實踐證明，在學(xué)生作文指導(dǎo)中堅持以“積累”與“激勵”為主線，是解決學(xué)生“作文難”這一問題行之有效的方法，對于培養(yǎng)學(xué)生語文素質(zhì)，實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生個性很有幫助。