第一篇：書法特色?；顒佑媱?/a>

第二篇：書法特色校前沿范文

書法特色校前沿

漢字，以它近乎完美的音、形、義結(jié)合體和極具特色的欣賞價值，成為中華民族文化中的一塊瑰寶，在國際上獨放異彩。開展好寫字教學(xué)，使學(xué)生正確掌握漢字的字形和書寫技能，有利于提高學(xué)生審美能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育，傳承和弘揚中華優(yōu)秀文化具有重要意義。

長期以來，學(xué)校堅持“普及為基礎(chǔ)、提高是關(guān)鍵、拔尖促發(fā)展”的原則，教育學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真寫字，踏踏實實做人，學(xué)校有較科學(xué)的指導(dǎo)。一抓課程落實，上足好每周寫字課。二抓課堂教學(xué)，導(dǎo)練結(jié)合，三抓“雙姿”即坐姿和寫姿取得良好效果。四抓書寫評價，學(xué)校對學(xué)生有系列評價體系，包括課堂有檢測，輔導(dǎo)有成績，比賽有獎勵，期末有考核，保障寫字教學(xué)的有效進(jìn)行。

為進(jìn)一步推進(jìn)寫字教學(xué)工作，學(xué)習(xí)以申報創(chuàng)建省特色學(xué)校為契機，重視師生規(guī)范漢字書寫基本功訓(xùn)練，在狠抓寫字教學(xué)常規(guī)的同時，開展了豐富多彩的活動，以活動促發(fā)展，以比賽促培訓(xùn)，提高寫字質(zhì)量。先后舉行師生現(xiàn)場書法大賽，教師粉、鋼、毛三筆字調(diào)動了師生寫字的積極性和榮譽感；使全校師生書法表演、學(xué)生書法作品展品等多科活動練就了過硬的基本功；為師生提供了展示自己的舞臺。

第三篇：2012-2013特色校計劃

埭頭樟林小學(xué)

2012—2013學(xué)年創(chuàng)建特色學(xué)校實施方案（工作計劃）創(chuàng)建特色學(xué)校是新形勢下全面貫徹教育方針，深入實施素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革的一項重要工作，也是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措。在課程改革的過程中，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體教師的共同努力下，我校不僅具有比較完備的辦學(xué)條件，而且教育教學(xué)質(zhì)量也得到了進(jìn)一步的提高，學(xué)校的各項工作正推向一個新的高度。為進(jìn)一步完善特色學(xué)校的創(chuàng)建工作，特制訂實施方案

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論及“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)，以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和全國教育工作會議精神為依據(jù)，解放思想，實事求是，開拓創(chuàng)新，在創(chuàng)特色過程中，實現(xiàn)我們所追求的教育思想和教育目標(biāo)，提高我校的整體辦學(xué)水平。

二、目的意義

通過創(chuàng)建特色學(xué)?；顒?，帶動學(xué)校的各項工作順利開展，而且把學(xué)校育人環(huán)境建設(shè)同學(xué)校的教育教學(xué)工作有機地結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)條件、育人環(huán)境和教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，促使我校向福建省農(nóng)村合格校進(jìn)一步邁進(jìn)。

三、領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

為確保創(chuàng)建工作的順利開展，學(xué)校建立健全了創(chuàng)建特色學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長吳錦洲擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，全面負(fù)責(zé)創(chuàng)建工作的開展，成員由副校長、教師等組成，具體名單如下：

組長：吳錦洲

成員：鄭成榮沈清柏翁劍峰陳清華等

四、保障措施

為了確保創(chuàng)建特色學(xué)校工作的順利開展，我們將建立下列保障措施：

（1）加強特色項目的師資隊伍建設(shè)，努力做好師資的配備和培訓(xùn)工作，保證特色項目師資，保證優(yōu)先安排上述人員參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

（2）加大特色學(xué)校的建設(shè)投入，確保每年有足夠的特色建設(shè)經(jīng)費，以保障特色學(xué)校創(chuàng)建工作的順利開展。

（3）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師要積極參與學(xué)校的特色建設(shè)中，要把創(chuàng)建特色學(xué)校工作列入學(xué)校的重點工作，扎扎實實地做好每一個環(huán)節(jié)，使每一個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)學(xué)校的特色。

（4）要有專人負(fù)責(zé)，做好研究和指導(dǎo)工作，確保特色學(xué)校建設(shè)工作得以順利進(jìn)行。

五、階段目標(biāo)

（一）小結(jié)準(zhǔn)備階段

學(xué)校在上學(xué)年特色校創(chuàng)建的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，充分聽取教師意見，結(jié)合教師學(xué)生的具體情況，從課程改革的要求和社會對人才的需求出發(fā)，結(jié)合本學(xué)年工作實際，凝煉、提取具有我校特色的辦學(xué)思想—愛崗敬業(yè)，提高質(zhì)量，并研究制訂切實可行的實施方案。

（二）、實施階段

1、組織教師學(xué)習(xí)落實學(xué)校特色建設(shè)實施方案，使教師明確自己在特色建設(shè)中的目標(biāo)和責(zé)任，找準(zhǔn)位置，確保方案落到實處。

2、把特色建設(shè)與校本研究、育人環(huán)境建設(shè)結(jié)合起來，幫助教師形成問題，并通過自己反思、教師互動、專家引領(lǐng)等方式，分析問題、解決問題，提高教師教育教學(xué)研究能力，不斷開辟學(xué)校的特色教育新路。

3、注重典型培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)校的特色建設(shè)和課改精神，重新審視校園環(huán)境建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)和要求，不斷完善學(xué)校的辦學(xué)條件和辦學(xué)水平，使學(xué)校辦學(xué)環(huán)境條件更具有時代性，更能體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色。

4、通過學(xué)校辦學(xué)特色的建設(shè)，促使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

（三）總結(jié)階段

對創(chuàng)建特色學(xué)校工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)，從教師個人到學(xué)校整體，要積極反思，找出經(jīng)驗和不足，以便開辟更具有我校特色的教育新路。

六、工作安排

九月份

1、完善健全領(lǐng)導(dǎo)小組，確定特色學(xué)校建設(shè)項目。

2、組織全體教師學(xué)習(xí)落實本學(xué)年學(xué)校特色建設(shè)實施方案，使教師明確自己在特色建設(shè)中的目標(biāo)和責(zé)任，找準(zhǔn)位置，確保方案落到實處。十月份

1、繼續(xù)開展宣傳、動員、學(xué)習(xí)活動，使全體師生明白創(chuàng)建特色

學(xué)校的具體內(nèi)容與要求。

2、開展創(chuàng)建實踐活動。

十一月份----（2013年）五月份

1、在開展實踐活動的工作中，根據(jù)實際情況隨時調(diào)整、補充工作

方案，使得創(chuàng)建活動得以順利開展。

2、組織教師走出去參觀學(xué)習(xí)，借鑒兄弟學(xué)校創(chuàng)建特色學(xué)校的成功

經(jīng)驗，改進(jìn)自己的創(chuàng)建方法。

（2013年）六月份

1、進(jìn)行初步小結(jié)評估，總結(jié)學(xué)校創(chuàng)建特色學(xué)校工作成果。

2、做好創(chuàng)建情況的書面總結(jié)匯報工作。

埭頭樟林小學(xué)

2012.9

第四篇：書法特色課題實施計劃

《書法特色學(xué)校建設(shè)的研究》

課題實施計劃

一、課題研究原則與方法

（一）方向性原則。學(xué)校在課題研究的過程中，必須全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量，面向全體學(xué)生，創(chuàng)建良好的教育環(huán)境和較好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。

（二）過程性原則。本課題研究要貫穿在整個教育教學(xué)過程中，通過教育教學(xué)實踐的過程包括學(xué)生的學(xué)習(xí)過程來落實。通過觀察、傾聽、思索、發(fā)現(xiàn)和研討，不斷地改進(jìn)研究方法；通過教學(xué)實踐過程中不斷地實驗、總結(jié)；再實驗、再總結(jié)，得出結(jié)論。

（三）主體性原則。在研究過程中，師生均應(yīng)是教育科研的主體；培養(yǎng)出來的學(xué)生應(yīng)當(dāng)普遍具有良好的全面素質(zhì)和書寫方面的綜合能力。全體學(xué)生或多數(shù)學(xué)生書寫方面綜合能力有突出的表現(xiàn)。

（四）推廣性原則。參與研究課題的師生必須樹立發(fā)展的理念，學(xué)校辦學(xué)的個性和書法成果長期地顯示、保持和推廣，并經(jīng)受得住時間的檢驗，成為學(xué)校的傳統(tǒng)項目，具有較深遠(yuǎn)的社會影響。

研究方法：在本課題研究中主要采用調(diào)查法、行動研究法、經(jīng)驗總結(jié)法、個案研究法文獻(xiàn)法等研究方法。

二、課題研究目標(biāo)

通過本課題的開展，從本校的實際出發(fā)，形成在辦學(xué)目標(biāo)、師資建設(shè)、書法教學(xué)研究、教育過程管理評價、校園文化等方面均有區(qū)別于一般學(xué)校的獨特個性風(fēng)貌；同時通過書法特色學(xué)校的建設(shè)來提升我校辦學(xué)水平，提高師生書寫能力，以此提高百年老校的聲譽。

三、課題研究內(nèi)容

書法特色學(xué)校的建設(shè)研究，是一個長期探索、逐步形成的過程。在課題研究中必須從辦學(xué)目標(biāo)、師資建設(shè)、書法項目教學(xué)研究、過程管理評價、校園環(huán)境等方面均有區(qū)別于一般學(xué)校的獨特個性。課題研究中必須做好以下幾個方面：

（一）明確書法特色辦學(xué)目標(biāo)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)學(xué)校實際制定明確的書法特色辦學(xué)目標(biāo)，要全方位地調(diào)動學(xué)校師生的積極性、主動性與創(chuàng)造性，使建設(shè)書法特色學(xué)校這一目標(biāo)成為學(xué)校全體成員的自覺行動，從而使建設(shè)特色學(xué)校的改革目標(biāo)和基本要求擴展到學(xué)校文化、教育教學(xué)工作的各個方面。要在經(jīng)過全體教師的積極討論、認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞“建設(shè)書法特色學(xué)校，打造書香校園”這一目標(biāo)而努力。并用以指導(dǎo)其辦學(xué)行為，這樣才能確保本課題沿著正確的方向前進(jìn)。在研究中，要體現(xiàn)獨特的辦學(xué)主見，個性化的書法教育特色，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹涡２呗院土己玫男@文化氛圍。

（二）加強教師隊伍建設(shè)

教師是學(xué)校各項工作的具體操作者，是教育方針最直接的執(zhí)行者。一所學(xué)校如果沒有一批愛崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)素質(zhì)精湛的優(yōu)秀教師，要想創(chuàng)出學(xué)校特色是困難的。

在研究中首先從本校的師資實際出發(fā)，要認(rèn)真分析校情和師資隊伍，找準(zhǔn)突破口，揚長避短，發(fā)揮優(yōu)勢。分析本校教師哪些是有專長的，有些什么專長。一般來說，學(xué)校所期望的特色，與大部分教師的興趣愛好、專長取向一致或相近時，教師就容易接受，容易投人，工作進(jìn)展就比較順利，成績也就比較明顯。根據(jù)近幾年寫字教育成果，我?，F(xiàn)有區(qū)級書協(xié)專委會會員1名，教師書法等級達(dá)到5級或5級以上的共有7名，學(xué)校成立了專門的書法領(lǐng)導(dǎo)小組，同時有書

法?？▽ｎ}講座等，這為本課題的開展提供了極為有利的條件。在研究中，要通過多渠道、多形式進(jìn)行書法方面的師培師訓(xùn)，一方面通過學(xué)校本身強化教師職業(yè)道德教育和教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，另一方面可以聘請專業(yè)水平較高、有一定知名度的書法專家，為全校教師作專題講座，從而不斷從師資隊伍上不斷提升教師書法專業(yè)水平，力爭讓每位教師都成為我校書法骨干。

（三）重視書法項目教學(xué)研究

教學(xué)是實現(xiàn)教育目標(biāo)的主要途徑，也是形成學(xué)校書法特色的主要途徑。因此，在進(jìn)行本課題的研究過程中應(yīng)充分重視書法項目教學(xué)研究。這主要包括以下幾個方面：

（1）建立與書法教學(xué)相適應(yīng)的新的地方課程體系。我們要打破以課堂為唯一形式，以傳授書本知識為唯一內(nèi)容的單一課程結(jié)構(gòu)體系，以社會需要、學(xué)科體系和學(xué)生發(fā)展為三個基本點，構(gòu)建課內(nèi)與課外，必修與選修，學(xué)科性課程、活動性課程和隱性課程并行的主體化的地方課程。（2）注重寫字教學(xué)質(zhì)量的督查與評估。在研究中，學(xué)校要實行書法教育領(lǐng)導(dǎo)小組寫字巡視制度，規(guī)范和提高全體教師的書寫水平及書法教學(xué)行為；要求每個教師堅持天天練，達(dá)到“提筆即練字”的狀態(tài)，定期組織評比華東。要求各班級確保練習(xí)時間，內(nèi)容等，定期對學(xué)生練字進(jìn)展及水平進(jìn)行量化測評。對測評的數(shù)據(jù)將按、年級進(jìn)行匯總分析與反饋，努力實施科學(xué)化、目標(biāo)化、效能化的建設(shè)模式。聘請區(qū)教委有名的書法專家擔(dān)任學(xué)校書法的指導(dǎo)教師和特別顧問，確保習(xí)字質(zhì)量。

（3）加強書法教科研研究。特色學(xué)校建設(shè)是教育改革的系統(tǒng)工程，而教育科研作為教育最高境界，對教育改革具有極其重要的指導(dǎo)作用。一個學(xué)校的教科研水平是其辦學(xué)水平的標(biāo)志。所以在研究過程中，要成立專項研究小組，以”

課題組——年級教研組——全校師生”三級研究網(wǎng)絡(luò)的形式開展有關(guān)本課題的各個方面的子課題研究。這既加強了教科研的力度，也使書法特色辦學(xué)有具體負(fù)責(zé)人，做到“事事有人做，人人有事做”，促進(jìn)學(xué)校管理科學(xué)化。

（4）培養(yǎng)特長學(xué)生。特色學(xué)校的建設(shè)與特長學(xué)生的培養(yǎng)是密切相關(guān)的。書法特色學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生不僅應(yīng)當(dāng)具備普遍良好的全面素質(zhì)，而且還要有書寫方面的特長?？梢哉f，書法特色學(xué)校有與其他學(xué)校不同的優(yōu)勢和做法，那就是培養(yǎng)的學(xué)生書法特長；一般來說，沒有無特長學(xué)生的特色學(xué)校。

（四）開展過程管理研究評價

科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)、合理的評價方法對特色學(xué)校的建設(shè)具有重要的導(dǎo)向作用，建立有效地評價機制，是推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)工作健康發(fā)展的基本保障。在研究過程中，要在不同的階段制定切實有效的《書法特色學(xué)校建設(shè)評價方案》，方案要從目標(biāo)與管理、特色項目教學(xué)過程、師生參與程度、書法特色成果與社會效益等方面進(jìn)行評價。評價要將課題組自評、校級督導(dǎo)評估、區(qū)科研室階段性評價相結(jié)合起來。

（五）極力營造書香校園

校舍、場地以及校園文化的建設(shè)，對學(xué)校特色的培養(yǎng)能起促進(jìn)和制約作用。在特色學(xué)校的建設(shè)中，除了通過學(xué)校物質(zhì)載體來提升校園文化以外，還可以從不同的方面真正做到揚長避短。

1、組織教師搜集歷史上書法家的經(jīng)典名作，制作書法鏡框，懸掛校園各處，使學(xué)生領(lǐng)略中華書法文化的無窮魅力，煥發(fā)起學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感、自豪感。

2、制作名人名言宣傳牌。名人名言的豐富內(nèi)容與書法藝術(shù)的有機結(jié)合，必將增加校園文化的深厚底蘊。

3、開辟師生書法作品展覽專欄。定期展示師生的習(xí)字作業(yè)（作品），對寫字有進(jìn)步、書寫有特色的學(xué)生進(jìn)行鼓勵和表彰，激發(fā)學(xué)生的寫字熱情與興趣，以練字達(dá)到“育人”的目的。

五、課題實施步驟

第一階段：（09年4月——09年12月）課題初步實施

1、建立書法特色學(xué)校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，形成書法教育工作的管理網(wǎng)絡(luò)，明確目標(biāo)，進(jìn)入研究。制定具體的研究計劃并實施。

2、以點帶面，協(xié)調(diào)書法和其他學(xué)科間的關(guān)系，全員參與練字，提高師生整體書寫水平。加強書法教學(xué)工作，提高教師教書育人水平。編寫書法校本教材。

3、加強宣傳，逐步開展校園文化建設(shè)。

第二階段（2010年1月——2011年12月）實施研究階段

1、擬定《書法特色學(xué)校建設(shè)評價方案》、《書法教學(xué)研究》。

2、培養(yǎng)“名師”（優(yōu)秀書法教師），建立權(quán)威書法教研組，形成有特色的書法校本教材。

3、繼續(xù)加強宣傳，逐步完善校園文化建設(shè)。

第三階段（2012年1月——2012年6月）總結(jié)成果階段

結(jié)集《書法特色學(xué)校建設(shè)評價方案》、《書法教學(xué)研究》，總結(jié)課題運作情況，查漏補缺，收集、整理資料，撰寫課題終端研究報告，向社會各界、社區(qū)、家長全面展示學(xué)校近年來開展的書法成果。

六、課題階段性研究設(shè)計及分工

課題組組長：牟聯(lián)春

課題組負(fù)責(zé)人：黃再興牟 林

課題組成員： 張中英張家玉 向幫中 牟方權(quán) 馮德建

陳忠明張 敏 向繼容楊建鑫熊德東

課題組成員職責(zé)：1.課題組負(fù)責(zé)選擇制訂課題實驗研究計劃和實施方案。

2.加強理論學(xué)習(xí)，更新參研教師的教育教學(xué)觀念。

3.加強培訓(xùn)與交流，提高參研教師的研究、指導(dǎo)能力。

4.加強管理，堅持課題研究的交流與評估、及時收集和分析處理數(shù)據(jù)等課題管理制度。

5.分工明確、落實職責(zé)，定期檢查。

成員分工：

第一階段：（09年4月——09年12月）課題初步實施

負(fù)責(zé)人：黃再興牟 林向幫中陳忠明向繼容張家玉

第二階段（2010年1月——2011年12月）實施研究階段

負(fù)責(zé)人：牟 林張中英張 敏 向繼容楊建鑫馮德建熊德東

第三階段（2012年1月——2012年6月）總結(jié)成果階段

負(fù)責(zé)人：黃再興牟 林張中英張家玉 向幫中 牟方權(quán)

馮德建 陳忠明張 敏 向繼容楊建鑫熊德東

七、預(yù)期研究成果：

09年4月——09年12月《白羊中心小學(xué)書法校本教材》

2010年1月——2011年12月《書法特色學(xué)校建設(shè)評價方案》

2012年1月——2012年6月《書法教學(xué)研究》

第五篇：書法活動計劃

洛陽市第四十四中學(xué)

2015-2016學(xué)年第二學(xué)期書法活動計劃

一、指導(dǎo)思想

為進(jìn)一步加強書法教學(xué)，豐富學(xué)生文化底蘊，提高學(xué)生的漢字書寫能力，夯實學(xué)生書寫基本功。本學(xué)期將加大書法活動力度，進(jìn)一步提高學(xué)生的書寫水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)生形成正確的寫字姿勢，具有基本規(guī)范的寫字技能。

二、工作要點

1、進(jìn)一步明確寫字教學(xué)的重要性。

（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)書法的理論知識，進(jìn)一步提高對書法的認(rèn)識。

（3）步步落實，環(huán)環(huán)相加，全員參與，齊抓共管，形成良好的寫字教學(xué)氛圍，訓(xùn)練學(xué)生不僅認(rèn)認(rèn)真真寫字，而且做到人人把字寫得正確、端正、整潔，把字寫好，寫美觀。

2、上好書法指導(dǎo)訓(xùn)練課。

（1）書法作為提高寫字質(zhì)量的一個重點七八年級書法活動，保證教師10分鐘指導(dǎo)，學(xué)生25分鐘練字。

（2）教學(xué)中，優(yōu)化寫字指導(dǎo)方法，致力于行為習(xí)慣和基本技能的培養(yǎng)。特別要嚴(yán)格握筆、運筆、坐姿的指導(dǎo)與訓(xùn)練，使學(xué)生作到“頭正、身直、臂開、足安”和胸口離桌子一拳。（3）共同重視學(xué)生作業(yè)的寫字質(zhì)量和書寫行為習(xí)慣的糾偏，共同推進(jìn)書法活動的深化。

3、加強檢查、督促，開展競賽活動。

（1）定期檢查檢查學(xué)生的執(zhí)筆、坐姿及書寫質(zhì)量，對檢查結(jié)果要定時公布，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。

（2）期中、期末組織學(xué)生書法比賽，及時展出優(yōu)秀作品并評選出優(yōu)秀生。及時將活動情況總結(jié)向教導(dǎo)處匯報。

三、時間及安排

1、硬筆書法由各班語文老師安排指導(dǎo)，每周共計不少于40分鐘。2、毛筆由美術(shù)教師安排指導(dǎo)，每周不少于一節(jié)課。

四、書法活動任務(wù)

第一學(xué)段：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美；養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

第二學(xué)段：用毛筆寫字，做到正確、端正、整潔。

第三學(xué)段： 書寫楷書，行款整齊，有一定速度，能在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

五、要求與措施

1、重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，隨時糾正學(xué)生不正確的執(zhí)筆和坐姿，要求每個學(xué)生必須做到八個字，即：頭正、身直、臂開、足平。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“提筆即是練字時”的良好習(xí)慣。

2、在平時的活動中，教師要加強技法指導(dǎo)，從筆畫筆順、書寫規(guī)則、規(guī)范端正等方面嚴(yán)格要求，做好示范，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生專心書寫，注意書寫技巧的運用，提高寫字質(zhì)量。

六、活動展示

1、硬筆

七八年級由語文教師組織，先后在班級、年級中評選優(yōu)秀作品并展出。（時間待定）

2、毛筆

由教導(dǎo)處組織，各班班主任配合，在校園操場舉行全校范圍內(nèi)的現(xiàn)場書寫大賽。（時間待定）