第一篇：教研活動交流內(nèi)容

教研活動交流內(nèi)容

抬頭寺中學(xué)耿俊紅

一、初三歷史教學(xué)

本學(xué)期世界歷史的教學(xué)內(nèi)容較多，要在半年完成，可以說內(nèi)容多、任務(wù)重，世界史教材著眼學(xué)生的發(fā)展，重視弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀、人生觀。基于上述要求，教學(xué)中我注意一下幾點：

1、深化對《歷史教學(xué)大綱》及現(xiàn)行教材的理解,提高教學(xué)質(zhì)量.抓好課堂40分鐘的效率,在教學(xué)中貫徹“全面性,系統(tǒng)性,準(zhǔn)確性,綜合性,科學(xué)性,鞏固性”的原則.要做到精講精練,概念清楚明白,條理清楚,重點突出,難點講清,切實做到落實“三基”,打好基礎(chǔ),發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生能力.2、抓好后進(jìn)生的個別輔導(dǎo)工作,從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,積極參與課堂的讀,思,練活動,使其成績在原有基礎(chǔ)上更進(jìn)一步,初三畢業(yè)考力爭達(dá)到98%.3、深入研究和領(lǐng)會畢業(yè)考試中各種題型的特點,加強對學(xué)生的指導(dǎo)和練習(xí).如學(xué)習(xí)成績優(yōu)良的學(xué)生重在抓他們的思維分析能力,如閱讀材料分析題,采用高中生所要求的內(nèi)容予以練習(xí)并作分析,便于以后考上高中,能夠擁有一種獨立思考問題,獨立分析解決問題的能力.學(xué)習(xí)較困難者,重點讓其掌握考綱所要達(dá)到基礎(chǔ)知識和基本能力,做到畢業(yè)考能順利通過.4、加強教育科研,理論聯(lián)系實際搞好歷史學(xué)科研究.5、以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為核心,積極探索教學(xué)形式和途徑的多樣化,充分利用人文景觀和歷史遺跡,豐富歷史課堂內(nèi)容..6、注重教學(xué)方法,教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化.積極運用幻燈,投影,錄音,錄像,影片,模型多媒體,網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助性教學(xué).7、認(rèn)真,積極參加市,區(qū)組織的各種教學(xué)進(jìn)修活動,以充實自己的業(yè)務(wù)水平,提高自己的教學(xué)水平.二、尖子生問題

尖子生是一個特殊的群體，他們有獨特的思維方式，具有敏銳的觀察力、豐富的想像力，善于抽象、概括、思考和判斷，善于分析問題和解決問題，但其成長是有規(guī)律可循的。要正確認(rèn)識尖子生培養(yǎng)工作，堅持科學(xué)、務(wù)實的態(tài)度，創(chuàng)新措施，積極探索。為了更好的研究如何培養(yǎng)尖子生，最有效地挖掘尖子生的潛能并結(jié)合歷史學(xué)科實際特制定本計劃。

在尖子生的培養(yǎng)方面，可以從以下方面入手：

一、非智力因素的培養(yǎng)

1、學(xué)習(xí)動機：在這方面我們不能要求學(xué)生樹立什么遠(yuǎn)大的理想，唱高調(diào)。要結(jié)合學(xué)生的實際以“學(xué)習(xí)改變命運”為載體，從學(xué)生的切身利益出發(fā)，積極引導(dǎo)建立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。

2、磨練意志：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不可能一帆風(fēng)順，學(xué)生可能由于一次成績的優(yōu)異而沾沾自喜，也可能由于一次成績的降低而情緒低落。教師在教學(xué)中經(jīng)常安排適當(dāng)難度的練習(xí)題，讓他們獨立解決。要從思想上加以指導(dǎo)，提高他們抵抗壓力的意志。熟話說“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”

3、良好習(xí)慣：可以指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，如何聽課，如何分析問題，如何記憶等，在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生書寫解題步驟，規(guī)范解題過程。

二、能力培養(yǎng)

包括觀察力，記憶力，思維力，想象力，注意力及表達(dá)能力。方法是分層教學(xué)。

1、堂教學(xué)分層

教學(xué)過程中教師要精心設(shè)計提問，在共同的基礎(chǔ)上將有一定難度的問題留給尖子生，讓他們當(dāng)先生說一說，講一講。習(xí)題的配置也要分層?？梢悦看握n后布置一道思考題由尖子生完成。

2、作業(yè)分層

在共同提高的基礎(chǔ)上每次的作業(yè)都要給尖子生留有一定難度的題目，習(xí)題當(dāng)中帶有星號的題目可以讓他們?nèi)プ觥?/p>

3、第二課堂：將尖子生集中輔導(dǎo)。

尖子生培養(yǎng)八招

扎實基礎(chǔ)＋純熟技能＋良好身心＋正確策略=尖子生成功增值

第一招：目標(biāo)不宜過高從多拿1分做起

尖子生的培養(yǎng)重在平時，重在細(xì)節(jié)，重在積累。如果要求學(xué)生在短時間內(nèi)突飛猛進(jìn)，一般來講不太可能，但是“多拿一分、多對一題”卻容易做到。千萬不要小看卷面上的1分，高分與低分，有時就是一分之差。

很多學(xué)生意識不到“1分”的重要性，定的目標(biāo)太高，結(jié)果實現(xiàn)不了，還打擊了自信心。其實只要每科努力提高1分，總成績就會是一個大的進(jìn)步。

如何才能多拿一分、多對一題呢？

第一，要養(yǎng)成清算應(yīng)得而未得的分?jǐn)?shù)的習(xí)慣；

第二，要清除屢犯重復(fù)錯誤的毛病；

第三，克服答題不規(guī)范的弊端；

第四，改正審題不清、題意理解不準(zhǔn)確的錯誤；

第五，留意粗心大意出錯的地方；

第六，加強識記，保證記憶題的得分；

第七，訓(xùn)練答題的速度，學(xué)會正確用時；

第八，提高書寫質(zhì)量；

第九，注意答題步驟的清晰性和周密性；

第十，嚴(yán)格遵守題目的要求。

做到以上幾點，多拿一分、多對一題就不是難事了。

第二招：重復(fù)做題沒有錯善于記錄得高分

一些學(xué)生認(rèn)為，重復(fù)做題沒有意義，這其實并不全面。有些題目對自己薄弱環(huán)節(jié)有針對性，有些題目涉及的知識點非常關(guān)鍵，這類題目就有必要多次重復(fù)去做。

另外，上課時記錄老師的“啟迪”，做題時記錄“實戰(zhàn)的心得”，評改時記錄老師的訂正，都是非常重要的提高成績的方法，特別是做題時遇到的難點、所需的時間，所犯的錯誤，這些對于提高自我、避免重復(fù)犯錯非常有用。會做的題目不做錯，不會做的題目要做出來。解題要想得快，算得準(zhǔn)，寫得清。

第三招：學(xué)了、知了、做了還要“拿了”

不少學(xué)生“學(xué)了”（學(xué)了知識）、“知了”（了解了知識），也“做了”（做了習(xí)題），但考試時就是拿不到高分。為什么會出現(xiàn)這樣的情況？這是因為，任何知識從學(xué)習(xí)到應(yīng)用、再到轉(zhuǎn)化為一個人的能力，需要有一個過程，在這個過程中需

要不斷練習(xí)和鞏固，所以學(xué)生不要以為“學(xué)了、知了、做了”就一定能“拿了”?！皩W(xué)了、知了、做了”只是量變的積累，而“拿了”才是質(zhì)變的提升，所以考生要明確以拿分為目標(biāo)，不要僅僅滿足于前面的付出，而忽略了后面的收獲。

解決“付出卻無回報”的問題，考生要找出自己拿不到分的具體原因，究竟是掌握概念出了問題、理解原理出了問題、答題規(guī)范出了問題，還是運用過程中出了問題，然后對癥下藥，就會收獲頗豐。

一般來講，存在這樣問題的學(xué)生都有一定的知識基礎(chǔ)，只要突破運用這個“瓶頸”，成績就會提高一個檔次。

第四招：知識結(jié)構(gòu)化、復(fù)習(xí)系統(tǒng)化、訓(xùn)練綜合化

對于尖子生來說，結(jié)構(gòu)化的知識、系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)和綜合化的訓(xùn)練是最為重要的。

首先要學(xué)會把零散知識變成結(jié)構(gòu)知識?？疾熘R之間的相互聯(lián)系，分辨、歸類并總結(jié)同類知識的特點和內(nèi)在規(guī)律。其次是學(xué)會將考點知識變成題型知識?？键c知識是很抽象的，要具體通過題目才能得以體現(xiàn)。最后就是學(xué)會把缺漏知識變新增知識，把殘缺知識變成系統(tǒng)知識，也就是查缺補漏，綜合運用。

第五招：做好信息搜集也是增值關(guān)鍵

平時教學(xué)中，作為教師要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容幫助、指導(dǎo)尖子生收集、整理與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的知識信息、新題型。建立尖子生之間相互交流所收集、整理的與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的知識信息、新題型的機制。學(xué)生對當(dāng)前的時事、社會熱點注意了解，在考試時對考題的理解就會有背景依托，有助于全面和深入的分析。要學(xué)會從命題者的命題意圖出發(fā)，關(guān)注他們“可能”會關(guān)注的信息，特別是近期的國內(nèi)外大事和社會熱點。

第六招：吃好“正餐”恰當(dāng)選擇資料

這里的“正餐”指的就是學(xué)習(xí)以“正課”、“正題”為主。所謂“正課”，是針對目前許多學(xué)生存在的上課內(nèi)容、目標(biāo)錯位現(xiàn)象而言的。比如學(xué)生在語文課上做數(shù)學(xué)習(xí)題，不但課沒有上好，做題也沒有達(dá)到預(yù)期效果，白白浪費時間。

其次是使用適合考生的“正題”，集中精力做“好題”。老師應(yīng)按照教學(xué)計劃或者所掌握的最新情況給學(xué)生編寫參考資料和習(xí)題，這些習(xí)題是老師教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，比學(xué)生自己找的其他題目更有價值。

第七招：找尖子生談話

找尖子生談話，不斷給尖子生暗示，挖掘尖子生內(nèi)在潛力，調(diào)動尖子生的非智力因素，往往會取得意想不到的收獲。

第八招：放手讓尖子生自主學(xué)習(xí)

尖子生學(xué)習(xí)能力相對較強，按正常教學(xué)計劃、教學(xué)進(jìn)度，尖子生吃不飽。因此培養(yǎng)尖子生主動找食吃、找好食吃的能力是做老師的首要任務(wù)。

尖子生培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，任重而道遠(yuǎn)，在老師的辛勤培育和學(xué)生的刻苦努力下，一定會取得豐碩的成果

第二篇：教研活動交流材料

雙結(jié)對活動交流材料

在支教單位奈曼旗實驗小學(xué)的典型引領(lǐng)和理論指導(dǎo)下，我們學(xué)區(qū)教學(xué)教研步入了新臺階。為更扎實落實教育教學(xué)任務(wù)，我學(xué)區(qū)探索推廣王敏勤教授五環(huán)節(jié)的和諧教學(xué)法。五個環(huán)節(jié)分別為：單元導(dǎo)入、明確目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)、合作探究——大組匯報、教師點撥——變式練習(xí)、拓展提高——課堂小結(jié)、單元回歸。

這一教學(xué)模式在理論上講適合于小學(xué)各學(xué)科教學(xué)，但是不同的學(xué)科在教學(xué)中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容應(yīng)靈活變通。

語文分析課文的教學(xué)模式：

1、單元導(dǎo)入

明確目標(biāo)

2、粗讀課文

整體感知

3、細(xì)讀課文

賞析語言

4、歸納概括

深化主題

5、鞏固練習(xí)

拓展提高

6、課堂小結(jié)

單元回歸

數(shù)學(xué)新授課的教學(xué)模式：

1、單元導(dǎo)入

明確目標(biāo)

2、提出問題

自學(xué)指導(dǎo)

3、大組匯報

教師點撥

4、變式練習(xí)

拓展提高

5、課堂小結(jié)

單元回歸

英語新授課教學(xué)模式：

1、單元導(dǎo)入

明確目標(biāo)

2、自學(xué)指導(dǎo)一：學(xué)習(xí)新詞（包括自主學(xué)習(xí)、小組互查互助、大組匯報、教師點撥、變式練習(xí)等）

3、自學(xué)指導(dǎo)二：學(xué)習(xí)課文（包括自主學(xué)習(xí)、小組互查互助、大組匯報、教師點撥、變式練習(xí)等）

4、課堂小結(jié)

單元回歸

學(xué)校有統(tǒng)一的教學(xué)模式是學(xué)校教學(xué)成熟的標(biāo)志，教師有成功的教學(xué)模式是個人教學(xué)風(fēng)格成熟的標(biāo)志（這是我們的終極目標(biāo)打造名師效益）。學(xué)校的高效教學(xué)應(yīng)該從統(tǒng)一教學(xué)模式入手，因為教學(xué)模式是在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論的指導(dǎo)下建立起來的，有穩(wěn)定的教學(xué)活動框架和活動程序。教學(xué)模式的特點是可操作性強，易于模仿和操作。

下面我結(jié)合修訂版語文課程標(biāo)準(zhǔn)和徐麗娜老師的語文課例，介紹一下語文分析課的教學(xué)模式。

第一環(huán)節(jié)：單元導(dǎo)入、明確目標(biāo)

為什么設(shè)計單元導(dǎo)入呢？語文課本的編排，“文本”和“主題”是不可缺少的兩條主線，過去以文體作為主線：小說單元、詩歌單元、議論文單元等；現(xiàn)在以主題為主線：人間真情單元、科學(xué)幻想單元等。教師要把這些明線和暗線都整理出來，讓學(xué)生看到其內(nèi)在聯(lián)系。如徐麗娜老師教學(xué)的第五單元以“生命”為主題選編了4篇課文，分別為《觸摸春天》《永生的眼睛》《生命 生命》《花的勇氣》

開課時單元導(dǎo)入有助于正確理解單元文本主旨和主流價值觀。新課程標(biāo)準(zhǔn)中的“教學(xué)建議部分”中從“創(chuàng)造性地理解”改為“正確理解”也體現(xiàn)了這一點。如教學(xué)《三打白骨精》的教學(xué)中出，老師問學(xué)生你最佩服誰時，大多數(shù)孩子說佩服孫悟空，有一個孩子站起來說佩服白骨精。白骨精足智多謀、屢敗屢戰(zhàn)、鍥而不舍，有堅強的意志。這就脫離了文本的主旨和主流價值觀。

明確目標(biāo)：美國教育學(xué)家布魯姆說：有效的教學(xué)始于知道希望達(dá)到的目標(biāo)是什么，這個目標(biāo)不僅教師要知道，學(xué)生也要知道。就跟作戰(zhàn)一樣，不僅指揮員要知道戰(zhàn)斗目標(biāo)，士兵也要知道，這樣才能充分發(fā)揮每個士兵的自覺性和積極性。教學(xué)也是如此。徐麗娜老師結(jié)課時出示了教學(xué)目標(biāo)，在實踐教學(xué)中不要機械的套用三維目標(biāo)的模式，寫在教案上可以，告訴學(xué)生就顯得有些呆板。可嘗試把目標(biāo)問題化，就是把一節(jié)課要完成的目標(biāo)設(shè)計成幾個問題，這幾個問題解決了，學(xué)生也就達(dá)標(biāo)了。

第二環(huán)節(jié)：粗讀課文、整體感知

在學(xué)生整體回顧教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上粗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。也就是再次把文章的脈絡(luò)理清。為下步的賞析語言打下基礎(chǔ)。徐麗娜老師如果在讓學(xué)生瀏覽課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生說效果會更好，可以照顧中等生和后進(jìn)生。

第三環(huán)節(jié)：細(xì)讀課文

賞析語言

本環(huán)節(jié)是整個課堂教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，是落實教學(xué)目標(biāo)的最重要的步驟。

首先談?wù)剬p析語言中的“語言”的理解。新課程標(biāo)準(zhǔn)在前言部分把“語文”改為“語言文字”并四處提到“語言文字的運用”，這是語文教學(xué)從靜態(tài)的語文知識性教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)的語言智慧技能的過程。指明了語文課改的主攻方向。聽說讀寫才是語文教學(xué)的最終落腳點。

徐麗娜老師在細(xì)讀課文、賞析語言這個環(huán)節(jié)抓住重點句子、詞語進(jìn)行賞析和訓(xùn)練，落實了語言的積累和運用。只是在朗讀指導(dǎo)方面有些欠缺。新課程標(biāo)準(zhǔn)的閱讀教學(xué)建議中提到“朗讀要提倡自然，要摒棄矯情做作的強調(diào)?！保白匀焕首x”應(yīng)以不同的文體的文體、特性為基礎(chǔ)，先要把握好課文的總的感情基調(diào)，即課文總的感情色彩和分量，然后把“停頓、重音、語氣、語調(diào)”四大朗讀支柱落到實處、這樣朗讀就能做到“感情自然”了。

第四環(huán)節(jié)：歸納概括

深化主題

這一環(huán)節(jié)是語文課程的基本特點之一——“人文性”的落實。徐麗娜老師板書的設(shè)計和結(jié)合課文內(nèi)容和欣賞的圖片，想一想生命的意義，這就是對主題的深化，落實了語文教育的人文性。

第五環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)

拓展提高

說來是第五環(huán)節(jié)，但是我們在實際操作的過程中，處處落實練習(xí)這一環(huán)節(jié)，沒有單獨拿出來作為一個環(huán)節(jié)來進(jìn)行的。比如徐麗娜老師在第三環(huán)節(jié)中處處設(shè)計語言的訓(xùn)練、如“抓住掙扎 極力 沖破

僅僅

糟蹋 等詞語進(jìn)行感悟，那樣

那樣”說話等都體現(xiàn)了鞏固訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)。

還安排了小練筆，寫自己的感受。小練筆在修訂版的課程標(biāo)準(zhǔn)的“教學(xué)建議”中有這樣一段話；“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意表達(dá)。鼓勵寫想象中的事物，加強平時練筆指導(dǎo)，改進(jìn)作文命題方式，提倡學(xué)生自主選題。”，第一次為練筆正了身。2001版課標(biāo)雖然沒提練筆，人教版的語文教材安排了30次小練筆。今后練筆必將成為作文教學(xué)的輕騎兵。

小練筆也是中高年段落實寫字教學(xué)途徑。修訂版的課程標(biāo)準(zhǔn)，寫字教學(xué)建議中新增了關(guān)鍵性建議：“第一、二、三學(xué)段，要再每天的語文課中安排10分鐘，子教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。”所以到了中高年段除個別難寫字的寫字指導(dǎo)外，還要加強課內(nèi)其它書寫練習(xí)的指導(dǎo)。如課后安排的摘抄句子和段落的書寫練習(xí)和課后設(shè)計了較多小練筆的作業(yè)。這些都是落實寫字10分鐘的途徑，并使學(xué)生養(yǎng)成“提筆即練習(xí)”的習(xí)慣，從而達(dá)成課程中提出的“要子日常書寫中增強練字意識，講究練字效果。”

第六環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)

單元回歸

課堂小結(jié)無疑是回顧、總結(jié)這一節(jié)課是否成功、是否達(dá)到了預(yù)期的目的，可以起到備忘錄的作用，又能提高教師的教學(xué)水平，在教學(xué)中起著舉足輕重的作用。單元回歸又是對整個單元主旨和訓(xùn)練重點的再次升華。（單元知識樹）

我們正逐步探索推廣五環(huán)節(jié)和諧教學(xué)法，我的解讀及實施過程中存在的不當(dāng)之處希望實驗小學(xué)和義隆永學(xué)區(qū)中心校的領(lǐng)導(dǎo)和老師給予指正，也希望我們學(xué)區(qū)的老師們在操作過程中逐步完善，最后形成自己的教學(xué)模式和教學(xué)風(fēng)格。

第三篇：語文教研活動內(nèi)容

語文教研活動內(nèi)容

時間：2012-2-25

地點：九年級辦公室

內(nèi)容：在教育教學(xué)過程中，是否有違背黨和國家方針政策的言行？

人員：九年級全體語文教師

主持人：王老師

王老師：“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。”教壇幾載風(fēng)雨，我備嘗苦辣酸甜，也深深認(rèn)識到：愛是教師最美麗的語言。要當(dāng)好一名教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，愛得專心致志，愛得無私無畏！熱愛學(xué)生是師德教育的核心。教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚，主要從以下方面看：看他否忠誠于人民的教育事業(yè)，能否堅定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針；看他是否熱愛學(xué)生，能不能做到既教書又育人。隨著社會的發(fā)展，黨和國家對教育的深切關(guān)注，真誠地?zé)釔蹖W(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂。

李老師：是啊，任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。今天的學(xué)生需要有一個安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。這也是江總書記在《關(guān)于教育問題的談話》中不斷強調(diào)的。而要做到此點，師生關(guān)系的建立必須是“民主型”的。因為在民主型的關(guān)系中，由于師生之間注意協(xié)商、溝通，關(guān)系比較和諧，學(xué)生的情緒就會輕松愉快，有個良好的學(xué)習(xí)心境。在他們所認(rèn)同的目標(biāo)或要求的指引下，主動積極地參與各種學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)的積極性和熱情都高。反之，若師生關(guān)系是“專制型”、“放任型”的。則會帶來學(xué)生情緒上的緊張或放任，造成內(nèi)心煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會有高效的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也不會好。這種情況，正如英國教育家洛克所揭示的：“兒童從導(dǎo)師方面受了無情的言語和鞭韃，他的心里，就充滿了恐怖，恐怖立刻占據(jù)了他的整個心理，使他再也沒有容納別種印象的空隙了

焦老師：雖然有時我也感到很煩、很累，但心中總會涌起一種強烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美麗的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與他們朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。

朱老師：是啊，我也有這樣的時候，有的時候看到有些孩子反復(fù)教育，依然不聽話，搗亂，我就很生氣，就想吵他們，甚至有時家里的事也會影響自己上課的情緒，現(xiàn)在想起來，實在是很不應(yīng)該，我們的職責(zé)就是教育孩子！在以后的教學(xué)生涯中，我會謹(jǐn)記這些的！

總結(jié)：通過這次教研活動，大家都認(rèn)識到了自己在教學(xué)中的責(zé)任，明白了應(yīng)該以滿腔的愛去對待孩子！

第四篇：校際教研活動交流方案

紫云縣四大寨民族中學(xué)到我?！靶ｋH交流活動”方案

活動主題：學(xué)校間教研交流

活動時間：2012年10月31日（星期三）下午2：30

地點：關(guān)嶺縣關(guān)索中學(xué)

活動教師：語文組、數(shù)學(xué)組、音體美組

活動方式：學(xué)校間相互上課評課，同時進(jìn)行。

具體過程：

紫云四大寨中學(xué)兩位教師劉成飛（八年級語文《蘇州園林》）、隆昌文（九年級數(shù)學(xué)：正多邊形和圓）到我校并由我校安排相應(yīng)的班級和課題上課，我校由王智（八年級語文《橋之美》）、張發(fā)琴（九年級數(shù)學(xué)：正多邊形和圓）上課。其他教師可同時隨機選擇聽，最后是評課、籃球友誼賽。

關(guān)索中學(xué)中學(xué)

2012年10月29日

第五篇：政治教研活動交流發(fā)言稿文字版定稿

責(zé)任+激情

點燃學(xué)習(xí)熱情

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家下午好，感謝縣局領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這么一個交流平臺，同樣感謝前輩給予我這樣新后生一個學(xué)習(xí)成長的機會。教學(xué)經(jīng)驗自然是談不上，我就想把我一直信奉的職業(yè)信念與大家分享。不妥之處，敬請指正。今天我發(fā)言的題目是《責(zé)任+激情 點燃學(xué)習(xí)熱情》

從畢業(yè)一直到現(xiàn)在，我所遵循的工作信條就是“責(zé)任當(dāng)先，做個有責(zé)任心的教師”，我認(rèn)為責(zé)任心比能力重要，責(zé)任勝能力。首先對工作負(fù)責(zé)，作為教書匠，第一步就是要認(rèn)真研究教材。只有欣賞教材，喜歡教材，主動去鉆研教材，吃透教材，靈活機動地駕馭教材。才能更好地更積極運用多種教學(xué)方法講授教材。（所以開學(xué)一拿到這新教材，我就馬不停蹄的研讀起來，上網(wǎng)查資料，與其他老師探討，把握全教材脈絡(luò)與核心詞，新教材培訓(xùn)會上，我發(fā)現(xiàn)與時俱進(jìn)的解讀教材、認(rèn)識教材是多么重要。）

第二，就是認(rèn)真?zhèn)湔n，虛心請教。備課過程中，立足新教材，努力搭建老師教與學(xué)生學(xué)的腳手架，在形態(tài)上不以對知識進(jìn)行系統(tǒng)理論闡釋為主，而是通過設(shè)計與學(xué)生生活貼近的、喜愛的活動。讓學(xué)生在探究、體驗、反思與分享中展開思維和情感，以便更好的達(dá)到教學(xué)目的。在備課過程中我還要關(guān)注學(xué)生的差異，備學(xué)生。

關(guān)于學(xué)生差異，真的是不得不承認(rèn)，在來到梁崗學(xué)校之前，我是在合肥五十中教書，作為重點學(xué)校，它那里的學(xué)生最差的班級，學(xué)生成績都很優(yōu)秀，往往很多重難點一點就通，各種行為規(guī)范，學(xué)習(xí)態(tài)度都很好。來到梁崗學(xué)校后，發(fā)現(xiàn)落差不是一般的大，當(dāng)?shù)鼐用駪蚍Q“三蛋生”即走不掉的窮光蛋，沒學(xué)校要的搗蛋、糊涂蛋。但是我知道生源質(zhì)量不是某一個人的問題，也不是誰能客觀改變的，所以在備課過程中就要注意基礎(chǔ)，注意啟發(fā)，要有101分耐心。我要放棄以往在50中的教學(xué)認(rèn)知，我要幫助孩子們，一點點的學(xué)，啟發(fā)他們找出自己的閃光點。另外最重要的問題是他們情況大多特殊，大學(xué)沒畢業(yè)時我就在池州偏遠(yuǎn)地區(qū)支教了半年，也是在那里，我堅定了做一名老師的信念，那里的學(xué)生和我現(xiàn)在的學(xué)生一樣都渴望知識，但都多是留守兒童，可是，我發(fā)現(xiàn)我現(xiàn)在的學(xué)生，學(xué)情更為復(fù)雜，梁崗學(xué)校算是山里的學(xué)校了，聽老教師說，這里沒開發(fā)前，曾經(jīng)就是窮破的山村，現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)雖然好轉(zhuǎn)，但是依然部分學(xué)生家庭條件不好，在沒來到梁崗前，我以為至少現(xiàn)在學(xué)生不存在吃不飽穿不暖的情況了。我面臨的學(xué)生不僅僅大部分是留守兒童，還有很多是單親家庭，梁崗學(xué)校七年級四個班都是我在帶，我還帶了一個班班主任，就我一個班來看，就有三分之一的單親家庭，對于這些學(xué)生，通常都是很脆弱，敏感，內(nèi)心孤獨的，所以對待這樣的學(xué)生，在授課語言上都要格外注意，比如：在《道德與法治》上冊第七課親情之愛，在上課過程中不免要舉例感知父母親人對于我們的關(guān)愛，為了防止這些單親孩子傷心，提問的時候要不觸及他們的隱私，另外在課堂總結(jié)時，我還要補充說明到：對于有一些人，也許你們的生活中，親人的離開，或新成員的出現(xiàn)，讓你覺得自己和他人不同，但是很多時候我們忽略了一點，我們都曾在十個月呵護(hù)中成長誕生，只是后來雖然我們的家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，但是我們只要用心感悟就會發(fā)現(xiàn)，不管他們?nèi)嗽谀睦?，你們對于他們都是不可替代的存在，不是所有的愛都要掛在嘴邊，愛要用心感受，在說到這里的時候，我放了一些輕音樂，和學(xué)生一起回想，一起感受親人的愛。

第三，認(rèn)真貫徹落實“預(yù)學(xué)教練”模式?！邦A(yù)學(xué)教練”模式是我們梁崗學(xué)校歷經(jīng)多年來探索出來的一套符合學(xué)生實際和新課改理念的教學(xué)新模式。所謂“預(yù)”指課前預(yù)習(xí)，教師指導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)課堂內(nèi)容；“學(xué)”讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，對于每節(jié)課有自己的認(rèn)識和理解，并能積極找出疑問，帶著疑問徜徉課堂知識的海洋；“教”指教師細(xì)教學(xué)生不會的難懂的知識點，有的放矢；“練”指教師采用具有針對性的習(xí)題檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果。該模式不僅要求學(xué)生課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，而且對于我們的備課、上課都提出了更加嚴(yán)格的要求。課前不僅要備教材、更備學(xué)生。課堂上，要對于學(xué)生掌握的知識盡量少講或不講，讓學(xué)生自學(xué)解決，對于學(xué)生不懂的難點重點要多講精講。

“預(yù)學(xué)教練”的課堂更富生機與活力。這是一張我們上課的圖片，課上學(xué)生自己找問題，解決問題，找到最多的，解決問題最多的學(xué)生，我們稱為“幸運兒”，幸運兒在作業(yè)上會比別人少些。行課過程中，這邊學(xué)生提出的一些生活或?qū)W習(xí)上的現(xiàn)象和疑惑，一般那邊學(xué)生就會搶著回答，我在旁邊適當(dāng)引導(dǎo)并補充，這樣不僅解決了課程教學(xué)任務(wù)，還真真實實的替孩子們解決了煩惱。

所以我總結(jié)了一個小小心得，做到高效教學(xué)就要把握以下幾點：

1、精心備課

2、提前預(yù)習(xí)

3、把握課堂4針對練習(xí)

5、公正評價

6、個別輔導(dǎo)

第四，要發(fā)揮團(tuán)隊的力量。他山之石，可以攻玉，同樣的課，不同的老師會上出不同的效果，我會經(jīng)常去聽優(yōu)秀老師的備課思路，觀摩他們?nèi)绾谓M織課堂教學(xué)，不斷的學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)、提高教學(xué)經(jīng)驗。（所以我感謝一直指導(dǎo)我的師傅和每位同事）。

這是我們在認(rèn)真聽取教研組的教學(xué)指導(dǎo)，我們教研組評課、議課都很認(rèn)真，多提問題，多找出路，有很多中肯的意見讓我受益匪淺。

第五，認(rèn)真服從學(xué)校有效管理。從學(xué)期開始，學(xué)校就要求備課組長按照課本的知識內(nèi)容，制定本學(xué)期教學(xué)計劃，堅持每周一次的集體備課，及時反映教學(xué)的情況;按照學(xué)校要求盡量統(tǒng)一每周一檢查各班的課后作業(yè)，匯報每周各班的作業(yè)完成質(zhì)量，并對教師批改作業(yè)的質(zhì)量進(jìn)行評價。在制定教學(xué)計劃的同時，在每個星期都進(jìn)行周周清，測試內(nèi)容為該章節(jié)已經(jīng)學(xué)到內(nèi)容，并且要求及時針對落后生進(jìn)行單獨輔導(dǎo)，并及時把學(xué)生情況反饋給班主任。

認(rèn)真落實學(xué)?！八那濉睂W(xué)習(xí)督導(dǎo)模式。我校借鑒、學(xué)習(xí)并創(chuàng)新的“四清”模式是一種有效防止學(xué)生學(xué)習(xí)拖拉的模式，所謂“四清”指做到堂堂清、天天清、周周清、月月清。所謂堂堂清，就是要學(xué)生在課堂上想考試一樣緊張地學(xué)習(xí)，當(dāng)堂能理解、記憶所學(xué)知識，當(dāng)堂能獨立完成作業(yè)，力求不把問題留到課后，力求做到人人過關(guān)，一課一得。堂堂清的有力保障就是我校的“預(yù)學(xué)教練”模式。前面已經(jīng)有所介紹。天天清，就是今日事今日畢。當(dāng)天學(xué)的知識，該會背的會背，該會運用的會運用。做錯的能更正。天天清最佳時段是中自習(xí)和晚自習(xí)，一般我們政治放在中自習(xí)。周周清，就是每周學(xué)生要掌握的知識點，科任老師寫清楚要清的內(nèi)容，交給課代表，張貼在班級“周周清公示欄”，學(xué)生互清，人人過關(guān)。月月清，就是月考，查漏補缺，但是我們政治沒有，只針對語數(shù)外，唉，這就是學(xué)科差別啊。不過“四清”這的確能讓孩子養(yǎng)成及時清理學(xué)習(xí)疑問的好習(xí)慣，及時吸收課堂知識，有效的減輕孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。（旁邊這是我們道德與法治的周周清表，每周該清些什么內(nèi)容，都清清楚楚的寫在表上?！八那濉辟F在目標(biāo)明確，貴在堅持，每周不過關(guān)的學(xué)生，我就要積極去了解情況，看看是以為懶呢？還是確實不會。懶的同學(xué)就看著他干，每周五放學(xué)留著，我陪著你，家長陪著你。確實不會的學(xué)生，那就要他抽時間到辦公室，我們在一起學(xué)習(xí)一遍，再教一遍。）

第六，勤奮好學(xué)，即對知識要有一股窮追不舍、刻苦鉆研、學(xué)而不厭、永不滿足的精神。古人云：“學(xué)所以治己，教所以治人。不勤學(xué)則無以為智，不勤教則無以為仁?！泵鎸Σ粩嘧兓l(fā)展的社會現(xiàn)實，面對活潑可愛、思維敏捷的學(xué)生，教師如果只是簡單地“吃老本”，很難滿足學(xué)生的求知欲，也很難擔(dān)當(dāng)起“工程師”的神圣職責(zé)。教師應(yīng)不斷地加強學(xué)習(xí)，追蹤學(xué)科最新動態(tài)，實現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化；同時還應(yīng)加強橫向?qū)W習(xí)，借鑒別人好的教學(xué)經(jīng)驗，養(yǎng)成每天讀書看報以及積累資料的良好習(xí)慣。（這是我最近在看的書）

其實，對工作負(fù)責(zé)也就是對學(xué)生對家長負(fù)責(zé)，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，我們還要建立和諧的師生關(guān)系，有助于學(xué)生的成長。作為老師，不僅要愛“小天鵝”，而且要愛“丑小鴨”。對待優(yōu)生嚴(yán)格而不茍求，溫和而不隨便，欣賞他們并用恰當(dāng)?shù)恼Z言不斷激勵他們奮發(fā)向上。對待后進(jìn)生既有平和心更富同情心，牢記“自己也曾是孩子”。以“學(xué)生的頭腦去思考，以學(xué)生的角度去觀察，以學(xué)生的心靈去感知，以學(xué)生的方式去處理”。站在學(xué)生的位置理解他們的愿望和困惑，重視他們的困難和挫折，并真心誠意的幫助孩子進(jìn)步，多做善意的引導(dǎo)，少做嚴(yán)厲的批評，公開表揚，單獨批評，熱問題冷處理，全力維護(hù)學(xué)生的面子和自尊。

這是我與學(xué)生的日常，我們會一起發(fā)現(xiàn)問題，一起討論問題，一起學(xué)習(xí)，我會給他們最耐心的解釋，課下我們一起歡笑，聽他們的苦惱和幸福?？赡芤驗橥庑位蚰挲g，再或者是做事風(fēng)格，相對于董老師這個稱呼，我以前的學(xué)生以及現(xiàn)在的學(xué)生，更喜歡喊我“利姐”。我知道也許這是他們接受了我，我喜歡教書，更喜歡和單純的他們在一起，雖然我現(xiàn)在沒有結(jié)婚，不懂為人父母對子女的那種愛，我對他們的愛不像母愛，更像是兄弟姐妹的愛，我關(guān)心愛護(hù)這他們，我也在享受這他們對我的愛。比如，孩子們在食堂吃飯，我會去問問他們吃沒吃飽，吃不飽我就拿點吃的給他，當(dāng)然我有時候餓的時候就會跑到班里問誰有吃的。經(jīng)常有人問我，你這么小巧，你們班學(xué)生服你管嗎？我想說，我從來不想讓我的孩子怕我懼我，我只想他們把我當(dāng)作他們這三年來學(xué)習(xí)的伙伴，民主管理似乎永遠(yuǎn)比強權(quán)更能讓人信服。

另外常與學(xué)生家長溝通，形成教育合力。教師對學(xué)生的高度負(fù)責(zé)體現(xiàn)在教師積極借助家長的力量一起來教育孩子方面：借助家長的力量不是找家長告狀，和家長一起對付孩子，而是和家長合作，一起關(guān)注孩子的健康成長，引導(dǎo)孩子樹立正確的三觀。我始終相信思想品德不止是書本上的藝術(shù)，更是生活中活的藝術(shù)。（不過我發(fā)現(xiàn)有部分家長比孩子更需要教育，引導(dǎo)）

教學(xué)不僅要有負(fù)責(zé)的態(tài)度，還要有飽滿的熱情?！敖逃皇枪酀M一桶水，而是點燃一把火”只有充滿激情的教師，充滿激情的課堂，教學(xué)才會精彩而有效。這就要求教必須通過幽默風(fēng)趣的語言、適宜的體態(tài)、眼神、手勢等全身心融入到教學(xué)情境中，以感染吸引學(xué)生，讓教學(xué)充滿激情，讓課堂生輝。所以，每次上課前，我都要整理好自己，面帶微笑，走進(jìn)班級，先找找理由夸夸學(xué)生，偶而，學(xué)生也很給面子，會夸夸“老師今天很漂亮”之類的，且不管是真是假，愉快的上課氛圍是有了，課上每個設(shè)問，每個案例分析，我都會用角色扮演的語氣，所以，我們教務(wù)處主任總說我的課很靈動輕松。我深知“知之者不如好之者，好之者不如了之者”，所以我要用我的熱情點燃他們這一根根小火炬，對于提高學(xué)生上課積極性或是學(xué)習(xí)興趣，我相信在座的各位老師都各有各的高招、各有各的妙法，我的做法主要就是把課當(dāng)專題上，有專題就有主題班會，就有演講、表演、辯論賽等等，在這里說一下，開展辯論賽前一定要指導(dǎo)一下辯論流程，讓他們課下多準(zhǔn)備，不然很容易流于形式。關(guān)于習(xí)題課，我多喜歡鼓勵學(xué)生上來給我講習(xí)題，我在旁邊把方向，這一方面能讓他們熟悉教師教學(xué)套路，也能鍛煉他們的口才，上過我的課后，一般很累啊。全程要高度集中注意力。

總結(jié)下來，教書就是一種信仰，穿越三尺講臺，至死不渝；一種人生笑看兩袖清風(fēng)，淡定自如；一種命運，注定淚干絲盡，無怨無悔。印度詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧。因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭。”在人生的舞臺上，我愿意做那一片最普通，最平凡的綠葉，既然選擇綠葉，我就無怨無悔，因為我堅信：哪怕是綠葉也會收獲桃李的芬芳。

謝謝各位