第一篇：培智二年級生活與數(shù)學(xué) 二單元認(rèn)識7

課題：認(rèn)識7 一．教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會7的讀法，了解寫法并能書寫，在生活中能的到運用。2.能力目標(biāo) ：理論聯(lián)系實際的能力，能在生活中運用所學(xué)知識；鍛煉學(xué)生觀察能力、想象能力、語言表達(dá)能力和獨立思考能力；鍛煉學(xué)生模仿動手能力、集中注意力能力

3．情感目標(biāo)：讓學(xué)生能更好的了解數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。二．教學(xué)重點：

認(rèn)識7的讀法，學(xué)會讀數(shù)與數(shù)數(shù)。讓學(xué)生從實際生活中的事物掌握知識。通過老師示范、學(xué)生反復(fù)練習(xí)讀音。

三． 教學(xué)難點：學(xué)習(xí)7的寫法，學(xué)習(xí)通過動手模仿老師更好的掌握數(shù)字的寫法。

四．教學(xué)安排：（3課時）

第一課時 教學(xué)過程 一．復(fù)習(xí)

1.教師出示數(shù)量1--6的物品，讓學(xué)生回答：這是幾個？ 2.教師板書數(shù)字1--6，問學(xué)生這個數(shù)讀幾？.3.在小黑板田字格上練習(xí)寫數(shù)字1----6

二、新授

1、教師出示一個盤子，里面放上6個蘋果，問學(xué)生：里面是什么??？有幾個？ 學(xué)生觀回答

2、教師再出示1個蘋果，問學(xué)生有幾個? 學(xué)生回答

3、教師把7個蘋果放在一起，問學(xué)生是幾個？ 學(xué)生回答

4、教師出示6五角星，問學(xué)生有幾個？

學(xué)生回答

5、教師再添加上一個，問學(xué)生有幾個？

學(xué)生回答 教師板書數(shù)字7

6、教師帶學(xué)生觀看教科書，認(rèn)識數(shù)字7

7、引導(dǎo)學(xué)生觀察書上的圖片：問7像什么（鐮刀），鐮刀用來干什么的？青草）

引導(dǎo)學(xué)生一起編7的兒歌：7 7 7，我是7, 7像鐮刀割青草。

8、教讀7的數(shù)字兒歌

三、課堂練習(xí)

1、教師教學(xué)生學(xué)寫數(shù)字7，要注意寫7時候拐彎時要注意

2、學(xué)生在作業(yè)本上練習(xí)，教師及時糾正學(xué)生錯誤寫法

四、小結(jié)

第二課時 教學(xué)過程 一．復(fù)習(xí)

1、教師出示數(shù)量1--7的物品，讓學(xué)生回答：這是幾個？

2、教師板書數(shù)字1--7，問學(xué)生這個數(shù)讀幾？

（割

3、在小黑板田字格上練習(xí)寫數(shù)字1--7

二、新授

1、教師出示一個盤子，里面放上6個香蕉，問學(xué)生：里面是什么啊？有幾個？ 學(xué)生觀回答

2、教師再出示1個香蕉，問學(xué)生有幾個? 學(xué)生回答

3、教師把7個香蕉放在一起，問學(xué)生是幾個？ 學(xué)生回答

4、教師出示6小紅花，問學(xué)生有幾個？

學(xué)生回答

5、教師再添加上一個，問學(xué)生有幾個？

學(xué)生回答 教師板書數(shù)字7

三、指導(dǎo)練習(xí)

1、出示7的數(shù)字兒歌，讀一讀。熟記7的數(shù)字兒歌

2、教師教學(xué)生學(xué)寫數(shù)字7，要注意寫7時候的寫法

3、學(xué)生在作業(yè)本上練習(xí)，教師及時糾正學(xué)生錯誤寫法

四、小結(jié)

第三課時 教學(xué)過程 一．復(fù)習(xí)

1、教師出示數(shù)量1-7的物品，讓學(xué)生回答：這是幾個？

2、教師板書數(shù)字1--7，問學(xué)生這個數(shù)讀幾？

3、在小黑板田字格上練習(xí)寫數(shù)字1----7

二、新授

1、教師出示一個盤子，里面放上7個香蕉，問學(xué)生：里面是什么啊？有幾個？ 學(xué)生觀回答

2、教師出示7小紅花，問學(xué)生有幾個？ 學(xué)生回答

3、教師請7個小朋友排隊讓學(xué)生數(shù)數(shù)有多少個小朋友 教師板書數(shù)字7

三、課堂練習(xí)

1、熟記7的數(shù)字兒歌

2、教師教學(xué)生學(xué)寫數(shù)字7，要注意寫7時候的寫法

3、學(xué)生在作業(yè)本上練習(xí)，教師及時糾正學(xué)生錯誤寫法

四、小結(jié)

第二篇：培智二年級(上)“生活數(shù)學(xué)”[推薦]

2016—2017學(xué)第一學(xué)期 生活數(shù)學(xué) 教學(xué)計劃

一、學(xué)情分析：

二年級學(xué)生年齡較小，知識水平較差。其中駱蔣平、楊潤迪程度較好，語言較豐富，能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)知識的速度快。程思睿、江心怡、謝王康、陸琬婷、馮子姚學(xué)習(xí)能力一般，基本能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。姚藝、翟慶雨、高健、戴嘉聰、水興志祥、黃美文程度較差，尤其在傳授他們知識的同時要注重對他們語言能力的培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生的實際情況，本學(xué)期重點是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的生活自理能力，力爭讓課堂活躍起來，讓學(xué)生都能夠動口說，動手寫，動腦想。

二、教材分析： 上學(xué)年，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了物體的配對，對數(shù)字0—10的學(xué)習(xí)，以及簡單的形狀。本學(xué)期，對教材內(nèi)容進(jìn)行適度的拓展，學(xué)習(xí)長短、大小、高矮、多少的比較，增加了讀數(shù)取物，要求學(xué)生掌握得數(shù)是2、3、4、5的加法，與本班學(xué)生智力水平貼切相宜，讓學(xué)生在生活中感受數(shù)學(xué)知識，嘗試自己解決生活中的數(shù)學(xué)問題，并且掌握初步的自我學(xué)習(xí)技能，最終形成基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

三、指導(dǎo)思想：

1、通過學(xué)習(xí)實用數(shù)學(xué)，了解與生活相關(guān)的簡單的數(shù)學(xué)知識、基本計算技能，初步學(xué)會基本的數(shù)學(xué)思維方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

2、提高學(xué)生的生活自理能力，力爭在實際生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感悟數(shù)學(xué)。

四、教學(xué)總目標(biāo)：

（一）知識目標(biāo)：

1、對生活中常見物品進(jìn)行長短、大小、高矮、多少的比較。

2、學(xué)習(xí)讀數(shù)，按數(shù)取物，為學(xué)生感悟數(shù)字在生活中的用途打下基礎(chǔ)。

3、學(xué)習(xí)得數(shù)是5以內(nèi)的加法。能力差的學(xué)生，能夠在老師幫助下跟著學(xué)。

（二）能力目標(biāo)：

1、絕大多數(shù)學(xué)生能遵守課堂常規(guī)，做好課前準(zhǔn)備，部分學(xué)生能夠跟著樣子學(xué)。

2、能夠初步了解體驗數(shù)學(xué)的趣味性，力爭大多數(shù)學(xué)生能動口說，1 / 46

動手寫，動腦想，逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、發(fā)展學(xué)生的語言能力，盡量使每個學(xué)生都能開口說，動腦想，就是不會說、不會想的學(xué)生也要跟著一起玩，一起動起來。

（三）情感目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力。

3、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的社會認(rèn)知能力和溝通能力，使學(xué)生能夠與他人進(jìn)行簡單的語言交流，能夠表達(dá)自己的意愿。

五、教學(xué)重難點：

1、重點：物品長短、大小、高矮、多少的比較；讀數(shù)，按物取數(shù)；培養(yǎng)學(xué)生語言能力。

2、難點：得數(shù)是2、3、4、5的加法。

六、達(dá)成目標(biāo)的方法與措施：

1、根據(jù)學(xué)生的特點及接受能力，通過說一說、指一指、運筆、畫圈、連一連、圈一圈、畫點、畫一畫、涂一涂、貼一貼十種學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生動腦、動口、動手，把抽象的數(shù)學(xué)知識變成直觀、生動、有趣的物像。

2、結(jié)合多媒體和各種教具，適時運用情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生走進(jìn)快樂的數(shù)學(xué)世界。

3、針對學(xué)生的智力和現(xiàn)有水平，因人而異，采取靈活多樣的教學(xué)方法，使得學(xué)生在數(shù)學(xué)素養(yǎng)方面得到一定的發(fā)展。

4、克服焦慮、浮躁的心態(tài)，靜下來，沉下去，穩(wěn)打穩(wěn)扎，穩(wěn)步推進(jìn)，不貪大求全，不貪多圖快。

5、加強(qiáng)家校教育合力，加強(qiáng)家長與教師之間的溝通，共同探討最適合與學(xué)生的教、學(xué)方法。

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第一單元

比較

（一）本單元的內(nèi)容是比長短、比高矮、比大小、比多少比數(shù)大小。通過本單元學(xué)習(xí)讓學(xué)生建立起比較的概念，掌握比較的方法。

本單元共5課：

1、比長短

2、比高矮

3、比大小

4、比多少

5、比數(shù)大小

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1、比長短（第一課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)生觀察，初步感知物體有長有短；通過學(xué)生操作學(xué)會 一般比較物體長短的方法；知道長和短是比出來的。

2.培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語言表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)學(xué)具的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)

教學(xué)重、難點：掌握比較方法，會比幾個物體的長短。

教、學(xué)具任務(wù)：

1.十二袋不同的物品。

2.兩支不同顏色、不同長度的鉛筆。教學(xué)過程：

一、感知物體有長、有短。1.引導(dǎo)觀察：

談話：每組桌子上有兩個紙袋，你們想知道里面裝什么東西嗎？兩個人一袋把它們倒出來看一看，有什么？

2.交流、匯報：

(1)問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)小組交流。

(3)學(xué)生匯報。

學(xué)生可能說出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色；兩把尺子，一把是白色，一把是藍(lán)色；三根毛線，一根是紅色，有扣兒，一根是粉色，一根是藍(lán)色等。

(4)引導(dǎo)學(xué)生說出：物體有長、有短。

板書：長、短

[ 設(shè)計說明: 通過觀察，使學(xué)生初步感知物體有長、有短。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

二、探究比較長、短的方法。

1.提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢？

2.小組合作探究方法。

3.小組匯報。

[通過分組活動，讓學(xué)生親自體驗比物體長短的方法，讓學(xué)生參與知識 的形成過程。]

學(xué)生可能說出：(1)看出來的。(2)把學(xué)具橫著平放在桌面上，一頭兒對齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長短。(3)兩頭兒都不對齊。

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從而比出物體的長、短。......(由于觀察、比較的方法不同，會得出不同結(jié)論，只要有道理，教師就給予肯定。)

4.揭示比較的一般方法。

我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個共同的特點：一般把要比的幾個物體一端對齊。

5.出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短。

[進(jìn)一步加深學(xué)生對長短的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生言語表達(dá)能力。]

三、反饋練習(xí)。

1.教師談話：現(xiàn)在, 我們做一個比較長短的游戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。

2.學(xué)生活動。

學(xué)生會比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。

[學(xué)生結(jié)組活動，用日常生活中的物品或自己身體的某個部位比長短，使學(xué)生感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)。]

四、鞏固練習(xí)。

演示出示練習(xí)，先讓學(xué)生說出圖意，然后完成在書上，訂正時說一說想法。

[通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，說出比長短的多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。]

五、整理學(xué)具。教師提出要求：

1.原來學(xué)具袋中的東西不動，把書和自己的東西收拾好。

2.每兩人裝一袋，再把桌面上的學(xué)具擺一擺,比一比，聽清要求。3.把桌面上的學(xué)具中最長的一個裝進(jìn)紙袋里;再把桌面上的學(xué)具中最短的一個裝進(jìn)袋里。

4.各組都只剩下一個學(xué)具時，讓學(xué)生把剩下的一個學(xué)具也裝進(jìn)袋里。5.把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。

[整理學(xué)具是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的組成部分,有序地操作可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運用。]

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1、比長短（第二課時）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、在嘗試中能用目測和一一對應(yīng)的方式比較長短，體驗自己發(fā)現(xiàn)結(jié)果的成功感。

2、學(xué)習(xí)按照游戲規(guī)則進(jìn)行活動。

二、活動準(zhǔn)備：

1、籃子（人手一只）、吸管、彩帶、（每人兩件，一件長的，一件短的）。

2、音樂《小鳥飛》《娃哈哈》《小兔跳》。

3、小兔、小猴頭飾（都帶上尾巴，其中小兔是短的尾巴，小猴是長的尾巴）。

4、課件《比長短》。

三、活動過程：

（一）入場，放音樂《小鳥飛》，學(xué)生聽著音樂走到位置上坐好。

（二）第一次嘗試活動：

1、出示物品，引起學(xué)生興趣。

今天老師為小朋友準(zhǔn)備了很多好玩的東西，但是請你們玩之前呢，老師有個要求，就是你們在玩的時候仔細(xì)看看這些東西有什么特點，你覺得它們是怎樣的？

2、每人一個籃子，里面裝著準(zhǔn)備好的物品，學(xué)生自由嘗試發(fā)現(xiàn)問題。3、2分鐘后請學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)的問題。

（三）第二次嘗試活動：

1、提出要求，引導(dǎo)學(xué)生再次嘗試。

現(xiàn)在請小朋友從你們的籃子里拿出相同的東西，玩一玩，比一比，看看這次聰明的你們又能發(fā)現(xiàn)什么？

2、學(xué)生把發(fā)現(xiàn)結(jié)果說出來。

（四）出示課件：

剛才小朋友都很聰明，說出了自己發(fā)現(xiàn)的問題?，F(xiàn)在老師要請你們看看有趣的課件，里面又有什么東西呢？請看。

播放課件。

看棍子，學(xué)生說出自己看到的情況。

教師小結(jié)：多出來的這里是長的，出示字：長。學(xué)生唱讀。這邊沒有的是短，出示字：短。學(xué)生唱讀。

（五）結(jié)束活動：

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1、游戲：聽信號做動作。

教師說長，學(xué)生用兩只手比長，開始時帶著學(xué)生做。教師說短，幼兒用手比短。

2．游戲：看表演。

現(xiàn)在呢，有兩只小動物要給小朋友表演，大家一起去看，好嗎？學(xué)生聽音樂《娃哈哈》離開位置，到前面。

老師有個要求，就是要看清楚等下出來的小動物誰的尾巴是短的？現(xiàn)在請小朋友準(zhǔn)備好啦，小動物要表演了。

教師帶上頭飾扮演小兔小猴。

學(xué)生回答是小兔后，放音樂《小兔跳》帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)小兔跳。小朋友都很棒，現(xiàn)在我們一起做小兔去拔蘿卜啦?；顒咏Y(jié)束。

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2、比高矮（第一課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過比較高矮、長短的活動，讓學(xué)生感受教學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。

2．使學(xué)生經(jīng)歷比較事物的高矮、長短的過程，體驗一些具體的比較方法。

3．讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。教學(xué)重點：經(jīng)過簡單的推理活動，體驗具體的比較方法。教學(xué)難點：經(jīng)過簡單的推理活動，體驗具體的比較方法。教學(xué)過程：

一、感知高矮的關(guān)系。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

（黑板一棵大樹，樹上掛滿蘋果，有高有矮。）

秋天來啦，蘋果都熟了，老師想請小朋友們把蘋果摘下來放到籃子里，誰愿意來？

（學(xué)生摘到下方的蘋果，怎么都拿不到黑板上方的蘋果。這時，老師輕松地將蘋果拿下來。）

xxx為什么沒能摘到蘋果，而老師為什么能摘到呢？ 對，老師和xxx比，老師比xxx高，xxx比老師矮。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)比高矮。(板書：比高矮)請跟老師讀。

2、例舉生活中的高矮。

在我們的生活中，你還能想到哪些物體能比高矮嗎？

二、體驗比較的方法。

剛才小朋友們一眼就看出來老師比XX高，現(xiàn)在，你們想跟小伙伴們比比高矮嗎？好，請聽清楚要求：想想你要和小組內(nèi)哪個同學(xué)比？你想跟他怎么比？比好之后，快速回位坐好！開始！

1、學(xué)生活動，探討比較方法。

2、學(xué)生匯報，展示不同方法。

誰來告訴老師你是怎么和身邊的小朋友比高矮的？請你和你的小伙伴出來演示給大家看好嗎？

學(xué)生每匯報一種，教師及時加以正確指導(dǎo)。

3、游戲。

下面，咱們來做個小游戲，請小朋友們猜一猜，誰長得高些？ 看看，到底誰長得高些？

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請你再看看是誰高？

他們比身高的方法對嗎？那你們說正確的應(yīng)該怎么比？

4、小結(jié)。

看來比身高的方法有很多，但比較時必須要注意：一是兩個人的腳要放在同一個平面上；二是人要立正站直，可以用背靠背的辦法比，也可以用面對面的辦法比；三是用做記號的辦法時，人還要貼著墻壁?，F(xiàn)在你們會比身高了嗎？

三、教學(xué)鞏固。

我請坐得最好的小朋友到前面來排排隊。誰愿意來給他們排隊？ 你是按什么順序排的？誰最高？誰最矮？誰第二高？（老師加入）現(xiàn)在他還是最高的嗎？你能找出三個比你高的小朋友嗎？

小結(jié)：小朋友們合作得很好，隊伍排得很整齊，在我們的學(xué)習(xí)生活中，這種排隊的方法是很重要的。

四、拓展練習(xí)。

1、小動物們看見小朋友這么熱鬧，它們也想來比高矮，看！這是？（大象和犀牛）你能用學(xué)過的知識說一句話嗎？

（長頸鹿）這是？現(xiàn)在你想讓誰和誰比？這時大象還是最高的嗎？三只動物比，誰最高？誰最矮？

2、（出示三只兔子圖片）3只兔子都站在了領(lǐng)獎臺上，怎樣才能比出他們誰長得高？誰長得矮呢？用我們剛才所說的比較方法行不行？為什么？怎么比呢？

3、（出示圖片）汽車能從橋下通過嗎？要想使汽車順利通過大橋下，可以怎樣做呢？

五、課堂總結(jié)。

今天這節(jié)課我們學(xué)會了？（比高矮）請你在班級中找出三個比你高的同學(xué)。

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2、比高矮（第二課時）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

2、發(fā)展學(xué)生的觀察力及比較判斷的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)比較高矮，知道高矮是通過比較而來的，學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、每人一套操作材料（大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶）。

2、事先設(shè)置好表演情境。

三、教學(xué)過程：

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在同一平面上比較兩個物體的高矮。

設(shè)置表演情境。請兩個小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，問：他們倆究竟誰高，誰矮呢？這樣能比出高矮來嗎？為什么？鼓勵學(xué)生充分討論。

教師小結(jié)：比較高矮時，倆人必須都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰高誰矮。

學(xué)生示范正確的比高矮方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。

請一個比前面兩個小朋友更矮的小朋友上來與他們比高矮，問：怎么一會兒說這個小朋友矮，一會兒又說這個小朋友高，到底他是矮還是高呢？

引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考得出結(jié)論：說一個人是高還是矮要看他和誰比。

3、引導(dǎo)學(xué)生不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。指導(dǎo)語：一天，幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊，現(xiàn)在請小朋友都來幫它們排排隊，排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊。

4、學(xué)生通過自身參與，進(jìn)一步體驗物體的高矮是比較出來的。玩游戲《比高矮》：將學(xué)生分成幾個小組，選出每組最高的小朋友，再派出來比賽，選出全班最高的小朋友，頒發(fā)獎牌，并鼓勵小朋友，多吃飯菜、多運動，才長得高。

四、活動延伸：

帶領(lǐng)學(xué)生觀察學(xué)校的房屋、樹木、運動器械等，并比較它們的高矮。

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3、比大小（第一課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、尋找發(fā)現(xiàn)生活中大小不同的物品。

2、通過觀察、比較，能用語言清楚地表達(dá)出“誰的大，誰的小”，發(fā)展語言表達(dá)能力。

3、能主動參與，在活動中積極探索。

4、隨即進(jìn)行謙讓教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、創(chuàng)設(shè)天線寶寶家的情景，擺放各種大小不同的物品，如：碗、盤子、湯匙、玩具、衣服、鞋子等。

2、在活動周圍貼上大小不同的卡片，一樣的卡片大小各一。

3、活動室外面鋪上大地墊和小地墊，擺放大的天線寶寶、大紙箱和小的天線寶寶、小紙箱。

教學(xué)過程：

一、談話引入。

天線寶寶歡迎大家來到天線寶寶樂園來做客。丁丁喜歡大的東西，拉拉喜歡小的東西。

（出示天線寶寶和他們喜歡的大東西和小東西）引導(dǎo)幼兒說一說他們分別喜歡什么？

二、找一找，說一說。

天線寶寶樂園里還有許多有大有小的東西，請大家去看一看、找一找，回來告訴老師和同學(xué)們。同學(xué)們可別亂拿東西，天線寶寶們會生氣的！

學(xué)生自由探索——集中個別講述：我看到什么東西大，什么東西??？（結(jié)合社會性，進(jìn)行謙讓教育）。

三、比一比。

小朋友很聰明，天線寶寶們在卡片上畫了許多的禮物送給大家。每人到周圍拿一張卡片，然后去找和你卡片上禮物一樣的小朋友，兩個人手拉手隨便找個位置坐下來，說一說：我們的禮物都是什么？誰的大？誰的?。?/p>

老師簡單示范——學(xué)生自由找朋友——集中講述。

四、延伸活動。

天線寶寶要到外面去玩，小朋友們要不要一起去呀？門口有一條寶寶通道，拿大禮物的小朋友要通過大的通道，去找大的天線寶寶；拿小禮物的小朋友要通過小的通道，去找小的天線寶寶，然后把卡片放進(jìn)他們的口袋里。可千萬別放錯了！

學(xué)生根據(jù)卡片上物體的大小選擇通道到達(dá)地點——根據(jù)物體的大小將卡片放進(jìn)大小不同的籃子里。

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3、比大?。ǖ诙n時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過送禮物等游戲的方式，認(rèn)識大小標(biāo)記及其特征。

2、學(xué)習(xí)用目測的方法比較物體大小。

3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動?；顒訙?zhǔn)備：

1、大、小標(biāo)記圖片、大小娃娃各一。

2、各類大小不同的物品：學(xué)生人手一份、教師處若干。

3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家?；顒舆^程：

1、導(dǎo)入。

“今天，老師和小朋友玩?zhèn)€游戲。我說‘請起立’，你就說‘我起立’；我說‘請坐下’，你就說‘我坐下’，試試看好嗎？”

2、“今天，有兩位客人和我們一塊兒做游戲?！?/p>

出示大娃娃。“這是大大，我們拍拍大大，對它說句話好嗎？”（大大你好！大大我喜歡你！大大歡迎你?。罢埰鹆ⅰ薄拔覀円黄鹫f‘大大力氣大、大大是個大胖子、大大要吃大蛋糕’…”（加上動作）

出示小娃娃?！斑@是小小，我們也和小小打個招呼好嗎？”（小小你好！小小我請你喝水！小小我跟你玩?。罢埰鹆ⅰ薄拔覀円黄鹫f‘小小力氣小、小小不鍛煉、小小吃小面包’…”

3、游戲：給大大、小小坐椅子。

“這兒有兩把椅子，看看它們一樣嗎？”（不一樣。一把大、一把小）“我請大大和小小坐椅子，誰來幫助它們？”

小結(jié)：大大坐大椅子，小小坐小椅子。

4、學(xué)生送禮物。

要求：學(xué)生能在目測比較出禮物的大小后，將對應(yīng)的送給客人，并能講一句話。

（1）教師提供，個別學(xué)生進(jìn)行。

相同的兩件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。相同的三件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。

從許多同類的東西中（每類3---4個）找出大小不同兩件東西，比較后，大的送給大大，小的送給小小。

（2）每個學(xué)生將自己小籃里的禮物送給大大和小小。（3）將大大小小送回相應(yīng)的家，學(xué)生在娃娃家游戲。

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4、比多少（第一課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識一一對應(yīng)，知道“同樣多”的含義；初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。

2、通過聽童話故事，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情待人的良好品德。

3、使學(xué)生通過操作、觀察，初步體驗數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣。

教具準(zhǔn)備：

音樂，小兔頭圖片，小豬頭圖片，磚頭圖片，木頭圖片。學(xué)具準(zhǔn)備：

鉛筆、橡皮、梨片圖、蘋果圖、三角形、圓片、花朵片各若干。教學(xué)過程：

一、聽故事，提問題。

故事：三只小豬長大了，要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高高興興搬進(jìn)了自己的小屋?？墒怯幸惶欤瑏砹艘恢挥逐I又渴的大灰狼，他先來到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家里?？纱蠡依怯质箘乓淮担Y(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒辦法，哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動也不動。后來，三只小豬一起動腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說：“還是磚頭房子最堅固?！?這一天，天氣可好了，河里的小魚高興地在水里游來游去，咦！為什么那邊的草地上那么熱鬧！小魚“嘩啦”跳出水面一瞧，哦，原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅固的新房子呢！他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢！小房子很快就蓋好啦！那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。

（一）教學(xué)“同樣多”。

教師：同學(xué)們，今天老師想給你們講個故事，想聽嗎？這個故事的名字就叫《三個豬兄弟》。

教師放錄音《三個豬兄弟》，請學(xué)生聽后回答：

1、三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子？

滲透德育：教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。

2、圖上有幾只小兔？每個小兔搬多少磚？

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學(xué)生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。

3、一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭？有沒有多余的小兔？ 學(xué)生回答后教師說明：一只小兔對著一塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚頭。

我們就說：小兔和磚頭同樣多。（板書：

和

同樣多）

學(xué)生模仿說一遍。不要求學(xué)生和老師說得一模一樣，只要能完整說明意思即可。

4、圖上還有哪些物體同樣多呢？（隨意比較）

（二）操作。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”。

教師擺六塊橡皮后，請學(xué)生對著橡皮擺鉛筆，要求鉛筆和橡皮擺得同樣多。

指1名學(xué)生到黑板上擺，其他學(xué)生在課桌上擺。最后學(xué)生看自己擺的和黑板上擺的是否一樣。

2、全班學(xué)生獨立擺“同樣多”。

在梨片（5個）下面擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片同樣多。教師和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生一起擺弄，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。擺好后回答：梨片有幾個？一個蘋果片對著一個梨片……，有沒有多余的？梨片和蘋果片怎樣呢？

（三）教學(xué)“多些、少些”。

1、圖上有幾只小豬？一共有幾根木頭？

學(xué)生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片、木頭圖片。

2、一個小豬頭對著一根木頭比，最后有沒有多余的小豬頭？有沒有多余的木頭？是小豬頭多還是木頭多？誰多誰少？

學(xué)生交流后請小組長代表回答。教師板書：多、少。

教師說明：木頭多、小豬頭少，我們還可以說木頭比小豬頭多，小豬頭比木頭少。

學(xué)生模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。

3、圖上還可以比什么？（隨意比較）

（四）操作。

全班同學(xué)動手操作，1名同學(xué)到背板上操作。

1、第1行擺5個△，在△下面擺O，△要比O多1個。第2行擺

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幾個O？

2、第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紅花少 l朵，第2行擺幾朵黃花？

二、運用新知。

課本上練習(xí)。比較猴子摘的桃子的數(shù)量。

三、總結(jié)。

教師：今天我們學(xué)習(xí)了“比一比”，知道在比較時，一定要一個對著一個比，才會得到正確的結(jié)果。

板書設(shè)計：

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4、比多少（第二課時）

【教學(xué)目標(biāo)】

1、利用課件，讓學(xué)生初步知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，并會結(jié)合生活說一說。

2、會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。

3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、互助合作精神和運用數(shù)學(xué)的意識?！窘虒W(xué)重難點】比較方法的掌握。

【教學(xué)資源】 視頻、PPT課件、拓展資料等，學(xué)生：學(xué)具盒。【教學(xué)過程】

一、情境創(chuàng)設(shè)：

小朋友們，大家好！你們喜歡看動畫片嗎？誰能說一說你都看過哪些動畫片？大家看過的動畫片可真不少，今天呀老師也給大家?guī)砹艘徊糠浅：每吹膭赢嬈?，你們想看嗎？下面請欣賞童話故事“小豬幫小兔蓋房子”：播放動畫視頻00：35－01：37（約1分鐘）

二、新知探究：

通過剛才的動畫片，誰能給大家說一說你看到了什么？ 出示PPT課件：

1、一共有幾只小兔？每只小兔搬幾塊磚呢？想一想：小兔和磚誰多誰少呢？為什么？

利用PPT課件邊講解邊演示，突出一一對應(yīng)法，讓學(xué)生在生動的情境中進(jìn)行觀察、比較，從而發(fā)現(xiàn)沒有多余的，充分感知“同樣多”。

2、小朋友們，繼續(xù)在圖上找一找，還有誰和誰同樣多呢？你能說一說你的想法嗎？

3、剛才有個小朋友說，小豬和木頭同樣多，你們同意嗎？誰能來說一說？

利用PPT課件演示，突出一一對應(yīng)法，讓學(xué)生看到小豬少，木頭多。

這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)“比多少”。

三、實踐鞏固：

小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？都喜歡呀，好，下面我們就來做游戲：

1、擺學(xué)具：

要求：同桌兩人為一組。①擺的同樣多。②一個擺的多，一個擺的少。

2、排隊游戲。

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四、聯(lián)系生活：

剛才我們學(xué)習(xí)了比多少的知識，大家想一想，在我們生活中有沒有“同樣多”、“多些”、“少些”的例子呢？

五、知識應(yīng)用：

通過練習(xí)、鞏固一一對應(yīng)法比多少。

1、小猴子和小花貓誰多一些？――視頻

2、小公雞和小鴨子誰少一些？――視頻

3、哪一盒的蛋糕多一些？――視頻

六、知識拓展：

多媒體播放：怎樣做才公平

一年一度的動物運動會正在緊張地進(jìn)行著。現(xiàn)在進(jìn)行的是兔子拔河比賽，裁判員剛要吹哨，隊伍中忽然有人喊了一聲：“這樣比不公平。”裁判員一看，確實不公平。

小朋友，你覺得這樣比公平嗎？該怎樣辦呢？

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5、比數(shù)大?。ǖ谝徽n時）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“〉”、“〈”、“=”，能夠用符號和詞語描述數(shù)的大小。

2、培養(yǎng)觀察、分析和表達(dá)能力，滲透一一對應(yīng)的思想。

二、教學(xué)重難點：

認(rèn)識符號“〉”、“〈”、“=”的含義，能夠用符號和詞語描述數(shù)的大小。

三、教具學(xué)具準(zhǔn)備：猴子分水果圖，猴子、梨、香蕉、桃子圖片。

四、教學(xué)過程：

（一）呈現(xiàn)課本主題圖，組織學(xué)生觀察，教師創(chuàng)設(shè)故事情景，激發(fā)學(xué)生興趣。

1、有一天，猴子靈靈過生日，他請了好朋友來家里慶祝。它一共請了幾個朋友？它為大家準(zhǔn)備了什么水果？每種水果各有幾個？怎樣整理可以讓大家一眼就能看出哪種水果夠吃，哪種水果不夠吃呢？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察思考）

（二）動手操作，學(xué)習(xí)“〉”、“〈”、“=”。

1、學(xué)生用學(xué)具卡片按自己的想法，擺放小猴和3種水果。

2、學(xué)生展示自己擺放的結(jié)果，師生共同擺出書中的象形圖，并寫上相應(yīng)的數(shù)字。

3、學(xué)習(xí)“3=3”。

（1）一只小猴子說：我喜歡吃桃子，可我們每人能吃到一個桃子嗎？

（2）一個猴子吃一個桃，3只猴子要吃3個桃子。桃子夠嗎？猴子的只數(shù)和桃子的各數(shù)由什么關(guān)系？（它們一樣多，同樣多、相等）

（3）教師：表示兩種東西一樣多，我們可以用符號“=”表示，并在圖下面寫上“3=3”并教讀這個式子。

4、學(xué)習(xí)“3〉2”。

方法與前面相同，告訴學(xué)生3比2大可以用“〉”表示，說說大于號的形狀。

5、學(xué)習(xí)“3<4”。

方法與前面相同。與小于號比較，借助形象的比喻幫助學(xué)生記憶大于號的用法，如“大嘴對大數(shù)，尖角對小數(shù)”等。

6、區(qū)分“〉”和“<”。

（1）區(qū)分兩種符號：用手勢表示不同等符號，教師說名稱，學(xué)生用手勢表示。

（2）教師說名稱，學(xué)生用小棒擺出來。

（3）5以內(nèi)的數(shù)字比大小，填上正確的符號。

（三）小結(jié)。

1、這節(jié)課你學(xué)會了什么？

2、我們比較數(shù)的大小時，可以用關(guān)系符號“〉”、“〈”、“=”來表示。比較物體多少的時候，可以用一個對應(yīng)一個的方法進(jìn)行比較。

（四）鞏固練習(xí)。

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5、比數(shù)大小（第二課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識“＞”“＜”和“＝”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。

2、使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。

3、培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的良好品德。

4、培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體一體機(jī)；主題圖；圖片：9只小猴、4個梨、3個挑、2根香蕉；1～5數(shù)字卡片；學(xué)具盒。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知：

（一）認(rèn)讀1～5各數(shù)。

（二）排序。

1、教師報數(shù)，請學(xué)生拿：2、5、3、1、4。2、4、2、5、1、3，請學(xué)生把以上幾個數(shù)字按從小到大的順序排列。同桌互相檢查、糾正。

二、探究新知。

（一）觀察主題圖，回答問題。要求：看圖聽故事。

教師播放配音故事“小猴吃水果”（同時出示主題圖）。

有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了！到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來到草坪上吃。可是，在分水果時出現(xiàn)了小小的問題，同學(xué)們，你們能幫小猴們分水果嗎？（培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人的良好品德。）

提問：

1、圖上有哪些水果？分別是多少？

2、圖上有幾只猴子？如果每只猴子吃1個梨、1個桃、1根香蕉，夠不夠？

（二）引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，學(xué)習(xí)“＞”“＜”和“＝”。

1、教學(xué)“＝”（猴和桃比）。

（1）指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，用一一對應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。

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（2）教師說明：當(dāng)桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說3只猴和3個桃相等。（板書：“＝”），等于號是兩條一樣長的線，請學(xué)生跟讀“3等于3”。

2、教學(xué)“＞”（猴和香蕉比）。（1）學(xué)生操作學(xué)具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2（板書3＞2）。（2）請學(xué)生觀察“＞”，教師及時板書簡筆畫，“一條大魚和小魚，大魚在前讀大魚”，學(xué)生學(xué)說順口溜幫助其進(jìn)行形象記憶。

3、教學(xué)“＜”（猴和梨比）方法同2?！耙粭l小魚和大魚，小魚在前讀小魚。”

4、請學(xué)生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。

5、發(fā)散思維。

（1）看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾？

（2）同學(xué)們，你們知道小猴在分水果時出了什么問題嗎？（培養(yǎng)學(xué)生判斷、分析問題的能力）你們說說怎樣分才公平。（培養(yǎng)學(xué)生處理問題的能力）小組討論后讓學(xué)生各抒己見。

三、知識運用：

（一）課本第10、11頁練習(xí)題。

（二）游戲：看誰找得快。

1、教師出示數(shù)字2和4，問：中間用什么符號連接？請學(xué)生快速在學(xué)具盒里找出今天學(xué)的符號，舉起來，看看誰最快。

2．小組游戲：請學(xué)習(xí)小組的組長出示兩個數(shù)字，其他同學(xué)找符號。

四、全課總結(jié)。

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綜合訓(xùn)練

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握長短、高矮、大小、多少的比較。

2、能夠完成各種圖片內(nèi)容中物體的比較。

3、培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識用于生活的能力。教學(xué)重難點：

1、重點：比較物體的長短、高矮、大小、多少，比較數(shù)字的大小。

2、難點：比較數(shù)字的大小，并運用“大于”“等于”“小于”號表示數(shù)字間的關(guān)系。

教學(xué)內(nèi)容：

一、實物展示，進(jìn)行復(fù)習(xí)。

1、比較實物的長短、高矮、大小、多少。

2、復(fù)習(xí)點數(shù)物品個數(shù)。

二、練習(xí)鞏固。

1、指一指誰的鼻子長。

2、指一指哪個餐具短。

3、說一說誰的跳繩長，誰的短。

4、說一說每組圖中的物品哪個大，哪個小。

5、說一說每組圖中誰的個子高，誰的個子矮。

6、數(shù)一數(shù)，填“＞”、“＜”或“=”。

7、數(shù)一數(shù)，寫一寫。將點數(shù)的數(shù)字填入空格中。

三、練習(xí)升級。

課件展示練習(xí)，同學(xué)們共同完成，老師講解點評。

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第二單元

按數(shù)取物

本單元的內(nèi)容是按數(shù)取物，通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能按要求取出相應(yīng)數(shù)量的物品，進(jìn)一步感知數(shù)與量的對應(yīng)關(guān)系。

本單元共3課：

1、按卡取物

2、按數(shù)取果

3、數(shù)人取物

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1、按卡取物（第一課時）

活動目標(biāo)：

1、能按指定數(shù)目取出相等的物體。

2、能用目測的方法觀察、比較出等量物體。

3、能初步與同伴協(xié)商，分享材料。

活動準(zhǔn)備：

1、將活動室布置成超市。

2、學(xué)生人手一個小籃子，內(nèi)有數(shù)字卡。

3、按數(shù)取物的笑臉信封，實物卡。

活動過程：

一、活動導(dǎo)入。

1、學(xué)生每人拎一個小籃子，籃子里有數(shù)字卡。

教師：“小朋友們，一會兒我們要到好朋友家去做客，我們先去超市買點禮物好不好？每人可以買三種禮物，每種禮物買幾個呢？看看你們籃子里的數(shù)字卡是幾，就買幾個?！?/p>

2、學(xué)生到超市購物。按照數(shù)字卡取出相等數(shù)量的物體。

3、教師：“好朋友打來電話，說讓你們給他們的笑臉信封帶一點小卡片。我們先看看信封上的笑臉娃娃有幾個。然后再給它找卡片朋友。只有和信封上娃娃臉數(shù)量一樣多的卡片才能放進(jìn)信封里面?！?/p>

請一位同學(xué)示范操作按信封上面的娃娃臉數(shù)量放小卡片。

二、學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)。

教師重點指導(dǎo)學(xué)生用目測的方法觀察、比較等量物體。

三、活動評價。

1、請學(xué)生說一說自己操作的信封上的笑臉娃娃是幾個，自己找了幾張卡片，每張卡片上的物體有幾個。

2、師生共同帶著購買的物品和笑臉信封到好朋友家去做客。

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1、按卡取物（第二課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能從多個物體中取出5以內(nèi)的相應(yīng)數(shù)量的物品。

2、樂于參加集體活動。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、數(shù)字即時貼各一張，數(shù)字卡片6份。

2、各種各樣的魚若干份，數(shù)字轉(zhuǎn)盤一個，KT版一塊。

3、花若干，大鞋盒一個。教學(xué)過程：

1、同學(xué)們乘車去郊游（集體）。① ○ ② ○ ○ ③ ○ ○ ○ ④ ○ ○ ○ ○ ⑤ ○ ○ ○ ○ ○

師：春天來了，老師想帶小朋友們?nèi)ソ加?，你們想去嗎?/p>

師：現(xiàn)在老師這里有5量車，每輛車上有數(shù)字號碼，小朋友要對相應(yīng)的數(shù)字上車。數(shù)字是幾就坐幾個人。標(biāo)有數(shù)字1，這輛車只能坐一個人。（同理）上好了車，大家一起來檢查是否正確，然后車號1—5的數(shù)字沿線開車出發(fā)，帶著同學(xué)們回到座位上。

2、分組游戲：池塘邊撈魚。

師：我們來到了池塘邊，看！這么多魚，我們來玩撈魚的游戲吧。但是聽清楚了，這些魚可不是你想撈多少條都行的。你們看這是什么？（師出示轉(zhuǎn)盤）轉(zhuǎn)盤里有什么？我們要轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤中的指針，然后指針指到幾我們就只能撈到幾條魚！明白了？

師示范一次。現(xiàn)在我請舉手的小朋友來玩。

3、分組游戲：花叢中采花。

師：看，這是什么地方？你們想送禮物給媽媽？那我們送花怎么樣？但是有一個規(guī)則：小朋友要從紙箱中抽一個數(shù)字，然后按照你抽的數(shù)字采幾朵花。

進(jìn)入花叢中先從箱子中取一個號然后采相應(yīng)的花朵。

（師示范一遍）4人一組進(jìn)行抽號采花，采好后大家一起來檢查是否采對了。

4、結(jié)束，坐車回家。

師：好了，小朋友們玩的開心？那我們坐車回去吧。按照車子的數(shù)字上車，幾號車子做幾個人，上好后前面的司機(jī)要數(shù)一數(shù)對不對！

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2、按數(shù)取果（第一課時）

活動目標(biāo)：

1、學(xué)生手口一致數(shù)出10以內(nèi)的水果數(shù)量。練習(xí)10以內(nèi)的數(shù)數(shù)，能按數(shù)量取物。

2、能感受買水果的樂趣。體驗與朋友分享的快樂?；顒訙?zhǔn)備： 水果超市場景、水果籃（籃上有不同數(shù)量、顏色的圖形標(biāo)記），“錢”（1~10圓點）。

活動過程：

1、看看說說：

（1）師：我的水果超市開張了，歡迎大家一起來買水果。

（2）師：這么多好吃的水果，請大家看一看，你喜歡吃什么樣的水果？（請學(xué)生說說自己喜歡的水果的顏色、味道。）

（3）營業(yè)員帶學(xué)生邊逛邊聊聊：自己喜歡的水果。

2、買水果：

（1）領(lǐng)“錢”。

營業(yè)員：請大家先去銀行領(lǐng)錢，看清楚你領(lǐng)的是幾圓錢。（學(xué)生領(lǐng)好錢后，“營業(yè)員”可以問問學(xué)生領(lǐng)了幾圓錢？）

（2）拿水果籃買水果。

a：營業(yè)員：今天的水果籃可有點不一樣?。。ń處熥寣W(xué)生看看籃上的標(biāo)記，畫的是什么水果，）看清楚你領(lǐng)的是幾圓錢，就去拿有幾個籃子上畫出的水果。

b：請一個學(xué)生先試一下。

c：學(xué)生去買水果，營業(yè)員邊看邊問學(xué)生：你領(lǐng)了幾圓錢？買了幾個什么水果？

重點指導(dǎo)：幫助能力較弱的學(xué)生邊點邊數(shù)，并買相同數(shù)量的水果。d：請學(xué)生互相看看你的朋友水果買對了嗎？

3、品嘗水果：

（1）營業(yè)員：今天買了這么多的水果，我們帶回去請我們的朋友一起吃好嗎？

（2）和好朋友一起分享水果。

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2、按數(shù)取果（第二課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)唱《數(shù)字歌》，1~10像什么。

2、感知10以內(nèi)的數(shù)量，知道他們的實際意義。

3、能仔細(xì)傾聽活動規(guī)則，并按規(guī)則進(jìn)行操作活動。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、秋天果園場景。

2、各種水果。

3、籃子若干。

4、數(shù)卡、實物卡。

5、音樂《郊游》、《摘果子》。教學(xué)過程：

一、開始部分：

教師：小朋友，現(xiàn)在什么季節(jié)了？（秋天）

秋天是豐收的季節(jié)，果園的水果都成熟了，我們一起去果園郊游吧?。úシ乓魳愤M(jìn)入教室）

二、基本部分：

1、你看到了什么水果？想吃嗎？怎樣才能吃到這些果子？我們要把摘到的水果放哪里？

2、老師這里有幾個籃子，看看，這籃子有什么特別的地方？

（每兩位同桌的學(xué)生一個籃子）看看，你們籃子上是什么水果？上面寫的數(shù)字是幾？（請學(xué)生說一說）

3、學(xué)生自由摘果子。

現(xiàn)在就跟著我一起摘果子吧！不過我有一個小小的要求，我們一邊摘一邊數(shù)，不能多摘。（教師師范：邊假摘邊大聲數(shù)1、2、3……）

4、摘好的同學(xué)和同桌同學(xué)數(shù)一數(shù)，你摘的對不對，如多的就放到果農(nóng)爺爺為我們準(zhǔn)備的籮筐里去，少的再去摘。

5、你們的小手真靈巧，摘了那么多好吃的水果，誰來說說你摘了幾個什么水果？

如：我摘了6個蘋果。教師出示圖片：6個蘋果用數(shù)字幾來表示？（6）

除了6個蘋果、6個……還有誰摘了幾個什么水果？ 如：7個石榴。出示圖片，7個石榴用數(shù)字幾表示？

三、結(jié)束部分： 兒歌《數(shù)數(shù)歌》。

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3、數(shù)人取物（第一課時）

一、教學(xué)內(nèi)容分析 ：

《數(shù)人取物》是生活數(shù)學(xué)（河北版）第三冊第二單元按數(shù)取物中的第三課。本單元的學(xué)習(xí)主要是使學(xué)生能夠按要求取出相應(yīng)數(shù)量的物品，進(jìn)一步感知數(shù)與量的對應(yīng)關(guān)系。在本節(jié)課之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)0-10的認(rèn)識并進(jìn)行了按卡取物和按數(shù)取果的練習(xí)，有一定的動手操作能力。

二、教學(xué)目標(biāo) ：

1、能夠手口一致點數(shù)人的數(shù)量，并說出總數(shù)。

2、能夠根據(jù)人的數(shù)量，說出或取出相應(yīng)數(shù)量的物品。

3、能夠參與操作練習(xí)，掌握一定的動手能力，并在學(xué)習(xí)中感知數(shù)學(xué)知識在生活中的運用。

三、分層目標(biāo)：

A：基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)1-3，能夠理解掌握根據(jù)人的數(shù)量說出或取出相應(yīng)數(shù)量的物品，輔導(dǎo)個別學(xué)生動手操作練習(xí)。

B: 基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)1-3，能夠通過人和物品的一一對應(yīng)的關(guān)系知道人的數(shù)量與物品數(shù)量的對應(yīng)，達(dá)到數(shù)人取物的目標(biāo)。

C: 基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)1、3，有人和物品一一對應(yīng)的分配意識。

三、教學(xué)重點：

根據(jù)人的數(shù)量，說出或取出相應(yīng)數(shù)量的物品

四、教學(xué)難點：

根據(jù)人的數(shù)量，取出相應(yīng)數(shù)量的物品

五、教學(xué)課時：第一課時

六、教學(xué)過程 ：

（一）復(fù)習(xí)：

1、教師出示數(shù)字卡片，請學(xué)生根據(jù)數(shù)字取出相應(yīng)數(shù)量的水果。

上節(jié)課我們講了“按數(shù)取果”，請同學(xué)們根據(jù)老師數(shù)字卡上的數(shù)字說出應(yīng)拿的相應(yīng)數(shù)量的水果，好嗎？

2、分蘋果導(dǎo)入新授。

同學(xué)們的練習(xí)做的很不錯，作為鼓勵，老師想每人發(fā)一個蘋果，應(yīng)該拿幾個蘋果來分呢？

（二）新授：

1、出示班級圖。

（1）數(shù)一數(shù)教室里有幾個學(xué)生。

（2）一一對應(yīng)，分蘋果。

首先，引導(dǎo)學(xué)生先數(shù)一數(shù)小組內(nèi)的人數(shù)，然后請學(xué)生根據(jù)組內(nèi)人的數(shù)量，一一對應(yīng)分發(fā)蘋果，邊發(fā)邊數(shù)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感知人的數(shù)量與蘋果數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系，既：有幾個人就取幾個蘋果。

（3）根據(jù)班級人數(shù)現(xiàn)場分一分蘋果。

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引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試，并逐步理解數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系，做到“數(shù)人取果”。

（A組學(xué)生能夠自主嘗試“數(shù)人取果”，并在錯誤中改進(jìn)；B組學(xué)生能夠在老師的輔助下完成；C組學(xué)生能夠手口一致點數(shù)人、果的數(shù)量）

2、發(fā)散學(xué)習(xí)“數(shù)人取物”。

（1）想一想：

每人分一個蘋果，8個人，就拿8個蘋果。

那每人一個香蕉，4個人應(yīng)該拿幾個香蕉？

除了水果，其他物品是一樣的嗎？

如果是2個人，每人一塊糖應(yīng)該取幾塊糖？

3個人，每人一本書應(yīng)該取幾本書？

3、引出課題。

通過回答以上問題，我們知道：有幾個人就拿幾個物品，這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：“數(shù)人取物”（板書課題并領(lǐng)讀）。

（三）練習(xí)：

1、為客人送水。

今天我們教室來了幾位客人，你們能為他們每人送上一瓶水嗎？

（1）數(shù)一數(shù)來了幾位客人，想一想應(yīng)該拿幾瓶水。

（2）動手拿一拿，分一分。

2、任務(wù)卡：出示學(xué)生家庭照，數(shù)一數(shù)家人的數(shù)量并圈出相應(yīng)數(shù)量的物品。

A組：給家人擺碗勺，想一想每人一個碗一個勺子，應(yīng)該拿幾個碗勺。

（1）數(shù)一數(shù)家里有幾口人，在任務(wù)卡紙中圈出相應(yīng)數(shù)量的餅干。

（2）實際操作。

B組：給家人拿飲料，每人一杯飲料，想一想應(yīng)該拿幾瓶？

（1）數(shù)一數(shù)家里有幾口人，圈出來相應(yīng)數(shù)量的飲料。

（2）實際操作。

（四）課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了什么？你會“數(shù)人取物”了嗎？

（五）作業(yè)：

回到家中完成任務(wù)卡中的實際操作練習(xí)任務(wù)，數(shù)一數(shù)、拿一拿、分一分，并以照片的形式傳至老師。

A組：給家人擺碗勺，每人一個碗一個勺子，先數(shù)一數(shù)、說一說，再自己動手拿一拿，分一分。

B組：給家人拿飲料，每人一杯飲料，在家人指導(dǎo)下數(shù)一數(shù)、說一說并動手拿一拿，分一分。

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3、數(shù)人取物（第二課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能按人數(shù)取物。

2、學(xué)會記錄計數(shù)結(jié)果和按數(shù)字取物。

3、體驗為集體做事的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、各種手工紙、記事本、透明膠帶、糖果、夾子、玩具汽車、橡皮、鉛筆、剪刀等物品若干。

2、物品統(tǒng)計表、大小包裝袋、盤子等若干。教學(xué)過程：

一、設(shè)置任務(wù)情境，激發(fā)興趣，對物品進(jìn)行有目的地計數(shù)。引導(dǎo)語：“學(xué)校為迎新年活動買來了許多的禮物，請同學(xué)們幫助老師為三個班級的小朋友分禮物，要按每個班的人數(shù)分出每樣禮物，好嗎?”

（一）出示任務(wù)表，引導(dǎo)學(xué)生理解任務(wù)表的內(nèi)容。提問：

1、“一年級多少人？每樣禮物要數(shù)出多少份？”為什么？

2、“二年級多少人？每樣禮物要數(shù)出多少份？”為什么？

3、“三年級多少人？每樣禮物要數(shù)出多少份？”為什么？

4、你想怎么數(shù)禮物？

（二）分組操作，按任務(wù)卡的各種物品的數(shù)量分禮物。

教師重點引導(dǎo)學(xué)生在操作中，準(zhǔn)確計數(shù)，并將自己的計數(shù)結(jié)果在工作表相應(yīng)格中以數(shù)字的方式記錄下來。

二、分享交流計數(shù)的方法,找出最簡單、方便、準(zhǔn)確的計數(shù)法。

（一）提問：

1、你分的是什么禮物？分了多少個禮物？

2、你是用什么方法分的？

教師重點引導(dǎo)學(xué)生用完整簡練的語言講述自己的計數(shù)方法并會用數(shù)字記錄計數(shù)的方法。

（二）結(jié)合記錄表，討論每樣物品用什么方法計數(shù)快又準(zhǔn)。

（三）運用最佳方法，學(xué)生間互相檢驗禮物數(shù)量，進(jìn)行二次數(shù)數(shù)。

三、操作活動：“包裝糖果”，鞏固練習(xí)。

教師引導(dǎo)學(xué)生將散糖按班級人數(shù)進(jìn)行包裝，并記錄班級名稱。

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綜合訓(xùn)練

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握按卡取物、按數(shù)取果、數(shù)人取物的方法。

2、能夠完成讀數(shù)、計數(shù)、點數(shù)活動，理解相等的概念。

3、培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識用于生活的能力。教學(xué)重難點：

1、重點：按卡取物、按數(shù)取果、數(shù)人取物的方法。能夠讀數(shù)、認(rèn)物，會點數(shù)。

2、難點：同時點數(shù)卡片或摋子上的計數(shù)點和取物的數(shù)字，學(xué)會記錄數(shù)字。

教學(xué)內(nèi)容：

一、實物展示，進(jìn)行復(fù)習(xí)。

1、復(fù)習(xí)讀數(shù)字和摋子點數(shù)。

2、復(fù)習(xí)點數(shù)物品個數(shù)。

二、練習(xí)鞏固。

1、按花瓶上的數(shù)插花。

2、你認(rèn)為小貓能釣幾條魚，并把魚放到桶里。

3、說一說下圖中，按數(shù)取物正確的是哪些。

4、圈出魚物品數(shù)量對應(yīng)的數(shù)字。

5、按右側(cè)的數(shù)量給盤子裝水果。

6、小活動：擲骰子取糖果。

7、數(shù)一數(shù)，寫一寫。將點數(shù)的數(shù)字填入表格中。

三、練習(xí)升級。

課件展示練習(xí)，同學(xué)們共同完成，老師講解點評。

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第三單元

得數(shù)是5以內(nèi)的加法

本單元的內(nèi)容是得數(shù)是5以內(nèi)的加法，通過本單元的學(xué)習(xí)，知道5以內(nèi)數(shù)的組成，認(rèn)識加號、等號，會讀加法算式，會計算得數(shù)是5以內(nèi)的加法。

本單元共4課：

1、得數(shù)是2的加法

2、得數(shù)是3的加法

3、得數(shù)是4的加法

4、得數(shù)是5的加法

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1、得數(shù)是2的加法（第一課時）

教學(xué)目標(biāo)： A組：

1．了解加法的意義。

2．認(rèn)識“＋”號、“=”號，會讀加法算式。3．正確計算得數(shù)為2的加法。

4．通過動手操作、在實踐活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

B組：

1．了解加法的意義。

2．通過動手操作、在實踐活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重難點：

1．了解加法的意義。

2．認(rèn)識“＋”號、“=”號，會讀加法算式。教學(xué)手段與媒體：

多媒體課件，小棒，書寫本。教學(xué)過程：

一、新課教學(xué)： 多媒體演示。

（1）“看，畫面上畫得是什么？”（一只黃色氣球）“幾只呀？”（1只）

這是，飄過來1只，是什么顏色的呀？（紅色）現(xiàn)在是幾只氣球？（2只）噢，原來1只氣球添上1只變成2只氣球了。（教師語氣慢）

誰再來說一說（請學(xué)生來說一說）

（1只黃色氣球和1只紅色氣球合起來是2只氣球）（2）理解“+、=”。多媒體演示。

那我們用一個符號把它們合起來（出示+）你認(rèn)識它嗎？（加號）（認(rèn)識的給予表揚）

讀作：加?！?”的用處可大了，它要把1只黃色氣球和1只紅色氣球合起來，我們把它放在中間，誰來找一找它的位置（請1名學(xué)生到黑板上來操作）。這時我們發(fā)現(xiàn)啊，前面的1只黃色氣球和后面的1只紅色氣球就合起來了。加號是什么意思？（啟發(fā)學(xué)生回答后，一起總結(jié)）

小結(jié)：加號它把前面的數(shù)和后面的數(shù)合在一起，它的位置放中間。

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多媒體演示。

“現(xiàn)在前面是幾只氣球（2只）。合起來的氣球安排在另一畫面上。仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？”（一樣多）（兩畫面上的氣球數(shù)量一樣多）

師：合成前的黃色氣球和紅色氣球與合成后的黃紅氣球數(shù)量一樣多。

也就是相等，我們也用一個符號來表示，它的名字叫“等于號”，（讀作：等于）它的位置在哪里？

小結(jié)：等于號前面兩個數(shù)的合起來的結(jié)果和后面的數(shù)是相等的。現(xiàn)在我們把氣球都用數(shù)字來表示，也要用上“+”“=”，該怎樣表示這樣的算式呢？

師：1只黃色氣球+1只紅色氣球=2只氣球。（1+1=2）（板書）

誰來向老師這樣試試，用數(shù)字?jǐn)[出了一個算式。你能說一說這個算式的意思嗎？（讓學(xué)生說說）（1個黃色氣球和1個紅色氣球合起來是2只氣球）（3）讀讀。

1+1=2

讀作：1加1等于2。

二、操作理解： 擺一擺。

拿出1根小棒，在添上1根，說說現(xiàn)在是幾根小棒。要求每位學(xué)生說說：

（1和1組成2，用加法計算：1+1=2）

小結(jié)：1加1等于2是因為1和1組成2。要把兩個數(shù)合起來，可以用加法來計算。這就是我們今天學(xué)習(xí)的“得數(shù)是2的加法”。

三、深化理解：

1.說一說：1輛小汽車+1輛小汽車=()輛小汽車 2.填一填：

出示：兩只小熊（要求填“+”）出示：兩只小牛（要求填“=”）出示：兩朵花

1+（）=2 出示：兩把傘

（）+1 = 2 出示：兩塊糖

1+ 1 =()3.看動畫，說擺加法算式：

（1）“原來有1只小松鼠，又跑來了1只小松鼠，一共有幾只小

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松鼠呢？”

（2）原來有一只小貓，又跑來了一只小貓，一共有幾只小貓？

四、學(xué)寫算式：

師：剛才我們認(rèn)識了算式：1+1=2。其中的符號“+”和“=”，怎么寫呢？

1.“+”，加號像什么？醫(yī)院門前的“紅十字”、救護(hù)車上“紅十字”。

出示：flash書寫。

2.“=”，等于號像什么？像漢字的“二”。出示：flash書寫。

3.算式在田字格中的書寫。出示：flash書寫。

（加號寫在中線上，等于號寫在中線上下一點點）

五、歸納小結(jié)：

師：本課我們學(xué)了什么呀？

1.要把兩個數(shù)合起來，想知道一共是多少，要用加法。2.加號表示合并的意思，等號兩邊同樣多。板書：

得數(shù)為2的加法 + 1 = 2 加號 等于號

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1、得數(shù)是2的加法（第二課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識加號、等號，知道它們表示的意思，學(xué)習(xí)2的加法算式，并進(jìn)行運算。

2、嘗試用自己的語言講述三副圖的意思。

3、專心的進(jìn)行自己的操作活動。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、圖片小螃蟹。

2、數(shù)字卡1、1、2，符號＋、＝。

3、學(xué)生人手一支筆。教學(xué)過程：

一、小螃蟹吐泡泡。

1、教師出示一只小螃蟹圖片，邊演示邊引導(dǎo)學(xué)生觀察： 小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的？

鼓勵學(xué)生講述小螃蟹先吐了1個泡泡，又吐了1個泡泡，小螃蟹一共吐了2個泡泡。

2、啟發(fā)學(xué)生思考：

小螃蟹先吐的1個泡泡可以用數(shù)字幾來表示？ 又吐的1個泡泡可以用什么符號和數(shù)字幾來表示？ 一共吐了2個泡泡可以用什么符號和數(shù)字幾來表示？

3、引出“＋和＝”，初步了解加號表示把它兩邊的數(shù)合起來，讓學(xué)生知道可以用“＋1”表示又吐了1個泡泡，等號表示它兩邊的數(shù)一樣多。學(xué)生認(rèn)讀并空手練習(xí)書寫加號、等號。

4、教師完整地列出算式1＋1＝2，引導(dǎo)學(xué)生說一說這個算式表示什么意思？

二、操作活動。

1、看圖列2的加法算式。

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察三幅圖，看圖說說三幅圖的含義，并在下面的空格處寫上算式，理解加法的意義。

2、看分合式寫數(shù)字。

仔細(xì)觀察分合式，在空格處填上正確的數(shù)字。

3、看圖說算式。

請學(xué)生介紹看圖列加法算式，說一說三幅圖的含義，引導(dǎo)學(xué)生講述為什么要用加法。

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2、得數(shù)是3的加法（第一課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、教學(xué)生學(xué)習(xí)3的組成，知道將3分成兩份，這兩份有什么不同，正確認(rèn)識分合式。

2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)用較為清楚的語言表達(dá)分和合的過程，初步理解整體與部分的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：3個毽子，相關(guān)動物磁性教具。教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)3的分合。

（一）學(xué)習(xí)3的第一組分合：

演示：教師將手中的3個毽子，分給某某1個，某某兩個。學(xué)生再把毽子還給老師。

提問：誰來把剛才的事按順序說清楚？(請個別學(xué)生回答，再引導(dǎo)學(xué)生集體講述)我們可以怎樣把這件事記錄下來呢。引導(dǎo)學(xué)生得出答案3∧1、2；

1、2∨3。

我們一起來講講這道分合式表示什么意思吧？(引導(dǎo)學(xué)生集體認(rèn)讀3的分合式“3可以分成1和 2；1和2合起來是3”)

（二）學(xué)習(xí)3的第二組分合式：

“3個毽子分給兩位小朋友還可以怎樣分呢？”(請學(xué)生回答，得出答案分給某某2個，某某1個)“這樣分與上次一樣嗎？”“誰會一邊講一邊用分合式記錄這件事呢？”(請A組同學(xué)進(jìn)行記錄，集體驗證結(jié)果)“我們大家一起把分合式讀一遍吧。”（3可以分成2和1，2和1合起來是3）“現(xiàn)在，誰還愿意起來讀一讀這個分合式?！?/p>

二、進(jìn)一步學(xué)習(xí)3的分合。

1、剛才小朋友都很認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)，現(xiàn)在呀，我們班上來了一位動物朋友，（出示小狗），小狗要請小朋友來幫它一個忙，今天它要請好朋友小貓和小猴到家里做客，它準(zhǔn)備了三塊餅干，它要把這些食物分到兩個盤子里去，可以怎么分呢？請你把它們分到這兩個盤子里，分好了一種后把結(jié)果記錄到本子上。看看可以怎么分。

2、小狗還準(zhǔn)備了2個橘子，也請你們幫它分給小貓和小猴吃，分好了用數(shù)字卡和分合號卡擺放分合式。

三、結(jié)束部分。

小結(jié)：小朋友，今天我們知道了3的分法，還學(xué)習(xí)了3的分合式。收拾用具，結(jié)束本次活動。

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2、得數(shù)是3的加法（第二課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)3的組成，學(xué)習(xí)按圖操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系及學(xué)習(xí)列出算式。

2、讓學(xué)生來理解加法的含義，讓學(xué)生掌握得數(shù)是3的加法。

3、使學(xué)生學(xué)會解答簡單的口述加法應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析問題的能力。

4、在活動中體現(xiàn)游戲的愉悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

5、教育學(xué)生熱愛生活，平時仔細(xì)觀察，善于在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，并把學(xué)到的應(yīng)用到生活中去。

A組同學(xué)通過實物和圖感知物體的數(shù)量關(guān)系能正確列出加法算式并計算，B組同學(xué)同學(xué)通過實物和圖感知物體的數(shù)量關(guān)系能正確列出加法算式并計算，C組同學(xué)掌握3的組成，能正確認(rèn)讀3的加法算式。

教學(xué)重難點：

1、重點：通過實物和圖感知事物的數(shù)量關(guān)系并能列出加法算式并正確計算。

2、難點：能用所學(xué)的知識解答簡單的加法應(yīng)用題。教具準(zhǔn)備：

1、蘋果教具3個、香蕉教具3個、數(shù)字卡片。

2、多媒體課件。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、復(fù)習(xí)3的組成（通過蘋果教具演示3的組成）。

2、認(rèn)讀3的組成（中重度學(xué)生）。

前面我們學(xué)習(xí)了1+1=2，得數(shù)是2的加法，今天我們一起來學(xué)習(xí)得數(shù)是3的加法。

板書：得數(shù)是3的加法

二、出示直觀教具，學(xué)習(xí)3的加法。

1、出示課件：

一只小猴子，再出示2只小猴子，先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，分別標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)字1和2，再讓學(xué)生一起數(shù)一數(shù)一共有多少只小猴子，標(biāo)上3，告訴學(xué)生求合起來一共有多少只小猴子可以通過數(shù)一數(shù)知道。

我們還可以用加法來計算，用1只小猴子加上2只小猴子，用加法算式可以這樣表示：1+2=3，出示加法算式，講講算式的意思。

2、師帶生齊讀算式：1+2=3。

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3、依次出示兩只小猴，再出示一只小猴，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，列出算式：2+1=3。

4、師帶生齊讀算式：2+1=3。

5、師出示課件：兔子圖片，讓學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生列出加法算式：2+1=3。

6、師出示課件：西紅柿及花寶寶圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并列出加法算式：1+2=3，2+1=3。

7、師在生活中找出物體讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，列出得數(shù)是3的加法算式。

8、師小結(jié)：告訴學(xué)生得數(shù)是3的加法共有兩道：1+2=3和2+1=3。（出示課件）

9、引導(dǎo)學(xué)生讀3的加法算式。

三、引導(dǎo)學(xué)生看圖編3以內(nèi)的加法應(yīng)用題。

1、出示課件：先出示兩只熊，教學(xué)生認(rèn)識一下，數(shù)一數(shù)，再跑出來一只熊，問學(xué)生現(xiàn)在一共有幾只熊？

引導(dǎo)學(xué)生列式計算：2+1=3。

2、師出示水果教具讓學(xué)生編一編，算一算。

A拿了1個香蕉，B又拿了2個香蕉，現(xiàn)在他們兩個人一共有多少個香蕉？

請學(xué)生列式計算：1+2=3。

四、鞏固練習(xí)。

1、教師用算術(shù)卡片出題，比如：1+2=？，2+1=？

輕度學(xué)生直接計算說出結(jié)果，把算式貼在黑板上并寫上結(jié)果。重度學(xué)生用數(shù)卡擺算式，看誰擺得又快又對。

2、填一填，連一連。

3、看圖寫算式：樹上有2只小鳥，又飛來1只，現(xiàn)在一共有幾只？

五、師小結(jié)。

六、作業(yè)。

1、讓學(xué)生書寫加法算式。

2、教師檢查，對書寫有錯誤的學(xué)生給予幫助。

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3、得數(shù)是4的加法（第一課時）

學(xué)情分析：

A組學(xué)生3以內(nèi)的加法掌握較好，想象豐富，能根據(jù)圖示大概表達(dá)其意思，但是計算能力較弱，口算基本不能，因此，本節(jié)課主要培養(yǎng)其脫離圖示，根據(jù)算式計算的能力，達(dá)到見到算式能較快的說出得數(shù)。

B組學(xué)生加法的意義略有理解，但是計算能力幾乎沒有，完全需要借助于圖示，在教師指導(dǎo)下能夠完成計算，本節(jié)課重點培養(yǎng)其獨立觀察圖片，理解其意，達(dá)到根據(jù)圖片所示，列出算式，盡量能算出得數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)： A組：

1、能夠根據(jù)圖示，說出所示意思，列出得數(shù)是4的算式，并能夠進(jìn)行計算。

2、通過看一看、擺一擺、說一說等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解得數(shù)是4的加法的意義，感受算式的形成過程。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和表達(dá)能力，同時感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。B組：

能夠根據(jù)圖示，列出得數(shù)是4的算式，并能夠進(jìn)行計算。

通過看一看、擺一擺、說一說等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解得數(shù)是4的加法的意義，感受算式的形成過程。

教學(xué)重點：能夠根據(jù)圖示，列出得數(shù)是4的算式，并能夠進(jìn)行計算。

教學(xué)難點：理解得數(shù)是4的加法的意義，感受算式的形成過程。教學(xué)過程：

【設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生回憶4的組成，以及4所表示的數(shù)量，為下面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備】

一、導(dǎo)入（出示課件）。

師：同學(xué)們，在前面我們已經(jīng)認(rèn)識了數(shù)字“4”。（板書：4）看到這個4，你想到了什么？

師：今天我們就要應(yīng)用這些知識學(xué)習(xí)有關(guān)4的加法。（板書課題）【設(shè)計意圖：借助于課件的演示，使學(xué)生直觀的感受到“多幾個”用加法來計算。通過將算式的含義，加深對加法意義的理解。培養(yǎng)學(xué)生多方面考慮問題的能力，同樣一道題，能有多個解題方法?！?/p>

二、新授。

1、得數(shù)是4的加法。

（1）出示課件，草地上先來了幾只小雞？又來了幾只小雞？一共有多少只小雞？

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你是數(shù)出來的，還是算出來的？

問：要求“一共有多少只小雞？”怎么想？用什么法計算？誰會列式？

板書：3＋1＝4 問：這個算式表示什么意思？（出示課件）師：不看圖，你會算3＋1＝□嗎？

【設(shè)計意圖：初步培養(yǎng)B組學(xué)生理解并敘述圖意的能力。學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)兩個算式的不同之處，體現(xiàn)了以學(xué)生為主題的教學(xué)方式?！?/p>

（2）出示課件，你能說出這幅圖的意思嗎？

學(xué)生敘述圖意：草地上原來有1只小鹿，又走來了3只小鹿，現(xiàn)在一共有多少只小鹿？

問：誰會列式？（板書：1＋3＝4）

問：你為什么要用加法？這個算式表示什么意思？（3）比較（出示課件）：

師：請你觀察這兩道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：在我們學(xué)過的算式當(dāng)中，你能舉出這樣的例子嗎？（出示課件）

【設(shè)計意圖：每次列式后，都讓學(xué)生說一說自己列式的想法，幫助學(xué)生理解記憶加法的意義，同時有助于學(xué)生語言的表達(dá)?！?/p>

2、擺一擺。

學(xué)生擺學(xué)具：先擺2根小棒，再擺2根小棒，一共是幾根小棒？列式計算。（擺在、寫在題卡上）

這樣列式，你是怎么想的？ 2+2=4 【設(shè)計意圖：練習(xí)鞏固部分，分別選擇了適合AB兩類學(xué)生的習(xí)題，將本節(jié)課的內(nèi)容涵蓋其中，起到加深記憶的作用】

3、看圖說圖意，并列式計算。

4、看算式直接說得數(shù)。

依次出示口算卡片，學(xué)生開火車口算。

三、小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了得數(shù)是幾（4）的加法，同學(xué)們回去后想一想，把你知道的得數(shù)是4的算式都寫出來，下節(jié)課我們一起看一看，看誰寫的最好。

板書設(shè)計：

得數(shù)是4的加法

1+3=4 3+1=4 2+2=4

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3、得數(shù)是4的加法（第二課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，4以內(nèi)數(shù)的組成。

2、通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在操作過程中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式。

3、使學(xué)生進(jìn)一步理解兩個部分?jǐn)?shù)的交換關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、趣味練習(xí)。2、3以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡4，蘋果、梨圖片4張，同桌學(xué)生4個蘿卜，4朵花，蘑菇圖片4張。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，復(fù)習(xí)4的組成。

1、游戲“開火車”復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法。

教師：現(xiàn)在我們到聰明屋去看動畫片！怎么去呢？我們坐火車去吧！

教師：我們的火車幾點開？（出示加法題卡）

學(xué)生：嘿嘿！我們的火車幾點開？我們的火車2點開……

2、游戲“又有蘋果、又有梨”復(fù)習(xí)4的組成。

導(dǎo)出“又有蘋果又有梨”的游戲，一個蘋果幾個梨？（3個）……

3、游戲“對數(shù)”。

教師：現(xiàn)在老師來考考你們，我們來對數(shù)，舉起你們的小小手，我出1，你出幾？（3），1和3合起來就是4……

二、創(chuàng)設(shè)情景，在操作中嘗試寫出得數(shù)是4的加法算式。

教師：現(xiàn)在我要請你們到智力迷宮玩，去智力迷宮前，我們必須學(xué)會一種新本領(lǐng)才能去，學(xué)什么本領(lǐng)呢？

1、我們種的蘿卜豐收了，請兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜，每個寶寶拔4個蘿卜，自己分一分，看有幾種分法？（個別回答，老師演示）

2、拔了這么多蘿卜，我們把蘿卜搬回家，搬的時候要聽媽媽的指揮，看看兩只手上的蘿卜一共有多少根？（4根）

3、你們用什么方法算出來的？（加法），怎樣列出這個加法算式，請兔寶寶將它寫在答題卡上，寫的時候，字要寫大一點，不然兔媽媽看不清楚，（兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式）。

4、我們的蘿卜豐收了，你們高興吧！我們來開個慶祝會吧！我們?nèi)ゲ苫▉硌b飾一下，我們每個寶寶都采到了花，一共采了幾朵（4朵），我們把手里的花舉起來，看看兩只手上的花交換位置合起來還是幾朵花？（4朵），兩只手上的花雖然交換了位置，但是它們的和沒有變，請你們將加法算式寫在答題卡上，寫完之后把答題卡舉起來，互相檢查一下你寫對了嗎？

三、活動延伸。

看圖列出算式，并說出圖片的意義。

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4、得數(shù)是5的加法（第一課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將數(shù)量為“5”的各種水果分成兩份，并探索不同的答案。

2、學(xué)習(xí)用簡單的語言表達(dá)分合水果的過程與結(jié)果，學(xué)習(xí)分合式的記錄方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：教具：蘋果、梨子、桃子水果卡片若干。記錄單若干。教學(xué)過程：

1、小組活動。

（1）觀察活動材料，引發(fā)活動興趣。

“請同學(xué)們看一看，你們的盤子里都有些什么？”“他們有一個共同的名字叫什么呢？”“那我們就來玩一個分水果的游戲吧。”

（2）交待活動規(guī)則要求。A、每次拿5個水果在黑板上擺成一排，然后把5個水果分成兩份。B、每排的5個水果分成兩份的答案都要不一樣。

C、分好后說一說5個水果分給誰幾個？分給誰幾個？幾個和幾個和起來就是5個。

（3）學(xué)生操作活動，教師觀察學(xué)生操作情況。

提醒學(xué)生每次取5個水果放在橫線上數(shù)一數(shù)，然后再分成兩份。教師重點觀察學(xué)生每次拿取的是不是5個，再分成2份的答案有無重復(fù)和遺漏，鼓勵學(xué)生分好后用語言表述。

2、集體活動。

（1）整理記錄，學(xué)習(xí)5的組成。

“誰愿意把自己怎樣分水果的事講給大家聽，老師把它記在黑板上?！?/p>

（2）集體按指示檢查5的分合結(jié)果。

“大家看看每排是不是5個水果，每次分成兩份的答案有沒有重復(fù)或遺漏？”

（3）學(xué)習(xí)分合式結(jié)果。

“誰能動腦筋想一想：可不可以用數(shù)學(xué)和符號來表示分水果的事？5個蘋果用幾來表示？（5）分用什么符號？（分合號）爺爺分得1個蘋果用幾表示？奶奶分得的4個蘋果用幾表示？教師邊引導(dǎo)邊記錄，請學(xué)生繼續(xù)往下記錄。

（4）學(xué)生記錄自己的操作結(jié)果。

教師不斷地提醒學(xué)生每一次記的都要和分的一樣。

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4、得數(shù)是5的加法（第二課時）

教學(xué)目標(biāo)： A組：

1、學(xué)會按圖操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系及學(xué)習(xí)列出算式。

2、讓學(xué)生更深地理解加法的含義，讓學(xué)生掌握4和1組成5以及4+1=5。

3、讓學(xué)生有助人為樂的情感體驗。B組：

1、能在老師的幫助下完成按圖操作順序。

2、會認(rèn)讀“4+1=5”，“1+4=5”。

3、也能體驗懂得助人為樂的快樂。

鍛煉學(xué)生觀察能力、想象能力、語言表達(dá)能力和獨立思考能力。鍛煉學(xué)生模仿動手能力、集中注意力能力。

教學(xué)重難點：

能通過實物和生活情境去理解加法的意義以及學(xué)會4+1=5、1+4=5的算式。數(shù)的組成與加法的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生們喜愛和熟悉的動物，不同色彩的數(shù)字。教學(xué)過程：

（一）唱游導(dǎo)入 激發(fā)興趣。

1、數(shù)字歌：邊拍手邊唱數(shù)字歌。

2、復(fù)習(xí)數(shù)的分成：5可以分成4和1；5可以分成1和4。

3、讀一讀：學(xué)生齊讀數(shù)的分成，5可以分成4和1；5可以分成1和4。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。

選用學(xué)生愛聽的故事《動物去郊游》創(chuàng)設(shè)情境。

1、學(xué)習(xí)5的加法。

呈現(xiàn)“動物去郊游”的情景圖，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾只小鹿和幾只小羊。

問：合起來一共有幾只？（動作：合起來）學(xué)生回答。

B組：數(shù)一數(shù)小動物的個數(shù)。模仿小動物的叫聲。

2、理解加法的含義。

提問：你們是怎么知道得數(shù)的呢？ 借助數(shù)棒、籌碼、計數(shù)架、色珠擺一擺、看一看、數(shù)一數(shù)、說一說。

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板書：4+1=5，1+4=5 B組：

（1）數(shù)一數(shù)用10個色珠串成的小金蛇身上有多少粒珠子。（2）學(xué)生跟教師讀一讀4+1=5、1+4=5。

（三）音樂游戲 多元滲透：唱《數(shù)鴨子》放松。

（四）實踐運用，鞏固提高：創(chuàng)設(shè)《動物去郊游》的故事情境?？蓯鄣男游飩儊淼搅藙游锊蛷d，讓學(xué)生們戴上頭飾扮演主角，嘗試擺一擺，算一算。

將5個蛋糕分成兩份，一份是1個，一份是4個。A組嘗試自主解決問題，并說出算式。

B組在老師的引導(dǎo)和幫助下完成5的分成，并讀出1+4=5 4+1=5。

（五）學(xué)習(xí)小結(jié)、作業(yè)延伸：“數(shù)字動物王國”。

引導(dǎo)學(xué)生上前讀一讀數(shù)字，說一說5的分成，并將5的分成和算式貼在其中。

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綜合訓(xùn)練

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握得數(shù)是5以內(nèi)的加法。

2、能夠完成看圖、列式，對得數(shù)是5以內(nèi)的算式進(jìn)行計算。

3、培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識用于生活的能力。教學(xué)重難點：

1、重點：會寫、會認(rèn)1~5的數(shù)字，知道5以內(nèi)數(shù)字的組成，會寫出5以內(nèi)的加法算式。

2、難點：根據(jù)圖片寫出5以內(nèi)的加法算式。教學(xué)內(nèi)容：

一、實物展示，進(jìn)行復(fù)習(xí)。

1、復(fù)習(xí)讀數(shù)字和點數(shù)圖片上物品的個數(shù)。

2、復(fù)習(xí)加號和等號的含義。

二、練習(xí)鞏固。

1、看圖寫出數(shù)的組成，并列出加法算式。1+2=3，2+2=4，3+1=4

2、看圖列式計算。1+4=5，4+1=5 2+3=5，3+2=5

3、用貼紙練習(xí)數(shù)的組成和加法算式。

三、練習(xí)升級。

課件展示練習(xí)，同學(xué)們共同完成，老師講解點評。

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總 復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)長短、高矮、大小、多少的比較。復(fù)習(xí)按卡取物、按數(shù)取果、數(shù)人取物的方法。復(fù)習(xí)得數(shù)是5以內(nèi)的加法。

2、能夠完成各種圖片內(nèi)容中物體的比較。能夠完成讀數(shù)、計數(shù)、點數(shù)活動，理解相等的概念。能夠完成看圖、列式，對得數(shù)是5以內(nèi)的算式進(jìn)行計算。

3、培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識用于生活的能力。教學(xué)重難點：

1、重點：比較物體的長短、高矮、大小、多少，比較數(shù)字的大小。按卡取物、按數(shù)取果、數(shù)人取物的方法。能夠讀數(shù)、認(rèn)物，會點數(shù)。會寫、會認(rèn)1~5的數(shù)字，知道5以內(nèi)數(shù)字的組成，會寫出5以內(nèi)的加法算式。

2、難點：比較數(shù)字的大小，并運用“大于”“等于”“小于”號表示數(shù)字間的關(guān)系。同時點數(shù)卡片或摋子上的計數(shù)點和取物的數(shù)字，學(xué)會記錄數(shù)字。根據(jù)圖片寫出5以內(nèi)的加法算式。

教學(xué)內(nèi)容：

一、實物展示，進(jìn)行復(fù)習(xí)。

1、比較實物的長短、高矮、大小、多少。

2、復(fù)習(xí)點數(shù)物品個數(shù)。

3、復(fù)習(xí)讀數(shù)字和摋子點數(shù)。

4、復(fù)習(xí)加號和等號的含義。

二、練習(xí)鞏固。

1、說一說下面三幅圖各自比較的結(jié)果。比較大小。

2、請給購物車裝4個西瓜。認(rèn)物品，并點數(shù)、計數(shù)。

3、按照圖例的方式貼出5的組成。

4、通過計算找出小動物的凳子，并用線連起來。

5、看圖列式計算。3+1=4，1+3=4 3+2=5，2+3=5

三、練習(xí)升級。

課件展示練習(xí)，同學(xué)們共同完成，老師講解點評。

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第三篇：二年級數(shù)學(xué)二單元教學(xué)設(shè)計

第二單元 表內(nèi)除法(一)第一課時：平均分的認(rèn)識

（一）【教學(xué)內(nèi)容】教科書第8～9頁例

1、例2，練習(xí)二的第1～3題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。

2、通過分一分活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和概括能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和概括能力。

【教學(xué)重難點】使學(xué)生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。

【教學(xué)過程】

一、準(zhǔn)備

1．出示準(zhǔn)備春游食品的情境圖。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f二（1）班明天要去參觀科技園。小朋友正忙著準(zhǔn)備春游食品呢！我們來看一看，他們都準(zhǔn)備了哪些食品。

2．讓學(xué)生觀察畫面，并請學(xué)生說一說了解到的情況。

二、新課

1．教學(xué)例1，引入“平均分”。

師：我們來幫助二（1）班小朋友準(zhǔn)備春游食品好嗎？我們先來分糖。

（1）學(xué)生用6個小○表示，嘗試分一分。（2）說說你是怎樣分的？

（3）匯總分的結(jié)果后告訴學(xué)生：每份分得同樣多，叫平均分。

（4）讓學(xué)生再次分一分，這次要求把6個糖平均分。2．鞏固“平均分”。

（1）出示教科書第8頁“做一做”第1題。

請學(xué)生看清題意。特別請學(xué)生說一說“平均分是什么意思？”

（2）出示教科書第8頁“做一做”第2題。

一共有（）片楓葉，每（）片一份，平均分成了（）份。讓學(xué)生用12張正方形卡片代替楓葉，擺一擺。擺好后，按要求填空。

3．教學(xué)例2，嘗試平均分物品。

（1）按教科書第9頁例2提出：把18個橘子平均分成6份。（2）請各組用實物圖卡片（或○卡片）分一分。

（3）交流。請學(xué)生說一說，怎樣分的，分的結(jié)果。（4）教師歸納平均分的方法：把15個橘子平均分成5份，可以每次每份分一個或幾個。最后，要使每份分得同樣多。

4．獨立進(jìn)行平均分。

（1）出示教科書第9頁“做一做”.讓學(xué)生用小棒代替酸奶，獨立完成把10盒酸奶平均分成2份的任務(wù)。

（2）交流。請學(xué)生說一說，怎樣分的。

三、練習(xí)

1．練習(xí)二的第1題。（1）回憶：什么中平均分？

（2）判斷：哪是平均分，并說出自己的想法。2．練習(xí)二的第2題。動手在線上畫圓，然后填空。3．練習(xí)二的第3題。

（1）讓學(xué)生根據(jù)題意準(zhǔn)備學(xué)具卡片。請學(xué)生說一說，準(zhǔn)備了幾個“風(fēng)車”。

（2）讓學(xué)生獨立完成把風(fēng)車平均分成3份的任務(wù)。（3）交流。請學(xué)生說一說分的過程和結(jié)果。

四、總結(jié)

1．請學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？

2．教師總結(jié)：這節(jié)課我們知道了什么叫平均分，還學(xué)會把一些東西平均分成幾份。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個，也可以每次每份放兩個??最后，每份分得同樣多。

第二課時：平均分的認(rèn)識

（二）【教學(xué)內(nèi)容】鞏固“平均分”。(教科書第10頁的例題3。)【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與技能：鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。

2、過程與方法：初步體驗除法運算與生活實際的密切關(guān)系。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過分一分活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和初步的抽象概括能力。

【教學(xué)重點】鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。

【教學(xué)難點】初步體驗除法運算與生活實際的密切關(guān)系。【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)

把12個蘋果平均放在4個盤中，想一想應(yīng)該怎樣放？ 把12個蘋果放在4個盤中，想一想應(yīng)該怎樣放？ 比較：這兩句話一樣嗎?不同點是什么？(強(qiáng)調(diào)“平均分)

二、新授課

1．出示教科書第10頁的例題3。

請一個同學(xué)用自己的話說一說畫面的內(nèi)容。(8個果凍，每2個一份，能分成幾份?)2．學(xué)生分組，用○紙片代替果凍，分一分。

3．匯報，說說你是怎樣分的？（每次拿2個，拿完后看有幾份。）（也可在圖中畫圈，每個圈里有2個，圈完后看有幾個圈。）

4．小結(jié)：這也是平均分的一種情況。5．教材第10頁做一做

（1）第1題，擺一擺，填一填。

三、鞏固練習(xí)

1．完成教科書第11頁練習(xí)二的第4題。

用情境圖呈現(xiàn)分香蕉活動。練習(xí)時，先讓學(xué)生觀察畫面，并根據(jù)畫面提供的信息和問題，確定“把多少個香蕉平均分給小猴”。讓學(xué)生獨立完成分香蕉任務(wù)。然后讓學(xué)生交流分的過程和

結(jié)果。

2．完成教科書第12頁練習(xí)二的第5題。讓學(xué)生獨立完成后，問：你是怎樣想的? 注意讓學(xué)生交流、展示平均分的結(jié)果，促使學(xué)生在頭腦中形成平均分的表象。

第三課時 除法的初步認(rèn)識

（一）【教學(xué)內(nèi)容】課本P13頁例4，練習(xí)三第1-3題。【教學(xué)目標(biāo)】

1、在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運算。

2、通過教學(xué)活動，使學(xué)生理解除法的意義。

3、讓學(xué)生認(rèn)識除號，了解除法算式的寫法和讀法?！窘虒W(xué)重點】理解掌握除法算式表示的意義?！窘虒W(xué)難點】理解掌握除法算式表示的意義?！窘虒W(xué)過程】

一、創(chuàng)境激趣，設(shè)置問題。

今天大熊貓“笨笨”要請客，它到竹林里去采竹筍，大家看

圖，說說你從圖上得到了什么信息？

提出問題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個盤子里。每盤應(yīng)放幾支？請小朋友想一想。

二、合作探究。

1、要求學(xué)生自己動手用卡片擺一擺，然后同一小組里交流所得。要求每盤分的同樣多。

2、鼓勵學(xué)生有多種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但無論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個盤子里放（）支竹筍。

三、學(xué)習(xí)新知

1、引入除法

談話：剛才我們通過平均分幫助大熊貓解決了一個大問題。這樣的問題能不能用一種方法直接計算呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這種方法。

揭示課題。除法

2、問：把12支竹筍平均放在4個盤子里，每盤放三支，每盤放得同樣多，是平均分嗎？

像這樣的情況我們可以用除法來計算。

3、介紹除法算式的讀寫。

（1）、以前我們學(xué)過加、減、乘法，它們都有各自的符號，今天老是再給你們介紹一個符號，它就是“÷”，讀作：除號。寫時先畫一條橫線，再上下各一點，橫線要直，兩點要圓且對齊。

（2）、學(xué)生練習(xí)書寫除號。

（3）、解決熊貓分竹筍的算式寫法。12÷4＝3，讀作：12除以4等于3。

4、分一分，寫一寫，讀一讀

讓學(xué)生把12支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫出除法算式，再讀一讀。

四、應(yīng)用，加深理解 課本第13頁的“做一做”（1）、明確要求

（2）、學(xué)生動手操作，教師巡視。（3）、交流匯報。（4）、小結(jié)。

五、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)三第1題

出示算式卡片背面，請6名學(xué)生來抽卡，誰抽到哪一張就讀哪一張，讀得對的老師獎勵聰明星。

2、練習(xí)三第2題

學(xué)生動手?jǐn)[學(xué)具并填寫算式，教師巡視。

3、練習(xí)三第3題

學(xué)生先獨立思考并解決，然后交流。

五、課堂總結(jié)。

第四課時 除法的初步認(rèn)識

（二）【教學(xué)內(nèi)容】課本P14頁例5，練習(xí)三第4、5、6題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，溫故知新，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運算。

2、通過教學(xué)活動，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。認(rèn)識除法算式各部分的名稱。

3、培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力?！窘虒W(xué)重點】理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

【教學(xué)難點】理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)境激趣，設(shè)置問題。

1、談話，出示例5情景圖。大熊貓“笨笨”請客，它到竹林里去采竹筍，看到那么多它喜歡的竹筍，就禁不住多采了些。大家看圖，說說你從圖上得到了什么信息？

（1）、要求仔細(xì)觀察，看看需要解決什么問題？

（2）、大熊貓“笨笨”是怎樣分竹筍的？你能用算式來表示嗎？

（3）、要求學(xué)生自己動手用卡片擺一擺，然后同一小組里交流所得。

（4）再列出算式。

2、這個算式表示什么意思？

3、為什么這個算式也用除法算式來表示？

二、學(xué)習(xí)新知

1、認(rèn)識除法算式各部分的名稱。

（1）、除法算式中的三個數(shù)你能幫它取個名字嗎？（2）、先讓學(xué)生自己取，然后請學(xué)生看書學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱。

請學(xué)生對照算式與情景，說說算式中各數(shù)所表示什么？

思考：看看例4和例5，小熊和熊媽媽的這兩個問題為什么都可以用除法來計算？ 學(xué)生思考、比較、討論。

三、應(yīng)用，加深理解

1、課本第14頁的“做一做”。（1）、明確要求

（2）、學(xué)生動手操作，教師巡視。（3）、交流匯報。（4）、小結(jié)。

2、挑戰(zhàn)園地：

（1）、練習(xí)三第4、5題。先讓學(xué)生畫圈一圈進(jìn)行平均分，分后再填寫算式。

（2）、練習(xí)三第6題：先讓學(xué)生看圖，敘述平均分的要求，再讓學(xué)生動手圈一圈，圈好后填寫算式，最后讓學(xué)生對照圖說一說除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。

四、課堂總結(jié)。

第五課時 用乘法口訣求商

（一）【教學(xué)內(nèi)容】課本P18頁例1，練習(xí)四第1～4題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、通過對問題情境的探索，使學(xué)生在動手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商；通過比較分析的思維過程，使學(xué)生體驗到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡便；掌握用2～6的乘法口訣求商。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識?！窘虒W(xué)重點】使學(xué)生學(xué)會求商的方法?！窘虒W(xué)難點】用多種方法求商?！窘虒W(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

談話：同學(xué)們上學(xué)期學(xué)習(xí)了乘法口訣，過了一個春節(jié)不知大家忘了沒有？老師來考考大家，有沒有膽應(yīng)戰(zhàn)？

1、說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。6×2＝ 4×3＝ 2×5＝ 3×3＝

2、填空。

2×（）＝4 3×（）＝6 4×（）＝8（）×3＝12（）×4＝20 5×（）＝15 說一說（）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。

3、把12個○卡片平均分一分，并寫出除法算式。請學(xué)生交流自己的分法和寫出的除法算式。

4、出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。

二、合作探究

1、引出除法算式12÷3。

呈現(xiàn)例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的事。

提出第（1）個問題：12個桃，每只小猴分3個，可以分給幾只小猴？

請學(xué)生列出除法算式：12÷3。

2、探討計算方法。

（1）引導(dǎo)：我們會用動手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問題。如果不動手操作學(xué)具，怎樣算出結(jié)果呢？請各小組探討計算方法。

（2）交流。請學(xué)生說一說探討出的計算方法。

（3）根據(jù)學(xué)生探討的情況，給予積極評價。并且突出強(qiáng)調(diào)：

可以用乘法口訣想商。揭示課題，板書課題：用2～6的乘法口訣求商。

3、嘗試用乘法口訣求商。

（1）出示例1的第（2）個問題，并讓學(xué)生列出算式。（2）請學(xué)生用乘法口訣想：商幾？

（3）交流。請學(xué)生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。（4）顯化想商的過程。

根據(jù)學(xué)生的交流，教師重述：求12÷4的商，想4和幾相乘得12，因為三四十二，所以商是3。

4、小結(jié)。用乘法口訣能快速求出商。

三、拓展應(yīng)用，加深理解

1、引導(dǎo)學(xué)生完成第18頁的“做一做”。

（1）、要求學(xué)生利用口訣獨立解決，并想想這些題目有什么特點。教師巡視指導(dǎo)。

（2）、交流匯報。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第1題。

學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說說圖意。然后獨立完成。

3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第2、3、4題。

四、課堂總結(jié)。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

第六課時 用乘法口訣求商

（二）【教學(xué)內(nèi)容】課本P19頁例2，練習(xí)四第5～6題。【教學(xué)目標(biāo)】

1、能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問題并用多種方法解決問題。

2、能運用除法解決生活中的問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識。

3、在游戲中鞏固知識并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。【教學(xué)重點】用乘法口訣求商的方法。

【教學(xué)難點】 培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

談話：春天是美麗的，春天也是植樹的季節(jié)，大家看植樹的小朋友們來。（出示例4 圖）

大家談?wù)勀銖膱D中得到什么信息？

2．把12個○卡片平均分一分，并寫出除法算式。

請學(xué)生交流自己的分法和寫出的除法算式。

二、探索學(xué)習(xí)

1、教學(xué)例2（1）、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問題。（2）、學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問題，教師板書。*每籠4個包子，6籠一共有了多少個包子？ *一共有24個包子，每籠4個，可裝幾籠？

*一共有24個包子，平均放進(jìn)6個籠子，每籠可裝多少個包子？

2、你會列式嗎？算式表示什么意思？

3、說說商是幾，你是怎么算的？比較總結(jié)求商的方法。

4、小結(jié)：可以用乘法口訣求商。

仔細(xì)觀察都用哪些乘法口訣求商？通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

三、拓展應(yīng)用，加深理解

1、引導(dǎo)學(xué)生完成第19頁的“做一做”。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第5題。

要求學(xué)生口述對題意的理解以及求商的方法。

3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第6題。

要求學(xué)生讀懂題意，理解題意，獨立完成。

四、課堂總結(jié)。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

第七課時 用除法解決實際問題

（一）【教學(xué)內(nèi)容】 P23 例3，P24練習(xí)五1—4題 【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生初步學(xué)會解答“把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個數(shù)按照每幾個一份來分，看能分成幾份”的除法應(yīng)用題，會寫單位名稱。

2、通過提供豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動，感知生活與數(shù)學(xué)的緊密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識。

3、使學(xué)生在解決問題的過程中，體會兩個問題的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量之間的相依關(guān)系，受到辨證唯物主義觀點的啟蒙教育。

【教學(xué)重點、難點】理解題意和數(shù)量關(guān)系，并能解決問題?！窘虒W(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們在課間喜歡玩一些什么游戲？

[學(xué)生暢所欲言，交流各自在課間喜歡玩的一些游戲。當(dāng)學(xué)生涉及到有關(guān)“平均分”的游戲時，老師要注意強(qiáng)調(diào)，引起學(xué)生注意，同時感知“平均分”在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。]

二、探究新知：

1、出示例3（1）：

15只蠶寶寶，平均放到3個紙盒里，每個紙盒放幾只？

2、解決問題

（1）知道什么？要求什么？

要把15只蠶寶寶平均放到3個紙盒里，求每個紙盒放幾只。（2）怎樣解決？

因為是平均分，求每個紙盒放幾只，就是求每份是幾，用除法計算。

3、列式計算 15÷3＝5（只）

4、檢驗：解答正確嗎？

每盒5只，3盒就是15只，對啦?。僧媹D）

5、答題。

6、同法指導(dǎo)例3（2）。

7、比較例3中的兩道題，你能發(fā)現(xiàn)什么不同的地方和相同的地方？

第1題是把15平均分成3份，求每份是多少；第2題是求15里有幾個5。兩題都用除法計算。

8、小結(jié)：把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計算；求一個數(shù)里有幾個幾，用除法計算。

三、揭示課題：

師：今天我們用學(xué)過的知識解決了一些生活中的問題。（板書：解決問題）只要我們善于觀察、勤于思考，我相信，一切問題都難不住我們！

四、鞏固練習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生完成教材P24第1題。

（1）讓學(xué)生明白每題的意思，屬于哪種情況。（2）按程序解答。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成教材P24第2題。

3、引導(dǎo)學(xué)生完成教材P24第4題。

五、總結(jié)

六、課堂練習(xí)： 完成教材P24第3題。

第八課時 用除法解決實際問題（練習(xí)）

【教學(xué)內(nèi)容】教材P24 練習(xí)五第5－9題 【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)生掌握用除、乘運算解決實際問題的方法，理解題里的數(shù)量關(guān)系。

2、使學(xué)生在解決問題的過程中，體會兩個問題的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量之間的相依關(guān)系。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力?！窘虒W(xué)重點、難點】理解數(shù)量關(guān)系，會用乘、除法運算解決問題。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境。

小朋友在課間喜歡玩些什么游戲？是怎么玩的？說說你看到了什么？

重點是平均分的。

二、例題。

1、出示例題1：二（2）學(xué)生課間有4組同學(xué)進(jìn)行跳繩游戲，每組3人，一共有多少同學(xué)參加跳繩游戲？

2、學(xué)生解答。

3、出示例題2：二（2）學(xué)生課間有12個同學(xué)參加跳繩游戲，平均分成了4組開展游戲，每組有多少人？

5、學(xué)生解答。

6、比較兩題的關(guān)系。

三、鞏固練習(xí)

1、教材P24 練習(xí)五第5題。

2、教材P25 練習(xí)五第6題。

3、教材P25 練習(xí)五第7、9題。

四、總結(jié)。

五、課堂練習(xí)：教材P25 練習(xí)五第8題

第九課時：整理和復(fù)習(xí)

【教學(xué)內(nèi)容】課本第26頁－27頁 【教學(xué)目標(biāo)】

1、讓學(xué)生在具體的情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。使學(xué)生初步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2－6的乘法口訣求商。

2、使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。

3、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)重點】用2－6的乘法口訣求商的方法及解決問題?！窘虒W(xué)難點】除法的含義和用除法運算解決簡單的實際問題。

【教學(xué)過程】

一、小組比賽背乘口訣。完成第26頁第2題。

二、師生共同梳理第二單元的內(nèi)容。（1）除法的含義。

（2）用2－6的乘法口訣求商。（3）用除法解決簡單的實際問題。

三、從上面的（1）、（2）、（3）方面進(jìn)行復(fù)習(xí)。

1、除法的意義。

（1）課本第26頁第1題，讓學(xué)生說說什么是平均分？可舉例。

（2）寫除法算式，并要求學(xué)生指出除法算式中的被除數(shù)、除數(shù)、商。

2、用2－6的乘法口訣求商。以第1題中出現(xiàn)的算式為例進(jìn)行。

3、比賽：看誰算得快 完成第27頁第1題。

4、用除法解決簡單的實際問題。（1）完成第27頁第2題。（2）完成第27頁第3題。

四、師生共同小結(jié)本節(jié)課的收獲。

五、作業(yè)：完成第27頁第4題。

第四篇：培智二年級數(shù)字認(rèn)識8教案

認(rèn)識數(shù)字8 教學(xué)目標(biāo)：

知識技能：

A組：能夠正確的認(rèn)識并書寫數(shù)字“8”，能熟練地找出8個物體，能夠?qū)?shù)字與相應(yīng)數(shù)量物體匹配。

B組：能夠認(rèn)識數(shù)字8，學(xué)會書寫數(shù)字“8”，并在老師的指導(dǎo)下找出8個物體。

C組：在教師的指導(dǎo)下，能認(rèn)識數(shù)字“8”，會讀數(shù)字8。

過程方法：通過觀察數(shù)數(shù)，動手比劃等，讓學(xué)生能認(rèn)識數(shù)字8，通過數(shù)出指定數(shù)目的物體，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)字與相應(yīng)數(shù)量物體匹配。

情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生積極觀察，動手?jǐn)?shù)數(shù)的習(xí)慣，在用數(shù)字表示物體數(shù)量中，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重點：

（1）讓學(xué)生能理解數(shù)字8的含義

（2）提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識。

教學(xué)難點：學(xué)生能夠認(rèn)識數(shù)字8并且能數(shù)出8個物體。學(xué)生分析：

我班現(xiàn)有19名學(xué)生，有的學(xué)生輕度智障，也有中、重度智障，還伴有其他障礙，如多動癥、語言障礙、肢體不協(xié)調(diào)等。這些學(xué)生的思維簡單、抽象概括能力差，注意力不集中，沒有數(shù)的概念，對知識掌握比較緩慢，而又遺忘快等特點。學(xué)好數(shù)學(xué)難度很大。但是學(xué)生仍有好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛等孩子的共性，我就從此處入手，通過實物、游戲等調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、《數(shù)字歌》、《葫蘆娃》、數(shù)字卡片、動物磁貼，實物若干

教學(xué)過程：

（一）課前準(zhǔn)備，請一個小朋友幫老師點名。（一是為了清點學(xué)生人數(shù)，二是鍛煉學(xué)生膽量，幫助其正確發(fā)音，三是調(diào)動學(xué)生積極性，因為告訴學(xué)生要回答積極，聲音洪亮的小朋友老師才請他當(dāng)小老師幫著點名。）

（二）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：

運用歌曲《數(shù)字歌》創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍。

用PPT通過數(shù)小雞只數(shù)，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的7以內(nèi)的數(shù)字，讓學(xué)生能了解7后面的數(shù)字是8，為這節(jié)課學(xué)習(xí)8作好充分準(zhǔn)備。板書課題《認(rèn)識8》。

（三）數(shù)字8的認(rèn)識

教讀8，抽讀，一個個教讀。

我們來看看8像什么呢？出示圖片：1.像葫蘆。2.像發(fā)卡。3.像雪娃娃。4.像眼鏡。5.像花生。現(xiàn)在你能認(rèn)識數(shù)字8了嗎？

從眾多的數(shù)字磁貼片中找出8來；變換順序，抽學(xué)生上黑板上來找。分小組，每組發(fā)若干數(shù)字小卡片，比賽看哪組最快找出8，貼在黑板上。

（四）用手比劃：出示圖片展示，教師教，再個別糾正。

（五）練一練：

1、數(shù)一數(shù)圖中有幾個圓；幾只貓，幾朵花，幾只鳥。

2、從實物（鉛筆、本子、小朋友）中數(shù)出8個

3、舉例教室里有可以用8表示的物體嗎？

（六）小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了數(shù)字8，你會讀了嗎？會用小手比劃8嗎？會用8表示物體的個數(shù)了嗎？

板書設(shè)計：

第五篇：培智二年級認(rèn)識正方形說課

認(rèn)識正方形說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)老師大家好！

我今天說課的內(nèi)容是智障二年級生活數(shù)學(xué)第三冊第三單元認(rèn)識圖形中的第二節(jié)“認(rèn)識正方形”。這個單元有三節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課是在認(rèn)識了長方形的基礎(chǔ)上來設(shè)計的。幾何圖形的認(rèn)識比較抽象、單調(diào)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)對下面認(rèn)識圓形以及學(xué)習(xí)幾何圖形有著重要影響。

智障二年級（1）班有7名學(xué)生。自閉癥2名，智障學(xué)生3名，唐氏綜合癥2名，學(xué)生個體間差異較大，根據(jù)智力發(fā)展情況和本節(jié)課的內(nèi)容，我將學(xué)生分為3組：

A組：xxx、xxx 他們語言表達(dá)能力較好，圖形的辨識能力比較強(qiáng)，但xx有時不能按照老師的指令去做

B組：xx、xx、xxx他們聽說能力較好，但對幾何圖形的認(rèn)知能力一般 C組：xx、xx 語言發(fā)展比較滯后，xx幾乎沒有語言，xx也只能說出單字、詞，圖形的感知能力較差。

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和總結(jié)，對教學(xué)活動起著向?qū)ё饔?，根?jù)教材和學(xué)生的實際分組情況，我分層確立了本節(jié)課知識、能力以及情感等方面的目標(biāo)：

A類目標(biāo)：學(xué)生能夠認(rèn)識正方形的特征,能夠獨立區(qū)分長方形和正方形,在生活中找出正方形,養(yǎng)成講文明懂禮貌的良好品質(zhì)

B類目標(biāo)能夠在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)相應(yīng)的圖片認(rèn)識正方形，按照老師的指令涂色，養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣。

C類目標(biāo)：完成1—4點數(shù)，在教師的輔助下完成涂色，養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣。這樣設(shè)計教學(xué)目標(biāo)的目的是體現(xiàn)個別化教學(xué)，讓每個孩子在本節(jié)課上都有所收獲。

為了有效實現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，我將認(rèn)識正方形，正確區(qū)分長方形和正方形設(shè)為重點，難點是讓學(xué)生區(qū)分正方形和長方形。接下來為突出重點，突破難點，我通過多媒體向?qū)W生展示直觀豐富的圖形、營造學(xué)生感興趣的教學(xué)情境，通過電子白板“我是小警察”等游戲，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固認(rèn)知，在操作中親自感知圖形的特點實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課我著重發(fā)揮多媒體電子白板以及教學(xué)具的作用，使之與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在直觀體驗中理解圖形。

下面我重點說教學(xué)環(huán)節(jié)，本節(jié)課的教學(xué)共分為六個環(huán)節(jié)：

本節(jié)課的第一個環(huán)節(jié)是課前準(zhǔn)備，我安排了手指操訓(xùn)練——小毛驢蓋新房。這樣設(shè)計不僅能夠訓(xùn)練智障學(xué)生小肌肉的靈活性以及手眼腦的協(xié)調(diào)能力，更能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在活動中很快進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

接著第二個環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。首先，設(shè)置情境參觀小毛驢蓋的新房子（出示房子圖片），復(fù)習(xí)長方形的特點：四個尖尖的角，四條邊，挨著的兩條邊不相等。強(qiáng)化學(xué)生關(guān)于長方形的記憶，有助于與正方形區(qū)分。

接下來我會帶著他們排好隊繼續(xù)參觀新房子。我會用兒童化的語言激發(fā)他們思考，啟發(fā)他們的思維，結(jié)合回答適時給與評價。這樣設(shè)計能夠讓孩子們帶著好奇心參觀，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣。并且在這個過程中我會滲透安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識。

第三環(huán)節(jié)是——重點突出，難點突破，是本節(jié)課的新授內(nèi)容，也是最重要的部分。本環(huán)節(jié)重點內(nèi)容是認(rèn)識正方形，能夠區(qū)分長方形和正方形。在這個環(huán)節(jié)我運用多媒體以及豐富直觀的教學(xué)具通過折、比、看、聽幾個小環(huán)節(jié)來突破重難點。

首先我讓學(xué)生通過折紙在動手體驗中比較兩個圖形的異同。能力強(qiáng)的學(xué)生能夠數(shù)出正方形邊的數(shù)量，能力弱的學(xué)生能夠初步感知兩個圖形的不同。接著，我通過多媒體動畫方式，將長方形和正方形重疊一下，引導(dǎo)學(xué)生比一比找出二者的異同。然后我會出示貼著小棒圍成的正方形紙板，通過拆圖形的方式，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)正方形邊的數(shù)量，通過比較邊長讓學(xué)生直觀感受同樣長。

智障學(xué)生的課堂教學(xué)應(yīng)該調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動，在以上3個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，我會帶著孩子們一起揭示正方形的特征：正方形有四條邊，四個尖尖的角，四條邊相等。那我們說的對不對呢？讓我們來聽一聽圖形寶寶是怎樣介紹自己的！再一次感受正方形特征。

新授到此基本完成。在整個新授環(huán)節(jié)我運用了動畫、圖片以及音頻等手段全方位調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生眼耳手腦并用，促進(jìn)多感官協(xié)調(diào)發(fā)展。在知識一來一回的過程中，讓學(xué)生在直觀體驗中感受正方形的特征。

接下來為鞏固新知，我設(shè)計了如下幾個練習(xí)：

1、數(shù)一數(shù)

2、找一找

3、認(rèn)一認(rèn)

4、游戲：“我是小警察”。將長方形和正方形分類擺放。以上4個練習(xí)都是基礎(chǔ)性練習(xí)，在設(shè)計練習(xí)的過程中我注重練習(xí)的層次性，力求讓每個學(xué)生都能在原有的水平上得到提高。

此外我還設(shè)計了延伸練習(xí)，智障學(xué)生動手操作能力較差，對色彩的辨別也存在較大的個體差異，知識的遷移能力較弱，所以我設(shè)計了涂色活動：爭當(dāng)小畫家和在生活中找出正方形作為本節(jié)課的延伸練習(xí)。

首先是給不同的圖形涂上不同的顏色，這個活動意在進(jìn)一步落實本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)識正方形，區(qū)分長方形和正方形。同時鍛煉學(xué)生的動手操作以及色彩辨別能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的做事態(tài)度。找出生活中的正方形有助于培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決生活中簡單問題的能力。

練習(xí)完成后我對本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)，對孩子的表現(xiàn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價。根據(jù)學(xué)生的不同情況我給學(xué)生布置了不同難度的作業(yè)。最后是板書設(shè)計。（書寫板書）這樣設(shè)計直觀形象，能夠彰顯本節(jié)課的重點教學(xué)內(nèi)容。