第一篇：如何成為一名優(yōu)秀的家教

如何成為一名合格的家庭教師

大家都知道，做一名家教老師不容易，天天往返于校區(qū)和家教點(diǎn)，腿都跑斷了，結(jié)果家長(zhǎng)還不滿(mǎn)意，總說(shuō)這個(gè)那個(gè)，總感覺(jué)不如人意；當(dāng)然，做一個(gè)成功的家教老師更不容易，他需要嘗試許多不同的方法去教好學(xué)生，既要提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要教育孩子尊師愛(ài)幼，在道德教育上下足功夫??當(dāng)然，今天我站在這里，不能稱(chēng)之為培訓(xùn)，而是和大家分享一下我自己以及那些做了三到四年家教的優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)。下面，我就“如何成為一名合格的家庭教師”做一個(gè)細(xì)致的描述。

第一、選擇適合自己的家教。

⑴知己知彼（分析自己的性格，并了解學(xué)生的性格）

了解自身的性格，若自己屬于文靜類(lèi)型的，則最好選擇相對(duì)較文靜的學(xué)生去教，否則學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槟闾腊宥憛捘悖@樣根本就達(dá)不到預(yù)期的家教目的。

除了用于匹配自己和學(xué)生了性格之外，了解學(xué)生的性格還可以增加對(duì)學(xué)生的了解，客觀地去嘗試改變自己，靠近學(xué)生，拉近自己與學(xué)生的距離，這有助于家教老師與孩子的溝通，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到家長(zhǎng)期待的目標(biāo)。

這里我分析一個(gè)案例，我在學(xué)校教了八個(gè)班級(jí)，見(jiàn)過(guò)各類(lèi)學(xué)生，每天都要和各種不同的學(xué)生打交道。有安靜的，有抑郁的，有活潑的，也有奔放型神經(jīng)質(zhì)的，也有調(diào)皮搗蛋的，更有一些以與老師作對(duì)為榮的一些熊孩子。面對(duì)不同的學(xué)生，自然要有不同的應(yīng)對(duì)措施。在學(xué)校，不敢說(shuō)各類(lèi)學(xué)生都能應(yīng)付，但是對(duì)于降服一些熊孩子，還是有一些心得。（案例用“雷”的案例，或者是愛(ài)玩游戲的一些學(xué)生的案例），所用的辦法，可以以找共同話題，共用激將法，來(lái)激起學(xué)生的斗志和興趣。

（2）時(shí)間和距離

一般，我去輔導(dǎo)的時(shí)間都可以跟學(xué)生的家長(zhǎng)商量決定，但有一些因?yàn)榫唧w特殊的原因，家長(zhǎng)固定了前往家教的時(shí)間，這個(gè)時(shí)候外面就要根據(jù)自己的具體情況加以調(diào)整，要么服從家教，調(diào)整自己其他事情安排的時(shí)間段，處理好時(shí)間與距離的關(guān)系。

第二、做好面充足的第一課準(zhǔn)備

（1）第一形象：衣著樸素而整潔，舉止得當(dāng)

家長(zhǎng)進(jìn)門(mén)先看精神面貌，再看衣著容貌，最后從上往下環(huán)視，觀察老師外在的氣質(zhì)，一般第一關(guān)不過(guò)者，基本上很難長(zhǎng)久，原因無(wú)他，就怕你把孩子給帶壞了。家長(zhǎng)最喜歡的就是衣著樸素的老師，這表示這個(gè)老師比較踏實(shí)，舉止得當(dāng)，給人感覺(jué)老師素質(zhì)挺高的，不僅在學(xué)習(xí)上對(duì)孩子有幫助，在價(jià)值觀和生活觀上亦能正確的引導(dǎo)孩子，幫助孩子糾正一些錯(cuò)誤的價(jià)值觀。

小提示：我們所教的對(duì)象不出意外都是在校學(xué)生，家長(zhǎng)最不愿看到孩子在學(xué)校相互攀比，心思一定都沒(méi)在學(xué)習(xí)上，所以，我們特別注意，別讓自己的“帥氣”逼走家教機(jī)會(huì)。

（2）面試用語(yǔ)：禮貌而大膽，自信卻不狂妄

初次見(jiàn)面，要讓人一看有一種神清氣爽的感覺(jué)，注意親和力，不要讓人感到你是一個(gè)難以溝通和相處之人。見(jiàn)家長(zhǎng)要最基本得禮儀常識(shí)，回答問(wèn)題要誠(chéng)懇，家長(zhǎng)最反感的就是避實(shí)就虛，侃侃而談，就是回答不上點(diǎn)子上去。不管是在家教面試中還在在走入社會(huì)后其他的種種面試中，最重要的就是自信！——你自己都不相信自己，試問(wèn)誰(shuí)又敢相信你呢？記得我曾經(jīng)帶一個(gè)學(xué)妹去起航家教服務(wù)中心面試的時(shí)候，這個(gè)學(xué)妹面對(duì)面試?yán)蠋煹南盗刑釂?wèn)，她給出了“不知道、不了解、試試看、應(yīng)該可以??”這樣的回答，面試就到這里結(jié)束了。很可惜，其實(shí)她的專(zhuān)業(yè)知識(shí)很不錯(cuò)，就是不自信扼殺了她的工作希望。還有一些同學(xué)，超然于自信，盲目自大，在家長(zhǎng)面前特吹胡吹，一口的海話，結(jié)局還是一個(gè)：“換一個(gè)老師”。

（3）面試教學(xué)：有備而來(lái)，應(yīng)付自如

第一次教學(xué)一定要有充足的準(zhǔn)備，要上網(wǎng)查找一些與自己將要補(bǔ)習(xí)有關(guān)的資料，帶上自己所查到的相關(guān)資料和摸底備課前來(lái)，不僅能切實(shí)的尋找到孩子的學(xué)習(xí)癥結(jié)處，亦能給家長(zhǎng)留下務(wù)實(shí)的好印象。針對(duì)尋找到的學(xué)生癥結(jié)，自己要準(zhǔn)備好藥——復(fù)習(xí)方案。第一次家長(zhǎng)對(duì)你非常滿(mǎn)意，那面試就取得了完勝。

第三、正式輔導(dǎo)教學(xué)，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方案

（1）對(duì)學(xué)生當(dāng)前情況進(jìn)行歸類(lèi)

①慢熱型：這類(lèi)學(xué)生學(xué)習(xí)非常遲鈍，往往一個(gè)題目，你講10次他搖10次頭，他的理解是非常的慢的，你必須一條一條的給他理順清楚，還要反復(fù)的給予檢查督促，從記住知識(shí)點(diǎn)——理解知識(shí)點(diǎn)——復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)——運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)，并連同對(duì)比幾種不同的分析、解題方案給他進(jìn)行講解，他才會(huì)在反復(fù)中慢慢接受并且學(xué)會(huì)使用這些復(fù)習(xí)的知識(shí)。

②躁動(dòng)型：這類(lèi)學(xué)生很能學(xué)習(xí)，而且理解能力比較強(qiáng)，但比較自負(fù)，懂一點(diǎn)皮毛就以為全懂了，對(duì)于這一類(lèi)型的學(xué)生，必須時(shí)不時(shí)給他下馬威，壓著學(xué)生學(xué)習(xí)。我采訪過(guò)一些學(xué)長(zhǎng)，他們說(shuō)，一般，自己設(shè)計(jì)這類(lèi)型的題目，盡量讓條件隱蔽，讓學(xué)生抓破腦袋解不了題，這時(shí)候他會(huì)老老實(shí)實(shí)的坐下聽(tīng)課，總的來(lái)說(shuō)，躁動(dòng)型學(xué)生比較好帶，最起碼他能理解你上了些什么內(nèi)容，成長(zhǎng)也快些。

③冰冷型：這類(lèi)型學(xué)生的出現(xiàn)有兩種——天生不愿說(shuō)話或者是不喜歡你。對(duì)于這一類(lèi)型，通常作為老師也不愿意去教的，遇到這樣的學(xué)生，首先是要進(jìn)行破冰之旅，要巧妙的破開(kāi)他的心理防線，當(dāng)他開(kāi)始接受你時(shí)，也就表明他接受你的課了。

④刁難型：這類(lèi)型學(xué)生不想找家教老師，純粹是父母之意，所以，這個(gè)類(lèi)型的學(xué)生通常是抄一些奧賽題目給你做，讓你知難而退，遇到這樣的情況，一定要跟孩子的父母先溝通，同時(shí)和學(xué)生交流下，了解學(xué)生心理所想，希望能得到學(xué)生的認(rèn)同，從而順利的開(kāi)展接下來(lái)的教學(xué)計(jì)劃；但若是學(xué)生執(zhí)意不接受，那么，只好向家長(zhǎng)請(qǐng)辭，另謀高就了。

（2）培養(yǎng)自己與學(xué)生的感情

①初次和學(xué)生溝通，應(yīng)該拉近距離。最好是回憶當(dāng)初自己上初中（高中）時(shí)候的情景，說(shuō)一說(shuō)那時(shí)候的一些樂(lè)事，開(kāi)會(huì)一笑，心與心的距離當(dāng)然就拉近了不少。這個(gè)時(shí)候特別忌諱上來(lái)就口若懸河，大道理一堆，結(jié)局可能是學(xué)生鳥(niǎo)都不鳥(niǎo)你，敗興而歸。

②就學(xué)生時(shí)代的自己，談?wù)勈侨绾蚊鎸?duì)相關(guān)各科的學(xué)習(xí)的，并委婉問(wèn)出其學(xué)習(xí)的問(wèn)題所在，以便于有針對(duì)性的制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

③了解學(xué)生的興趣愛(ài)好。有句話叫志同道合，難聽(tīng)一點(diǎn)的稱(chēng)之為臭味相投；在課堂閑暇之余，或跟學(xué)生品味籃球高手的韻味，或者講述自己對(duì)殲—20第五代戰(zhàn)機(jī)的精辟看法，讓學(xué)生刮目相看之余，讓學(xué)生死心塌地的跟緊你的教學(xué)計(jì)劃，取得理想的輔導(dǎo)效果。

（3）分析學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)情況

①第一類(lèi)學(xué)生——成績(jī)突出的優(yōu)等生

這類(lèi)學(xué)生請(qǐng)家教的目的就是查漏補(bǔ)缺，或者補(bǔ)偏。他們的學(xué)習(xí)能力算是學(xué)生中比較強(qiáng)的，對(duì)這類(lèi)學(xué)生的輔導(dǎo)，我們應(yīng)該分步進(jìn)行，在查漏補(bǔ)缺中堵住缺口。

⑴有針對(duì)性的進(jìn)行個(gè)人輔導(dǎo)

個(gè)性輔導(dǎo)就是要區(qū)別于傳統(tǒng)的家教輔導(dǎo)方式——按進(jìn)度掃描教材、鞏固基礎(chǔ)、簡(jiǎn)單答疑等。講求個(gè)性輔導(dǎo)，就是要求我們?cè)陔y題中尋找基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生了解到自己在解題中缺失了哪些本應(yīng)該掌握的知識(shí)要點(diǎn)，同時(shí)要自己出一些運(yùn)用到該知識(shí)點(diǎn)而且難度相對(duì)比較大的題目加以定期鞏固，這樣學(xué)生的成績(jī)才會(huì)有所提高。⑵注意客觀積累學(xué)生的弱點(diǎn)

這里所說(shuō)的弱點(diǎn)，就是學(xué)生經(jīng)常犯錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，前面說(shuō)過(guò)，這類(lèi)學(xué)生的能力不差，之所以成績(jī)差，主要是因?yàn)閭€(gè)體因素的特點(diǎn)，對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)認(rèn)識(shí)、串聯(lián)性差，一遇到與這些知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的題目，就老犯同樣的錯(cuò)誤，解決這一問(wèn)題的方法就是反反復(fù)復(fù)，反反復(fù)復(fù)的去練習(xí)相關(guān)題目，并不定期檢查他，如此，學(xué)生的很多弱點(diǎn)慢慢補(bǔ)齊，哪有成績(jī)不提高呢？

⑶穿插模式練習(xí)學(xué)生常錯(cuò)題

這一點(diǎn)跟第二點(diǎn)有異曲同工之妙，把它單獨(dú)列出，是因?yàn)樗庇^有效的反應(yīng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)弱點(diǎn)，穿插練習(xí)常錯(cuò)題是建立在學(xué)生糾錯(cuò)本上的，學(xué)生必須準(zhǔn)備一個(gè)糾錯(cuò)本，將自己容易弄錯(cuò)的題目放在上面，定期復(fù)習(xí)，也可以是作為老師的你突擊檢查，這樣學(xué)生在復(fù)習(xí)這上面題目的時(shí)候才會(huì)用心，記得才牢靠。⑷每周要求學(xué)生寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)感受

做這個(gè)工作的目的就是讓學(xué)生定期回顧自己的學(xué)習(xí)，感受自己的進(jìn)步或者不足，同時(shí)也能反饋我們的教學(xué)成效和不足，定期回顧對(duì)于我們家教生涯是不可缺少的一部分，在這個(gè)過(guò)程中，我們要正視自己的不足，力爭(zhēng)在下一周教學(xué)當(dāng)中不出現(xiàn)于此相同的錯(cuò)誤。

②第二類(lèi)學(xué)生——成績(jī)中等的徘徊生

這類(lèi)學(xué)生有一個(gè)突出特點(diǎn)——盲目自信，看見(jiàn)和書(shū)本上的例題相似的，一下就做出來(lái)了，就以為自己全弄懂了，結(jié)果一變通，他的解題就 風(fēng)馬牛不相及了。這這類(lèi)型的學(xué)生，就要注意狠剎其傲氣，讓他意識(shí)到自己的問(wèn)題所在。

⑴了解其行為特點(diǎn)，制定復(fù)習(xí)路線

前面說(shuō)過(guò)，這類(lèi)學(xué)生比較自負(fù)，自認(rèn)為自己很聰明，但時(shí)常很迷?！獙W(xué)的知識(shí)點(diǎn)自己都弄懂了，但為什么考試的時(shí)候我老是做不出來(lái)呢？了解到他們的問(wèn)題，我們有必要找一些他們自認(rèn)為都掌握的題目來(lái)做，注意選題一定要有圈套的，考試題目就是這樣，當(dāng)他們則呢么都做不全對(duì)的時(shí)候，我們要讓他們認(rèn)清楚自己，承認(rèn)自己不務(wù)實(shí)，然后制定出務(wù)實(shí)的復(fù)習(xí)方案來(lái)，將一些看似掌握的知識(shí)點(diǎn)從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)它，將書(shū)本的知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己的。⑵以題為主，以課本為輔

心高氣傲的學(xué)生，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，一段時(shí)間又會(huì)本性突起，開(kāi)始盲目自大的，所以防范于未然，需要在采取以題入手，在他們?yōu)殡y的時(shí)候切換到書(shū)本知識(shí)點(diǎn)，這時(shí)候?qū)W生一般都會(huì)全神貫注，講解知識(shí)起到事半功倍的效果。⑶促進(jìn)為核心，不把進(jìn)步當(dāng)做表?yè)P(yáng)的理由，逼發(fā)其潛能

自負(fù)的學(xué)生有一個(gè)共同的特點(diǎn)——容易驕傲。中國(guó)有句古話名叫驕兵必?cái)?，哀兵必勝。在學(xué)習(xí)中進(jìn)步了，把它轉(zhuǎn)換成推動(dòng)劑，把學(xué)生的心理壓在“哀兵”的境界，并鼓勵(lì)他，其實(shí)進(jìn)步的空間還很大，進(jìn)步這么一點(diǎn)點(diǎn)，說(shuō)明我這個(gè)補(bǔ)習(xí)老師不行，不加把勁，說(shuō)什么都不行。一般和學(xué)生建立感情后，學(xué)生都會(huì)聽(tīng)你的。⑷每周要求學(xué)生寫(xiě)一篇自我鑒定

這個(gè)跟上面說(shuō)過(guò)的一樣，唯一區(qū)別就是自我鑒定的重點(diǎn)是在于鑒定自己的不足，預(yù)先分析接來(lái)來(lái)學(xué)生自己該怎么復(fù)習(xí)，要達(dá)到一個(gè)怎樣的目標(biāo)，同時(shí)要能夠在任何測(cè)試中發(fā)揮自己，總結(jié)過(guò)去，鼓舞未來(lái)。

③第三類(lèi)學(xué)生——成績(jī)偏下差等生

成績(jī)比較差的學(xué)生有兩個(gè)特點(diǎn)——自暴自棄和自卑。而且這兩點(diǎn)非常的明顯，對(duì)待這一類(lèi)型的學(xué)生，最重要的一點(diǎn)就是讓他看到自己的進(jìn)步，沒(méi)進(jìn)一步，他的信心就增強(qiáng)一個(gè)臺(tái)階，對(duì)學(xué)習(xí)的熱情隨之被激發(fā)出來(lái)，只要他愿意跟你學(xué)習(xí)，進(jìn)步當(dāng)然不在話下。

⑴深入交談，了解其難處

學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)，有時(shí)候是不知道怎么學(xué)習(xí)，再就是害怕這門(mén)課程，不想去接觸他，走進(jìn)家教輔導(dǎo)的課堂，首先要做的就是要跟他談心，了解學(xué)生內(nèi)心的想法，找到他害怕的原因，同時(shí)，我們要起一個(gè)入門(mén)教育的啟蒙者，引導(dǎo)式地讓學(xué)生接觸到這門(mén)課的快樂(lè)之處。⑵制定學(xué)習(xí)的藍(lán)海戰(zhàn)略

所謂藍(lán)海戰(zhàn)略，就是書(shū)本戰(zhàn)略，對(duì)于成績(jī)偏差的學(xué)生，基礎(chǔ)最重要。我們首先要做的就是要給與基礎(chǔ)的夯實(shí)，必須制定詳盡的課本復(fù)習(xí)指導(dǎo)方針。在在這里，我們強(qiáng)調(diào)：要帶讀學(xué)生，而不是讓學(xué)生閱讀。試想一下，學(xué)生自己能讀得懂，叫你來(lái)干什么？ ⑶測(cè)試各科水平，檢驗(yàn)其知識(shí)掌握度

把這一點(diǎn)凸現(xiàn)出來(lái)，表示這一點(diǎn)對(duì)成績(jī)偏差的學(xué)生非常重要。不知道他各個(gè)學(xué)科的真實(shí)水平，怎么去給他分析問(wèn)題、解決問(wèn)題？測(cè)試的方法有很多，這里我推薦一種——綜合知識(shí)考試，考什么？靠基本知識(shí)點(diǎn)！不要認(rèn)為是拿各科的幾張?jiān)嚲砭湍軠y(cè)出學(xué)生的真是水平，試卷是抽查，是以偏概全的檢驗(yàn)手段。⑷定期小考，以每一小步積累成一大步

沒(méi)有人不喜歡進(jìn)步的。這一點(diǎn)我相信每個(gè)人都深有體會(huì)，尤其是對(duì)成績(jī)差的學(xué)生而言，進(jìn)步的鼓勵(lì)遠(yuǎn)大于語(yǔ)言的侃侃，定期小考，既能檢測(cè)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)有沒(méi)有增長(zhǎng)，又能反映出階段性復(fù)習(xí)的不足之處，并且這一種進(jìn)步也是家長(zhǎng)想看到的。

（此方案適合于家教，供參考，敬請(qǐng)so young 各位精英教師詳讀！）

第二篇：怎樣成為一名優(yōu)秀的家教老師？

怎樣成為一名優(yōu)秀的家教老師？

我的家教經(jīng)歷不算豐富，但從僅有的幾次家教實(shí)踐中得到一些實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)，在這里愿意與大家共同分享，希望對(duì)自己或者對(duì)其他的成員有所幫助和提升。在從事一份新的家教的時(shí)候，應(yīng)該具備一下幾個(gè)方面的素質(zhì)和技能。

在進(jìn)行教學(xué)方面：第一、首先要了解學(xué)生的情況，每個(gè)學(xué)生的性格，學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法，興趣愛(ài)好等都不同，因此要了解學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題；第二、制定適合學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)所教的科目要進(jìn)行深入的掌握，了解各章的真實(shí)情況，做到知識(shí)點(diǎn)的融會(huì)貫通，講課有針對(duì)性和目的性；第三、要因材施教，以課本為主，教材是只是的來(lái)源和根本，是知識(shí)的集中和精髓，要以課本的知識(shí)為基礎(chǔ)，做到由淺入深，由表及里，深入挖掘其中蘊(yùn)含的更多的知識(shí)點(diǎn)；第四、指導(dǎo)學(xué)生怎樣進(jìn)行辯證的全面的嚴(yán)密的思維，在教學(xué)過(guò)程中要積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和思維方式，向?qū)W生展示整個(gè)思維的過(guò)程和過(guò)程中的細(xì)節(jié)；第五、教學(xué)方法的實(shí)施，復(fù)習(xí)加例題的模式，并且要求學(xué)生準(zhǔn)備糾錯(cuò)本，教學(xué)生重復(fù)學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性。

在與學(xué)生及其家長(zhǎng)的溝通方面：第一、首先是讓孩子喜歡你，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的愛(ài)好，投其所好，與學(xué)生有所交流，產(chǎn)生興趣上的共鳴；第二、了解家長(zhǎng)的意圖和想要達(dá)到的效果，最好與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，弄清孩子哪些方面是薄弱環(huán)節(jié)，做到心中有數(shù)，有針對(duì)性；第三、教會(huì)孩子學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有計(jì)劃的去安排自己的學(xué)習(xí)和生活。

在展示自己的才能方面：第一、自我描述和特長(zhǎng)展示，①本人性格開(kāi)朗，誠(chéng)懇熱情大方，極高的工作熱情和強(qiáng)烈的責(zé)任心，有很好的耐心。②在教學(xué)方法上，善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)良好的獨(dú)立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。講課方式風(fēng)趣幽默，靈活多變，旁征博引，化繁為簡(jiǎn)，善于與學(xué)生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，較快培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。③另外，善于抓住不同學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，能對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃給以指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所成，認(rèn)清自己的人生道路。第二、家教簡(jiǎn)歷和教學(xué)成果，本人在本科階段曾經(jīng)輔導(dǎo)中考學(xué)生，高中學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)都有很大進(jìn)步，在每次大型考試中成績(jī)節(jié)節(jié)攀升。學(xué)生要求讓我一直進(jìn)行輔導(dǎo)，他們表示喜歡我的性格和有意思的教學(xué)方式。

第三篇：如何成為一名優(yōu)秀大學(xué)生

如何成為一名優(yōu)秀大學(xué)生

外國(guó)語(yǔ)學(xué)院09級(jí)俄語(yǔ)三班

佟雅楠

如何成為一名優(yōu)秀大學(xué)生

——優(yōu)秀畢業(yè)生報(bào)告會(huì)感想 2011年6月21日晚6點(diǎn)，東北林業(yè)大學(xué)2011屆優(yōu)秀畢業(yè)生事跡報(bào)告會(huì)在國(guó)際會(huì)議廳隆重舉行。四位優(yōu)秀畢業(yè)生代表與我們一同分享了他們精彩的大學(xué)生活，同時(shí)也講述了他們優(yōu)異成績(jī)背后所付出的艱辛和努力，并就大學(xué)生活中累積的寶貴經(jīng)驗(yàn)與我們進(jìn)行深入的交流，使我們這些學(xué)弟學(xué)妹們感受頗深、受益匪淺。

首先，交通學(xué)院2011屆畢業(yè)生姜晨明學(xué)長(zhǎng)從“學(xué)”和“仕”兩方面介紹了自己的經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)到的方法，并勉勵(lì)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中認(rèn)真思考，在社團(tuán)中鍛煉成長(zhǎng)，在活動(dòng)中提升境界，用青春的激情充實(shí)自己的大學(xué)生活。其次，外語(yǔ)學(xué)院的李冰潔學(xué)姐以“神馬都是浮云”為題，通過(guò)講述自己面對(duì)失敗但卻坦然面對(duì)現(xiàn)實(shí)、樂(lè)觀向上積極進(jìn)取最后走向成功的經(jīng)歷，鼓勵(lì)我們要快樂(lè)地享受自己的大學(xué)生活，勇于挑戰(zhàn)自我，向更高的目標(biāo)不斷奮斗。然后，信息與計(jì)算機(jī)工程學(xué)院的優(yōu)秀畢業(yè)生孫帆學(xué)長(zhǎng)在2010年的秋季校園招聘中，他以年薪16萬(wàn)成功簽約百度公司。作為大學(xué)生科研創(chuàng)新的優(yōu)秀代表，學(xué)長(zhǎng)告訴我們要在基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)方面重視理解記憶并且仔細(xì)鉆研書(shū)本知識(shí)，在課外活動(dòng)方面，要不怕失敗，勇于堅(jiān)持，銳意進(jìn)取，敢于創(chuàng)新。最后文法學(xué)院2011屆畢業(yè)生劉洋學(xué)姐從大學(xué)、就業(yè)和人生態(tài)度三個(gè)方面勉勵(lì)我們要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，明確目標(biāo)，做好人生規(guī)劃，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，豐富自己，完善自己，不怕失敗，積極樂(lè)觀，練就“彪悍”的人生。

通過(guò)本次優(yōu)秀畢業(yè)生報(bào)告會(huì)上學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們的精彩發(fā)言，我想我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)都會(huì)有很大的收獲，我簡(jiǎn)單的總結(jié)了一下，大學(xué)期間我們應(yīng)該具備的幾項(xiàng)重要能力。

一、理論知識(shí)能力。一個(gè)優(yōu)秀的大學(xué)生必須擁有扎實(shí)的文化知識(shí)，包括專(zhuān)業(yè)知識(shí)和非專(zhuān)業(yè)知識(shí)，最終形成自己的知識(shí)體系。因?yàn)槿魏喂ぷ鳎瑹o(wú)論是科學(xué)、教育研究，還是具體的實(shí)踐作業(yè)，都需要豐富的理論知識(shí)。

二、適應(yīng)環(huán)境能力。適應(yīng)能力是一個(gè)人綜合數(shù)值的反映，它與個(gè)人的思想品德，創(chuàng)造能力，知識(shí)技能等密切相關(guān)。只有這樣，即使是在比較艱苦的環(huán)境下，也能夠變不利的因素為有利的因素，從而為我們以后的事業(yè)的成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、社會(huì)交際能力。人際交往是一門(mén)學(xué)問(wèn)，它存在于社會(huì)的任何角落，它是人們實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。我們必須具備這個(gè)能力，它關(guān)系到以后找工作的問(wèn)題，而要具備很好的社會(huì)交往能力，就要大膽地把握各種交流機(jī)會(huì)，培養(yǎng)自己與他人在心理方面的相通。

四、語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)言表達(dá)能力是大學(xué)生必須具備的又一項(xiàng)重 要能力。學(xué)習(xí)、工作和社會(huì)人際交往等需要語(yǔ)言表達(dá)能力。社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而一個(gè)人，就必須要有很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，只有這樣，才能在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于 不敗之地。

五、競(jìng)爭(zhēng)能力。競(jìng)爭(zhēng)能力是人們順利完成某項(xiàng)活動(dòng)多必備的一種心理特征，也是大學(xué)生及至人類(lèi)都在追求的一種能力品質(zhì)。由于當(dāng)前社會(huì)是一個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，從而競(jìng)爭(zhēng)能力的培養(yǎng)尤為重要。

此次優(yōu)秀畢業(yè)生的報(bào)告非常精彩，讓我們深受鼓舞，通過(guò)這次報(bào)告會(huì)讓我們知道大學(xué)是人生的重要階段，是鍛煉一個(gè)人能力的最佳舞臺(tái)，學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們的鼓勵(lì)消除了大家在思想、學(xué)業(yè)、求職和工作上的一些迷茫和困惑，增強(qiáng)了自信心。優(yōu)秀畢業(yè)生是東林永遠(yuǎn)的驕傲和自豪，是我們學(xué)習(xí)的榜樣，我們會(huì)確立明確的學(xué)習(xí)方向和奮斗目標(biāo)，規(guī)劃和充實(shí)自己的大學(xué)生活，努力把自己塑造成德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人，勤奮進(jìn)取，自強(qiáng)不息！

第四篇：成為一名優(yōu)秀班主任

怎樣才能成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任呢

怎樣才能成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任呢呢？只需做到十個(gè)“擁有”。

一、擁有“熱情”

擁有熱情，也就是說(shuō)班主任要熱愛(ài)自己的工作崗位。只有熱愛(ài)班主任工作，有為它付出一切的思想基礎(chǔ)和心理準(zhǔn)備，我們才能積極面對(duì)工作中的一切困難，才有克服這些困難的決心和勇氣，我們才能夠在克服困難中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。當(dāng)然，熱愛(ài)還包括熱愛(ài)自己的學(xué)生，要以“幼吾幼以及人之幼”的心態(tài)來(lái)對(duì)待學(xué)生，把他們當(dāng)成自己的親人一樣看待，這樣，不管你工作有多么辛苦，內(nèi)心卻充實(shí)、快樂(lè)。

一句話熱情就是指面對(duì)看似辛苦繁雜的班主任工作，在尚未達(dá)到熱愛(ài)、達(dá)到充滿(mǎn)激情的情況下，能做到以積極的心態(tài)去面對(duì)，熱情洋溢地投入其中，這樣，班主任不會(huì)當(dāng)不好的。

二、擁有“冷靜”

擁有冷靜中的“冷”，就是要理智、客觀地去工作，要按照客觀規(guī)律辦事。從教育對(duì)象上看，我們面對(duì)的是未成年人，是身心還不成熟的孩子，他們的身心特點(diǎn)決定了他們的舉止行為往往是幼稚的，甚至是“可氣”的，此時(shí)，“冷”處理會(huì)使我們不被情緒所左右。從工作本身來(lái)看，一個(gè)成熟的班主任，他的工作是有目標(biāo)、有規(guī)劃的，只有冷靜地規(guī)劃工作，一切才會(huì)井然有序?！办o”，就是要寧?kù)o、沉穩(wěn)，不浮躁。處理問(wèn)題不停留在事物的表面，不急功近利。問(wèn)題出現(xiàn)后，先理性地觀察和分析，然后找出解決問(wèn)題的辦法?？梢哉f(shuō)，寧?kù)o和沉穩(wěn)是當(dāng)好班主任的基本功。

這個(gè)“冷”，還有冷峻的意思，也就是說(shuō)，工作時(shí)我們往往不能感情用事。常見(jiàn)到班主任“好心”地替學(xué)生做一些他們?cè)玖λ芗暗氖虑?，這不能不引起我們的思考——作為老師，更多的時(shí)候，我們是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作者，但作為班主任，我們卻又兼具了幾種角色：當(dāng)學(xué)生需要愛(ài)的時(shí)候，我們是他們的親人，甚至是家長(zhǎng)；當(dāng)學(xué)生需要交流傾訴的時(shí)候，我們又是他們的朋友；當(dāng)學(xué)生需要撒歡的時(shí)候，我們又要當(dāng)他們的玩伴……當(dāng)角色需要轉(zhuǎn)變的時(shí)候，我們?cè)撛趺崔k？我想，我們必須給自己一個(gè)準(zhǔn)確的定位——給自己的角色定位，給自己的教育行為定位。我們要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，而良師是需要冷峻的思考和行為的，任何剝奪學(xué)生鍛煉機(jī)會(huì)的替代或縱容都是充滿(mǎn)“愛(ài)”心的誤人子弟。

三、擁有“才華”

所謂擁有才華，是指班主任要知識(shí)面寬廣。作為班主任，我們必須提高自己的學(xué)識(shí)水平，要見(jiàn)多識(shí)廣，博學(xué)多才，興趣廣泛；同時(shí)，我們更要了解學(xué)生的生活，了解他們普遍關(guān)注的問(wèn)題（比如網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言、流行時(shí)尚等等），如果學(xué)生能發(fā)自?xún)?nèi)心覺(jué)得你“太有才了”，那他們不會(huì)不親近和佩服你吧！

四、擁有“魅力”

擁有魅力，是指教師自身的獨(dú)特的人格魅力。不敢說(shuō)所有的學(xué)生都比班主任聰明，但在這個(gè)“知識(shí)反哺”的時(shí)代，可以說(shuō)多半學(xué)生在某方面比我們強(qiáng)。但我覺(jué)得一個(gè)具有深厚文化底蘊(yùn)、有扎實(shí)專(zhuān)業(yè)基本功的班主任，對(duì)于學(xué)生來(lái)講是具有別樣人格魅力的。面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，我們要力爭(zhēng)做到“難不倒”和“問(wèn)不住”，前者是指我們自己的知識(shí)儲(chǔ)備、知識(shí)底蘊(yùn)足夠“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是要給學(xué)生一碗水我們首先要有一桶水的問(wèn)題；后者是指我們的教育思想、教育理念足以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主成長(zhǎng)，也就是要給學(xué)生一碗水我們要做源頭活水的問(wèn)題。相對(duì)來(lái)講，后者可能更重要，因?yàn)橐?dāng)一個(gè)好老師，我們不一定能親自解決學(xué)生所有的問(wèn)題（事實(shí)上也做不到），但是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)處事、學(xué)會(huì)做人。

五、擁有“目標(biāo)”

所謂擁有目標(biāo)，一是指對(duì)學(xué)生培養(yǎng)要有高遠(yuǎn)目標(biāo)，一是指對(duì)自己要有成長(zhǎng)目標(biāo)。作為班主任，我們應(yīng)該時(shí)常問(wèn)一問(wèn)自己：我要培養(yǎng)怎樣的人？他的品格高尚嗎？他的性格樂(lè)觀嗎？他的思維方式多樣化嗎？他的行為習(xí)慣良好嗎？他的綜合素質(zhì)如何？他的實(shí)踐能力強(qiáng)嗎？……培養(yǎng)的目標(biāo)是高層次的，我們才可能向著目標(biāo)努力；如果我們每天所思所想都是學(xué)生能考多高的分?jǐn)?shù)、今天又有幾個(gè)學(xué)生在知識(shí)競(jìng)賽中得了什么獎(jiǎng)，那這個(gè)班級(jí)的學(xué)生恐怕不會(huì)有太大的發(fā)展。

至于說(shuō)對(duì)自己的成長(zhǎng)目標(biāo)，就是說(shuō)我們教師也必須日有“所學(xué)”日有“所長(zhǎng)”，這不單單是教師的個(gè)人修養(yǎng)問(wèn)題，也是關(guān)乎教育的影響力問(wèn)題。以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自我，會(huì)更好地幫我們提升自己的人生智慧，會(huì)讓我們自身的正面影響力越來(lái)越大。身教勝于言教，這是有道理的。

六、擁有“雙力”

所謂擁有雙力，一是指強(qiáng)力，一是指助力。這里所說(shuō)的強(qiáng)力，是從工作效果的角度來(lái)講的。作為一個(gè)班級(jí)核心人物，班主任在工作時(shí)必須講求效果，要做到“言必信，行必果”。不論什么工作，做了就要見(jiàn)實(shí)效，否則等于沒(méi)有做，甚至還不如不做。要想做到有強(qiáng)力，第一次非常重要，無(wú)論什么工作，把第一次的效果抓出來(lái)了，然后再堅(jiān)持一段時(shí)間，通過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練，在學(xué)生頭腦中形成一種效果意識(shí)，強(qiáng)力就自然而然形成了。

君子當(dāng)借力而行。班主任的工作紛繁復(fù)雜，更需要借助方方面面的力量為己所用。這借來(lái)的力量，就是我們所說(shuō)的助力。能夠?yàn)槲覀兲峁椭牧α渴呛芏嗟模侯I(lǐng)導(dǎo)的力量，同事的力量，家長(zhǎng)的力量，社會(huì)的力量等等，但這些都是輔助的力量，都不是主要的、根本的力量。最根本的力量其實(shí)來(lái)自學(xué)生本身，只有把他們的力量“借”到手，我們才會(huì)真正輕松減負(fù)。新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，同樣，讓學(xué)生成為做人的主人，這是一個(gè)班主任應(yīng)認(rèn)識(shí)到的基本道理。只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我管理的主動(dòng)性和積極性，讓他們?cè)谶^(guò)程中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中自覺(jué)，在自覺(jué)中長(zhǎng)大，我們的工作才會(huì)卓有實(shí)效。

七、擁有“設(shè)計(jì)”

教學(xué)工作，我們精心設(shè)計(jì)教案，而教育管理方面的設(shè)計(jì)往往比較欠缺，尤其是對(duì)學(xué)生個(gè)別教育的規(guī)劃設(shè)計(jì)，更是少之又少。其實(shí)，教育設(shè)計(jì)恰恰是我們做好教育管理工作的有效手段，一個(gè)好的教育設(shè)計(jì)往往會(huì)起到事半功倍的效果。通過(guò)精心的設(shè)計(jì)，精心的經(jīng)營(yíng)，最后讓一個(gè)教育過(guò)程成為引以為豪的精品，這時(shí)候，我們?cè)O(shè)計(jì)的不僅是教育，還設(shè)計(jì)了學(xué)生的未來(lái)，也設(shè)計(jì)了自己的能力。班主任工作既要有宏觀的整體籌劃，也需要有精細(xì)的觀察和落實(shí)。事實(shí)上，許多工作的成功取決于細(xì)節(jié)的落實(shí)，沒(méi)有精細(xì)的落實(shí)，再美好的宏愿也只是空中樓閣。好班主任應(yīng)該在一學(xué)期初就對(duì)自己的班級(jí)有一個(gè)理想的“班級(jí)管理設(shè)計(jì)”，然后在班級(jí)的管理中一步步的去實(shí)現(xiàn)，這樣你最終不但會(huì)收獲一個(gè)“有些的班集體”，還會(huì)收獲一頂“優(yōu)秀班主任”的桂冠。何樂(lè)而不為呢？

八、擁有“亮點(diǎn)”

擁有亮點(diǎn)是指工作要做出亮點(diǎn)。一個(gè)集體是通過(guò)什么來(lái)樹(shù)立自己的形象的呢？首先是能讓人看見(jiàn)的東西。誰(shuí)都知道，形象是內(nèi)涵的外在表現(xiàn)，作為一個(gè)班主任，我們有必要在進(jìn)行班級(jí)內(nèi)涵建設(shè)的同時(shí)，高度關(guān)注班級(jí)外部形象的建設(shè)和展示。凡是能引起關(guān)注的，都是我們要著力建設(shè)的內(nèi)容，比如班集體活動(dòng)時(shí)所有成員的形象和表現(xiàn)，班級(jí)的環(huán)境衛(wèi)生等等。需要說(shuō)明的是，這里所說(shuō)的形象，是指班級(jí)良好內(nèi)涵的外化，并不是所謂的“形象工程”。同樣的工作，我們盡量動(dòng)腦筋把它完成的“出色”，也就是說(shuō)班級(jí)工作只要做出了“特色”，班級(jí)就多增添一抹亮麗的色彩。

九、擁有“兩久”

擁有“兩久”，一是指工作耐力的長(zhǎng)久，一是指工作效果的持久。持之以恒，這是班主任最需要練習(xí)的一項(xiàng)基本功。我們的工作很多時(shí)候是在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，任何一個(gè)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成都不是一朝一夕的事，更何況養(yǎng)成一個(gè)良好行為習(xí)慣往往又是與改掉一個(gè)不良習(xí)慣相伴而行的，這時(shí)候，就需要班主任有良好的耐力，誰(shuí)堅(jiān)持得最長(zhǎng)久，誰(shuí)的效果就最持久。

十、擁有“智慧”

教育是需要智慧的。如果我們把處理問(wèn)題的方法技巧稱(chēng)為“智”的話，那么，對(duì)人生的理解和感悟，我們姑且就把它叫做“慧”吧。我們需要有大智，這樣工作會(huì)做得很順利，但我們更需要大慧，更需要對(duì)人生有更深入的思考和理解，只有這樣，我們的教育思想才是深刻的，我們的教育方式才是深入淺出，易于接受的。

另外作為老師，尤其是班主任，我們應(yīng)該有“海納百川”的胸懷，有“登泰山而小天下”的胸襟，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，不為任何一個(gè)學(xué)生對(duì)自己的無(wú)理而“常戚戚”。

第五篇：如何成為一名優(yōu)秀班主任

如何成為一名優(yōu)秀班主任

——聽(tīng)董文華老師講座有感

我聽(tīng)后第一個(gè)感覺(jué)就是：如果我是學(xué)生，能有這樣一位老師一定很幸福。在會(huì)上，我看見(jiàn)很多人都像我一樣多次拍手叫好。董老師以鮮活的案例闡述理論，時(shí)而溫情感人催人淚下，時(shí)而犀利深刻發(fā)人深省，時(shí)而詼諧幽默惹人發(fā)笑。教育的智慧盡顯其中。一個(gè)平凡的班主任竟然能夠做出如此多的不平凡的事。因?yàn)樵诖饲?4年的教育生涯中，她即是在“有了愛(ài)就有了一切(冰心)”的實(shí)踐中走過(guò)的。而講座中最讓人心情不能平靜的是“用人格魅力去感染學(xué)生”的部分。聽(tīng)著董老師一件件感人的事例，這也一次次的驗(yàn)證了董老師的信條：“有了愛(ài)就有了一切”?；叵肫鸲蠋煹闹v座真是精彩多多：會(huì)場(chǎng)里笑聲不斷，聽(tīng)報(bào)告更像是聽(tīng)董老師的單口相聲。董老師的講座之所以講的如此收放自如，得益于她那一個(gè)個(gè)發(fā)人深省的小故事，那一段段讓人捧腹的笑話。而那不僅僅是一個(gè)小故事，一則笑話，它們都被董老師賦予了教育意義，而且還是那么的“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，仿佛是吃了糖衣藥丸。董老師將一句句普普通通的道理講得那么生動(dòng)，那么真切，那么讓人信服，讓這些枯燥的大道理瞬間變得鮮活而充滿(mǎn)生命力，并像烙印一樣深深地印入人心。由此，我認(rèn)為教師也要與時(shí)俱進(jìn)，用心學(xué)習(xí)，笑話不是一笑而過(guò)的話，格言也不是手抄百遍后的理解，當(dāng)教師就要能抓住風(fēng)的一瞬并讓它變成能量，在董老師身上我知道了原來(lái)用心積累，用心賦予一個(gè)笑話于新的內(nèi)涵也是一種學(xué)習(xí)，有底蘊(yùn)的老師才有魅力！董老師的講座給我的感觸太多，我無(wú)法一一述說(shuō)。作為新時(shí)期的班主任，我們每個(gè)人都擁有很多的機(jī)遇，同樣也面臨著更多的挑戰(zhàn)。如何去面對(duì)挑戰(zhàn)？如何能夠真正的勝任新時(shí)期的班主任工作？這就要求我們老師必須要耐得住寂寞，能夠沉下心來(lái)，去讀一些書(shū)，一些有用的書(shū)?！耙槐竞脮?shū)，就是一個(gè)好老師！”博覽群書(shū)，取之所長(zhǎng)，為我所用。用到教育教學(xué)工作當(dāng)中去，教師的教育工作會(huì)如虎添翼，更上一層樓。聆聽(tīng)董文華老師的報(bào)告是一種享受，更是一種幸福，讓我們經(jīng)歷了一次心靈的洗禮和精神的升華，讓我們渴望并努力去做一名“充滿(mǎn)陽(yáng)光味道”的老師！附：董文華編著的《讓小學(xué)生戀上數(shù)學(xué)》封面上有這樣一段話： 每個(gè)人的身上都隱藏著原子能，但只有很少的人能夠點(diǎn)燃它；每個(gè)人的大腦中都有一個(gè)金礦，只是很少有人開(kāi)采它；每個(gè)人的身后都沉睡著一個(gè)神通廣大的巨人，可是很少有人喚醒它。