第一篇：北外國(guó)際新聞傳播學(xué)總結(jié)

北外國(guó)際新聞傳播學(xué)總結(jié)

考研的復(fù)試結(jié)束了，又在北外混跡了兩天，和上一次去的感覺大不一樣，有種生怕會(huì)失去要到手的珍寶的感覺。逸夫樓外還是排著整齊的長(zhǎng)隊(duì)，大家都是滿臉幸福的樣子，似乎都格外珍惜這短暫的快樂。路過東院正門的時(shí)候看見了開得正盛的花，各種顏色。

其實(shí)選擇北外的人大多都會(huì)有“北外情結(jié)”，任憑別的地方多么的好，也敵不過學(xué)外語心中的北外情。自然，那些志存高遠(yuǎn)的奔著高翻去了，年復(fù)一年地戰(zhàn)斗著，總沒有厭倦的疲憊感。學(xué)英語的大概都會(huì)羨慕那些學(xué)小語種的，左右不過那么幾十個(gè)人，比起來英語的成千上萬大軍真的是九牛一毛。當(dāng)然，無論是什么語種，考北外總是艱難的。

北外像是一個(gè)喜怒無常的小姑娘，雖然高興的時(shí)候偏多，也讓大家欣賞著那幅敞亮勁兒，但一旦怒起來，就沒有邊際，似乎真的要撕破臉皮，讓大家都好不失望。選擇北外是有風(fēng)險(xiǎn)的，知道的消息少之又少，總是在最后會(huì)告訴你“我們要這樣”，然后大家只能隨機(jī)應(yīng)變。也許這樣做也有道理，至少最后剩下的人隨機(jī)應(yīng)變能力都不錯(cuò)，抗壓能力也不是一般的強(qiáng)。

好，言歸正傳，寫一下自己備考北外國(guó)際新聞與傳播學(xué)的歷程。如上所說，之所以選擇北外就是一種“北外情結(jié)”作祟，似乎學(xué)了外語，沒去北外就少了點(diǎn)什么。自然對(duì)于我這樣一個(gè)本科就讀于一般院校的同學(xué)來說，就更為渴望北外。之前也想過考高翻，畢竟“同聲傳譯”噱頭十足，是無數(shù)外語人的最終夢(mèng)想。不過最終還是放棄了。難，是首要原因；其次，學(xué)英語久了，真的很不想一直單純地走語言這條路，也想嘗試著和別的專業(yè)結(jié)合一下。大二的暑假在一個(gè)旅行社實(shí)習(xí)，那時(shí)才猛然發(fā)覺自己原來除了英語一無所知，也就更加堅(jiān)定了要選擇一個(gè)別的專業(yè)?！氨蓖馇榻Y(jié)”+“換專業(yè)”，也就有了報(bào)考國(guó)新的打算。

當(dāng)然，做選擇沒有這么容易，但最主要的原因差不多就這么兩個(gè)。大三的時(shí)候開始了解國(guó)新的信息，也開始準(zhǔn)備參考書，這些東西在星光論壇上差不多都有前輩分享，所以就按著其中的一個(gè)經(jīng)驗(yàn)貼在圖書館借了書。不過直到大三下學(xué)期為止，這些書是一眼也沒看，說來也確實(shí)慚愧！大三的下學(xué)期開始，因?yàn)榭佳衅仍诿冀?，所以不得不在自?xí)室占了座位，開始學(xué)習(xí)。但是因?yàn)檎n業(yè)壓力，這段時(shí)間的學(xué)習(xí)效率是很低的，斷斷續(xù)續(xù)的。新聞史的兩章內(nèi)容用了三個(gè)月才看完，而且也沒什么印象。傳播學(xué)也只了解了一點(diǎn)，更是一頭霧水，覺得前景很不樂觀。六月期末考試結(jié)束，才真的安心下來在自習(xí)室學(xué)習(xí)，一個(gè)暑假?zèng)]有回家，忍受著北京的酷暑認(rèn)真學(xué)習(xí)。

關(guān)于2012的國(guó)新考試，我覺得這一屆的戰(zhàn)友們真的很不容易，正好趕上了國(guó)新改革之年，前人經(jīng)驗(yàn)的參考性就弱了許多。外加各種傳言的證實(shí)比較困難，直到九月份才確定了最后的考試科目。最開始國(guó)新是要考二外的，于是三月份開始自己學(xué)法語，一個(gè)月學(xué)了課上一學(xué)期的內(nèi)容。然后知道有可能不考二外，就再也沒什么動(dòng)力學(xué)法語，雖然真的是很喜歡二外。至于專業(yè)課怎么考，估計(jì)所有的研友們都是在拿到了試卷之后才明白?？傊@一路上了解信息很重要，千萬不要“兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書”，做新聞傳播的要學(xué)會(huì)收集信息。至于一些無謂的信息，個(gè)人覺得不了解也罷，知道的多了反而容易影響自己，更加亂了陣腳。所以，備考期間，我很少上星光論壇，除非去了解必要的信息，更沒有加什么QQ群，因?yàn)楫?dāng)你看到那么多人在和你一同競(jìng)爭(zhēng)，而且你可能會(huì)放大別人的實(shí)力時(shí)，自己往往容易泄氣。所以，希望準(zhǔn)備2013國(guó)新考試的同學(xué)，能夠腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)，只去了解必要的信息。

關(guān)于國(guó)新的理解，我想這個(gè)專業(yè)真的很特別，論新聞傳播學(xué)的實(shí)力，可能在國(guó)內(nèi)都排不上名次，但是因?yàn)楹陀⒄Z結(jié)合，所以在就業(yè)方面真的還是蠻不錯(cuò)。記得當(dāng)時(shí)看過一些帖子，關(guān)于國(guó)內(nèi)十大爛專業(yè)，新聞學(xué)榜上有名，但是特別標(biāo)注了北外的國(guó)際新聞不在此列，因?yàn)橛⒄Z好，所以很搶手。報(bào)考北外國(guó)新的同學(xué)要知道自己的選擇是明智的，一句“這是北外”就勝過一切。

國(guó)際新聞在2012年分為兩個(gè)方向，國(guó)際新聞和國(guó)際傳播，都是招生10人，根據(jù)自己的情況，我選擇了報(bào)考國(guó)際傳播學(xué)。事實(shí)上這兩個(gè)專業(yè)沒什么多大的差別，對(duì)于英語專業(yè)同學(xué)來說，報(bào)考國(guó)際新聞可能更為省事兒，因?yàn)閲?guó)新專業(yè)二考英語寫作，而國(guó)傳考新聞傳播學(xué)綜合知識(shí)。不過事實(shí)證明，正是因?yàn)檫@種考慮，最后報(bào)考國(guó)新與報(bào)考國(guó)傳的人數(shù)差別太大了（大家可以自己查，具體人數(shù)不透露，以免影響大家的判斷）。不過，做選擇的最重要因素還是自己的興趣，如果對(duì)一個(gè)學(xué)無興趣，即便是考上了也不會(huì)有太大的幸福感，所以大家還是結(jié)合自己的興趣，量力而行。選擇考新聞傳播的同學(xué)，我覺得：

1.要英語好，這也是北外專業(yè)的最基本要求，同時(shí)也是大家競(jìng)爭(zhēng)的起點(diǎn)?，F(xiàn)在新聞傳播屬于考研的熱項(xiàng)，如果不是英語一道門檻卡著，恐怕北外的新聞傳播學(xué)也會(huì)更難考。

2.要夠“八卦”，這個(gè)八卦的意思不是要對(duì)各種明星的緋聞?dòng)惺愕牧私?，而是要關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，善于掌握信息。北外國(guó)新從去年的復(fù)試起就出現(xiàn)了一道很新的題，就是考人名兒和他/她的職業(yè)。今年也毫不例外，初試和復(fù)試都考了15個(gè)英文人名，然后讓大家說出他們的國(guó)籍和職業(yè)。這些人名中只有很少的一部分是專業(yè)課內(nèi)的，比如哈貝馬斯、古登堡；大部分都是各個(gè)領(lǐng)域的名人，以及時(shí)事新聞中的人，例如卡扎菲、喬布斯；當(dāng)然也有夠雷人，出乎意料的，比如哆啦a夢(mèng)，李連杰。所以必須平時(shí)多看，才能夠?qū)@些人名以及他們的事跡有了解。而且這些人名都是以英文形式出現(xiàn)，所以大家一般要多讀外刊。3.得沉得住氣！當(dāng)別的學(xué)校都出了各種消息的時(shí)候，大家一定要靜靜地等著北外的消息。選擇北外就意味著選擇了風(fēng)險(xiǎn)，可能導(dǎo)致最后都無法調(diào)劑，但是為了北外，這也許是值得的。我想，如果真的不是一心想上北外的同學(xué)，是很難有這種堅(jiān)持的！如果大家選擇了北外，無論什么專業(yè)，都堅(jiān)持下來吧！

關(guān)于學(xué)習(xí)方法以及參考書的問題，我想很多人都對(duì)這個(gè)問題很感興趣，畢竟這是最直接的需求。學(xué)習(xí)傳播學(xué)，就應(yīng)該多看，自己應(yīng)該對(duì)人文科學(xué)有很深的喜愛，這樣才能有興趣學(xué)得下去，也容易收獲更多。北外一般情況下是沒有推薦的參考書的，所以大家一定要多看各種相關(guān)的書籍。在這里，我說一下我在準(zhǔn)備考試中看的書和具體說明，（排名按照重要性和可讀性分先后）。

傳播學(xué)：

1.《傳播學(xué)教程》 郭慶光著

（傳播學(xué)入門教程，一定要好好看，只有入了門才能對(duì)這個(gè)學(xué)科框架有一個(gè)認(rèn)識(shí)，這本書很經(jīng)典，也很容易讀，但不簡(jiǎn)單?。?/p>

2.《大眾傳播通論》 展江主編

(想必大家都知道展老師，傳播學(xué)的執(zhí)牛耳者，這本書通俗易讀，實(shí)例較多，給人的思考也很多，而不像傳統(tǒng)的國(guó)內(nèi)教材只重理論。)3.《大眾傳播理論:基礎(chǔ)、延展與未來 》[美]Stanley J.Baran,[美]Dennis K.Davis 這本書基本上是我入門傳播學(xué)的教材，近年來清華出版社引進(jìn)來的一套傳播學(xué)著作，一定要看英文原版的，對(duì)以后的學(xué)習(xí)很有好處！

4.《傳播學(xué)》魯曙明，洪俊浩主編

之前北外國(guó)新指定的傳播學(xué)參考書，結(jié)構(gòu)較松散，但是深度較高，都是一些傳播學(xué)教授的報(bào)告整理，因而在沒有基礎(chǔ)的情況下看都不知所云，但是一旦有了一定的儲(chǔ)備再看這本書，會(huì)發(fā)現(xiàn)很厲害！

5.《新聞傳播學(xué)綜合案例教學(xué)》/主編楊漢云, 湯勁

這本書很薄，綠色封皮兒，大家認(rèn)真看一遍就好，主要是能夠給大家直觀的印象，明白新聞傳播學(xué)里的一些原則——比如今年國(guó)傳專二中的信源平衡原則，在這本書中就有涉及和實(shí)例。

6.《麥奎爾大眾傳播理論》

傳播學(xué)的經(jīng)典教材，大家選擇性的看一下，不看也無妨！

7.《新聞學(xué)教程》(美)詹姆斯·格倫·斯托瓦爾(James Glen Stovall)著

也是一本有趣的書，大家要看，并且看英文原本的，北大引進(jìn)的一套書！里邊涉及的內(nèi)容很雜，但是和其他國(guó)外教材一樣，沒有照本宣科、擺理論，而是在潤(rùn)物細(xì)無聲。

8.《新聞理論教程》楊保軍著

來了，都是理論的那種，不看也罷，看的話也是選讀，別太浪費(fèi)在這本書上。

新聞史：

9.《中國(guó)新聞傳播史》方漢奇主編

10.《外國(guó)新聞傳播史》鄭超然，程曼麗，王泰玄著 11.《全球新聞傳播史:公元1500-2000年.2版》李彬著 12.《中國(guó)新聞傳播史:傳媒社會(huì)學(xué)的視角.第2版》陳昌鳳著

這兩套書，其實(shí)排名不分先后，都很好，只不過側(cè)重有所不同。建議大家先看人大的那套書，雖然很繁瑣，內(nèi)容很多，但是很有必要打一個(gè)好的基礎(chǔ)。重點(diǎn)是英美法德，其他的都可以不看，特別是什么蘇聯(lián)、東歐、非洲之類的，亞洲的看看日本就好（貌似也沒有考過）。

后兩本書是清華大學(xué)出版的，很厲害的兩本書。李彬教授的語言真的是很美，全書都在緩緩地灌輸概念，讓我們明白什么是“近代化”，什么是新聞的力量，更讓我們明白了人文主義的偉大！至于陳昌鳳教授的那本書，我覺得是必須要讀的，哪怕其他的書都不看，這本書也一定要看，真的是太全面了，完全就是學(xué)者的佳作，看了之后思路很寬闊。

13.《中國(guó)新聞社會(huì)史:插圖本.2版》李彬著

很多人都把這本書作為中國(guó)新聞史的參考書，個(gè)人覺得不太好，這本書看上去很像八卦集，不太學(xué)術(shù)。不過對(duì)于了解史實(shí)來說，這本書是本好書，希望大家也看一下，很有趣！14.《外國(guó)新聞傳播史綱要》 陳力丹，王辰瑤著

15.差不多是《中國(guó)新聞傳播史》方漢奇主編的一個(gè)概括版，不過也有新的內(nèi)容，整理一下思路很不錯(cuò)！

另外，新聞史其實(shí)是很尷尬的一部分，一方面，這一部分確實(shí)很有意思，給學(xué)習(xí)新聞的人感觸最深，最為直觀；但是，這一部分考點(diǎn)很少，今年初試只考了一個(gè)名詞解釋！

新聞翻譯：

16.《新聞寫作與報(bào)道訓(xùn)練教程.影印版》(美)卡羅爾·里奇(Carole Rich)著

既然是新聞翻譯，大家一定要知道什么是新聞，英語的新聞是什么樣子的，要對(duì)新聞?dòng)幸粋€(gè)具體的了解，特別是新聞的構(gòu)成。所以，大家最開始一定要看一下相關(guān)的介紹。這本書是英文原版書，對(duì)于大家了解新聞結(jié)構(gòu)很有幫助。比如對(duì)于導(dǎo)語、新聞開頭、結(jié)構(gòu)等介紹很實(shí)用?。ń衲陣?guó)新和國(guó)傳的專一第一題就是問什么是lead, inverted pyramid的作用有哪些，這些東西其實(shí)沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，但是有常識(shí)性回答，所以多看關(guān)于新聞寫作的英語原文書有好處。）

17.《漢英新聞編譯》 劉其中著 18.《英漢新聞翻譯》 劉其中著 19.《英語對(duì)外新聞報(bào)道指南》 黎信

這三本書都是很好的著作，但是各有優(yōu)點(diǎn)。之所以推薦劉其中的書，是因?yàn)檫@本書的實(shí)用性，能夠針對(duì)新聞的翻譯作出講解和對(duì)比，書中的習(xí)題很多，一定要好好利用這套書。

黎信的這套書是北外指定的唯一教材，但是我覺得有點(diǎn)太難了，雖然是不可多得的好教材，但是對(duì)于備考來說不太實(shí)用，讀完了之后就能感覺到自己目前達(dá)不到這種寫新聞的水平，而關(guān)于新聞翻譯，里邊的內(nèi)容不太多。不過這本書也一定要好好看，今年的專一就有書中的原文，當(dāng)時(shí)就后悔自己沒有好好讀！

20.《當(dāng)代媒體新聞寫作與報(bào)道.6版》布魯斯·D.伊圖爾(Bruce D.Itule)，道格拉斯·A.安德森(Douglas A.Anderson)著

同為英語原版書，推薦大家看一下！

當(dāng)然，這些推薦的書籍只是我自己選擇的一些，大家完全可以選擇適合自己的書，并在讀書的過程中發(fā)現(xiàn)更好更實(shí)用的教材！另外，關(guān)于新聞翻譯的書其實(shí)很少，大家必須自己找方法練習(xí)。我自己練習(xí)的方法就是每天翻譯新聞，基本上就是每星期從新華網(wǎng)、中新網(wǎng)找合適翻譯的中文新聞報(bào)道，然后每天晚上翻譯成英文，一直堅(jiān)持下來，差不多有兩個(gè)本子的練習(xí)。至于英翻中，大家不用特別練習(xí)，最后把劉其中的那本書過一遍就好。當(dāng)然，在翻譯過程中，要對(duì)自己的譯稿做檢查和對(duì)比，相關(guān)事件在Chinadaily一般都有報(bào)道，對(duì)比一下，找到自己的不足和需要改進(jìn)的地方。后期，我都是直接用Chinadaily的報(bào)道翻譯成中文，然后過一個(gè)星期，再把翻譯過來的中文譯回英文，再作對(duì)比，這種對(duì)比會(huì)更明顯。

在準(zhǔn)備國(guó)新考試的時(shí)候，一定要多看外刊，多了解熱點(diǎn)話題。外刊推薦《經(jīng)濟(jì)學(xué)家》，里邊的很多詞都應(yīng)該摘抄下來，然后嘗試著用在自己的寫作和翻譯中。新聞報(bào)道也要緊盯《經(jīng)濟(jì)學(xué)家》，很多觀點(diǎn)都很新穎、獨(dú)特，除此之外，多看看Chinadaily就好，不用像很多人說的看好幾份。反正我手邊沒有The New York Times,也沒有FT!除此之外，和大家分享一下我的經(jīng)驗(yàn)，那么多的參考書完全沒有必要都買，我除了黎信的那本書是自己買的，其他的都是自己從圖書館借的，更準(zhǔn)確的說是從圖書館發(fā)現(xiàn)然后才自己讀的，讀了很多書，覺得不合適的就不讀下去，換其他的。只有在這種過程中，才能對(duì)這些書有一個(gè)了解，也就對(duì)學(xué)科知識(shí)比較清楚。另外就是勸大家要做筆記，一開始就要做，哪怕是一知半解，但一定要詳細(xì)，在入門之后就能把握重點(diǎn)。筆記對(duì)復(fù)習(xí)很重要，最后兩遍幾乎是只看筆記，我筆記就有六本之多！

至于政治和英語，大家自己看吧，沒什么方法，英語做一遍真題就差不多了，政治就是死記硬背！北外今年不卡總分，只算專業(yè)課的成績(jī)，所以政治和外語考得再高也沒什么用，過線就行，專業(yè)課一定要多下功夫！

最后要提醒大家，學(xué)習(xí)的目的不單單是為了考試，看書的時(shí)候功利性不要太重，要以做學(xué)問，做研究的角度去認(rèn)識(shí)，這樣才能被知識(shí)帶動(dòng)，才能真的對(duì)知識(shí)有所感悟！

祝大家好運(yùn)！

第二篇：北外國(guó)際新聞專業(yè)真題

北外國(guó)際新聞專業(yè)真題+初試面試大揭底

此帖只介紹新聞專業(yè)課及面試部分，基英二外等請(qǐng)參考高翻經(jīng)驗(yàn)貼。

新聞：要看的書比較多，童鞋們要做好準(zhǔn)備。中國(guó)新聞史，外國(guó)新聞史，傳播學(xué)，編譯。一個(gè)一個(gè)說。

中外新聞史：我買的是人大出版的《中國(guó)新聞傳播史》和《外國(guó)新聞傳播史》，講的較細(xì)，也挺全面。這兩本書不買也沒有關(guān)系，很多考研論壇都有免費(fèi)的筆記供下載（學(xué)新聞的要有搜集信息的能力喲，嘿嘿），歷史都大同小異，一些常識(shí)性的東西知道就行了。北外貌似不考偏的，理論部分考的都是些common sense。像今年考的“豎三民報(bào)”，大公報(bào)“四不方針”（這個(gè)年年考，汗~~）。此外，看到和數(shù)字有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)敏感點(diǎn)，如四不，四大,第四權(quán)etc.貌似老師蠻稀飯考數(shù)字的~~。關(guān)于主張言論的自由要多看看，anyway, freedom is the supremacy of human rights everywhere.我看到會(huì)下意識(shí)地記下來，確實(shí)非常喜歡，不管他考不考。

傳播學(xué)：10年簡(jiǎn)章上給的參考書是人大出版的《傳播學(xué)》。挺厚，538頁(yè)，呵呵。抓狂吧~~有幾章沒看，像傳媒經(jīng)濟(jì)學(xué)，電影，廣告學(xué)，公關(guān)那幾章我都沒看，看不懂~~但是像新聞學(xué)理論，媒體理論，新媒體，媒體效果研究，國(guó)際傳播學(xué)，政治傳播學(xué)這些都是要注意下的，我特別喜歡的一章是媒體道德與法規(guī)學(xué)，看了好幾遍，因?yàn)樵撜律婕癟he First Amendment, marketplace of ideas, natural rights, 第四權(quán)，還有一些美國(guó)歷史上新聞自由最終戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)權(quán)終究得以維護(hù)的感人案例（我讀到這些的時(shí)候會(huì)特別興奮，呵呵）。當(dāng)你真的喜歡讀一本書，而不僅僅把它當(dāng)做應(yīng)試來看待時(shí)，你讀那本書真的是一種享受。我當(dāng)時(shí)看完哈欽斯報(bào)告的時(shí)候，激動(dòng)不已，拉著一個(gè)同學(xué)講給她聽，結(jié)果她一句“這些學(xué)者怎么這么單純，絕對(duì)的理想主義者”把我的滿腔熱情都給澆滅了。。

PS: 看的時(shí)候最好做下筆記，我做了幾十頁(yè)的筆記，看完第一遍書時(shí)已經(jīng)十二月了。接下來看筆記就ok了，很容易記住。踏踏實(shí)實(shí)看，不要存僥幸心理，猜這個(gè)會(huì)不會(huì)考呢，那個(gè)會(huì)不會(huì)考呢，沒有任何意義，你怎么知道老師出什么題？In a word, common sense 是一定要知道的。

編譯：literally speaking, 就是翻譯加編輯，怎么方便本國(guó)讀者閱讀怎么編；有時(shí)候甚至能將原文部分語序打亂（前提是編譯后的文章要邏輯嚴(yán)密）。你可以就同一篇報(bào)道看看新華社的中英文報(bào)道分別是怎么寫的，then you will almost be there 怎么編譯。As for me, 好的新聞稿要看兩遍。第一遍to get the general idea;第二遍揣摩作者思路，有意識(shí)地記一些expression.看的時(shí)候多留意導(dǎo)語怎么寫。編譯要多動(dòng)筆，多練。最好自己先編譯一遍，然后再看參考稿件，這樣才能進(jìn)步。

參考書：黎信的《英語對(duì)外新聞報(bào)道指南》，有很多實(shí)用性的英語新聞寫作要領(lǐng)及技巧。

新華社中英文稿。

關(guān)于面試。個(gè)人認(rèn)為此帖講的面試內(nèi)容有很多也適用于其他專業(yè)面試。

研究生統(tǒng)考的筆試，過線以后只是獲得了繼續(xù)前進(jìn)的資格。能否最終錄取，面試具有重要的作用。

面試開始，不管長(zhǎng)短會(huì)有一個(gè)自我介紹。第一印象好了，下面的進(jìn)展會(huì)順利一些。北外國(guó)際新聞的面試是用英語進(jìn)行的，絕大多數(shù)考生也是學(xué)了很多年的英語專業(yè)的學(xué)生。但很多人張口的第一句問候，就讓人聽著那么別扭：

Goood afternoon, teacher.要知道teacher 是職業(yè)，而不是稱謂，你可以叫我Professor,知道姓可以叫Mr.Qiao, 但最好不要叫teacher 或 Teacher Qiao, 正如，你可以叫我喬老師或喬教授，但一般不叫喬“教師”。因?yàn)榻處熓锹殬I(yè)，老師（也可指職業(yè)）和教授是稱謂一樣。很多人從中小學(xué)起就受中式英語的影響，teacher Zhang,teacher Wang的叫，普通人這么用還可以理解，英語專業(yè)的學(xué)生也這么用，就說不過去了。

很多人會(huì)把英語說的很快，其實(shí)也不太好。既容易緊張，說得太快萬一卡殼了，就囧大了。其實(shí)說話要快慢搭配，有節(jié)奏和條理。比如說到自己的姓名、院校和其他重要信息的時(shí)候，就需要放慢節(jié)奏。因?yàn)槟銓?duì)自己的情況很熟，說得快了別人卻不一定能一下聽得清記得住。今年的面試，我就好幾次讓考生再說一下名字和院校。

自我介紹的一些信息也值得取舍。有些人說完名字就說自己的年齡。除非你長(zhǎng)得少年老成或有張娃娃臉，看上去的年齡和真實(shí)的年齡差距很大，或者你的年齡有什么值得特別說的故事，否則不說也罷。因?yàn)橐话憧忌哪挲g都是20多歲，老師對(duì)此沒有特別的感覺，也不太想知道。從傳播的效果來看，說年齡屬于無效傳播（即廢話）。另外，現(xiàn)如今不談年齡似乎是一種普遍的社交慣例。

需要注意的是，在說自己的大學(xué)的時(shí)候，最好提一下所在的城市。由于中國(guó)的行政區(qū)劃、大學(xué)改名、教育擴(kuò)招等方面的原因，很多大學(xué)在哪兒普通人并不清楚，比如河南大學(xué)、四川外院、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)、魯東大學(xué)、渤海大學(xué)等等，您知道在哪里嗎？

面試一般沒有固定的題，很多提問都是接著考生介紹的情況開始的。比如很多人說喜歡讀書，那么我們就會(huì)很自然的問讀過什么樣的書、最喜歡那一本。很多人支支吾吾語焉不詳?shù)恼f不出個(gè)具體的書名，或者又改口說喜歡看雜志（讓我想起了鳳姐博覽群書，經(jīng)常閱讀《故事會(huì)》和《知音》）。好幾年都有學(xué)生說喜歡Charles Dickens的A Tale of Two Cities（《雙城記》），我都很自然的問what are the two cities? 結(jié)果無一例外，沒有一個(gè)學(xué)生能說出來。還有些考生大概是聽過我的大課或聽人說起過我的思想（僅是自我感覺良好的猜測(cè)），為了取悅我們，說喜歡看George Orwell 的 1984 和 Animal Farm，我再問具體的人物和情節(jié)時(shí)，卻說不出來。

新聞需要了解地理、歷史（到處走走、昨天的新聞就是今天的歷史），有時(shí)也會(huì)問問這方面的常識(shí)題。好幾年都有學(xué)生家在鄭州或在那兒上學(xué)，我就問鄭州為什么會(huì)有個(gè)二七塔，很多人答不出來。偶爾有人說因?yàn)樗诙邊^(qū)，但追問二七到底是什么意思，要么說不上來，要么和其他歷史事件扯到一起。也經(jīng)常有武漢的考生，我會(huì)問在那里發(fā)生過什么重大事件成為

現(xiàn)代中國(guó)的開端（明年是它的100th anniversary,要帶學(xué)生去 revisit and review)。很多學(xué)生要么不知道，要么把年代、事件、時(shí)間搞錯(cuò)。有些知道雙十節(jié)的還不錯(cuò)，盡管會(huì)和雙十二事變或其他歷史事件混淆。估計(jì)現(xiàn)在的中學(xué)光學(xué)英語，或象我國(guó)臺(tái)灣省一樣，不開中國(guó)歷史課了。

重大的時(shí)事也會(huì)涉及，但很多人都一知半解。所謂的金磚四國(guó)——Bric，到底指拿四國(guó)，答不全。去年哥本哈根峰會(huì)的主題是什么，描述半天就是說不出關(guān)鍵的 climate change 或 global warming 等key words。考生們旅途不便、興趣不一，一兩個(gè)時(shí)事不知道都可以理解，也無大礙，很多事老師還不了解呢。但連問三個(gè)都不知道，就說不過去。真不知道有些考生平時(shí)都關(guān)心什么？要不明年北外國(guó)新改考八卦新聞培養(yǎng)娛記？（這倒可以請(qǐng)何囧回來了，盡管他不是北外英語學(xué)院畢業(yè)的。）

問題沒聽懂、沒聽清、沒聽明白，都可以請(qǐng)老師重復(fù)或解釋，不懂裝懂還不如真不懂呢。也不要做Yes-person，不管老師說什么都附和。禮貌尊重是必要的，但我更喜歡個(gè)性鮮明、有自由精神和獨(dú)立思想的學(xué)生。

學(xué)生的英語考察也是個(gè)重點(diǎn)，這是北外新聞的特點(diǎn)和就業(yè)優(yōu)勢(shì)。盡管本人的英語口語不如許多學(xué)生的，但好壞還是聽出來的。今年面試幾乎所有的學(xué)生，在用Although句型的時(shí)候,后面又用了but。也許是緊張，也許是Although后面說了很長(zhǎng)的內(nèi)容，忘了結(jié)構(gòu)要求。此外單復(fù)數(shù)不分、人稱混亂（she/he混用)、時(shí)態(tài)混搭，you know連連，讓我非CN的耳膜暗皺眉頭。還有一些考生英語乍一聽非常流利，語音語調(diào)也很好，但套話多多，盡是一些 I think，in my opinion，as we all know，everything has two sides, on the one hand 的Cliche.你所說的每一句話當(dāng)然都是 you think的，除非引用別人的，要不都是你的opinion;既然we all know，就說點(diǎn)我們不知道的；誰不知道everything has two sides，我們就想聽你的on the other hand。

面試時(shí)曾經(jīng)有學(xué)生做過行為秀，表演灌籃和武術(shù)；有學(xué)生堅(jiān)持要站著回答問題；有人表演過英語歌曲；有人聲淚俱下的傾訴；有人哆嗦的不能自持；有人考完后遲遲不愿離開.....我們都能理解，因?yàn)槲覀兌际菑倪@條路過來。但考試就是這樣，我們喜歡也能接受個(gè)性多樣的學(xué)生，但評(píng)判還是有相對(duì)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)：

英語好（通順、清楚、少錯(cuò)）、說話有條理、思想明銳、信息量大。其中英語好是最主要、最重要的。新聞傳播方面的不會(huì)考的很多、很深，因?yàn)橹来蠹一径际怯⒄Z專業(yè)，只要英語好，新聞知識(shí)和實(shí)務(wù)考上以后再學(xué)也來得及。個(gè)性嗎最好外向、主動(dòng)點(diǎn)，但不會(huì)苛求。象熊貓一樣稀少的男生盡量照顧點(diǎn)，但不會(huì)降低標(biāo)準(zhǔn)，否則就是對(duì)廣大女生的不公平，因?yàn)樗齻兏蝗菀住?/p>

最后也不要夸大自我介紹的影響。有些考生顯然是專門做了準(zhǔn)備，自我介紹聲情并茂，非常動(dòng)人。但隨著問答的開始，卻發(fā)現(xiàn)滿不是那么回事。相反有些考生，開始有點(diǎn)緊張，自我介紹印象一般。但隨著問答的繼續(xù)，漸入佳境，表現(xiàn)最終讓人滿意的情況也有。不過，鑒于面試的時(shí)間一般都很短，Well begun is half done,第一印象的好壞仍然是很重要的

第三篇：國(guó)際新聞

國(guó)際新聞2011年10月

9月30日，日本政府制定了在東日本大地震災(zāi)區(qū)成立復(fù)興特別區(qū)域（災(zāi)后重建特區(qū)）的制度藍(lán)圖。該制度以根據(jù)《特別財(cái)政援助法》被指定為特定災(zāi)區(qū)的東北及關(guān)東等地10個(gè)縣的221個(gè)市町村為對(duì)象。中央政府將在確保住房和就業(yè)、吸引醫(yī)療相關(guān)產(chǎn)業(yè)集中落戶等方面給予10多項(xiàng)優(yōu)惠政策，幫助災(zāi)區(qū)進(jìn)行重建。據(jù)共同社報(bào)道，在稅制方面，中央政府將向雇用災(zāi)民的企業(yè)提供企業(yè)所得稅優(yōu)惠，刺激地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。中央政府還將向上述災(zāi)區(qū)的地方政府下?lián)芸傤~約1.9萬億日元的復(fù)興補(bǔ)貼金，以減輕其財(cái)政負(fù)擔(dān)。

10月1日，印度總理辛格表示，印度要確保海事活動(dòng)的安全性，不斷增強(qiáng)國(guó)家海軍實(shí)力。他認(rèn)為，海事部門對(duì)印度的經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要意義，應(yīng)當(dāng)盡一切努力強(qiáng)化海上力量。辛格在當(dāng)天舉行的印度國(guó)有航運(yùn)公司成立50周年紀(jì)念大會(huì)上表示，隨著印度對(duì)外貿(mào)易及能源需求的日益增長(zhǎng)，眼下迫切需要進(jìn)一步發(fā)展和增強(qiáng)印度海軍實(shí)力。他說：“任何行業(yè)都應(yīng)在安全的環(huán)境中求發(fā)展?！?/p>

10月3日，瑞典卡羅琳斯卡醫(yī)學(xué)院宣布，將2011年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予美國(guó)科學(xué)家布魯斯?巴特勒、法國(guó)科學(xué)家朱爾斯?霍夫曼和加拿大科學(xué)家拉爾夫?斯坦曼，以表彰他們?cè)诿庖呦到y(tǒng)研究領(lǐng)域的重大發(fā)現(xiàn)。另?yè)?jù)報(bào)道，斯坦曼已于３天前逝世。諾貝爾獎(jiǎng)通常不授予已故人士，今年授予斯坦曼的獎(jiǎng)項(xiàng)是否被取消目前仍不清楚。諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)呙麊蔚墓冀议_了今年“諾貝爾周”的序幕。

10月4日，瑞典皇家科學(xué)院宣布，將2011年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)授予美國(guó)科學(xué)家索爾?珀?duì)栺R特、澳大利亞科學(xué)家布賴恩?施密特和美國(guó)科學(xué)家亞當(dāng)?里斯，以表彰他們“通過觀測(cè)遙遠(yuǎn)的超新星而發(fā)現(xiàn)宇宙正在加速擴(kuò)張”這一成就。瑞典皇家科學(xué)院的新聞公報(bào)稱，早在1998年，珀?duì)栺R特領(lǐng)導(dǎo)的超新星宇宙學(xué)研究小組，以及施密特和里斯領(lǐng)導(dǎo)的超新星研究小組就分別發(fā)表論文，宣布宇宙在加速膨脹這一驚人結(jié)論。通常認(rèn)為，宇宙是在以一個(gè)恒定的速度膨脹。但他們通過對(duì)爆炸的超新星的研究，發(fā)現(xiàn)這些超新星的發(fā)光度要小于按照原先給定的宇宙膨脹速率計(jì)算出的數(shù)值，這說明超新星離地球的距離要比想象得遠(yuǎn)，也說明宇宙在“暗能量”的影響下在加速擴(kuò)張。他們的發(fā)現(xiàn)第一次提出了“暗能量”存在的令人信服的證據(jù)。“暗物質(zhì)”和“暗能量”是一種神秘的、至今還不能看得到的實(shí)體，科學(xué)家相信宇宙中的95%都是由“暗物質(zhì)”和“暗能量”組成。它們的作用和重力正好相反，會(huì)加快宇宙的膨脹。對(duì)“暗物質(zhì)”和“暗能量”的研究將徹底改變?nèi)藗児逃械挠钪嬗^,更多的宇宙奧秘將隨之解開。

10月4日，韓國(guó)統(tǒng)一部表示，由于朝鮮對(duì)韓國(guó)向朝鮮水災(zāi)地區(qū)提供援助的提議未予以回應(yīng)，韓國(guó)取消了該援助工作。韓國(guó)聯(lián)合通訊社4日?qǐng)?bào)道，據(jù)統(tǒng)一部相關(guān)人士表示，韓國(guó)政府原計(jì)劃于10月中旬向朝鮮提供價(jià)值50億韓元的水災(zāi)援助物資，并向朝鮮轉(zhuǎn)達(dá)了韓方的提議，但朝方至今沒有予以回應(yīng)，因此韓國(guó)政府已經(jīng)取消了對(duì)朝鮮進(jìn)行援助的相關(guān)工作。

10月5日，瑞典皇家科學(xué)院宣布，將2011年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予以色列科學(xué)家達(dá)尼埃爾?謝赫特曼，以表彰他“發(fā)現(xiàn)了準(zhǔn)晶”這一突出貢獻(xiàn)。瑞典皇家科學(xué)院稱，準(zhǔn)晶的發(fā)現(xiàn)從根本上改變了以往化學(xué)家對(duì)物體的構(gòu)想。10月5日，北約秘書長(zhǎng)拉斯穆森、西班牙首相薩帕特羅和美國(guó)國(guó)防部長(zhǎng)帕內(nèi)塔在布魯塞爾的北約總部舉行聯(lián)合新聞發(fā)布會(huì)，宣布西班牙和美國(guó)已經(jīng)達(dá)成協(xié)議，美國(guó)將從2013年起在西班牙部署4艘宙斯盾驅(qū)逐艦。拉斯穆森表示近期內(nèi)可能還會(huì)有其他國(guó)家宣布加入反導(dǎo)系統(tǒng)。俄羅斯外交部6日在其網(wǎng)站上發(fā)表聲明稱，在沒有集體磋商，不考慮所有相關(guān)利益國(guó)家意見的情況下，通過涉及歐洲大西洋地區(qū)的安全與穩(wěn)定的決定，美國(guó)在歐洲反導(dǎo)問題上的這種做法是俄羅斯不能接受的。

10月6日，歐洲央行在德國(guó)首都柏林舉行管理委員會(huì)會(huì)議。歐洲央行行長(zhǎng)特里謝在新聞發(fā)布會(huì)上稱，歐洲央行將于11月重啟規(guī)模約400億歐元的銀行債券購(gòu)買計(jì)劃，在一級(jí)和二級(jí)市場(chǎng)上購(gòu)買這些擔(dān)保債券，預(yù)計(jì)2012年10月結(jié)束。同時(shí)，歐洲央行還將向歐元區(qū)銀行提供兩次無限額的長(zhǎng)期再融資操作。

10月7日是阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)十周年紀(jì)念日。數(shù)百名美國(guó)民眾6日聚集在首都華盛頓的自由廣場(chǎng)，舉行“占領(lǐng)華盛頓”抗議活動(dòng)，要求政府結(jié)束在阿富汗和伊拉克的戰(zhàn)爭(zhēng)，停止轟炸別的國(guó)家和“浪費(fèi)美國(guó)的資源”，關(guān)注國(guó)內(nèi)民生問題。示威者打出反戰(zhàn)標(biāo)語，架起飛機(jī)模型，要求停止在阿富汗、巴基斯坦等地實(shí)施無人機(jī)轟炸，并以無主之鞋來悼念在美國(guó)全球“反恐戰(zhàn)爭(zhēng)”中無辜喪生的各國(guó)平民。

10月7日，國(guó)際信用評(píng)級(jí)機(jī)構(gòu)穆迪投資服務(wù)公司下調(diào)了英國(guó)１２家金融機(jī)構(gòu)的信用評(píng)級(jí)。英國(guó)勞埃德銀行、蘇格蘭皇家銀行、桑坦德英國(guó)銀行等名列被降級(jí)名單之中。穆迪表示，在對(duì)英國(guó)金融機(jī)構(gòu)的支援環(huán)境進(jìn)行評(píng)估后，穆迪認(rèn)為這些金融機(jī)構(gòu)遭遇困境時(shí)得到英國(guó)政府援助的可能性較低。不過，穆迪在聲明中表示，下調(diào)這些機(jī)構(gòu)的信用評(píng)級(jí)并不反映銀行系統(tǒng)財(cái)務(wù)狀況惡化。英國(guó)財(cái)政大臣奧斯本對(duì)此表示，英國(guó)金融機(jī)構(gòu)被降低信用評(píng)級(jí)的原因之一是英國(guó)政府正在努力調(diào)整向英國(guó)大銀行提供保障的政策，以解決“大銀行大到不能倒”的問題。此間有分析人士認(rèn)為不必對(duì)穆迪公司此舉做出過度反應(yīng)。

10月9日，據(jù)阿拉伯電視臺(tái)報(bào)道，敘利亞總統(tǒng)巴沙爾當(dāng)天承諾，將在全國(guó)推進(jìn)改革，同時(shí)結(jié)束“武力現(xiàn)象”。同一天，敘利亞外長(zhǎng)穆阿利姆宣布，將采取嚴(yán)厲措施，對(duì)付任何承認(rèn)所謂敘利亞“全國(guó)委員會(huì)”的國(guó)家。中東媒體評(píng)論說，巴沙爾的最新表態(tài)顯然是受到越來越大國(guó)際壓力的結(jié)果；而穆阿利姆的講話，則是擔(dān)心出現(xiàn)越來越多國(guó)家承認(rèn)利比亞“國(guó)家過渡委員會(huì)”那樣的情形，從而使敘政府陷入被動(dòng)。

10月10日，瑞典皇家科學(xué)院宣布，將2011年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)授予美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家托馬斯?薩金特和克里斯托弗?西姆斯，以表彰他們對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)中的因果關(guān)系進(jìn)行的實(shí)證研究。薩金特的成就在于，使用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)來分析經(jīng)濟(jì)政策所帶來的變化。西姆斯則開發(fā)了以矢量回歸模型為基礎(chǔ)的新方法，用以研究各類臨時(shí)性經(jīng)濟(jì)政策如何對(duì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行造成影響。兩位獲獎(jiǎng)?wù)叩膶?shí)證方法可以被用來探究經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和經(jīng)濟(jì)政策之間的因果關(guān)系，并對(duì)經(jīng)濟(jì)預(yù)期加以解釋。雖然兩位教授的研究活動(dòng)是獨(dú)自進(jìn)行的，但他們的成果卻互為補(bǔ)充。20世紀(jì)70年代和80年代，他們的研究成果被世界上很多國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人所采用，這些研究方法也成為經(jīng)濟(jì)學(xué)家們從事宏觀經(jīng)濟(jì)研究的必備工具。

10月11日，日本防衛(wèi)相一川保夫在的記者會(huì)上表示，考慮到航空自衛(wèi)隊(duì)F—15戰(zhàn)機(jī)7日發(fā)生的副油箱掉落事故原因仍在調(diào)查中，安全性尚未得到確認(rèn)，F(xiàn)—15不宜參加16日的航空閱兵式。據(jù)共同社報(bào)道，日本航空自衛(wèi)隊(duì)目前有約200架F—15，作為主力戰(zhàn)機(jī)的F—15缺席閱兵式極為罕見。事故發(fā)生后該機(jī)型被停飛，只可在領(lǐng)空受侵犯的情況下才會(huì)起飛。據(jù)航空自衛(wèi)隊(duì)透露，航空閱兵式將在茨城縣空自百里基地舉行，原定由包括F—15在內(nèi)的57架戰(zhàn)機(jī)和運(yùn)輸機(jī)參加。

10月12日下午，歐盟委員會(huì)主席巴羅佐在歐洲議會(huì)發(fā)表題為《通往穩(wěn)定和增長(zhǎng)的路線圖》的講話，提出了一套解決歐債危機(jī)的全面方案。其主要內(nèi)容包括：對(duì)希臘繼續(xù)采取救援行動(dòng)；完善歐元區(qū)的干預(yù)權(quán)力；以協(xié)調(diào)一致的辦法來加強(qiáng)歐洲銀行；加快實(shí)施經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)政策；強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)治理。巴羅佐稱此方案是恢復(fù)歐元區(qū)和整個(gè)歐盟信心的“路線圖”。巴羅佐認(rèn)為，采取上述行動(dòng)可以恢復(fù)市場(chǎng)信心，“只有這樣才能證明我們有辦法解決經(jīng)濟(jì)面臨的挑戰(zhàn)”。

10月12日，統(tǒng)一俄羅斯黨中央執(zhí)行委員會(huì)主席安德烈?沃洛比約夫宣布，統(tǒng)一俄羅斯黨將計(jì)劃于11月27日提前召開代表大會(huì)，會(huì)上將正式推舉普京為參加2012年大選的該黨候選人。俄羅斯今年12月將舉行杜馬（議會(huì)下院）選舉，2012年3月將舉行總統(tǒng)大選。在2011年9月24日召開的統(tǒng)一俄羅斯黨的代表大會(huì)上，俄羅斯總統(tǒng)梅德韋杰夫答應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)該黨參加杜馬選舉并推舉普京參加總統(tǒng)選舉。普京則表示，在自己獲勝的情況下，將任命梅德韋杰夫擔(dān)任新一屆政府總理。

10月13日，由韓國(guó)《每日經(jīng)濟(jì)新聞》主辦的第十二屆世界知識(shí)論壇在首爾閉幕。為期3天的論壇主題為“重建全球領(lǐng)導(dǎo)力和亞洲的挑戰(zhàn)”。英國(guó)前首相布朗、日本前外相前原誠(chéng)司等各國(guó)前政要，以及亞洲多國(guó)學(xué)者應(yīng)邀出席，就國(guó)際金融市場(chǎng)現(xiàn)狀、中國(guó)經(jīng)濟(jì)政策、中國(guó)經(jīng)濟(jì)對(duì)區(qū)域和世界經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)等發(fā)表看法。

10月15日，泰國(guó)總理英拉在泰國(guó)應(yīng)急救災(zāi)指揮中心會(huì)見了由中國(guó)水利部副部長(zhǎng)劉寧率領(lǐng)的防洪專家組，對(duì)中國(guó)政府向泰方提供救災(zāi)援助表示感謝。英拉簡(jiǎn)要介紹了泰國(guó)洪災(zāi)及救災(zāi)工作情況。10月17日，韓國(guó)總統(tǒng)李明博發(fā)表廣播講話表示，韓美同盟關(guān)系已經(jīng)發(fā)展成了多元的、全方位的同盟關(guān)系；韓美同盟已經(jīng)超越朝鮮半島，正在向著共同應(yīng)對(duì)全球問題的全球同盟關(guān)系發(fā)展。不過，韓國(guó)國(guó)內(nèi)專家認(rèn)為，韓美同盟關(guān)系并沒有發(fā)生實(shí)質(zhì)變化，對(duì)于兩國(guó)推動(dòng)自由貿(mào)易協(xié)定生效不應(yīng)賦予太多政治意義。

10月17日，俄羅斯外交部在官方網(wǎng)站發(fā)表聲明說，以色列在所占巴勒斯坦領(lǐng)土上建設(shè)定居點(diǎn)有可能對(duì)國(guó)際社會(huì)重啟巴以和談的努力帶來消極影響。聲明呼吁以色列政府停止繼續(xù)在所占巴勒斯坦領(lǐng)土上擴(kuò)建猶太人定居點(diǎn)，放棄任何要提前決定耶路撒冷地位與未來巴勒斯坦國(guó)家邊境的企圖，認(rèn)為一切都需要在巴以雙方的談判中進(jìn)行確認(rèn)。聲明強(qiáng)調(diào)，以色列當(dāng)局想要在所占巴勒斯坦領(lǐng)土上建設(shè)定居點(diǎn)以及將其合法化的打算是完全與在中東和平路線圖計(jì)劃中以色列方面所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任相違背的。

10月18日，加沙和約旦河西岸等地成了歡樂的海洋，成千上萬的巴勒斯坦人聚集在一起，歡迎被以色列囚禁的同胞返回家園。當(dāng)天，共有包括27名女囚犯在內(nèi)的477名巴勒斯坦在押犯獲得自由；同時(shí)，被巴勒斯坦伊斯蘭抵抗運(yùn)動(dòng)（哈馬斯）關(guān)押5年之久的以色列士兵沙利特也被釋放。自此，巴以雙方根據(jù)此前達(dá)成的協(xié)議順利完成第一階段的交換在押人員計(jì)劃。國(guó)際信用評(píng)級(jí)機(jī)構(gòu)穆迪10月18日宣布，將西班牙主權(quán)信用評(píng)級(jí)下調(diào)兩級(jí)，從Aa2降至A1，同時(shí)，西班牙的評(píng)級(jí)展望被定為負(fù)面。至此，在11天內(nèi)，國(guó)際三大信用評(píng)級(jí)機(jī)構(gòu)惠譽(yù)、標(biāo)普和穆迪均下調(diào)了西班牙的主權(quán)信用評(píng)級(jí)。穆迪認(rèn)為，西班牙國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)乏力，實(shí)現(xiàn)減赤目標(biāo)存在困難。穆迪預(yù)測(cè)，2012年西班牙經(jīng)濟(jì)將僅增長(zhǎng)1%，而此前的預(yù)測(cè)為1.8%。該信用評(píng)級(jí)機(jī)構(gòu)還認(rèn)為，西班牙經(jīng)濟(jì)在未來幾年內(nèi)將維持低速增長(zhǎng)。此外，穆迪再次質(zhì)疑西班牙地方政府獲取融資和削減赤字率的能力。

10月20日，韓國(guó)聯(lián)合參謀本部表示，為提高軍隊(duì)的陸?？章?lián)合作戰(zhàn)能力，韓國(guó)軍方將從10月27日至11月4日在韓國(guó)全境進(jìn)行由陸海空軍和海軍陸戰(zhàn)隊(duì)參加的三軍聯(lián)合“護(hù)國(guó)演習(xí)”。此次軍演旨在增強(qiáng)陸海空三軍的協(xié)同作戰(zhàn)能力，重點(diǎn)是應(yīng)對(duì)朝鮮發(fā)起局部挑釁和全面戰(zhàn)爭(zhēng)的能力。

10月20日，美國(guó)國(guó)務(wù)卿克林頓在阿富汗首都喀布爾與阿總統(tǒng)卡爾扎伊舉行記者會(huì)時(shí)向巴基斯坦提出嚴(yán)厲警告，稱現(xiàn)在已到了巴基斯坦決定是幫助還是阻礙美國(guó)打擊恐怖組織的時(shí)候了。在訪阿的行程結(jié)束之后，克林頓將赴巴，與巴政府和軍方領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)面，并向巴傳遞美國(guó)對(duì)阿巴邊界地區(qū)“打、談、建”結(jié)合的戰(zhàn)略。

10月21日，美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬發(fā)表講話，宣布持續(xù)近9年的伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)即將結(jié)束，所有美軍將于今年年底前全部撤出伊拉克。當(dāng)前美國(guó)在伊拉克駐軍約4.4萬人，按照美伊兩國(guó)2008年簽署的駐軍地位協(xié)定，美軍應(yīng)于今年年底前全部撤出伊拉克。美方本來希望在伊拉克繼續(xù)駐留3000至5000名美軍士兵，但由于伊方拒絕給予駐留美軍司法豁免權(quán)，迫使美方?jīng)Q定撤回所有美軍。

法國(guó)巴黎時(shí)間10月21日12時(shí)30分，俄羅斯“聯(lián)盟”運(yùn)載火箭攜帶的歐洲伽利略全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)首批兩顆衛(wèi)星從法屬圭亞那航天發(fā)射中心發(fā)射升空。這標(biāo)志著歐洲人向擁有自己的智能衛(wèi)星定位系統(tǒng)又邁進(jìn)了一步。

10月21日，北大西洋理事會(huì)在北約布魯塞爾總部召開特別會(huì)議，初步?jīng)Q定北約將于10月31日結(jié)束在利比亞的軍事行動(dòng)。北大西洋理事會(huì)將在未來幾天內(nèi)做出停止軍事行動(dòng)的正式?jīng)Q定。同時(shí)，北約將與聯(lián)合國(guó)和利比亞“國(guó)家過渡委員會(huì)”就此進(jìn)行密切協(xié)商。

10月21日，第六十六屆聯(lián)合國(guó)大經(jīng)過9輪不記名投票，選舉摩洛哥、多哥、巴基斯坦和危地馬拉４國(guó)為2012至2013安理會(huì)非常任理事國(guó)，第五個(gè)安理會(huì)非常任理事國(guó)的席位當(dāng)天沒有結(jié)果，投票于24日繼續(xù)進(jìn)行。

當(dāng)?shù)貢r(shí)間10月23日13時(shí)41分，土耳其東部凡省發(fā)生里氏7.2級(jí)地震，震源深度為5公里。土耳其坎地利天文臺(tái)負(fù)責(zé)人稱，地震造成1000多幢房屋損壞，死亡人數(shù)估計(jì)在500至1000人之間。地震發(fā)生地點(diǎn)靠近土耳其和伊朗邊境。當(dāng)?shù)毓賳T在土耳其國(guó)家電視臺(tái)說，地震使當(dāng)?shù)囟啻苯ㄖ锏顾?，許多居民遇難，他們現(xiàn)在非常需要救援隊(duì)伍和帳篷。地震還使當(dāng)?shù)赝ㄐ藕碗娏?yīng)中斷。地震發(fā)生后，凡省北部地區(qū)又發(fā)生了多次余震。土耳其是地震多發(fā)國(guó)。1999年發(fā)生在土耳其西北部的兩場(chǎng)大地震造成約1.8萬人喪生。

10月23日下午，日本首相野田佳彥在東京與法國(guó)總理菲永舉行會(huì)談。鑒于福島第一核電站事故，雙方匯總并發(fā)表了有關(guān)加強(qiáng)核能安全領(lǐng)域合作的共同宣言，主要內(nèi)容為研究設(shè)立“國(guó)際緊急應(yīng)對(duì)小組”，以便在核電站事故發(fā)生時(shí)提供支援。宣言指出，核電站事故發(fā)生后，“在核能領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)最高水準(zhǔn)的安全性尤為重要”，并明確指出雙方將合作推進(jìn)核電站周圍去污工作。宣言還稱，為進(jìn)一步加強(qiáng)雙邊合作，兩國(guó)相關(guān)人士將組建委員會(huì)。雙方還確認(rèn)，將攜手應(yīng)對(duì)歐洲債務(wù)危機(jī)。二十國(guó)集團(tuán)峰會(huì)將于11月初在法國(guó)戛納召開，鑒于此，兩國(guó)首腦就穩(wěn)定全球經(jīng)濟(jì)等問題交換了意見。

10月24日，美國(guó)和朝鮮談判代表在瑞士日內(nèi)瓦開始為期兩天的對(duì)話。這是雙方繼今年７月底在紐約舉行首輪試探性會(huì)談后，再次進(jìn)行雙邊直接對(duì)話。雙方代表團(tuán)分別由美國(guó)朝鮮問題特使博斯沃思和朝鮮外務(wù)省第一副相金桂冠率領(lǐng)。美方官員認(rèn)為此次會(huì)談仍是“試探性”的，目的在于確保朝鮮繼續(xù)參與談判，避免發(fā)生任何“誤判”。

10月25日，據(jù)阿拉伯電視臺(tái)報(bào)道，利比亞“國(guó)家過渡委員會(huì)”一名官員說，卡扎菲的遺體已于當(dāng)天凌晨5時(shí)埋葬在利比亞沙漠深處的一個(gè)秘密地方，同時(shí)被埋葬的還有卡扎菲的小兒子穆塔西姆以及國(guó)防部長(zhǎng)阿卜杜拉?尤尼斯。這名官員透露，葬禮儀式的主持者為上述3名死者朗讀了《古蘭經(jīng)》經(jīng)文，出席葬禮的4位目擊者均已發(fā)誓“永不泄密”。巴林《中間報(bào)》對(duì)此評(píng)論說，之所以悄悄把卡扎菲埋葬在沙漠腹地的一處秘密之所，是怕那里會(huì)成為其支持者的“圣地”，對(duì)利比亞執(zhí)政當(dāng)局構(gòu)成嚴(yán)重威脅。

當(dāng)?shù)貢r(shí)間10月26日晚，第二次歐盟與歐元區(qū)峰會(huì)開幕。歐洲領(lǐng)導(dǎo)人將就大規(guī)模減記希臘債務(wù)資產(chǎn)、為歐洲銀行業(yè)注資及歐洲金融穩(wěn)定工具擴(kuò)容等重大問題做出決定。自從23日峰會(huì)結(jié)束以來，各方就上述問題的磋商并無實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。相反新的分歧卻接踵而至，如歐洲央行在處理歐債危機(jī)中的作用定位、在新的救助希臘計(jì)劃中銀行業(yè)是否應(yīng)以自愿方式參與、希臘債務(wù)資產(chǎn)的減記規(guī)模等等。２６日在歐盟峰會(huì)開幕之前，歐元區(qū)第一大經(jīng)濟(jì)體德國(guó)聯(lián)邦議會(huì)再次投票通過擴(kuò)大歐洲金融穩(wěn)定工具議案，從而為穩(wěn)定歐元和救助歐元區(qū)債務(wù)國(guó)提供了必要條件。

10月27日，日本中央銀行發(fā)布有關(guān)經(jīng)濟(jì)前景分析的《經(jīng)濟(jì)與物價(jià)形勢(shì)展望報(bào)告》，其中將2011實(shí)際國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)率預(yù)期從7月預(yù)測(cè)的0.4%下調(diào)至0.3%，理由是歐洲債務(wù)危機(jī)造成海外經(jīng)濟(jì)減速，企業(yè)生產(chǎn)和出口增長(zhǎng)放緩。報(bào)告中還將2012國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)率預(yù)期從2.9%下調(diào)至2.2%，并首次預(yù)測(cè)2013為1.5%。27日，韓國(guó)中央銀行韓國(guó)銀行發(fā)布統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，韓國(guó)第三季度國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）同比增長(zhǎng)3.4%，為2009年第三季度以來的最低增幅。韓國(guó)央行表示，今年全年經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)幅度恐難達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。根據(jù)韓國(guó)央行發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，韓國(guó)經(jīng)濟(jì)從2010年第一季度實(shí)現(xiàn)同比增長(zhǎng)8.5%之后，增速一直呈現(xiàn)放緩趨勢(shì)，而2011年第三季度環(huán)比增長(zhǎng)率僅有0.7%，創(chuàng)下2010年第四季度以來的最低增幅。韓國(guó)央行當(dāng)天表示，韓國(guó)2011年前三個(gè)季度國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值平均增長(zhǎng)率為3.7%，而此前央行對(duì)2011年全年經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)預(yù)期為4.3%，現(xiàn)在看來這一目標(biāo)很難實(shí)現(xiàn)。

第四篇：北外培訓(xùn)總結(jié)

[原創(chuàng)]北外學(xué)習(xí)心得漫談

發(fā)布時(shí)間：2011-12-26 16:50:05

發(fā)布人：北京外國(guó)語大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院 海淀區(qū)公務(wù)員外語培訓(xùn)黨群組A5班 馮軍

難得的北外英語培訓(xùn)已經(jīng)過半，回首學(xué)習(xí)過程，感慨頗多，略作記述，以資留念。

學(xué)

“學(xué)，而后知不足”。雖然日常工作生活中極少用到英語，但自以為經(jīng)過中學(xué)大學(xué)近十年的英語學(xué)習(xí)，還是有一定基礎(chǔ)的，況且上的又是基礎(chǔ)班，應(yīng)該能夠輕松應(yīng)對(duì)。但一上課卻發(fā)現(xiàn)之前的自我感覺實(shí)在是太好了——我居然連26個(gè)字母都不能正確地讀、規(guī)范地寫，太意外了！于是端正態(tài)度，收斂心神，專心應(yīng)對(duì)。到目前為止，我做到了不落下一堂課，不欠一次作業(yè)。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，收獲還是很大的，特別是發(fā)音有了很大的改觀，在老師們不厭其煩的反復(fù)糾正中，漸入正軌?？粗車耐瑢W(xué)，也都進(jìn)步明顯，特別是Lily，已年逾五十，而且以前學(xué)俄文，沒有任何英語基礎(chǔ)，但她頗有“朝聞夕死”的求道、求知精神，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱忱，一步一個(gè)腳印，進(jìn)步有目共睹。

教

“大學(xué)，非大樓也，而大師也”，竊以為，大學(xué)，不但應(yīng)有大師，而且還應(yīng)有以“大師”為志向的“中師”、“小師”們。因?yàn)榉N種原因，從開學(xué)到現(xiàn)在，我們班一共經(jīng)歷了三位老師，分別是Renee、Catherine、Kate，三位皆女性，別看她們年紀(jì)輕輕，但個(gè)個(gè)都是具有良好外語教育背景和豐富成人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的好老師，有的曾經(jīng)做過訪問學(xué)者，有的曾到多國(guó)游歷，對(duì)英語的“原生態(tài)”都有著切身的體驗(yàn)和感悟，每個(gè)老師對(duì)英語的學(xué)習(xí)都有一套自己行之有效的好辦法、好經(jīng)驗(yàn)，因此我們的課堂就非常的熱鬧，經(jīng)常出現(xiàn)橫向的拓展性的內(nèi)容：從“deed”到“seed”、“feed”??；從“beer”到“wine”、“l(fā)iquor” ??；以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)流行語“hold”、“so！what？等等的解讀，不一而足，老師們應(yīng)付自如，同學(xué)們則受益良多。回想我的初中英語老師無師自通，自學(xué)“成才”，從未接觸過正規(guī)的英語教育，教出像我們這樣的學(xué)生，已屬不易，要想搞好英語教學(xué)，對(duì)老師的培養(yǎng)更是重中之重！試想，如果我們中學(xué)大學(xué)的英語老師都如上面三位一樣優(yōu)秀，我們的英語早該達(dá)到“提高班”，甚至“高高班”的水平了吧！

校

學(xué)習(xí)期間適逢北外70華誕，校園滿溢著一派喜慶的氣氛，特別是東校區(qū)，更是花團(tuán)錦簇。一日清晨，獨(dú)坐于花園一角，看古木參天，生機(jī)盎然，草地間有成群的鵲鳥嬉戲，陽光和煦，與墻外的“喧囂”相比真是“凈土”一方。又一日，有幸在校園內(nèi)碰到參加校慶的國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|，看到同學(xué)們與國(guó)務(wù)委員的熱烈互動(dòng)，不由發(fā)出“年輕真好，做學(xué)生真好！”的感慨。參觀校史展覽，深為北外多年來為國(guó)家做出的貢獻(xiàn)，特別是在外交和外語人才培養(yǎng)方面取得的巨大成就感到由衷的欽佩！雖然自己算不上一個(gè)真正的北外人，仍然衷心祝愿北外明天更美好！

短暫的培訓(xùn)課程很快就會(huì)過去，對(duì)于這扇再次開啟的外語學(xué)習(xí)之門，我將堅(jiān)持讓其敞開著，爭(zhēng)取學(xué)有所獲，學(xué)有所成，不辜負(fù)北外的培養(yǎng)、組織的支持和自己的辛苦！

2010

年海南省初中英語骨干教師

赴北外高級(jí)研修班

學(xué)習(xí)心得

萬三中 林嫦娟

2010年7月20日至7月30日，海南初中英語骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)活動(dòng)在北京外國(guó)語大學(xué)開展，來自海南的40名英語教師參加了為期10天的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)，北外有組織、有計(jì)劃、有目標(biāo)，對(duì)培訓(xùn)對(duì)象從初中教學(xué)技能、測(cè)試與評(píng)價(jià)、英語語音知識(shí)、校本校研、任務(wù)型教學(xué)、青少年英語學(xué)習(xí)心理研究、語音與演講、語言與文化和論文寫作與案例等方面進(jìn)行了全方位的要求與培訓(xùn)。我非常珍惜這次的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)我有許多的感觸：

一、對(duì)自我的重新認(rèn)識(shí)：

通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在我們的課堂上我們很注重怎樣讓學(xué)生動(dòng)起來，所以我們挖空心思設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，有時(shí)課堂也熱熱鬧鬧但我們老師在授課的過程中快樂嗎？這個(gè)問題真值得我們每一個(gè)英語教師去認(rèn)真地反思，教得快樂才能學(xué)得快樂，多么深刻的道理，“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育?！币虼耍瑹釔蹖W(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生是教師道德威信形成的根本保證，教師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生，才會(huì)激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛戴。教師應(yīng)該作到以下幾點(diǎn)：

1.、教師是導(dǎo)演，學(xué)生為演員。

邱耀德教授向我們示范一個(gè)上課例子，把一個(gè)班分層不同小組，喜歡喝茶小組，喜歡喝橙汁小組，喜歡喝咖啡小組等。從頭到尾，他只講了一句話，Do you like tea?接下通過手勢(shì)讓組與組之間互問互答，互導(dǎo)互演，充分把空間留給學(xué)生。在對(duì)話的過程中，師生不僅是平等的，而且應(yīng)凸現(xiàn)學(xué)生主體的地位。讓學(xué)生感到自己的價(jià)值與重要性。課堂是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，學(xué)生應(yīng)暢所欲言，自主互動(dòng)，讓學(xué)生充分地說出他們的所思、所想、所感、所悟、所疑、所惑，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的樂趣，獲得成功的喜悅。

所以在今后的英語教學(xué)活動(dòng)中，我們教育工作者應(yīng)善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，賞識(shí)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信心，促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習(xí)英語知識(shí)，提高英語學(xué)習(xí)興趣。

2.、重視評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的情感。

英語課并不是簡(jiǎn)單地知識(shí)的累加，而是一個(gè)綜合體。每一單元的內(nèi)容都是有思想的，都是很好的教育材料，應(yīng)該把情感教育應(yīng)用到每一節(jié)英語課上。現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，簡(jiǎn)單地讓學(xué)生只學(xué)一些詞和句子沒有什么實(shí)際意義，有些學(xué)生態(tài)度冷淡，情感脆弱，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)是必需的。我們老師應(yīng)考慮到了對(duì)學(xué)生的情感教育。一句句鼓勵(lì)的話，讓學(xué)生興奮，促使他們集中精力，積極完成課堂上的各種教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)教學(xué)要了解學(xué)生想什么？這是教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)。我們大多數(shù)老師教學(xué)就是完成教學(xué)任務(wù)。在如何提高教學(xué)效率，如何提高后進(jìn)生的英語水平?jīng)]找到點(diǎn)上。那學(xué)生想什么呢？答案是表?yè)P(yáng)。有這么一位老師，他班的學(xué)生自我學(xué)習(xí)熱情很高。例如，有一天，他讓學(xué)生自己回家讀明天要上的課文。第二天上課時(shí)，他對(duì)學(xué)生說，讀一遍的學(xué)生請(qǐng)舉手，大部分的學(xué)生舉手了。他說，你們是老師的好學(xué)生，都完成了老師布置的任務(wù)。接下他說，讀兩遍的請(qǐng)舉手，一半的學(xué)生又舉手了；他接著說，你們實(shí)在太棒了，值得我們學(xué)習(xí)。最后，他再說，有沒有讀五次以上的。教室里又有幾個(gè)學(xué)生把手舉起。老師叫這幾名學(xué)生走上講臺(tái)，對(duì)班里的學(xué)生說，老師最喜歡這樣的孩子，我們掌聲表?yè)P(yáng)他們?？梢?，表?yè)P(yáng)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的良藥。

又比如，萬二中的李俊女老師在課中提到過節(jié)送什么禮物給父母親時(shí)，教導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)是送給他們最好的禮物。

二、對(duì)英語課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)：

1、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問題入手

英語課以語言對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。我通過培訓(xùn)之后，明確了英語課最終的落腳點(diǎn)是在知識(shí)上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語來達(dá)到交流的目的，以此為最終目標(biāo)。教師必須從以下幾個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣：（1）、養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習(xí)慣。

初中教師教學(xué)中要教記憶單詞的方法，使每個(gè)學(xué)生知道元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使學(xué)生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習(xí)慣。（２）、上課積極參與，大膽發(fā)言，大膽提問的習(xí)慣。

進(jìn)入中學(xué)后，有的學(xué)生因害羞、怕出錯(cuò)，發(fā)言逐漸減少，這時(shí)教師應(yīng)告訴學(xué)生學(xué)好外語就要臉皮厚一點(diǎn)，不怕出錯(cuò)，積極參與，有問題大膽提出，這樣才能獲得更多的語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，語言能力得到快速提高。

（３）、課前預(yù)習(xí)、課堂記筆記、課后整理的習(xí)慣。英語教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，找出問題；課內(nèi)認(rèn)真聽課和做筆記，積極思考，討論問題；課后整理筆記，及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固提高的習(xí)慣。中學(xué)生普遍缺乏這方面的自主學(xué)習(xí)的能力，過度依賴?yán)蠋煛Ｅ囵B(yǎng)他們預(yù)習(xí)、記筆記、整理的能力可以促使他們學(xué)得更積極、更有效。

（４）、每天自覺聽、讀、背、說英語的習(xí)慣。

要形成良好的英語語感，必須強(qiáng)化聽讀說的習(xí)慣。每天至少半小時(shí)讀背英語，有條件的學(xué)生與家長(zhǎng)用簡(jiǎn)單的英語進(jìn)行交流，班級(jí)每星期確立一天為英語日，使學(xué)生養(yǎng)成自覺說英語的習(xí)慣。

本次骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)豐富多彩，培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí)，效果較好。大家相互探討、相互學(xué)習(xí)、暢所欲言?？傊?，培訓(xùn)的第一周，我在快樂之余，感悟了很多，也收獲了很多，在接下來第二周的培訓(xùn)中，我更加專心，更認(rèn)真地去聽每一句話，反思每一件教學(xué)理念。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注意在各方面不斷地深入鉆研，對(duì)課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自己的教學(xué)路子。相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步.北外培訓(xùn)總結(jié)

柳州鐵一中 吳麗娟

一直以來對(duì)高中英語教學(xué)我都有著這樣的問題，我們學(xué)英語是為了什么。我們要教給學(xué)生的到底是什么。在課堂上我們還應(yīng)該象以前一樣把一堆的語法灌給學(xué)生嗎？經(jīng)過辦個(gè)月的學(xué)習(xí)和研修，各位專家和名師給了我們明確的方向。在半個(gè)月的培訓(xùn)中我們學(xué)到的不僅僅是知識(shí)，更是一中動(dòng)力。下面我就這次培訓(xùn)總結(jié)如下。

一、高中英語新課程改革對(duì)老師提出了新的要求，教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的素質(zhì)，沒有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，新課程改革的目標(biāo)就難以實(shí)現(xiàn)。作為中學(xué)英語教師，必須具備以下兩方面的基本綜合素質(zhì)：第一，扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和過硬的教學(xué)能力。英語教師必須具備比較淵博的專業(yè)知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有深厚的語言功底和文化底蘊(yùn)，即所謂“學(xué)高為師”。第二，積極反思、勇于探索的創(chuàng)新能力。教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素，反思有助于培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，也反映了一個(gè)人追求卓越、力求完美的工作的態(tài)度。而強(qiáng)烈的創(chuàng)新激情是教師永葆青春、不斷超越自我的原動(dòng)力，是取得非凡成績(jī)的催化劑。我更深的了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的意義、目標(biāo)、理念。通過學(xué)習(xí)，我意識(shí)到如今英語課堂應(yīng)該以學(xué)生為主體,老師更多的應(yīng)該是導(dǎo)向性作用.在發(fā)展學(xué)生聽說讀寫的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生用英語與他人交流的能力，和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力,為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和用英語學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識(shí)奠定基礎(chǔ)，不斷開闊學(xué)生視野，豐富生活經(jīng)歷，發(fā)展跨文化意識(shí)，促進(jìn)創(chuàng)新思維，形成良好的品格和正確的價(jià)值觀，并培養(yǎng)發(fā)展終生學(xué)習(xí)的能力。英語作為語言工具應(yīng)該具備人文性目的和工具性目的。因此，我們教師在英語教學(xué)中應(yīng)保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的“用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)為用”的原則。

二、讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人。注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，變被動(dòng)接受為主體參與，學(xué)生變要你學(xué)為我要學(xué)，教師變傳授者為引導(dǎo)者，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性。在這一宗旨的帶領(lǐng)下，注重設(shè)計(jì)，注重方法，注重課堂實(shí)效。因此，新課程要求教師在提高素質(zhì)、更新觀念的同時(shí)還要對(duì)我們的教學(xué)行為產(chǎn)生相應(yīng)的變化：1.在對(duì)待師生關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞。教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尤其要尊重學(xué)習(xí)成績(jī)不良的、有過錯(cuò)的、有嚴(yán)重缺點(diǎn)或缺陷的、智力發(fā)展不好的、與自己意見不一致的學(xué)生，要不傷害學(xué)生的自尊心。教師要充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言。如：說得很好！你懂得真不少！你想象力非常豐富！真聰明等等！調(diào)動(dòng)學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心2.在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)。教師的職責(zé)在于幫助。幫助學(xué)生檢查和反思自我，使學(xué)生在明白學(xué)習(xí)什么、獲得什么、達(dá)成的目標(biāo)；幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源；幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)和形成有效的學(xué)習(xí)方式；幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個(gè)人意義和社會(huì)價(jià)值；幫助學(xué)生營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍；幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)；幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己潛能。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵(lì)學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。在教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維意識(shí)，多給點(diǎn)思考的機(jī)會(huì)，多方面培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，是我們教師努力的方向。

通過學(xué)習(xí)思考，我深刻認(rèn)識(shí)到高中英語是大眾英語教育，應(yīng)該讓絕大部分學(xué)生會(huì)說、敢說英語。在教學(xué)課程中，應(yīng)該因材施教,讓不同層次的學(xué)生都有所收獲,優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。高中英語發(fā)展的重點(diǎn)是用英語思維和表達(dá)，在人際交往中得體地運(yùn)用英語，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力。

三、靈活使用挖掘教材。新教材給老師們帶來了很大的壓力，有許多教師不適應(yīng)新教材，在備課時(shí)，我們往往需要準(zhǔn)備大量的補(bǔ)充材料，以便于讓學(xué)生能深挖教材之外的內(nèi)容。時(shí)常感覺教材的內(nèi)容太多，講不完。同時(shí)，感覺到學(xué)生的聽說能力雖有一定的提高，但英語成績(jī)并沒有相應(yīng)的提高。教材是重要的、核心的課程資源，但不是“至圣”的金科玉律。教材可能適用某些地區(qū)而不適用于另外一些地區(qū)，各個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量參差不齊，各個(gè)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)水平存在著一定的差異性。學(xué)無定法，教學(xué)也無固定的方法模式。只有教師根據(jù)實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，所教學(xué)生的特點(diǎn)，制定切合實(shí)際的教學(xué)方法。教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。在教學(xué)過程中及教學(xué)告一段落時(shí)均要學(xué)會(huì)對(duì)教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式主要以考試為常見可實(shí)施方式。北京四中老師在此方面給了我巨大的啟發(fā)。作為教師，應(yīng)該明白考試是服務(wù)于教學(xué)的，用于反思教學(xué)過程，從而逐步提高教學(xué)能力，找出學(xué)生的問題所在。當(dāng)然，反思是伴隨整個(gè)教學(xué)過程的，因此更應(yīng)該注重形成性評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋教學(xué)信息。在這里，我還學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行選題、編題和一些命題技巧，從而更加有效的考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，得到準(zhǔn)確的反饋。

另外，在教學(xué)設(shè)計(jì)上和效果上，北外老師也為我們提出了要求和要領(lǐng)。在我看來，首先要轉(zhuǎn)變我們教師的教師觀，在教學(xué)中走出演講者的角色，而成為一名組織者、監(jiān)督者、參與者與學(xué)生共同發(fā)展。這非常重要，將課堂還給學(xué)生。在平時(shí)上課期間積極主動(dòng)觀察研究總結(jié)學(xué)生心理特征，更有利于教師自己研究一套有著自我特色的教法、學(xué)法。不偏愛某一類學(xué)生，應(yīng)一視同仁，因材施教，看到學(xué)生的發(fā)光點(diǎn)。在閱讀教學(xué)中，我也有一些淺顯的心得：一抓課外閱讀；二抓背誦。當(dāng)然，教師也應(yīng)該是一位學(xué)者型教師，每天都要保證一定的學(xué)習(xí)量。比如，每天堅(jiān)持十來分鐘的讀書，對(duì)當(dāng)天課堂進(jìn)行兩三句總結(jié)反思，隨時(shí)增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備量，提高自己。

2012年“歆語工程”中小學(xué)教師高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)心得

學(xué)員姓名：吳鵬程 學(xué)員單位：廣西柳州市柳城縣太平中學(xué)

為期15天的2012年“歆語工程”中小學(xué)教師高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)即將結(jié)束了，在學(xué)習(xí)中，我們聆聽了14位專家的講座，他們均以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天我都能感受到思想火花的沖擊，同時(shí)也結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。通過這次學(xué)習(xí)，我的眼界開闊了、思考問題能站在了更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對(duì)我以后的教育教學(xué)工作又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。下面將我的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

一、在學(xué)習(xí)中反思

在本次的學(xué)習(xí)中讓我有了一個(gè)感悟：“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生?！崩羁『屠蠋煹闹v座給我?guī)砹怂枷氲赖碌慕逃航處熌茏龅桨残氖亲罡叩木辰?，作為一名老師要有一個(gè)好心態(tài)，一個(gè)好心情才能成為一名幸福的老師；景華教授的講座讓我學(xué)會(huì)了要通過改變目標(biāo)、改進(jìn)方法、轉(zhuǎn)換活動(dòng)、調(diào)整認(rèn)知等才能交出令人滿意的教學(xué)業(yè)績(jī)。趙文娟老師的講座教會(huì)我如何梳理教材，把教材系統(tǒng)化，把知識(shí)點(diǎn)怎樣轉(zhuǎn)化為教學(xué)點(diǎn)，在教學(xué)過程中自我反思提高教學(xué)水平。張連仲教授的講座讓我學(xué)會(huì)了在評(píng)課中要關(guān)注教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和講授過程，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度，體察學(xué)生的情感和需求，使我在聽課、評(píng)課方面有了更深入的了解，提高了自身的素養(yǎng)。因此，我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。

本次學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家們那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。他們那活到老、學(xué)到老，永遠(yuǎn)不服老的敬業(yè)精神，兢兢業(yè)業(yè)地工作。比如給我們上課的七十多歲的屠蓓教授是最好的典范了，她對(duì)教育事業(yè)的深愛和無私奉獻(xiàn)的精神，勉勵(lì)我要在學(xué)習(xí)中反思，在反思中進(jìn)步，在進(jìn)步中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中不斷地加深自身文化底蘊(yùn)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

專家們給我們做的每一個(gè)講座和觀看的每一節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課，給了我們?nèi)碌母杏X，為我今后的教學(xué)提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。使我深深地感受到，作為一名一線教師，重要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師引導(dǎo)”、“學(xué)生主體”的地位，避免出現(xiàn)形式上的整合 ——教師跟著課件走，學(xué)生跟著鼠標(biāo)走，教學(xué)跟著電腦走的現(xiàn)象。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法；在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂，要學(xué)蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。只有這樣才能用好教材、活用教材。所以，作為教師在教學(xué)過程中不但要用教材，還要活用教材、補(bǔ)充教材，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實(shí)教材內(nèi)容。

二、在反思中進(jìn)步、成長(zhǎng)

通過學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)，與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的。我作為一名有幸參加本次學(xué)習(xí)的教師，必須珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，必須把所學(xué)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，那么就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。因此，在接下來的教學(xué)中我要做好以下幾個(gè)方面：

1、思想意識(shí)的轉(zhuǎn)變

把每一個(gè)學(xué)生都看成能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生，老師的能耐是讓一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了（這是對(duì)李俊和老師“教學(xué)要學(xué)會(huì)等待”一話的理解。多讀書、多思考、多反思，要做有思想意識(shí)的老師。

2、努力轉(zhuǎn)變好角色 新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此，在教學(xué)中我要多采用自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。

利用“興趣是最好的老師”的理念，逐步學(xué)會(huì)把學(xué)生從要我學(xué)，到我要學(xué)的轉(zhuǎn)變。老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂。注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受，而是滿足學(xué)生的需求。為此，我必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。

3、要做好 “言傳”和“身教”的表率作用(1)用心去熱愛自己的學(xué)生。

學(xué)會(huì)從本質(zhì)上看待學(xué)生，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我要對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。應(yīng)該理解到：當(dāng)你不能改變環(huán)境，你就適應(yīng)環(huán)境；當(dāng)你不能改變別人，你就改變自己；當(dāng)你不能改變事情，你就改變看法。給予學(xué)生多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心，這樣能學(xué)生產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的感動(dòng)。在他們身上，我要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓學(xué)生感到溫暖，增強(qiáng)自信，這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，更會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

(2)用自己的言行去感染學(xué)生

我要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從我身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，我在教學(xué)中，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任，也要經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到我不僅是良師還是益友。15天的學(xué)習(xí)是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)技能上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。每天專家們結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，盡管令我感到有些許勞累，但我一直都堅(jiān)持做到以飽滿的精神認(rèn)真地聽好每一場(chǎng)講座，因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨岣邆€(gè)人的綜合能力又一次指明了方向。

第五篇：傳播學(xué)總結(jié)（推薦）

傳播學(xué)總結(jié)、復(fù)習(xí)

名解：

參照群體：即個(gè)人未必置身于其中，但以其為參照系而建立或改變自己的信念、態(tài)度和行為的群體。

李普曼：美國(guó)著名新聞學(xué)家，著有《輿論學(xué)》等著作，提出了現(xiàn)代人“與第一手信息”隔絕和“擬態(tài)環(huán)境”等觀點(diǎn)?，F(xiàn)場(chǎng)理論 論述：

什么是大眾傳播？與一般人際傳播相比，它有哪些特點(diǎn)？為什么說互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使二者的界限變得模糊了？P13、154

第一章 名解：

傳播P3（4次）

大眾傳播P13 簡(jiǎn)單題

從經(jīng)濟(jì)角度簡(jiǎn)要分析傳播媒介的主要作用。P25.在組織傳播中，組織的權(quán)威性和傳播內(nèi)容的可信性之間有什么關(guān)系?P12 概述傳播學(xué)與新聞學(xué)的區(qū)別。P17（2次）關(guān)于傳播的定義，大體上可分為哪幾種類型？P3 什么是自我傳播?它和人際傳播有哪些不同?P9 ．．新聞學(xué)的研究路線和傳播學(xué)的研究路線分別是什么?

第二章： 名解：

批判學(xué)派P33 庫(kù)爾特·盧因P30（3次）韋爾伯·施拉姆P32（4次）拉扎斯菲爾德P31 大眾傳播學(xué)

簡(jiǎn)答：

傳播學(xué)誕生的條件有哪些?P22（3次）霍夫蘭對(duì)傳播學(xué)的主要貢獻(xiàn)是什么？P31 簡(jiǎn)介傳播學(xué)研究的兩大學(xué)派。P33、34 論述：

傳播學(xué)誕生在美國(guó)的原因有哪些?要建設(shè)有中國(guó)特色的傳播學(xué)理論，應(yīng)在哪些方面作出努力?P23、36

第三章： 名解：

反饋P47（2次）5W模式P43（2次）“傳播單位”P49（2次）

傳播模式P41 簡(jiǎn)答：

簡(jiǎn)述德福勒模式的主要特點(diǎn)。P47 拉斯韋爾5W模式對(duì)傳播研究的貢獻(xiàn)是什么？P43 伯洛關(guān)于傳播過程的主要論點(diǎn)是什么？P40 奧斯古德—施拉姆模式中包含了哪些要素?該模式中左右兩個(gè)大圓叫什么?P49 論述：

試述拉斯韋爾模式的內(nèi)容、意義和不足。P43-44 ．．試論傳播過程研究的重要性，并列出迄今為止有關(guān)過程研究的主要成果(模式)，擇要予以點(diǎn)評(píng)。（第三章）

第四章： 名解

簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣P69（2次）內(nèi)容分析法P83 “實(shí)驗(yàn)組”p91（2次）抽樣調(diào)查法P66（2次）語義分析P86 樣本P66 控制實(shí)驗(yàn)法P91 簡(jiǎn)答：

什么是傳播學(xué)研究的定量化?P61 控制實(shí)驗(yàn)法的“控制”主要表現(xiàn)在哪些方面？P92 傳播學(xué)研究的科學(xué)性主要表現(xiàn)在哪些方面？P58 在傳播學(xué)研究中，內(nèi)容分析法有哪些長(zhǎng)處和局限？P90 簡(jiǎn)述傳播的控制研究中“控制”的含義P92 簡(jiǎn)述抽樣調(diào)查法的主要形式。P68

第五章：

名解：

傳播的工具性功能P100 “授予地位”P111 環(huán)境監(jiān)測(cè)功能P102 “游戲說”P100 文化傳遞功能P104 重申社會(huì)準(zhǔn)則的功能P112 麻醉精神的功能失調(diào)P113（2次）簡(jiǎn)答：

什么是環(huán)境監(jiān)測(cè)功能？P102 拉斯韋爾提出的傳播三功能是什么？P102 傳播學(xué)者麥奎爾是怎樣表述傳播媒介的個(gè)人功能的？P100 大眾傳播的社會(huì)功能失調(diào)主要有哪些具體表現(xiàn)？P109 拉扎斯菲爾德和默頓對(duì)大眾傳播的社會(huì)功能提出了哪些見解?P111 麥奎爾認(rèn)為傳播功能包括哪些方面?Ｐ100 論述：

為什么拉扎斯菲爾德等認(rèn)為大眾傳播是“最有力的一種社會(huì)麻醉品”？P113 試述傳播的功能失調(diào)（功能障礙）原因及其主要表現(xiàn)。P109 大眾傳播有哪些社會(huì)功能？它們的主要內(nèi)容是什么？P102-105

第六章：

名解：

《權(quán)力的媒介》P138（3次）布里德“潛網(wǎng)”P129 “雙重行動(dòng)模式”P127 簡(jiǎn)答

什么是阿特休爾有關(guān)控制研究的基本觀點(diǎn)?P138 簡(jiǎn)述傳播的控制研究中“控制”的含義P117 概述“雙重行動(dòng)模式”的主要內(nèi)容以及該模式在把關(guān)研究中的歷史地位。P127 簡(jiǎn)述報(bào)刊的自由主義理論的基本主張。P133（3次）報(bào)刊集權(quán)主義理論的主要觀點(diǎn)是什么？P131 簡(jiǎn)述社會(huì)責(zé)任論的長(zhǎng)處與不足。P136 論述

從施控與受控的傳播理論角度，說明我國(guó)報(bào)業(yè)集團(tuán)建立的重要意義。結(jié)合實(shí)際，試述政府是如何控制大眾傳播的。P140-142 為什么說懷特、麥克內(nèi)利和巴斯對(duì)把關(guān)的研究是一個(gè)不斷深入的過程？P127 報(bào)刊的社會(huì)責(zé)任理論是在什么背景下提出來的?它對(duì)報(bào)刊的自由主義理論作了哪些修正?為什么該理論至今還停留在“紙上談兵”的階段?P135

第七章： 名解

信息P152 說服性信息P161 可讀性P174 體語P171 冗余信息：重復(fù)的、缺乏意義的信息，傳播中冗余信息越多，傳播的信息量越少P163 編碼P172 簡(jiǎn)答：

新聞與非新聞信息相比有哪些特殊性?Ｐ162 新聞這種信息有哪些特點(diǎn)？P162 西方新聞界對(duì)新聞“可讀性”的研究結(jié)論，有哪些可供我們借鑒？P174（2次）以往傳播學(xué)者對(duì)大眾傳播進(jìn)行的“內(nèi)容分析”得出了哪些一般性結(jié)論？P149 就社會(huì)而言，為了避免信息匱缺或信息超量，應(yīng)該采取哪些對(duì)策與措施?P164-166 簡(jiǎn)述信息科學(xué)對(duì)傳播的影響。P150 簡(jiǎn)述信息匱乏的后果。P165 新聞與信息是什么關(guān)系？

教材對(duì)大眾傳播的內(nèi)容作出了哪些一般性結(jié)論?P149 為了提高新聞的易讀性，遣詞造句應(yīng)該注意哪些要求?P174 論述：

對(duì)一個(gè)社會(huì)來說，為什么要正確控制信息流量？為了正確控制社會(huì)信息流量，需要采取哪些對(duì)策？P164-166 為什么說新聞的數(shù)量和新聞的信息量并不都是成正比例的？P163 論述新聞與信息的聯(lián)系與區(qū)別。P162 ．．

第八章： 名解：

《媒介即訊息》P190 “熱媒介”P194 地球村P193 重歸部落文化時(shí)期P193 英尼斯P190 簡(jiǎn)答：

什么叫“冷媒介”?P194 關(guān)于傳播媒介的演變與人類文明史的發(fā)展，英尼斯提出了哪些觀點(diǎn)？P190 什么叫“熱媒介”？P194 與廣播、電視相比，報(bào)紙的優(yōu)勢(shì)和局限是什么?在當(dāng)前的媒介競(jìng)爭(zhēng)中，報(bào)紙應(yīng)采取哪些對(duì)策?P184、188 梅羅維茨的媒介理論有哪幾個(gè)主要論點(diǎn)？P198

論述：

概述麥克盧漢媒介理論的主要內(nèi)容，并對(duì)其理論的價(jià)值與局限作一評(píng)價(jià)。P190-196（2次）為什么說英尼斯對(duì)研究媒介與人類社會(huì)發(fā)展的關(guān)系作出了開創(chuàng)性的貢獻(xiàn)？P190 分析我國(guó)各類大眾傳媒應(yīng)在競(jìng)爭(zhēng)中求發(fā)展的對(duì)策和現(xiàn)狀。P187、188 為什么麥克盧漢的媒介理論引起了學(xué)術(shù)界的關(guān)注?P195

第九章： 名解：

選擇性因素P211 社會(huì)分類論P(yáng)209 個(gè)人差異論P(yáng)208 受眾P203

簡(jiǎn)答：

大眾傳播受眾的主要特征有哪些?P204（2次）為什么說大眾傳播的反饋幾乎總是延遲的？P217 受眾使用大眾傳播媒介有哪些基本動(dòng)機(jī)？P205（3次）

大眾傳播中的反饋具有哪些特征？P217（3次）

簡(jiǎn)述受眾選擇性因素的組成。P211 論述：

認(rèn)知不和諧理論（即認(rèn)識(shí)連貫論）是怎樣解釋受眾的選擇性因素的？這種解釋能否成立？P212

第十章： 名解 意見領(lǐng)袖：在傳播學(xué)中，活躍在人際傳播網(wǎng)絡(luò)中，經(jīng)常為他人提供信息、觀點(diǎn)或建議并對(duì)他人施加個(gè)外人影響的人物，稱為意見領(lǐng)袖。作為媒介信息和影響的中繼和過濾環(huán)節(jié)，意見領(lǐng)袖對(duì)大眾傳播效果產(chǎn)生重要影響。P262（3次）“魔彈論”P240（2次）“免疫效果”P258 “使用與滿足”研究P246 “一面提示”P255 簡(jiǎn)答：

為什么說“魔彈論”是錯(cuò)誤的？P241（2次）

為什么克拉帕關(guān)于大眾傳播效果的觀點(diǎn)被稱為“有限效果論”？P245 簡(jiǎn)述意見領(lǐng)袖的基本特征。P262

論述：

試從傳播技巧的角度闡述說服性傳播效果研究的具體內(nèi)容P255-261 什么是“伊里調(diào)查”和《人民的選擇》?《人民的選擇》的基本結(jié)論是什么?對(duì)大眾傳播可能產(chǎn)生的效果提出了哪些理論假說?P242

第十一章： 名解：

議程設(shè)置功能P270 “上限效果”假說P291 簡(jiǎn)答：

為什么伊麗莎白·諾爾一諾依曼將輿論比喻為“我們社會(huì)的皮膚”?P280 格伯納等對(duì)電視暴力內(nèi)容與青少年犯罪的研究得出了什么結(jié)論？P283 什么是“上限效果”假說？P291 “沉默的螺旋”理論的提出具有什么意義？P280 簡(jiǎn)述“議程設(shè)置功能”理論的特點(diǎn)。P271 論述：

在關(guān)于媒介普及與社會(huì)文化水平的關(guān)系這一重要問題上，試述“知識(shí)溝”理論與一般觀念的不同之處。P289 為什么蒂奇諾認(rèn)為社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位高的階層是造成“知識(shí)溝”不斷擴(kuò)大的根本原因？P290 “培養(yǎng)分析”研究為什么特別強(qiáng)調(diào)電視在社會(huì)成員形成“共識(shí)”中的作用？P286 傳播媒介的議程是怎樣設(shè)置出來的？P275 試述議程設(shè)置功能理論的概要、特點(diǎn)以及該理論提出的意義。PP269-275 概述“沉默的螺旋”理論的主要內(nèi)容及其貢獻(xiàn)。P280 為什么“培養(yǎng)”理論特別強(qiáng)調(diào)電視在人們形成“共識(shí)”中的作用？請(qǐng)舉例論述。P286

第十二章： 名解：

“文化工業(yè)”P324 簡(jiǎn)答：

概述傳統(tǒng)學(xué)派與批判學(xué)派在研究方法上的差異。P332 批判學(xué)派為什么要舍棄“大眾文化”的提法，而代之以“文化工業(yè)”這個(gè)術(shù)語？P324 傳播學(xué)研究中的批判學(xué)派，其研究領(lǐng)域大致可以分為哪幾個(gè)方向？P315 論述： 批判學(xué)派是怎樣看待大眾文化及其與大眾媒介關(guān)系的？請(qǐng)概述其主要觀點(diǎn)，并談?wù)勀銓?duì)這種批判的看法。P321（2次）對(duì)大眾文化、大眾傳播媒介與大眾文化的關(guān)系，批判學(xué)派持有什么觀點(diǎn)？對(duì)于批判學(xué)派這樣的“批判”，你認(rèn)為應(yīng)該給予怎樣的評(píng)價(jià)？P321

第十三章： 名解：

“比特”P340 數(shù)字化技術(shù)P339 簡(jiǎn)答：

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，電子傳媒與印刷傳媒之間出現(xiàn)了界限的模糊化，它們表現(xiàn)在哪些方面?P354 電腦聯(lián)網(wǎng)業(yè)的發(fā)展，對(duì)大眾傳播事業(yè)的社會(huì)管理提出了哪些全新的問題和挑戰(zhàn)?P347 簡(jiǎn)述互聯(lián)網(wǎng)傳播的主要特征。P345 論述：

試析網(wǎng)絡(luò)傳播對(duì)大眾傳播產(chǎn)生沖擊的原因。P346 分析信息高新科技對(duì)大眾傳播的影響。P344-P353