第一篇：優(yōu)秀教師推薦材料2

優(yōu)秀教師推薦材料2

不渝的信念執(zhí)著的探索

——記***中學校長***

在黃河三角洲這塊神奇的土地上，演動著許多動人故事，成長著許多感人人物。在教育領(lǐng)域就有一位信念不渝、探索不止的血性漢子，他創(chuàng)新進取、執(zhí)著追求，把一所地處偏遠的農(nóng)村初中建成了黃河三角洲上的名校。他，就是河口區(qū)義和中學校長***。

做一個有思想的校長，是***的一貫追求

***是那種渾身上下透著實干和創(chuàng)新精神的領(lǐng)導者。他常說，開拓和實干，如果沒有先進理念的引領(lǐng)，就會成為出蠻力的盲干。一個校長，首先是學校思想的領(lǐng)導。所以，彰顯教師和學生的人性，尊重其人格，開發(fā)其人能，重視其發(fā)展，是他實踐“尊重人、解放人、發(fā)展人”的人本化管理理念的出發(fā)點和歸宿。由他主持制定、學校教代會討論通過并實施的教師崗位職責、教學常規(guī)要求、工作獎懲評價等三大類100余條規(guī)章制度，都顯現(xiàn)著人性的光輝。他確立的“123456”學校工作方針，不僅著眼于學生的智慧成長，更著眼于教師的專業(yè)發(fā)展。他積極倡行“讓學生在自主管理中成長”，創(chuàng)建了班級自主管理模式，更是其管理理念的具體實踐。

可以說，“尊重人、解放人、發(fā)展人”的管理理念，是王玉東心中最亮的燈盞。他堅信：學校教育的終極目標是發(fā)展教師、培養(yǎng)學生，就是使教師和學生成為充滿人性、張揚個性、整體和諧、全面發(fā)展的人。他始終認為，“尊重人、解放人、發(fā)展人”的管理本質(zhì)，體現(xiàn)為人本性、創(chuàng)新性和發(fā)展性，即以人為本——以教師的發(fā)展為根本，以學生的成長為根本，將人置于教育活動的中心，尊重和開發(fā)人的價值；鼓勵求異，容納多樣，人人都能創(chuàng)造，人人都可成功；強調(diào)終身學習，全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展，個人幸福快樂，并使他人幸?？鞓贰?/p>

率先垂范，做教師的教師，是***一貫踐行的工作原則

關(guān)注教師的專業(yè)成長，努力打造優(yōu)良的教師隊伍，進而促進學校持續(xù)健康發(fā)展，是***的工作信念。為了更好地引領(lǐng)并促進教師的專業(yè)成長，他通過營造科研活動氛圍、提高教師的認識，健全運行機制、建立制度保障、確立研究方向、提高科研實效等措施和方法，引導教師結(jié)合學校實際和教學實踐開展課題研究與實驗活動，以此力促教師不斷學習吸納新的教育理念，自覺內(nèi)化為具體的行為，并在活動中進一步加強合作與交流、總結(jié)與反思、發(fā)展與創(chuàng)新。為了將學校的教育科研工作引向深入，王玉東身體力行，率先垂范，帶頭參加教育科研，做“研究型”、“專家型”的領(lǐng)導,由他撰寫的20余篇教育科研論文，在市、省和國家級報刊上發(fā)表，或被正式出版的文集收錄，或榮獲各級科研成果獎勵。

在他的榜樣示范和典型帶動下，義和中學的科研氛圍濃厚?！把芯俊币殉蔀槿＝處煹囊环N工作和生活方式，“努力成為實踐研究者”已是教師的一種工作態(tài)度和發(fā)展目標，多數(shù)教師已經(jīng)實現(xiàn)和正在實現(xiàn)由“經(jīng)驗型”向“科研型”的轉(zhuǎn)變。據(jù)不完全統(tǒng)計，近年來，義和中學教師撰寫的300余篇教育科研論文在市級以上報刊發(fā)表，或榮獲市級以上成果獎勵。教科研的效應(yīng)和效能是巨大的，它不僅推進了義和中學“學習型學?！焙汀把芯啃蛯W?！钡膭?chuàng)建，促進了“學習型教師”隊伍的建設(shè)，更推動了課堂教學改革的深化。學校的教育教學質(zhì)量也有了大幅度的提升，連年被區(qū)教育局評為“教學質(zhì)量優(yōu)勝單位”，還曾榮獲“山東省初中教學工作先進單位”等榮譽稱號。

用關(guān)愛啟動師生的熱情和內(nèi)驅(qū)力，是***實施情感管理的行為準則

一所學校的發(fā)展不僅取決于管理者對教育規(guī)律的準確把握，而且更多地取決于管理者自身的人格力量。***以強烈的人格魅力，把全校師生凝聚成了一個朝氣蓬勃、團結(jié)奮進的集體?？瓷先ド眢w壯碩的他，其實血壓、血脂都高到令醫(yī)生吃驚的程度，但他卻快快樂樂地不知疲倦地忘我工作著。工作就是快樂的、幸福的，他把個人的利益和快樂，與學校的利益、師生們的快樂緊密地聯(lián)系在一起。全校兩千多名學生，他基本上都能叫出名字。每個教師的思想狀況，每個班級的學習風氣，他都了如指掌。為改善辦學環(huán)境他多方籌集資金，并把每一分錢花在刀刃上。幾年來，學校發(fā)生了翻天覆地的變化：潔凈優(yōu)美的校園環(huán)境令人神怡，高雅的人文環(huán)境啟人遐想；寬敞明亮的教學樓、溫馨舒適的宿舍樓，透射著關(guān)愛與期望；功能用房、實驗室及其配套設(shè)備均達到了省定Ｉ類標準，各類圖書、雜志種類齊全，語音、電化教學設(shè)備先進，寬帶網(wǎng)絡(luò)暢通……，山東省教育廳陳光華副廳長時隔三年再進義和中學，對學校的可喜變化發(fā)出了“滄海桑田”的贊嘆。

作為校長，校務(wù)纏身，難以有暇顧及家務(wù)。去年學校蓋學生宿舍樓，三個月的工期，他幾乎天天到施工現(xiàn)場。同時，家里也蓋房子，他交給家人后不管不問，回到家里妻子埋怨，他總是笑臉以對，不作解釋。既然選擇了這份事業(yè)，也就選擇了奉獻。在學生眼里，***是一位慈愛有加的師長。他總是利用中午或放學后的機會深入教室、寢室、食堂，去了解學生的思想，了解學生的需求。去年“非典”時期，為了保證學生的健康不受到侵害，早晚體檢、消毒滅菌，他親自督導，從而保證了抗“非典”工作的每一個環(huán)節(jié)不出現(xiàn)縫隙。

在廣大教職工心目中，***是一個值得信賴的人。全校一百多名教師更是裝在他的心里，時時刻刻把關(guān)愛送到教師的心坎里。一位教師的母親生病動手術(shù)，他知道這位老師是獨生子，沒有輪換的陪床人員，王玉東親自到醫(yī)院陪護，感動得這位老師熱淚盈眶。在***的感召下，盡管義和中學的教師福利待遇一般，可校內(nèi)的教師像著了魔似的拼命工作，外鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師也紛紛要求往里調(diào)，不能不說是***的人格魅力激勵了他們，吸引了他們。

探索有佳境，奮斗無止境，是***爭先進取的一種境界

天道酬勤。在***的帶領(lǐng)下，義和中學發(fā)展成為東營市農(nóng)村初級中學素質(zhì)教育的一面旗幟。據(jù)統(tǒng)計，自1998年以來，學校先后榮獲“河口區(qū)教育先進單位”等區(qū)級榮譽稱號17項，榮獲“市級規(guī)范化學校”、“市級規(guī)范化窗口單位”等市級榮譽稱號14項，榮獲“山東省藝術(shù)教育示范學?！钡仁〖壱陨蠘s譽稱號6項?！吨袊r(nóng)村教育》《現(xiàn)代教育導報》、、山東教育電視臺等媒體都多次報道過義和中學的辦學實績。王玉東本人也因工作成績突出，先后被評為“河口區(qū)勞動模范”、“河口區(qū)教學能手”等區(qū)級榮譽稱號7次；“東營市師德標兵”、“東營市農(nóng)村教育工作先進個人”等市級榮譽稱號6次；“山東省優(yōu)秀教師”等省

級以上榮譽稱號5次。

“探索有佳境，奮斗無止境”。面對眾多的榮譽，***深知前面還有許多的路要走，相信，他會更加堅定自己的教育信念，沿著改革、創(chuàng)新與發(fā)展的路勇往直前。

第二篇：優(yōu)秀教師材料2

嘔心化春雨 傾情撐藍天

——蔡家堡中心學校優(yōu)秀教師劉金發(fā)同志單行材料

“忠心獻給事業(yè)、愛心捧給孩子、安心留給家長”，這就是互助土族自治縣蔡家堡中心學校劉金發(fā)老師的工作準則，這也是他從事教育工作16年來給所有同仁留下的印象。

1994年7月，劉金發(fā)同志來到蔡家堡鄉(xiāng)這個貧困的山區(qū)任教，在別人眼里這里是“鳥不拉屎”的地方，多少年輕的教師來了又走了，但是劉金發(fā)同志卻像一棵大樹一樣，扎根在這里，把自己的青春奉獻在這里。在蔡家堡任教的這16年中，他的崗位在改變，他的學生在改變，但是唯一不變的是他對教育事業(yè)的那一份赤誠。從事教育工作16年來，他用愛心譜寫了一曲曲教育贊歌。

一、用愛心舞出三尺講臺的精彩

一根粉筆、三尺講臺，劉金發(fā)老師就是用這種簡單演繹著完美，也用這“精悍”的舞臺，營造出自己生命中五顏六色的精彩，這三尺講臺更是他永遠的精神家園。

沒有愛就沒有教育，沒有責任就辦不好教育，教育的真諦在于愛，做為一名教師，他認為，愛與責任是新時期師德之魂。“愛”字當頭，“責”字為重。他熱愛教育，把整個身心都融進了對教育事業(yè)不懈的追求中。他把全部精力都傾注在學生身上，用自己的愛心塑造了一位教師美好的心靈。

蔡家堡鄉(xiāng)，在外人看來是一個貧困山區(qū)，在這里當老師，什么時候才能出人頭地？但是為了教育事業(yè)，劉金發(fā)老師選擇留在這里。從這里孩子天真、求知的眼神中，他知道他擔負著是怎樣的責任。每天，當別人在家里和家人團聚的時候，劉金發(fā)老師在山上，在辦公室，面對他的是孩子們成堆的作業(yè)本和那

永遠也備不完的課。

山區(qū)的教育條件遠不如縣城，以前，山里的孩子沒見過電腦，更別說玩游戲，學習條件可想而知。一直以來，劉金發(fā)老師擔任的是初三畢業(yè)班的教學，這份責任他一擔就是16年，這16年來，在如此艱苦的條件下，他用辛勤的汗水終于換來了收獲。2006年，他帶的班在中考時全縣第三名，2007年，在全縣中考成績排名第九；2009年，他帶的班級中考成績是第七名。付出總有回報，正是因為他的努力和付出，看著孩子們考出的成績，劉金發(fā)老師疲憊的臉上露出了欣慰的笑容。

如果說學校是劉金發(fā)老師成長的沃土，那么課堂就是他展示自我價值的綠洲。他深知作為一名骨干教師，是學校工作構(gòu)架的一根支柱，是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長的辛勤園丁，是人類靈魂工程師中的排頭兵。他以對教育事業(yè)的忠誠，用他火熱的心、無盡的愛、埋頭的干、使勁的拚，默默耕耘，當好強有力的支柱，辛勤耕耘，撐起了一片藍天。

他常用自己的“做好一名嚴師”的口頭禪來嚴格要求自己，約束自己的工作，一天又一天，一年又一年，在育人的崗位上，創(chuàng)造性地工作，留下了一串串堅實的腳印，譜寫下了執(zhí)著、勤奮、謙遜、嚴謹、求實、和諧、關(guān)愛的動人篇章。

二、用責任營班主任工作之魂

勤懇敬業(yè)，踏踏實實地教書育人，認認真真搞好自己的工作，自覺服務(wù)從工作安排，是他一貫的作風。

山區(qū)教學最大的困難就是學生的流失現(xiàn)象相當嚴重，因為家庭條件貧困，很多家長的傳統(tǒng)觀念是：上學讀書，不如讓孩子早點掙錢。就這樣，很多家長都選擇讓孩子輟學在家?guī)椭r(nóng)耕亦或在外學技術(shù)打工掙錢，而劉金發(fā)老師就是

憑借作為一名人民教師的責任感，在得知班上的一名孩子輟學后，就跑到孩子家中，好說歹說讓孩子重新回到課堂。就這樣，他用自己的那份愛心，讓很多流失學生重新回到了課堂，在1996年至1998年這三年期間，他所帶的班級中，沒有一名學生流失。

從事教育工作十六載，劉金發(fā)老師深深熱愛教育事業(yè)，以高度的事業(yè)心和責任感，全身心地投入到教育教學中，并在教育中取得了鍛煉、在教學中得到了提高。在山區(qū)很多老師都不愿意當班主任，是因為班主任工作繁重，責任大，但這些對劉金發(fā)老師而言反而是一種動力，一種挑戰(zhàn)，他積極主動地擔任班主任工作。深入了解學生，做到有的放矢，這是他當好班主任的第一要務(wù)。

要教好學生、當好學生的引路人，只有了解學生、充分地掌握學生的思想狀況，分析學生的心理狀態(tài)，才能從實際出發(fā)，對學生進行針對性教育，他通過家訪、電話聯(lián)系，認真了解每一位學生的思想狀況和心理特點，了解每一位同學的過去，了解他們的家庭和周圍環(huán)境，而后選擇合適的方法、手段來進行教育。

山里的孩子基礎(chǔ)差，劉金發(fā)老師剛接手的一個班中，很多同學會被一步乘除的應(yīng)用題難住，如何激發(fā)孩子們的興趣？這成了擺在他面前的一道難題，為了能讓孩子們接受，他改變以往的教學方式，鼓勵學生，在上新課之前，他總要把前面學習過的東西反復練習，他也會利用業(yè)余時間給孩子們補課。

身正為范是他做班主任的行為準則。一點小事，一句話都是學生的榜樣，言行是學生最好的老師，老師的一舉一動可以直接去影響和感化學生，身教勝于言教。教育需要愛心，孩子渴望關(guān)愛。劉金發(fā)用自己寬廣胸懷，去接納每一位學生，用自己的愛心，滋潤著每個孩子的心田。

三、用付出撐起教育的一片藍天。

幾番磨琢方成器，辛勤耕耘自有功。2006年6月他被蔡家堡鄉(xiāng)教委評為“十名師德標兵”；2006年-2007年被縣教育局評為先進工作者；2008年-2009年劉金發(fā)被評為縣級優(yōu)秀骨干教師；2009年他被評為縣級優(yōu)秀講課教師；2009年-2010年被評為先進教育工作者。

盡管如此，在榮譽面前，他深知在他工作的教室里他放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是汗滴，奉獻的是自己。如果你問他，在山區(qū)當老師后悔嗎？他準會搖搖頭說：干的就是教書育人的工作，在哪里都一樣。

嚴義仲、劉治祥、嚴得辰，這三個人的名字，劉金發(fā)老師是再也熟悉不過了，他們也是劉老師的學生，是什么讓他們的命運聯(lián)系在一起？對，就是劉金發(fā)老師對學生的愛，當初他們?nèi)思彝ヘ毨?，那時候?qū)W校還沒有實行免費義務(wù)教育，因為家庭貧困他們拿不出學費，劉金發(fā)毅然資助他們，他們沒有錢買作業(yè)本、復習資料，劉金發(fā)老師掏錢給他們買。就這樣在他們上學期間，劉金發(fā)老師用一顆拳拳愛心讓他們完成了讀書之夢。

榮譽是過去的，面對不斷跟新的教育制度和理念，劉金發(fā)老師不甘沉浸已取得的成就，他深深地認識到，現(xiàn)代教育工作者，既要跟得上時代步伐，還要給孩子們上好課，他不斷鉆研現(xiàn)代教育理念，陸續(xù)在《中國育人雜志》《中國教育教學論壇》等教育刊物上發(fā)表《農(nóng)村中學的語文課堂更需要靈性》《初中快速作文教學實驗談》等5篇論文，這也是他從事教育工作十多年來的實踐總結(jié)。

山上的草樹，綠了又黃黃了又綠??16年過去，彈指一揮間。對于當初的選擇，劉金發(fā)老師無怨無悔，苦心耕耘育桃李，一片冰心在玉壺。他會用今朝的熱血去譜寫明朝的輝煌。他將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起中國教育明天的太陽！

“十佳優(yōu)秀教師”單行材料

劉金發(fā)

2010年12月8日

第三篇：優(yōu)秀教師推薦材料_2

優(yōu)秀教師推薦材料

ＸＸＸ同志，是我校語文教研組的一位教師，她擔任四個班的語文教學，任春招班的班主任，是語文組教學任務(wù)最重的一位教師，她在各個方面表現(xiàn)較出色。

在政治上，該同志積極認真地參加政治學習，積極收聽收看時事新聞，時時了解國家大事，了解國家政策，認真學習和宣傳了黨的十六大精神，堅持四項基本原則，堅持改革開放，高舉馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、江澤民“三個代表”理論，認真貫徹執(zhí)行黨的基本路線、方針、政策，有堅定的共產(chǎn)主義信念。工作服從安排，任勞任怨，不計報酬；對公益活動熱心積極；團結(jié)同志，顧全大局，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用

在實際工作中，該同志始終實踐著“學高為師，身正為范”的信條，“求實、創(chuàng)新”、“嚴謹、扎實”地開展教學工作、認真鉆研職高語文，做到了“愛校如家，愛生如子”“以情育人”、“以情感人”。她訂閱了《中學語文》《中學語文教學》、《讀書雜志》等刊物，認真吸取先進教育教學經(jīng)驗，做到不懂就問，不恥下問。在教學中，該同志充分利用余時間深鉆教材、大綱及教輔資料。把握文重點難點，精心設(shè)計教學過程、板書設(shè)計、作業(yè)，做到“一一得”。該同志還善于調(diào)查研究，了解學生實際，確定相應(yīng)教法，做到心中有學生，胸中有教法。教學目標明確，教學內(nèi)容準確無誤既注重知識的傳授，又注意能力的培養(yǎng)，做到既教書又育人，文與道的統(tǒng)一。師生雙方積極性高，堂氣氛活躍。由于主觀努力，教學效果良好，受到老師和學生好評。該同志積極輔導學生參加各種競賽活動，XX級計算應(yīng)用四班的柏柔羽、樊銳分別獲得“弘揚民族精神，建設(shè)小康社會”演講、征文一等獎。

該同志在承擔春招班的班主任工作時，費盡心思，想盡辦法，順利地完成了學校交給的任務(wù)。春招班是我校進行實驗的一個班級，學生不同廣，學生素質(zhì)低，文化底子差。她接受了班主任后，針對現(xiàn)實，她做了大量的耐心細致的工作，經(jīng)常找學生談心，分析，講道理，口干了，她喝口水再講，頭痛了，她停一停再說，終于使一大批“問題學生”明白是非，知道了什么該做，什么不該做，該怎么做，養(yǎng)成了良好的行為習慣，讓學生有了良好的集體榮譽感，在全校的體操比賽中表現(xiàn)好。一期以來，春招班沒有出現(xiàn)過打架斗毆事，這和她所做的耐心細致的工作分不開的。

該同志還積極參加教學研究和教學改革，提高自己的業(yè)務(wù)能力。承擔了學?！白魑娜椒ā苯谈膶嶒灒帉懥恕秾嵱脩?yīng)用文》，參與了“程改革”、“考試改革”等試驗工作。該同志善于對教學中的心得體會進行總結(jié)，撰寫成教學改革論文《心悟、口誦》,獲得了中華圣陶杯中小學教師教學論文大賽二等獎，所寫論文《如何進行文預習》在《中學生導報》上發(fā)表。

一年來，該同志在學校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，確實認真履行了教師職責，出色地完成了教學工作，不愧為語文組的優(yōu)秀老師。

第四篇：優(yōu)秀教師推薦材料2

不渝的信念

執(zhí)著的探索

——記***中學校長***

在黃河三角洲這塊神奇的土地上，演動著許多動人故事，成長著許多感人人物。在教育領(lǐng)域就有一位信念不渝、探索不止的血性漢子，他創(chuàng)新進取、執(zhí)著追求，把一所地處偏遠的農(nóng)村初中建成了黃河三角洲上的名校。他，就是河口區(qū)義和中學校長***。

做一個有思想的校長，是***的一貫追求可以說，“尊重人、解放人、發(fā)展人”的管理理念，是王玉東心中最亮的燈盞。他堅信：學校教育的終極目標是發(fā)展教師、培養(yǎng)學生，就是使教師和學生成為充滿人性、張揚個性、整體和諧、全面發(fā)展的人。他始終認為，“尊重人、解放人、發(fā)展人”的管理本質(zhì)，體現(xiàn)為人本性、創(chuàng)新性和發(fā)展性，即以人為本——以教師的發(fā)展為根本，以學生的成長為根本，將人置于教育活動的中心，尊重和開發(fā)人的價值；鼓勵求異，容納多樣，人人都能創(chuàng)造，人人都可成功；強調(diào)終身學習，全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展，個人幸?？鞓?，并使他人幸?？鞓贰?/p>

率先垂范，做教師的教師，是***一貫踐行的工作原則

關(guān)注教師的專業(yè)成長，努力打造優(yōu)良的教師隊伍，進而促進學校持續(xù)健康發(fā)展，是***的工作信念。為了更好地引領(lǐng)并促進教師的專業(yè)成長，他通過營造科研活動氛圍、提高教師的認識，健全運行機制、建立制度保障、確立研究方向、提高科研實效等措施和方法，引導教師結(jié)合學校實際和教學實踐開展課題研究與實驗活動，以此力促教師不斷學習吸納新的教育理念，自覺內(nèi)化為具體的行為，并在活動中進一步加強合作與交流、總結(jié)與反思、發(fā)展與創(chuàng)新。為了將學校的教育科研工作引向深入，王玉東身體力行，率先垂范，帶頭參加教育科研，做“研究型”、“專家型”的領(lǐng)導,由他撰寫的20余篇教育科研論文，在市、省和國家級報刊上發(fā)表，或被正式出版的文集收錄，或榮獲各級科研成果獎勵。

在他的榜樣示范和典型帶動下，義和中學的科研氛圍濃厚?！把芯俊币殉蔀槿＝處煹囊环N工作和生活方式，“努力成為實踐研究者”已是教師的一種工作態(tài)度和發(fā)展目標，多數(shù)教師已經(jīng)實現(xiàn)和正在實現(xiàn)由“經(jīng)驗型”向“科研型”的轉(zhuǎn)變。據(jù)不完全統(tǒng)計，近年來，義和中學教師撰寫的300余篇教育科研論文在市級以上報刊發(fā)表，或榮獲市級以上成果獎勵。教科研的效應(yīng)和效能是巨大的，它不僅推進了義和中學“學習型學?！焙汀把芯啃蛯W?！钡膭?chuàng)建，促進了“學習型教師”隊伍的建設(shè)，更推動了課堂教學改革的深化。學校的教育教學質(zhì)量也有了大幅度的提升，連年被區(qū)教育局評為“教學質(zhì)量優(yōu)勝單位”，還曾榮獲“山東省初中教學工作先進單位”等榮譽稱號。

用關(guān)愛啟動師生的熱情和內(nèi)驅(qū)力，是***實施情感管理的行為準則

一所學校的發(fā)展不僅取決于管理者對教育規(guī)律的準確把握，而且更多地取決于管理者自身的人格力量。***以強烈的人格魅力，把全校師生凝聚成了一個朝氣蓬勃、團結(jié)奮進的集體?？瓷先ド眢w壯碩的他，其實血壓、血脂都高到令醫(yī)生吃驚的程度，但他卻快快樂樂地不知疲倦地忘我工作著。工作就是快樂的、幸福的，他把個人的利益和快樂，與學校的利益、師生們的快樂緊密地聯(lián)系在一起。全校兩千多名學生，他基本上都能叫出名字。每個教師的思想狀況，每個班級的學習風氣，他都了如指掌。為改善辦學環(huán)境他多方籌集資金，并把每一分錢花在刀刃上。幾年來，學校發(fā)生了翻天覆地的變化：潔凈優(yōu)美的校園環(huán)境令人神怡，高雅的人文環(huán)境啟人遐想；寬敞明亮的教學樓、溫馨舒適的宿舍樓，透射著關(guān)愛與期望；功能用房、實驗室及其配套設(shè)備均達到了省定ｉ類標準，各類圖書、雜志種類齊全，語音、電化教學設(shè)備先進，寬帶網(wǎng)絡(luò)暢通……，山東省教育廳陳光華副廳長時隔三年再進義和中學，對學校的可喜變化發(fā)出了“滄海桑田”的贊嘆。

作為校長，校務(wù)纏身，難以有暇顧及家務(wù)。去年學校蓋學生宿舍樓，三個月的工期，他幾乎天天到施工現(xiàn)場。同時，家里也蓋房子，他交給家人后不管不問，回到家里妻子埋怨，他總是笑臉以對，不作解釋。既然選擇了這份事業(yè)，也就選擇了奉獻。在學生眼里，***是一位慈愛有加的師長。他總是利用中午或放學后的機會深入教室、寢室、食堂，去了解學生的思想，了解學生的需求。去年“非典”時期，為了保證學生的健康不受到侵害，早晚體檢、消毒滅菌，他親自督導，從而保證了抗“非典”工作的每一個環(huán)節(jié)不出現(xiàn)縫隙。

在廣大教職工心目中，***是一個值得信賴的人。全校一百多名教師更是裝在他的心里，時時刻刻把關(guān)愛送到教師的心坎里。一位教師的母親生病動手術(shù)，他知道這位老師是獨生子，沒有輪換的陪床人員，王玉東親自到醫(yī)院陪護，感動得這位老師熱淚盈眶。在***的感召下，盡管義和中學的教師福利待遇一般，可校內(nèi)的教師像著了魔似的拼命工作，外鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師也紛紛要求往里調(diào)，不能不說是***的人格魅力激勵了他們，吸引了他們。

探索有佳境，奮斗無止境，是***爭先進取的一種境界

天道酬勤。在***的帶領(lǐng)下，義和中學發(fā)展成為東營市農(nóng)村初級中學素質(zhì)教育的一面旗幟。據(jù)統(tǒng)計，自1998年以來，學校先后榮獲“河口區(qū)教育先進單位”等區(qū)級榮譽稱號17項，榮獲“市級規(guī)范化學?！?、“市級規(guī)范化窗口單位”等市級榮譽稱號14項，榮獲“山東省藝術(shù)教育示范學?！钡仁〖壱陨蠘s譽稱號6項?！吨袊r(nóng)村教育》、《現(xiàn)代教育導報》、山東教育電視臺等媒體都多次報道過義和中學的辦學實績。王玉東本人也因工作成績突出，先后被評為“河口區(qū)勞動模范”、“河口區(qū)教學能手”等區(qū)級榮譽稱號7次；“東營市師德標兵”、“東營市農(nóng)村教育工作先進個人”等市級榮譽稱號6次；“山東省優(yōu)秀教師”等省級以上榮譽稱號5次。

“探索有佳境，奮斗無止境”。面對眾多的榮譽，***深知前面還有許多的路要走，相信，他會更加堅定自己的教育信念，沿著改革、創(chuàng)新與發(fā)展的路勇往直前。

第五篇：優(yōu)秀教師材料2

嘔心化春雨傾情撐藍天

記安陸市接官鄉(xiāng)蓮花小學秦信燕老師

“忠心獻給事業(yè)、愛心捧給孩子、安心留給家長”，這就是安陸市蓮花小學秦信燕教師的工作準則，也是她在人們印象中的一道靚麗的風景線。

1993年，剛剛18歲的秦信燕老師從廣水師范畢業(yè)后分到接官中學任教初中數(shù)學，2002年又和她丈夫一起調(diào)到蓮花小學做小學數(shù)學老師，這17年的教學生涯中，她的崗位在改變，她的學生在改變，但唯一不變的是她對教育的那一份赤誠，17年來她用愛心譜寫了一曲曲教育的贊歌，17年來她用責任書寫了一部部優(yōu)美的詩篇。

一、用愛心舞出三尺講臺的精彩。

一根粉筆、三尺講臺，秦信燕老師就是用這簡單演繹著完美，也用這蒼白營造出自己生命中五顏六色的精彩。三尺講臺更是她永遠難以割舍的精神家園。

沒有愛就沒有教育，沒有責任就辦不好教育，教育的真諦在于愛，做為一名教師，她認為：愛與責任是新時期師德之魂。“愛”字當頭，“責”字為重。秦信燕她熱愛教育，她把整個身心都融進了對教育事業(yè)不懈的追求中。她熱愛教師職業(yè)，愛校如家，把全部精力都傾注在學生身上，她輔導學生的時間超過了陪伴親人的時間。她用自己的愛心塑造了一位教師美好的心靈。

2003年秦信燕的丈夫辭職到深圳闖蕩，留下她一個人和剛剛?cè)龤q的孩子在家鄉(xiāng)堅守。孩子的哭聲和學生那求知眼神，那段時間總是在她心中打架，她必須選擇，她必須割舍，但是教師的責任心使秦信燕老師最終還是選擇了學生，讓她自己的兒子承受委屈。在那樣艱難的日子里，她沒有因為孩子而耽誤學生的一節(jié)課。沒有因為孩子而少給學生少上一節(jié)早讀，1

少講一個題目。那一年她正代著六年級的數(shù)學，每天早上還要上早讀，可是每次早讀回來，常常就會發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)水漫金山了，有時候孩子的嗓子也哭得嘶啞了，聽著孩子的哭聲，看著孩子無助的眼神，秦信燕自己也不由得抱著孩子痛哭起來，可是哭完后，擦干眼淚，又用笑容去面對她的另外一群孩子們。為了更好的備課和按時批改學生作業(yè)，每天晚上秦信燕老師總是等孩子睡下之后才帶著疲憊開始備課和批改作業(yè)，那時孩子的鼾聲和燈光成為她最溫馨的伴侶。付出總有回報，正是因為她的努力和付出，那一年她班上學生在小考中取得了優(yōu)異的成績，平均分優(yōu)秀率名利全鄉(xiāng)第一，考試后看著孩子的成績，秦信燕老師疲憊的臉上再次露出了欣慰的笑容。

如果說學校是秦信燕生命中成長的沃土，那么課堂就是她展示生命價值的綠洲。她深知作為一名骨干教師，是學校工作構(gòu)架的一根支柱，是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長的辛勤園丁，是人類靈魂工程師中的排頭兵。她以對人民的忠誠、對教育事業(yè)的酷愛，以火熱的心、無盡的愛、埋頭的干、使勁的拚，默默耕耘，當好強有力的支柱，辛勤耕耘，撐起了一片藍天。她常用自己的“當好一名慈母，做好一名嚴師”的口頭禪來嚴格要求自己，約束自己的工作，一天又一天，一年又一年，在育人的崗位上，創(chuàng)造性地工作，留下了一串串堅實的腳印，譜寫下了執(zhí)著、勤奮、謙遜、嚴謹、求實、和諧、關(guān)愛……的動人篇章，培養(yǎng)出了一批又一批、一代又一代的社會主義的合格建設(shè)者和接班人。

二、用責任營造班主任工作之魂。

勤懇敬業(yè)，踏踏實實地教書育人，認認真真搞好班主任工作，自覺服務(wù)從工作安排，是她一貫的作風。如幾年前，她剛剛送走一個畢業(yè)班，原則上她應(yīng)該接一年級，可是，現(xiàn)在的這個班剛升上四年級時，班級處于臟、亂、差的局

面，這時校長又把這個艱巨的任務(wù)交給了她，她接班后，且了解到這個班情較為特殊，她毫無怨言，以不辜負領(lǐng)導對她的信任和希望為動力，對自己嚴格要求，對工作一絲不茍，教學上從班情出發(fā)，循序漸進，因勢利導；在育人上以人為本，循循善誘，最終該班成績總分在本年組名列前茅。扎實地工作，豐厚的回報，贏得學生愛戴、同事認可、領(lǐng)導的贊賞、家長的好評。

她從事教育工作十七載，十多年來她深深熱愛教育事業(yè)，以高度的事業(yè)心和責任感，全身心地投入到教育教學中，并在教育中取得了鍛煉、在教學中得到了提高。在班主任工作中，她深深認識到：“班主任工作的重要性就在于它是黨的教育方針、政策的貫徹者和執(zhí)行者，是使學生德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的培育者，是對學生進行管理教育和實施素質(zhì)教育的組織者和領(lǐng)導者，是青少年成長過程中的引路人。”她不僅這樣想，更是這樣干。她傾情于事業(yè)，多層面、寬領(lǐng)域、全方位的工作著。

深入了解學生，做到有的放矢，這是她當好班主任的第一要務(wù)。要教好學生、當好學生的引路人，只有了解學生、充分地掌握學生的思想狀況，分析學生的心理狀態(tài)，才能從實際出發(fā)，對學生進行針對性教育。特別是她現(xiàn)在擔任的二年級，學生有一部分來源于村小，學生成績參差不齊，絕大部分孩子都屬于留守兒童，他們不在父母身邊，都由爺爺奶奶帶著，沒有父愛母愛的孩子心靈是枯絕的，在爺爺奶奶身邊長大的孩子是蠻橫的。鑒于種種復雜情況，實在舉步艱難。她通過家訪、電話聯(lián)系，認真了解每一位學生的思想狀況和心理特點，了解每一位同學的過去，了解他們的家庭和周圍環(huán)境，而后選擇合適的方法、手段來進行教育。例如班上于博同學，原是學校走讀班的一名學生，該生以前淘氣貪玩、行為習慣差、經(jīng)常打架、損壞公物等。和原班主任鬧僵后，學校領(lǐng)導將其調(diào)至二班。她通過摸底、談心、家訪，了解到這位同學好動，愛好

體育，腦袋靈活。于是抓住優(yōu)點，多渠道、多形式有機的結(jié)合，對其進行教育。這位學生目前已是一名守紀、勤學、助人為樂、吃苦耐勞的好學生。類似這樣的學困生，通過她的有效教育，均得到較大轉(zhuǎn)變。于是她所任的班級現(xiàn)在班風正、學風好，被學校評為地級文明班級。

熱愛、關(guān)心學生，建立良好的師生關(guān)系是該同志工作硬招?！耙毯脤W生，當好一位班主任，首先要關(guān)心學生，熱愛學生，體貼學生，做學生的知心人，從小事做起，只有對學生的感情深，工作才能細，方法對能對頭、效果才能最佳?！笔撬们猩砀形?。長期以來，她對學生思想積極誘導，學習上耐心幫助，生活上關(guān)心體貼，經(jīng)常利用課余時間和學生促膝交談、相互傾述。尤其對那些失去父母、留守學生和殘疾學生，更是關(guān)懷備至。詢問其生活等情況，注意從多方面給予溫暖關(guān)懷及尊重。經(jīng)常拿錢給他們資助生活和為生病的孩子買藥；將生病學生送到醫(yī)院看病拿藥，甚至有的住院，父母親不在身邊，她就像父母親那樣守護著他們，給予安慰、鼓勵。如在本學期一名叫王婷的女生因患急性腸炎，父母親都在深圳，她一直在醫(yī)院陪著輸液至晚上兩點多鐘，像孩子的父母親那樣端水喂藥、喊醫(yī)換藥、出錢拿藥。開始醫(yī)生護士和其他病人認為是學生的母親，后來知道是老師就說：“這樣的老師真好，與孩子母親沒兩樣?！睂W生生活的關(guān)懷不是一時的，而是經(jīng)常的。就這樣久而久之，師生之間已建立了深厚的感情。老師將學生視為自己的孩子，而學生也將老師視為自己的母親，都那么彼此理解、隨和、共創(chuàng)和諧班級。

身正為范是她做班主任的行為準則。一點小事，一句話都是學生的榜樣，言行是學生最好的老師，老師的一舉一動可以直接去影響和感化學生，身教勝于言教。該同志在平常工作上總是用自己的實際行動感化帶動學生。在每一次的大掃除中、在每一次的勞動中，作為一名老師、一名稱職的班主任的她不是

光起著一個指揮官的作用，站在那兒指指點點、甚至嘮嘮叨叨，而總是哪里最臟就有她卷起袖子和學生一起干得滿頭大汗的身影，哪里活最重就有她撈起褲管沖鋒在前的腳步。她曾說過：“為了學生苦、為了學生累，值！這是作為一名班主任的天職?！痹谡n堂上，每一筆字都是那么工整，每一句話都是那樣給學生以親切感，讓學生從字里、話里深受其影響，在學生頭腦中潛移默化。

教育需要愛心，孩子渴望關(guān)愛。秦信燕以“海納百川”的寬廣胸懷，去接納每一位學生，以一顆慈母般的愛心，滋潤著每個孩子的心田。

三、用付出撐起教育的一片藍天。

一分耕耘，一分收獲。她被評為2004——2005被評為優(yōu)秀班主任，2006——2007被評為優(yōu)秀班主任。2005年被評為縣級記功。2006被評為縣優(yōu)。2007年被評為縣記功。2004年被評為寫字教學能手。2005年被評為數(shù)學學科帶頭人。

她深知，在她工作的教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。但是！對于當初的選擇，今生她無怨無悔，她感覺從事教育是她一生的幸福。她會用今朝的熱血去譜寫明朝的輝煌。她將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起中國教育明天的太陽！