用心點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想+教師事跡稿子

第一篇：用心點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想+教師事跡稿子

榮譽(yù)寫的時(shí)候加進(jìn)去盡可以了

2010.10我獲得了《感謝學(xué)生，共同進(jìn)步》《現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐指導(dǎo)全書》中國(guó)文聯(lián)出版社中國(guó)教育學(xué)會(huì)《中國(guó)教育學(xué)刊》舉辦的的“中國(guó)教育實(shí)踐與研究論”征文評(píng)比大獎(jiǎng)賽一等獎(jiǎng)。2011.8《幸福的源泉》發(fā)表于《讀寫算》并榮獲一等獎(jiǎng)。2011.9《感恩

創(chuàng)新

回報(bào)》校本交流

2012.3《班主任通過(guò)小組合作促進(jìn)學(xué)生自我教育、自我管理》發(fā)表《讀寫算》并榮獲一等獎(jiǎng)。2010.9參與研究文登市《當(dāng)堂檢測(cè)》的課題研究 2011.10參與國(guó)家《學(xué)生互助合作能力培養(yǎng)研究》

2012.5參與研究文登市《高中生物理思維習(xí)慣的培養(yǎng)》的課題研究

2011.9指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽獲獎(jiǎng)

中國(guó)物理學(xué)會(huì)全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽委員會(huì) 2010.9威海市名班主任人選

威海市教育局 2010.9文登市名師人選

文登市教育局 2011.9文登市名師人選考核優(yōu)秀

文登教研室

2011.9嘉獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)

中共文登市委員會(huì) 文登市人民政府 2011.9教學(xué)先進(jìn)工作者

文登教育局

2012.6執(zhí)教的班會(huì)課《認(rèn)識(shí)自我，悅納自己》榮獲文登市二等獎(jiǎng) 2012.9文登市師德標(biāo)兵

文登市教育局 2010.9威海晚報(bào)、文登電視臺(tái)作了專題宣傳

用心點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想

偉大的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“真的教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能達(dá)到心的深處?！?/p>

一、策馬揚(yáng)鞭自?shī)^蹄，爭(zhēng)做五心班主任

當(dāng)被評(píng)為威海市名班主任人選之一時(shí)，我倍感自己肩上責(zé)任重大，只有策馬揚(yáng)鞭自?shī)^蹄，腳踏實(shí)地地用責(zé)任心對(duì)待每一件小事，用愛(ài)心溫暖每一個(gè)學(xué)生，用細(xì)心關(guān)注每一個(gè)心靈，用耐心去等待每一次進(jìn)步，用慧心去爭(zhēng)取每一次成功。

用心點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想。第一堂班會(huì)課的主題：班級(jí)文化。我至今還記得在討論、制定班訓(xùn)的時(shí)候，學(xué)生們有的仔細(xì)考慮，有的彼此爭(zhēng)論，有的說(shuō)“團(tuán)結(jié)的班級(jí)才有凝聚力”，有的說(shuō)“團(tuán)結(jié)合作就是心往一處想，勁往一處使，彼此諒解，互相幫助” ……氣氛熱烈而真誠(chéng)。最終學(xué)生制定：

班級(jí)目標(biāo)：人人必上心中的大學(xué) 班訓(xùn)：團(tuán)結(jié) 奮進(jìn) 自律

創(chuàng)新

班徽：高三、二班像雄鷹一般，不畏艱險(xiǎn)，想著太陽(yáng)馳騁飛翔！

班歌：《夢(mèng)想馳翔》多少次在迷惘中失去方向多少次夢(mèng)想光芒刺痛心房向前飛我們絕不輕言放棄讓奮斗作翼托起心中理想稚嫩的臉龐，倔強(qiáng)的模樣青春誓言高喊得如此嘹亮蓬勃的朝氣，天真的幻想夢(mèng)想花季因?yàn)槟贻p而綻放夢(mèng)想馳翔，信念指引方向戰(zhàn)勝挫折，失敗已是過(guò)往夢(mèng)想馳翔，堅(jiān)強(qiáng)給我力量擦干眼淚，迎戰(zhàn)雨暴風(fēng)狂夢(mèng)想馳翔，希望就在前方縱使跌倒，無(wú)悔步履鏗鏘夢(mèng)想馳翔，見(jiàn)證花季綻放告訴世界，青春無(wú)限輝煌

班級(jí)氛圍：在班級(jí)里宣揚(yáng)集體主義、團(tuán)隊(duì)精神，在賽場(chǎng)上同甘共苦、榮辱與共，在宿舍里彼此關(guān)懷、坦誠(chéng)相待，在學(xué)習(xí)上互相鼓勵(lì)、共同進(jìn)步。

結(jié)合課題，我們團(tuán)隊(duì)用心特制了學(xué)生目標(biāo)規(guī)劃卡片，班主任用心煽動(dòng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)心震動(dòng)，激情填寫，達(dá)到了點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想的效果。

在實(shí)踐中，我將學(xué)生的困惑和困難放在第一位，用心協(xié)助學(xué)生解決。我總是拿著放大鏡來(lái)看待學(xué)生的“難事”，將學(xué)生的所需放在一切工作的第一位，真正做到及學(xué)生所及，想學(xué)生所想，我希望學(xué)生首先健康成長(zhǎng)，然后快樂(lè)學(xué)習(xí)。我要求自己：學(xué)生的困難和困惑一定放在首位爭(zhēng)取第一時(shí)間解決。如學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到難題要及時(shí)促進(jìn)自我解決，在思想上鉆牛角尖就及時(shí)疏導(dǎo)解決，在生活上遇到困境就立即解囊相助。2012年2月7日，我發(fā)現(xiàn)自己帶的班級(jí)（3.2）的王春蘭同學(xué)沒(méi)返校上學(xué)，當(dāng)從電話得知她因家境困難想輟學(xué)時(shí)，我就毫不猶豫地承擔(dān)起她上學(xué)所要交的一切費(fèi)用，王春蘭同學(xué)感動(dòng)地說(shuō)：我一定要努力學(xué)習(xí)來(lái)報(bào)答母校、恩師！?? 99年畢業(yè)的在中科院上班的朱軍濤問(wèn)我：老師，感謝您在我媽住院期間經(jīng)常鼓勵(lì)我，資助我??像這樣的情況我真得記不清了，但有一點(diǎn)我很清楚：學(xué)生的事比自己的事重要。2012年1月9日，盡管校長(zhǎng)和主任反復(fù)命令我休假，但下午4：30剛動(dòng)完手術(shù)（小癤子）的我仍然堅(jiān)守在自己的崗位，當(dāng)晚堅(jiān)持值班，沒(méi)耽誤學(xué)生一節(jié)課。其實(shí)我當(dāng)然知道自己身體重要，更不想拿這件事出名，我只想為學(xué)生做個(gè)榜樣，正像馬卡連柯說(shuō)的：“教師的個(gè)人榜樣，乃是使青年心靈開花結(jié)果的陽(yáng)光?！庇袝r(shí)就連兒子也嘲弄我：學(xué)生比我重要，你放心吧，我比你的學(xué)生自制力強(qiáng)。（事實(shí)上兒子用也行動(dòng)證明了其頑強(qiáng)的毅力和超強(qiáng)的自制力，高三下學(xué)期一次也沒(méi)碰電腦，今年高考取得了646分的超常發(fā)揮成績(jī)。）

二、師生共鳴干勁足，老師齊心促學(xué)生。

我由衷地感謝我們班的每一位任課老師。如果沒(méi)有他們的齊心協(xié)力、無(wú)私奉獻(xiàn)，今年我們班上的全體就不可能取得好成績(jī)：拿到公辦本科二批以上通知書50人，其中拿到重點(diǎn)本科通知書24人，在校學(xué)習(xí)的沒(méi)人上民營(yíng)本科或二級(jí)學(xué)院，只有3人上了?？?。（2012年我們學(xué)校高三各班的高考成績(jī)特別優(yōu)異，兩個(gè)清華、一個(gè)北大、一個(gè)香港大學(xué)，不必準(zhǔn)確學(xué)生成績(jī)，就看全級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生的笑容就知道全面豐收。）我從我們班的任課老師身上我學(xué)到了很多東西?；瘜W(xué)老師鞠章英在家里最困難、最需要她的時(shí)候只說(shuō)了一句話：“學(xué)生12年寒窗苦讀只為了最后這兩天，我不能請(qǐng)假?！辈┣蟛≈氐母赣H一定要等她，等到學(xué)生高考結(jié)束，可惜她的父親沒(méi)有等到。英語(yǔ)老師劉敏和語(yǔ)文老師畢彩霞耐心

細(xì)致地一次又一次地找學(xué)生談話，幫助學(xué)生解決思想、學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。生物老師顧芳麗和基本能力老師鄭霞最后一個(gè)月利用吃飯時(shí)間到教室“坐堂門診”。數(shù)學(xué)老師張秀妮頸椎嚴(yán)重變形經(jīng)常發(fā)昏，但她一直堅(jiān)持上班，有時(shí)我跟他說(shuō)：“張老師，你在家里多休息休息吧，堅(jiān)持不住就讓學(xué)生看看書好了?！笨蓮埨蠋熣f(shuō)：“這時(shí)候我怎么能在家里休息呢？沒(méi)關(guān)系，我堅(jiān)持得住?！睘榱舜龠M(jìn)學(xué)生自我教育、自我管理，我們?nèi)握n老師共同填寫心連心卡片。我經(jīng)常為我們班的任課老師的精神所感動(dòng)。

面對(duì)自己英語(yǔ)63分、數(shù)學(xué)37分的差成績(jī)，李佳昊一籌莫展，不知從哪學(xué)起，英語(yǔ)老師和數(shù)學(xué)老師卻雪中送炭，先找了他，幫他分析原因，之處學(xué)習(xí)方法，找出整改方案，我和他一起填寫自我激勵(lì)卡、自我超越卡、自我創(chuàng)新卡，正是老師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，點(diǎn)燃了他心中的夢(mèng)想，他高三一年開足了馬力不松勁，最終成為高3、2的一匹黑馬、一個(gè)神話，一個(gè)不可能上本科的孩子過(guò)了一本線拿到了哈工大的通知書！，董明浩同學(xué)是拿了一萬(wàn)多元錢才能上高中的，所以有些自卑，不敢與老師交流、請(qǐng)教，我與他促膝而坐，問(wèn)他：假設(shè)學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)解決不了會(huì)產(chǎn)生什么后果？不會(huì)做題，考試不得分，考不上大學(xué)，找不到好工作。我繼續(xù)引導(dǎo)他說(shuō)下面的重點(diǎn)：自卑自棄、窮困潦倒??后果不堪設(shè)想，他滿臉嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：我自信能克服自卑！為了促進(jìn)他徹底克服自卑，我用心制作了自我激勵(lì)卡，要求他每天拿著自我激勵(lì)卡對(duì)著我大聲喊出來(lái)，日復(fù)一日?qǐng)?jiān)持了我們堅(jiān)持了一年，董明浩2012年高考出人意料地考了589分上了一本，還戲劇性地被同濟(jì)大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)錄取，連升三級(jí)！同學(xué)們都戲弄他：夢(mèng)想著火了！

三、家校聯(lián)系合力大，家長(zhǎng)老師心連心。

孩子是家庭的全部，當(dāng)家長(zhǎng)將孩子交給我的時(shí)候，我的心情是復(fù)雜的，既感激家長(zhǎng)和孩子的信任，又擔(dān)心孩子的發(fā)展??其實(shí)只要我們用心，那些擔(dān)心都是多余的。

凱的自制力特別差，上英語(yǔ)課時(shí)他一動(dòng)不動(dòng)、坐得筆直卻是睡著了，上語(yǔ)文課時(shí)他的頭在其大手的掩護(hù)下賺了N個(gè)360度，玩轉(zhuǎn)筆、刻橡皮??老師不斷地為他糾正，但

小動(dòng)作的花樣卻不斷翻新，任課老師那他沒(méi)辦法，把他交給了我。從家訪中得知，爸爸的職業(yè)是船員，常年不在家，而媽媽在他上高中之前經(jīng)常因調(diào)皮而打他，所以打罵對(duì)他已無(wú)濟(jì)于事了。于是我讓他坐在我旁邊，拉著他的手表示我很理解他：因?yàn)椴辉笇W(xué)文科，所以上課才東張西望、睡覺(jué)。他認(rèn)為我會(huì)為任課老師出氣，沒(méi)想到我非但沒(méi)批評(píng)反而很理解他，所以語(yǔ)氣和表情都緩和了，于是我指導(dǎo)他填了自我反省卡片，從他寫的感想看，他的自制力的確很差。我就抓住他的數(shù)理化特別棒做文章，為他做了一個(gè)美好的假設(shè)：假如你將來(lái)發(fā)明或創(chuàng)造了新科技，你如何向世人展示？他想了想說(shuō)做實(shí)驗(yàn)。難道只做實(shí)驗(yàn)不用語(yǔ)言描述？如果還要出國(guó)展示呢？聰明的他馬上知道老師的意圖了，恍然大悟：原來(lái)語(yǔ)文和英語(yǔ)也同樣重要。但畢竟基礎(chǔ)差，學(xué)起來(lái)費(fèi)勁，為了他堅(jiān)持下來(lái)，特意讓他去參加物理競(jìng)賽，讓他瞧瞧真正的好學(xué)生語(yǔ)文、外語(yǔ)也很棒，為了促進(jìn)他自覺(jué)學(xué)習(xí)，我結(jié)合我主持的課題《促進(jìn)學(xué)生自我教育、自我管理》特意制作了高三學(xué)生每日各科反思卡，請(qǐng)媽媽監(jiān)督其反思，要求他把每天的各科自我反思卡填好，親自送給我看，我會(huì)根據(jù)反思卡抽他背英語(yǔ)、語(yǔ)文，最終他以超常的毅力堅(jiān)持了一年，2012年高考后被南京工業(yè)錄取。凱媽媽含著淚高興地說(shuō)：感謝于老師用心點(diǎn)燃了我孩子的夢(mèng)想??

通過(guò)與家長(zhǎng)交流，我總結(jié)出家長(zhǎng)的一些想法：喜歡老師一針見(jiàn)血的談話，喜歡孩子回來(lái)的作業(yè)都會(huì)做，喜歡老師不僅關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)更關(guān)心孩子的視力、習(xí)慣、健康和生活。而當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子的作業(yè)沒(méi)改錯(cuò)就感覺(jué)老師不負(fù)責(zé)，孩子的題不會(huì)做就懷疑孩子的聽講和老師的教學(xué)，孩子作業(yè)寫得慢而熬夜太晚又感覺(jué)孩子的休息比作業(yè)要重要的多。最怕因孩子違反紀(jì)律，不完成作業(yè)，出了什么事時(shí)（總之不是好事）等而接老師的電話，學(xué)習(xí)不如興趣重要，身體比學(xué)習(xí)重要。但成績(jī)比過(guò)程重要。說(shuō)白了家長(zhǎng)就像就是想孩子不用努力學(xué)就能考名牌大學(xué)！從物理的角度說(shuō)：哪有不付出就有回報(bào)之理！它不滿足能量守恒！所以我必須換位思考，理解天下父母！我試著和家長(zhǎng)做朋友，經(jīng)常和家長(zhǎng)保持聯(lián)系，有空的時(shí)候和家長(zhǎng)打打電話，聊聊天，了解一下學(xué)生在家的表現(xiàn)，詢問(wèn)一下家長(zhǎng)

對(duì)老師有什么建議、要求，這樣可以預(yù)防很多事故的發(fā)生，比“亡羊補(bǔ)牢“的事后談話效果要好得多。我覺(jué)得利用網(wǎng)校發(fā)信息最好，兩個(gè)好法：一是通過(guò)家長(zhǎng)的信息與學(xué)生對(duì)話，如可愛(ài)的于桐超同學(xué)：好學(xué)與愛(ài)問(wèn)往往聯(lián)系在一起,喜歡學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)的極大的興趣，來(lái)自你對(duì)未知事物的疑問(wèn)，這疑問(wèn)又不斷激發(fā)著你的學(xué)習(xí)動(dòng)力?？禳c(diǎn)提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題吧。二是定時(shí)發(fā)信息，時(shí)間最好定在學(xué)生快放學(xué)回家了，這樣也給家長(zhǎng)和孩子一個(gè)話題進(jìn)行交流，教給家長(zhǎng)促進(jìn)孩子自我教育的好法。盡管孩子畢業(yè)幾年了，但有的家長(zhǎng)和學(xué)生依然和我保持著聯(lián)系。

四、眾人拾柴火焰高，共同用心解疑難。

《班主任促進(jìn)學(xué)生自我教育、自我管理的研究》是我喜愛(ài)的、向往已久的課題，原因有二：第一，試圖探究一種真正讓班主任減負(fù)的方法，做一個(gè)手握遙控器的班主任。第二，看到那么多學(xué)生經(jīng)過(guò)努力考上大學(xué)后，卻因自控能力差而大學(xué)沒(méi)畢業(yè)。由此我想作為高中班主任有責(zé)任促進(jìn)高中生自我教育、自我管理，必須讓學(xué)生知道：高中不全學(xué)，大學(xué)不全玩，責(zé)任肩上扛，自律伴一生。

我們課題組研究的課題輔助著我們?nèi)航M的班主任工作，同時(shí)我和群組的老師在班主任實(shí)踐工作中又見(jiàn)縫插針地研究著課題，盡管我們高中的教學(xué)任務(wù)重、課時(shí)多而時(shí)間少，但并沒(méi)阻礙我們課題組的研究熱情，大伙聚在一起做計(jì)劃、想辦法、談體會(huì)，將課題炒得熱火朝天，課題讓我駛上了快車道。

一上了兩年高二，高三開學(xué)前打了耳孔戴著耳環(huán)，染了頭發(fā)打著摩絲，不到一個(gè)月時(shí)間內(nèi)主任就從他那收走一把帶梳的小鏡、一把指甲刀，上課左顧右盼，生人一看便知他學(xué)習(xí)不著調(diào)，渾身懶散，針對(duì)他的特殊情況，為了促進(jìn)他自我教育、自我管理，我制作了悅納自己卡、自我反思卡讓他自己填寫，我和家長(zhǎng)一起當(dāng)面為他補(bǔ)充，但效果甚微，我遇到難題了。不巧這時(shí)我要去北京培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)和培訓(xùn)中，我除了和其他學(xué)員正常學(xué)習(xí)和培訓(xùn)外，還找機(jī)會(huì)得到了多位國(guó)家級(jí)名師的手把手的指導(dǎo)，專家們不僅解開了

我困惑已久的的疑團(tuán)，而且還建設(shè)性地為我主持的課題研究指明了創(chuàng)新性的研究方向：從角色定位這個(gè)層面入手進(jìn)行研究。受專家的啟發(fā)，藝的問(wèn)題是不是應(yīng)該有突破？能否用角色定位卡約束他？回校后我就迫不及待地召開課題組成員的會(huì)議，指明了我們課題的研究方向。我們共同設(shè)計(jì)了角色定位卡。我拿著角色定位卡像拿著救命草回了班，迫不及待地叫到輔導(dǎo)室，我們倆很快搞定，我問(wèn)他知道怎樣擔(dān)任男人這個(gè)角色嗎？他搖頭，我知道又我失敗了，根本沒(méi)擦出火星。同時(shí)我也找到了原因：應(yīng)該渲染氣氛，讓學(xué)生清楚自己都充當(dāng)什么角色，這個(gè)角色應(yīng)當(dāng)承擔(dān)那些義務(wù)和責(zé)任等，讓后再讓學(xué)生填寫角色定位卡，為此我和課題組又進(jìn)一步研究，決定召開班會(huì)，全面推廣，這一次藝與以前大不相同了，主動(dòng)站起來(lái)發(fā)言表態(tài)，于是這個(gè)浪子的夢(mèng)想終于見(jiàn)火星了！

我?guī)ьI(lǐng)群組成員利用一切可以利用的條件，提升自己，學(xué)校申報(bào)國(guó)家級(jí)課題《學(xué)生互助合作能力培養(yǎng)研究》，我們積極主動(dòng)要求參加，促進(jìn)威海名班主任課題研究；我們課題組的班主任管理工作會(huì)不自覺(jué)地要從促進(jìn)學(xué)生自我教育、自我管理入手，實(shí)踐課題研究?jī)?nèi)容。威海市班會(huì)主題課程資源評(píng)比，我們?nèi)航M緊密結(jié)合我主持的課題研發(fā)了《自立自強(qiáng)地做自己的救星》《我的目標(biāo)我規(guī)劃》主題資源；文登市舉行的優(yōu)質(zhì)班會(huì)課評(píng)比中，我們課題組執(zhí)教了《認(rèn)識(shí)自我，悅納自己》榮獲文登市二等獎(jiǎng)；學(xué)習(xí)和培訓(xùn)中，我也抓住機(jī)會(huì)與專家老師請(qǐng)教我們課題組的困惑，每次學(xué)習(xí)和培訓(xùn)回來(lái)后，我不僅和我?guī)ьI(lǐng)的課題組分享培訓(xùn)的體會(huì)，而且在學(xué)校組織的校本培訓(xùn)中，利用“名師論壇”這個(gè)平臺(tái)，與老師們一起學(xué)習(xí)、解讀、交流、研討專家的資料，把體會(huì)分享給全校的老師。

從點(diǎn)滴做起，從小事做起，不求能做出驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但求走過(guò)的每一段路，都能印下自己每一個(gè)足跡，都能折射出自己生命的價(jià)值。我想只要用心就能贏得精彩！

第二篇：《興趣點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想》

興趣點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想

渤海大學(xué)教育與體育學(xué)院2012級(jí)

遼寧省朝陽(yáng)市雙塔區(qū)文化路小學(xué)

王海波

摘要：興趣，是點(diǎn)燃智慧的火花，是探索知識(shí)的動(dòng)力，教育改革家魏書生說(shuō)：“興趣象柴，即可點(diǎn)燃，也可搗毀?！比绻虒W(xué)方法恰當(dāng)，學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容發(fā)生興趣，他們的思想就會(huì)活躍起來(lái)，記憶和思維的效果就會(huì)大大提高；反之，則把學(xué)習(xí)看成是精神負(fù)擔(dān)，效果必然降低。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新，培養(yǎng)興趣，鞏固興趣，興趣生成

世界著名心理學(xué)家威廉·詹姆士說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)?！比欢B(yǎng)成良好的習(xí)慣不是一朝一夕的事情，需要滴水穿石的功夫，需要家長(zhǎng)和老師具有堅(jiān)定的信心、足夠的耐心和幫助孩子走向成功的恒心，生活中觀察孩子的情緒變化、關(guān)注孩子的思想狀況、理解孩子的內(nèi)心體驗(yàn)。從點(diǎn)滴小事中獵取促進(jìn)孩子快成長(zhǎng)樂(lè)的火花，激發(fā)孩子各種有益興趣的源頭，使之成為促進(jìn)其健康成長(zhǎng)的指揮棒，進(jìn)而幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我在日常工作實(shí)踐中對(duì)如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生興趣以及正確引導(dǎo)使之成為良好的習(xí)慣是這樣做的：

一、創(chuàng)新教學(xué)激發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)興趣。

古人說(shuō)：“教人未見(jiàn)其趣，必不樂(lè)學(xué)。”因此，能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)系到教學(xué)的成功與否，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)其學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才會(huì)樂(lè)意去學(xué)，才會(huì)去積極思維，才會(huì)受教育于輕松愉快之中，這對(duì)學(xué)生的思想教育及提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”都是行之有效的。

興趣，是點(diǎn)燃智慧的火花，是探索知識(shí)的動(dòng)力，教育改革家魏書生說(shuō)：“興趣象柴，即可點(diǎn)燃，也可搗毀?！盵1]如果教學(xué)方法恰當(dāng)，學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容發(fā)生興趣，他們的思想就會(huì)活躍起來(lái)，記憶和思維的效果就會(huì)大大提高；反之，則把學(xué)習(xí)看成是精神負(fù)擔(dān)，效果必然降低。為了激發(fā)學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)興趣，近年來(lái)，我有這樣一些嘗試，并取得較好的效果。

1改變教學(xué)方式，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行討論教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生知行統(tǒng)一的興趣?，F(xiàn)在的小學(xué)生思想活躍，敢于提問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，只不過(guò)，少數(shù)人能夠回答而已，更多的學(xué)生則沒(méi)有這種可能，從學(xué)生來(lái)講，是滿懷熱情舉手，不滿，遺憾放下手；從老師來(lái)講，有時(shí)看到一片“手林”，還真不知抽誰(shuí)好，久而久之，則沒(méi)有舉手，而是在下面七嘴八舌討論不休，有個(gè)別調(diào)皮蛋也趁此機(jī)會(huì)講廢話。課堂秩序不好，反而影響教學(xué)，針對(duì)這種現(xiàn)狀，我認(rèn)為既要保持良好的課堂紀(jì)錄，又要保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并把思想教育與知識(shí)教育有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，則必須給他們有發(fā)言的機(jī)會(huì)，于是我采取討論式教學(xué)方法，實(shí)踐證明：通過(guò)平等坦率的討論，由學(xué)生自己得出結(jié)論，與教材內(nèi)容進(jìn)行對(duì)照，達(dá)到融會(huì)貫通，既實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)理論和運(yùn)用理論的目的，又可以讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，不受約束，并保持了學(xué)生的熱情和課堂熱情和課堂紀(jì)律良好。

2、讓課堂成為學(xué)生的興趣樂(lè)園

我們一直在探索如何改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，飽含著對(duì)學(xué)生和工作的一份熱情，我在自己的課堂教學(xué)中也不斷摸索實(shí)踐著，真正體驗(yàn)了新課改理念帶給我的全新感受，并享受著這一理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)帶給我的快樂(lè)和幸福。

我的課堂里學(xué)生敢于大膽發(fā)言，思考質(zhì)疑、哪怕是一二年級(jí)的小學(xué)生，給他們充分發(fā)揮才能、挖掘智慧的空間，“小先生”“小法官”、“小評(píng)論家”個(gè)個(gè)都了不起，充分尊重學(xué)生的人格，“討論式”、“合作式”、“采訪式”教學(xué)給學(xué)生搭建了一個(gè)自由、寬松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更為他們充分發(fā)揮自主性、發(fā)掘自身潛能創(chuàng)造了良好的機(jī)會(huì)，真正促進(jìn)了學(xué)生健康全面發(fā)展。這樣的課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣樂(lè)園，每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)著其中無(wú)窮的樂(lè)趣。

二、開展豐富多彩的課外活動(dòng)，拓展思維能力，發(fā)現(xiàn)鞏固興趣。

開展有趣的課外活動(dòng)，吸引學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)現(xiàn)他們內(nèi)心中隱匿的興趣愛(ài)好。

創(chuàng)造一切可能，讓學(xué)生有展示自己才藝特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，在班級(jí)里開展小明星評(píng)選活動(dòng)，評(píng)出 “小書法家”、“小畫家”、“小舞蹈家”、“小歌手”、“小棋手”、“故事王”、“體育明星”、“愛(ài)心天使”、“小雷鋒”、“文明禮儀星”、“學(xué)習(xí)星”等，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己的特長(zhǎng)，通過(guò)老師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的“期待效應(yīng)”又不斷的提高和進(jìn)步，變成了學(xué)生自己穩(wěn)定的興趣愛(ài)好。

結(jié)合學(xué)校古詩(shī)詞誦讀活動(dòng)，我精心組織學(xué)生學(xué)習(xí)，每天早讀開展讀記一首古詩(shī)、一句格言、一個(gè)英語(yǔ)單詞的活動(dòng)，而且還利用每節(jié)課前3分鐘時(shí)間誦讀，一天下來(lái)，孩子們就記熟了，同時(shí)讓孩子們記錄在專用本上，便于及時(shí)復(fù)習(xí)，也很好的進(jìn)行了積累，練習(xí)了規(guī)范書寫，真是一舉多得！我還做到定時(shí)抽測(cè)、評(píng)比誦讀、書寫，家長(zhǎng)監(jiān)督檢測(cè)，這項(xiàng)活動(dòng)真正落到了實(shí)效。

為了讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)心他人、關(guān)注社會(huì)、了解時(shí)事，我又在班級(jí)開展了“早新聞播報(bào)”活動(dòng)，每天早上兩名新聞播報(bào)員給大家脫口做新聞播報(bào)，要求全體學(xué)生每晚都要觀看新聞，了解國(guó)內(nèi)外當(dāng)前發(fā)生的時(shí)事、大事，孩子們把最受關(guān)注的新聞互相交流，不但豐富了自己，也熏染了家長(zhǎng)，很多家長(zhǎng)多陪同孩子看新聞、關(guān)注時(shí)事，孩子們的眼界更開闊了，語(yǔ)言表達(dá)能力也加強(qiáng)了。大家都搶著做新聞播報(bào)員呢。

結(jié)合語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，在本學(xué)期臨近結(jié)束之際，我還在班級(jí)里開展了“課本劇展演”的活動(dòng)，在學(xué)過(guò)的課文中選出一些能夠表演的課文，孩子們分小組把課文改寫成課本劇，從中評(píng)出“優(yōu)秀劇作獎(jiǎng)”，同時(shí)我利用課余時(shí)間組織孩子們認(rèn)真排練，孩子們真是“一絲不茍”、興趣盎然。各個(gè)表演得栩栩如生，我真的很佩服這些天真可愛(ài)的孩子們，他們身上有著無(wú)窮的潛力，就看老師怎樣挖掘了。相信或者哪一天我們的孩子們會(huì)成為“文學(xué)家”、優(yōu)秀的“影星”等等，期待是我的夢(mèng)想，成就孩子的夢(mèng)想需要這樣充滿創(chuàng)造和想象······

學(xué)生在一次次活動(dòng)中體驗(yàn)了成長(zhǎng)的快樂(lè)，得到了老師和家長(zhǎng)的認(rèn)可和鼓勵(lì)，收獲了成功的喜悅，成就感、滿足感推動(dòng)著他們不斷追求著自己的夢(mèng)想，并努力使自己優(yōu)秀的特長(zhǎng)能力水平日益提高，精益求精，在潛意識(shí)中不斷嚴(yán)格要求自己，成為自己的內(nèi)在需要，使自己在德、智、體、美、勞各方面得到全面自主充分發(fā)展，我們的教育目的不是自然而然實(shí)現(xiàn)了嗎？

三、堅(jiān)持環(huán)境熏陶，注重興趣生成，培養(yǎng)良好習(xí)慣。

“環(huán)境熏陶”是通過(guò)具體可形象把教育的意向、目的滲透于受教育者的心中，使他們受到潛移默化的影響，而不會(huì)產(chǎn)生逆反心理，正如我國(guó)教育家劉佛年先生所說(shuō)：“你看不到誰(shuí)在進(jìn)行教育，但到處都在起教育作用。但這是教育，而且是很重要的教育。它不是給你知識(shí)，但給予你在情感上，行為上起到很大的影響?！?/p>

因此，我非常重視班級(jí)環(huán)境的建設(shè)。比如現(xiàn)在的班級(jí)里對(duì)于學(xué)習(xí)園地的布置，結(jié)合班級(jí)管理目標(biāo)進(jìn)行板塊設(shè)計(jì)，即時(shí)更換主題，我經(jīng)常組織學(xué)生在重大的有教育意義的節(jié)日里自行更換主題：比如《我長(zhǎng)大了》、《祝福祖國(guó)》、《學(xué)說(shuō)普通話、學(xué)寫規(guī)范字》、《節(jié)約用水》、《感恩教師》、《放飛夢(mèng)想》等主題，孩子們積極參與活動(dòng)，搜集整理資料、結(jié)合自身情況寫感想、談感受，對(duì)板塊內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)生無(wú)不從中受到教育、無(wú)不在行動(dòng)中嚴(yán)格要求自己，進(jìn)而形成了良好的道德行為習(xí)慣。

孩子們優(yōu)秀的書法作品、圖畫作品、手抄報(bào)、讀后感等文章都被一一張貼在班級(jí)宣傳欄里，搭建學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，他們能在自己的身邊找到榜樣并模仿，學(xué)習(xí)有了目標(biāo)，學(xué)習(xí)興趣更濃了。

為了培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，我還在班級(jí)設(shè)立了“讀書角”，在每個(gè)學(xué)期開學(xué)第一天讓孩子們把家里最喜歡的讀物拿到學(xué)校和大家一起分享。每到課間就有很多孩子爭(zhēng)先跑到讀書角拿書閱讀，尤其是中午每個(gè)學(xué)生都手捧一本書津津有味地讀，有時(shí)幾個(gè)人同看一本喜歡的書，還不時(shí)的為書中的某個(gè)細(xì)節(jié)爭(zhēng)論······兩年下來(lái)，孩子們無(wú)論在學(xué)校還是在家里，只要有時(shí)間就會(huì)靜靜的讀書，享受讀書帶給他們的快樂(lè)······我還經(jīng)常讓學(xué)生寫一些讀書體會(huì)，并組織讀書會(huì)讓學(xué)生之間互相交流心得。讀書已經(jīng)成為學(xué)生的一種習(xí)慣，伴隨他們終生的一種樂(lè)趣。

日記展示墻更是學(xué)生最關(guān)注的地方，那里有學(xué)生們每天寫得優(yōu)秀的日記作品，我班學(xué)生從一年級(jí)學(xué)生學(xué)完拼音，學(xué)生能用音節(jié)表達(dá)自己的意思時(shí)，我就堅(jiān)持讓學(xué)生寫日記，可以寫，還可以畫插圖，學(xué)生把自己對(duì)事物的觀點(diǎn)和看法以他們獨(dú)到的審美情趣用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)，寫日記也不是“負(fù)擔(dān)”了，而且逐漸形成了良好的習(xí)慣。

班級(jí)在文體活動(dòng)中得到的獎(jiǎng)狀我也張貼在墻上最顯著的地方，讓孩子時(shí)刻感受到榮譽(yù)帶給他們的喜悅，同時(shí)又是一種無(wú)聲的鞭策。

“環(huán)境熏陶”教育，對(duì)于幫助學(xué)生形成興趣、養(yǎng)成習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步起著潛移默化的作用。

在教學(xué)和活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的興趣并引導(dǎo)他們有益興趣的健康發(fā)展，進(jìn)而形成良好的道德行為習(xí)慣，我的教育教學(xué)工作變得日益輕松愉快，收得事半功倍的效果。王爾德說(shuō)：“起初是我們?cè)斐闪?xí)慣，后來(lái)是習(xí)慣造成我們?！?/p>

深信未來(lái)不是夢(mèng)，每一位教師都能和學(xué)生一樣使“創(chuàng)新”成為一種工作習(xí)慣。教師一定要抓住學(xué)生在教育教學(xué)中的所產(chǎn)生的一系列興趣，正確引導(dǎo)并使之釋放盡可能大的能量。點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想，從培養(yǎng)學(xué)生的各種有意義的興趣開始。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭德琴.淺談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生探究興趣的方法[D].2010.[2]汪秋玲.如何使小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣得到持久發(fā)展[J].小學(xué)科學(xué)（教師論壇）.2011（9）

第三篇：用心點(diǎn)燃希望5-16

用心點(diǎn)燃希望，用愛(ài)撒播人間

--為模具10304班鄧峰同學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心

（實(shí)習(xí)記者王文科報(bào)道）“種下一棵樹苗，收獲一片綠陰；獻(xiàn)出一份愛(ài)心，托起一份希望?！?月16日中午12點(diǎn) 在新機(jī)械樓四樓大會(huì)議室召開“為模具10304班鄧峰同學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心”捐款儀式，各班班長(zhǎng)和團(tuán)支書攜帶全班同學(xué)的“愛(ài)心”參加了本次捐款儀式。本次活動(dòng)譜寫了一曲“一方有難八方支援”的動(dòng)人篇章。月有陰晴圓缺，人有旦夕禍福

鄧峰，武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院機(jī)制10304班學(xué)生，來(lái)自湖北黃岡紅安貧困區(qū)。該生父親腦溢血癱瘓?jiān)诖膊荒芨苫?，?jīng)治療無(wú)好轉(zhuǎn)。母親既要照顧父親又要供養(yǎng)他和哥哥讀大學(xué)。然而，天有不測(cè)風(fēng)云，5月9日鄧峰在東區(qū)田徑場(chǎng)踢完足球賽后，自己留在球場(chǎng)練球，在帶球的過(guò)程中踩球時(shí)不慎跌倒，導(dǎo)致右腳踝后跟骨裂。經(jīng)診斷需3萬(wàn)多元手術(shù)費(fèi)，醫(yī)生建議立即手術(shù)治療，否則可能導(dǎo)致殘疾，飛來(lái)的橫禍?zhǔn)顾緛?lái)就不幸的家庭雪上加霜。

愛(ài)心萌動(dòng)

人間有情，愛(ài)心無(wú)價(jià)。機(jī)電工程學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)得知消息后，第一時(shí)間趕到出事地點(diǎn)進(jìn)行看望慰問(wèn)。隨后，機(jī)電學(xué)院學(xué)生科科長(zhǎng)桂毅發(fā)揚(yáng)“濟(jì)危扶貧”優(yōu)良傳統(tǒng)，率先捐款，在院領(lǐng)導(dǎo)的感召下，機(jī)電學(xué)院教職工紛紛伸出援助之手，奉獻(xiàn)愛(ài)心。

愛(ài)心發(fā)芽

獻(xiàn)出一份愛(ài)心，溫暖世間真情。5月10日，機(jī)制10304班輔導(dǎo)員肖昌林老師及學(xué)生向全體廣大師生發(fā)出募捐倡議：“愿我們的綿薄之力凝聚成愛(ài)心的光芒，驅(qū)散籠罩在這個(gè)凄苦家庭的陰霾，讓陷于絕境的家庭重新煥發(fā)生機(jī)！”與此同時(shí)，全班同學(xué)風(fēng)雨無(wú)阻，分別在東、西區(qū)各食堂門口、教學(xué)樓道口設(shè)立募捐點(diǎn)進(jìn)行采集“愛(ài)心”。倡議發(fā)出之后，全院師生紛紛募捐，奉獻(xiàn)自己的綿薄之力。

滴水成海洋

贈(zèng)人玫瑰手有余香。維持將近一個(gè)星期的募捐活動(dòng)結(jié)束了。據(jù)統(tǒng)計(jì)，本次活動(dòng)在食堂各點(diǎn)設(shè)立的移動(dòng)募捐點(diǎn)募捐金額達(dá)4650元。而由機(jī)電工程學(xué)院各班級(jí)募捐金額達(dá)4594.4元。由機(jī)電學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及教職工募捐金額達(dá)？（黃老師說(shuō)晚上在群里面有公布，可現(xiàn)在還沒(méi)看到，只好先空著了）

愛(ài)心變希望

通過(guò)本次募捐活動(dòng)，讓我們深刻地感受到我們學(xué)院是一個(gè)充滿愛(ài)心與人情味的學(xué)院。同時(shí)令我們深深地感受到“愛(ài)的力量”！“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間！”但愿我們的愛(ài)心能讓鄧峰同學(xué)感受到機(jī)電工程學(xué)院這個(gè)大家庭的溫暖，希望他能早日康復(fù)！