第一篇：親情關(guān)愛的需要

親情關(guān)愛的需要

教學(xué)目的：

1、家長了解孩子在親情關(guān)愛方面的需求及自己在這方面教育的誤區(qū)。

2、在反思自己教育行為的基礎(chǔ)上，找到切實(shí)可行的施教方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

如何使家長合理把握關(guān)愛孩子的尺度，并付諸于行動教學(xué)方法： 教學(xué)方法： 討論法 教學(xué)過程： 導(dǎo)入：

各位家長朋友：

大家好！

很高興我們有著共同的關(guān)注對象——我們的孩子，并能有緣坐在一起共同探討如何在尊重孩子成長規(guī)律的前提下關(guān)愛孩子。

案例講述：從“媽媽愛吃魚頭”的漫畫談起：不合理的親情關(guān)愛。教師板書：親情關(guān)愛的需要

家長討論：現(xiàn)在的孩子這是怎么啦？

話題討論

一、孩子更需要哪些方面的親情關(guān)愛呢？

1．從案例中可以看出，隨著年齡的增長，孩子需要物質(zhì)的滿足，更需要精神的關(guān)愛。2．上中學(xué)后，孩子對父母的依戀情況不像小學(xué)那樣強(qiáng)烈了。不愿意和家長外出，對家長的教育有反感情緒??因?yàn)楹⒆拥男睦锛耐修D(zhuǎn)向同伴，很在意同學(xué)、伙伴的評價(jià)——這是孩子社會化的必然。

3.孩子更需要家長的理解、支持與幫助，讓孩子切實(shí)感到家長是他們最可信賴的人。

4.孩子在情感方面有這樣的需求，我們家長在平日生活中，是否根據(jù)孩子的需要予以滿足呢？

話題討論

二、家長關(guān)愛孩子有哪些誤區(qū)：

1．包辦代替倍加呵護(hù)：看p56“跟在三輪車后面的母親”——溺愛

溺愛的危害：孩子以自我為中心，養(yǎng)成任性的毛病，在社會化的過程中處處碰壁——不會換位思考，不顧及他人的感受，無法融入社會；不感激，不孝敬……

2、嚴(yán)格要求，過高期望：看p59“從蜜罐掉進(jìn)冰窟窿里的娃娃”——不一致的愛；粗暴，造成缺失的愛：使孩子的心靈扭曲，無法達(dá)到父母的期望。3.用物質(zhì)滿足替代情感撫慰：不但讓孩子養(yǎng)成不良消費(fèi)的毛病，還降低家長的威信，淡化親情，沒有責(zé)任感。

話題討論

三、不同類型的孩子對于親情關(guān)愛的需求是不同的（1）從親情關(guān)愛的敏感程度可分為敏感型和不敏感型。

對于敏感型的孩子家長一方面要注意自己的說話藝術(shù)，不要隨口說的一句話傷了孩子卻不加呵護(hù)。另一方面，要提高這類孩子的受挫能力，幫助他化解從家庭、學(xué)校、社會生活中感到的一些受傷體驗(yàn)，讓他感受到生活的快樂。

（2）從性格來看，分為內(nèi)向型和外向型

外向型的孩子通常自我認(rèn)識能力、反省能力比較強(qiáng)，他們不需要過多的親情關(guān)愛。而內(nèi)向型的孩子最近生活中遇到困難，就更需要家長幫助他找到原因，并與孩子共同探討幾種切實(shí)可行的解決辦法，去解決問題。

（3）特殊家庭的孩子更加需要關(guān)愛，特別是單親家庭和貧困家庭的孩子。

話題討論

四、家長如何真正去合理把握關(guān)愛的尺度呢？

教師建議：合理把握關(guān)愛的尺度

孩子上了中學(xué)，他們對家長關(guān)愛的需求開始發(fā)生了變化，他們希望家長在支持他物質(zhì)需求的同時(shí)，更要關(guān)注他在精神上的需求。這就需要我們家長信任、理解、支持和幫助他們需要注意的是：

1、學(xué)會.愛的正確表達(dá)：家長在施教過程中，一定要讓孩子體會到您的愛。

2、.愛要講究方式：不要過度滿足，過多照顧

3、多一些精神方面的關(guān)愛：信任、理解、幫助與支持，平等交流

結(jié)束語：我們家長的教育不管選擇是春風(fēng)化雨式還是急風(fēng)暴雨式，都要根據(jù)實(shí)際情況去選擇，但是，無論如何。都不能影響孩子的正常發(fā)展。

末了，我跟家長開了一個(gè)玩笑：記的我上學(xué)的時(shí)候，有一個(gè)歇后語：家長會后——今夜有暴風(fēng)雪。我希望今晚家長會后會像現(xiàn)在外面的天氣：今后是暖春！上面說的不當(dāng)?shù)牡胤?，敬請大家諒解?/p>

作業(yè)：

家長會后，建議家長少說話，多傾聽，一周后對比： 1.列出你您對孩子的了解：現(xiàn)在和從前有多少。2.寫出孩子態(tài)度的變化 3.詢問孩子對你變化的感受

4.了解孩子的困惑與苦惱，試著幫助孩子解決一下，看看效果。交作業(yè)方式：

1.一周后請家長寫出書面對比

2.根據(jù)上交作業(yè)情況和部分家長電話交流。

第二篇：親情關(guān)愛的需要.doc家長課程教案

親情關(guān)愛的需要

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過本節(jié)課與家長的交流使家長反思自己對孩子關(guān)愛中的不當(dāng)做法，激起家長想真正了解孩子的愿望。

2、使家長了解初一孩子對親情關(guān)愛的需求，為有的放矢的關(guān)愛孩子打下基礎(chǔ)。

3、進(jìn)一步和家長探討如何合理把握關(guān)愛孩子的尺度。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

引導(dǎo)家長理解如何合理把握關(guān)愛孩子的尺度并制定出相應(yīng)的措施。

三、教學(xué)方法

案例分析法、情景演義法

四、教學(xué)過程

一、首先，對目前家長有些關(guān)于親情教育的一些做法進(jìn)行現(xiàn)況分析：

1、在家庭教育中家長在做法上存在的不適當(dāng)?shù)淖龇?。家長在教育孩子的時(shí)候經(jīng)常出現(xiàn)兩個(gè)極端，一種是過分的寵愛孩子，整個(gè)家庭以孩子為中心，所有的事情都為孩子的事情讓步，孩子就是家庭中的小皇帝，家長甚至有時(shí)候?qū)⒆铀傅腻e(cuò)誤也過分的包容。

過分寵愛

期望值過高或者管教過分嚴(yán)厲

家長都愛自己的孩子,但要講求方法,不要走向極端.否則,不論哪一種都會影響孩子的正常發(fā)展。

2、也有的家長能夠適時(shí)地權(quán)衡利弊，對孩子的教育能夠恰到好處，這樣培養(yǎng)出來的孩子能力發(fā)展全面，能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，充分表現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，在學(xué)校感到自信，在家里感到幸福。

二、初一孩子對親情關(guān)愛的需求特點(diǎn) 1.對家長的關(guān)愛開始有選擇性.初一學(xué)生的行為特點(diǎn)還是和六年級的孩子很接近的。比如有時(shí)候孩子在學(xué)校遇到一些有趣的事情了，放學(xué)回家后會興高采烈地告訴家長。有時(shí)孩子在學(xué)校挨老師批評了，或被同學(xué)誤解了，回來后會悶悶不樂甚至大哭大鬧，當(dāng)家長詢問時(shí)，他們基本還是能夠向家長傾訴的。他們還是希望從父母那里得到安慰與幫助。

但是時(shí)間長了，每個(gè)孩子熟悉了他所在的班級，也組成了適合他生活的群體，同時(shí)也確定了他在群體中的地位。這時(shí)，有些喜悅與苦惱就可以與同伴分享與傾訴了。而且這時(shí)他們會發(fā)現(xiàn)，和同伴分享喜悅與苦惱是非常有趣和刺激的。同學(xué)和家長所站的角度不同，他們所說的內(nèi)容也就不同，傳達(dá)給傾聽者的感受也就不同。同學(xué)本身自己也是孩子，他們對事物的看法基本是一致的，他們之間很容易產(chǎn)生共鳴，更能找到認(rèn)同感。而家長主要關(guān)心的是孩子的人身安全是否有保證，學(xué)習(xí)成績是否只升不降，對孩子講述的事情往往沒有他的同學(xué)關(guān)注度高。而且有些家長還只會習(xí)慣性地給予是非式的評判，有些家長甚至還沒聽明白就煩了，訓(xùn)斥孩子要把心思放在學(xué)習(xí)上，其他的事少上心。這樣做的結(jié)果就是孩子經(jīng)過幾個(gè)回合，就會發(fā)現(xiàn)，把學(xué)校里一些趣事，或苦惱跟爸爸媽媽講的結(jié)果是我愛批評或招來一串嘮叨，而跟同學(xué)講他們從來不會說我，還會安慰我，給我出主意。以后的事不會什么都跟父母說了，得有選擇地說了。

那么怎樣才能使孩子愿意接受家長對他的親情關(guān)愛呢？ ⑴給孩子營造一個(gè)輕松,自由,和諧的家庭氛圍.只有這個(gè)家庭是開放式的，家庭成員都有言論的自由，孩子才有可能在家里暢所欲言。人說“聽話聽音”，因此，引導(dǎo)孩子全方位的說，您就會多方位的了解孩子的思想，為以后正確教育孩子號準(zhǔn)脈。

⑵尊重孩子的同學(xué)和朋友,并學(xué)會跟他們友好相處.當(dāng)孩子的同學(xué)打來電話或到家里來時(shí)，您一定要表現(xiàn)出極大的熱情與寬容。一方面從孩子的同伴中，或與同伴的交流中，了解孩子的思想信息；另一方面，樹立您在自己孩子同伴中的形象。在孩子們私下的聊天中，如果您的孩子流露出對您的某些做法不滿意，她的同學(xué)就會向著您說話了。同學(xué)都覺得您是個(gè)好家長，您的孩子能不自豪嗎？能不愿意接受您的親情關(guān)愛嗎？

⑶換位思考，時(shí)刻體會孩子的感受.大家是否有這種感覺，當(dāng)一個(gè)有恩于你的人，整天把對你的好掛在最邊，你是否會反感，但她的好若通過他人轉(zhuǎn)達(dá)，那效果是否會不同。每新接一個(gè)班，我都會給孩子們講一個(gè)故事，大意是：一個(gè)與母親相依為命的小伙子，長大后，愛上了一個(gè)姑娘，（姑娘是個(gè)妖精，小伙子不知情）一天，姑娘讓小伙子去把他母親的心挖給她吃，小伙子鬼迷心竅，殺死了自己的母親，挖出心，捧著往姑娘那兒跑去，跑著跑著，跌倒了，心摔了出去，這時(shí)，這顆心說話了：“孩子，摔疼了嗎？”母親的心是這樣，父親的心也是這樣。每聽到這里，即使處于逆反期的孩子也常淚流滿面。如果父母自己說自己對孩子有多好有多愛，孩子一般都不愛聽,效果則適得其反。

2孩子對于親情關(guān)愛的需求因人而異.2

（1）孩子對于親情關(guān)愛的敏感程度可分為敏感型和不敏感型對于敏感型的孩子家長一方面要注意自己的說話藝術(shù)，不要隨口說的一句話傷了孩子卻不加呵護(hù)。另一方面，要提高這類孩子的受挫能力，幫助他化解從家庭、學(xué)校、社會生活中感到的一些受傷體驗(yàn)，讓他陽光的感知生活。

（2）從孩子的性格傾向上看可分為內(nèi)向型和外向型內(nèi)向型的孩子通常自我認(rèn)識能力、反省能力比較強(qiáng)，他們不需要過多的親情關(guān)愛，如果家長過多的表示關(guān)心的話，他會感到厭煩。但這并不是說內(nèi)向型的孩子不需要關(guān)愛，他們同樣也需要親情關(guān)愛，只是他們更需要準(zhǔn)確而深刻的關(guān)愛。比如：當(dāng)一個(gè)內(nèi)向型的孩子最近生活中遇到困難，而他自己卻不知如何解決時(shí)，就需要家長幫助他找到原因，并與孩子共同探討幾種切實(shí)可行的解決辦法，讓孩子自己去解決。對外向型的孩子，家長可用相關(guān)故事提醒孩子，大咧可能產(chǎn)生的不良后果。

（3）從性別角度可分為男孩和女孩初一男孩普遍不喜歡家長管他的小事。但當(dāng)他遇到自己難以解決的問題時(shí)，如：被詐錢時(shí)，他也會求助家長。女孩更希望家長的具體關(guān)愛，比如：女孩感興趣的話題，但并不希望對她們所有的事都管，還是希望給她們留有一定的空間。

3.特別孩子需要特別關(guān)愛

目前，單親家庭，貧困家庭，父母是殘疾人或下崗人員的家庭，父母曾經(jīng)或正在服刑及吸毒人員的家庭，正逐步進(jìn)入我們的視野。另外，還有父母常年在外打工的“留守兒童”。這些特殊家庭的孩子更需要親情的關(guān)愛。甚至需要父母超越自己的個(gè)人恩怨，以大愛為切入點(diǎn)關(guān)愛孩子，孩子照樣可以健康成長。如：中央電視臺著名節(jié)目主持人及演員王剛，他和前妻離婚后，對女兒的教育令人覺得原來“大家”處理離婚問題也如此的高明。他對女兒說：“爸爸是愛你的爸爸，媽媽也是愛你的媽媽，我們分開，只說明我們兩個(gè)之間出了問題，不合適了，與你沒有關(guān)系。”

我身邊也有這樣一個(gè)例子：一女生，性情溫和，做事如大家閨秀般，學(xué)習(xí)踏實(shí)上進(jìn)，成績優(yōu)秀。在她14歲時(shí)，父母離異，并且父親在女兒面前說她媽的不好，甚至爺爺奶奶也附和，母親在女兒面前說她爸窩囊，在外面有人，不要她們了，并叫孩子，去跟父親一家作對??如此，一來二去，孩子小小的心靈再也無法承受如此扭曲的愛，一度想自殺??

那么，我們?nèi)绾握嬲ズ侠戆盐贞P(guān)愛的尺度呢？

三、家長需要合理把握關(guān)愛的尺度

孩子上了中學(xué)，他對家長關(guān)愛的需求開始發(fā)生了變化，他希望家長在支持他物質(zhì)需求的同時(shí)，更要關(guān)注他在精神上的需求。我們認(rèn)為按照程度的不同可分為：信任，理解，支持和幫助。

1.信任

信任的前提是家長對孩子的了解。創(chuàng)造暢所欲言的家庭環(huán)境是了解孩子必不可少的。只有父母相信自己的孩子行，孩子才覺得自己“我能行”。

2.理解

大家注意理解并不等同于認(rèn)同和支持，它只是表達(dá)了自己對孩子某一做法的體諒。

3.支持

如果孩子遇到了困難，遭遇了不公，這時(shí)，最想得到的就是家長的支持，給孩子提供一雙耐心的耳朵，輕輕拍拍肩膀，擁抱一下孩子都可以給孩子心理上以莫大的支持。甚至有時(shí)孩子在訴說的過程中就會理清自己解決問題的思路。

4.幫助

孩子畢竟還小，有時(shí)候想法過于幼稚，需要家長給他以有效的幫助。這是家長可和孩子一起共同探討集中可供孩子選擇的解決辦法，最后的實(shí)施要讓孩子自己來，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，捕捉孩子的閃光點(diǎn)。只有孩子靠自己的努力獲得了成功，他才能產(chǎn)生真正的自信。

我相信我們做家長的一定能把自己最無私的愛奉獻(xiàn)給我們的孩子們,我也相信我們會端正心態(tài),把握尺度,做得越來越好,讓我們的孩子更健康更快樂的成長!作業(yè)

1.在我們的教材中有兩個(gè)案例 跟在三輪車后面跑的母親 從蜜罐掉進(jìn)冰窟窿里的娃娃

各位有時(shí)間可以自己閱讀一下，其中的故事和案例分析會給大家一些啟示,請書面寫出您讀后的體會.2.回家后的一周，希望您少說話，多傾聽，一周后對比： 請書面寫出孩子有哪些變化.交作業(yè)方式：兩周后讓孩子將作業(yè)帶來上交.

第三篇：初中① 第三講 親情關(guān)愛的需要

課題：親情關(guān)愛的需要

七年級五班

【教學(xué)目的】

通過本節(jié)課與家長的交流

1．使家長反思自己對孩子關(guān)愛中的不當(dāng)做法，激起家長想真正了解孩子的愿望。2．使家長了解初一孩子對親情關(guān)愛的需求，為有的放矢的關(guān)愛孩子打下基礎(chǔ)。3．進(jìn)一步和家長探討如何合理把握關(guān)愛孩子的尺度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

使家長合理把握關(guān)愛孩子的尺度。【教學(xué)難點(diǎn)】

如何使家長合理把握關(guān)愛孩子的尺度，并付諸于行動?！窘虒W(xué)方法】

案例分析法、情景演義法 【教學(xué)過程】 各位家長朋友： 大家好！

很高興我們有著共同的關(guān)注對象——我們的孩子，并能有緣坐在一起共同探討如何在尊重孩子成長規(guī)律的前提下關(guān)愛孩子。

一、下面就發(fā)生在我身邊的幾個(gè)家長對孩子不當(dāng)關(guān)愛的教育故事與大家一起探討： 1．包辦代替

一個(gè)舞蹈班，原本舞蹈老師不贊成家長旁觀，無奈關(guān)不住門，也就默許了，我偶爾全程旁觀了一次，發(fā)現(xiàn)許多家長對孩子的服務(wù)周到到只差替孩子吃東西了：從孩子脫下外套，快抱到懷里，到孩子休息的間隙，一手抱著衣服，一手遞上插上管的酸奶，再騰出手遞上水果，礦泉水，拿出毛巾擦擦汗……可以想象這些愛孩子的家長，一方面全身心的透支著對孩子的愛，另一方面又張大著胃口期待著孩子豐厚的回報(bào)，隨著孩子年齡的增長，當(dāng)其獨(dú)立意識逐漸增加非常反感家長用照顧小孩的方式來對待自己時(shí)，這些家長是否會隨之調(diào)整自己的教育步伐？

2．嚴(yán)厲管教

有一年，我教過一個(gè)學(xué)生，叫鑫鑫，初一剛來就給我留下了深刻印象，長得又細(xì)又高，臉很白凈，大大的眼睛，小小的嘴巴，很可愛，最讓人刮目相看的是，在課上，她大方得體。但一看成績，讓人很是驚訝，倒數(shù)前十名，并且開學(xué)不久，就極少再看到她的亮點(diǎn)了——完不成作業(yè)，上課說話，做小動作等一系列的壞毛病暴露了出來。我找她談過多次，表面上也很乖巧，聽話，但過后依然照舊。并且越來越差，讓我覺得她就像我手中的沙子，我抓得越緊，她從我手中漏得越快，讓我心中很沒底。就趕緊找了她的家長。家長很無奈地講述了他的教育苦惱：他說：“從幼兒園開始，就對孩子嚴(yán)格要求，五歲的時(shí)候，我守在她旁邊寫作業(yè)，她只要一寫得不認(rèn)真，我三下兩下就給她撕掉，結(jié)果也沒管好，我是一工人，和她媽媽平時(shí)舍不得吃舍不得穿，工作之余不敢玩，陪她學(xué)舞蹈，學(xué)音樂……結(jié)果越來越差，我早沒勁了，家長一臉的沮喪和無奈。我終于知道孩子到今天這個(gè)地步的根源了。孩子還不知學(xué)習(xí)為何意義的時(shí)候，家長粗暴的做法已讓孩子淋漓盡致地體會到了學(xué)習(xí)的痛苦，那么在后面漫長的學(xué)習(xí)生涯中孩子想盡各種辦法逃避學(xué)習(xí)也就順理成章了。

以上兩種管教方式的初衷都是對孩子的不信任，都想把孩子緊緊抓在手里，只不過一種 是春風(fēng)化雨式的，一種是急風(fēng)暴雨式的。但是，不論哪一種都會影響孩子的正常發(fā)展。

因此，我們要明確孩子對親情關(guān)愛的需要。

二、孩子對親情關(guān)愛的需求特點(diǎn)

1．初一的孩子開始有選擇地接受家長的關(guān)愛

初一學(xué)生的行為特點(diǎn)還是和六年級的孩子很接近的。比如有時(shí)候孩子在學(xué)校遇到一些有趣的事情了，放學(xué)回家后會興高采烈地告訴家長。有時(shí)孩子在學(xué)校挨老師批評了，或被同學(xué)誤解了，回來后會悶悶不樂甚至大哭大鬧，當(dāng)家長詢問時(shí)，他們基本還是能夠向家長傾訴的。他們還是希望從父母那里得到安慰與幫助。

但是，半年至一年之后，孩子們熟悉了她所在的班級，也組成了適合她生活的群體，同時(shí)也確定了她在群體中的地位。這時(shí)，有些喜悅與苦惱就可以與同伴分享與傾訴了。而且這時(shí)他們會發(fā)現(xiàn)，和同伴分享喜悅與苦惱是非常有趣和刺激的。同學(xué)和家長所站的角度不同，他們所說的內(nèi)容也就不同，傳達(dá)給傾聽者的感受也就不同。同學(xué)本身自己也是孩子，他們對事物的看法基本是一致的，他們之間很容易產(chǎn)生共鳴，更能找到認(rèn)同感。而家長主要關(guān)心的是孩子的人身安全是否有保證，學(xué)習(xí)成績是否只升不降，對孩子講述的事情往往沒有他的同學(xué)關(guān)注度高。而且有些家長還只會習(xí)慣性地給予是非式的評判，有些家長甚至還沒聽明白就煩了，訓(xùn)斥孩子要把心思放在學(xué)習(xí)上，其他的事少上心。這樣做的結(jié)果就是孩子經(jīng)過幾個(gè)回合，就會發(fā)現(xiàn)，把學(xué)校里一些趣事，或苦惱跟爸爸媽媽講的結(jié)果是我愛批評或招來一串嘮叨，而跟同學(xué)講他們從來不會說我，還會安慰我，給我出主意。以后的事不會什么都跟父母說了，得有選擇地說了。

那么怎樣才能使孩子愿意接受家長對他的親情關(guān)愛呢？

⑴最重要的一點(diǎn)就是努力使家庭氛圍和諧、輕松。只有這個(gè)家庭是開放式的，家庭成員都有言論的自由，孩子才有可能在家里暢所欲言。人說“聽話聽音”，因此，引導(dǎo)孩子全方位的說，您就會多方位的了解孩子的思想，為以后正確教育孩子號準(zhǔn)脈。

⑵當(dāng)孩子的同學(xué)打來電話或到家里來時(shí)，您一定要表現(xiàn)出極大的熱情與寬容。一方面從孩子的同伴中，或與同伴的交流中，了解孩子的思想信息；另一方面，樹立您在自己孩子同伴中的形象。在孩子們私下的聊天中，如果您的孩子流露出對您的某些做法不滿意，她的同學(xué)就會向著您說話了。同學(xué)都覺得您是個(gè)好家長，您的孩子能不自豪嗎？能不愿意接受您的親情關(guān)愛嗎？

⑶換位做工作法，大家是否有這種感覺，當(dāng)一個(gè)有恩于你的人，整天把對你的好掛在最邊，你是否會反感，但她的好若通過他人轉(zhuǎn)達(dá)，那效果是否會不同。每新接一個(gè)班，我都會給孩子們講一個(gè)故事，大意是：一個(gè)與母親相依為命的小伙子，長大后，愛上了一個(gè)姑娘，（姑娘是個(gè)妖精，小伙子不知情）一天，姑娘讓小伙子去把他母親的心挖給她吃，小伙子鬼迷心竅，殺死了自己的母親，挖出心，捧著往姑娘那兒跑去，跑著跑著，跌倒了，心摔了出去，這時(shí)，這顆心說話了：“孩子，摔疼了嗎？”母親的心是這樣，父親的心也是這樣。每聽到這里，即使處于逆反期的孩子也常淚流滿面。如果父母自己說自己對孩子的關(guān)愛，孩子多不愛聽。

2．不同類型的孩子對于親情關(guān)愛的需求是不同的（1）孩子對于親情關(guān)愛的敏感程度可分為敏感型和不敏感型對于敏感型的孩子家長一方面要注意自己的說話藝術(shù)，不要隨口說的一句話傷了孩子卻不加呵護(hù)。另一方面，要提高這類孩子的受挫能力，幫助他化解從家庭、學(xué)校、社會生活中感到的一些受傷體驗(yàn)，讓他陽光的感知生活。

（2）從孩子的性格傾向上看可分為內(nèi)向型和外向型內(nèi)向型的孩子通常自我認(rèn)識能力、反省能力比較強(qiáng)，他們不需要過多的親情關(guān)愛，如果家長過多的表示關(guān)心的話，他會感到厭煩。但這并不是說內(nèi)向型的孩子不需要關(guān)愛，他們同樣也需要親情關(guān)愛，只是他們更需要準(zhǔn)確而深刻的關(guān)愛。比如：當(dāng)一個(gè)內(nèi)向型的孩子最近生活中遇到困難，而他自己卻不知如何解決時(shí)，就需要家長幫助他找到原因，并與孩子共同探討幾種切實(shí)可行的解決辦法，讓孩子自己去解 決。對外向型的孩子，家長可用相關(guān)故事提醒孩子，大咧可能產(chǎn)生的不良后果。

（3）從性別角度可分為男孩和女孩初一男孩普遍不喜歡家長管他的小事。但當(dāng)他遇到自己難以解決的問題時(shí)，如：被詐錢時(shí)，他也會求助家長。女孩更希望家長的具體關(guān)愛，比如：女孩感興趣的話題，但并不希望對她們所有的事都管，還是希望給她們留有一定的空間。

3．特殊家庭的孩子更加需要關(guān)愛

目前，單親家庭，貧困家庭，父母是殘疾人或下崗人員的家庭，父母曾經(jīng)或正在服刑及吸毒人員的家庭，正逐步進(jìn)入我們的視野。另外，還有父母常年在外打工的“留守兒童”。這些特殊家庭的孩子更需要親情的關(guān)愛。甚至需要父母超越自己的個(gè)人恩怨，以大愛為切入點(diǎn)關(guān)愛孩子，孩子照樣可以健康成長。如：中央電視臺著名節(jié)目主持人及演員王剛，他和前妻離婚后，對女兒的教育令人覺得原來“大家”處理離婚問題也如此的高明。他對女兒說：“爸爸是愛你的爸爸，媽媽也是愛你的媽媽，我們分開，只說明我們兩個(gè)之間出了問題，不合適了，與你沒有關(guān)系?！?/p>

那么，我們?nèi)绾握嬲ズ侠戆盐贞P(guān)愛的尺度呢？

三、合理把握關(guān)愛的尺度

孩子上了中學(xué)，他對家長關(guān)愛的需求開始發(fā)生了變化，他希望家長在支持他物質(zhì)需求的同時(shí)，更要關(guān)注他在精神上的需求。我們認(rèn)為按照程度的不同可分為：信任，理解，支持和幫助。

1信任

信任的前提是家長對孩子的了解。創(chuàng)造暢所欲言的家庭環(huán)境是了解孩子必不可少的。2理解

大家注意理解并不等同于認(rèn)同和支持，它只是表達(dá)了自己對孩子某一做法的體諒。3支持

如果孩子遇到了困難，遭遇了不公，這時(shí)，最想得到的就是家長的支持，給孩子提供一雙耐心的耳朵，輕輕拍拍肩膀，擁抱一下孩子都可以給孩子心理上以莫大的支持。甚至有時(shí)孩子在訴說的過程中就會理清自己解決問題的思路。

4幫助

孩子畢竟還小，有時(shí)候想法過于幼稚，需要家長給他以有效的幫助。這是家長可和孩子一起共同探討集中可供孩子選擇的解決辦法，最后的實(shí)施要讓孩子自己來，只有孩子靠自己的努力獲得了成功，他才能產(chǎn)生真正的自信。

另外，在我們的教材中有兩個(gè)案例 1跟在三輪車后面跑的母親 2從蜜罐掉進(jìn)冰窟窿里的娃娃

各位有時(shí)間可以自己閱讀一下，其中的故事和案例分析會給大家一些啟示?！咀鳂I(yè)】

回家后的一周，希望您少說話，多傾聽，一周后對比： 1你對孩子的了解的多少，現(xiàn)在和以前有何變化。2孩子態(tài)度的變化

3詢問孩子對你變化的感受 交作業(yè)方式：

1一周后請家長寫出書面對比

2根據(jù)上交作業(yè)情況和部分家長電話交流。

第四篇：親情關(guān)愛實(shí)施方案

太白河鎮(zhèn)中心小學(xué)

關(guān)愛親情缺失兒童工作實(shí)施方案

太白河鎮(zhèn)中心小學(xué)共有學(xué)生79人，設(shè)有6個(gè)教學(xué)班，其中留守兒童9人，無親學(xué)生1人，為了確保親情缺失兒童健康成長，特制定“太白河鎮(zhèn)中心小學(xué)關(guān)愛親情缺失兒童工作實(shí)施方案”。

一、工作目標(biāo)：

1、建立留守兒童、無親學(xué)生檔案，使留守兒童、無親學(xué)生建檔率達(dá)100％；

2、親情缺失兒童入學(xué)率、鞏固率均達(dá)100％；

3、對涉及親情缺失的案件，符合法律援助規(guī)定的，100％給予法律援助；

4、親情缺失家長（監(jiān)護(hù)人）家教知識普及率達(dá)100％。

5、加強(qiáng)對親情缺失兒童的心理健康教育。

二、主要措施：

(一)健全機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校主陣地的作用：

1、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。學(xué)校德育處、教導(dǎo)處、少隊(duì)部、工會等部門要結(jié)合各自工作職能，加強(qiáng)上下聯(lián)系和溝通，做到相互配合和協(xié)作，切實(shí)做好關(guān)愛農(nóng)村親情缺失兒童工作。

組 長：劉軍利 校長 副組長：杜海鵬 德育主任 組員：全體教職工

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

學(xué)校認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話等。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話，電話號碼：09174932715

3、真情關(guān)愛，“三個(gè)優(yōu)先”。

(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。每個(gè)親情缺失兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。

(2)生活上優(yōu)先照顧。學(xué)校對親情缺失兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。

(3)活動上優(yōu)先安排。學(xué)校要高度重視并認(rèn)真組織親情缺失兒童參加集體活動，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。

4、實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童、無親兒童制度。班主任認(rèn)真開展好留守兒童思想教育工作，主任每月與“留守兒童”、“無親兒童”談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”、“無親兒童”要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教，政教處每月檢查一次教育活動的開展情況。

5、建立健全教師與親情缺失兒童的談心制度。每學(xué)期召開一次幫扶教師、親情缺失兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會。

6、注重對親情缺失兒童的心理健康教育。

針對品德行為偏差和心理障礙的親情缺失兒童，學(xué)校要著重開設(shè)心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。按照教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》要求，積極探索利用地方課程或?qū)W校課程開設(shè)心理健康教育課，引導(dǎo)留守學(xué)生走過人生發(fā)展時(shí)期。充分利用現(xiàn)代化的教育資源，積極開通親情專用電話或電子信箱開設(shè)知心信箱，開設(shè)心靈驛站，建立溝通心靈的綠色通道，給學(xué)生以心理咨詢和輔導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)指定思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、學(xué)生喜愛的教師負(fù)責(zé)落實(shí)相關(guān)任務(wù)；同時(shí)注意方法，給學(xué)生創(chuàng)造平等和諧的心靈交流環(huán)境，讓他們充分感受到生活的幸福和人間親情，切實(shí)提高留守兒童的社會適應(yīng)能力和心理健康水平，著力做好學(xué)生心理健康教育工作。要開展磨礪教育的研究試點(diǎn)，著重培養(yǎng)留守兒童良好的個(gè)性心理品質(zhì)、獨(dú)立生活能力和自我保護(hù)的意識，增強(qiáng)他們的社會適應(yīng)性。要定期舉行文藝、體育、科技和社會實(shí)踐活動，讓留守兒童在歡樂和睦、積極向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長。

（二）構(gòu)建全社會的教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛合力：

1、加強(qiáng)與親情缺失兒童父母或監(jiān)護(hù)人交流與溝通。學(xué)校要向親情缺失兒童的家長（監(jiān)護(hù)人）公布學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師的聯(lián)系電話。增進(jìn)學(xué)校和家長的溝通聯(lián)系。利用電話、家訪等指導(dǎo)家長或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和兒童溝通的方法技巧，提高教育兒童的水平。遇到重大事情，老師要及時(shí)與在外務(wù)工的留守兒童父母進(jìn)行交流，達(dá)到真誠溝通、解決問題的目的。還要通過書信、電話、網(wǎng)絡(luò)等多種形式與家長定期聯(lián)系，幫助家長提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式，共同關(guān)注兒童生活、學(xué)習(xí)情況和心理、生理狀況，引導(dǎo)鼓勵(lì)兒童努力學(xué)習(xí)，自愛自強(qiáng)，做一名合格的社會義建設(shè)者和接班人。

2、加強(qiáng)委托監(jiān)護(hù)人的教育培訓(xùn)。

學(xué)校要辦好家長學(xué)校，著力提高委托監(jiān)護(hù)人對自身責(zé)任的認(rèn)識，加強(qiáng)委托監(jiān)護(hù)人在受托期間，切實(shí)履行自己的職責(zé)和義務(wù)。學(xué)校要充分利用學(xué)校的育人陣地和育人功能，通過舉行培訓(xùn)班、召開座談會、匯報(bào)會等途徑，加強(qiáng)對兒童或其監(jiān)護(hù)人的教育和培訓(xùn)，向他們傳授科學(xué)的育人觀和教育方法，使之提高文化水平，轉(zhuǎn)變思想觀念和教育方式，提升育人水平。

3、加強(qiáng)同村組和家庭的合作，營造濃厚良好的育人氛圍。

學(xué)校要主動與當(dāng)?shù)匚幕?、婦聯(lián)等部門配合，調(diào)動一切可利用的教育資源，關(guān)愛留守兒童。重視家校合力教育，要求家長采取多種形式與兒童交流、溝通，多關(guān)心兒童的身心健康，讓兒童體會到父愛母愛，努力形成政府、村組、學(xué)校、家庭四級聯(lián)動的教育網(wǎng)絡(luò)，營造濃厚關(guān)愛氛圍和青少年學(xué)生健康成長的良好社會環(huán)境。

4、建立研討、交流制度。

學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行一次“親情缺失兒童”教育管理工作總結(jié)，存在親情缺失兒童的班級班主任要形成親情缺失兒童教育的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)材料，將自己在開展此項(xiàng)工作中的心得與所有班主任進(jìn)行交流。

太白河鎮(zhèn)中心小學(xué)

第五篇：父母需要關(guān)愛

父母需要關(guān)愛

風(fēng)帶不走父母對我的思念，雪永遠(yuǎn)覆蓋不了他們對我的愛戀，花兒依舊開著花，蝴蝶依舊戀著花，父母對我們的愛就如蝶戀著花。父母時(shí)刻把兒女牽掛在心頭，父母之愛無法用言語來形容。父母之愛，愛得自然，愛得樸實(shí)，愛得真誠，愛是永遠(yuǎn)。春去秋來，歲月無情，時(shí)間奪去了父母的青春年華，皺紋爬上了他們的額頭，可永遠(yuǎn)奪不去父母對我們的愛。

你是否考慮過為他送上一份禮物，一份屬于你的心意呢？以前沒有重視過不重要，從現(xiàn)在開始你就必須重視了，給父親送上一份你的心意，一份禮物，送給父母的禮物有哪些呢？那么送禮送什么好呢？

送親情

子女長大后有自己的事業(yè)和生活，他們往往覺得生活很寂寞。經(jīng)常帶上自己的愛人孩子和父母團(tuán)聚一下，跟他們聊些生活、工作和孩子的事情，能加深和拉近與父母之間的感情。尤其應(yīng)經(jīng)常提起父母值得驕傲的過去時(shí)光，這更能引起他們的共鳴，使他們內(nèi)心感到愉快。當(dāng)然，這時(shí)應(yīng)讓父母當(dāng)主角，子女應(yīng)不厭其煩地充當(dāng)忠實(shí)的聽眾。

送健康

“送禮送健康”成為最時(shí)髦的送禮方式，父母年經(jīng)大時(shí)，送的禮品應(yīng)該考慮到他們的身體健康需要。潤峰金康氨基酸乳酸菌固體飲料針對中老年人代謝降低，疾病較多，能增強(qiáng)中老年人的抵抗力增強(qiáng)抗氧化能力，預(yù)防心血管疾病，緩解老年白內(nèi)障和視網(wǎng)膜退化。特別添加乳酸菌，調(diào)節(jié)腸道功能，幫助消化，增強(qiáng)人體免疫力。

送回憶

您送去的禮物具有紀(jì)念意義，能引起父母對往事的美好回憶。這樣的禮品對他們來說是最有價(jià)值的。

送實(shí)用

為父母準(zhǔn)備的禮物以實(shí)用為佳，有著豐富生活閱歷的他們，比較排斥那些虛華的東西，耐用、實(shí)用的物品是他們的日常追求。

父母平時(shí)養(yǎng)成了節(jié)約的習(xí)慣，對一些不太急需的用品，往往舍不得購買。如果送去父母喜愛卻又舍不得買的東西，他們會感到非常滿足和喜悅。

以上是幾種送禮的方法，父母不在乎送禮禮物的貴重，重要的是送禮的心意。其實(shí)給父母在各個(gè)節(jié)日和生日送禮之外，需要經(jīng)常送，無論是回家看望父母，還是在異地，這樣才能讓老人知道你經(jīng)常惦記著他們。送什么禮物給父母是一個(gè)問題，送好的禮物能很好地表達(dá)親情的愛，傳達(dá)對父母的深情，帶給父母寬慰和歡心。無論送給父母的禮物是什么，送禮后能與父母做言語和情感上的交流，父母需要你的禮物，更需要親情的溝通。