第一篇：10他們需要關(guān)愛

10他們需要關(guān)愛

教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)殘疾人生活中的困難，了解殘疾人身殘志堅(jiān)的事跡，教育學(xué)生尊重而不歧視殘疾人，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)殘疾人的同情和關(guān)愛之情；認(rèn)識(shí)到幫助殘疾人是每個(gè)公民的責(zé)任，設(shè)身處地為殘疾人著想，熱情幫助他們解決困難；同時(shí)培養(yǎng)搜集資料、獲取信息的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、邀請(qǐng)兒童福利院的一個(gè)殘疾兒童和一位職業(yè)媽媽參加活動(dòng)。

2、讓學(xué)生搜集殘疾人的故事，調(diào)查了解社會(huì)關(guān)愛殘疾人的有關(guān)知識(shí)。

3、組織學(xué)生準(zhǔn)備“愛心”小禮物。

4、制作多媒體課件。

5、一根拐杖、一副目鏡、幾枚愛心獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

教學(xué)過程

（一）走近生活，引發(fā)話題

1、談話導(dǎo)入

教師打兩個(gè)啞語（你好；請(qǐng)坐）

猜一猜：老師做的動(dòng)作是什么意思？什么人常做這種手勢(shì)?（聾啞人）

2、了解殘疾人

引導(dǎo)：聾啞人的耳朵聽不見任何聲音，他們是殘疾人，你們還知道哪些殘疾人？（眼睛看不見的盲人、缺少膀子的、缺少腿的、智力有問題的??）

總結(jié)：大家剛才說的一些人，她們有的眼睛看不見，有的耳朵聽不見，有的智力不行，有的沒有手，有的沒有腳，他們都是殘疾人。小朋友，你們知道嗎，我們中國(guó)有6000多萬殘疾人，我們鹽城市就有40多萬殘疾人。

（二）故事回響，心語傳遞

過渡：殘疾人雖然身體上有殘疾，但是他們的心靈和我們正常人是一樣的。老師認(rèn)識(shí)一個(gè)殘疾人，他叫王小松，就在鹽城讀大學(xué)，你們想知道他的故事嗎？（生看錄像，內(nèi)容：一個(gè)殘疾青年，用膝蓋走路，只有兩個(gè)指頭，但他和大家一樣，酷愛學(xué)習(xí)，他以堅(jiān)忍不拔的意志頑強(qiáng)的生活著，但生活中他也有很多無奈。）交流：看了這段錄像，你有什么感受？

總結(jié)：是??！這個(gè)大哥哥真了不起，他考大學(xué)考了好幾次呢！第一次，考了很高的分，因?yàn)樗菤埣踩?，沒有學(xué)?？鲜账?，可是他不灰心，繼續(xù)考，終于上了大學(xué)。

拓展：小朋友，你們還知道哪些殘疾人的故事呢！課前老師布置你們收集的，都收集到了吧！

（學(xué)生講述收集到的張海迪、江德明、海倫凱勒、桑蘭等殘疾人的故事，可以在實(shí)物投影儀上展示自己收集到的圖片。）

交流：聽了這些殘疾人的故事，你們想說什么？

（三）感知艱辛，換位體驗(yàn)

1、引導(dǎo)想象：小朋友，讓我們現(xiàn)在來想一想，殘疾人在生活中會(huì)遇到哪些困難呢？

（學(xué)生講述生活中殘疾人遇到的困難）

2、換位體驗(yàn)：是??！小朋友們說得對(duì)，殘疾人在生活中會(huì)遇到很多很多的困難，下面讓我們一起來體驗(yàn)一下。

①首先讓我們來感受一下盲人的生活。小朋友們把眼睛閉起來，如果你就是一位盲人，你的眼睛什么也看不見，看不見老師、同學(xué)，看不見我們這美麗的校園，也看不見你的爸爸、媽媽，走出家門都不知道路在哪兒。

（學(xué)生閉眼體驗(yàn)，老師描述。）

交流：小朋友們把眼睛睜開，你剛才有什么感覺？

過渡：是??！盲人真痛苦?。∧瞧渌麣埣踩?，又是怎么生活的呢？

②請(qǐng)小朋友們把右手背到后面去，我們來做一件平時(shí)最容易做的事，用左手打開文具盒！

（學(xué)生用一只手打開自己的文具盒。）

交流感受：你一只手打開文具盒和兩只手打開文具盒有什么不同？

分組討論：在短短的時(shí)間里，小朋友們就感到了許多的不方便，而殘疾人卻天天這樣，年年這樣，這真不容易??！作為我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們呢？先把你的想法說給組里的小朋友聽一聽。

3、揭題：老師發(fā)現(xiàn)，你們都是有愛心的孩子，是??！他們非常需要大家的關(guān)心和愛護(hù)。（板書：他們需要關(guān)愛）

（四）真情放送，愛心行動(dòng)

過渡：如果我們每個(gè)人都能為殘疾人獻(xiàn)上一片愛，（板書：）那么他們就會(huì)少許多痛苦。

1、愛心助殘知識(shí)小競(jìng)賽

我們國(guó)家為了給殘疾人的生活提供方便，不僅制定了許多法規(guī)，還建設(shè)了許多公共設(shè)施。小朋友，像這方面的知識(shí)你們了解嗎？課前，大家已經(jīng)作了小調(diào)查。下面我們來搞個(gè)愛心助殘知識(shí)小競(jìng)賽，看誰知道的多。

①出示圖片：盲道

搶答：這種路面你見過嗎？在哪兒見過，干什么用的？

②（出示圖片：公共汽車上的“老幼殘病孕”專座）

搶答：公共汽車上有兩張椅子和別的椅子不一樣，是干什么用的？

③（出示文字：我國(guó)的助殘日是每年 月的 星期日。）

搶答：我國(guó)的助殘日是每年5月的第三個(gè)星期日。

點(diǎn)撥：我們國(guó)家專門把5月的第三個(gè)星期日確定為助殘日，就是希望社會(huì)上的每個(gè)人都來關(guān)心、幫助殘疾人。

④除了老師提到的這些知識(shí)，你們還知道哪些？

（錢上面的盲點(diǎn)、書上的盲文、殘疾人專用車道、聾啞人用的助聽器等）

⑤小朋友們了解得真多，了解這些知識(shí)，也體現(xiàn)了你們對(duì)殘疾人的關(guān)愛，生活中你們真的遇到了殘疾人會(huì)怎么做呢？假如你遇到了一個(gè)盲人，你會(huì)怎么做，怎么說？各個(gè)小組商量一下，然后推選一個(gè)小朋友和老師一起表演。

（每小組商量并推選出一個(gè)隊(duì)員到講臺(tái)前來參加表演）

提示語：現(xiàn)在我們來到了一條馬路邊，你們?cè)诘裙卉?，老師扮演一位盲人阿姨。其他小朋友認(rèn)真看，首先請(qǐng)大家聽錄音，了解一下情況。

情境創(chuàng)設(shè)：

話外音：有一位阿姨，她以前有著一雙明亮的眼睛，和別人一樣快樂地生活著，可是有一天，一次意外的事故使她的雙眼不再明亮，她再也看不見那火紅的太陽，那美麗的藍(lán)天、白云，她成了盲人，有一天，她在路上艱難地走著。（《愛在人

間》音樂起：我心中有一個(gè)太陽，我心中有一個(gè)月亮??教師在《愛在人間》音樂起時(shí)間開始拄著拐杖表演，走著走著，“盲人”跌倒??這時(shí)學(xué)生們會(huì)情不自禁地奔過來扶起盲人?！懊と恕彪S機(jī)和孩子們交流談話）

（師卸下盲人妝。）

⑥總結(jié)：頒發(fā)“愛心”獎(jiǎng)?wù)?，教師給表現(xiàn)好的小組頒發(fā)愛心獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

2、拓展延伸，愛心行動(dòng)

①講述一個(gè)真實(shí)的事情。

故事內(nèi)容：有個(gè)小女孩，先天殘疾，一生下來就遭父母拋棄，現(xiàn)在兒童福利院生活。在福利院阿姨照顧下，在市一小師生們的幫助下，她現(xiàn)在很健康，還會(huì)唱歌、彈琴，但更加渴望家庭的溫暖??

（出示小女孩照片）你們看，她現(xiàn)在漂亮嗎？

提問：如果你見到她，你想對(duì)她說什么？

生：我想說，你不要難過，你現(xiàn)在挺漂亮的。

生：我想請(qǐng)你到我們家來，做我的妹妹，我爸媽一定會(huì)對(duì)你好的。

生：你不要難過，我們大家都會(huì)關(guān)心你的。??

②將小女孩請(qǐng)進(jìn)課堂。

（福利院的職業(yè)媽媽和小女孩走進(jìn)課堂。）

③師生和小女孩交流談話。

④福利院的職業(yè)媽媽介紹福利院的其他小朋友。

⑤小女孩彈琴：《世上只有媽媽好》

點(diǎn)撥：福利院的阿姨都是她的媽媽，都是她最親最好的媽媽。

⑥帶領(lǐng)小女孩和同學(xué)們一起唱《找朋友》這首歌。

⑦老師課前讓你們準(zhǔn)備了愛心小禮物，現(xiàn)在你們知道該送給誰了吧？（《愛的奉獻(xiàn)》音樂起，學(xué)生給福利院的小朋友贈(zèng)送禮物??）

⑧總結(jié)：小朋友，老師愿你們?cè)谏钪心軌蛏斐鰷嘏男∈秩椭嗟臍埣踩?，讓我們的世界永遠(yuǎn)充滿愛的陽光。

（二）自由發(fā)言

話題一：關(guān)于執(zhí)教話題的選擇

學(xué)生：

以前在街上看到殘疾人，看他們走路的樣子，真覺得好玩，現(xiàn)在我知道，他們其實(shí)很痛苦。

教師甲：

我也教過低年級(jí)品德與生活課，我發(fā)現(xiàn)，在低年級(jí)要想上好這一課難度比較大，低年級(jí)學(xué)生的情感體驗(yàn)往往來自于比較直接的可感的事物，“殘疾人”學(xué)生生活中經(jīng)常遇到，但了解不多，他們的認(rèn)識(shí)尚處于一種好奇的狀態(tài)。對(duì)于一些體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，處理不好，學(xué)生非但無法體驗(yàn)，反而會(huì)發(fā)笑，教育效果很難保證。執(zhí)教者：

之所以選擇《他們需要關(guān)愛》一課進(jìn)行研究，并公開教學(xué)，是緣于一種感動(dòng)、一種責(zé)任，一種對(duì)人類美好情愫的向往。生活中當(dāng)我看到一個(gè)個(gè)殘疾人在痛苦中掙扎，在無奈中悲鳴，在拼搏中生存的時(shí)候，我為之動(dòng)容。也許是一個(gè)教育工作者的思維習(xí)慣，總喜歡將自己的情感傳遞給我的學(xué)生。于是我在眾多的教學(xué)內(nèi)容中選擇了這一課。我?guī)е鴮?duì)新課程的粗淺理解，我做好了挑戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，抱著讓

這堂公開課“危險(xiǎn)”一次的心態(tài)，進(jìn)行了對(duì)這堂課的教學(xué)。

教研員：

只有敢于挑戰(zhàn)的人才會(huì)獲得成功，這堂課教者獨(dú)具匠心，以情動(dòng)人，基點(diǎn)找得很準(zhǔn)。“體驗(yàn)觸及心靈，品德源自內(nèi)化?！苯陶吆苌朴诩ぐl(fā)學(xué)生的感情，不僅學(xué)生被感動(dòng)了，我們聽者也被感動(dòng)了。

話題二：讓課堂回歸生活

聽課者：

聽課的過程中，我聽說教師要扮演盲人，真為你捏一把汗，一個(gè)窈窕淑女，扮演盲人？！搞不好，這堂課會(huì)砸鍋，鬧笑話！嘿，沒想到，你情境創(chuàng)設(shè)很成功，《愛在人間》這首歌唱出了盲人的心聲，我看到你帶著目鏡，拄著拐棍艱難行走時(shí)，一個(gè)學(xué)生在座位上就伸手為你引路，我就知道你這一環(huán)節(jié)很成功，我的擔(dān)心是多余的。

教者：

我想，這與我在激發(fā)情感上的層層鋪墊有關(guān)系，也許，是學(xué)生的情感已經(jīng)醞釀好了吧？

教研員：

兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和感悟。這堂課開始便從生活著眼，以聾啞人的手語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)殘疾人。教者能夠選擇兒童生活的素材，挖掘出身邊的教學(xué)資源，學(xué)生身邊殘疾大學(xué)生的故事使他們的心靈受到震撼，激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性?！皭坌闹鷼埿袆?dòng)”這個(gè)環(huán)節(jié)，課前讓學(xué)生去調(diào)查，去了解，去收集社會(huì)對(duì)殘疾人的種種關(guān)愛，這一過程中，學(xué)生會(huì)受到潛移默化的影響。在課堂中創(chuàng)設(shè)盲人走路的生活情境，師生互動(dòng)，通過師生的合作與交流，激發(fā)學(xué)生的愛心，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。新課程為教師的教育教學(xué)提供了廣闊的空間和舞臺(tái)。教學(xué)既要還原生活，又要提煉生活。本課最后一個(gè)環(huán)節(jié)，選取了貼近學(xué)生生活的典型，將大社會(huì)融入小課堂。在眾多的殘疾人中，遭受父母拋棄的福利院的殘疾兒童更能引起學(xué)生情感上的共鳴。福利院的孩子最需要的是與健全兒童的交往，因?yàn)閷磉@些孩子都要走上社會(huì)，面對(duì)人生。將他們請(qǐng)到課堂上來，達(dá)到一種雙贏的效果。

話題三：情感的動(dòng)態(tài)生成學(xué)生：

我覺得殘疾人真是不幸?。∥壹腋浇袀€(gè)康復(fù)中心，那里有許多殘疾小朋友，我以后不會(huì)笑話他們了，要和他們做好朋友。

教者：

要想在生活化的情境中觸發(fā)學(xué)生內(nèi)心而非表面的道德情感，真實(shí)而非虛假的道德體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，就我執(zhí)教的這堂課而言，在短短的幾十分鐘內(nèi)想使每個(gè)孩子的情感達(dá)到理想狀態(tài)，是不可能的，這個(gè)問題一直困惑著我。

教研員： 教育本身就有一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，圍繞目標(biāo)，我們可以做的事有很多。道德教育應(yīng)該由孩子自己去完成，對(duì)殘疾人的關(guān)愛之情，讓學(xué)生在課前的對(duì)殘疾人的事跡了解，在對(duì)社會(huì)關(guān)愛殘疾人的知識(shí)的搜集、調(diào)查中蒙生，在課堂一系列的教學(xué)活動(dòng)中，師生、生生之間不斷發(fā)生的互動(dòng)、對(duì)話、溝通中不斷擴(kuò)大、改造，在更高層次上自我建構(gòu)。在走出課堂，生活中遇到殘疾人時(shí)的同情關(guān)愛中形成并完成。這樣動(dòng)態(tài)生成的情感才是最真、最純、最美的。通過這堂課，這些學(xué)生逐漸形成的對(duì)殘疾人的關(guān)愛之心將影響他們的終生。

教者：

我覺得只要擁有自己的理性思維和富有個(gè)性的審美準(zhǔn)則，在新課程的大海中，我們便不會(huì)迷失方向。

第二篇：他們更需要關(guān)愛

他們更需要關(guān)愛——-關(guān)愛留守兒童真實(shí)案例

近年來，由于改革開放，好多農(nóng)村勞動(dòng)力涌向了城市，促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展，同時(shí)也出現(xiàn)了一些問題，特別是留守兒童問題日益嚴(yán)重，這些孩子由于長(zhǎng)期不在父母身邊，使得他們的學(xué)習(xí)，心里，以及生活習(xí)慣都出現(xiàn)了偏差，針對(duì)這些現(xiàn)象，我身有體會(huì)，并從中逐漸找出了一些解決留守兒童問題的經(jīng)驗(yàn)。

上學(xué)期我們班有為同學(xué)叫孟浩宇，同學(xué)們都不愿與他交往，我觀察發(fā)現(xiàn)，該同學(xué)有輕微的暴力傾向，經(jīng)常因?yàn)橐恍┬∈?，與同學(xué)打架，我決定對(duì)他進(jìn)行一次家訪。

那是個(gè)星期六的下無，我到了他的家中，家里只有他的姥姥在家，經(jīng)過了解我才知道，原來孟浩宇的爸爸因?yàn)橥当I進(jìn)了監(jiān)獄，他的媽媽就外出打工去了，孟浩宇成了一名留守兒童。找到原因后，我才知道小小的孟浩宇要承受多么大的心里壓力，于是我先從談心開始，經(jīng)常與他聊天，慢慢的，他愿意把心里話告訴我，我開導(dǎo)他，一個(gè)人的出身是改變不了的，但是那不代表什么，只要努力，一樣能成為優(yōu)秀的人，我還經(jīng)常在班級(jí)里有意識(shí)的表揚(yáng)他，只要他稍微有點(diǎn)進(jìn)步，慢慢地我發(fā)現(xiàn)孟浩宇變了，不僅不與別人打架了，而且學(xué)習(xí)也進(jìn)步了。

每個(gè)人都需要被別人在意，被別人尊重，被別人關(guān)愛，留守兒童的心里更加脆弱，更需要我們關(guān)心愛護(hù)，更需要我們對(duì)他們付出真心，我相信一定會(huì)有收獲的。

第三篇：《他們需要關(guān)愛》說課稿

今天我說的課題是來自于蘇教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)品德與生活教材第三單元“愛的行動(dòng)”中的第二課《他們需要關(guān)愛》。愛心的培養(yǎng)，是兒童的成長(zhǎng)過程中重要的內(nèi)容之一，它貫穿于兒童的整個(gè)發(fā)展進(jìn)程之中。教材設(shè)置“愛心行動(dòng)”這一單元，主要是針對(duì)現(xiàn)在的兒童都是獨(dú)生子女，享盡了家人、社會(huì)的關(guān)愛，只知道受人愛，不知道去愛人的現(xiàn)象。

針對(duì)《他們需要關(guān)愛》這一課題，我將從三個(gè)方面來進(jìn)行說課。首先是活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)，然后是活動(dòng)版塊設(shè)計(jì)，最后是教學(xué)過程設(shè)計(jì)。在本單元中安排《他們需要關(guān)愛》這一課，目的在于讓兒童了解殘疾人是最需要社會(huì)關(guān)愛的群體，他們?cè)谏碛袣埣?、生活難以自理的情況下，仍能戰(zhàn)勝病殘，頑強(qiáng)地生活、學(xué)習(xí)和工作，并獲得成功。在本課的的教學(xué)中，我將指導(dǎo)學(xué)生參與換位體驗(yàn)活動(dòng)，從而引導(dǎo)他們體驗(yàn)殘疾人生活的艱難不易，學(xué)習(xí)殘疾人身殘志堅(jiān)的樂觀精神，并能伸出自己的小手去關(guān)愛、溫暖他們。針對(duì)這樣一個(gè)前提，我為本課設(shè)立了以下活動(dòng)目標(biāo)：

在情感與態(tài)度：方面，通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到殘疾人在生活上有許多困難，了解殘疾人身殘志堅(jiān)的事跡，教育學(xué)生尊敬而不是歧視殘疾人。使學(xué)生燃起對(duì)殘疾人的同情和關(guān)愛之情，并力所能及地幫助殘疾人，培養(yǎng)學(xué)生的愛心。

在行為習(xí)慣：方面，讓學(xué)生能尊重殘疾人，設(shè)身處地為殘疾人著想，熱情幫助他們解決困難。

在知識(shí)與技能：方面幫助學(xué)生了解社會(huì)對(duì)殘疾人的關(guān)心和幫助，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料，獲得信心的能力。

在過程與方法：方面通過觀看錄象資料，參與換位體驗(yàn)活動(dòng)，聆聽殘疾人故事，觀察殘奧會(huì)圖片，討論和交流社會(huì)現(xiàn)象，看DV畫面聽音樂等活動(dòng)，使學(xué)生從多方面認(rèn)識(shí)和體會(huì)到殘疾人在生活上的困難，全社會(huì)的每一個(gè)人都應(yīng)該給予殘疾人關(guān)愛和幫助，這是每個(gè)公民的責(zé)任。

平時(shí)的教學(xué)讓我深知，在有些情況下模擬具體情境，的確能萌動(dòng)學(xué)生的內(nèi)需，為了讓學(xué)生積極投身于特定的角色和具體的生活情境，給他們提供一個(gè)嘗試扮演全新的角色，體驗(yàn)全新的生活，產(chǎn)生全新的情感和生活體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，我們?cè)诒菊n設(shè)計(jì)了“換位體驗(yàn)”這一活動(dòng)版塊。

小學(xué)生非常喜歡聽故事，如果能把需要進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)的內(nèi)容融入故事中，在適時(shí)配上生動(dòng)、形象、富有感染力的畫面，就能自然引導(dǎo)他們帶著自己已有的經(jīng)驗(yàn)融入其中?？紤]到再現(xiàn)殘疾人身殘志堅(jiān)，獲得成功的事跡更能激起學(xué)生心靈的震撼，產(chǎn)生情感上的共鳴，我又設(shè)計(jì)了感受“他也行”這一活動(dòng)版塊。

充分利用課外資源，讓兒童走出課堂，到社會(huì)中去觀察，去體驗(yàn)，以搜集資料，獲得信息，激發(fā)感情，樹立正確的人生觀，也是《品德與生活》中應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。只是由于受地區(qū)資源的限制，農(nóng)村缺乏關(guān)愛殘疾人的機(jī)構(gòu)和設(shè)施，身處農(nóng)村的孩子不能集中接觸到那么多的殘疾人。由于這種種原因，使得學(xué)生在情感上很難深刻地燃起對(duì)殘疾人的同情和關(guān)愛之情。這種情況對(duì)于教學(xué)是一種挑戰(zhàn)，針對(duì)這一現(xiàn)狀，在本課教學(xué)中我還設(shè)置了第三個(gè)活動(dòng)版塊，這就是“走近他們，了解他們，關(guān)愛他們”。

三大活動(dòng)版塊的設(shè)計(jì)，讓孩子們從換位體驗(yàn)到親眼看，親耳聽，目的在于啟發(fā)和引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)殘疾人在生活上的困難，理解殘疾人內(nèi)心的痛苦，了解殘疾人成功的不易，激發(fā)學(xué)生燃起對(duì)殘疾人的同情和關(guān)愛，在此基礎(chǔ)上教育學(xué)生尊重和關(guān)心我們身邊的每一位殘疾人，并能用自己的愛心去溫暖他們，用自己的實(shí)際行動(dòng)力所能及地幫助他們，讓愛的種子撒向每個(gè)殘疾人的心田。

為了實(shí)現(xiàn)本課的活動(dòng)目標(biāo)，我課前做了如下準(zhǔn)備：

1《千手觀音》的錄象片段。

2動(dòng)畫片《寶蓮燈》片段。

3殘疾人演奏家周舟的故事。

4殘奧會(huì)上運(yùn)動(dòng)員的精彩圖片。

5普通殘疾人受幫助和受歧視的對(duì)比圖片。

6自拍DV并配樂《世界需要熱心腸》。

7全社會(huì)關(guān)愛殘疾人的資料和圖片。

同時(shí)我也讓學(xué)生做了以下準(zhǔn)備：

1每人準(zhǔn)備一塊手帕。

2每人準(zhǔn)備一根拐杖。

本課的教學(xué)過程我是這樣設(shè)計(jì)的：

一、以《千手觀音》的錄象片段導(dǎo)入新課。

《千手觀音》是2005年春晚的一大亮點(diǎn)，這個(gè)節(jié)目已經(jīng)稱得上家喻戶曉了，我相信即使一年級(jí)的孩子也會(huì)有所了解，而且表演節(jié)目的全是聾啞人。（播放《千手觀音》動(dòng)畫）抓住契機(jī)，以它來導(dǎo)入新課，唯美的畫面足以令孩子們眼前一亮，精神為之一震，注意力高度集中。

接著我相機(jī)介紹，如此精彩的舞蹈是一群聽不見聲音的聾啞人跳的。此時(shí)的學(xué)生心一定會(huì)隱約產(chǎn)生復(fù)雜的情感體驗(yàn)，這當(dāng)中肯定有驚訝，也有敬佩。接著我問：聾啞人跟我們有哪些不同呢？學(xué)生回答后，我指出：我們稱這些聾啞人為殘疾人。在學(xué)生對(duì)殘疾人這一概念有了初步理解后，我進(jìn)一步幫助學(xué)生拓展對(duì)殘疾人這一概念的理解。什么樣的人可以稱為殘疾人呢？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)：像這樣眼睛看不見，耳朵聽不見，沒有手或失去了腳，嘴巴不會(huì)說話的人，我們稱他們殘疾人。在這里，考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和理解能力，我只是從直觀上對(duì)殘疾人進(jìn)行了解釋，而沒有上升到理論的高度。

接著完成如下過渡：在我們的生活中，有許許多多的殘疾人，他們能像我們這樣輕松、快樂地生活嗎？就讓我們來親自體驗(yàn)一下他們的生活吧。

由此順利地完成了由導(dǎo)入向換位體驗(yàn)活動(dòng)的過渡。

二、換位體驗(yàn)活動(dòng)

在這一環(huán)節(jié)，我首先讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的手帕，自己蒙上眼睛，摸索著前進(jìn)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生通過換位體驗(yàn)明白盲人走路的艱辛。

接下來我讓學(xué)生拿出拐杖，蜷起一條腿，慢慢前進(jìn)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于讓學(xué)生了解瘸腿前行的困難。

然后我讓學(xué)生觀看他們最愛看的動(dòng)畫片《寶蓮燈》（但只是無聲的畫面）。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是想讓學(xué)生深刻體會(huì)到生活在無聲世界里的聾人的痛苦。

三次體驗(yàn)活動(dòng)過后，我讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)：假如你是殘疾人，你會(huì)怎么樣？在自己深刻的換位體驗(yàn)后再談自己的感想，學(xué)生自然會(huì)感觸頗深。此時(shí)，我再次讓他們看《千手觀音》舞蹈演員訓(xùn)練的畫面，引導(dǎo)他們明白：這個(gè)舞蹈的成功，這些聾啞人演員付出了比平常人多得多的努力，他們是值得我們學(xué)習(xí)，令我們敬佩的。至此我想，學(xué)生的心目中一定對(duì)如何對(duì)待殘疾人有了新的認(rèn)識(shí)了。

三、感受“他也行”

這是我設(shè)計(jì)的第二個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。首先完成過渡：其實(shí)，在我們這個(gè)可愛的社會(huì)中，殘疾人通過努力也能取得成功。下面就讓我們來認(rèn)識(shí)一下他們吧。完成過渡之后，我讓學(xué)生觀看音樂神童周舟的小時(shí)侯的故事。我想同齡人的事跡更容易激起學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，關(guān)愛同齡殘疾人的欲望也一定會(huì)在他們心中萌芽。

看完周舟的事跡介紹后，我再進(jìn)行拓展延伸，讓學(xué)生觀看殘奧會(huì)上運(yùn)動(dòng)員比賽和領(lǐng)獎(jiǎng)的精彩圖片。作為一個(gè)中國(guó)人，看到中國(guó)運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)會(huì)上拿到獎(jiǎng)牌肯定會(huì)非常激動(dòng)。這一點(diǎn)，我想孩子也不會(huì)例外。出示這些圖片，就是想激發(fā)學(xué)生對(duì)殘疾人運(yùn)動(dòng)員的敬佩。聽故事和看圖片就是想讓他們明白殘疾人和平常人沒有區(qū)別，我們應(yīng)該以一顆平常心來對(duì)待他們，甚至要更加關(guān)愛他們。

其實(shí)到這兒我僅僅讓學(xué)生們接觸到的是殘疾人當(dāng)中的一小部分，而且是一些成功的典型。為了不使教育陷入一個(gè)誤區(qū)，避免學(xué)生忽視對(duì)那些平凡的殘疾人的關(guān)愛和幫助，我便帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。

四、讓我們“走近他們，了解他們，關(guān)愛他們”

走近普通殘疾人，了解他們的學(xué)習(xí)、生活和工作，達(dá)到讓學(xué)生產(chǎn)生關(guān)愛和幫助身邊每一位殘疾人的意識(shí)才是我本節(jié)課教育的宗旨。為此，我向?qū)W生出示了一組對(duì)比性的圖片：

一部分是倍受社會(huì)幫助和關(guān)愛的普通殘疾人的圖片；

一部分是遭到個(gè)別人歧視和欺負(fù)的普通殘疾人的圖片。

看完圖片后，我讓學(xué)生辨析對(duì)錯(cuò)，找出原因，討論交流正確的做法是什么？形成正確的認(rèn)識(shí)可以直接指導(dǎo)學(xué)生以后的行為朝積極健康的方向發(fā)展，因?yàn)橹挥邪岩庾R(shí)落實(shí)到行動(dòng)中，才是完成了真正的教育。

接下來，我又組織他們進(jìn)行進(jìn)一步的討論：在你們身邊有殘疾人嗎？你以前是如何對(duì)待他們的？以后你準(zhǔn)備如何對(duì)待他們？你看到周圍有人欺負(fù)殘疾人嗎？以后如果被你看到了，你怎么辦？這一系列的問題將直接使學(xué)生反省自己并指導(dǎo)他以后的行為。

由名人到普通人，由個(gè)體推廣到集體，通過對(duì)殘疾人生活的全面了解，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生關(guān)愛和幫助殘疾人的欲望。到此為止，應(yīng)該說同學(xué)們已經(jīng)產(chǎn)生了這種欲望，為了使這種欲望更加強(qiáng)烈，我又適時(shí)出示了一組介紹我國(guó)社會(huì)關(guān)愛殘疾人的圖片：

1人民幣上有盲點(diǎn)幫助盲人觸摸它的數(shù)額。

2公共汽車上有專門為殘疾人提供的座位。

3馬路上有專門為盲人設(shè)置的盲道。

4每年五月的第三個(gè)星期天是助殘日，我國(guó)號(hào)召全社會(huì)幫助和關(guān)愛殘疾人。

通過這個(gè)環(huán)節(jié)的介紹，我想讓學(xué)生明白關(guān)愛和幫助殘疾人需要我們每個(gè)人的努力。

五、總結(jié)延伸，推向高潮。

在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題讓大家討論：是不是我們只需要關(guān)心中國(guó)的殘疾人就夠了？這一問題的切入，目的是讓學(xué)生明白愛心無國(guó)界。只要是殘疾人，我們都應(yīng)該義無返顧的去關(guān)愛和幫助。

明白了這一道理后，我讓學(xué)生欣賞制作的DV（人們關(guān)愛、幫助殘疾人的片段剪輯）并配上《世界需要熱心腸》的音樂?？粗且荒荒桓腥酥辽畹漠嬅妫蚁雽?duì)學(xué)生的教育一定會(huì)如春風(fēng)化雨般浸潤(rùn)他們的心田

以上就是我的說課內(nèi)容，謝謝！

第四篇：他們需要關(guān)愛

他們需要關(guān)愛

一、播放視頻，導(dǎo)入新課

1、小朋友們，今天上課之前，我們先來看一個(gè)舞蹈節(jié)目，輕松一下，好嗎？（播放《千手觀音》的錄象）

2、小朋友們，你們知道這個(gè)節(jié)目叫什么名字嗎？那有誰知道，這個(gè)節(jié)目是些什么演員表演的嗎？是啊，這個(gè)節(jié)目是由21位聾啞演員表演的。他們耳朵聽不見，嘴巴也不能說話，我們稱這樣的人為聾啞殘疾人。(貼字)

3、除了聾啞人，你還見過什么樣的殘疾人？（像這樣眼睛看不見，耳朵聽不見，嘴巴不能說話，或者肢體上有所殘缺的人，我們都可以稱他們?yōu)闅埣踩恕＃?/p>

4、剛才我們看到的《千手觀音》里的舞蹈演員們都是一些聾啞殘疾人。他們?cè)谂啪氝@個(gè)舞蹈的時(shí)候可是十分辛苦的。他們的耳朵聽不見，他們的嘴巴發(fā)不出聲音，與教練的溝通非常困難，完全通過手勢(shì)來交流舞蹈的內(nèi)容，每一個(gè)動(dòng)作都要花上比常人更多的時(shí)間和精力。小朋友們，你們以前有沒有參加過學(xué)校的舞蹈演出??？那說說你那時(shí)練習(xí)時(shí)的感受？我們正常人練習(xí)舞蹈都那么辛苦了，更何況是聽不見任何聲音的聾啞人呢？

5、不僅僅是聾啞人，在我們的生活中，還有許許多多的殘疾人，他們能不能像我們這樣輕松、快樂地生活?。渴前?，他們都是需要關(guān)愛的群體。（貼課題）下面，就讓我們走進(jìn)他們的世界，親自了解一下他們的生活狀態(tài)吧。

二、換位體驗(yàn)，感悟明理 體驗(yàn)一：扮演盲人找座位

1、生活中，盲人的眼睛看不見，他們生活在沒有亮光的世界里。下面老師想請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來體驗(yàn)一下盲人的生活。周老師馬上要把你們的眼睛蒙住，蒙好以后啊，你們就順著剛來的路回到座位上去，要注意安全。下面的小觀眾也有任務(wù)。你們一會(huì)兒仔細(xì)地去看一看，他們和平時(shí)走路有什么不一樣。

2、周老師想采訪一下剛才的兩個(gè)小朋友。你是怎么找到自己的座位的？（為什么會(huì)找錯(cuò)呢？）蒙著眼睛走路時(shí)，你心里在想些什么？

3、剛才下面的小觀眾看得也很認(rèn)真。我也想采訪一下你們。誰來說說看，你剛才看到他們和平時(shí)有什么不同啊？

4、小結(jié): 在剛才的活動(dòng)中，小朋友們已經(jīng)感受到盲人在生活中是多么的不方便，他們每天生活在黑暗當(dāng)中，對(duì)他們來說，連走路這樣平常的事都這么不容易，更

別提別的事情了。所以想想看，眼睛對(duì)一個(gè)人來說是多么重要，小朋友們也要好好保護(hù)自己的眼睛。除了盲人之外，還有一些人，他們不像我們這樣有健全的四肢，他們的四肢因?yàn)楦鞣N原因有一些殘缺，比如說只有一只手。體驗(yàn)二：我真的很想用另一只手

1、你們覺得只用一只手做事情會(huì)怎么樣?。磕俏蚁胝?qǐng)幾個(gè)穿著外套的小朋友上來，把外套脫下來，然后一只手要藏到你身子的后面去，只用一只手穿衣服。

2、采訪2-3人：你剛才在用一只手穿衣服有什么感受？心里會(huì)怎樣想？

3、小結(jié)：剛才小朋友用一只手穿衣服都覺得很困難了。那想一想，如果我們兩只手都藏起來不準(zhǔn)用，讓你來穿衣服，你會(huì)怎么樣？是啊，失去兩只手是件多么痛苦的事情啊，連穿衣服這樣的小事都做不了。

4、總結(jié)：剛才，我們只用了幾分鐘的時(shí)間來感受殘疾人的生活，小朋友們都覺得很不方便。但是殘疾人卻天天如此，年年這樣，生活很不容易。他們多么需要我們的關(guān)愛啊！愿意幫助他們嗎？其實(shí)我們的社會(huì)已經(jīng)為他們考慮了很多很多。

三、感受關(guān)愛，化情為行

1、你們有沒有見過哪些公共設(shè)施或東西為殘疾人提供了方便??？（讓學(xué)生指指什么樣的座位是給殘疾人坐的，說說顏色。指一指盲道在哪。摸一摸人民幣上的盲文等）。

2、小朋友們，你們知道嗎？我們的國(guó)家不僅在一些公共設(shè)施上給殘疾人提供了方便與幫助，還為他們專門設(shè)立了一個(gè)助殘日呢。你們知道我國(guó)的助殘日是哪一天嗎？每年五月的第三個(gè)星期日是全國(guó)助殘日。你知道了嗎？你們大家知道了嗎？（請(qǐng)小朋友們?cè)跁蟨37工工整整地記錄下來。）小朋友們，我們不但要將這個(gè)日子記錄在書上，還要把它牢記在你的心里面。不僅僅是在助殘日這一天才關(guān)愛、幫助殘疾人，我們要把這份關(guān)愛體現(xiàn)在我們生活中的每一天。孩子們，我們國(guó)家十分重視、關(guān)愛殘疾人，所以為他們?cè)O(shè)立了這樣一個(gè)助殘日。號(hào)召全社會(huì)幫助和關(guān)愛殘疾人，貢獻(xiàn)自己的力量。你們看，國(guó)家和社會(huì)為殘疾人盡心盡力，為他們免費(fèi)捐贈(zèng)輪椅，希望在溫暖的關(guān)懷下，殘疾人的生活會(huì)更加便利。在市區(qū)的地下通道里，好心的路人伸出了援助之手，主動(dòng)幫助殘疾人上樓梯。社會(huì)各界人士紛紛組織為殘疾人捐款，貢獻(xiàn)自己的一份力量。為了讓他們的生活更加多姿 2

多彩，社會(huì)上還經(jīng)常為他們組織各種各樣的文藝活動(dòng)，讓他們可以更加堅(jiān)強(qiáng)、快樂地面對(duì)生活。

3、小朋友們，我們社會(huì)上的大多數(shù)人對(duì)殘疾人是關(guān)愛的，但也有一些人的做法就不一樣了。下面我們來看一組圖片，這四幅圖畫當(dāng)中有一些做法是對(duì)的，但還有一些做法是不好的。你能來辨析一下對(duì)錯(cuò)，并說說你的理由嗎？

4、剛才小朋友說得非常好，那么我們平時(shí)在馬路上、家門口或者公交車上，也可能會(huì)遇到殘疾人，那如果你遇到了，你會(huì)怎么做呢？

小朋友們說得真好。你們都是愛心小天使。周老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一枚大大的“愛心獎(jiǎng)?wù)隆薄?/p>

三、故事感化，情感升華

1、小朋友們，通過剛才的討論，周老師看到了你們的愛心。其實(shí)反過來，殘疾人也給了我們很多啟示。我們從堅(jiān)強(qiáng)的殘疾人身上也可以學(xué)習(xí)到很多精神。比如我們之前看的《千手觀音》里的演員們都是一些聾啞殘疾人。他們雖然在身體上有所殘缺，可是他們克服了困難，最終取得了成功。這樣的例子還有很多。

2、你們以前有沒有聽說過一些這樣的例子啊？

3、這個(gè)人你們認(rèn)識(shí)嗎？她的名字叫金晶。金晶是一位年輕的殘疾人擊劍運(yùn)動(dòng)員，小時(shí)候的一場(chǎng)疾病奪去了她的右腿?？墒撬慌缕D難，刻苦努力，勇敢地面對(duì)自己的人生，成為了一名優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員。可是，在2008年的北京殘奧會(huì)選拔賽上，金晶因?yàn)闋顟B(tài)不好而落選了，眼看著奧運(yùn)夢(mèng)想漸漸遠(yuǎn)去，金晶經(jīng)常一個(gè)人躲在屋里痛哭?？墒撬]有因?yàn)檫@樣而放棄，而是再接再厲，決定用她自己的方式參加奧運(yùn)會(huì)，報(bào)效祖國(guó)。終于，她被選為奧運(yùn)火炬接力手。沒想到在她手拿火炬的時(shí)候，幾名想要破壞國(guó)家團(tuán)結(jié)的藏獨(dú)分子沖出來想搶走火炬，而金晶一點(diǎn)兒也不害怕，始終用她柔弱的身體保護(hù)著火炬，維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)與奧運(yùn)的精神。金晶因此被稱為“最美麗最堅(jiān)強(qiáng)的火炬手”。

4、聽了老師的介紹，你們覺得金晶姐姐是個(gè)怎樣的人啊？

5、金晶是個(gè)勇敢的小姑娘，她雖然在身體上有所殘缺，可是她不怕困難、刻苦努力，為了維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)，不顧個(gè)人安危，這種精神是值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)的。像金晶這樣為了自己的理想頑強(qiáng)拼搏的殘疾人運(yùn)動(dòng)員還有很多很多，他們?cè)趭W運(yùn)的賽場(chǎng)上留下了許多生動(dòng)的畫面。他們有的失去了雙腿，坐在輪椅上參加比 3

賽。有的失去了臂膀，仍然笑對(duì)自己的人生。他們都沒有被命運(yùn)所打倒，而是通過不斷的努力拼搏，最終站在了奧運(yùn)會(huì)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，不僅實(shí)現(xiàn)了自己的理想，還為國(guó)家爭(zhēng)得了榮譽(yù)。他們都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

五、總結(jié)延伸，推向高潮

1、總結(jié)：小朋友們，今天我們?cè)谶@堂課上親自體驗(yàn)了殘疾人生活的困難，交流了殘疾人自強(qiáng)不息的故事，討論了在平時(shí)生活中如何幫助他們，你們的收獲一定不少吧！

2、希望小朋友們以后在生活中如果看到殘疾人需要幫助的時(shí)候，能伸出你溫暖的小手，對(duì)他真誠(chéng)地說一句：你好！我能幫助你嗎？想不想跟老師學(xué)這句手語?。空?qǐng)小朋友拿出小手，跟著周老師一起做。關(guān)愛殘疾人，幫助殘疾人，是社會(huì)文明的表現(xiàn)。讓我們用自己的實(shí)際行動(dòng)，伸出溫暖的手，奉獻(xiàn)自己的愛心，讓世界永遠(yuǎn)充滿愛。（播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》）請(qǐng)小朋友們回去以后將這句手語教給你身邊的人，帶領(lǐng)大家一起來關(guān)愛、尊重我們的殘疾人朋友。

第五篇：他們需要關(guān)愛教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

⒈了解殘疾人生活中遇到的種種困難。

⒉產(chǎn)生尊敬關(guān)愛殘疾人的情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

⒈《千手觀音》舞蹈錄象。

⒉有關(guān)報(bào)道殘疾人自強(qiáng)不息的錄象。

⒊課前收集一些殘疾人用的物品。

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入活動(dòng)

⒈小朋友，你們想不想看一個(gè)舞蹈？（播放《千手觀音》錄象）

⒉你覺得這個(gè)舞蹈好看嗎？漂亮嗎，他們表演的是什么？這個(gè)舞蹈有一個(gè)名字，叫千手觀音。那你們知道跳這個(gè)舞蹈的演員和我們正常人一樣嗎？（不一樣，他們是殘疾人）

教師介紹：這些舞蹈演員都是聾啞演員表演的，他們都是殘疾人。

⒊那你們知道什么樣的人叫殘疾人嗎？（有的眼睛看不見，有的沒有手，有的沒有腿，也有的耳朵聽不見、嘴巴不會(huì)說-------既身上有殘疾的叫殘疾人）

殘疾人他們是身體上缺陷，所以是殘疾人。

那你們知道殘疾人他們是怎樣生活的呢？下面我們一起來體驗(yàn)體驗(yàn)。

二、體驗(yàn)殘疾人的生活

⒈扮盲人。

請(qǐng)小朋友拿出白布把雙眼蒙上

走路：從一個(gè)桌子地方走到另外一個(gè)地方，注意不要碰到別人或是桌子。

撿積木：請(qǐng)幾個(gè)小朋友去把傘在地上的積木撿起來。

（幼兒講述體會(huì)）你剛剛扮演盲人的時(shí)候你心里的感覺是什么樣的，做那些事情覺得怎樣？

盲人平時(shí)生活中還會(huì)遇到什么樣子的困難呢？（做飯、過馬路、看報(bào)紙電視）

⒉扮手殘的人。

請(qǐng)一只手放在胸前幼兒折紙

請(qǐng)兩只手背在后面的幼兒疊衣服

（幼兒講述體會(huì)）手殘的人平時(shí)生活中還會(huì)遇到什么樣子的困難呢？（穿衣服、搬東西、洗澡）

小結(jié)：除了眼睛看不見的，手殘疾的人還有哪些殘疾人的生活是很不方便的，他們會(huì)遇到什么樣子的困難？（幼兒討論講述）

殘疾人他們的雖然身體殘疾，但是他們不怕困難，努力想辦法去克服困難。下面，我們一起看一下殘疾人在運(yùn)動(dòng)會(huì)上的表現(xiàn)。

三、學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息的精神

⒈觀看《殘奧會(huì)》。

提問：剛才你看到了什么？這個(gè)人是什么地方殘疾的？他參加的是什么運(yùn)動(dòng)，殘疾人在運(yùn)動(dòng)會(huì)上表現(xiàn)得怎樣？

分別觀看圖片，知道殘疾人的堅(jiān)強(qiáng)的毅力。

四、幫助殘疾人

⒈對(duì)殘疾人產(chǎn)生關(guān)愛

殘疾人原來他們的毅力很堅(jiān)強(qiáng)。那我們剛剛有幾個(gè)小朋友在扮演的時(shí)候，有些小朋友都在笑，你們覺得該不該笑？、那我們以后看到他們應(yīng)該怎樣？尊敬，關(guān)心他們，不能嘲笑看不起他們。

⒉行動(dòng)上的幫助關(guān)心殘疾人

⑴社會(huì)

我們社會(huì)上也很關(guān)心殘疾人，是怎么幫助他們的？

這是什么？是為什么樣子的殘疾人設(shè)置的，可以給他們帶來怎么樣的方便？

這些都是無障礙設(shè)施：電梯、公交車、盲人道……

⑵自生如何幫助殘疾人

如果你平時(shí)碰到了殘疾人，你會(huì)怎么來幫助他們？

幫盲人過馬路，幫他們推輪椅，幫他們搬東西……

殘疾人他們雖然身體殘疾，但是他們毅力很堅(jiān)強(qiáng)，我們平時(shí)要學(xué)會(huì)幫助關(guān)心他們。