第一篇：培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣 打造德育亮品牌

袁祖德

胡錦濤主席曾語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“學(xué)校教育，育人為本，德智體美，德育為先。”德育在教育中的首要地位是大家公認(rèn)的，那么，怎樣行之有效地開(kāi)展德育工作呢？

秉承我市“生活體驗(yàn)式德育”課題的啟動(dòng)、實(shí)施，龜山中心學(xué)校從培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣著手，讓德育回歸生活，讓學(xué)生在真切的生活體驗(yàn)中規(guī)范言行，陶冶情操，樹(shù)立理想，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品格和健康的心理品質(zhì)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在幸福中成長(zhǎng)。

一、環(huán)境育人——加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)人文環(huán)境

“蓬生麻中，不扶自直”，加強(qiáng)校園和班級(jí)的文化建設(shè)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展?fàn)I造良好的氛圍。我校文化建設(shè)符合黨和國(guó)家的教育方針，堅(jiān)持繼承與發(fā)展的原則，精心設(shè)計(jì)，主題鮮明，內(nèi)容豐富，形式多樣，特色明顯。校園不同地方展示學(xué)校的教育思想和特色，每塊墻壁都是“無(wú)聲的教師”，感染著學(xué)生。

我校的文化建設(shè)表現(xiàn)為“五個(gè)一”：一條展牌，一個(gè)宣傳欄，一塊文化墻，一個(gè)宣講臺(tái)，一個(gè)廣播室。學(xué)校的好人好事、大事要事通過(guò)“五個(gè)一”的宣傳，深入人心。置身校園，師生都被這濃郁的文化氛圍所感染，這種無(wú)處不在的教育已經(jīng)超越了空泛、虛化的說(shuō)教。

最近兩年，學(xué)校先后設(shè)計(jì)了“感悟班魂，感動(dòng)校園，感受親情，感恩生活，感謝生命”的“五感”活動(dòng)文化。

感悟班魂，唱響班歌樹(shù)班魂

學(xué)校各班在班主任指導(dǎo)下，全班共同撰寫班歌，音樂(lè)教師譜曲。師生共唱班歌，當(dāng)一首首充滿青春活力的歌曲響起時(shí)，全班五十多顆火熱的心緊緊地凝聚在一起。

感動(dòng)校園，震撼心靈動(dòng)真情

2012年初，學(xué)校就公布了感動(dòng)校園人物評(píng)選的活動(dòng)要求，要求全校師生對(duì)2011年發(fā)生在師生身邊的事和人物進(jìn)行搜集整理，不管是什么人物，什么事件，只要能讓師生的內(nèi)心有所感動(dòng)，師生的心靈產(chǎn)生震撼，都可以被推薦為候選對(duì)象。經(jīng)過(guò)推薦、初選和師生投票確定了2011年龜山中心學(xué)校感動(dòng)校園的十大人物，他們的事跡深深地震撼了全校師生的心靈。

感受親情，激勵(lì)學(xué)生勤學(xué)習(xí)

為了進(jìn)一步讓全體學(xué)生能感受親情，學(xué)校組織學(xué)生自己設(shè)計(jì)了“學(xué)生成長(zhǎng)親情卡”，此卡由“學(xué)生成長(zhǎng)卡”和“親情感恩卡”兩部分組成。正面是“學(xué)生成長(zhǎng)卡”，由“姓名、班級(jí)”、“我的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)”、“我的格言”三塊組成；反面是“親情感恩卡”，由“親情照”和“親人贈(zèng)言”兩部分組成。使學(xué)生經(jīng)常對(duì)照、感受和反思。在這樣反復(fù)的過(guò)程中，強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

感恩生活，肩負(fù)責(zé)任重基礎(chǔ)

為了進(jìn)一步使學(xué)生的親情感受發(fā)揮更大的作用，將它內(nèi)化為學(xué)生對(duì)生活的責(zé)任，學(xué)校又開(kāi)展了感恩生活的系列活動(dòng)，除了前面提到的邀請(qǐng)專家來(lái)校作報(bào)告和演講以外。學(xué)校利用新年度假的時(shí)機(jī)，布置了“元旦孝心作業(yè)”，作業(yè)的內(nèi)容有“寫一封感恩父母的信、說(shuō)一句感謝父母的話、為父母洗一次腳、做新年第一次晚餐、與父母算一筆親情賬”等。在五一假期、母親節(jié)和父親節(jié)的時(shí)間段內(nèi)，學(xué)校又策劃了“濃情五月天，鑄我感恩心”系列活動(dòng)，將學(xué)校的感恩活動(dòng)推向高潮。

感謝生命，尊重自己做真人

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命，理解生命，尊重生命，珍惜生命，熱愛(ài)生命。學(xué)校開(kāi)展了“感謝生命”系列活動(dòng)。挫折教育是我們進(jìn)行感謝生命教育活動(dòng)的第一序列。開(kāi)學(xué)初通過(guò)初一各班通過(guò)系列主題班會(huì)活動(dòng)，向?qū)W生充分展示成功與失敗的關(guān)系，教育學(xué)生如何充分調(diào)整心態(tài)來(lái)面對(duì)生活的挫折和困難。

二、管理育人——齊抓共管，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣

學(xué)校為了加強(qiáng)管理，除了執(zhí)行《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》外，還制定了《龜山中心學(xué)校常規(guī)管理一日流程》《班主任工作職責(zé)及考核細(xì)則》等，各處室按各項(xiàng)管理制度落實(shí)各自的工作。

全體教師、家長(zhǎng)齊抓共管，在時(shí)間上不留空當(dāng)，在空間上不留死角，學(xué)生主動(dòng)參與管理。政教處制定了《班級(jí)量化管理評(píng)分細(xì)則》，從安全、學(xué)習(xí)，衛(wèi)生、紀(jì)律等方面對(duì)班級(jí)實(shí)行量化管理，每小項(xiàng)10分，合計(jì)每班每天100分。分?jǐn)?shù)來(lái)源于值日教師、學(xué)生會(huì)、共青團(tuán)監(jiān)督崗以及各處室領(lǐng)導(dǎo)的巡查，日清周結(jié)月評(píng)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生日常行為習(xí)慣。

我校在班級(jí)建設(shè)與管理上的原則是：方法多樣化，途徑多渠道，手段常創(chuàng)新。

榜樣示范首先是教師無(wú)聲示范作用。教師服飾儀容，要樸素典雅、莊重大方，不能稀奇古怪。語(yǔ)言要溫和親切，不能出言不遜、盛氣凌人。

說(shuō)服教育主要有班級(jí)例會(huì)，就是定期舉行的以對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育為主的班級(jí)會(huì)議，具有時(shí)效性和靈活性，主要有班會(huì)和德育時(shí)間兩種。班會(huì)學(xué)校排在課表里，每周進(jìn)行的一次活動(dòng)，一般由班主任或班長(zhǎng)來(lái)主持，或宣布本周工作，或總結(jié)上周情況，評(píng)估班集體建設(shè)的進(jìn)展情況，或進(jìn)行專題教育活動(dòng)，即主題班會(huì)，如“爭(zhēng)做文明好學(xué)生”等。

每日教育指班主任每天利用晚自習(xí)前20分鐘的德育活動(dòng)，主要是小結(jié)當(dāng)天的班級(jí)情況，通報(bào)主要信息，簡(jiǎn)短表?yè)P(yáng)或批評(píng)，激勵(lì)學(xué)生每日“三省吾身”。還可以介紹國(guó)際國(guó)內(nèi)的重大新聞，乃至周圍偶發(fā)的事件，讓學(xué)生不做“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的狹隘之人，而做“家事、國(guó)事、天下事、事事關(guān)心”的博大之人。還可以讓學(xué)生討論交流自己眼中所見(jiàn)、耳中所聞、心中所感，引導(dǎo)學(xué)生在點(diǎn)滴生活中增強(qiáng)自我教育的意識(shí)。

活動(dòng)教育指全校性的主題德育活動(dòng)。德育處根據(jù)不同階段和具體情況，在全校范圍內(nèi)開(kāi)展某一方面的行為習(xí)慣教育?；蚪M織文體活動(dòng)，組織各類各項(xiàng)比賽。其目的也是為了鍛煉學(xué)生能力，豐富校園文化生活，班主任必須抓住這增進(jìn)班級(jí)凝聚力、激發(fā)蓬勃朝氣的契機(jī)，賽前進(jìn)行充分宣傳、調(diào)動(dòng)、組織，激活每個(gè)學(xué)生的參賽欲望并付之以實(shí)際行動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感。此外，還有德育經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)和班級(jí)之間的交流活動(dòng)。

根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)，突出重點(diǎn)，分期訓(xùn)練?？梢砸曰顒?dòng)周、活動(dòng)月的形式開(kāi)展，做到月月有主題，周周有活動(dòng)。如“講究衛(wèi)生，注重儀表”“遵規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)”“愛(ài)護(hù)公物，勤儉節(jié)約”“文明禮貌，真誠(chéng)待人”等活動(dòng)周；集會(huì)、集合、上課間操時(shí)的快齊靜訓(xùn)練；反復(fù)狠抓某一項(xiàng)事項(xiàng)，如學(xué)生服飾發(fā)飾，文明禮儀的養(yǎng)成等。

從小事人手，逐條細(xì)化訓(xùn)練。班級(jí)管理也存在著班規(guī)無(wú)法落實(shí)的情況，原因之一就是很多班規(guī)沒(méi)有具體的可操作細(xì)則，沒(méi)有關(guān)注到每一個(gè)細(xì)節(jié)，所以我們對(duì)班規(guī)做了具體規(guī)定。內(nèi)容一旦規(guī)定，班主任和班干部要堅(jiān)持天天檢查、督促，并要進(jìn)行評(píng)比獎(jiǎng)懲。明確了每一個(gè)細(xì)節(jié)，班規(guī)實(shí)施起來(lái)就有了效果。

美化外部環(huán)境，營(yíng)造文化氛圍。優(yōu)美舒適的環(huán)境總讓人心情舒暢、思維活躍。班級(jí)是我們教育教學(xué)的主要場(chǎng)所，其濃郁的文化氣息必然會(huì)潛移默化地滋養(yǎng)學(xué)生的身心。作為班主任就必須努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合各年級(jí)學(xué)生的心理需要的外部環(huán)境，使他們?cè)诓恢挥X(jué)中受到熏陶和感染，并激勵(lì)其以飽滿的熱情去學(xué)習(xí)、以高尚的情懷去生活。主要是在教室和寢室給學(xué)生成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)文明、整潔、優(yōu)美的環(huán)境。如教室的布置，張貼班訓(xùn)、班規(guī)，張貼名言、警句，設(shè)置書報(bào)角、衛(wèi)生角。每間寢室都讓學(xué)生自己起一個(gè)寢室名，寢室的文化布置要體現(xiàn)家的溫馨。

組織全體同學(xué)對(duì)貫徹執(zhí)行規(guī)章制度的情況進(jìn)行評(píng)比，對(duì)嚴(yán)格遵守規(guī)章制度的同學(xué)給以表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，號(hào)召大家向這些同學(xué)學(xué)習(xí)；對(duì)違反規(guī)章制度的同學(xué)給予批評(píng)教育，并讓全體同學(xué)引以為戒。注意堅(jiān)持以思想教育為主，決不能以常規(guī)制度代替班主任應(yīng)該做的思想工作。既要通過(guò)嚴(yán)格的制度去規(guī)范和培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣和作風(fēng)，又要以深入細(xì)致的思想教育工作提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，最終使學(xué)生從他律轉(zhuǎn)向自律。

學(xué)校、家庭和社會(huì)密切配合。學(xué)校積極響應(yīng)上級(jí)的號(hào)召，大力開(kāi)展課外訪萬(wàn)家活動(dòng)，讓家長(zhǎng)及社會(huì)了解學(xué)校，理解學(xué)校，支持并配合學(xué)校開(kāi)展工作。

在班級(jí)建設(shè)和管理中，我們始終堅(jiān)持反復(fù)抓，抓反復(fù)。嚴(yán)而有格，有合格的標(biāo)準(zhǔn)；嚴(yán)而有度，符合學(xué)生實(shí)際；嚴(yán)而有恒，始終如一；嚴(yán)而有方，講究科學(xué)方法。然而，班集體建設(shè)與管理是一個(gè)系統(tǒng)而又不斷發(fā)展的過(guò)程，組建一個(gè)良好的班集體不是一朝一夕的事，新的形勢(shì)又帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，因此，學(xué)校始終要求班主任和全體教師在各個(gè)方面不斷充實(shí)自己，用自己良好的師德，虛懷若谷的胸懷，用滿腔熱忱感染自己的學(xué)生；用自己真摯的師愛(ài)去開(kāi)啟學(xué)生心靈的門窗；用自己明亮真誠(chéng)的眼睛去捕捉身邊的細(xì)節(jié)，把工作做實(shí)做透，從而去建設(shè)一個(gè)良好和諧的班集體。

三、服務(wù)育人——讓師生以校為家，培養(yǎng)學(xué)生的良好生活習(xí)慣

一是積極爭(zhēng)取項(xiàng)目工程，改善辦學(xué)條件。近幾年來(lái)，學(xué)校努力爭(zhēng)取上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持，征地30余畝，教師周轉(zhuǎn)房已入住，師生食堂指日可待，實(shí)驗(yàn)樓、田徑場(chǎng)正在規(guī)劃中。在校園建設(shè)中培養(yǎng)學(xué)生珍惜勞動(dòng)成果的好習(xí)慣。

二是加強(qiáng)內(nèi)部管理，保證電路水路暢通，改善學(xué)生的住宿條件，讓學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

三是加大營(yíng)養(yǎng)餐的管理力度，讓學(xué)生生活得到實(shí)惠。讓學(xué)生養(yǎng)成吃正餐，不挑食，珍惜糧食，節(jié)約等好的生活習(xí)慣。

四是嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家零收費(fèi)政策，做好免費(fèi)教科書及免費(fèi)課輔資料的發(fā)行使用工作，讓學(xué)生養(yǎng)成公平處事的好習(xí)慣。

五是做好了路隊(duì)放送，上學(xué)放學(xué)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系的工作，讓學(xué)生養(yǎng)成守信守時(shí)的好習(xí)慣。

六是大力開(kāi)展“168愛(ài)生行動(dòng)”，即每一位教師關(guān)心、幫助一名在學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)或者其他方面有困難的學(xué)生，每月為所教班的學(xué)生開(kāi)展談心家訪不少于6次，每月為所教班的學(xué)困生義務(wù)輔導(dǎo)不少于8次。

通過(guò)這些服務(wù)活動(dòng)，師生關(guān)系融洽了，學(xué)校的氛圍和諧了，厭學(xué)逃學(xué)的學(xué)生基本沒(méi)有了。

總之，德育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的，復(fù)雜而且很艱難的工作，我們將進(jìn)一步從優(yōu)化育人環(huán)境，加強(qiáng)內(nèi)部管理，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)等方面進(jìn)行探索，把德育工作落到實(shí)處，從而實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣，打造德育亮品牌”的德育工作目標(biāo)，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。

第二篇：培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣之十三

培養(yǎng)遵守交通規(guī)則的習(xí)慣

一千萬(wàn)人死亡只是一個(gè)統(tǒng)計(jì)數(shù)字；一個(gè)人的死亡卻是悲劇。

——（前蘇聯(lián)）斯大林

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，生活、工作節(jié)奏也愈來(lái)愈快，汽車成了人們的主要工具，它給我們帶來(lái)了前所未有的方便與快捷，在大家贊嘆社會(huì)進(jìn)步、享受社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)，它也給我們帶來(lái)了災(zāi)難，一個(gè)個(gè)鮮活的生命消失在飛馳的車輪下，一個(gè)個(gè)幸福美滿的家庭轉(zhuǎn)眼破碎不堪。

活動(dòng)建議：

1．充分利用晨會(huì)、班會(huì)、知識(shí)講座、黑板報(bào)等渠道切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全知識(shí)（重點(diǎn)是交通法規(guī)和本校學(xué)生安全須知）的教育，提高學(xué)生的交通安全防范意識(shí)。經(jīng)常性地組織學(xué)生觀看交通事故案例專題片，聘請(qǐng)交通事故受害人來(lái)校講述交通事故的嚴(yán)重危害。

2．邀請(qǐng)有關(guān)部門的專業(yè)人員進(jìn)校，舉辦交通安全教育講座等活動(dòng)。每學(xué)期聘請(qǐng)交通民警來(lái)校對(duì)師生進(jìn)行一次《道路交通安全法規(guī)》和《交通安全常識(shí)》的講解及交通事故的安全教育，讓師生受教育面均達(dá)到百分之百。

3．組織師生外出，實(shí)踐等活動(dòng)開(kāi)展交通安全教育。

4.廣泛組織觀看交通安全宣傳圖片、開(kāi)展征文比賽、交通安全知識(shí)問(wèn)答、爭(zhēng)當(dāng)“小交通安全宣傳員”等活動(dòng)。

5．通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，密切家校關(guān)系，動(dòng)員學(xué)生家長(zhǎng)配合學(xué)校共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教育。

6.舉辦交通安全知識(shí)黑板報(bào)比賽手抄報(bào)比賽。

7．通過(guò)與交通管理部門等社會(huì)有關(guān)方面合作，組織開(kāi)展學(xué)生交通安全教育工作。

8．利用班會(huì)開(kāi)展“交通安全”主題活動(dòng)。

9.每月進(jìn)行一次交通安全專題教育

由生命與安全課教師負(fù)責(zé)，每月至少安排一節(jié)課對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行一次專題交通安全教育課，做到有備課、有上課、有督促、有檢查。

10.每周舉行一次交通安全紅領(lǐng)巾廣播

由少先隊(duì)總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，利用紅領(lǐng)巾廣播，大力宣傳行路、乘車、乘船、乘機(jī)等必須遵守的交通規(guī)則，增強(qiáng)學(xué)生的交通安全意識(shí)，教育學(xué)生嚴(yán)禁乘坐非正規(guī)載客車輛，嚴(yán)禁12歲以下學(xué)生騎車上學(xué)等。同時(shí)利用紅領(lǐng)巾廣播的宣傳陣地，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鞭策不足。同時(shí)，通過(guò)“小手拉大手”活動(dòng)，積極帶動(dòng)家庭，廣泛向社會(huì)進(jìn)行宣傳。

其實(shí)，之所以發(fā)生一些交通事故，與人們的行為習(xí)慣有著很大的關(guān)系，尤其是未成年的孩子，你們?cè)诮煌ɑ顒?dòng)中，往往充滿幼稚的自信，想跑就跑，想走就走，想過(guò)馬路就立即橫穿，總是令正常行駛的車輛猝不及防也防不勝防。

交通事故其實(shí)是可以避免的，只要我們遵守交通規(guī)則，就不會(huì)發(fā)生交通事故。但是有些人就是不遵守交通規(guī)則，所以才導(dǎo)致了一起起交通事故。如有些人走路不靠右邊走；明明是紅燈，見(jiàn)到兩邊沒(méi)人，就闖紅燈；過(guò)馬路不看旁邊有沒(méi)有車，就沖過(guò)去??雖然這些看起來(lái)都是雞毛蒜皮的小事，但往往就是這些雞毛蒜皮的小事引起了一些重大交通事故，給家庭、社會(huì)造成了很大損失。

相關(guān)資料： 1．安全橫過(guò)道路

橫過(guò)道路時(shí)，要選擇有人行橫道的地方。這是行人享有“先行權(quán)”的安全地帶。在這個(gè)地帶，機(jī)動(dòng)車的行駛速度一般都要減慢，駕駛員也比較注意行人的動(dòng)態(tài)。在沒(méi)劃有人行橫道的地方橫過(guò)道路，要特別注意避讓來(lái)往的車輛。避讓車輛最簡(jiǎn)單的方法是：先看左邊是否有來(lái)車，沒(méi)有來(lái)車才走入車行道；再看右邊是否有來(lái)車，沒(méi)有來(lái)車時(shí)就可以安全橫過(guò)道路了。

橫過(guò)道路不走人行橫道，隨便亂穿，或者在汽車已經(jīng)臨近時(shí)急匆匆過(guò)道路，38

都是十分危險(xiǎn)的舉動(dòng)。

2．乘車

乘坐公共車輛，應(yīng)該遵守公共秩序，講究社會(huì)公德，注意交通安全。候車時(shí)，應(yīng)依次排隊(duì)，站在道路邊或站臺(tái)上等候，不應(yīng)擁擠在車行道上，更不準(zhǔn)站在道路中間攔車。上車時(shí)，應(yīng)等汽車靠站停穩(wěn)，先讓車上的乘客下完車，再按次序上車，不能爭(zhēng)先恐后。上車后，應(yīng)主動(dòng)買票，主動(dòng)讓座給老人、病人、殘疾人、孕婦或懷抱嬰兒的乘客。車輛行駛時(shí)，要拉住扶手，頭、手不能伸出車窗外，以免被來(lái)往車輛碰擦。下車時(shí)，要依次而行，不要硬推硬擠。下車后，應(yīng)隨即走上人行道。需要橫過(guò)車行道的，應(yīng)從人行道內(nèi)通過(guò)；千萬(wàn)不能在車前車尾急穿，這樣很不安全。

3．道路不是游戲場(chǎng)

道路是為了交通的便利而建造的。道路上車輛川流不息。交通十分繁忙，如果我們隨意地在道路上玩耍、游戲、追逐，把它當(dāng)作“游戲場(chǎng)”，放學(xué)以后在道路拉開(kāi)“場(chǎng)子”踢足球、打羽毛球，既妨礙車輛的通行又會(huì)被車輛撞傷，是不允許的。在人行道上跳“橡皮筋”、跳繩、踢毽子，會(huì)給行人的通行帶來(lái)困難，是妨礙交通的。在道路上追追打打，車前車后亂穿，甚至相互扔石子，這就更容易出事故了，另外一些同學(xué)，因?yàn)椴欢迷诘缆飞贤嫠５奈：π?，甚至在道路中間攔車、追車、扒車和向汽車投擲石塊，以此為樂(lè)，這是最最危險(xiǎn)的舉動(dòng)，一旦被車撞倒，后果不堪設(shè)想。

道路不是游戲場(chǎng)所，不能在道路上玩耍。我們要互相提醒，大膽勸阻，當(dāng)一名維護(hù)交通安全的“宣傳員”。

4．避讓轉(zhuǎn)彎車輛

當(dāng)汽車的方向燈一閃一閃時(shí)，告戒人們，汽車要轉(zhuǎn)彎了。我們應(yīng)該注意避讓轉(zhuǎn)彎車輛。我們?cè)诘缆飞吓鲆?jiàn)轉(zhuǎn)彎的車輛時(shí)，不能靠車輛太近，不要以為汽車的車頭可以過(guò)去，就沒(méi)有事情了。其實(shí)如果你離轉(zhuǎn)彎汽車太靠近，就很可能被車尾撞倒。

培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣之十四

培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣

一個(gè)人把自己在每天的工作、學(xué)習(xí)和生活中的事情、感想和見(jiàn)聞?dòng)羞x擇地、真實(shí)地記錄下來(lái)，這就是日記。堅(jiān)持寫日記，可以積累知識(shí)、積累生活經(jīng)驗(yàn)和寫作素材；有助于培養(yǎng)觀察能力、理解能力和表達(dá)能力；有助于提高思想品德修養(yǎng)，激勵(lì)自己不斷進(jìn)步；有助于鍛煉意志，培養(yǎng)恒心。

活動(dòng)建議：

第一階段：培養(yǎng)學(xué)生寫日記的積極性。

1．摘抄日記。蘇聯(lián)的拉德任斯卡雅教授說(shuō)：“訓(xùn)練孩子們從書本上搜集材料，從某種意義上說(shuō)就是訓(xùn)練他們走向生活?！币虼耍话忝啃瞧诘娜沼浂紤?yīng)布置一些摘抄的內(nèi)容。

2．想象日記。可以是提供詞、句或情景的想象寫日記，為日記開(kāi)啟鮮活的、永不枯竭的源泉。

3．讀寫結(jié)合日記。在日記教學(xué)中，為學(xué)生設(shè)計(jì)一系列“把書籍作為日記的‘跳板’練習(xí)”。如在學(xué)校組織大型活動(dòng)后，應(yīng)及時(shí)讓學(xué)生談感受。這一讀寫結(jié)合日記法的引入，使學(xué)生興趣盎然，感到“胸中已有一腔積蓄，臨到執(zhí)筆，自然輕松”。

4．合作日記。在日記教學(xué)中，要經(jīng)常改變那種總是讓學(xué)生回家獨(dú)立寫日記的老做法，而不時(shí)改之以讓學(xué)生集體寫日記的嘗試。學(xué)生在良好的環(huán)境中，在經(jīng)常變換的座位模式中，進(jìn)行著“合作日記”。從而創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快的心理環(huán)境和互相學(xué)習(xí)借鑒、比試的學(xué)習(xí)氛圍，極大地激發(fā)了學(xué)生寫日記的興趣，提高了學(xué)生寫作的能力。隨時(shí)注意，隨時(shí)記下來(lái)，這樣的記錄很重要，它能鍛煉你的文

字表達(dá)能力，要天天記，養(yǎng)成一種習(xí)慣。

——（中國(guó)）老舍

第二階段：小學(xué)生寫日記的方法、形式。

寫日記是訓(xùn)練寫作的方法之一，也是積累寫作素材的主要形式。如何指導(dǎo)小學(xué)生寫好日記，我認(rèn)為應(yīng)該從下面幾個(gè)方面著手。

1．寫觀察日記。觀察日記是對(duì)日常生活進(jìn)行經(jīng)常性的細(xì)致觀察所作的記錄，它可以一日一記，也可以數(shù)日一記；可以寫一個(gè)人、一件事、一樣物品、一個(gè)活動(dòng)，也可以只寫一個(gè)側(cè)面、一個(gè)場(chǎng)景、一個(gè)細(xì)節(jié)；可以寫成一篇完整的文章，也可以只寫一個(gè)片段，沒(méi)有開(kāi)頭和結(jié)尾，非常靈活。

2．寫剪貼日記。把自己喜愛(ài)的郵票、畫片、照片貼在日記本上，并按圖意寫一句或一段完整的話加以說(shuō)明。這種形式學(xué)生既感興趣、又樂(lè)意去做。

3．寫信息日記。就是把看到的、聽(tīng)到的最有價(jià)值的、最新信息記下來(lái)。

4．寫氣象日記。就是把每天的天氣、溫度、風(fēng)力、風(fēng)向和新出現(xiàn)的自然物候現(xiàn)象記下來(lái)。

5．寫摘錄日記。把看到或讀到的名人語(yǔ)錄、格言、座右銘或?qū)懭宋锏膬?yōu)美詞句摘錄下來(lái)。

6．寫學(xué)習(xí)日記。把課本上學(xué)到的、課外閱讀中讀到的，印象較深的心得體會(huì)、聯(lián)想記下來(lái)。

7．寫活動(dòng)日記。記下參觀訪問(wèn)活動(dòng)或少先隊(duì)組織和各種活動(dòng)，參加一次記一次，抓住要點(diǎn)敘述。

8．寫實(shí)驗(yàn)日記。如養(yǎng)花、種向日葵或搞科學(xué)制作，把過(guò)程、結(jié)果寫下來(lái)。

9．寫思考日記，也叫心得日記。就是把自己對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的思考、議論，以及自己在學(xué)習(xí)、生活中的優(yōu)缺點(diǎn)和心理活動(dòng)、進(jìn)步成長(zhǎng)的過(guò)程摘要記下來(lái)。第三階段：鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫日記

我國(guó)學(xué)者認(rèn)為，學(xué)生的寫作不能提過(guò)高要求，改動(dòng)太多，否則會(huì)“沮挫其才思，不敢道也?！崩桢\熙提出了“改錯(cuò)先于求美”的原則，葉圣陶也認(rèn)為，“學(xué)生寫作或直抒情感或樸素說(shuō)理，只要正確就行了。至于修辭，謀篇等較高要求，不一定要求學(xué)生達(dá)到。能達(dá)到當(dāng)然好，不能達(dá)到也沒(méi)關(guān)系?！庇捎谑苤R(shí)和能力的限制，學(xué)生在日記寫作中出現(xiàn)錯(cuò)誤是正常的，他們需要的是寬容與幫助，而不是 41

批評(píng)與指責(zé)。只有這樣，才能給學(xué)生以溫暖的感覺(jué)，增強(qiáng)他們克服困難的勇氣與信心。

第四階段：評(píng)價(jià)日記激勵(lì)手段

1．態(tài)度激勵(lì)。以學(xué)生寫日記態(tài)度是否端正為評(píng)價(jià)重點(diǎn)，打出印象分?jǐn)?shù)，體現(xiàn)“先放后收”的指導(dǎo)思想；

2．評(píng)語(yǔ)激勵(lì)。它能消除學(xué)生的自卑心理，使學(xué)生喜歡日記；

3．標(biāo)記鼓勵(lì)。如畫小紅旗，打五角星，圈劃優(yōu)美語(yǔ)句等。直觀形象的標(biāo)記，不僅給學(xué)生帶來(lái)情感上的滿足，還進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生寫日記的積極性。

總之，如能從以上幾個(gè)方面做起，持之以恒地記錄下成長(zhǎng)足跡，準(zhǔn)確抓住生活觸點(diǎn)并及時(shí)寫好對(duì)生活的真實(shí)感悟，學(xué)生寫日記的習(xí)慣也就養(yǎng)成了，學(xué)生寫日記的水平以及寫作水平一定也能大大提高!相關(guān)資料：

XX年08月30日 星期二 天氣：晴

輕松愉快的暑假眨眼就過(guò)去了，我們又迎來(lái)了新學(xué)期。

以前上課我坐不住，有時(shí)和同學(xué)說(shuō)話；有時(shí)自言自語(yǔ)；有時(shí)走神。這樣對(duì)自己不好，也影響同學(xué)學(xué)習(xí)。現(xiàn)在，新學(xué)期開(kāi)始了，我不能再像以前那樣貪玩，不知道學(xué)習(xí)了。

新學(xué)期，我決心努力學(xué)習(xí)。首先抓住課堂，專心聽(tīng)講，積極發(fā)言，不影響他人。其次，認(rèn)真寫家庭作業(yè)，努力把字寫規(guī)范，以前，老師布臵預(yù)習(xí)，我只把字勾畫出來(lái)，不讀課文，騙家長(zhǎng)說(shuō)讀課文了，這樣做是不對(duì)的，學(xué)習(xí)是給自己學(xué)知識(shí)，欺騙家長(zhǎng)和老師就是欺騙自己，今后我要改變自己學(xué)習(xí)不踏實(shí)的壞毛病。

以前，我回到家第一件事是看電視，或玩電腦，新學(xué)期，我要改變自己，回到家先寫作業(yè)，有空再看一會(huì)兒電視或玩一會(huì)兒電腦。新學(xué)期，我要更加努力，做一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。

培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣之十五

培養(yǎng)文明禮儀的習(xí)慣

一個(gè)人的禮貌，就是一面照出他的肖像的鏡子。

——（德國(guó)）歌德

文明禮儀是精神文明的一個(gè)重要內(nèi)容，是一個(gè)人道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)，也是衡量一個(gè)人教育程度的標(biāo)尺，文明禮儀養(yǎng)成教育不僅是個(gè)體道德品質(zhì)和個(gè)性形成的基礎(chǔ)教育，也是提高全民族道德素質(zhì)、振興民族精神、建設(shè)社會(huì)主義精神文明及構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)教育。在學(xué)會(huì)如何做人之前一定要學(xué)會(huì)尊重他人，只有尊重別人才能得到別人的尊重。

活動(dòng)建議：

第一階段：學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)，向不文明行為告別。

1．舉行文明禮儀教育動(dòng)員大會(huì)暨全體師生簽名儀式。

2．全校各班舉行“文明承諾一句話”活動(dòng)，全校師生針對(duì)文明行為的某個(gè)方面，做出自己的承諾，寫下來(lái)在全班公布，同時(shí)把這些承諾以班級(jí)為單位發(fā)布在校園網(wǎng)上，一邊師生、同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)、監(jiān)督。

3．開(kāi)展“小學(xué)生文明禮儀三字歌”的背誦遵行活動(dòng)。各班引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦并身體力行按要求踐行。

4．年級(jí)段組織進(jìn)行文明禮儀訓(xùn)練。5．舉行“校園不文明行為圖片展”。

6．舉行“中華傳統(tǒng)美德”專題講座，對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族精神和文化精神的教育，從文明的意識(shí)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行根本性的滲透。

7．各班組織開(kāi)展“學(xué)禮儀、講美德，做文明學(xué)生”主題隊(duì)會(huì)，進(jìn)行大討論。第二階段：體驗(yàn)禮儀內(nèi)涵。

1．舉行一次校園禮儀知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。

2．進(jìn)行一次“文明禮儀手抄報(bào)”大匯展。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)禮儀內(nèi)涵，43

實(shí)現(xiàn)自我教育的目的。

3．開(kāi)展“文明禮儀伴我行”踐行活動(dòng)。

（1）從最簡(jiǎn)單的坐立行、語(yǔ)言、體態(tài)語(yǔ)言等方面入手開(kāi)展“文明舉止伴我行”活動(dòng)；

（2）從孝敬父母、尊敬老師、關(guān)愛(ài)伙伴入手開(kāi)展“尊長(zhǎng)互敬伴我行”活動(dòng)；（3）從學(xué)文明用語(yǔ)、說(shuō)文明話入手開(kāi)展“文明用語(yǔ)伴我行”活動(dòng)；（4）從日常生活中各種習(xí)慣的養(yǎng)成入手開(kāi)展“文明習(xí)慣伴我行”活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)校、家庭踐行禮儀開(kāi)始，然后擴(kuò)大到社交禮儀，在此過(guò)程中做到躬行、內(nèi)省，全面提高文明禮儀素養(yǎng)。第三階段：收獲禮儀習(xí)慣。

1．開(kāi)展“禮儀之星”評(píng)選活動(dòng)。我校將評(píng)選出學(xué)期和學(xué)的“禮儀之星”，并在學(xué)校宣傳欄展示“禮儀之星”的先進(jìn)事跡，以榜樣力量來(lái)感化、激勵(lì)學(xué)生。

2．開(kāi)展“禮儀之星”表彰會(huì)。

總之，開(kāi)展文明禮儀教育勢(shì)在必行，而且要堅(jiān)持不懈，這不僅傳承了中華民族的文明禮儀，更主要的是，針對(duì)我們以講究禮節(jié)而聞名的朝鮮族，禮儀教育的重要性更是意義深遠(yuǎn)，我們要為發(fā)揚(yáng)光大朝鮮民族的優(yōu)良傳統(tǒng)而不懈努力。

相關(guān)資料：

一、文明禮儀小知識(shí)

1．參加升國(guó)旗儀式，衣著整潔，脫帽肅立，行隊(duì)禮或注目禮；唱國(guó)歌嚴(yán)肅、準(zhǔn)確、聲音洪亮。

2．著裝得體，坐正立直，行走穩(wěn)健，談吐舉止文明。

3．使用好禮貌用語(yǔ)：請(qǐng)、您、您好、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、再見(jiàn)。4．使用好體態(tài)語(yǔ)言：微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、右行禮讓、回答問(wèn)題起立。

5．進(jìn)校第一次見(jiàn)到老師，鞠躬問(wèn)好；上下課，起立向老師問(wèn)好或行注目禮； 44

課上，發(fā)言先舉手；課余，進(jìn)老師辦公室或居室，喊報(bào)告或輕敲門，經(jīng)允許后再進(jìn)入；離校與老師、同學(xué)道別。

6．家中吃飯請(qǐng)長(zhǎng)輩先就座；離家或歸家與家長(zhǎng)打招呼。

7．對(duì)待客人或外賓，主動(dòng)問(wèn)候，微笑致意，起立歡迎，招手送別。8．對(duì)待老、幼、婦、殘和軍人，行走讓路，乘車讓座，購(gòu)物讓先，尊重幫助殘疾人。

9．遞送或接受物品起立并用雙手。

10．參加集會(huì)守時(shí)肅靜，大會(huì)發(fā)言先向師長(zhǎng)和聽(tīng)眾致禮，發(fā)言結(jié)束道謝，觀看演出、比賽，適時(shí)適度鼓掌致意。

二、文明禮儀小故事：《程門立雪》

“程門立雪”說(shuō)的是宋代學(xué)者楊時(shí)和游酢向程顥、程頤拜師求教的事。楊時(shí)、游酢二人，原先以程顥為師，程顥去世后，他們都已四十歲，而且已考上了進(jìn)士，然而他們還要去找程頤繼續(xù)求學(xué)。故事就發(fā)生在他們初次到嵩陽(yáng)書院，登門拜見(jiàn)程頤的那天。

相傳，一日楊時(shí)、游酢，來(lái)到嵩陽(yáng)書院拜見(jiàn)程頤，但是正遇上程老先生閉目養(yǎng)神，坐著假睡。這時(shí)候，外面開(kāi)始下雪。這兩人求師心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不動(dòng)，如此等了大半天，程頤才慢慢睜開(kāi)眼睛，見(jiàn)楊時(shí)、游酢站在面前，吃了一驚，說(shuō)道：“啊，啊！他們兩位還在這兒沒(méi)走？”這時(shí)候，門外的雪已經(jīng)積了一尺多厚了，而楊時(shí)和游酢并沒(méi)有一絲疲倦和不耐煩的神情。

這個(gè)故事，就叫“程門立雪”，在宋代讀書人中流傳很廣。后來(lái)人們常用“程門立雪”的成語(yǔ)表示求學(xué)者尊敬師長(zhǎng)和求學(xué)心誠(chéng)意堅(jiān)。

培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣之十六

培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣

機(jī)遇只垂青那些有準(zhǔn)備的頭腦。

——（英國(guó)）丘吉爾

預(yù)習(xí)的過(guò)程是提出問(wèn)題的過(guò)程，愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！币?yàn)樘岢鰡?wèn)題的過(guò)程，就是思考的過(guò)程。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”“知之者”在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)常處于被動(dòng)地位，而“好之者”和“樂(lè)之者”在學(xué)習(xí)中往往采取主動(dòng)的方式。能質(zhì)疑者謂之“好之者”、“樂(lè)之者”。因此，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)通過(guò)預(yù)習(xí)的方式讓自己成為“好之者”和“樂(lè)之者”。

活動(dòng)建議： 1．調(diào)查督促研究：

為了檢測(cè)課題研究的成果，對(duì)實(shí)驗(yàn)班班級(jí)分別進(jìn)行前測(cè)、中測(cè)、后測(cè)，并進(jìn)行認(rèn)真分析總結(jié)。先后向家長(zhǎng)、學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。

2．實(shí)驗(yàn)督促研究：

（1）小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣中的主動(dòng)預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方式和途徑的研究；（2）不同發(fā)展程度學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣發(fā)展比較研究；

（3）小學(xué)生不良預(yù)習(xí)習(xí)慣矯治及教師不恰當(dāng)教學(xué)方式變革的研究； 3．督促行動(dòng)：

（1）豐富的活動(dòng)：課題實(shí)施過(guò)程中，重視將空洞的教育變成具體形象的教育，在課堂上注重抓學(xué)生良好預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，同時(shí)開(kāi)展一些豐富多彩

（2）正強(qiáng)化法：從心理學(xué)角度講，每當(dāng)孩子出現(xiàn)適宜的行為，教育者若能及時(shí)給予孩子肯定或獎(jiǎng)勵(lì)，孩子發(fā)生這種行為的機(jī)率就會(huì)大大增強(qiáng)。當(dāng)孩子的行為達(dá)到一個(gè)新的水平時(shí)，研究者都應(yīng)實(shí)現(xiàn)孩子一個(gè)小小的愿望。這些愿望就可以成為正強(qiáng)化物，如：紅星、文具、小玩具或表?yè)P(yáng)語(yǔ)等等，適時(shí)適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行

各種不同強(qiáng)化的刺激

（3）個(gè)案督促：在課題研究中，依據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)，加強(qiáng)個(gè)案研究分析，在督促中采取矯正、培養(yǎng)相結(jié)合。

（4）加強(qiáng)家校聯(lián)系：實(shí)驗(yàn)班老師和家長(zhǎng)互相配合，加強(qiáng)合作，發(fā)揮家長(zhǎng)的作用。

布魯納說(shuō)過(guò)：“知識(shí)的獲得是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程，學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)該是知識(shí)獲得的主動(dòng)參與者。”通過(guò)自學(xué)讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，是發(fā)展學(xué)生自主能力的重要途徑。我們應(yīng)從提高預(yù)習(xí)質(zhì)量上入手，明確預(yù)習(xí)的要求，指導(dǎo)預(yù)習(xí)的方法，重視預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

相關(guān)資料：

小學(xué)生語(yǔ)文預(yù)習(xí)方法：

一、默讀

1．了解課文的大概意思，回答：課文告訴我什么？（課文寫了一件什么事，介紹了一個(gè)什么人，描摹了一些什么景，告訴我們哪些知識(shí)，抒發(fā)了怎樣的感情等等。）

2．用橫線劃出生字、詞和不理解或不很理解的詞語(yǔ)多讀一次。

3．用波浪線劃出不理解的句子、你喜歡的句子或者你覺(jué)得寫得好的句子。4．圈出后鼻音和翹舌音，默記。（能干的可以找出多音字,近反義詞等）

二、查問(wèn)

1．查閱字典、詞典，或問(wèn)別人(包括同學(xué)、老師、家長(zhǎng))讀準(zhǔn)生字字音，口頭組詞。

2．?dāng)?shù)筆畫、說(shuō)偏旁、結(jié)構(gòu)，書空或者抄寫一遍。

3．用各種辦法記住生字字形。（象形、會(huì)意、形聲，加偏旁、減偏旁、換偏旁，做動(dòng)作，猜迷語(yǔ)，奇思妙想）

４．理解要掌握詞語(yǔ)，口頭說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。（聯(lián)系上下文、查工具書）5．選一些詞語(yǔ)口頭造句。

三、朗讀

1．讀課題，思考：我想知道些什么？ 2．大聲朗讀課文三遍：

第一遍重在鞏固生字的讀音，要把課文讀通讀順。重新回答：課文告訴我什么？第二遍注意文章內(nèi)容，思想意義，了解文章寫的人、事、物、景和作者想說(shuō)明的東西?；卮穑鹤x了課文，我知道了（懂得了、明白了）什么？第三遍（低年級(jí)不做要求）要注意文章結(jié)構(gòu)，寫作方法?；卮穑赫n文從哪些方面來(lái)告訴我們的？

３．大聲朗讀你不理解的、你喜歡的詞語(yǔ)（句子）或者是你覺(jué)得用得好的詞語(yǔ)（句子）3次。

四、摘抄

1．不理解的詞語(yǔ)（句子）如果還是不理解就摘抄到本子上，帶到學(xué)校跟老師同學(xué)交流。

2．摘抄喜歡的和覺(jué)得寫得好的詞語(yǔ)（句子），說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這些詞語(yǔ)（句子）。

五、思考

還有什么不懂的地方么？做個(gè)記號(hào)，帶到學(xué)校跟老師同學(xué)交流。

六、拓展

１．查找與課文相關(guān)的資料，帶到學(xué)校跟老師同學(xué)交流。２．仿寫句子或者段落。簡(jiǎn)單歸納為：

一、讀課題，我想知道什么？

二、讀文，畫出自然段，畫出重點(diǎn)詞。

三、讀文，理解課文。查閱不懂的詞語(yǔ)。

四、讀文正音記生字。（總結(jié)識(shí)字方法）

五、查閱與課文相關(guān)資料。

六、記錄不懂的問(wèn)題。

培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣之十七

培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

能不能把古來(lái)的傳統(tǒng)變一變，讓學(xué)生處于主動(dòng)的地位呢?假如著重在培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手改的能力，教師只給學(xué)生引導(dǎo)和指點(diǎn)，該怎么改讓學(xué)生自己去考慮，去決定，學(xué)生不就處于主動(dòng)地位了嗎?養(yǎng)成了自己改的能力，這是終身受用的。

——（中國(guó)）葉圣陶

培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力是社會(huì)發(fā)展的需要。面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，適應(yīng)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的形勢(shì)，適應(yīng)職業(yè)轉(zhuǎn)換和知識(shí)更新頻率加快的要求，一個(gè)人僅僅靠在學(xué)校學(xué)的知識(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，每個(gè)人都必須終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)能力成為一個(gè)人必須具備的基本素質(zhì)。在未來(lái)發(fā)展中，我們是否具有競(jìng)爭(zhēng)力，是否具有巨大潛力，是否具有在信息時(shí)代輕車熟路地駕馭知識(shí)的本領(lǐng)，從根本上講，都取決于你是否具有終身學(xué)習(xí)的能力。

活動(dòng)建議：

學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的內(nèi)容：

學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的內(nèi)容要順應(yīng)學(xué)生本身的成長(zhǎng)、發(fā)展和現(xiàn)代社會(huì)的要求，符合我校實(shí)際，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本。根據(jù)這一宗旨，確定我校學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)內(nèi)容如下：

一、自主預(yù)習(xí)習(xí)慣

1.達(dá)成目標(biāo)：掌握預(yù)習(xí)方法，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊和準(zhǔn)備。

2.內(nèi)容方式：通覽教材內(nèi)容，借助工具書預(yù)習(xí)，搜集相關(guān)信息資料，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查等。要求學(xué)生每天預(yù)習(xí)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，明確重點(diǎn)，找到難點(diǎn)，以便上課時(shí)能夠有的放矢，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣；教師要對(duì)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，有針對(duì)性地設(shè)置問(wèn)題，并在課堂上檢查預(yù)習(xí)的效果。

3.成果表述：自主學(xué)習(xí)記錄卡、預(yù)習(xí)記錄本、資料搜集本、社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查小報(bào)告、教材上的圈點(diǎn)勾畫、批注及各種學(xué)具等。

二、認(rèn)真書寫的習(xí)慣

1.達(dá)成目標(biāo)：書寫規(guī)范、美觀、漂亮，卷面整潔。并有一定的速度，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。

2.內(nèi)容方式：掌握各科常規(guī)的書寫格式要求。并堅(jiān)持每天一定數(shù)量的寫字練習(xí)，要求學(xué)生每天堅(jiān)持練字10分鐘字，語(yǔ)文教師負(fù)責(zé)布置任務(wù)，班主任負(fù)責(zé)督導(dǎo)，學(xué)習(xí)互助小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)日常檢查，語(yǔ)文教師負(fù)責(zé)周檢查，每周由班級(jí)評(píng)比出優(yōu)秀作品進(jìn)行展出（在教室學(xué)習(xí)園地展出）。

3.成果表述：作業(yè)本、考試試卷、筆記本，書寫比賽等

三、自主專心聽(tīng)課和做好筆記的習(xí)慣

1.達(dá)成目標(biāo)：專心聽(tīng)課，心領(lǐng)神會(huì)，教學(xué)互動(dòng)，以達(dá)到課堂學(xué)習(xí)的最佳境界。2.內(nèi)容方式：

（1）幫助學(xué)生克服分心的毛病。教師在教學(xué)中要時(shí)刻注意學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，隨時(shí)調(diào)整，盡量使學(xué)生聽(tīng)課的思路跟著老師走。對(duì)上課無(wú)故睡覺(jué)的學(xué)生要用一種巧妙的辦法提醒，提醒不聽(tīng)的學(xué)生要將名單記錄下來(lái)交給班主任處理。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，敢于提問(wèn)。通過(guò)各種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自動(dòng)性、參與性，從而提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

（3）要求學(xué)生做好課堂筆記。要把老師所講的重點(diǎn)、難點(diǎn)記錄下來(lái)，課后復(fù)習(xí)。當(dāng)遇到不懂的地方，要隨手記下來(lái)，以便課后再去問(wèn)老師。在學(xué)習(xí)中遇到的經(jīng)典試題、錯(cuò)題、重要資料也要隨手記錄下來(lái)，過(guò)后進(jìn)行整理和反思。

3.成果表述：學(xué)習(xí)筆記本

四、自主完成作業(yè)的習(xí)慣

1.達(dá)成目標(biāo)：書寫工整，卷面整潔，有質(zhì)有量。

2.內(nèi)容方式：認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)會(huì)自查，及時(shí)訂正；要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真細(xì)心，獨(dú)立完成，書寫規(guī)范，注意整潔；要求學(xué)生建立錯(cuò)題錄，教師要對(duì)錯(cuò)題錄要進(jìn)行檢查批閱。

3.成果表述：作業(yè)本

五、積極、良好的考試習(xí)慣

1.達(dá)成目標(biāo)：考試目的明確，態(tài)度端正，在戰(zhàn)略上藐視考試，在戰(zhàn)術(shù)上要重視考試。要有良好的考試心態(tài)，在考試中既要考出知識(shí)水平，更要考出良好的人品。

2.內(nèi)容方式：明確考試要求，審清題意，合理分配時(shí)間。先易后難，規(guī)范答題，沉著應(yīng)答。要做好考后分析工作，分析錯(cuò)誤原因，找出薄弱環(huán)節(jié)，提出改正措施。要求學(xué)生以積極的態(tài)度應(yīng)考，處理好臨考準(zhǔn)備、臨考發(fā)揮、考后分析等問(wèn)題；教師要加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)考的心理和技巧訓(xùn)練。

3.成果表述：自主學(xué)習(xí)記錄卡、測(cè)試卷、考試的分析反思。

課堂上的自主性學(xué)習(xí)并非獨(dú)行其事，而是指學(xué)生不盲從老師，在課堂前做好預(yù)習(xí)，課堂上熱情參與，課后及時(shí)查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮主動(dòng)性、積極性，變老師要我學(xué)為我要學(xué)。真正意識(shí)到學(xué)習(xí)是自己學(xué)來(lái)的，而不是教師或其他人教會(huì)的，讓自己真正成為學(xué)習(xí)的管理者。

相關(guān)資料：

自主學(xué)習(xí)的基本方法：

1.制定計(jì)劃。并嚴(yán)格按照這個(gè)計(jì)劃開(kāi)展學(xué)習(xí)；

2.要有目標(biāo)意識(shí)。確立一個(gè)目標(biāo)，有利于學(xué)習(xí)中的堅(jiān)持；

3.要確定范圍。從所用的教材到知識(shí)面要先確定下來(lái)，除特殊情況，一般不能改動(dòng)，不能今天以這為主，明天又改成以其他為主了；

4.注重學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境?？梢院秃门笥岩黄痖_(kāi)展學(xué)習(xí)上的比賽，讓學(xué)習(xí)的環(huán)境活起來(lái)。

5.自我檢查。

培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣之十八

培養(yǎng)自信心

自信心對(duì)人的一生至關(guān)重要。沒(méi)有自信心的人，眼前的世界便沒(méi)有鮮亮的色彩。每個(gè)人在人生的旅途中都會(huì)遇到這樣或那樣的挫折，而能讓自己的生命綻放光彩的法寶就是自信心。自信心能夠使一個(gè)人的潛能源源不斷得以釋放，是人們克服困難獲得成功的重要保證。

活動(dòng)建議：

1．教師關(guān)懷、愛(ài)護(hù)、尊重、信任，無(wú)條件接納每個(gè)學(xué)生，工作中做到三多一少（多鼓勵(lì)、多幫助、多指導(dǎo)、少批評(píng)），努力營(yíng)造民主、平等、寬松的教學(xué)氛圍；

2．尊重和滿足學(xué)生的合理選擇、興趣和需要，鼓勵(lì)發(fā)表不同意見(jiàn)； 3．不把學(xué)生的某一次失敗或一時(shí)的弱點(diǎn)作為能力缺陷講給別人聽(tīng)； 4．不在學(xué)生面前橫向比較，使學(xué)生感到教師喜歡自己，自我感覺(jué)良好。5．正面引導(dǎo)，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。

善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處、閃光點(diǎn)和點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)用語(yǔ)言、表情、體態(tài)、動(dòng)作和榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)，給予肯定和表?yè)P(yáng)，以激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感，強(qiáng)化成功感。評(píng)價(jià)時(shí)，多提優(yōu)點(diǎn)，多提建議，少提缺點(diǎn)。

6．教育機(jī)會(huì)均等。

所有的活動(dòng)面向全體學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生參與的權(quán)利，對(duì)能力差的學(xué)生要多關(guān)照。形成“我和別人一樣好”的自我意識(shí)。

7．分層次要求。

在各種教育活動(dòng)中，向?qū)W生提出難易程度不同的三個(gè)層次的任務(wù)和要求，實(shí)行分層活動(dòng)、分層教學(xué)、分層測(cè)試，讓每個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)努力都能獲得成功的體驗(yàn)，自信是成功的第一秘訣。

——（美國(guó)）愛(ài)默生

從成功的喜悅中增強(qiáng)自信，避免屢遭失敗的負(fù)面效應(yīng)。

8．為學(xué)生創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件。

讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)?；虬嗉?jí)集體面前展示特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，最大限度顯示自己的價(jià)值，以滿足和發(fā)展他們的表現(xiàn)欲，相信自己有能力。學(xué)?；虬嗉?jí)每學(xué)期都要精心組織科技手工制作展覽、書畫作品展、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，各班也要組織一些寓教于樂(lè)、豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生在競(jìng)賽活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自我、提高能力、增強(qiáng)抗挫力。

9．給每個(gè)學(xué)生記“成功卡”。

將學(xué)生經(jīng)過(guò)努力而獲得成功的事件、內(nèi)容和日期，及時(shí)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言記載下來(lái)。定期公布，每半學(xué)期給家長(zhǎng)看一次，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)取再成功，提升自信心的水平。

10．幫助學(xué)生制定階段性?shī)^斗目標(biāo)，包括要克服的缺點(diǎn)、培養(yǎng)的特長(zhǎng)、發(fā)揚(yáng)的優(yōu)點(diǎn)，定期督促，使學(xué)生堅(jiān)持彌補(bǔ)自身不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，以長(zhǎng)補(bǔ)短，增強(qiáng)能力。

11．取得家長(zhǎng)的配合，向家長(zhǎng)宣講你的培養(yǎng)自信心的實(shí)施方案，介紹培養(yǎng)自信心的方法，定期溝通信息，了解交流學(xué)生的表現(xiàn)情況，聽(tīng)取家長(zhǎng)的建議。

12．教師及時(shí)寫觀察記錄，教育心得，分析、小結(jié)教育實(shí)施活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)、不足，提出改進(jìn)措施，以增強(qiáng)教育的目的性、自覺(jué)性。

相關(guān)資料：

居里夫人和鐳

——有信心，才能克服眼前困難，看到光明前景

居里夫人為了提取純鐳，以便測(cè)定鐳的原子量，向科學(xué)證實(shí)鐳的存在，曾終日穿著沾滿灰塵和污漬的工作服，在極其簡(jiǎn)陋的棚屋里，用和她差不多一般高的鐵條攪動(dòng)冶鍋，從堆積如山的瀝青礦的廢渣中尋覓鐳的蹤跡。條件極其艱苦，但她心里卻充滿自信。

她對(duì)友人說(shuō)：“我們應(yīng)該有恒心，尤其要有信心！我們必須相信我們的天賦是用來(lái)做某種事情的，無(wú)論代價(jià)多大，這種事情必須做到?！彼K于獲得了成功。

第三篇：如何培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣

如何培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣 有人說(shuō)：把一個(gè)信念播種下去，收獲的是一種行動(dòng)，把一種行動(dòng)播種下去收獲的是一個(gè)習(xí)慣，把一個(gè)習(xí)慣播種下去，收獲的是一種性格，把一種性格播種下去，收獲的是一種命運(yùn)。的確，所有的成功人士都有一個(gè)共性，那就是他們都具有良好的日常行為習(xí)慣。好的習(xí)慣讓他們變得更有教養(yǎng)，更有知識(shí)，更有能力。好習(xí)慣放大了他們的決心和努力，并讓他們做事更有效率，更具有條理。一種良好的習(xí)慣直接會(huì)影響一個(gè)人終生，我國(guó)著名的教育家葉圣陶先生認(rèn)為教育就是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。那么作為教師就更應(yīng)該把學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成放在教育首要的位置，下面就從我個(gè)的角度談?wù)勛约簩?duì)良好習(xí)慣養(yǎng)成的感受和做法。

一、言傳身教，率先垂范 人們常說(shuō)：“近朱者赤，近墨者黑”，孟母之遷也正有此意。一個(gè)人是有良好的習(xí)慣，還是惡習(xí)纏身，都與他周圍的環(huán)境和人物有著密切的關(guān)系。

二、賞罰分明，制度約束習(xí)慣是一種行為定型，任何習(xí)慣的形成都是在條件反射的基礎(chǔ)建立的。一種良好的習(xí)慣的形成一般分為三個(gè)階段。第一階段為不自覺(jué)階段，即要依靠外力督促?gòu)?qiáng)化。第二階段自覺(jué)行為，這一階段可能還會(huì)像第一階段那樣反復(fù)出現(xiàn)問(wèn)題，但主要依靠自制力，要求行為本人通過(guò)自我意志努力去實(shí)現(xiàn)。第三階段為自動(dòng)化，即不要外力督促，就能自覺(jué)、自動(dòng)的完成。作為一名教師要把行為習(xí)慣養(yǎng)成的重心放在第一階段，即在督促?gòu)?qiáng)化行為習(xí)慣的形成時(shí)要用制度約束，賞罰分明，促使學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，讓孩子體會(huì)到好的行為會(huì)得到肯定，不好的行為將受到懲罰你將自食其果，知道以后該怎么做。

三、激勵(lì)機(jī)制，樹(shù)立榜樣

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們不能一味的指責(zé)、批評(píng)，這樣往往會(huì)使得其反，教育的目的是促進(jìn)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣，幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，因此我們要告訴孩子什么是好的，什么是對(duì)的，讓孩子有章可尋，有法可依。引導(dǎo)孩子向好的、對(duì)的方向努力。

四、廣泛開(kāi)展活動(dòng)，以點(diǎn)帶面

單純的言傳身教，嚴(yán)格制度的約束，在習(xí)慣形成長(zhǎng)有一定的作用，若能配合制度開(kāi)展豐富的養(yǎng)成教育活動(dòng)效果則會(huì)事半功倍。它能夠更生動(dòng)，有力的帶動(dòng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。如配合讀書活動(dòng)開(kāi)展故事會(huì)，演講比賽，作文競(jìng)賽根據(jù)讀誦古詩(shī)活動(dòng)開(kāi)展賽詩(shī)會(huì)。根據(jù)獨(dú)生子對(duì)以自我為中心的現(xiàn)象開(kāi)展相應(yīng)的主題晨會(huì)等等。這樣由活動(dòng)帶動(dòng)，促進(jìn)孩子們養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣、良好的道德品質(zhì)。

話好說(shuō)，事難做，說(shuō)的容易，做起來(lái)難，對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一項(xiàng)長(zhǎng)期耐心艱苦的工作。需要我們教師付出堅(jiān)持不懈的努力，要求教師有一種敢干吃苦，勇于奉獻(xiàn)的精神，要有持之以恒的毅力。愿我們所有的教師、父母都能夠把行為習(xí)慣的養(yǎng)成當(dāng)作一種主要的工作來(lái)抓，那我們的孩子明天一定將會(huì)更燦爛。

班主任如何培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣

好習(xí)慣就像是我們生命的枝上盛開(kāi)的一朵美麗的小花，學(xué)生能否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)他們的成功與否至關(guān)重要。杰出的思想家培根說(shuō)：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)當(dāng)努力求得好習(xí)慣。”我國(guó)教育家陳鶴琴先生則說(shuō)：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累?！?在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，家長(zhǎng)都希望自己的孩子將來(lái)能在社會(huì)中“成龍”、“成鳳”，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生獲得成功的重要因素。因此，為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)和終身的幸福，班主任需高度重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。那么，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣要從那些方面入手呢 ？下面談幾點(diǎn)自己在班級(jí)管理中培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的做法:

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，形成良好班風(fēng)

我從抓好班風(fēng)建設(shè)開(kāi)始，依靠良好的班集體習(xí)慣，給學(xué)生創(chuàng)造逐漸克服不良習(xí)慣，使不良行為受到約束和限制的氛圍，使全班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，才能有良好的班風(fēng)。習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好，而良好的開(kāi)端，則是成功的一半。每周初乃至每一天的開(kāi)始，我都把它看成是培養(yǎng)學(xué)生各種良好習(xí)慣的極好機(jī)會(huì)。新學(xué)期的第一天，我?guī)椭麄儼研膹膶捤?、快活的假期生活中收回到充?shí)、愉快的學(xué)校生活中來(lái)，讓他們牢記“千里之行，始于足下”的古訓(xùn)，并諄諄誘導(dǎo)他們?nèi)?shí)踐和體驗(yàn)。為調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性，我在班里建立獎(jiǎng)勵(lì)制度，從學(xué)生的每天作業(yè)情況，紀(jì)律情況到學(xué)生的家庭表現(xiàn)都作了管理，且獎(jiǎng)勵(lì)制度寬松，基本上全班每個(gè)學(xué)生都能得到獎(jiǎng)勵(lì)，我通過(guò)勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表?yè)P(yáng)、勤糾正，讓做得好的同學(xué)有光榮感，讓做得不好的同學(xué)以前者為目標(biāo)，不懈追求，從而激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，人人都不甘落后，全班沒(méi)有一個(gè)學(xué)生欠交作業(yè)，且大部分書寫工整，認(rèn)真完成；課堂上學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言，氣氛十分活躍；課間，學(xué)生能做有益的游戲，不追逐打鬧，形成遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好風(fēng)氣。

為增強(qiáng)班集體的凝聚力，讓每個(gè)學(xué)生都感受到自己是班級(jí)的一份子，我讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與班集體的管理，如要舉行一些活動(dòng)，班上要實(shí)行一項(xiàng)新的管理制度等，我都會(huì)在班上向?qū)W生宣布，并征求他們的意見(jiàn)，不管是誰(shuí)提的建議，只要是好的就采納，從而提高學(xué)生的集體觀念，讓學(xué)生明白到只要自己努力一分，出一點(diǎn)力，就是為班集體爭(zhēng)一分光。另外，我還讓學(xué)生每?jī)蓚€(gè)人為一組，輪流當(dāng)值日生管理全班同學(xué)一天里的學(xué)習(xí)和紀(jì)律，并每周評(píng)選出優(yōu)秀值日生和最守紀(jì)律的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。這項(xiàng)管理制度的實(shí)行，連平時(shí)紀(jì)律最差的學(xué)生也嚴(yán)格要求自己了，因?yàn)樗灿袡C(jī)會(huì)當(dāng)一次“小班長(zhǎng)”管理同學(xué)。良好的班風(fēng)激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，有利于促使每個(gè)學(xué)生對(duì)自己的行為進(jìn)行自我約束。

二、發(fā)揮自覺(jué)性，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力

發(fā)揮學(xué)生的自主能力?？鬃泳驮v過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。” 自覺(jué)是一種積極向上的生活態(tài)度，它能使“要我學(xué)”，變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，自己成為學(xué)習(xí)的主人，一旦有了自覺(jué)性，學(xué)生就會(huì)心甘情愿地、積極主動(dòng)地去養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這樣，教師的工作就能做到事半功倍了。而一個(gè)孩子好的習(xí)慣的養(yǎng)成和他生活的各個(gè)方面都有聯(lián)系，所以平時(shí)我要求學(xué)生盡量做到自己的事自己做，如上學(xué)、放學(xué)自己背書包；做完作業(yè)自己收拾書包，午飯后自己洗碗，每天自己洗手帕和襪子，由收拾自己的床鋪到學(xué)會(huì)收拾自己的房間等，有些家長(zhǎng)過(guò)分寵愛(ài)子女，什么事都為孩子包辦，我就在家長(zhǎng)會(huì)上動(dòng)員家長(zhǎng)多給機(jī)會(huì)孩子動(dòng)手操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)自理能力，并從中體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

我充分利用班會(huì)課、社會(huì)實(shí)踐課教學(xué)生學(xué)習(xí)穿針引線、釘紐扣、進(jìn)行穿衣疊被的比賽等，引導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)校的公共衛(wèi)生勞動(dòng)，要求學(xué)生多做家務(wù)，并組織學(xué)生進(jìn)行“自理小明星”的獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)。通過(guò)多種活動(dòng)，讓學(xué)生邊做邊學(xué)，越做越愛(ài)做，越做越能做，現(xiàn)在，我班的學(xué)生不但熱愛(ài)勞動(dòng)，自理能力也大大提高。

三、提高自身素質(zhì)，為學(xué)生樹(shù)立榜樣

我國(guó)著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?！睂W(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸最多、關(guān)系最密切的莫過(guò)于老師了，學(xué)生特別是小學(xué)生，他們從模仿中學(xué)習(xí)，然而，小學(xué)生的模仿能力是驚人的。教師在學(xué)生心目中有著一定的威信，教師的行為習(xí)慣經(jīng)常成為學(xué)生的模仿對(duì)象，家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)從小學(xué)生的口里聽(tīng)到一句話：“我們的老師是這樣說(shuō)的。”所以教師在要求學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時(shí)，自己也要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。平時(shí)我很注意以自己的言談舉止影響學(xué)生，潛移默化，使學(xué)生知道 “勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣?？吹桨嗌闲l(wèi)生角的掃把倒了，我不經(jīng)意地走過(guò)去把它輕輕地扶正，平時(shí)看到地上有紙，就主動(dòng)拾起來(lái)；有些粗心的男孩子早上來(lái)到學(xué)校紅領(lǐng)巾戴的歪歪扭扭，我走上前去幫他拉整齊。這，雖只是一些微不足道的小事，但它對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)起到了良好的示范作用。在后來(lái)的日子里我發(fā)現(xiàn)他們的一些行為更規(guī)范了。有些學(xué)生書寫潦草，我告訴他們書寫潦草就不會(huì)養(yǎng)成細(xì)心認(rèn)真的好習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中就會(huì)不深入，不透徹，對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)就容易膚淺，以后走上工作崗位做事情也容易毛躁。只有開(kāi)始一筆一劃地書寫，才能把字寫好，容易養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣。然后我親自給學(xué)生做“示范作業(yè)”，從這以后，書寫潦草的現(xiàn)象在班中逐漸消失。平時(shí)我對(duì)待學(xué)生做到親切有禮，多關(guān)心他們，尊重他們。班上有一男生，由于疾病和身體上的缺陷以致手腦不能協(xié)調(diào)，受到同學(xué)的歧視。我不但在學(xué)習(xí)上多幫助他，并經(jīng)常與他談心，鼓勵(lì)他不要怕困難，對(duì)那些經(jīng)常嘲笑欺負(fù)他的學(xué)生進(jìn)行教育，讓他們交上朋友，互相幫助。該生只要在學(xué)習(xí)或生活上有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我就在全班上表?yè)P(yáng)他。這樣，該生的自信心增強(qiáng)、其他學(xué)生看到老師這樣關(guān)心一個(gè)學(xué)生，他們也從中學(xué)會(huì)關(guān)心同學(xué)，形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好風(fēng)氣。

四、學(xué)習(xí)生活實(shí)例，體會(huì)良好習(xí)慣的重要性

從身邊挖掘題材，讓生活說(shuō)話，從而激發(fā)學(xué)生建立良好習(xí)慣的主動(dòng)性，使學(xué)生真正體會(huì)養(yǎng)成良好行為習(xí)慣終身受益。如我舉了很多偉人因?yàn)轲B(yǎng)成了良好的習(xí)慣而成功的例子，使他們真正的明白了建立良好的習(xí)慣對(duì)于人一生發(fā)展的重要性，他們表示要主動(dòng)地進(jìn)行改變。我班有個(gè)別學(xué)生，鈴聲一響，不管老師叫不叫下課，就站起來(lái)要走，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我曾舉這樣的例子，如果有客人到你家吃飯，客人還沒(méi)吃飽，你吃飽了就走，客人還好意思吃嗎？同學(xué)們都異口同聲說(shuō)：“不好意思”。從此以后，象這樣事很少發(fā)生。關(guān)于衛(wèi)生問(wèn)題，我針對(duì)我們作為國(guó)家衛(wèi)生城市的一員，我們的家里都收拾的井井有條，一塵不染，請(qǐng)同學(xué)們算一算，一年365天，你們有多少天在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活，通過(guò)計(jì)算，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)在學(xué)校生活的時(shí)間比在家的時(shí)間多，由此他們沒(méi)有理由不愛(ài)我們的學(xué)校，要把我們教室和學(xué)校打扮得更美、更干凈，讓我們覺(jué)得舒服，學(xué)習(xí)開(kāi)心，從此以后，我們班的教室每天都打掃得干干凈凈。又如為學(xué)生講述了一則《小節(jié)的禮物》的故事：某男青年在應(yīng)聘清潔工中脫穎而出的原因——注重小節(jié)，雖然沒(méi)能攜帶任何人的介紹信或是禮物。進(jìn)門前，蹭掉鞋上的土，并隨手關(guān)門，可見(jiàn)其衛(wèi)生；有問(wèn)必答，爽快，可見(jiàn)其耿直；等候時(shí)，見(jiàn)一老者立即讓座，可見(jiàn)其善良。更主要的是，當(dāng)其他人都邁過(guò)考驗(yàn)者故意扔在地上的書時(shí)，他拾起書并小心地放在了辦公室桌上。他身上的小節(jié)不正是最好的禮物嗎？小節(jié)為他開(kāi)了通行證。用生活的事例教育學(xué)生，他們易于接受，可在輕松愉快的談話中深受教育。

五、多加鼓勵(lì)，持之以恒

改變不良的習(xí)慣與建立新的良好習(xí)慣是一個(gè)相當(dāng)艱巨的斗爭(zhēng)過(guò)程，養(yǎng)成良好習(xí)慣不能一蹴而就，需允許學(xué)生習(xí)慣的形成有個(gè)過(guò)程，因此班主任要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自覺(jué)與不良習(xí)慣做斗爭(zhēng)，自覺(jué)地在老師的指導(dǎo)下逐步養(yǎng)成自己的良好習(xí)慣，確保每一位同學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成在嚴(yán)格的自律與他律的監(jiān)控約束下進(jìn)行。學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的過(guò)程中，他們的付出、他們的努力需要得到老師及時(shí)的承認(rèn)，需要老師不斷的鼓勵(lì)，增強(qiáng)孩子的成功的快感，從而有利于學(xué)生良好習(xí)慣的進(jìn)一步養(yǎng)成，不能一味的指責(zé)以免影響他們的熱情。上學(xué)期，我的班上有那么幾個(gè)淘氣包聽(tīng)課或?qū)懽鳂I(yè)總愛(ài)伏在桌子上，我除了課上多給他們做提醒，每天還有意安排幾分鐘時(shí)間讓幾個(gè)特別需要訓(xùn)練的同學(xué)學(xué)習(xí)坐姿，什么時(shí)候坐姿好了，就給予“畢業(yè)”。對(duì)一些改了又犯，說(shuō)過(guò)了又忘的小家伙，我沒(méi)有一味批評(píng)，而是通過(guò)多種形式，既嚴(yán)格，又耐心地指導(dǎo)他反復(fù)練習(xí)。有個(gè)學(xué)生，在家驕橫慣了，在校不懂得尊重他人，平時(shí)見(jiàn)到別人有什么好玩的東西，他不管對(duì)方許可與否，硬要把那東西拿來(lái)玩或歸為己有，面對(duì)有這樣不良行為的學(xué)生，我盡量不急躁，不訓(xùn)斥，用真誠(chéng)的愛(ài)心去感化他那幼稚的童心，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的幫助，這位小同學(xué)的行為習(xí)慣慢慢好起來(lái)了?？傊?xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情，必須“積日累月地練，練到非常熟，再也丟不了”也便成了習(xí)慣，正所謂習(xí)慣成自然。

六、家校結(jié)合，優(yōu)化教育環(huán)境

學(xué)生除了學(xué)校外，停留最多的就是家庭了，因此，教師除了在學(xué)校處處培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣外，還要和家長(zhǎng)密切聯(lián)系，相互交流，把學(xué)校教育和家庭教育緊密結(jié)合起來(lái)，從學(xué)習(xí)習(xí)慣、道德習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、飲食習(xí)慣、交往習(xí)慣等各方面相互滲透，家長(zhǎng)要注意督促學(xué)生的行為，時(shí)刻提醒學(xué)生要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這點(diǎn)工作中，教師要經(jīng)常進(jìn)行家訪，可以是面訪，也可以是電訪，及時(shí)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)行為，及時(shí)得到反饋的信息，對(duì)學(xué)生的壞行為作出及時(shí)的糾正。班主任與家長(zhǎng)不斷地溝通，互相配合，讓學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣的機(jī)會(huì)減到最少。同時(shí)作為教育者的班主任和家長(zhǎng)，更應(yīng)該注意自己的行為方式，往往教育者會(huì)成為受教育者不自覺(jué)的模仿對(duì)象，利用好教育者本身這一教育資源往往會(huì)起到意想不到的巨大作用。

是的，多一個(gè)好習(xí)慣，心中就將多一份自信；多一個(gè)好習(xí)慣，人生中就多一份成功的機(jī)會(huì)和機(jī)遇；

第四篇：加強(qiáng)學(xué)生自主管理 打造亭中德育品牌

加強(qiáng)學(xué)生自主管理 打造亭中德育品牌

——學(xué)校德育品牌的培育與思考

任何優(yōu)質(zhì)德育都具有特色性。優(yōu)質(zhì)寓于特色之中，特色體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)?？v觀中外名校，無(wú)不以特色著稱。我國(guó)的教育工作面臨著信息時(shí)代和國(guó)內(nèi)外復(fù)雜形勢(shì)的多重挑戰(zhàn)，作為素質(zhì)教育的靈魂與核心，德育工作的導(dǎo)向、動(dòng)力和保障作用日益突出。而學(xué)校形成與學(xué)校辦學(xué)總目標(biāo)緊密結(jié)合的德育特色，將有效推動(dòng)學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育。在創(chuàng)建學(xué)校德育特色過(guò)程中，不能把思考點(diǎn)只停留在建設(shè)什么樣的特色，用什么樣的方法來(lái)建設(shè)等層次的問(wèn)題上，更重要的是要深入到為什么要建設(shè)這樣的特色，為什么要用這些方法來(lái)建設(shè)等深層次的問(wèn)題上。

基于以上思考，在德育特色創(chuàng)建工作中，我校確立德育特色的外顯管理模式——學(xué)生自主管理，深化至學(xué)生品德自我教育，提升為學(xué)生形成自我發(fā)展能力。

一、品牌名稱

依托學(xué)生會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生自主管理

二、品牌內(nèi)涵：

學(xué)生會(huì)工作對(duì)于提高學(xué)生的自理自治能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感及工作積極性和創(chuàng)造性有著非常重要的作用，對(duì)良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成產(chǎn)生著重要影響。我校自1999年開(kāi)始成立學(xué)生，至今已運(yùn)作12年，已經(jīng)較為成熟，有著自己獨(dú)特的管理方法和管理模式。

三、具體做法：

1、完善各項(xiàng)工作制度

認(rèn)真貫徹落實(shí)柳豐瑞校長(zhǎng)“以嚴(yán)格的制度為基礎(chǔ)的人情化管理”。為了保證學(xué)生會(huì)工作有秩序、高效率開(kāi)展，我們制定《學(xué)生會(huì)工作制度》、《考勤制度》、《會(huì)議制度》、《班級(jí)學(xué)生日常規(guī)范考核制度》《學(xué)生會(huì)獎(jiǎng)懲制度》等?；颈ＷC了學(xué)生會(huì)工作的制度化，規(guī)律化，保證了對(duì)學(xué)生干部的有效管理。

學(xué)生會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)了與各班級(jí)之間的聯(lián)系，通過(guò)感情交流，確立學(xué)生會(huì)聯(lián)系各班的分工制度，規(guī)范班干部例會(huì)制度，并對(duì)班級(jí)管理進(jìn)行考核，有力地推進(jìn)了組織建設(shè)。

2、積極投身班級(jí)管理，全面提高學(xué)生素質(zhì)

學(xué)生會(huì)全面協(xié)助政教處對(duì)班級(jí)、學(xué)生進(jìn)行日常管理。工作思路明確，做到公平、公正、公開(kāi)；日清、周結(jié)、月評(píng)。

日清：學(xué)生會(huì)的檢查記錄必須在檢查完后馬上交政教處，檢查記錄必須記錄時(shí)間、事件、學(xué)生所在班級(jí)等，政教處根據(jù)自己的檢查結(jié)果對(duì)照記錄匯總，對(duì)存在突出問(wèn)題的班級(jí)，學(xué)生會(huì)及時(shí)進(jìn)行反饋并督促整改。

周結(jié)：下周二前上周的日清記錄統(tǒng)計(jì)出來(lái)，并在宣傳欄公開(kāi)反饋給班主任。

月評(píng)：對(duì)連續(xù)四個(gè)周的周結(jié)分?jǐn)?shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，評(píng)出優(yōu)勝班級(jí)召開(kāi)全體學(xué)生總結(jié)表彰會(huì)，給優(yōu)勝班級(jí)頒發(fā)流動(dòng)紅旗。

3、加強(qiáng)思想建設(shè)，豐富校園文化活動(dòng)

首先政教處間周召開(kāi)學(xué)生會(huì)會(huì)議，學(xué)習(xí)文件精神，與學(xué)校管理始終保持高度一致。成為學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁與紐帶。

其次是改進(jìn)國(guó)旗下講話，每周升旗儀式由學(xué)生會(huì)、班干部進(jìn)行國(guó)旗下講話，宣傳學(xué)習(xí)方法、安全法規(guī)、傳染病防治、防震知識(shí)、日常行為規(guī)范等。

第三是積極組織主題鮮明，內(nèi)容健康的校園文化活動(dòng)。例如：厲行節(jié)約 創(chuàng)建節(jié)約型校園、書香校園等，提高文化素質(zhì)與藝術(shù)修養(yǎng)。

第四是積極組織開(kāi)展豐富多彩的團(tuán)隊(duì)、文化、體育活動(dòng)，努力營(yíng)造健康，高雅的校園文化。豐富學(xué)生們的課余生活，鍛煉同學(xué)們的各項(xiàng)才干。

4、加強(qiáng)干部能力培養(yǎng)

干部能力培養(yǎng)是提高學(xué)生會(huì)戰(zhàn)斗力的保證。我們的學(xué)生干部年齡都不大，需要不斷的培養(yǎng)教育，工作中，我們主要做了一下四個(gè)方面的工作：

首先是加強(qiáng)學(xué)習(xí)。主要學(xué)習(xí)學(xué)生工作的基本方法，政教處要經(jīng)常舉辦專題講座，學(xué)習(xí)學(xué)生工作的藝術(shù)與方法；學(xué)習(xí)先進(jìn)人物事跡；分析討論工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，交流工作經(jīng)驗(yàn)。政教處還協(xié)同學(xué)生會(huì)一起工作，指導(dǎo)學(xué)生如何高效的開(kāi)展工作。

其次是建立“1+1”傳、幫、帶。高年級(jí)學(xué)生干部經(jīng)過(guò)一兩年的鍛煉，積累工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，再指導(dǎo)一兩個(gè)新干部工作，給他們介紹心得體會(huì)，談經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

第三是提供機(jī)會(huì)，指導(dǎo)實(shí)踐。在日常活動(dòng)中多為新干部創(chuàng)造一些工作條件，提供一些實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，如讓他們主持一些會(huì)議，負(fù)責(zé)一些活動(dòng)，寫工作計(jì)劃、總結(jié)、報(bào)告、通知等，由老干部指導(dǎo)修改，這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，新老干部的能力都能得到一定程度的提高。

四、取得的階段性成效：

經(jīng)過(guò)12年的努力，目前，我校學(xué)生會(huì)管理已經(jīng)形成自己的特色，學(xué)生會(huì)各項(xiàng)管理工作井然有序，基本形成了“嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)”的校風(fēng)，“勤學(xué)、好問(wèn)、善思、進(jìn)取”的學(xué)風(fēng)。學(xué)校堅(jiān)持以人為本，努力打造學(xué)園、樂(lè)園、花園、平安園、書香園，不斷提升教育服務(wù)質(zhì)量，全校師生精神飽滿，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，學(xué)風(fēng)濃，教風(fēng)實(shí)，校風(fēng)正，各項(xiàng)工作都有驕人的成績(jī)：先后被評(píng)為青島市規(guī)范化學(xué)校、青島市文明單位、青島市綠化先進(jìn)單位、青島市德育工作先進(jìn)單位、平度市文明單位標(biāo)兵、平度市辦學(xué)水平優(yōu)秀等級(jí)學(xué)校、平度市教學(xué)“十佳”單位、平度市首批“平安校園”、平度市依法治教示范校、平度市初中升學(xué)先進(jìn)單位、平度市中職升學(xué)先進(jìn)單位、平度市節(jié)約型示范學(xué)校、平度市語(yǔ)言文字示范學(xué)校。

“春風(fēng)化雨勤潤(rùn)物，桃李芬芳香滿園?！蓖ぶ腥藢⒂米约旱闹腔邸昂每觳⑴e”地繼續(xù)演繹自主教育的個(gè)性魅力，洋溢自主管理的活力，以人為本，彰顯個(gè)性，多元提升，科學(xué)發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)校的綜合實(shí)力，提升學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，在全面實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的宏偉征程中，用心靈與智慧、用熱情與執(zhí)著去譜寫絢麗的華章，用辛勤去創(chuàng)造未來(lái)的輝煌！

亭蘭中學(xué) 2013-12

第五篇：培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力 打造學(xué)校德育特色品牌

培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力 打造學(xué)校德育特色品牌 ——大邑縣外國(guó)語(yǔ)學(xué)校推行“自主德育”紀(jì)實(shí) 讓德育的力量直達(dá)人心，潤(rùn)澤優(yōu)質(zhì)養(yǎng)分，喚起心靈覺(jué)醒，激揚(yáng)精神潛能。構(gòu)建適宜生命優(yōu)化成長(zhǎng)的德育環(huán)境、課程、途徑，孕育道德生長(zhǎng)力，大邑縣外國(guó)語(yǔ)學(xué)校走出了一條獨(dú)具特色的自主德育之路。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。多年來(lái)，學(xué)校探索出以“管理自治—活動(dòng)自主—行為自律—精神自強(qiáng)”為基本內(nèi)涵的“自主德育”模式，以學(xué)生自律委員會(huì)為代表的學(xué)生自治管理機(jī)構(gòu)，涌現(xiàn)了自治管理、關(guān)愛(ài)行動(dòng)、活動(dòng)文化、健康促進(jìn)、“五好少年評(píng)選”及“人人爭(zhēng)當(dāng)升旗手”等德育品牌。如今該校已聲名鵲起，再次吸引教育界、媒體和社會(huì)各界的關(guān)注，該校不僅教學(xué)質(zhì)量進(jìn)入一流名校行列，而且探索出“自主德育”經(jīng)驗(yàn)，讓校園成為莘莘學(xué)子的幸福家園，學(xué)生在這里健康成長(zhǎng)，張揚(yáng)個(gè)性、發(fā)展?jié)摿?、收獲成功，成為全面發(fā)展的陽(yáng)光少年。

學(xué)校自主德育模式充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生人格的尊重，充分挖掘?qū)W生自主管理潛能，對(duì)過(guò)去僵化教條、說(shuō)教式、警察式、保姆式的德育形態(tài)進(jìn)行改革、創(chuàng)新，其成功的做法深受學(xué)生歡迎。這就是教育領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)展觀，并已成為該校一面鮮艷的旗幟。“大外自主德育模式”概括起來(lái)就是“4588”。“4”，就是四個(gè)德育目標(biāo)：管理自治、活動(dòng)自主、行為自律、精神自強(qiáng)?！?”，就是五個(gè)突破方向：自主式德育、體驗(yàn)式德育、養(yǎng)成教育、現(xiàn)代公民教育、心理健康教育?！?”，就是八大學(xué)生自主管理機(jī)構(gòu)：團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、學(xué)生自律委員會(huì)、校園之聲、健康促進(jìn)協(xié)會(huì)、環(huán)保志愿者協(xié)會(huì)、大眾愛(ài)心協(xié)會(huì)、紅十字分會(huì)；“8”，就是八大德育活動(dòng)平臺(tái)：自主管理、健康促進(jìn)、班級(jí)文化、社團(tuán)聯(lián)盟、愛(ài)心行動(dòng)、文體活動(dòng)、同伴交友、自主評(píng)價(jià)。

讓學(xué)生在自我教育中體驗(yàn)成功

學(xué)校育人，德育為先。當(dāng)代中學(xué)生主體意識(shí)增強(qiáng)，他們喜歡在實(shí)踐中明辨是非、善惡與美丑，渴望在豐富多彩的社會(huì)、文化生活中發(fā)展興趣和特長(zhǎng)。按照國(guó)家課改新要求，根據(jù)教育國(guó)際化的趨勢(shì)和建設(shè)世界田園城市的需求，該校凝煉出適合學(xué)校實(shí)際和發(fā)展的“得法養(yǎng)習(xí)，自主自立”辦學(xué)理念，提出了培養(yǎng)具有善良、平等、公正、友愛(ài)、寬容、聰穎、誠(chéng)實(shí)優(yōu)秀品質(zhì)，能夠正確認(rèn)識(shí)和處理“在競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)進(jìn)行合作，在合作的同時(shí)競(jìng)爭(zhēng)”的二十一世紀(jì)新人。

據(jù)介紹，“自主德育”模式的內(nèi)涵：突出學(xué)生的主體地位，改變讓學(xué)生無(wú)條件地服從的德育形態(tài)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生接受理性的自我指導(dǎo)，對(duì)自己提出一定的奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)優(yōu)良思想品德，克服不良習(xí)性，提高他們自我認(rèn)識(shí)、自我監(jiān)督、自我克制和自我改正能力；幫助學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐和理性思考作出自己的判斷和決策，不斷完善自己的道德生活，從而培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力，強(qiáng)化學(xué)生積極向上的內(nèi)部動(dòng)力；實(shí)行全方位的學(xué)生自主管理模式，使學(xué)生自覺(jué)形成正確的道德觀、價(jià)值觀和人生觀。自主德育四大目標(biāo)是：管理自治、活動(dòng)自主、行為自律、精神自強(qiáng)。

“把校園還給學(xué)生，讓校園洋溢詩(shī)情畫意；把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿成長(zhǎng)氣息；把課堂還給學(xué)生，讓課堂涌動(dòng)生機(jī)活力。”這是學(xué)校教師的共識(shí)。多元化推薦、評(píng)價(jià)學(xué)生，讓他們?nèi)巳藸?zhēng)當(dāng)升旗手，就是讓學(xué)生體驗(yàn)成功的一個(gè)方式。在“自主德育”模式里，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了自我教育、自我管理、自我判斷。學(xué)校特別注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行適度引導(dǎo)，如同學(xué)們自主組織英語(yǔ)節(jié)、體藝節(jié)等活動(dòng)開(kāi)展得紅紅火火，但不能使時(shí)間跨度較大，學(xué)生投入精力太多；學(xué)生在參加校外活動(dòng)中，學(xué)校提前做好學(xué)生保護(hù)工作。班主任老師是一個(gè)班級(jí)的靈魂，該校擁有一支作風(fēng)正派、管理有方、樂(lè)于奉獻(xiàn)、精明強(qiáng)干的班主任隊(duì)伍，對(duì)學(xué)生“嚴(yán)格管理，嚴(yán)而有愛(ài)，嚴(yán)而有方”，保障了學(xué)校人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

為學(xué)生活動(dòng)搭建平臺(tái) 給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己去解答；給學(xué)生一點(diǎn)壓力，讓他們自己去承擔(dān)；給學(xué)生一點(diǎn)困難，讓他們自己去解決；給學(xué)生一點(diǎn)權(quán)利，讓他們自己去選擇??近年來(lái)，該校打造了八大活動(dòng)平臺(tái)，讓“行為自律、活動(dòng)自主、管理自治、生活自強(qiáng)”成為莘莘學(xué)子的行動(dòng)綱領(lǐng)。

【自主管理】

該校有八個(gè)學(xué)生自主管理機(jī)構(gòu)。每天早上，學(xué)生禮儀隊(duì)在學(xué)校大門口，把最美的微笑和親切的問(wèn)候帶給全校師生；學(xué)生自律委員會(huì)干部，認(rèn)真負(fù)責(zé)地檢查學(xué)生出勤和儀容儀表規(guī)范情況。課間，“環(huán)保衛(wèi)士”在教室校園里督查，禁止亂丟垃圾、提示大家保護(hù)花草樹(shù)木，確保環(huán)境衛(wèi)生。中午，學(xué)校廣播站播音員用甜美聲音播報(bào) “當(dāng)天學(xué)風(fēng)點(diǎn)評(píng)”等 校內(nèi)新聞，貼近學(xué)生生活、心靈，深受到大家歡迎??從班級(jí)管理到日常行為習(xí)慣，從學(xué)習(xí)秩序到課間紀(jì)律，從環(huán)境衛(wèi)生到教學(xué)設(shè)備管理，都由學(xué)生自己管自己，展示著該校學(xué)生“我選擇，我承擔(dān)，我發(fā)展，我?jiàn)^進(jìn)”的自主自律精神風(fēng)貌。

【班級(jí)文化】

走進(jìn)學(xué)校的每個(gè)班，你都會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生自己設(shè)計(jì)的班牌、口號(hào)和班訓(xùn)?！皠?chuàng)特色班級(jí)，樹(shù)優(yōu)良校風(fēng)”，全校近50個(gè)班級(jí)都開(kāi)展了創(chuàng)特色活動(dòng)。各班定期舉行辯論會(huì)、晨會(huì)課、班團(tuán)主題活動(dòng)課，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)話題，同學(xué)們暢所欲言、各抒己見(jiàn)，在討論中自我教育。學(xué)校開(kāi)展以“十大常規(guī)”（校風(fēng)、兩操即廣播操眼保健操、大課間、課堂常規(guī)等）為主要內(nèi)容的文明班級(jí)考核，培養(yǎng)同學(xué)的自主管理能力和團(tuán)隊(duì)精神，變他律為自律。而“班級(jí)文化建設(shè)大賽”，則激發(fā)了學(xué)生愛(ài)班級(jí)、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)老師、愛(ài)學(xué)校的一片赤誠(chéng)，溫馨而富有個(gè)性的教室，展現(xiàn)了學(xué)生多彩的生活、豐富的心靈世界，也展現(xiàn)了他們的聰明才智。

【愛(ài)心行動(dòng)】

學(xué)校有一支青年志愿者隊(duì)伍，他們利用休息日到社區(qū)街道、養(yǎng)老院、縣新世紀(jì)廣場(chǎng)等地，開(kāi)展愛(ài)心宣傳、便民服務(wù)活動(dòng)，贏得了社會(huì)的高度贊揚(yáng)。幫助學(xué)習(xí)有困難的后進(jìn)生、問(wèn)題生，“關(guān)愛(ài)就在身邊”，學(xué)校有一個(gè)“三加一”幫扶模式，即一個(gè)貧困生有一位責(zé)任導(dǎo)師、一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生、一個(gè)德育管理干事來(lái)共同參與幫扶轉(zhuǎn)化工作。

【文體活動(dòng)及社團(tuán)聯(lián)盟】

“五四”青年節(jié)、“英語(yǔ)節(jié)”、“體育文化藝術(shù)節(jié)”是學(xué)生展示才藝、增強(qiáng)體質(zhì)、增加知識(shí)、提高國(guó)際理解的重要途徑?！靶@之星”，莘莘學(xué)子一展青春風(fēng)采；“圣誕英語(yǔ)文化周” 多彩的節(jié)目，使每個(gè)班級(jí)、校園的每個(gè)角落都洋溢了濃郁的“異國(guó)”情調(diào)；豐富的社團(tuán)文化活動(dòng)給學(xué)生留下了無(wú)數(shù)美好的回憶，校園班級(jí)歌詠比賽、班級(jí)籃球賽、足球聯(lián)賽、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀、作文賽等學(xué)生自行組織的賽事，更是搞得紅紅火火。在教師的指導(dǎo)下，每年的運(yùn)動(dòng)會(huì)都由學(xué)生負(fù)責(zé)，從建立組委會(huì)、編制秩序、準(zhǔn)備器材、裁判安排等都靠學(xué)生自己。學(xué)生們還相繼自建了20多個(gè)社團(tuán)，其中，該校的情景作文文學(xué)社、科技創(chuàng)新社，聞名縣內(nèi)外，并在各級(jí)各類比賽中頻頻獲獎(jiǎng)。

【健康促進(jìn)與同伴交友】

為幫助學(xué)子排解成長(zhǎng)中遭遇的困惑，學(xué)校配備了專職心理健康教師和班主任，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)防心理問(wèn)題輔導(dǎo)，并首批成為成都市心理健康示范校，培養(yǎng)學(xué)生懂得如何關(guān)心他人、面對(duì)各種壓力，怎樣去挑戰(zhàn)人生。今年9月，學(xué)校開(kāi)展“同伴交友”活動(dòng)，對(duì)首批10名自愿者進(jìn)行培訓(xùn)。“陽(yáng)光驛站”心理輔導(dǎo)室唐安定評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展同伴心理咨詢的好處在于同齡人之間的共同點(diǎn)多，所以同伴榜樣比說(shuō)教更有說(shuō)服力，學(xué)生彼此的幫助更能被接受。

【自主評(píng)價(jià)】自08年開(kāi)始，學(xué)校在“五四”青年節(jié)期間進(jìn)行“五好少年”評(píng)選活動(dòng)，通過(guò)自薦和海選，已評(píng)選出兩屆“五好少年”。他們中有樂(lè)于助人，拾金不昧，積極參加社會(huì)公益活動(dòng)的愛(ài)心少年；有孝敬長(zhǎng)輩，尊重鄰里，誠(chéng)實(shí)守信的孝心少年；有勤奮好學(xué)，成績(jī)優(yōu)異的勤奮少年；有家境貧寒或自強(qiáng)不息的自強(qiáng)少年??從評(píng)選“班級(jí)五好少年”到 “年級(jí)五好少年”，最后評(píng)選出全校“五好少年”，全校學(xué)生積極爭(zhēng)取，表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)進(jìn)取，積極向上的青春風(fēng)范。

陽(yáng)光少年多元發(fā)展健康成長(zhǎng)

給學(xué)生適當(dāng)?shù)淖晕野l(fā)展空間，為他們提供廣闊的活動(dòng)舞臺(tái)，讓也們?cè)谛@中陽(yáng)光成長(zhǎng)，該校涌現(xiàn)了一批批志存高遠(yuǎn)、富有創(chuàng)新精神的陽(yáng)光少年?！澳銈儗W(xué)校讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)，在幫助學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí)也進(jìn)行了教育改革的創(chuàng)新?！边@是全國(guó)教育專家考察團(tuán)對(duì)學(xué)校的高度評(píng)價(jià)。

“春風(fēng)化雨勤潤(rùn)物，桃李芬芳香滿園?！睂W(xué)校將以“好快并舉”，繼續(xù)演繹自主教育的個(gè)性魅力，洋溢自主管理的活力，以人為本、彰顯個(gè)性、多元提升、科學(xué)發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)校的綜合實(shí)力，提升學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，在全面實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的宏偉征程中，用心靈與智慧、用熱情與執(zhí)著去譜寫絢麗的華章，用辛勤去創(chuàng)造未來(lái)的輝煌！