第一篇：北京大學(xué)附中特級教師張思明先進(jìn)事跡介紹

北京大學(xué)附中特級教師張思明先進(jìn)事跡介紹

張思明，男，北京大學(xué)附中特級教師，漢族，黨員，45歲，教齡29年。2004年全國模范教師候選人，2001年全國優(yōu)秀教師，北京市青年教師“師德之星”。簡要事跡：擔(dān)任班主任22年，年級主任6年，所帶班級多次被評為北京市先進(jìn)班集體。特別注意培養(yǎng)學(xué)生對集體、民族、國家和社會的責(zé)任心和自身的進(jìn)取精神，特別關(guān)心有特殊困難的學(xué)生，用對學(xué)生一輩子負(fù)責(zé)的精神對待學(xué)生。他模范履行教師職責(zé)，多次參加義務(wù)獻(xiàn)血，多次利用假期到京郊、新疆、內(nèi)蒙等貧困地區(qū)支教。撰寫的30余篇文章、150萬字著作在全國和市級以上獲獎8項。參加教育部組織的報告團(tuán)在全國作報告，行程數(shù)萬里，深獲好評。主持并參與國家級、市級多項課題。全國自學(xué)成才的先進(jìn)典型之一，1985年自學(xué)獲得北大數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)證書，1993年獲得首都師大數(shù)學(xué)系碩士學(xué)位。

一、張思明簡歷

張思明，男，漢族。出生于1957年10月。籍貫：上海。曾在北大附小、上海虹口一中心小學(xué)、江西鯉魚洲“五七學(xué)?！睂W(xué)習(xí)、勞動。1974年高中畢業(yè)于北京大學(xué)附屬中學(xué)。1975年起工作于北京大學(xué)附屬中學(xué)數(shù)學(xué)組。他通過刻苦自學(xué)、頑強(qiáng)拼搏取得了自學(xué)考試的優(yōu)異成績，是全國自學(xué)成材的先進(jìn)典型之一（見中央電視臺的專題片“自強(qiáng)鑄輝煌”）。1981年起在職參加北京市高等教育數(shù)學(xué)專業(yè)自學(xué)考試。1985年獲得北京大學(xué)頒發(fā)的數(shù)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)證書和理學(xué)學(xué)士學(xué)位。1989年公派在日本崗山大學(xué)教育學(xué)部研修日語和計算機(jī)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)。1991年在職在首都師范大學(xué)數(shù)學(xué)系繼續(xù)攻讀學(xué)科教學(xué)論方向碩士研究生課程，1993年以全優(yōu)成績畢業(yè)并獲碩士學(xué)位。1992年被評為中學(xué)高級教師。1997年被評為北京市青年骨干教師。1998年被北京市人民政府授予“中學(xué)數(shù)學(xué)特級教師”稱號。他熱愛教育工作，曾長期堅持擔(dān)任班主任。他熱愛學(xué)生，能從思想、學(xué)業(yè)、身體、心理等諸方面關(guān)心他們的全面成長。在教育上他講究教育的科學(xué)性、實效性和及身性，注重思想教育與科學(xué)知識的結(jié)合和無形教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，特別注意培養(yǎng)學(xué)生對集體、民族、國家和社會的責(zé)任心和自身的進(jìn)取精神。他3次參加義務(wù)獻(xiàn)血，多次利用假期去京郊、張北、內(nèi)蒙、沂蒙、新疆等教育貧困地區(qū)支教，助教。在教學(xué)上形成了以“數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)”為特色的教學(xué)風(fēng)格和大量實踐成果。

1996年被評為“北京市十大杰出青年”和當(dāng)選全市青年教師的“師德之星”。

1997年獲北京市“五四獎?wù)隆薄?/p>

1999年獲北京市首屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎和數(shù)學(xué)教育的最高獎“蘇步青數(shù)學(xué)教育獎”一等獎。評為北京市當(dāng)時最年輕的數(shù)學(xué)特級教師。

2000年當(dāng)選為中國教育學(xué)會學(xué)術(shù)委員會委員。

2001年評為全國優(yōu)秀教師。

2002年評為享受國務(wù)院特殊津貼專家

2004年再獲北京市第二屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎。

二、主要業(yè)績

張思明同志熱愛教育工作，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，75年參加工作以來，29年里他虛心向老教師學(xué)習(xí)，長期堅持擔(dān)任班主任（20年）、年級主任（5年），模范履行教師職責(zé)。他有很強(qiáng)的事業(yè)心和使命感，熱愛學(xué)生，能從思想、學(xué)業(yè)、身體、心理等諸方面關(guān)心他們的全面成長，用自己的人格力量感染學(xué)生，深受學(xué)生和家長們的好評。所帶畢業(yè)班的學(xué)生幾乎全部升入大學(xué)，多次被評為北京市級先進(jìn)班集體。還培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生黨員兩人，校學(xué)生會干部10余人，2003年理科狀元等優(yōu)秀學(xué)生。他的上百名學(xué)生在全國、全市的創(chuàng)新大賽、數(shù)學(xué)應(yīng)用等競賽中獲獎。

張思明同志刻苦自學(xué)、頑強(qiáng)拼搏取得了自學(xué)考試的優(yōu)異成績，是全國自學(xué)成材的先進(jìn)典型之一（見中央電視臺的專題片“咱強(qiáng)鑄輝煌”）。他戰(zhàn)勝家庭帶來的種種困難（父親因公犧牲，母親重病，岳母半身不遂），在當(dāng)班主任和滿工作量的條件下，完成了24門課程的自學(xué)考試并以全優(yōu)成績完成了碩士研究生的課程學(xué)習(xí)和論文答辯（93年）。研究生畢業(yè)后，他毅然放棄大學(xué)的工作機(jī)會，回到基礎(chǔ)教育的第一線。

在教育上他講究教育的科學(xué)性、實效性和及身性，注重思想教育與科學(xué)知識的結(jié)合和無形教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，特別注意培養(yǎng)學(xué)生對集體、民族、國家和社會的責(zé)任心和自身的進(jìn)取精神。他特別關(guān)心有特殊困難（殘疾、單親、父母離異等）的學(xué)生，用對學(xué)生一輩子負(fù)責(zé)的精神對待學(xué)生，為他們傾注了心血和愛心。如1985年，他所帶的班“早戀”問題比較突出，他就選擇了“早戀”對學(xué)生的心理影響和教育引導(dǎo)對策為研究課題，通過觀察了解“早戀”學(xué)生的心理反應(yīng)，通過大量個別工作，找到了“淡化、疏導(dǎo)和人生優(yōu)選法”的教育方式，取得了較好的教育效果。相應(yīng)的論文在1988年獲“北方八省市思想教育優(yōu)秀論文”二等獎，為多家教育期刊轉(zhuǎn)載。他發(fā)現(xiàn)學(xué)生近年來心理健康方面的問題較多，就選擇了“焦慮的形成與調(diào)適”作為研究課題，通過調(diào)查了解學(xué)生的焦慮的起因、表現(xiàn)、利弊影響，進(jìn)行適當(dāng)?shù)摹按煺劢逃?，為學(xué)生介紹多種心理調(diào)適方法，并指導(dǎo)家長進(jìn)行相應(yīng)的措施配合，使學(xué)生形成較好的心理狀態(tài)，相應(yīng)的論文發(fā)表于《班主任之友》1995年第5期的首篇。針對不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，用不同的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的學(xué)習(xí)障礙和困難，進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)技術(shù)指導(dǎo)，是他班級管理的一大特色。1996年他有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)的德育論文獲全國二等獎。1996年被評為“北京市十大杰出青年”和當(dāng)選全市青年教師的“師德之星”。1997年獲北京市“五四獎?wù)隆薄?/p>

在學(xué)校工作中，他講團(tuán)結(jié)、講奉獻(xiàn)，服從分配，自覺地嚴(yán)格要求自己，克服困難，一直承擔(dān)大負(fù)荷的工作量，多次參加義務(wù)獻(xiàn)血，多次利用假期去京郊、張北、內(nèi)蒙、沂蒙、新疆等教育貧困地區(qū)支教、助教，多年一直熱情資助山東農(nóng)村的三位貧困學(xué)生上學(xué)。在日本進(jìn)修學(xué)習(xí)期間他心系祖國，用自己出色的學(xué)習(xí)成果和人品贏得了國外導(dǎo)師、他國留學(xué)生稱贊和所在地留學(xué)生黨組織的很高評價?；貒鴷r他為學(xué)校帶回了價值60余萬日元的教學(xué)設(shè)備和外匯。他三次被評為區(qū)級“先進(jìn)教師”、五次被授予市級先進(jìn)稱號，一次評為全國優(yōu)秀教師。

張思明同志在數(shù)學(xué)教學(xué)、學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)、計算機(jī)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)方面有豐富經(jīng)驗和一批成果。評優(yōu)保兩次獲一等獎。已發(fā)表的文章和參與編寫的著作達(dá) 150萬字，從87年起他參加了我校和海淀區(qū)的數(shù)學(xué)競賽的輔導(dǎo)工作，長期擔(dān)任市、區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)校（原奧校）的兼職教練員。先后輔導(dǎo)了宗風(fēng)華、江小輝等10余位學(xué)生在全國數(shù)學(xué)、計算機(jī)競賽中獲獎。1993年作為北京隊的主要教練之一和何老師一起帶隊參加了中國奧林匹克冬令營（山東大學(xué)），獲得團(tuán)體第二名。

作為跨世紀(jì)接班人的青年教師，他認(rèn)為不能僅滿足于學(xué)習(xí)借鑒前人的經(jīng)驗，停留于“傳道授業(yè)解惑”的程度上。要有所發(fā)展、有所創(chuàng)造，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，這是一個教師成熟的標(biāo)志。他要求自己，一定要通過認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研現(xiàn)代教學(xué)理論和身邊老教師的成功經(jīng)驗，結(jié)合自己的特點(diǎn)，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)。

張思明同志從1993年起開始進(jìn)行“導(dǎo)學(xué)探索、自主解決”教學(xué)模式和中學(xué)數(shù)學(xué)建模的教學(xué)探索和實踐。他在數(shù)學(xué)教學(xué)中突出表現(xiàn)了激發(fā)學(xué)生自主性、創(chuàng)造性的教學(xué)特色和風(fēng)格。近幾年為全國、北京市、海淀區(qū)做了多場大型公開課，每次都有上百名教師參加觀摩，受到廣泛好評，產(chǎn)生較大影響。1999年獲北京市首屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎。1999年9月獲全國數(shù)學(xué)教育的最高獎“蘇步青數(shù)學(xué)教育一等獎”。

2001年他在全國50多位教師中，以20余位專家的全票當(dāng)選，參加教育部“更新教育觀念報告團(tuán)”做為第一報告人，在全國宣講他做數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的成果，報告13場，行程20H0里，受到全國聽眾的一致好評和很大反響。媒體有不少報道。

張思明同志從1999年起參加了國家教委主持的《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的研制工作，現(xiàn)在是高中《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的研制核心組成員。是新課程開發(fā)和推廣工作中少見的一線教師代表。2004年作為副主編參與高中數(shù)學(xué)新教材（北師大版）的編寫。主持了全國教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)研究課題（“跨世紀(jì)園丁工程”“特級教師計劃”專設(shè)課題）——“中學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新實踐活動的設(shè)計與實施”的科研任務(wù)（2003年已結(jié)題，被評為20M年北京市第二屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎。）

在教學(xué)上，他通過數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)等多種形式，特別注意激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。他的學(xué)生中有6 人全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽（1996，2002）中獲獎，3人在全國青少年創(chuàng)新大賽中獲得一、二等獎。有130多人次在北京市高中數(shù)學(xué)知識應(yīng)用競賽中獲獎。他撰寫的40余篇文章、150余萬字的著作中在全國和市級以上評比中獲獎的就有8項，1998年獲柏寧頓中國教育基金會第四屆“孺子牛金球獎”，1999年獲“蘇步青數(shù)學(xué)教育獎”一等獎和北京市首屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎。2000年獲胡楚南優(yōu)秀教學(xué)成果獎。2001年當(dāng)選“全國優(yōu)秀教師”。2002年被評為享受政府特殊津貼的專家。

他多次代表北京的教師到香港、美國斯坦福大學(xué)等進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。今年，在教育部組織的新課程國家級培訓(xùn)中，他作為數(shù)學(xué)高中新課程標(biāo)準(zhǔn)的研制者之一，在培訓(xùn)中發(fā)揮了骨干作用，他的專題報告，引起全國參與培訓(xùn)教師的高度贊揚(yáng)。

他在總結(jié)自己的工作時寫下了這樣的話：“我常聽到一些年輕的朋友抱怨命運(yùn)不好，沒有機(jī)會，其實比起“老三屆”來我們要幸運(yùn)得多。只有當(dāng)自己真正有了“內(nèi)動力”，才會發(fā)現(xiàn)機(jī)會，珍惜機(jī)會，抓住機(jī)會。機(jī)會總是垂青于有準(zhǔn)備的人。我覺得影響青年人成長的最大障礙，不是環(huán)境和他人的作用，而是自己的惰性、滿足、自我原諒、自我開脫，是不甘寂寞、大事做不來、小事又不做這種輕浮的“瀟灑”。人生對絕大多數(shù)人來說不會都是“艷陽天”，總會遇到一些溝溝坎坎。我們既要想到不耕耘就不會有收獲，更要想到有十分的耕耘并不一定有十分的收獲。但是最重要的是先要去耕耘，因為人生的“季節(jié)”是不等人的”。作為教師保持“職業(yè)青春”常在的秘密只有一條，那就是終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取”。

第二篇：清華附中特級教師

清華附中特級教師：數(shù)學(xué)沖刺，30天的20

個關(guān)鍵詞

陳敬川，外研社特聘全國高考命題研究專家，清華附中數(shù)學(xué)特級教師，海淀區(qū)數(shù)學(xué)兼職教研員，多年從事畢業(yè)班教學(xué)、高考備考及高考命題研究。

一、數(shù)學(xué)高考是什么？

高考考的太多，要考你對數(shù)學(xué)知識的掌握，對數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用以及用數(shù)學(xué)思考問題的能力和水平，從某種程度上講還要考考生的意志品質(zhì)。對考生來講，數(shù)學(xué)高考就是解題，在限定的時間內(nèi)解題。

二、關(guān)于解題

怎樣把題解得又快又好？很多考生認(rèn)多練習(xí)就能掌握解決，提高速度。于是，就出現(xiàn)了“刷題”，似乎刷得越多水平就越高，無數(shù)事實證明在高考復(fù)習(xí)中這一做法是錯誤的。刷題過程中是不是獲得了解題的真知？如何能把解題水平提高？受人尊重愛戴的孫振剛老師，他關(guān)于解題說過四句話，這四句話就解一道來講是法寶?！吧钊肭榫?正推逆推 變換角度 對稱思想”，深入情境，就是要把題目的已知、求解、實際的情境、背景搞清楚。正推逆推，就是從結(jié)論往條件靠，從條件往結(jié)論推推，往往這時候就產(chǎn)生了解題的思路。如果還有困難，變換變換角度，還有困難就要用到更高明的具有哲學(xué)性的對稱思想。

實際上我認(rèn)為前三句話基本就可以解決高考試卷中所出現(xiàn)的題目，但是，同學(xué)們很長時間并沒有掌握這個法寶，用了很多死記的套路，導(dǎo)致數(shù)學(xué)解題水平永遠(yuǎn)在模仿的層面上。

還有一位研究解題的專家是陜西師范大學(xué)的羅增儒教授，他主要致力于研究中學(xué)生解題，他把一個人學(xué)會解題分成四個階段：簡單模仿--變式訓(xùn)練--反思頓悟--自發(fā)領(lǐng)悟。

第一，簡單模仿階段，針對某一種問題簡單模仿。老師講一個例題模仿教師求解過程，解決與它類似問題，或者看看課本上例題，模仿例解決練習(xí)中出現(xiàn)的習(xí)題。

第二，變式訓(xùn)練，經(jīng)過高一高二學(xué)習(xí)，大多數(shù)考生基本學(xué)會了“模仿”解題的方法，而大部分高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是變式訓(xùn)練，通過這一訓(xùn)練一方面掌握知識和方法，另一方面提高解題水平，為頓悟、領(lǐng)悟創(chuàng)造機(jī)會。第三，反思頓悟，高三一年復(fù)習(xí)應(yīng)該是變式訓(xùn)練以后的反思頓悟。第四，自發(fā)領(lǐng)悟，能發(fā)展到這個層面是學(xué)會以解題的最高示境界，往往能夠在只解有限的幾道題下，就能走向自發(fā)領(lǐng)悟的水平?？忌诟呖紡?fù)習(xí)中已經(jīng)解了很多很多題，還有48天，促成頓悟、領(lǐng)悟是這一階段里的重頭戲。

三、數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)三件事

第一，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。梳理知識點(diǎn)，讓知識成為網(wǎng)絡(luò)體系，而不是孤立的點(diǎn)狀。如果你的知識還沒有構(gòu)建成網(wǎng)絡(luò)的時候，進(jìn)一步提升會后勁不足，還有一些重點(diǎn)的核心概念沒有掌握好，那么這個時候可能發(fā)力更困難了。

第二，掌握以問題為載體的方法體系。比如說用待定系數(shù)法求曲線方程，它是解決已知曲線的形狀確定方程方法，數(shù)學(xué)里面這樣的方法特別多，復(fù)習(xí)就是要建立以解決特定問題為載體的方法體系。

第三，形成檢索和自檢系統(tǒng)。知識有了，方法體系有了，你就像一個將軍一樣，可以把知識當(dāng)兵，方法當(dāng)武器，學(xué)科思想當(dāng)兵法，派兵派將去解決面對的問題。到考場上，面對問題時，要知道如何從知識網(wǎng)絡(luò)中檢索所用到的知識，選擇正確的方法，制訂相應(yīng)的解題策略。這應(yīng)該是我們復(fù)習(xí)大部分時間要做的一些工作。所謂的自檢，就是在解決問題過程中，要有自我監(jiān)控能力，同學(xué)們都害怕高考當(dāng)中的解析題，不是因為題難，而是害怕它的綜合性，害怕由于思維鏈長，如果沒有自我監(jiān)控和自檢能力，非常容易出過程中的一步錯誤導(dǎo)致整個試題不得分，于是，就發(fā)生了最可悲的事情，是你用了很長時間解題，結(jié)果題解錯了，一開始就錯了，時間花了沒得到分最可怕。自我檢查的體系從一輪復(fù)習(xí)就應(yīng)不斷強(qiáng)化，有的老師讓同學(xué)建立錯題本，目的之一也就是加強(qiáng)自我檢查，讓一些錯誤不要再發(fā)生。

四、高考沖刺關(guān)鍵詞

高考剩下30天該干什么，根據(jù)我?guī)资曛笇?dǎo)高三學(xué)生復(fù)習(xí)的經(jīng)驗，總結(jié)出以下這些在指導(dǎo)中出現(xiàn)的高頻關(guān)鍵詞，請大家來看：

1、客觀認(rèn)識、提升自信、克服浮躁、保持狀態(tài)；

2、跟著老師、穩(wěn)中求進(jìn)、反思領(lǐng)悟、提高素養(yǎng)；

3、準(zhǔn)確定位、精確打擊、定點(diǎn)清除、重點(diǎn)突破；

4、回歸課本、規(guī)范表達(dá)、減少錯誤、優(yōu)化方法；

5、學(xué)會審題、關(guān)注通法、綜合演練、穩(wěn)步提升。

第一條是關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，和自信心狀態(tài)有關(guān)。后四條是關(guān)于怎樣找到你的突破口，比如第二組：跟著老師、穩(wěn)中求進(jìn)、反思領(lǐng)悟、提高素養(yǎng)，這是給學(xué)生說了一個辦法，這段時間怎么過，最高目標(biāo)是什么。第三組準(zhǔn)確定位、精確打擊、定點(diǎn)清除、重點(diǎn)突破也是教學(xué)生這段時間發(fā)現(xiàn)問題了該怎么辦。第四組回歸課本、回歸真題，規(guī)范表達(dá)、減少錯誤、優(yōu)化方法，針對學(xué)生發(fā)生的問題和現(xiàn)在的困惑來提的一種建議。二三四條都是指的你怎么做，第五條實際是說給學(xué)生的，學(xué)會審題、關(guān)注通法，高考的時候2小時要解20道題，高三老師是解不過學(xué)生的，學(xué)生兩個小時20道題完了，老師的速度比學(xué)生慢，但是，學(xué)生的錯誤比老師的錯誤率高，原因是什么？因為學(xué)生的審題不穩(wěn)，有時間壓力，所以，要學(xué)會審題。關(guān)注通法。由于時間關(guān)系，下面我們重點(diǎn)解讀幾條：

客觀認(rèn)識、提升自信

為什么客觀認(rèn)識自我？很多同學(xué)不了解自己的真正水平，以前考了140還想到145，已經(jīng)考到120還想到135，他不能客觀認(rèn)識自己。家長、老師就要幫助學(xué)生認(rèn)識他現(xiàn)在的情況?？陀^認(rèn)識自己有這么幾個側(cè)面：

第一，從歷次大考當(dāng)中看小題大題得分的比例。以北京卷為例，小題70分，大題80分，假如小題一直在50分前后振蕩，那么這個時候再努力你的大題不會提高多少，要在小題這兒做文章。假如小題分?jǐn)?shù)在60—65振蕩，考130比較容易，如果小題60分以下，考130幾乎沒有可能。

第二，要站在全局觀上認(rèn)識，不要一味數(shù)學(xué)就要怎么樣，你的數(shù)學(xué)可能已經(jīng)到了135，再往前走10分很困難，不如這段時間多用在可以提大分的學(xué)科上。保持狀態(tài)就行。

第三，客觀認(rèn)識自我的第三個層面，可能有同學(xué)的數(shù)學(xué)成績一模二模一直停留在100分前后，你的夢想在135，這個時候是比較困難的。你的辦法只有正確診斷，找到突破口，一分一分往前擠，客觀認(rèn)識自我，才能找一些辦法。

為什么說自信心很重要？當(dāng)學(xué)生走進(jìn)考場，任何考生都有發(fā)揮極限的問題，樹立自信很關(guān)鍵。同學(xué)們這時候不要一味做那些難題，而是做接近你提分的題，要做那些可以促成自己頓悟、感悟的事。

有很多這樣的案例，很多同學(xué)一模、二模之后找老師說：目前，我的數(shù)學(xué)停滯在135到145之間，我現(xiàn)在就剩下20題得分不怎么好。希望老師在這些天能幫助突破20題。實際說該生得分已經(jīng)很不錯了，目前要在穩(wěn)定中求提升。如果現(xiàn)在別的事不干了，只突破20題，成功不成功？基本是失敗的，沒有一個考生這樣做獲得過成功。因為他經(jīng)過了十多天的加工20題，前面的小題丟了分。目前，老師的個性化指導(dǎo)要比統(tǒng)一指令好的多，很多學(xué)校到后期一個班當(dāng)天的作業(yè)分了好幾個層次，這幾個同學(xué)的作業(yè)是這樣，那幾個同學(xué)的作業(yè)是那樣，老師針對不同的同學(xué)設(shè)計不同的作業(yè)，不僅要提升他的基礎(chǔ)，更有提升考生的自信心的考量。

克服浮躁、保持狀態(tài)

高考復(fù)習(xí)到現(xiàn)在，很多學(xué)生是浮躁焦慮，今年可能自主考試滯后了，對目前考生比較有利，也有些考生靜不下來了，家長要做更多的工作，讓孩子們能夠沉下來?？赡軐τ谖目瓶颇縼碇v，浮躁對狀態(tài)的影響不是很大，但是對數(shù)學(xué)影響非常大，因為你思考不進(jìn)去問題。所以要想盡一切辦法把考生的好狀態(tài)保持到高考。

跟著老師、穩(wěn)中求進(jìn)

因為你的老師就是你的專家，他了解你的過去，了解你的水平，他可以給你最好的對策，跟著老師你的自信心就會加強(qiáng)。不跟老師以后發(fā)生的失敗案例每個學(xué)校都能點(diǎn)出很多來，不要拿你自己來以身試法做，反面的成功案例。

反思領(lǐng)悟、提高素養(yǎng)

當(dāng)高考復(fù)習(xí)到后期，重在領(lǐng)悟，需要加強(qiáng)反思，需要把相關(guān)的試題有意識集中到一起去比較，去揣摩促成頓悟、領(lǐng)悟的實現(xiàn)，反正面反面的例子放到一起，促成對方法的掌握，學(xué)科思想的領(lǐng)悟，自我監(jiān)控意識的加強(qiáng)，設(shè)計策劃水平的提升。很多老師組織復(fù)習(xí)的時候以題組串載體，表面看一這些風(fēng)馬牛不相干的題放到一起，項目的上促成學(xué)生領(lǐng)悟其中的聯(lián)系和規(guī)律，考生們應(yīng)該動腦筋，為什么今天老師把它編到一起讓我們練習(xí)，中間可能有一些東西串在其中，這個正是你領(lǐng)悟的地方。我經(jīng)常講一句話，再好的老師教不會你數(shù)學(xué)，只有你自己能學(xué)會數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是教不會的，只有自己學(xué)了才會，記憶是學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)不是記憶，學(xué)的本質(zhì)就是領(lǐng)悟。

準(zhǔn)確定位、定點(diǎn)清除

經(jīng)過前面三次大考，解題中有些技能沒有過關(guān)，怎么辦？深挖下去，拿出18天、20天關(guān)注弱項，從小題到大題，從知識網(wǎng)絡(luò)到方法體系再到思想方法到不同題的比較，把問題找準(zhǔn)，這就是所謂的準(zhǔn)確定位，把你的問題找見了，有目的對點(diǎn)地練。高考必刷題當(dāng)中有六本，代數(shù)、解析幾何等，有很多對點(diǎn)的地方非常有利于單項技能提升。定點(diǎn)清除，學(xué)校在做、老師在做，誰做都不如自己做。

回歸課本、規(guī)范表達(dá)

關(guān)于回歸課本、回歸真題就不再講了，你的老師會帶你進(jìn)行的。

要跟大家說規(guī)范表達(dá)，很多同學(xué)在小題的得分高，而主觀大題得分低，主要原因是表達(dá)不規(guī)范，特別是前三道主觀題不規(guī)范帶來的運(yùn)算錯誤，不規(guī)范帶來的推理錯誤，不規(guī)范帶來的解不完整，雖然題都解對了但是不能得滿分是非常普遍的。當(dāng)你表達(dá)還沒有規(guī)范的時候，你需要專項訓(xùn)練表達(dá)，三角、立體、概率三道主觀題要專項練習(xí)，如果這個可以實現(xiàn)，解析幾何練一周，表達(dá)規(guī)范之后也能提升你解題的感悟能力，規(guī)范表達(dá)訓(xùn)練不僅是練意志品質(zhì)，更是在訓(xùn)練的過程促成學(xué)科本質(zhì)的領(lǐng)悟。

學(xué)會審題、關(guān)注通法

我們做過統(tǒng)計，高三一年到最后，學(xué)生做過的數(shù)學(xué)題量大約在1500道上下，很多學(xué)校組織復(fù)習(xí)的時候讓做過的題不斷重復(fù)，這樣導(dǎo)致很多同學(xué)審題的時候不再看已知和求解，主觀臆造。學(xué)審題，搞清已知、求解，畫一張圖找聯(lián)系是這一階段必須重新強(qiáng)化的。老師不強(qiáng)化我們自己也得強(qiáng)化，我們自己要針對自己審題里面的弊端重進(jìn)行修正，按照審題的步驟一步步完成審題。

總之，一個月，考生情況太多，每個同學(xué)可能出現(xiàn)N種情況，這三天是這個情況，再過三天又出現(xiàn)那樣的狀況，這種案例在我們的腦袋里面不計其數(shù)。通過20多分鐘想把30天里的策略辦法全講完不可能，只能把以上我的經(jīng)驗分享給大家。謝謝！

第三篇：揚(yáng)大附中特級教師

揚(yáng)大附中特級教師數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與校本課程的開發(fā)的研討※ 小組討論、大班交流 4 李鵬 揚(yáng)州大學(xué)博士數(shù)學(xué)教學(xué)研究方法 講授、討論 4 季素月 揚(yáng)州大學(xué)教授校本研修方案設(shè)計、實施與組織管理 講授、討論 4 顧泠沅 上海市教育科學(xué)研究所副所長，教授校本研修經(jīng)驗介紹

交流

案例分析 4 石志群

泰州市教研室主任，教授級高級教師如何進(jìn)行教學(xué)研究與校本研修※ 小組討論、大班交流 4

三、培訓(xùn)時間

培訓(xùn)安排在7月中下旬進(jìn)行。

四、培訓(xùn)模式

1.強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)方式的開往性、多樣性、參與性和研究性，注重培訓(xùn)者和學(xué)員在培訓(xùn)過程中的相互啟發(fā)與研究，徹底改變培訓(xùn)者“一言堂”的注入式講授方式，采用“參與——分享”式培訓(xùn)模式，通過增進(jìn)學(xué)員之間、學(xué)員與培訓(xùn)者之解的對話與聯(lián)系，共同探討要研究的問題，以盡可能實現(xiàn)最充分的信息交流與資源共享。

2.在培訓(xùn)者集中講授的基礎(chǔ)上，提倡學(xué)員之間，學(xué)員與培訓(xùn)教師之間在課上或課后的開放式討論，充分挖掘每個人的潛能與智慧，探討在教學(xué)實踐過程中可能遇到的各種問題的解決方案與措施，使學(xué)員在培訓(xùn)過程中養(yǎng)成研究、反思、交流、共享別人的經(jīng)驗等適應(yīng)課程改革的思維習(xí)慣與學(xué)習(xí)方式，并把這良好的思維習(xí)慣與學(xué)習(xí)方式滲透到自身教學(xué)實踐與教學(xué)研究中去。

3.將“案例教學(xué)法”的方法移植到培訓(xùn)過程中，為培訓(xùn)活動提供情境化的、開放性的研修平臺，通過觀摩、評議、討論等研究性學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)員學(xué)會用新課程的理念來分析、解決教學(xué)實踐與教學(xué)研究中所遇到的問題，從而使學(xué)員在研修過程中實現(xiàn)主動建構(gòu)、經(jīng)驗分享和理論提升。

五、培訓(xùn)考核

針對培訓(xùn)工作的特點(diǎn)，本次培訓(xùn)考核分為過程性考核與結(jié)果性考核。過程性考核指標(biāo)包括出勤率、聽課認(rèn)真程度、討論交流的態(tài)度等；結(jié)果性考核要求每位學(xué)員針對本校的特點(diǎn)，設(shè)計一份校本研修方案，于結(jié)束前提交。

六、培訓(xùn)管理措施

我校歷來對省級師資培訓(xùn)工作極為重視，為了提高培訓(xùn)質(zhì)量，具體培訓(xùn)教學(xué)業(yè)務(wù)由數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院承擔(dān)，師范學(xué)院負(fù)責(zé)培訓(xùn)方案的制定、落實和學(xué)員管理等工作。

將淮安、徐州、揚(yáng)州三市的學(xué)員分平均分配到6個討論小組之中，每個小組配一名聯(lián)絡(luò)員。統(tǒng)一安排好學(xué)員的食宿，保證學(xué)員以充沛的精力投入到學(xué)習(xí)中來。

第四篇：化學(xué)特級教師先進(jìn)事跡介紹

現(xiàn)任學(xué)校化學(xué)教研組長,特級教師，在教學(xué)辛勤耕耘了24年。曾擔(dān)任7年化學(xué)教研組長，10年班主任工作。她愛生如子，深受學(xué)生及家長的愛戴，所帶班級全部評為地區(qū)級以上先進(jìn)班集體，其中96級6班被評為自治區(qū)先進(jìn)班集體。她勤奮鉆研業(yè)務(wù)精湛，所教學(xué)生中化學(xué)高考成績曾獲廣西第一名、第五名，撰寫的論文多篇獲獎，其中《更新教育觀念走出實驗誤區(qū)》、《研究性學(xué)習(xí)的選題和資料整理》均在省級刊物上發(fā)表。她還積極開展第二課堂活動，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識，指導(dǎo)學(xué)生參加奧林匹克化學(xué)競賽，共183人獲自治區(qū)級獎，其中23人獲省級決賽一等獎。

所教學(xué)生中先后有25人考上清華大學(xué)，10人考上中國科技大學(xué)，5人考上北京大學(xué)。她三次獲柳州地區(qū)學(xué)科高考質(zhì)量優(yōu)秀獎，兩次獲柳州地區(qū)班級高考質(zhì)量優(yōu)秀獎，四次獲廣西中學(xué)化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比優(yōu)秀指導(dǎo)老師,七次被評為自治區(qū)優(yōu)秀化學(xué)輔導(dǎo)員，1999年至XX年兩次獲中國化學(xué)會表彰，XX年被評為柳州地區(qū)優(yōu)秀教師,XX年被評為自治區(qū)優(yōu)秀教師。XX年評為自治區(qū)特級教師，同年其教學(xué)經(jīng)驗及先進(jìn)事跡入編由廣西婦女聯(lián)合會編寫的《西部女杰》廣西卷，并作為柳州地區(qū)教育界代表于XX年出席自治區(qū)第十次婦女代表大會。XX年被評為全國三八紅旗手，是來賓市首批專業(yè)技術(shù)拔尖人才。

第五篇：北京大學(xué)介紹

我和北大不得不說的故事

作為從小在北京長大的孩子，打小就在腦袋中被灌輸了北大和清華的影子。小時候還不懂事的時候，每每有親人會問長大了上什么學(xué)校??？回答：北大、清華！現(xiàn)在只能說當(dāng)初太年幼無知了。北大、清華豈是你想上就能上的？想想也是，生長在北京年幼無知的我能知道北大、清華就不賴了。北大 北京大學(xué)，在我的口中說出了無數(shù)次，而我卻一點(diǎn)也不了解他。于是為了了解他，我百度了他。百度上是這么說的。

北京大學(xué)（Peking University），簡稱北大，創(chuàng)建于1898年，初名京師大學(xué)堂，是中國近代第一所國立大學(xué)，也是中國近代最早以“大學(xué)”身份和名稱建立的學(xué)校，其成立標(biāo)志著中國近代高等教育的開端。北大是中國近代唯一以最高學(xué)府身份創(chuàng)立的學(xué)校，最初也是國家最高教育行政機(jī)關(guān)，行使教育部職能，統(tǒng)管全國教育。北大開創(chuàng)了中國高校中最早的文科、理科、法科、商科、農(nóng)科、醫(yī)科等學(xué)科的大學(xué)教育，是近代以來中國高等教育的奠基者。

1911年辛亥革命爆發(fā)，翌年改為現(xiàn)名。1916年，著名教育家蔡元培出任北京大學(xué)校長，“循思想自由原則、取兼容并包之義”，推行改革，把北大辦成全國的學(xué)術(shù)和思想中心，使北京大學(xué)成為新文化運(yùn)動的中心、五四運(yùn)動的策源地。1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)，北大與清華、南開合并組建國立西南聯(lián)合大學(xué)。1946年，北大遷回北平復(fù)校。1998年5月4日，北京大學(xué)舉辦百年校慶，在國家的支持下，率先啟動了中國高?！皠?chuàng)建世界一流大學(xué)計劃”。

北京大學(xué)由中華人民共和國教育部直屬，是國家“211工程”、“985工程”、“2011計劃”建設(shè)的全國重點(diǎn)大學(xué)，是C9聯(lián)盟以及東亞研究型大學(xué)協(xié)會、國際研究型大學(xué)聯(lián)盟、環(huán)太平洋大學(xué)聯(lián)盟、東亞四大學(xué)論壇的重要成員。

巍巍上癢，國運(yùn)所系。作為中國的最高學(xué)府，北京大學(xué)聚集了各個歷史時期的眾多著名學(xué)者、專家，培養(yǎng)了一代又一代優(yōu)秀人才，創(chuàng)造了一批又一批重大科學(xué)成果，大力推動了中國近現(xiàn)代思想理論、科學(xué)技術(shù)、文化教育和社會發(fā)展的進(jìn)程。

北京大學(xué)——一個聚集著全國精英的集中地，一個具有莊嚴(yán)無畏獨(dú)立思想和民主使命感的人才搖籃。從我上學(xué)開始，老師們就一直在以自己的學(xué)生能考到清華北大而榮，可見北京大學(xué)在教學(xué)界中不可替代的地位。聞名不如見面，這次在青鳥的校園行活動中終于詳細(xì)的對北京大學(xué)有了一個詳細(xì)的認(rèn)識。

未名湖和博雅塔一塔湖圖是對北京大學(xué)校園內(nèi)三個著名地點(diǎn)的概括，即博雅塔、未名湖和北京大學(xué)圖書館。不知從什么時候開始，人們開始以“一塔湖圖”來概括燕園的風(fēng)景，語雖詼諧，卻也恰切。多少年來，圍繞著未名湖、博雅塔和圖書館，燕園里產(chǎn)生了很多美好的傳說，也涌現(xiàn)出了很多巧妙的解釋。有人說，博雅塔是一枝碩大的神來之筆，而未名湖則是一方來自天池的巨硯，一代又一代的北大人揮動著這枝神筆，飽蘸未名之墨，共同書寫了百年北大的輝煌歷史，而圖書館則正好是北大百年歷史的最好見證和保存者??這樣的傳說和深化實在是舉不勝舉。湖光塔影，可說是北大校園最有代表性、最醒目的一景。博雅塔雄健挺拔，體現(xiàn)著北大人自強(qiáng)不息的陽剛之氣，未名湖柔波蕩漾，象征著北大厚德載物的陰柔之美。

北大的歷史更是不得不說。清末/京師大學(xué)堂時期

1898年6月，光緒帝頒布《明定國是詔》推行“戊戌變法”，詔書中強(qiáng)調(diào)“

大學(xué)堂匾額

京師大學(xué)堂為各行省之倡，尤應(yīng)首先舉辦”。1898年7月3日，光緒帝批準(zhǔn)了由梁啟超代為起草的《奏擬京師大學(xué)堂章程》，正式創(chuàng)辦京師大學(xué)堂，并任命吏部尚書、協(xié)辦大學(xué)士孫家鼐為首任管理大學(xué)堂事務(wù)大臣（管學(xué)大臣），許景澄任中學(xué)總教習(xí)，美國傳教士丁韙良任西學(xué)總教習(xí)。9月21日，慈禧太后與守舊派發(fā)動戊戌政變，百日維新失敗。但是，京師大學(xué)堂得以保留。

京師大學(xué)堂是當(dāng)時中國最高學(xué)府和最高教育行政機(jī)關(guān)，也有學(xué)者認(rèn)為是中國近代正式設(shè)立的第一所新式大學(xué)。京師大學(xué)堂的建立在中國近現(xiàn)代史上具有劃時代的意義，標(biāo)志著中國近現(xiàn)代高等教育的開端。

1900年，義和團(tuán)運(yùn)動爆發(fā)，京師大學(xué)堂遭到破壞。1900年8月3日，清廷下令停辦京師大學(xué)堂。八國聯(lián)軍打入北京后，京師大學(xué)堂遭受破壞。

1902年12月，晚清政府委任吏部尚書張百熙為管學(xué)大臣，“責(zé)成經(jīng)理”京師大學(xué)堂，京師大學(xué)堂得以恢復(fù)。吳汝綸和辜鴻銘任正副總教習(xí)，嚴(yán)復(fù)和林紓分任大學(xué)堂譯書局總辦和副總辦。創(chuàng)辦于1862年洋務(wù)運(yùn)動期間的京師同文館也并入大學(xué)堂。12月17日，京師大學(xué)堂舉辦開學(xué)典禮。根據(jù)學(xué)制，不同程度的畢業(yè)生分別授給貢生、舉人、進(jìn)士頭銜。

1903年，增設(shè)進(jìn)士館、譯學(xué)館及醫(yī)學(xué)實業(yè)館。

1904年，京師大學(xué)堂管學(xué)大臣改為總理學(xué)務(wù)大臣，負(fù)責(zé)統(tǒng)轄全國學(xué)務(wù)，并另設(shè)京師大學(xué)堂總監(jiān)督，專管京師大學(xué)堂事宜。京師大學(xué)堂統(tǒng)轄全國教育的職能因此分離，成為單純的高等學(xué)校。同年，進(jìn)士館開學(xué)，招收了中國歷史上的最后兩屆科舉進(jìn)士，即癸卯科（1903年）進(jìn)士80余名和甲辰科（1904年）進(jìn)士30余名入學(xué)。并選派首批47名學(xué)生出國留學(xué)，開中國高等學(xué)校派遣留學(xué)生之先河。

1905年國子監(jiān)停辦時，一批未畢業(yè)的學(xué)生直接進(jìn)入京師大學(xué)堂學(xué)習(xí)。

1910年，京師大學(xué)堂開辦分科大學(xué)，開辦經(jīng)科、文科、法政科、商科、格致科（理科）、工科、農(nóng)科共七科，設(shè)十三學(xué)門，分別是經(jīng)科的詩經(jīng)、周禮、春秋左傳，文科的中國文學(xué)、中國史學(xué)，法政科的政治、法學(xué)，商科的銀行保險，格致科的地質(zhì)、化學(xué)，工科的土木、礦冶，農(nóng)科的農(nóng)學(xué)，中國近代的第一所綜合性大學(xué)初具規(guī)模。

中華民國/國立北京大學(xué)時期 民國初年（1912-1916）

1912年5月，京師大學(xué)堂更名為北京大學(xué)校，旋即冠“國立”，是中國歷史上第一所冠名“國立”的大學(xué)，嚴(yán)復(fù)出任北京大學(xué)首任校長。1914年，胡仁源任北京大學(xué)校長。此時已有黃侃、辜鴻銘、錢玄同、馬敘倫、陶孟和、馮祖荀、何育杰、俞同奎等名家在北京大學(xué)任教。

五四運(yùn)動前后（1916-1927）

北大歷任校長

1916年12月，蔡元培出任北京大學(xué)校長。1916年至1927年，蔡元培擔(dān)任北大校長的這十年，被視為北京大學(xué)校史上的一段輝煌期，“奠定了北大的傳統(tǒng)和精神”。1917年1月9日，北京大學(xué)開學(xué)，蔡元培在開學(xué)典禮上發(fā)表演說，對學(xué)生提出三點(diǎn)要求：“抱定宗旨”、“砥礪德行”、“敬愛師友”。蔡元培主張“大學(xué)者，研究高深學(xué)問者也”，“循思想自由原則、取兼容并包之義”，對北京大學(xué)進(jìn)行了一系列的改革。他辭退了一不批稱職的中國、外國教師，聘請陳獨(dú)秀、夏元瑮分別出任文科、理科學(xué)長，聘請胡適、李大釗、魯迅、劉半農(nóng)、梁漱溟、李四光、王星拱、顏任光、鐘觀光、任鴻雋、李書華、丁西林、馬寅初、陶孟和、陳啟修、王世杰等到校任教。此期間在北京大學(xué)任教的著名學(xué)者還有黃節(jié)、吳梅、劉文典、陳垣、馬裕藻、沈兼士、朱希祖、馬衡、康心孚等。對有學(xué)術(shù)造詣、政治上守舊的辜鴻銘、劉師培、黃侃等人，蔡元培也用其所長。

蔡元培在北京大學(xué)推行教授治校、民主管理的制度。他設(shè)立了評議會，將其作為學(xué)校最高權(quán)力機(jī)關(guān)和立法機(jī)關(guān)，評議員由教授選出。后來，又在各學(xué)門（系）設(shè)立教授會。隨后又設(shè)立北京大學(xué)行政會議、教務(wù)會議、總務(wù)處。至1920年9月，北京大學(xué)教授治校的管理體制已經(jīng)基本成熟。蔡元培倡導(dǎo)教育獨(dú)立，認(rèn)為官僚政客不應(yīng)干涉教育，“我絕對不能再做不自由的大學(xué)校長”，為此幾次辭去北京大學(xué)校長職務(wù)。

蔡元培力圖將北大辦成以文、理兩科為重點(diǎn)的綜合性大學(xué)，將商科并入法科，把工科并入北洋大學(xué)。1919年，蔡元培撤銷文、理、法科，學(xué)門不再隸屬于科，并改學(xué)門為學(xué)系，設(shè)14個學(xué)系。蔡元培廢除年級制，實施選科制，以發(fā)展學(xué)生個性，溝通文理。1917年，蔡元培在北京大學(xué)設(shè)立文、理、法三科研究所，培養(yǎng)研究生。這是中國高校最早的研究所。1918年，他創(chuàng)立《北京大學(xué)月報》，為中國最早的大學(xué)學(xué)報。蔡元培積極開展學(xué)術(shù)交流，邀請杜威、羅素、班樂衛(wèi)、普朗克等名家到北大講學(xué)。1920年，北京大學(xué)允許3名女生進(jìn)入文科旁聽，并在同年秋天正式開始招收女學(xué)生，開中國公立大學(xué)男女同校之先。

1919年（民國八年）5月4日，“五四運(yùn)動”爆發(fā)。北京大學(xué)等北京多

1919年竣工的北大紅樓

所學(xué)校的學(xué)生在天安門前集會，羅家倫、江紹原、張廷濟(jì)為學(xué)生運(yùn)動三個代表，隨后舉行示威游行。北京大學(xué)學(xué)生傅斯年任游行隊伍總指揮。集會宣讀了北大學(xué)生許德珩起草的《北京學(xué)生界宣言》，游行中散發(fā)了北大學(xué)生羅家倫起草的《北京學(xué)界全體宣言》。游行學(xué)生火燒趙家樓，痛打章宗祥，軍警當(dāng)場逮捕學(xué)生。蔡元培、李大釗、陳獨(dú)秀、朱家驊、胡適、魯迅當(dāng)時為了營救學(xué)生，不惜發(fā)動全國工商界罷工罷市。北京學(xué)生的愛國運(yùn)動，得到了各地青年學(xué)生和人民群眾的同情和支持，學(xué)生愛國運(yùn)動的烈火迅速燃遍全國，發(fā)展成為全國性的反帝愛國運(yùn)動。北洋政府被迫罷免曹汝霖、陸宗輿、章宗祥的職務(wù)，并拒絕簽署巴黎和約，學(xué)生運(yùn)動取得勝利。五四運(yùn)動后，北京大學(xué)教授李大釗率先在中國系統(tǒng)地接受、傳播、實踐馬克思主義，北大成為中國研究與傳播馬克思主義的中心。1920年8月，陳獨(dú)秀創(chuàng)建上海共產(chǎn)黨小組。1920年10月，李大釗創(chuàng)立北京共產(chǎn)黨小組。中共一大前，中國53名中共黨員有21名是北大師生、校友。

三十年代（1927-1937）

1927至1929年間，北大處于動蕩之中，并遭到嚴(yán)重摧殘。奉系軍閥攫取北京政權(quán)后，于1927年悍然宣布取消北大，與北京其他八所國立大學(xué)合并為京師大學(xué)校。1928年南京國民政府先將其改為中華大學(xué)，復(fù)改為北平大學(xué)，復(fù)改為國立北平大學(xué)北大學(xué)院。1929年北大宣布自行復(fù)校，國民政府于8月6日恢復(fù)國立北京大學(xué)。

1930年（民國十九年），國民政府首任教育部長、蔡元培先生的高足、曾三度代理北大校長的蔣夢麟開始執(zhí)掌北大，翌年一月正式就職。蔣夢麟改革北京大學(xué)管理制度，提出十六字方針“教授治學(xué)，學(xué)生求學(xué)，職員治事，校長治?！?，改評議會為校務(wù)委員會。

1931年北大與中華教育文化基金會設(shè)立合作研究特款。動工興建新圖書館、地質(zhì)館、灰樓學(xué)生宿舍等三大建筑，修建了大操場；理科各系設(shè)施得到相當(dāng)?shù)母纳啤?/p>

1932年6月，北京大學(xué)實行學(xué)院制，設(shè)文、理、法三個學(xué)院，胡適、劉樹杞、周炳琳分別出任院長。1935年，北大已建成實驗室40多個，實驗儀器6716件，標(biāo)本15788種，藥品及實習(xí)用具3100多件，設(shè)備條件居于全國高校前列。

國立西南聯(lián)合大學(xué)時期（1937-1946）

1937年7月7日，盧溝橋事變爆發(fā)。7月底，日軍先后占領(lǐng)北平、國立西南聯(lián)合大學(xué)校門

天津。9月，北京大學(xué)奉南京國民政府令南遷至湖南長沙，與國立清華大學(xué)、天津的私立南開大學(xué)組成國立長沙臨時大學(xué)。

1938年臨時大學(xué)前往昆明，4月2日更名為國立西南聯(lián)合大學(xué)。全校設(shè)文、理、法商、工、師范五個學(xué)院，26個系。1938年5月4日，西南聯(lián)大正式上課，次年5月北大研究院在昆明恢復(fù)并開始招生，研究生學(xué)籍分屬三校。

西南聯(lián)合大學(xué)辦學(xué)條件十分艱苦，校舍緊缺、缺少儀器、資金不足。部分師生不得不兼職以維持生計。盡管條件艱苦，西南聯(lián)大辦學(xué)九年間本專科、研究生畢業(yè)3882人，在校生共8000人左右，培養(yǎng)出了很多優(yōu)秀人才，其中90人后來成為中國科學(xué)院、中國工程院院士（含外籍院士），6人獲“兩彈一星功勛獎?wù)隆保ǐ@獎?wù)抡吖?3人），3人獲中華人民共和國國家最高科學(xué)技術(shù)獎，李政道、楊振寧獲諾貝爾物理學(xué)獎。1945年8月，日本戰(zhàn)敗。由于交通條件困難、三校原有校舍有待修繕，西南聯(lián)大繼續(xù)辦學(xué)一年。1946年5月4日，西南聯(lián)合大學(xué)舉辦結(jié)業(yè)典禮，聯(lián)大宣告結(jié)束。

抗日戰(zhàn)爭勝利后的國立北京大學(xué)（1946-1949）

1946年7月胡適先生由美返國，9月正式就任北大校長，致力于北大之全

1946年9月，胡適出任北京大學(xué)校長

面復(fù)興，“把北大做到最高學(xué)府，做成功今日最高的學(xué)術(shù)研究機(jī)關(guān)”。雙十節(jié)在國會街北大第四院禮堂隆重舉行復(fù)校開學(xué)典禮。胡適先生以其絕高的威望，延攬名師，可謂濟(jì)濟(jì)多士，萃集一堂。

1946年，北大聘任湯用彤為文學(xué)院長，饒毓泰為理學(xué)院長，周炳琳為法學(xué)院長，馬文昭為醫(yī)學(xué)院長，俞大紱為農(nóng)學(xué)院長，馬大猷為工學(xué)院長，樊際昌為教務(wù)長，陳雪屏為訓(xùn)導(dǎo)長，鄭天挺為秘書長，設(shè)33個學(xué)系（其中醫(yī)學(xué)系下設(shè)18科）、兩個專修科及獨(dú)立的文科研究所。據(jù)1946年12月的統(tǒng)計，北大有注冊學(xué)生3420人。復(fù)員后，北大文、理、法學(xué)院得到加強(qiáng)，醫(yī)、農(nóng)學(xué)院處于中國頂尖水平。胡適還擬設(shè)立原子能研究中心，但是因局勢動蕩未能實現(xiàn)。1948年，國立中央研究院選舉首批院士，北大十名教授當(dāng)選，列中國各大學(xué)之首。

1948年11月，北平被解放軍包圍。國民政府原本計劃讓北京大學(xué)南遷，但北大教授會決議不南遷。國民黨擬定“搶救大陸學(xué)人計劃”，派出飛機(jī)，希望一批重要學(xué)者離開北平南下。胡適、錢思亮、毛子水、姚從吾等人受邀南下，但大多數(shù)學(xué)者留在了北平。12月15日胡適校長離平南遷，由鄭天挺、湯用彤、周炳琳三人主持校務(wù)，但表示“我雖在遠(yuǎn)，決不忘掉北大”。

中華人民共和國時期

建國后至文革前的北京大學(xué)（1949-1966）

北京大學(xué)校園風(fēng)光

（一）1949年底，北大教育系并入北京師范大學(xué)。1952年，政府仿效蘇聯(lián)高等院校進(jìn)行院系調(diào)整，清華大學(xué)、燕京大學(xué)的文理科的部分師資并入北京大學(xué)；北京大學(xué)、清華大學(xué)、華北大學(xué)三校的農(nóng)學(xué)校合并為北京農(nóng)業(yè)大學(xué)；北大工學(xué)院并入清華大學(xué)；北大醫(yī)學(xué)院獨(dú)立為北京醫(yī)學(xué)院（后改為北京醫(yī)科大學(xué)）；北大地質(zhì)學(xué)系與清華大學(xué)等校有關(guān)系科﹐組建了北京地質(zhì)學(xué)院（已更名中國地質(zhì)大學(xué)）；北大學(xué)法律學(xué)系并入北京政法學(xué)院（已更名中國政法大學(xué)）。院系調(diào)整后的北京大學(xué)遷校址于原燕京大學(xué)校址，原來北大、清華、燕大三校的自然科學(xué)、社會科學(xué)的著名學(xué)者云集北大，奠定了北京大學(xué)文理兩科在中國長期領(lǐng)先的地位。

1955年，中國科學(xué)院首批223名學(xué)部委員中，北大在任教師有28人，居中國高校之首。院系調(diào)整后，北大在1954年重建法律系（原北大法律系已有48年歷史，1952年并入了今中國政法大學(xué)），1956年重建圖書館學(xué)系，1960年重建政治學(xué)系。

1955年，為了盡快建立中國的核工業(yè)體系，北大建立了全國第一個原子能人才培養(yǎng)基地——物理研究室（技術(shù)物理系前身）。此外，北大在中國最早培養(yǎng)半導(dǎo)體專業(yè)人才，并在中國計算機(jī)研究起步階段就辦了計算機(jī)學(xué)習(xí)班。據(jù)1966年的統(tǒng)計，北大時有在校生近九千人。這期間北大培養(yǎng)的畢業(yè)生有百余人后來成為中國科學(xué)院、工程院院士。這段時間，北大也取得了一系列科研成果，如人工合成結(jié)晶牛胰島素等。

由于政治活動頻繁，人文社科研究受到干擾。校長馬寅初的《新人口論》被視為此階段北大最突出的人文社科研究成果，但文章發(fā)表后就遭到了批判。1957年反右運(yùn)動中，北大七百余名師生被錯劃為右派。1961年，黨中央提出“調(diào)整、鞏固、充實、提高”方針，開始糾正各種失誤，同年整頓高校工作，提高了北京大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

文化大革命期間（1966-1976）

1966年5月16日，中共中央下發(fā)“五一六通知”，文化大革命拉開帷幕

北京大學(xué)校園風(fēng)光

（二）。在康生的策劃授意下，北大哲學(xué)系黨總支書記聶元梓等七人于1966年5月25日貼出大字報《宋碩、陸平、彭佩云在文化革命中究竟干些什么？》，攻擊北京市委大學(xué)部副部長宋碩、北大校長兼黨委書記陸平、北大黨委副書記彭佩云，指責(zé)三人“破壞文化大革命”，走“反對黨中央、反對毛澤東思想的修正主義路線”。該大字報曾遭到北大廣大師生的強(qiáng)烈反對，6月1日中央人民廣播電臺全文播發(fā)了大字報。6月，改組后的北京市委宣布撤銷陸平、彭佩云的職務(wù)，設(shè)工作組代行北大黨委職權(quán)。7月，北京市委撤銷北大工作組，江青點(diǎn)名要求聶元梓籌建北京大學(xué)文化革命委員會（簡稱“校文革”）。9月，校文革正式成立，聶元梓執(zhí)掌大權(quán)。聶元梓被稱為北京造反派的五大領(lǐng)袖之一。

文化大革命期間，北大被稱為“反黨反社會主義的頑固堡壘”。北京大學(xué)的很多干部、教師被打成“黑幫分子”“走資派”“反動學(xué)術(shù)權(quán)威”，遭受殘酷迫害。據(jù)統(tǒng)計，文化大革命期間北京大學(xué)有冤假錯案1000多宗，400余戶被抄家，知名學(xué)者饒毓泰、翦伯贊、俞大絪在內(nèi)的60余人非正常死亡。1968年5月16日，校文革設(shè)立“監(jiān)改大院”（也稱“黑幫大院”，俗稱“牛棚”），關(guān)押干部、教師218人，對其進(jìn)行迫害。1969年，七千余名北大師生被下放鯉魚洲（位于江西南昌，是血吸蟲疫區(qū)）農(nóng)場進(jìn)行勞動改造。

1965年3月起，北京大學(xué)開始在陜西漢中建設(shè)新的校區(qū)（時稱“653工程”）。1970年6月27日，在停止招生四年后，北大開始采取“群眾推薦、領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)、學(xué)校復(fù)審”的方法招收工農(nóng)兵學(xué)員。第一屆入學(xué)新生2242人，其中北京總校1676名，漢中分校148名，江西分校418名。

1973年8月，北京大學(xué)電子儀器廠和北京有線電廠等單位合作在北大研制成功我國第一臺每秒運(yùn)算一百萬次的集成電路電子計算機(jī)（簡稱150機(jī)）。標(biāo)志著中國電子計算機(jī)技術(shù)又前進(jìn)了一大步。

1975年，北京大學(xué)圖書館新館建成啟用，是中國當(dāng)時面積最大、設(shè)備最好、藏書最豐富的高校圖書館。

改革開放后的北京大學(xué)（1976-至今）

1976年10月，黨中央一舉粉碎“四人幫”反革命集團(tuán)，結(jié)束了十年內(nèi)亂

北京大學(xué)西門

。在鄧小平同志等領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，北京大學(xué)迅速恢復(fù)了學(xué)校秩序，并于1978年春迎來了“文革”后第一批經(jīng)高考錄取的大學(xué)生。

1979年成立力學(xué)系，1982年成立社會學(xué)系，1983年考古學(xué)專業(yè)從歷史學(xué)系分出獨(dú)立建系，同年成立王選教授任所長的計算機(jī)科學(xué)技術(shù)研究所。北大逐步實行了校、院、系三級管理體制改革，設(shè)立了經(jīng)濟(jì)學(xué)院等多個學(xué)院。設(shè)立方正集團(tuán)、北大青鳥集團(tuán)等公司，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化。

1979年9月，黨中央為著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家、教育家馬寅初平反，并批準(zhǔn)教育部任命其為北京大學(xué)名譽(yù)校長。

1984年10月1日，北京大學(xué)7000多名師生參加國慶35周年慶典。北大游行隊伍行至天安門前打出“小平您好”的條幅，表達(dá)了全國億萬人民的心聲。

1989年4月，胡耀邦逝世，北京大學(xué)學(xué)生與北京其他高校學(xué)生自發(fā)悼念胡耀邦。1996年10月、1998年5月，北大成為國家高等教育“211工程”、“985工程”首批重點(diǎn)建設(shè)的高校之一。

1998年5月4日，北京大學(xué)在人民大會堂舉行百年校慶，中共中央總書記、國家主席江澤民等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人出席慶典活動。北大的百年校慶也令世界矚目，時任聯(lián)合國秘書長安南在賀信中稱：“北京大學(xué)是一個名聲顯赫的學(xué)術(shù)中心?！庇＝虼髮W(xué)校長盧卡斯代表前來參加慶典活動的世界60余所著名大學(xué)的校長高度評價了北京大學(xué)百年來形成的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。美國斯坦福大學(xué)校長蓋哈爾·卡斯帕爾則在接受記者采訪時說，北京大學(xué)的百年紀(jì)念具有特殊的意義，值得來自世界各國的大學(xué)校長們在此相聚一堂。

1999年11月，許智宏院士出任北京大學(xué)校長。

2000年4月3日，同根同源的北京大學(xué)與北京醫(yī)科大學(xué)合并，組建了新的北京大學(xué)。原北京醫(yī)科大學(xué)的前身是國立北京醫(yī)學(xué)專門學(xué)校，創(chuàng)建于1912年10月26日。20世紀(jì)三、四十年代，學(xué)校一度名為北平大學(xué)醫(yī)學(xué)院，并于1946年7月并入北京大學(xué)。1952年在全國高校院系調(diào)整中，北京大學(xué)醫(yī)學(xué)院脫離北京大學(xué)，獨(dú)立為北京醫(yī)學(xué)院。1985年更名為北京醫(yī)科大學(xué)，1996年成為國家首批“211工程”重點(diǎn)支持的醫(yī)科大學(xué)，2000年，復(fù)又回歸北大懷抱。

國務(wù)院總理李克強(qiáng)校友參觀母校的校史展覽館

2001年，北大啟動“元培計劃”，貫徹“加強(qiáng)基礎(chǔ)，淡化專業(yè)，因材施教，分流培養(yǎng)”的辦學(xué)方針，實踐新的人才培養(yǎng)模式。

2001－2002年，北京大學(xué)先后組建、成立了政府管理學(xué)院、新聞與傳播學(xué)院、物理學(xué)院、地球與空間科學(xué)學(xué)院、環(huán)境學(xué)院、信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院、軟件學(xué)院、對外漢語教育學(xué)院。

2002年2月，時任北大計算機(jī)科學(xué)技術(shù)研究所所長、北大方正技術(shù)研究院院長王選院士獲得2001國家最高科學(xué)技術(shù)獎，他是中國現(xiàn)代印刷革命的奠基人，被人們譽(yù)為“當(dāng)代畢升”。

2003年4月26日，在全國上下奮力抗擊非典型肺炎的形勢下，國務(wù)院總理溫家寶一行來到了北京大學(xué)看望青年學(xué)子，在詢問了同學(xué)們在現(xiàn)今這樣一個特殊時期的生活、學(xué)習(xí)狀況后，總理對同學(xué)們說，校園里懸掛著寫有“珍重自己，關(guān)愛他人。同舟共濟(jì)，共渡難關(guān)”的條幅給他印象很深。溫家寶總理勉勵大家，“面對‘非典’的挑戰(zhàn)，尤其需要全國人民一起發(fā)揚(yáng)同舟共濟(jì)、共渡難關(guān)的精神?！?/p>

2014年5月，北大啟動“燕京學(xué)堂”項目，為來自海內(nèi)外一流大學(xué)的學(xué)生開設(shè)的一年制“中國學(xué)”碩士學(xué)位。

了解完北大我深深的被北大折服了，這座歷史悠久的高等學(xué)府。到底蘊(yùn)含了多少的文化和歷史啊。生活在它當(dāng)中的人們都是人之尚品啊，它的氣息每時每刻都在熏陶著他們。作為住在擁有北大這座學(xué)府的城市中的人，我深深的感到自豪！

老年服務(wù)與管理班

肖悅

2013123108