第一篇：河濱小學書香校園材料
讓閱讀成為習慣 讓書香溢滿校園
——從化市河濱小學創(chuàng)建“書香校園”申報材料
閱讀可以陶冶情操，提升修養(yǎng)，拓展人生；閱讀可以豐富生活，增長知識，愉悅身心。著名學者朱永新說過：“在一定意義上說，一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神發(fā)育水平，在很大程度上就是取決于這個民族的閱讀史?！币詴愦蛟焯厣詴阕非笞吭?，讓書籍點亮人生，讓書香溢滿校園是我校師生的一個美好的理想的追求。幾年來，我校以“建設書香校園”、“提高人文素養(yǎng)”為指導，以“閱讀優(yōu)秀書籍”創(chuàng)建“書香班級”為途徑，借助各種讀書活動的開展，引領全校師生從自身做起，從點滴做起，培養(yǎng)濃厚的讀書興趣，養(yǎng)成良好的讀書習慣，營造人人熱愛讀書、善于讀書的氛圍，積極踐行“閱讀生活化、學習終生化”的學習理念。我校開展“書香校園”創(chuàng)建活動的主要法是：
一、目標明確，切合實際
我校明確地提出了“建設書香校園”的發(fā)展策略，為使活動更深遠、更全面、更堅定、更有效地開展。我們根據實際確立以下的目標：
1、在教師中積極倡導“書香為伴”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種有益的生活方式”，促進教師提高業(yè)務素質，享受閱讀、享受教育、享受人生。
2、在學生中倡導“與書為友”的思想，以新穎活動、形式多樣的讀書活動為載體激發(fā)學生的讀書興趣，培養(yǎng)學生讀好書、好讀書的良好習慣，讓讀書漸漸成為學生的一種生活方式，為其終身學習打下基礎。
3、營造濃厚的書香氛圍，形成良好的閱讀習慣，讓校園里處處充溢著濃濃的書香氣息，打造有特色的書香校園。
二、整體規(guī)劃，措施落實
創(chuàng)建書香校園是一項長遠的工程，為了讓這項工程有步驟順利地實施，我校制定了活動方案，整體規(guī)劃活動的開展，并且在活動開展過程中不斷完善做法，不斷提高效果。
1、加強領導。香校園創(chuàng)建活動是我校的一項長期特色辦學思路。開展活動以來，學校就成立以校長為組長，副校長為副組長，教導主任及語文科長為組員的領導小組。由領導小組制定活動計劃，組織、指導活動的實施。
2、制定制度。學校制定和完善了《“讓閱讀成為習慣，讓書香溢滿校園”讀書活動計劃》和《“讓閱讀成為習慣，讓書香溢滿校園”讀書活動的有關規(guī)定》，每學期緊緊圍繞計劃和規(guī)定開展一系列的讀書活動。
3、明確口號。為充分調動全體師生參與創(chuàng)建工作的積極性、主動性，我們提出活動的主題和口號?；顒又黝}是：讓閱讀成為習慣，讓書香溢滿校園。這主題意義深遠，點面結合，富有韻味。我們活動的口號是：我讀書，我快樂，我智慧?？谔柡啙?，極具鼓動作用。
三、建設場所，提供好書
1、圖書閱覽室建設。我們加強閱讀場所的建設，為學生提供豐富的精神食糧。我校重視加強圖書閱覽室和電子閱讀室的建設，不斷充實圖書科目，現在，我校共有圖書3萬多冊。圖書閱覽室和電子閱讀室均配備了專門管理員，每天向全校帥生生開放，加快了圖書走近師生的步伐。此外，圖書室還在每班指定兩們位圖書管理員，以便協(xié)助各年級學生的借閱工作，保證借閱工作的有效有序開展。
2、創(chuàng)建“書香校園”網頁。在學校網站上構建“書香校園”的網頁。這個網頁可以直接鏈接到省教廳推薦的“小伙伴分級閱讀網”（004km.cn）。教師和學生在這平臺上可以上傳自己的讀書筆記，交流讀書心得和體會，讓教師和學生在網絡的平臺上，暢享讀書的樂趣。
3、班級圖書角建設。為了增強圖書使用的靈活性、便捷性和有效性，學校各班建立圖書角，配備圖書管理員，制定班內的圖書借閱制度，每生每月捐1本以上的健康書籍進行交流閱讀，定期更換書目，拓寬書源，使學生有書可讀，全力發(fā)揮圖書的功效。如今，學校圖書閱覽室和班里的“圖書角”已成為學生的歡樂天地，讀書成了校園亮麗的風景。
4、加強校園“書香”環(huán)境的建設。我們深知環(huán)境育人的道理，在經濟緊張的前提下抽出資金，完善校園的文化建設。在校園中設置了讀書標語，增設了閱覽櫥窗，2 并不斷更新內容，讓校園處處充滿書香。利用黑板報、學習園地及教室、走廊布置讀書名言，展示學生作品，從而營造良好的書香氛圍。
四、開展活動，營造氛圍
（一）推薦書目，分級閱讀。
我校是廣州市小學分級閱讀實驗基地之五，學校積極參加分級閱讀活動。學校根據年級段分別向學生推薦“必讀”、“選讀”書目和“必背”、“選背”經典詩文。并結合實際，通過學校紅領巾廣播、班主任等多種途徑向學生推薦優(yōu)秀書目，讓學生有書可讀，有好書讀，讀好書。要求教師認真指導學生進行閱讀，各班級采取全班互助、組建讀書小組等不同形式，開展形式多樣的讀書活動。
（二）開展讀書交流活動。
為了把讀書活動推向深入，提高閱讀效果，學校舉行了一系列讀書活動。
1、讀書心得、讀后感、手抄報比賽。學校語文科每學年組織“讀書心得、讀后感”征文比賽和讀書手抄報比賽，并推薦優(yōu)秀作品參加市比賽。學生在活動中成績顯著，多人獲得優(yōu)異成績。
2、好書推薦卡、讀書心得卡設計比賽。為充分展示學生 的讀書成果，學校結合上級部門的讀書活動，針對本校的實際，多次開展“好書推薦卡”、“讀書心得卡”制作比賽，把優(yōu)秀作品展示在班級學習園地及學校的宣傳欄，并評選優(yōu)秀班級，上送優(yōu)秀班級作品至廣州參加評比，取得了令人欣喜的成績。
3、演讀比賽。為配合從化市、廣州市的系列讀書活動，我校開展了以班級為單位的演讀大賽，其中四（2）班在大賽中表現突出，榮獲從化市演讀比賽二等獎，廣州演讀比賽二等獎。
4、經典美文誦讀大賽。學校積極參加市組織開展的“中小學經典詩文誦讀大賽”活動，先以級為單位選拔優(yōu)秀班級，再進行全校的選拔，最后，四年級的《和時間賽跑》節(jié)目代表學校參加從化市競賽獲得二等獎。全體師生也在本次活動中，共同參與，受益匪淺。
5、講演歷史故事比賽。本學期，我校結合廣州的講演歷史故事，做書香少年活動中，扎實有效的開展了一系列活動。先向學生推薦年段歷史故事書目，充分利用每周一節(jié)的課外閱讀指導課開展講歷史故事、演歷史故事、歷史故事知識 3 競賽等活動，并在此基礎上，開展年級、年段講演歷史故事比賽。學生在活動中讀歷史，知歷史，講歷史。
6、課外閱讀，課內指導活動。為保證課外閱讀時間，我校把課外閱讀作為校本課程抓到實處，各年級至少安排一節(jié)課外閱讀課時間，專門由語文教師對學生進行課外閱讀指導。此外，利用每節(jié)課前三分鐘時間，進行中華經典誦讀，學生利用這短短的幾分鐘，背誦《弟子規(guī)》、《三字經》、《千字文》、《論語》等經典詩文，并在每學期末評選“書香班級”活動。
7、廣播宣傳系列活動。我校還充分利用紅領巾小廣播的宣傳平臺作用，開設好書推薦、小故事大道理、講歷史故事，做書香少年、讀書分享等欄目，由教師、學生進行讀書交流，擴大讀書活動的影響力。
8、親子閱讀活動。開展創(chuàng)建“書香校園”活動以來，我校積極發(fā)動廣大家長參與活動。學校定期印發(fā)給全校家長的一封信，讓家長了解我校開展讀書活動的目的、意義、做法，調動家長參與活動的積極性。請父母親與學生一起共讀一本好書，交流讀書心得，共享讀書樂趣。學校還要求教師通過家訪了解學生在家的讀書情況，及時與家長溝通，共同指導學生閱讀，提高閱讀實效。
五、辛勤付出，成績明顯
一份耕耘一分收獲，經過一系列步步推進的讀書活動，校園充滿了書香氣息。讀好書，好讀書，多讀書的氛圍初步形成。師生通過閱讀活動拓寬了知識面，提升了認識水平，孕育了文化氣質，提升綜合素養(yǎng)。與此同時學校的辦學內涵也得到了極大的豐富，創(chuàng)建書香校園活動取得顯著的效果。
1、通過創(chuàng)建書香校園，開展豐富多彩的閱讀活動，愛讀書的孩子多了，孩子們的文學修養(yǎng)得到了提高，更重要的是孩子們從經典詩文中汲取了大量的精神營養(yǎng)，氣質也高雅了，而學生的素質決定著一個校園走向現代化的步伐。營造“書香校園”，是為了讓孩子們掌握語言工具，給他們提供精神滋養(yǎng)，讓他們喜愛閱讀，2、書香校園的建設，促進學校各項工作再上臺階。建設書香校園的過程也是凝聚人心、共謀發(fā)展的過程。我校先后被評為從化市教學質量一等獎單位、和諧校園、先進家長學校、廣州市中小學分級閱讀實驗基地、青年文明崗等稱號。
3、書香校園的建設，促進了學生的養(yǎng)成教育。在這充滿意韻的書香校園里，4 孩子們自然而然就學會了“彬彬有禮”，學會了說話謙和有禮，學會了舉止文明，在這充滿人文味道的環(huán)境中，孩子們的心靈得以美化，情操得以陶冶，人格得以升華，真正起到了“隨風潛入夜，潤物細無聲”的育人效果。
4、書香校園的建設，使讀書競賽等各項成績顯著提高。幾年來，學校特色建設取得了比較可喜的成績。獲 “廣州市小學語文演讀大賽”二等獎；從化市小學語文經典誦讀大賽二等獎；教師參加廣東省廣州賽區(qū)經典誦讀比賽選拔賽一等獎；學生邱子瑜獲廣東省百佳“閱讀之星”稱號、胡春艷老師獲廣東省優(yōu)秀指導老師稱號；潘子晴獲廣東書香征文二等獎；黃揚獲廣州市迎亞運征文一等獎；教師、家長多人在書香征文獲獎及獲得“書香家庭”稱號；學生多人在從化市、廣州市系列讀書活動讀書中獲“書香少年”、“閱讀之星”稱號，多人在各級各類競賽中獲一、二、三等獎。師生多人的作品發(fā)表在《現代中小學生報》、《鄉(xiāng)村語文報》、《師道》等報刊雜志上。
在建設書香校園的道路上，我們希望每一個留下的腳印都是堅實的，我們也清醒地認識到，我們要走的路還很長，還有很多的工作需要我們踏踏實實去做。我們將在各位領導和專家的指點下，繼續(xù)積極探索，勇于創(chuàng)新，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，不斷把活動引向深入，為書香校園文化塑造更加豐富的內涵、更加鮮明的特色。
以上匯報如有不當，敬請各位領導指正。
第二篇：從化市河濱小學
Module 3 Famous People
Unit 7 Dr Sun Yatsen
從化市河濱小學程淑嬡
一、教學內容分析
本節(jié)課是本課的第一節(jié)課，教學目標是要求學生能很好地理解課文并能運用課文中的句型，語法主要是用一般過去時對人物歷史事件的敘述，本節(jié)課的重點是要求學生能全面理解對話,流利朗讀。
二、教學對象分析
處于第二學期的六年級學生，通過三年多的學習有較強的自學能力，英語語言基礎較好，能用簡單的語言進行說與寫的表達。但仍有部分學生對語法及概念性知識的理解運用有一定難度。因此，教師在教學中如抓住其特點，配以圖片，課件來教學可幫助學生加深記憶，讓不同層次學生能夠在本節(jié)課中都有所收獲。
三、教學目標
1、語言知識：
（1）理解并掌握一般過去時在英語中的運用。
（2）掌握單詞：hostorical，Dr，be born in, modern, go on, leader, against, emperor, free, finally, memorial, hall, memorial hall.（3）句型：疑問句句型在一般過去時中的運用。
2、語言技能：
（1）學生流利地使用以下句型:
He was born in…
Dr Sun Yatsen was the father of modern China.What did he do?
Why was he so important?
（2）學生能聽懂課文，并能從課文中提取關鍵的信息。
（3）學生能熟讀課文。
（4）學生能利用自己的語言對課文進行復述。
3、情感態(tài)度：
（1）通過對孫中山先生事跡的學習，增強學生的愛國主義精神。
（2）敢于開口，積極主動地參加老師所組織的課堂活動。
4、學習策略：
（1）學生主動獲取信息
(2)通過多種形式了解并掌握知識。
四、教學策略
運用視聽教學法幫助學生鞏固復習舊知及習得新知，提高學生的學習興趣。
五、教學重、難點
教學重點是單詞的學習和靈活運用。
教學難點是熟練準確地運用一般現在時敘述歷史事件。
六、教學媒體：
實物、多媒體,錄音機、錄音帶等
七、教學過程：
（一）、Warming up.1、Sing a song
(2)Who is your hero/heroine? Why?
(3)Which famous people do you know?（出示劉翔、姚明的圖片）
3、Play a game:聽指令做動作 T: I want to be a runner/teacher/driver……
（二）Presentation.1、Tell the aim of this unit.（1）學習famous historical people：課件出現圖片：毛澤東、鄧小平、孫中山 學習單詞：history---historical
（2）宣講課題：Today, we will talk about a famous historical person.2、學習句型.（1）Show some pictures of Dr Sun Yatsen
學習句型：Who was he? He was the father of modern China.（2）學習句型：When was he born? He was born in.①學習新單詞：be born in
②分組問答操練
③課件出示圖片：劉翔、毛澤東、朗朗
④Play a game:競猜聽課教師的出生年份
3、同法學習句型：Where was he born? He was born in.4、學習句型：Whatdid he do? He was a great leader.(1)學習新單詞：leader
(2)分組問答操練
(3)課件出示圖片：劉翔、毛澤東
5、學習職業(yè)名稱構詞法
課件出示單詞:lead-work-clean-drive-teach-
6、學習句型：Why was he so important? Because.(1)學習單詞：againstemperorfree
（2）鼓掌齊讀句子三次
（三）Consideration
復述Dr Sun Yatsen：個人、全國
（四）Chant:課件出示
Hero, hero, my hero is Dr Sun Yatsen.Modern, modern, he was the father of modern China.Born, born, he was born in Guangdong.Leader, leader, he was a great leader.Against, against, he was against the emperor.Tried, tried, he tried to change China andfree the people
(五)Practice
(1)Dr Sun Yatsen was a very ________ person in Chinese history.(2)Dr Sun Yatsen was born in ________.(3)Dr Sun Yatsen was the ________ of modern China.(4)Dr Sun Yatsen was a great ________.(5)Dr Sun Yatsen ________ the Chinese people and the people ________ him.(6)Dr Sun Yatsen was ________ the emperor and he _______ China.（六）Sum up.作文：Ask the pupils to write some statements about Dr Sun Yatsen.（七）Homework.1、Listen, read and try to recite the dialogue.2、Copy the words.3、Find more information about Dr Sun Yatsen.板書設計
Who’sDr Sun Yatsen ?He was the father of modern China.When was he born?He was born in.What did he do?Hewasa great leader.Why was he so important? Because.教學反思
一、精心準備真實任務，煥發(fā)課堂活力
設計了貼近生活實際的話題，采用了先進的教學方法：任務型教學法。設置了三個任務：一是結合學生熟悉的名人引入學習歷史名人； 二是探究如何運用本課重點句型學習孫中山的學習任務；三是真實的運用重點句型完成寫作任務，每個任務都難度適中，適合學生的知識水平，而且組織得教成功，學生學習效果良好。
二、以學生為主體的活動安排
在本課中，我注重開發(fā)學生的智力、想象力和實際運用語言的能力，能進行聽聽做做、猜一猜、分組競賽、角色表演等多種活動，全面訓練學生的綜合素質。通過不同層次的教學活動，充分體現學生個性發(fā)展和教學要求的開放性，教學效果良好。我安排的活動有兩人、小組和全班性的，由教師示范，師生對話，生生對話，體現了教師與學生以及學生相互之間的互動。每次活動，老師都有明確的目標與要求，并提供一定的語境創(chuàng)設。該堂課充分發(fā)揮了小組學習的優(yōu)勢，體現了教師的主導作用和學生的主體地位。同時，在教學活動中，教師做到教師自始至終關注學生情感：設計有挑戰(zhàn)性的話題，如物品競猜活動等，激發(fā)學生學習的熱情；適時用激勵性的語言贊賞學生，注意自己的角色互換，留給學生自由的空間去發(fā)揮。
三、注重過程性評價，促進學生發(fā)展。
在本節(jié)課，始終把對學生的評價貫穿到整節(jié)課的課堂教學中，而且通過對各合作學習小組之間的評價來設計出以學生為本的課堂評價表格，通過評價來激勵學生主動、積極參與到本節(jié)課的各種活動，讓學生在各個環(huán)節(jié)都能體現出自己的體驗。感受的發(fā)展需求。通過評價，讓學生了解自已所處的發(fā)展狀態(tài)體驗進行與成功，從而產生進步的源動力。
第三篇：小學書香校園演講稿
各位老師,各位領導:
大家晚上好.今天我演講的題目是《讀書，我的生活》。
記得一年前，學校剛剛組織起以“書香校園”為主題的讀書會時，覺得自己作為一名新教師應該參加.可是說真的，老師的工作很忙，忙得我一有時間就想躺在床上睡一覺，哪里還有時間能安下心來認真的讀書。沒想到，參加讀書會以后，竟也“被逼著”讀了好幾本自己感興趣、不感興趣的書，像《現代教育技術》、《數學教育學》、《做最好的老師》、《告訴孩子，你真棒》等。
當然，我并不是為了讀書而讀書，死讀書。我覺得看懂或者讀懂一本書并不重要，關鍵是否在讀的過程中產生問題的聯(lián)想，而不是單純的書上說是什么就是什么，沒有自己的主見。
在這個變得越來越豐富多樣和便利的世界，人生的歷程真正成為一個不斷選擇的過程。讀書也一樣，我們必須學會選擇，選擇讀什么書，什么時候讀書，怎樣讀書。讀和專業(yè)有關的書籍，能使我們專業(yè)有所進步。讀各種各樣的其他書籍，能使我們知識豐富?！冬F代教育技術》、《數學教育學》、《義務教育初中數學新課程標準》等書的閱讀使我的專業(yè)知識豐富起來?！蹲鲎詈玫慕處煛?、《班主任工作》、《告訴孩子，你真棒》等書的閱讀讓我知道原來教書也可以這樣美好。
作為一名新教師。應該結合教育教學工作實際來重知識，有選擇地閱讀一些提高教師自身教育教學實踐能力的教育理論圖書。課程改革改變了原來的一切，要求在學習上，學生主動學習，學生是主體，教師只是起從旁輔助、引導的作用，教育的重心已不再是教給學生固有的知識，而是培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，作為教師只有及時地跳出學科本位思想的束縛，汲取最新科研成果，才能適應新課程教育教學的需要和教育發(fā)展的需要。
新課程反映了社會對教師工作的質的需求，教師必須隨著新課程所建立的學習方式改變自己的教學方式，而教學方式的變化是由教育觀念決定的，因此，我們教師應盡快提高專業(yè)化水平，提高自身綜合素質，加強對優(yōu)秀教育理論著作的學習。像各種教案、教參類的圖書應該看，但不能形成依賴。有的教師看教案類圖書，不是學習、借鑒，而是照抄、照搬，圖方便，這不但不能提高我們的自身素質，反而有害。
總之，要多讀書，讀好書，不僅僅要讀和專業(yè)有關的書籍，其他各個學科的書籍我們都應該有所了解，只有對其他學科了解的人才能不斷豐富自己，才能使自己的素質不斷提高，才能不斷的適應當今日新月異的社會，從而也更加能夠結合自己的專業(yè)特點發(fā)揮自己的專長，從而使自己更加專業(yè)化，從而取得成功。
第四篇：小學書香校園廣播稿
小學書香校園廣播稿
> 小學書香校園廣播稿
合：親愛的老師、同學們，你們好!荊溪小學“書香校園”廣播又和大家見面了。
甲：我是主持人朱佳櫻。
乙：我是主持人鄒郁堯。
甲：我很激動，我們再次在書香校園廣播時間相遇。
乙：我很高興，我們又一次相聚在這美好的時刻。
甲：一個人的生命是有限的，怎樣才能讓有限的生命過得充實富有、多姿多彩?
乙：怎樣才能讓有限的生命飄溢著濃郁的清香，閃耀出無限的光輝?
甲：怎樣才能提高生命的質量，讓生命增值呢?
乙：那就是讀書，讀書給了我知識，讀書給了我樂趣，讀書更給了我力量。
甲：讀書讓我知道了什么是酸?什么是甜?什么是苦?什么是辣?讀書讓我知道了怎么為人處事?讀書給我的最大東西是：知識。它豐富了我的大腦，增長了我的見識。你能說讀書不快樂嗎?下面請聽《我與名著共成長》——
說起名著與我的成長那可得追溯到我兩歲的時候，那時的我每晚躺在媽媽溫暖的臂彎時,都會來一番軟磨硬泡讓媽媽講故事，什么《一千零一夜》、《小紅帽》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》......我早已爛熟于心，但還是忍不住為賣火柴的小女孩掉淚，為小紅帽被救而歡欣鼓舞。
漸漸地，我從童話的樂園里爬了出來，來到唐詩這座萬卷書山。
“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。每每讀到思鄉(xiāng)詩，我都不由與詩人同樣地傷感起來，思詩人所思，憂詩人所憂。“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺?！弊屛腋∠肼?lián)翩;“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜”，我又看到了孩童學種瓜的樣子;“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”的喜訊又把我從田園的恬靜生活中拉了出來。在這唐詩的高山上我越爬越有勁。
沒走幾步，又到了散文果園，放松一下緊張的心情，躺在樹陰下，隨手摘下熟透的果實，咬一口，果香四溢。散文的余韻三日不絕，值得你去細細品味。偶爾吃到一兩個略帶青澀的果實，不要丟掉，細細感受你就會發(fā)現，這青澀之中蘊含的是滿腔熱血、滿懷激情。
小說海洋一望無際，我暢游在其中，樂此不疲。從《三國演義》的斗智斗勇中我領略了連環(huán)計、苦肉計、草船借箭的精妙之處，佩服周瑜、諸葛亮、司馬懿的智慧與神機妙算?！端疂G》中一百零八位好漢的英雄豪情深深地印在我的腦海里。外國的《哈姆萊特》讓我婉惜;《海底兩萬里》的“鸚鵡螺”號讓我心馳神往，不得不佩服被人稱之為“科幻小說之父”的深厚文學功底。小說海洋就是這樣新奇，充滿了文學知識的波濤此起彼伏。
從這些栩栩如生的故事里，我看到時間老人慢慢訴說著歷史的變遷，名著像一座燈塔，指引我前進的方向。充實了我的人生閱歷。
感謝你，我成長中最真摯的朋友，是你讓我博覽群書，知道了許多道理，我和你永遠在一起。
甲：聽完了讀書體會，下面請聽讀書的成語典故——
我給大家說說“韋編三絕”的出處
孔子非常喜愛鉆研《易》經，每讀一次，都覺得能悟出一些新的東西來，所以他一遍一遍地反復研讀。讀得次數太多，竟把竹簡串在一起的牛皮繩都磨斷了多次。這就是歷史上有名的韋編三絕。>大江東去,浪淘盡,千古風流人物。>游泳初學者必知的三個技巧
“樂此不?！币灿兴某鎏?/p>
東漢光武帝劉秀每天臨朝處理政務，從早忙到晚，還經常將文武大臣們召來講論經書義理，直到半夜才休息?；侍觿袼f：陛下有禹、湯之明，而失黃、老養(yǎng)性之福，愿頤精神，優(yōu)游自寧。光武帝說：“我自樂此，不為疲也。”
“開卷有益”也是一個例子
宋太宗趙胤義為了鞏固自己的統(tǒng)治，曾召集文人學者編寫了卷帙浩繁的百科全書《太平御覽》。該書編成后，盡管國事繁忙，宋太宗還是堅持每天閱覽三卷。有時因事耽誤了，他還要在閑暇時再補上。有人認為他實在太辛苦了，他說：開卷有益，朕不以為勞也。后來，開卷有益就成為鼓勵人們刻苦讀書的至理名言。
乙：說到讀書，想起一句話：讀書好,讀好書,好讀書。
我校的書香校園工程為我們創(chuàng)設了一個良好的讀書氛圍，使我們的校園溢滿書香。書是我們精神的支柱，最好的朋友。不讀書，不知道窗外的精彩;不讀書，不知道世界的寬廣;不讀書，不知道知識的力量。讀書使我們的生活更豐富，讀書使我們的思想更成熟。因此我們五(2)班向大家提出如下倡議——
(乙)
一、讀好自己手中的書
許多同學家中有很多書，那我們要做的是每天確保一定的時間進行閱讀，古人曾說過：“三日不讀書，面目可憎，言語無味?！弊x書能使人充實。我們學校許多同學每天都帶一本或者幾本好書在身邊，中午、課后，只要是可以讀書的時間和點滴的機會，我們就可以馬上走進書的世界和海洋，與好書為伴。大家都應該行動起來，利用好每一分種的讀書時間。
(甲)
二、分享大家喜愛的書
我們各班每個同學可以都帶上好書，相互交換著看,分享大家喜愛的書。
(乙)
三、珍愛每一本書
不論是自己的書還是圖書角的書，不管是同學的書還是從圖書館借來的書，我們都應該愛惜，愛書的人才是會讀書的人。我們要做到拿放書本輕輕，翻看書籍小心，歸還書本要及時。
(甲)讓我們攜起手來共同努力，使圖書角書籍更豐富，學生讀書更勤奮，校園書香更濃郁。
]
(乙)接下來是好書推薦欄目——
今天我們要給大家推薦兩本好書!第一本是《我要做好孩子》。這是一部適合少年兒童和家長、教師共同閱讀的長篇小說。小說藝術地展示了一個小學畢業(yè)生的學校、家庭生活，成功地塑造了金玲、于胖兒、尚海、楊小麗等小學生和媽媽、爸爸、刑老師等大人的形象，情節(jié)生動，情感真切，語言流暢、富有鮮明的時代特色和濃郁的生活氣息，并能給讀者以思考和啟迪。
《鋼鐵是怎樣煉成的》這本世界文學中的經典之作相信同學們一定不會陌生。這是我們給大家推薦的第二本好書。在“感動共和國”的五十本書的一次投票評選活動中，此書名列第一。讓我們用心打開它，跟隨主人公保爾的曲折的人生歷程去體會文學的神奇、生命的偉大、奮斗的熱情......乙：每一次的相約，都傾注了我們切切的期待。
甲;每一次的離別，都意味著下一次更清新的回來。
乙：短短的20分鐘時間即將過去，感謝大家的收聽。最后給大家送出一首《童年》，希望大家珍惜童年時光，好好讀書，天天向上!甲：我們下次再會。乙：再見
第五篇：小學書香校園實施方案
創(chuàng)建“書香校園”實施方案
日照街道中心小學
快樂書香滿園芬芳，構建“書香校園”，打造具有我校特色的教育品牌，這是為孩子一生奠基作出的一項決策。日街道中心小學是一所百年老校，現有20個教學班，在校學生1358名。為了讓孩子們有一片讀書的沃土，我校從2008年開始著力創(chuàng)建“書香校園”。我們付出的是辛勤，流下的是汗水，收獲的則是彌漫于校園的瑯瑯書聲，濃郁書香。由于我校扎實開展讀書活動，學生的學習狀態(tài)喜人，學校文化品位提升，綜合實力增強，在各方面取得驕人的成績：學校先后獲得紅領巾全國讀書讀報先進單位、山東省跨世紀雛鷹行動示范學校、日照市級文明示范校、日照市辦學水平先進學校、日照市規(guī)范化學校、日照市圖書管理先進單位、日照市優(yōu)秀家長學校、東港區(qū)教學示范校、東港區(qū)教育工作目標管理先進單位等榮譽稱號。師生論文發(fā)表或獲獎一百多篇。
一、學校重視，全員參與，創(chuàng)建書香校園
為切實搞好“書香校園”建設，學校成立由戰(zhàn)慶玉校長任組長，李淑巖副組長，各處室負責人、班主任、語文教師等為成員的“書香校園”創(chuàng)建領導小組，在領導小組的統(tǒng)一領導下，按讀書機構職能分解。在具體的活動過程中，以班級為單位由班主任、語文教師負責開展，層層落實，切實開展好書香校園的創(chuàng)建活動。我校根據自身實際制定了《創(chuàng)建
書香校園 潤澤少年君子》的讀書活動方案，多次利用每周例會組織全校教師認真研究學習，讓全體教師統(tǒng)一思想，認真貫徹學校的方案，并明確表示讀書活動的開展不只是在語文科開展，讀書活動的擔子也不是只壓在全校語文教師的肩上，而是所有學科、全體教師都要積極響應。教師要體力行、率先垂范。在這一年來，我們在教師當中開展了 “讀一本好書”、“我的教學故事”、“讀書沙龍”等活動。慢慢地，教師們也把閱讀當作了一種習慣，并能做到不動筆墨不讀書。對學生言傳身教，在學生中起來到了示范作用。
二、整體著眼，點面結合，創(chuàng)建書香氛圍
1.努力營造一個書香彌漫的校園環(huán)境，讓學生在潛移默化中成長。
跨進校園大門，就讓師生感受到濃郁的“書香滿校園”的氛圍，遠遠地就能看見大廳正面醒目 “讓師生過一種幸福完整的教育生活” 的標語。校園墻上，學校精心設計了“墨韻”文化墻，上面刻畫著古代經典的詩詞歌賦，學生們隨時可以欣賞；教學樓內，一樓走廊一邊張貼著讀書名言和古詩文的學生書法習作，一邊是星級少年光榮榜；二樓墻報一邊是科普知識專欄，一邊是有關名著導讀、讀書心得等方面的內容；仰面是賞心悅目的“每月一事”吊幅，溫馨提醒著學生從一件件小事做起，養(yǎng)成良好的行為習慣，學到一生有用的東西；班內設置一個開放的書櫥，同時，在教室張貼
一些關于閱讀的標語，如“理想的書籍是智慧的鑰匙”，“閱讀是一項高尚的心智鍛煉”、“一個人的精神發(fā)育史就是閱讀史”、“書籍引領成長，讀書豐富人生”、“今天，你讀書了嗎？”等，讓校園內每一面墻壁、每一株草木、教室的每個地方都滲透出醉人的書香；將學校原有的機械鈴聲，更換為以經典名曲片段為內容的音樂鈴聲，讓學生在一次次的鈴聲中受到美的熏陶，形成愉快的讀書心境。
2.充實閱覽室圖書。
我們學校的學生閱覽室設計怡人，為切實發(fā)揮學生閱覽室的作用，我們不斷充實學生閱覽室，使學生藏書人均量不少于18冊，由專人負責管理，科學合理地安排了各班閱讀的時間，并在各班聘用了學生做校園圖書小管理員，及時做好借閱登記，提高了圖書利用率。
3.打造班級讀書角。
各班充實班級圖書角，通過在在教室張貼醒目的讀書標語或展示學生的讀書收獲來營造班級讀書的氛圍。不少班級的圖書角藏書量達到人均五本以上，且做到不斷更新，并保證了充足的時間給學生閱讀。各班還完善了借書登記制度，并設立了圖書管理員，使班級圖書角的管理規(guī)范化。
4.評選“書香班級”。
為了營造班級讀書氛圍，我們還開展了書香班級的評選活動。結合我?！秳?chuàng)建書香校園 潤澤少年君子》的方案，各班認真地開展讀書活動，收到了讓人滿意的效果。如出現了六（5）、五（4）班、三年（3）班等富有特色的書香班級。如我校王艷玲老師執(zhí)教的晨誦，在全校起到示范作用。還進行了《走近愛與美》經典散文賞讀、《聆聽花開的聲音》兒童詩賞讀、《感恩的心》美文閱讀等展示活動，促進了學風和班風的建設。
三、開展活動，搭建舞臺，激發(fā)讀書興趣。
1.開展各項閱讀比賽活動，讓師生在誦讀活動中得到精神的滋養(yǎng)。
（1）有組織地開展“大閱讀”活動，布置課外閱讀作業(yè)，保證學生讀書時間。
a.認真開展晨誦、午讀活動。每天利用早讀時間組織學生進行（20分鐘左右），晨讀內容由班主任根據班級學生的實際情況自定，每次晨讀后要做好記錄。晨誦時間由值日教師每天做好晨會情況記錄，午讀，學校將進行不定期的檢查開展情況。
b.每周三下午第三節(jié)，全校進行大閱讀，語文老師寫出閱讀指導課教案，有目的、針對性地對學生在閱讀中出現的問題進行指導幫助，教給學生讀書方法，培養(yǎng)學生鑒賞能力，從而調動學生讀書的積極性。每生每學期必讀學校推薦書目5本；每生每學期熟讀背誦語文老師指定的經典詩詞30首或一定數量的經典美文。
（2）開展“中華經典誦讀”“古詩詞背誦大比武”、“走近唐詩、宋詞”、“美文誦讀””等形式豐富的比賽活動。
（3）開展“閱讀之星”評比表彰活動，鼓勵那些閱讀量大、存書量多、習作多、成果多、能言善辯的學生。每周每班推薦2人，在升旗儀式上進行通報表彰，并挑選1名同學進行事跡介紹。
（4）開展“書香班級” 評比表彰活動。要求有切實可行的“創(chuàng)書香班級計劃”，有一定數量的閱讀筆記，在學校組織的讀書活動中組織效果好，取得優(yōu)秀成績等。
2.開展親子閱讀活動。
讓“書香家庭”，成為“書香校園”的延續(xù)和補充。我們將通過發(fā)《告家長書》、編印相關材料、開家長會、親子閱讀比賽、“書香家庭”評比等形式，將學校營造書香校園的信息帶給家庭，讓家長感受學校的書香文化，“讓父母與孩子一起成長”。
3.師生共寫隨筆。
教師方面，要求每一位教師每學期讀1—2本好書，完成一定數量的讀書筆記或讀后感；要求教師每月必須完成一篇質量較好的教育隨筆，并積極上傳；每月開展一次教師讀書交流會；對教師的優(yōu)秀教育日記、教學案例、隨筆、論文等，進行評比獎勵，并將評選成績納入教師考核。
學生方面：要求三至六年級學生每天堅持寫日記，學校
統(tǒng)一日記本，教師每月向學校教科室推薦優(yōu)秀日記1—2篇，學校再進行評比獎勵。
四、用心耕耘，結出碩果，品味書香芬芳。1.讀書活動的開展促進了校風和學風的建設。讀書使人高雅，使人進步。走進日照街道中心小學的校園，人們可以發(fā)現，老師個個溫文爾雅，學生則是文質彬彬。讀書活動的開展，促進了校風和學風的建設。
2.讀書活動的開展促進了教師的專業(yè)化成長。在學校的重視與宣傳下，全體教師積極從我做起，利用讀書活動這一機會理解、咀嚼教育教學理論，學習中做了大量的學習筆記，同時寫出了自己的心得體會，豐富了教師的課余生活。促進自身專業(yè)化的成長。
3.提高學生對語言的感受能力、表達能力和實踐能力,豐富學生的課余生活。
學校每學期至少舉辦三到四項大型的讀書活動，如我們先后舉行了美文誦讀比賽，講故事比賽，經典誦讀比賽，手抄報設計比賽，科學知識競賽等系列活動，受到了學生的喜愛。生生參與、師師參與，出現了不少優(yōu)秀的班級。其中四二班全員參與誦讀的內容被推選參加東港區(qū)比賽獲一等獎。系列活動的開展增強了學生課外閱讀的興趣，提升了學生課內閱讀和課外閱讀相結合的讀書能力，并讓學生體驗了讀書的樂趣。
“書山有路香作引”。當我們看到學生在“書香”中品位成功，快樂成長時，會忍不住感到由衷的喜悅；當我們自身也在“書香”里提升素養(yǎng)，一步步向著“理想教師、理想學校、理想教育”這個目標踏實而又堅毅的前進時，一種更高、更激動人心的使命感也油然而生。而我校也在“書香校園”這一理念的引領下，伴隨著新課改的層層深入，凸顯辦學特色，體現素質教育。我們將沿著此路走下去，力爭走出精彩，走向輝煌。
日照街道中心小學 2013年9月
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