第一篇：書(shū)香校園

寫(xiě)作，難？不難！

相信大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)這句話——?中學(xué)生有三怕，一怕周樹(shù)人，二怕文言文，三怕寫(xiě)作文?。?寫(xiě)作?這個(gè)詞在我們的生活中并不陌生，生活中，練習(xí)中，考試中，處處都有它的身影，寫(xiě)作是什么？怎么寫(xiě)？寫(xiě)什么？正是我們中學(xué)生的生活中最多的困惑，寫(xiě)作固然也成為了一個(gè)學(xué)習(xí)路上的?絆腳石?。寫(xiě)作真的很難嗎？其實(shí)不然，如果我們把?絆腳石?變成?墊腳石?，寫(xiě)作是否也就容易多了呢。

有人問(wèn)我寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)無(wú)非就是?我手寫(xiě)我心?，說(shuō)經(jīng)驗(yàn)，也許我真的說(shuō)不出來(lái)，但是我可以和你談?wù)勎业墓适拢務(wù)勎业膶?xiě)作成長(zhǎng)歷程，談?wù)勎业膶?xiě)作之旅。

記得我在小學(xué)5年級(jí)以前作文水平就是一個(gè)字?爛?，爛到連自己都不想看，怎么個(gè)?爛?法呢？語(yǔ)言不成熟，中心不突出，自己覺(jué)得寫(xiě)得很好，別人卻稀里糊涂，語(yǔ)言不優(yōu)美，素材俗套，寫(xiě)不出自己的特點(diǎn)和風(fēng)格。我相信我曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的這些問(wèn)題，沒(méi)一個(gè)寫(xiě)過(guò)作文的朋友都深有體會(huì)。怎么辦呢？于是我開(kāi)始留意身邊，留意生活，留意別人的文字，毫不夸張的說(shuō)，寫(xiě)作水平是以一點(diǎn)坡度都沒(méi)有的直線上升上去的，從二十多分的作文到滿分作文，方法是什么？靠的是什么？練。在我們的寫(xiě)作水平還不高的時(shí)候，要訓(xùn)練一副熟練的手腕。常言說(shuō)，熟能生巧。唯有常常去寫(xiě)，規(guī)規(guī)矩矩去寫(xiě)，基本功練好了，能夠?qū)懶?、?xiě)日記、寫(xiě)隨筆，此外凡遇見(jiàn)可以寫(xiě)作的材料都不放過(guò)，隨時(shí)把它寫(xiě)下來(lái)，這些都是基本練習(xí)。我們選了一個(gè)命題寫(xiě)文章，就必須盡可能的力量把這篇文章寫(xiě)得像模像樣兒。不要說(shuō)全段、全篇都

得認(rèn)真斟酌，就是一個(gè)句子、一個(gè)字眼，也要認(rèn)真地經(jīng)過(guò)推敲。當(dāng)然，最后寫(xiě)成功的雖然不一定就是優(yōu)秀的作文，可是，我們寫(xiě)作的時(shí)候，一定要像大作家制作他們的杰作那樣認(rèn)真。如果養(yǎng)成了這種習(xí)慣，那

可是終生受用的，所以說(shuō)，當(dāng)我們還處于?菜鳥(niǎo)?階段的時(shí)候，方法

也就只有一個(gè)——練。也許好多同學(xué)們?cè)搯?wèn)了，光練就行？?jī)H此而

已？

是的，最開(kāi)始我們只需要練，哪怕寫(xiě)的不像模樣，給大家看一

篇我以前的文章：在這個(gè)寒假里我做了一件非常有趣的事情。那就是

在奶奶家跟姐姐學(xué)做壽司。做壽司的材料：一個(gè)小竹席、一包海苔片、一些香腸條和黃瓜條，再蒸一些香米，然后便可以開(kāi)始做了。首先在小竹席上鋪上一片海苔片，再均勻的鋪上香米，不要太厚哦。然后放

上兩條黃瓜、三根左右的香腸。最后用小席子一卷再用刀切成片，美

味的壽司就大功告成了！輕輕的咬上一口，就恨不得把一整盤都吃了！

可以相信嗎？這是我小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候的作文，經(jīng)過(guò)一年的練習(xí)，我的作文水平已經(jīng)是當(dāng)時(shí)班里數(shù)一數(shù)二的了。

光靠生練是不夠的，然后，大概也就是6年級(jí)左右，我就去開(kāi)始

注重文章的?內(nèi)在?。直白點(diǎn)，也就是技巧——我們有這樣的感受，讀一篇文章，往往會(huì)被其優(yōu)美的詞藻所打動(dòng)，也會(huì)被文章深邃的思想

所感染。如果把一篇文章看成是一座樓，這個(gè)文章分了三個(gè)部分，一

是詞藻，即文采；二是立意，即觀點(diǎn)；三是結(jié)構(gòu)，即思路。詞藻與思

想是外在的。詞藻、文采就是這座樓的裝飾，漂漂亮亮的一眼就看出

來(lái)。立意，或者說(shuō)觀點(diǎn)，就是這個(gè)大廈的霓虹燈，也是一眼能看出來(lái)的，霓虹燈是一個(gè)大廈明顯的標(biāo)志。而一座大樓的主體結(jié)構(gòu)，我們一

般是看不到的，文章的結(jié)構(gòu)是什么呢？通俗的講，就是如何表達(dá)，如

何說(shuō)明，這是一條暗線，就跟一座樓的主體結(jié)構(gòu)一樣，是少為人知的。

而往往很多人，只看到了表面的文采與立意，但很少光顧到它的結(jié)構(gòu)，很多人積累了詞匯，具備了一定的思想認(rèn)識(shí)，但不會(huì)表達(dá)，究其原因，就在于他們不知道結(jié)構(gòu)，不知道怎么蓋房子，只是簡(jiǎn)單的鋪陳詞藻，再搭上霓虹燈，這樣的文章，是沒(méi)有功夫沒(méi)有根基的，稍稍一推敲就

會(huì)跨塌的。提高作文水平，如果僅從好詞好句上下功夫，確實(shí)不是正

路，確實(shí)是浪費(fèi)時(shí)間，所以要下決心花點(diǎn)時(shí)間，好好搞明白結(jié)構(gòu)，作

文水平的提高，一定要從內(nèi)在的結(jié)構(gòu)入手，不然肯定是事倍功半?？?/p>

以說(shuō)沒(méi)有好的結(jié)構(gòu)就沒(méi)有好的文章，任何作文都是如此。

當(dāng)我做到了以上兩點(diǎn)作文水平就已經(jīng)達(dá)到了一定的高度了，但這

遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是結(jié)果，文學(xué)的高度是沒(méi)有止境的，或許就連李白、魯迅他們，也不敢說(shuō)達(dá)到了文學(xué)造詣的頂峰，所以說(shuō)文學(xué)造詣的頂峰沒(méi)有最好只

有更好所以說(shuō)我們?cè)谶@一方面一定要一直努力，一直練習(xí)，才能追逐

文學(xué)的頂峰。

我可以給大家剖析一篇我上學(xué)期寫(xiě)的文章，也許并不是太好但是

個(gè)人感覺(jué)還是比較有代表性的——《用信念，傳遞成功》短短的兩天時(shí)間，我們用團(tuán)結(jié)、用努力、用信念組成了一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)體，時(shí)

間見(jiàn)證著我們的成長(zhǎng)。這三年，我相信，我們就是最棒。

——題記

這是進(jìn)入初中的第一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，全班同學(xué)都有著雀躍不止的興奮，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)不大，300米的跑道卻鋪滿著我們少年的夢(mèng)想，18個(gè)洋溢著青春活力的集體，400多位颯爽英姿的運(yùn)動(dòng)員，在同一片藍(lán)天下展現(xiàn)自己的卓越……

天氣微寒，可是卻抵擋不住我們?nèi)紵臒崆?，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上手疊著手，共同喊著?加油?今年運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們二班誓奪第一，為班級(jí)的榮譽(yù)，我們也一定要加油。

時(shí)光退回到兩天前，我還記得，當(dāng)我穿上了標(biāo)著數(shù)字為?2?的背心，鼓起勇氣，踏上了紅白相間的跑道，就知道，既然選擇了，就永不后悔。1500米，對(duì)于身體并不高大強(qiáng)壯的我來(lái)說(shuō)，的確是個(gè)不小的數(shù)字，心中為自己吶喊：5圈，僅此五圈，我不怕！可是當(dāng)真正踏上了跑道，心中還是會(huì)忍不住一顫。槍聲打響，一切雜念煙消云散，只知道，終點(diǎn)就在前方。我還記得，每當(dāng)我跑到那里——我的班級(jí)，那就是我的信心加油站，我知道，班級(jí)就是太陽(yáng)，給我溫暖與活力。50米，最后50米，沖刺……有一種堅(jiān)持叫綻放，我戰(zhàn)勝了1500米，我戰(zhàn)勝了自己，那一刻，我記得，汗水與淚水一起落下，身體接近站不穩(wěn)，但是我努力做了，大家的鼓勵(lì)與支持，讓我知道了什么叫集體的鼓勵(lì)。

還記得，還記得，在男子4×100米的時(shí)候，一根小小的接力棒，接力了友誼的能量，記得你們?yōu)⑾碌暮顾?，記得你們拿下的第一的?jiǎng)牌，還記得，還記得，在50米接力的時(shí)候，你們竭盡全力的向前跑，50米不長(zhǎng)，卻讓我們緊緊的團(tuán)結(jié)在了一起，還記得，那三次掉棒，我們互不埋怨，只有奮力的向前跑，取得了第五名的好成績(jī)。

還記得，還記得太多太多，當(dāng)然，那最感動(dòng)的一刻，還記得…… 鄭州八中第59屆運(yùn)動(dòng)會(huì)正式閉幕，排好隊(duì)，站在主席臺(tái)前，心里簡(jiǎn)直就快唱起了《忐忑》，等到校長(zhǎng)講完了長(zhǎng)篇大論，最激動(dòng)人心的時(shí)候到了，心中的感覺(jué)很奇妙，希望這一刻的到來(lái)，也希望永遠(yuǎn)只停在上一秒，該來(lái)的總還是要來(lái)的，?現(xiàn)在公布團(tuán)體總分排名：‘第六名…第五名……第二名’。?心中緊張了起來(lái)，連讀了五個(gè)都沒(méi)有我們班，會(huì)不會(huì)排不上名次了啊，相信，每一個(gè)人的心都和我同吊在一根弦上，動(dòng)也不敢動(dòng)，害怕就在那一刻掉了下來(lái)。熟悉的聲音再次在耳邊想起?七年級(jí)二班——第一名，請(qǐng)對(duì)獲獎(jiǎng)的班級(jí)報(bào)以熱烈的掌聲！?掌聲響起，興奮激動(dòng)與更多的幸福充溢了心靈。

我們班，不是體育最好的班級(jí)；我們班不是最占優(yōu)勢(shì)的班級(jí)；我們班，甚至不是分工最合理的班級(jí)……但是，我們七二班是最團(tuán)結(jié)，最努力，最上進(jìn)的班級(jí)，66名求知少年成就了一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體。世界上沒(méi)有做不到的事情，也請(qǐng)不要說(shuō)?我做不到 ?、?不可能?這類字眼，只要有信念，就會(huì)成功，用信念，傳遞成功，這是我們鏗鏘的誓言.一、這篇文章的開(kāi)頭是用的題記式，好的開(kāi)頭往往會(huì)很吸引讀者。

二、常常有同學(xué)說(shuō)，寫(xiě)作文感覺(jué)沒(méi)有東西寫(xiě)，從這篇文章看出，我們的作文素材要從生活中尋找，只要留意生活。

三、語(yǔ)言文字不必過(guò)于華麗，真實(shí)的文字往往最能打動(dòng)人。

四、按照時(shí)間順序?qū)?，段落結(jié)構(gòu)

整齊。

四、結(jié)尾做到總結(jié)性升華，讓人回味無(wú)窮。這是一篇很普通的文章，就是記錄一個(gè)普普通通的運(yùn)動(dòng)會(huì)，但是我們要做到的事，從我們的筆下寫(xiě)出來(lái)的要變得不再平凡，讓人讀了第一遍就想讀第二遍。

最后，我想說(shuō)的是——作文的提高沒(méi)有捷徑,沒(méi)有秘訣。如果有為人師者宣稱,聽(tīng)他的講作文方法,就能很快寫(xiě)好作文,我估計(jì)十之九十是忽悠人。說(shuō)句心里話,要提高作文水平,說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單,就八個(gè)字:閱讀(包括誦讀)、觀察(包括實(shí)踐)、感悟、練筆。但做起來(lái)確實(shí)是要一步步下大工夫的。想要作文水平提高,沒(méi)有八個(gè)字的磨練絕對(duì)不行!……追根求源,還是那八個(gè)字落實(shí)得好。?讀書(shū)?、?觀察?是打基礎(chǔ),?感悟?是深層次的融會(huì)貫通自己學(xué)習(xí)的知識(shí),?練筆?是通過(guò)實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)從陌生到熟悉,從熟悉到熟練的轉(zhuǎn)化。學(xué)習(xí)作文,不要把自己困擾在方法上,要讓自己在?讀書(shū)、觀察、感悟、練筆?這八個(gè)字上燃燒激情。

寫(xiě)作不難，難得是看你能不能找到方法，陶行知說(shuō)過(guò)——?寫(xiě)文章不是什么神秘的事兒，艱難的事兒。文章的材料是經(jīng)驗(yàn)和意思，文章的依據(jù)是語(yǔ)言。只要有經(jīng)驗(yàn)和意思，只要會(huì)說(shuō)話，再加上能識(shí)字會(huì)書(shū)寫(xiě)，這就能夠?qū)懳恼铝恕?

不要怕寫(xiě)作，文字是生活的一部分，寫(xiě)作也的確不難，只要你認(rèn)真，只要你不懈

第二篇：書(shū)香校園

書(shū)香校園

名人名言：

1書(shū)是人類進(jìn)步的階梯——高爾基

2、書(shū)籍是人類知識(shí)的總統(tǒng)——莎士比亞

3、人的影響短暫而微弱，書(shū)的影響則廣泛而深遠(yuǎn)——普希金

4、理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙——列夫·托爾斯泰

5、書(shū)籍是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔——惠普爾

好書(shū)推薦

《鋼鐵是怎樣煉成的》《上尉的女兒》《父與子》《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《悲慘世界》

讀書(shū)好處

多讀書(shū)，可以讓你多增加一些課外知識(shí)。培根先生說(shuō)過(guò)：“知識(shí)就是力量?！辈诲e(cuò)，多讀書(shū)，增長(zhǎng)了課外知識(shí)，可以讓你感到渾身充滿了一股力量。這種力量可以激勵(lì)著你不斷地前進(jìn)，不斷地成長(zhǎng)。從書(shū)中，你往往可以發(fā)現(xiàn)自己身上的不足之處，使你不斷地改正錯(cuò)誤，擺正自己前進(jìn)的方向。所以，書(shū)也是我們的良師益友。

《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》經(jīng)典語(yǔ)錄

是的，愛(ài)，但不是那種愛(ài)，即因?yàn)槭裁礀|西，為了什么目的，或者因?yàn)槭裁淳壒识鴲?ài)，而是這種愛(ài)，即當(dāng)我臨死時(shí)，我看見(jiàn)了我的敵人卻仍然愛(ài)他的時(shí)候我第一次所體驗(yàn)到的愛(ài)。我體驗(yàn)到那種愛(ài)的心情，它是心靈的本質(zhì)，它不需要對(duì)象。我現(xiàn)在也體驗(yàn)到了那幸福的心情。愛(ài)鄰人，愛(ài)仇敵。愛(ài)一切——愛(ài)有著各種表現(xiàn)的上帝。愛(ài)親愛(ài)的人，可以用人間的愛(ài)；但是愛(ài)敵人，只能用神圣的愛(ài)。因此當(dāng)我覺(jué)得我愛(ài)那個(gè)人的時(shí)候，我感覺(jué)到那樣的快樂(lè)。他的情形怎么樣了？他還活著嗎？

第三篇：書(shū)香校園

書(shū)香校園

哲人說(shuō)：培養(yǎng)氣質(zhì)最好的方法就是讀書(shū)！書(shū)就是一把金鑰匙，幫我們打開(kāi)文學(xué)之門，開(kāi)闊我的視野;書(shū)就是一葉扁舟，在這我在知識(shí)的海洋里書(shū)游；書(shū)就是我的良師益友，告訴我一個(gè)個(gè)人生道理。

十月桂花，滿校園的香氣充溢著每一個(gè)角落。這校園里最美的景色是什么？是郁郁蔥蔥的松柏嗎？是嬌艷動(dòng)人的鮮花嗎？是明亮干凈的教學(xué)樓嗎？是充滿活力的孩子們嗎？都是不！是三三兩兩坐在林蔭小道、聚在圖書(shū)室里面安靜讀書(shū)的同學(xué)們！

讀一本文學(xué)經(jīng)典，詩(shī)情畫(huà)意隨即呈現(xiàn)眼前：北朝民歌《敕勒歌》“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”描繪了北方大草原的遼闊，牧草豐盛，牛羊成群的迷人風(fēng)光；賀知章的《詠柳》“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”通過(guò)贊美柳樹(shù)，進(jìn)而贊美春天，謳歌春的無(wú)限創(chuàng)造力；孟浩然的《春曉》“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”則表現(xiàn)了大自然的盎然春意和勃勃生機(jī)；王維的《鹿柴》“返景入深林，復(fù)照青苔上”描繪了鹿柴附近的空山深林在傍晚時(shí)分的幽靜景色??詩(shī)詞們都能讓人陶冶情操，益人心智。

讀一本史書(shū)，一幕幕動(dòng)人心弦的場(chǎng)面歷歷在目：“秦王掃六合”、陳勝，吳廣起義、楚漢之爭(zhēng)、漢武帝的大一統(tǒng)??它解開(kāi)了緊鎖歷史的密碼，讓我們打開(kāi)塵封的史冊(cè)，見(jiàn)證過(guò)往的興盛和繁榮，發(fā)人深省。

讀一本古典小說(shuō)，藝術(shù)性和思想性結(jié)合的情景在腦海中泛起狂瀾：羅貫中的《三國(guó)演義》描寫(xiě)了東汗末年和三國(guó)時(shí)期錯(cuò)綜復(fù)雜的政治與軍事斗爭(zhēng)；施耐庵的《水滸傳》歌頌了農(nóng)民的斗爭(zhēng)精神；吳成恩的《西游記》贊頌了人民蔑視封建統(tǒng)治、勇于反抗的精神；曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》揭示了封建社會(huì)必然崩潰的歷史趨勢(shì)，耐人尋味。

讀一本意義方長(zhǎng)的書(shū)，能加深我們的理解能力，讓靈魂感到?jīng)_突?！白x書(shū)百遍，其義自現(xiàn)”。每次讀書(shū)，都能秒趣橫生，并從中得到可貴的知識(shí)。

我們讀書(shū)！我們快樂(lè)！閱讀讓我們的歡笑無(wú)處不在！

第四篇：書(shū)香校園定稿

“書(shū)香校園”活動(dòng)方案

農(nóng)五師八十六團(tuán)第一中學(xué)

2010.4

“書(shū)香校園”活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想：

讓閱讀陪伴學(xué)生的終生，創(chuàng)建書(shū)香校園文化

優(yōu)美的校園環(huán)境是一種無(wú)聲的教育，濃厚的文化氛圍對(duì)師生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。本學(xué)期我校將開(kāi)展建設(shè)書(shū)香校園的系列活動(dòng)。利用教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)滲透讀書(shū)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)各種平臺(tái)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，著力營(yíng)造一種濃郁、厚實(shí)的文化校園的特色，營(yíng)造學(xué)生和諧的文化生活氛圍，培養(yǎng)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)“閱讀之星”。

英國(guó)著名戲劇大師莎士比亞說(shuō)過(guò)：“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好象沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好象鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。”原國(guó)家教委主任柳斌說(shuō)：“一個(gè)不重視閱讀的學(xué)生，是一個(gè)沒(méi)有發(fā)展的學(xué)生；一個(gè)不重視閱讀的家庭，是一個(gè)平庸的家庭；一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校，是一個(gè)乏味應(yīng)試的學(xué)校；一個(gè)不重視閱讀的民族，是一個(gè)沒(méi)有希望的民族?！敝煊佬孪壬岢隽耍骸耙粋€(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史；一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。學(xué)校亦然，一所學(xué)校的精神品質(zhì)，體現(xiàn)為校園的文化氛圍、文化建設(shè)，有賴于構(gòu)建一種良性的閱讀生態(tài)?！?/p>

讀書(shū)，對(duì)于人的影響，不僅僅有知識(shí)的積累，眼界的拓展，思維的開(kāi)闊，但更重要的是建立在這些基礎(chǔ)上的人的精神境界的提升，人的精神生命的發(fā)育。所以我校以“讓閱讀陪伴學(xué)生終生，創(chuàng)建書(shū)香校園”來(lái)營(yíng)造精神家園。以讀促學(xué)，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1、健全組織。

建立以校長(zhǎng)為主的閱讀組織機(jī)構(gòu)；班級(jí)要有閱讀組織，班主任、語(yǔ)文老師要負(fù)主要責(zé)任，同時(shí)選威信高、負(fù)責(zé)任、具有較強(qiáng)的組織能力的學(xué)生任讀書(shū)組織委員。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)： 創(chuàng)建書(shū)香校園領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)：錢偉 王衛(wèi)仙 副組長(zhǎng)： 楊明生 米友良

2、創(chuàng)建書(shū)香校園實(shí)施部門及小組

教務(wù)處、教研室、政教處、各年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、全體語(yǔ)文教師

3、規(guī)范管理。學(xué)校把此項(xiàng)活動(dòng)納入常規(guī)工作進(jìn)行管理分級(jí)管理，明確職責(zé)。各年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，各班要有創(chuàng)建計(jì)劃、相關(guān)制度、活動(dòng)記載、成果匯報(bào)等系列記錄，做好檔案管理工作。

4、確保落實(shí)。各班級(jí)要以“內(nèi)容充實(shí)、形式多樣、不斷創(chuàng)新、長(zhǎng)抓不懈”為原則，各個(gè)年級(jí)組、教研組，各個(gè)班級(jí)、各個(gè)學(xué)生、各位教師全員參與，以班主任廣泛發(fā)動(dòng)，輻射家長(zhǎng)，力求讀書(shū)活動(dòng)收到實(shí)效。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在校園內(nèi)營(yíng)造一種“書(shū)聲瑯瑯，書(shū)香校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)和生活需要。

2、積極倡導(dǎo)“我與好書(shū)同行”的思想，努力踐行“我讀書(shū)，我快樂(lè)，我成長(zhǎng)”的理念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，提高讀寫(xiě)能力，務(wù)實(shí)文化底蘊(yùn)，陶冶情操。

3、通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，引導(dǎo)老師，家長(zhǎng)一同參與讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，推行閱讀型學(xué)校，閱讀型班級(jí)，閱讀型家庭的建設(shè)。

三、活動(dòng)主題：

養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣，創(chuàng)建書(shū)香校園。

四、活動(dòng)時(shí)間：

2009年9月開(kāi)始啟動(dòng)，一至八年級(jí)長(zhǎng)期養(yǎng)成訓(xùn)練，使閱讀成為校園學(xué)習(xí)生活的一部分，積極餞行“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的學(xué)習(xí)理念。

五、活動(dòng)宣傳：

1.營(yíng)造書(shū)香氛圍。（橫幅、櫥窗、晨會(huì)、班會(huì)）

加強(qiáng)“書(shū)香校園”環(huán)境建設(shè)，突出濃郁的校園文化氛圍，在校園醒目的位置張貼或書(shū)寫(xiě)創(chuàng)建“書(shū)香校園”的宣傳畫(huà)、警示語(yǔ)、口號(hào)等。班級(jí)要加強(qiáng)“書(shū)畫(huà)班級(jí)”環(huán)境建設(shè)，要有閱讀園地，各類表冊(cè)制度，黑板報(bào)、圖書(shū)角等符合班級(jí)的特點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的閱讀環(huán)境。（校園掛條幅，班級(jí)出黑板報(bào)、墻報(bào)，讓校園的墻壁、黑板、書(shū)櫥、窗戶充滿濃烈的書(shū)香。）2.宣傳語(yǔ)：

創(chuàng)建書(shū)香校園，打造精彩人生。

讀書(shū)的孩子最棒，讀書(shū)的學(xué)生最美，讀書(shū)的家庭最好。徜徉經(jīng)典，為心靈打底；博覽群書(shū)，為人生奠基。讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，讓讀書(shū)成為樂(lè)趣。

我讀書(shū)，我快樂(lè)；我讀書(shū)，我美麗。

品味書(shū)香，品味生活，品味快樂(lè)。

熱愛(ài)書(shū)籍，享受閱讀。

讀好書(shū)，習(xí)美德，立良行。

六、具體實(shí)施方案：

（一）重視師生的讀書(shū)活動(dòng)。

“ 熟讀成誦”是語(yǔ)言習(xí)得的最好方法；“博覽群書(shū)”是拓寬知識(shí)面的有效途徑?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“總目標(biāo)”中指出認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。在“階段目標(biāo)”中也按學(xué)段提出具體要求：第一學(xué)段(1—2年級(jí))——喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。閱讀淺近的童話、寓言、故事，誦讀兒歌、童謠和淺近的故事，展開(kāi)想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美；積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句，背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段），課外閱讀總量不少于5萬(wàn) 字。第二學(xué)段(3—4年級(jí))——積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料；誦讀優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）；養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué) 交流圖書(shū)資料，課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。第三學(xué)段(5—6年級(jí))——默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感，背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）；拓展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。第四學(xué)段(7—9年級(jí))----養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野。欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇。學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著?？梢酝ㄟ^(guò)建設(shè)圖書(shū)角、評(píng)選讀書(shū)大王、征集名人讀書(shū)故事、撰寫(xiě)讀書(shū)心得、講名人讀書(shū)故事比賽、“好書(shū)伴我成長(zhǎng) ”朗誦比賽等，親近母語(yǔ)，提高學(xué)生閱讀能力和審美素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)課標(biāo)，語(yǔ)文老師達(dá)成共識(shí)；為了加強(qiáng)學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)，在全體師生中進(jìn)行大力宣傳；努力營(yíng)造一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍，全校推廣，各班具體深化。

（二）對(duì)學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)的具體要求：

1、加強(qiáng)晨讀、晨背，熟讀背誦以積累語(yǔ)文教材中的精彩句段；

2、開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，積累成語(yǔ)、格言警句等；

3、利用好語(yǔ)文課前3分鐘的時(shí)間，給學(xué)生自由表達(dá)的機(jī)會(huì)。（內(nèi)容可以是背誦的一首詩(shī)、一篇散文，一個(gè)小故事，自己的見(jiàn)聞，自己的日記、作文等等）

4、開(kāi)展午間閱讀（內(nèi)容由各年級(jí)語(yǔ)文老師統(tǒng)一規(guī)定，每天讓學(xué)生早來(lái)20分鐘）（年級(jí)組長(zhǎng)、班主任）；

5、開(kāi)展周末閱讀活動(dòng)，寫(xiě)好閱讀隨筆；

6、寒假開(kāi)展讀書(shū)冬令營(yíng)活動(dòng)。（負(fù)責(zé)：少先隊(duì)大隊(duì)部、學(xué)生會(huì)）

7、學(xué)校每周每班設(shè)置一節(jié)閱讀課，要求在閱覽室上。課外讀物小學(xué)每周三的第七節(jié)課，用于課外閱讀指導(dǎo)教學(xué)，中學(xué)每周三或四的第九節(jié)課用于閱讀指導(dǎo)教學(xué)。（教務(wù)處）

8、學(xué)校后勤在宿舍樓內(nèi)設(shè)置圖書(shū)閱覽室，將學(xué)校圖書(shū)室過(guò)期的書(shū)籍放置到宿舍樓閱覽室，供住校生課余時(shí)間閱讀。（后勤、圖書(shū)室）

（三）對(duì)學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)的具體措施：

1、各班選好威信高、負(fù)責(zé)任、具有較強(qiáng)的組織能力的讀書(shū)組織委員，組織班級(jí)晨讀、晨背和午間閱讀；（負(fù)責(zé)人：政教處、班主任、語(yǔ)文教師）

2、每個(gè)學(xué)生結(jié)合個(gè)人實(shí)際，每學(xué)期制定出讀書(shū)規(guī)劃（要求寫(xiě)在摘抄本前頁(yè)），具體格式可讓學(xué)生根據(jù)自己喜好來(lái)設(shè)計(jì)、裝飾，其中要有讀書(shū)的內(nèi)容、目標(biāo)、措施、實(shí)現(xiàn)時(shí)間等。（負(fù)責(zé)人：語(yǔ)文教師）

3、語(yǔ)文教師要擔(dān)負(fù)起推薦課外讀物、組織指導(dǎo)閱讀活動(dòng)與評(píng)價(jià)等任務(wù)，掌握指導(dǎo)中小學(xué)生課外閱讀的辦法和途徑。（①激發(fā)興趣②讀物介紹③工具書(shū)使用方法指導(dǎo)④閱讀報(bào)告記錄方法指導(dǎo)⑤閱讀方法指導(dǎo)等）推薦各年級(jí)必讀書(shū)目，并且每周拿出一節(jié)語(yǔ)文課用于課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。（負(fù)責(zé)人：語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)）

4、每個(gè)班級(jí)積極創(chuàng)設(shè)圖書(shū)角，開(kāi)展“獻(xiàn)一本書(shū)，擁有一個(gè)藏書(shū)角”的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生把自己最喜歡看的書(shū)拿出來(lái)和同學(xué)共享。讀書(shū)組織委員午間閱讀課前作好借書(shū)、分書(shū)等準(zhǔn)備工作，閱讀要求學(xué)生靜心、投入，充分體現(xiàn)自主、自覺(jué)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，當(dāng)天指導(dǎo)老師到位巡視。（負(fù)責(zé)人：班主任）

5、各班舉行每月一次讀書(shū)班會(huì)，低年級(jí)為故事會(huì)，中高年級(jí)及初中為“我與好書(shū)交朋友”的讀書(shū)心得交流會(huì)或語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)（格言警句交流等）（負(fù)責(zé)：政教處）

6、保證讀書(shū)時(shí)間：包括晨讀晨背、午間閱讀、班級(jí)讀書(shū)會(huì)、周末閱讀等途徑，各班根據(jù)實(shí)際情況選擇讀書(shū)方式和時(shí)段。（教務(wù)處）

7、學(xué)校學(xué)生會(huì)、少先隊(duì)大隊(duì)部舉辦關(guān)于學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)的各類競(jìng)賽（①中華經(jīng)典美文誦讀大賽②“我與好書(shū)交朋友”的征文活動(dòng)③成語(yǔ)大賽等）8、4月23日是世界讀書(shū)日,學(xué)校將每年的4月和11月定為學(xué)?！白x書(shū)活動(dòng)月”，開(kāi)展各種讀書(shū)活動(dòng)。每學(xué)期評(píng)選一次學(xué)?！皶?shū)香班級(jí)”、“書(shū)香家庭”、“讀書(shū)之星”等，并召開(kāi)教師會(huì)、學(xué)生會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行表彰，以更好地激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。各年級(jí)制訂統(tǒng)一的閱讀獎(jiǎng)勵(lì)方式（以班為單位）：達(dá)到規(guī)定的閱讀要求，可獲得星級(jí)。每位學(xué)生每周上交一份閱讀報(bào)告，優(yōu)秀的閱讀報(bào)告推薦發(fā)表在校內(nèi)刊物上。閱讀之星獲得者有機(jī)會(huì)被各班推薦為“小小書(shū)迷”，期末將獲贈(zèng)書(shū)一套，以資鼓勵(lì)。（每月評(píng)選“書(shū)香班級(jí)”納入到班級(jí)考核）

9、充分發(fā)揮廣播站的作用：開(kāi)辦“好書(shū)介紹”、“讀書(shū)心得”、“書(shū)海拾貝”、“我最喜歡的＿＿”、“好書(shū)推薦”等小板塊，向同學(xué)介紹看過(guò)的新書(shū)、好書(shū)，好文章，交流自己在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì),形成良好的讀書(shū)氛圍。（負(fù)責(zé)人：班主任、班長(zhǎng)、語(yǔ)文課代表、學(xué)生會(huì)）

10、各班每學(xué)期出一期以讀書(shū)為主題的板報(bào)，在教室墻壁開(kāi)辟出一塊“讀書(shū)交流園地”，從而營(yíng)造讀書(shū)的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、會(huì)讀書(shū)。（負(fù)責(zé)人：班主任）

11、每個(gè)學(xué)生在老師或家長(zhǎng)的幫助下，收集有關(guān)報(bào)刊小資料、格言和讀書(shū)的心得體會(huì)等，每學(xué)期出版一期讀書(shū)小報(bào)。學(xué)校每學(xué)期組織一次讀書(shū)小報(bào)評(píng)比活動(dòng)。（負(fù)責(zé)人：團(tuán)委）

12、組織編輯校報(bào)、班報(bào)，開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的文學(xué)活動(dòng)，以寫(xiě)作促進(jìn)閱讀，形成讀書(shū)、寫(xiě)作齊頭并進(jìn)的良好局面，鼓勵(lì)參加各級(jí)寫(xiě)作競(jìng)賽、積極鼓勵(lì)學(xué)生向刊物發(fā)表習(xí)作，鼓勵(lì)老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表習(xí)作，努力讓更多的學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。學(xué)校每學(xué)期將利用《柳笛》出版學(xué)生習(xí)作文集，在校園內(nèi)發(fā)行，刊登學(xué)生各類作品，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)。（負(fù)責(zé)人：學(xué)生會(huì)）

13、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己的壓歲錢和節(jié)約零用錢，為自己添置一本好書(shū)的活動(dòng)，也建議家長(zhǎng)在節(jié)日、生日中以書(shū)為孩子的禮物，開(kāi)展豐富多彩的親子閱讀活動(dòng)。（負(fù)責(zé)人：班主任）

（四）開(kāi)展學(xué)生日記教育。

每位學(xué)生要做到每周寫(xiě)日記二篇以上。每個(gè)班級(jí)按學(xué)生能力的差異，對(duì)不同學(xué)生提出不同的要求。根據(jù)學(xué)生的情況，可以逐步增加篇數(shù)。時(shí)機(jī)成熟時(shí)，每位學(xué)生每天寫(xiě)一篇。教師做好每次的批閱、指導(dǎo)工作，每周利用一節(jié)課進(jìn)行一周日記的講評(píng)工作。語(yǔ)文老師要做好日記的推薦工作，及時(shí)推薦給少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)，有計(jì)劃地利用學(xué)校的各種宣傳途徑，如廣播、學(xué)校櫥窗等。學(xué)生寫(xiě)日記的內(nèi)容可包括： a、學(xué)生生活方面； b、讀書(shū)感想方面；

c、各類集體活動(dòng)及比賽后的感想； d、其他。

還可以根據(jù)年級(jí)或班級(jí)特點(diǎn)和具體情況開(kāi)展以下活動(dòng):開(kāi)展講名著故事活動(dòng)（或比賽）;開(kāi)展名著情節(jié)劇表演（賽）;開(kāi)展班際語(yǔ)文知識(shí)、名著知識(shí)競(jìng)賽;開(kāi)展名著插圖畫(huà)展;開(kāi)展讀書(shū)摘錄、經(jīng)典句段書(shū)法展;開(kāi)展名著影視欣賞;開(kāi)展以“愛(ài)我們的校園、愛(ài)我們的老師、愛(ài)我們的同學(xué)”為主題的升旗致辭稿評(píng)選活動(dòng)(五)對(duì)教師讀書(shū)活動(dòng)的具體要求及措施（教研室）：

1、每學(xué)期每一位教師必須讀1本教育類書(shū)，語(yǔ)文老師向?qū)W生推薦的書(shū)自己必須要認(rèn)真閱讀，以便指導(dǎo)學(xué)生；

2、在學(xué)校網(wǎng)頁(yè)上建立《電子圖書(shū)庫(kù)》，上傳最優(yōu)秀的必讀書(shū)目資料庫(kù)，便于師生對(duì)照閱讀；

3、學(xué)校教研室認(rèn)真做好每月導(dǎo)讀，教師必須認(rèn)真閱讀；

4、教師在認(rèn)真讀好各類教育、教學(xué)雜志的基礎(chǔ)上，寫(xiě)好讀書(shū)筆記；

5、學(xué)校在鼓勵(lì)教師訂閱各類教育、教學(xué)雜志。(六)、寫(xiě)好教師隨筆（教研室）。

1、教師隨筆的數(shù)量要求。

教師每月至少寫(xiě)一篇隨筆，其中五十周歲以上的教師不作具體要求。教師根據(jù)自身的特點(diǎn)，可以逐步增加篇數(shù)。

2、教師隨筆的內(nèi)容。

教師可以對(duì)每天自己的教育、教學(xué)情況進(jìn)行反思，可以為學(xué)校的整體發(fā)展出謀劃策，甚至可以對(duì)現(xiàn)階段教育的改革提出自己的思考等等；也可以寫(xiě)對(duì)人生、對(duì)生活的理解、思考等。

3、教師隨筆的評(píng)價(jià)及推薦工作。

每?jī)芍苣昙?jí)組內(nèi)進(jìn)行隨筆交流（由年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)），一月一次的全校交流；學(xué)校教研室要善于發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)秀隨筆，組織評(píng)選并推薦至教育論壇及其他各類雜志。

各負(fù)責(zé)的部門和教研組必須做出相應(yīng)的計(jì)劃和實(shí)施過(guò)程的記錄、階段性評(píng)價(jià)總結(jié)，為下一階段的讀書(shū)工作打基礎(chǔ)。同時(shí)確保原始資料的準(zhǔn)確完整性。

當(dāng)閱讀成為一種習(xí)慣，成為文化的自覺(jué)行動(dòng)的時(shí)候，就可以收獲成功。讓我們的閱讀更豐富，讓書(shū)香溢滿校園，努力讓我們的學(xué)校真正做到“讓書(shū)香陪伴學(xué)生終生”。

作為學(xué)校，不論在何條件下，不論采取什么方式，都要給予學(xué)生愛(ài)和關(guān)懷，為他們創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和更廣闊的發(fā)展空間。學(xué)校要以“讓細(xì)節(jié)成為學(xué)生的習(xí)慣、讓愛(ài)心浸潤(rùn)學(xué)生的心靈、讓閱讀陪伴學(xué)生終身”為努力方向，真正做到為我們的學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的校園文化環(huán)境，引領(lǐng)少年兒童健康成長(zhǎng)。

第五篇：書(shū)香校園

讀書(shū)的力量

路藝華白沙小學(xué)六三班指導(dǎo)教師石煥芝

漫漫人生路，歷經(jīng)風(fēng)霜雨雪，長(zhǎng)長(zhǎng)人生河，流經(jīng)坎坷困境。無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，我一直與書(shū)相伴，吮吸著書(shū)籍的甘霖，書(shū)香充滿校園，我獲益良多。每次，來(lái)到學(xué)校，整個(gè)班級(jí)充滿著讀書(shū)聲。我對(duì)書(shū)里舍己為人的英雄敬畏著，發(fā)自內(nèi)心痛恨著那些卑鄙無(wú)恥的壞蛋。從書(shū)中我讀到了勤勞，善良與正義，也讀到了歷史的興衰與人間的不平。書(shū)是熏陶，是感染，更是教誨。我常常在無(wú)邊無(wú)際的知識(shí)海洋里遨游著，那種感覺(jué)仿佛是久旱逢雨，又像大壩泄洪，滔滔而下，心里產(chǎn)生了一種無(wú)比的快活感。

萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高。讀書(shū)，古往今來(lái)，是人們一直崇尚的，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋。漫游書(shū)海，你可以回味人生的滄桑歲月。書(shū)籍賦予我們知識(shí)，我們只有多讀書(shū)，才能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。讀書(shū)不能讀死書(shū)，要實(shí)踐。書(shū)中對(duì)人事，對(duì)自然的描述，只有親身閱歷，才能有感悟。多少名人是把讀書(shū)與生活結(jié)合在一起，才有了輝煌的成就。

學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，既要學(xué)又要問(wèn)，讀書(shū)能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)。但凡是遇到書(shū)中的困惑，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)“問(wèn)”。問(wèn)，并不代表笨，反而卻代表好學(xué)。讀書(shū)要有智慧的讀，光學(xué)不問(wèn)等于零?？鬃右惨粯印安粣u下問(wèn)”，我們則又如何？善于問(wèn)的人，是明智的，我們要學(xué)習(xí)古人。

讀書(shū)之樂(lè)何處尋，我們與書(shū)作伴，邁過(guò)人生一個(gè)又一個(gè)險(xiǎn)阻，讓書(shū)的雨露滋潤(rùn)靈魂，讓書(shū)的芬芳充滿校園。