第一篇：信息化典型案例

立足應(yīng)用，努力破解學(xué)校信息化建設(shè)迷局

---學(xué)校信息化建設(shè)典型案例

1、實施背景

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》、《教育信息化十

年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020 年）》等文件的出臺為教育信息化工作帶來了發(fā)展的

良機。目前，學(xué)校信息化建設(shè)初建成效，學(xué)校也被命名為“江蘇省現(xiàn)代教育技

術(shù)實驗學(xué)?！薄ⅰ版?zhèn)江市教育信息化先進學(xué)?！?，2011 年12 月被確立為“國

家網(wǎng)絡(luò)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中心首批職業(yè)學(xué)校分中心”，2012 年12 月被確定

為教育部教育信息化第一批試點建設(shè)單位，此外，學(xué)校校園網(wǎng)站建設(shè)也屢獲佳

績，2011 年學(xué)校網(wǎng)站獲“江蘇省首屆中小學(xué)優(yōu)秀校園網(wǎng)站評比活動”一等獎，2012 年11 月獲全國中等職業(yè)學(xué)校“百佳網(wǎng)站”稱號。

雖然學(xué)校在信息建設(shè)過程中取得了一些成績，但我們也屢遇困境，主要表

現(xiàn)在如下幾個方面：1）意識問題。雖然學(xué)校管理團隊和廣大教師都知道信息技

術(shù)對教育發(fā)展具有“革命性影響”，但還未內(nèi)化并轉(zhuǎn)化成自身的一種普遍行為；

2）機制問題。教育信息化的管理隊伍不健全，相關(guān)管理制度有待完善，權(quán)責(zé)有

時劃分不夠明確；3）經(jīng)費問題。經(jīng)費總體投入不足，經(jīng)費使用不盡合理，“重

硬件、輕軟件”現(xiàn)象普遍存在；4）隊伍問題。專職人員隊伍建設(shè)不足，崗位編

制、評聘體系等方面尚未理順；5）應(yīng)用問題。師生應(yīng)用信息化手段從事教育教

學(xué)活動還有待加強，資源建設(shè)不盡合理，資源應(yīng)用程度低。2012 年12 月，教

育部副部長魯昕更是在全國職業(yè)教育信息化建設(shè)工作會議上批評了部分教育部

門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在教育信息化實施過程中“重建設(shè)輕應(yīng)用”、“重硬件輕資源” 的傾向，呼吁完善制度政策，加快推進職業(yè)教育信息化。

2、主要目標(biāo)

我校自申報國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校以來，一直把信息化建設(shè)的

著眼點放在應(yīng)用上，將解決五個方面的困境作為學(xué)校信息化建設(shè)的工作重點，努力破解學(xué)校信息化建設(shè)過程中“重建設(shè)輕應(yīng)、重硬件輕資源”迷局。

學(xué)校針對自身特點，積極探索信息時代下的學(xué)校教育、教學(xué)和管理工作的

新模式，提出學(xué)校信息化建設(shè)的目標(biāo)是要將學(xué)校建設(shè)成環(huán)境信息化、管理信息

化、教學(xué)信息化、生活信息化，能充分使用信息化手段，以資源和數(shù)據(jù)共享為

主導(dǎo)的智慧型現(xiàn)代化職業(yè)學(xué)校。

3、工作過程及主要成效

學(xué)校在國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)和教育部第一批教育信息

化試點單位建設(shè)過程中，努力破解困境，在信息化應(yīng)用水平和應(yīng)用模式上不斷

探索，努力構(gòu)建智慧型現(xiàn)代化職業(yè)學(xué)校，學(xué)校主要在三個層面上開展具體工作：

(1)加強信息化應(yīng)用的保障建設(shè)

1.加強領(lǐng)導(dǎo)，健全組織

學(xué)校成立了 “教育信息化推進領(lǐng)導(dǎo)小組”，由學(xué)校主要負(fù)責(zé)人擔(dān)任組長，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校教育信息化推進的各項工作，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)“教育信息化推進辦公室”，辦公室和學(xué)校信息化專職部門信息處合署辦公，具體落實學(xué)校教育信息化推

進工作。學(xué)校建立了全校信息員制度，各系部、職能處室、班級均設(shè)有信息員，明確了各層次信息員工作職責(zé)。從領(lǐng)導(dǎo)層到執(zhí)行層，再到操作層架設(shè)覆蓋全校 的教育信息化組織架構(gòu)，真正保障學(xué)校教育信息化建設(shè)工作長期、穩(wěn)定、有序

推進。

2.創(chuàng)新制度，明確職責(zé)

根據(jù)學(xué)校教育信息化建設(shè)要求全面創(chuàng)新和完善學(xué)校教育信息化方面的各項

制度，制定了《學(xué)校信息化建設(shè)管理辦法》、《上網(wǎng)認(rèn)證管理辦法》、《網(wǎng)站

信息發(fā)布管理辦法》、《校園電視臺管理制度》、《網(wǎng)絡(luò)安全管理制度》、《信息員管理制度》、《教育教學(xué)信息資源建設(shè)管理制度》等涵蓋學(xué)校教育信

息化各個領(lǐng)域和環(huán)節(jié)的制度，以制度來規(guī)范和約束教育信息化建設(shè)全過程。學(xué)

校還明確了從事信息化工作專職人員的工作崗位及其工作職責(zé)，同時梳理了與

信息化相關(guān)的各類辦事流程。

3.加大投入，體現(xiàn)績效

近年來，學(xué)校積極籌措資金，逐年加大教育信息化建設(shè)專項投入，做到每

年有預(yù)算有投入，近二年教育信息化專項投入累計超過1000 萬，占到學(xué)?？傤A(yù)

算的7%，在學(xué)校育信息化試點建設(shè)實施方案和新一輪三年發(fā)展規(guī)劃中又將這個

數(shù)字明確提高到

10%。學(xué)校在推進信息化建設(shè)過程中將信息化工作納入系部、職能處室工作績效

考核，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)評價，并在績效項目獎勵上予以體現(xiàn)，同時將教育信息

化建設(shè)納入教師業(yè)務(wù)考核范圍，在班主任工作、教學(xué)工作績效考核上予以體現(xiàn)。

(2)加強信息化應(yīng)用的基礎(chǔ)建設(shè)

信息化應(yīng)用的基礎(chǔ)建設(shè)著重放在硬件基礎(chǔ)和教師信息化素養(yǎng)兩個層面。一

方面，硬件是信息化應(yīng)用的先決條件，沒有良好的硬件作為基礎(chǔ)，信息化應(yīng)用

無從談起；另一方面，光有硬件，沒有良好的師生信息化素養(yǎng)，教師不會用或

不愿用信息化手段從事教育教學(xué)活動，學(xué)生不具備在信息化條件下學(xué)習(xí)乃至

“數(shù)字化生存”的能力，信息化應(yīng)用則成了無米之炊。

1.硬件基礎(chǔ)建設(shè)

學(xué)校建有以千兆主干計算機局域網(wǎng)為核心的校園網(wǎng)，實現(xiàn)校園有線無線全

面覆蓋，從而真正實現(xiàn)‘3A’式訪問，即在任一地點(Anywhere)、任意時間

(Anytime)以任何方式(Anyhow)均可在授權(quán)情況下高速訪問校園網(wǎng)，極大地提高

了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)使用效能，提升了數(shù)字化校園建設(shè)層次。近兩年里，學(xué)校在原教育

網(wǎng)百兆光纖接入的基礎(chǔ)上，又引入聯(lián)通百兆光纖和電信百兆光纖各一根，現(xiàn)學(xué)

校擁有18 個固定IP 地址，300MBps 的出口鏈路，通過新增的專業(yè)鏈路負(fù)載均

衡設(shè)備實現(xiàn)數(shù)據(jù)鏈路訪問及應(yīng)用級負(fù)載均衡，極大的提升了學(xué)校對外訪問和對

外服務(wù)的能力。為滿足網(wǎng)絡(luò)管理的需要，學(xué)校于2011 年末添置了專業(yè)的上網(wǎng)行

為管理設(shè)備，實現(xiàn)了學(xué)校用戶上網(wǎng)行為的全面管理，有效提高了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)運行 的效率，提升了網(wǎng)絡(luò)運行的安全等級。

近兩年內(nèi)，學(xué)校添置了2200 臺用于教育、教學(xué)、管理的品牌電腦，生機比 達到2.5：1，充分滿足了現(xiàn)代化辦學(xué)的需要。全校所有的實訓(xùn)室（100 個）均

已配備了交互式電子環(huán)保教學(xué)白板和短焦投影一體化多媒體教學(xué)系統(tǒng)，同時還

裝備有70 套可移動的多媒體教學(xué)設(shè)備，多媒體教學(xué)設(shè)備基本滿足教師教學(xué)的需

求，現(xiàn)正在進行普通教室的改造和規(guī)劃工作，今年暑假后全校所有的教學(xué)場所

將完全裝備一體化的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，全面滿足教師信息化應(yīng)用的需求。學(xué)校

正在進行常態(tài)化多媒體錄播教學(xué)系統(tǒng)的建設(shè)，該系統(tǒng)建成后將實現(xiàn)視頻教學(xué)資

源制作的自動化，同時可實現(xiàn)網(wǎng)上開課、視頻會議、教學(xué)資源收錄等眾多和教

學(xué)相關(guān)的有效功能。

學(xué)校作為鎮(zhèn)江市教育局“教育云”工程建設(shè)試點單位正在進行學(xué)校區(qū)域

“教育云”的建設(shè)工作，現(xiàn)已投入近300 萬，區(qū)域教育云建設(shè)完成后將實現(xiàn)計

算、存儲、和應(yīng)用云化，同時，構(gòu)建的高標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)中心將完全滿足學(xué)校對

內(nèi)、對外服務(wù)的需求。

學(xué)校正結(jié)合公共實訓(xùn)基地建設(shè)和校園整體改造對校園網(wǎng)絡(luò)、安監(jiān)系統(tǒng)、一

卡通系統(tǒng)、多媒體錄播教學(xué)系統(tǒng)、遠程信息投送系統(tǒng)、數(shù)字廣播系統(tǒng)、數(shù)字電

視系統(tǒng)、視頻會議系統(tǒng)等多個系統(tǒng)進行整合，實現(xiàn)“多網(wǎng)合一”，將原先單獨 的小系統(tǒng)整合為在統(tǒng)一平臺下的大系統(tǒng)，徹底破除信息孤島，實現(xiàn)一個身份，多種應(yīng)用。學(xué)校正進行校園電視臺（虛擬演播室）建設(shè)工作，也正在運用物聯(lián)

網(wǎng)技術(shù)對學(xué)校各類設(shè)備設(shè)施的管理進行數(shù)字化升級

2.師生信息化素養(yǎng)建設(shè)

在三重保障下，學(xué)校有計劃、有組織地開展了各級信息技術(shù)培訓(xùn)，同時多

方位開展教師信息技術(shù)技能和信息化教學(xué)應(yīng)用評比活動，全面提高了教師的信

息技術(shù)應(yīng)用能力，同時，通過理論中心組學(xué)習(xí)提高學(xué)校管理團隊信息化條件下 的溝通能力和決策水平，提高管理者的管理效能。學(xué)校從現(xiàn)階段信息化發(fā)展要

求出發(fā)，要求教師必須在信息檢索與處理能力、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力、網(wǎng)絡(luò)交流協(xié)作

能力、網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計能力、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的組織實施能力五個方向提升能力，以應(yīng)

對教育信息化所帶來的變革，并將信息化素養(yǎng)列入校本培訓(xùn)內(nèi)容，實行信息化

素養(yǎng)達標(biāo)一票否決制。

學(xué)校通過開展各類教育活動，如主題班會、學(xué)?？茖W(xué)藝術(shù)節(jié)、文明風(fēng)采大

賽、中小學(xué)電腦制作比賽、信息類技能大賽、技能興趣小組、社團等活動著力

提高了學(xué)生信息化素養(yǎng)，提升了學(xué)生利用信息化手段解決實際學(xué)習(xí)、生活過程

中各類問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提升了信息時代

學(xué)生“數(shù)字化生存”的能力。

(3)加強信息化應(yīng)用的內(nèi)涵建設(shè)

1.結(jié)合專業(yè)，自主研發(fā)，在信息化建設(shè)上走一條不尋常路

學(xué)校依托信息技術(shù)類專業(yè)師生打造了一支從事信息化建設(shè)的自有研發(fā)團隊---“九點工作室”，工作室創(chuàng)建10 年時間，從幾位教師的“民間組織”到現(xiàn)在

擁有100 多人師生團隊的“合法組織”，在多年的發(fā)展過程中已逐漸形成了一

套“工作室制”人才培養(yǎng)模式，工作室以工作過程導(dǎo)向的項目教學(xué)模式也得到

了更多的人認(rèn)可。

工作室?guī)熒鷪F隊根據(jù)學(xué)校實際需求自主研發(fā)了校園綜合管理系統(tǒng)（含辦公、聽評課管理、獎金福利考核管理、報修管理、招生繳費管理、組織管理、人員 管理及系統(tǒng)管理等子系統(tǒng)）、學(xué)生實習(xí)管理信息系統(tǒng)、精品課程學(xué)習(xí)的平臺、職

教資源中心、題庫與在線考試系統(tǒng)、學(xué)生日報管理系統(tǒng)、課堂教學(xué)互評互學(xué)信

息管理系統(tǒng)、網(wǎng)上教（職）代會管理信息系統(tǒng)等信息系統(tǒng)，滿足了學(xué)校在信息

化建設(shè)過程中對信息系統(tǒng)的建設(shè)需求。

工作室同時全面負(fù)責(zé)學(xué)校的校園網(wǎng)站的建設(shè)工作，學(xué)校網(wǎng)站歷經(jīng)多次改版，涵蓋學(xué)校概況、黨團工、系部、教研、直屬機構(gòu)、專題活動等眾多版塊，網(wǎng)站

在歷屆鎮(zhèn)江市學(xué)校網(wǎng)站評比中均獲得最高獎項，2011 年獲“江蘇省首屆中小學(xué)

優(yōu)秀校園網(wǎng)站評比活動”一等獎，2012 年11 月獲全國中等職業(yè)學(xué)?！鞍偌丫W(wǎng)

站”稱號。

近期，工作室正在數(shù)字媒體領(lǐng)域進行嘗試，配合正在進行的校園電視臺建

設(shè)，正努力打造一支集創(chuàng)意、拍攝、制作、播出為一體的數(shù)字媒體專業(yè)化團隊，給學(xué)校信息化建設(shè)帶來更強的推力。

2.在數(shù)字資源建設(shè)上找平臺、做文章，實現(xiàn)更大范圍的共建共享

學(xué)校于2011 年11 月正式被確立為“國家網(wǎng)絡(luò)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中心首

批職業(yè)學(xué)校分中心”，成為全國29 所中職院校分中心之一。分中心建立后，按

照項目組統(tǒng)一部署，承擔(dān)了國家各類數(shù)字化教學(xué)資源的開放和共享任務(wù)，面向

本地及周邊區(qū)域提供數(shù)字化資源網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，分中心部署有600G 的優(yōu)質(zhì)數(shù)字化資

源，涉及19 個專業(yè)大類，500 多門精品課程，共計36000 多個教學(xué)資源。

江蘇省國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校協(xié)作會以來，學(xué)校參與并合作共

建了102 門課程的數(shù)字化虛擬仿真實訓(xùn)軟件的開發(fā)工作，其中已有84 門課程在

學(xué)校部署完畢，并已進行了全員培訓(xùn)，教師已開始使用這些優(yōu)質(zhì)資源進行教學(xué)

活動。

學(xué)校高度重視精品課程的建設(shè)工作，2010 年就根據(jù)江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院

精品課程的建設(shè)要求出臺了學(xué)校自己的校級精品課程建設(shè)要求，經(jīng)過2 年多的

建設(shè)已經(jīng)擁有院級精品課程2 個，并已通過聯(lián)院的終期評審，校級精品課程近個，涵蓋了學(xué)校所有的重點專業(yè)，越來越多的教師參與到精品課程的建設(shè)活

動中，合作共建，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源的共建共享。

3.結(jié)合教育部信息化建設(shè)要求，在信息化應(yīng)用創(chuàng)新模式上取得突破

學(xué)校正在進行教學(xué)全過程信息化建設(shè)工作，通過教學(xué)全過程信息化建設(shè)打

破傳統(tǒng)教學(xué)模式的時空限制，建立教與學(xué)的綜合平臺，不久的將來，學(xué)校所有

專業(yè)主干課程均開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流、練習(xí)、測試、評價和考核，信息化手段

貫穿教師的整個教學(xué)過程，高標(biāo)準(zhǔn)實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間“人人通”。

學(xué)校正著力推進數(shù)字化社區(qū)的建設(shè)工作，正構(gòu)建集學(xué)習(xí)交流、校園生活、社團服務(wù)、求職應(yīng)聘、公共服務(wù)、休閑娛樂于一體的數(shù)字化平臺，為在校師生、畢業(yè)校友及家長提供一個互動交流的綜合型信息平臺。通過數(shù)字化社區(qū)的建設(shè)

建立以校園服務(wù)為中心的理念，并在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通，達到

人人有空間，班班有空間，現(xiàn)架構(gòu)已經(jīng)基本建成，采用實名制，空間已成為了

師生個人風(fēng)采的展示平臺、教與學(xué)的平臺、互動交流的平臺。

學(xué)校正在對57 臺數(shù)控大型設(shè)備進行數(shù)字工廠的改造，改造完成后，將徹底

顛覆傳統(tǒng)的數(shù)控設(shè)備的管理模式，同時也將對該專業(yè)的教學(xué)帶來諸多益處。

學(xué)校正大力推進立體信息投送渠道建設(shè)，不斷擴展學(xué)校宣傳和信息投送的

渠道，在原校園網(wǎng)站基礎(chǔ)上建設(shè)校園電視臺和電子校報，形成立體信息投送渠 道。通過數(shù)字大屏系統(tǒng)和校園電視臺建設(shè)記錄下學(xué)校發(fā)展的歷史軌跡，為教育

提供信息化的工具和手段，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，拓展學(xué)生發(fā)展空間，促進師生

了解社會，同時也讓社會進一步了解學(xué)校，充當(dāng)好橋梁和紐帶的作用，同時強

化校園文化建設(shè)。通過電子校報的建設(shè)形成學(xué)校官方的電子期刊，以電子期刊 的形式記錄下學(xué)校各階段的重點工作。在原有基礎(chǔ)上進一步強化學(xué)校校園網(wǎng)站 的建設(shè)，充分發(fā)揮好信息時代網(wǎng)站的宣傳和教育作用。

通過探索，學(xué)校在信息化建設(shè)上的成效可概括為“目標(biāo)明確、思路清晰、制度健全、組織完善、推進有力、成效顯著”這24 個字。學(xué)校信息化建設(shè)得到

了省、市各級領(lǐng)導(dǎo)以及兄弟學(xué)校的高度認(rèn)可，在全省職業(yè)教育信息化相關(guān)的各

類會議上，學(xué)校均作為代表進行交流發(fā)言，在最近召開的全省教育信息化工作

研討會上，學(xué)校更作為唯一職業(yè)院校代表做大會重點交流發(fā)言。

4、體會與思考

“九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下”。只有立足應(yīng)用，腳踏實

地，穩(wěn)步推進信息化的各項工作，才能打造智慧型現(xiàn)代化職業(yè)學(xué)校，滿足地方

經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展對職業(yè)教育人才培養(yǎng)的要求，也才能真正破解學(xué)?！爸亟?/p>

設(shè)輕應(yīng)用、重硬件輕資源”的信息化建設(shè)迷局。

結(jié)合學(xué)校，今后需在如下幾個方面繼續(xù)加強學(xué)校信息化工作：

1.加強學(xué)校信息化頂層設(shè)計，避免重復(fù)建設(shè)和資源浪費；

2.加強學(xué)校制度和組織建設(shè)，保證信息化工作穩(wěn)定、有序向前推進；

3.加強學(xué)校信息化專職隊伍和普通教師信息化素養(yǎng)能力的提升，保證信

息化工作有最強的專業(yè)隊伍和最廣泛的群眾基礎(chǔ)；

4.建立健全學(xué)校資源共建機制，同時進一步爭取在更高層面上實現(xiàn)資源 的共建共享；

5.多方籌措資金，進一步加大信息化投入力度。__

第二篇：信息化典型案例

各教管辦，市直各學(xué)校：

為總結(jié)推廣全市中小學(xué)信息化應(yīng)用先進典型經(jīng)驗，濰坊市電教館要求各縣市區(qū)報送信息化應(yīng)用典型經(jīng)驗材料（市縣、教辦、學(xué)校均可），典型經(jīng)驗的范圍不限，運用信息化手段進行學(xué)習(xí)、教學(xué)、培訓(xùn)、科研、管理、會議、交流等均可總結(jié)，對每個典型經(jīng)驗，逐一撰寫成簡短的說明性文字材料。請各單位及時總結(jié)、提煉本單位在信息化應(yīng)用工作中典型經(jīng)驗，教管辦和市直學(xué)校統(tǒng)一審核后，教管辦提交2－3篇，市直學(xué)校提交1－2篇，于10月23日前從平臺報電教中心莊明科處。

青州市電教中心

二O一二年十月十二日

信息化教學(xué)先進典型經(jīng)驗（學(xué)校）青州一中

時間過得真快，不知不覺中我工作已有五個年頭了。作為一名信息技術(shù)老師將信息化教學(xué)更好地應(yīng)用到學(xué)科教學(xué)中一直是我的奮斗目標(biāo)和職責(zé)。在這過去的五年里作為一個見證人也看到了學(xué)校在信息化教學(xué)的道路上發(fā)生的的重大變化。

一、自我學(xué)習(xí)，不斷充實完善自己。

在這過去的五年中我在教學(xué)之外的閑暇時間，學(xué)習(xí)理論知識如何更好地與現(xiàn)在的教學(xué)相聯(lián)系。學(xué)習(xí)教學(xué)技藝，學(xué)習(xí)新的科學(xué)的教學(xué)理念以努力實現(xiàn)信息技術(shù)更好地與教學(xué)實踐相結(jié)合的信息化教學(xué)。盡管教育技術(shù)是自己的專業(yè)，但是真正應(yīng)用到教學(xué)實踐中來，在很多地方還是需要深化和學(xué)習(xí)。伴隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)在現(xiàn)代化教學(xué)中的應(yīng)用也越來越重要，必將成為未來國內(nèi)外教學(xué)的發(fā)展趨勢，信息化教學(xué)經(jīng)過幾年的發(fā)展在我們學(xué)校得到了很好的體現(xiàn)。從教師的專業(yè)成長來說，改變了過去教師對信息化不了解。認(rèn)為會使用電腦，或者用PPT來設(shè)計教學(xué)課件，或者使用多媒體的教室就是信息化了?，F(xiàn)在各科老師從根本上認(rèn)識到信息化的概念遠不只是這些，它還包含了能夠?qū)崿F(xiàn)信息化的資源和手段。信息化的資源包含了視頻，音頻，圖像，文字，材料，試卷，作業(yè)等。信息化的手段包含了網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)，局域網(wǎng)等能夠?qū)崿F(xiàn)信息化的各種途徑。不僅如此現(xiàn)在教師已經(jīng)向如何更好地整合信息化的資源方向發(fā)展，而這要求教師除了必須掌握OFFICE的設(shè)計制作信息化課件的工具外，還需要掌握其他的設(shè)計軟件。例如：FLASH，AUTHORWAER,DIRECTOR等設(shè)計課件的軟件；還有圖形圖像處理如PHOTOSHOP,以及音頻處理，視頻處理的軟件。而現(xiàn)如今的大部分教師都能夠靈活運用，能夠在此基礎(chǔ)山設(shè)計出一堂優(yōu)質(zhì)的信息化課程。

一份耕耘一份收獲，老師的專業(yè)成長也在其中得到了提升，到目前為止我校多名教師獲得省市級電教優(yōu)質(zhì)課及電教骨干，電教能手等榮譽，很多老師的優(yōu)秀課例成為省市級觀摩課、展示課，在各種形式的比賽中獲獎，老師們意識到點滴的榮譽讓我們的羽翼不斷豐滿，激勵我們不斷前行。

二、我校的信息化工作管理也是欣欣向榮。

其中我校一個特色是班主任利用信息技術(shù)管理班級工作和班務(wù)工作。在班務(wù)管理中，充分利用電子表格建立班級數(shù)據(jù)檔案，對學(xué)生的信息分類處理，統(tǒng)計學(xué)生的成績，追蹤學(xué)生的成績發(fā)展情況及成績報告單打印工作，極大的減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。其次，為了更好的與家長溝通交流，班主任在網(wǎng)上申請了自己的工作主頁，將自己的教育故事，工作感受展示出來與同行分享，與家長討論教育孩子過程中存在的問題，極大的提高了工作效率，也架起了一座新的家庭與學(xué)校之間的橋梁。

三、信息化教學(xué)離不開領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持。

學(xué)校的信息化教學(xué)搞得好離不開領(lǐng)導(dǎo)的支持。

首先是組織到位，我校成立為組長的教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，以分管校長 為組長的數(shù)字化校園，創(chuàng)建工作小組，統(tǒng)籌推進學(xué)校教育信息化工程項目建設(shè)。形成了以學(xué)校教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組為主體，“數(shù)字校園”創(chuàng)建工作小組協(xié)調(diào)組織，學(xué)校信息管理中心維護設(shè)備，提供技術(shù)服務(wù)和負(fù)責(zé)教師技能培訓(xùn)，教導(dǎo)處，教科室負(fù)責(zé)督察評估一體化管理機制，一環(huán)抓一環(huán)，環(huán)環(huán)落實，提高工作效率，保障了學(xué)校信息化建設(shè)順利進行。

其次是經(jīng)費到位，學(xué)校為了緩解學(xué)生在上信息技術(shù)課的緊張壓力，在2008年先后分兩批購置了新的機器，在原來的基礎(chǔ)上又配置了兩個新的機房，為三個年級的信息技術(shù)上機課的順利進行提供的充分的保障。在師資配備上，有原來的信息技術(shù)老師兼職職員上課轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓夹g(shù)老師作為專業(yè)教師專職上課。不僅如此學(xué)校又為三個年級近80個教室更新了投影儀設(shè)備，并且每個學(xué)期有專門的電教老師負(fù)責(zé)維護和維修，為各個學(xué)科的多媒體教學(xué)提供了保障，解除了后顧之憂。又在2009年學(xué)校又為每個教師配備了筆記本電腦，方面了老師的多媒體備課和上課。

在網(wǎng)上拜讀了中央電教館王曉蕪館長的關(guān)于信息化融入到日常教學(xué)中的發(fā)言，讓我意識到我們的信息化教育道路還有很漫長。我相信我們學(xué)校的以多媒體教學(xué)為依托的信息化教學(xué)會越來越好。

第三篇：教育信息化典型案例

加強信息化建設(shè)，推進信息技術(shù)與教學(xué)融合

教育信息化是衡量一個國家和地區(qū)教育發(fā)展水平的重要標(biāo)志，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教育質(zhì)量，迫切需要大力推進教育信息化。我校充分認(rèn)識到信息技術(shù)在教育教學(xué)中的重要性，結(jié)合“三通兩平臺建設(shè)”，積極推動學(xué)校教育信息化水平，提高信息技術(shù)在管理中的應(yīng)用，將傳統(tǒng)教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合，推進教育現(xiàn)代化發(fā)展。

一、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育資源基礎(chǔ)環(huán)境

學(xué)校早在2001年就開始組建校園網(wǎng)并鼓勵教師利用多媒體課件進行教學(xué)活動。隨著2004年新校的建立和使用，校園網(wǎng)進行了徹底的更新?lián)Q代，每間教室，每個辦公室都連接到了互聯(lián)網(wǎng)，為信息化在教學(xué)中的應(yīng)用提供了完善的硬件保障。

學(xué)校建立了專門的網(wǎng)絡(luò)中心，由專人負(fù)責(zé)管理。網(wǎng)絡(luò)設(shè)計詳細(xì)規(guī)劃，構(gòu)建了一個松散耦合的分布式應(yīng)用體系，為學(xué)校的教學(xué)、教研、管理提供全面的服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)采用了網(wǎng)通的百兆專線出口，骨干網(wǎng)采用千兆光纖傳輸，辦公室與教室實現(xiàn)了百兆到桌面。在教學(xué)應(yīng)用方面學(xué)校以信息化校園建設(shè)為基礎(chǔ)，強化信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的教育信息化核心理念，重點落實“三通兩平臺”建設(shè)，推進信息技術(shù)與學(xué)科整合。學(xué)校為每位教師配備了筆記本電腦，每間教室都配備了完善的多媒體設(shè)備。學(xué)校建立了數(shù)字化錄播教室，實現(xiàn)課堂全過程、全場景的無人值守自動錄制，以及視頻的編輯分享。建立的電子閱覽室、信息技術(shù)教室、探究實驗室、校園一卡通、校園監(jiān)控系統(tǒng)等一系列硬件平臺。網(wǎng)絡(luò)中心部署了十多臺服務(wù)器，為全校師生提供辦公管理平臺、教學(xué)服務(wù)平臺、心理咨詢、網(wǎng)絡(luò)科技館、教學(xué)資源庫、數(shù)字圖書館、視頻監(jiān)控、網(wǎng)絡(luò)教研、上網(wǎng)行為監(jiān)控、流量控制等功能。

二、監(jiān)督管理，保障信息安全

隨著教育信息化的深入，教師日常辦公越來越離不開網(wǎng)絡(luò)，對網(wǎng)絡(luò)的安全和穩(wěn)定性的要求越來越高。構(gòu)建一個高效安全的網(wǎng)絡(luò)成為擺在我們面前需要首先解決的一個問題。

為保證網(wǎng)絡(luò)正常運行，我們建立完善的管理規(guī)章制度，每天檢查設(shè)備運行情況，及時發(fā)現(xiàn)問題技術(shù)處理。定期對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進行維護保養(yǎng)。并且做好網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃，我校根據(jù)學(xué)校的情況將網(wǎng)絡(luò)劃分為三大部分，教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)、微機教室。通過合理的VLAN劃分以及流量限制，行為管理等措施提高網(wǎng)絡(luò)的運行效率和安全。

剛開始，如何有效地控制網(wǎng)絡(luò)的合理使用是一件讓人頭痛的事。專業(yè)的行為管理軟件過于昂貴，很多免費軟件不適合學(xué)校現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)情況，后來我們采用了一款國產(chǎn)免費行為管理軟件Panabit解決了這個問題。只需要一臺配置不很高的計算機，三塊網(wǎng)卡即可。首先根據(jù)不同的部分劃分了三個IP群組，每一個群組將會賦予相同的策略，從而完成管理。

首先，我們根據(jù)不同群組特點，利用“自定義協(xié)議組”的功能定義需要禁止、限制或放行的各類網(wǎng)絡(luò)協(xié)議集合。比如上班時間禁止網(wǎng)絡(luò)購物、禁止網(wǎng)絡(luò)游戲、對于學(xué)生微機課限制網(wǎng)絡(luò)聊天等等。

然后，我們利用“策略管理”來進行“流量控制”、“連接控制”和“HTTP控制”。我們利用“策略管理”中的“數(shù)據(jù)通道”功能可以限制預(yù)留或者保證某些對象的可用帶寬。通過“流量控制”指定不同群組的具體應(yīng)用的流量策略。然后設(shè)置策略調(diào)度，也就是給策略一個發(fā)生作用的時間段。這樣一條完整的流量控制策略就設(shè)置完成。通過這些不同的策略搭配可以有效的控制網(wǎng)絡(luò)中訪問行為，實現(xiàn)校園的上網(wǎng)管理。另外利用Panabit強大的日志記錄功能，可以講每次訪問互聯(lián)網(wǎng)的各種程序行為記錄到專門的日志服務(wù)器，以便需要時查詢。利用Panabit的統(tǒng)計功能，我們可以監(jiān)控到網(wǎng)絡(luò)的各種數(shù)據(jù)傳輸統(tǒng)計，便于我們分析網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用情況分布，便于及時發(fā)現(xiàn)部分網(wǎng)絡(luò)問題，方便網(wǎng)絡(luò)的管理。

三、提高應(yīng)用水平，推進信息技術(shù)與教學(xué)融合

1、我們堅持以平臺為依托，以培訓(xùn)為先導(dǎo)，使老師們對各種應(yīng)用平臺由了解到熟悉，由熟悉到應(yīng)用，不斷的提高信息技術(shù)在日常教學(xué)中的應(yīng)用水平。各種應(yīng)用培訓(xùn)是提升信息技術(shù)應(yīng)用水平的紐帶，我們從信息技術(shù)基礎(chǔ)開始，包含了教學(xué)應(yīng)用的各個方面，從計算機等級考試、英特爾未來教育等等專業(yè)培訓(xùn)，到學(xué)校組織的各種軟件和教學(xué)平臺的專項培訓(xùn)，平均每學(xué)期進行一次全員的信息技術(shù)方面的培訓(xùn)。有效地提高了教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，調(diào)動了廣大教師技術(shù)應(yīng)用的積極性。

2、加強信息平臺建設(shè)，為教學(xué)教研提供有效支持。結(jié)合學(xué)校情況，為各教研組和教師提供了資源共享平臺，學(xué)校組織骨干教師編制學(xué)案等教學(xué)資源并共享到資源平臺，教師將自己上課時用的資源、課件、視頻等分享到平臺。資源共享平臺與學(xué)校自建的資源庫、科技、電子圖書館行成了有效教學(xué)資源支持平臺，為教師的備課、教研和教學(xué)提供了有力的支持。

我校還建立了自己的在線備課授課系統(tǒng)，系統(tǒng)選用了成熟免費課程管理系統(tǒng)Claroline（課廊）。Claroline是“Class Room Online”的縮寫，它是一個開源的Web課程管理系統(tǒng)，由比利時魯文大學(xué)開發(fā)，它有八年多發(fā)展史，并獲得多個獎項。它的設(shè)計目標(biāo)是建立一個高效的、易操作的在線學(xué)習(xí)和課程管理系統(tǒng)，它特別強調(diào)合作性學(xué)習(xí)活動的管理，課廊包括在線課程管理、學(xué)員管理、課程討論、作業(yè)、小組學(xué)習(xí)、測試評估、進度狀態(tài)跟蹤等典型LCMS（在線學(xué)習(xí)與課程管理系統(tǒng)）的幾乎所有功能。課廊的設(shè)計最初的目標(biāo)就是建立一個合作性學(xué)習(xí)系統(tǒng)，所以它安排了學(xué)習(xí)小組、班級、協(xié)作資源（wiki）等內(nèi)容，為合作性學(xué)習(xí)奠定了非常堅實的基礎(chǔ)。也適合于構(gòu)建主義的教學(xué)模式。它在教學(xué)管理上還有一個特色，就是可以方便地實施“因材施教”。課廊相比其實幾個課程管理系統(tǒng)，最大的特色在于“學(xué)習(xí)路徑”，它可以根據(jù)學(xué)生的實際情況和教師的實際情況，把素材按照不同的順序組織成不同的路徑，不同層次的學(xué)生可以按照不同的路徑進行學(xué)習(xí)，從而達到“因材施教”的目的。而且本系統(tǒng)操作簡單，構(gòu)架合理，運行速度快，并且是一個自由軟件可以免費獲得。利用教師賬號登錄系統(tǒng)后，在面板中單擊“新建課程”按鈕，在創(chuàng)建課程頁面輸入新課程的相關(guān)信息。確認(rèn)后，一個擁有計劃安排、講義材料、課程論壇、聊天答疑等管理功能的新網(wǎng)站就建成了。登錄后，就可以按照需要添加先前準(zhǔn)備好的課程素材了，如課程簡介、課程計劃、課程講義、練習(xí)、作業(yè)等。還可以建立“學(xué)習(xí)路徑”，它本身沒有任何題目和教學(xué)內(nèi)容，它只是把“課程講義”、“課程練習(xí)”和“作業(yè)”里的內(nèi)容按一定的順序連接起來，讓學(xué)生按照一定的順序去學(xué)習(xí)。比如必須先學(xué)完“文字的設(shè)置”后，才能去做“字體的練習(xí)”，最后才能去學(xué)“超鏈接”。這對于循序漸進的學(xué)習(xí)很重要。一方面可以讓學(xué)生了解一下知識間的聯(lián)系，還可以做到“邊學(xué)邊練”，從而避免了學(xué)生被埋在素材堆里不知所措的情況。相對于傳統(tǒng)教學(xué)，我們還可以利用“學(xué)習(xí)討論”、“學(xué)習(xí)小組”、“聊天答疑”、“協(xié)作資源”等功能，充分體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢和體現(xiàn)合作性活動。除了教學(xué)活動，利用本平臺也可完成網(wǎng)絡(luò)備課活動。

3、利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢和便利，展示優(yōu)秀教師風(fēng)采。為了突出優(yōu)秀教師的帶頭引領(lǐng)作用，我們專門建立了濱州一中三名教師工作室網(wǎng)站。將其教學(xué)經(jīng)驗、管理經(jīng)驗、教案、學(xué)案、課件、檢測題、課堂視頻等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源上傳至個人空間與廣大師生分享。

四、拓展數(shù)字服務(wù)，豐富資源支撐

學(xué)校充分利用網(wǎng)絡(luò)通信便利，建立了學(xué)校、年級部和部分學(xué)科QQ群，方便信息的溝通與聯(lián)系。班主任都加入了學(xué)校的飛信平臺，及時地傳遞學(xué)校的管理信息，促進了學(xué)校管理。

為豐富教學(xué)資源，學(xué)校定制了中學(xué)學(xué)科網(wǎng)網(wǎng)校通、中學(xué)學(xué)科網(wǎng)e卷通、第二教育資源網(wǎng)、校視通等校外資源網(wǎng)站，極大地豐富了學(xué)校的教學(xué)資源，方便教師的教科研工作。

學(xué)校大力推進濱州市數(shù)字化教育應(yīng)用服務(wù)平臺的應(yīng)用。為此，學(xué)校組織260多名一線教師進行了專門的培訓(xùn)，使教師能夠積極參與平臺的建設(shè)和使用。通過其建立網(wǎng)上教育資源庫的共建、共享機制，實現(xiàn)了人人參與、人人享用，使每個年級、每個學(xué)科、每個章節(jié)都有可供教師參考利用的資源，讓教師從低層次、低效率的備課中解脫出來，以更多的時間、精力用于教學(xué)設(shè)計的改進和教學(xué)方法的創(chuàng)新。

今后將繼續(xù)推動教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù)，促進信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合。探索在信息技術(shù)條件下的有效教學(xué)模式，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境，真正使優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源助力提高教學(xué)效率、減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、均衡教育發(fā)展，提高學(xué)校教育信息化水平。

第四篇：教育信息化典型案例

打造數(shù)字化校園，推動學(xué)校的發(fā)展

——教育信息化工作典型案例

2014年5月

打造數(shù)字化校園，推動學(xué)校的發(fā)展

——教育信息化工作典型案例

不可否認(rèn)，當(dāng)今學(xué)校的發(fā)展與學(xué)校信息化建設(shè)息息相關(guān)。近幾年，我校傾力建設(shè)校園網(wǎng)，精心打造數(shù)字校園，著力培養(yǎng)師生的信息素養(yǎng)，通過信息化建設(shè)推動學(xué)校的發(fā)展。

幾年來，我們圍繞學(xué)?！罢驹谛缕瘘c，實現(xiàn)新跨越”的總體思路，本著信息技術(shù)“為學(xué)校管理服務(wù)、為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)、為學(xué)生個性發(fā)展服務(wù)、為家校溝通服務(wù)”的宗旨，開展了以下幾方面的建設(shè)：

一、加強硬件設(shè)備建設(shè)

幾年來，我們在上級主管部門的統(tǒng)一調(diào)配下，學(xué)校投入了大量的資金用于信息化設(shè)備的添置。現(xiàn)在學(xué)?；A(chǔ)設(shè)備齊全，有一間網(wǎng)絡(luò)主控室，主干寬帶10兆，一間備課間、一間多媒體教室。每個教室和辦公室都由一個信息節(jié)點，覆蓋整個校園。并給每位班主任教師和專用教室配備了筆記本電腦，方便老師備課、上課。所有的教室都安裝了班班通設(shè)備，實現(xiàn)了日常教學(xué)多媒體化，實現(xiàn)了信息交互和資源共享。

二、健全管理、保障機制（1）機構(gòu)設(shè)置和隊伍建設(shè)

為了確保我校信息化工作的穩(wěn)步開展，我們成立了教育信息化推進工作小組，校長擔(dān)任組長，分管副校長擔(dān)任副組長，組員由中層領(lǐng)導(dǎo)、年組長和信息技術(shù)教師擔(dān)任。小組內(nèi)成員分工明確，責(zé)任到人。工作小組定期召開會議，商討信息化推進工作，制定發(fā)展規(guī)劃，落實推進方案，以期達到“建網(wǎng)、建庫、建隊伍、建數(shù)字校園”的規(guī)劃目標(biāo)。正是有了工作小組的正確決策和指導(dǎo)，我校教育信息化各項工作得以貫徹落實。

（2）完善的管理制度

完善的制度是開展工作的重要保障，為此，我校從實際出發(fā)，健全了教育信息化各項管理制度，修訂了《微機室管理使用制度》、《網(wǎng)絡(luò)控制室管理和使用制度》、《多功能教室使用和檢查制度》等十多項。各專用教室、多媒體教室都做到了制度上墻。

學(xué)校定期對所有設(shè)備進行檢修。每學(xué)期初，學(xué)校都會對所有信息化設(shè)備進行一次檢查，平時做好日常維護工作。這樣做一方面可以發(fā)現(xiàn)問題及時解決，另一方面增強負(fù)責(zé)人的責(zé)任意識。目前所有機器均性能良好，使用正常。各類設(shè)備都落實責(zé)任人。計算機室、網(wǎng)絡(luò)控制室、多功能教室等設(shè)備都有專人負(fù)責(zé)。教師用計算機管理規(guī)范，每人都與學(xué)校簽定了相關(guān)責(zé)任書；普通教室計算機管理也是管理規(guī)范，每位任課老師使用計算機都要有記錄，計算機保管責(zé)任到人，同時加強對班級學(xué)生信息管理員的培訓(xùn)與指導(dǎo)。（3）重視軟件管理

學(xué)校一直非常重視“教育資源庫”的建設(shè)，先后購買了大量學(xué)科資源。平時注意資料的收集、整理。目前正在著手準(zhǔn)備建設(shè)集資源共建共享、學(xué)科信息發(fā)布、交互交流等功能于一體的各學(xué)科、多層次的學(xué)科資源網(wǎng)，目的是構(gòu)建一個“學(xué)教并重”、“建用并舉”的交互式資源建設(shè)和應(yīng)用環(huán)境，積極建設(shè)有特色的教育資源，為教學(xué)設(shè)計、學(xué)科教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)資源支持?，F(xiàn)在我們在財務(wù)、人事、學(xué)籍等工作上都推行使用軟件來進行管理。（4）以學(xué)校網(wǎng)站為平臺

我們學(xué)校的網(wǎng)站也在今年進行了全新的改版，不僅設(shè)計更富有朝氣，欄目也更完整，涵蓋了學(xué)校的各個方面。目前學(xué)校網(wǎng)站已有最近更新、學(xué)校簡介、支部工作、教育教學(xué)、陽光辦學(xué)、特色辦學(xué)、學(xué)生園地和成績榮譽等欄目，這

些欄目內(nèi)容很充實，信息更新快，已成為我們學(xué)校教師和學(xué)生信息交流的場所、學(xué)校行政管理的操作平臺、校務(wù)公開的窗口、學(xué)校對外宣傳的主陣地、學(xué)校、家庭、社會密切聯(lián)系的紐帶。

學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)及維護由專人負(fù)責(zé)，并成立領(lǐng)導(dǎo)小組，對網(wǎng)站信息發(fā)布進行全方位指導(dǎo)、監(jiān)督和督促，使該網(wǎng)站面向社會提供了全方位、綜合性的教育信息發(fā)布服務(wù)，網(wǎng)站信息更新及時，起到了很好的教育宣傳效果。

三、注重教師的發(fā)展（1）加強教師培訓(xùn)

學(xué)校一直非常重視對教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。自2008年以來至今，對全校教師進行了多次的信息技術(shù)應(yīng)用能力方面的培訓(xùn)，如操作系統(tǒng)基礎(chǔ)知識培訓(xùn)；辦公自動化軟件培訓(xùn)，演示文稿制作，課件制作，信息技術(shù)與課程整合培訓(xùn)等。通過培訓(xùn)，老師們的信息技術(shù)應(yīng)用能力有了顯著的提高，絕大部分老師都能熟練運用多種軟件，有95%以上的教師能結(jié)合課堂教學(xué)實際，通過上網(wǎng)下載和自己制作一些PPT，來配合這些課件使用，取得了很好的效果，有效地提高了課堂效率。

另外學(xué)校非常重視對專職教師的培養(yǎng)，一有機會就會派信息技術(shù)專業(yè)教師外出學(xué)習(xí)各種現(xiàn)代教育技術(shù)，同時加強網(wǎng)絡(luò)管理人員的培訓(xùn)。（2）開展各種研究活動

學(xué)校積極開展信息技術(shù)與學(xué)科整合公開課、觀摩課、教學(xué)研討會等教研活動。通過一系列的活動，老師們的學(xué)科整合意識增強了，教學(xué)水平也有了提高。

四、加強對學(xué)生的培養(yǎng)

學(xué)校重視對學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，成立信息技術(shù)興趣小組，鼓勵學(xué)生自己動手，運用所學(xué)的現(xiàn)代信息技術(shù)制作電子作品，并積極參加中小學(xué)電子作

品競賽。在平時的教學(xué)活動中，學(xué)生能夠利用所學(xué)的信息技術(shù)知識收集資料、制作課件，豐富了課堂活動的內(nèi)容。

通過這幾年的努力，我校已在發(fā)展教育信息化的工作中取得了一定的成果，為學(xué)校課程教學(xué)改革提供了強大的技術(shù)支持，起著極大的推動作用。下一步，學(xué)校將進一步依托教育信息化，將教育教學(xué)改革工作引向深入，我們會繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，大膽實踐，提高教育信息化的應(yīng)用質(zhì)量和水平，為新課程改革和全面實施素質(zhì)教育服務(wù)。

2014年5月

第五篇：中國電信信息化典型案例介紹

中國電信信息化典型案例介紹

3月中旬，記者一行專程深入新羅、上杭、連城、長汀城管辦、高校、鄉(xiāng)村、大型企業(yè)和工業(yè)園區(qū)等基層一線,深入了解近年來我市利用信息化手段力助五個龍巖建設(shè)的累累碩果。

數(shù)字城管：2010年10月27日，龍巖市政府與中國電信福建公司共同啟動龍巖市政府“數(shù)字城管”項目建設(shè)。項目投入使用后，將應(yīng)用全新的“城市網(wǎng)格化”管理模式，結(jié)合中國電信3G移動通信、全球眼移動視頻監(jiān)控、GPS定位和無線圖傳等技術(shù)，實現(xiàn)視頻和業(yè)務(wù)的無縫整合和對重點地段的全時段監(jiān)控。通過“城管通”智能手機、移動執(zhí)法車等應(yīng)用工具及語音、數(shù)據(jù)、圖象、短信、視頻等多種信息采集手段，及時、準(zhǔn)確地上報各種城市管理事件信息，再通過專門的指揮系統(tǒng)平臺，及時將問題派遣到相關(guān)職能單位進行處理，處理結(jié)果由監(jiān)督員核實后上報指揮系統(tǒng)平臺，完成事件處理的考核評價，實現(xiàn)精確、高效、全時段和全方位的城市管理。城管部門通過“數(shù)字城管”應(yīng)用，可實現(xiàn)“流水線”管理模式，實現(xiàn)對城市市政工程設(shè)施、市政公用設(shè)施、市容環(huán)境與環(huán)境秩序監(jiān)督管理。

2011年9月27日，中國電信龍巖分公司會同市民政局、市數(shù)字辦下發(fā)《關(guān)于貫徹落實福建省社區(qū)信息化建設(shè)指導(dǎo)意見》的通知，要求在全市社區(qū)居委會推廣由中國電信福建公司開發(fā)的“海西智慧社區(qū)平臺”，該平臺成為龍巖城鎮(zhèn)社區(qū)管理科學(xué)化的有效手段，快速、有效地推進了社區(qū)信息化進程，并逐漸形成嶄新的“智慧社區(qū)”管理模式，其成效受到社會各界的認(rèn)可。

全市六成社區(qū)實現(xiàn)信息化：社區(qū)居委會是最基層的群眾自治組織，在社會管理中的重要性日益突出。但目前社區(qū)居委會工作中存在著手工臺賬報表多、數(shù)據(jù)取數(shù)核查難、居民溝通聯(lián)系弱、重要通知難到位、社區(qū)服務(wù)功能少等問題，社區(qū)工作人員被許多繁雜、重復(fù)的事務(wù)性工作所束縛，無法更好地發(fā)揮應(yīng)有的職能。加快社區(qū)居委會工作的現(xiàn)代化、信息化，成為社會發(fā)展的緊迫要求，也是實現(xiàn)城市信息化的基礎(chǔ)。

今年2月開始，中國電信龍巖分公司在新羅區(qū)興暉社區(qū)、永定縣龍鳳社區(qū)、長汀縣桐壩村等進行試點建設(shè)，取得成功后在全市進行推廣。社區(qū)信息化不僅顯著提升了社區(qū)居委會的工作效率，提高了居民服務(wù)滿意度，而且受到了國家民政部、工業(yè)和信息化部等部委領(lǐng)導(dǎo)、專家和社會各界的廣泛好評。據(jù)統(tǒng)計，到今年11月中旬，“社區(qū)信息化平臺”已在龍巖成功推廣應(yīng)用到75個社區(qū)，占全市125個城鎮(zhèn)社區(qū)總數(shù)的60%，預(yù)計今年年底我市將基本實現(xiàn)社區(qū)信息化。

五大模塊打造智慧社區(qū)：“海西智慧社區(qū)平臺”是全國首個采用云計算技術(shù)和中國電信寬帶網(wǎng)絡(luò)，按照電信級大型數(shù)據(jù)庫標(biāo)準(zhǔn)進行軟硬件建設(shè)的社會管理平臺，平臺連接省政府政務(wù)外網(wǎng)系統(tǒng)，并實現(xiàn)了省、市、區(qū)(縣)、街道、社區(qū)五級聯(lián)網(wǎng)，具有提供各級信息交互和數(shù)據(jù)共享能力。該平臺不僅實現(xiàn)了社區(qū)日常管理和服務(wù)工作的全面數(shù)字化，而且成為政府、社區(qū)、居民之間隨時能以網(wǎng)站、手機、電話、電視、LED/LCD電子屏等多種方式進行互動的全能溝通平臺。

在功能應(yīng)用上，“海西智慧社區(qū)平臺”根據(jù)社區(qū)信息化評價指標(biāo)體系的要求和社區(qū)居委會的職能以及日常事務(wù)工作需要，開發(fā)了一系列實用的功能模塊：一是社區(qū)網(wǎng)站模塊，網(wǎng)站欄目包括社區(qū)風(fēng)貌、社區(qū)政務(wù)、社區(qū)黨建、計劃生育、居家養(yǎng)老、社區(qū)志愿者、居民自治、便民服務(wù)等。二是社區(qū)管理模塊，提供給社區(qū)進行日常事務(wù)管理之用，主要功能包括街道與社區(qū)辦公自動化系統(tǒng)，全省統(tǒng)一的社區(qū)信息數(shù)據(jù)庫和報表管理平臺，具有人口管理、計生管理、民政管理、勞動保障、文教管理、黨建管理、綜合治理、環(huán)衛(wèi)管理、物業(yè)管理、工青婦管理等功能。三是溝通平臺模塊，提供給政府、社區(qū)、居民之間信息互動交流之用，主要功能包括社區(qū)便民呼叫中心、網(wǎng)上留言、短信群發(fā)、語音推送、即時通信等，以及LEDLCD等多媒體公共服務(wù)設(shè)施的信息管理功能。四是平安社區(qū)管理模塊，提供給社區(qū)加強社會治安之用，主要功能包括全球眼監(jiān)控、平安聯(lián)防、考勤管理、巡邏管理、門禁管理等。五是社區(qū)服務(wù)模塊，提供給社區(qū)開展居民互助活動之用，主要功能包括志愿者管理、社區(qū)活動管理、家政服務(wù)、勞動就業(yè)、社會保障、社會救助、法律援助、信訪工作、教育培訓(xùn)、社區(qū)圖書館、社區(qū)

文化娛樂、居民健康檔案等。目前大部分功能已開發(fā)上線，未來還將應(yīng)社區(qū)的實際需要開發(fā)更多的實用功能。

數(shù)字校園：今年1月14日和7月13日，中國電信龍巖分公司分別與閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院和龍巖學(xué)院簽訂“智慧校園”和“數(shù)字校園”戰(zhàn)略合作協(xié)議，雙方將以數(shù)字校園信息化平臺建設(shè)為核心，在兩所高校校內(nèi)開展數(shù)據(jù)中心機房、數(shù)據(jù)通信、高校光纖網(wǎng)絡(luò)、平安監(jiān)控、教職工“數(shù)字家庭”、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地等一系列信息化項目建設(shè)。通過數(shù)據(jù)中心機房、數(shù)據(jù)通信、高校光纖網(wǎng)絡(luò)、高校學(xué)生宿舍寬帶“一戶一賬號”的建設(shè)，將使兩所高校校內(nèi)實驗實訓(xùn)室、校外實習(xí)實訓(xùn)基地、電子閱覽室、現(xiàn)代化檢索系統(tǒng)和鏡像站點的聯(lián)絡(luò)通道成為“高速公路”，打造出“一機一人一賬號”的全天候、隨時隨地快捷獲取知識的通道；通過校企共建“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地”，將極大地豐富“基地”信息化內(nèi)容應(yīng)用，實現(xiàn)“一點突破全盤帶動”，全面提升兩所高校教學(xué)信息技術(shù)水平，幫助其培養(yǎng)出更多的信息化建設(shè)人才，不斷提升兩所高校的信息化應(yīng)用水平。

黨員遠教成信息化亮點：2009年4月，由福建省委組織部和中國電信福建公司合作、共同打造的福建省農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育系統(tǒng)正式開通。通過“中國電信寬帶+機頂盒+電視機”的模式，依托省、市、縣三級“黨員遠教”平臺，實現(xiàn)了全國、省、設(shè)區(qū)市農(nóng)村“黨員遠教”節(jié)目的視頻點播和直播，以及通過電視機對圖文網(wǎng)站的瀏覽。龍巖的農(nóng)村黨員遠教平臺充分地結(jié)合了當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展特點，例如被譽為“中國紅色第一鄉(xiāng)”的龍巖市長汀縣三洲鄉(xiāng)，這里的黨員遠教站點除建立了設(shè)備管理、學(xué)習(xí)收看、信息反饋等制度外，還及時了解農(nóng)民的需求，精心挑選學(xué)習(xí)內(nèi)容，制訂不同口味的“菜單”，以分組分時的“點單”式學(xué)習(xí)來滿足農(nóng)村黨員群眾的個性化學(xué)習(xí)需求。而龍巖市上杭縣，利用農(nóng)村黨員遠教網(wǎng)實施“網(wǎng)上抓黨建”，不斷深化相關(guān)基層黨員建設(shè)工作，使農(nóng)村基層黨建工作走上良性循環(huán)的軌道。黨員遠教平臺不僅是基層黨員的學(xué)習(xí)的平臺，也因地制宜地創(chuàng)新了不少信息化應(yīng)用，有效地縮小了城鄉(xiāng)的數(shù)字鴻溝。

示范、推廣農(nóng)村信息化建設(shè)：早在2010年底，中國電信福建公

司就與省農(nóng)業(yè)部門合作，建立了權(quán)威的涉農(nóng)信息門戶網(wǎng)站——福建三農(nóng)服務(wù)網(wǎng)，該網(wǎng)站向公眾提供農(nóng)業(yè)市場動態(tài)、辦事服務(wù)指南、三農(nóng)政策法規(guī)、農(nóng)業(yè)招商引資、農(nóng)產(chǎn)品供求信息、三農(nóng)新聞、就業(yè)服務(wù)、臺灣農(nóng)業(yè)文獻等數(shù)據(jù)庫及綜合應(yīng)用系統(tǒng)。

今年以來，中國電信龍巖分公司積極承接省公司對接福建省委省政府為民辦實事項目，啟動了建設(shè)社會主義新農(nóng)村“千個綜合信息化村”信息化工程，并以上杭縣為示范縣，將在全縣建成43個鄉(xiāng)鎮(zhèn)信息服務(wù)站和326個綜合信息化示范村。建成的信息化示范村已設(shè)立綜合信息服務(wù)點，實現(xiàn)天翼信號100%覆蓋、寬帶100%到達，村村有網(wǎng)站、電子閱覽室，有視頻監(jiān)控、電話平安聯(lián)防，形成縣、鄉(xiāng)、村三級信息服務(wù)體系，廣大農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)通達、信息通暢、服務(wù)便捷。

環(huán)保e通：環(huán)保e通是中國電信面向國內(nèi)環(huán)保行業(yè)提供的綜合監(jiān)測監(jiān)控、調(diào)度執(zhí)法產(chǎn)品，它依托中國電信的強大網(wǎng)絡(luò)接入能力和優(yōu)質(zhì)的客戶服務(wù)水平，針對當(dāng)前環(huán)保污染源監(jiān)測和環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測的信息化需求，依照國家有關(guān)技術(shù)規(guī)范和環(huán)境信息行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，向客戶提供了全面、高效的環(huán)保監(jiān)測監(jiān)控手段。今年8月，由龍巖電信承建的紫金銅業(yè)“環(huán)保e通”系統(tǒng)平臺順利通過驗收，該平臺以以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用為切入點，整合中國電信“環(huán)保e通”綜合平臺，實現(xiàn)多終端實時了解監(jiān)測點“水質(zhì)數(shù)據(jù)疊加視頻圖像”動態(tài)信息的功能，不僅能通過天翼3G移動終端及時調(diào)用現(xiàn)場采集的實時監(jiān)控數(shù)據(jù)及視頻信息，同時能對監(jiān)控數(shù)據(jù)與視頻信息進行整合，在監(jiān)控視頻畫面中，查看實時的監(jiān)控數(shù)據(jù)。利用該平臺能全天候、全方位監(jiān)控區(qū)內(nèi)的排污情況，及時了解各項污染指標(biāo)數(shù)據(jù)，提升了遠程監(jiān)控的自動化和現(xiàn)代化管理水平，完全符合環(huán)保在線監(jiān)測工作的要求，有效解決了去年紫金山“7?3”污染事件發(fā)生后對環(huán)保監(jiān)控的迫切需要，平臺的投入使用不僅為企業(yè)提供各項環(huán)保監(jiān)測數(shù)據(jù)并達到預(yù)警排險的效果。

針對園區(qū)內(nèi)中小企業(yè)眾多的特點，龍巖電信充分發(fā)揮管理、人才和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，組織人員上門走訪園區(qū)內(nèi)企業(yè)客戶，應(yīng)客戶需求深入園區(qū)開展信息化產(chǎn)品推薦會，并根據(jù)開發(fā)區(qū)企業(yè)信息化發(fā)展現(xiàn)狀和產(chǎn)業(yè)特點，為企業(yè)量身定做個性化的企業(yè)信息化方案。公司將通信元素與

產(chǎn)品應(yīng)用有機結(jié)合，以“企業(yè)總機”、“翼機通”、“視頻監(jiān)控”、“旺鋪助手”、“綜合辦公”等主要業(yè)務(wù)為重點突破，給企業(yè)提供了方便、快捷、高效的信息化管理模式，為企業(yè)客戶提供符合企業(yè)實際的業(yè)務(wù)應(yīng)用，提高工作效率，提升企業(yè)經(jīng)濟效益和競爭能力，獲得了企業(yè)客戶的認(rèn)可。

通過龍巖電信的協(xié)同通信管理平臺，園區(qū)內(nèi)中小企業(yè)可隨時向員工發(fā)布會議通知、工作提醒、召開電話會議等。通過“翼機通”業(yè)務(wù)，企業(yè)員工可使用天翼手機完成每天的上班考勤、簽到，還可以當(dāng)做電子錢包在企業(yè)食堂、內(nèi)部小賣部進行消費，或根據(jù)權(quán)限當(dāng)做鑰匙進出各類辦公、生產(chǎn)場所。通過遠程監(jiān)控，不僅坐在辦公室里可以隨時了解各個生產(chǎn)線和各車間的人員作業(yè)情況，而且利用天翼3G智能手機，即使遠在外地出差、開會，仍能通過手機隨時觀看企業(yè)車間的生產(chǎn)情況。利用位于長汀騰飛工業(yè)園區(qū)盼盼食品有限公司在使用龍巖電信的該項信息化業(yè)務(wù)后大大提高了現(xiàn)場管控能力。

不僅如此，龍巖電信還通過全面實施“寬帶中國?光網(wǎng)城市”工程的契機，進一步加大在各開發(fā)區(qū)和工業(yè)園區(qū)企業(yè)信息化建設(shè)的投入力度，加快“智慧工業(yè)園區(qū)”信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，以實現(xiàn)工業(yè)園區(qū)內(nèi)企業(yè)接入能力達到100M。同時，加快工業(yè)園區(qū)內(nèi)的無線寬帶覆蓋，打造多梯次、縱橫化的現(xiàn)代化無線寬帶工業(yè)園區(qū)，幫助園區(qū)企業(yè)推進物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用平臺與電子商務(wù)綜合服務(wù)平臺建設(shè)，為實現(xiàn)閩西經(jīng)濟又好又快發(fā)展和全面構(gòu)建和諧社會發(fā)揮更大作用！