第一篇：基礎(chǔ)教育信息化教育教學(xué)應(yīng)用典型案例

基礎(chǔ)教育信息化教育教學(xué)應(yīng)用典型案例

努力做教育信息化時代的新教師

蚌埠師范附小

洪宏 2015年11月

努力做教育信息化時代的新教師

蚌埠師范附小

眾所周知，我們現(xiàn)在所處的時代是個信息化時代。社會對更高質(zhì)量教育的需求促使我們要努力實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、信息化。但教育信息化的關(guān)鍵是什么，其實(shí)并非是配備幾臺電腦，安裝幾種軟件。而是實(shí)現(xiàn)教師工作方式、思維方式、職業(yè)發(fā)展方式的信息化。

一、幫助教師理解信息化對教育發(fā)展帶來的深遠(yuǎn)影響

對于教育信息化，很多專家的注意力都在于解決技術(shù)上的問題。但我們認(rèn)為，教育改革的路線需要頂層設(shè)計，但改革的主體一定是我們奮戰(zhàn)在一線課堂上的教師。我們都知道教育信息化會帶來變革。但一線老師們的思維方式如果未能轉(zhuǎn)變，沒能從革命的角度去看待教育信息化，而認(rèn)為教育信息化是搞形式，那么裝了再強(qiáng)大的軟件，裝了再先進(jìn)的硬件也不用。我們在實(shí)踐就曾發(fā)現(xiàn)了個別的教師有一種思想：多媒體教學(xué)只是花架子，我一根粉筆，一本書，一樣能教書。這種認(rèn)識甚至還一度挺有市場。

因此，我們學(xué)校特別重視對教師進(jìn)行教育信息化所帶來的變革方面的理論培訓(xùn)。首先，讓老師們重新認(rèn)識信息化教育中教師的角色。教師要從封閉狀態(tài)走向開放狀態(tài)，在網(wǎng)絡(luò)無處不在的今天，應(yīng)將自身的教學(xué)與發(fā)展放在更大的視界范圍內(nèi)在看待。教師不再是信息的絕對掌控者，學(xué)生可以從手機(jī)、計算機(jī)、特別是互聯(lián)網(wǎng)上得到海量的信息，可以說學(xué)生掌握的教學(xué)信息資源也許并不比教師要少。教師在教學(xué)中的角色要從傳授者轉(zhuǎn)向設(shè)計者、引導(dǎo)者。其次，讓教師們重新定位教育信息化背景下的學(xué)生。今天的教師，不能再對學(xué)生進(jìn)行填鴨式教學(xué)，不能讓學(xué)生進(jìn)行接受式的、被動式的學(xué)習(xí)。在互聯(lián)網(wǎng)的背景下，要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性得到最大程度的激發(fā)。要讓學(xué)生的教學(xué)中的角色從接受變?yōu)樘骄?。第三，讓教師們重新認(rèn)識信息化教育中的教育媒介。信息化時代的每一間教室，都是一間多媒體教室，聲音、圖像等資源不再是被動展示，而是互動展示。需要一張圖，整個互聯(lián)網(wǎng)都是一個大的資源庫。這比一支粉筆的功能自然大得多。而教材也不再僅僅是絕對的權(quán)威，用教材來教成為信息化時代的一個基本理念，以教材為依托，利用信息化手段進(jìn)行教學(xué)資源的拓展，必將是教學(xué)的常態(tài)。

二、引領(lǐng)教師感受信息化為教育教學(xué)提供的巨大力量

除了對教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高對信息化教育時代的認(rèn)識之外。我們還注意積極開展教育教學(xué)實(shí)踐，讓教師們切實(shí)感受到信息化為教育教學(xué)帶來的巨大動力。因?yàn)?，雖然我們有理論學(xué)習(xí)，有專家培訓(xùn)，但是僅僅想靠學(xué)習(xí)來為老師們帶來本質(zhì)的改變還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。對于教師來說，平日的教育教學(xué)工作是實(shí)實(shí)在在的，許多教師干了幾十年，在日復(fù)一日的教育教學(xué)工作中，逐漸熟悉與適應(yīng)了一根粉筆，一塊黑板，一本教科書式的教學(xué)模式。要想讓他們在工作中樂于運(yùn)用信息化手段，必須讓他們切身感受到信息化式的教育所帶來的巨大改變。換而言之，就是要讓教師們工作實(shí)踐中感受到信息化給教育教學(xué)帶來的便利。為此，學(xué)校也動了不少腦筋。首先，在辦公形式上融合信息化手段。我們利用網(wǎng)絡(luò)即時通訊軟件，建立了學(xué)校教師的ＱＱ群，各學(xué)科組的ＱＱ群。這種信息化的聯(lián)系手段一建立，老師們立刻發(fā)現(xiàn)了其中的好處，通知信息即時、準(zhǔn)確、可回查。特別是不清楚的地方，溝通得特別方便。一些老教師也開始在年輕人的幫助下，申請了ＱＱ號或微信號，開始體驗(yàn)這種信息化的溝通手段。我們還建立了學(xué)校網(wǎng)站，附小微信公眾號，經(jīng)常在其中發(fā)布最新的信息。我們還要求教師們都加入我們學(xué)校的微信公眾號，讓教師們切實(shí)感受到這種信息化手段的力量。

其次，在班級管理中融合信息化手段。+-我們鼓勵一些青年骨干教師在班級管理中運(yùn)用信息化手段，建立家長與學(xué)生的信息群。不光在網(wǎng)上發(fā)布一些教育信息，也在網(wǎng)上與家長進(jìn)行互動與溝通。我們學(xué)校一位家長就在班級微信群中就一道數(shù)學(xué)題的輔導(dǎo)方法對數(shù)學(xué)張欣老師提出了問題，張老師進(jìn)行了熱情而認(rèn)真的回答，并表揚(yáng)家長對于家庭教育的重視。這種溝通方式也不但方便快的捷，也激勵了其他的家長。在知道這件事后，學(xué)校管理層高度重視，將其視為推動教師信息化意識再提高的一個良好的契機(jī)，將這件事寫成新聞發(fā)布在學(xué)校微信群中，用這種形式表揚(yáng)和激勵老師們使用信息化手段與家長溝通的意識與積極性?，F(xiàn)在，全校的班主任，特別是年輕班主任，基本上都使用了信息化手段進(jìn)行班級事務(wù)的管理與溝通。達(dá)到了非常好的效果。

第三，在日常教學(xué)中使用信息化手段。我們早在九十年代就開始積極在課堂上倡導(dǎo)教師們使用多媒體手段，也一直將多媒體手段的運(yùn)用寫入我們的課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)之中。但現(xiàn)在我們也認(rèn)識到，信息化不僅僅是運(yùn)用多媒體那么簡單，那是具有更大的潛能。當(dāng)前，我們幾次組織以班班通的使用為主題的研討交流，老師們在親眼目睹之后，對電子書包、資源庫、網(wǎng)絡(luò)搜索等功能有了深入的認(rèn)識。認(rèn)識到這些信息化手段對教學(xué)帶來的巨大的助力作用?，F(xiàn)在，班班通的使用已經(jīng)不再是一種要求，而是老師們自覺自愿的行為，更是老師們教學(xué)的一種新的依托。甚至有一些老師們會說，現(xiàn)在如果班班通出了故障，就感覺特別不方便。我們要求全體教師注冊安徽省教育資源應(yīng)用平臺，并將自己的教學(xué)資料上傳至自己的空間，并積極下載平臺上的資源。教師們通過實(shí)踐，逐漸喜歡上了這個強(qiáng)大的資源庫。他們的上傳下載的行為也從被動變?yōu)橹鲃?，現(xiàn)在我校的資源上傳數(shù)量達(dá)到1500個左右，而下載量更是達(dá)到2000多。學(xué)校教導(dǎo)處也正在利用信息化手段建立起課件庫、教案庫、論文庫、試題庫、教學(xué)視頻庫。我們通過“五庫”建設(shè)，要讓教師每年的教學(xué)準(zhǔn)備都不是零起點(diǎn)，達(dá)到“資源共享、超越課堂”。當(dāng)然，我們還在引導(dǎo)教師們感受“微課”“翻轉(zhuǎn)課堂”“易學(xué)網(wǎng)”等更為先進(jìn)的信息化課堂的發(fā)展成果，引導(dǎo)老師們積極地參與到這場變革之中。

第四，教育活動中使用信息化手段。從上學(xué)期開始，我們就在實(shí)施將校園圖書館數(shù)字化工作。我們將學(xué)校圖書館的三萬冊藏書建立起了數(shù)據(jù)庫，實(shí)行電子化管理。我們還先人一步，購置了一個數(shù)字圖書網(wǎng)站，將圖書數(shù)據(jù)庫內(nèi)嵌其中，可以讓學(xué)生在任何可以上網(wǎng)的地方。登陸這個網(wǎng)站就可以完成對校園圖書館所藏圖書的檢索與借閱。利用信息化手段，讓我們的圖書館從固定開放時間變?yōu)?4小時開放，真正讓圖書館成為了圖書館，而不是圖書倉庫。在建立這個數(shù)字化圖書館的過程中，我們沒有請專業(yè)的公司代營，而是組織了很多教師參與其中，目的就是讓教師切身地感受到信息化手段對于我們教育的巨大的助力作用。從而將自身的教育活動自覺地與信息化結(jié)合起來。我們將學(xué)校的圖書館和“數(shù)學(xué)圖書館”有機(jī)的結(jié)合起來，開設(shè)“走進(jìn)圖書館課程”，讓學(xué)生在電子版紙媒和書籍閱讀感受讀書和成長的樂趣。

三、驅(qū)動教師學(xué)會教育教學(xué)信息化時代所必備的技能

多年的實(shí)踐，我們有一個深刻的體會。就是教育的信息化絕不是增加幾臺電腦，配備幾個信息技術(shù)教師。如果將信息化的責(zé)任全部都放在幾個信息技術(shù)教師的頭上，那我們的信息化工作絕不會開展好?？梢院唵蔚卦O(shè)想一下，如果老師們連簡單的電腦故障都不會排除，如果老師們連制作簡單課件的本領(lǐng)都沒有，而全部要依靠信息技術(shù)教師，那一個學(xué)校，特別是一個具備一定規(guī)模的學(xué)校，需要多少位信息技術(shù)教師才能保障實(shí)施信息化的教育。從這個簡單的設(shè)想得出的結(jié)論就是，我們必須讓我們所有的教師，至少是大部分教師，重點(diǎn)是年輕教師及骨干教師具有完全的信息化教育的技能。

我校的中青年教師全部參加過ＩＮＴＥＲ未來教育培訓(xùn)。學(xué)校也為老師們參加信息技術(shù)培訓(xùn)提供最大的便利，先后送各學(xué)科骨干教師參加與信息技術(shù)相關(guān)的培訓(xùn)多達(dá)數(shù)十次。除了參加上級組織的培訓(xùn)之外，我們在校內(nèi)也展開了有梯次的培訓(xùn)，像班班通使用技術(shù)的培訓(xùn)、電子白板的培訓(xùn)、省信息資源應(yīng)用平臺的培訓(xùn)等等。下一步，我們想在微課制作與使用上展開對教師的技能培訓(xùn)，讓這一可能帶來教育革命的新事物也被老師們進(jìn)一步的了解和熟悉，提前學(xué)會制作與應(yīng)用。我們也逐漸增加教師用機(jī)的數(shù)量，現(xiàn)在已達(dá)到2：1，我們計劃在兩年之內(nèi)達(dá)到1：1，從硬件上為老師們利用信息技術(shù)改進(jìn)自己的教學(xué)提供物質(zhì)保障。

今年的３月，全球教育信息化大會在青島舉行，習(xí)近平主席專門為大會寫去賀信。這些信號無不表明，教育信息化即將全面展開。我們也將不斷努力，幫助我們的教師適應(yīng)教育信息化的形勢，做教育信息化時代的新教師。

第二篇：基礎(chǔ)教育信息化教學(xué)應(yīng)用典型案例

基礎(chǔ)教育信息化教學(xué)應(yīng)用典型案例

“班班通”走進(jìn)我的語文課堂

青山中心小學(xué)教師 宋順紅

2015年11月26日

“班班通”走進(jìn)我的語文課堂

青山中心小學(xué)

宋順紅

近年來，金寨縣圍繞以信息化帶動教育現(xiàn)代化，大力開展教育信息化建設(shè)。在推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程和“網(wǎng)絡(luò)校校通”工程的基礎(chǔ)上，繼續(xù)實(shí)施“網(wǎng)絡(luò)班班通”工程，努力實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源城鄉(xiāng)共享，有效促進(jìn)了城鄉(xiāng)義務(wù)教育的均衡發(fā)展。

金寨縣青山中心小學(xué)是一所深處大別山腹地的鄉(xiāng)村小學(xué)，截止到2015年8月，校本部12個教學(xué)班以及所屬各村級小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)都安裝了“班班通”設(shè)備，開通了網(wǎng)絡(luò)。經(jīng)過縣教育局和學(xué)校兩級組織的專項(xiàng)培訓(xùn)，全體教師學(xué)會了“班班通”設(shè)備的操作方法。“班班通”設(shè)備的投入使用，提高了教師的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平，有效構(gòu)建高效課堂，起到了良好作用。

我身為青山中心小學(xué)的一位語文教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)并掌握了“班班通”設(shè)備的一些應(yīng)用技巧，下面我將結(jié)合語文教學(xué)，與大家做一些交流和探討。

2014年春學(xué)期，學(xué)校安排我上了一節(jié)語文公開課，我上的是《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》，這篇課文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級下冊第 23 課。文章真實(shí)地記敘了 1998 年解放軍幾十萬官兵英勇抗洪的動人情景。教學(xué)時，為了創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本，我為同學(xué)們播放了祖海演唱的《為了誰》。

在上課之前，我登錄網(wǎng)絡(luò)，搜索這首歌的演唱視頻，利用“PP加速器”軟件進(jìn)行下載，得到一個flv格式的視頻文件，然后導(dǎo)入“格式工廠”軟件轉(zhuǎn)換成avi(wmv或mp4也可以)格式的視頻文件。我把視頻文件做到了PPT課件里，設(shè)置為單擊播放。上課時，我利用“班班通”設(shè)備順利播放了《為了誰》這首歌，歌聲營造了良好的課堂氣氛，使學(xué)生心靈受到震撼，為迅速走向文本，為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。

教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行到“再讀課文，感悟情感”時，我首先播放一段相關(guān)視頻，讓學(xué)生很直觀的了解課文的背景，人民解放軍官兵日夜兼程朝著大江挺進(jìn)的場景和英勇無畏、奮力抗洪搶險的場面，給學(xué)生一種歷歷在目、身臨其境之感，從而引起學(xué)生思想的震撼，喚起內(nèi)心的情感。

這段視頻我同樣采用了先下載，再轉(zhuǎn)換格式的方法，不同的是我利用了視頻編輯軟件，對視頻進(jìn)行了必要的剪輯，只保留原視頻文件的一部分。

在學(xué)習(xí)2-5自然段時，師生交流，找出令人感動的句子。為了便于交流和朗讀，我用PPT做了一些課件，這些課件展示課文重點(diǎn)語句，簡潔明了，好認(rèn)、好讀、好交流，對幫助學(xué)生理解課文、加深印象、激發(fā)情感起到了化難為易、事半功倍的作用。

《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》是一篇融情、理于一體的文章。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生體會解放軍戰(zhàn)士勇往直前的精神風(fēng)貌。難點(diǎn)是讓學(xué)生感悟人民子弟兵錚錚鐵漢的形象和英勇無畏的獻(xiàn)身精神。為了突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，加深對課文主要內(nèi)容的理解，我準(zhǔn)備了幾幅真實(shí)的照片進(jìn)行展示，畫面逼真，形象鮮明，給人視覺一種強(qiáng)烈的沖擊，強(qiáng)化了學(xué)生對人民解放軍就是人民的大救星的認(rèn)識，升華了學(xué)生對人民子弟兵的崇敬之情。

再比如，我在執(zhí)教五年級語文《黃山奇松》時，充分運(yùn)用“班班通”設(shè)備，靈活利用網(wǎng)絡(luò)資源和“班班通”一體機(jī)裝配的暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)輔助教學(xué)，對提高課堂教學(xué)效果起到了良好的作用?！饵S山奇松》是蘇教版小學(xué)語文第八冊的一篇課文，這篇課文以生動的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對它們的贊嘆之情。我依托網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)成資源——電視紀(jì)錄片《大黃山》作為本課情境激趣、引入課題的切入點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)視頻生動直觀，使學(xué)生入情入境，對黃山美景產(chǎn)生直觀感知，激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，讓學(xué)生對黃山奇松充滿向往和期待。

在學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生理解人們?yōu)槭裁磳S山奇松情有獨(dú)鐘，進(jìn)一步體會黃山松樹的千姿百態(tài)的教學(xué)過程中，我多次點(diǎn)擊暢言軟件為我們設(shè)計的課程資源，既有文字說明，又有圖片展示，既有音頻文件，又有視頻資料，內(nèi)容豐富，方便實(shí)用。

有人說：“‘班班通’進(jìn)課堂，它為老師幫大忙?！?/p>

是的，自從學(xué)校有了“班班通”設(shè)備，“班班通”走進(jìn)了我的語文課堂，讓我的語文課堂教學(xué)如虎添翼，更加高效。課堂活躍了，學(xué)生樂學(xué)了，似乎課堂煥發(fā)出燦爛的光芒。學(xué)校其他老師在課堂上也熟練地運(yùn)用畫板，調(diào)用網(wǎng)絡(luò)視頻資源，生動形象地開展課堂教學(xué)活動，大大提高了教學(xué)效率。“班班通”走進(jìn)了鄉(xiāng)村小學(xué)的課堂，我們引領(lǐng)著學(xué)生們在美妙神奇的多媒體課堂教學(xué)中遨游，讓我們的農(nóng)村娃娃也能一覽天下而成英才?！鞍喟嗤ā弊哌M(jìn)了鄉(xiāng)村小學(xué)的課堂，必將不斷推進(jìn)農(nóng)村教學(xué)改革的步伐，為農(nóng)村教育開辟新的天地。

第三篇：教育信息化建設(shè)與應(yīng)用典型案例

自貢一中---教育信息化建設(shè)與應(yīng)用典型案例

教育信息化讓中學(xué)教學(xué)插上“天使之翼”

四川省自貢市第一中學(xué)校是鹽都自貢的一所有九十八年辦學(xué)歷史的城市完全中學(xué)，位于自貢市城市中心，學(xué)校創(chuàng)立于1918年。前身為加拿大教會創(chuàng)辦的“培德中學(xué)”和自貢市政府創(chuàng)辦的“市立師范和市立中學(xué)”，1982年經(jīng)四川省人民政府批準(zhǔn)為四川省重點(diǎn)中學(xué)，2002年經(jīng)四川省教育廳復(fù)查驗(yàn)收，確認(rèn)為四川省示范性普通高中。2005年1月被四川省教廳批準(zhǔn)為四川省國家級示范性普通高中。

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，我校由一支粉筆、一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)走進(jìn)了真正的“屏幕教學(xué)”，由“講授型”教學(xué)走向“創(chuàng)新型”教學(xué)發(fā)展的道路，這都時時離不開信息技術(shù)的應(yīng)用。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“信息技術(shù)要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索的學(xué)習(xí)活動中去?！彼载S富的語言、文字、動畫演示、視頻、音頻等新穎獨(dú)特的方式給廣大教師和學(xué)生提供了豐富的教育教學(xué)資源，革新了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。信息化是衡量一個國家和地區(qū)教育發(fā)展水平的重要標(biāo)志，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教育質(zhì)量，迫切需要大力推進(jìn)教育信息化。

我校充分認(rèn)識到信息技術(shù)在教育教學(xué)中的重要性，結(jié)合“三通兩平臺建設(shè)”，積極推動學(xué)校教育信息化水平，提高信息技術(shù)在管理中的應(yīng)用，將傳統(tǒng)教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合，推進(jìn)教育現(xiàn)代化發(fā)展。

一、建立健全規(guī)章制度促規(guī)范化精細(xì)化管理

1、機(jī)構(gòu)設(shè)置 學(xué)校為推動信息化建設(shè)的發(fā)展，專門成立了信息技術(shù)中心，成員為信息技術(shù)專業(yè)人員和各學(xué)科的帶頭人。明確崗位職責(zé)。各司其職，定期交流，協(xié)商工作，共謀創(chuàng)新與發(fā)展的思路。為落實(shí)工作目標(biāo)，還在每個教研組設(shè)立信息化工作小組，其中教研組組長牽頭，收集和提供素材，讓熟悉電腦知識的老師先活躍起來，信息技術(shù)老師做指導(dǎo)，帶動教研組其他老師。精細(xì)化管理，確保我校信息化建設(shè)工作有效落實(shí)。

2、完善制度 管理制度是開展工作的重要保障，根據(jù)我校實(shí)際情況制定了非常詳細(xì)的信息化管理規(guī)章制度，包括每間專用教室、教室的多媒體設(shè)備（西沃一體機(jī)，音箱終端和監(jiān)控設(shè)施）機(jī)房、錄播教室、以及校園電視臺、網(wǎng)絡(luò)控制中心、監(jiān)控中心等的使用制度。信息技術(shù)中心管理人員定期對硬件設(shè)備進(jìn)行檢測和維修，專人負(fù)責(zé)，責(zé)任到人，并及時做好維護(hù)和使用記錄，每間教室的信息化設(shè)備落實(shí)到班級，班主任是第一責(zé)任人，建立班級學(xué)生信息管理員制度，教師監(jiān)督、學(xué)生管理，有力保障教育教學(xué)活動順利進(jìn)行。

二、學(xué)校重視 加大投入 硬（軟）件上水平

1、校園網(wǎng)絡(luò) 精心規(guī)劃校園網(wǎng)絡(luò)的布局，將學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)中心設(shè)在實(shí)驗(yàn)大樓的六樓，每棟教學(xué)樓、宿舍樓、辦公樓都分別設(shè)有分支中心。網(wǎng)絡(luò)中心與各分支光釬互聯(lián)，千兆主干線，百兆到桌面。實(shí)現(xiàn)了有線和無線網(wǎng)絡(luò)的班班通，整個校園無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。校園內(nèi)線路布局合理、美觀。三間計算機(jī)機(jī)房、功能室、錄播教室、通用技術(shù)教室全部集中在實(shí)驗(yàn)樓（增能樓）五樓和六樓，校園廣播電視臺和監(jiān)控中心設(shè)在辦公大樓（培德樓）五樓。

2、硬件建設(shè)近幾年來，在自貢市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，教育局和學(xué)校先后投入大量資金改善信息化基礎(chǔ)硬件設(shè)備，改善教師辦公條件，人手配備一臺筆記本電腦。80間教室全部配備了西沃55寸觸控液晶

教學(xué)一體機(jī)，教室內(nèi)接入互聯(lián)網(wǎng)，無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源班班通。近三年，學(xué)校在信息化硬件建設(shè)上加快步伐，建成了校園電視臺、校園數(shù)字尋址廣播系統(tǒng)、校園數(shù)字網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)、錄播（直播）教室、升級更換了校園廣播系統(tǒng)音柱，實(shí)現(xiàn)了校園室內(nèi)外廣播同步與分離廣播以及每間教室，每個年級或者每棟樓，每層樓的同步與分離。校園電視臺也順利開播，自創(chuàng)節(jié)目有”自貢一中校園新聞”（每兩周一期），每周一到周五都有節(jié)目播出，“百家講壇”、“原聲影院”、“實(shí)驗(yàn)集錦”、“事實(shí)新聞”等。

校園電視臺在校園內(nèi)開展得有聲有色，深受廣大師生好評，制作的節(jié)目也有極高的專業(yè)水平，今年選送的《高2017屆遠(yuǎn)足活動》、《2015自貢一中招生宣傳片》在四川省電教館、四川省教育電視臺舉辦的四川省第十一屆中小學(xué)校園電視評選活動中獲得金獎和最佳攝像獎。自辦節(jié)目有《校園新聞》、《名師訪談》等。校園電視臺充分發(fā)揮了我校在傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、推動文化創(chuàng)新和引領(lǐng)文化發(fā)展等方面的作用，從而促進(jìn)了學(xué)校素質(zhì)教育的全面發(fā)展。

自錄播教室建成以來，鼓勵教師探索新型的教與學(xué)模式，培養(yǎng)教師利用各種信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)資源開發(fā)。每學(xué)期通過公開課、觀摩課、示范課等形式，以舉行曬課活動、一師一優(yōu)課為平臺，組織教師對信息化環(huán)境下的教學(xué)模式與教學(xué)策略的選擇、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)資源的集成與整合等方面進(jìn)行研討。

3、軟件建設(shè) 2016年學(xué)校的網(wǎng)站進(jìn)行改版，合理規(guī)劃網(wǎng)站欄目，設(shè)有學(xué)校概況 校園動態(tài) 黨工建設(shè) 教學(xué)園地 教改科研 藝體教育 德育管理 學(xué)生園地 招生考試等欄目，有專人管理網(wǎng)站，并成

立領(lǐng)導(dǎo)小組，對網(wǎng)站信息的發(fā)布進(jìn)行全方位的知道、監(jiān)督和督促。分配給各部門、科室相應(yīng)的信息發(fā)布權(quán)限，做到校內(nèi)信息及時更新，做學(xué)校宣傳的主陣地，做到家庭、社會、學(xué)校聯(lián)系的紐帶作用。學(xué)校還開通了微信公眾號，及時推送學(xué)校的一些重大事件和新聞，能與社會和家長形成互動，有效推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

三、定期開展專業(yè)培訓(xùn) 提高教師信息化素養(yǎng)

鼓勵教師積極參與曬課、一師一優(yōu)課、錄像課、微課、微視頻、課件、優(yōu)秀教案等活動的評比。并取得了優(yōu)異的獎項(xiàng)和名次，使廣大教師在不斷實(shí)踐中提高信息素養(yǎng)。與教務(wù)處、教科室等部門相互協(xié)作，定期對教師進(jìn)行辦公軟件、PPT、微課制作、音視頻處理等軟件的培訓(xùn)。學(xué)校也每年舉行現(xiàn)代教育技術(shù)大賽，鼓勵教師積極向?qū)W校資源平臺提交課件資源。

四、培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)

提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，結(jié)合信息技術(shù)課堂的實(shí)際，全面培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。注重課堂學(xué)生興趣的培養(yǎng)，課堂環(huán)節(jié)圍繞提高學(xué)生的信息素養(yǎng)來設(shè)置，每一個學(xué)生必須有一個自己的特長方向，打字、畫畫、編程、制作網(wǎng)頁、視頻制作等等。根據(jù)這樣的要求，信息技術(shù)老師一方面在課堂教學(xué)上注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，另一方面在課外興趣班、中午開放時間等注重學(xué)生興趣培養(yǎng)，積極輔導(dǎo)學(xué)生，積極參加上級組織的比賽。

五、面臨的問題及未來的發(fā)展

當(dāng)然，我校的信息化建設(shè)工作還存在著很多不足之處，如：我校的教育信息集散功能不強(qiáng)，服務(wù)器容量及配置較低，學(xué)生機(jī)房配置較低，教育教學(xué)資源庫尚不完善，學(xué)生在比賽中獲得的獎項(xiàng)較少，教師、學(xué)生利用信息技術(shù)的能力和參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)意識還需要進(jìn)一步培養(yǎng)等等。

雖然面臨著種種困難，但我校一直堅持“一切為了學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展”的總目標(biāo)，努力提升學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用水平，同時努力實(shí)現(xiàn)教科研活動的信息化，利用網(wǎng)絡(luò)開展教科研活動，逐步開展校際遠(yuǎn)程教學(xué)與聽課、評課、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等，總之，學(xué)校信息化工作是一個基礎(chǔ)工程，也是一個系統(tǒng)工程，我們的目的是通過信息化來帶動學(xué)校教育的現(xiàn)代化，是為學(xué)校教育、教學(xué)服務(wù)，而且服好務(wù)。今后我們將繼續(xù)圍繞“三通兩平臺”建設(shè)，逐步推進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，逐步實(shí)現(xiàn)“一生一空間、生生有特色”。在教育主管部門的指導(dǎo)和帶動下進(jìn)一步提高學(xué)校信息化的水平！

第四篇：教育信息化典型案例

加強(qiáng)信息化建設(shè)，推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)融合

教育信息化是衡量一個國家和地區(qū)教育發(fā)展水平的重要標(biāo)志，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教育質(zhì)量，迫切需要大力推進(jìn)教育信息化。我校充分認(rèn)識到信息技術(shù)在教育教學(xué)中的重要性，結(jié)合“三通兩平臺建設(shè)”，積極推動學(xué)校教育信息化水平，提高信息技術(shù)在管理中的應(yīng)用，將傳統(tǒng)教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合，推進(jìn)教育現(xiàn)代化發(fā)展。

一、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育資源基礎(chǔ)環(huán)境

學(xué)校早在2001年就開始組建校園網(wǎng)并鼓勵教師利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)活動。隨著2004年新校的建立和使用，校園網(wǎng)進(jìn)行了徹底的更新?lián)Q代，每間教室，每個辦公室都連接到了互聯(lián)網(wǎng)，為信息化在教學(xué)中的應(yīng)用提供了完善的硬件保障。

學(xué)校建立了專門的網(wǎng)絡(luò)中心，由專人負(fù)責(zé)管理。網(wǎng)絡(luò)設(shè)計詳細(xì)規(guī)劃，構(gòu)建了一個松散耦合的分布式應(yīng)用體系，為學(xué)校的教學(xué)、教研、管理提供全面的服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)采用了網(wǎng)通的百兆專線出口，骨干網(wǎng)采用千兆光纖傳輸，辦公室與教室實(shí)現(xiàn)了百兆到桌面。在教學(xué)應(yīng)用方面學(xué)校以信息化校園建設(shè)為基礎(chǔ)，強(qiáng)化信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的教育信息化核心理念，重點(diǎn)落實(shí)“三通兩平臺”建設(shè)，推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科整合。學(xué)校為每位教師配備了筆記本電腦，每間教室都配備了完善的多媒體設(shè)備。學(xué)校建立了數(shù)字化錄播教室，實(shí)現(xiàn)課堂全過程、全場景的無人值守自動錄制，以及視頻的編輯分享。建立的電子閱覽室、信息技術(shù)教室、探究實(shí)驗(yàn)室、校園一卡通、校園監(jiān)控系統(tǒng)等一系列硬件平臺。網(wǎng)絡(luò)中心部署了十多臺服務(wù)器，為全校師生提供辦公管理平臺、教學(xué)服務(wù)平臺、心理咨詢、網(wǎng)絡(luò)科技館、教學(xué)資源庫、數(shù)字圖書館、視頻監(jiān)控、網(wǎng)絡(luò)教研、上網(wǎng)行為監(jiān)控、流量控制等功能。

二、監(jiān)督管理，保障信息安全

隨著教育信息化的深入，教師日常辦公越來越離不開網(wǎng)絡(luò)，對網(wǎng)絡(luò)的安全和穩(wěn)定性的要求越來越高。構(gòu)建一個高效安全的網(wǎng)絡(luò)成為擺在我們面前需要首先解決的一個問題。

為保證網(wǎng)絡(luò)正常運(yùn)行，我們建立完善的管理規(guī)章制度，每天檢查設(shè)備運(yùn)行情況，及時發(fā)現(xiàn)問題技術(shù)處理。定期對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)。并且做好網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃，我校根據(jù)學(xué)校的情況將網(wǎng)絡(luò)劃分為三大部分，教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)、微機(jī)教室。通過合理的VLAN劃分以及流量限制，行為管理等措施提高網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行效率和安全。

剛開始，如何有效地控制網(wǎng)絡(luò)的合理使用是一件讓人頭痛的事。專業(yè)的行為管理軟件過于昂貴，很多免費(fèi)軟件不適合學(xué)校現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)情況，后來我們采用了一款國產(chǎn)免費(fèi)行為管理軟件Panabit解決了這個問題。只需要一臺配置不很高的計算機(jī)，三塊網(wǎng)卡即可。首先根據(jù)不同的部分劃分了三個IP群組，每一個群組將會賦予相同的策略，從而完成管理。

首先，我們根據(jù)不同群組特點(diǎn)，利用“自定義協(xié)議組”的功能定義需要禁止、限制或放行的各類網(wǎng)絡(luò)協(xié)議集合。比如上班時間禁止網(wǎng)絡(luò)購物、禁止網(wǎng)絡(luò)游戲、對于學(xué)生微機(jī)課限制網(wǎng)絡(luò)聊天等等。

然后，我們利用“策略管理”來進(jìn)行“流量控制”、“連接控制”和“HTTP控制”。我們利用“策略管理”中的“數(shù)據(jù)通道”功能可以限制預(yù)留或者保證某些對象的可用帶寬。通過“流量控制”指定不同群組的具體應(yīng)用的流量策略。然后設(shè)置策略調(diào)度，也就是給策略一個發(fā)生作用的時間段。這樣一條完整的流量控制策略就設(shè)置完成。通過這些不同的策略搭配可以有效的控制網(wǎng)絡(luò)中訪問行為，實(shí)現(xiàn)校園的上網(wǎng)管理。另外利用Panabit強(qiáng)大的日志記錄功能，可以講每次訪問互聯(lián)網(wǎng)的各種程序行為記錄到專門的日志服務(wù)器，以便需要時查詢。利用Panabit的統(tǒng)計功能，我們可以監(jiān)控到網(wǎng)絡(luò)的各種數(shù)據(jù)傳輸統(tǒng)計，便于我們分析網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用情況分布，便于及時發(fā)現(xiàn)部分網(wǎng)絡(luò)問題，方便網(wǎng)絡(luò)的管理。

三、提高應(yīng)用水平，推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)融合

1、我們堅持以平臺為依托，以培訓(xùn)為先導(dǎo)，使老師們對各種應(yīng)用平臺由了解到熟悉，由熟悉到應(yīng)用，不斷的提高信息技術(shù)在日常教學(xué)中的應(yīng)用水平。各種應(yīng)用培訓(xùn)是提升信息技術(shù)應(yīng)用水平的紐帶，我們從信息技術(shù)基礎(chǔ)開始，包含了教學(xué)應(yīng)用的各個方面，從計算機(jī)等級考試、英特爾未來教育等等專業(yè)培訓(xùn)，到學(xué)校組織的各種軟件和教學(xué)平臺的專項(xiàng)培訓(xùn)，平均每學(xué)期進(jìn)行一次全員的信息技術(shù)方面的培訓(xùn)。有效地提高了教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，調(diào)動了廣大教師技術(shù)應(yīng)用的積極性。

2、加強(qiáng)信息平臺建設(shè)，為教學(xué)教研提供有效支持。結(jié)合學(xué)校情況，為各教研組和教師提供了資源共享平臺，學(xué)校組織骨干教師編制學(xué)案等教學(xué)資源并共享到資源平臺，教師將自己上課時用的資源、課件、視頻等分享到平臺。資源共享平臺與學(xué)校自建的資源庫、科技、電子圖書館行成了有效教學(xué)資源支持平臺，為教師的備課、教研和教學(xué)提供了有力的支持。

我校還建立了自己的在線備課授課系統(tǒng)，系統(tǒng)選用了成熟免費(fèi)課程管理系統(tǒng)Claroline（課廊）。Claroline是“Class Room Online”的縮寫，它是一個開源的Web課程管理系統(tǒng)，由比利時魯文大學(xué)開發(fā)，它有八年多發(fā)展史，并獲得多個獎項(xiàng)。它的設(shè)計目標(biāo)是建立一個高效的、易操作的在線學(xué)習(xí)和課程管理系統(tǒng)，它特別強(qiáng)調(diào)合作性學(xué)習(xí)活動的管理，課廊包括在線課程管理、學(xué)員管理、課程討論、作業(yè)、小組學(xué)習(xí)、測試評估、進(jìn)度狀態(tài)跟蹤等典型LCMS（在線學(xué)習(xí)與課程管理系統(tǒng)）的幾乎所有功能。課廊的設(shè)計最初的目標(biāo)就是建立一個合作性學(xué)習(xí)系統(tǒng)，所以它安排了學(xué)習(xí)小組、班級、協(xié)作資源（wiki）等內(nèi)容，為合作性學(xué)習(xí)奠定了非常堅實(shí)的基礎(chǔ)。也適合于構(gòu)建主義的教學(xué)模式。它在教學(xué)管理上還有一個特色，就是可以方便地實(shí)施“因材施教”。課廊相比其實(shí)幾個課程管理系統(tǒng)，最大的特色在于“學(xué)習(xí)路徑”，它可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教師的實(shí)際情況，把素材按照不同的順序組織成不同的路徑，不同層次的學(xué)生可以按照不同的路徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而達(dá)到“因材施教”的目的。而且本系統(tǒng)操作簡單，構(gòu)架合理，運(yùn)行速度快，并且是一個自由軟件可以免費(fèi)獲得。利用教師賬號登錄系統(tǒng)后，在面板中單擊“新建課程”按鈕，在創(chuàng)建課程頁面輸入新課程的相關(guān)信息。確認(rèn)后，一個擁有計劃安排、講義材料、課程論壇、聊天答疑等管理功能的新網(wǎng)站就建成了。登錄后，就可以按照需要添加先前準(zhǔn)備好的課程素材了，如課程簡介、課程計劃、課程講義、練習(xí)、作業(yè)等。還可以建立“學(xué)習(xí)路徑”，它本身沒有任何題目和教學(xué)內(nèi)容，它只是把“課程講義”、“課程練習(xí)”和“作業(yè)”里的內(nèi)容按一定的順序連接起來，讓學(xué)生按照一定的順序去學(xué)習(xí)。比如必須先學(xué)完“文字的設(shè)置”后，才能去做“字體的練習(xí)”，最后才能去學(xué)“超鏈接”。這對于循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)很重要。一方面可以讓學(xué)生了解一下知識間的聯(lián)系，還可以做到“邊學(xué)邊練”，從而避免了學(xué)生被埋在素材堆里不知所措的情況。相對于傳統(tǒng)教學(xué)，我們還可以利用“學(xué)習(xí)討論”、“學(xué)習(xí)小組”、“聊天答疑”、“協(xié)作資源”等功能，充分體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢和體現(xiàn)合作性活動。除了教學(xué)活動，利用本平臺也可完成網(wǎng)絡(luò)備課活動。

3、利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢和便利，展示優(yōu)秀教師風(fēng)采。為了突出優(yōu)秀教師的帶頭引領(lǐng)作用，我們專門建立了濱州一中三名教師工作室網(wǎng)站。將其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、管理經(jīng)驗(yàn)、教案、學(xué)案、課件、檢測題、課堂視頻等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源上傳至個人空間與廣大師生分享。

四、拓展數(shù)字服務(wù)，豐富資源支撐

學(xué)校充分利用網(wǎng)絡(luò)通信便利，建立了學(xué)校、年級部和部分學(xué)科QQ群，方便信息的溝通與聯(lián)系。班主任都加入了學(xué)校的飛信平臺，及時地傳遞學(xué)校的管理信息，促進(jìn)了學(xué)校管理。

為豐富教學(xué)資源，學(xué)校定制了中學(xué)學(xué)科網(wǎng)網(wǎng)校通、中學(xué)學(xué)科網(wǎng)e卷通、第二教育資源網(wǎng)、校視通等校外資源網(wǎng)站，極大地豐富了學(xué)校的教學(xué)資源，方便教師的教科研工作。

學(xué)校大力推進(jìn)濱州市數(shù)字化教育應(yīng)用服務(wù)平臺的應(yīng)用。為此，學(xué)校組織260多名一線教師進(jìn)行了專門的培訓(xùn)，使教師能夠積極參與平臺的建設(shè)和使用。通過其建立網(wǎng)上教育資源庫的共建、共享機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了人人參與、人人享用，使每個年級、每個學(xué)科、每個章節(jié)都有可供教師參考利用的資源，讓教師從低層次、低效率的備課中解脫出來，以更多的時間、精力用于教學(xué)設(shè)計的改進(jìn)和教學(xué)方法的創(chuàng)新。

今后將繼續(xù)推動教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù)，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合。探索在信息技術(shù)條件下的有效教學(xué)模式，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境，真正使優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源助力提高教學(xué)效率、減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、均衡教育發(fā)展，提高學(xué)校教育信息化水平。

第五篇：教育信息化典型案例

打造數(shù)字化校園，推動學(xué)校的發(fā)展

——教育信息化工作典型案例

2014年5月

打造數(shù)字化校園，推動學(xué)校的發(fā)展

——教育信息化工作典型案例

不可否認(rèn)，當(dāng)今學(xué)校的發(fā)展與學(xué)校信息化建設(shè)息息相關(guān)。近幾年，我校傾力建設(shè)校園網(wǎng)，精心打造數(shù)字校園，著力培養(yǎng)師生的信息素養(yǎng)，通過信息化建設(shè)推動學(xué)校的發(fā)展。

幾年來，我們圍繞學(xué)?！罢驹谛缕瘘c(diǎn)，實(shí)現(xiàn)新跨越”的總體思路，本著信息技術(shù)“為學(xué)校管理服務(wù)、為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)、為學(xué)生個性發(fā)展服務(wù)、為家校溝通服務(wù)”的宗旨，開展了以下幾方面的建設(shè)：

一、加強(qiáng)硬件設(shè)備建設(shè)

幾年來，我們在上級主管部門的統(tǒng)一調(diào)配下，學(xué)校投入了大量的資金用于信息化設(shè)備的添置?，F(xiàn)在學(xué)?；A(chǔ)設(shè)備齊全，有一間網(wǎng)絡(luò)主控室，主干寬帶10兆，一間備課間、一間多媒體教室。每個教室和辦公室都由一個信息節(jié)點(diǎn)，覆蓋整個校園。并給每位班主任教師和專用教室配備了筆記本電腦，方便老師備課、上課。所有的教室都安裝了班班通設(shè)備，實(shí)現(xiàn)了日常教學(xué)多媒體化，實(shí)現(xiàn)了信息交互和資源共享。

二、健全管理、保障機(jī)制（1）機(jī)構(gòu)設(shè)置和隊(duì)伍建設(shè)

為了確保我校信息化工作的穩(wěn)步開展，我們成立了教育信息化推進(jìn)工作小組，校長擔(dān)任組長，分管副校長擔(dān)任副組長，組員由中層領(lǐng)導(dǎo)、年組長和信息技術(shù)教師擔(dān)任。小組內(nèi)成員分工明確，責(zé)任到人。工作小組定期召開會議，商討信息化推進(jìn)工作，制定發(fā)展規(guī)劃，落實(shí)推進(jìn)方案，以期達(dá)到“建網(wǎng)、建庫、建隊(duì)伍、建數(shù)字校園”的規(guī)劃目標(biāo)。正是有了工作小組的正確決策和指導(dǎo)，我校教育信息化各項(xiàng)工作得以貫徹落實(shí)。

（2）完善的管理制度

完善的制度是開展工作的重要保障，為此，我校從實(shí)際出發(fā)，健全了教育信息化各項(xiàng)管理制度，修訂了《微機(jī)室管理使用制度》、《網(wǎng)絡(luò)控制室管理和使用制度》、《多功能教室使用和檢查制度》等十多項(xiàng)。各專用教室、多媒體教室都做到了制度上墻。

學(xué)校定期對所有設(shè)備進(jìn)行檢修。每學(xué)期初，學(xué)校都會對所有信息化設(shè)備進(jìn)行一次檢查，平時做好日常維護(hù)工作。這樣做一方面可以發(fā)現(xiàn)問題及時解決，另一方面增強(qiáng)負(fù)責(zé)人的責(zé)任意識。目前所有機(jī)器均性能良好，使用正常。各類設(shè)備都落實(shí)責(zé)任人。計算機(jī)室、網(wǎng)絡(luò)控制室、多功能教室等設(shè)備都有專人負(fù)責(zé)。教師用計算機(jī)管理規(guī)范，每人都與學(xué)校簽定了相關(guān)責(zé)任書；普通教室計算機(jī)管理也是管理規(guī)范，每位任課老師使用計算機(jī)都要有記錄，計算機(jī)保管責(zé)任到人，同時加強(qiáng)對班級學(xué)生信息管理員的培訓(xùn)與指導(dǎo)。（3）重視軟件管理

學(xué)校一直非常重視“教育資源庫”的建設(shè)，先后購買了大量學(xué)科資源。平時注意資料的收集、整理。目前正在著手準(zhǔn)備建設(shè)集資源共建共享、學(xué)科信息發(fā)布、交互交流等功能于一體的各學(xué)科、多層次的學(xué)科資源網(wǎng)，目的是構(gòu)建一個“學(xué)教并重”、“建用并舉”的交互式資源建設(shè)和應(yīng)用環(huán)境，積極建設(shè)有特色的教育資源，為教學(xué)設(shè)計、學(xué)科教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)資源支持?，F(xiàn)在我們在財務(wù)、人事、學(xué)籍等工作上都推行使用軟件來進(jìn)行管理。（4）以學(xué)校網(wǎng)站為平臺

我們學(xué)校的網(wǎng)站也在今年進(jìn)行了全新的改版，不僅設(shè)計更富有朝氣，欄目也更完整，涵蓋了學(xué)校的各個方面。目前學(xué)校網(wǎng)站已有最近更新、學(xué)校簡介、支部工作、教育教學(xué)、陽光辦學(xué)、特色辦學(xué)、學(xué)生園地和成績榮譽(yù)等欄目，這

些欄目內(nèi)容很充實(shí)，信息更新快，已成為我們學(xué)校教師和學(xué)生信息交流的場所、學(xué)校行政管理的操作平臺、校務(wù)公開的窗口、學(xué)校對外宣傳的主陣地、學(xué)校、家庭、社會密切聯(lián)系的紐帶。

學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)及維護(hù)由專人負(fù)責(zé)，并成立領(lǐng)導(dǎo)小組，對網(wǎng)站信息發(fā)布進(jìn)行全方位指導(dǎo)、監(jiān)督和督促，使該網(wǎng)站面向社會提供了全方位、綜合性的教育信息發(fā)布服務(wù)，網(wǎng)站信息更新及時，起到了很好的教育宣傳效果。

三、注重教師的發(fā)展（1）加強(qiáng)教師培訓(xùn)

學(xué)校一直非常重視對教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。自2008年以來至今，對全校教師進(jìn)行了多次的信息技術(shù)應(yīng)用能力方面的培訓(xùn)，如操作系統(tǒng)基礎(chǔ)知識培訓(xùn)；辦公自動化軟件培訓(xùn)，演示文稿制作，課件制作，信息技術(shù)與課程整合培訓(xùn)等。通過培訓(xùn)，老師們的信息技術(shù)應(yīng)用能力有了顯著的提高，絕大部分老師都能熟練運(yùn)用多種軟件，有95%以上的教師能結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，通過上網(wǎng)下載和自己制作一些PPT，來配合這些課件使用，取得了很好的效果，有效地提高了課堂效率。

另外學(xué)校非常重視對專職教師的培養(yǎng)，一有機(jī)會就會派信息技術(shù)專業(yè)教師外出學(xué)習(xí)各種現(xiàn)代教育技術(shù)，同時加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理人員的培訓(xùn)。（2）開展各種研究活動

學(xué)校積極開展信息技術(shù)與學(xué)科整合公開課、觀摩課、教學(xué)研討會等教研活動。通過一系列的活動，老師們的學(xué)科整合意識增強(qiáng)了，教學(xué)水平也有了提高。

四、加強(qiáng)對學(xué)生的培養(yǎng)

學(xué)校重視對學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，成立信息技術(shù)興趣小組，鼓勵學(xué)生自己動手，運(yùn)用所學(xué)的現(xiàn)代信息技術(shù)制作電子作品，并積極參加中小學(xué)電子作

品競賽。在平時的教學(xué)活動中，學(xué)生能夠利用所學(xué)的信息技術(shù)知識收集資料、制作課件，豐富了課堂活動的內(nèi)容。

通過這幾年的努力，我校已在發(fā)展教育信息化的工作中取得了一定的成果，為學(xué)校課程教學(xué)改革提供了強(qiáng)大的技術(shù)支持，起著極大的推動作用。下一步，學(xué)校將進(jìn)一步依托教育信息化，將教育教學(xué)改革工作引向深入，我們會繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，提高教育信息化的應(yīng)用質(zhì)量和水平，為新課程改革和全面實(shí)施素質(zhì)教育服務(wù)。

2014年5月