第一篇：許慧珍優(yōu)秀德育課教師主要事跡材料

優(yōu)秀德育課教師主要事跡材料

康保縣城關(guān)小學

許慧珍

投身教育工作幾年來，我自覺執(zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律，教書育人。努力學習政治、文化業(yè)務(wù)知識，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，以身作則，為人師表。我熱愛著自己所從事的這個平凡而又偉大的事業(yè)，也熱愛著那一群群活潑可愛的孩子們！我渴望做好一名教師，這是我自己的幸福，也是孩子們的幸福。

小學教育階段，學生除了要掌握知識技能外，德育的教育也是重中之重。我們不能單純只注重知識的傳授，還要引導學生學會學習、學會生存、學會做人。要把孩子們培養(yǎng)成為熱愛生活、樂于探究、具有良好的道德品質(zhì)和社會性發(fā)展的好學生，所以日常教學中，我努力做到以下幾點：

一、育人先做人，正人先正已

學生的學習水平參差不齊，性格也各不相同，如何把這些孩子培養(yǎng)成健康向上的學生，我認為首先在于教師本身。人們常說，學校無小事，事事皆教育，教師無小節(jié)，處處是楷模。我想：作為教師，應(yīng)“不以善小而不為”應(yīng)從我們自身做起，因為師表引領(lǐng)示范的作用是不可估量的。比如：有一次上課前，我走進教室，教室里到處都是紙屑，我當時并沒有大聲訓斥學生，只是深深的看了大家一眼，然后彎腰撿起一些紙屑，同學們也紛紛彎下腰撿起了自己周圍的紙屑，不一會兒教室就變干凈了。此時真是無聲勝有聲。我想，這就是師德的力量。

“身教重于言教，榜樣的力量是無窮的”。我要求學生做的，自己必須先做到，不允許學生做的，自己堅決不做。在日常生活中以身作則，言傳身教，時時處處起到表率作用。

二、關(guān)心學生，鼓勵學生

每個人都渴望得到關(guān)懷，小孩子更希望老師能喜歡自己，所以我真誠地關(guān)心和愛護每一個學生，尤其是學困生。童話大王鄭淵潔曾經(jīng)說過：一切教育的秘訣只有五個字“往死里夸他！”當一個人得到表揚時，他想不高興都不太可能。所以每一個學生，我都試著從他身上找優(yōu)點，學困生可能學習基礎(chǔ)差，但總能從他們身上找到其它優(yōu)點，比如愛勞動，有禮貌等，找到這些優(yōu)點時，我就及時表揚，隨時隨地微笑的去鼓勵他，在他犯了錯誤時，不大聲訓斥他，而是以一顆寬容而博大的心去感化他、激勵他，讓他不自卑，努力趕上或超過其他同學。班里曾經(jīng)有個小男孩，他上課走神，作業(yè)經(jīng)常不完成，成績越來越差，我通過談話和其它渠道了解到孩子其實很聰明，但因為家長教育方法不當，經(jīng)常通過打罵來教育孩子，成績稍微退步就懲罰孩子，孩子心里有了逆反心理，索性一下也不學了。了解到原因后，我經(jīng)常和孩子談話，給他鼓勵，每節(jié)課有什么進步會當面表揚，時間長了，孩子和我特別親，也越來越有上進心，每節(jié)課都特別積極，作業(yè)也做的越來越好，成績明顯進步。所以說，教學工作中，不是只要把知識傳授給學生就可以了，德育工作也要重視，而且只要方法得當，效果會特別明顯。

三、不斷學習，追求卓越

隨著時代的發(fā)展，教育不斷提出新的問題，這也要求德育工作者不斷的提高自己。我積極主動地參加各種培訓和學習，想方設(shè)法提高自己的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。平時我自學教育學和心理學的相關(guān)知識，注意吸收最新的研究成果，革新教育觀念。為了上好每一節(jié)課，我總是深入鉆研教材，努力挖掘教材的內(nèi)涵。我還堅信“開卷有益”，深信“三個行必有我?guī)煛?，因而工作中我不斷地向書本學習，向?qū)嵺`學習，向同事學習。在教學工作中，我精益求精，踏踏實實，并用課改理念來豐富課堂教學，引導學生質(zhì)疑調(diào)查、探究，調(diào)動每一個學生的學習積極性，使每一個學生都嘗到成功的喜悅。激發(fā)學生的學習積極性，教給學生學習方法，注重學生小組合作，互幫互學，讓學生在做中學、玩中學、樂中學，把課堂時間盡可能多地還給學生，努力打造出“高效課堂”。

我深深懂得：做德育工作要動之以情，曉之以理，用愛的雨露澆灌學生的心田。今后的工作任重而道遠，我將更努力的發(fā)揮作用，爭取更優(yōu)異的成績，為教育事業(yè)貢獻力量。在今后的工作中將不斷挑戰(zhàn)自我，堅持以學生為本，做一個學生滿意，家長放心，社會歡迎的好老師，以更加好的成績交一份合格的答卷。

第二篇：學習許巧珍事跡之心得體會

學習許巧珍事跡之心得體會

道德，這一詞語對于每個人來說并不陌生。卻常常因社會中的種種事件反映出對它理解截然不同的兩種概念。然而在我看來，道德能夠讓我們的生活更加清新亮麗，讓我們的心情更加愉悅舒暢，生活中，常常也會涌出一些道德模范，他們每一個模范事跡，都讓我們感受到感動和幸福。其實，在我們看來做好身邊事是很平凡的。然而這些道德模范卻能長期堅持，用平凡積累成不平凡，而善行的根本在于他們吸取了道德的力量，通過堅持不懈努力，最終成為道德的楷模、眾人學習的典范。

這些天，我利用休息時間查閱學習了常州市“最美小巷總理”許巧珍。對于我來說，許巧珍這個名字陌生而又難記。卻因聽到“最美小巷總理”這六個字產(chǎn)生了興趣，于是我上網(wǎng)查閱終讓“許巧珍”三個字牢牢印在我心中。

她，是一位全國聞名的勞動模范；她，是一位吊橋路社區(qū)的黨委書記；她，其實也只是一位滿頭花發(fā)的中旬老人。原本這個年歲的人，應(yīng)該在家含飴弄孫，享天倫之樂?？伤挪幌律鐓^(qū)，放不下居民，仍然活躍在基層服務(wù)的一線。她二十年如一日的為居民做實事，鞠躬盡瘁，即使在彌留之際，最牽掛的仍是社區(qū)的居民。哪里有困難，她就朝著哪里去，她就像一個家的靈魂人物，守護著“家”中的每一個人。許巧珍的事跡讓我真切的感受到了她與居民血濃于水的深切感情，舍去自己，照耀別人。

通過學習許巧珍的模范事跡，從她身上我看到了自己努力的方向。首先我覺得我應(yīng)該擁有高度的責任心，作為社區(qū)黨委書記的許巧珍，她總是堅守在自己的崗位上，做好領(lǐng)頭人的工作，帶領(lǐng)社區(qū)不斷進步。而對于我來說，責任心體現(xiàn)了對同學盡心、對工作盡職、對社會盡責的態(tài)度，敢于負責，敢于擔當?shù)木?。把崗位當作社會責任，把工作當作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實實地干事，兢兢業(yè)業(yè)地工作。

當然最令我感動，也是最讓我欽佩的是她對居民的奉獻精神。我常常在想，是怎樣一個人可以對自己的事情毫不關(guān)心，永遠置身在奉獻之中，是一種怎樣的信念支撐的他們。溫總理說過，對人民的愛和奉獻，是人的道德情操最崇高的表現(xiàn)。每一個人在自己的崗位上都有屬于自己的道德與責任，或許一件件小事分開來看確實毫不起眼，無處可提。但正是一件件小事拼湊在一起形成的卻是最不平凡的事跡?；蛟S我還不能像許巧珍老奶奶那樣不斷付出，不求回報。卻將她定為人生道路是不可缺少的良師之一，向她看齊。堅守的真愛，鑄就了人生的美麗！無私的奉獻，散發(fā)平凡的光彩！

第三篇：學習許巧珍事跡之心得體會

學習許巧珍事跡之心得體會

楓逸幼兒園 曾妮

道德，這一詞語對于每個人來說并不陌生。卻常常因社會中的種種事件反映出對它理解截然不同的兩種概念。然而在我看來，道德能夠讓我們的生活更加清新亮麗，讓我們的心情更加愉悅舒暢，生活中，常常也會涌出一些道德模范，他們每一個模范事跡，都讓我們感受到感動和幸福。其實，在我們看來做好身邊事是很平凡的。然而這些道德模范卻能長期堅持，用平凡積累成不平凡，而善行的根本在于他們吸取了道德的力量，通過堅持不懈努力，最終成為道德的楷模、眾人學習的典范。

這些天，我利用休息時間查閱學習了常州市“最美小巷總理”許巧珍。或許對于我這個年數(shù)不大的黃毛丫頭來說，許巧珍這個名字陌生而又難記。卻因聽到“最美小巷總理”這六個字產(chǎn)生了興趣，于是我上網(wǎng)查閱終讓“許巧珍”三個字牢牢印在我心中。

她，是一位全國聞名的勞動模范；她，是一位吊橋路社區(qū)的黨委書記；她，其實也只是一位滿頭花發(fā)的中旬老人。原本這個年歲的人，應(yīng)該在家含飴弄孫，享天倫之樂。可她放不下社區(qū)，放不下居民，仍然活躍在基層服務(wù)的一線。她二十年如一日的為居民做實事，鞠躬盡瘁，即使在彌留之際，最牽掛的仍是社區(qū)的居民。哪里有困難，她就朝著哪里去，她就像一個家的靈魂人物，守護著“家”中的每一個人。許巧珍的事跡讓我真切的感受到了她與居民血濃于水的深切感情，舍去自己，照耀別人。

通過學習許巧珍的模范事跡，從她身上我看到了自己努力的方向。雖然置身于不同的崗位上，但所感受到的卻如出一轍?！敖處煛睆男〉酱笪倚闹芯陀辛艘粋€堅定的認識：它是一個光榮神圣的職業(yè)，它慈祥親切又不失嚴厲，對學生而言如同父母。如今踏入這個崗位，我感到擔子重了，責任重了。首先我覺得我應(yīng)該擁有高度的責任心，作為社區(qū)黨委書記的許巧珍，她總是堅守在自己的崗位上，做好領(lǐng)頭人的工作，帶領(lǐng)社區(qū)不斷進步。而對于我來說，責任心體現(xiàn)了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態(tài)度，敢于負責，敢于擔當?shù)木瘛０褝徫划斪魃鐣熑?，把工作當作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實實地干事，兢兢業(yè)業(yè)地工作。

當然最令我感動，也是最讓我欽佩的是她對居民的奉獻精神。我常常在想，是怎樣一個人可以對自己的事情毫不關(guān)心，永遠置身在奉獻之中，是一種怎樣的信念支撐的他們。溫總理說過，對人民的愛和奉獻，是人的道德情操最崇高的表現(xiàn)。由于教師職業(yè)的特殊性，社會對教師職業(yè)道德提出了更高的要求。教育這條路，注定是一條清苦的路，奉獻的路，寂寞的路。我們既然選擇了這條路，就要具有甘于吃苦、樂于奉獻、耐住寂寞的精神與意志。我們的身邊常圍繞著許多天真燦爛的笑臉，他們時而乖巧，時而頑皮不堪。面對這一群群孩子，我要給予他們的是像母親一樣的關(guān)愛，將每一個人視為自己的孩子，給他們同等的愛。在“自己的孩子”面前永遠不會放棄他們，永遠想給他們最好的守護！以無限的真情去關(guān)愛，用愛去感化每一個學生的心靈。當孩子在學習上遇到困難的時候，不厭其煩的耐心指導，當孩子調(diào)皮而犯下錯誤的時候，引導孩子知道做錯事的原因。用溫馨的語言感染孩子，用母親般的愛感化學生，使他們感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。

每一個人在自己的崗位上都有屬于自己的道德與責任，或許一件件小事分開來看確實毫不起眼，無處可提。但正是一件件小事拼湊在一起形成的卻是最不平凡的事跡?；蛟S我還不能像許巧珍老奶奶那樣不斷付出，不求回報。卻將她定為人生道路是不可缺少的良師之一，向她看齊。堅守的真愛，鑄就了人生的美麗！無私的奉獻，散發(fā)平凡的光彩！

第四篇：優(yōu)秀德育課教師主要事跡材料

優(yōu)秀德育課教師主要事跡材料

鄒家莊小學

趙鳳林

本人與2002年8月參加工作，2008年1月正式入編。工作至今已12年，多年來，我認真執(zhí)行黨的教育方針，政策，熱愛學生，為人師表。在素質(zhì)教育的新形勢下，努力學習吸取新的教育理念，同時也在不斷的對學生進行德育教育。在教學和德育方面受到領(lǐng)導和家長的認可，現(xiàn)總結(jié)如下：

一．悉心從教，從我做起

踏入工作崗位后的我，一直對自己嚴格要求，在承擔教學任務(wù)的同時，我時刻不忘做好月人的工作。在新課程改革中，加強學生的德育教育，首現(xiàn)要從老師自身做起，才能為學生樹立一個好的榜樣。工作中，我不僅用師德規(guī)范來約束自己的行為，也把《小學生日常行為規(guī)范》納入自己的條例。記得有一次新學期換教室，班里只有我一把鑰匙，開學第一天，我便讓學生吃了閉門羹。當我急匆匆的來到教室的時候，已經(jīng)有一半的同學在門口等著了。我有些歉疚，猶豫了好幾分鐘，我在晨讀課上向全班同學道歉，學生門對我的行為非常驚訝，從同學們的表情中，我讀懂了大家對我的諒解。從這以后，我又安排一個學生拿班上的鑰匙，負責開、鎖教室。一年來，這個學生從未遲到過。我想“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”說的正是這一道理吧！

二德育—時時處處

課堂是德育教育的主渠道，各學科教學是向?qū)W生進行思想、政治、法制和道德教育最有效的途徑。在教學中，可以根據(jù)課文內(nèi)容有的放矢的進行道德教育，使學生在課文學習的同時受到熏陶感染，例如，我在教學《難忘的一課》，一課時學完之后，讓學生討論，“我是中國人，我愛中國”，這句話為什么讓作者如此激動。學生各抒己見。從而教育學生們要有強烈的名族精神和愛國熱情。

班會課是德育教育的主陣地 利用與否，以及利用的好壞，對班集體的發(fā)展、對學生良好思想品德的形成起著總要作用。為此，我認真的設(shè)計每一節(jié)班會課。班會主題鮮明、內(nèi)容充實、形式活潑。教育內(nèi)容轉(zhuǎn)向?qū)W生生活實際。例如，如何做到孝順父母，如何與同學友好相處，如何管理好班集體等。其次讓學生們講述身邊的感人故事，加強德育教育。我還推薦一些感恩和勵志方面的書籍讓學生閱讀，培養(yǎng)德育情感。

養(yǎng)成教育是德育教育的基礎(chǔ)。在小學階段，真正有效的德育應(yīng)該為學生日常生活中的道德行為，而且這種道德行為是發(fā)自內(nèi)心的自覺行為，為此，我積極組織學生學習《小學生日常行為規(guī)范》對學生進行道德教育。潛移默化的塑造學生的美好心靈。孩子的成長離不開家庭，我利用《小學生素質(zhì)報告手冊》和家長及時的聯(lián)系，共同教育孩子。此外我還積極組織學生參加學校的集體活動，在活動過程中加強德育滲透。

第五篇：優(yōu)秀德育課教師主要事跡材料

優(yōu)秀德育課教師主要事跡材料

投身教育工作三十年來，我曾任班主任、政教主任。雖然教育崗位幾經(jīng)變換，但我始終努力實踐“三個代表”重要思想，忠誠于人民的教育事業(yè)。多年來，憑借扎實的專業(yè)知識、廣博的學科知識、靈活的教學方法、先進的教育理念、高尚的師德修養(yǎng)、精湛的教學藝術(shù)和默默奉獻的孺子牛精神，贏得了學生的喜愛、同行的認可和社會的廣泛贊譽。

我從2008年任政教主任以來，緊密配合校長的工作，為扭轉(zhuǎn)校風早起晚歸，和校長同值班人員認真值班。針對學校存在的問題制定相應(yīng)的方案進行整改。尤其是2011年冬教學樓建成使用后，為了能進樓后達到師生平安且文明、安靜、有序、衛(wèi)生、整潔，除召開教職工大會，班主任會外，每天總是首先進樓，放學后最后一個離校。平時及時處理發(fā)生的問題。在教學和德育方面均表現(xiàn)優(yōu)秀，具體事跡概括如下：

一、悉心從教，愛崗敬業(yè)，辛勤耕耘課堂。踏入工作崗位后的我, 一直對自己嚴格要求，努力完成學校交給的各項任務(wù)，依然如此。在教學上，我努力鉆研教學教法，全身心地去教好每一位學生。多少次,我風里來雨里去的，從不隨意請假、遲到，也從不落下一節(jié)課。我始終認為，既然選擇了教師這個職業(yè)，就要盡職盡責，上好每一堂課，不求回報。在教學工作中，我精益求精，踏踏實實，并用課改理念來豐富課堂教學，引導學生質(zhì)疑調(diào)查、探究，調(diào)動每一個學生的學習積極性，使每一個學生都嘗到成功的喜悅。激發(fā)學生的學習積極性，教給學生學習方法。課堂教學中采用“生生互動，師生互動”的方法，活躍學生的思維，開展學生自主合作學習和探究性學習活動，注重分層次教學，發(fā)揮學生的主體作用，形成了富有特色的“互動式課堂教學模式”和自己的教學風格。

二、建立自主管理模式，營造民主和諧的教育氛圍。民主和諧的教育氛圍，是學生主體性發(fā)展的前提。作為教師要把教育變成一種民主的生活方式，平等地對待學生，尊重學生的主體地位，讓學生生動活潑、自由地發(fā)展。于是我在班級管理過程中，自學教育學、心理學的相關(guān)知識，注意吸收最新的研究成果，革新教育觀念。倡導以學生為主體的“學生自我管理模式”，推行班級民主管理，培養(yǎng)學生的自主發(fā)展和自我管理能力，引導學生積極參與德育活動，激活學生的思維，使學生以高漲的熱情參與到德育活動之中去。這樣一種自主管理模式收到了事半功倍的教育奇效。同樣我從“不歧視差生"，而是關(guān)愛我他們、了解他們、引導他們。常常會有學生來向我傾訴心中的喜悅和煩惱，我經(jīng)常只作一個善意的傾聽者，適時地給出一些僅作參考的建議，我從不輕易地給學生的行為下一個結(jié)論，我堅信，對于教育而言，最重要的是學生身心的全面發(fā)展。所以我堅持用微笑的陽光來感化學生。越是對后進生，越是少批評。我始終認為沒有教不好的學生，只要老師們多花些時間和精力，一定會收到良好的效果。

經(jīng)過幾年的辛勤工作、治理，現(xiàn)在校風校貌煥然一新。來我校的各級領(lǐng)導無不予以好評。我所取得的成績微不足道。距離教育教改前進的步伐還很遠。在今后的工作中，任重而道遠，我將更加努力發(fā)揮作用，爭取更優(yōu)異的成績，為教育事業(yè)貢獻力量。