第一篇：育才幼兒園師德先進集體材料

強師德素質

展名園風采

——寶豐縣育才幼兒園師德建設先進集體評選匯報材料

教師是立校之本，師德是教育之魂。鄧小平同志曾指出：“一個學校，能不能為社會主義建設培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師?！币虼耍_到高質量的教育，必須要有高素質的教師,強化人民教師的師德建設，是實施素質教育的奠基工程。我園師德建設工作以鄧小平理論和“三個代表”的思想為指針，全面貫徹黨的教育方針，堅持以人為本，全面發(fā)展，走科研興教，質量強校之路，以提高教師思想道德素質為重點，切實落實《公民道德建設實施綱要》全面宣傳貫徹科學發(fā)展觀，著眼于構建社會主義和諧社會，狠抓師德教風建設，全面提高育人水平。全園教職員工的職業(yè)形象得到提升，一支師德高尚、業(yè)務精良的教師隊伍已經形成，學校的工作得到了社會、家長的普遍贊譽。同時取得了顯著成績：“規(guī)范化家長學?！薄捌巾斏绞须p合格家庭先進集體”“第十四個教師節(jié)文藝匯演一等獎”“第十四個教師節(jié)文藝匯演優(yōu)秀組織獎”“寶豐縣第一界校園文化藝術節(jié)匯演活動中獲一等獎”“平頂山市首屆幼兒情景劇表演獲一等獎”“優(yōu)秀家長學?！薄跋冗M單位”“五四紅旗團支部”“先進團集體”“四五普法先進單位”“市角色游戲二等獎”“市兒童工作先進集體”“全省征文書畫活動先進集體”等稱號，并且在多次在市縣級文藝活動、故事比賽、繪畫大賽中獲優(yōu)秀組織獎，我園在各發(fā)面多次受到省、市、縣級表彰獎勵，教師個人及學生獲得省、市、縣級獎勵達三百多人次。幼兒園與時俱進、因地制宜地加強師德教風建設，以教師師德水平的提高，促辦園水平的提高，促優(yōu)質教育品牌形象的樹立。

一、抓好幼兒園領導班子建設

教師師德建設成就如何，關鍵在于園長。我園成立了師德建設領導小組，園長親自抓師德建設工作，制定規(guī)劃，分解任務，加強檢查，對師德建設中的不良傾向一旦發(fā)現(xiàn)就及時制止，防患于未然，同時，幼兒園領導班子一班人注重率先垂范，講黨性、講政治、講團結、講正氣、講奉獻、樹立了正確的教育觀、質量觀、人才觀、學生觀、教學觀、敬業(yè)盡職，成為全體師生樹立的楷模。在“好班子”建設活動中我園取得了顯著成績。

二、加強學習，提高教師師德修養(yǎng)

教師是人類文化、科學知識的傳播者，又是倫理、道德的傳授人，擔負著培養(yǎng)、教育下一代的光榮而艱巨的任務。教師良好的道德人格不是與生俱來的，也不可能自發(fā)地形成，而是在后天的社會實踐中形成的。教師只有在教育實踐中，通過努力學習，認識到社會發(fā)展的規(guī)律和特點，了解到社會主義教師道德的內容和意義，并通過自身的修養(yǎng)，將認識內化為自己的道德情感、意志和信念，不斷外化為自己的道德行為和習慣，才能形成一定的道德品質。由此，幼兒園黨支部堅持組織教師政治學習，學習《未成年保護法》《教師法》《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》一書、市教育局下發(fā)的《關于加強教師職業(yè)道德建設若干規(guī)定》、師德建設“十不準”要求等。從教職工思想實際出發(fā)組織學習了“建立成功的信念；經典名言；先管住自己，才能管理別人；處事讓一步為高；掙扎時別忘自己鼓勵；最好的活法等材料。組織觀看了全國優(yōu)秀教師師表風范錄像。集體學習是教師提高職業(yè)道德修養(yǎng)的前提，這樣做還很不夠，還需要教師結合自身實際，各需所取的進行個別學習。我園通過不同內容、不同形式的組織教職工學習、收看錄像等活動，開闊了教職工思路，促其提高了職業(yè)道德的理論修養(yǎng)。2001年6月我園教師在縣婦聯(lián)舉行的未成年保護法知識競賽中獲二等獎。2002年8月我園教師在全市舉行的公民道德知識競賽中榮獲“第二名”的好成績。

三、完善規(guī)范，工作實踐落實

踏著教育事業(yè)不斷發(fā)展的步伐，根據(jù)各級教育行政部門對教師職業(yè)道德水平要求的提高，幼兒園積極想辦法努力做好結合的文章。將上級部門的規(guī)定、要求與幼兒園工作實際密切結合，不斷補充完善“幼兒園教師師德規(guī)范及禁止言行”，具體體現(xiàn)在對幼兒的“行為培養(yǎng)、教育活動、生活活動、個別教育、家長工作、自身修養(yǎng)”6個方面，40條規(guī)范，每一條規(guī)范包括“具體工作、應該做到、禁止言行”等內容。

規(guī)范形成后，教師按照師德規(guī)范的要求，不斷進行自我教育和自我改造，這是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的根本方法。教育實踐是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目的和歸宿。教師道德修養(yǎng)的目的，在于形成良好師德素質，提高教育實踐能力。教師不僅要通過理論學習來分清是非善惡，更重要的是要身體力行，把正確認識用于指導自己的行為，養(yǎng)成良好的品行。就像我國近代著名教育家蔡元培先生指出的：道德不是記熟幾句格言就可以了事的，要重在實行。工作中老師們在不斷探索提高保教工作質量的有效辦法，進行教育科研，提高學歷進修，完成計算機培訓任務，進一步提高駕馭現(xiàn)代教育技術的能力，努力為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化獻計獻策、獻力。幼兒園的各項工作，無論是好做、難做，老師們都能積極想辦法克服困難去完成。尤其幼兒園是一個女職工集中的集體，要做到愛崗敬業(yè)、師德優(yōu)良、工作出色，首先就要具備良好的家庭美德，處理好家庭關系，儲備一個強有力的家庭支持后盾。如馬艷芳、李亞琴老師孩子出生90天，自己下決心，做通家人的工作，舍下孩子來園工作。方明珠老師懷孕8個月積極為幼兒園編排節(jié)目，并獲獎。馬愛麗、牛艷玲老師自己丈夫生病住院，因為工作忙讓別人照顧，自己卻依然堅守在工作崗位上。還有許多教師因為職業(yè)的原因得了聲帶小結、息肉，但卻依然帶病上班，為全體教師樹立了學習的榜樣，她們既是老師師德學習的典范，又是老師業(yè)務上提高的目標。再如幼兒園的教育對象是3—6歲的孩子，3歲孩子剛入園時自理能力較弱，拉尿褲子的事時有發(fā)生，每遇此事老師們都會幫孩子擦洗干凈換上備用衣褲，把臟褲子洗干凈；幼兒園為給家長工作提供方便，一年四季有老師早晚值班，值班教師早上7：00到崗，下午等每一個幼兒都被家長安全的接走才能離崗，有的教師在下班遇到幼兒家長需要交流時會到很晚才能回家。以上實例說起來微不足道，做一次、做一天并不難，但要持之以恒地做好，就需要老師們具備優(yōu)良的師德。

教育實踐是正確師德觀念的認識來源，是不斷進行教師職業(yè)道德修養(yǎng)的動力。教師道德品質修養(yǎng)不是一蹴而就的，而是要在教育實踐中不斷認識，不斷提高，不斷完善。

三、教育評價，與切身利益掛鉤

工作質量評價：幼兒園對教師工作情況每月都依據(jù)工作質量標準進行量化評價，百分制的量化標準包含著對教師職業(yè)道德建設規(guī)定的落實。一是體現(xiàn)在標準的方方面面；二是就教師的自身修養(yǎng)、熱愛尊重幼兒、熱心為家長服務、正確處理好各種人際關系等方面占10%的比重值。對教師職業(yè)道德情況評價，及時進行信息反饋，這充分體現(xiàn)出幼兒園加強教師職業(yè)道德建設的工作力度，進一步促使教師提高職業(yè)道德水平的自覺性。

年度考核評價：幼兒園借年度考核之際，為落實日?？己伺c年度考核相結合的原則，教師職業(yè)道德考核也不例外。一是將教師每月職業(yè)道德考核情況直接與年度考核掛鉤；二是請全體教職工相互評價的職業(yè)道德的結果納入年度考核的成績。

家長日常評價：根據(jù)幼兒園的工作特點，每天家長接送孩子都要與老師接觸，在相互接觸的過程中，對教師的服務及職業(yè)道德也比較了解。幼兒園暢通了家長評議教師的渠道：設立了意見箱、公開服務承諾電話、園長接待、電子信箱、書面等形式，家長及時對幼兒園 及教師的工作提出意見或建議。以此促進教師職業(yè)道德水平的提高，促進家園同步教育水平的提高。

家長問卷調查：為進一步檢驗教師落實《規(guī)定》的情況。幼兒園設計了家長問卷調查表，對192名家長進行了問卷調查。組織過程嚴謹，調查前首先讓家長明確調查意圖，對教師職業(yè)道德情況進行調查，是通過家長廣泛了解教師職業(yè)道德素質與水平，為幼兒園有針對性地深入開展師德教風建設活動奠定基礎，進一步樹立優(yōu)質教育品牌形象。調查表無記名，表下發(fā)后三天內收回，家長自行投入幼兒園設立的票箱，真正做到使家長沒有后顧之憂地反映情況。問卷調查主要以量化評價為主，通過匯總分析，家長對教師師德滿意度最高的教師是99.5%，滿意度最低的教師是98.2%，對全園教師師德滿意度平均達到98.91%,其他是較滿意。家長在量化評價的基礎上，部分家長還對幼兒園師德教風建設工作及教師的師德，進行了充分的定性評價認可。如“此問卷調查，表現(xiàn)出幼兒園領導對教師職業(yè)道德建設的重視和工作力度，作為家長把孩子送到你園我們放心；班內老師對每一位小朋友都是公平對待，作為家長我感受最深刻，我的孩子從性格內向到現(xiàn)在各方面都很優(yōu)秀的發(fā)展變化，都是幼兒園教師無微不至的關懷和培養(yǎng)，老師的愛崗敬業(yè)的精神、大公無私的工作態(tài)度，讓家長敬佩”。再如閆依軒的媽媽在感謝信中這樣寫道：很長時間以來，我一直想給你們寫信表達對幼兒園領導及班上三位教師的謝意。我的兒子很愛動、很調皮、但卻不善言談，起初我很擔心他不能適應幼兒園的生活，但老師們總是像媽媽一樣給予他很多的關愛，幫助孩子度過一道道難關，使孩子不僅很快適應了幼兒園生活，還愛上了幼兒園的集體生活。最讓我們感動的是孩子的手指甲斷裂，我沒來得及及時告訴老師，就去單位上班了，邊上班、邊擔心孩子的手指進了水怎么辦？到下午接兒子時，他告訴我，老師幫他洗的手，一個老師托著手，一個老師幫他洗。一連一個星期，天天如此，作為家長非常感謝幼兒園教師對孩子的愛心、責任心及優(yōu)良的師德。我們選擇了讓兒子進育才幼兒園，實踐證明是非常正確的選擇。

四、質量立教，展示教師風采

1、德育工作與幼兒教育有機結合。將德育工作貫穿于教育教學的始終，不斷提升幼兒的思想道德素質。育人為本、德育為先，教孩子學習做人。所謂“訓育難于教育”，大家都深知德育的艱難，尤其我們面對經濟、環(huán)境條件優(yōu)越的獨生子女，“禮貌、道德教育”就顯得更為重要。我園根據(jù)時代和幼兒發(fā)展需求，結合《綱要》精神，創(chuàng)建了富有特色的“禮儀教育”園本文化。以德育為主線，形成了以禮儀教育為主題網絡結構。小班開展了《好朋友跌到了》，兒歌《排排坐吃水果》中班《謝謝好叔叔》大班《幼兒園好事多》等道德情操的訓練活動，開展了“我是禮儀好寶寶”“我會幫你做事情”、“三八節(jié)”愛媽媽四個一的主題活動、“教師節(jié)”我為老師唱首歌等道德實踐活動，建立好孩子信箱，培養(yǎng)個性、自主發(fā)展，教孩子做健全的人。在禮儀教育主題活動中我們收到了家長寫來的200多封表揚信。2001年10我園幼兒在全市幼兒故事大賽中獲“一等獎”2006年6月在縣“知榮辱、樹新風”故事大賽中有5名幼兒獲獎。環(huán)境是重要的教育資源和發(fā)展條件，孩子接觸環(huán)境愈廣，獲得知識就愈豐富，能力發(fā)展也愈充分。我園整合教育資源，注重“蹲下來交流，走出去學習”。教師放下“架子”，用心感觸孩子心靈，滿足每個孩子的需要；走向自然、社區(qū)，引導他們親自發(fā)現(xiàn)、探索、收獲。如 “找春天”、“逛超市”、“愛祖國”等系列主題活動，引導幼兒充分感知社會、學習社會、適應社會。使幼兒在操作中、交往中、實踐中，逐漸形成了健全人格。自主、自立、相信自己，教孩子做獨立的人。尊重保護孩子個性，就是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和實踐能力，不斷激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)欲望，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并主動解決問題。比如，活動中，幼兒對教師的觀點可以大膽地提出自己的異議。教師多用商量的語氣跟孩子交流：“誰還有不同意見？”、“我們一起想想辦法”等。讓教師真正從說教者變成支持者、引導者、合作者，培養(yǎng)孩子終身可持續(xù)發(fā)展所需要的基礎素質，是我們教育價值所在。

還孩子一個健康的體魄，讓孩子做個健壯的人。人要求生存、求發(fā)展，首先必須有健壯的身體。我園充分利用幼兒園的場地，為滿足幼兒不同發(fā)展的需要，為孩子們投放了各類大、中、小型玩具：滑梯、跳繩、皮球等，讓孩子隨時隨地、不受限制地游戲、運動。我園幼兒健康達標率已接近100%，出勤率高，精神面貌好。我園幼兒多次在省、市、縣級繪畫和舞蹈比賽中獲獎。

2、在實施素質教育的過程中，幼兒園堅持“科研興園”的辦園思路，不斷探索提高對幼兒實施素質教育的辦法。幼兒園為實現(xiàn)“質量立教”的目標，積極創(chuàng)設條件使教師人人都有機會參加教育科研，每學期組織教科研成果展示交流會，有豐富的教育科研成果。具備了獨立主持承擔省、市教育規(guī)劃重點研究課題的實力。堅持面向全體促其全面發(fā)展對幼兒實施素質教育。保教人員在工作中 “心中有目標、眼中有孩子、時時有教育”。大膽探索、積極實踐拓寬幼兒素質發(fā)展的渠道。從實際出發(fā)健全并逐步完善了幼兒發(fā)展的評估體系，正確的評估幼兒的發(fā)展。為使每個幼兒都能體驗成功，幼兒園開展了“素質教育好寶寶的培養(yǎng)、評選、展示”活動，既包含了對幼兒實施素質教育的過程，又包含對幼兒素質教育的發(fā)展評估展示，從多層次、多方位形成了幼兒發(fā)展的評價體系，促進了素質教育的深入開展。

隨著教師職業(yè)道德水平的不斷提高，帶動促進了幼兒園各項工作的深入開展，堅持走“內涵發(fā)展”的“科學化管理、科研興園”之路。積蓄了“質量立教，促進幼兒園發(fā)展”的綜合實力?，F(xiàn)我園教師具備了（會干：能干出成績；會說：能說出道道；會寫：能寫出論文）的能力。省級論文獲獎10篇。市級以上論文獲獎60多篇；在市教育科研刊物交流發(fā)表5篇。2008年2月我園付艷菲和段迎輝老師所寫的師德師風論文榮獲市級“一等獎”和“二等獎”。1998年9月在第十四個教師節(jié)文藝匯演中榮獲“”和“優(yōu)秀組織獎”；1998年6月被縣婦聯(lián)授予“規(guī)范化家長學?！保?998年8月被平頂山市婦聯(lián)授予“規(guī)范化家長學?！?；1999、2000、2001年、分別被共青團寶豐縣委授予“先進團支部”；2001年4月在全市幼兒角色游戲評比中獲市“二等獎”；2001年被縣教委和縣婦聯(lián)授予“優(yōu)秀家長學?！保?002年3月在寶豐縣第二屆家庭文化藝術活動中，被縣委委宣傳部、縣婦聯(lián)授予“優(yōu)秀組織獎”2004年4月被被共青團寶豐縣委授予“五四紅旗團支部”；2004年7月在“慶七一”促發(fā)展歌詠大賽被縣婦聯(lián)授予“優(yōu)秀組織獎”；2005年元月在推行素質教育，加強文明建設所舉辦的歷次文藝活動中，表現(xiàn)突出，被評為先進集體；2005年8月被縣教委授予“教育管理先進單位”；2005年5月被市教委授予“雙合格”家庭教育管理工作先進集體；2005年12月在全市幼兒情景劇表演大賽中，我園的參賽作品《我給地球洗個澡》榮獲“一等獎”；2006年3月在“四五”普法工作中成績顯著被縣教委評為“先進單位”；2006年6月在縣慶“六一”“知榮辱、樹新風”講故事比賽中榮獲“優(yōu)秀組織獎”；2006年7月在“海峽兩岸”兒童繪畫、書法作文比賽中榮獲“優(yōu)秀組織獎”； 2006年10月在中國·寶豐第三屆魔術文化節(jié)首屆校園文化藝術節(jié)展演比賽活動中幼兒所參演的節(jié)目分別榮獲“一等獎”和“二等獎”；2007年5月被縣委縣政府授予“0-3歲早期素質教育”示范園；2007年12月全市幼兒角色游戲評比中獲市“二等獎”；2008年8月在“心系奧運、健康成長”征文書畫活動中被河南省教育廳關工委授予“先進集體”。

師德教風建設是一項與時俱進、常抓不懈的工作，面對時代發(fā)展對教育的要求，“師德”的內容將具有新的要求，面對挑戰(zhàn)，我們將不斷努力，鍛煉一支師德高尚，愛崗敬業(yè)的教師隊伍。進一步樹立好育才幼兒園優(yōu)質教育的品牌形象。

強師德素質 展名園風采

——師德建設先進集體評選匯報材料

寶豐縣育才幼兒園 二00八年十月二十三日

第二篇：師德先進集體推薦材料

師德先進集體推薦材料

教師是立校之本，師德是教育之魂。鄧小平同志曾指出：“一個學校，能不能為社會主義建設培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師?！币虼?，要達到高質量的教育，必須要有高素質的教師,強化人民教師的師德建設，是實施素質教育的奠基工程。我校師德建設工作以鄧小平理論和“三個代表”的思想為指針，全面貫徹黨的教育方針，堅持以人為本，全面發(fā)展，走科研興教，質量強校之路，以提高教師思想道德素質為重點，切實落實《公民道德建設實施綱要》取得了顯著成績：獲全鄉(xiāng)管理先進校，全中心校德育先進校、師德先進集體。具體做法如下：

一、塑造優(yōu)秀的師表風范

1、抓好學校領導班子建設

教師師德建設成就如何，關鍵在于校長。我校成立了師德建設領導小組，校長陳書軍同志親自抓師德建設工作，制定規(guī)劃，分解任務，加強檢查，對師德建設中的不良傾向一旦發(fā)現(xiàn)就及時制止，防患于未然，校長親自給老師們進行師德講座，針對我校的實際情況改進我們的德育工作。同時，學校領導班子一班人注重率先垂范，講黨性、講政治、講團結、講正氣、講奉獻、樹立了正確的教育觀、質量觀、人才觀、學生觀、教學觀、敬業(yè)盡職，成為全體師生樹立的楷模。在“好班子”建設活動中我校取得了顯著成績。

2、塑造師表風范

我校在以“教師”為本的師德建設，教師自身表現(xiàn)出自愛、自尊、自重、自律，做到“學為人師、行為世范”，“為人師表”。實施了“全員育人、全程育人、面向全體、全面發(fā)展”的德育工作思路。學校領導叫響了“老師不只是知識傳播者，更要做靈魂的工程師”的口號，堅持組織全體教職員工深入學習鄧小平理論，深刻領會“三個代表”的實質內涵，認真貫徹落實《中共中央關于加強未成年人思想道德建設的若干意見》、《公民道德建設實施綱要》，還組織學習了《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護法》、《教育法》、《教師法》、《教師十禁止》等一系列與教育教學相關的法律法規(guī)。讓全體教師以正確的世界觀、人生觀和價值觀規(guī)范自己的言行。我們的教育目標是：使學生學會學習、學會做人、學會合作、學會創(chuàng)造、學會生存。為了落實目標，每學期定期召開師德教育講座及師德標兵表彰暨先進事跡報告會,讓全體教職工以身邊的模范為榜樣，進一步認清教育的地位，堅定育人信念進一步矯正自己的人生座標，取得整頓隊伍，提高修養(yǎng)，重塑形象的良好成效，充分展示了年青一代敬業(yè)愛崗，無私奉獻、奮力拼搏的師德風范，在廣大教職員中之中，形成了“辛苦我一個，培育一代人”的思想共識和育人氛圍。從而對全社會的教育改革和教育發(fā)展產生積極而廣泛的影響。

二、樹立模范的師愛形象

師愛是教師職業(yè)道德的核心和精髓。師愛是教師更好地完成教學任務的有效保證。是教育方針的基本要求，是教師愛崗敬業(yè)熱愛學生的體現(xiàn)，是打開學生心靈的鑰匙，是教師教學中出自崇高的目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的教育之愛。這種愛趨使教師無代價地對學生賦予親近感、期望感和獻身的熱忱。因此，我校非常重視對教師進行師愛形象塑造，要求教師要從熱愛教育事業(yè)、艱苦奮斗、無私奉獻的敬業(yè)精神做起，以學生為本，建立民主、平等的新型師生關系，用純真的愛去培養(yǎng)并嚴格要求學生，用對學生的民主、平等去激發(fā)學生的自尊、自強與自重。淡泊名利、積極向上、自覺錘煉自己，以全局為重，不為學生家庭地位，狀況來偏倚學生，也不以學生成績和表現(xiàn)來薄厚待之，針對每個學生具體情況，嚴而有格、嚴而有度、嚴而有恒、嚴而有方地面向全體學生賦予具體的教育愛，在尊重保護教育學生的基礎上，使學生健康地、生動活潑地茁壯成長，這也是我校以人為本師德建設的核心要求。我們把教書育人轉化為教師個人的內心要求和自覺行為，以”爭做文明教師”、“學校名師”為導向，從而使我校形成了，全體教師能勤奮工作、忘我工作、無私工作的良好風范，培養(yǎng)出一批批德智體美全面發(fā)展的，富有創(chuàng)新精神和實踐能力的一代代新人。

三、優(yōu)化教師素質

以改革創(chuàng)新為動力，以優(yōu)化社會形象為重點，以教研科研為先導，以教師隊伍建設為關鍵，以提高育人質量為目標來優(yōu)化教師素質。堅持以先進的教育理念提升教師，支持鼓勵教師參加各種業(yè)務培訓，充分發(fā)揮教育報刊、雜志的學習、深化和運用，促使教師轉變觀念，提升業(yè)務能力，以次來推動課堂教學效益的提高。著眼于學生德、智、體、美等諸多方面全面發(fā)展，牢固樹立“以德育為核心，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點”的素質教育觀念，禁止教師變相體罰，規(guī)范教師的教育行為。力求教師努力做到：第一必須具有較高的政治思想覺悟和精良的業(yè)務素質。第二，要重視教學思路上的革命，具有創(chuàng)新意識和超前意識

四、積極開展師德教育活動

在活動中育人，在活動中陶冶良好的師德情操是我校師德工作中的一項重要內容。每年，我們都要定期開展“師德工作研討會”，“愛崗敬業(yè)、奉獻教育”、“強素質、樹形象，辦人民滿意的教育”等師德演講競賽，師德建設辯論賽，征集師德論文，“時代發(fā)展與師德論壇”等豐富多彩的師德教育及競賽活動，表彰師德標兵，大力提升師德素養(yǎng)。

面對時代發(fā)展對教育的要求，“師德”的內容將具有新的要求，面對挑戰(zhàn)，我們將不斷努力，鍛煉一支師德高尚，愛崗敬業(yè)的教師。

第三篇：師德先進集體

師德先進集體評選材料

教師是立校之本，師德是教育之魂。鄧小平同志曾指出：“一個學校，能不能為社會主義建設培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。”因此，要達到高質量的教育，必須要有高素質的教師,強化人民教師的師德建設，是實施素質教育的奠基工程。我校師德建設工作以鄧小平理論和“三個代表”的思想為指針，全面貫徹黨的教育方針，堅持以人為本，全面發(fā)展，走科研興教，質量強校之路，以提高教師思想道德素質為重點，取得了顯著成績。具體做法如下：

一、塑造優(yōu)秀的師表風范

1、抓好學校領導班子建設

教師師德建設成就如何，關鍵在于校長。我校成立了師德建設領導小組，校長親自抓師德建設工作，制定規(guī)劃，分解任務，加強檢查，對師德建設中的不良傾向一旦發(fā)現(xiàn)就及時制止，防患于未然。同時，學校領導班子一班人注重率先垂范，講黨性、講政治、講團結、講正氣、講奉獻，樹立了正確的教育觀、質量觀、人才觀、學生觀、教學觀、敬業(yè)盡職，成為全體師生的楷模。我校趙寶忠校長、劉景鳳副校長2006年均獲得天津市“五一勞動”獎章，劉景鳳副校長還被評為“市級三八紅旗手”。

2、塑造師表風范

我校在以“教師”為本的師德建設，教師自身表現(xiàn)出自愛、自尊、自重、自律，做到“學為人師、行為世范”，“為人師表”。實施了“全員育人、全程育人、面向全體、全面發(fā)展”的德育工作思路。學校領導叫響了“老師不只是知識傳播者，更要做靈魂的工程師”的口號，堅持組織全體教職員工深入學習鄧小平理論，深刻領會“三個代表”的實質內涵，認真貫徹落實《中共中央關于加強未成年人思想道德建設的若干意見》、《公民道德建設實施綱要》，還組織學習了《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護法》、《教育法》、《教師法》等一系列與教育教學相關的法律法規(guī)。讓全體教師以正確的世界觀、人生觀和價值觀規(guī)范自己的言行。我們的教育目標是：使學生學會學習、學會做人、學會合作、學會創(chuàng)造、學會生存。為了落實目標，我校每學期定期召開兩次師德教育講座及師德標兵表彰暨先進事跡報告會,讓全體教職工以身邊的模范為榜樣，進一步認清教育的地位，堅定育人信念進一步矯正自己的人生座標，取得整頓隊伍，提高修養(yǎng)，重塑形象的良好成效，充分展示了年青一代敬業(yè)愛崗，無私奉獻、奮力拼搏的師德風范，在廣大教師之中，形成了“辛苦我一個，培育一代人”的思想共識和育人氛圍。從而對全社會的教育改革和教育發(fā)展產生積極而廣泛的影響。

二、樹立模范的師愛形象

師愛是教師職業(yè)道德的核心和精髓。師愛是教師更好地完成教學任務的有效保證。是教育方針的基本要求，是教師愛崗敬業(yè)熱愛學生的體現(xiàn)，是打開學生心靈的鑰匙，是教師教學中出自崇

高的目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的教育之愛。這種愛趨使教師無代價地對學生賦予親近感、期望感和獻身的熱忱。2006年我校五.三班學生劉鵬因車禍在家修養(yǎng)不能上學，五.三班的劉淑霞、董亞榮、何智麗三位老師每天到家中為其補課，致使劉鵬同學沒有落下功課，并在期末考試中取得了優(yōu)良成績，家長為此非常感謝。

我校以此行動為契機，提出教師要塑造師愛形象，要求教師要從熱愛教育事業(yè)、艱苦奮斗、無私奉獻的敬業(yè)精神做起，以學生為本，建立民主、平等的新型師生關系，用純真的愛去培養(yǎng)并嚴格要求學生，用對學生的民主、平等去激發(fā)學生的自尊、自強與自重。淡泊名利、積極向上、自覺錘煉自己，以全局為重，不為學生家庭地位，狀況來偏倚學生，也不以學生成績和表現(xiàn)來薄厚待之，針對每個學生具體情況，嚴而有格、嚴而有度、嚴而有恒、嚴而有方地面向全體學生賦予具體的教育愛，在尊重保護教育學生的基礎上，使學生健康地、生動活潑地茁壯成長，這也成為了我校以人為本師德建設的核心要求。

我們把教書育人轉化為教師個人的內心要求和自覺行為，以”爭做文明教師”、“學校名師”為導向，從而使我校形成了，全體教師能勤奮工作、忘我工作、無私工作的良好風范，培養(yǎng)出一批批德智體美全面發(fā)展的，富有創(chuàng)新精神和實踐能力的一代代新人。

三、提升教師素質，加強師德建設

1、加強教師思想道德建設

教師隊伍建設是發(fā)展教育事業(yè)的關鍵，“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師修養(yǎng)，立德為本?！庇绕涫窃谛抡n程改革背景下，我們更要造就一支叫得響、過得硬的教師隊伍，我們要求全校教師自覺加強職業(yè)道德修養(yǎng)樹立良好的為人師表形象。具體做到以下三個方面：一是熱愛學生，熱愛崗位，建立民主、平等、和諧的新型師生關系；二是以身作則，作為一名教師要“衣著定位”，讓學生無時無刻受到審美教育。要自覺修身養(yǎng)性，淡薄名利，以德服人，以德立教，要不斷塑造鮮活生動的人格魅力，牢固樹立“我為人人，人人為我”的人生價值；三是要面向全體學生，切實貫徹《新課程標準》，全面關注學生的全面發(fā)展。同時，我們還借助老師們的集體智慧，民主集中，確立了大家必須努力具備的五種精神和四種“能力”：即奉獻精神、科學精神、創(chuàng)新精神、進取精神、協(xié)作精神；獨立科研的能力，自主學習的能力，教育教學能力，多元的評價能力。通過這“五種精神”和“四種能力”的培養(yǎng)，每一位教師都在不斷完善自我，主動迎接教育教學工作的挑戰(zhàn)。

2、加強業(yè)務學習，提高素質

以改革創(chuàng)新為動力，以優(yōu)化社會形象為重點，以教研科研為先導，以教師隊伍建設為關鍵，以提高育人質量為目標來優(yōu)化教師素質。堅持以先進的教育理念提升教師，支持鼓勵教師參加各種業(yè)務培訓、學歷進修及教育教學教科研活動，舉辦計算機、現(xiàn)

代教育技術培訓班，充分發(fā)揮教育報刊、雜志的學習、深化和運用，開展人人讀教育刊物做摘要筆記、寫心得隨筆活動，并利用教研組活動形式深化交流與運用，促使教師轉變觀念，提升業(yè)務能力，以次來推動課堂教學效益的提高。著眼于學生德、智、體、美等諸多方面全面發(fā)展，牢固樹立“以德育為核心，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點”的素質教育觀念，禁止教師變相體罰，規(guī)范教師的教育行為。力求教師努力做到：第一必須具有較高的政治思想覺悟和精良的業(yè)務素質。第二，要重視教學思路上的革命，具有創(chuàng)新意識和超前意識。第三，要側重教學效果上的提高，具有學科發(fā)展能力和創(chuàng)新能力。第四，要了解市場需求，把握科學前沿脈搏，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。讓教師真正懂得有教師的成功，才有學生的成功，有了學生的成功，才有教師的聲譽。從而使我校辦學質量處于本地區(qū)前列，受到社會各界好評，也有了很好的聲譽。

3、制度考核，持之以恒

為了有效的保障老師們高尚師德的形成，保障孩子們健康和諧的發(fā)展。針對新的形勢，我校制定了切實可行的《楊村七小教師考核細則》，《學生常規(guī)管理細則》。其中特別提醒：有違師德師表的言行的，在評優(yōu)評先中，均一票否決，絕無余地。為了進一步加強教師的責任意識，學校出臺了《楊村七小問責制度》，更細化、量化了日常工作的細枝末節(jié)，努力實現(xiàn)了常規(guī)管理和德育教育的協(xié)調發(fā)展。

4、征集反饋，促進反思

我們的工作就是為學生服務，為社會服務，辦人民滿意的教育。針對此，我校通過定期的問卷調查、座談會、家校聯(lián)誼單等形式，全全面面、實實在在聽取學生和家長對教師的情況反映，從多次的反饋中，家長和學生認為我校教師群體優(yōu)秀，他們關心呵護每一個學生的全面成長，深受家長和老師的稱道。

5、積極開展師德教育活動

在活動中育人，在活動中陶冶良好的師德情操是我校師德工作中的一項重要內容。每年，我們都要定期開展“師德工作研討會”，“愛崗敬業(yè)、奉獻教育”、“強素質、樹形象，辦人民滿意的教育”等師德演講競賽，師德建設辯論賽，征集師德論文，“時代發(fā)展與師德論壇”等豐富多彩的師德教育及競賽活動，表彰師德標兵，大力提升師德素養(yǎng)。

面對時代發(fā)展對教育的要求，“師德”的內容將具有新的要求，面對挑戰(zhàn)，我們將不斷努力，鍛煉一支師德高尚，愛崗敬業(yè)的教師隊伍。

武清區(qū)師德先進集體評選材料

楊村七小 2012.12

第四篇：師德先進集體材料

加強師德師風建設

用愛與責任陪伴孩子成長

郝各莊鎮(zhèn)高臺中心幼兒園

“讓青春綻放師德之美，用愛心托起明天的太陽”是高臺幼兒園在師德建設活動中的愛生格言，它不僅是教師內心情感的真實流露，更是大家平日工作的行為準則。幾年來，幼兒園依托豐富多彩的活動，強化責任擔當，狠抓師德建設，通過全園培訓、自查自糾，組織教師談體會，找不足，定措施，抓整改等形式，全面提升了教師的師德修養(yǎng)。

一、加強領導，提高認識，營造師德建設良好氛圍

在幼兒園發(fā)展過程中，我們深刻認識到打造一支思想過硬、業(yè)務精湛、敢于創(chuàng)新、團結協(xié)作的教師隊伍是促進園所發(fā)展的先決條件。針對幼兒園青年教師多，臨近退休的轉崗老教師多的現(xiàn)狀，我們首先成立了師德建設領導小組，通過集體討論，建立健全各項規(guī)章制度，制定師德建設工作方案和師德考核制度，按照上級要求定期開展師德教育活動，確保了師德建設工作扎實有效推進。

在師德建設推進過程中，幼兒園領導發(fā)揮模范帶頭作用，不斷提升自身修養(yǎng)，在全園大力營造民主和諧的氛圍，激發(fā)教師的主人翁意識。園長做到了嚴于自律、廉潔奉公，凡事講民主、外處講尊重，關心教師成長進步，一心為幼兒園發(fā)展默默奉獻；教師也做到了以園為家，愛崗敬業(yè)，形成了“比思想、比奉獻、比進步、比合作”的良好工作氛圍。

二、豐富活動載體，穩(wěn)步推進師德建設工作。

1、嚴格落實各項規(guī)章制度，多種形式強化教師師德意識

幼兒園全體教師嚴格執(zhí)行園所的各項規(guī)章制度，并在制度執(zhí)行中做到了客觀公正。既樹立身邊愛崗敬業(yè)、勤于進取的教師典型，又時刻警示自由散漫的后進者。通過召開家長座談會、發(fā)放師德考核問卷等形式，宣傳幼兒園的承諾和要求，采用家長的好的意見和建議。引導教師樹立為園所服務、為幼兒服務、為家長服務的意識。通過一系列活動，不僅提高了教師的思想認識和遵守職業(yè)道德規(guī)范的自覺性，而且加強了教師的品德修養(yǎng)，規(guī)范了教師的行為，教師中形成了愛崗敬業(yè)、廉潔從教、無私奉獻的良好風氣，園所中也形成了尊重幼兒、熱愛幼兒，平等對待每位幼兒，建立起和諧的師幼關系。

2、開展師德標兵評比，利用微感動專欄，提升園所正能量

幼兒園定期開展“師德標兵”評比活動。讓每一位教師都感受到先進其實就在身邊，只要努力肯干，我也可以成為大家心目中的先進，由于在園內樹立的優(yōu)秀教師的實效性，組織教師學習身邊的先進事例因此取得了良好的效果。

我們還在教師工作群設置了“ 微感動”專欄，大家可以隨時將身邊教師的敬業(yè)瞬間記錄上去，發(fā)揮了積極引領作用，提升了園所正能量。在我們的“微感動”里，定格著這樣幾個畫面：由于幼兒園師資緊張，每班僅有2名教師負責幼兒的保教工作，而且園所的衛(wèi)生保健、安全、教育教學等工作均由班主任兼任，再加上中午孩子們的用餐管理，工作量可想而知，可大家毫無怨言，放棄午休，早來晚走，加班加點工作。徐艷平老師的父親因車禍搶救無效周日去世了，問題沒有解決暫時無法下葬，園長勸她在家陪陪母親，可周一她又準時來到工作崗位；張秀靜老師的母親早已去世，父親因病住院十幾天，可作為獨生女的她，僅僅遲到早退2次，每天下班，才帶著女兒匆匆趕到醫(yī)院；李秋兼任幼兒園的會計工作，為了不耽誤工作，1月底，她忍住生產前的陣痛，完成了資產負債表才去醫(yī)院待產。一幅幅愛崗敬業(yè)、無私奉獻的畫面久久縈繞在我們每一位老師的心間。

3、開展師德師風大討論活動，規(guī)范教師日常行為

我園定期針對 “攜程親子園”“紅黃藍幼兒園虐童事件”等社會熱點進行案例分析與大討論；用典型的案例，就幼兒教師在師德方面存在的問題、幼兒教師的現(xiàn)狀進行了深入的剖析。每位教師圍繞“查問題、找不足、明確下一步努力的方向”三個方面內容，認真撰寫了自我剖析材料，手寫《師德承諾書》，并主動向家長公開，自覺接受社會監(jiān)督。

三、用實際行動，努力踐行師德師風 1.以專業(yè)提升推動師德師風建設

幼兒園全體教師在“發(fā)展孩子

服務家長”的辦園理念下，緊扣“責任”和“愛心”，在一日活動中優(yōu)化自己對孩子、對工作的態(tài)度和行為，不斷提高自身業(yè)務水平和能力。潛心育人，用自己的愛心、耐心引領孩子健康快樂成長。在平凡的工作中樹立自己的職業(yè)理想和職業(yè)道德，增強教師教書育人的責任感和使命感。

2.以愛崗敬業(yè)踐行師德師風建設

愛是教師最美麗的語言。要當好一名幼兒教師，就要做到愛崗敬業(yè)，熱愛每一個孩子！作為幼兒教師，我們沒有轟轟烈烈的事跡，更沒有優(yōu)異的考試成績，有的只是默默無聞的工作和甘于奉獻的精神。老師們踏踏實實的工作，把自己的愛無私的獻給了班里的每一個孩子們。每當孩子大小便時不小心弄臟衣褲時，是她們毫無怨言地將孩子的衣褲清洗干凈；每當孩子生病，更是她們無微不至的關心著，照顧著；班上有的孩子午睡特別困難，老師們就像媽媽一樣輕輕的拍著哄他們睡覺，有時還將孩子抱在自己的懷中……

師愛是師德靈魂，熱愛孩子，是一種心態(tài)，更是一種責任。讓我們共同用愛心與責任，去鑄造崇高的師魂、譜寫教育的新篇章，凝心聚力，不忘初心，為孩子們的健康成長保駕護航！

加強師德師風建設

用愛與責任陪伴孩子成長

郝各莊鎮(zhèn)高臺中心幼兒園

第五篇：師德先進集體材料

師德先進集體材料

教師是立校之本，師德是教育之魂。鄧小平同志曾指出：“一個學校，能不能為社會主義建設培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師?！币虼?，要達到高質量的教育，必須要有高素質的教師,強化人民教師的師德建設，是實施素質教育的奠基工程。師德不僅是對老師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學生重要手段，起著“以身立教”的重要作用；師德不僅深刻地作用于學生的心靈，塑造學生的品質，而且通過學生還作用于家庭和社會；師德不僅影響學生學習期間和今后的生活道路，而且關系到學校精神文明的建設和推進。正是基于以上認識，我們九年級組特別注重教師隊伍的師德建設，秉承著“為學生可持續(xù)發(fā)展奠基”的辦學理念，堅持“以人為本，以德治?！?，確立了“教師是立校之本，師德是教育之魂”的工作思路，在促進教師業(yè)務素質成長的同時，更把教職工的職業(yè)道德、敬業(yè)精神、服務意識的培養(yǎng)放在首要地位，全方位、全過程地開展師德建設活動。經過努力，年級組的整體形象得到了社會和家長的認可，教師的職業(yè)形象得到了提升，逐漸形成了一支師德高尚、業(yè)務精良、素質過硬的教師隊伍，在學校的各項工作中贏得了領導的好評、家長的滿意和社會的贊譽。我們的具體做法如下：

一、塑造優(yōu)秀的師表風范

教師師德建設成就如何，關鍵在于領導。在校長李耀桐同志的領導下，年級主任李春奎同志把工作重點放在抓師德建設上，制定規(guī)劃，分解任務，加強檢查，對師德建設中的不良傾向一旦發(fā)現(xiàn)就及時制止，防患于未然，李校長親自給老師們進行師德講座，針對我校的實際情況改進我們的德育工作。同時，學校領導班子和年級主任注重率先垂范，講黨性、講政治、講團結、講正氣、講奉獻、樹立了正確的教育觀、質量觀、人才觀、學生觀、教學觀、敬業(yè)盡職，為全體師生樹立了楷模。

我校在以“教師”為本的師德建設中，九年級教師表現(xiàn)出自愛、自尊、自重、自律，做到“學為人師、行為世范”，“為人師表”。實施了“全員育人、全程育人、面向全體、全面發(fā)展”的德育工作思路。在學校中率先叫響了“老師不只是知識傳播者，更要做靈魂的工程師”的口號，堅持組織全體教師深入學習鄧小平理論，深刻領會“三個代表”的實質內涵，認真貫徹落實《中共中央關于加強未成年人思想道德建設的若干意見》、《公民道德建設實施綱要》，還組織學習了《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護法》、《教育法》、《教師法》等一系列與教育教學相關的法律法規(guī)。讓全體教師以正確的世界觀、人生觀和價值觀規(guī)范自己的言行。我們的教育目標是：使學生學會學習、學會做人、學會合作、學會創(chuàng)造、學會生存。

二、樹立模范的師愛形象

師愛是教師職業(yè)道德的核心和精髓。師愛是教師更好地完成教學任務的有效保證。是教育方針的基本要求，是教師愛崗敬業(yè)熱愛學生的體現(xiàn)，是打開學生心靈的鑰匙，是教師教學中出自崇高的目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的教育之愛。這種愛驅使教師無代

價地對學生賦予親近感、期望感和獻身的熱忱，因此，我們組非常重視對教師進行師愛形象塑造。一是要求教師在教育教學中必須做到：尊重信任和嚴格要求相結合，思想性和科學性相統(tǒng)一，師師合作與師生合作相結合。在教育教學過程中，應公正、全面、客觀的評價每一位學生，時刻保護學生的心理健康，提高學生心理素質，鼓勵學生樹立信心，建立民主、平等的新型師生關系。二是要求教師自己淡泊名利、積極向上、自覺錘煉自己，以全局為重，不以學生家庭地位，狀況來偏倚學生，也不以學生成績和表現(xiàn)來薄厚待之，針對每個學生具體情況，嚴而有格、嚴而有度、嚴而有恒、嚴而有方地面向全體學生賦予具體的教育愛，在尊重保護教育學生的基礎上，使學生健康地、生動活潑地茁壯成長，這也是我校以人為本師德建設的核心要求。經過努力，所有教師基本上都能做到把教書育人轉化為教師個人的內心要求和自覺行為，以”爭做文明教師”、“學校名師”為導向，勤奮工作、忘我工作、無私工作，培養(yǎng)出了一批高素質的、全面發(fā)展的、富有創(chuàng)新精神和實踐能力的一代代新人。

三、加強班主任隊伍建設。

班主任是班級管理的“一把手”，班主任的管理能力及管理方式直接決定班級建設的水平和質量。為大力提高并創(chuàng)新班主任工作，一是與教學指導中心和學生指導中心不間斷召開班主任專題會和班主任經驗交流會，提高班主任素質，提高班主任工作水平和工作質量。二是加大班級建設力度，將班級文化建設、學生精神風貌、班級文化成績、班級紀律和衛(wèi)生檢查結果等進行綜合排名，及時公示，與班主

任及班級日常和年終考核掛鉤。通過努力，各班級秩序穩(wěn)定，保證了教育教學工作的順利進行，我年級呈現(xiàn)一派和諧向上的景象。

四、優(yōu)化教師素質

以改革創(chuàng)新為動力，以優(yōu)化社會形象為重點，以教研科研為先導，以教師隊伍建設為關鍵，以提高育人質量為目標來優(yōu)化教師素質。堅持以先進的教育理念提升教師，支持鼓勵教師參加各種業(yè)務培訓，充分發(fā)揮教育報刊、雜志的學習、深化和運用，促使教師轉變觀念，提升業(yè)務能力，以次來推動課堂教學效益的提高。著眼于學生德、智、體、美等諸多方面全面發(fā)展，牢固樹立“以德育為核心，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點”的素質教育觀念，禁止教師變相體罰，規(guī)范教師的教育行為。力求教師努力做到：第一必須具有較高的政治思想覺悟和精良的業(yè)務素質。第二，要重視教學思路上的革命，具有創(chuàng)新意識和超前意識。同時，完成教學行為和教學思想的六個轉變：一是在“任務”上從“輸出型”向“培養(yǎng)型”轉變；二是在“觀念”上從“一人發(fā)言”向“師生合作”轉變；三是在“內容”上從“理論型”向“實際型”、“實踐型”轉變；四是在“要求”上從“權威型”向“學習型”轉變；五是在“方法”上從“滿堂灌型”向“指導型”轉變；六是在“評價”上從“終結型”向“過程——結果型”轉變。經過努力，我們年級組一直保持良性發(fā)展，實現(xiàn)了教學效益、人才效益、學校效益、社會效益的多項豐收，促進了學校健康、高位、持續(xù)發(fā)展。

面對時代發(fā)展對教育的要求，“師德”的內容將具有新的要求，面

對挑戰(zhàn)，我們將不斷努力，鍛煉一支師德高尚，愛崗敬業(yè)的教師。教育最感人的旋律就是愛和奉獻。未來的日子里，我們將進一步深化師德師風建設，扎實開展思想教育，提升教師職業(yè)道德水平，形成優(yōu)良的工作作風，激勵教師在育人第一線不懈努力，以滿腔的熱情換取“千古紅燭照亮人間路，百年桃李綻放天下春”的人生最佳境界！