第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)秀作業(yè)交流材料

一年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)秀作業(yè)交流材料

從教二十多年來(lái)，一直擔(dān)任年級(jí)教學(xué)，回顧這幾年的教育教學(xué)工作，不敢說(shuō)自己在教學(xué)上有經(jīng)驗(yàn)，但可以說(shuō)有一些感受?，F(xiàn)將我在教學(xué)中的一些做法和體會(huì)總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、思）

1、整好課堂紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的的習(xí)慣。

聽(tīng)是學(xué)的基礎(chǔ)，只有學(xué)生聽(tīng)清楚、聽(tīng)明白了老師的要求，他 才能按老師的要求去做。所以課堂紀(jì)律是關(guān)鍵。由于年齡的關(guān)系，小學(xué)生活潑好動(dòng)，紀(jì)律性不強(qiáng)。鑒于此，每節(jié)課前必須先整好課堂紀(jì)律，才能開(kāi)始教學(xué)。

在課堂中間，凡是教師總結(jié)方法的時(shí)候，必須先整好課堂紀(jì)律，學(xué)生在回答問(wèn)題的時(shí)候，老師必須整好紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。

2、做好示范，意思完整，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力。

小學(xué)生上課愛(ài)亂說(shuō)話，紀(jì)律性不強(qiáng)，愛(ài)亂動(dòng)，我們抓住小學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)的心理，放手讓他們動(dòng)，張嘴讓他們說(shuō)。在老師的引導(dǎo)下說(shuō)一說(shuō)做題的方法，解題的思路。讓學(xué)生的手腦都動(dòng)起來(lái)。

3、嚴(yán)格要求，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣。

認(rèn)真書(shū)寫(xiě)不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率，而且對(duì)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣有積極的意義。書(shū)寫(xiě)美觀、工整是學(xué)生的基本功。做數(shù)學(xué)作業(yè)一般要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號(hào)的書(shū)寫(xiě)也要規(guī)范。對(duì)于作業(yè)的書(shū)寫(xiě)情況，教師要經(jīng)常講評(píng)，要以典型示范，以表?yè)P(yáng)為主。一年級(jí)小學(xué)生在做課堂作業(yè)的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)做做玩玩，心神不定，教師應(yīng)要求小組同學(xué)共同督促，使學(xué)生認(rèn)真地完成作業(yè)。

4、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，合作交流的習(xí)慣。

數(shù)學(xué)是思考性極強(qiáng)的學(xué)科。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須使學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋，樂(lè)于思考，勤于思考，善于思考，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考并與同伴交流的習(xí)慣。

二、談?wù)勎覍?duì)教材和課堂教學(xué)的理解。

1、要深入研讀教材，把握教材的度。包括教材的挖掘深度和學(xué)生掌握的程度。

2、分解教材，靈活使用。教材給我們規(guī)定了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提供了教學(xué)的方法，是我們教學(xué)的依據(jù)。教學(xué)時(shí)，我會(huì)根據(jù)教材呈現(xiàn)的內(nèi)容，合理的安排時(shí)間和方法。例如：連加連減、加減匯合計(jì)算這兩節(jié)，教材上各安排了一個(gè)課時(shí)，看圖列式和計(jì)算方法，我覺(jué)得看圖列式有難度，計(jì)算較為簡(jiǎn)單，所以我把計(jì)算方法放在一節(jié)，看圖列式用了兩節(jié)，系統(tǒng)教材的知識(shí)，分解教材的難度。

三、說(shuō)說(shuō)我對(duì)教學(xué)方法的感悟。

1、同桌合作，主動(dòng)參與。

低年級(jí)小組合作學(xué)習(xí)，我覺(jué)得最多4人。學(xué)生可以充分交流，以免人多嘴雜，收效甚微。有時(shí)候甚至同桌合作，效果更好。潛能生會(huì)說(shuō)的自己說(shuō)，優(yōu)等生補(bǔ)充，潛能生不會(huì)說(shuō)的，聽(tīng)優(yōu)等生說(shuō)，實(shí)現(xiàn)“兵教兵”，用學(xué)生的思維教學(xué)生，效果更好，也使優(yōu)等生更優(yōu)秀。

2、天天練習(xí)，提高能力。

低年級(jí)孩子計(jì)算能力有待提高，我每天利用課首時(shí)間練習(xí)二十個(gè)計(jì)算，每個(gè)小組里完成最早而且全對(duì)的孩子為小老師，負(fù)責(zé)批改組內(nèi)其他孩子的練習(xí)本，學(xué)生的積極性很高。慢的孩子根據(jù)情況而定，實(shí)現(xiàn)分層作業(yè)。

3、注重體驗(yàn)，提高興趣。

一年級(jí)孩子具有活潑好動(dòng)的天性，上課就愛(ài)做小動(dòng)作，靜不下來(lái)。結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，就給他們找點(diǎn)兒事做。例如：教學(xué)數(shù)的分成的時(shí)候，就讓他們分彩筆。連加連減、加減混合的時(shí)候，就讓他們站起來(lái)表演一下。使用肢體語(yǔ)言來(lái)理解數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，學(xué)生很感興趣，但是課堂秩序稍有點(diǎn)亂，要求教師還要有較強(qiáng)的課堂駕馭能力。

4、及時(shí)總結(jié)，畫(huà)龍點(diǎn)睛。

在課堂教學(xué)上，課堂小結(jié)很重要，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，及時(shí)總結(jié)做題方法和解題思路，點(diǎn)明突破難點(diǎn)和重點(diǎn)。

5、精講多練，打好基礎(chǔ)。

分解課堂重難點(diǎn)，如果課堂知識(shí)點(diǎn)多，講一個(gè)難點(diǎn)，及時(shí)練習(xí)。例如連加連減的計(jì)算，連加講完了，練兩個(gè)，連減講完了，練兩個(gè)。少講多練，打好基礎(chǔ)。

四、今后努力的方向：

1、加強(qiáng)課后反思，及時(shí)反饋課堂信息。形成總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，寫(xiě)成片段，多發(fā)表文章。

2、分層教學(xué)，做好課后輔導(dǎo)工作，特別是潛能生的輔導(dǎo)。

3、抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)有進(jìn)步的孩子。

4、做好家訪工作，及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，交流學(xué)生的情況。

第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)答案

一、直接寫(xiě)出得數(shù)

11-2=913-5=824-8=1641-6=3

54+55=5929+4=338+18=2676+6=8

243-9=3456-7=4912-3=917-8=9

5+87=9288-3=8540+21=6165-30=35

82-6=7621-4=1733-7=2654-5=49

30+70=10090-60=3074-70=453-3=50

25+5-8=229+3-6=618-3-9=6

10+5-7=832-4-8=2011-6+9=1

4二、填空

1.看圖寫(xiě)算式。

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

10+12=2222-10=1222-12=10

2.左邊圖形①是三角形

圖形②是正方形，圖形③是長(zhǎng)方形，3.按規(guī)律繼續(xù)寫(xiě)下去。42、44、46、48、(50)。80、85、90、95、(100)。73、72、71、70、(69)。40、30、20、10、(0)

4.(1)3元7角(2)10張(3)3張

5.個(gè)位上和十位上都是6的數(shù)是66;

個(gè)位上是6，十位上是4的數(shù)是46;

十位上是6，個(gè)位上是4的數(shù)是64。

上面三個(gè)數(shù)中，66最大，46最小。

6.12-7=11-6(答案不唯一)16-7>16-□(□里可以填比7大的數(shù))11-6<□-6(□里可以填比11大的數(shù))

第三篇：一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)交流材料

一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)交流材料

南崗小學(xué) 張巖

各位家長(zhǎng)，為了孩子們的健康成長(zhǎng)，我們今天坐在了一起，借此機(jī)會(huì)，我們探討一下教育對(duì)策。

一、做孩子的表率——潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

家庭是人生的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。父母和子女共同生活，一言一行都對(duì)子女起耳濡目染的作用。這種作用，往往比學(xué)校教育、社會(huì)教育要強(qiáng)烈、深刻的多。中國(guó)有句古語(yǔ)：“潛移默化，自然擬之”。孩子善于模仿，父母一次不良的身教，往往就把多次良好的口頭要求的效果完全抵消了。而當(dāng)今的青少年又多逆反心理，在不良的身教面前，更易于家長(zhǎng)的良好要求背道而馳。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：“人的全面發(fā)展取決于母親和父親在兒童面前時(shí)怎樣做人，取決于兒童從父母的榜樣中怎樣認(rèn)識(shí)人與人之間的關(guān)系和社會(huì)環(huán)境?！?/p>

（1）語(yǔ)言、行為：勿罵孩子，不要打孩子。

（2）承擔(dān)家庭中的責(zé)任，盡量不在孩子面前打麻將。上網(wǎng)時(shí)，盡量不要在孩子面前玩游戲。

（3）按時(shí)給孩子做飯。

二、加強(qiáng)輔導(dǎo)——做孩子的學(xué)伴

希望孩子獲得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，是每一個(gè)做父母的共同心愿。一些家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)用心良苦，但收效甚微。究其

1原因，與忽略了孩子的主體地位不無(wú)關(guān)系。如何搞好家庭輔導(dǎo)，筆者認(rèn)為，必須堅(jiān)持“三不”。

a、不當(dāng)監(jiān)工，引導(dǎo)孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)

小學(xué)生特別是低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，缺乏自制力，學(xué)習(xí)注意力不能長(zhǎng)時(shí)間的集中，一些家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，便常常坐陣監(jiān)督，孩子稍一走神、玩耍，家長(zhǎng)便呵斥、批評(píng)、甚至打罵。其實(shí)，孩子走神、玩耍是因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成。自覺(jué)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是靠“盯”出來(lái)的，而是在嚴(yán)格有序的訓(xùn)練中形成的。家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子時(shí)，首先要提出學(xué)習(xí)要求，讓孩子心中有數(shù)。在孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中，要經(jīng)常提醒孩子按規(guī)范要求去做。特別是孩子學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)排除對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣可能帶來(lái)的干擾，堅(jiān)定孩子的意志，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終達(dá)到自覺(jué)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

b、不當(dāng)幫工，鼓勵(lì)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)

現(xiàn)今的家庭輔導(dǎo)，大多集中在孩子們作業(yè)的解難答疑上。當(dāng)孩子在做作業(yè)過(guò)程中遇到了不懂的問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)大都幫助解答，并不厭其煩地講給孩子聽(tīng)，直到孩子聽(tīng)懂、會(huì)做為止。精辟、透徹的講解，固然能使孩子恍然大悟，但往往是以犧牲孩子的獨(dú)立思考、深入探究和積極創(chuàng)新的機(jī)會(huì)為代價(jià)的。久而久之，孩子便養(yǎng)成了依賴心理，很少去獨(dú)立思考和研究問(wèn)題。

c、不罰苦工，促使孩子愉快學(xué)習(xí)

家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值都是非常高的，為了孩子能考好，做很多是題，孩子成了做題機(jī)器，整日生活在枯燥乏味、苦不堪言的題海中，其結(jié)果是漸漸使孩子喪失了學(xué)習(xí)興趣，甚至厭學(xué)，學(xué)習(xí)效果也不理想。

一年級(jí)，可從以下幾方面入手：

（1）督促孩子寫(xiě)作業(yè)

a、工整

b、注意引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考

c、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

d、與孩子一起讀書(shū)，貴在堅(jiān)持。

（2）養(yǎng)成良好的習(xí)慣——習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。

三、多夸獎(jiǎng)，少批評(píng)——教育孩子也要有策略

（1）夸獎(jiǎng)讓孩子更有自信。

鼓勵(lì)。有時(shí)候家長(zhǎng)的一句話，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作都可能對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響。

（2）認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的理由，在理解中教育孩子。

（3）夸獎(jiǎng)與嚴(yán)格要求并不矛盾。

第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案

第一課時(shí)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)﹑一位數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：例題，“想想做做”的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)﹑兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法的過(guò)程，掌握這些加法的口算方法。

2.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣﹑初步的自主探究意識(shí)﹑主動(dòng)合作意識(shí)和不怕困難的精神 教學(xué)過(guò)程：

一﹑創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課。

1.復(fù)習(xí)（出示卡片）①數(shù)的組成；②一位數(shù)加一位數(shù)；③整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)。

2.(同學(xué)們學(xué)得這么開(kāi)心，汽車兄弟也想跟我們一起學(xué)。)多媒體演示：大客車有45個(gè)座位。中客車有30個(gè)座位。小轎車有3個(gè)座位。

提問(wèn)：觀察這場(chǎng)景，你能提出哪些求和的問(wèn)題，各怎樣列式？

45+3045+330+3

再問(wèn)：這三道式中，哪道能算出得數(shù)，得多少？學(xué)生回答后擦去30+3。

二、自主探索，領(lǐng)悟算法。

1、教學(xué)45+30（兩位加整十?dāng)?shù)）。

（1）自我探索算法。

提問(wèn)：你能想出什么好辦法來(lái)計(jì)算這道題？(四人小組討論)

（2）全班交流算法。

（3）整理算法。（板書(shū)）

+ 30 = 7

540570（4）解答問(wèn)題。

現(xiàn)在有一輛有35座的客車和一輛20座的客車。（你可以提出一個(gè)求和的問(wèn)題嗎？）口答。

你用自己喜歡的方法算一算。然后小組討論：哪種方法算得快，簡(jiǎn)便一些？

2、學(xué)習(xí)45+3（兩位數(shù)加一位數(shù)）。（1）獨(dú)立思考。

提問(wèn)：根據(jù)這種算法，你能很快地想出45+3該怎樣算嗎？（2）交流算法。（板書(shū)）45 + 3 = 484058

3、比較45+30和45+3。

提問(wèn)：這兩道題在計(jì)算時(shí)有哪些相同和不同？

（突出個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加。）

三、鞏固深化，應(yīng)用算法。

1、“想想做做”第1題。

（小組討論，先用自己喜歡的方法算，再交流方法。）

2、“想想做做”第2題。（先獨(dú)立完成，再開(kāi)火車。）

四、課堂作業(yè)。課外書(shū)抄的練習(xí)。

五、全課小結(jié)。

這節(jié)課，同學(xué)們的學(xué)得真不錯(cuò)，很多同學(xué)非常積極開(kāi)動(dòng)腦筋，老師為你們感到驕傲?，F(xiàn)在出兩道題來(lái)考考大家好嗎？

51+4=51+40= 教學(xué)后記：

《兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)﹑一位數(shù)》

教案

設(shè)計(jì)者：董清花2011-4-17

第五篇：一年級(jí)暑假數(shù)學(xué)作業(yè) (9)

一． 口算

8+6=83-23=8-3=14+38=25+72=78-16=9+82=61+29=82-35=19+72=17+28=8+31=53+33=64-61=71-68=32+18=86-30=8+91=83-82=34+50=24+18=99-41=77+9=76-12=78+2=96-31=25+8=20-8=65+21=17+40=

二． 豎式

65+25=9-5=37-32=

41+39=89-88=

三． 應(yīng)用題

1.大樹(shù)上有12只小鳥(niǎo)，飛走了4只，還有幾只？

2.媽媽買回一些草莓，李英吃了一半后，還剩下30個(gè)，媽媽買回多少個(gè)草莓？

3.學(xué)校原有20棵柳樹(shù)，又種了35棵楊樹(shù)，現(xiàn)在共有多少棵樹(shù)？