第一篇：教學(xué)過程監(jiān)控與評估匯報材料

教學(xué)過程監(jiān)控與評估匯報材料

連云港市寧海中心小學(xué)

2012年，我校的各項工作在區(qū)局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞省、市常規(guī)管理的要求，進一步加強了制度化建設(shè)，遵循“嚴、實、細、活”的原則，對《工作崗位量化評估細則》等近20個制度進行了修訂，對教師業(yè)績進行了定量與定性評價相結(jié)合的辦法，逐步實現(xiàn)了科學(xué)評價體系，使學(xué)校各方面工作避免了盲目性、隨意性，各項工作穩(wěn)中有升，勢頭良好。通過努力，我校獲得了省“師陶杯”優(yōu)秀組織獎、市“縱橫碼輸入法比賽”一等獎、市“摔跤比賽”團體一等獎、市“藝術(shù)節(jié)中課本劇”獲二等獎、海州區(qū)“目標管理先進獎”、“教科研目標管理先進獎”、區(qū)“晚八點一小時讀書活動”先進集體等榮譽稱號。

一、學(xué)校辦學(xué)： 1.辦學(xué)思路：

堅持“育人為本，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，以“為學(xué)生一生健康發(fā)展而奠基”為辦學(xué)宗旨，以“培養(yǎng)走向世界的現(xiàn)代中國人”為培養(yǎng)目標。讓師生一起成長，為師生創(chuàng)造美好的幸福人生；一切為了學(xué)生的健康發(fā)展，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)，享受學(xué)習(xí)的成功，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)、生存和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)；讓教師同時享受教學(xué)的成功。

2.辦學(xué)目標：

全面推進素質(zhì)教育，辦人民滿意的學(xué)校，創(chuàng)辦“學(xué)習(xí)型學(xué)?！保院Ｖ輰嶒炐樽鴺耍嵐ぷ?，爭取三年趕上實小。

3.辦學(xué)模式：校園環(huán)境人文化，教學(xué)設(shè)備現(xiàn)代化，學(xué)校管理人本化，教學(xué)手段多元化，教育科研大眾化。

4.辦學(xué)特色：

以訓(xùn)練學(xué)生縱橫碼為載體，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的能力。5.“一訓(xùn)三風(fēng)”：

校訓(xùn)：厚德尚禮 誠行自強 校風(fēng)：團結(jié) 求實 文明 好學(xué) 教風(fēng)：修身 敬業(yè) 科學(xué) 創(chuàng)新 學(xué)風(fēng)：嚴 勤 鉆 恒

二、“構(gòu)建高效課堂，提升課堂教學(xué)效益”所做工作：

教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校永恒的主題，是學(xué)校生存發(fā)展的生命線，同時也是檢查一所學(xué)校辦學(xué)水平的重要指標。近年來，我校全面實施質(zhì)量工程”，采取一系列措施狠抓教學(xué)質(zhì)量，強抓管理規(guī)范辦學(xué)，探索新的教學(xué)模式，優(yōu)化評價機制，強化教師教研與培訓(xùn)，以特色創(chuàng)優(yōu)勢、以創(chuàng)新促發(fā)展，在高效課堂方面做了有益嘗試，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。現(xiàn)將我們“構(gòu)建高效課堂，提升課堂教學(xué)效益”的具體做法匯報如下：

（一）強抓管理，規(guī)范辦學(xué)

關(guān)注教學(xué)流程的管理，加強教學(xué)常規(guī)，是穩(wěn)定學(xué)校教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。學(xué)校管理中要塑造一個成功團隊，必須建立相應(yīng)的制度，沒有規(guī)矩不成方圓。我們根據(jù)本校的實際情況制定了一系列教學(xué)常規(guī)管理制度，明確每個崗位每名教師所肩負的職責(zé)，修改完善了《連云港市寧海小學(xué)教導(dǎo)主任職責(zé)》、《教研組長職責(zé)》、《班主任職責(zé)》、《學(xué)科教師職責(zé)》等，形成了一本完善的《連云港市寧海中心小學(xué)制度匯編》，這樣每個人心中都有一桿標尺，知道自己該做什么不該做什么。在那個崗位，要完成什么樣的目標，嚴格按照既定的制度和職責(zé)要求，加強過程性的常規(guī)管理。

1．嚴把“五關(guān)”

一是備課關(guān)：在備課方面，先個人備，然后教研組集體討論，形成詳案，關(guān)鍵把課時目標進行定位落實，也就是要解決教什么的問題。在此基礎(chǔ)上，個人根據(jù)學(xué)生和教材尋找相適應(yīng)的教學(xué)方法，確定教學(xué) 策略，設(shè)計教學(xué)程序。

二是嚴把課堂教學(xué)關(guān)：強化以學(xué)生為主體的自主、合作、探究，堅持面向全體，建立課堂教學(xué)監(jiān)控機制。

三是嚴把作業(yè)批改關(guān)：作業(yè)固定格式，書寫認真。作業(yè)批改要認真及時，抓實學(xué)生的錯題訂正，學(xué)生要有糾錯本。批閱教師要經(jīng)常給學(xué)生鼓勵性評語。

四是要嚴把教學(xué)質(zhì)量檢測關(guān)。通過檢測解決教學(xué)中存在的問題，及時采取相應(yīng)對策，不斷改進教和學(xué)的方法，對檢測結(jié)果要進行分析 確定培優(yōu)輔差對象，進而促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

五是嚴把輔導(dǎo)關(guān)：堅持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)和特長生的指導(dǎo)工作。

2．過程督導(dǎo)

制度的落實，難在過程，難在堅持。不堅決貫徹執(zhí)行，再完備的制度和目標只能是一紙空文。基于此，我們要求從領(lǐng)導(dǎo)班子---教導(dǎo)處---教研組長層層落實，樣樣工作有計劃有方案、有布置、有落實、有評比、有總結(jié)、有效果。

（1）教務(wù)主任值日巡課，落實課程計劃。實行每天值日領(lǐng)導(dǎo)巡課制度，隨機巡查各班上課情況和落實課表情況，做好記錄，針對偏頗情況及時糾正。教導(dǎo)主任、教研組長聽課，一學(xué)期將所有教師的課以推門聽課、觀課形式進行管理。主任一學(xué)期校內(nèi)隨機聽課不少于30節(jié)，四個教研組長一學(xué)期隨機聽課不少于20節(jié)。當(dāng)天聽課后要與授課教師及時交換意見，做到凡聽必評，有評必改；如發(fā)現(xiàn)嚴重問題的教師，要采取跟蹤聽課、限期整改措施。聽課情況及時匯總，及時公布。不僅從聽課的數(shù)量上，還從形式上進行革新，常態(tài)推門課、觀摩研討課、示范引領(lǐng)課，根據(jù)不同時期、不同主題分期進行。

（2）我們堅持貫徹“抓好學(xué)科教研組建設(shè)，提升教學(xué)質(zhì)量”這一理念，大膽而務(wù)實地進行校本化研究，使我們的教研團隊的管理更清晰、更有效。堅持把教學(xué)管理過程落實到位，嘗試實施教研組的團隊管理，每個月由各學(xué)科的教研組長牽頭，做好本組教師的常規(guī)檢查工作，并做好常檢記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，常規(guī)檢查的內(nèi)容主要包括備課、教研、聽評課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、單元驗收等方面，主要采用“底線+榜樣”管理模式，所謂“底線”，就是指教師按要求能夠完成常規(guī)工作，月考核成績?yōu)闈M分。這些要求是全面的、精細的，如備課要求主要有教學(xué)目標是否明確務(wù)實、教學(xué)重點難點的把握是否準確、教學(xué)過程的可操作性如何？教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計是否合理？練習(xí)的設(shè)計是否有針對性？等等。“榜樣”指教師在完成常規(guī)工作的同時有創(chuàng)新的想法與做法，效果比較好，酌情獎分，并在全校予以鼓勵、表彰，好的做法在全校推廣，堅持在成事中成人，努力實現(xiàn)資源共享。教研組各項工作的開展情況由分管主任進行監(jiān)督、檢查，定期向教師反饋教學(xué)及教研中存在的問題，共同商議解決問題的方法，善于總結(jié)反思，各項檢查都要定量定性公正公平地評價教師的工作，每周簡報進行通報，每月進行月考核總結(jié)，充分調(diào)動廣大教師的工作積極性。在系列交流、研討活動中，大家相互共勉共同提高，實現(xiàn)雙贏。

（二）利用課堂陣地，探索新的教學(xué)模式

近年來，針對如何提高教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建高效課堂，我校確立了“以生為本，以生教生”的教學(xué)模式。

1.小老師嘗試，師生互動

為了充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在課堂上充分展現(xiàn)自我，激發(fā)學(xué)生的自信和學(xué)習(xí)的激情。我校建議教師要少講甚至不講，放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。教學(xué)過程由“教師提問——學(xué)生回答——教師補充”到“學(xué)生提問——學(xué)生回答——教師補充”再到“學(xué)生提問——學(xué)生回答——學(xué)生補充——教師總結(jié)”，真正體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人。例如，在進行例題教學(xué)時，我們先讓學(xué)生做，讓學(xué)生說，再讓學(xué)生教。課堂上，不再是“一言堂”，而是師生一起討論，一起尋找問題的答案。傳授知識不再是教師的主要任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，成為教師的主要功能，這樣一來，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。

2.指導(dǎo)小組合作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

要使自主、合作、探究式學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，小組合作是最好的途徑。小組合作時教師必須給出明確的要求和步驟，讓學(xué)生一步一步的進行。首先組內(nèi)進行交流、討論；接著小組進行匯報；最后其它小組進行補充。小組合作學(xué)習(xí)不僅讓學(xué)生體驗到了成功的快樂，自身的價值，還讓學(xué)生體驗到了發(fā)現(xiàn)的樂趣，促使學(xué)生不斷地去探究，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.小測驗反饋，鞏固知識（1）當(dāng)堂小測，解決問題。

學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)的成功感就在于能及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。課堂上適時的檢測反饋，既可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，為教師校正教學(xué)提供依據(jù)，又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，幫助他們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中的不足，從而催生學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。因此，教師根據(jù)教學(xué)目標和學(xué)習(xí)目標，所設(shè)置的隨堂反饋，是我校課堂教學(xué)所必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。

（2）次日達標，強化鞏固。遺忘是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的普遍問題，尤其是中下游的學(xué)生學(xué)習(xí)遺忘率較高，為此，我們還特設(shè)了“次日達標”的測驗方法，一方面可以鞏固強化，一方面也可以促使學(xué)生養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。

（三）優(yōu)化評價機制，促進學(xué)生健康成長

心理學(xué)家認為，在表揚與贊美中成長起來的孩子更容易成才。而和諧的課堂，更需要精彩的評價，以激勵、喚醒與鼓舞學(xué)生，調(diào)動其參與的熱情，發(fā)掘?qū)W生的

諸多潛能。因此，我們學(xué)校建立了一套完整的學(xué)生評價機制，用“評價”的甘露滋養(yǎng)著每個孩子的心田。

1.語言與肢體的表揚，激起學(xué)生的自信心。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教師的語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動的效率?！币虼?，在教學(xué)中，我們選用了對學(xué)生充分信任、充滿感情的“談話式”語言，鼓勵式的語氣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。同時，再輔以體態(tài)語的恰當(dāng)運用。如通過注視、微笑、手勢、拍拍肩、握握手、摸摸頭等方式對學(xué)生的課堂表現(xiàn)及時予以評價，鼓舞學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情。

2.以積極的評價激勵學(xué)生。

每個人都有體驗成功的需要，當(dāng)一個學(xué)生能順利完成某項任務(wù)時，他就會感到自己有能力，有信心，就會激起他要干得更多，做得更好的愿望。

三、2013年度工作思路

我校將以提高教學(xué)質(zhì)量為主線，加強“建構(gòu)式生態(tài)課堂”建設(shè)，提高教科研實效，改進評價辦法，全面提升辦學(xué)質(zhì)量。在教師的專業(yè)培養(yǎng)、教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量上下大功夫。具體思路為：

（一）研究先進兄弟學(xué)校的管理經(jīng)驗，結(jié)合自身特點，重新審議學(xué)校近三年發(fā)展規(guī)劃，進一步規(guī)范學(xué)校的育人目標、《章程》、“三風(fēng)一訓(xùn)”和相關(guān)制度等，廣泛征求意見和建議，做到各項工作有目標、有措施、有成效。征求區(qū)局及教師意見，結(jié)合校《工作崗位量化評估細則》，對不適合學(xué)校發(fā)展的崗位進行合理調(diào)整，明確職責(zé)，提高工作效率。做到事事有人做、凡事有成果、責(zé)任必追究，讓每個人根據(jù)工作目標制定切實可行的方案，明確職責(zé)，自加壓力，做到人人有職，事事有責(zé)，確保各項工作高效運行。

（二）挖掘現(xiàn)有的師資潛力，制訂優(yōu)秀教師培養(yǎng)計劃，定任務(wù)，壓擔(dān)子，為其成長提供空間，發(fā)揮優(yōu)秀教師引領(lǐng)示范作用，帶動指導(dǎo)青年教師，使之產(chǎn)生引領(lǐng)、傳導(dǎo)、衍生、擴大效應(yīng)。對于部分教學(xué)理念滯后的教師，加強校本培訓(xùn)，跟蹤指導(dǎo)，使其盡快合格。明確教學(xué)目標，扎實開展教學(xué)活動，加大教學(xué)研討和過程監(jiān)控力度。全體教師圍繞教學(xué)這一中心，發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)功能，讓課堂真正生態(tài)化、高質(zhì)量，和全體教師根據(jù)目前的基礎(chǔ)簽定“軍令狀”，對薄弱學(xué)科加強督促和引領(lǐng)力度，盡快全面提升教學(xué)質(zhì)量。

（三）根據(jù)區(qū)局下達的目標責(zé)任，簽定學(xué)校及個人教育科研目標責(zé)任書。結(jié)合“晚8點一小時讀書活動”，以課堂教學(xué)為陣地，成立課題研究團隊，請專家指導(dǎo)引領(lǐng)，建立教育科研全員參與機制，實行“一票否決制”，提升教育科研能力，擴大教科研成果，確保在2013年底進入全區(qū)前列。

二○一三年三月七日

第二篇：教學(xué)過程監(jiān)控與質(zhì)量評估情況反饋報告

**縣**中學(xué)教學(xué)過程監(jiān)控與質(zhì)量評估情況反饋報告

為進一步落實《**縣中小學(xué)教學(xué)精細化管理達標?；顒訉嵤┮庖姟?、《**縣中小學(xué)打造“高效課堂”系列活動方案》文件精神，依據(jù)《**縣義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價方案（試行）》精神，繼續(xù)規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，實現(xiàn)教學(xué)管理的科學(xué)化、教學(xué)行為的規(guī)范化、教學(xué)常規(guī)的制度化、教學(xué)評價的多元化，切實提高課程實施水平，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我們教學(xué)過程監(jiān)控與質(zhì)量評估組一行6位同志在教育局黨委成員劉方然局長帶領(lǐng)下，于2013年12月18日對**中學(xué)進行了為期一天的教學(xué)視導(dǎo)與質(zhì)量評估。

在一天的視導(dǎo)與評估過程中，視導(dǎo)組圍繞學(xué)校的課程實施、常規(guī)管理、課堂教學(xué)、校本教研、教學(xué)成果等方面，通過聽、看、查、訪等多種方法，全面檢閱了各項工作推進的最新成效，并依照《**縣義務(wù)教育階段教學(xué)過程監(jiān)控和質(zhì)量評估評分細則（試行）》具體標準進行了客觀公正的評分。隨機聽課16節(jié)，追蹤抽查了3位教干和16位教師的全部業(yè)務(wù)資料。分科查閱教師教案16本，課堂作業(yè)16整套，聽課筆記16本，隨堂練習(xí)和單元試卷16套。翻閱了學(xué)校一整套教學(xué)過程管理資料和活動檔案。通過聽取匯報、走進課堂、走進教師、深入學(xué)生等方式，對學(xué)校的教育教學(xué)管理工作有了一定的了解，經(jīng)整理歸納，現(xiàn)將視導(dǎo)與評估情況摘要總結(jié)反饋如下：

一、整體印象

雖然天氣寒冷，冷風(fēng)襲人，但走進**中學(xué)，卻給人生機盎然的感覺，校園干凈整潔，整個的文化氣息與校園的景致和諧相融，學(xué)生禮貌大方，純樸中透出熱情和真誠，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師熱情好客，服務(wù)周到。整個校園環(huán)境優(yōu)雅整潔?！白鰞?yōu)異的學(xué)生做優(yōu)質(zhì)的自己 做優(yōu)秀的公民”三行大字在陽光的照耀下閃閃發(fā)光，折射出了**中學(xué)教育人前衛(wèi)的辦學(xué)理念。

**中學(xué)能緊緊圍繞教學(xué)這個中心，以常規(guī)管理為抓手，以課堂教學(xué)為主陣地，著意教學(xué)管理的精細化，著力課堂教學(xué)的高效性，著眼學(xué)校質(zhì)量的大提升。領(lǐng)導(dǎo)班子成員勤于敬業(yè)，師生精神狀態(tài)好。大力推進“雙自課堂”的課堂模式，辦學(xué)思路清晰，辦學(xué)品味高位，能夠以提高教學(xué)質(zhì)量為中心。

二、工作成效

（一）課程實施操作規(guī)范

通過聽匯報、查課表、看材料、搞座談特別是隨機聽課等形式，我們?nèi)轿涣私獾綄W(xué)校課程實施措施非常扎實，表現(xiàn)在：

**中學(xué)能按照國家課程計劃開齊開足全部課程。創(chuàng)造性地編印《謎趣》、《蓮說》、《樟香》、《百孝善為先》等校本課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提示學(xué)生的人格內(nèi)涵，陶冶學(xué)生的情操，開闊學(xué)生的眼界。圖書資料、實驗器材、文體器材、計算機等各類功能室都能充分使用。

2.素質(zhì)教育有特色，社團活動豐富多彩，每周一次20分鐘的《激情廣場》更是學(xué)生喜歡的大舞臺，讓學(xué)生充分展示自我，秀出自我，校園里充滿了歡聲笑語。學(xué)校這學(xué)期開展的《一站到底》，更是學(xué)生們展示青春豪情、聰明才智的舞臺。

（二）常規(guī)管理措施扎實

通過查閱資料、師生座談、隨機聽課等形式，我們?nèi)轿涣私獾綄W(xué)校常規(guī)管理措施非常扎實細致：

1.管理規(guī)范化，建立健全各項制度

學(xué)校健全學(xué)校制度，完善各種活動方案和檢查細則，如依據(jù)“教”與“學(xué)”兩者的內(nèi)在關(guān)系，明確提出了教學(xué)常規(guī)的“六認真”，詳細規(guī)定集體備課和教學(xué)案的設(shè)計要求，使“管”成為教與學(xué)的調(diào)控和中介。

業(yè)務(wù)上規(guī)范操作--嚴格按照規(guī)范管理的要求，開足開齊課程，響應(yīng)上級號召，落實素質(zhì)教育，重視校本課程的研發(fā)學(xué)習(xí)，積極推行大課間。辦學(xué)思想端正，教師管理到位。

2.領(lǐng)導(dǎo)示范性，做好教工的領(lǐng)頭羊

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子以身作則，率先垂范，堅持理論學(xué)習(xí)，不斷更新理念，民主管理，科學(xué)決策。領(lǐng)導(dǎo)班子成員都任教專業(yè)課，開放領(lǐng)導(dǎo)課堂，隨時接受教師聽課檢查。工作標準高于教師，工作紀律嚴于教師，工作作風(fēng)強于教師，工作績效優(yōu)于教師。建立教干責(zé)任體系，促進教干成長。學(xué)校與教務(wù)處負責(zé)同志簽訂教學(xué)管理責(zé)任狀，將業(yè)績考核與分工處室級部相捆綁，加強教干業(yè)務(wù)培訓(xùn)，引領(lǐng)同伴成長。

3.加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)，加快教師發(fā)展。加強教師校本研修，本著“請進來，走出去”的原則，邀請專家到校講學(xué)，吸納先進思想經(jīng)驗。學(xué)校采用“邀請名師到校講學(xué)”、加強“校本教研”、與兄弟學(xué)校開展“同課異構(gòu)”等活動，為青年教師搭建成長平臺，加強對青年教師的培養(yǎng)，青年教師得以快速成長，涌現(xiàn)了一大批市、縣優(yōu)秀青年教師。市“333”骨干教師徐朋化、梁金蓮老師，骨干班主任晏朝建老師是他們中的優(yōu)秀代表。

4.落實管理責(zé)任。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線，檢查指導(dǎo)工作，及時研究新情況，解決新問題。校級領(lǐng)導(dǎo)分別掛鉤一個年級，教務(wù)處同志各負責(zé)一到兩個學(xué)科，確保責(zé)任明確，措施到位。在工作中認真貫徹落實制度，對事不對人，有布置有檢查，經(jīng)?；仡^看，保證常規(guī)管理持之以恒地實行，對教師的業(yè)務(wù)材料，實行每周隨機抽查，每月定期檢查，檢查后及時通報總結(jié)，指出需要改進的地方，提出前進的方向。持之以恒，行成習(xí)慣。

（三）課堂教學(xué)效果明顯

評估組六位成員共聽16節(jié)課，通過課堂觀察，結(jié)合學(xué)生評教，經(jīng)過我們綜合評價，其中9節(jié)被評為優(yōu)秀課，7節(jié)被評為良好課，具體情況如下：

1.語文學(xué)科：晏朝建老師的《生于憂患 死于安樂》被評為優(yōu)課，羅睿老師的《七顆鉆石》被評為良好課，張靜老師的《明天不封陽臺》被評為良好課。

（1）晏朝建老師課堂教學(xué)主要優(yōu)點：①課堂形式符合要求，讓學(xué)生充分自學(xué)、組內(nèi)交流、分層交流，老師評價方法有效，反饋練習(xí)時間充足；②學(xué)生預(yù)習(xí)有實效，預(yù)習(xí)筆記做得很詳細。

建議：要精心編制學(xué)案，不要強求面面俱到，根據(jù)時間的多少來處理問題；給學(xué)生充分展示的時間和空間。

（2）羅睿老師課堂教學(xué)主要優(yōu)點：①學(xué)生自學(xué)時間充足，在15分鐘左右；

②課堂符合要求，學(xué)生展示積極，表達清晰大方得體，教師實施點撥，及時肯定，學(xué)生主動積極。

建議：小組的交流、展示的細節(jié)上還要優(yōu)化；要強化朗讀的訓(xùn)練。

（3）張靜老師的優(yōu)點：①課堂形式符合要求，學(xué)生的主體地位有所提高；

②能讓學(xué)生交流展示。

教學(xué)建議：①要認真?zhèn)湔n，特別是集體備課，要吃透教材，把握重點，學(xué)案編制可以更合理一些；②語言文本閱讀可以更深入一點；③老師還要少講。

2.數(shù)學(xué)學(xué)科：優(yōu)秀課節(jié)數(shù)1節(jié)，良好課節(jié)數(shù)2節(jié)

一、主要亮點：

1、充分利用預(yù)習(xí)案，從課堂中抽出時間，讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)，教師給予適時點撥。

2、充分利用班級前后、左右大量小黑板，讓各個小組盡情的展示，調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。

二、問題與建議

1、要把握問題的邏輯聯(lián)系，突出知識的形成過程，避免零碎與散亂。

2、要形成自己的教學(xué)設(shè)計與領(lǐng)悟，挖掘教材的內(nèi)涵，避免千篇一律與雷同。

3、要突出教師的示范作用，加強（如作圖）規(guī)范性，避免隨意性。

3.英語學(xué)科評價： 程芳老師、王萬云老師課為優(yōu)秀。

程芳老師課堂優(yōu)點：1.學(xué)案問題導(dǎo)學(xué)，以問題形式引導(dǎo)學(xué)生深入理解內(nèi)容。2.學(xué)生充分自學(xué)、交流討論，教師適當(dāng)點撥解決疑難問題，讓學(xué)生有足夠的表達機會。3.小組評價跟進，促進學(xué)生積極參與。4.目標達成高。

教學(xué)建議：1.對于各小組學(xué)生存在的疑難問題，老師應(yīng)讓學(xué)生自己提出，不要取代他們。2.校對答案展示結(jié)果的方式過于單一。3.詩歌教學(xué)不能忽略朗讀。

王萬云老師的課堂優(yōu)點：1.根據(jù)學(xué)生的實際情況，注重基礎(chǔ)知識訓(xùn)練。2.課堂上一系列的活動都緊扣本課重點和難點，目標達成高。3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流的機會很多，生生互動、師生互動，課堂氣氛活躍。4.老師能走近學(xué)生，有很強的親和力，對待學(xué)困生有耐心。

教學(xué)建議：1.教學(xué)語言要精練、簡潔。2.對學(xué)生評價要進一步跟上。

4.理化學(xué)科：王振勇為優(yōu)課，蔡建波、劉海林為良好課。

王振勇：教學(xué)目標明確，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)時間充分，學(xué)生之間、師生之間知識信息交流暢通，教師駕馭課堂能力強，學(xué)生學(xué)習(xí)效果好。很好地完成了教學(xué)任務(wù)。

蔡建波：物理實驗探究效果好、把握了學(xué)科的精粹。學(xué)生通過實驗探究學(xué)習(xí)知識，是科學(xué)的本質(zhì)特征，交流反饋自然生動，交流反饋的空間、時間略顯不到位，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。

劉海林：學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)時間充分，學(xué)生討論、交流也較為暢達，講解到位但時間有些多，學(xué)生展示時間不太充分，較好地完成了教和學(xué)的任務(wù)。

教學(xué)建議：

1、要繼續(xù)完善、優(yōu)化**中學(xué)的“雙自”課堂教學(xué)模式。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)尤其重要，給學(xué)生以自由、獨立的學(xué)習(xí)時空才是最為高級的學(xué)習(xí)。教師提供給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果應(yīng)是使學(xué)生充滿收獲、帶有疑慮、渴望解析、追求成功！

2、如何讓學(xué)生高效率的活動還是制約我們的瓶頸。這對教師來說是桎酷。學(xué)生學(xué)習(xí)主動性強弱直接影響學(xué)習(xí)效果。教師永遠不要認為自己的講解多么重要，其實只有很少的知識被學(xué)生掌握了。這是所謂的學(xué)習(xí)金字塔

3、教材是課程實施的第一要素，教師首先要吃透教材、指導(dǎo)學(xué)生研讀教材。初中化學(xué)教材是有豐富多彩的欄目內(nèi)容，如探究、圖片、實驗方案、實驗記錄、注意、想一想、討論、資料卡片等等，這些欄目本來就要求我們進行課堂教學(xué)改革，因此，要有完善的導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)

5.政史學(xué)科

潘芝云老師：優(yōu)點：

1、多媒體運用嫻熟，展示圖片、表格等激發(fā)學(xué)生興趣，增強課堂趣味性，體現(xiàn)學(xué)科特點。

2、將數(shù)學(xué)、語文知識引入歷史課堂，拓展學(xué)生知識面，課堂氣氛好。

3、注重學(xué)法指導(dǎo)，注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。

建議：

1、人物教學(xué)方法的多樣化；

2、關(guān)注歷史階段的把握；

袁中奇老師：優(yōu)點：

1、學(xué)案制作以問題探究為主線，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師主導(dǎo)的生態(tài)課堂。

2、教師上課有激情，點撥知識點重點突出，課堂教學(xué)實在。

3、課堂流程順暢，善于引導(dǎo)學(xué)生。注重及時評價。

建議：

1、有些學(xué)生還存在被動聽講的現(xiàn)象，如果小組內(nèi)能達到對學(xué)、對講，效果有可能更好；

2、給學(xué)生足夠的思考時間：

3、如果每節(jié)課再留下一點時間，讓小組組長進行反饋交流收獲或疑問，或許更有利于激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，有利于解決疑問。

6.地生學(xué)科：薛應(yīng)清老師、周靜老師的課為優(yōu)課，郜云天老師的課為良好。

課堂亮點：1.目標明確，突出重難點。

2.圖文并茂，生動有趣。

3.符合教育局推行的高效課堂模式。

4.能夠適時地進行歸納、檢測。

5.學(xué)案制作精，重點突出。

存在不足：1.知識前后聯(lián)系脫離。

2.總結(jié)方式要多樣，讓學(xué)生參與進來。

3.要強化讀圖訓(xùn)練，以圖釋文。

（四）校本教研精彩紛呈

通過詳細查閱資料、組織師生座談、隨機聽課特別是參與學(xué)科教研活動等形式，我們?nèi)轿涣私獾綄W(xué)校校本教研精彩紛呈：

學(xué)校認真執(zhí)行《中小學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)》，加大教學(xué)過程的督查力度，加強教學(xué)全程跟蹤管理。嚴把“五個關(guān)口”，落實“五字”要求。即：嚴把集體備課關(guān)，突出一個“細”字；嚴把課堂教學(xué)關(guān)，強化以學(xué)生為主體的自主、合作、探究式的課堂，堅持面向全體學(xué)生，分層次教學(xué)，突出一個“新”字；嚴把作業(yè)試卷批改關(guān)，堅持“有發(fā)必收，有收必改、有錯必糾，有練必評”，突出一個“精”字，引導(dǎo)學(xué)生建立“錯題集”，保證高效學(xué)習(xí)；嚴把課后輔導(dǎo)關(guān)，采取“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，實現(xiàn)培優(yōu)和幫困兩不誤，突出一個“實”字；嚴把周練、月考關(guān)，從試卷編制、批改分析到反饋評講都要以教與學(xué)的“診斷”、“矯正”為落腳點和歸宿，突出一個“效”字。在檢查中我們還發(fā)現(xiàn)，每位老師都手寫教案，并且教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，書寫工整美觀，也看到教務(wù)部門定期檢查的痕跡，學(xué)生的學(xué)案和鞏固案保存完好，收集齊全，老師批閱認真，學(xué)生訂正規(guī)范，一些方面充分說明**中學(xué)在教學(xué)管理中的務(wù)實作風(fēng)。

（五）教學(xué)成果特色鮮明

通過聽匯報、看材料、搞座談、看現(xiàn)場以及進行考試質(zhì)量分析等活動形式，了解到學(xué)校教學(xué)工作成果豐碩：

1.培養(yǎng)良好習(xí)慣。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)及交流習(xí)慣，提倡今日事今日畢，利用下午輔導(dǎo)課時間和晚自習(xí)時間，督促學(xué)生做好日清周結(jié)工作，減少問題累積，力保學(xué)生不帶著困惑過夜。做好提優(yōu)扶困工作，不斷增強學(xué)生信心。學(xué)生的主體意識得到提升，充分體現(xiàn)“我的課堂我做主”，學(xué)習(xí)技能得到充分提高。

2.開展聽課周活動。為強化高效課堂的打造力度，我校在總結(jié)前幾年的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，繼續(xù)大力推進聽課周活動。在活動中老師們互相走進同行的課堂，使教學(xué)監(jiān)控更富實效，對不能落實課堂模式的老師，及時給予鞭策，并限期整改。

3.推行班主任進班辦公制度。為做好教育教學(xué)管理的跟蹤與調(diào)控工作，增強班級管理的指導(dǎo)性，加強班級管理力度。及時了解和把握學(xué)生思想動向，進一步了解教情、學(xué)情，發(fā)現(xiàn)、解決師生教學(xué)過程中存在的問題，提升課堂教學(xué)效率，增強實效性。我校推行了班主任進班辦公制度。要求班主任每天上下午至少進班辦公一次。

4.開展第二課堂活動。為提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，開設(shè)每周一刻鐘“醒悟”課程，不斷優(yōu)化學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；通過舉行手抄報比賽、演講比賽、朗誦比賽等活動，不斷鍛煉學(xué)生的膽量與能力；通過設(shè)立“激情廣場”舞臺、超級影院、校內(nèi)點歌臺、一站到底、，不斷豐富師生生活；通過開展拓展訓(xùn)練、軍訓(xùn)、參加技能大賽、逃生演練、義工大行動、雷鋒車、道德研修班等活動，不斷磨練學(xué)生的意志力。

三、工作建議：

在一天多的監(jiān)控與評估過程中，圍繞學(xué)校的課程實施、常規(guī)管理、課堂教學(xué)、校本教研、教學(xué)成果等方面，通過聽、看、查、訪等多種方法，全面檢閱了各項工作推進的最新成效，同時也發(fā)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)過程管理等方面還有亟待努力完善的地方，諸如要進一步：

1.進一步加強“雙自”課堂模式研究，并進一步完善，特別是交流合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，要讓所有學(xué)生都參與，真正達到兵教兵，兵強兵。

2.加大練習(xí)使用的實效性細節(jié)上、評價上、小組成員搭配上等都要有實效性。

3.關(guān)注每個學(xué)生，不是幾個學(xué)生的課堂，要構(gòu)建小組評價機制。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)過程要進一步優(yōu)化。

5.要堅持課改，完成從形到質(zhì)的轉(zhuǎn)變，切記膚淺，要實在，有實戰(zhàn)性。

6.改善教師辦公條件和激勵機制。

撰寫人：王茹 審閱人：張志建

二〇一三年十二月二十二日

第三篇：公共政策評估與監(jiān)控

公共政策評估與監(jiān)控

一、我國當(dāng)前公共政策評估的現(xiàn)狀及存在的問題

（一）政策評估主體單一，缺乏獨立性的政策評估組織?，F(xiàn)階段我國的公共政策評估主體以官方為主，缺乏社會組織和社會公眾的參與，使得大多數(shù)政府在公共政策評估實踐過程中，只重視自身評價，忽視作為政府行為相對人的社會組織和社會公眾的評價，導(dǎo)致進行意愿表達以及利益訴求的公共政策評估主體單一化。

（二）缺少正確的評價標準和評價方法。目前從事官方評估工作的人士絕大部分都非“內(nèi)行人”，因此他們在進行政策評估時不可避免地傾向于用價值判斷代替事實規(guī)范分析。但隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的不斷完善，隨著信息網(wǎng)絡(luò)化和經(jīng)濟全球化進程的不斷加快，道德是非標準也會發(fā)生一定轉(zhuǎn)變，更為突出的是人們比歷史上任何時候都更強調(diào)自身的經(jīng)濟利益。從而必然引起公共政策評估標準和評價方法的改變。

二、完善政策評估的幾個措施構(gòu)想。

（一）建立多元評估主體。在目前官方績效評估的基礎(chǔ)上，實行政府、黨的組織、權(quán)力機關(guān)（人大）、專業(yè)評估組織（包括大專院校和研究機構(gòu)）、社會組織和公眾特別是“受到影響的相關(guān)利益群體代表”參與等多元評估主體的結(jié)合，實現(xiàn)評估主體“多元化”。其中，要特別重視社會組織和公眾代表參與以及專業(yè)評估組織的作用。社會組織和公眾作為政府行為相對人，他們參與公共政策評估，能夠提高公共政策評估的客觀性和全面性，更能夠提高公共政策評估結(jié)論的公信力。專業(yè)評估組織有利于提高公共政策評估的科學(xué)性，更重要的是專業(yè)評估組織成員作為“非官方人士”，其觀點和看法不受政府利益和本位主義影響，能更好地保證評估結(jié)論的客觀真實性。

（二）確保評估有關(guān)信息的公開和透明。為消除公共政策評估過程中的信息不對稱，一方面需要建立一個完善的信息系統(tǒng)進行及時的信息收集、分析，以滿足公共政策評估的信息需求；另一方面，需要建立相應(yīng)的信息公開機制。另外，還要依法構(gòu)建相應(yīng)的問詢制度，作為社會組織和公眾有權(quán)依法問詢根據(jù)有關(guān)法律法規(guī)不需要保密的所有信息，而被問詢的機構(gòu)和成員必須依法根據(jù)有關(guān)制度和程序作出回應(yīng)，并且也要對所公開的信息的真實性和完整性負責(zé)。我國各級政府和決策機構(gòu)除了法律應(yīng)予保密的信息之外，其他一切有關(guān)公共政策制定的背景、執(zhí)行狀況、評估結(jié)論等情況應(yīng)通過公告、網(wǎng)絡(luò)等各種形式及時向社會傳播，增強政府行政過程的透明度，杜絕“黑箱”操作。

（三）完善政策評估的制度保障，實現(xiàn)政策評估的制度化、法制化。首先，實現(xiàn)政策評估工作的程序化。通過制度規(guī)定除象征性或符號性的公共政策外，各項政策在可能的情況下都應(yīng)進行程度不同的評估。評估結(jié)束后應(yīng)及時撰寫評估報告，并將評估結(jié)論公布于眾。其次，要建立評估基金。政策評估是一次龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要大量的人力長期深入到實踐中去收集各方面的信息，需要耗費巨額資金。因此，必須建立政策評估基金，以免政策評估成為“空中樓閣”。最后，要重視評估結(jié)論，消化、吸收評估成果。

（四）科學(xué)地運用政策評估的方法。評估者應(yīng)熟練地掌握各種評估方法和技術(shù)。目前常見的評估方法有前后對比法、對象評定法、專家判斷法、自我評定法等；政策評估的技術(shù)主要有計劃評估技術(shù)、重要路徑法、成本利益分析、成本效能分析等等。每種方法與技術(shù)都有其優(yōu)缺點，都有其適用的范圍。

三、我國公共政策監(jiān)督中的現(xiàn)狀及存在的問題

(一)人大監(jiān)督，各級人大代表中官員代表的比例過高，將有可能削弱人大對公共政策行使監(jiān)督權(quán)，人大對政策執(zhí)行主體的監(jiān)督缺乏具體的法制保障。因此，地方各級人大在加大對政府執(zhí)行政策的監(jiān)督力度，進行實質(zhì)性和深層次的監(jiān)督時，就往往會碰到法律依據(jù)的問題。

(二)行政監(jiān)督。我國政策監(jiān)督主體較多，各監(jiān)督主體又都不同程度地存在著監(jiān)督權(quán)限、方式、程序、范圍等不夠明確具體等問題，影響了監(jiān)督的實際效果。監(jiān)督者對被監(jiān)督者的行為是否合法以及對之實施的監(jiān)督、檢查和評價是否正確，很難予以判斷，也使監(jiān)督的方式、程度、組織措施極不健全，因而，使監(jiān)督主體難以有效地實施權(quán)力。

(三)社會監(jiān)督。一是新聞輿論監(jiān)督程序不規(guī)范。出現(xiàn)了“六多六少”的現(xiàn)象，即：監(jiān)督一般性問題多，監(jiān)督重大問題少；監(jiān)督中層、基層問題多，監(jiān)督高層問題少；監(jiān)督個人問題多，監(jiān)督單位問題少；監(jiān)督下臺者的問題多，監(jiān)督在位者的問題少；監(jiān)督外地問題多，監(jiān)督本地問題少；監(jiān)督別人問題多，監(jiān)督自己問題少。二是公眾監(jiān)督投訴渠道不暢通，政務(wù)透明度不高，群眾真正關(guān)心的焦點、熱點問題卻不愿或不敢公開，造成群眾監(jiān)督無的放矢。

四、現(xiàn)階段我國公共政策監(jiān)控管理的措施

(一)完善人大監(jiān)督權(quán)力。在《人大監(jiān)督法》的實施中應(yīng)該建立和完善人大監(jiān)督委員會等專門監(jiān)督機構(gòu)，擔(dān)負起日常監(jiān)督工作，保證人大及其常委會監(jiān)督權(quán)落實。要提高人大代表素質(zhì)和監(jiān)督能力，通過培訓(xùn)或舉辦法制專題講座等形式讓人大代表和常委會人員熟悉《人大監(jiān)督法》等有關(guān)監(jiān)督的法律、法規(guī)，了解監(jiān)督的形式、程序和方法，強化人大代表的責(zé)任感和使命感。要把監(jiān)督工作的重點放在關(guān)系改革發(fā)展穩(wěn)定大局和群眾切身利益、社會普遍關(guān)注的政策問題上。

(二)完善行政監(jiān)督體制。主要從四個方面入手：一是要明確監(jiān)督主體職責(zé)。必須通過立法形式明確規(guī)定各種監(jiān)督主體的職能界定和層級關(guān)系，提高監(jiān)督的整體效能。監(jiān)督主體要真正做到有效地監(jiān)督政策執(zhí)行人員的行為，政策執(zhí)行活動除涉及黨和國家的機密外，其余都必須依據(jù)一定的法律程序和規(guī)章制度，在一定的范圍內(nèi)公布于眾；二是要保證專門監(jiān)督機構(gòu)的獨立性。主要是執(zhí)政黨的紀律檢查部門和政府的監(jiān)察機關(guān)。必須采取切實可行的措施來改進現(xiàn)行的監(jiān)督體制。三是要加強行政監(jiān)督立法。行政監(jiān)督立法是依法行使監(jiān)督的前提和基礎(chǔ)。當(dāng)前，最需要的是加快制定一系列操作性強的、實踐中迫切需要的《行政監(jiān)督法》、《公務(wù)員監(jiān)督法》等相關(guān)的法律和規(guī)范性文件。同時還要修正和完善現(xiàn)有的法律，把那些在實踐中被證明為成熟的經(jīng)驗和做法用法律、法規(guī)和規(guī)章的形式固定下來，同時，要提高行政監(jiān)督人員的政治思想素質(zhì)、道德作風(fēng)素質(zhì)、業(yè)務(wù)技術(shù)素質(zhì)和文化素質(zhì)。

(三)完善社會監(jiān)督制度。要完善輿論和新聞媒體監(jiān)督制度，媒介監(jiān)督應(yīng)走向職業(yè)化。要完善公眾監(jiān)督制度，強化公眾監(jiān)督的法律保障，應(yīng)做好三個方面的工作：一是繼續(xù)加強信訪舉報工作。要完善信訪和舉報的體系和網(wǎng)絡(luò)，拓寬監(jiān)督渠道，保障言路暢通，舉報有門，切實保護好公眾的舉報行為，鼓勵公眾舉報違法行為，同時對查處案件的結(jié)果要及時反饋給舉報人；二是擴大公眾在干部選任上的知情權(quán)、參與權(quán)、選擇和監(jiān)督權(quán)，加強公眾對干部的監(jiān)督，采用多種途徑讓群眾參與選賢任能；三是要堅持政務(wù)公開與公眾監(jiān)督有機結(jié)合。對凡是涉及公共事物、公共服務(wù)的事項，只要不屬于國家機密，都應(yīng)向社會和公眾公布，接受社會和公眾的監(jiān)督。要認真對待公眾的監(jiān)督反饋意見，避免政務(wù)公開的表面化和形式化。

第四篇：武當(dāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)教育教學(xué)過程評估匯報材料

武當(dāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)2013-2014學(xué)第一次教育教學(xué)

過程評估匯報材料

一、校長任課情況

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，是教育的生命，關(guān)系著學(xué)校的生存和發(fā)展。我校堅持把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校一切工作的生命線，理直氣壯抓常規(guī)教學(xué)，用教學(xué)常規(guī)規(guī)范常規(guī)教學(xué)管理。校長帶頭任課，擔(dān)任五六年級六個班的書法教學(xué)，每周六個課時，引導(dǎo)教師把精力集中到嚴謹治學(xué)方面來。

二、學(xué)生管理情況

1、我校嚴格執(zhí)行龍教體字[2013]216號文件精神，無拒收本區(qū)域內(nèi)學(xué)生或拒收務(wù)工子女的情況。無接受“四類嚴禁戶籍（住址）”學(xué)生的情況。

2、我校嚴格執(zhí)行龍教體字2013】222號文件精神，指派了專人負責(zé)數(shù)據(jù)采集工作。負責(zé)此項的工作人員名單已于9月2日前報教育股?！吨行W(xué)校學(xué)生學(xué)籍信息匯總表》已于9月20日前完成，電子稿已發(fā)至教育股郵箱,紙質(zhì)稿已交教育股。學(xué)?；拘畔⒈?、校區(qū)基本信息表和班級基本信息表各校已填寫好（含教學(xué)點），并由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審核，確認無誤。學(xué)校已于9月開始進行了學(xué)生數(shù)據(jù)采集工作。中心小學(xué)學(xué)生數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)導(dǎo)入已于11月15日審核補缺完畢。

3、學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)范，已建檔存冊。每月按時上交學(xué)生人數(shù)變動情況表。

4、學(xué)校正常招收適齡兒童入學(xué)，輟學(xué)率為0

三、教師業(yè)績考核

1、按時上交了本常年《武當(dāng)中心小學(xué)教師業(yè)績考核方案》和課程表。

2、學(xué)校教師業(yè)績考核獎懲機制獲100%教師的認可。

第五篇：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估簡報

HEFEI UNIVERSITY 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估簡報 2017年第4期(總第73期)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估處

2017年12月28日

本科教學(xué)工作審核評估整改報告（刪減版）

2016年9月26日至29日，以張安富為組長的教育部本科教學(xué)審核評估專家組一行12人，對我校本科教學(xué)工作進行了審核性評估。專家組在肯定我校成績的同時，也指出了我校教育教學(xué)中存在的問題和不足，主要有：在辦學(xué)定位、培養(yǎng)目標、以及人才培養(yǎng)中心地位的具體落實上，各系、各專業(yè)之間不夠平衡，有些與學(xué)校確定的人才培養(yǎng)地位不相符合；學(xué)校部分管理人員和教師對辦學(xué)定位理解不深，還沒有自覺地在管理和教學(xué)改革中貫徹落實；教師隊伍明顯不足，個別專業(yè)生師比失衡；部門領(lǐng)導(dǎo)和部分系部、教研室、教師對模塊化教學(xué)改革不了解、不理解、或者對其內(nèi)涵把握不準；學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不夠；教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的力度還不夠，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的信息化水平不高，教學(xué)質(zhì)量外部評價的作用發(fā)揮不足等。審核評估結(jié)束后，學(xué)校高度重視專家組的意見和建議，及時對其進行認真梳理，對問題產(chǎn)生的根源進行了深入剖析，在此基礎(chǔ)上，制定了《合肥學(xué)院本科教學(xué)工作審核評估整改方案》，立即進行了整改。經(jīng)過一年多的整改，取得了明顯的成效。

一、成立整改領(lǐng)導(dǎo)組織，明確整改指導(dǎo)思想 為了進一步領(lǐng)導(dǎo)和落實整改工作，學(xué)校成立了審核評估整改領(lǐng)導(dǎo)小組和審核評估整改辦公室。領(lǐng)導(dǎo)小組由黨委書記蔡敬民擔(dān)任，成員由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、黨委委員擔(dān)任。整改工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)整改辦公室，負責(zé)整改工作的日常事務(wù)，副校長陳秀擔(dān)任，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估處處長余國江擔(dān)任副主任，成員由教務(wù)處、人事處、發(fā)展規(guī)劃處、學(xué)生處、計劃財務(wù)處、國際交流與合作處、科技處、公共事務(wù)與國有資產(chǎn)管理處、校園建設(shè)與管理處、團委、圖書館、后勤集團等職能部門以及各二級院系的負責(zé)人組成。整改辦公室在整改工作領(lǐng)導(dǎo)小組的直接領(lǐng)導(dǎo)下，負責(zé)整改方案制定和具體工作的落實和推進。

二、明晰整改工作思路，制定整改實施計劃

在整改指導(dǎo)思想的指引下，學(xué)校進一步明確了整改工作的思路，制定了切實可行的工作階段目標和任務(wù)，并進行了任務(wù)分解。一是加強領(lǐng)導(dǎo)，實行整改工作責(zé)任制。學(xué)校把本科教學(xué)工作審核評估整改列為學(xué)校建設(shè)發(fā)展和整個2017年工作的重點，也將此作為我校深化教育教學(xué)改革，強化內(nèi)涵建設(shè)的新起點。二是認真分析，全面梳理整改工作。學(xué)校高度重視專家組的反饋意見與建議，認真分析，全面梳理，找準問題，明確差距；進一步深入學(xué)習(xí)和高度認識本科教學(xué)工作審核評估的深刻內(nèi)涵，樹立危機意識、責(zé)任意識、質(zhì)量意識、制度意識、學(xué)習(xí)意識，高標準、嚴要求，確定整改工作的重點和關(guān)鍵，制定切實可行的整改措施。三是著眼長遠，注重整改工作長效性。學(xué)校結(jié)合創(chuàng)建“國內(nèi)一流”應(yīng)用型大學(xué)的發(fā)展目標，著眼于學(xué)校的長遠發(fā)展，進一步更新教育思想觀念，切實加強學(xué)科專業(yè)建設(shè)和師資隊伍建設(shè)，進一步改善辦學(xué)條件，優(yōu)化育人環(huán)境，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，突出辦學(xué)特色，同時，將評建過程中建立起來的良好機制與體系加以制度化和規(guī)范化，形成了促進本科教學(xué)工作水平持續(xù)提升的長效機制，推進學(xué)校本科教學(xué)工作的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

同時，還制定了分階段工作任務(wù)：一是制定整改方案階段。根據(jù)教育部評估專家組的反饋意見，對本科教學(xué)審核評估工作進行全面的分析和總結(jié)，明確整改工作的指導(dǎo)思想和基本要求，進一步形成共識，確定整改工作職責(zé)，研究制定《合肥學(xué)院本科教學(xué)工作審核評估整改方案》；二是整改實施階段。各單位認真組織實施，落實完成各項整改工作任務(wù)。學(xué)校整改工作辦公室定期對整改工作進行定期檢查、驗收，以確保整改計劃有步驟、分階段地實施；三是整改總結(jié)階段。根據(jù)整改工作實施計劃進行逐項檢查驗收，并進行全面總結(jié)，形成《合肥學(xué)院本科教學(xué)工作審核評估整改報告》。

三、狠抓整改落實工作，整改取得顯著成效

（一）辦學(xué)定位和培養(yǎng)目標方面 1．開展辦學(xué)定位和發(fā)展目標研討

結(jié)合現(xiàn)代高等教育理念的學(xué)習(xí)，進一步開展學(xué)校辦學(xué)定位和發(fā)展目標內(nèi)涵研討。組織高等教育理論學(xué)習(xí)，組織教育思想大討論，特別是加強了學(xué)校辦學(xué)定位的整體性、協(xié)調(diào)性、差異性研究。抓住中德教育合作示范基地建設(shè)的重大機遇，著力強化學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)。充分發(fā)揮學(xué)校國際合作的資源優(yōu)勢，繼續(xù)深入開展教育思想和觀念大討論。

2．強化落實辦學(xué)定位和發(fā)展目標

實施“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略。到2030年，力爭實現(xiàn)博士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)的重大突破，初步建成具有國際影響力的一流地方應(yīng)用型高水平大學(xué)，成為安徽省、合肥市創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的重要支撐。加強高教研究機構(gòu)建設(shè)。把握應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)律，深化應(yīng)用型本科教育內(nèi)涵認識，加大學(xué)校教育教學(xué)改革的力度、強度和深度，更新教育思想觀念，使教育教學(xué)改革真正落實到課堂教學(xué)的實處。

結(jié)合制定“十三五”規(guī)劃，明確科學(xué)發(fā)展思路和部署。以改革創(chuàng)新的精神和高效有力的舉措，推進“中德教育合作示范基地”建設(shè)，拓展中德高等教育交流合作新領(lǐng)域，創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+”中德教育合作新機制，搭建多層次、多領(lǐng)域的中德人才交流平臺，強化在全國的輻射和示范作用，打造中德合作的“升級版”，服務(wù)“一帶一路”“中國制造2025”等國家重大戰(zhàn)略。中德教育合作示范基地和基金建設(shè)穩(wěn)步推進。2016年12月26日，教育部正式以教外函〔2016〕95號報送到國務(wù)院。目前，中德示范基地建設(shè)正在穩(wěn)步推進。3．推進內(nèi)部體制和培養(yǎng)方案改革

積極推動合作共建，不斷完善合作協(xié)同育人機制。學(xué)校主動對接地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，完善協(xié)同育人機制，建立靈活的專業(yè)動態(tài)調(diào)控機制和人才培養(yǎng)方案動態(tài)調(diào)整機制，從而優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、更新課程內(nèi)容，充分發(fā)揮校企協(xié)同育人功能。

加強內(nèi)部管理運行機制改革，明確專業(yè)人才培養(yǎng)目標。結(jié)合新一輪人才培養(yǎng)方案的制定和修訂，深入行業(yè)企業(yè)一線調(diào)研，吸納工程教育界、行業(yè)、社會管理部門等校外專家建議，制定和精準描述各專業(yè)人才培養(yǎng)目標。加強社會需求調(diào)研，制定應(yīng)用型人才質(zhì)量標準。從教育理念上、質(zhì)量規(guī)格上、培養(yǎng)體系上、教學(xué)資源配置上、培養(yǎng)方式上等多維度深入研究和探索高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。力求在專業(yè)標準、課程標準、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段等關(guān)鍵領(lǐng)域和重點環(huán)節(jié)取得突破，優(yōu)化一體化設(shè)計。

（二）師資隊伍建設(shè)方面 1．加大高層次人才引進力度

柔性引進高層次領(lǐng)軍人才。高度重視高層次人才引進工作，先后出臺了《高層次人才引進(引智)及獎勵工作實施辦法》《高層次人才柔性引進實施辦法》及《引進人才科研啟動基金管理暫行辦法》等文件。通過完善人才引進的政策體系，規(guī)范人才評價體系，創(chuàng)新人才招聘形式，提供全面周到的服務(wù)等舉措，積極做好高層次人才引進工作，努力打造高水平的師資隊伍。積極推進“1251”人才建設(shè)工程。按照中德教育合作示范基地建設(shè)方案，在“十三五”期間，學(xué)校將實施“1251”高層次人才建設(shè)工程，主要是引進和培養(yǎng)留學(xué)德國的工程學(xué)、管理學(xué)背景博士100名，引進德國高校實驗室工程師20名，引進德國培養(yǎng)的碩士50名，引進達到德國應(yīng)用科學(xué)大學(xué)教授聘任資格的德籍教授10名。組建高水平科研創(chuàng)新團隊。學(xué)校充分利用省編辦推行的“編制周轉(zhuǎn)池”試點，組建高水平科研創(chuàng)新團隊。目前，已初步確定了14個重點建設(shè)的科研團隊。

2．提高教師師德和教學(xué)能力 一是充分發(fā)揮教師能力發(fā)展中心的作用，使其在提升教師師德師風(fēng)水平，更新教師教育教學(xué)理念、端正教學(xué)態(tài)度、提升教學(xué)、科研、管理、社會服務(wù)能力以及學(xué)歷提高、職業(yè)晉升等方面發(fā)揮組織、引領(lǐng)作用。二是引導(dǎo)教師揚長補短，鼓勵個性化發(fā)展。引導(dǎo)并促進教師關(guān)注產(chǎn)業(yè)發(fā)展，緊跟專業(yè)前沿，增強服務(wù)地方的意識與能力。深化產(chǎn)教融合，提高教師參加應(yīng)用型科研的能力，采取措施鼓勵教師將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)的水平。三是加強考核，將教師教學(xué)能力作為考核、學(xué)年教學(xué)質(zhì)量考核、教師評職稱以及評獎評優(yōu)的重要組成部分，以此促進教師教學(xué)能力的提高。

3．完善教師培養(yǎng)及培訓(xùn)體系

學(xué)校高度重視優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)工作。選派教師到國外和企業(yè)掛職鍛煉。建立產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新平臺。學(xué)校整合各方面資源，建立了一批校內(nèi)“人才培養(yǎng)支撐與服務(wù)平臺”，培育了一批協(xié)同創(chuàng)新團隊。

4．加強輔導(dǎo)員教師隊伍建設(shè)

進一步增加數(shù)量提升質(zhì)量。2017年，學(xué)校通過統(tǒng)一招聘考試面向社會招聘專職輔導(dǎo)員8人，實際到校報到7人。進一步優(yōu)化輔導(dǎo)員隊伍考核。開展輔導(dǎo)員工作考核，以輔導(dǎo)員考勤、工作手冊、學(xué)生滿意度調(diào)查等為抓手，加大輔導(dǎo)員科研成果的要求、考核結(jié)果與津貼和獎勵掛鉤；在省級輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽中，2017年我校輔導(dǎo)員獲全省二等獎第一名的成績，實現(xiàn)了學(xué)院輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的新突破。

鼓勵輔導(dǎo)員結(jié)合本職工作，開展科學(xué)研究。鼓勵輔導(dǎo)員結(jié)合大學(xué)生思想政治教育的工作實踐和思想政治教育學(xué)科的發(fā)展開展研究，提高工作水平。8名輔導(dǎo)員獲批學(xué)校2017科研發(fā)展基金重大項目，實現(xiàn)質(zhì)的突破。在職稱評審上，學(xué)校貫徹落實職稱評審輔導(dǎo)員單列計劃、單設(shè)標準、單獨評審的精神，2017年有6位輔導(dǎo)員順利獲評中級職稱。逐步實現(xiàn)了輔導(dǎo)員的錄用、培養(yǎng)與轉(zhuǎn)崗、提拔的無縫對接。

鼓勵輔導(dǎo)員深入學(xué)生。2016年底，實現(xiàn)專職輔導(dǎo)員全面入駐3個學(xué)生社區(qū)，輔導(dǎo)員工作做到了俯下身子、沉下心來，學(xué)生引導(dǎo)、服務(wù)、管理工作在學(xué)生社區(qū)內(nèi)完成。

（三）模塊化教學(xué)改革方面 1．分批推進模塊化教學(xué)改革

學(xué)校于2017年8月對自動化、軟件工程、工業(yè)設(shè)計、物流管理、機械設(shè)計制造及其自動化、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、土木工程、生物工程8個試點專業(yè)進行專業(yè)深度剖析，在原有建設(shè)的基礎(chǔ)上結(jié)合專業(yè)認證，對模塊化專業(yè)建設(shè)的績效進行分析，由專業(yè)負責(zé)人和模塊負責(zé)人匯報，并與專家充分交流研討，同時對化學(xué)工程與工藝專業(yè)和大學(xué)數(shù)學(xué)的模塊建設(shè)進行檢查、驗收。在學(xué)校層面開展模塊化課程研討、驗收的同時。環(huán)境工程等14個專業(yè)也在系部層面進行了專業(yè)剖析，為了更加規(guī)范地開展模塊化課程改革，學(xué)校在高水平大學(xué)建設(shè)方案中，明確了模塊化專業(yè)分批推進進程，各系部根據(jù)進程表，穩(wěn)步推進，截至2017年，開展模塊化教學(xué)改革的專業(yè)已達到35個。

另外，學(xué)校還重視模塊化課程改革的理論研究，充分利用《應(yīng)用型高等教育研究》雜志、“中德應(yīng)用型高等教育研究與發(fā)展研討會”、中德workshop教學(xué)活動等平臺，加強模塊化教學(xué)體系及其理論研究。

2．提升教師模塊化教學(xué)能力

了提高教師的教學(xué)能力，提高課程教學(xué)質(zhì)量，一方面學(xué)校開展不同層次、不同范圍的培訓(xùn)，另一方面分批次選派骨干教師赴德國應(yīng)用科學(xué)大學(xué)接收時間長短期不等的進修。2017年暑期，教務(wù)處以理解學(xué)校教育教學(xué)改革思想理念，了解改革實施路徑，提升青年教師課堂教學(xué)能力為主題，從校、內(nèi)外聘請了11位專家，安排了兩期培訓(xùn)。整個培訓(xùn)為期，超出2000人次的教師參加了培訓(xùn)。與此同時，2016、2017年學(xué)校還分3批次，安排了44位教師赴德國奧斯納布呂克等應(yīng)用科學(xué)大學(xué)進修學(xué)習(xí)，實地了解德國應(yīng)用科學(xué)大學(xué)人才培養(yǎng)模式，學(xué)習(xí)“雙元制”高等教育體系、項目化教學(xué)法等。

再者，學(xué)校與超星爾雅、智慧樹等課程平臺合作，提供大量的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程供學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時構(gòu)建學(xué)習(xí)的平臺，加快智慧教室建設(shè)，將先進、新穎的教學(xué)方式引入課堂教學(xué)中來，通過無線網(wǎng)絡(luò)和大數(shù)據(jù)后臺，幫助教師與學(xué)生高效完成傳統(tǒng)的點名、投票、問答等教學(xué)環(huán)節(jié)。另外，學(xué)校還組織青年教師參加教學(xué)比賽。在舉辦校內(nèi)合肥學(xué)院第八屆青年教師教學(xué)競賽的同時，組織青年教師參加安徽省應(yīng)用型本科高校聯(lián)盟第二屆青教賽，1人獲得一等獎；組織青年教師參加安徽省教學(xué)基本功競賽，2人獲得二等獎，1人獲得三等獎。

通過各類培訓(xùn)和參賽，進一步統(tǒng)一了教師和教學(xué)管理人員的思想認識，準確把握模塊化教學(xué)改革的實質(zhì)和精髓，不斷提升教學(xué)能力，確保模塊化教學(xué)改革的全面鋪開。

3．改進考核評價及激勵機制

在模塊化教學(xué)改革的實施過程中，從頂層的培養(yǎng)方案修訂，到基礎(chǔ)的課程改革，學(xué)校出臺了系列配套文件。同時，學(xué)校對教師工作量的核算，教學(xué)檢查標準等進行了修訂和完善。積極開展自我評估，模塊化教學(xué)改革實施以來，學(xué)校已組織專家組從模塊與專業(yè)的關(guān)聯(lián)度、模塊中能力要素的準確度、模塊構(gòu)建程序的規(guī)范性、準確性、完整性等方面等多方面對模塊化課程開展不同范圍的評估和驗收，驗收合格率為87.50%。學(xué)校對通過評估的專業(yè)給予獎勵，在專業(yè)建設(shè)、評優(yōu)評獎、教師職稱評定等多方面予以政策支持，同時要求未通過評估的專業(yè)限期進行整改。

（四）學(xué)風(fēng)建設(shè)方面 1．堅持以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)

學(xué)校制定了《合肥學(xué)院師德建設(shè)實施意見》等文件，強調(diào)教師在學(xué)風(fēng)建設(shè)上的主導(dǎo)地位，以教風(fēng)帶學(xué)風(fēng)。開展“三育人”及師德標兵評選活動，舉行教師基本功競賽、輔導(dǎo)員技能大賽，不斷提升教育教學(xué)水平。開展師生懇談會、教育教學(xué)座談會、“我最喜愛的教師”評選等活動。通過印發(fā)《師德建設(shè)先進個人事跡匯編》、校園網(wǎng)開設(shè)“三尺講臺”“創(chuàng)新團隊故事”專題欄目，廣泛深入宣傳優(yōu)秀教師先進事跡。

2．注重學(xué)生個性發(fā)展

思想育人，把牢辦學(xué)方向。按照“堅持一個中心，抓好三支隊伍，打造五個陣地”的工作思路，構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育工作體系，形成了大學(xué)生思想政治教育工作的強大合力。創(chuàng)新思想政治工作新方法、新舉措，通過深入實施“九大工程”，使學(xué)校思想政治工作達到社會主義辦學(xué)方向堅定明確、全面育人的長效機制已經(jīng)形成。

2017年繼續(xù)開展第十二屆“榜樣學(xué)子”評選工作，通過舉辦紀念“五四”運動98周年系列活動、“喜迎十九大，堅定跟黨走”“學(xué)習(xí)十九大，青春勇?lián)?dāng)”主題教育、青年馬克思主義者學(xué)生骨干培養(yǎng)工程、主題團日教育實踐活動、活力團支部評選等來引領(lǐng)團員青年堅定理想信念，營造良好的學(xué)風(fēng)氛圍。2017年，學(xué)校獲安徽省“五四”紅旗團委稱號；五名學(xué)生參加了在泰國舉行的第八屆世界大學(xué)生領(lǐng)袖研討會，展示了我校學(xué)子良好的政治素養(yǎng)與蓬勃向上的精神風(fēng)貌。

科技育人，提高專業(yè)能力。堅持“以賽促教、以賽促學(xué)”，積極組織學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”等各類科技競賽。學(xué)?，F(xiàn)有95個學(xué)生社團組織，2017年，學(xué)生獲省級以上獎338項，其中國家獎160項，國家級科技創(chuàng)新類獎82項。開放科研資源，吸納學(xué)生參與教師科研項目。專業(yè)教師積極指導(dǎo)學(xué)生參加科技創(chuàng)新實踐活動，科研創(chuàng)新項目滿足各專業(yè)學(xué)生需要。

實踐育人，培養(yǎng)社會責(zé)任。學(xué)校積極與社區(qū)、與政府合作，系統(tǒng)開展社會實踐活動。2017年，學(xué)校組建大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”暑期社會實踐活動重點團隊23支、特色團隊和一般團隊19支、社會實踐小組298支，在岳西、潛山、泗縣陡張村等地區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展了豐富多彩、利民助民的科技、教育等活動，國家、省市媒體的相關(guān)報道達220余篇（次），獲國家級獎項10項、省級獎項5項。

2017年，22個志愿者組織全年累計志愿服務(wù)720余項。承辦安徽省2017年西部計劃出征儀式，2名同學(xué)入圍西部計劃志愿者。5名師生獲安徽省第十一屆青年志愿者優(yōu)秀個人，電子信息與電氣工程系獲安徽省青年志愿者優(yōu)秀項目。

文化育人，提高人文素養(yǎng)。繼續(xù)實施“校園文化活動品牌創(chuàng)建工程”，不斷加強校園文化建設(shè)。2017年，學(xué)校舉辦了多期大學(xué)生素質(zhì)教育講壇，“百家講壇”的酈波教授兩次來到學(xué)校，給師生作報告，也讓師生品味到了精彩的文化盛宴。高雅藝術(shù)進校園、第十五屆“一二·九”辯論賽、第十三屆文化藝術(shù)節(jié)、第十三屆社團文化節(jié)、第六屆高校社聯(lián)交流會、第十二屆合肥高校學(xué)生理論社團交流會、全國第五屆大學(xué)生藝術(shù)展演等活動相繼舉行，營造了良好的校園文化環(huán)境。另外，學(xué)校支持政府、社區(qū)的文化工作，參加了濱湖大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)、經(jīng)開區(qū)高校藝術(shù)節(jié)、合肥大學(xué)生藝術(shù)季等活動，并獲了最佳組織獎等多個獎項。

雙創(chuàng)育人，孵化創(chuàng)業(yè)團隊。2017年學(xué)校共有145項國家級和375項省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃立項。開展創(chuàng)業(yè)講座、論壇、培訓(xùn)等活動10多場，學(xué)生700 余人次參與；舉辦創(chuàng)業(yè)模擬實訓(xùn)，60名學(xué)生獲得安徽省人社廳頒發(fā)的“創(chuàng)業(yè)模擬實訓(xùn)合格證”。建有類型完善的校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)共享服務(wù)平臺，全年服務(wù)學(xué)生達1300 人次，涉及全校14 個系部學(xué)生，學(xué)生對學(xué)校的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)滿意度高。2017年，學(xué)校被教育部評為 “深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高?！薄?/p>

另外，12000m2的中德青年學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化中心，擁有公共服務(wù)區(qū)域和展示區(qū)域、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化區(qū)域和實訓(xùn)中心，配套設(shè)施完善，將于2018年上半年正式投入使用。

（五）質(zhì)量保障方面 1．重視教學(xué)質(zhì)量文化建設(shè)

切實發(fā)揮好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估處對教學(xué)質(zhì)量的協(xié)調(diào)服務(wù)和綜合保障功能，加強全校各部門之間的協(xié)同，充分利用多種渠道宣傳教學(xué)質(zhì)量觀，加大質(zhì)量文化宣傳力度和教師培訓(xùn)工作，更新質(zhì)量監(jiān)控觀念，使重視質(zhì)量、關(guān)心質(zhì)量成為全體師生共同的價值追求。逐漸將質(zhì)量意識內(nèi)化為自覺行動。堅持教學(xué)以學(xué)生為本理念，建立新型的師生關(guān)系，促進教學(xué)互動，追求有質(zhì)量的課堂教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控由外控為主到內(nèi)控為主的轉(zhuǎn)變。

2．完善質(zhì)量評估檢查體系

建立全校共同參與的質(zhì)量評價機制，強化多元化評估。進一步加強試卷檢查、畢業(yè)設(shè)計（論文）檢查、課堂教學(xué)檢查等各類教學(xué)評價評估工作，充分發(fā)揮系教研室基層教育者的作用，努力構(gòu)建“領(lǐng)導(dǎo)重視，制度健全，全員參與”的質(zhì)量保障工作，進一步加強在試卷、畢業(yè)論文（設(shè)計）、課堂教學(xué)規(guī)范等問題的嚴格管理。加強教學(xué)評估檢查信息的采集、處理和應(yīng)用，并建立配套的激勵機制。完善教師教學(xué)質(zhì)量評價制度，重視吸納用人單位及第三方機構(gòu)參與評估，多維度考評教師課堂教學(xué)、教學(xué)規(guī)范的執(zhí)行、專業(yè)與課程建設(shè)、教學(xué)改革與研究等教學(xué)工作實績。

3．提高質(zhì)量保障信息化水平

充分利用信息技術(shù)，繼續(xù)建設(shè)學(xué)校教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫，采集、更新、分析反映教學(xué)狀態(tài)的基本數(shù)據(jù)，完善本科教學(xué)工作及其質(zhì)量常態(tài)監(jiān)控機制。積極推進信息化和網(wǎng)絡(luò)化管理平臺建設(shè)，促進職能部門業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)的協(xié)調(diào)，改進對教學(xué)資源保障的監(jiān)控工作。構(gòu)建教育教學(xué)質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)調(diào)查平臺，利用手機等工具開展學(xué)生、教師、行政和教輔人員對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評價工作，逐步提高教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測的信息化，為整改工作、信息監(jiān)控提供相關(guān)統(tǒng)計分析資料。

4．健全教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標準

建立健全各教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準，形成符合學(xué)校實際的教學(xué)質(zhì)量保障體系；完善自我評估制度，堅持建構(gòu)第三方評估與校內(nèi)評估相結(jié)合的自我評估體系，對影響教學(xué)質(zhì)量的“招生、培養(yǎng)、就業(yè)”的各個方面進行全過程、全方位、全員化的監(jiān)測，努力構(gòu)建內(nèi)部評價與外部評價有機結(jié)合的監(jiān)測體系。推進由關(guān)注“教”向關(guān)注“學(xué)”的轉(zhuǎn)變；完善常態(tài)化的信息收集整理和反饋利用機制，形成信息收集、分析、處理、反饋、改進的閉環(huán)循環(huán)。

5．開展工程教育專業(yè)認證

繼續(xù)深化工程認證及“卓越計劃”項目實施工作，四個國家級“卓越計劃”參與專業(yè)積極開展工程教育專業(yè)認證工作，其中化學(xué)工程與工藝專業(yè)于2017年5月完成工程教育認證專家進?？疾旃ぷ?，自動化、機械設(shè)計制造及其自動化提交工程認證申請書，軟件工程專業(yè)進行工程認證準備工作。

四、結(jié)語

黨的十九大提出加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展和中華民族偉大復(fù)興。對于高校來說，加強內(nèi)涵建設(shè)，提升教育教學(xué)質(zhì)量是永恒主題。本次審核評估是在我?？焖侔l(fā)展中，對我校進行的一次全面大檢閱和深刻大體檢，也是我校提升人才培養(yǎng)質(zhì)量及整體辦學(xué)水平的難得機遇。審核評估工作雖然結(jié)束，但“以評促建，以評促改、以評促管”的建設(shè)任務(wù)沒有結(jié)束，也不會結(jié)束。學(xué)校將以此次審核評估為契機，進一步解放思想，更新觀念，樹立危機意識，強化主體責(zé)任，以奮發(fā)有為的精神狀態(tài)和求真務(wù)實的工作作風(fēng)，全面深化教育教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)工作水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力開創(chuàng)我校教學(xué)工作的新局面，為早日把我校建成特色鮮明的高水平應(yīng)用型大學(xué)而努力奮斗。