第一篇：教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控暫行規(guī)定

xx學(xué)院

教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控管理規(guī)定

教學(xué)過程監(jiān)控，就是根據(jù)預(yù)定的標(biāo)準(zhǔn)，對教學(xué)過程進(jìn)行監(jiān)督和控制，確保教學(xué)過程的各個階段以及最終結(jié)果達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)的過程。為了對教學(xué)過程實(shí)施有效的監(jiān)督、檢查、評估、指導(dǎo)，加強(qiáng)內(nèi)部自我約束能力，增強(qiáng)自我發(fā)展能力，建立科學(xué)、規(guī)范、嚴(yán)密的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，特制定本規(guī)定。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平同志提出的?教育要面向現(xiàn)代化、面向世界，面向未來?的?三個面向?的教育理論為指導(dǎo)，遵循高職教育規(guī)律，突出高職特色，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識。根據(jù)教育部教高［2006］16號《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》文件有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行常規(guī)理論教學(xué)監(jiān)控的同時重視實(shí)踐教學(xué)的監(jiān)控；體現(xiàn)高職教育思想和觀念，充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩個主體的作用，達(dá)到全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的目的。

二、主要目標(biāo)體系

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控要以教學(xué)過程監(jiān)控為中心，從教學(xué)中各個具體環(huán)節(jié)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。明確教學(xué)過程中各環(huán)節(jié)的具體質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并采取多種手段切實(shí)做到對教學(xué)全過程的質(zhì)量監(jiān)控。教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控的主要內(nèi)容包括：培養(yǎng)目標(biāo)監(jiān)控、教師教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控、教學(xué)管理質(zhì)量監(jiān)控四個方面。在此基礎(chǔ)上，逐步構(gòu)建全面的質(zhì)量監(jiān)控體系。

(一)培養(yǎng)目標(biāo)監(jiān)控 培養(yǎng)目標(biāo)監(jiān)控按照?以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位、以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)?，堅持按照?理論‘必須、夠用’，能力‘強(qiáng)化、實(shí)用’，素質(zhì)‘較高、全面’?的要求進(jìn)行。主要通過對人才培養(yǎng)規(guī)格要求、人才培養(yǎng)方案、理論教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱、課程體系、教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行監(jiān)控。

(二)教師教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

教師教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，關(guān)鍵是建立一支高層次、高水平的?雙師素質(zhì)?教師隊伍。從源頭上為提高教學(xué)質(zhì)量提供根本保障。對教師教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控包括教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平、學(xué)術(shù)水平、動手能力、教學(xué)紀(jì)律、教書育人、教學(xué)效果以及創(chuàng)新精神等，同時嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)。其集中體現(xiàn)在以下五個方面：

l.教材選用：按照培養(yǎng)目標(biāo)、高職特點(diǎn)，體現(xiàn)能力、素質(zhì)要求，選好教材并做好教材管理。

2.理論教學(xué)：按照?必須、夠用?的原則組織理論教學(xué)，努力改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效果。按照?合格課程?、?精品課程?標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)。既為學(xué)生就業(yè)考慮，又為生源后續(xù)發(fā)展考慮。

3.實(shí)踐教學(xué)：實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容包括學(xué)生作業(yè)、學(xué)生實(shí)驗(演示試驗、模擬試驗、制作試驗)、技能訓(xùn)練、見習(xí)、課程實(shí)習(xí)、社會調(diào)查(社會實(shí)踐)、畢業(yè)設(shè)計(論文)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等。重點(diǎn)突出應(yīng)用性技能培養(yǎng)，注重對學(xué)生所學(xué)知識和技能綜合運(yùn)用能力的訓(xùn)練指導(dǎo)。結(jié)合各專業(yè)組織?雙證書?制度的實(shí)施，做好技能考核工作。

4.學(xué)生綜合素質(zhì)教育注重對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。在教學(xué)計劃及執(zhí)行過程中體現(xiàn)職業(yè)素質(zhì)教育。5.考試評價體系、考試內(nèi)容、考試方法改革：考試在教學(xué)活動中具有顯示功能、反饋功能和導(dǎo)向功能。是教學(xué)質(zhì)量和監(jiān)控體系的指揮棒，因此必須樹立以?能力測試?為中心的考試觀念?？荚噧?nèi)容不論是理論還是技能考試都應(yīng)該貫徹?必須、夠用?和?能力主線?。逐步實(shí)行教考分離，即學(xué)生考試的命題不是由任課教師完成，而是由外聘專家或試題庫形式出題，評卷在密封狀態(tài)下流水作業(yè)完成。教考分離原則保證了考評工作的真實(shí)準(zhǔn)確與客觀。實(shí)行多種形式的考試制度，如將考試分為筆試和口試、理論考試和技能考試、開卷和閉卷考試、作業(yè)、小論文和小設(shè)計等形式。

(三)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控 l.學(xué)風(fēng)建設(shè)監(jiān)控

主要監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)方法、道德品質(zhì)等方面。通過學(xué)生到課率、學(xué)習(xí)成績、技能競賽成績、?雙證書?率等指標(biāo)進(jìn)行考核。

2.考風(fēng)建設(shè)監(jiān)控

把考風(fēng)建設(shè)作為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控的重要內(nèi)容。成績考試考核是督促學(xué)生學(xué)習(xí)的有效手段，誠信的學(xué)風(fēng)也是思想政治素質(zhì)的重要指標(biāo)，因此必須加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)監(jiān)控。通過考場秩序、違紀(jì)率等指標(biāo)進(jìn)行考核。

(四)教學(xué)管理質(zhì)量監(jiān)控

l.人才培養(yǎng)方案中的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)大綱管理 教學(xué)計劃、教學(xué)大綱和實(shí)訓(xùn)大綱是高職院校培養(yǎng)人才和組織教學(xué)與管理過程的依據(jù)。是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格的首要環(huán)節(jié)和根 本性文件。要重視人才調(diào)研預(yù)測，按照市場調(diào)研和社會需求信息制定、修改教學(xué)計劃、教學(xué)大綱和實(shí)訓(xùn)大綱，教務(wù)處組織專家按照培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行審查并監(jiān)督實(shí)施，從源頭上加強(qiáng)監(jiān)督管理。

2.教學(xué)過程管理

教學(xué)過程中，注重在教學(xué)活動中發(fā)揮教師的教學(xué)主導(dǎo)作用和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。加強(qiáng)教學(xué)管理隊伍的建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)管理人員培訓(xùn)工作，提高管理隊伍素質(zhì)和能力，提高管理服務(wù)效率與教學(xué)管理水平。

3.考試考核管理

把考試考核作為教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控的重要內(nèi)容。

成績考核是教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，是檢驗教學(xué)效果、改進(jìn)教學(xué)工作的重要手段。考試命題、考場組織、成績評定及試卷分析是考試考核質(zhì)量監(jiān)控的基本內(nèi)容。因此，要逐步實(shí)行教、考分離，建立試題庫，對試卷實(shí)行教研室、院（部）、教務(wù)處三級審核制度，其中，院(部)對試卷質(zhì)量承擔(dān)主要責(zé)任。所有考試課統(tǒng)一組織考試，集體閱卷，嚴(yán)格執(zhí)行試卷命題、評閱、成績評析等考試管理制度。

在考試組織管理上，實(shí)行由教務(wù)處、學(xué)院（部）領(lǐng)導(dǎo)帶隊的考場巡視制度?？荚嚻陂g，教務(wù)處安排專人進(jìn)行考場檢查，以加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)督導(dǎo)。

三、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控組織體系的構(gòu)成(監(jiān)控主體)4 1.充分發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)委員會在教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控中的領(lǐng)導(dǎo)作用。

學(xué)院的一切工作都要以教學(xué)工作為中心，行政和教輔部門要為教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，并與之構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量保障和監(jiān)控評估體系。

學(xué)院成立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評估領(lǐng)導(dǎo)小組。由教學(xué)院長擔(dān)任組長、教研室各成員，負(fù)責(zé)學(xué)院的專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)計劃制定與修訂、教材建設(shè)的監(jiān)控。由教學(xué)指導(dǎo)委員會負(fù)責(zé)監(jiān)控評估委員會監(jiān)控校級、省級、國家級精品課程建設(shè)。

2.發(fā)揮學(xué)院專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的指導(dǎo)作用。學(xué)院教學(xué)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會積極參與學(xué)院(部)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評估工作。

3.發(fā)揮教務(wù)處在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的管理作用。

教務(wù)處是實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評估的具體單位，負(fù)責(zé)管理與協(xié)調(diào)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作，在堅持理論教學(xué)的監(jiān)控外，每年對實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行一次專項檢查。每年一次?示范課?評選、兩次學(xué)生問卷和座談會，進(jìn)行監(jiān)控評估。

4.發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)委員會的教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控的主導(dǎo)作用。建立教學(xué)督導(dǎo)制度，聘請教學(xué)經(jīng)驗豐富的離退休老專家、教授組成教學(xué)督導(dǎo)組。不定期到課堂聽課，了解師生的教學(xué)情況，建立聽課、評課、教學(xué)輔導(dǎo)制度，并利用參與?精品課?評選、召開學(xué)生座談會等形式開展監(jiān)控。

5.發(fā)揮各院(部)教研室的主體作用。

學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量能否得到保障，院(部)的教學(xué)組織、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)管理的監(jiān)控起著決定性的作用。各院(部)建教研室要加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作，將教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控貫穿于日常的教學(xué)管理過程中。對所有任課教師備課、教學(xué)效果、作業(yè)、輔導(dǎo)及參與教研教改等方面進(jìn)行量化考核，結(jié)合年度考核，主要考評教師的教學(xué)紀(jì)律、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法和教學(xué)效果。

6.充分發(fā)揮學(xué)生對教學(xué)與管理質(zhì)量的反饋控制作用。建立學(xué)生評教制度，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)水平。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，除了發(fā)揮專家、同行教師（通過聽課、評課、教學(xué)指導(dǎo)等）的監(jiān)控作用外，必須充分發(fā)揮學(xué)生（通過問卷、座談等）對教師教學(xué)評價監(jiān)控作用。

組織學(xué)生對課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行問卷評價；通過召開學(xué)生座談會聽取學(xué)生意見和收集學(xué)生信息員意見，將學(xué)生的意見進(jìn)行通報，及時解決教學(xué)工作中存在的問題。

7.發(fā)揮學(xué)生處對學(xué)風(fēng)建設(shè)監(jiān)控評價作用。學(xué)生處對院(部)學(xué)生學(xué)風(fēng)、學(xué)紀(jì)等進(jìn)行監(jiān)控與評價。

8.發(fā)揮黨支部、人力資源部、工會對教師為人師表、教風(fēng)建設(shè)等方面的監(jiān)控作用，以提高教師思想政治、職業(yè)道德等素質(zhì)，使之愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。人力資源部對各院(部)教師培養(yǎng)進(jìn)行監(jiān)控與評價；院黨支部監(jiān)控與評價院(部)如何做好教工、學(xué)生思想政治工作等。

9.發(fā)揮教師的自我監(jiān)控作用。教師要對照考核標(biāo)準(zhǔn)，適時自我監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量。

四、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價對象與方法(一)監(jiān)控客體

1.各教學(xué)單位(院、部)。2.教師個人。

(二)教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控評價方法 l.辦學(xué)單位(院、部)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方法

由學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會按照高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)對辦學(xué)單位(院、部)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價，由教務(wù)處協(xié)同教學(xué)工作指導(dǎo)委員會成員、教學(xué)督導(dǎo)委員會、人力資源部、學(xué)生處、學(xué)生等單位或個人10-13人根據(jù)院(部)教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控分析表中4個一級指標(biāo)、9個二級指標(biāo)，27種細(xì)目材料進(jìn)行監(jiān)控評價，得出院(部)教學(xué)與管理過程質(zhì)量評價結(jié)果，滿分為100分，90分以上為優(yōu)秀，80-89分為良好，70-79分為中等，60-69分為合格，60分以下為不合格，分五個等級進(jìn)行評價。對良好以上的院(部)進(jìn)行扶持鼓勵，要求中等、合格單位針對差距進(jìn)行整改，對不合格單位限期整頓提高。

2.教師個人教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價方法 采用教師、學(xué)生兩個方面進(jìn)行監(jiān)控評價。

(1)教師監(jiān)控評價：以各院(部)為主組織實(shí)施。由院長1人、本院骨干教師(含同教研室教師)5人，共8-10人組成院(部)教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控評估小組，各自按滿分100分評分，去掉一個最高分和最低分的平均分占教學(xué)質(zhì)量評價總分的50％。

7(2)學(xué)生監(jiān)控評價：以教務(wù)處為主組織實(shí)施。各班隨機(jī)抽取30-40％學(xué)生或全部學(xué)生參加對教師教學(xué)的考核，學(xué)生每人按滿分100分評分，去掉一個最高分和最低分的平均分占教學(xué)質(zhì)量評價總分的50％。

最后，按兩項合計得出教師教學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果，分五個等級，其中，90分以上為優(yōu)秀，80-89分為良好，70-79分為中等，60-69分為合格，60分以下為不合格。

教學(xué)質(zhì)量達(dá)不到良好的教師不能晉升高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)，不能評優(yōu)、評先進(jìn)；學(xué)校將對教學(xué)質(zhì)量合格的教師要進(jìn)行培養(yǎng)、提高，不合格者調(diào)離教學(xué)崗位。

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系建立后，要求各院(部)結(jié)合《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估標(biāo)準(zhǔn)》，按照本規(guī)定精神，認(rèn)真加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

本規(guī)定自發(fā)文之日起施行。

第二篇：醫(yī)院輸血質(zhì)量過程監(jiān)控流程

醫(yī)院輸血質(zhì)量過程監(jiān)控流程 輸血申請單由經(jīng)治醫(yī)生填寫，主治醫(yī)師核準(zhǔn)后簽字。交護(hù)士站由護(hù)士采集受血者血樣。護(hù)士根據(jù)輸血申請單填寫的資料對受血者采集血樣，采集前核對患者姓名、性別、年齡、病案號、病室、床號、血型和診斷后采集血 液 3毫升放入紫色冒管內(nèi)上下混均并表明患者姓名、性別、病案號、床號、血型、抽血時間等，采血護(hù)士《臨床輸血申請單》中抽血人一欄簽名。采血管條碼粘在輸血申請單上。送交到輸血科。

在輸血科接受標(biāo)本處填寫送達(dá)時間、姓名性別、病案號、血型、輸血前檢查等內(nèi)容，與輸血科接收標(biāo)本者兩人共同核對后，雙簽名確認(rèn)。拿血：取血與發(fā)血的雙方必須共同核對、患者姓名、性別、病案號。血型、病區(qū)，交叉配血結(jié)果雙方簽字方可發(fā)出。

6護(hù)士取回血后：（1）輸血前由兩名醫(yī)護(hù)人員核對交叉配血報告單及血袋標(biāo)簽各項內(nèi)容，檢查血袋有無破損滲漏，血液顏色是否正常。準(zhǔn)確無誤方可輸血。

（2）輸血時，由兩名醫(yī)護(hù)人員帶病歷共同到患者床旁核對患者姓名、性別、年齡、病案號、病室/門急診、床號、血型等，確認(rèn)與配血報告相符，再次核對血液后，用符合標(biāo)準(zhǔn)的輸血器進(jìn)行輸血。

（3）取回的血應(yīng)盡快輸用，不得自行儲血。輸血前將血袋內(nèi)的成分輕輕混勻，避免劇烈震蕩，血液內(nèi)不得加入其它藥物，如需稀釋只 能用靜脈注射生理鹽水。（4）輸血前后用靜脈注射生理鹽水沖洗輸血管道。連續(xù)輸用不同供血者的血液時，前一袋血輸盡后，用靜脈注射生理鹽水沖洗輸血器，再接下一袋血繼續(xù)輸注。

（5）輸血過程中應(yīng)先慢后快，再根據(jù)病情和年齡調(diào)整輸注速度，并嚴(yán)密觀察受血者有無輸血不良反應(yīng)，如出現(xiàn)異常情況應(yīng)及時處理。輸血完畢后，輸血記錄單（交叉配血報告單）貼在病歷中，血袋送回輸血科，輸血科記錄時間、科室、患者姓名、血袋條碼、回送者時間送交人簽字，接受者簽字并記錄時間，血袋在輸血科冰箱內(nèi)2—6°C保存24小時超過24小時后放入醫(yī)療廢物桶內(nèi)，待回收處理。由后勤人員收集后統(tǒng)一銷毀，注明收集時間和收集人簽字。

第三篇：教學(xué)過程監(jiān)控與質(zhì)量評估情況反饋報告

**縣**中學(xué)教學(xué)過程監(jiān)控與質(zhì)量評估情況反饋報告

為進(jìn)一步落實(shí)《**縣中小學(xué)教學(xué)精細(xì)化管理達(dá)標(biāo)?；顒訉?shí)施意見》、《**縣中小學(xué)打造“高效課堂”系列活動方案》文件精神，依據(jù)《**縣義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價方案（試行）》精神，繼續(xù)規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的科學(xué)化、教學(xué)行為的規(guī)范化、教學(xué)常規(guī)的制度化、教學(xué)評價的多元化，切實(shí)提高課程實(shí)施水平，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我們教學(xué)過程監(jiān)控與質(zhì)量評估組一行6位同志在教育局黨委成員劉方然局長帶領(lǐng)下，于2013年12月18日對**中學(xué)進(jìn)行了為期一天的教學(xué)視導(dǎo)與質(zhì)量評估。

在一天的視導(dǎo)與評估過程中，視導(dǎo)組圍繞學(xué)校的課程實(shí)施、常規(guī)管理、課堂教學(xué)、校本教研、教學(xué)成果等方面，通過聽、看、查、訪等多種方法，全面檢閱了各項工作推進(jìn)的最新成效，并依照《**縣義務(wù)教育階段教學(xué)過程監(jiān)控和質(zhì)量評估評分細(xì)則（試行）》具體標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了客觀公正的評分。隨機(jī)聽課16節(jié)，追蹤抽查了3位教干和16位教師的全部業(yè)務(wù)資料。分科查閱教師教案16本，課堂作業(yè)16整套，聽課筆記16本，隨堂練習(xí)和單元試卷16套。翻閱了學(xué)校一整套教學(xué)過程管理資料和活動檔案。通過聽取匯報、走進(jìn)課堂、走進(jìn)教師、深入學(xué)生等方式，對學(xué)校的教育教學(xué)管理工作有了一定的了解，經(jīng)整理歸納，現(xiàn)將視導(dǎo)與評估情況摘要總結(jié)反饋如下：

一、整體印象

雖然天氣寒冷，冷風(fēng)襲人，但走進(jìn)**中學(xué)，卻給人生機(jī)盎然的感覺，校園干凈整潔，整個的文化氣息與校園的景致和諧相融，學(xué)生禮貌大方，純樸中透出熱情和真誠，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師熱情好客，服務(wù)周到。整個校園環(huán)境優(yōu)雅整潔?！白鰞?yōu)異的學(xué)生做優(yōu)質(zhì)的自己 做優(yōu)秀的公民”三行大字在陽光的照耀下閃閃發(fā)光，折射出了**中學(xué)教育人前衛(wèi)的辦學(xué)理念。

**中學(xué)能緊緊圍繞教學(xué)這個中心，以常規(guī)管理為抓手，以課堂教學(xué)為主陣地，著意教學(xué)管理的精細(xì)化，著力課堂教學(xué)的高效性，著眼學(xué)校質(zhì)量的大提升。領(lǐng)導(dǎo)班子成員勤于敬業(yè)，師生精神狀態(tài)好。大力推進(jìn)“雙自課堂”的課堂模式，辦學(xué)思路清晰，辦學(xué)品味高位，能夠以提高教學(xué)質(zhì)量為中心。

二、工作成效

（一）課程實(shí)施操作規(guī)范

通過聽匯報、查課表、看材料、搞座談特別是隨機(jī)聽課等形式，我們?nèi)轿涣私獾綄W(xué)校課程實(shí)施措施非常扎實(shí)，表現(xiàn)在：

**中學(xué)能按照國家課程計劃開齊開足全部課程。創(chuàng)造性地編印《謎趣》、《蓮說》、《樟香》、《百孝善為先》等校本課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提示學(xué)生的人格內(nèi)涵，陶冶學(xué)生的情操，開闊學(xué)生的眼界。圖書資料、實(shí)驗器材、文體器材、計算機(jī)等各類功能室都能充分使用。

2.素質(zhì)教育有特色，社團(tuán)活動豐富多彩，每周一次20分鐘的《激情廣場》更是學(xué)生喜歡的大舞臺，讓學(xué)生充分展示自我，秀出自我，校園里充滿了歡聲笑語。學(xué)校這學(xué)期開展的《一站到底》，更是學(xué)生們展示青春豪情、聰明才智的舞臺。

（二）常規(guī)管理措施扎實(shí)

通過查閱資料、師生座談、隨機(jī)聽課等形式，我們?nèi)轿涣私獾綄W(xué)校常規(guī)管理措施非常扎實(shí)細(xì)致：

1.管理規(guī)范化，建立健全各項制度

學(xué)校健全學(xué)校制度，完善各種活動方案和檢查細(xì)則，如依據(jù)“教”與“學(xué)”兩者的內(nèi)在關(guān)系，明確提出了教學(xué)常規(guī)的“六認(rèn)真”，詳細(xì)規(guī)定集體備課和教學(xué)案的設(shè)計要求，使“管”成為教與學(xué)的調(diào)控和中介。

業(yè)務(wù)上規(guī)范操作--嚴(yán)格按照規(guī)范管理的要求，開足開齊課程，響應(yīng)上級號召，落實(shí)素質(zhì)教育，重視校本課程的研發(fā)學(xué)習(xí)，積極推行大課間。辦學(xué)思想端正，教師管理到位。

2.領(lǐng)導(dǎo)示范性，做好教工的領(lǐng)頭羊

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子以身作則，率先垂范，堅持理論學(xué)習(xí)，不斷更新理念，民主管理，科學(xué)決策。領(lǐng)導(dǎo)班子成員都任教專業(yè)課，開放領(lǐng)導(dǎo)課堂，隨時接受教師聽課檢查。工作標(biāo)準(zhǔn)高于教師，工作紀(jì)律嚴(yán)于教師，工作作風(fēng)強(qiáng)于教師，工作績效優(yōu)于教師。建立教干責(zé)任體系，促進(jìn)教干成長。學(xué)校與教務(wù)處負(fù)責(zé)同志簽訂教學(xué)管理責(zé)任狀，將業(yè)績考核與分工處室級部相捆綁，加強(qiáng)教干業(yè)務(wù)培訓(xùn)，引領(lǐng)同伴成長。

3.加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，加快教師發(fā)展。加強(qiáng)教師校本研修，本著“請進(jìn)來，走出去”的原則，邀請專家到校講學(xué)，吸納先進(jìn)思想經(jīng)驗。學(xué)校采用“邀請名師到校講學(xué)”、加強(qiáng)“校本教研”、與兄弟學(xué)校開展“同課異構(gòu)”等活動，為青年教師搭建成長平臺，加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，青年教師得以快速成長，涌現(xiàn)了一大批市、縣優(yōu)秀青年教師。市“333”骨干教師徐朋化、梁金蓮老師，骨干班主任晏朝建老師是他們中的優(yōu)秀代表。

4.落實(shí)管理責(zé)任。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線，檢查指導(dǎo)工作，及時研究新情況，解決新問題。校級領(lǐng)導(dǎo)分別掛鉤一個年級，教務(wù)處同志各負(fù)責(zé)一到兩個學(xué)科，確保責(zé)任明確，措施到位。在工作中認(rèn)真貫徹落實(shí)制度，對事不對人，有布置有檢查，經(jīng)?；仡^看，保證常規(guī)管理持之以恒地實(shí)行，對教師的業(yè)務(wù)材料，實(shí)行每周隨機(jī)抽查，每月定期檢查，檢查后及時通報總結(jié)，指出需要改進(jìn)的地方，提出前進(jìn)的方向。持之以恒，行成習(xí)慣。

（三）課堂教學(xué)效果明顯

評估組六位成員共聽16節(jié)課，通過課堂觀察，結(jié)合學(xué)生評教，經(jīng)過我們綜合評價，其中9節(jié)被評為優(yōu)秀課，7節(jié)被評為良好課，具體情況如下：

1.語文學(xué)科：晏朝建老師的《生于憂患 死于安樂》被評為優(yōu)課，羅睿老師的《七顆鉆石》被評為良好課，張靜老師的《明天不封陽臺》被評為良好課。

（1）晏朝建老師課堂教學(xué)主要優(yōu)點(diǎn)：①課堂形式符合要求，讓學(xué)生充分自學(xué)、組內(nèi)交流、分層交流，老師評價方法有效，反饋練習(xí)時間充足；②學(xué)生預(yù)習(xí)有實(shí)效，預(yù)習(xí)筆記做得很詳細(xì)。

建議：要精心編制學(xué)案，不要強(qiáng)求面面俱到，根據(jù)時間的多少來處理問題；給學(xué)生充分展示的時間和空間。

（2）羅睿老師課堂教學(xué)主要優(yōu)點(diǎn)：①學(xué)生自學(xué)時間充足，在15分鐘左右；

②課堂符合要求，學(xué)生展示積極，表達(dá)清晰大方得體，教師實(shí)施點(diǎn)撥，及時肯定，學(xué)生主動積極。

建議：小組的交流、展示的細(xì)節(jié)上還要優(yōu)化；要強(qiáng)化朗讀的訓(xùn)練。

（3）張靜老師的優(yōu)點(diǎn)：①課堂形式符合要求，學(xué)生的主體地位有所提高；

②能讓學(xué)生交流展示。

教學(xué)建議：①要認(rèn)真?zhèn)湔n，特別是集體備課，要吃透教材，把握重點(diǎn)，學(xué)案編制可以更合理一些；②語言文本閱讀可以更深入一點(diǎn)；③老師還要少講。

2.數(shù)學(xué)學(xué)科：優(yōu)秀課節(jié)數(shù)1節(jié)，良好課節(jié)數(shù)2節(jié)

一、主要亮點(diǎn)：

1、充分利用預(yù)習(xí)案，從課堂中抽出時間，讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)，教師給予適時點(diǎn)撥。

2、充分利用班級前后、左右大量小黑板，讓各個小組盡情的展示，調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。

二、問題與建議

1、要把握問題的邏輯聯(lián)系，突出知識的形成過程，避免零碎與散亂。

2、要形成自己的教學(xué)設(shè)計與領(lǐng)悟，挖掘教材的內(nèi)涵，避免千篇一律與雷同。

3、要突出教師的示范作用，加強(qiáng)（如作圖）規(guī)范性，避免隨意性。

3.英語學(xué)科評價： 程芳老師、王萬云老師課為優(yōu)秀。

程芳老師課堂優(yōu)點(diǎn)：1.學(xué)案問題導(dǎo)學(xué)，以問題形式引導(dǎo)學(xué)生深入理解內(nèi)容。2.學(xué)生充分自學(xué)、交流討論，教師適當(dāng)點(diǎn)撥解決疑難問題，讓學(xué)生有足夠的表達(dá)機(jī)會。3.小組評價跟進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生積極參與。4.目標(biāo)達(dá)成高。

教學(xué)建議：1.對于各小組學(xué)生存在的疑難問題，老師應(yīng)讓學(xué)生自己提出，不要取代他們。2.校對答案展示結(jié)果的方式過于單一。3.詩歌教學(xué)不能忽略朗讀。

王萬云老師的課堂優(yōu)點(diǎn)：1.根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，注重基礎(chǔ)知識訓(xùn)練。2.課堂上一系列的活動都緊扣本課重點(diǎn)和難點(diǎn)，目標(biāo)達(dá)成高。3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會很多，生生互動、師生互動，課堂氣氛活躍。4.老師能走近學(xué)生，有很強(qiáng)的親和力，對待學(xué)困生有耐心。

教學(xué)建議：1.教學(xué)語言要精練、簡潔。2.對學(xué)生評價要進(jìn)一步跟上。

4.理化學(xué)科：王振勇為優(yōu)課，蔡建波、劉海林為良好課。

王振勇：教學(xué)目標(biāo)明確，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)時間充分，學(xué)生之間、師生之間知識信息交流暢通，教師駕馭課堂能力強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果好。很好地完成了教學(xué)任務(wù)。

蔡建波：物理實(shí)驗探究效果好、把握了學(xué)科的精粹。學(xué)生通過實(shí)驗探究學(xué)習(xí)知識，是科學(xué)的本質(zhì)特征，交流反饋?zhàn)匀簧鷦?，交流反饋的空間、時間略顯不到位，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。

劉海林：學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)時間充分，學(xué)生討論、交流也較為暢達(dá)，講解到位但時間有些多，學(xué)生展示時間不太充分，較好地完成了教和學(xué)的任務(wù)。

教學(xué)建議：

1、要繼續(xù)完善、優(yōu)化**中學(xué)的“雙自”課堂教學(xué)模式。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)尤其重要，給學(xué)生以自由、獨(dú)立的學(xué)習(xí)時空才是最為高級的學(xué)習(xí)。教師提供給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果應(yīng)是使學(xué)生充滿收獲、帶有疑慮、渴望解析、追求成功！

2、如何讓學(xué)生高效率的活動還是制約我們的瓶頸。這對教師來說是桎酷。學(xué)生學(xué)習(xí)主動性強(qiáng)弱直接影響學(xué)習(xí)效果。教師永遠(yuǎn)不要認(rèn)為自己的講解多么重要，其實(shí)只有很少的知識被學(xué)生掌握了。這是所謂的學(xué)習(xí)金字塔

3、教材是課程實(shí)施的第一要素，教師首先要吃透教材、指導(dǎo)學(xué)生研讀教材。初中化學(xué)教材是有豐富多彩的欄目內(nèi)容，如探究、圖片、實(shí)驗方案、實(shí)驗記錄、注意、想一想、討論、資料卡片等等，這些欄目本來就要求我們進(jìn)行課堂教學(xué)改革，因此，要有完善的導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)

5.政史學(xué)科

潘芝云老師：優(yōu)點(diǎn)：

1、多媒體運(yùn)用嫻熟，展示圖片、表格等激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)課堂趣味性，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。

2、將數(shù)學(xué)、語文知識引入歷史課堂，拓展學(xué)生知識面，課堂氣氛好。

3、注重學(xué)法指導(dǎo)，注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。

建議：

1、人物教學(xué)方法的多樣化；

2、關(guān)注歷史階段的把握；

袁中奇老師：優(yōu)點(diǎn)：

1、學(xué)案制作以問題探究為主線，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師主導(dǎo)的生態(tài)課堂。

2、教師上課有激情，點(diǎn)撥知識點(diǎn)重點(diǎn)突出，課堂教學(xué)實(shí)在。

3、課堂流程順暢，善于引導(dǎo)學(xué)生。注重及時評價。

建議：

1、有些學(xué)生還存在被動聽講的現(xiàn)象，如果小組內(nèi)能達(dá)到對學(xué)、對講，效果有可能更好；

2、給學(xué)生足夠的思考時間：

3、如果每節(jié)課再留下一點(diǎn)時間，讓小組組長進(jìn)行反饋交流收獲或疑問，或許更有利于激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，有利于解決疑問。

6.地生學(xué)科：薛應(yīng)清老師、周靜老師的課為優(yōu)課，郜云天老師的課為良好。

課堂亮點(diǎn)：1.目標(biāo)明確，突出重難點(diǎn)。

2.圖文并茂，生動有趣。

3.符合教育局推行的高效課堂模式。

4.能夠適時地進(jìn)行歸納、檢測。

5.學(xué)案制作精，重點(diǎn)突出。

存在不足：1.知識前后聯(lián)系脫離。

2.總結(jié)方式要多樣，讓學(xué)生參與進(jìn)來。

3.要強(qiáng)化讀圖訓(xùn)練，以圖釋文。

（四）校本教研精彩紛呈

通過詳細(xì)查閱資料、組織師生座談、隨機(jī)聽課特別是參與學(xué)科教研活動等形式，我們?nèi)轿涣私獾綄W(xué)校校本教研精彩紛呈：

學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行《中小學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)》，加大教學(xué)過程的督查力度，加強(qiáng)教學(xué)全程跟蹤管理。嚴(yán)把“五個關(guān)口”，落實(shí)“五字”要求。即：嚴(yán)把集體備課關(guān)，突出一個“細(xì)”字；嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)，強(qiáng)化以學(xué)生為主體的自主、合作、探究式的課堂，堅持面向全體學(xué)生，分層次教學(xué)，突出一個“新”字；嚴(yán)把作業(yè)試卷批改關(guān)，堅持“有發(fā)必收，有收必改、有錯必糾，有練必評”，突出一個“精”字，引導(dǎo)學(xué)生建立“錯題集”，保證高效學(xué)習(xí)；嚴(yán)把課后輔導(dǎo)關(guān)，采取“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，實(shí)現(xiàn)培優(yōu)和幫困兩不誤，突出一個“實(shí)”字；嚴(yán)把周練、月考關(guān)，從試卷編制、批改分析到反饋評講都要以教與學(xué)的“診斷”、“矯正”為落腳點(diǎn)和歸宿，突出一個“效”字。在檢查中我們還發(fā)現(xiàn)，每位老師都手寫教案，并且教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，書寫工整美觀，也看到教務(wù)部門定期檢查的痕跡，學(xué)生的學(xué)案和鞏固案保存完好，收集齊全，老師批閱認(rèn)真，學(xué)生訂正規(guī)范，一些方面充分說明**中學(xué)在教學(xué)管理中的務(wù)實(shí)作風(fēng)。

（五）教學(xué)成果特色鮮明

通過聽匯報、看材料、搞座談、看現(xiàn)場以及進(jìn)行考試質(zhì)量分析等活動形式，了解到學(xué)校教學(xué)工作成果豐碩：

1.培養(yǎng)良好習(xí)慣。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)及交流習(xí)慣，提倡今日事今日畢，利用下午輔導(dǎo)課時間和晚自習(xí)時間，督促學(xué)生做好日清周結(jié)工作，減少問題累積，力保學(xué)生不帶著困惑過夜。做好提優(yōu)扶困工作，不斷增強(qiáng)學(xué)生信心。學(xué)生的主體意識得到提升，充分體現(xiàn)“我的課堂我做主”，學(xué)習(xí)技能得到充分提高。

2.開展聽課周活動。為強(qiáng)化高效課堂的打造力度，我校在總結(jié)前幾年的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，繼續(xù)大力推進(jìn)聽課周活動。在活動中老師們互相走進(jìn)同行的課堂，使教學(xué)監(jiān)控更富實(shí)效，對不能落實(shí)課堂模式的老師，及時給予鞭策，并限期整改。

3.推行班主任進(jìn)班辦公制度。為做好教育教學(xué)管理的跟蹤與調(diào)控工作，增強(qiáng)班級管理的指導(dǎo)性，加強(qiáng)班級管理力度。及時了解和把握學(xué)生思想動向，進(jìn)一步了解教情、學(xué)情，發(fā)現(xiàn)、解決師生教學(xué)過程中存在的問題，提升課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)實(shí)效性。我校推行了班主任進(jìn)班辦公制度。要求班主任每天上下午至少進(jìn)班辦公一次。

4.開展第二課堂活動。為提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，開設(shè)每周一刻鐘“醒悟”課程，不斷優(yōu)化學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；通過舉行手抄報比賽、演講比賽、朗誦比賽等活動，不斷鍛煉學(xué)生的膽量與能力；通過設(shè)立“激情廣場”舞臺、超級影院、校內(nèi)點(diǎn)歌臺、一站到底、，不斷豐富師生生活；通過開展拓展訓(xùn)練、軍訓(xùn)、參加技能大賽、逃生演練、義工大行動、雷鋒車、道德研修班等活動，不斷磨練學(xué)生的意志力。

三、工作建議：

在一天多的監(jiān)控與評估過程中，圍繞學(xué)校的課程實(shí)施、常規(guī)管理、課堂教學(xué)、校本教研、教學(xué)成果等方面，通過聽、看、查、訪等多種方法，全面檢閱了各項工作推進(jìn)的最新成效，同時也發(fā)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)過程管理等方面還有亟待努力完善的地方，諸如要進(jìn)一步：

1.進(jìn)一步加強(qiáng)“雙自”課堂模式研究，并進(jìn)一步完善，特別是交流合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，要讓所有學(xué)生都參與，真正達(dá)到兵教兵，兵強(qiáng)兵。

2.加大練習(xí)使用的實(shí)效性細(xì)節(jié)上、評價上、小組成員搭配上等都要有實(shí)效性。

3.關(guān)注每個學(xué)生，不是幾個學(xué)生的課堂，要構(gòu)建小組評價機(jī)制。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)過程要進(jìn)一步優(yōu)化。

5.要堅持課改，完成從形到質(zhì)的轉(zhuǎn)變，切記膚淺，要實(shí)在，有實(shí)戰(zhàn)性。

6.改善教師辦公條件和激勵機(jī)制。

撰寫人：王茹 審閱人：張志建

二〇一三年十二月二十二日

第四篇：教學(xué)過程監(jiān)控與評估匯報材料

教學(xué)過程監(jiān)控與評估匯報材料

連云港市寧海中心小學(xué)

2012年，我校的各項工作在區(qū)局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞省、市常規(guī)管理的要求，進(jìn)一步加強(qiáng)了制度化建設(shè)，遵循“嚴(yán)、實(shí)、細(xì)、活”的原則，對《工作崗位量化評估細(xì)則》等近20個制度進(jìn)行了修訂，對教師業(yè)績進(jìn)行了定量與定性評價相結(jié)合的辦法，逐步實(shí)現(xiàn)了科學(xué)評價體系，使學(xué)校各方面工作避免了盲目性、隨意性，各項工作穩(wěn)中有升，勢頭良好。通過努力，我校獲得了省“師陶杯”優(yōu)秀組織獎、市“縱橫碼輸入法比賽”一等獎、市“摔跤比賽”團(tuán)體一等獎、市“藝術(shù)節(jié)中課本劇”獲二等獎、海州區(qū)“目標(biāo)管理先進(jìn)獎”、“教科研目標(biāo)管理先進(jìn)獎”、區(qū)“晚八點(diǎn)一小時讀書活動”先進(jìn)集體等榮譽(yù)稱號。

一、學(xué)校辦學(xué)： 1.辦學(xué)思路：

堅持“育人為本，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，以“為學(xué)生一生健康發(fā)展而奠基”為辦學(xué)宗旨，以“培養(yǎng)走向世界的現(xiàn)代中國人”為培養(yǎng)目標(biāo)。讓師生一起成長，為師生創(chuàng)造美好的幸福人生；一切為了學(xué)生的健康發(fā)展，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)，享受學(xué)習(xí)的成功，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)、生存和發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)；讓教師同時享受教學(xué)的成功。

2.辦學(xué)目標(biāo)：

全面推進(jìn)素質(zhì)教育，辦人民滿意的學(xué)校，創(chuàng)辦“學(xué)習(xí)型學(xué)校”，以海州實(shí)驗小為坐標(biāo)，踏實(shí)工作，爭取三年趕上實(shí)小。

3.辦學(xué)模式：校園環(huán)境人文化，教學(xué)設(shè)備現(xiàn)代化，學(xué)校管理人本化，教學(xué)手段多元化，教育科研大眾化。

4.辦學(xué)特色：

以訓(xùn)練學(xué)生縱橫碼為載體，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的能力。5.“一訓(xùn)三風(fēng)”：

校訓(xùn)：厚德尚禮 誠行自強(qiáng) 校風(fēng)：團(tuán)結(jié) 求實(shí) 文明 好學(xué) 教風(fēng)：修身 敬業(yè) 科學(xué) 創(chuàng)新 學(xué)風(fēng)：嚴(yán) 勤 鉆 恒

二、“構(gòu)建高效課堂，提升課堂教學(xué)效益”所做工作：

教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校永恒的主題，是學(xué)校生存發(fā)展的生命線，同時也是檢查一所學(xué)校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)。近年來，我校全面實(shí)施質(zhì)量工程”，采取一系列措施狠抓教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)抓管理規(guī)范辦學(xué)，探索新的教學(xué)模式，優(yōu)化評價機(jī)制，強(qiáng)化教師教研與培訓(xùn)，以特色創(chuàng)優(yōu)勢、以創(chuàng)新促發(fā)展，在高效課堂方面做了有益嘗試，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。現(xiàn)將我們“構(gòu)建高效課堂，提升課堂教學(xué)效益”的具體做法匯報如下：

（一）強(qiáng)抓管理，規(guī)范辦學(xué)

關(guān)注教學(xué)流程的管理，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)，是穩(wěn)定學(xué)校教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。學(xué)校管理中要塑造一個成功團(tuán)隊，必須建立相應(yīng)的制度，沒有規(guī)矩不成方圓。我們根據(jù)本校的實(shí)際情況制定了一系列教學(xué)常規(guī)管理制度，明確每個崗位每名教師所肩負(fù)的職責(zé)，修改完善了《連云港市寧海小學(xué)教導(dǎo)主任職責(zé)》、《教研組長職責(zé)》、《班主任職責(zé)》、《學(xué)科教師職責(zé)》等，形成了一本完善的《連云港市寧海中心小學(xué)制度匯編》，這樣每個人心中都有一桿標(biāo)尺，知道自己該做什么不該做什么。在那個崗位，要完成什么樣的目標(biāo)，嚴(yán)格按照既定的制度和職責(zé)要求，加強(qiáng)過程性的常規(guī)管理。

1．嚴(yán)把“五關(guān)”

一是備課關(guān)：在備課方面，先個人備，然后教研組集體討論，形成詳案，關(guān)鍵把課時目標(biāo)進(jìn)行定位落實(shí)，也就是要解決教什么的問題。在此基礎(chǔ)上，個人根據(jù)學(xué)生和教材尋找相適應(yīng)的教學(xué)方法，確定教學(xué) 策略，設(shè)計教學(xué)程序。

二是嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)：強(qiáng)化以學(xué)生為主體的自主、合作、探究，堅持面向全體，建立課堂教學(xué)監(jiān)控機(jī)制。

三是嚴(yán)把作業(yè)批改關(guān)：作業(yè)固定格式，書寫認(rèn)真。作業(yè)批改要認(rèn)真及時，抓實(shí)學(xué)生的錯題訂正，學(xué)生要有糾錯本。批閱教師要經(jīng)常給學(xué)生鼓勵性評語。

四是要嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量檢測關(guān)。通過檢測解決教學(xué)中存在的問題，及時采取相應(yīng)對策，不斷改進(jìn)教和學(xué)的方法，對檢測結(jié)果要進(jìn)行分析 確定培優(yōu)輔差對象，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

五是嚴(yán)把輔導(dǎo)關(guān)：堅持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)和特長生的指導(dǎo)工作。

2．過程督導(dǎo)

制度的落實(shí)，難在過程，難在堅持。不堅決貫徹執(zhí)行，再完備的制度和目標(biāo)只能是一紙空文?；诖?，我們要求從領(lǐng)導(dǎo)班子---教導(dǎo)處---教研組長層層落實(shí)，樣樣工作有計劃有方案、有布置、有落實(shí)、有評比、有總結(jié)、有效果。

（1）教務(wù)主任值日巡課，落實(shí)課程計劃。實(shí)行每天值日領(lǐng)導(dǎo)巡課制度，隨機(jī)巡查各班上課情況和落實(shí)課表情況，做好記錄，針對偏頗情況及時糾正。教導(dǎo)主任、教研組長聽課，一學(xué)期將所有教師的課以推門聽課、觀課形式進(jìn)行管理。主任一學(xué)期校內(nèi)隨機(jī)聽課不少于30節(jié)，四個教研組長一學(xué)期隨機(jī)聽課不少于20節(jié)。當(dāng)天聽課后要與授課教師及時交換意見，做到凡聽必評，有評必改；如發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重問題的教師，要采取跟蹤聽課、限期整改措施。聽課情況及時匯總，及時公布。不僅從聽課的數(shù)量上，還從形式上進(jìn)行革新，常態(tài)推門課、觀摩研討課、示范引領(lǐng)課，根據(jù)不同時期、不同主題分期進(jìn)行。

（2）我們堅持貫徹“抓好學(xué)科教研組建設(shè)，提升教學(xué)質(zhì)量”這一理念，大膽而務(wù)實(shí)地進(jìn)行校本化研究，使我們的教研團(tuán)隊的管理更清晰、更有效。堅持把教學(xué)管理過程落實(shí)到位，嘗試實(shí)施教研組的團(tuán)隊管理，每個月由各學(xué)科的教研組長牽頭，做好本組教師的常規(guī)檢查工作，并做好常檢記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，常規(guī)檢查的內(nèi)容主要包括備課、教研、聽評課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、單元驗收等方面，主要采用“底線+榜樣”管理模式，所謂“底線”，就是指教師按要求能夠完成常規(guī)工作，月考核成績?yōu)闈M分。這些要求是全面的、精細(xì)的，如備課要求主要有教學(xué)目標(biāo)是否明確務(wù)實(shí)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握是否準(zhǔn)確、教學(xué)過程的可操作性如何？教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計是否合理？練習(xí)的設(shè)計是否有針對性？等等?！鞍駱印敝附處熢谕瓿沙Ｒ?guī)工作的同時有創(chuàng)新的想法與做法，效果比較好，酌情獎分，并在全校予以鼓勵、表彰，好的做法在全校推廣，堅持在成事中成人，努力實(shí)現(xiàn)資源共享。教研組各項工作的開展情況由分管主任進(jìn)行監(jiān)督、檢查，定期向教師反饋教學(xué)及教研中存在的問題，共同商議解決問題的方法，善于總結(jié)反思，各項檢查都要定量定性公正公平地評價教師的工作，每周簡報進(jìn)行通報，每月進(jìn)行月考核總結(jié)，充分調(diào)動廣大教師的工作積極性。在系列交流、研討活動中，大家相互共勉共同提高，實(shí)現(xiàn)雙贏。

（二）利用課堂陣地，探索新的教學(xué)模式

近年來，針對如何提高教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建高效課堂，我校確立了“以生為本，以生教生”的教學(xué)模式。

1.小老師嘗試，師生互動

為了充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在課堂上充分展現(xiàn)自我，激發(fā)學(xué)生的自信和學(xué)習(xí)的激情。我校建議教師要少講甚至不講，放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。教學(xué)過程由“教師提問——學(xué)生回答——教師補(bǔ)充”到“學(xué)生提問——學(xué)生回答——教師補(bǔ)充”再到“學(xué)生提問——學(xué)生回答——學(xué)生補(bǔ)充——教師總結(jié)”，真正體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人。例如，在進(jìn)行例題教學(xué)時，我們先讓學(xué)生做，讓學(xué)生說，再讓學(xué)生教。課堂上，不再是“一言堂”，而是師生一起討論，一起尋找問題的答案。傳授知識不再是教師的主要任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，成為教師的主要功能，這樣一來，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。

2.指導(dǎo)小組合作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

要使自主、合作、探究式學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，小組合作是最好的途徑。小組合作時教師必須給出明確的要求和步驟，讓學(xué)生一步一步的進(jìn)行。首先組內(nèi)進(jìn)行交流、討論；接著小組進(jìn)行匯報；最后其它小組進(jìn)行補(bǔ)充。小組合作學(xué)習(xí)不僅讓學(xué)生體驗到了成功的快樂，自身的價值，還讓學(xué)生體驗到了發(fā)現(xiàn)的樂趣，促使學(xué)生不斷地去探究，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.小測驗反饋，鞏固知識（1）當(dāng)堂小測，解決問題。

學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)的成功感就在于能及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。課堂上適時的檢測反饋，既可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，為教師校正教學(xué)提供依據(jù)，又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，幫助他們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中的不足，從而催生學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。因此，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，所設(shè)置的隨堂反饋，是我校課堂教學(xué)所必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。

（2）次日達(dá)標(biāo)，強(qiáng)化鞏固。遺忘是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的普遍問題，尤其是中下游的學(xué)生學(xué)習(xí)遺忘率較高，為此，我們還特設(shè)了“次日達(dá)標(biāo)”的測驗方法，一方面可以鞏固強(qiáng)化，一方面也可以促使學(xué)生養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。

（三）優(yōu)化評價機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生健康成長

心理學(xué)家認(rèn)為，在表揚(yáng)與贊美中成長起來的孩子更容易成才。而和諧的課堂，更需要精彩的評價，以激勵、喚醒與鼓舞學(xué)生，調(diào)動其參與的熱情，發(fā)掘?qū)W生的

諸多潛能。因此，我們學(xué)校建立了一套完整的學(xué)生評價機(jī)制，用“評價”的甘露滋養(yǎng)著每個孩子的心田。

1.語言與肢體的表揚(yáng)，激起學(xué)生的自信心。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教師的語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動的效率?！币虼耍诮虒W(xué)中，我們選用了對學(xué)生充分信任、充滿感情的“談話式”語言，鼓勵式的語氣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。同時，再輔以體態(tài)語的恰當(dāng)運(yùn)用。如通過注視、微笑、手勢、拍拍肩、握握手、摸摸頭等方式對學(xué)生的課堂表現(xiàn)及時予以評價，鼓舞學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情。

2.以積極的評價激勵學(xué)生。

每個人都有體驗成功的需要，當(dāng)一個學(xué)生能順利完成某項任務(wù)時，他就會感到自己有能力，有信心，就會激起他要干得更多，做得更好的愿望。

三、2013工作思路

我校將以提高教學(xué)質(zhì)量為主線，加強(qiáng)“建構(gòu)式生態(tài)課堂”建設(shè)，提高教科研實(shí)效，改進(jìn)評價辦法，全面提升辦學(xué)質(zhì)量。在教師的專業(yè)培養(yǎng)、教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量上下大功夫。具體思路為：

（一）研究先進(jìn)兄弟學(xué)校的管理經(jīng)驗，結(jié)合自身特點(diǎn)，重新審議學(xué)校近三年發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的育人目標(biāo)、《章程》、“三風(fēng)一訓(xùn)”和相關(guān)制度等，廣泛征求意見和建議，做到各項工作有目標(biāo)、有措施、有成效。征求區(qū)局及教師意見，結(jié)合?！豆ぷ鲘徫涣炕u估細(xì)則》，對不適合學(xué)校發(fā)展的崗位進(jìn)行合理調(diào)整，明確職責(zé)，提高工作效率。做到事事有人做、凡事有成果、責(zé)任必追究，讓每個人根據(jù)工作目標(biāo)制定切實(shí)可行的方案，明確職責(zé)，自加壓力，做到人人有職，事事有責(zé)，確保各項工作高效運(yùn)行。

（二）挖掘現(xiàn)有的師資潛力，制訂優(yōu)秀教師培養(yǎng)計劃，定任務(wù)，壓擔(dān)子，為其成長提供空間，發(fā)揮優(yōu)秀教師引領(lǐng)示范作用，帶動指導(dǎo)青年教師，使之產(chǎn)生引領(lǐng)、傳導(dǎo)、衍生、擴(kuò)大效應(yīng)。對于部分教學(xué)理念滯后的教師，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，跟蹤指導(dǎo)，使其盡快合格。明確教學(xué)目標(biāo)，扎實(shí)開展教學(xué)活動，加大教學(xué)研討和過程監(jiān)控力度。全體教師圍繞教學(xué)這一中心，發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)功能，讓課堂真正生態(tài)化、高質(zhì)量，和全體教師根據(jù)目前的基礎(chǔ)簽定“軍令狀”，對薄弱學(xué)科加強(qiáng)督促和引領(lǐng)力度，盡快全面提升教學(xué)質(zhì)量。

（三）根據(jù)區(qū)局下達(dá)的目標(biāo)責(zé)任，簽定學(xué)校及個人教育科研目標(biāo)責(zé)任書。結(jié)合“晚8點(diǎn)一小時讀書活動”，以課堂教學(xué)為陣地，成立課題研究團(tuán)隊，請專家指導(dǎo)引領(lǐng)，建立教育科研全員參與機(jī)制，實(shí)行“一票否決制”，提升教育科研能力，擴(kuò)大教科研成果，確保在2013年底進(jìn)入全區(qū)前列。

二○一三年三月七日

第五篇：消防安全遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)管理暫行規(guī)定

消防安全遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)

管理暫行規(guī)定

第一章

總

則 第二章第三章第四章第五章 資質(zhì)條件 系統(tǒng)建設(shè) 系統(tǒng)管理 附

則

第一章

總

則

第一條 為了加強(qiáng)和規(guī)范消防安全遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)（以下簡稱“遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)”）的建設(shè)和管理，提高社會單位消防安全管理水平，提升城市預(yù)防和抗御火災(zāi)的綜合能力，保障公共消防安全，制定本規(guī)定。

第二條 本規(guī)定所稱遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)是指通過公用通信網(wǎng)或?qū)Ｓ猛ㄐ啪W(wǎng)對聯(lián)網(wǎng)用戶的火災(zāi)報警、建筑消防設(shè)施運(yùn)行狀態(tài)等報警監(jiān)控信息進(jìn)行遠(yuǎn)程監(jiān)控、巡檢，對聯(lián)網(wǎng)用戶的消防安全基本情況、消防安全管理情況等信息進(jìn)行查詢、管理的系統(tǒng)。

第三條 遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)的運(yùn)營、維護(hù)和管理應(yīng)當(dāng)由具有相應(yīng)資質(zhì)的消防安全遠(yuǎn)程監(jiān)控中介服務(wù)機(jī)構(gòu)（以下簡稱“遠(yuǎn)程監(jiān)控中介機(jī)構(gòu)”）進(jìn)行。遠(yuǎn)程監(jiān)控中介機(jī)構(gòu)必須按照法律、法規(guī)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，依法獨(dú)立開展技術(shù)服務(wù)，遵守執(zhí)業(yè)準(zhǔn)則，并承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任。

第四條 遠(yuǎn)程監(jiān)控中介機(jī)構(gòu)實(shí)行資質(zhì)審查和備案制度。第五條 公安部消防局歸口管理全國遠(yuǎn)程監(jiān)控中介機(jī)構(gòu)的資質(zhì)審查和備案工作。

?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）公安消防部門依照本規(guī)定負(fù)責(zé)本行政區(qū)域內(nèi)遠(yuǎn)程監(jiān)控中介機(jī)構(gòu)的初審、年審和備案工作。

市（地、州）公安消防部門依照本規(guī)定負(fù)責(zé)對本行政區(qū)域內(nèi)遠(yuǎn)程監(jiān)控中介機(jī)構(gòu)服務(wù)行為進(jìn)行監(jiān)督檢查。第六條 遠(yuǎn)程監(jiān)控中介機(jī)構(gòu)實(shí)行有償服務(wù)，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)經(jīng)當(dāng)?shù)匚飪r行政主管部門核準(zhǔn)。

第二章

資質(zhì)條件

第七條 遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)的設(shè)計、建設(shè)應(yīng)當(dāng)由具有相應(yīng)資質(zhì)的單位按照相關(guān)法律、法規(guī)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行。

第八條 遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計、建設(shè)單位的資質(zhì)條件應(yīng)當(dāng)遵照國家相關(guān)部門的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，具有計算機(jī)信息系統(tǒng)集成二級以上（含二級）資質(zhì)，或具有消防設(shè)施工程設(shè)計與施工二級以上（含二級）資質(zhì)并配備不少于3名計算機(jī)、通信等相關(guān)專業(yè)中級職稱以上工程技術(shù)人員。

第九條 遠(yuǎn)程監(jiān)控中介機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)符合以下資質(zhì)條件：

（一）具有獨(dú)立企業(yè)法人資格；

（二）具有必要的遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)運(yùn)營、維護(hù)和管理工作場所；

（三）注冊資金不少于500萬元；

（四）專職從事遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)運(yùn)營、維護(hù)和管理的專業(yè)技術(shù)人員不少于20人，其中，具有自動化、網(wǎng)絡(luò)、軟件、系統(tǒng)集成等相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員不少于8人，具有電氣、給排水、暖通等有關(guān)專業(yè)技術(shù)人員不少于8人；

（五）技術(shù)總負(fù)責(zé)人必須具備高級專業(yè)技術(shù)職稱，且從事消防管理或系統(tǒng)集成工作六年以上；

（六）建立開展遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)運(yùn)營、維護(hù)和管理技術(shù)服務(wù)相關(guān)的規(guī)章制度，并具有健全的質(zhì)量管理保證體系；

（七）具備符合國家和行業(yè)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的建筑消防設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)維護(hù)的儀器和設(shè)備；

（八）具備法律法規(guī)要求的其他條件。

第十條 申請從事遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)運(yùn)營、維護(hù)和管理的遠(yuǎn)程監(jiān)控中介機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)向省級公安消防部門提交以下材料：

（一）資質(zhì)申請書；

（二）工商營業(yè)執(zhí)照；

（三）管理和技術(shù)人員名單、簡歷、個人主要業(yè)績及身份證、專業(yè)技術(shù)職稱證書、培訓(xùn)證書、勞動合同、社會保險等證明材料；

（四）儀器、設(shè)備清單和證明文件；

（五）機(jī)構(gòu)章程與質(zhì)量保障體系文件；

（六）其他相關(guān)材料。

第十一條 省級公安消防部門在接到資質(zhì)申請之日起二十日內(nèi)完成審查工作，初審符合資質(zhì)要求予以備案并向社會公布。

第十二條 遠(yuǎn)程監(jiān)控中介機(jī)構(gòu)的資質(zhì)審查和備案有效期限為一年。在有效期限期滿三十日前，遠(yuǎn)程監(jiān)控中介機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)?shù)皆瓊浒腹蚕啦块T進(jìn)行年審。第十三條 遠(yuǎn)程監(jiān)控中介機(jī)構(gòu)申請年審，應(yīng)當(dāng)提交以下材料：

（一）年審申請報告；

（二）工作報告；

（三）內(nèi)與入網(wǎng)單位（場所）簽訂的服務(wù)合同（協(xié)議）；

（四）經(jīng)有資質(zhì)的經(jīng)濟(jì)類鑒證機(jī)構(gòu)審計的財務(wù)報表；

（五）技術(shù)人員的變更情況；

（六）技術(shù)人員參加專業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)的情況；

（七）需要提交的其他材料。

第十四條 省級公安消防部門應(yīng)當(dāng)在受理年審申請之日起二十日內(nèi)完成年審工作。年審結(jié)論分為合格、不合格兩種。

第十五條 遠(yuǎn)程監(jiān)控中介機(jī)構(gòu)年審不合格或逾期不參加年審的，責(zé)令暫時停止執(zhí)業(yè)。

遠(yuǎn)程監(jiān)控服務(wù)機(jī)構(gòu)被責(zé)令暫時停止執(zhí)業(yè)的，在自行改正后，可在兩個月內(nèi)申請補(bǔ)充年審。補(bǔ)充年審不合格的，取消其執(zhí)業(yè)資格。

第三章

系統(tǒng)建設(shè)

第十六條 涉及公共消防安全的以下單位（場所）應(yīng)當(dāng)接入遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)：

（一）《火災(zāi)自動報警系統(tǒng)設(shè)計規(guī)范》（GB50116）規(guī)定的特級、一級、二級系統(tǒng)保護(hù)對象。

（二）未設(shè)臵火災(zāi)自動報警系統(tǒng)的下列單位或場所：

1、商場（市場）、賓館（飯店）、體育場（館）、會堂、公共娛樂場所（娛樂、游戲、網(wǎng)吧、酒吧等）、公共服務(wù)場所（健身、洗浴等）等公眾聚集場所；

2、醫(yī)院、養(yǎng)老院和寄宿制的學(xué)校、托兒所、幼兒園；

3、國家機(jī)關(guān)；

4、廣播電臺、電視臺和郵政、通信樞紐；

5、客運(yùn)車站、碼頭、民用機(jī)場、機(jī)動車地下停車場、機(jī)動車公共停車樓；

6、公共圖書館、展覽館、博物館、檔案館以及具有火災(zāi)危險性的文物保護(hù)單位；

7、發(fā)電廠（站）和電網(wǎng)經(jīng)營企業(yè)；

8、易燃易爆化學(xué)物品的生產(chǎn)、充裝、儲存、供應(yīng)、銷售單位；

9、服裝、制鞋等勞動密集型生產(chǎn)、加工企業(yè)和具有一定火災(zāi)危險性的工礦業(yè)、制造業(yè)、食品藥品生產(chǎn)加工業(yè)、運(yùn)輸業(yè)等企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營場所；

10、重要的科研單位；

11、其他發(fā)生火災(zāi)可能性較大以及一旦發(fā)生火災(zāi)可能造成人身重大傷亡或者財產(chǎn)損失的單位、現(xiàn)場、建筑等。第十七條 符合本規(guī)定安裝范圍的單位、場所（以下簡稱“聯(lián)網(wǎng)用戶”）應(yīng)當(dāng)積極配合遠(yuǎn)程監(jiān)控中介機(jī)構(gòu)完成系統(tǒng)的建設(shè)和聯(lián)網(wǎng)工作。

第十八條 遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)建設(shè)前，應(yīng)由省級公安消防部門組織專家進(jìn)行可行性論證，通過后方可組織實(shí)施。

遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)建設(shè)工程竣工后，由建設(shè)單位向省級公安消防部門提出驗收申請，并提供以下技術(shù)文件：

（一）竣工驗收申請報告；

（二）系統(tǒng)設(shè)計文件、施工技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、工程合同、設(shè)計變更通知書；

（三）主要設(shè)備技術(shù)資料、合格證、操作使用說明及相關(guān)材料；

（四）系統(tǒng)施工過程質(zhì)量檢查記錄；

（五）系統(tǒng)測試報告；

（六）系統(tǒng)設(shè)備清單及系統(tǒng)使用說明書；

（七）需要提供的其他相關(guān)資料。

第十九條 省級公安消防部門在接到申請十日內(nèi)，組織專家組對遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)進(jìn)行驗收，并在驗收后五日內(nèi)做出驗收合格意見書和不合格意見書。不合格工程項目由建設(shè)單位整改后重新申請驗收。

第四章

系統(tǒng)管理 第二十條 遠(yuǎn)程監(jiān)控中介機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)與聯(lián)網(wǎng)用戶簽訂消防中介技術(shù)服務(wù)合同（協(xié)議），明確雙方的權(quán)利和義務(wù)。

第二十一條 遠(yuǎn)程監(jiān)控中介機(jī)構(gòu)的工作職責(zé)是：

（一）建立運(yùn)營、維護(hù)和管理制度。遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)的管理和維護(hù)應(yīng)由專人負(fù)責(zé)，并進(jìn)行崗位資格培訓(xùn)；

（二）負(fù)責(zé)對火災(zāi)報警、消防設(shè)施故障、巡檢測試等報警監(jiān)控信息進(jìn)行確認(rèn)、處理，對真實(shí)火警信息及時報送消防指揮中心或其他接處警中心，對火災(zāi)報警系統(tǒng)等建筑消防設(shè)施故障信息及時通知聯(lián)網(wǎng)用戶進(jìn)行維修；

（三）定期對遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)進(jìn)行檢查和測試，確保報警監(jiān)控用戶裝臵與遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)正常運(yùn)行，處理解決網(wǎng)絡(luò)和系統(tǒng)故障；

（四）負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)各類數(shù)據(jù)信息的安全管理工作；

（五）對聯(lián)網(wǎng)用戶進(jìn)行報警監(jiān)控用戶裝臵使用和建筑消防設(shè)施維護(hù)等方面的培訓(xùn)；

（六）為公安消防部門提供可以檢索、查詢、統(tǒng)計聯(lián)網(wǎng)用戶報警監(jiān)控和消防安全等信息的數(shù)據(jù)接口；

（七）恪守職業(yè)道德，遵循誠實(shí)守信的原則，不得泄露聯(lián)網(wǎng)用戶的技術(shù)和商業(yè)秘密；

（八）自覺接受公安消防部門的監(jiān)督管理。第二十二條 聯(lián)網(wǎng)用戶應(yīng)做好以下工作：

（一）按照《消防法》和《機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位消防安全管理規(guī)定》的有關(guān)規(guī)定，制定消防安全制度，落實(shí)消防安全責(zé)任制，做好自身消防安全管理工作；

（二）建立有關(guān)管理制度，加強(qiáng)對遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)報警監(jiān)控用戶裝臵的日常管理。報警監(jiān)控用戶裝臵應(yīng)由專人負(fù)責(zé)，并進(jìn)行崗位資格培訓(xùn)；

（三）配合遠(yuǎn)程監(jiān)控中介機(jī)構(gòu)對火災(zāi)報警、消防設(shè)施故障、巡檢測試等報警監(jiān)控信息進(jìn)行確認(rèn)、處理；

（四）如實(shí)記錄單位消防設(shè)施和遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)運(yùn)行狀況；

（五）遇有消防設(shè)施或監(jiān)控系統(tǒng)故障應(yīng)立即報告遠(yuǎn)程監(jiān)控中介機(jī)構(gòu)，及時排除故障，保證報警監(jiān)控用戶裝臵正常運(yùn)行；

（六）對火災(zāi)自動報警系統(tǒng)等消防設(shè)施進(jìn)行升級或維修保養(yǎng)時，應(yīng)當(dāng)及時通知遠(yuǎn)程監(jiān)控中介機(jī)構(gòu)；

（七）接受公安消防部門的監(jiān)督檢查，遇有特殊情況應(yīng)當(dāng)及時向公安消防部門報告；

（八）依照合同要求按時繳納服務(wù)費(fèi)。

第二十三條 公安消防部門負(fù)責(zé)對遠(yuǎn)程監(jiān)控中介機(jī)構(gòu)運(yùn)營服務(wù)情況進(jìn)行監(jiān)督。遠(yuǎn)程監(jiān)控中介機(jī)構(gòu)未按照法律、法規(guī)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行服務(wù)，公安消防部門可給予警告、限期改正，情節(jié)嚴(yán)重的責(zé)令停業(yè)整頓直至取消執(zhí)業(yè)資格。公安消防部門根據(jù)工作需要可以調(diào)用遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)各類信息數(shù)據(jù)為消防監(jiān)督工作服務(wù)。

第二十四條 由于檢修線路、設(shè)備搬遷、工程割接和網(wǎng)絡(luò)及軟件升級等可預(yù)見的原因影響或可能影響聯(lián)網(wǎng)用戶的，遠(yuǎn)程監(jiān)控中介機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)提前72小時通告聯(lián)網(wǎng)用戶，影響時間超過24小時的應(yīng)同時報告公安消防部門。

第二十五條 遠(yuǎn)程監(jiān)控中介機(jī)構(gòu)因自身原因無力繼續(xù)提供服務(wù)的，應(yīng)在停止服務(wù)前三十日通告聯(lián)網(wǎng)用戶并做好善后工作，同時報告公安消防部門。

第二十六條 遠(yuǎn)程監(jiān)控中介機(jī)構(gòu)有下列行為并致使聯(lián)網(wǎng)用戶發(fā)生火災(zāi)事故造成損失的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任；構(gòu)成犯罪的，由司法部門依法追究刑事責(zé)任：

（一）擅自切斷與報警監(jiān)控用戶裝臵連接的；

（二）未按規(guī)定與聯(lián)網(wǎng)報警監(jiān)控用戶裝臵進(jìn)行雙向通信測試的；

（三）未按規(guī)定對聯(lián)網(wǎng)報警監(jiān)控用戶裝臵進(jìn)行設(shè)施巡檢的；

（四）未及時發(fā)現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)用戶系統(tǒng)故障和火災(zāi)報警信息的；

（五）未及時同步更新系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫，造成系統(tǒng)報警延誤的；

（六）發(fā)現(xiàn)火警信息，未及時確認(rèn)發(fā)送消防指揮中心或其他接處警中心，延誤火災(zāi)撲救的；

（七）向公安消防部門隱瞞遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)數(shù)據(jù)信息，延誤火災(zāi)撲救的；

（八）其他違反法律法規(guī)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的行為的。

第二十七條 聯(lián)網(wǎng)用戶有下列行為，公安消防部門予以行政處罰；造成火災(zāi)事故的，追究單位和當(dāng)事人的法律責(zé)任；構(gòu)成犯罪的，由司法部門依法追究刑事責(zé)任：

（一）擅自切斷遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)與消防設(shè)施控制系統(tǒng)的連接的；

（二）擅自拆卸、關(guān)閉遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)報警監(jiān)控用戶裝臵的；

（三）隱瞞遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)運(yùn)行數(shù)據(jù)的；

（四）隱瞞火災(zāi)事故的；

（五）其他違反法律法規(guī)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的行為的。第二十八條 以下情形免于遠(yuǎn)程監(jiān)控中介機(jī)構(gòu)相關(guān)責(zé)任：

（一）聯(lián)網(wǎng)用戶原有報警系統(tǒng)設(shè)備自身故障造成問題的；

（二）聯(lián)網(wǎng)用戶未按要求升級改造消防報警控制系統(tǒng)，未滿足聯(lián)網(wǎng)要求的；

（三）聯(lián)網(wǎng)用戶人員擅自關(guān)閉報警監(jiān)控用戶裝臵或報警控制系統(tǒng)的；

（四）聯(lián)網(wǎng)用戶不能正常供電造成報警監(jiān)控用戶裝臵無法正常工作的；

（五）聯(lián)網(wǎng)用戶人員違反操作規(guī)程造成報警監(jiān)控用戶裝臵或系統(tǒng)無法正常工作的；

（六）由于不可抗力造成系統(tǒng)不能正常工作的。

第五章

附

則

第二十九條 本規(guī)定中以日為單位規(guī)定的期限，是指工作日，不含法定節(jié)假日。

第三十條 各省、自治區(qū)、直轄市公安消防部門可根據(jù)本規(guī)定制定實(shí)施細(xì)則。

第三十一條 本規(guī)定由公安部消防局負(fù)責(zé)解釋。第三十二條 本規(guī)定自2006年 月 日起施行。