第一篇：實(shí)小書法教育經(jīng)驗(yàn)交流材料

寫好字：學(xué)生一生的財(cái)富

——2014年灌云實(shí)驗(yàn)小學(xué)書法教育經(jīng)驗(yàn)材料

灌云實(shí)驗(yàn)小學(xué)作為有著優(yōu)良寫字教育傳統(tǒng)的省級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，一直重視對(duì)學(xué)生的寫字（書法）教育，有著良好的書法教育傳統(tǒng)。學(xué)校曾經(jīng)獲得“國家級(jí)寫字教育實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?、“省語言文字規(guī)范化學(xué)?！?、“省優(yōu)秀書法考級(jí)組織獎(jiǎng)”等一系列榮譽(yù)。近幾年，學(xué)校的書法教育正面臨新的困難，鄉(xiāng)鎮(zhèn)人口大批進(jìn)城務(wù)工，學(xué)校生源中，留守兒童、農(nóng)民工子女、外來務(wù)工人員子女占了很大的比例，這些孩子的家長(zhǎng)忙于生計(jì)往往忽視對(duì)子女的教育和管理，學(xué)生的寫字習(xí)慣、寫字品質(zhì)、寫字技能等方面需要更為基礎(chǔ)的書法教育教學(xué)措施的跟進(jìn)，基于以上生源特點(diǎn)，學(xué)校主要從以下幾個(gè)方面開展書法教育。

一、完善寫字教育工作制度，保障書法工作的有序推進(jìn)。

書法教育是學(xué)校教學(xué)中一項(xiàng)重要內(nèi)容，《書法教育指導(dǎo)綱要》頒布之后，學(xué)校按照新的精神要求，對(duì)學(xué)校的原有的寫字教育計(jì)劃和制度進(jìn)行了修改完善，使它更加符合書法教育的最新要求。我校專門成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的書法教育領(lǐng)導(dǎo)小組，并有明確分工；制訂了《灌云實(shí)驗(yàn)小學(xué)書法教育實(shí)施方案》，明確了本期寫字教學(xué)的工作重點(diǎn)；正常開設(shè)書法課和微型寫字課，配備了專職書法教師，主要負(fù)責(zé)書法教學(xué)的普及與提高，創(chuàng)建書法特色學(xué)校，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定了《灌云實(shí)驗(yàn)小學(xué)書法教學(xué)工作制度》、《灌云實(shí)驗(yàn)小學(xué)書法教學(xué)工作計(jì)劃》等一整 套行之有效的實(shí)驗(yàn)方案和制度。保證了學(xué)校寫字教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)能夠有序、高效的開展。

二、加大書法師資培訓(xùn)力度，促進(jìn)書法教育的質(zhì)量提升。

教室就是一本活教材，教室寫一手好字本身就是對(duì)學(xué)生最好的教 1

育。要想讓學(xué)生寫好字，教師必須有過硬的基本功，為此，學(xué)校采用多種形式，本著“既有普及又有提高”的原則，對(duì)全校教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，努力打造一支精良的書法教師隊(duì)伍。

1.理論引路。充分發(fā)揮學(xué)校衛(wèi)公書院的強(qiáng)大學(xué)術(shù)效應(yīng)，學(xué)校為教師推薦多種名家名帖，為教師的自主化學(xué)習(xí)提供教材。閱覽室長(zhǎng)期以來為教師訂閱書法類雜志，為廣大教師理論學(xué)習(xí)提供了豐富的資源。

2.全員培訓(xùn)。結(jié)合學(xué)校去年開展的“聆聽窗外的聲音”和“夢(mèng)想講堂”等活動(dòng)，采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的方式，先后請(qǐng)來任之通將軍等書法名家給全體教師作書法講座，請(qǐng)本校教師姚軍昌主任進(jìn)行書法基礎(chǔ)知識(shí)、基本筆畫及基本書法技能的講座；之前組織老師們到贛榆黃海路小學(xué)，灌云下車中心小學(xué)學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，開闊了老師們書法教育教學(xué)的眼界。

3.強(qiáng)化訓(xùn)練。為給老師更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更快地提高教師的書法基本功，我校買來了柳公權(quán)、顏真卿、王羲之、米芾等書法名家名帖，為老師們提供臨帖的范本，學(xué)校把三筆字訓(xùn)練放在首位。要求教師每周必須完成“三個(gè)一”：一篇鋼筆字，一篇毛筆字，一板粉筆字。鋼筆字和毛筆字上交學(xué)校檢查反饋；粉筆字?jǐn)[放在走廊展覽，供師生欣賞、點(diǎn)評(píng)。目前，我校教師自覺練字、習(xí)字已蔚然成風(fēng)，一支以戴志明主任、姚軍昌主任、李德新、王慶祝、王學(xué)昭、朱紅霞、茆華軍、宋月紅等老師為骨干的精良的寫字師資隊(duì)伍已逐漸形成。

4.比賽推動(dòng)。組織老師參加省書法展示賽，學(xué)校在老師中先后舉行了教師粉筆字全員過關(guān)活動(dòng)和主題為“書教育，畫杏壇，展實(shí)小風(fēng)采”的書法繪畫比賽活動(dòng)。去年程桂兵老師在省書法展示賽中榮獲二等獎(jiǎng)。

三、發(fā)揮活動(dòng)的引領(lǐng)作用，增強(qiáng)練習(xí)書法的成功體驗(yàn)。

1.書法社團(tuán)常規(guī)活動(dòng)常態(tài)化。我校書法社團(tuán)活動(dòng)開展得有聲有色，每周定時(shí)間，定地點(diǎn)，在戴志明主任的指導(dǎo)下，組織這些學(xué)生積極參加全國各級(jí)各類書法競(jìng)賽，為孩子提供展示的機(jī)會(huì)，社團(tuán)學(xué)生在各級(jí)各類書法比賽中多次取得優(yōu)異成績(jī)，獲獎(jiǎng)的學(xué)生在班級(jí)中起到了很好的示范帶頭作用。

2.書法考級(jí)工作有序化。上學(xué)期學(xué)期我們組織了3-6年級(jí)共869名學(xué)生參加省書法考級(jí)，有力促進(jìn)了學(xué)生練習(xí)書法的熱情，推動(dòng)了我校書法教育教學(xué)活動(dòng)的深入開展?；顒?dòng)中，姚軍昌主任、劉瑾、張園園、莊月芹、董霞等老師被評(píng)為優(yōu)秀書法考級(jí)指導(dǎo)老師，參加書法考級(jí)學(xué)術(shù)通過率達(dá)70%以上。學(xué)校榮獲省優(yōu)秀書法考級(jí)組織獎(jiǎng)。

3.開展寫字過關(guān)活動(dòng)全員化。組織全校2-6年級(jí)學(xué)生參加寫字過關(guān)活動(dòng)，順利過關(guān)的同學(xué)能夠拿到制作精美的過關(guān)證書，過關(guān)的同學(xué)在班級(jí)能夠起到很好地帶動(dòng)作用，在班級(jí)形成人人練字的風(fēng)尚。

四、開發(fā)校本寫字教材，挖掘優(yōu)質(zhì)書法教育資源。

1.成立書法編輯團(tuán)隊(duì)。我們學(xué)校成立了強(qiáng)大的書法教材編寫團(tuán)隊(duì)，成立了以侍作兵校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的編輯小組，下設(shè)辦公室，陳君德任牽頭人，按年級(jí)設(shè)6個(gè)編寫小組，每個(gè)小組4-6編輯老師。

2.整合書法教育資源。結(jié)合課標(biāo)中寫字教學(xué)的要求，將學(xué)生小學(xué)階段所學(xué)的生字有效融進(jìn)寫字教材的編纂中。所編教材融識(shí)字、練字、國學(xué)經(jīng)典的積累，書法名家名帖的介紹等書法知識(shí)于一體，讓學(xué)生在練字的過程中，既鞏固了生字也積累了國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容。

3.牽手頂級(jí)出版社。與華東師范大學(xué)出版社合作，借助全國頂級(jí)出版社的技術(shù)支撐和編輯指導(dǎo)，將學(xué)生的書法教學(xué)系統(tǒng)化，兩次邀請(qǐng) 3

華師大資深編輯舒刊來我校指導(dǎo)編寫工作，這套教材一經(jīng)投入使用，將大大方便學(xué)生練字。

五、改造學(xué)校育人環(huán)境，營(yíng)造濃烈的書法教育氛圍

1.制作書法作品墻。學(xué)校在科技樓的南墻專門為學(xué)生的優(yōu)秀作品制作了書法展覽墻，讓寫字優(yōu)秀學(xué)生的作品得到展示的機(jī)會(huì)，既激發(fā)作者本人的練字熱情，也大大鼓勵(lì)了其他的同學(xué)。

2.打造書法專用教室。學(xué)校新學(xué)期在圖書館樓專門新裝修了新的書法專用教室，書法室將從原來的單一的展覽功能更新集練字室、展覽室、鑒賞室等諸多功能于一體的書法教室。裝修完畢后，它將成為全校師生練字的好去處。

3.建設(shè)班級(jí)書法園地。在班級(jí)形成提筆即是練字時(shí)的習(xí)慣，各科教學(xué)滲透書法教學(xué)，重視寫字的規(guī)范、入體。在教室內(nèi)各班級(jí)建設(shè)好書法園地，讓學(xué)生展示平時(shí)書法作業(yè)、學(xué)書心得等。評(píng)選班級(jí)“書法之星”，定期更換，努力讓每個(gè)孩子都能通過學(xué)習(xí)書法，展示自我、彰顯個(gè)性。

以上是我校近年來書法教學(xué)所做的一點(diǎn)工作，談不上成功的經(jīng)驗(yàn)，不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位不吝賜教。

第二篇：城關(guān)實(shí)小工會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

立足本職 求真務(wù)實(shí) 和諧發(fā)展

城關(guān)實(shí)驗(yàn)小學(xué)工會(huì)

學(xué)校的和諧發(fā)展，關(guān)鍵在教師隊(duì)伍的向心力，只有堅(jiān)持以人為本的管理理念，凝聚全體教職工的智慧，激發(fā)全體教職工的工作熱情，團(tuán)結(jié)一心，才能推動(dòng)學(xué)校工作的全面發(fā)展。幾年來，我校工會(huì)緊緊圍繞學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展的總目標(biāo)，以鑄師魂、提師能、健師身、聚師力為內(nèi)容，以豐富多彩、富有成效的活動(dòng)為載體，凝教工之精神、集教工之智慧，聚教工之力量，開創(chuàng)了學(xué)校工會(huì)工作的新局面。

一、組織起來，讓工會(huì)成為教職工真正的溫馨之家。教職工是學(xué)校的主人，學(xué)校的發(fā)展離不開教職工的參與和支持。多年來，我校工會(huì)組織力求服務(wù)學(xué)校中心工作，想教職工所想，急教職工所急，讓工會(huì)真正成為教職工信賴的家，讓工會(huì)真正成為教職工的貼心人。

1、參政議政，促進(jìn)民主治校。讓廣大教職工有效參與學(xué)校民主管理和民主監(jiān)督，是學(xué)校民主建設(shè)的重要內(nèi)容，也是維護(hù)教職工合法權(quán)益的必然要求。為了讓廣大教職員工擁有充分的知情權(quán)、建議權(quán)、參與決策權(quán)和監(jiān)督權(quán)，我們從規(guī)范和加強(qiáng)教代會(huì)制度建設(shè)入手，每年8月25日是學(xué)校法定教代會(huì)日，學(xué)校的重大決策、發(fā)展中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，教職工關(guān)注的焦點(diǎn)等，我們都拿到教代會(huì)上去討論、協(xié)商解決，極大地發(fā)揚(yáng)了民主，保障了教職工的合法權(quán)益。在六屆四次教代會(huì)上，教職工代表討論通過了《教職工績(jī)效工資管理方案》，這個(gè)方案關(guān)系到教職工的切身利益。討論通過經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過程，一遍又一遍根據(jù)代表的意見建議幾易其稿，直到通過為止。老師們說：“這個(gè)方案的出臺(tái)，符合我們的意愿，尊重了我們的建議，讓我們真正體驗(yàn)到了當(dāng)家作主的感覺?！爆F(xiàn)在老師們有什么心里話、煩心事都愿意跟工會(huì)講。在我們學(xué)校流行一句話：“工會(huì)是家長(zhǎng)，有困難找工會(huì)?！?/p>

2、民主評(píng)議，傾聽群眾心聲?！皩W(xué)生喜愛、家長(zhǎng)滿意、領(lǐng)導(dǎo)放心”是我校評(píng)價(jià)教師工作的三大原則。每年師德活動(dòng)月，我們都要開展以座談、問卷形式的“學(xué)生評(píng)教師、家長(zhǎng)評(píng)學(xué)?！被顒?dòng)。三年來，我們共收集意見建設(shè)102條，其中，整改落實(shí)77件，電話答復(fù)35件，約談教師12人次。每年12月份，全體教職員工對(duì)學(xué)校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的中層干部都要進(jìn)行民主評(píng)議。會(huì)上，校長(zhǎng)總結(jié)報(bào)告和所有學(xué)校干部的發(fā)言，全面、務(wù)實(shí)，讓大家看到了學(xué)校近幾年來通過全體教職工努力拼搏，持續(xù)發(fā)展，鼓舞了大家的意志，起到了激勵(lì)人心的作用。

3、校務(wù)公開，力保陽光施政。為了配合學(xué)校進(jìn)一步做好校務(wù)公開的工作，工會(huì)不僅利用公開欄、教工大會(huì)、每個(gè)月的工會(huì)例會(huì)、學(xué)校辦公室黑板報(bào)等形式，對(duì)教職工關(guān)注的焦點(diǎn)問題,做到及時(shí)傳遞，同時(shí)通過學(xué)校工會(huì)的網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)向

教職工傳遞信息。幾年來，我們學(xué)校校務(wù)公開工作在全體教職工中的滿意率達(dá)98%以上。

4、重視提案，廣納教師智慧。每次教代會(huì)召開之前，我們都積極組織開展教代會(huì)“提案”活動(dòng)。這四年里，我們對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)采取了新的做法，第一、要求每位代表根據(jù)校長(zhǎng)的宏偉藍(lán)圖，對(duì)學(xué)校管理、教育管理等方面積極發(fā)揮聰明才智，踴躍為發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。第二、開展優(yōu)秀提案評(píng)比活動(dòng)，對(duì)優(yōu)秀提案的個(gè)人、集體給予精神和物質(zhì)上的鼓勵(lì)。廣大教職工以主人翁精神，積極參與，提出了很多合理化建議。比如去年第六屆四次教代會(huì)上，陳德章代表提出的《建議為每位教師定期體檢》的提案就被代表們?cè)u(píng)為優(yōu)秀提案，一致通過把每年3月定為教職工體檢月。每次教代會(huì)上，校長(zhǎng)都要對(duì)提案進(jìn)行認(rèn)真分析，并逐條向教工進(jìn)行答復(fù)，只要有利于整個(gè)學(xué)校發(fā)展，學(xué)校都會(huì)積極采用。人人關(guān)心教育，人人關(guān)注管理，個(gè)個(gè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為我校的發(fā)展做了一定的努力。

二、育德提能，讓教師成為學(xué)生的終身楷模。

胡錦濤總書記在全國優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上要求“教師要樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)，靜下心來教書、潛下心來育人，努力做受學(xué)生愛戴，讓人民滿意的教師?！睂W(xué)校教育的競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵在于有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，塑造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍其核心是師德建設(shè)?；谶@一認(rèn)識(shí)，我校近年來，以師德建設(shè)為重點(diǎn)，以教育活動(dòng)

為載體在全力打造師德高尚、作風(fēng)優(yōu)良的教師隊(duì)伍上下功夫，真抓實(shí)干求實(shí)效，塑德凈風(fēng)鑄師魂。

1、溫師德規(guī)范，學(xué)先進(jìn)典型，樹良好形象。

教師的職業(yè)道德、工作作風(fēng)直接影響教師的形象。學(xué)校借全縣“三查三治”、“三評(píng)三創(chuàng)”的大勢(shì)，扎實(shí)開展塑師德、凈師風(fēng)活動(dòng)。

每周五例會(huì)的前10分鐘是固定的政治學(xué)習(xí)，由值周領(lǐng)導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)習(xí)有關(guān)師德師風(fēng)建設(shè)文章或做心理輔導(dǎo)講座，讓老師們明確了作為一名教師應(yīng)具備怎樣的職業(yè)道德，怎樣去做才是一名合格的人民教師。我們每年師德活動(dòng)月評(píng)出10名師德標(biāo)兵，為老師們樹立身邊的榜樣；我們還組織學(xué)習(xí)唐舉金、黃敦全、杜賢娣事跡，為全體教師樹立起一座座修身立業(yè)的燈塔，引領(lǐng)教師前進(jìn)。我們還引導(dǎo)全體教職工深入剖析自己、查擺自己在品德修養(yǎng)和工作作風(fēng)中存在的問題，并制定整改方案，教師向全組成員匯報(bào)，級(jí)主任向校委會(huì)匯報(bào)。同事之間互幫互查、剖析原因，掀起了批評(píng)與自我批評(píng)的高潮。但是，也有個(gè)別老師認(rèn)識(shí)不到位，認(rèn)為只是走過場(chǎng)、擺形式，問題認(rèn)識(shí)不深刻，反省不徹底，剖析整改不切實(shí)際。在匯報(bào)中受到嚴(yán)肅批評(píng)，被一致否決，導(dǎo)致了整個(gè)年級(jí)組不能過關(guān)，影響到了小組的整體利益。于是又一次深刻反思開始了，小組成員一起研究一起討論，有時(shí)下班后還在繼續(xù)。歷時(shí)一年的作風(fēng)整頓活動(dòng)，教師的工作作風(fēng)得到很大的提高

與轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在新一輪的師德師風(fēng)教育專項(xiàng)活動(dòng)又開始了，我們將乘風(fēng)而上，讓良好的師風(fēng)永駐校園。

2、行愛心實(shí)踐，履教師職責(zé)，創(chuàng)溫馨校園。

愛與責(zé)任是教師職業(yè)道德的核心。作為一名教師，愛這份職業(yè)，愛你的學(xué)生，是你義不容辭的責(zé)任。學(xué)校工會(huì)組織開展了“讓愛充滿校園”系列活動(dòng)，樹立了教師形象，鑄起了城關(guān)實(shí)小愛的師魂。幾年來，我們?cè)诮處熤写罅霌P(yáng)“愛”的精神，以愛為主線的活動(dòng)層出不窮?！皭叟c責(zé)任”師德演講比賽，一個(gè)個(gè)愛生案例娓娓道來，映射出我校優(yōu)秀教師的風(fēng)采?！皫煹聺?rùn)童心——愛心傳遞”，所有老師與學(xué)習(xí)困難、家庭貧困學(xué)生結(jié)對(duì)子，一幫一，多幫一，學(xué)習(xí)上給予輔導(dǎo)，生活上給予幫助，激發(fā)起了學(xué)困、家困學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性?！皭坌呐c微笑——我們的追求”，把愛心和微笑送給學(xué)生和家長(zhǎng)，把愛心和微笑送給同事和社會(huì)，打造教師良好形象，樹立教師教育服務(wù)品牌是我們永不松懈的追求。

良好師德師風(fēng)的形成不是一蹴而就的，它還需有長(zhǎng)效機(jī)制的約束。為此，我們多年來一直堅(jiān)持春秋兩季師德教育月活動(dòng)，每年四月和十月，都要在全體教師中開展了“我心目中的教師形象”大討論，在全體師生中開展 “我最滿意的老師” 評(píng)選活動(dòng)，青年教師李俊、徐清雙雙喜獲襄陽市“學(xué)生最滿意教師”的殊榮。“教師形象大討論”，促進(jìn)了教師師德的自我反省，“開門評(píng)議、民主評(píng)選”完善了師德考評(píng)制

度，有力地保證了師德師風(fēng)的良性發(fā)展。

3、創(chuàng)新教師培訓(xùn)，深化崗位練兵，提升教師素質(zhì)。為了鼓勵(lì)教師由“匠”型向“研”型轉(zhuǎn)變，造就一批教育專家型人才，營(yíng)造有利于教師專業(yè)發(fā)展的校園整體環(huán)境，工會(huì)創(chuàng)造一切條件，通過組織各種活動(dòng)來提高教職工業(yè)務(wù)水平和現(xiàn)代教育技能。一是開展“共讀一本好書活動(dòng)”，每學(xué)年學(xué)校工會(huì)免費(fèi)為教師發(fā)放一本教育理論專著，定期舉辦“實(shí)小講堂”，交流讀書心得；二是堅(jiān)持“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的專家引領(lǐng)活動(dòng)，每年都有計(jì)劃地組織教師到一些名校學(xué)習(xí)取經(jīng)，邀請(qǐng)教育專家或在特級(jí)教師來校講學(xué)，做到資源信息共享，相互促進(jìn)。三是協(xié)助做好“教學(xué)比武”，學(xué)校工會(huì)利用自身網(wǎng)絡(luò)組織積極引導(dǎo)教師參與“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，通過師徒結(jié)對(duì)、擂臺(tái)比武、開放教學(xué)、課題研討，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展?，F(xiàn)在，我校已培養(yǎng)國家級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象1人，省級(jí)骨干教師6人，市縣級(jí)骨干教師35人，市級(jí)名校長(zhǎng)1 人，市級(jí)名師2人，市級(jí)學(xué)科帶頭人4人。

三、活動(dòng)起來，讓活動(dòng)成為凝心聚力的有效載體。

文體活動(dòng)是工會(huì)活動(dòng)的主要內(nèi)容?；顒?dòng)不僅豐富了教職工的業(yè)余生活，更是全體教職工凝心聚力的有效載體。多年來，我校工會(huì)組織時(shí)刻關(guān)注教職工的身心健康，除正常的健康體檢、走訪慰問、關(guān)懷幫困外，還不斷創(chuàng)新活動(dòng)形式，如：根據(jù)老師們個(gè)人愛好，各班分別開展各具特色的陽光體育活

動(dòng)，努力提升教職工的幸福指數(shù)，為老師們搭建起了一個(gè)歡樂的平臺(tái)。

每周二至周四下午第三節(jié)課是學(xué)校法定的陽光體育活動(dòng)時(shí)間，勞累了一天的老師們走出教室、辦公室，校園里成了歡樂的海洋。操場(chǎng)上，師生同跳韻律操，同轉(zhuǎn)呼拉圈，共跳竹竿舞，引起陣陣喝彩，歡笑不絕；愛好舞蹈的老師帶領(lǐng)自已的學(xué)生來到舞蹈室，隨著悠揚(yáng)的音樂翩翩起舞，美輪美奐的舞姿舒展一天的心情。

每年“三八”節(jié)，我們都要組織如托球往返跑、自行車慢行、踢毽子比賽、拔河比賽、登山比賽、跳繩接力，這是集體力量的角逐；每年“五四”，我們都要組織教師外出踏青、集體野炊，走進(jìn)自然，放松心情；每年教師節(jié)、元旦的文藝匯演，唱歌、跳舞、相聲曲藝是老師們才藝比拼的舞臺(tái)，更是集體智慧的展示；每逢節(jié)日，校長(zhǎng)為教職工獻(xiàn)賀詞，每逢教師生日，學(xué)校為教師送鮮花，讓生活在城關(guān)實(shí)小的人們不是一家人勝似一家人。

今年元旦的“卞和之歌”教工迎新年聯(lián)歡會(huì)暨“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”表彰會(huì)在校長(zhǎng)充滿激情的致辭后拉開了序幕。首先全體教師齊唱城關(guān)實(shí)小校歌《卞和之歌》，在接下來的近三個(gè)小時(shí)演出中，精彩不斷，高潮迭起。各年級(jí)組自編、自導(dǎo)的歌舞、朗誦、三句半等一個(gè)個(gè)精彩節(jié)目，表達(dá)了全體教師攜手共創(chuàng)城關(guān)實(shí)小美好明天的豪情和壯志，掌聲陣

陣，笑聲不斷。

去年“五四”，全校一百多位教師分乘五輛大巴一起走進(jìn)風(fēng)景秀麗的石門水庫進(jìn)行野外踏青活動(dòng)。我們到達(dá)目的后，大家席地而坐，一邊領(lǐng)略大自然的優(yōu)美景色，一邊暢敘友情，盡情投入到大自然的懷抱當(dāng)中。中午，我們分組分享了簡(jiǎn)單的自助餐，吃著大家自己的做的野味和野餐，感受到了青春的快樂和集體的溫暖。文體組、五年級(jí)的老師們表現(xiàn)出積極的熱情，自帶物品并分組比賽。每個(gè)人都是分工明確并精心制作著每一道飯菜，有炒菜、涼拌菜、水果拼盤、沙拉、稀飯等。準(zhǔn)備就緒后，老師們圍聚在一起分享著勝利的成果并在鏡頭里留下精彩的瞬間。

今春，在教育局指導(dǎo)下，我們?cè)谌w教工中推廣工間廣播操。在體育教師和音樂教師悉心指導(dǎo)下，我校教師僅用兩個(gè)下午就掌握了全部動(dòng)作要領(lǐng)。經(jīng)過廣泛的意見征求，我們把教師廣播操定在上午學(xué)生課間操后，安排專人考勤。由于所有校委會(huì)帶頭參與，再加之恰逢我校教師剛剛體檢完畢，全體教師參與熱情很高，目前，教師工間廣播操步入常規(guī)，融入常態(tài)。

活動(dòng)是快樂的，活動(dòng)是溫馨的。老師們?cè)诨顒?dòng)中，身心得到了休憩，一天的勞累讓活動(dòng)沖淡，工作中原有的隔閡在活動(dòng)中消失，換來的是美好的心情、同事之間的信任與團(tuán)結(jié)；換來的是集體的凝聚、工會(huì)的活力。

我從事工會(huì)工作已經(jīng)四年了，我深深體會(huì)到要實(shí)現(xiàn)工會(huì)“切實(shí)維權(quán)、服務(wù)職工”的宗旨，工會(huì)主席必須當(dāng)好“四種人”：一是會(huì)員景仰的“模仿秀”。工會(huì)主席要真正讓會(huì)員聽從教育和管理，必須發(fā)揚(yáng)民主精神，保持在會(huì)員心目中的良好形象，當(dāng)教師心中認(rèn)可的維護(hù)者。視其為“良師益友”，自然會(huì)“親其師，信其道”，其管理學(xué)校協(xié)調(diào)各種關(guān)系以及順利開展活動(dòng)等諸多方面也就省事多了。二是協(xié)調(diào)會(huì)員關(guān)系的經(jīng)紀(jì)人。工會(huì)主席要深入職工群眾，了解職工群眾的情況，不辜負(fù)廣大職工群眾的期望，做好黨政聯(lián)系職工群眾的“橋梁”和“紐帶”作用，上情下達(dá)，下情上傳。爭(zhēng)做三個(gè)“第一”：第一知情人、第一報(bào)告人和第一關(guān)心人。三是服務(wù)會(huì)員的貼心人。工會(huì)主席要在為提高教職工綜合素質(zhì)、能力建設(shè)上做好服務(wù)；要在增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)水平，加快教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師職業(yè)幸福感上做好文章，為“辦讓人民滿意的教育，創(chuàng)人民滿意的學(xué)校，當(dāng)讓人民滿意的教師”盡心盡職。四是提升會(huì)員素質(zhì)的責(zé)任人。工會(huì)主席必須配合學(xué)校黨支部、教導(dǎo)處、教研室?guī)?dòng)全體會(huì)員樹立隨時(shí)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念，在推進(jìn)“素質(zhì)工程”上如何做好文章，改變以往被群眾認(rèn)為是福利工會(huì)的觀念，要深層次地思考如何協(xié)助學(xué)校黨政來提升教職工的主人翁意識(shí)、教職工隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促使會(huì)員們自覺成為學(xué)習(xí)型教師。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，美麗風(fēng)景還在遠(yuǎn)方。我們只是走了一

段摘取了幾片楓葉。我們相信，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校黨支部、校委會(huì)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，只要努力奮斗，開拓創(chuàng)新，定能帶動(dòng)全體教職工走向美好的明天。

第三篇：實(shí)小教育之歌

《松鼠》研究課教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．朗讀課文，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性；從中體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情。

2．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及新詞，掌握多音字“晃（huàng）”，認(rèn)讀3個(gè)字。

3．通過閱讀，使學(xué)生知道本文是按不同方面連段成篇的，能夠按不同方面把課文分成兩部分，并能說出理由。

4．讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者在描寫事物時(shí)既抓住了特點(diǎn)，又言之有序，讀寫結(jié)合。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，產(chǎn)生喜愛之情。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

能按不同方面把課文分成兩部分，并能說出理由。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)松鼠的資料字、詞、句的投影片

五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

六、教學(xué)過程： 第 一 課 時(shí)

一、談話引入

1．同學(xué)們，你最喜歡哪一種小動(dòng)物？你能用一兩句話給我們介紹介紹嗎？ 2．請(qǐng)看大屏幕，你們認(rèn)識(shí)圖中的小動(dòng)物嗎？[出示幾張不同種類的松鼠圖片] 請(qǐng)大聲說出它們的名字。（松鼠）結(jié)合你搜集的資料，能不能用一個(gè)詞或一句話來形容一下它？

3．看老師板書課題，注意“鼠”的筆順。[板書課題] 齊讀課題 讓我們趕快來讀一讀課文，進(jìn)入松鼠的世界，去看看這個(gè)可愛的小動(dòng)物吧！

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞 1．按要求自由讀課文

①注意生字和多音字的讀音，爭(zhēng)取把課文讀流利。②用自己喜歡的方法記憶生字。

③結(jié)合上下文理解“嬉戲”、“遮蔽”的意思。2．檢查自讀情況（1）讀詞句

四肢? 歇涼?? 搖晃?? 毛茸茸??? 風(fēng)吹雨打?? 樹杈 榛子? 橡栗?? 苔蘚?? [出示榛子、橡栗、苔蘚的圖片] 灰褐色

身上灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。[出示灰褐色的松鼠] 遮蔽

窩搭好了，還在上面加一個(gè)蓋，把整個(gè)窩遮蔽起來?！罢诒巍笔裁匆馑迹空f說你的理解。嬉戲

晴朗的夏夜，松鼠在樹上高興地跳著叫著，互相追逐嬉戲?！版覒颉蹦阍趺蠢斫猓浚?）組詞[寫在練習(xí)本上] 支（?）?? 茶（?）? 喜（?）? 般（?）? 敝（?）肢（?）?? 搽（?）? 嬉（?）? 搬（?）? 蔽（?）? 耳（?）?? 舌（?）? 秦（?）? 晃 huǎng（?）茸（?）?? 刮（?）? 榛（?）huàng（?）組完同桌訂正

三、再讀課文，理清思路

1．默讀課文，想想松鼠給你留下了怎樣的印象？試著在括號(hào)里填個(gè)詞。討論：（?）的松鼠

2．指名分自然段讀課文，說說每段的主要意思。

3．同桌討論：如果把課文分成兩部分，該怎樣分？為什么這樣分？ 全班交流，板書：外形

習(xí)性

四、細(xì)讀一段，了解外形

1．默讀，找一找這段是圍繞哪句話寫的，用“??? ”劃出來。2．從哪些地方可以看出松鼠是一種美麗的小動(dòng)物呢？試著填一填： 在寫松鼠的外形時(shí)，作者采用??? 的寫法，抓住松鼠的???、???、???、??、和? 的特點(diǎn)，把小松鼠寫得非常美麗可愛。3．大屏幕出示：

松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，很討人喜歡。它四肢靈活，小面孔上有一對(duì)小眼睛，身上有褐色的毛，一條大尾巴總是向上翹著。對(duì)比讀：男生讀屏幕上的這段話，女生讀課文第一段。討論：你認(rèn)為哪段寫得好？好在哪兒？

小結(jié)：確實(shí)是文中第一段寫得好，作者抓住了松鼠的外形特點(diǎn)，運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男稳菰~、比喻句，把松鼠的外形寫具體了，讓我們感受到它的美麗可愛。這種寫法值得我們借鑒。4．指名讀，讀出對(duì)松鼠的喜愛之情。

五、布置作業(yè) 1．抄寫生字、新詞。

2．仿照課文第一段的寫法，仔細(xì)觀察自己喜歡的一種小動(dòng)物，介紹的外形。第 二 課 時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．聽意思寫詞語[寫在練習(xí)本上] 動(dòng)作迅速而靈敏。（敏捷）小巧、靈活、精細(xì)。（玲瓏）遮住的意思。（遮蔽）游戲、玩耍。（嬉戲）

2．《松鼠》一課可以分成幾部分？每部分寫什么？

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第二部分，了解一下松鼠有哪些生活習(xí)性？

二、精讀課文，了解習(xí)性 1．自由讀課文第二部分，和同桌說一說松鼠有哪些生活習(xí)性。2．假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己的生活習(xí)性？默讀課文第二部分，選擇一方面準(zhǔn)備在全班介紹。3．指名介紹，隨機(jī)導(dǎo)學(xué)：

①學(xué)生介紹第3自然段時(shí)，導(dǎo)：你們瞧，作者把松鼠搭窩的過程寫得多具體呀！你能不能把表示先后順序的詞劃出來？（板書：先??再??然后??）

師生對(duì)讀這一句，感悟言之有序。

學(xué)生動(dòng)筆，用上“先??再??然后??”寫一段話。寫后交流。

②學(xué)生介紹第4自然段時(shí)，導(dǎo)：在寫松鼠吃東西的樣子時(shí)，作者用詞極其準(zhǔn)確，你認(rèn)為哪幾個(gè)詞用得好？請(qǐng)用筆劃出來。[出示松鼠吃食的圖片]指名說哪個(gè)詞用得好？

小結(jié)：“坐”、“捧”、“送”這幾個(gè)詞都用得很好，形象生動(dòng)地描繪出松鼠吃東西的樣子，你們看那樣子多有趣呀！

三、總結(jié)全文，拓展延伸 1．請(qǐng)2名同學(xué)分部分讀全文。

2．說一說通過學(xué)習(xí)課文和查閱資料，你對(duì)松鼠有了哪些了解？ 老師也搜集到一些資料，大家讀一讀。[大屏幕出示] 松鼠的種類很多，全世界約有240種，我國有26種。其中生活在樹林里的松鼠，在我國東北和華北各地十分常見，因而又叫普通松鼠。它的身體細(xì)長(zhǎng)，體毛為灰色、暗褐色或赤褐色，所以也稱灰松鼠。

人們上山時(shí)，常?？梢钥吹剿墒笤谒蓸渖细Z來竄去，一條又長(zhǎng)又蓬松的大尾巴，常常向背脊上反轉(zhuǎn)。有時(shí)候，兩只前腳捧著一個(gè)松果，用銳利的門牙啃著吃，好像寺廟里拜佛的燒香客。

松鼠在茂密的樹枝上筑巢，或者利用烏鴉和喜鵲的廢巢，有時(shí)也在樹洞中做窩；它們除了吃野果外，還吃嫩枝、幼芽、樹葉，以及昆蟲和鳥蛋。秋天一到，松鼠就開始貯藏食物，一只松鼠常將幾公斤食物分幾處貯存，有時(shí)還見到松鼠在樹上曬食物，不讓它們變質(zhì)霉?fàn)€。這樣，在寒冷的冬天，松鼠就不愁沒有東西吃了。

松鼠一般白天活動(dòng)，清晨更為活躍。它的聽覺和視覺都很好，行動(dòng)敏捷、活潑。

松鼠的毛皮又輕又暖，質(zhì)量雖然比不上水獺和紫貂的毛皮，但是數(shù)量很多，是我國重要的毛皮獸之一。

3．作者把松鼠的外形和生活習(xí)性介紹得非常清楚，文中有哪些方法值得我們借鑒呢？

四、布置作業(yè) 1．完成課后第3題。

2．繼續(xù)觀察自己喜歡的一種小動(dòng)物，接著寫一寫它的生活習(xí)性。五,拓展延伸

1.學(xué)習(xí)了本文之后,你覺得如何才能更好地介紹動(dòng)物呢(討論)(A,準(zhǔn)確,生動(dòng)的語言;B,合理清晰的結(jié)構(gòu);C,鮮明的事物特征;D,恰當(dāng)選用說明方法.)2.仿造《鯨》的表達(dá)方法,改寫本文或仿造《松鼠》的表達(dá)方法,改寫《鯨》.六,作業(yè)布置 改寫

《松鼠》教學(xué)反思

《松鼠》是一篇科學(xué)小品文，用細(xì)致的描述，文藝的筆調(diào)，準(zhǔn)確生動(dòng)地說明了松鼠特點(diǎn)，富有情趣，引人入勝，在閱讀中我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生感受本文語言特征，在讀中感受松鼠的可愛及生活習(xí)性。在實(shí)際教學(xué)中成功與遺憾并存。在教學(xué)中我欣賞得看到學(xué)生與文本的親密對(duì)話，他們似乎走進(jìn)了作者描繪的松鼠的世界，用心感受到松鼠的靈性，與松鼠成為朋友，特別是當(dāng)學(xué)生體會(huì)到松鼠的情感時(shí)我為之欣喜，這正是我教學(xué)本文的初衷，也是布封這個(gè)“和自然一樣偉大的天才”寫作的獨(dú)特之處。通過學(xué)習(xí)孩子們體會(huì)到作者語言的生動(dòng)形象，提高了學(xué)生的欣賞和評(píng)價(jià)能力，喜愛那可愛的松鼠

教學(xué)存在更多的不足之處，教師的引導(dǎo)與評(píng)價(jià)顯得不夠及時(shí)準(zhǔn)確，影響了學(xué)生表達(dá)的積極性，展示自己的學(xué)習(xí)成果時(shí)不夠興趣盎然，【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語。

2、朗讀課文，了解松鼠的習(xí)性特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。

3、感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。

4、能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說明。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過與《鯨》進(jìn)行比較閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)說明文的表達(dá)方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、課前布置學(xué)生搜集相關(guān)資料，了解松鼠的相關(guān)知識(shí)。

2、媒體資源

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了“海中之王”——鯨，今天又有一位新朋友想和大家見面，它是誰呢？學(xué)生齊讀（松鼠）大家讀完課文，請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的語言說說你認(rèn)識(shí)的這位朋友，你最喜歡它什么？用一個(gè)詞概括一下。

那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密？今天我們就來學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布豐的《松鼠》。請(qǐng)誰來給大家簡(jiǎn)單介紹一下這篇文章的作者或松鼠的情況。

二、整體感知，明確目標(biāo)

1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、結(jié)合閱讀提示，想想：這篇文章要我們了解什么？

參考媒體資源，教師播放媒體資源。

思考：作者從哪幾方面介紹了松鼠？想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同？說說從哪里可以看出作者對(duì)松鼠的喜愛？

三、細(xì)讀課文，自主感悟

1、你能用一句話或幾個(gè)詞語概括出松鼠的特征嗎？

明確：松鼠是種漂亮的小動(dòng)物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。

2、作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠？

第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧、馴良，很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢(shì)幾個(gè)方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征。

出示句子，重點(diǎn)研讀：

他們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。玲瓏的小面孔上，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來，一只翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。

這段話簡(jiǎn)直類似于文學(xué)作品中的肖像描寫。一般“清秀”極少用來形容動(dòng)物，就是形容人，多半也只形容少男少女，現(xiàn)在拿來形容松鼠的面容，加上“閃閃有光”的眼睛，寫得非常惹人喜愛。特別是在寫尾巴時(shí)，更加細(xì)致生動(dòng)：先寫其形狀，把它比作“帽纓”，給人以聯(lián)想和美感，表現(xiàn)出松鼠尾巴的美麗；再寫具體功能，能“一直翹到頭上”，自己“就躲在尾巴底下歇涼”，表現(xiàn)出了松鼠形體的奇特之處。

第二自然段從松鼠的活動(dòng)范圍——樹上（不侵犯人類）、活動(dòng)時(shí)間——夜晚（不騷擾人類）等兩個(gè)方面著重介紹了其性格特征——馴良。

第三、四自然段側(cè)重寫了松鼠的行動(dòng)特征——乖巧。

（1）從它橫渡溪流時(shí)的情景來表現(xiàn)它的智慧。

出示句子，重點(diǎn)品讀：

有人說，松鼠橫渡溪流的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)坐船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。

“橫渡”是指從江河等的這一邊過到那一邊。這句話介紹了松鼠橫渡溪流的方法，兩個(gè)“當(dāng)作”寫出松鼠不僅知道以樹皮為船，而且還會(huì)用尾巴“揚(yáng)帆”“使舵”，乖巧不言而喻。

（2）“有人觸動(dòng)大樹”時(shí)的反應(yīng)來表現(xiàn)它的警覺。

出示句子，重點(diǎn)研讀：

他們是十分警覺的，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹，它們就從窩里跑出來，躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。

這句話用“只要??就??”這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作。作者用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對(duì)于微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此表現(xiàn)出它的“乖巧”。

（3）從儲(chǔ)存食物過冬來表現(xiàn)它的聰明；

（4）從蹦跳的動(dòng)作表現(xiàn)它的輕快；

（5）從不高興時(shí)發(fā)出的恨恨聲來表現(xiàn)它豐富的感情。

（6）還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過，從選址、建造、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來表現(xiàn)它的聰明、勤快，進(jìn)一步突出了它的乖巧。

細(xì)讀文字，從“又干凈又暖和”，“足夠?qū)挸?、足夠?jiān)實(shí)”，“既舒適又安全”等詞語感受窩的舒適，從而進(jìn)一步感受松鼠的乖巧。

第五自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況，何時(shí)換毛及喜歡潔凈的特點(diǎn)。

3、感情朗讀課文。

選擇一個(gè)自己喜歡的段落，美美地讀一讀，用充滿感情的讀書聲來抒發(fā)自己對(duì)松鼠的喜愛。

學(xué)生一起來讀一讀，誰喜歡哪一部分就站起來大聲讀哪一部分。

四、合作學(xué)習(xí)，探究寫法

四人小組合作，討論交流，比較課文在表達(dá)上與《鯨》有什么異同，完成表格。

說明角度 表達(dá)方法 說明語言

鯨

重點(diǎn)介紹鯨的形體特點(diǎn)、生活習(xí)性

主要運(yùn)用了列數(shù)字、打比方、作比較等說明方法

簡(jiǎn)單 質(zhì)樸平實(shí) 松鼠

側(cè)重介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)

主要采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說明事物。

形象 生動(dòng) 傳神

經(jīng)過小組討論后，有沒有還未解決的呢？說出來，我們大家一起來解決。（互相質(zhì)疑，解疑）

五、小結(jié)方法，拓展延伸

1、學(xué)習(xí)了本文之后，你覺得如何才能更好得介紹動(dòng)物呢？（討論）

（1）準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言；（2）合理清晰的結(jié)構(gòu)；（3）鮮明的事物特征；（4）適當(dāng)選用說明方法。

2、仿照《鯨》的表達(dá)方法，改寫本文。

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。正確讀記乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽等詞語。2.朗讀課文，了解松鼠的習(xí)性特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。3感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。4.能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說明。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)來說明事物的方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)用準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語言說明事物。課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、猜謎語：樣子像老鼠,爬在樹枝上,生活像猴子,忙著摘果子。謎底：松鼠（板書課題）

2、你了解松鼠嗎？說給大家聽聽。（學(xué)生交流自己了解到的內(nèi)容）

3、你還想了解哪些方面呢？（根據(jù)學(xué)生的回答板書）下面我們來讀一讀課文，看看能幫助大家多少。

二、初讀，整體感知課文內(nèi)容

1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。

2、說說松鼠給你留下整體的印象是什么？（板書：漂亮、馴良、乖巧，很討人喜歡。）

三、自讀課文、合作探究

1.松鼠是一種漂亮、馴良、乖巧，討人喜歡的動(dòng)物。找出文章中相應(yīng)的段落，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。

明確:

第一部分：〈1〉總括松鼠漂亮、馴良和乖巧的特點(diǎn)。

第二部分：〈2～5〉具體說明松鼠的漂亮、馴良和乖巧的特點(diǎn)。（第2段，松鼠的漂亮。第3段，松鼠的馴良。第4、5段，松鼠的乖巧。）第三部分：〈6〉補(bǔ)充說明松鼠的其他特征及它的用途。順序：先總說——再分說——最后補(bǔ)充說明

2、討論：第一段中的漂亮、馴良、乖巧三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？

明確：第二段至第五段的安排是根據(jù)第一段“漂亮、馴良、乖巧”三個(gè)詞的詞序?qū)懙?，先說明松鼠漂亮的形體，再說明其習(xí)性由表及里，符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。

四、品讀感悟:圍繞“小松鼠那么可愛，你是從哪兒看出來的呢”展開談話。隨著學(xué)生的交流，教師從四個(gè)方面組織教學(xué)。1.外形的美麗

你覺得松鼠哪兒最美？引導(dǎo)學(xué)生抓住“玲瓏”“美麗的尾巴”“毛茸茸”等詞語體會(huì)松鼠的美麗。

采用個(gè)人讀、賽讀、齊讀三種方法讀出松鼠的美麗以及喜愛之情，之后出示課后填空題，學(xué)生填一填，讀一讀，積累語言，了解文章的寫作順序。2.動(dòng)作的機(jī)敏

此段重點(diǎn)句是“只要有人稍微在樹根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去”，啟發(fā)學(xué)生從“只要??就??”“觸動(dòng)”等詞體會(huì)松鼠的機(jī)靈。引導(dǎo)學(xué)生讀出小松鼠的機(jī)靈勁兒。

（三）搭窩--聰明

假如你就是一只小松鼠，你怎么向大家介紹搭窩的過程。

讓學(xué)生上臺(tái)展示，教師指導(dǎo)學(xué)生用上表示先后順序的詞語“先??再??然后??”。這樣說，會(huì)讓我們很清楚地了解松鼠搭窩的過程。

小結(jié)：看來，這些表示先后次序的詞，作用還真不小呢。

齊讀這部分，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)連詞的作用。

（四）吃食--有趣

要知道吃什么？怎么吃？讓學(xué)生模仿一下吃食的動(dòng)作。然后圍繞三個(gè)“它們”進(jìn)行教學(xué)。

五、體味語言

說明文的語言要求是準(zhǔn)確，本文除了符合這一基本要求外，它的語言還非常生動(dòng)，能否從文章中找出相應(yīng)的例句來分別說明。語言準(zhǔn)確：

例：它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。

用“只要??就??“這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作，“觸動(dòng)”這個(gè)動(dòng)詞前又加了一個(gè)“稍微”，以表示這種“觸動(dòng)”程度之輕，在“觸動(dòng)”后又用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對(duì)微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此強(qiáng)調(diào)它的“乖巧”。語言生動(dòng)：

例： “面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”中用“清秀”“玲瓏”“美麗”對(duì)松鼠作了人格化的描寫，突出它的“漂亮”。

六、課堂總結(jié)

課文非常清晰地從松鼠的漂亮、馴良、乖巧三個(gè)方面寫出了松鼠的特點(diǎn)，表現(xiàn)出了松鼠是一個(gè)很討人喜歡的動(dòng)物。希望同學(xué)們課下再認(rèn)真看看，學(xué)習(xí)課文的結(jié)構(gòu)思路。

七、課后作業(yè)

寫一篇：我喜歡（熟悉）的一種小動(dòng)物

板書設(shè)計(jì)：

《松鼠》

松鼠的特點(diǎn)：（總說）漂亮，馴良，乖巧，討人喜歡

（分說）漂亮：面容，肢體 尾巴 吃食的樣子

馴良：活動(dòng)范圍 活動(dòng)時(shí)間 食物 乖巧：過水動(dòng)作警覺 筑窩 其他習(xí)性用途（補(bǔ)充說明）

教學(xué)反思

《松鼠》是一篇知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性都很強(qiáng)的文藝性說明文。抓住漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)，介紹了松鼠的外形、生活習(xí)性、性格。文中準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言滲透著作者對(duì)說明對(duì)象——松鼠的細(xì)致觀察，字里行間充滿著作者對(duì)這小生靈的摯愛。生動(dòng)的說明語言激發(fā)起讀者內(nèi)心珍愛生靈的美好情愫，也進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生閱讀說明文、探索大自然奧妙的興趣。在這一課的教學(xué)中，我從以下幾個(gè)方面入手讓學(xué)生不僅了解松鼠的特點(diǎn)，更學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

1.引入部分，我出示謎語樣子像老鼠,爬在樹枝上,生活像猴子,忙著摘果子.學(xué)生很容易猜出謎底是松鼠，但要利用謎語讓學(xué)生抓住特點(diǎn)，說出理由，同時(shí)獲得猜謎語方法，抓住特點(diǎn)，得出謎底后引出新課。

2.在學(xué)生讀文之后，研究課文分為幾部分，抓住主要內(nèi)容對(duì)課文進(jìn)行概括，說出每部分內(nèi)容，并講出自己這樣分的理由，鍛煉學(xué)生的概括能力，教師加以總結(jié)，得出寫了松鼠的外形和它的生活習(xí)性，具體到生活習(xí)性又可發(fā)分細(xì)分為：它的生活、住所和吃食。這樣初步感知課文內(nèi)容后進(jìn)行課文分析。

3.抓住本文重點(diǎn)部分，了解松鼠的外形是如何的美麗和可愛，如何的討人喜歡的，通過讀，讓學(xué)生知道該段由幾句話構(gòu)成，并圍繞哪一句話來寫的，勾畫出自己喜歡的詞語，并說出理由，這樣學(xué)生便會(huì)感到由總到分或是由整體到局部的寫法，加上教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生在寫作上學(xué)到怎樣把一件事物描寫具體的寫作方法，由總到分。

如此的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，學(xué)生學(xué)得很輕松，對(duì)松鼠的喜愛之情都能表達(dá)出來。我感不足的是，由于學(xué)生平時(shí)沒有注意觀察過松鼠，加之課前沒有找資料，因此有些學(xué)生不發(fā)言。因此，以后要布置學(xué)生充分預(yù)習(xí)。只有預(yù)習(xí)充分，才能在課上積極發(fā)言。在以后的語文教學(xué)中，我會(huì)再接再厲，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取上好每一節(jié)語文課。

第四篇：書法教育

關(guān)于創(chuàng)建書法教育示范學(xué)校的通知

縣直各學(xué)校、各中心校，縣書協(xié)：

為了貫徹落實(shí)國家教育部《關(guān)于全國中小學(xué)開展書法教育的意見》，（教基二[2011]4號(hào)）精神，加強(qiáng)我縣各類學(xué)校素質(zhì)教育，提高我縣廣大師生的書法水平，早日把我縣打造成“全國書法之鄉(xiāng)”，經(jīng)縣委、縣政府批準(zhǔn)，縣委宣傳部和縣教育局聯(lián)合在全縣教育系統(tǒng)廣泛開展“創(chuàng)建書法教育示范學(xué)?！被顒?dòng)，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八大精神和國家教育部《關(guān)于全國中小學(xué)開展書法教育的意見》為指導(dǎo)，以我縣申報(bào)“中國書法之鄉(xiāng)”籌備工作方案為牽引，率先在全縣教育系統(tǒng)廣泛開展書法教育，迅速掀起普及書法的熱潮，培養(yǎng)一大批書法后備人才，盡快把我縣打造成“全省開展書法教育示范縣”和“全國書法之鄉(xiāng)”。促進(jìn)我縣文化和教育事業(yè)的大發(fā)展、大繁榮。

二、時(shí)間節(jié)點(diǎn)

整個(gè)創(chuàng)建活動(dòng)分三個(gè)階段：

1、準(zhǔn)備階段：4月20日--6月30日，由縣委宣傳部和縣教育局組織全縣中小學(xué)校校長(zhǎng)學(xué)習(xí)中央和縣委有關(guān)文件精神，廣泛動(dòng)員，統(tǒng)一思想，全面啟動(dòng)創(chuàng)建書法教育示范學(xué)校的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。包括課程安排，教室的師資選配，教材，描紅本及文房四寶的選購等。

2、實(shí)施階段：9月20日--10月30日，在全縣中小學(xué)校全面展開，縣教育局會(huì)同縣書協(xié)成立督察組，對(duì)全縣各個(gè)中小學(xué)校開展幫扶和督導(dǎo)工作。及時(shí)推廣先進(jìn)單位的成功經(jīng)驗(yàn)。

3、驗(yàn)收階段：11月1日—11月30日，縣委宣傳部和縣教育局組織有關(guān)專家制定我縣書法教育示范學(xué)校百分制驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)全縣中小學(xué)校開展檢查驗(yàn)收評(píng)比工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、選樹典型、推廣成果，使全縣中小學(xué)校書法教育走上常態(tài)化、規(guī)范化。

三、創(chuàng)建基本條件

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，成立書法教育領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校主要負(fù)責(zé)人要親自抓，條件成熟的可成立書法教研室或書法教學(xué)組。

2、學(xué)校要有書法教學(xué)的遠(yuǎn)期詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，現(xiàn)有書法師資力量薄弱的單位，可從其他單位選聘兼職書法教員。

3、定期舉辦師生書法展覽、比賽活動(dòng)。

4、學(xué)?？沙鲑Y或利用班費(fèi)為每個(gè)班級(jí)補(bǔ)訂一份《青少年書法報(bào)》，書法教學(xué)組要選訂《中國書法》、《中國書畫報(bào)》、《書法導(dǎo)報(bào)》、《書法報(bào)》等2--3種專業(yè)報(bào)刊。

5、學(xué)校有一大批書法愛好者，有省書協(xié)會(huì)員以上資格專職或兼職書法教師2--5人。

6、定期舉行教師書法業(yè)務(wù)培訓(xùn)，學(xué)校有2/3以上班級(jí)開設(shè)有書法課、有書法興趣小組，特色班。強(qiáng)化培訓(xùn)書法表演隊(duì)100人，可舉辦百名學(xué)生書法匯報(bào)表演筆會(huì)。

7、積極組織學(xué)生參加縣、市、省級(jí)書法活動(dòng)，并取得較好成績(jī)。

8、在校園文化建設(shè)中應(yīng)體現(xiàn)書法藝術(shù)特色。

（1）學(xué)校校名和校訓(xùn)要請(qǐng)省級(jí)以上書法家題寫，縣委宣傳部號(hào)召全縣廣大書法家義務(wù)為學(xué)校題字，不得收取任何費(fèi)用。根據(jù)各校各自條件制作銅質(zhì)、石質(zhì)或木質(zhì)牌匾懸掛陳列。

（2）有簡(jiǎn)易的書畫展廳，有書法寫字教室。書法教室要有一定的書法碑帖和學(xué)書資料。

（3）教學(xué)樓分樓層展示書法教育內(nèi)容：走進(jìn)書法家、認(rèn)識(shí)文房四寶、賞析篆隸草行字體。

（4）開辟校園書畫墻，介紹書法歷史、有名的書法大家、書法學(xué)習(xí)的要領(lǐng)、各種書體、字體和優(yōu)秀范例、校內(nèi)書法新星新作等。

四、工作要求

1、每個(gè)中心校必須創(chuàng)建一所書法示范學(xué)校。實(shí)驗(yàn)小學(xué)、濱湖小學(xué)納入創(chuàng)建范圍。教學(xué)所需經(jīng)費(fèi)從各校教學(xué)經(jīng)費(fèi)中解決，學(xué)生個(gè)人所需筆墨紙張費(fèi)用由家長(zhǎng)解決。

2、縣委宣傳部、縣教育局組織縣書協(xié)有關(guān)專家實(shí)地考察，組織驗(yàn)收，對(duì)驗(yàn)收合格的學(xué)校，由縣委、縣政府頒發(fā)首批“無為縣書法教育示范學(xué)校”銅質(zhì)牌匾，由縣政府獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金1萬元。成果特別突出的學(xué)校將推薦參加全國評(píng)優(yōu)活動(dòng)，獲勝單位將被中國書法家協(xié)會(huì)授予“中國蘭亭學(xué)校”榮譽(yù)稱號(hào)，由中國書協(xié)獎(jiǎng)勵(lì)50萬元現(xiàn)金。對(duì)在書法創(chuàng)作中取得優(yōu)秀成績(jī)的師生給予重獎(jiǎng)，具體辦法是：凡是中國書法家協(xié)會(huì)主辦的國家級(jí)書法大展中獲金獎(jiǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)1萬元，銀獎(jiǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)5千元，銅獎(jiǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)3千元，優(yōu)秀獎(jiǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)2千元，入展的獎(jiǎng)勵(lì)1千元，入選的獎(jiǎng)勵(lì)5百元。所需獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)全部由我縣著名軍旅書法家、中國書法家協(xié)會(huì)理事倪進(jìn)祥同志出資，并由縣委宣傳部、縣教育局、縣書協(xié)聯(lián)合頒發(fā)“無為張凱帆書法創(chuàng)作獎(jiǎng)”榮譽(yù)證書。

3、縣教師進(jìn)修學(xué)校和縣書協(xié)要定期免費(fèi)對(duì)創(chuàng)建書法學(xué)校的書法教師進(jìn)行書法專業(yè)培訓(xùn)，以提高其師資素質(zhì)。

4、縣教育局會(huì)同縣書協(xié)集體負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)校的創(chuàng)建，主動(dòng)服務(wù)創(chuàng)建學(xué)校舉辦展覽、出版作品集等。

教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見

教基二[2011]4號(hào)

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局：

為貫徹《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》精神，全面實(shí)施素質(zhì)教育，繼承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，現(xiàn)對(duì)中小學(xué)開展書法教育提出以下意見。

一、充分認(rèn)識(shí)開展書法教育的重要意義

書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。通過書法教育對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行書寫基本技能的培養(yǎng)和書法藝術(shù)欣賞，是傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國情懷的重要途徑；是提高學(xué)生漢字書寫能力，培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展的重要舉措。

當(dāng)前，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展以及電腦、手機(jī)的普及，人們的交流方式以及學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了極大的變化，中小學(xué)生的漢字書寫能力有所削弱，為繼承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，提高國民素質(zhì)，有必要在中小學(xué)加強(qiáng)書法教育。

二、中小學(xué)書法教育的總體要求

1.開設(shè)書法課的要求

中小學(xué)校主要通過有關(guān)課程及活動(dòng)開展書法教育。在義務(wù)教育階段語文課程中，要按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求開展書法教育，其中三至六年級(jí)的語文課程中，每周安排一課時(shí)的書法課。在義務(wù)教育階段美術(shù)、藝術(shù)等課程中，要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)開展形式多樣的書法教育。普通高中在語文等相應(yīng)課程中設(shè)置與書法有關(guān)的選修課程。中小學(xué)校還可在綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方課程、校本課程中開展書法教育。

2.書法教學(xué)的要求

中小學(xué)書法教育應(yīng)本著打好技能基礎(chǔ)、堅(jiān)持循序漸進(jìn)、注重書法修養(yǎng)、提高文化素質(zhì)的原則。

明確寫字的基本要求。書法教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；一至三年級(jí)著重培養(yǎng)學(xué)生硬筆書寫能力，首先要能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔；隨著年級(jí)升高，逐步要求行款整齊，力求美觀，并學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫速度。三年級(jí)開始，過渡到硬筆軟筆兼學(xué)。

明確使用毛筆書寫的基本要求。學(xué)生要用毛筆書寫楷書，臨摹名家書法；大致了解書法歷史和漢字字體源流；從書法作品的內(nèi)涵、章法、結(jié)構(gòu)、筆法等方面鑒賞歷代重要書法家作品，培養(yǎng)初步的書法欣賞能力，提高審美情趣。

三、為落實(shí)書法教育提供條件保障

1.省級(jí)教育行政部門要結(jié)合本地區(qū)中小學(xué)校書法教育的實(shí)際情況，對(duì)書法教育的課程安排、教學(xué)管理、教師任職條件及資源配置等進(jìn)行規(guī)劃，穩(wěn)妥推進(jìn)書法教育。

2.地方各級(jí)教育行政部門應(yīng)有計(jì)劃、有步驟地安排書法教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)，逐步提高教師書法教育教學(xué)的能力和水平。

3.各級(jí)教研部門要把書法教育納入教學(xué)研究工作的范圍，研究中小學(xué)書法教育的教學(xué)規(guī)律和評(píng)價(jià)方法，安排教研人員指導(dǎo)學(xué)校和教師開展書法教學(xué)工作。

4.學(xué)?？筛鶕?jù)需要，聘請(qǐng)當(dāng)?shù)厍嗌倌晷Ｍ饣顒?dòng)中心、少年宮、文化藝術(shù)團(tuán)體的書法專業(yè)人員根據(jù)中小學(xué)書法教學(xué)要求指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書法。鼓勵(lì)社會(huì)各界及個(gè)人為學(xué)校開展書法教育活動(dòng)提供支持。學(xué)校全體教師應(yīng)努力提高自己的書寫技能和書法欣賞水平。

5.書法教育基礎(chǔ)較好的地區(qū)和有條件開設(shè)書法課的地區(qū)，應(yīng)爭(zhēng)取在今年秋季開設(shè)書法課。尚不具備條件的地區(qū)，要做好開課的規(guī)劃和具體實(shí)施方案。

6.各地教育行政部門要加強(qiáng)對(duì)書法教育工作的指導(dǎo)和管理，教育督導(dǎo)部門要把書法課開設(shè)情況納入教育督導(dǎo)的專項(xiàng)內(nèi)容。

中華人民共和國教育部 二○一一年八月二日

第五篇：書法教育情況

小學(xué)開展寫字教學(xué)工作自查報(bào)告

中國書法有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)，漢字書寫的美學(xué)價(jià)值得到了超越國界和超越漢字使用范圍的承認(rèn)。書法教學(xué)可以陶冶學(xué)生情感、培養(yǎng)審美能力和增強(qiáng)對(duì)祖國語言文字的熱愛和文化的理解，既有利于寫字技能的提高，也有利于增進(jìn)學(xué)識(shí)修養(yǎng)。特別是對(duì)于小學(xué)生，通過書法教學(xué)，可以培養(yǎng)他們的觀察能力、思維能力、動(dòng)手能力、記憶能力、以及審美能力。為深入實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì) 的提高，按上級(jí)的要求，我校認(rèn)真全面開展寫字、書法教學(xué)，現(xiàn)在就開展的工作自查如下：

一、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確責(zé)任、提出要求。

通過組織學(xué)習(xí)，我校全體教師充分的認(rèn)識(shí)到書法教學(xué)的重要性，認(rèn)識(shí)到正確、規(guī)范、整潔的書寫漢字是實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要的內(nèi)容，也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。各科教師都認(rèn)識(shí)讓學(xué)生寫好字是每位教育工作者的責(zé)任。我校明確提出要求：各科教師應(yīng)以規(guī)范、美觀、整潔的書寫做學(xué)生的表率，包括板書、作業(yè)批語和日常公眾用字。寫字教師或語文教師應(yīng)設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性。要針對(duì)不同班級(jí)學(xué)生的實(shí)際書寫狀況，加強(qiáng)習(xí)字指導(dǎo)，通過示范、比較、觀摩、展示成果等方法，幫助學(xué)生克服困難，提高寫字的興趣，增強(qiáng)習(xí)字的成功感。

二、建立和完善寫字教學(xué)的常規(guī)管理制度。

1、把寫字課列入正式的課程表，確保學(xué)生練字時(shí)間。我校各年級(jí)每周安排一節(jié)寫字課，教導(dǎo)處不定期地對(duì)各年級(jí)寫字教學(xué)情況進(jìn)行指導(dǎo)和檢查。

2、選好、用好寫字教材。根據(jù)研究，我校選用適合本校學(xué)生的教材。運(yùn)用寫字教材教給學(xué)生寫字的方法和技巧。

3、規(guī)范書寫工具使用。為切實(shí)提高小學(xué)生的書寫質(zhì)量，我校要求教師：適當(dāng)指導(dǎo)、控制學(xué)生使用自動(dòng)鉛筆，合理限制使用圓珠筆和水筆，適當(dāng)控制學(xué)生使用修正液、橡皮等涂抹工具，從細(xì)心入手培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的書寫態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生專心書寫。從而最大限度地降低小學(xué)生寫字的出錯(cuò)率，從而逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

4、我校規(guī)范各科作業(yè)書寫要求，重視平日的隨機(jī)抽查，把學(xué)生書寫問題作為平日教學(xué)巡視的重要內(nèi)容，隨時(shí)給予關(guān)注，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。同時(shí)為學(xué)生寫好漢字創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件，學(xué)校、班級(jí)積極開辟師生優(yōu)秀書法作品展示櫥窗或?qū)?，每學(xué)年至少組織了一次面向全體學(xué)生的寫字比賽，定期舉辦作業(yè)展覽等。

5、加強(qiáng)家校交流，達(dá)成教育共識(shí)，形成教育合力。我校通過多方渠道，讓家長(zhǎng)同樣認(rèn)識(shí)“養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣、具備熟練的寫字技能、具有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)”，從而積極配合，共同培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。我校將繼續(xù)重視和加強(qiáng)寫字教育，積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的積極配合，共同培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，讓學(xué)生把有著悠久歷史的中國漢字寫好、寫美。