第一篇：張勇教育碩士答辨發(fā)言稿

教育碩士論文答辯發(fā)言稿

張勇

尊敬的答辯委員會(huì)主席、各位委員、各位老師、各位同學(xué)，上午好：

我叫張勇，西南大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院2005級(jí)教育碩士,我的專業(yè)方向是現(xiàn)代教育技術(shù),導(dǎo)師是瞿昆副教授,我來自長(zhǎng)江之濱的江津幾江中學(xué),目前從事高中信息技術(shù)教學(xué),兼任教科處助理和信息技術(shù)教研組組長(zhǎng).10多年前,我畢業(yè)于西南大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院,師從吳能表老師.,今天重回母校,倍感親切.我提交的論文題目是《基于視頻案例庫的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)構(gòu)建的研究》。本文從選題、構(gòu)思、論文撰寫、修改到定稿，都得到導(dǎo)師瞿昆副教授的悉心指導(dǎo)，在這里我向瞿老師表示衷心的感謝；同時(shí)也感謝各位專家在百忙中抽出時(shí)間參加我的論文答辯。下面我簡(jiǎn)要陳述本論文研究的有關(guān)問題，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo).之所以選擇該題目進(jìn)行研究，主要是基于以下的考慮：

研究緣起（1 張）

1、根據(jù)相關(guān)資料的統(tǒng)計(jì)表明：目前教師對(duì)傳統(tǒng)形式的教研活動(dòng)滿意度越來越低,究其原因,主要是教研活動(dòng)流于形式,方式單一,效果不佳.教育信息化的高速發(fā)展，校園網(wǎng)和班班通的大量普及，為教師的教研活動(dòng)提供了信息化平臺(tái)，如何借助信息化平臺(tái)開展有效的教研，以網(wǎng)絡(luò)教研的先進(jìn)要素變革傳統(tǒng)教研，從而打造適應(yīng)信息化時(shí)代要求的高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)，是每位教師都不得不思考的問題。

2、顧泠沅教授曾說過，新課程改革，必須聚焦課堂。也就是說，不管是改課程設(shè)置，還是改教法，學(xué)法，最終應(yīng)當(dāng)回歸課堂。課堂是教師智慧生發(fā)的場(chǎng)所，教師的成長(zhǎng)離不開對(duì)自已和他人課堂實(shí)踐的觀摩和學(xué)習(xí)，而帶著問題，以解剖麻雀形式的視頻案例分析和研討，相較文本案例和錄像課，更是提供了更多的問題指向和向?qū)＜覍W(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

研究?jī)?nèi)容：（1張）

現(xiàn)實(shí)和理論上的困惑促使我們進(jìn)行思考：教師的教研現(xiàn)狀如何？構(gòu)建基于視頻案例庫網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)的有沒有必要性和可行性？我們著重調(diào)研了教師教研現(xiàn)狀和對(duì)視頻案例的需求情況嘗試從這樣幾個(gè)方面進(jìn)行解讀（1張）

研究目的：（1張）

2、并最終明確了本研究的方向：

研究通過文獻(xiàn)梳理，對(duì)現(xiàn)有的視頻案例研究情況進(jìn)行歸納概述，分析了目前案例教學(xué)的理論和現(xiàn)狀及基于視頻案例庫的網(wǎng)絡(luò)教研的內(nèi)涵。通過問卷調(diào)查和訪談，收集整理了當(dāng)前教師教研現(xiàn)狀和需求，獲得了較為可靠的第一手材料，為平臺(tái)的構(gòu)建提供了必要性和可行性。

必要性：（9-11頁）

本研究還完成了基于視頻案例的網(wǎng)絡(luò)教研模式的設(shè)計(jì)與實(shí)施、平臺(tái)模塊的結(jié)構(gòu)與功能的實(shí)現(xiàn)。

網(wǎng)絡(luò)教研模式（12-13頁）

基于視頻案例的網(wǎng)絡(luò)教研立足于校本教研,在整個(gè)教研過程中主要涉及兩個(gè)階段:一是視頻案

例的制作上傳階段,二是視頻案例的教研階段.在制作階段，首先應(yīng)明確視頻案例并非錄像課或文本案例，只有具備了以下特點(diǎn)的視頻我們認(rèn)為才能成為視頻案例。其一，首先這個(gè)案例能提供專家和同行的點(diǎn)評(píng)，以及學(xué)生的反饋，也就是提供“第二聲音”。其二，使用技術(shù)支持案例形成超媒體結(jié)構(gòu)，使之具有動(dòng)態(tài)和開放的特點(diǎn)，便于研究者隨時(shí)切入。其三，提供分類明期的自主學(xué)習(xí)資源包，如相關(guān)資源，教學(xué)設(shè)計(jì)，背景介紹等。最后，該案例圍繞一個(gè)待探討的主題組織資源進(jìn)行設(shè)計(jì)，初具問題意識(shí)和情境。，在具體錄制過程中大約在經(jīng)過課前準(zhǔn)備、課中觀察、課后反思等三個(gè)階段，最后整合專家點(diǎn)評(píng)才形成一個(gè)視頻案例，教師在整個(gè)制作過程中，通過計(jì)劃、行動(dòng)、反思等過程，多次打磨自己的課堂，從而也促進(jìn)了自我的成長(zhǎng)。在視頻案例的教研階段，通常要經(jīng)過案例選取，主題確定，組建知識(shí)共同體，案件分析，報(bào)告形成，課堂實(shí)踐等過程，在這個(gè)過程中，不但有教師個(gè)人的反思，并且有同伴的郡體反思，經(jīng)過一個(gè)個(gè)前后互換關(guān)聯(lián)和反饋的過程，教師在知識(shí)的分享和轉(zhuǎn)化過程中，獲得了問題的解決，最終促使教師反思性成長(zhǎng)。

我們以幾江中學(xué)為藍(lán)本，調(diào)查了100多名教師的教研現(xiàn)狀，力求使我們的平臺(tái)更加切合教師實(shí)際的需求。通過調(diào)查，我們得出以下結(jié)論：

其一，目前教師有較強(qiáng)的合作意識(shí)和進(jìn)一步提升專業(yè)素質(zhì)的想法,大多數(shù)能積極參加各種教研活動(dòng),但傳統(tǒng)教研活動(dòng)因形式單一,等原因已不能滿足其需要.其二，教師的教育技術(shù)能力初步具備了進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研的基礎(chǔ)條件,但網(wǎng)絡(luò)教研形式多為上傳下載以及瀏覽信息,同時(shí)網(wǎng)絡(luò)提供的教研信息內(nèi)容龐雜,針對(duì)性不強(qiáng)等,造成教研的效果不太理想,而廣大一線教師均有更廣泛的需求。其三，教師對(duì)視頻案例對(duì)教師專業(yè)發(fā)展和自我反思所起到的作用多數(shù)持肯定態(tài)度,愿意以此為依托,對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研進(jìn)行變革.。

調(diào)查圖（14-16頁）

平臺(tái)模塊的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)作為整個(gè)研究中的核心部分，是在前面對(duì)視頻案例的需求分析基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)的。論文首先進(jìn)行系統(tǒng)需求分析并根據(jù)分析確定了系統(tǒng)的架構(gòu)，然后進(jìn)行模塊結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)。最后應(yīng)用流媒體、ASP等技術(shù)開發(fā)出本平臺(tái)，同時(shí)展示了部分平臺(tái)界面。在文章的最后對(duì)平臺(tái)進(jìn)行運(yùn)行，展開調(diào)研分析，得出視頻案例平臺(tái)的有效性和可行性，同時(shí)提出平臺(tái)應(yīng)用的相關(guān)建議。

模塊圖（17-24）

通過研究，我們認(rèn)為： 研究結(jié)論：（25--26張）本研究的主要思路是從目前學(xué)校傳統(tǒng)教研過程中的不足，結(jié)合當(dāng)前教育信息化發(fā)展的態(tài)勢(shì)，針對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題，通過對(duì)課堂教學(xué)視頻案例的詳細(xì)分析，充分發(fā)揮視頻技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來支持網(wǎng)絡(luò)教研，最終通過調(diào)研和理論分析提出了基于視頻案例庫的網(wǎng)絡(luò)教研模型，并提出視頻案例網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)思路，最后進(jìn)行了平臺(tái)有效性的驗(yàn)證.不足之處（27張）

不足之處也很明顯，由于受到個(gè)人理論水平和教學(xué)經(jīng)歷的局限，研究視角顯得狹窄，研究對(duì)問題分析得不夠透徹，而且還有很多問題沒有分析總結(jié)出來。

（致謝1張）

（致謝2張）

第二篇：答 辨 詞

答 辨 詞

法官大人：你好！

我與譚翠香（女，1975年12月24日出生，湘潭縣人）經(jīng)人介紹于96年4月10日領(lǐng)取結(jié)婚證，我和前妻因感情不和離異，生有一小孩，男，取名周寧，現(xiàn)年22年，已婚。原告現(xiàn)年不滿38周歲，也有一個(gè)20周歲的男孩，結(jié)婚時(shí)帶來我家，現(xiàn)取名周鵬，親生父親姓什么不得而知，對(duì)于原告說我打牌，我只問法官大人一句天下是否我一個(gè)人小賭，被告說我愛慕虛榮，好逸惡勞，所說真是一派糊言，是對(duì)我人格的一種污辱，至于家產(chǎn)的問題，原告戶口沒有在我家，不知道夫妻共同財(cái)產(chǎn)是什么？至于家庭暴力，我只想說現(xiàn)實(shí)生活中哪能沒有磨擦，在十七年的婚姻生活中，有過四、五次，最后一次在三年之前，三年后的今天提出離婚，內(nèi)情是什么，我不想說，原告無情，我不能不義，現(xiàn)在對(duì)于我來說，只想遠(yuǎn)離人世間的恩恩怨怨，誰是誰非是有別人說法，黑的說不白，白的說不黑，夫妻間的戰(zhàn)爭(zhēng)沒有贏家，只不過是搞得兩敗俱傷，人生有幾個(gè)十七年。

答辨人請(qǐng)求：

請(qǐng)求法庭來我村調(diào)查了解，我覺的原告起訴狀不是她本人所寫的，是一個(gè)懂的法律的人所為，也愿他能來我村一起調(diào)查，不要只聽原告的一面之詞，不要給法律抹黑，我到現(xiàn)在也沒有想過要離婚，也許是我的一廂情愿，一切看一次開庭的結(jié)果，如愿原告一定要離婚，而達(dá)不到我的要求，我將向法庭提出訴狀，一切后果原告自已承擔(dān)。

答辨人：周瑞平

2013年4月24日

第三篇：畢業(yè)答辨：

中 國 科 學(xué) 院 研 究 生 院 直 屬 院 系

研究生畢業(yè)答辯工作條例

一、答辯資格審核

1．學(xué)習(xí)年限屆滿并且未提出延期學(xué)習(xí)申請(qǐng)

2．完成規(guī)定的課程學(xué)習(xí)學(xué)分（包括總學(xué)分和學(xué)位課學(xué)分）3．完成各項(xiàng)必修環(huán)節(jié)，并取得相應(yīng)學(xué)分 4．學(xué)位論文評(píng)閱完成，評(píng)閱意見均為同意答辯 5．科研成果達(dá)到所學(xué)學(xué)科專業(yè)的要求

二、集中答辯時(shí)間

每年的5月和12月

三、工作組織

1．研究生畢業(yè)答辯前，須將論文評(píng)閱人名單報(bào)送院系辦公室 2．院系辦公室負(fù)責(zé)對(duì)論文評(píng)閱人資格進(jìn)行基本審核，審核通過后，方可進(jìn)行論文送審

3．論文評(píng)閱意見返回學(xué)院（系）后，由學(xué)院（系）匯總論文評(píng)閱意見，同時(shí)將答辯時(shí)間、地點(diǎn)、論文評(píng)閱意見、答辯委員會(huì)組成等填寫《中國科學(xué)院研究生院直屬院系研究生畢業(yè)答辯資格審核》并蓋章，與《研究生學(xué)位論文答辯表決票》一并報(bào)院系直屬研究生管理辦公室

4．院系直屬研究生管理辦公室對(duì)《研究生畢業(yè)答辯資格審核》和《答辯表決票》進(jìn)行復(fù)審

四、答辯程序

1．答辯秘書宣讀《研究生畢業(yè)答辯資格審核》，介紹本次論文答辯會(huì)委員會(huì)組成及答辯委員會(huì)主席 2．答辯委員會(huì)主席宣布答辯開始

3．研究生報(bào)告學(xué)位論文（碩士論文30分鐘，博士論文45分鐘）4．答辯委員會(huì)成員和到會(huì)人員提問，答辯人回答問題 5．答辯人答辯結(jié)束，答辯人導(dǎo)師可就學(xué)位論文及答辯中提出的 問題做出補(bǔ)充說明

6．答辯會(huì)休會(huì)，答辯委員會(huì)成員開會(huì)

（1）答辯委員會(huì)結(jié)合論文評(píng)閱人對(duì)學(xué)位論文的評(píng)閱意見、達(dá)到的水平以及答辯情況等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，評(píng)議答辯人的學(xué)位論文是否達(dá)到所申請(qǐng)學(xué)位要求的學(xué)術(shù)水平

（2）投票表決。獲答辯委員會(huì)全體成員2/3以上（含2/3）票數(shù)同意，方可做出建議授予碩士、博士學(xué)位的決議（3）討論并通過答辯委員會(huì)的答辯決議

（4）答辯委員會(huì)成員填寫《中國科學(xué)院研究生院論文答辯情況和學(xué)位授予決議書》

7．答辯會(huì)復(fù)會(huì)，答辯委員會(huì)主席宣布答辯委員會(huì)決議，答辯人致辭，答辯委員會(huì)主席宣布會(huì)議結(jié)束

五、相關(guān)規(guī)定

1．論文評(píng)閱

（1）學(xué)位論文評(píng)閱人由各院系學(xué)術(shù)委員會(huì)審核確定

（2）碩士學(xué)位論文須聘請(qǐng)3-5位同行專家評(píng)閱，其中至少1-2位為外單位的同行專家。評(píng)閱人應(yīng)具有副教授（或相當(dāng)?shù)膶I(yè)技術(shù)職務(wù)）以上職務(wù)

（3）博士學(xué)位論文須聘請(qǐng)5-7位同行專家評(píng)閱，其中至少2-3位為外單位的同行專家。評(píng)閱人應(yīng)具有教授（或相當(dāng)?shù)膶I(yè)技術(shù)職務(wù)）職務(wù)

（4）答辯人導(dǎo)師不能作為評(píng)閱人

（5）評(píng)閱人須對(duì)學(xué)位論文寫出詳細(xì)評(píng)語，供論文答辯委員會(huì)參考

（6）學(xué)位論文和《中國科學(xué)院研究生院學(xué)位論文評(píng)閱書》應(yīng)由各院系專人負(fù)責(zé)寄送，評(píng)閱意見及有關(guān)材料應(yīng)密封傳遞，交院系辦公室匯總 2． 論文答辯

（1）論文答辯委員會(huì)組成由各院系學(xué)術(shù)委員會(huì)審核批準(zhǔn)（2）碩士學(xué)位論文答辯委員會(huì)應(yīng)由3-5位本學(xué)科專業(yè)和相關(guān)學(xué)科專業(yè)的正、副教授（或具有相當(dāng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)者）組成，其中至少1-2位為外單位同行專家

（3）博士學(xué)位論文答辯委員會(huì)應(yīng)由5-7位本學(xué)科專業(yè)和相關(guān)學(xué)科專業(yè)的教授（或具有相當(dāng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)者）組成，其中至少2-3位應(yīng)為外單位同行專家。答辯委員會(huì)成員中博士生導(dǎo)師不少于2/3，答辯委員會(huì)主席應(yīng)由博士生導(dǎo)師擔(dān)任

（4）答辯人導(dǎo)師可作為答辯委員會(huì)成員，但不得擔(dān)任答辯委員會(huì)主席，且在評(píng)議階段應(yīng)回避

（5）學(xué)位論文的評(píng)閱人一般應(yīng)參加論文答辯委員會(huì)（6）答辯委員會(huì)成員不得委托他人或以通訊方式投票

注：《研究生學(xué)位論文答辯表決票》由各院系（實(shí)驗(yàn)室）或院系直屬研究生管理辦公室蓋章方有效

第四篇：教育碩士開學(xué)典禮發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師、同學(xué)們；

大家好！

今天我能代表xxx級(jí)全體學(xué)員在這里發(fā)言，感到很榮幸，同時(shí)心情也非常激動(dòng)。首先我代表全體學(xué)員祝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們工作順利，家庭幸福！

xxxx大學(xué)是教育部直屬重點(diǎn)師范大學(xué)，國家“211工程”重點(diǎn)大學(xué)，是一所有一批在我國學(xué)術(shù)界有較高地位的學(xué)術(shù)殿堂，是我一直向往，過去可望而不可及的高等學(xué)府，今天我們很榮幸，也很驕傲，因?yàn)樵谖覀兘?jīng)過一次或多次的考試磨練后，能夠憑著自己的努力和實(shí)力從激勵(lì)的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，成為xxxx大學(xué)這所國內(nèi)著名學(xué)府的一員。雖然是在職的但我們還是倍感自豪。

大家知道這是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)化的時(shí)代，誰停止了學(xué)習(xí)，誰就停止了前進(jìn)的腳步，誰就會(huì)被時(shí)代所淘汰，作為教師就可能被學(xué)校和學(xué)生淘汰，再者原有所學(xué)的專業(yè)知識(shí)在現(xiàn)有崗位上明顯感覺到局限性，更何況有些同學(xué)工作于不同崗位上，所以對(duì)我們來說需要繼續(xù)不斷“充電”才能使自己適應(yīng)這個(gè)不斷前進(jìn)、發(fā)展的環(huán)境，才能在工作崗位上、同行中立于不敗之地。有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)我們求知若渴。在這里我們由衷的感謝市教育局及相關(guān)部門給我們創(chuàng)造這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)，讓我們繼續(xù)深造。

請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)們相信、放心，我們會(huì)帶著責(zé)任感和使命感，轉(zhuǎn)換自己的角色，銘記xxxx大學(xué)“勤奮創(chuàng)新 為人師表”的校訓(xùn)，克服工學(xué)、天氣、生活中的種種矛盾和困難，嚴(yán)于律己、遵規(guī)守紀(jì)、倍加珍惜，完成我們的學(xué)業(yè)，為基礎(chǔ)教育服務(wù)，為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

現(xiàn)在我們心中已充滿了期待，期待著機(jī)遇和挑戰(zhàn)，期待著結(jié)交各方英才，期待著xxxx大學(xué)國內(nèi)外著名的專家學(xué)者的諄諄教誨，期待著碩果累累的三年。

同學(xué)們，最后讓我們攜起手來，繼承東師大的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，沐浴名師教導(dǎo)，感受嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，共同努力拼搏，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)主管部門和學(xué)校對(duì)我們的厚愛。

謝謝大家！

第五篇：竟聘演講及答辨準(zhǔn)備

校長(zhǎng)竟聘演講

我認(rèn)為總校校長(zhǎng)的職責(zé)具有雙重性，一是抓教育教學(xué)，確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高；二是抓學(xué)校的全面管理，創(chuàng)建和諧、向上的育人環(huán)境，用好人才，留住人才，把先進(jìn)的辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化為全校教師的共識(shí)和行為。

我將在重點(diǎn)在如下方面開展工作：

教學(xué)：樹立質(zhì)量為本的辦學(xué)理念，全面推進(jìn)教學(xué)改革，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率；切實(shí)為教師、學(xué)生減負(fù)。

教育：樹立全面育人的辦學(xué)理念，以序列化主題教育為主線，抓養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，全面提高學(xué)生的“知、情、意、行”能力，而解決好這兩個(gè)問題的關(guān)鍵要素是人，我將從提高人、留住人二個(gè)方面入手。

（1）提高人。加強(qiáng)培訓(xùn)，為教師創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)的條件和機(jī)會(huì)，我將積極與相關(guān)部門協(xié)調(diào)，開辦研究生課程班。實(shí)施“名師”戰(zhàn)略，加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍及青年教師隊(duì)伍的建設(shè)。以教科研為突破口，全面提升教師隊(duì)伍的素質(zhì)。

（2）留住人。以情感留人、事業(yè)留人、待遇留人

做到：尊重人、理解人、關(guān)心人，建立平等雙向溝通機(jī)制，為教師的煩惱建立“輸通管道”；用人所長(zhǎng)，為廣大教師提供施展才能的舞臺(tái)，滿足廣大教師自我尊重和自我成就的需要。

管理：（）提高執(zhí)行力，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)好現(xiàn)有規(guī)章制度，注重過程化管理，做到依制管理，依制獎(jiǎng)勵(lì)。

（3）構(gòu)建人性化管理模式，建立有利于促進(jìn)教師、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。建立“賢者居其位，能者在其職”的選拔、用人機(jī)制，建立以“效率優(yōu)先、兼顧公平”為原則的“寬帶薪酬”和獎(jiǎng)勵(lì)體系，為實(shí)現(xiàn)待遇留人提供制度保障。

（4）本著“軟著陸”的原則，用至年的時(shí)間，建立扁平化管理模式。全面優(yōu)化資源配置，提高管理效能和辦學(xué)效益。

（5）充分發(fā)揮黨組織，共青團(tuán)、工會(huì)在學(xué)校各項(xiàng)工作中的保障、溝通、監(jiān)督作用。團(tuán)結(jié)協(xié)作，建設(shè)一個(gè)和諧、堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)班子，共謀學(xué)校發(fā)展大業(yè)。

特色辦學(xué)的幾點(diǎn)思考：

1、形成生源的良性循環(huán)。小學(xué)階段，重點(diǎn)加強(qiáng)基本技能的和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的訓(xùn)練，為初中輸送合格人材；初中加大對(duì)中等生的培養(yǎng)力度，向高中輸送良好生源；進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生的培養(yǎng)力度，從而吸引更多的初中優(yōu)秀畢業(yè)生報(bào)考我校高中。

2、加快我校特色辦學(xué)進(jìn)度，在小學(xué)階段開設(shè)英語實(shí)驗(yàn)班，進(jìn)行雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)，研討聘請(qǐng)外教的可行性，并利用這一資源對(duì)全體英語教師進(jìn)行培訓(xùn)。二是成立“后進(jìn)生”、“中等生”“優(yōu)秀生”培養(yǎng)模式科研小組，進(jìn)一步提升我校對(duì)“三級(jí)”學(xué)生的“加工”能力，逐步形成特色，為我校的“服務(wù)礦山、服務(wù)社會(huì)”、“服務(wù)增效”奠定堅(jiān)實(shí)的理論及實(shí)踐基礎(chǔ)。

3、積極探索我校教育市場(chǎng)化的路子。樹立憂患意識(shí)，及早為妥善安排富余人員作準(zhǔn)備，確保學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展；樹立“服務(wù)社會(huì)”的意識(shí)，完善各種基礎(chǔ)服務(wù)設(shè)施，加大宣傳的力度與廣度，為學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定物質(zhì)和社會(huì)輿論基礎(chǔ)。

積極向金結(jié)廠、三建總、勘探隊(duì)、遷鋼、遷焦、馬礦等六個(gè)單位籌集辦學(xué)經(jīng)費(fèi)；樹立“服務(wù)增效”的意識(shí)。通過為社會(huì)提供廣泛服務(wù)，達(dá)到增收的目的，為實(shí)現(xiàn)待遇留人提供資金保障。

（6）力爭(zhēng)解決歸屬問題。我們歸屬北京面臨如下問題：沒有法理依據(jù)。辦學(xué)經(jīng)費(fèi)問題。地方戶口與北京戶口并存，管理難度大。但若歸地方也面臨著很多意想不到的問題。在這個(gè)問題上，我將積極關(guān)注南京梅山鐵礦學(xué)校的歸屬進(jìn)程與模式，創(chuàng)新我校的歸屬新模式，比如有限范圍內(nèi)的改制，動(dòng)員一切可以動(dòng)員的力量，力爭(zhēng)達(dá)成一個(gè)北京市、石景山區(qū)、公司、學(xué)校四方共贏的結(jié)局。