第一篇：班級(jí)文化建設(shè)研究課題匯報(bào)材料

班級(jí)文化建設(shè)研究課題實(shí)施情況匯報(bào)材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師大家好，今天我謹(jǐn)代表柔遠(yuǎn)初中班級(jí)文化建設(shè)研究課題組全體成員向各位做課題實(shí)施情況匯報(bào)。

首先，我就對(duì)本課題的認(rèn)識(shí)談我的一點(diǎn)看法。

一、課題研究的價(jià)值

班級(jí)是學(xué)生身心發(fā)展的一個(gè)主要環(huán)境。新課程就明確提出：“把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)成為學(xué)生成長(zhǎng)的家園?！睙o(wú)數(shù)教育教學(xué)事實(shí)證明，班級(jí)的文化建設(shè)和文化氛圍對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的影響最為直接也最為深刻，學(xué)生只有在文化濃郁的、團(tuán)結(jié)上進(jìn)的集體里，才能較快地養(yǎng)成社會(huì)所期望的道德品質(zhì)。

1、理論價(jià)值：班級(jí)文化建設(shè)既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。要整合各方面的資源，構(gòu)建育人平臺(tái)，調(diào)動(dòng)教師共同參與，共同研究，讓教師在教育過(guò)程中運(yùn)用心理學(xué)以及教育學(xué)的相關(guān)理論作指導(dǎo)，運(yùn)用藝術(shù)性的語(yǔ)言，進(jìn)行情感溝通指導(dǎo)，幫助學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)，進(jìn)而達(dá)到促進(jìn)班級(jí)整體全面發(fā)展的目的。

2、實(shí)踐價(jià)值：通過(guò)進(jìn)一步挖掘我校的傳統(tǒng)文化；新建并改進(jìn)具有育人寓意的設(shè)施和項(xiàng)目；加強(qiáng)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、師風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)；創(chuàng)建、營(yíng)造優(yōu)美和諧的校園環(huán)境、班級(jí)環(huán)境以及高品味的人文環(huán)境，形成“育人”合力，指導(dǎo)學(xué)生選擇健

康、文明向上的生活方式，培養(yǎng)主人翁精神，塑造高尚的人格，使學(xué)生的精神面貌和各項(xiàng)素質(zhì)不斷提高和完善。

二、實(shí)踐意義

1、教育改革發(fā)展的需要。

《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》指出：大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化校園育人環(huán)境，使中小學(xué)成為弘揚(yáng)正氣，團(tuán)結(jié)友愛，生動(dòng)活潑，秩序井然的精神文明基地。要有目的、有計(jì)劃地建設(shè)校園文化，創(chuàng)造出具有凝聚力和約束力的區(qū)域文化氛圍，來(lái)影響和熏陶學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。班級(jí)是學(xué)校的細(xì)胞，是學(xué)校教育活動(dòng)最基本、最穩(wěn)定的基層組織，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基層集體。班級(jí)文化是學(xué)校文化最基本的組成部分，是最基本的支點(diǎn)和抓手，應(yīng)成為班主任工作的重點(diǎn)。如今各種傳媒及網(wǎng)絡(luò)的腐朽文化侵蝕著校園，學(xué)校這塊凈土也受到了一定程度的污染，給學(xué)生的素質(zhì)帶來(lái)不同程度的損害，這就加重了學(xué)校教育，尤其是班級(jí)對(duì)學(xué)生意識(shí)觀念和文化教育的負(fù)擔(dān)。然而，現(xiàn)實(shí)中我們接觸到的班級(jí)文化幾乎千篇一律，給學(xué)生造成審美疲勞，無(wú)法收到應(yīng)有的教育效果。

2、班級(jí)自身成長(zhǎng)的需要。提高學(xué)生的思想文化素養(yǎng)，樹立自強(qiáng)不息、勇往直前的奮斗精神，與時(shí)俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新的開拓意識(shí)不容忽視。班級(jí)文化建設(shè)的探索研究，有利于創(chuàng)設(shè)一種班級(jí)生態(tài)文化，有利于創(chuàng)設(shè)和諧的育人氛圍，能促成

良好的班風(fēng)建設(shè)，能形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每一個(gè)學(xué)生都在積極、健康、向上的風(fēng)氣中接受持久而穩(wěn)定的熏陶，共同成長(zhǎng)。

3、學(xué)生人格塑造的需要。培養(yǎng)學(xué)生良好的人格，是當(dāng)前學(xué)校教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)前世界教育的主題。作為培養(yǎng)學(xué)生人格的一個(gè)主要方面——班級(jí)文化，它對(duì)學(xué)生人格的影響可能持續(xù)一生。研究表明：在民主型的班級(jí)里，同學(xué)之間相互信任、關(guān)系和諧，班級(jí)成員情緒高昂，自信心、自尊感和成就欲較強(qiáng)，呈現(xiàn)出一種既相互競(jìng)爭(zhēng)又團(tuán)結(jié)協(xié)作的歡樂氣氛。在這種氣氛里，優(yōu)秀的學(xué)生感到自豪，落后的學(xué)生奮起直追，每個(gè)人的積極性、創(chuàng)造性得到贊揚(yáng)和保護(hù)，主體性得到充分弘揚(yáng)。在專制型的班風(fēng)里，成員之間互不信任，關(guān)系緊張，學(xué)生之間產(chǎn)生煩悶、恐懼、厭惡的情感態(tài)度與彼此攻擊的行為模式，學(xué)生自信心、自尊感與上進(jìn)心不強(qiáng)。因此，合理運(yùn)用班級(jí)文化這一無(wú)形的教育資源，能在實(shí)際的班級(jí)生活中有效地促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

基于上面的認(rèn)識(shí)，我們提出了《班級(jí)文化建設(shè)與研究》課題，以期從實(shí)踐的層面積極探索班級(jí)文化建設(shè)，構(gòu)建新型的“人文性”育人的班級(jí)管理模式，為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的文化環(huán)境和氛圍，以促進(jìn)學(xué)生的全面、和諧與可持續(xù)發(fā)展。

三、研究目標(biāo)

1、通過(guò)課題的研究轉(zhuǎn)變班主任教師的教育觀念，使班

級(jí)工作從以班主任為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生做班級(jí)的主人。

2、通過(guò)開展“人文性”育人的班級(jí)文化建設(shè)，打造班級(jí)文化品牌，通過(guò)班級(jí)品牌文化的營(yíng)造，進(jìn)而形成內(nèi)涵豐富、特色顯著的儒雅、文雅、高雅的校園文化。

3、通過(guò)課題的研究，探索班級(jí)自主管理的有效模式，促進(jìn)班主任專業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的自主管理能力，實(shí)現(xiàn)以“人文性”育人，提升學(xué)校德育工作實(shí)效。

其次，我想向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師們介紹我們正在探索的幾點(diǎn)做法。

四、研究?jī)?nèi)容

1、探索基于班級(jí)文化建設(shè)上進(jìn)行班主任隊(duì)伍建設(shè)的途徑。培養(yǎng)五種能力：(1)了解學(xué)生的觀察能力。了解學(xué)生是教育學(xué)生、建立師生關(guān)系的基礎(chǔ)，教師只有充分地了解每一個(gè)學(xué)生的方方面面，才能有針對(duì)性地實(shí)施各種教育決策、實(shí)施運(yùn)作。(2)以言講理的說(shuō)服能力。班主任要有較高的說(shuō)理能力，是班主任本身的工作性質(zhì)所決定的，班主任要善于走進(jìn)學(xué)生的心里，與學(xué)生交心，才能說(shuō)到實(shí)處、講到明處、領(lǐng)到好處，使學(xué)生有所感觸。(3)建設(shè)班風(fēng)的組織能力。班集體是否成功組建了，班風(fēng)是明顯的標(biāo)志。班主任的能否將全班學(xué)生的思想意識(shí)都集中到一個(gè)共識(shí)性的程度上，組織能力是決定因素。即班主任要有對(duì)學(xué)生的“呼之即來(lái)，揮之即去” 的能力，要有使學(xué)生“言聽計(jì)從”的組織能力。(4)引導(dǎo)活動(dòng)的指導(dǎo)能力。學(xué)生的活動(dòng)要有一個(gè)宏觀上的策劃，班主任要從大處對(duì)活動(dòng)的目的、意義、程序、要求、宣傳、組織等進(jìn)行指導(dǎo)，以順利達(dá)到教育目標(biāo)。(5)善于總結(jié)的研究能力。研究是一種能力，更是一種意識(shí)，頭腦中有研究意識(shí)的人，經(jīng)常琢磨事情的真?zhèn)?、?yōu)劣、得失、教訓(xùn)等，這是一個(gè)班主任成功的臺(tái)階，每一項(xiàng)活動(dòng)的開展，每一階段工作的結(jié)束，都要認(rèn)真地總結(jié)得失，以便從中得到啟發(fā)，增強(qiáng)今后工作的科學(xué)性，這種能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的，要不斷總結(jié)才能有收獲。

2、結(jié)合學(xué)?！八娜こ獭焙汀皶銤M園”的校園文化主題，打造“舉止文雅、談吐儒雅、情趣高雅”的班級(jí)文化群體。

3、以經(jīng)典古詩(shī)文誦讀示范校創(chuàng)建為依托，大興讀書之風(fēng)，通過(guò)經(jīng)典誦讀滲透德育教育，確?！八娜こ獭钡捻樌麑?shí)施。思想上統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的文化育人工程，是提高學(xué)生素養(yǎng)，加強(qiáng)道德修養(yǎng)的有效途徑，所以學(xué)校確立了“誦讀經(jīng)典詩(shī)文，打造書香校園”的創(chuàng)建目標(biāo)。以“讀經(jīng)典，傳美德”為互動(dòng)宗旨，開展了動(dòng)員工作。在經(jīng)典誦讀中實(shí)施四三工程（三創(chuàng)、三禮、三雅、三種習(xí)慣），在潛移默化中培養(yǎng)有德少年，并把它作為我校德育教育工作的重要手段。

4、以班為實(shí)驗(yàn)單位，圍繞本課題總的指導(dǎo)思想，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育管理理念和國(guó)內(nèi)外有效的班級(jí)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合班級(jí)以及學(xué)段的實(shí)際，以“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——學(xué)習(xí)——再實(shí)踐”為主線，有效地進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)課題的研究。

5、各班班主任教師根據(jù)學(xué)校課題的研究計(jì)劃積極開展了相關(guān)的工作：

①布置教室。

②設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志。包括：班徽、誓詞、班訓(xùn)、班級(jí)公約等。

③健全班級(jí)的規(guī)章制度，形成正確的輿論環(huán)境，④結(jié)合班級(jí)對(duì)儒雅、文雅、高雅內(nèi)涵的理解，開展班級(jí)文化建設(shè)系列主題活動(dòng)，打造具有班級(jí)特色的文化建設(shè)。

6、做好過(guò)程性的指導(dǎo)、評(píng)價(jià)和反饋。加強(qiáng)對(duì)各班課題實(shí)施的檢查、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)與反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，及時(shí)總結(jié)以驗(yàn)，并樹立典型。

7、做好階段性的研討工作。原則上一個(gè)學(xué)期召開一次課題階段班級(jí)文化建設(shè)研討會(huì)，做好經(jīng)驗(yàn)交流、問題探討、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、典型表彰等工作，以確保課題研究扎實(shí)有效地開展。

再次，我將就該課題預(yù)計(jì)完成成果呈現(xiàn)形式

五、預(yù)計(jì)完成成果呈現(xiàn)形式和創(chuàng)新之處做以介紹。

1、建成文化氣息濃郁、個(gè)性特征鮮明的班級(jí)集體。探索出班級(jí)文化建設(shè)的新思想、新模式、新策略，建設(shè)成一個(gè)個(gè)具有積極向上獨(dú)特精神風(fēng)貌的班級(jí)，營(yíng)造具有創(chuàng)新力、凝聚力、人文性濃厚的校園文化。

2、塑造具有主體性文化人格的學(xué)生。在班集體中樹立起積極的輿論導(dǎo)向，在各種文化手段、文化活動(dòng)中，學(xué)生樹立起遠(yuǎn)大理想，具有向上的道德情操，會(huì)合作、會(huì)創(chuàng)造，具有良好的行為習(xí)慣和健康身心素質(zhì)。

3、提升班主任班級(jí)集體建設(shè)水平。提高班主任的文化理念和科研水平，培養(yǎng)班主任班級(jí)建設(shè)的創(chuàng)新能力。培養(yǎng)一批專業(yè)化水平高的班主任隊(duì)伍。

4、課題實(shí)驗(yàn)報(bào)告；（文本）

5、班級(jí)儒雅特色文化建設(shè)的典型案例匯編（主題班會(huì)活動(dòng)方案和班級(jí)特色布置方案等）；

6、課題研究活動(dòng)影視專集（視頻與圖片）。

7、班級(jí)管理制度匯編（文本）。

六、解決問題的關(guān)鍵和特色創(chuàng)新之處

1、遵循教育科學(xué)規(guī)律，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育實(shí)效，在一定程度上減輕班主任的工作壓力，探索有利于學(xué)生全面發(fā)展的班級(jí)文化。

2、深化對(duì)班級(jí)文化建設(shè)內(nèi)涵的理解，探索班級(jí)管理有

效模式，促進(jìn)班主任自身專業(yè)成長(zhǎng)。班級(jí)文化建設(shè)是校本研究的重要載體，能從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，可操作性強(qiáng)。通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)，探索“人文性”育人文化建設(shè)的內(nèi)涵，探索班級(jí)工作實(shí)踐活動(dòng)的新途徑，建成一個(gè)個(gè)有創(chuàng)新力、有凝聚力、有濃厚文化氣息的班級(jí)集體。

3、通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)，在班集體中樹立起積極的輿論導(dǎo)向，塑造學(xué)生主體性文化人格。充分運(yùn)用各種文化手段、文化活動(dòng)，把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、會(huì)合作、會(huì)創(chuàng)造，健康發(fā)展的高素質(zhì)人才。

4、通過(guò)“人文性”的育人班級(jí)文化建設(shè)的研究過(guò)程，提升班級(jí)集體建設(shè)的創(chuàng)新能力，建成文化氣息濃郁、個(gè)性特征鮮明的班級(jí)集體。探索出班級(jí)文化建設(shè)的新思想、新模式、新策略，建設(shè)成一個(gè)具有積極向上獨(dú)特精神風(fēng)貌的班級(jí)。

5、通過(guò)打造高品位的班級(jí)文化，讓每一個(gè)學(xué)生生活在同一個(gè)集體中學(xué)會(huì)反省，自我激勵(lì)；學(xué)會(huì)惜時(shí)，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)立志，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存的育人氛圍。

最后，希望各位領(lǐng)導(dǎo)、專家不吝賜教，對(duì)我組課題研究工作提出寶貴的意見和建議。

我相信，有各位領(lǐng)導(dǎo)專家的指導(dǎo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，課題組成員的不懈努力，班級(jí)文化建設(shè)研究課題必將圓滿的完成，并能取得豐碩的成果。

第二篇：班級(jí)文化建設(shè)匯報(bào)材料

春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲

班級(jí)文化是校園文化的重要組成部分。充分發(fā)揮班級(jí)文化的功能，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增進(jìn)學(xué)生的身心品質(zhì)，鑄造學(xué)生的人格精神不無(wú)裨益。班級(jí)文化的種類很多，結(jié)合我校的做法，我將主要從顯性和隱性兩方面來(lái)具體展開。

一、顯性有形的班級(jí)文化——班級(jí)文化墻

一方水土養(yǎng)一方人，同理，一種文化育一種人。對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)，營(yíng)造良好的班級(jí)文化顯得尤為重要。新課改提出，教室是學(xué)生的教室，要讓每面墻壁會(huì)說(shuō)話，讓每個(gè)角落充滿著教育意義。每學(xué)期初，我校都會(huì)組織班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)。由班主任帶領(lǐng)學(xué)生，根據(jù)每班的實(shí)際情況，按照學(xué)生喜歡的風(fēng)格、喜聞樂見的形式來(lái)布置，展示班級(jí)特色、學(xué)生作品等相關(guān)內(nèi)容。

對(duì)于班級(jí)文化墻的建設(shè)，我們有以下想法、探索大家分享。首先，每班的班級(jí)文化要有自己的主題，根據(jù)孩子的具體情況，大家共同商討、班主任給出參考意見，制定本班的主題。例如：進(jìn)入有的班級(jí)，首先映入眼簾的是“時(shí)時(shí)早，事事早”幾個(gè)大字；有的是“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”，還有的是“生命因讀書而精彩

人生因讀書而充實(shí)”，總之，根據(jù)自己的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，因人制宜，各不相同。

其次，班級(jí)文化墻上張貼的內(nèi)容必須是孩子喜歡、樂于接受的，能夠給孩子展示空間的。比如：有的班級(jí)設(shè)置了“百花園”，準(zhǔn)們張貼學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，有的班設(shè)置了“星光璀璨”板塊，評(píng)選班級(jí)的進(jìn)步之星、文明之星、學(xué)習(xí)之星等，有的班級(jí)設(shè)置了“我們的精彩瞬間”“班級(jí)榮譽(yù)榜”板塊，專門粘貼孩子出行或者活動(dòng)的一些照片；有的班設(shè)置“溫馨提示”“班級(jí)公約”板塊，幫助孩子的學(xué)習(xí)，規(guī)范孩子的行為；六年級(jí)針對(duì)學(xué)生即將畢業(yè)的情況，設(shè)置了“放飛夢(mèng)想”的許愿墻，還有的設(shè)置“知識(shí)樹”，張貼小組合作小報(bào)，或者爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀小組得星表，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生的小組合作意識(shí)。不同班級(jí)，不同年齡，不同板塊，但總歸是適合孩子的，有助于孩子健康成長(zhǎng)的。

再次，為了大力推進(jìn)閱讀，使學(xué)生好讀書、讀好書、讀整本的書，養(yǎng)成終身閱讀的好習(xí)慣，我校為每個(gè)班級(jí)配置圖書架以及100多本圖書，每個(gè)班必須做好圖書角的建設(shè)，規(guī)范班級(jí)借閱制度，提倡學(xué)生積極借書讀書。

此外，每個(gè)班的建設(shè)必須讓孩子充分參與，讓孩子動(dòng)手布置，給孩子以成就感、喜悅感。

二、隱性無(wú)形的班級(jí)文化——班主任文化

精心布置的班級(jí)文化，給學(xué)生營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在潛移默化中改變著孩子的思想、言行舉止。但這還不夠，一個(gè)班級(jí)要想健康和諧、積極向上的成長(zhǎng)，還需要隱性無(wú)形的文化——以班主任為核心的精神文化的影響。

老師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。每個(gè)老師獨(dú)特的風(fēng)格、魅力與無(wú)形中深深影響著孩子。孩子會(huì)模仿老師的一言一行、一舉一動(dòng)。那么，正確向上、傳播正能量的教師文化會(huì)對(duì)孩子的發(fā)展產(chǎn)生正面的效應(yīng)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，反之，則有礙學(xué)生的發(fā)展。比如，六年的班主任王老師是一位非常細(xì)心、嚴(yán)格要求的老師，走進(jìn)她的班級(jí)，學(xué)生的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)非常好，老師在于不在沒什么區(qū)別；五年級(jí)的曹老師喜歡創(chuàng)新、讓孩子自主管理，她班的一切事物，小到值日、板報(bào)，收發(fā)作業(yè)，班干部管理得井井有條，班級(jí)日志每位學(xué)生自覺做；四年級(jí)的班主任敢想敢干，喜歡把自己的一些習(xí)慣與學(xué)生分享交流，比如她熱愛剪貼報(bào)，學(xué)生看過(guò)后，居然有一部分學(xué)生自覺做起了自己的剪貼報(bào)；一年級(jí)的班主任新潮時(shí)尚，在教學(xué)上的想法也往往別具一格，為了增加孩子的識(shí)字量，她主張孩子把生活中、報(bào)紙上等地方看到的字詞剪下來(lái)，張貼在后黑板上，學(xué)生之間互相教任，提高學(xué)生的識(shí)字率。每位老師根據(jù)自身的風(fēng)格，用自己獨(dú)特的人格魅力去滋潤(rùn)營(yíng)養(yǎng)著每個(gè)孩子的心，春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲。

其實(shí)，班級(jí)文化建設(shè)也離不開班干部文化，這也有待班主任的探索、發(fā)展，充分利用學(xué)生資源，以生制生，自主管理，和諧發(fā)展。

三、反觀我校的班級(jí)文化建設(shè) 班級(jí)文化

第三篇：班級(jí)文化建設(shè)匯報(bào)材料（模版）

班級(jí)文化建設(shè)特色材料

九年級(jí)一班班級(jí)文化建設(shè)特色材料：

1、（班訓(xùn)）我班以“心靜，堅(jiān)強(qiáng)，陽(yáng)光，自信”為班訓(xùn)，“心靜”告訴我們教室是學(xué)習(xí)圣地，坐在教室里心就該靜下來(lái)，安安靜靜地完成每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)；“堅(jiān)強(qiáng)”，內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)，身體堅(jiān)強(qiáng)，一班學(xué)子不僅擁有強(qiáng)健的體魄，更擁有一顆積極向上的心靈；“陽(yáng)光”在人們看來(lái)一直是美好的事物，而我們正如八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，個(gè)個(gè)充滿朝氣活力，洋溢著幸福的氣息；“自信”是通往成功的助推器，它讓我們充滿高昂的斗志，以抖擻的精神投身到每一天的學(xué)習(xí)生活中去。而一班學(xué)子正在這條班訓(xùn)的引導(dǎo)和激勵(lì)下，以認(rèn)真、積極的態(tài)度向“做一個(gè)優(yōu)秀的人”不斷努力著！

2、（口號(hào)）莎士比亞說(shuō)過(guò)：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！币虼宋覀儼嗵岢隽恕白x健康書，做優(yōu)秀人”的口號(hào)。特別地，我班也針對(duì)這條口號(hào)開展了一系列活動(dòng)：利用每周的讀好書課時(shí)間，開展“我讀我秀”活動(dòng)，這是我班的特色活動(dòng)，讀古今中外，秀自身文采，一位同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行聲情并茂地朗讀，其他同學(xué)發(fā)表聽后的感受，讓同學(xué)們?cè)谖枧_(tái)上展示才華，在閱讀中體驗(yàn)樂趣，一起向“做一個(gè)優(yōu)秀的人”前進(jìn)！

3、（班級(jí)日記、周記）為了記錄下同學(xué)們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，大家輪流寫班級(jí)日記。日記里記錄著每天班上所發(fā)生的奇聞趣事，大事小事，記錄著同學(xué)們的喜怒哀樂，記錄著同學(xué)們從初一到現(xiàn)在，知識(shí)的增長(zhǎng)，心智的成熟，也記錄著我們一班這個(gè)大家庭一路走來(lái)的每次

困難，每個(gè)成功！我班每周也會(huì)組織同學(xué)們寫周記，總結(jié)一周來(lái)自己的得失，或者寫一寫自己思想領(lǐng)域的一些內(nèi)容，讓同學(xué)們能在下周，或在今后的人生道路上吸取以前的經(jīng)驗(yàn)和不足，越走越寬，越走越好。另外，周記寫得出色的同學(xué)在班會(huì)課也會(huì)上臺(tái)與大家分享，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步！

4、（收心教育）為了讓同學(xué)們更加心無(wú)雜念的學(xué)習(xí)，我班每周日都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行收心教育，由值日班長(zhǎng)，優(yōu)秀班干部、班主任對(duì)上周班級(jí)情況作出總結(jié)，對(duì)下周提出希望?！跋硎堋こ白叩男腋！?、“內(nèi)心強(qiáng)大”等一系列思想教育主題活動(dòng)現(xiàn)在仍歷歷在目，激勵(lì)著同學(xué)位乘風(fēng)破浪，勇往直前！

5、（黑板報(bào)布置）為了配合我班班訓(xùn)和口號(hào)的教育，我班的黑板報(bào)每次都是校一等獎(jiǎng)，每一次都是別出心裁。在每次的黑板報(bào)布置中同學(xué)們都會(huì)自己寫文章對(duì)其主題進(jìn)行闡述，而歷次黑板報(bào)的主題也是蘊(yùn)意深刻——“從這里出發(fā)”、“一年之計(jì)在于春”、“我們?cè)诼飞稀痹俚浆F(xiàn)在的“青春放歌”，每一個(gè)主題代表著我們的成長(zhǎng)歷程，同時(shí)也讓我們?cè)谄恋奈牟芍?，在富有哲理的語(yǔ)言下，昂首挺胸，唱著青春的歌，走在青春的路上！

6、（教室布置）

⑴教室正前方的一面鮮艷的五星紅旗永遠(yuǎn)光彩奪目，一班學(xué)子是充滿愛國(guó)熱情的，我們不僅是為自己而讀書，更是為祖國(guó)的繁榮昌盛而讀書！

⑵紅旗兩邊的“夢(mèng)想若在，希望就在”這句標(biāo)語(yǔ)永遠(yuǎn)激勵(lì)著九一班學(xué)子為了心中的夢(mèng)想在人生道路上不畏艱難，乘風(fēng)破浪！

⑶教室后墻標(biāo)語(yǔ)上方及課桌上的獎(jiǎng)狀是我班獲得的一些榮譽(yù)，它們代表著我班同學(xué)在德智體美勞各方面所取得的一些成績(jī)，張張獎(jiǎng)狀，個(gè)個(gè)佳音，無(wú)不見證著一班學(xué)子的成長(zhǎng)！

⑷“勵(lì)志角”板塊以反映同學(xué)們操行評(píng)比和紀(jì)律情況為主，提醒同學(xué)們遵守班級(jí)的規(guī)章制度，不犯別人犯過(guò)的錯(cuò)誤，好好表現(xiàn)，做一個(gè)文明、守紀(jì)的初中生！

7、（寢室活動(dòng)）我班是住讀班級(jí)，共有5個(gè)寢室，為了豐富大家的班級(jí)和寢室生活，班上也開展了一些寢室活動(dòng)，像初二時(shí)開展的寢室運(yùn)動(dòng)會(huì)，同學(xué)們?cè)谫悎?chǎng)上奮力拼搏，共創(chuàng)佳績(jī)；現(xiàn)在也正如火如荼進(jìn)行的“創(chuàng)王牌寢室文化”活動(dòng)，同學(xué)們?cè)趯嬍依锓e極表現(xiàn)，共同創(chuàng)作溫馨的住讀、學(xué)習(xí)環(huán)境。

8、（特別介紹）成長(zhǎng)紀(jì)念卡：這是班級(jí)的自制獎(jiǎng)狀，是對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行表彰，“父母因你而幸福，一班因你而驕傲”這將成為我們永恒的紀(jì)念。

這就是我班的班級(jí)文化，也許還不止這些，我班學(xué)子正以著認(rèn)真、踏實(shí)的態(tài)度，在這股強(qiáng)烈的文化熏陶下，向優(yōu)秀、向未來(lái)做不懈地努力！

第四篇：班級(jí)文化建設(shè)匯報(bào)材料

班級(jí)文化建設(shè)匯報(bào)材料

敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

你們好!

非常榮幸地為您們介紹我們班的班級(jí)文化建設(shè)情況。

1、(班訓(xùn))我班以“心靜，堅(jiān)強(qiáng)，陽(yáng)光，自信”為班訓(xùn)，“心靜”告訴我們教室是學(xué)習(xí)圣地，坐在教室里心就該靜下來(lái)，安安靜靜地完成每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù);“堅(jiān)強(qiáng)”，內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)，身體堅(jiān)強(qiáng)，三班學(xué)子不僅擁有強(qiáng)健的體魄，更擁有一顆積極向上的心靈;“陽(yáng)光”在人們看來(lái)一直是美好的事物，而我們正如八-九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，個(gè)個(gè)充滿朝氣活力，洋溢著幸福的氣息;“自信”是通往成功的助推器，它讓我們充滿高昂的斗志，以抖擻的精神投身到每一天的學(xué)習(xí)生活中去。而三班學(xué)子正在這條班訓(xùn)的引導(dǎo)和激勵(lì)下，以認(rèn)真、積極的態(tài)度向“做一個(gè)優(yōu)秀的人”不斷努力著!

2、(口號(hào))莎士比亞說(shuō)過(guò)：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！币虼宋覀儼嗵岢隽恕白x健康書，做優(yōu)秀人”的口號(hào)。特別地，我班也針對(duì)這條口號(hào)開展了一系列活動(dòng)：像教室的圖書角里擺放了一些幫助大家學(xué)習(xí)的書籍，同學(xué)們可隨時(shí)在班級(jí)圖書管-理-員處登記、借閱;同時(shí)我班也充分利用每周的讀報(bào)課時(shí)間，開展“我讀我秀”活動(dòng)，這是我班的特色活動(dòng)，讀古今中外，秀自身文采，一位同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行聲情并茂地朗讀，其他同學(xué)發(fā)表聽后的感受，讓同學(xué)們?cè)谖枧_(tái)上展示才華，在閱讀中體驗(yàn)樂趣，一起向“做一個(gè)優(yōu)秀的人”前進(jìn)!

3、(班級(jí)日記、周記)為了記錄下同學(xué)們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，大家輪流寫班級(jí)日記。日記里記錄著每天班上所發(fā)生的奇聞趣事，大事小事，記錄著同學(xué)們的喜怒哀樂，記錄著同學(xué)們從初一到現(xiàn)在，知識(shí)的增長(zhǎng)，心智的成熟，也記錄著我們?nèi)噙@個(gè)大家庭一路走來(lái)的每次困難，每個(gè)成功!我班每周也會(huì)組織同學(xué)們寫周記，總結(jié)一周來(lái)自己的得失，或者寫一寫自己思想領(lǐng)域的一些內(nèi)容，讓同學(xué)們能在下周，或在今后的人生道路上吸取以前的經(jīng)驗(yàn)和不足，越走越寬，越走越好。另外，周記寫得出色的同學(xué)在讀報(bào)課，班會(huì)課也會(huì)上臺(tái)與大家分享，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步!

4、(收心教育)為了讓同學(xué)們更加心無(wú)雜念的學(xué)習(xí)，我班每周日都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行收心教育，由值日班長(zhǎng)，優(yōu)秀班干、班主任對(duì)上周班級(jí)情況作出總結(jié)，對(duì)下周提出希望?！跋硎堋こ白叩男腋！?、“內(nèi)心強(qiáng)大”等一系列思想教育主題活動(dòng)現(xiàn)在仍歷歷在目，激勵(lì)著同學(xué)位乘風(fēng)破浪，勇往直前!

5、(黑板報(bào)布置)為了配合我班班訓(xùn)和口號(hào)的教育，我班的黑板報(bào)每次都是校一等獎(jiǎng)，每一次都是別出心裁。在每次的黑板報(bào)布置中同學(xué)們都會(huì)自己寫文章對(duì)其主題進(jìn)行闡述，而歷次黑板報(bào)的主題也是蘊(yùn)意深刻——“從這里出發(fā)”、“一年之計(jì)在于春”、“我們?cè)诼飞稀痹俚浆F(xiàn)在的“青春放歌”，每一個(gè)主題代表著我們的成長(zhǎng)歷程，同時(shí)也讓我們?cè)谄恋奈牟芍?，在富有哲理的語(yǔ)言下，昂首挺胸，唱著青春的歌，走在青春的路上!

6、(教室布置)

⑴教室正前方的一面鮮艷的五星紅旗永遠(yuǎn)光彩奪目，三班學(xué)子是充滿愛國(guó)熱情的，我們不僅

是為自己而讀書，更是為祖國(guó)的繁榮昌盛而讀書!

⑵這幅書法作品是我班劉晗韜所寫，它激勵(lì)著我們?cè)谌松缆飞喜晃菲D難，乘風(fēng)破浪!

⑶這些獎(jiǎng)狀是我班獲得的一些榮譽(yù)，它們代表著我班同學(xué)在德智體美勞各方面所取得的一些成績(jī)，張張獎(jiǎng)狀，個(gè)個(gè)佳音，無(wú)不見證著三班學(xué)子的成長(zhǎng)!

⑷“我們的成長(zhǎng)”這個(gè)板塊記錄著大家的成長(zhǎng)!“我住讀，我自律”反映了同學(xué)們的住讀情況;“心靈的叩問”是同學(xué)們對(duì)自己的警示，每天的心靈叩問，每天的收獲成長(zhǎng)，永遠(yuǎn)的紀(jì)念;“成長(zhǎng)記錄”記錄了同學(xué)們歷次考試的排名情況，清楚自己的位置，更好明確自己的目標(biāo)。

⑸“勵(lì)志角”板塊以反映同學(xué)們操行評(píng)比和紀(jì)律情況為主，提醒同學(xué)們遵守班級(jí)的規(guī)章制度，不犯別人犯過(guò)的錯(cuò)誤，好好表現(xiàn)，做一個(gè)文明、守紀(jì)的初中生!

7、(寢室活動(dòng))我班是住讀班級(jí)，共有7個(gè)寢室，為了豐富大家的班級(jí)和寢室生活，班上也開展了一些寢室活動(dòng)，像初一時(shí)開展的寢室運(yùn)動(dòng)會(huì)，同學(xué)位在賽場(chǎng)上奮力拼搏，共創(chuàng)佳績(jī);現(xiàn)在也正如火如荼進(jìn)行的“創(chuàng)王牌寢室”活動(dòng)，同學(xué)們?cè)趯嬍依锓e極表現(xiàn)，共同創(chuàng)作溫馨的住讀、學(xué)習(xí)環(huán)境。

8、(特別介紹)成長(zhǎng)紀(jì)念卡：這是班級(jí)的自制獎(jiǎng)狀，是對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行表彰，“父母因你而幸福，三班因你而驕傲”這將成為我們永恒的紀(jì)念。

這就是我班的班級(jí)文化，也許還不這些，我班學(xué)子正以著認(rèn)真、踏實(shí)的態(tài)度開展學(xué)習(xí)。

第五篇：班級(jí)文化建設(shè)匯報(bào)材料

我愛我家

班級(jí)文化建設(shè)匯報(bào)

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師：

大家好！我班是由43名同學(xué)組成的班集體，其中男生多，他們活潑好動(dòng)，自控力較差，紀(jì)律觀念淡薄，班級(jí)衛(wèi)生較差，班內(nèi)時(shí)常有碎紙片、方便面袋等垃圾，衛(wèi)生工具擺放也較亂，在全校我班堪稱為“典型”。面對(duì)這種情況，結(jié)合我校的班級(jí)文化建設(shè)實(shí)施方案，我打算從教室環(huán)境，班級(jí)文化布置上扭轉(zhuǎn)我班這種局面。通過(guò)改變教室環(huán)境從本質(zhì)上內(nèi)化學(xué)生的心靈，增強(qiáng)班集的凝聚力和學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生有一種主人翁的意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

班集體是大家的，班級(jí)的每一位成員都是家庭的重要成員，是組織者、決策者、是家庭的主人，如何布置班級(jí)文化？要激勵(lì)每一位學(xué)生參與，廣泛聽取每一位學(xué)生的意見和建議，再通過(guò)全班民主表決形成定案。

首先，我把我的想法和建議——打造“八無(wú)”班級(jí)，搭建學(xué)生展示的舞臺(tái)，從內(nèi)心創(chuàng)造一種“這就是我的教室、我的家”的思想。學(xué)生聽后積極表示贊成，然后我把它作為作業(yè)布置下去。先讓學(xué)生查資料、交流、討論、搜集材料，給學(xué)生充分的時(shí)間去醞釀。

第二，通過(guò)召開主題班會(huì)：“構(gòu)建班級(jí)文化建設(shè)”集思廣益來(lái)統(tǒng)一思想，確立我們班的班級(jí)目標(biāo)、班訓(xùn)、班級(jí)格言、室內(nèi)規(guī)劃布置等。讓學(xué)生獲得心理上的認(rèn)可，從而樂于做，并且去遵守。班主任只是把關(guān)。

我班學(xué)生精心設(shè)置了“我型我秀”、“星光臺(tái)”、“愿望樹”、“我是主編”、“讀書角”、“衛(wèi)生角”幾大板塊。“我型我秀”用于展示學(xué)生優(yōu)秀作品及書法作品，彰顯學(xué)生的氣質(zhì)與魅力；“星光臺(tái)”設(shè)置了“月考星”、“進(jìn)步星”，用于表彰先進(jìn)鼓勵(lì)學(xué)生你追我趕；“體育星”對(duì)于那些愛好體育的男生極具誘惑力，本次春季運(yùn)動(dòng)會(huì)我班17個(gè)第一。這些同學(xué)全部上星臺(tái)，尤其是我班的王杰、高興旺同學(xué)體育特棒，可是文化成績(jī)較差，平時(shí)特調(diào)皮，自從上了星光臺(tái)之后，收斂了很多。還有“好人好事”表彰我班學(xué)生劉清波同學(xué)拾手機(jī)一部。交到學(xué)校并找到失主。就此事鼓勵(lì)學(xué)生“學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)”；另外還有“美好回憶”，記錄學(xué)生生活點(diǎn)滴的照片，如元旦聯(lián)歡節(jié)目照片，把學(xué)生的多才多藝盡顯昭示，給學(xué)生提供了展示自我，張揚(yáng)個(gè)性的平臺(tái)?！霸竿?/p>

樹”，把我班每一名學(xué)生的愿望上墻，對(duì)學(xué)生起這警示鞭策的作用?！白x書角”的設(shè)置別出心裁，除了學(xué)校圖書外，學(xué)生把自己創(chuàng)辦的班刊展示給大家，既開拓了學(xué)生的視野，又美觀實(shí)用，讓教室的文化色彩和書香氣息盡可能豐富，在班級(jí)文化建設(shè)中起到獨(dú)特的浸染作用?！拔沂侵骶帯卑鍓K，學(xué)生把自己創(chuàng)辦的手抄報(bào)上墻。自己當(dāng)主編、策劃，精心打造了一片知識(shí)的海洋。桌子擺放整齊有序，書本都在桌子左上角，桌子的側(cè)面都貼有一枚花色圖案，在花心中央寫著每一位學(xué)生的姓名、愛好、座右銘等，寓意著他們是祖國(guó)正在開發(fā)的花朵，爭(zhēng)奇斗艷?！皹s譽(yù)展示”更是招人眼目。學(xué)生把本次春季運(yùn)動(dòng)會(huì)學(xué)生獲得的17個(gè)個(gè)人第一名全部上墻。班級(jí)的凝聚力、向心力盡顯其中，學(xué)生也特美?！拔业慕淌?，我的家，我愛我家！”十一個(gè)醒目的大字張貼在教室的南面。教室是學(xué)生家。學(xué)生把教室布置的舒適、溫馨、潔凈、文化氛圍特濃。在這樣的環(huán)境中學(xué)生能不學(xué)習(xí)，能不守紀(jì)嗎？

自從開展班級(jí)文化建設(shè)以來(lái)我班室內(nèi)課桌擺放整齊了，地面不再有一片廢紙，衛(wèi)生工具擺放整齊，再也找不到方便面袋兒等垃圾，學(xué)生禮儀上文明有禮，見面一句“老師好！”、放學(xué)一句“老師慢走。”聽在耳里，暖在心里。課堂上學(xué)生的注意力集中了，紀(jì)律上有了明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)上你追我趕?！鞍嗉?jí)人人有事做，事事有人管”，班級(jí)學(xué)生的責(zé)任心增強(qiáng)了。

班級(jí)文化潛移默化的影響著我班學(xué)生，班級(jí)的向心力、凝聚力不斷得到加強(qiáng)，學(xué)生從內(nèi)心涌現(xiàn)出一種“這就是我的教室，我的家，我愛我家”的思想。雖然現(xiàn)在我班的班集體有不盡人意的地方，我相信今后我班的班集體會(huì)更進(jìn)步、更和諧！

謝謝大家！